《幼兒園科學(xué)磁鐵公開課教案20篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
活動目標(biāo)
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度
活動準(zhǔn)備
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
活動過程
1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?
幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上,不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃?!?/p>
2.鼓勵(lì)提問,了解幼兒想知道的。
師:你們說得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?
幼:西瓜有沒有根?
西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?
為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?
為什么西瓜會有那么多的汁?
西瓜的葉子是什么樣的?
西瓜是怎么長出來的?……
師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動,邊觀察邊提問。
邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后請幼兒提問,介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問:“綠綠的枝條長得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會吸收掉很多的營養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝?!边@時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來,正好被樂樂發(fā)現(xiàn),奇怪地問:“西瓜怎么摘下來了呀,它還要長呢。”另外的孩子也湊過來說:“真是太可惜了。”奶奶笑笑說:“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長得又大又甜?!?/p>
一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來:“哎呀,怎么把花采下來了呀?”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉?!蔽壹傺b驚奇地說:“原來花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛手拉手,才會結(jié)出西瓜寶寶來?!?/p>
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭論起來:“西瓜不是長在地上嗎,怎么長到樹上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹,他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說:“這樣的西瓜長起來會很好看,而且不會被地上的蟲子傷害?!?/p>
在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過去,請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來還要用西瓜開展活動的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。
4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始,是對科學(xué)本身探索的開始。
把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識,提高觀察的興趣,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性,這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動,解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案??梢?,教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開發(fā)幼兒的潛能。
第2篇
【活動目標(biāo)】
1、幼兒學(xué)會通過各種感官感知種子的外觀,激發(fā)種植的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法,并學(xué)會記錄。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準(zhǔn)備】
西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。
【活動過程】
1、導(dǎo)入
(1)小朋友看這是什么?(西瓜)
?。?)它是從哪里來的?(地里長出來的)
(3)是怎樣長出來的?(西瓜籽)
?。?)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)
?。?)解剖西瓜讓幼兒觀察
2、觀察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀察。
師:你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述
過渡:剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?
3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的過程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。
?。?)集中,讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)
(2)讓幼兒說說看、摸、聞到了什么?
小結(jié)并過渡:小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,西瓜籽聞起來香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結(jié)束:今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,過幾天我們就要一起去種西瓜。
活動反思:
讓他們了解它的外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動植物生存的基礎(chǔ),活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學(xué)活動,學(xué)會運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí),老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第3篇
活動目的
1.感受生活中各種常見的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3.在操作活動中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.資源準(zhǔn)備教師演示包:
?。?)漩渦圖片
?。?)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿
?。?)記錄活動表格幼兒資源包:
?。?)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿
?。?)記錄活動表格親子活動包:
?。?)容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備:
?。?)課桌。
?。?)示頻儀、電源插座。
?。?)黑板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解漩渦的形成。
幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
科學(xué)詞匯漩渦:
水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
方法詞匯觀察:
觀察怎樣制造漩渦。
操作:用不同的物體制造漩渦。
記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
活動建議
1.導(dǎo)入活動律動導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動作。
2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識了漩渦,請幼兒說說在哪兒見過漩渦?你看見的漩渦是什么樣的?你覺得漩渦像什么?
3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條,把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎?然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦?
?。?)用手?jǐn)嚒?/p>
?。?)用嘴吹一吹。
(3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
5.教師小結(jié)。
原來用長而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動延伸
?。?)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。
(2)家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來?
第4篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)公開課教案《香香的和臭臭的》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標(biāo)
1、能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。
2、知道要愛護(hù)自己的鼻子。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備
1、每組一套各種有蓋的深色瓶子,分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。
2、已認(rèn)識過五官,知道鼻子的用處。
3、請家長收集各種圖片,圖片上有各種香香的、臭臭的物體,教師有選擇地制作一些卡片。
活動過程
1、感知并表達(dá)各種氣味
——教師出示瓶子,討論:有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西?
——不用眼睛看,能不能知道瓶子里裝了什么?
——請幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。
2、擴(kuò)展知識經(jīng)驗(yàn)
——你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?
