《中班游戲《我們是一家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班游戲《我們是一家》反思

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平整的場(chǎng)地、呼啦圈

游戲玩法：

　　將每4隊(duì)親子分成一組。游戲開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)和孩子同在一個(gè)呼啦圈內(nèi)，孩子在前家長(zhǎng)在后，一起向終點(diǎn)走去。另一個(gè)家長(zhǎng)在終點(diǎn)替換，同孩子返回起點(diǎn)，最快完成游戲的一隊(duì)為勝。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

2、中班優(yōu)秀游戲教案《我們都是木頭人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

　　2.在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。

　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒熟悉兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：幼兒分兩組，站成圓形，做身體的熱身基本部分：

　　幼兒請(qǐng)一個(gè)"領(lǐng)導(dǎo)人"站在中間，游戲開(kāi)始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng)，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動(dòng)，看誰(shuí)能控制自己.

　　結(jié)束部分：

　　為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作就是輸了，幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

3、中班優(yōu)秀游戲《我們是一家》含反思

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平整的場(chǎng)地、呼啦圈

游戲玩法：

　　將每4隊(duì)親子分成一組。游戲開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)和孩子同在一個(gè)呼啦圈內(nèi)，孩子在前家長(zhǎng)在后，一起向終點(diǎn)走去。另一個(gè)家長(zhǎng)在終點(diǎn)替換，同孩子返回起點(diǎn)，最快完成游戲的一隊(duì)為勝。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

4、中班體育游戲教案反思《運(yùn)水》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.練習(xí)持物在障礙物上走的時(shí)候，保持身體平衡。

　　2.能選用合適的工具，把水運(yùn)到目的地。

　　3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　準(zhǔn)備：盛滿(mǎn)水的大桶三只，空桶三只，運(yùn)水的工具。

　　過(guò)程：

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。

　　掃地---上肢運(yùn)動(dòng)拖地-----腹背運(yùn)動(dòng)檫窗戶(hù)

　　2.練習(xí)走障礙物

　　(1)請(qǐng)幼兒試走每一種路，感覺(jué)有什么不同。

　　(2)小結(jié)：要保持身體的平衡，反復(fù)2到3次。

　　3.游戲：運(yùn)水

　　(1)介紹游戲玩法：

　　先把空碗在有水的桶里盛點(diǎn)水，然后走小橋，(.教案.出自：快思教案網(wǎng).)把碗里的水送到終點(diǎn)的空桶里，然后回來(lái)把碗給下一位幼兒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組運(yùn)的水多。

　　(2)提出游戲要求：

　　自己選擇一條路注意要走穩(wěn)，盛滿(mǎn)一碗水。

　　(3)第一次游戲結(jié)束后小結(jié)

　　(4)再玩一次，提出要求：

　　走的時(shí)候要注意平衡。

　　4.游戲結(jié)束，放松活動(dòng)

　　反思

　　工作這么多年以來(lái)，第一次正式上體育課，雖然課前已經(jīng)把要想的問(wèn)題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，好象還是不盡人意，心里也有幾點(diǎn)感悟：

　　首先我覺(jué)得我在活動(dòng)中的重點(diǎn)還是偏離了，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“平衡”，但活動(dòng)進(jìn)行到后來(lái)，好象又回到“科學(xué)”上去了，我問(wèn)：為什么人一樣多，而運(yùn)過(guò)去的水有多有少呢?小朋友立即說(shuō)是因?yàn)橛械氖⒌乃啵械纳?，其?shí)這是對(duì)的，但這不是我們想要的結(jié)果，這個(gè)球拋過(guò)來(lái)了，我是該接住還是讓他落地?zé)o聲呢?后來(lái)想想，我或許應(yīng)該說(shuō)：“你說(shuō)的很對(duì)，但最主要是因?yàn)橛械男∨笥炎叩姆€(wěn)，而有的小朋友走的不穩(wěn)”直接引出重點(diǎn)，而不要再繞彎子。

　　其次要注意體育活動(dòng)的常規(guī)，幾次活動(dòng)下來(lái)，有個(gè)很大的收獲就是體育課有一定的常規(guī)。這和別的學(xué)科是不同的，體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的，所以在個(gè)環(huán)節(jié)上好象不用太多的“花架子”，本次的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到才是硬道理。

　　雖然我在課前對(duì)材料的投放、環(huán)節(jié)的改進(jìn)做了很多思考，但在活動(dòng)過(guò)程中的生成的活動(dòng)還未做太多思考，以后我會(huì)在這個(gè)方面好好努力。還有一點(diǎn)我想說(shuō)的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個(gè)過(guò)程中我們能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再去改進(jìn)，相信，下次會(huì)比這次更好!

