《托班兒歌教案20篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的托班語(yǔ)言兒歌公開(kāi)課教案：1、2、3，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)1、2、3，對(duì)數(shù)字有最初步的了解
2、培養(yǎng)幼兒朗讀的興趣，愿意傾聽(tīng)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】能夠從故事中直觀的了解數(shù)字，并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】自制與兒歌內(nèi)容相符的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒做兒歌律動(dòng)——《拇指歌》
大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀;
爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路瑖W嘩嘩;
個(gè)子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭;
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦;
小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。
師：兒歌說(shuō)完了，小朋友，老師要考考你們了，哪個(gè)小朋友知道媽媽的媽媽叫什么呀?
(幼兒回答姥姥或者外婆，對(duì)于表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他的幼兒。)
2、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒思考
師：小朋友，你們平時(shí)都是怎么去姥姥(外婆)家的呢?(幼兒回答：坐車(chē)，走路等)
3、引出故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天有幾位小動(dòng)物朋友它們也要去姥姥家，可是它們沒(méi)有汽車(chē)，也不能坐公交車(chē)去，只能走山路，爬山去姥姥家。小朋友們想不想陪他們一起去爬山呀?
二、出示圖片，聽(tīng)故事，學(xué)兒歌
1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，教師引導(dǎo)出故事內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友們告訴老師，圖片里面都有些什么呀?
(引導(dǎo)幼兒自由回答，圖片里面有太陽(yáng)，有小熊，有山，有樹(shù))
師：小熊在干什么呢?
(引導(dǎo)幼兒回答小熊在爬山)
師：幾只小熊在爬山呀?
(教師帶領(lǐng)幼兒手指小熊點(diǎn)數(shù)1、2、3)
師：小熊的前面還有幾座山呀?
(教師帶領(lǐng)幼兒手指小山點(diǎn)數(shù)1、2、3)
2、根據(jù)圖片，講故事，引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事理解兒歌內(nèi)容
故事大概：一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，三只小熊寶寶決定一起去姥姥家(手指三只小熊)。去姥姥家的'路呀，不好走，要爬過(guò)許多許多山，三只小熊一點(diǎn)也不怕。他們穿著漂漂亮亮的衣服，手拉著手，一路高高興興地唱著歌。小熊哥哥對(duì)兩個(gè)弟弟說(shuō)：“弟弟，弟弟，我們是1、2、3，三只快樂(lè)的小熊寶寶，(出示兒歌詞)我們爬山去姥姥家，加油加油爬呀，我們前面還有1，2，3，三座山，爬過(guò)前面三座山(出示兒歌詞)，我們就到姥姥家了。”小熊弟弟對(duì)兩個(gè)哥哥說(shuō)：“哥哥，哥哥，我們是1，2，3，三只快樂(lè)的小熊寶寶，我們加油加油，再爬前面三座山，我們就到姥姥家了?！?/p>
師：小朋友們說(shuō)，三只小熊厲害不厲害呀?我們也幫他們數(shù)數(shù)數(shù)好不好呀?
3、出示兒歌內(nèi)容，領(lǐng)幼兒朗讀兒歌
一、二、三，三只小熊在爬山，
一、二、三，前面還有三座山。
4、師：小朋友真棒，你們幫小熊寶寶數(shù)數(shù)加油，他們終于到達(dá)了姥姥家，它們謝謝小朋友們，并送給小朋友一首名叫《一二三》的兒歌。(再把兒歌復(fù)述一邊)
三、兒歌表演：分組進(jìn)行，一次請(qǐng)三名幼兒扮三只小熊爬山，在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒邊表演邊念兒歌，其他幼兒也跟隨念兒歌。
四、兒歌表演后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
1.幼兒猜謎語(yǔ)
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
?。ㄕf(shuō)你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來(lái)。）
2.師：對(duì)了，是不倒翁，今天老師帶來(lái)了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)不倒翁是什么樣的？它在做什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌
?。ㄒ唬┯變喊察o完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
1．師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)?。?jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥模空?qǐng)你把圖找出來(lái)（師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)？（小孩圖），推一推（推的圖）他會(huì)怎樣？歪一歪（歪的'圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣？又站起來(lái)。（站的圖）
?。ǘ┯變嚎磮D譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句？
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛(ài)嗎？我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢？
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演
師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
活動(dòng)延伸
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌表達(dá)愛(ài)媽媽的情感 。
2、在游戲中學(xué)習(xí)短句"媽媽媽媽……”
3、在活動(dòng)中提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)"打電話"的游戲、已會(huì)唱"好媽媽"歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、（播放好媽媽?zhuān)┘w唱歌，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、音樂(lè)出來(lái)，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）
2、提問(wèn)引出課題"想媽媽"。
寶寶們?。ㄕO--），恩！我們都有一個(gè)好媽媽?zhuān)谟變簣@里你們想不想媽媽呀？（教師逐個(gè)提問(wèn)幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。
二、理解兒歌（出示圖片一）
1、喲！這個(gè)寶寶在干什么呢？（想媽媽?zhuān)┠闶窃趺纯闯鰜?lái)他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的'媽媽說(shuō)，我是從這里看出來(lái)的）這里有誰(shuí)呀？（媽媽?zhuān)┡?！這里象云朵一樣的圖形里面有個(gè)媽媽?zhuān)捅硎拘殞氃谙雼寢專(zhuān)?；我們?cè)僮屑?xì)看一下這個(gè)小寶寶（邊指圖片）的動(dòng)作，他的那個(gè)動(dòng)作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察并說(shuō)：這個(gè)動(dòng)作，哦！這個(gè)動(dòng)作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)寶寶想媽媽的動(dòng)作好嗎？（集體邊說(shuō)邊學(xué)動(dòng)作："小寶寶，想媽媽"）
