《中班教案《聲音》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.中班教案《聲音》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2. 初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。
4. 主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看今天老師帶來(lái)了什么?(出示易拉罐)
二、探究活動(dòng)一
師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽(tīng)這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?(搖晃一個(gè)空的罐子)
提問(wèn)：你們聽(tīng)，這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖晃一個(gè)裝有大米的罐子)
師：那小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖晃裝有紅豆的罐子)
提問(wèn)：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?
師：那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)
小結(jié)：原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
三、探究活動(dòng)二
師：我還有最后一個(gè)罐子沒(méi)拿出來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的是什么聲音(搖晃裝有少量米的罐子)?請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么?
倒出罐子里的大米，證實(shí)小朋友的猜想并提問(wèn)：為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?
小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。
2.中班教案《有趣的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知不同的聲音，對(duì)周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。
3.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探究并辨別周圍不同的聲音。
了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂(lè)器若干，卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要仔細(xì)的看，認(rèn)真的聽(tīng)。(師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨，引出話題“聲音”)
師：小朋友們，你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
(這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲入手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)
二、談話交流，初步探究。
師：小朋友們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
在家里你們都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?這些聲音是怎樣的?
(這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情)
師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比如說(shuō)話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說(shuō)得很棒，今后我們更要注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。
三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音?
師：播放音響(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲)，幼兒傾聽(tīng)。
師小結(jié)：大自然中有無(wú)群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們?cè)谏钪心苌朴谟^察，善于聆聽(tīng)大自然的美妙聲音。
四、小實(shí)驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音
1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。
(讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)。)
2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;
(先讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，這些東西有沒(méi)有聲音?在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽(tīng)、思考。然后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”，讓幼兒了解通過(guò)“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生聲音。)
師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。
五、游戲活動(dòng)：尋找聲音朋友
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。
(引導(dǎo)幼兒全體參與，說(shuō)一說(shuō)讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)
2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。
3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……)，互相交流分享。
延伸活動(dòng)：
音樂(lè)游戲“與聲音朋友一起跳舞”
1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說(shuō)一說(shuō)方法;
2.引導(dǎo)幼兒讓樂(lè)器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;
3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。
(師幼一起敲打打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂(lè)器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.中班教案《聲音變變變》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知不同材料的物體發(fā)出的不同聲音
2、探索把聲音變大、變小、變長(zhǎng)、變短的方法
3、感知聲音的產(chǎn)生和特點(diǎn)
4、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
6、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小鼓、小鈴、喇叭、玻璃杯、紙杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等
2、錄有各種聲音的磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找聲音
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)周圍有哪些聲音，是什么發(fā)出來(lái)的
2、請(qǐng)幼兒事先藏起來(lái)，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，讓其他幼兒猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)
二、制造聲音
1、教師：怎么才能讓我們的身體發(fā)出聲音?試試看(拍手、跺腳、說(shuō)話、唱歌等)
2、給幼兒提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引導(dǎo)他們把米、豆子等裝入不同的瓶子或盒子里，搖擺、聽(tīng)聽(tīng)能發(fā)出什么聲音，再比較一下裝的東西多少的不同是否會(huì)影響聲音，有什么不同。
3、老師依次給幼兒提供小鼓、小鈴、喇叭等
教師：怎么讓這些物品發(fā)出聲音?它們的聲音有什么不同?怎樣使這些聲音變大、變小、變長(zhǎng)、變短?
鼓勵(lì)幼兒交流彼此所用的方法
三、比較聲音的不同
1、給幼兒提供三個(gè)同樣的杯子，用勺子輕敲，聽(tīng)聽(tīng)聲音是否相同，在三個(gè)杯子里裝上不同量的水，再用小勺輕敲，聽(tīng)聽(tīng)聲音是不是一樣，有什么變化，哪個(gè)聲音高，哪個(gè)聲音低，想想為什么(杯子里的水越多，聲音越低)
2、引導(dǎo)幼兒用紙卷成喇叭形，用“喇叭”喊一喊，聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音和平時(shí)有什么不同。
3、給幼兒播放一段優(yōu)美和一些噪音，讓幼兒聽(tīng)辨，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)有什么不同。
四、游戲：打電話
指導(dǎo)幼兒用一根細(xì)繩把兩個(gè)紙杯連在一起，做成“電話”玩一玩打電話的游戲。
五、總結(jié)聲音的特點(diǎn)
六、結(jié)束部分：
《小樂(lè)器大合唱》
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
4.中班教案《聲音》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2. 初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。
4. 主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
易拉罐4個(gè)，米、紅豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們看今天老師帶來(lái)了什么?(出示易拉罐)
二、探究活動(dòng)一
師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽(tīng)這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?(搖晃一個(gè)空的罐子)
提問(wèn)：你們聽(tīng)，這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖晃一個(gè)裝有大米的罐子)
師：那小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖晃裝有紅豆的罐子)
提問(wèn)：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?
