《托班健康我的家人教案20篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>
2.使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩具:小兔、狗、熊。
2.每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌?/p>
3.Mp3:世上只有媽媽好
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題。
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒講一講:家里有誰(shuí)?
教師;小朋友家里除了媽媽以外,還有誰(shuí)呢?
誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的'照片講給大家聽(tīng)。
3.請(qǐng)小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰(shuí)?”
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
1.請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,起示范作用。
提問(wèn):你們的爸爸媽媽干的是什么工作?
在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
2.出示動(dòng)物玩具,引起幼兒興趣。
他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么?在家經(jīng)常做什么事?
請(qǐng)幼兒自由交談,教師參與個(gè)別交談。
3.請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng),對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。
4.教師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái),告訴大家:
你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?
三、培養(yǎng)情感
1.教師:剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,
小朋友還說(shuō)自己非常喜歡自己的爸爸媽媽。
誰(shuí)還愿意再講講自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
2.教師:小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄冑I(mǎi)東西給你們吃,買(mǎi)玩具玩,幫你們做很多事情,
爸爸媽媽很愛(ài)你們,小朋友也愛(ài)他們,那你們會(huì)幫他們做些什么事呢?
3.教師:小朋友都是能干聽(tīng)話(huà)的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,而且在家里要做許多事情,
所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),在幼兒園聽(tīng)老師的話(huà),好嗎?
第2篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意幫助他人,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒參與粘貼活動(dòng),發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.貼有小動(dòng)物頭飾的塑料瓶,頸上記好毛線(xiàn)
2.皺紙
3.籮筐
4.一段運(yùn)動(dòng)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情感感知,激發(fā)托兒產(chǎn)生幫助他人的愿望。
1.情景表演以哭聲,吸引幼兒的注意。指導(dǎo)語(yǔ):"誰(shuí)在哭呀?喔是小老虎,小老虎你怎么了。" 小老虎:"我冷。"
2.師:"小老虎冷,我們?cè)趺磥?lái)幫助他。"幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解提出幫助小馬看病、穿衣服等。
二、 粘貼活動(dòng):我來(lái)幫你穿衣服
1.教師示范在小老虎身上貼粘紙,指導(dǎo)語(yǔ):"小老虎,你別哭。我來(lái)幫你穿衣服。"
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試探索將貼紙貼在瓶上的方法。
小老虎的再三感謝,再次激發(fā)全班幼兒產(chǎn)生幫助他人的愿望。情景中隨機(jī)學(xué)習(xí)語(yǔ)言:,你別哭,我來(lái)幫你穿衣服。"
3.全體幼兒操作,幫助小馬的朋友小鹿等小動(dòng)物穿衣服。(幼兒邊操作邊安慰:小馬,你別哭。我來(lái)幫你穿衣服。")指導(dǎo)語(yǔ):"你給小動(dòng)物穿了一件什么衣服,它喜歡嗎?它說(shuō)什么,我們應(yīng)該 怎么說(shuō)?"
活動(dòng)結(jié)束:
音樂(lè)聲中孩子們拿著穿好衣服的小動(dòng)物去鍛煉身體。
第3篇
設(shè)計(jì)思路:
一次欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí),孩子們說(shuō):“我的小手會(huì)穿衣?!薄拔业男∈謺?huì)洗臉?!薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。在家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中可以看出:孩子的許多事情都是家長(zhǎng)包辦代替的。我們開(kāi)展“我有一雙小小手”的主題活動(dòng),使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大,能做許多的事情,并在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用小手做力所能及的事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對(duì)自己的手充滿(mǎn)自信,并且充滿(mǎn)激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí),還結(jié)合安全領(lǐng)域,引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來(lái)是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子愛(ài)護(hù)自己的小手,保護(hù)自己的.小手。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道愛(ài)護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手受傷的小熊玩具
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道哪些東西尖利不能玩。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊玩具,通過(guò)故事導(dǎo)入:“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:
1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)
2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)
3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結(jié):我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。
3、討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)??為什么?(不能,因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。)
2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
第4篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲, 嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位
2、邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動(dòng)作
3、在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,體念活動(dòng)身體的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備: 教學(xué)CD
活動(dòng)過(guò)程:
一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱(chēng)
1、今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字
2、 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱(chēng)
3、這是我身體的什么地方?
4、老師快速指身體各部位,讓幼兒指認(rèn)
二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,了解音樂(lè)旋律和歌詞
1、聽(tīng)! 這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么
2、播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞,然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容
三. 老師慢速哼唱歌曲, 讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位
四. 老師播放音樂(lè), 用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位, 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞,跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作
五. 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行,注意安全。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官,并了解身體各部位的名稱(chēng)、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的.幫助。
5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的身體掛圖
2、“我”的練習(xí)卡、彩筆
3、小朋友的照片
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位,指一下圖片上的一個(gè)部位,摸一下自己身體的相應(yīng)部位,并說(shuō)一句完整的話(huà):“這是他/她/它的鼻子(或其他),我的自己在這兒!”
