《大班教案《月亮的味道》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班教案《月亮的味道》反思
活動(dòng)目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽的想象,并學(xué)說(shuō)句子 “***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢!”
3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》
(運(yùn)用多媒體,能更好地幫助孩子理清故事的線(xiàn)索以及規(guī)律;通過(guò)操作,加深幼兒對(duì)故事的理解。)
活動(dòng)重點(diǎn):
感受故事的有趣發(fā)展,嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的,你們能說(shuō)出它們的味道嗎?
(通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線(xiàn)索,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。)
2、出示封面和封底,通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。
“有這么一群可愛(ài)、充滿(mǎn)了好奇的小動(dòng)物,它們也想嘗嘗味道,你們知道它們想吃什么?想嘗嘗什么的味道嗎?
(對(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言,封面和封底很重要,因?yàn)樗休d著重要的信息,隱藏繪本內(nèi)容的重要線(xiàn)索,引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá),所以閱讀從封面開(kāi)始。)
二、幼兒自主閱讀,大膽想象與表述。
月亮?xí)鞘裁次兜滥?你們想知道嗎?它在高高的天上,這群小動(dòng)物能吃到嗎?這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里,讓我們一起來(lái)看看吧。
(《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與,并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息,用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題,讓幼兒帶著尋求答案的心理需要,有意識(shí)地閱讀圖書(shū),給予幼兒一個(gè)猜想的空間,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與,誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)
三、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。
(一)、播放課件第一頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?
2、為什么小動(dòng)物都向上看?它們會(huì)想些什么?
3、教師小結(jié):它們盯著月亮,都有一個(gè)共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠到月亮?
(教師通過(guò)多樣性,開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀(guān)察,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,有效完成目標(biāo))
(二)播放課件2頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。
1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮?它是怎樣去的?表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它摸到月亮了嗎?
(三)播放課件3頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。
1、爬到山頂,月亮近了??墒?,小海龜還是夠不著。小海龜怎么辦呢?(幼兒發(fā)揮想象表述)月亮的表情怎么樣?
2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢?!?/p>
(教師講述繪本片段,一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容,另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理,同時(shí),也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀(guān)地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣,更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。)
(四)播放課件4頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。
1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢,為什么?它會(huì)怎么辦呢?
2、幼兒觀(guān)察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢。”
(“說(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上,句子結(jié)構(gòu)完整,有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中,出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“***,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢?!?幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后,就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。)
(五)課件播放5頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。
1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它會(huì)怎么喊呢?我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。
2、數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來(lái)嘗月亮。他們摸到了嗎?月亮覺(jué)得好玩,又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿努力伸長(zhǎng)身子,可是還是夠不著。長(zhǎng)頸鹿會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)?
(六)課件播放第6頁(yè)。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎?
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子,它們的表情是怎么樣的?
(七)課件播放第7頁(yè)。
1、小猴子還是夠不到月亮,它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了?
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒(méi)有吃到月亮呢?
(有了前面的講述經(jīng)驗(yàn),孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解,所以教師逐步地退出,給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過(guò)程中,孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性,釋放自己的情緒變化,跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴,充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿(mǎn)足。)
(八)課件播放第8頁(yè)。
1、小老鼠吃到月亮了嗎?“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?”
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的?
(九)課件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物,引出小魚(yú)。
1、夜晚,仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢?(九只)參加摘月亮的又有幾只呢?(八只)還有一只去哪里了呢?
2、小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
(數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,引出小魚(yú)的出場(chǎng),小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑,’小魚(yú)為什么要這么想?水里的月亮能吃嗎?)
四、幼兒閱讀繪本,懂得團(tuán)結(jié)力量大,體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。
(一)教師完整讀繪本。
“小朋友安靜翻書(shū),跟著老師一起完整的閱讀繪本?!?/p>
(《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力,能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本,使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程,進(jìn)一步理解故事意義。)
(二)、再次出示封面和封底的月亮,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的?”
教師小結(jié):是啊,小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子,它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力,一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮,看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。
(首尾呼應(yīng),繪本主題的升華,讓孩子通過(guò)細(xì)微的觀(guān)察,體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。)
五、延伸活動(dòng),想象遷移,繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。
“如果,讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想出什么好辦法呢?你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢?”
