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        幼兒園科學(xué)磁鐵公開(kāi)課教案20篇

        《幼兒園科學(xué)磁鐵公開(kāi)課教案20篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園科學(xué)磁鐵公開(kāi)課教案20篇

        第1篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

          2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn),了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

          3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

          師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

          幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

          西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

          西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無(wú)籽西瓜。

          西瓜是長(zhǎng)在地上,不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

          夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃?!?/p>

          2.鼓勵(lì)提問(wèn),了解幼兒想知道的。

          師:你們說(shuō)得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

          幼:西瓜有沒(méi)有根?

          西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹(shù)上?

          為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

          為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

          西瓜的葉子是什么樣的?

          西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……

          師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

          3.參觀西瓜地,觀察詢問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

          教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),邊觀察邊提問(wèn)。

          邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。

          專門的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問(wèn),介紹員做一定的解答。

          接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

          他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問(wèn):“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝?!边@時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái),正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn),奇怪地問(wèn):“西瓜怎么摘下來(lái)了呀,它還要長(zhǎng)呢?!绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō):“真是太可惜了。”奶奶笑笑說(shuō):“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜?!?/p>

          一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來(lái):“哎呀,怎么把花采下來(lái)了呀?”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說(shuō):“原來(lái)花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛(ài)手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。”

          當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭(zhēng)論起來(lái):“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹(shù),他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說(shuō):“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害?!?/p>

          在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過(guò)去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?,很仔?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽(tīng)聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

          4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

          回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)反思:

          讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。

          把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識(shí),提高觀察的興趣,帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

          一次外出參觀活動(dòng),解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案。可見(jiàn),教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

        第2篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)各種感官感知種子的外觀,激發(fā)種植的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法,并學(xué)會(huì)記錄。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、導(dǎo)入

         ?。?)小朋友看這是什么?(西瓜)

         ?。?)它是從哪里來(lái)的?(地里長(zhǎng)出來(lái)的)

         ?。?)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(西瓜籽)

         ?。?)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)

         ?。?)解剖西瓜讓幼兒觀察

          2、觀察

          將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀察。

          師:你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述

          過(guò)渡:剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?

          3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。

         ?。?)集中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)

         ?。?)讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么?

          小結(jié)并過(guò)渡:小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,西瓜籽聞起來(lái)香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

          4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

          結(jié)束:今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。

          活動(dòng)反思:

          讓他們了解它的外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ),活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。

          關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí),老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

        第3篇

          活動(dòng)目的

          1.感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。

          2.嘗試運(yùn)用手工或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

          3.在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

          4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.資源準(zhǔn)備教師演示包:

         ?。?)漩渦圖片

          (2)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

         ?。?)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包:

          (1)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

         ?。?)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包:

          (1)容器、攪拌器皿、沙。

          自行準(zhǔn)備:

         ?。?)課桌。

         ?。?)示頻儀、電源插座。

         ?。?)黑板。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解漩渦的形成。

          幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會(huì)填寫簡(jiǎn)單的表格。

          3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

          科學(xué)詞匯漩渦:

          水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

          方法詞匯觀察:

          觀察怎樣制造漩渦。

          操作:用不同的物體制造漩渦。

          記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

          活動(dòng)建議

          1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動(dòng)作。

          2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦?你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的?你覺(jué)得漩渦像什么?

          3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

          1.畫(huà)密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。

          2.用毛線擺螺旋線。

          3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條,把長(zhǎng)條擺成螺旋線。

          水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?

          (1)用手?jǐn)嚒?/p>

         ?。?)用嘴吹一吹。

         ?。?)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

          4.過(guò)程關(guān)注。

          在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。

          5.教師小結(jié)。

          原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

          6.活動(dòng)延伸

          (1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。

          (2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來(lái)?

        第4篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《香香的和臭臭的》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。

          2、知道要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每組一套各種有蓋的深色瓶子,分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚(yú)鱗和魚(yú)內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。

          2、已認(rèn)識(shí)過(guò)五官,知道鼻子的用處。

          3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種圖片,圖片上有各種香香的、臭臭的物體,教師有選擇地制作一些卡片。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、感知并表達(dá)各種氣味

          ——教師出示瓶子,討論:有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西?