2、小寶寶，想媽媽了會(huì)怎么做呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，想媽媽了會(huì)怎么做？（幼兒回答："我會(huì)哭的"教師給予安慰：你下次想媽媽時(shí)不要哭了哦，要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的寶寶……；"打電話"）（出示圖片二）瞧！小寶寶把什么當(dāng)電話機(jī)了？（積木）喲，這積木還真象電話機(jī)呢！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)：（集體練習(xí)：抓起積木當(dāng)電話，反復(fù)練習(xí)2-3次）抓起積木當(dāng)電話，想跟媽媽說(shuō)什么呢？
三、幼兒玩"打電話游戲"
練習(xí)句式：抓起積木當(dāng)電話，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>
1、寶寶們快來(lái)抓個(gè)積木當(dāng)電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個(gè)積木電話開(kāi)始游戲"打電話"）教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)練習(xí)"媽媽?zhuān)瑡寢屛蚁肽? "媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機(jī)放到籮筐里吧?。ㄓ變悍烹娫挋C(jī)）
2、打電話游戲后提問(wèn)：剛才你在電話里跟媽媽說(shuō)了什么呀？（多一點(diǎn)幼兒回答：媽媽?zhuān)瑡寢屛蚁肽懔?、媽媽給我買(mǎi)點(diǎn)好吃的……）
3、完整朗誦兒歌：
寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。
提問(wèn)：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說(shuō)幾遍"想媽媽"）我來(lái)完整念給你們聽(tīng)，好吧？（好）兒歌：想媽媽?zhuān)ㄐ殞?，想媽媽?zhuān)テ鸱e木當(dāng)電話；媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家。）我們一起看著圖片來(lái)朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉(zhuǎn)，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給 后面的 老師們聽(tīng)。（集體朗誦一遍）老師們表?yè)P(yáng)一下我們呢。
四、創(chuàng)編
寶寶們，除了想媽媽?zhuān)銈冞€會(huì)想誰(shuí)呢？（提問(wèn)一個(gè)寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來(lái)給你的朋友們、親戚們打個(gè)電話吧?。ㄉ蟻?lái)拿積木電話機(jī)，活動(dòng)結(jié)束）
附：兒歌：想媽媽
（小寶寶，想媽媽?zhuān)テ鸱e木當(dāng)電話；媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家。）
第4篇
一活動(dòng)目的：
1：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，知道一雙鞋子有兩只， 學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2；體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1；兩雙小鞋朋友（A：在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。B在放反的鞋子上貼上生氣的表情。）
2：三至四塊較大的布。
3鞋子卡片。鞋印若干。
三活動(dòng)過(guò)程：
1：引題：
A：出示兩雙小鞋朋友，吸引幼兒的興趣。
B：引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：為什么一雙高興，一雙生氣？
2：學(xué)習(xí)兒歌，掌握區(qū)分鞋子正反的方法。
A：（師：原來(lái)是一雙穿對(duì)了，一雙穿反了！那應(yīng)該怎么穿才對(duì)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌<<小鞋朋友>>是怎么說(shuō)的吧！）
師朗讀兒歌，讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的.方法。
B：幼兒學(xué)念兒歌。
C：請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好，鞏固區(qū)分正反的能力。
3：游戲：《我的小鞋不見(jiàn)了》
玩法：A幼兒脫下鞋子，閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。B讓幼兒找出自己的鞋子，擺放好，并穿上。
組織幼兒游戲，（師適時(shí)念兒歌，幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反）。
4：結(jié)束
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧！
5：活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子，鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。
附：
兒歌：《小鞋朋友》
兩只小鞋，一對(duì)朋友。
穿對(duì)高興，點(diǎn)頭拉手。
穿錯(cuò)生氣，撅嘴歪頭。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與感知大小的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。
2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3、喜歡聽(tīng)各種聲音，積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教、學(xué)具準(zhǔn)備
(1)動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(3)豆類(lèi)、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
(1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好。(客人老師好)
師：今天瓶寶寶來(lái)和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來(lái)幫它們找一找，找到以后給它戴上去。
(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺(jué)得怎樣?再換一個(gè)試試)
請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)。
師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個(gè)大、一個(gè)小)
大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)
師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說(shuō)謝謝你們，讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺(jué)。
2、裝物品，搖一搖，感知聲音。
(1)師：聽(tīng)，我的瓶寶寶開(kāi)始唱歌了，你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)
我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?