2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用,每說(shuō)一個(gè)作用,要作出相應(yīng)的動(dòng)作,如鼻子聞味,引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位,五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動(dòng)作:如眼睛眨一眨,耳朵聽(tīng)一聽(tīng),鼻子聞一聞,肩膀晃一晃等。
6、指一指:如,老師說(shuō):“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片,并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。
8、作品展評(píng)。
活動(dòng)延伸:
協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁,把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。
活動(dòng)反思:
通過(guò)集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探索學(xué)習(xí),孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣,了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng),更懂得了保護(hù)自己的身體。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和生活保健,孩子們的活動(dòng)時(shí)更靈活,更協(xié)調(diào),身體素質(zhì)也有所提高。
第6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班健康課教案詳案《我的五官》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
五官與我們的日常生活息息相關(guān),通過(guò)這節(jié)健康課,讓幼兒知道五官的作用,讓幼兒知道要保護(hù)我們的五官,一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官,知道五官的名稱(chēng);
2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征,初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí);
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官;
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果;
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中了解五官,知道保護(hù)五官的重要。
難點(diǎn):讓幼兒知道五官的名稱(chēng),在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事,五官圖像若干,五官臉譜
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有,就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí),汗水流下來(lái)。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用提問(wèn):你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉幔克麄兿劝颜l(shuí)趕走了?
?。ㄎ骞僭跒檎l(shuí)的本領(lǐng)大而吵架)(先把眉毛趕走了)眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?
為什么沒(méi)有了眉毛,寶寶為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)檠劬床灰?jiàn)了)為什么眼睛看不見(jiàn)?(因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(因?yàn)槊济灰?jiàn)了)小結(jié):眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事:聽(tīng)了小朋友的話(huà),它們都知道了,原來(lái)眉毛也有很大的本領(lǐng),不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。(教師把眉毛粘回原來(lái)的位置)眉毛不能少,那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛:"眼睛眼睛,你最沒(méi)有用了,你走吧!"眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)提問(wèn):小朋友們想一想沒(méi)有了眼睛,會(huì)怎樣呢?(看不見(jiàn)東西了)體驗(yàn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)再找找自己的位置。
提問(wèn)幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開(kāi)眼睛,回到位置問(wèn)幼兒:剛才眼睛看不見(jiàn)了,你們有什么感覺(jué),眼睛有什么作用呢?
?。ê诤诘摹⒂行┖ε拢ㄓ辛搜劬梢钥吹街?chē)氖挛铮軌蚩吹街車(chē)氖挛锔杏X(jué)很幸福)小結(jié):眼睛可以讓我們看見(jiàn)周?chē)氖挛?,眼睛不能少。(粘回眼睛?/p>
4、續(xù)講故事:五官他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái),眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰(shuí)最沒(méi)有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說(shuō):"鼻子鼻子,你最沒(méi)有用了,你走吧!"于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)提問(wèn):鼻子真的沒(méi)有用嗎?
出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應(yīng)該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒,那個(gè)瓶里是醋?(幼兒自由猜測(cè))那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應(yīng)該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來(lái)的)體驗(yàn):用手捏住鼻子有什么感覺(jué)?
小結(jié):對(duì)?。”亲幽軒椭覀儽鎰e氣味和呼吸,所以鼻子本領(lǐng)也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1(粘回鼻子)
5、續(xù)講故事:鼻子不能少,鼻子回來(lái)了,嘴巴說(shuō):"耳朵耳朵,一定是你最沒(méi)有用了,你走吧!"耳朵被趕走了。(取下耳朵)提問(wèn):沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢?
體驗(yàn):捂住耳朵和放開(kāi)雙手,分別體驗(yàn)老師的指令,然后比較,為什么第一次小朋友都沒(méi)有反應(yīng),第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。
?。ㄎ孀《渚吐?tīng)不見(jiàn)了)(放開(kāi)耳朵聽(tīng)得很清楚)小結(jié):耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
6、續(xù)講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說(shuō):"嘴巴嘴巴,肯定你最沒(méi)有用了,你走吧!"嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)提問(wèn):嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒(méi)有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說(shuō)話(huà))小結(jié):是啊,沒(méi)有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說(shuō)話(huà)了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個(gè)作用,你們知道是什么嗎?
體驗(yàn):把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺(jué)?你再捏住鼻子放開(kāi)嘴巴有什么感覺(jué)?(不能呼吸)(可以呼吸)原來(lái)嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾:五官當(dāng)中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高,少了哪個(gè)都不好,五官中誰(shuí)也不能少,所以他們又成為了好朋友。
通過(guò)故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那么我們就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官,怎樣保護(hù)五官呢?
一、學(xué)習(xí)保護(hù)五官我們?cè)鯓颖Wo(hù)我們的眼睛?