          ——不用眼睛看,能不能知道瓶子里裝了什么?

          ——請(qǐng)幼兒打開(kāi)蓋子聞一聞瓶子里的氣味。

          2、擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

          ——你還聞到過(guò)什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?

          ——先把卡片中香香的東西找出來(lái),再把臭臭的東西找出來(lái)。

          ——你喜歡聞什么樣的氣味?不喜歡聞什么樣的氣味?(教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì))

          ——不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦?(捂上鼻子或離開(kāi))

          ——除了香香的、臭臭的氣味外,你還知道別的什么氣味嗎?

          ——把準(zhǔn)備好的.其他氣味的東西拿出來(lái)給幼兒聞一聞。

          3、討論

          ——鼻子的用處可真大,我們應(yīng)該怎樣保擴(kuò)鼻子?(不挖鼻子,不把東西放進(jìn)鼻子里,用手帕擦鼻涕,等等)

          活動(dòng)建議

          1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子,讓幼兒感受各種各樣的氣味。

          2、沒(méi)有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。

          3、每天的進(jìn)餐活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。

          活動(dòng)反思:

          今天上午,我執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《香香的和臭臭的》,為了活動(dòng)的順利開(kāi)展,上周末已經(jīng)請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集有關(guān)資料,并有意識(shí)為孩子積累一些嗅覺(jué)的感官經(jīng)驗(yàn)。周一,當(dāng)我看到孩子們帶來(lái)許多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后,對(duì)活動(dòng)就充滿了信心和期待。

          活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了許多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中,然后將瓶口封好,又在上面戳上幾個(gè)小洞,在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒聞一聞,感知各種氣味。因?yàn)閾?dān)心這個(gè)操作的環(huán)節(jié),于是非常注重操作前的講解,盡量交代清楚要求。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利,孩子們分組操作的時(shí)候比較有序,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

          活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——找一找香香的和臭臭的東西卻沒(méi)有預(yù)想的那么順利。當(dāng)我提問(wèn):“你還聞到過(guò)什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?”我的預(yù)設(shè)是根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片或者用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出該物品,然而舉手的孩子卻寥寥無(wú)幾,而且答案雷同。于是我干脆直接出示了幾張圖片,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。這樣一來(lái),他們的思維也漸漸活躍起來(lái)。

          活動(dòng)結(jié)束了,雖然聽(tīng)課的老師們?cè)u(píng)價(jià)還不錯(cuò),但是總覺(jué)得有些環(huán)節(jié)其實(shí)還可以處理得更完美,活動(dòng)中還有很多遺憾。

          “教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索認(rèn)知,并大膽表達(dá)出來(lái)”,這是今后我在執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)中所要關(guān)注的。同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)中,鍛煉自己的應(yīng)變能力,也是今后所要努力的方向。

        第5篇

          一、教學(xué)目標(biāo):

          關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí)。

          知識(shí)目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。

          技能目標(biāo):初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

          態(tài)度目標(biāo):愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

          參與目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水。

          二、教學(xué)方法:模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          活動(dòng)一談話:了解水分布情況

          (一)導(dǎo)入:小朋友, 你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?

          (二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識(shí), 愛(ài)護(hù)珍惜水資源。

          活動(dòng)二:了解水的作用

          哪些地方有水? 水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想, 懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。

          (一)快速聯(lián)想:1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)

          (二)討論:我們?cè)谌粘I钪心男┗顒?dòng)需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

          (三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像:

          取4盆生長(zhǎng)良好的'溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見(jiàn)葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

          活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒

          分析模塊圖:

          (一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

          人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

          (二)討論:

          1、能用的水只有這點(diǎn)兒?

          2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

          (1)節(jié)約用水的重要性?

          (2)怎樣節(jié)約用水?

          3、為什么要節(jié)約用水?

          資料:

          節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。

          地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開(kāi)發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水吧!