——先把卡片中香香的東西找出來,再把臭臭的東西找出來。
——你喜歡聞什么樣的氣味?不喜歡聞什么樣的氣味?(教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì))
——不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦?(捂上鼻子或離開)
——除了香香的、臭臭的氣味外,你還知道別的什么氣味嗎?
——把準(zhǔn)備好的.其他氣味的東西拿出來給幼兒聞一聞。
3、討論
——鼻子的用處可真大,我們應(yīng)該怎樣保擴(kuò)鼻子?(不挖鼻子,不把東西放進(jìn)鼻子里,用手帕擦鼻涕,等等)
活動建議
1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子,讓幼兒感受各種各樣的氣味。
2、沒有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。
3、每天的進(jìn)餐活動可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。
活動反思:
今天上午,我執(zhí)教了科學(xué)活動《香香的和臭臭的》,為了活動的順利開展,上周末已經(jīng)請家長與孩子一起收集有關(guān)資料,并有意識為孩子積累一些嗅覺的感官經(jīng)驗(yàn)。周一,當(dāng)我看到孩子們帶來許多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后,對活動就充滿了信心和期待。
活動前,我準(zhǔn)備了許多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中,然后將瓶口封好,又在上面戳上幾個(gè)小洞,在活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒聞一聞,感知各種氣味。因?yàn)閾?dān)心這個(gè)操作的環(huán)節(jié),于是非常注重操作前的講解,盡量交代清楚要求。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利,孩子們分組操作的時(shí)候比較有序,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)——找一找香香的和臭臭的東西卻沒有預(yù)想的那么順利。當(dāng)我提問:“你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?”我的預(yù)設(shè)是根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片或者用簡筆畫畫出該物品,然而舉手的孩子卻寥寥無幾,而且答案雷同。于是我干脆直接出示了幾張圖片,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來判斷。這樣一來,他們的思維也漸漸活躍起來。
活動結(jié)束了,雖然聽課的老師們評價(jià)還不錯(cuò),但是總覺得有些環(huán)節(jié)其實(shí)還可以處理得更完美,活動中還有很多遺憾。
“教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索認(rèn)知,并大膽表達(dá)出來”,這是今后我在執(zhí)教科學(xué)活動中所要關(guān)注的。同時(shí),在教學(xué)活動中,鍛煉自己的應(yīng)變能力,也是今后所要努力的方向。
第5篇
一、教學(xué)目標(biāo):
關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布, 了解我國水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識。
知識目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對人類及動植物的重要意義。
技能目標(biāo):初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法。
態(tài)度目標(biāo):愛護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。
參與目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說別人節(jié)約用水。
二、教學(xué)方法:模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動過程:
活動一談話:了解水分布情況
(一)導(dǎo)入:小朋友, 你們在什么地方看到過水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?
(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識, 愛護(hù)珍惜水資源。
活動二:了解水的作用
哪些地方有水? 水有哪些用處?通過快速聯(lián)想, 懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯(lián)想:1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)
(二)討論:我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像:
取4盆生長良好的'溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽光下, 兩天后, 可見葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動三:能用的水只有這么點(diǎn)兒
分析模塊圖:
(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。
(二)討論:
1、能用的水只有這點(diǎn)兒?
2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3、為什么要節(jié)約用水?
資料:
節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。
地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!
(三)從我做起, 節(jié)約用水
1、適度擰開水龍頭, 避免造成流量過大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。
2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請大人及時(shí)維修。
5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。
第6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)公開課教案《有趣的“0” 》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標(biāo):
1通過活動,幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途
2、幼兒能發(fā)揮想象力,在活動中大膽表達(dá)自己。
活動準(zhǔn)備:課件“0”娃娃
活動過程:
一,通過娃娃,引起幼兒對“0”的興趣
T:我們班來了位小客人。
T:他長得什么樣子?
T:誰來幫他取個(gè)名字?(可愛寶寶)
二、理解“0”的各種不同意義
1、T:可愛寶寶要去旅游了。他邀請小朋友們和他一起去,你們愿意嗎?(PPT呈現(xiàn)數(shù)字城堡,音樂)
T:你來踩一踩,城堡里住著誰?