?。ú挥门K手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過(guò)亮的事物、不要在過(guò)暗的地方看書(shū))怎樣保護(hù)我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦)怎樣保護(hù)我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)怎樣保護(hù)我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴里放大的東西,不大聲喊叫)教師小結(jié):我們要保護(hù)好自己的五官,首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣,這樣我們才能健康,才能成為一個(gè)聰明的寶寶。咦?老師怎么聽(tīng)到五官又吵架了,(教師出示錯(cuò)位五官請(qǐng)幼兒看)他們又分開(kāi)了,我們來(lái)幫助它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)
二、拼貼五官
1、你們知道它們?cè)谀樕系奈恢脝幔?/p>
?。ㄑ劬υ谏厦?、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè))體驗(yàn):請(qǐng)一名幼兒粘貼五官教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對(duì)了,但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺(jué)?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你們互相看看在你們的臉在于畫(huà)上的.臉有什么不同(五官位置要對(duì)稱(chēng))教師總結(jié):(教師邊總結(jié)邊示范)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長(zhǎng)在臉中間,嘴巴長(zhǎng)在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了,現(xiàn)在小朋友也快動(dòng)手幫助你們的五官找準(zhǔn)自己的位置,可別讓他們?cè)俪臣芰恕?/p>
幼兒粘貼,教師分別指導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒向大家展示自己粘貼的五官,并向小伙伴們介紹一種保護(hù)五官的方法,讓幼兒鞏固活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。
【教學(xué)反思】
教育家斯賓塞說(shuō):“教育要使人愉快,要讓一切的教育帶有樂(lè)趣。”興趣是求職的發(fā)動(dòng)機(jī),只要幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)其求知欲與好奇心。在這節(jié)健康活動(dòng)中我遵循幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式,根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),摒棄枯燥的說(shuō)教,創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作、知識(shí)搶答、舉表情牌判斷正誤等環(huán)節(jié),使幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在“情”與“境”的相互作用過(guò)程中得到強(qiáng)化,使他們?yōu)榍笾鴺?lè),為探索而興奮和激動(dòng)。
隨著抽象邏輯思維的發(fā)展,大班孩子開(kāi)始能根據(jù)食物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括分類(lèi),我覺(jué)得這一特點(diǎn)在這次活動(dòng)中表現(xiàn)得尤為突出。在活動(dòng)中,我給他們充足的時(shí)間,讓他們充分表達(dá)。孩子有這方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),討論起來(lái)才熱烈。作為老師,要捕捉孩子討論過(guò)程中的“亮點(diǎn)”,及時(shí)提升,切實(shí)促進(jìn)幼兒情感智能的和諧發(fā)展。
第7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班健康教案《我的五官》含反思,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。
2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4. 初步了解健康的小常識(shí)。
5. 知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲"找五官"
1. 按教師的指令做相應(yīng)的'動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說(shuō)說(shuō)五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話(huà)、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)
四、看圖說(shuō)話(huà)老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?
總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話(huà);這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話(huà)。
教學(xué)反思
在此教學(xué)中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官
2.能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),引出五官
小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲"找五官"
1.按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2.貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說(shuō)說(shuō)五官的作用
1.我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話(huà)、吃東西)
2.我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3.我們的眼睛有什么用?(看東西)
4.我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)
四、看圖說(shuō)話(huà)
老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?
總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的.五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官
五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話(huà);這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話(huà)。
第9篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官,知道五官的名稱(chēng)
2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征,初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中了解五官,知道保護(hù)五官的重要
難點(diǎn):讓幼兒知道五官的名稱(chēng),在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
五官圖像若干,五官臉譜
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有,就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí),汗水流下來(lái)。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問(wèn):你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉?他們先把誰(shuí)趕走了?
(五官在為誰(shuí)的本領(lǐng)大而吵架)(先把眉毛趕走了)
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?
為什么沒(méi)有了眉毛,寶寶為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)檠劬床灰?jiàn)了)為什么眼睛看不見(jiàn)?(因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(因?yàn)槊济灰?jiàn)了)
小結(jié):眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事:聽(tīng)了小朋友的話(huà),它們都知道了,原來(lái)眉毛也有很大的本領(lǐng),不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。(教師把眉毛粘回原來(lái)的位置)眉毛不能少,那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛:“眼睛眼睛,你最沒(méi)有用了,你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)
提問(wèn):小朋友們想一想沒(méi)有了眼睛,會(huì)怎樣呢?(看不見(jiàn)東西了)
體驗(yàn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)再找找自己的位置。
提問(wèn)幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開(kāi)眼睛,回到位置問(wèn)幼兒:剛才眼睛看不見(jiàn)了,你們有什么感覺(jué),眼睛有什么作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周?chē)氖挛?(能夠看到周?chē)氖挛锔杏X(jué)很幸福)
小結(jié):眼睛可以讓我們看見(jiàn)周?chē)氖挛铮劬Σ荒苌佟?粘回眼睛)
4、續(xù)講故事:五官他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái),眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰(shuí)最沒(méi)有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說(shuō):“鼻子鼻子,你最沒(méi)有用了,你走吧!”于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)
提問(wèn):鼻子真的沒(méi)有用嗎?