活動(dòng)反思:
《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào),在“夠”月亮的過(guò)程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中,我把握故事的主旨,力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣?!吨改稀吩趯?duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排 ,做到前后呼應(yīng),從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀(guān)察封底封面月亮表情的變化結(jié)束,是孩子從猜想到反思的過(guò)程。
2.大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《月亮的味道》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事畫(huà)面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面導(dǎo)人,引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱(chēng)《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)
2、討論:
(1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門(mén)是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))
(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)
(3)長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)?(站立起來(lái))
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺(jué)得,付出了那么多努力,值了!
三、小組合作,探究方法
1、第一次探索,操作要求:
(1)設(shè)置模擬月亮的高度。
(2)兩人一組,合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
(3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法:有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì)(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)
(2)想一想:還能不能找到別的竅門(mén)?
(3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去?
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?為夠到月亮而高興,體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
活動(dòng)反思:
一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維
教學(xué)從讓孩子觀(guān)察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中?!霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?!倍鎸?duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒(méi)有味道的。”“它是月亮的影子,是假的?!薄八锏脑铝潦前组_(kāi)水味道的?!薄笆潜摹鰶龅?。”,我提問(wèn)了很多學(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代,孩子見(jiàn)得多了,想得少了,過(guò)早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,但可惜沒(méi)有及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。
二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間
現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚(yú)是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了,如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。
三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力
低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要把話(huà)說(shuō)完整,要注意觀(guān)察,把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話(huà)和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿繪本中的語(yǔ)言,然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄,努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。
3.大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力,成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。
2、有興趣自主閱讀圖書(shū),能對(duì)故事畫(huà)面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖書(shū)《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂(lè)、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)想象師:周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看--(出示圖書(shū)封面指向書(shū)面)(月亮的味道)師:哎,小朋友想想看,月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道,你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述,并說(shuō)出原因。)師:呀,月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好,等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò),你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看,找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng),好不好?(好)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書(shū),記住周老師剛才講的話(huà)哦!看清楚,哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師:好,小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真,很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男?,讓幼兒覺(jué)得有趣。
P11:師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠這么小,它怎么會(huì)吃到這月亮的?是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè),小老鼠接下來(lái)會(huì)怎么做呢?
P12:師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面,體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞,想象遷移師:這確實(shí)是個(gè)有趣的故事,讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。
(播放配樂(lè)故事)師:小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(翻到p1),這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?(眼睛)你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛?(動(dòng)物的眼睛)有幾個(gè)動(dòng)物?(九個(gè))你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)?(八個(gè))少了誰(shuí)?(小魚(yú))(翻到p13)小魚(yú)為什么沒(méi)去?(引發(fā)幼兒思考)小魚(yú)又是怎么想的呢? (引導(dǎo)幼兒用故事中的話(huà)回答)師小結(jié):小魚(yú)離不開(kāi)水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講)師:我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)想一想,月亮的味道怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?
(這是它們吃過(guò)的最好吃的東西)可是,小動(dòng)物吃到月亮容易嗎?(不容易)師:是啊,真不容易!要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力,它們?cè)趺纯赡車(chē)L到月亮的味道呢?那么,小朋友想想看,平時(shí)在我們游戲中,有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師:對(duì)了,像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物,你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師:小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫(huà)出來(lái),然后告訴小朋友們聽(tīng),好嗎?
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好,小朋友都能積極回答問(wèn)題,閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì):談話(huà)導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移,條理清晰,從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)生活,起到一定的教育意義。不足的是,在引入部分,當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)",教師再提出"那假如月亮有味道,你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?" 就顯得不合理。或許轉(zhuǎn)變角色,說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道,那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來(lái)了。另外,在讓幼兒看書(shū)前,教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大,孩子思考點(diǎn)不明確,可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?"其二、書(shū)本身沒(méi)有頁(yè)碼,教師可以編上頁(yè)碼,這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱,又是數(shù)字的整合。
4.大班科學(xué)教案《會(huì)變的月亮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)傾聽(tīng)故事及觀(guān)看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解。
3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)DVD
2.動(dòng)態(tài)教具
3.課件
4.幼兒用書(shū)、鉛筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移
師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫(huà)了一個(gè)美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來(lái),她是誰(shuí)?老師給你們一個(gè)提示:她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。
師:對(duì),是月亮姐姐,那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫(huà)了圓圓的月亮姐姐,有的小朋友畫(huà)了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐,咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?