T:我們一起來敲敲門。(幼兒邊看PPT邊說數(shù)字)
T:有個(gè)數(shù)字寶寶遲到了。他是誰?表示什么意思?
T:這些數(shù)字寶寶要和我們小朋友做游戲
2、T:嘀嘀嘀,我們又要出發(fā)了。
T:誰來猜一猜這是什么城堡?從哪里看出來的?
T:節(jié)奏寶寶在做游戲,我們的可愛娃娃也藏在里面,找一找。
T:他在城堡里表示什么意思?
T:城堡里的居民要和小朋友們玩?zhèn)€小游戲。
3、T:嘀嘀嘀,請上車。這次我們來到一座美麗的'城堡。
T:這是一座圖形城堡,猜一猜里面住了哪些圖形?
T:圖形城堡里也有一個(gè)寶寶和可愛娃娃一模一樣,他是誰?
T:橢圓形和圓形兄弟倆請小朋友幫忙,找一找他們有什么不一樣呢?
三、聯(lián)系生活中的“0”
T:可愛娃娃在數(shù)字城堡中是數(shù)字0。在音樂城堡中是休止符,在圖形城堡里是橢圓形。
T:請你和旁邊的小朋友討論下,還在哪里見過和可愛娃娃一樣的寶寶?
四、延伸
1呈現(xiàn)其他不同意義的“0”
T:其實(shí)身邊還有許多和可愛娃娃一樣的寶寶等你去發(fā)現(xiàn)呢。
第7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)公開課教案《自制果汁》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【活動目標(biāo)】
1、知道水果可以榨出果汁,對榨果汁有興趣。
2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁,喜歡喝果汁。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
榨汁器(事先消毒)、橙子(切成一半)、橙汁、托盤(裝橙子)、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。
【活動過程】
一、喝現(xiàn)成果汁。
?。▋r(jià)值取向:在觀察交流橙汁的特征的過程中對橙汁有興趣。)
1、提問:這是什么果汁?你怎么知道的?
小結(jié):用亮亮的眼睛看出來橙汁是橙色的。
2、聞聞、嘗嘗果汁。
提問:橙汁聞起來有什么氣味,喝起來是什么味道?
小結(jié):橙汁橙汁香噴噴,橙汁橙汁酸又甜。
3、小結(jié):你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。
二、動手榨果汁。
(價(jià)值取向:對榨果汁有興趣,愿意嘗試用榨汁器榨果汁。)
1、提問:你們有什么辦法把橙子變成橙汁?
2、介紹榨汁器。
提問:看看它有什么奇特的地方?
3、自制橙汁。
?、儆變旱谝淮尾僮鳌?/p>
提問:你用了什么好辦法榨出果汁的?
小結(jié):橙子橙子放放好,壓一壓、擠一擠、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),哎呦哎呦,橙汁出來了。
?、谟變旱诙尾僮?。
要求:試一試剛才我們說到的方法,榨出更多的果汁。
三、喝自制果汁。
?。▋r(jià)值取向:品嘗自己榨出的`果汁,激發(fā)幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。)
提問:橙汁榨好了,怎樣喝到果汁。
小結(jié):小手小手真能干,果汁果汁有營養(yǎng),果汁果汁真好喝。
教學(xué)反思:
通過這次的活動,使我感到對于一些科學(xué)活動,要讓幼兒大膽嘗試,從操作中獲得知識,這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識更直觀,尤其是對于小班的幼兒來說,我們更要相信幼兒的能力,要多放手,而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活,這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,使幼兒在玩中學(xué)習(xí),獲取更多的知識。
第8篇
作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)公開課教案《鞋子對對碰》,希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒生活自理能力很差,特別是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對對碰》的教育活動,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的目的。
活動目標(biāo):
1、在游戲活動中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
活動重點(diǎn):
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對
2、尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起來。
2、故事圖片。
活動過程:
?。ㄒ唬┢婀值男咏處熞怨适碌男问揭觯和尥藜依锏?寶寶呀,特別愛漂亮,每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天,她穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天,她非常不開心,你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)
教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然不舒服了。
(二)我的鞋子師:那你們穿的鞋子是怎樣的呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn),初步要求幼兒說完整話。
教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,這樣的鞋才是一雙鞋。
?。ㄈ┬优鋵煟盒∨笥褌兘裉於昧诉@么多的知識,知道了什么叫做一雙鞋,而且都穿對了,那么你們幫老師看一看,我今天穿的對不對(教師穿的鞋子不一樣)?