師：那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)
小結(jié)：原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
三、探究活動(dòng)二
師：我還有最后一個(gè)罐子沒(méi)拿出來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的是什么聲音(搖晃裝有少量米的罐子)?請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么?
倒出罐子里的大米，證實(shí)小朋友的猜想并提問(wèn)：為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?
小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受各種物體發(fā)出的聲音。
5.中班教案《動(dòng)物的聲音》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知人聲的各種變化。
2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來(lái)表示。
3、體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N聲音帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片、聲音和視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng)，比較聲音“粗細(xì)”的不同。
1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)坐!
2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀?再聽(tīng)!
師：到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位老師走出來(lái)!
師：哇，原來(lái)是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。
3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問(wèn)好。
師：我們也把聲音變一變來(lái)跟孫老師打個(gè)招呼吧!
〔孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細(xì))〕
4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。
師：如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來(lái)表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺(jué)得怎樣設(shè)計(jì)合理呢?誰(shuí)來(lái)試一試。
二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。
1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。
師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來(lái)說(shuō)話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?
師：請(qǐng)你試著變一變、說(shuō)一說(shuō)，然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)
師：記錄好了可以說(shuō)給旁邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。
師：請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來(lái)吧!誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下!
(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)
教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過(guò)，真神奇!
3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)的?
4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。
師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點(diǎn)的標(biāo)記圖來(lái)變變你們的聲音，可以嗎?
(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來(lái)相應(yīng)變化唱歌的聲音。)
教師小結(jié)：哇，老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。
三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。
1、幼兒欣賞口技表演。
師：聽(tīng)，又有一段好聽(tīng)的聲音來(lái)了，我們聽(tīng)聽(tīng)有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)
師：你們都聽(tīng)到了哪些聲音?其實(shí)啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來(lái)的，我們來(lái)看看!(視頻版)
教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來(lái)試著當(dāng)個(gè)小小口技演員!
2、幼兒嘗試口技表演。
幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動(dòng)物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會(huì)模仿更多的聲音，說(shuō)不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來(lái)吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來(lái)改變聲音，生成聲音變化的系列活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、探究過(guò)程快樂(lè)。
1、快樂(lè)的游戲情境。
以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。
2、快樂(lè)的交流表演。
教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無(wú)可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。
1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)
幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過(guò)程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問(wèn)題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。
2、無(wú)痕提升再拓展
科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
6.中班教案《自然界的美妙聲音》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)自然界的聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和描述。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種聲音，并說(shuō)一說(shuō)。
2、制作自然界美妙聲音的音像資料、打擊樂(lè)器若干、大圖片三張(山洞中的水滴、林中的鳥、小河)音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)“自然界美妙的聲音”。
1、以“帶幼兒去郊游”談話引入活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)聲音，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你們聽(tīng)到的聲音好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到了什么聲音?我們好像到了什么地方?
3、請(qǐng)幼兒看畫面聽(tīng)聲音，說(shuō)一說(shuō)：
我們到了什么地方?聽(tīng)到了什么聲音?
二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想和描述“自然界美妙的聲音”。
1、山洞里的水滴聲。
?、偬岢鲆螅龑?dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)水滴聲。
?、趩l(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿水滴的聲音。
?、垡龑?dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述水滴聲：“水滴的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”
2、樹林里的鳥叫聲。
?、偬岢鲆螅龑?dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)鳥叫聲。
?、趩l(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿鳥叫的聲音。
?、垡龑?dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述鳥叫聲：“小鳥是怎么叫的?它好像在做什么?”
3、小河流水聲。
?、偬岢鲆螅龑?dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)小河流水聲。
?、趩l(fā)幼兒運(yùn)用象聲詞，模仿小河的聲音。
?、垡龑?dǎo)幼兒展開(kāi)想像，完整描述小河的聲音：“小河的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?”
三、以“當(dāng)小導(dǎo)游”的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試完整描述“自然界美妙的聲音”。
1、提出要求引導(dǎo)幼兒完整欣賞“自然界美妙的聲音”。
2、出示圖片，請(qǐng)幼兒當(dāng)“小導(dǎo)游”嘗試完整講述。
3、教師范述，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言美。
4、引導(dǎo)幼兒自選打擊樂(lè)器模仿水滴聲、鳥聲和小河流水聲為教師朗誦伴奏。
拓展延伸：
尋找自然界美妙的聲音。
師：你們喜歡大自然美妙的聲音嗎?大自然中還有很多好聽(tīng)的聲音，小朋友回家后可以讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ゴ笞匀恢新?tīng)更多美妙的聲音，聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音好像在告訴你什么。
7.中班教案《聲音回旋曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
2.歌曲貓、狗、鴨的音響，學(xué)習(xí)這三種動(dòng)物的真實(shí)叫聲。對(duì)周圍環(huán)境中動(dòng)物的叫聲感興趣。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書.我探索我快樂(lè)》磁帶及錄音機(jī)。
2.自備貓、狗、鴨三種動(dòng)物真實(shí)叫聲的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音回旋曲》
1.引題導(dǎo)入
師：我們小朋友高興時(shí)，會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，這里有一首高興時(shí)讓我們小朋友唱的歌曲。
2.教師范唱。
提問(wèn)：聽(tīng)到了這首歌曲中有什么歌詞?(把快樂(lè)聲音發(fā)出來(lái)，咿呀咿呀喲)這兩句歌詞有沒(méi)有重復(fù)。
3.教師范唱
4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼兒學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲
1.師：我們小朋友高興時(shí)喜歡唱歌，小動(dòng)物高興時(shí)也要唱歌。那么我們，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么唱的呢?