師：讓我們來(lái)看一看，擰擰，擰開(kāi)來(lái)。
師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
師：讓我們一邊喂一邊說(shuō)：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>
師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。
(1)師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱;瓶寶寶累了，它要小聲地唱。(再反復(fù)一次)請(qǐng)幼兒一起搖。
(2)教師唱《大雨小雨》
師：瓶寶寶還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦;下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。
師：讓我們一起來(lái)試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂(lè)唱歌，教師唱大雨時(shí)(幼兒用力搖);
教師唱小雨時(shí)(幼兒輕輕搖)。
小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來(lái)的聲音就大;輕輕地?fù)u唱出來(lái)的聲音就小。
師：請(qǐng)把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。
4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣的。
師：有許多瓶寶寶聽(tīng)到我們這里很開(kāi)心，它們也趕來(lái)了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!
教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚(yú)、木
珠、硬幣)，搖搖聽(tīng)聽(tīng)。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個(gè)別幼兒交談。
師：剛才你們都試過(guò)了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎?(不一樣)
5、結(jié)束活動(dòng)。
師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)的'內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中，能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激，收益很多。
2、這次的托班的觀摩活動(dòng)，讓我看到：托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來(lái)了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，孩子受益、教師更加受益。
第6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園托班語(yǔ)言教案：會(huì)唱歌的小動(dòng)物，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的`小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt課件：動(dòng)物聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來(lái)好我們玩，你們高興嗎？
誰(shuí)來(lái)猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來(lái)呢？
二、展開(kāi)Ppt課件演示
1、圖片——鴨子（1）小朋友看看是誰(shuí)來(lái)了？
給小鴨子打個(gè)招呼吧：你好，小鴨子。
小鴨子還會(huì)唱歌呢，你們想聽(tīng)嗎？
（2）點(diǎn)擊聲音：嘎嘎嘎
教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？
引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。
2、圖片——公雞（1）看看還有誰(shuí)來(lái)了？
你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎？
?。?）點(diǎn)擊聲音：公雞叫聲
我們聽(tīng)聽(tīng)大公雞是怎樣唱歌的？
大公雞唱的真好聽(tīng)，我們給它鼓鼓掌吧！
小朋友拍手歡迎，并做一些可愛(ài)的動(dòng)作。
3、圖片——豬（1）好可愛(ài)的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？
讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
?。?）點(diǎn)擊聲音：豬
小豬給我們打招呼了，我們聽(tīng)聽(tīng)它給我們說(shuō)什么了？
奧！小豬給小朋友問(wèn)好呢，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎樣說(shuō)的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問(wèn)個(gè)好。
4、圖片——牛（1）瞧！能干的老黃牛也來(lái)了？老黃牛唱起歌來(lái)聲音可洪亮了，你們想聽(tīng)嗎？
?。?）點(diǎn)擊聲音：牛
你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂(lè)呀！
我們幫幫老黃牛吧！
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。
5、提問(wèn)：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？
三、結(jié)束小朋友，我們和小動(dòng)物一起去玩吧！
第7篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞歌曲，理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、傾聽(tīng)歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容
師：今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng)，讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏
1）找一找歌曲中有趣的部分（學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚）
2）出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊
3）簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽(tīng)錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數(shù)好。
4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容（教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲
二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。
1、教師提問(wèn)，引出身體樂(lè)器，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記，每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí)，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨(dú)練習(xí)一句）
3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
1）幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏
2）個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>
3）集體演奏（兩遍）
三、嘗試兩人合作演奏（用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以）
1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導(dǎo)。
2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，為了讓幼兒快速理解歌曲，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn)，所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻，在圖文聲并茂的情境中，最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明，觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。
接著請(qǐng)孩子分句傾聽(tīng)每個(gè)角色說(shuō)的話，孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說(shuō)，也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說(shuō)的話是難點(diǎn)，孩子們聽(tīng)了以后說(shuō)不完整，需要教師的講解，既要用孩子們能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，又要概括的言簡(jiǎn)意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說(shuō)，因?yàn)殡y度較大，所以進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，當(dāng)然每次策略都不一樣，從拍手打節(jié)奏說(shuō)——配上圓舞板打節(jié)奏說(shuō)——配上琴聲說(shuō)。
解決難點(diǎn)之后，孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說(shuō)唱出來(lái)了，通過(guò)數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn)，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題，引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解這種愛(ài)的表達(dá)方式，感受他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛(ài)的一種方式。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2、了解周?chē)说母鞣N勞動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)討論
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)嗎?他們?cè)谧鲂┦裁茨?