出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應(yīng)該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒,那個(gè)瓶里是醋?(幼兒自由猜測(cè))那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應(yīng)該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來(lái)的)
體驗(yàn):用手捏住鼻子有什么感覺(jué)?
小結(jié):對(duì)啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸,所以鼻子本領(lǐng)也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1(粘回鼻子)
5、續(xù)講故事:鼻子不能少,鼻子回來(lái)了,嘴巴說(shuō):“耳朵耳朵,一定是你最沒(méi)有用了,你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)
提問(wèn):沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢?
體驗(yàn):捂住耳朵和放開(kāi)雙手,分別體驗(yàn)老師的指令,然后比較,為什么第一次小朋友都沒(méi)有反應(yīng),第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。
(捂住耳朵就聽(tīng)不見(jiàn)了)(放開(kāi)耳朵聽(tīng)得很清楚)
小結(jié):耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
6、續(xù)講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說(shuō):“嘴巴嘴巴,肯定你最沒(méi)有用了,你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)
提問(wèn):嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒(méi)有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說(shuō)話(huà))
小結(jié):是啊,沒(méi)有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說(shuō)話(huà)了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個(gè)作用,你們知道是什么嗎?
體驗(yàn):把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺(jué)?你再捏住鼻子放開(kāi)嘴巴有什么感覺(jué)?(不能呼吸)(可以呼吸)
原來(lái)嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾:五官當(dāng)中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高,少了哪個(gè)都不好,五官中誰(shuí)也不能少,所以他們又成為了好朋友。
通過(guò)故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那么我們就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官,怎樣保護(hù)五官呢?
學(xué)習(xí)保護(hù)五官
我們?cè)鯓颖Wo(hù)我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過(guò)亮的事物、不要在過(guò)暗的地方看書(shū))
怎樣保護(hù)我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦)
怎樣保護(hù)我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)
怎樣保護(hù)我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴里放大的東西,不大聲喊叫)
教師小結(jié):
我們要保護(hù)好自己的五官,首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣,這樣我們才能健康,才能成為一個(gè)聰明的寶寶。
咦?老師怎么聽(tīng)到五官又吵架了,(教師出示錯(cuò)位五官請(qǐng)幼兒看)他們又分開(kāi)了,我們來(lái)幫助它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)
拼貼五官
1、你們知道它們?cè)谀樕系奈恢脝?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè))
體驗(yàn):請(qǐng)一名幼兒粘貼五官
教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對(duì)了,但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺(jué)?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你們互相看看在你們的臉在于畫(huà)上的臉有什么不同(五官位置要對(duì)稱(chēng))
教師總結(jié):(教師邊總結(jié)邊示范)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長(zhǎng)在臉中間,嘴巴長(zhǎng)在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了,現(xiàn)在小朋友也快動(dòng)手幫助你們的五官找準(zhǔn)自己的位置,可別讓他們?cè)俪臣芰恕?/p>
幼兒粘貼,教師分別指導(dǎo)。
第10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的中班健康活動(dòng)《我的五官》教案,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道五官對(duì)人們生活的重要性,懂得保護(hù)五官。
2、理解圖書(shū)內(nèi)容,知道了解五官用處的方法。
3、仔細(xì)觀察圖片,了解圖書(shū)中問(wèn)號(hào)和音符的含義和作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。
(出示故事電子大書(shū)第1頁(yè))這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?它在干什么?(照鏡子)為什么小兔周?chē)小??”,這是什么意思?(這是問(wèn)號(hào),表示小兔在想問(wèn)題)原來(lái)小兔不知道它臉上長(zhǎng)的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵有什么用處。
如果你是小兔,你有什么辦法讓自己知道眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的用處?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。
二、閱讀故事。
?。?)利用課件閱讀故事,在閱讀過(guò)程中提示幼兒仔細(xì)觀察,小兔在哪里?在干什么?
?。?)通過(guò)以下問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
?。ǔ鍪竟适码娮哟髸?shū)第2頁(yè))師:小兔來(lái)到了哪里?它為什么蒙住了一只眼睛?
師:你們蒙起兩只眼睛試試,有什么發(fā)現(xiàn)?
師:小兔蒙起眼睛看不到美麗的花了,知道眼睛是用來(lái)看東西的。
(出示故事電子大書(shū)第3頁(yè))師:小兔在干什么?(聞花香)小兔把鼻子捂住,你猜小兔會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?原來(lái)鼻子是用來(lái)聞氣味的。
?。ǔ鍪竟适码娮哟髸?shū)第4頁(yè))師:小兔來(lái)到了哪里?樹(shù)上有什么?有幾只?它們?cè)诟墒裁??小兔為什么笑了?小兔捂住耳朵還能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲嗎?小兔發(fā)現(xiàn)耳朵有什么用?(耳朵是聽(tīng)聲音的)
?。ǔ鍪竟适码娮哟髸?shū)第5頁(yè))師:小兔的嘴巴在干什么?(畫(huà)面上的音符表示小兔在唱歌)
?。ǔ鍪竟适码娮哟髸?shū)第7頁(yè))小兔穿著什么?拿著什么?為什么要這樣打扮?(原來(lái)小兔發(fā)現(xiàn)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴很有用,要保護(hù)它們,并和它們做朋友)
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么?嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述故事的內(nèi)容。(教師在一旁加以引導(dǎo))
小結(jié):五官在我們生活中有非常重要的作用,如果沒(méi)有了其中的一項(xiàng),我們的生活就會(huì)變得很不方便,所以要好好保護(hù)好自己的'五官。
(3)播放課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
三、擴(kuò)展想象:(故事表演、創(chuàng)編故事)
小兔在生活當(dāng)中還發(fā)現(xiàn)五官的哪一些功能?小兔又是怎么想的?
