《大班教案《認識電池》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《認識電池》反思
活動目標：
1、通過安裝電池的活動，了解一些電池的基本知識和安裝電池的基本常識。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。
3、了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、對電池有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準備：
1、各種電動玩具：汽車、飛機、電子琴等。
2、不同種類的電池(充電電池、手機電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。
3、有關(guān)電池正負極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。
4、廢舊電池回收桶。正負極的符號圖片“+”“-”
活動過程：
一、玩沒有電池的電動玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動玩具沒有電池不能動。
1、師：小朋友，今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。
2、師：探索活動室有好玩的電動玩具，現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動玩具了。
3、幼兒自由的玩電動玩具。
4、師：小朋友，你們的電動玩具他們動起來嗎?(不能)為什么不能?(因為他們沒有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)
二、幼兒給電動玩具安裝電池。
1、師：安裝電池后就能動嗎?請小朋友給電動玩具安裝電池。
2、幼兒自由的進行安裝，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒安裝電池的情況。
3、幼兒安裝好電池后再次玩電動玩具。
三、幫助安裝錯誤的幼兒，引導(dǎo)幼兒了解電池的正負極并認識正負極的標志。
1、教師針對安裝錯誤的幼兒進行引導(dǎo)，師：剛才電動玩具不能動是因為沒有電池 可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動呢?誰知道為什么? (電池沒有安裝對或電池沒有電。)
2、師，說的對，現(xiàn)在我們先來認識電池再來學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動玩具還不能動是因為電池的正負極安裝不正確所致)
3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來);電池有正負極。小朋友請看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會有一個符號，一般用“+”號來表示(出示“+”號圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會有一個符號，用“-”表示(出示“-”號圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負極的標志。
4、我們知道了電池的正負極，現(xiàn)在，我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?
5、師：剛才誰的電動玩具動起來了?誰能給大家說一說你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。
6、師，你的玩具剛才動了嗎?(沒有!)哦，原來是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。
7、播放正確安裝電池的視頻，師：小朋友，老師把正確的安裝方法方法拍了下來，請小朋友看一看和他說的一樣嗎。(幼兒觀看安裝視頻，再一次學(xué)習(xí)電池的正確安裝方法。)
8、師：現(xiàn)在，請小朋友按照剛才視頻上的正確安裝方法正確安裝電池讓自己的電動玩具動起來!各組的小組長給有困難的同伴給與幫助。
9、幼兒在正確安裝電池的情況下再次玩電動玩具。教師對還不能正確安裝電池的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>
四、幼兒分析電動玩具不動的原因(電池沒有電)，并學(xué)習(xí)實驗電池是否有電的方法。
1、教師出示另外一個電動玩具(內(nèi)裝電池沒有電)師：小朋友，我有一個好玩的電動玩具快來看看是什么啊?(想)出示電動玩具，師：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，請小朋友熱烈歡迎跳舞娃娃給我們表演!我的電動玩具有電池并且是正確安裝為什么還是不能動呢?(電池沒有電)
2、師：小朋友你有什么辦法能夠知道電池沒有電?
3、師：今天，楊老師就來教你一招我用一個神秘武器來檢驗。(引導(dǎo)幼兒認識小電珠，它拖得長尾巴是用銅線做成的。)教師演示用小電燈泡和銅線實驗電池是否有電(將小電珠底部的小凸起和電池正極的凸起親密接觸，將它的長尾巴和電池的負極親密接觸如果小電珠亮起來了就說明電池是有電的，反之則說明電池沒有電。)
4、師：瞧，小朋友這邊還有很多電池我們就用剛才楊老師的方法來檢驗?zāi)男╇姵赜悬c哪些電池沒有電。請幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒將有電的電池和沒有點的電池分
放在兩個籃子里。
5、師，現(xiàn)在我們知道了要想讓電動玩具動起來，首先要安裝電池，并且要正確安裝，還要安裝有電的電池。
6、剛才有沒有誰的電動玩具正確安裝以后還是沒有動的嗎?你猜猜看會是什么原因呢?(電池沒有電了。)好，那現(xiàn)在就請你試一試是不是電池沒有電了?請個別幼兒實驗，并給玩具換上有電的電池。
五、觀看幻燈片了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。
1、師：小朋友，有電的電池我們可以安裝在玩具里那剛才我們檢測出沒有電的電池怎么辦呢?
