《大班數(shù)學教案《測量身高》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班數(shù)學教案《測量身高》反思
活動目標:
1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。
2,能與同伴合作解決問題。
3,喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4,發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備:
1,有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。
2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。
教學重點、難點:
掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。
活動過程:
一,提出問題,引起幼兒參與活動的興趣。
1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候,遇到一個困難,他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?
2,教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”
二,教師提供材料,引導幼兒分組探索測量的方法。
1, 師:你認為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)
2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。
三,討論解決測量中遇到的困難,進一步明確測量的方法。
1, 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。
2,幼兒相互交流解決問題的辦法。
3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導幼兒觀察存在的問題。
4,教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。
四,幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。
1, 師:等會小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。
2,幼兒操作,教師個別引導。
五,展示幼兒記錄,交流測量的過程和結(jié)果。
1, 引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……
2, 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。
3, 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動后思考。
活動延伸:
1針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題,帶他們進一步探索。
2認識更多的測量工具。
教學反思:
1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動,加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解;,雖然參與性很高,但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大,尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導,忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
2.大班教案《測量身高》含反思
活動目標:
1、嘗試運用身高尺測量身高,初步了解正確的測量身高的方法。
2、體會健康的生活方式(營養(yǎng)、運動、睡眠等)
3、培養(yǎng)幼兒的測量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的合作精神。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。
教學重難點:
掌握正確的量物方法,會進行簡單的測量活動。
體會健康的生活方式。
活動過程:
(一) 比較剛進幼兒園時的身高與現(xiàn)在的身高的不同,體會自己長高了
1、 剛進幼兒園時你有。
多高?我們班誰最矮?誰最高?
2、 現(xiàn)在你長高了多少?誰長得最快?(充分利用課前幼兒的記錄表)
小結(jié):每個小朋友在進園的時候都是小小的個子,小朋友是最高的,小朋友是最矮的。現(xiàn)在每個人都長高了,說明我們都長大了。
(二) 了解正確的測量方法
1、 你現(xiàn)在有多高?(出示預先測量的數(shù)據(jù))
2、 和老師給你們測量的結(jié)果會一樣嗎?(比較與正確數(shù)據(jù)間的差距)
3、 為什么測量的結(jié)果會不一樣呢?(觀看錄像,幫助幼兒體會正確的測量方法)
小結(jié):測量的方法不對,測量的結(jié)果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結(jié)果。(幼兒互相測量,再次體會正確的測量方法)
(三) 交流討論,體會健康的生活方式
1、 你長高了嗎?長高了多少?為什么有的人長得快,有的人長得慢?
2、 怎樣才能快快地長高、長大?(交流健康的生活方式,如平衡營養(yǎng)、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。
(四)討論健康的生活方式
我們小朋友為什么有的長得高,有的長的矮?怎樣才能讓自己快快長高呢?
小結(jié):影響長高的因素有很多,但是多加強營養(yǎng)、多運動,保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。
活動延伸:
在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測量他人的身高,布置“成長快樂”的宣傳畫,請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。
活動反思:
數(shù)學活動最大的特點就是與生活聯(lián)系。設計與幼兒密切聯(lián)系的事件,讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中,使幼兒感到無比的親切。“體驗數(shù)學”是現(xiàn)代數(shù)學課堂教學所倡導的,體驗是指參與特定的數(shù)學活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些經(jīng)驗,是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。體驗對數(shù)學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上,整節(jié)活動幼兒動手操作,合作互動;通過形式多樣的游戲鞏固新知,形成能力,達到了教學目標,取得了較好的教學效果。
3.大班數(shù)學教案《測量身高》含反思
活動目標:
1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。
2,能與同伴合作解決問題。
3,喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4,發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備:
1,有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。
2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。
教學重點、難點:
掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。
活動過程:
一,提出問題,引起幼兒參與活動的興趣。
1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候,遇到一個困難,他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?
2,教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”
二,教師提供材料,引導幼兒分組探索測量的方法。
1, 師:你認為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)
2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。
三,討論解決測量中遇到的困難,進一步明確測量的方法。
1, 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。
2,幼兒相互交流解決問題的辦法。
3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導幼兒觀察存在的問題。
4,教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。
四,幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。
1, 師:等會小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。
2,幼兒操作,教師個別引導。
五,展示幼兒記錄,交流測量的過程和結(jié)果。
1, 引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……
2, 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。
3, 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動后思考。
活動延伸:
1針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題,帶他們進一步探索。
2認識更多的測量工具。
教學反思:
1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動,加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解;,雖然參與性很高,但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大,尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導,忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
4.大班數(shù)學教案《自然測量》含反思
活動目標:
1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備:
1、教師用具:記錄紙、水彩筆。
2、幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
3、環(huán)境創(chuàng)設:將教室布置成‘寶寶學園’的環(huán)境。
活動過程:
一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。
結(jié)合自由探索活動,引導幼兒交流、學習正確的測量方法。
1、導入:
師:“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園’,可是‘動物學園’里的東西要怎么來設計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’。”
2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以,我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度?!?/p>
(2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準確呢?”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師: “我們測量東西的時候,為了能測量和記錄的更準確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候,要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)?!?/p>
二、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。
引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。
?、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求
師:“剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”
“我為每個小朋友都準備了一個小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?!?/p>
②根據(jù)幼兒的測量情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”
2、引導幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
?、俨聹y及討論。
師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?,F(xiàn)在,小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想,用什么工具更合適?”