請(qǐng)幼兒上來(lái)表演故事。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入活動(dòng)可以提供一些有香味的物品、能發(fā)出聲音的樂(lè)器等讓幼兒嘗試了解五官的作用。如先用鼻子聞香味,然后捂住鼻子,看能否聞到香味等。
活動(dòng)延伸
1、幼兒表演故事。
2、和幼兒一起仿編故事。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):投放幼兒圖書(shū),請(qǐng)幼兒閱讀故事。
科學(xué)區(qū):提供一些有香味的物品、能發(fā)出聲音的樂(lè)器等讓幼兒嘗試了解五官的作用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻區(qū):貼一些圖片到主題墻,并讓幼兒看圖講故事。
家園同步
請(qǐng)幼兒回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
隨機(jī)教育
日常提醒幼兒注意保護(hù)五官,如提醒幼兒看電視、玩手機(jī)不可以超過(guò)15分鐘等。
第11篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的小班健康教案《我的小腳本領(lǐng)大》,希望能夠幫助到大家。
教材
《我的小腳本領(lǐng)大》是小班下學(xué)期主題五中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,我選擇本活動(dòng)是由于小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小腳,知道小腳的用處,對(duì)自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護(hù)小腳的意識(shí)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
本活動(dòng)靈活性強(qiáng),不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1.能積極參加體育活動(dòng)。
2.在活動(dòng)中感知腳對(duì)人體的重要性,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
3.認(rèn)識(shí)自己腳,了解腳的外形特征及其作用為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo)。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
我把活動(dòng)的(重點(diǎn))確定為:認(rèn)識(shí)自己的腳,了解其作用。
活動(dòng)的(難點(diǎn))為:感知腳對(duì)人體的重要性,學(xué)習(xí)保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了娃娃大腳兩只,娃娃一個(gè)。
學(xué)情
小班幼兒年齡在3-4歲,他們處于游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,給幼兒
教法
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,如:組織幼兒一起模仿走路、跳、跑步、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作等,在游戲中使幼兒自然對(duì)腳的認(rèn)識(shí),知道了腳能做許多事情。
2、觀察法:讓幼兒觀察娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比,一起說(shuō)一說(shuō)自己小腳的腳趾。觀察自己的小腳有幾部分組成圍繞我的腳上有什么,我的小腳本領(lǐng)大怎樣保護(hù)腳等問(wèn)題,師生共同完成目標(biāo)。
學(xué)法
感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小腳會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的小腳會(huì)走路,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)走路,幼兒的思路打不開(kāi),就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我會(huì)讓幼兒在心里回答不出聲請(qǐng)幼兒全都了解后通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),讓幼兒說(shuō)
除感知法外,游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,我的.小腳本領(lǐng)大,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話(huà)法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小腳和各部位的名稱(chēng);經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小腳能做許多的事情。
活動(dòng)流程
第一部分開(kāi)始導(dǎo)入部分:出示教具娃娃引起幼兒的興趣。教師:玩具娃娃去旅行,今天來(lái)到咱們班,他長(zhǎng)了一雙大腳丫,本領(lǐng)特別大讓我們來(lái)看他的大腳丫長(zhǎng)什么樣子?第二部分展開(kāi)部分:
1.出示娃娃大腳丫,引導(dǎo)幼兒觀察腳丫外形特征。
2.比較腳丫,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己小腳。娃娃要和你們比腳丫,快快伸出你們小腳丫和他們比一比。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有幾只腳。
(2)讓幼兒數(shù)一數(shù)自己的交織,摸摸腳背、較低、腳心和腳跟,知道他們的部位,說(shuō)出他們的名稱(chēng)。分析:這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了觀察法,讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比,讓幼兒觀察自己的小腳丫請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。并通過(guò)游戲"小腳丫真能干"讓幼兒了解其作用。
3.游戲:"小腳丫"引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。
(1)提問(wèn):小腳可以干什么?
(2)游戲:《小腳丫真能干》
(3)教師
4.自由交流:保護(hù)小腳丫的辦法。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)
(2)欣賞兒歌《洗腳》教育幼兒注意講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小腳。第三部分為結(jié)束部分:活動(dòng)延伸:組織活動(dòng)"踩腳印"將幼兒的腳印不至于教室中,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽猜一猜、找一找自己的小腳丫。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動(dòng),并迅速指出身體的相應(yīng)部位。
3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位及其作用。
1、教師:今天袁老師給小朋友帶來(lái)了一張掛圖,小朋友一起來(lái)看看,圖上有什么。(娃娃)
2、小朋友能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來(lái)嗎?