5、中班體育游戲教案教學(xué)反思《爬行動(dòng)物表演》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　幼兒由于動(dòng)作和語(yǔ)言在發(fā)展，生活范圍擴(kuò)大，獨(dú)立性增長(zhǎng)，他們有渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動(dòng)。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《爬行動(dòng)物表演》。通過(guò)體育游戲活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨(dú)立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力，以及對(duì)幼兒園生活的向往心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。

　　2. 調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

　　3. 幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4. 發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　墊子，氣球，球門(mén)若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)教師與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲(chóng)葉上爬，小猴子樹(shù)上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹(shù)上地上都能爬。

　　二、情景導(dǎo)入

　　提問(wèn)：今天小動(dòng)物們要開(kāi)表演會(huì)了，小烏龜來(lái)了，毛毛蟲(chóng)也來(lái)了，他們是怎么爬的呢?

　　師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬的方法是不一樣的，我們來(lái)看看他們爬行的方法。

　　三、學(xué)爬行

　　1、提問(wèn)：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲(chóng)是怎么爬的呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭?，毛毛蟲(chóng)的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動(dòng)。

　　2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬行。

　　3、提醒運(yùn)動(dòng)量大的幼兒及時(shí)休息。

　　四、爬行動(dòng)物表演會(huì)

　　1、師：小動(dòng)物們表演會(huì)開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎?

　　教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊(duì)站好，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解注意事項(xiàng)，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。

　　3、重復(fù)游戲。

　　五、放松部分

　　1、提問(wèn)：今天哪組小朋友獲得了第一名?

　　師小結(jié)：請(qǐng)大家下次玩的時(shí)候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!

　　2、整理器材回教室。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，會(huì)學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

　　總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，會(huì)學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

　　總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。

6、中班游戲教案詳案反思《炸果子》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒期是幼兒各種能力和動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期，隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大，他們經(jīng)歷了從學(xué)會(huì)爬到學(xué)會(huì)走的這樣一個(gè)必經(jīng)的階段。而對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)他們的動(dòng)作發(fā)展還處在發(fā)展階段，動(dòng)作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，首先要激發(fā)他們喜歡體育活動(dòng)的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂(lè)，寓教于游戲之中。因此，我設(shè)計(jì)了體育游戲：炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參與活動(dòng)，通過(guò)小紙棒的幫助，幼兒在有趣的情境中鞏固、練習(xí)手臂、(教案出自：快思教案網(wǎng))眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒練習(xí)鉆、翻的技能，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)。

　　根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了如下目標(biāo)：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆、翻。

　　2、在游戲的過(guò)程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。

　　3、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。

　　2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀;3、游戲開(kāi)始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌："炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開(kāi)，我開(kāi)，嘩啦過(guò)來(lái)"。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念"炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子"時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念"你開(kāi)，我開(kāi)"時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來(lái)，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。

　　【活動(dòng)反思】

　　本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，(教案出自：快思教案網(wǎng))提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 鼓勵(lì)幼兒勇敢地、不怕冷地參加體育活動(dòng)。

　　2、聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、檢查幼兒的穿戴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走、跑、跳及其他動(dòng)作練習(xí)，并聽(tīng)老師數(shù)1～10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師說(shuō)："結(jié)冰"。全體幼兒就不動(dòng)了。

　　2、老師說(shuō)："冰化了!"幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。

　　3、 幼兒熟悉游戲后，教師可變換口令，如"兩人結(jié)冰"，此時(shí)幼兒必須兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。

　　規(guī)則：

　　老師說(shuō)"結(jié)冰"時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)。誰(shuí)動(dòng)了，停止游戲一次。

　　參加游戲的小朋友扮雪花，分散在場(chǎng)地上;老師扮北風(fēng)，站在場(chǎng)地中間。游戲開(kāi)始，老師領(lǐng)著小朋友們小跑步，同時(shí)發(fā)出"呼呼"的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風(fēng)小，小朋友們就慢跑;聲音大表示風(fēng)大，小朋友們就快跑。老師說(shuō)："風(fēng)停了!"大家就站著不動(dòng)。老師喊："太陽(yáng)出來(lái)了!"小朋友們馬上蹲下，表示雪花融化了。休息一會(huì)兒，游戲再進(jìn)行 。誰(shuí)不照口令做，誰(shuí)就站在一邊，暫停一次游戲。

　　規(guī)則：

　　動(dòng)作錯(cuò)誤者，暫停游戲一次。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起回教室。

　　【活動(dòng)反思】

　　本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。

7、中班健康游戲教案《我們都是木頭人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《一二三，木頭人》 ‘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、基本玩法

　　1、一起叫口令:“我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，不許走路不許笑!”