2、出示電池污染的幻燈片。師：你知道嗎?一節(jié)節(jié)的廢舊電池如果亂扔就會污染我們的土地和水，把小小的電池說成是“污染小炸彈”一點也不過分。所以我們不能把廢舊的電池隨意亂丟。這樣會污染我們的環(huán)境。
3、出示廢舊電池回收處理的幻燈片。師：我們應(yīng)該把日常的廢舊電池收集起來，給專門回收廢舊電池的工廠，經(jīng)過那里的叔叔阿姨專業(yè)的處理廢舊電池就不會污染我們的環(huán)境了。
六、看幻燈片認識不同種類的電池及用途。
1、出示電池寶寶：“小朋友大家好!我是電池寶寶，電池家族里還有一些你們不常見的電池，現(xiàn)在就請你們和我一起來認識一下他們吧!”
2、教師出示不同種類的電池引導(dǎo)幼兒認識并想一想，說一說哪些地方需要這些電池。(手電筒、鐘表、遙控板，計算器，剃須刀等)
七、自然結(jié)束
1、小朋友，現(xiàn)在我們帶著我們的玩具出去在玩一會兒吧。
活動反思：
活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
2.大班教案《認識電池》含反思
活動目標：
1、通過安裝電池的活動，了解一些電池的基本知識和安裝電池的基本常識。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。
3、了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、對電池有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準備：
1、各種電動玩具：汽車、飛機、電子琴等。
2、不同種類的電池(充電電池、手機電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。
3、有關(guān)電池正負極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。
4、廢舊電池回收桶。正負極的符號圖片“+”“-”
活動過程：
一、玩沒有電池的電動玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動玩具沒有電池不能動。
1、師：小朋友，今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。
2、師：探索活動室有好玩的電動玩具，現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動玩具了。
3、幼兒自由的玩電動玩具。
4、師：小朋友，你們的電動玩具他們動起來嗎?(不能)為什么不能?(因為他們沒有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)
二、幼兒給電動玩具安裝電池。
1、師：安裝電池后就能動嗎?請小朋友給電動玩具安裝電池。
2、幼兒自由的進行安裝，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒安裝電池的情況。
3、幼兒安裝好電池后再次玩電動玩具。
三、幫助安裝錯誤的幼兒，引導(dǎo)幼兒了解電池的正負極并認識正負極的標志。
1、教師針對安裝錯誤的幼兒進行引導(dǎo)，師：剛才電動玩具不能動是因為沒有電池 可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動呢?誰知道為什么? (電池沒有安裝對或電池沒有電。)
2、師，說的對，現(xiàn)在我們先來認識電池再來學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動玩具還不能動是因為電池的正負極安裝不正確所致)
3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來);電池有正負極。小朋友請看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會有一個符號，一般用“+”號來表示(出示“+”號圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會有一個符號，用“-”表示(出示“-”號圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負極的標志。
4、我們知道了電池的正負極，現(xiàn)在，我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?
5、師：剛才誰的電動玩具動起來了?誰能給大家說一說你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。
6、師，你的玩具剛才動了嗎?(沒有!)哦，原來是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。
7、播放正確安裝電池的視頻，師：小朋友，老師把正確的安裝方法方法拍了下來，請小朋友看一看和他說的一樣嗎。(幼兒觀看安裝視頻，再一次學(xué)習(xí)電池的正確安裝方法。)
8、師：現(xiàn)在，請小朋友按照剛才視頻上的正確安裝方法正確安裝電池讓自己的電動玩具動起來!各組的小組長給有困難的同伴給與幫助。
9、幼兒在正確安裝電池的情況下再次玩電動玩具。教師對還不能正確安裝電池的幼兒給予適當?shù)膸椭?/p>
四、幼兒分析電動玩具不動的原因(電池沒有電)，并學(xué)習(xí)實驗電池是否有電的方法。
1、教師出示另外一個電動玩具(內(nèi)裝電池沒有電)師：小朋友，我有一個好玩的電動玩具快來看看是什么啊?(想)出示電動玩具，師：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，請小朋友熱烈歡迎跳舞娃娃給我們表演!我的電動玩具有電池并且是正確安裝為什么還是不能動呢?(電池沒有電)
2、師：小朋友你有什么辦法能夠知道電池沒有電?