          (三)從我做起, 節(jié)約用水

          1、適度擰開(kāi)水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。

          2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

          3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。

          4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。

          5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。

          6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。

        第6篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的“0” 》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1通過(guò)活動(dòng),幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途

          2、幼兒能發(fā)揮想象力,在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件“0”娃娃

          活動(dòng)過(guò)程:

          一,通過(guò)娃娃,引起幼兒對(duì)“0”的興趣

          T:我們班來(lái)了位小客人。

          T:他長(zhǎng)得什么樣子?

          T:誰(shuí)來(lái)幫他取個(gè)名字?(可愛(ài)寶寶)

          二、理解“0”的各種不同意義

          1、T:可愛(ài)寶寶要去旅游了。他邀請(qǐng)小朋友們和他一起去,你們?cè)敢鈫??(PPT呈現(xiàn)數(shù)字城堡,音樂(lè))

          T:你來(lái)踩一踩,城堡里住著誰(shuí)?

          T:我們一起來(lái)敲敲門。(幼兒邊看PPT邊說(shuō)數(shù)字)

          T:有個(gè)數(shù)字寶寶遲到了。他是誰(shuí)?表示什么意思?

          T:這些數(shù)字寶寶要和我們小朋友做游戲

          2、T:嘀嘀嘀,我們又要出發(fā)了。

          T:誰(shuí)來(lái)猜一猜這是什么城堡?從哪里看出來(lái)的?

          T:節(jié)奏寶寶在做游戲,我們的可愛(ài)娃娃也藏在里面,找一找。

          T:他在城堡里表示什么意思?

          T:城堡里的居民要和小朋友們玩?zhèn)€小游戲。

          3、T:嘀嘀嘀,請(qǐng)上車。這次我們來(lái)到一座美麗的'城堡。

          T:這是一座圖形城堡,猜一猜里面住了哪些圖形?

          T:圖形城堡里也有一個(gè)寶寶和可愛(ài)娃娃一模一樣,他是誰(shuí)?

          T:橢圓形和圓形兄弟倆請(qǐng)小朋友幫忙,找一找他們有什么不一樣呢?

          三、聯(lián)系生活中的“0”

          T:可愛(ài)娃娃在數(shù)字城堡中是數(shù)字0。在音樂(lè)城堡中是休止符,在圖形城堡里是橢圓形。

          T:請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論下,還在哪里見(jiàn)過(guò)和可愛(ài)娃娃一樣的寶寶?

          四、延伸

          1呈現(xiàn)其他不同意義的“0”

          T:其實(shí)身邊還有許多和可愛(ài)娃娃一樣的寶寶等你去發(fā)現(xiàn)呢。

        第7篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《自制果汁》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道水果可以榨出果汁,對(duì)榨果汁有興趣。

          2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁,喜歡喝果汁。

          3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          榨汁器(事先消毒)、橙子(切成一半)、橙汁、托盤(裝橙子)、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、喝現(xiàn)成果汁。

         ?。▋r(jià)值取向:在觀察交流橙汁的特征的過(guò)程中對(duì)橙汁有興趣。)

          1、提問(wèn):這是什么果汁?你怎么知道的?

          小結(jié):用亮亮的眼睛看出來(lái)橙汁是橙色的。

          2、聞聞、嘗嘗果汁。

          提問(wèn):橙汁聞起來(lái)有什么氣味,喝起來(lái)是什么味道?

          小結(jié):橙汁橙汁香噴噴,橙汁橙汁酸又甜。

          3、小結(jié):你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。

          二、動(dòng)手榨果汁。

          (價(jià)值取向:對(duì)榨果汁有興趣,愿意嘗試用榨汁器榨果汁。)

          1、提問(wèn):你們有什么辦法把橙子變成橙汁?

          2、介紹榨汁器。

          提問(wèn):看看它有什么奇特的地方?

          3、自制橙汁。

          ①幼兒第一次操作。

          提問(wèn):你用了什么好辦法榨出果汁的?