?。ㄖ割^)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?
請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō))
3、(指手)這是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?
4、(指腳)這是娃娃的什么?小朋友的腳在哪里?請(qǐng)小朋友跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?
5、教師小結(jié):我們的頭可以思考問(wèn)題;小手會(huì)拿畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用,會(huì)走路、跑步、踢球。
二、游戲“我說(shuō)你指”。
1、教師:小朋友們對(duì)自己的身體都很了解了,現(xiàn)在我們來(lái)玩“我說(shuō)你做”的游戲。我說(shuō)到身體哪個(gè)部位,你們就迅速指出自己身體上的.這個(gè)部位。
2、教師先慢后快地說(shuō)出身體部位,請(qǐng)幼兒指認(rèn)。
3、教師小結(jié)游戲情況
三、活動(dòng)延伸。
可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說(shuō)你指”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的身體。
活動(dòng)反思:
通過(guò)集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探索學(xué)習(xí),孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣,了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng),更懂得了保護(hù)自己的身體。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和生活保健,孩子們的活動(dòng)時(shí) 更靈活,更協(xié)調(diào),身體素質(zhì)也有所提高。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。
2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書(shū),從中分辨人物的身份,引發(fā)對(duì)圖書(shū)閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書(shū)來(lái)達(dá)到此目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?
2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ??(引?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)
3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的**,這是我的**”語(yǔ)言表達(dá)。
提問(wèn):你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請(qǐng)幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽?zhuān)?/p>
5.小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家,有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們,你們真的很快樂(lè)很幸福。
二、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》
提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生:喜歡。
師:為什么?
生:幼兒園像我家。
師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?
生:愛(ài)。
師:那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
師:你們真可愛(ài)。(頂呱呱做個(gè)笑臉)
三、結(jié)束部分
開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng),分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中,我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人,愛(ài)家,體會(huì)到家人的愛(ài)”,讓幼兒自主交流,能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒興趣濃厚,人人想說(shuō),人人想講,還特別愿意說(shuō)。因此,在活動(dòng)中,還要加強(qiáng)小組討論交流,讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試氣球的多種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、嘗試氣球的不同玩法。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒帶1至2個(gè)充好氣的氣球。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
——播放歡快的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒手拿氣球做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、自由探索。
1、激發(fā)興趣。
——師:小朋友,氣球可以用來(lái)干什么?
——師:對(duì),氣球可以用來(lái)布置環(huán)境,還可以用來(lái)做游戲。可以怎么玩呢?請(qǐng)你們大膽地試一試。
2、幼兒自由探索氣球的玩法。(向上拍球保持球不落地、兩人夾球走、將氣球當(dāng)排球進(jìn)行比賽、小組傳球、用球接力跑等)
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒嘗試部分幼兒的創(chuàng)意玩法。
三、小組游戲:拍氣球。
——幼兒分成人數(shù)相等的4組,每組1個(gè)氣球,教師說(shuō)開(kāi)始,拿球的幼兒將球拋高,全組幼兒合作拍氣球,保持球不落地。氣球落地即為輸,需停止游戲,哪組氣球堅(jiān)持最久則為贏。游戲過(guò)程中,幼兒不能用手抱氣球。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)應(yīng)變
氣球不要充太滿(mǎn)的氣,以免爆炸。
活動(dòng)延伸
1、 科學(xué)小游戲:往氣球里加入水或面粉,嘗試用氣球進(jìn)行各種造型游戲。
2、 美工活動(dòng):用膠水將彩色紙碎貼在氣球上,貼好后用牙簽刺破氣球,即可保持球的形狀,稍稍進(jìn)行加工,即可變成有趣的造型。如畫(huà)上五官變成小怪物等。
區(qū)角活動(dòng)
科學(xué)區(qū):放入氣球和各種打氣筒,讓幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):用氣球貼彩色紙碎制作的造型裝飾活動(dòng)室。
家園同步:家長(zhǎng)帶幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候可以和幼兒玩氣球的游戲。
隨機(jī)教育:氦氣氣球容易爆炸造成人員傷亡,建議幼兒不要購(gòu)買(mǎi)氦氣氣球玩。
活動(dòng)反思
氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料,幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如:讓氣球不落到地上,能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方,則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。
第15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的幼兒園小班健康教案《我的小腳丫》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)思路:小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話(huà)、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo):增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):了解腳各部分的名稱(chēng),用手印制腳印。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歡快的音樂(lè),小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè),錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、彩珠若干,報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)引發(fā)興趣
師:今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人,它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。謎語(yǔ):我有兩個(gè)好朋友,會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。離它誰(shuí)也不能走,你有我有大家有。(小腳)
請(qǐng)小客人出場(chǎng):"小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲??我們一起把小腳露出來(lái)吧?