2.傾聽(tīng)故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望
(1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)
(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。
師:你見(jiàn)過(guò)的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看一下,老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà),請(qǐng)你看一看,月亮姑娘的變化和你看見(jiàn)過(guò)的和想象中的有什么不一樣?
3.簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣
(1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請(qǐng)你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。
(2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>
師:小朋友來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片,請(qǐng)你看一看,月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候,月亮姐姐被誰(shuí)擋住了啊?原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng),可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了,這個(gè)怎么辦?
師:月亮姐姐很聰明,她想到一個(gè)好辦法,請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](用故事性的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢,原來(lái)月亮姐姐想到了,只要圍繞地球旋轉(zhuǎn),當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候,是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦?
4.教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律
(1)師:月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
(2)觀(guān)看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。
師:圖上畫(huà)的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等),那在這幅圖上,你看到了什么?
(3)教師出示動(dòng)態(tài)教具,請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤(pán),到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。
5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲
師:你們看,圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了,現(xiàn)在忘掉了她們的樣子,請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手,幫我把她們的樣子畫(huà)出來(lái)好不好?
(請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)中添畫(huà)出來(lái))
活動(dòng)反思:
今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。
5.大班科學(xué)教案《月亮的變化》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。
2、觀(guān)看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)畫(huà)視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn):如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。)
2、觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《月亮姑娘做衣裳》
(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?
(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?
小結(jié):因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?
(5)開(kāi)始的時(shí)候月亮是什么樣的?先說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫(huà)片。
月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫(huà)。
月亮姑娘又變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫(huà)。
最后月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō),看動(dòng)畫(huà)。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀(guān)察月亮變化的過(guò)程,了解月亮變化的規(guī)律。
(1)當(dāng)月亮變成圓盤(pán)的時(shí)候,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“滿(mǎn)月”。
(2)裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):唉!你的身材量不準(zhǔn),我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道,接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(會(huì)變成,像小船的,會(huì)變成像鐮刀的)
(3)求證。 觀(guān)看PPT,引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
師:月亮由瘦慢慢變胖,當(dāng)滿(mǎn)月過(guò)后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?
小結(jié):月亮是不斷變化的。
開(kāi)始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿(mǎn)月以后月亮又慢慢的變瘦了。
(4)月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)
你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái),讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球,并且與太陽(yáng)同升同落,人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師:新月過(guò)后? (新月過(guò)后,月亮漸漸移出,這時(shí)我們開(kāi)始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié):原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前,新月是最先出來(lái)的。
(2)月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?
月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天,也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程,所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”,7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。
活動(dòng)反思:
宇宙領(lǐng)域,對(duì)于學(xué)生而言,充滿(mǎn)神秘,但又讓人無(wú)從下手,很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”,枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài),因此,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先,要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前,我就布置了學(xué)生觀(guān)月相、畫(huà)月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解,拉近了學(xué)生與月相的“距離”,為上課做好鋪墊。課上,我先讓學(xué)生展示了自己畫(huà)的月相圖,觀(guān)察之后,大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多,于是,我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖,對(duì)比之下,大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀(guān)到較抽象的認(rèn)識(shí),為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次,要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,這需要一定的空間思維能力,對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),有一定難度,但并不是不可作為。課上,我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后,就提出了這樣的問(wèn)題:為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過(guò)上節(jié)課的研究,我們知道了月球是地球的衛(wèi)星,這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?這么一引導(dǎo),學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了,紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái),并不時(shí)地用手在那比劃,其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流,也證實(shí)了我的想法,學(xué)生確實(shí)拿著書(shū)、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演,甚至還畫(huà)了草圖,乖乖,和我想給他們看的動(dòng)畫(huà)演示基本一致,這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光,我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光,而且它還不透明,月球圍繞地球轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的過(guò)程中,由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同,所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù),并不一定要借助精密儀器才能完成,讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘,解決天文問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣,建立自信。
再而,不可輕視學(xué)生的觀(guān)察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫(huà)演示后,就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問(wèn):當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿(mǎn)月這個(gè)位置時(shí),我們?cè)趺纯吹靡?jiàn)月亮呢?地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了,地球比月亮大呀。對(duì)呀,我怎么沒(méi)想到呢?這還真把我問(wèn)住了,幸虧是在課后問(wèn)的,不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后,我趕緊上網(wǎng)充電,才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上,稱(chēng)為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球,稱(chēng)為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角,所以月球運(yùn)行到滿(mǎn)月的位置時(shí),看似被地球擋住了,其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面,所以,不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿(mǎn)月位置時(shí),就看不見(jiàn)月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近,才可能發(fā)生月食,即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。第二班教學(xué)時(shí),也碰到了這樣的學(xué)生,由于前面做了“功課”,所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋?zhuān)?tīng)得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí),我還真得感謝我的學(xué)生,沒(méi)有他們的“刁難”,我也不會(huì)去學(xué),去看,這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
6.大班中秋節(jié)教案《月亮的節(jié)日》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
2.讓幼兒體驗(yàn)過(guò)中秋節(jié)的愉快,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
3.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片袋:月亮、兒童畫(huà)圖片、已剪好的黃色月亮(圓形或月牙形)足量
2.視頻:《月亮做衣裳》
3.每人一個(gè)月餅
活動(dòng)過(guò)程:
一、"月亮做衣裳"
1.師:小朋友們,你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎?(中秋節(jié),是月亮的節(jié)日)
2. 9月8日就是中秋節(jié),馬上就要過(guò)中秋節(jié)了,月亮想要打扮打扮自己,它決定去做件漂亮的衣裳。
3.故事:《月亮做衣裳》
(1)月亮有沒(méi)有穿上好看的衣裳?為什么?