          小結(jié):橙子橙子放放好,壓一壓、擠一擠、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),哎呦哎呦,橙汁出來(lái)了。

         ?、谟變旱诙尾僮?。

          要求:試一試剛才我們說(shuō)到的方法,榨出更多的果汁。

          三、喝自制果汁。

         ?。▋r(jià)值取向:品嘗自己榨出的`果汁,激發(fā)幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。)

          提問(wèn):橙汁榨好了,怎樣喝到果汁。

          小結(jié):小手小手真能干,果汁果汁有營(yíng)養(yǎng),果汁果汁真好喝。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)這次的活動(dòng),使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng),要讓幼兒大膽嘗試,從操作中獲得知識(shí),這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀,尤其是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),我們更要相信幼兒的能力,要多放手,而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活,這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒在玩中學(xué)習(xí),獲取更多的知識(shí)。

        第8篇

          作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《鞋子對(duì)對(duì)碰》,希望對(duì)大家有所幫助。

          設(shè)計(jì)意圖

          小班幼兒生活自理能力很差,特別是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的目的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

          2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

          2、尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起來(lái)。

          2、故事圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

         ?。ㄒ唬┢婀值男咏處熞怨适碌男问揭觯和尥藜依锏?寶寶呀,特別愛(ài)漂亮,每天都要換一雙新鞋子,所以她的鞋子特別多,最后,連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天,她穿了一雙很特別的鞋子,一只是大的紅鞋子,一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天,她非常不開(kāi)心,你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)

          教師小結(jié):兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

         ?。ǘ┪业男訋煟耗悄銈兇┑男邮窃鯓拥哪兀?/p>

          引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn),初步要求幼兒說(shuō)完整話。

          教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,這樣的鞋才是一雙鞋。

         ?。ㄈ┬优鋵?duì)師:小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí),知道了什么叫做一雙鞋,而且都穿對(duì)了,那么你們幫老師看一看,我今天穿的對(duì)不對(duì)(教師穿的鞋子不一樣)?

          (幼:不對(duì),顏色不一樣,款式也不一樣……。)師:哎呦!老師今天早上起的急,把鞋都穿錯(cuò)了,沒(méi)關(guān)系,我可以把鞋子換回來(lái)。(教師一次次的換鞋子,要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣,并讓幼兒說(shuō)出哪里不同,最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的,但是朝向相同的鞋子,請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的。

          教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們就叫它一雙鞋。

          師:那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢?

          出示幾只不同樣式的鞋子,請(qǐng)一名幼兒挑選。

          (出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?

          幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

          幼兒互相檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

         ?。ㄋ模B(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

          1、師:我們小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

          2、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。

          幼兒一人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

          3、依據(jù)配對(duì)的方法,幼兒再次收拾鞋子。

          教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

          活動(dòng)反思:

          1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

          本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

          2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

          3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

          活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        第9篇

          作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的尾巴》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,喜歡和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的形狀,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道不同的'動(dòng)物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。

          2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>

          3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,背景圖,動(dòng)物圖片若干。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

          師:今天呀,老師想帶你們?nèi)?shù)林里玩一玩,你們?cè)敢鈫??看,真漂亮呀,?shù)林里有些什么呀?

          二.觀察尾巴、感知不同。

          1、捉迷藏:感知金魚(yú)、馬尾巴形狀的不同。

          2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。

          3、小結(jié):尾巴長(zhǎng)在身體的后面,不同的動(dòng)物尾巴不同。

          三.操作游戲、鞏固知識(shí)。

          1、操作要求:看一看,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。

          2、幼兒操作。

          3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴,小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!

          四.兒歌滲透、了解作用。

          1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。

          2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。

          3、小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小??!

          4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。

          五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

        第10篇

          作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的磁鐵》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的'應(yīng)用。

          2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

          3、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個(gè))等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了,它來(lái)到草地里找食物了,下面我們一起來(lái)看一看。

          ————(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了,可把我給累壞了,我得去找找有沒(méi)有東西吃。

          ————(出示兔子)有只兔子,這下可以飽餐一頓了!

          ————(演示教具)為什么抓不住兔子?你看,老虎動(dòng)兔子也動(dòng),老虎停兔子也停,兔子往后退,老虎居然也往后退。這是怎么回事?

          ————小朋友,這里面的秘密你知道嗎?