?。ㄓ祝翰粚?,顏色不一樣,款式也不一樣……。)師:哎呦!老師今天早上起的急,把鞋都穿錯(cuò)了,沒關(guān)系,我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子,要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣,并讓幼兒說出哪里不同,最后挑一只與原來的鞋子一樣的,但是朝向相同的鞋子,請幼兒說出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的。
教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們就叫它一雙鞋。
師:那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?
出示幾只不同樣式的鞋子,請一名幼兒挑選。
?。ǔ鍪拘芎碗S處亂放的鞋子)師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?
幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。
幼兒互相檢查、驗(yàn)證,并把找對的鞋子放在鞋架上。
?。ㄋ模B(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師:我們小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了,也不會穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。
2、游戲:對對樂。
幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
3、依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
活動反思:
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。
第9篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)公開課教案《動物的尾巴》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【設(shè)計(jì)意圖】
喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,喜歡和動物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索各種動物尾巴的形狀,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動中,愛護(hù)小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時(shí),情感得到熏陶。
【活動目標(biāo)】
1、知道不同的'動物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,背景圖,動物圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。
【活動過程】
一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
師:今天呀,老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌?,你們愿意嗎?看,真漂亮呀,樹林里有些什么呀?/p>
二.觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏:感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié):尾巴長在身體的后面,不同的動物尾巴不同。
三.操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求:看一看,說一說,貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動物們都找到了尾巴,小動物說要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!
四.兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3、小結(jié):原來小動物不僅長著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小??!
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五.延伸活動、拓展經(jīng)驗(yàn)。
第10篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的磁鐵》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo):
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的'應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣,體驗(yàn)動手嘗試的快樂。
活動準(zhǔn)備:
教具:老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個(gè))等。
活動過程:
?。ㄒ唬┮稣n題森林里的老虎大王肚子餓了,它來到草地里找食物了,下面我們一起來看一看。
————(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了,可把我給累壞了,我得去找找有沒有東西吃。
————(出示兔子)有只兔子,這下可以飽餐一頓了!
————(演示教具)為什么抓不住兔子?你看,老虎動兔子也動,老虎停兔子也停,兔子往后退,老虎居然也往后退。這是怎么回事?
————小朋友,這里面的秘密你知道嗎?
小結(jié):磁鐵的力量很大,隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。
(二)認(rèn)識磁鐵
1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的,有吸引力)
2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧?。咳藘蓧K磁鐵,,請幼兒動手實(shí)踐操作,發(fā)現(xiàn)問題)
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
實(shí)驗(yàn)(三)認(rèn)識磁鐵能吸住鐵的特性
1、磁鐵和磁鐵能吸在一起,那么磁鐵還能吸住什么東西呢?
?。ㄓ變鹤杂刹僮?,認(rèn)識磁鐵的特性)
2、玩一玩你的磁鐵,你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?
?。ㄓ變簩?shí)驗(yàn)證明)
?。ㄋ模┮黄鹫f一說總結(jié)
?。ㄎ澹┰O(shè)置問題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。
游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針??凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。
總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。
?。┙Y(jié)束每個(gè)幼兒一塊磁鐵,在教室找到能吸的東西,進(jìn)行展示。
第11篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)公開課教案《我的小嘴巴》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo):
1、通過活動,使幼兒了解自己嘴巴的用處。
2、鍛煉幼兒的'語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、有吸管的飲料、牛奶等。
活動過程:
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?