3、師：今天，楊老師就來教你一招我用一個神秘武器來檢驗。(引導(dǎo)幼兒認識小電珠，它拖得長尾巴是用銅線做成的。)教師演示用小電燈泡和銅線實驗電池是否有電(將小電珠底部的小凸起和電池正極的凸起親密接觸，將它的長尾巴和電池的負極親密接觸如果小電珠亮起來了就說明電池是有電的，反之則說明電池沒有電。)
4、師：瞧，小朋友這邊還有很多電池我們就用剛才楊老師的方法來檢驗?zāi)男╇姵赜悬c哪些電池沒有電。請幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒將有電的電池和沒有點的電池分
放在兩個籃子里。
5、師，現(xiàn)在我們知道了要想讓電動玩具動起來，首先要安裝電池，并且要正確安裝，還要安裝有電的電池。
6、剛才有沒有誰的電動玩具正確安裝以后還是沒有動的嗎?你猜猜看會是什么原因呢?(電池沒有電了。)好，那現(xiàn)在就請你試一試是不是電池沒有電了?請個別幼兒實驗，并給玩具換上有電的電池。
五、觀看幻燈片了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。
1、師：小朋友，有電的電池我們可以安裝在玩具里那剛才我們檢測出沒有電的電池怎么辦呢?
2、出示電池污染的幻燈片。師：你知道嗎?一節(jié)節(jié)的廢舊電池如果亂扔就會污染我們的土地和水，把小小的電池說成是“污染小炸彈”一點也不過分。所以我們不能把廢舊的電池隨意亂丟。這樣會污染我們的環(huán)境。
3、出示廢舊電池回收處理的幻燈片。師：我們應(yīng)該把日常的廢舊電池收集起來，給專門回收廢舊電池的工廠，經(jīng)過那里的叔叔阿姨專業(yè)的處理廢舊電池就不會污染我們的環(huán)境了。
六、看幻燈片認識不同種類的電池及用途。
1、出示電池寶寶：“小朋友大家好!我是電池寶寶，電池家族里還有一些你們不常見的電池，現(xiàn)在就請你們和我一起來認識一下他們吧!”
2、教師出示不同種類的電池引導(dǎo)幼兒認識并想一想，說一說哪些地方需要這些電池。(手電筒、鐘表、遙控板，計算器，剃須刀等)
七、自然結(jié)束
1、小朋友，現(xiàn)在我們帶著我們的玩具出去在玩一會兒吧。
活動反思：
活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習(xí)得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
3.大班教案《電池》含反思
活動目標
1、了解常用電池的型號，會正確安裝電池，樂意動手探索。
2、廢舊電池不能亂扔，應(yīng)把它送到廢品收購站。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對電池的見解。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)重點、難點
重點：認識電池型號
難點：安裝電池
活動準備
1、電視機
2、電池、玩具 (實物)
3、“電池回收”箱
4、幼兒自帶玩具
5、資料圖片 (U盤存放)
活動過程
一、師生問好
與老師以及客人老師問好。
二、認識電池型號
1、引出電池
師：“今天老師帶來了一樣玩具，而且我這個玩具會發(fā)出好聽的聲音，我們一起來看看”
師：“為什么不響呢?”
教師沒有裝電池，讓幼兒說出“因為沒有裝電池，所以不響”，從而引出電池，讓幼兒認識各種各樣的電池。
2、認識常用電池的型號
出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識，并知道他們的型號。
三、學(xué)習(xí)安裝電池
?、俳處熗ㄟ^認識電池之后，與幼兒一同找出相應(yīng)的電池裝在玩具上。
(教師故意裝反電池)
師：“咦?電池裝好后，為什么還不響呢 ?”