(2)師幼互動(dòng)交流,知道月亮?xí)脑卵罓盥兂稍聢A狀,又變到月牙狀。
二、"月亮的色彩"
1.師:中秋節(jié)的時(shí)候,我們會(huì)做些什么呢?(賞月、吃月餅)
2.教師出示月亮圖片,師幼一起賞月。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)月亮里都住著誰(shuí)?)
3.故事:《嫦娥奔月》
三、"月亮的味道"1.師:剛才說(shuō)到了中秋節(jié)的時(shí)候,我們還會(huì)吃月餅。(教師出示月餅?zāi)顑焊?中秋節(jié)里月兒圓,餅兒圓圓像月亮,香香的月餅嘗一嘗,哇!月亮的味道美味極啦!你是不是也想嘗一嘗這月亮的味道呀?(引出吃月餅)3.幼兒開(kāi)始月餅分享會(huì)。
三、"月亮的故事"美術(shù)活動(dòng):《月亮的故事》
附故事嫦娥奔月很久以前,大羿到山中狩獵的時(shí)候,在一棵月桂樹(shù)下遇到嫦娥,二人便以月桂樹(shù)為媒,結(jié)為夫妻。
嫦娥墓到了帝堯的時(shí)代,天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),燒焦了莊稼,烤死了草木,人民沒(méi)有了食物。同時(shí)猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豖希、修蛇等妖魔鬼怪也開(kāi)始危害百姓。于是帝堯命令大羿將鑿齒處死在疇華之野,將九嬰誅殺于兇水之上,將大風(fēng)戰(zhàn)敗于青邱之澤,射掉天上多余的太陽(yáng),殺死猰貐,將修蛇斬于洞庭,在桑林逮住封豖希。萬(wàn)民歡喜,擁戴堯?yàn)樘熳印?/p>
后來(lái),大羿從西王母那里得到了不死藥,交給嫦娥保管。逢蒙聽(tīng)說(shuō)后前去偷竊,偷竊不成就要加害嫦娥。情急之下,嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開(kāi)大羿,嫦娥滯留在月亮廣寒宮。廣寒宮里寂寥難耐,于是就催促吳剛砍伐桂樹(shù),讓玉兔搗藥,想配成飛升之藥,好早日回到人間與大羿團(tuán)聚。
大羿聽(tīng)說(shuō)娥奔月之后,痛不欲生。月母為二人的真誠(chéng)所感動(dòng),于是允許嫦娥每年在月圓之日下界與大羿在月桂樹(shù)下相會(huì)。據(jù)說(shuō)民間有好多人都曾經(jīng)聽(tīng)到大羿與嫦娥在月桂樹(shù)下竊竊私語(yǔ)呢。
教學(xué)反思:
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一,其賞月、吃月餅的活動(dòng)凸顯著人們家人歡聚一堂的和樂(lè)畫(huà)面,憧憬著人們對(duì)未來(lái)生活美好的祝福和愿望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒熟悉的生活入手,整合了聊中秋、賞中秋、品中秋、畫(huà)中秋的活動(dòng)形式,加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解,體驗(yàn)節(jié)日的樂(lè)趣。