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
2、小腳丫做游戲
⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?:雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞?;顒?dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
?、?、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):"1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。
?、?、撓一撓小腳。
"孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。"
?、?、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議"孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道",再想一想"有的小朋友的`腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈,舒舒服服"?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)
3、了解小腳的特征
提問(wèn):這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)提出要求:用腳丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。
交流探索過(guò)程。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)
4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:指小腳
教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì),并探討腳丫的作用。
游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。
集體活動(dòng),朗誦并表演兒歌:
腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,
腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓
腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好
提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。師幼共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。
5、探討如何保護(hù)腳丫
?、伲ǔ鍪灸_丫寶寶)提問(wèn):我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
個(gè)別回答:你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
?、诮逃變和?、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。教師
6、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅
我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛(ài)的小腳照張相吧!引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。
你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。
老師
活動(dòng)延伸:
區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。
第16篇
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣,不隨手亂扔?xùn)|西。認(rèn)識(shí)到把物品放回原處既可以給自己提供方便,也可以給別人提供方便。
準(zhǔn)備:
玩具動(dòng)物(兔子、小猴、小狗、小貓),小紙盒四個(gè)
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、將小紙盒擺放好,分別代表小動(dòng)物們的家。
2、教師說(shuō):“今天,老師給你們表演一個(gè)手偶戲,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看?!?/p>
3、將4個(gè)小動(dòng)物分別放到4個(gè)紙盒里,告訴幼兒動(dòng)物們生活在自己的家中。有一次老虎來(lái)了,小動(dòng)物們嚇得四處跑,等老虎走了,天已經(jīng)黑了,小動(dòng)物什么都看不見(jiàn)了,他們連自己的家都找錯(cuò)了。小狗到了小兔家,小猴到了小貓家,小貓到了小猴家,小兔到了小狗家。第二天,天一亮,小猴找小兔玩,可是他來(lái)到小兔家看到的不是小兔,而是小狗,他感到十分奇怪;小貓去給小狗送信,卻看到小兔,一切都亂了,動(dòng)物們感到十分苦惱。小朋友,你們知道他們?yōu)槭裁纯鄲绬?
4、是因?yàn)樗麄儧](méi)有在自己的'家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?
5、對(duì)了,將他們送回自己的家。小動(dòng)物們回到自己的家,他們又愉快地生活了。
6、這個(gè)手偶戲告訴我們什么東西都要放回原位,生活才會(huì)有秩序。小朋友無(wú)論用完什么東西,都要將它放回原來(lái)的位置。
第17篇
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,又正值炎炎夏日,好多幼兒是直接光腳穿鞋子。
因此,將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的,于是設(shè)計(jì)了“我的小腳丫”這一教案,以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的外形特征,有探索、了解小腳的愿望。
2、在生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《滑稽的腳先生》
2、墊子、木地板、石子路、羽毛……
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、律動(dòng)導(dǎo)入:
隨著音樂(lè)《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。
——我是滑稽的腳先生,先用腳尖踮著走,再用腳跟翹著走,還用腳邊側(cè)著走,走得歪歪又扭扭, 雙腳并攏還能跳,跳,跳!
二、觀察交流:
1、小腳丫會(huì)什么
——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情?
——你會(huì)用小腳做什么事呢?(單腳跳、雙腳跳……)
?。ǜ鶕?jù)幼兒說(shuō)的集體來(lái)做一做,可以用兒歌來(lái)引領(lǐng),如:小腳丫,真能干,走一走,走一走,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來(lái)……)
小結(jié):原來(lái)我們的小腳真能干,會(huì)做那么多的事情。
2、請(qǐng)出小腳丫
1)脫襪子(兒歌):
縮起小脖子(脫襪筒至腳心)
拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)
彎彎小身子(對(duì)折)
住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)
2)提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
3、認(rèn)識(shí)我的小腳丫
過(guò)渡:脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。
1)腳上有什么?
——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?動(dòng)一動(dòng)。
——摸摸腳背、腳跟、腳心等。
(過(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo):——摸摸我的腳跟,圓又圓;摸摸我的腳背,滑又滑……)
——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小。
2)撓撓小腳:
——撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺(jué)?
小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——
3)比比腳大?。海ê屠蠋煛⑼楸缺龋?/p>
——你的腳為什么比老師的???
教師以神秘的口吻告訴幼兒:老師的.腳出生時(shí)很小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。
——猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?腳每年都會(huì)長(zhǎng)大嗎?
三、體驗(yàn)感受
1、探險(xiǎn)行動(dòng)
——我們要去探險(xiǎn)了,要經(jīng)過(guò)幾種不同的路,看看踩在上面的感覺(jué)是否是一樣的?
?。ㄓ蓧|子、木地板、鵝卵石鋪成三條路)
2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
小結(jié):走不同的路,小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……
四、健康教育:
——怎么樣保護(hù)自己的小腳?