從而讓幼兒繼續(xù)尋找原因，引入認識電池正負極這一活動內(nèi)容。
?、诎惭b電池
發(fā)放幼兒自帶玩具，學(xué)習(xí)安裝電池。
通過操作，讓幼兒學(xué)習(xí)正確安裝電池，教師巡回指導(dǎo)。
四、廢舊電池不亂扔
師：“電池的能量很大，它的危害也很大，我們一起來看看，電池都有些什么危害”
通過播放資料圖片，了解電池的危害，從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池，知道廢舊電池不能與垃圾放在一起，應(yīng)送到相應(yīng)的回收站。
1、看圖片知道廢舊電池的危害
2、出示“電池回收”箱，倡導(dǎo)幼兒有廢舊電池應(yīng)正確處理，如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應(yīng)拾起放到我們班的“電池回收”箱中，保護地球從我做起。
五、游戲
安裝好電池后，讓幼兒帶著自己的玩具到操場上玩，在玩的時候?qū)W會分享自己的玩具，有玩具樂意與好朋友一起玩。
教學(xué)反思
1、本次活動幼兒對本次教學(xué)活動比較感興趣，比較樂意積極參加到本次活動當中，達到一定的教學(xué)效果。
2、幼兒在學(xué)安裝電池的時候還需要教師多多協(xié)助。
小百科;電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。
4.大班教案《有用的電池》含反思
活動目標：
1.初步了解電池的簡單知識，并嘗試運用。
2.知道廢電池的危害及處理方法。
3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4.培養(yǎng)探索電池的興趣。
活動準備：
1.幼兒自帶電動玩具，(這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池)。
2.各種電池.(老師準備一些形狀、大小各異的蓄電池)。
3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。
活動過程：
一、 激趣導(dǎo)入，感受電池的功能
1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀?
幼：玩具。
師：今天是我們班玩具展覽會，你可以選一件你喜歡的玩具玩。(幼兒動手選自己喜歡的玩具玩。)
2.師：大家玩的真開心，問：xx你拿的什么玩具?怎么玩呢?
幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動起來。
(其他幼兒紛紛舉手，說出自己手中的玩具怎么玩。)
3.師：為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?
幼：因為裝有電池。
師：電池寶寶本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在我們一起認識電池寶寶。
二、 觀察電池的外形、種類。
1. 師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢?找到把它放在桌子上。
(幼兒動手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。)
2. 師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么?都是什么樣子的?
幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。
3. 師:我們把它們分一下類好么?(幼兒動手將電池分類。)
4. 老師這兒也帶來一些電池，看看認識么?
(老師出示形狀不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。)
5.幼兒在引導(dǎo)下回答：手機電池，照相機電池，電瓶…….。
6. 師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么?(不能)，它們叫一次性電池。
三、 學(xué)會電池的正確安裝
1. 師：現(xiàn)在小朋友把電池裝進玩具里，再讓它動起來。
(幼兒動手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動起來，有的裝好電池玩具還是不動，很著急。)
2. 師：哎，點點怎么啦?奧，玩具壞了，找找什么原因?呀，小朋友也來幫助他，真團結(jié)。
(有的玩具裝上電池還是不動，小朋友以為它壞了，其他人也過來幫忙。)
3. 師：誰找見原因啦?奧，是電池上反了，怎么才不會把電池上反呢?(小朋友舉手回答)
4. 師：我們來看這組電池(出示課件)，電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時要把電池的“+”對著殼子的“+”， 電池的“—”對著殼子的“—”才行。
(教師邊演示課件邊講解。)
四、 知道電池的危害及處理方法。
師：剛才小朋友自己動手，知道了電池的這么多知識，真了不起!(表揚、鼓勵幼兒大膽探索。)
師: 老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。
(幼兒急忙阻止，說不能扔。)
師：為什么不能扔?(幼兒說出各種原因。)
師: 小朋友看完這段錄象就知道了。
(多媒體錄像演示電池的危害。)
活動延伸：
師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔?
幼：廢舊電池回收箱
師：看來我們班也該設(shè)立一個廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家準備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進這個垃圾箱里。(師把剛才的廢電池當眾扔進去。)
教學(xué)反思：
此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導(dǎo)，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
5.大班教案《小電池》含反思
活動目標
1、了解常用電池的型號，會正確安裝電池，樂意動手探索。
2、廢舊電池不能亂扔，應(yīng)把它送到廢品收購站。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解。
教學(xué)重點、難點
重點：認識電池型號
難點：安裝電池
活動準備
1、電視機
2、電池、玩具 (實物)
3、“電池回收”箱
4、幼兒自帶玩具
5、資料圖片 (U盤存放)
活動過程
一、師生問好
與老師以及客人老師問好。
二、認識電池型號
1、引出電池
師：“今天老師帶來了一樣玩具，而且我這個玩具會發(fā)出好聽的聲音，我們一起來看看”
師：“為什么不響呢?”