          小結(jié):磁鐵的力量很大,隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來(lái)。

         ?。ǘ┱J(rèn)識(shí)磁鐵

          1、你見(jiàn)過(guò)的磁鐵是怎樣的?(黑黑的,有吸引力)

          2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來(lái)玩游戲吧?。咳藘蓧K磁鐵,,請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

          3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          實(shí)驗(yàn)(三)認(rèn)識(shí)磁鐵能吸住鐵的特性

          1、磁鐵和磁鐵能吸在一起,那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

         ?。ㄓ變鹤杂刹僮?,認(rèn)識(shí)磁鐵的特性)

          2、玩一玩你的磁鐵,你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?

         ?。ㄓ變簩?shí)驗(yàn)證明)

         ?。ㄋ模┮黄鹫f(shuō)一說(shuō)總結(jié)

         ?。ㄎ澹┰O(shè)置問(wèn)題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。

          游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針??凑l(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。

          引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。

          總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解。

         ?。┙Y(jié)束每個(gè)幼兒一塊磁鐵,在教室找到能吸的東西,進(jìn)行展示。

        第11篇

          作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《我的小嘴巴》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解自己嘴巴的用處。

          2、鍛煉幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

          2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。

          3、吃的(糖果、食品等)

          4、有吸管的飲料、牛奶等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

          1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。

          2、問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

          二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

          1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?

          2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

          三、幼兒游玩:“Mouth樂(lè)園”。

          1、教師:“今天是天線寶寶的Mouth樂(lè)園第一天開(kāi)張,他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩,你們開(kāi)心嗎?”

          2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂(lè)園游玩,嘴巴樂(lè)園里有音樂(lè)屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

          3、幼兒游戲后,教師提問(wèn)題讓幼兒回答。

         ?。?)、誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。

          (2)、你還看到別人用嘴巴干什么?

          4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來(lái)又能說(shuō),又能唱來(lái)又能吹,所以我們要愛(ài)護(hù)它。

          四、教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的嘴巴。

          1、幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴?”

          2、教師提問(wèn):什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢?

         ?。?)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會(huì)生病,使人難受。

         ?。?)、堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里,這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

         ?。?)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

          3、小結(jié):嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它,如果把嘴巴傷害了,人就會(huì)很痛苦。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)此活動(dòng),可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈,教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo),充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試,鼓勵(lì)幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性,教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備,以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

        第12篇

          作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《冰和水好神奇》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          設(shè)計(jì)背景

          冬天到了,高原上又進(jìn)入了一個(gè)寒冷的季節(jié),一天早上由于頭一天的一場(chǎng)大雪,使得教室門前結(jié)了很大的一塊冰,來(lái)上學(xué)的時(shí)候幼兒們感到很好奇,因此特抓住幼兒的這一愛(ài)好,制定了本節(jié)課,讓幼兒從活動(dòng)中感知大自然的季節(jié)變化。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。

          2、通過(guò)認(rèn)知自然變化,初步建立熱愛(ài)自然的意識(shí)。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)冰和水的變化

          難點(diǎn):冰和水的變化過(guò)程

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          若干冰塊,熱水幾盆,

          活動(dòng)過(guò)程

          一、游戲引導(dǎo)

          課前讓幼兒做做熱身操:小朋友們冬天到了,是不是感覺(jué)很冷啊,老師和你們一起來(lái)做做操,讓我們的小手小腳熱起來(lái)好不好。

          二?;顒?dòng)過(guò)程

          1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊,向幼兒說(shuō)明兩點(diǎn);

          第一點(diǎn):冰塊之所以又冷又硬,是因?yàn)榉旁诒淅铩?/p>

          第二點(diǎn):冰塊加熱后會(huì)變成水;

          2、在幼兒觸摸冰塊后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)摸了冰塊后的感覺(jué)是怎樣的。(冷)

          3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水,摸后說(shuō)說(shuō)又是什么樣的感覺(jué)。

          4、為了證明第一條的兩個(gè)觀點(diǎn),將冰塊置于太陽(yáng)下,定期觀看,并告訴孩子冰塊是如何融化的;