　　2、口令完畢立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。

　　3、如果有一人先忍不住說(shuō)話(huà)，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是游戲的失敗者。

　　4、然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，能熟悉游戲的基本玩法。

　　二、創(chuàng)新玩法

　　玩法：一人趴在黑板上，當(dāng)趴著的人說(shuō)一二三木頭人是，其他小朋友就不能動(dòng)，動(dòng)的則換人，當(dāng)另一個(gè)人碰到趴著的人時(shí)，便去追趕其他幼兒。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做出反應(yīng)控制。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否第一反應(yīng)做出身體控制。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);

　　三、新玩法：聽(tīng)到不許動(dòng)時(shí)，馬上擺出不同造型，教師拍照并獎(jiǎng)勵(lì)那些自主創(chuàng)編的小朋友。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否第一反應(yīng)做出創(chuàng)編動(dòng)作。

　　四、游戲升級(jí)：聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲，并模仿小動(dòng)物走路。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

8、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案反思《我和樂(lè)器寶寶做游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，設(shè)立音樂(lè)區(qū)角，讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿(mǎn)足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然 節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開(kāi)心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

　　2、樂(lè)器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉樂(lè)曲

　　1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)

　　2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走， 看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，又走，走，走，又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi)，小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。

　　3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

　　4、師：我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)

　　5，提問(wèn)：

　　(1)小朋友，故事里有誰(shuí)啊?

　　(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

　　(3)小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了?(荷花開(kāi)了，做荷花開(kāi)的動(dòng)作)

　　(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)

　　(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)

　　6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè)，教師指圖譜)

　　二、熟悉節(jié)奏型

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)

　　師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?

　　師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在大腿上拍)

　　師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)

　　師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)

　　師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕

　　(3)看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示

　　2、分角色徒手練習(xí)

　　(1)分段練習(xí)1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;3、合作表演

　　(2)跟音樂(lè)徒手練習(xí)，

　　三、樂(lè)器演奏。

　　1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及使用方法，并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

　　2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的配合)

　　師：你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?

　　師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)

　　3、完整地演奏一次

　　師：小朋友真能干，我們?cè)賮?lái)一次，注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：好玩嗎??我先把樂(lè)器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好?

　　教學(xué)反思：

　　打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：

　　1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂(lè) 。

　　在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬椤⒏杏X(jué)等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂(lè)一起講故事，讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè)中藏著這么好聽(tīng)的故事。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。

　　如：有的小朋友說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很開(kāi)心就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā)，得到了鍛煉。

　　2、在樂(lè)器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

　　合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力是一個(gè)人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培養(yǎng)。打擊樂(lè)活動(dòng)就是一跟好的途徑。

　　如：在這節(jié)課中，我拿出樂(lè)器讓小朋友看并介紹是什么樂(lè)器，并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō)：不好聽(tīng)，太亂了等等。那么我們用什么辦法來(lái)演奏這首樂(lè)曲呢?老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂(lè)器，感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏，讓他們討論什么樂(lè)器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè)，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂(lè)器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。

9、幼兒園中班健康游戲《我們都是木頭人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《一二三，木頭人》 ‘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、基本玩法

　　1、一起叫口令:“我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，不許走路不許笑!”

　　2、口令完畢立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。

　　3、如果有一人先忍不住說(shuō)話(huà)，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是游戲的失敗者。

　　4、然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，能熟悉游戲的基本玩法。

　　二、創(chuàng)新玩法

　　玩法：一人趴在黑板上，當(dāng)趴著的人說(shuō)一二三木頭人是，其他小朋友就不能動(dòng)，動(dòng)的則換人，當(dāng)另一個(gè)人碰到趴著的人時(shí)，便去追趕其他幼兒。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做出反應(yīng)控制。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否第一反應(yīng)做出身體控制。

　　三、新玩法：聽(tīng)到不許動(dòng)時(shí)，馬上擺出不同造型，教師拍照并獎(jiǎng)勵(lì)那些自主創(chuàng)編的小朋友。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否第一反應(yīng)做出創(chuàng)編動(dòng)作。

　　四、游戲升級(jí)：聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲，并模仿小動(dòng)物走路。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：能否幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏并進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

10、幼兒園中班體肓游戲《豐收樂(lè)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)花樣玩法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

　　3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂(lè)心情。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。

　　2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)踏步入場(chǎng)。

　　(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。

　　2、基本部分

　　(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過(guò)草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。

　　(4)游戲:豐收樂(lè)。

　　A　老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過(guò)泥地踩在草墩上。走過(guò)小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒(méi)有。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。

　　B　增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。(如圖二)

　　C　提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽(tīng)有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出對(duì)付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳過(guò)草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找老鼠,找到老鼠后追打。(如圖三)

　　D　小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。

　　3、放松活動(dòng)

　　(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作《按摩操》。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過(guò)幼兒體驗(yàn)，教育孩子要愛(ài)惜糧食。作為體育課，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。