教師沒有裝電池，讓幼兒說出“因為沒有裝電池，所以不響”，從而引出電池，讓幼兒認識各種各樣的電池。
2、認識常用電池的型號
出示1號電池、2號電池、5號電池、7號電池讓幼兒認識，并知道他們的型號。
三、學(xué)習(xí)安裝電池
?、俳處熗ㄟ^認識電池之后，與幼兒一同找出相應(yīng)的電池裝在玩具上。
(教師故意裝反電池)
師：“咦?電池裝好后，為什么還不響呢 ?”
從而讓幼兒繼續(xù)尋找原因，引入認識電池正負極這一活動內(nèi)容。
?、诎惭b電池
發(fā)放幼兒自帶玩具，學(xué)習(xí)安裝電池。
通過操作，讓幼兒學(xué)習(xí)正確安裝電池，教師巡回指導(dǎo)。
四、廢舊電池不亂扔
師：“電池的能量很大，它的危害也很大，我們一起來看看，電池都有些什么危害”
通過播放資料圖片，了解電池的危害，從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池，知道廢舊電池不能與垃圾放在一起，應(yīng)送到相應(yīng)的回收站。
1、看圖片知道廢舊電池的危害
2、出示“電池回收”箱，倡導(dǎo)幼兒有廢舊電池應(yīng)正確處理，如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應(yīng)拾起放到我們班的“電池回收”箱中，保護地球從我做起。
五、游戲
安裝好電池后，讓幼兒帶著自己的玩具到操場上玩，在玩的時候?qū)W會分享自己的玩具，有玩具樂意與好朋友一起玩。
教學(xué)反思
1、本次活動幼兒對本次教學(xué)活動比較感興趣，比較樂意積極參加到本次活動當中，達到一定的教學(xué)效果。
2、幼兒在學(xué)安裝電池的時候還需要教師多多協(xié)助。
6.大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識電池》含反思
活動目標：
1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備：
1、電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。
3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。
活動過程：
一、通過觀察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動?
2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動，找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
?、匐姵匮b反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。
?、谕婢邏牧?。措施：用快用完的舊電池證明。
?、垭姵貨]電了。措施：用新電池。
三、通過實驗，檢驗電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?
2、幼兒探索性實驗，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。
4、幼兒驗證實驗。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。
活動反思：
通過認識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑椋€了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時，幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大( 通過 老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的)，表示今后電池用完后，不會再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。
7.大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案及反思《認識日歷》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知
老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師：這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3)國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4)老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學(xué)反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
8.大班數(shù)學(xué)含反思教案《認識單雙數(shù)》含反思
活動設(shè)計背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個方面著手，第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點; 認識10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個
活動過程
1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng))，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認讀
(2)引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ，給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認識區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個兩個的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個，這個數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹?。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎?
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認識了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)
9.大班數(shù)學(xué)活動公開課教案與反思：《認識人民幣》教學(xué)反思
(一)、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導(dǎo)入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
教學(xué)反思：
活動的開始，導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。
認識人民幣這個環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請他們找出認識的人民幣的面值。在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。
計劃表是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習(xí)慣。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購物的這個環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當多加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
10.幼兒園大班科學(xué)教案《大樹的新外衣》認識樹教案反思
活動目標:
1. 對生活中常見的樹木產(chǎn)生興趣，樂于觀察它們的特點。
2. 能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實。
3. 認識松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。
4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動材料:多媒體、圖片(不同樹的種子和果實和樹)，樹葉
活動過程:
開始部分一謎語導(dǎo)入
教師出示PPT，并念出謎語給幼兒。教師: 你們猜猜這是誰呢?
一大樹大樹朋友都給你點贊了
基礎(chǔ)部分
1.老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過去給他們打招呼，結(jié)果大樹朋友們看起來不開心，就問問他們不開心的理由。
2.原來啊，是大樹朋友們的果實妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3.大樹朋友們非常開心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4.今天見識到了這么多的果實葉子和大樹的外衣，可要來考考小朋友們記住了沒?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹，要仔細觀察是什么樹，再看看幾個氣泡中哪個是屬于這棵樹的，那就將那個抓回來。
結(jié)束部分
你們真棒，一下子就學(xué)會了這么多，大樹朋友們都在不停的夸你們呢。
活動延伸：
樹家族還有好多的樹朋友們還沒有認識呢，大家可以在回家路上看看還有沒有課上沒有認識的大樹朋友，我們可以主動上去認識一下，
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。