          5、冰塊全部融化后,將冰水倒入玻璃杯,讓孩子用手觸摸感覺(jué)水的冰涼。

          6、小朋友我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊,可是夏天很熱所以冰塊就變回水了,大自然一年四季都給了我們很多東西,沒(méi)有大自然我們就不能生存,所以小朋友要保護(hù)我們的.大自然哦。

          延伸活動(dòng):水是怎樣變成冰的,在冰塊盤上灌滿水,放入冰箱,可多次重復(fù)此游戲。

          活動(dòng)反思

          經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒很感興趣,但唯一的不足是整個(gè)游戲過(guò)程較短暫,使得能力弱的幼兒并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知,在經(jīng)后的教學(xué)過(guò)程中,將會(huì)把游戲過(guò)程再部署的更細(xì)致些,讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。

        第13篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空

          2.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

          3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          4.樂(lè)于探索、交流與分享。

          5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、變魔術(shù),引起興趣。

          小朋友,早上好!今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)說(shuō),什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了,而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有),所以毛巾是干的。

          二、通過(guò)捉空氣,感知空氣。

          剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(塑料袋),我要用塑料袋去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi),你的.小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),我們到處都有空氣,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。

          三、游戲吹氣球空氣也是很好玩的,我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?小朋友,你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天,老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,你們高興嗎?不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問(wèn)個(gè)別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿?,?qǐng)小朋友把它們回家,小筐是它的家)。

          四、蠟燭實(shí)驗(yàn)哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機(jī)),現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,再來(lái)點(diǎn)一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣,會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看,蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái),我們每個(gè)小朋友找一杯子,罩的時(shí)候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次,這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因:這是因?yàn)楸影严灎T罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進(jìn)不來(lái),所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō),蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝?,?dòng)物也需要空氣,花草樹(shù)木呢?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒(méi)有空氣,會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存。

          活動(dòng)反思:

          孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與,愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜,在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過(guò)老師先介紹,引導(dǎo)幼兒獲得了信息,了解了自我介紹的基本內(nèi)容,接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹,上臺(tái)介紹,找客人老師介紹,集體為幼兒鼓掌鼓勵(lì),增強(qiáng)了幼兒的成功感,提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到了相互交流的樂(lè)趣。反思這一節(jié)社會(huì)課,我覺(jué)得有些方面還得改進(jìn),

          一、導(dǎo)課太突然,應(yīng)該讓幼兒互相交流,如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己。

          二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息,這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力,表達(dá)能力,加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。

          小百科:空氣(Air,kōngqì),我們每天都呼吸著的“生命氣體”,它分層覆蓋在地球表面,透明且無(wú)色無(wú)味,它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成,對(duì)人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。

        第14篇

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞,我們賴以生存的空氣受到了嚴(yán)重污染,面臨這一嚴(yán)峻的問(wèn)題,保護(hù)環(huán)境,凈化空氣以迫在眉睫,為了子孫后代能有個(gè)干凈、清新的環(huán)境,我們應(yīng)從孩子抓起,讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),更希望大人們能給孩子做個(gè)榜樣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)活動(dòng),感知空氣的特點(diǎn)。

          2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

          3.嘗試自己動(dòng)手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):能夠感知空氣無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形狀的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作感知空氣的特點(diǎn)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水

          活動(dòng)過(guò)程

          一.開(kāi)始環(huán)節(jié):

          謎語(yǔ)導(dǎo)入:我們身邊有一種東西,我們看不見(jiàn),摸不到,聞不著,沒(méi)有顏色。但是,誰(shuí)也離不開(kāi)它。(空氣)

          二、基本環(huán)節(jié)

          1.感知空氣的特點(diǎn):

          (1) 請(qǐng)小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見(jiàn)嗎?能聞到嗎?

          (2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動(dòng)手操作游戲:抓空氣。

          (3)小結(jié):空氣是無(wú)色、無(wú)味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無(wú)處不在。

          2.感知空氣的存在:

          (1)拿起一個(gè)氣球,然后吹起來(lái)。問(wèn):為什么氣球變大了?然后對(duì)著幼兒輕輕松開(kāi),問(wèn)幼兒:感覺(jué)到了嗎?