?、谝龑в變号c同伴合作,共同探索。
師:“大家的想法都不錯!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關系,呆會兒可以和大家一起來討論”
?、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
?、苡變貉菔?,教師小結(jié)。
三、結(jié)束語:
教師:“今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準確?!?/p>
延伸活動:
想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)
師:“現(xiàn)在又有一個難題了:如果小動物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”
“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動物們,幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎?”
活動反思:
由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學習,互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題:
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?
對策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。
2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?
第二個環(huán)節(jié)
適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學,幼兒均能遵守規(guī)則,并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處:我設計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。
問題:
1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?
2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關系的,進程是否會太快?
對策:
1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量,學習不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學習起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。
整體感受:設計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的,問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。
5.大班數(shù)學教案《測量我們的身高》含反思
活動目標:
1、了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。
2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
活動過程:
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。
2、設置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?
3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。
4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。
5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?
活動反思:
本節(jié)課教學中,我從學生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學生通過自主的活動,逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程,感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的,體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程,才能把知識納入原有的認識結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識?;顒又校腋鶕?jù)學生已有的經(jīng)驗整理信息,組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法,變教師的“教”為“引”,學生的“學”為“探”。
2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。
注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時,設計了小組合作的方式,進行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計信息,思考質(zhì)疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會,增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識,從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。
6.大班數(shù)學活動教案《測量我們的身高》含反思
【活動目標】
了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。
【活動準備】
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
【活動過程】
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。
2、設置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?
3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。
4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。
5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?
【活動結(jié)束】
小朋友一起探討.
活動反思:
本節(jié)課教學中,我從學生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學生通過自主的活動,逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程,感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的,體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程,才能把知識納入原有的認識結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識?;顒又?,我根據(jù)學生已有的經(jīng)驗整理信息,組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法,變教師的“教”為“引”,學生的“學”為“探”。
2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。
注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時,設計了小組合作的方式,進行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計信息,思考質(zhì)疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會,增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識,從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。
7.大班數(shù)學優(yōu)秀教案《測量》含反思
活動目標:
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關,量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
活動準備:
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
活動過程:
1、 導入:將幼兒分成五組,進行跑步比賽。
師:你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、 提出測量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進行測量,并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、 幼兒第一次嘗試測量,教師觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導幼兒與同伴合作。
4、 請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。"來;自.屈;老師;教.案;老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始,依次接著量)。 如幼兒測量的都正確,也請一位幼兒示范,教師加以解釋。
5、 請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,進行第二次測量驗證第一次的測量結(jié)果。
6、 請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、 提出問題,引起幼兒思考:為什么測量的結(jié)果不一樣?(因為用的量具不同,有的長、有的短,量具越長(或大)測得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
8、 游戲:找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖,根據(jù)圖進行測量,找到寶藏。
9、 結(jié)束小結(jié):今天我們學會了用各種工具進行測量,還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
活動反思:
幼兒對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動,但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中,應該多鍛煉幼兒的動手能力。
8.大班數(shù)學活動教案《測量》含反思
活動目標:
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題,體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學習正確的測量方法,初步認識測量工具和測量結(jié)果的關系。
3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體驗數(shù)學活動的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗。
2、長短不一的學具如:尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測量記錄表等
3、布置白雪公主的家的活動場景:小床若干、桌子等
活動過程:
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景,設置問題情境引起幼兒測量興趣。
引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們愿意幫助她嗎?
二、幼兒嘗試解決問題--量地磚,探索正確測量的方法。
1、引導思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,!出自:快思老.師!怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。
討論:選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?
方法: 找準起點,沿邊線測量,用筆(拇指)畫個記號,首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題--量床,探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關系。
1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長度?
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量,記錄。
4、引導幼兒交流測量的結(jié)果,并初步認識測量工具和測量結(jié)果的關系,積累測量經(jīng)驗。
討論:量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?
小結(jié):測量工具越長,測得的結(jié)果越小;測量工具越短,測得的結(jié)果越大。
四、活動延伸:引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量,積累測量經(jīng)驗。
教學反思
學前階段的幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思:1 雖然幼兒樂與參與了活動,但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中,應該多鍛煉幼兒的動手能力。
9.大班數(shù)學教案《測量我們的身高》反思
幼兒園大班數(shù)學教案:測量我們的身高
一、活動目標:
了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
二、活動準備:
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
三、活動過程:
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。
2、設置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?
3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。
4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。
5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?
活動反思:
本節(jié)課教學中,我從學生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學生通過自主的活動,逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程,感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的,體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程,才能把知識納入原有的認識結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識?;顒又?,我根據(jù)學生已有的經(jīng)驗整理信息,組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法,變教師的“教”為“引”,學生的“學”為“探”。
2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。
注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時,設計了小組合作的方式,進行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計信息,思考質(zhì)疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會,增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識,從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。