1、請幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>
1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語言表達(dá)出來。
三、幼兒游玩:“Mouth樂園”。
1、教師:“今天是天線寶寶的Mouth樂園第一天開張,他們邀請我們小朋友去游玩,你們開心嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩,嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后,教師提問題讓幼兒回答。
(1)、誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
?。?)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來又能說,又能唱來又能吹,所以我們要愛護(hù)它。
四、教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴。
1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的嘴巴?”
2、教師提問:什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?
(1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會生病,使人難受。
(2)、堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會把嘴巴戳破的。
?。?)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。
3、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛護(hù)它,如果把嘴巴傷害了,人就會很痛苦。
活動反思:
通過此活動,可以看出孩子們主動學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈,教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo),充分讓孩子去說、去嘗試,鼓勵(lì)幼兒,調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)探索的積極性,教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備,以實(shí)現(xiàn)活動的最優(yōu)化。
第12篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)公開課教案《冰和水好神奇》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)背景
冬天到了,高原上又進(jìn)入了一個(gè)寒冷的季節(jié),一天早上由于頭一天的一場大雪,使得教室門前結(jié)了很大的一塊冰,來上學(xué)的時(shí)候幼兒們感到很好奇,因此特抓住幼兒的這一愛好,制定了本節(jié)課,讓幼兒從活動中感知大自然的季節(jié)變化。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。
2、通過認(rèn)知自然變化,初步建立熱愛自然的意識。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識冰和水的變化
難點(diǎn):冰和水的變化過程
活動準(zhǔn)備
若干冰塊,熱水幾盆,
活動過程
一、游戲引導(dǎo)
課前讓幼兒做做熱身操:小朋友們冬天到了,是不是感覺很冷啊,老師和你們一起來做做操,讓我們的小手小腳熱起來好不好。
二。活動過程
1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊,向幼兒說明兩點(diǎn);
第一點(diǎn):冰塊之所以又冷又硬,是因?yàn)榉旁诒淅铩?/p>
第二點(diǎn):冰塊加熱后會變成水;
2、在幼兒觸摸冰塊后,讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。(冷)
3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水,摸后說說又是什么樣的感覺。
4、為了證明第一條的兩個(gè)觀點(diǎn),將冰塊置于太陽下,定期觀看,并告訴孩子冰塊是如何融化的;
5、冰塊全部融化后,將冰水倒入玻璃杯,讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。
6、小朋友我們的大自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊,可是夏天很熱所以冰塊就變回水了,大自然一年四季都給了我們很多東西,沒有大自然我們就不能生存,所以小朋友要保護(hù)我們的.大自然哦。
延伸活動:水是怎樣變成冰的,在冰塊盤上灌滿水,放入冰箱,可多次重復(fù)此游戲。
活動反思
經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒很感興趣,但唯一的不足是整個(gè)游戲過程較短暫,使得能力弱的幼兒并沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知,在經(jīng)后的教學(xué)過程中,將會把游戲過程再部署的更細(xì)致些,讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。
第13篇
活動目標(biāo):
1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空
2.能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
4.樂于探索、交流與分享。
5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭
活動過程:
一、變魔術(shù),引起興趣。
小朋友,早上好!今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……),那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,濕了沒有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒有呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說說,什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會濕了,而第一次沒有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有(沒有),所以毛巾是干的。
二、通過捉空氣,感知空氣。
剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(塑料袋),我要用塑料袋去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開,你的.小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對,空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請小朋友相互說一說,你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來,我們到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。
三、游戲吹氣球空氣也是很好玩的,我們來和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?小朋友,你們玩過氣球嗎?(玩過)今天,老師也請你們來玩氣球,你們高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問個(gè)別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿?,請小朋友把它們回家,小筐是它的?。
四、蠟燭實(shí)驗(yàn)哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機(jī)),現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,再來點(diǎn)一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會怎樣,會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看,蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來,我們每個(gè)小朋友找一杯子,罩的時(shí)候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們再來看一次,這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因:這是因?yàn)楸影严灎T罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進(jìn)不來,所以蠟燭就熄滅了。那你們說說,蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來。我請一個(gè)小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來,空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,所以我們就會感到喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)艘灰諝獍 ξ覀內(nèi)诵枰諝?,動物也需要空氣,花草樹木?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒有空氣,會怎樣呢?就會無法生存。