1、勤洗腳,保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。
3、不踩有刺的東西,避免傷到腳丫。
4、夏天睡覺(jué)時(shí),要注意腳的保暖。
第18篇
1、觀察、記錄牙齒的外形特征,了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)牙齒名稱(chēng):切牙、尖牙、磨牙,了解牙齒外形與功用的關(guān)系3、發(fā)現(xiàn)事物間相互關(guān)系,提高觀察、概況能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、相關(guān)ppt2、人手一個(gè)小鏡子、筆?;顒?dòng)過(guò)程:一、我們的牙齒1.提問(wèn),小朋友們有誰(shuí)拔過(guò)牙了?你有沒(méi)有注意到拔下來(lái)的牙齒長(zhǎng)的是什么樣子的?為什么要換牙呢?2.教師引入相關(guān)知識(shí):什么是乳牙,什么是恒牙,為什么要換牙(簡(jiǎn)單帶過(guò))
3.小朋友們相互觀察一下同伴的牙齒,老師請(qǐng)人描述一下牙齒的樣子
4.教師引入相關(guān)知識(shí):什么是切牙、尖牙(犬牙或虎牙)、磨牙以及它們的外形二、觀察我的牙齒
1).請(qǐng)小朋友們利用鏡子觀察自己的牙齒,數(shù)一數(shù)自己的牙齒一共有幾顆切牙、尖牙和磨牙,并記錄在表上。2).請(qǐng)小朋友們來(lái)展示自己的觀察記錄結(jié)果。
3)·牙齒是怎么樣工作的'呢?1.教師分享點(diǎn)心――百奇餅干2.食用前任務(wù),請(qǐng)小朋友們?cè)诔渣c(diǎn)心的時(shí)候注意一下自己在什么時(shí)候會(huì)使用到哪些牙齒,用來(lái)做什么呢?3.食用點(diǎn)心后請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)在吃東西時(shí)牙齒是怎么樣配合工作的4.教師概括切牙、尖牙和磨牙的作用。
反思: 活動(dòng)中讓幼兒自己數(shù)牙齒自己然后填記錄表的方式不太好,可以換成一整張大的記錄表讓幼兒在位置上數(shù)然后填上去,也能起到直觀對(duì)比的作用。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官,并了解身體各部分的名稱(chēng)及功能。
2、懂得要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)自己身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水果及小卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話(huà)引入課題今天我們的活動(dòng)室來(lái)了一個(gè)水果客人老師,它們藏在魔術(shù)盒里,我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)。魔法咕嚕變(出視蘋(píng)果)
二、認(rèn)識(shí)身體各部分你們看到了什么? 蘋(píng)果請(qǐng)問(wèn)你們是用什么能看見(jiàn)蘋(píng)果的? 眼睛你的眼睛在哪里,小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么?
(看老師,看爸爸媽媽?zhuān)┻€可以干什么?(看書(shū))我們聞一聞蘋(píng)果是什么味道? 香香的請(qǐng)問(wèn)你們是用什么聞出蘋(píng)果的'香味的? 鼻子指指看我們的鼻子在哪里?鼻子有什么用途?
我們摸一摸蘋(píng)果表面是什么樣的? 光滑的請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣知道蘋(píng)果的表面是光滑還是粗糙的? 手摸的小朋友,你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我們的小手還可以做什么?
?。ó?huà)畫(huà)、拿東西、)用小手可不可以打人???
我們把蘋(píng)果劃開(kāi),嘗一嘗? 甜甜的脆脆的請(qǐng)問(wèn)你們是用什么嘗出蘋(píng)果的味道的? 嘴巴嘴巴可以干什么?(說(shuō)話(huà)、吃東西)你們聽(tīng)到了什么?嚼蘋(píng)果的聲音。
那耳朵可以用來(lái)干什么?(聽(tīng)聲音)
三、動(dòng)動(dòng)我的身體請(qǐng)你跟我做:我的頭,我的臉,這是我的肩。
我的腰我的腿,這是我的膝蓋,小小手手 ,小小手,小手真可愛(ài),上面還有我的十個(gè)手指頭。
四、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)身體小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛(ài)護(hù)它們呢?能不能讓它們臟臟的呀?
勤洗頭,勤洗澡勤洗頭,勤洗澡,身無(wú)異味身體好。
講衛(wèi)生,愛(ài)整潔,儀表美觀朋友到。
第20篇
設(shè)計(jì)意圖:
家庭成員是幼兒最親近的人,讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作,感受爸爸媽媽工作的辛苦,是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的.工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),還要因人施教。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3、愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。
2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。
3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。
過(guò)程建議:
1、談話(huà):我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師,在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。
2、幼兒思考、討論:
(1)家中成員為你們都做了些什么?
(2)爸爸媽媽天天要上班,可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽?zhuān)撬麄儠?huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽?zhuān)堑侥睦锶ツ?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?
3、為家庭成員送一件禮物。
(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo):爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)
讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí),進(jìn)行幫助指導(dǎo)。
延伸提示:
把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。