2.放小動(dòng)物叫的錄音，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物叫聲。
學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音，請(qǐng)幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫
學(xué)狗的叫聲。(過(guò)程與學(xué)貓叫相同)
學(xué)鴨的叫聲。(過(guò)程與學(xué)貓、狗叫相同)
8.中班教案《聲音的舞會(huì)》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。
2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰(shuí)最能干，看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
四、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音，如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉，如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：
1、動(dòng)聽(tīng)悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng)，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
五、退場(chǎng)。
邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音 ，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
9.中班教案《聲音變形記》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知人聲的各種變化。
2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來(lái)表示。
3、體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N聲音帶來(lái)的快樂(lè)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片、聲音和視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng)，比較聲音“粗細(xì)”的不同。
1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)坐!
2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀?再聽(tīng)!
師：到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位老師走出來(lái)!
師：哇，原來(lái)是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。
3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問(wèn)好。
師：我們也把聲音變一變來(lái)跟孫老師打個(gè)招呼吧!
〔孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細(xì))〕
4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。
師：如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來(lái)表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺(jué)得怎樣設(shè)計(jì)合理呢?誰(shuí)來(lái)試一試。
二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。
1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。
師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來(lái)說(shuō)話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?
師：請(qǐng)你試著變一變、說(shuō)一說(shuō)，然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)
師：記錄好了可以說(shuō)給旁邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。
師：請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來(lái)吧!誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下!
(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)
教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過(guò)，真神奇!
3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)的?
4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。
師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點(diǎn)的標(biāo)記圖來(lái)變變你們的聲音，可以嗎?
(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來(lái)相應(yīng)變化唱歌的聲音。)
教師小結(jié)：哇，老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。
三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。
1、幼兒欣賞口技表演。
師：聽(tīng)，又有一段好聽(tīng)的聲音來(lái)了，我們聽(tīng)聽(tīng)有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)
師：你們都聽(tīng)到了哪些聲音?其實(shí)啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來(lái)的，我們來(lái)看看!(視頻版)
教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來(lái)試著當(dāng)個(gè)小小口技演員!
2、幼兒嘗試口技表演。
幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。
四、自然結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動(dòng)物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會(huì)模仿更多的聲音，說(shuō)不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來(lái)吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來(lái)改變聲音，生成聲音變化的系列活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、探究過(guò)程快樂(lè)。
1、快樂(lè)的游戲情境。
以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡(jiǎn)單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。
2、快樂(lè)的交流表演。
教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無(wú)可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
二、經(jīng)驗(yàn)提升無(wú)痕。
1、無(wú)痕解決重難點(diǎn)
幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來(lái)交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過(guò)程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來(lái)提出問(wèn)題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來(lái)變化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。
2、無(wú)痕提升再拓展
科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
10.中班教案《什么聲音》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋找答案。
2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書，小書，樂(lè)器，
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、游戲：五只猴子蕩秋千。
2、讓幼兒聽(tīng)各種樂(lè)器的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
3、翻開(kāi)第二頁(yè)和第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音?
4、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢的翻閱遍大書，翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
第二次翻看大書前教師給予幼兒提問(wèn)：卡卡夢(mèng)到了什么?為什么會(huì)夢(mèng)到這些?這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會(huì)是什么?
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
五、請(qǐng)幼兒拿著小書將這個(gè)故事與他人分享。
活動(dòng)反思：
在生活中，每天我們都能聽(tīng)到各種各樣的聲音，幼兒對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，《什么聲音?》這個(gè)讀本講述了一個(gè)卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個(gè)驚喜的故事。在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié)，根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索，幼兒通過(guò)積極的參與來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開(kāi)、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。
教師通過(guò)幼兒熟悉的樂(lè)器讓幼兒猜猜測(cè)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣，使幼兒關(guān)注并樂(lè)于參與活動(dòng)。幼兒能根據(jù)教師提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，思維很廣。由于這本書的圖文理解較難，剛讀文本的時(shí)候孩子們還沒(méi)理解故事，所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠(yuǎn)。再次讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀，仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后，孩子們才理解了書中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)，能合理地分析與解釋。幼兒認(rèn)真猜測(cè)故事的內(nèi)容，觀察圖書上的細(xì)小的信息，對(duì)故事猜測(cè)多樣性，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，充分發(fā)掘幼兒的想象力。
當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足，比如幼兒對(duì)讀本的分析還不夠;語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確，同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。