活動反思:
孩子們在活動中積極參與,愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜,在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹,引導(dǎo)幼兒獲得了信息,了解了
一、導(dǎo)課太突然,應(yīng)該讓幼兒互相交流,如何向不認(rèn)識的人介紹自己。
二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息,這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力,表達(dá)能力,加深了對自我的認(rèn)識,學(xué)會了
小百科:空氣(Air,kōngqì),我們每天都呼吸著的“生命氣體”,它分層覆蓋在地球表面,透明且無色無味,它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成,對人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。
第14篇
活動設(shè)計(jì)背景
由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染,面臨這一嚴(yán)峻的問題,保護(hù)環(huán)境,凈化空氣以迫在眉睫,為了子孫后代能有個(gè)干凈、清新的環(huán)境,我們應(yīng)從孩子抓起,讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本次活動,更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣。
活動目標(biāo)
1.通過活動,感知空氣的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)動手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。
3.嘗試自己動手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒自己動手操作感知空氣的特點(diǎn)
活動準(zhǔn)備
塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水
活動過程
一.開始環(huán)節(jié):
謎語導(dǎo)入:我們身邊有一種東西,我們看不見,摸不到,聞不著,沒有顏色。但是,誰也離不開它。(空氣)
二、基本環(huán)節(jié)
1.感知空氣的特點(diǎn):
(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?
(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲:抓空氣。
(3)小結(jié):空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無處不在。
2.感知空氣的存在:
(1)拿起一個(gè)氣球,然后吹起來。問:為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開,問幼兒:感覺到了嗎?
(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,感知空氣的存在。
(3)請兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):
1.初步了解空氣的作用:
點(diǎn)燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發(fā)現(xiàn):過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。
2.小結(jié):(延伸環(huán)節(jié))
生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護(hù)好它,不然我們的就生存不了了。
教學(xué)反思
這次活動的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。
如果這堂課再讓我上一次,我會在后半部分增加一些圖片,增強(qiáng)幼兒保護(hù)空氣的意識。那樣,也許效果會更好吧!
第15篇
活動目標(biāo):
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準(zhǔn)備:
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程:
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索
提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?
三、提出問題、進(jìn)行解決
1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問:我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進(jìn)一步感受水流動的特性。
活動延伸:
水對我們有那些用處?
第16篇
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的.良好品質(zhì)。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象
活動準(zhǔn)備
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
2、活動前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動重難點(diǎn):
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動過程
1、感覺游戲。
鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因?yàn)樗该?、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因?yàn)樗畷鲃拥鹊龋还膭?lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉?、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂,體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
第17篇
設(shè)計(jì)意圖:
"水"是孩子們最喜歡的,水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),一雙小手好象總也洗不干凈。一天,XXX小朋友不小心把水杯碰翻了,活動室里頓時(shí)亂成一團(tuán),孩子們有的跑來向我報(bào)告,有的出主意讓蒲智童趕快把水擦干凈,有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒有責(zé)怪孩子們,而是抓住時(shí)機(jī),順應(yīng)幼兒的興趣,借助真情實(shí)景提出問題:"誰能想個(gè)好辦法,幫桌上的水搬家。"我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳,七嘴八舌地討論起來了,我班主題活動"有趣的水"就這樣誕生了。為此,我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動,旨在激發(fā)幼兒對身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究,并用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、在嘗試活動中,感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、感知水是無色無味、透明的,會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動難點(diǎn):
1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水寶寶圖片一張
活動過程:
一、教師導(dǎo)入主題:
教師:今天有一位小客人來我們班做客,小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動
?。ㄒ唬?、聞一聞,嘗一嘗教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)
2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見里面的東西,牛奶是不透明的,看不見里面的東西)教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來它是無色無味、透明的,現(xiàn)在我們再來玩一玩水,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?