          (2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,感知空氣的存在。

          (3)請(qǐng)兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

          三.結(jié)束環(huán)節(jié):

          1.初步了解空氣的作用:

          點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發(fā)現(xiàn):過(guò)一會(huì)兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒(méi)有空氣了)人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。

          2.小結(jié):(延伸環(huán)節(jié))

          生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護(hù)好它,不然我們的就生存不了了。

          教學(xué)反思

          這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

          如果這堂課再讓我上一次,我會(huì)在后半部分增加一些圖片,增強(qiáng)幼兒保護(hù)空氣的意識(shí)。那樣,也許效果會(huì)更好吧!

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受水的流動(dòng)性。

          2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。

          3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

          1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

          2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?

          二、猜想、探索

          提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?

          三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決

          1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

          2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?

          四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證

          1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?

          2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?

          3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。

          進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

          活動(dòng)延伸:

          水對(duì)我們有那些用處?

        第16篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

          2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的.良好品質(zhì)。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          5、樂(lè)于探索、交流與分享。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。

          2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          感知物體的沉浮現(xiàn)象。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、感覺(jué)游戲。

          鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁妫?。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该?、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

          2、聽(tīng)覺(jué)游戲。

          請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉?、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

          3、觀察、比較、歸納游戲。

          觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、??;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中,那類材料會(huì)浮于水中。

          4、觸覺(jué)游戲。

          用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。

          5、收拾整理材料。

          請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

          注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

        第17篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          "水"是孩子們最喜歡的,水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),一雙小手好象總也洗不干凈。一天,XXX小朋友不小心把水杯碰翻了,活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán),孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告,有的出主意讓蒲智童趕快把水擦干凈,有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒(méi)有責(zé)怪孩子們,而是抓住時(shí)機(jī),順應(yīng)幼兒的興趣,借助真情實(shí)景提出問(wèn)題:"誰(shuí)能想個(gè)好辦法,幫桌上的水搬家。"我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳,七嘴八舌地討論起來(lái)了,我班主題活動(dòng)"有趣的水"就這樣誕生了。為此,我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究,并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在嘗試活動(dòng)中,感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

          2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于嘗試的精神。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。

          2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

          2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

          3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

          4、水寶寶圖片一張

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師導(dǎo)入主題:

          教師:今天有一位小客人來(lái)我們班做客,小朋友你們看看是誰(shuí)???(出示水寶寶圖片)教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

          二、探索活動(dòng)

         ?。ㄒ唬?、聞一聞,嘗一嘗教師出示一玻璃杯水,一玻璃杯牛奶,幼兒通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗,感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的,牛奶是有顏色,有味道的)

          2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片,請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看得見(jiàn)里面的東西,牛奶是不透明的,看不見(jiàn)里面的東西)教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

          (二)探索活動(dòng)

          1、盛水活動(dòng)請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師:老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西,有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋,現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看能不能把水盛起來(lái),為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果,水是會(huì)流動(dòng)的)教師:那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

          教師小結(jié):原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒,那么水還有沒(méi)有秘密呢?

          2、溶解實(shí)驗(yàn)

         ?。?)請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中,然后告訴大家你放了哪些東西?

         ?。?)請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

         ?。?)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化,相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

         ?。?)請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)教師:那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

          教師小結(jié):白糖和鹽真的被水溶解了。

          3、擴(kuò)散性思維:在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

          三、小結(jié)

          教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密,它是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的,有些東西還會(huì)被水溶解。

          四、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

        第18篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的`鹽教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          目標(biāo):

          1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          準(zhǔn)備:

          杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

          過(guò)程:

          自由探索

          1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

          2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試。

          3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)

          引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

          1、為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

          2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

          3、你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西??纯赐炼乖鯓恿??

          4、不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?