?。ǘ┨剿骰顒?/p>
1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請你們用它們來盛水,看能不能把水盛起來,為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會流動的)教師:那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié):原來水真的會流動。小朋友真棒,那么水還有沒有秘密呢?
2、溶解實(shí)驗(yàn)
?。?)請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?
?。?)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
?。?)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化,相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
?。?)請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)教師:那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?
三、小結(jié)
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無色無味、透明的,會流動的,有些東西還會被水溶解。
四、活動延伸
請幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。
第18篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)公開課奇妙的`鹽教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
目標(biāo):
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
準(zhǔn)備:
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
過程:
自由探索
1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
1、為什么這個(gè)杯子里的土豆片會浮起來呢?
2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
3、你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西??纯赐炼乖鯓恿??
4、不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5、現(xiàn)在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6、幼兒操作,教師指導(dǎo)
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試。
教學(xué)反思:
在本次活動中,我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)他們,但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。
第19篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《有趣的藕》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
[教材簡解]
幼兒天生充滿著好奇,他們對藕的了解只是停留在吃的層面,而對于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為:在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象,因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中,幼兒認(rèn)識藕,探索藕,從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。
[設(shè)計(jì)理念]
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。而大班幼兒通過科學(xué)探索能察覺到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此,幼兒的科學(xué)活動需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也調(diào)動了幼兒參與探索的積極性。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對探索藕產(chǎn)生興趣。
2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗(yàn)藕的有趣。
[活動準(zhǔn)備]
1、鮮藕若干;
2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;
3、有關(guān)藕的PPT。
[教學(xué)過程]
一、感知藕的外部特征
1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來了什么?(藕)
2、師:請你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢?(幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來說。)
3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。
?。ㄔu析:科學(xué)活動應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語言大膽表述。)
二、感知藕的內(nèi)部特征
1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。
師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢?師把藕切開,看看里面是怎樣的?
教師慢慢打開切開的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。
?。?)里面有一根長長的絲連在一起。
?。?)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。
2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。
?。?)在投影儀上出示幾段藕,請你們說說圍繞中間的孔,它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。
(2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的,圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)孔。
?。ㄔu析:幼兒對藕的內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的;圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)比較大的孔。)
三、試試藕的孔是不是通的。
1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請你猜一猜?
2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?
3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。
第一次探索:
教師提出操作要求:
?、賻煟豪蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請你們用工具來證明藕的孔是通的還是不通的。
?、趦扇艘环莶牧希梢砸蝗四米∨?,一人使用材料分工合作,一起完成。
幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
①師:你是怎么使用這些材料的?幼兒用材料演示。
?、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的?
③師:因?yàn)樗橇鲃拥?,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說明這個(gè)孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺到了有風(fēng),所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。
④師:這些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的.方法嗎?
(評析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問題。)
第二次探索:
教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請你們選擇合適的工具,來證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。
幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
①師:這次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。
?、诿€為什么沒有用?
?、蹘煟哼@些比較硬的線才能穿過藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?
?、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ?,小孔有的通有的不通。
?。ㄔu析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)
四、介紹藕的生長和功效。
1、師:你知道藕生長在哪里?
2、出示PPT,了解藕的生長。
師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長就長出了根,往上長就長出了荷葉。夏天到了,就開出了美麗的荷花,同時(shí)埋在泥土里的藕越長越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。
第20篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)公開課教案:青青的小草,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo):
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。
活動過程:
一、感受園內(nèi)春天的景色,引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。
教師:春天到了,你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?
二、體驗(yàn)感受教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)
三、交流分享
1、幼兒坐下來休息,說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
?。?)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的'特征。
教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會彈起來。我們也來試一試時(shí),看看小草會不會彈起來。
(3)感受在草地上運(yùn)動時(shí)不容易受傷又很快樂。
教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
?。?)感受小草的清香味教師:誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)
四、愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識。
教師:我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康,你們說草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動物們的好朋友,你們知道哪些小動物喜歡草地?
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動物。
五、為小動物做草坪出示一塊板教師:這些牛沒有草坪,我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
活動結(jié)束:
小朋友一起回教室。