          5、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。

          6、幼兒操作,教師指導(dǎo)

          為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

          教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得太倉(cāng)促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)他們,但是孩子還是有一些朦朧感。

          不過(guò)在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來(lái)源、味道。

        第19篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的藕》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          [教材簡(jiǎn)解]

          幼兒天生充滿著好奇,他們對(duì)藕的了解只是停留在吃的層面,而對(duì)于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為:在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象,因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中,幼兒認(rèn)識(shí)藕,探索藕,從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。

          [設(shè)計(jì)理念]

          幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。而大班幼兒通過(guò)科學(xué)探索能察覺(jué)到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此,幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。

          [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。

          2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗(yàn)藕的有趣。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          1、鮮藕若干;

          2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;

          3、有關(guān)藕的PPT。

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、感知藕的外部特征

          1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來(lái)了什么?(藕)

          2、師:請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢?(幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來(lái)說(shuō)。)

          3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。

         ?。ㄔu(píng)析:科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問(wèn)題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過(guò)看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語(yǔ)言大膽表述。)

          二、感知藕的內(nèi)部特征

          1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。

          師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢?師把藕切開(kāi),看看里面是怎樣的?

          教師慢慢打開(kāi)切開(kāi)的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。

         ?。?)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。

         ?。?)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。

          2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。

         ?。?)在投影儀上出示幾段藕,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)圍繞中間的孔,它的周圍有幾個(gè)比較大的孔。

          (2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的,圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)孔。

         ?。ㄔu(píng)析:幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開(kāi)這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的;圍繞中間的一個(gè)孔,周圍有9個(gè)比較大的孔。)

          三、試試藕的孔是不是通的。

          1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請(qǐng)你猜一猜?

          2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?

          3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。

          第一次探索:

          教師提出操作要求:

         ?、賻煟豪蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請(qǐng)你們用工具來(lái)證明藕的孔是通的還是不通的。

         ?、趦扇艘环莶牧?,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

          ①師:你是怎么使用這些材料的?幼兒用材料演示。

         ?、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的?

         ?、蹘煟阂?yàn)樗橇鲃?dòng)的,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說(shuō)明這個(gè)孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺(jué)到了有風(fēng),所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。

         ?、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的.方法嗎?

         ?。ㄔu(píng)析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過(guò)使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問(wèn)題。)

          第二次探索:

          教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們選擇合適的工具,來(lái)證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。

          幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

          交流操作結(jié)果。

         ?、賻煟哼@次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。

          ②毛線為什么沒(méi)有用?

          ③師:這些比較硬的線才能穿過(guò)藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?

         ?、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ?,小孔有的通有的不通。

         ?。ㄔu(píng)析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)

          四、介紹藕的生長(zhǎng)和功效。

          1、師:你知道藕生長(zhǎng)在哪里?

          2、出示PPT,了解藕的生長(zhǎng)。

          師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長(zhǎng)就長(zhǎng)出了根,往上長(zhǎng)就長(zhǎng)出了荷葉。夏天到了,就開(kāi)出了美麗的荷花,同時(shí)埋在泥土里的藕越長(zhǎng)越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。

        第20篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案:青青的小草,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

          2、懂得愛(ài)護(hù)草地,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          踢足球圖片、綠色皺紙、畫(huà)有牛的圖片、固體膠。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、感受園內(nèi)春天的景色,引發(fā)幼兒對(duì)草的關(guān)注。

          教師:春天到了,你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開(kāi)放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?

          二、體驗(yàn)感受教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

          三、交流分享

          1、幼兒坐下來(lái)休息,說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受。

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

          (1)請(qǐng)幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

         ?。?)感受小草有彈性的'特征。

          教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去,還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí),看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

         ?。?)感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè)。

          教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?

          小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

          (4)感受小草的清香味教師:誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)草地呢?(小區(qū)、公園等。)

          四、愛(ài)護(hù)草地,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

          教師:我們?cè)诓莸厣贤嬗挚鞓?lè)又安全還能身體健康,你們說(shuō)草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動(dòng)物們的好朋友,你們知道哪些小動(dòng)物喜歡草地?

          幼兒在交流中回憶愛(ài)吃草的動(dòng)物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動(dòng)物。

          五、為小動(dòng)物做草坪出示一塊板教師:這些牛沒(méi)有草坪,我們用皺紙為這些牛來(lái)做草坪好嗎?

          放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽(tīng)聽(tīng)念念關(guān)于小草的兒歌。

          活動(dòng)結(jié)束:

          小朋友一起回教室。