5、幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。
二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作
1、聽(tīng)賞音樂(lè)：老師也很愛(ài)勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè)，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!
今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3、教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏)。
4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
三、表演創(chuàng)造
1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。
3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。
第9篇
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài)，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂(lè)曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè)活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨(dú)特的音樂(lè)特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化?；谝陨咸攸c(diǎn)，我把這首樂(lè)曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè)趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂(lè)《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。
2、能夠分辨音樂(lè)中的重音和長(zhǎng)音，結(jié)合故事并隨音樂(lè)合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。
3、能積極地投入到音樂(lè)游戲中去，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠結(jié)合故事隨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂(lè)中玩耍。
2、難點(diǎn)：能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂(lè)，通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
?。?）音樂(lè)《七士進(jìn)階》；音樂(lè)圖譜1張，音樂(lè)分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂(lè)，B部分用直線"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音；
?。?）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
?。?）幼兒操作紙、筆若干；
（4）喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒(méi)看清楚對(duì)方到底是誰(shuí)，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼嗎？你覺(jué)得喜羊羊會(huì)怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì)怎么做？（追、抓）看清楚了對(duì)方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺(jué)得它會(huì)追到喜羊羊嗎？（不會(huì)）
2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng)編）請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下，還有誰(shuí)愿意？（動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān)）嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢？請(qǐng)你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂(lè)，整體感知音樂(lè)（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂(lè)指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂(lè)來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂(lè)做你想做的動(dòng)作；音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么呀？（歡快）你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在音樂(lè)中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音）
2、出示圖譜，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜上有什么？（~~~~~--●）那音樂(lè)歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點(diǎn)"●"）咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)你用~~~~~--●把聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)，好嗎？看看你是老師這樣畫(huà)的嗎？
三、分段欣賞音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，并嘗試分段隨音樂(lè)游戲
?。?）欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂(lè)講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂(lè)按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作）聽(tīng)清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀？他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀？（4次）請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)你做做看。（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂(lè)來(lái)講講故事好嗎？
?。?）欣賞第二段音樂(lè)，表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，音樂(lè)中有幾次"啦--當(dāng)"你覺(jué)得音樂(lè)講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂(lè)再現(xiàn)故事場(chǎng)景）我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)他們的樣子。
（3）隨第三段音樂(lè)在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語(yǔ)：看清楚對(duì)方是誰(shuí)后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧！你聽(tīng)到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂(lè)呢？（4次）想想看這段音樂(lè)他們可以做什么？原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂(lè)羊在做什么呀？圓點(diǎn)"●"的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細(xì)聽(tīng)好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦！現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂(lè)來(lái)玩抓、躲的游戲。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?；顒?dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。
第10篇
提示：
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)正確洗手的方法。
2.如托班人數(shù)較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲，配班老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念(1)句時(shí)，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動(dòng)4下;念(2)句的前半句時(shí)先做卷左(右)邊袖子的動(dòng)作，念(2)句的后半句時(shí)做卷右(左)邊袖子的動(dòng)作;念(3)、(4)句時(shí)左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背;念(5)(6)句時(shí)右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背;念(7)句時(shí)雙手十指交叉抱好;念(8)句時(shí)用力甩三下。
準(zhǔn)備：
托兒已會(huì)念兒歌“洗小手”。
附兒歌《洗小手》
(1)洗小手，洗小手，
(2)先卷袖子后洗手，
(3)手心搓一搓，
(4)手背搓一搓，
(5)換只手，
(6)再搓搓，
(7)抱起來(lái)，甩三下，
(8)一、二、三.
第11篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒小班科學(xué)教學(xué)教案大全集：會(huì)唱歌的小瓶子，希望能夠幫助到大家。
教案目標(biāo)：
1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用"彈、吹、拍、轉(zhuǎn)"等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
3、喜歡動(dòng)手制作音樂(lè)瓶子，體驗(yàn)聲音游戲的'樂(lè)趣。
教案準(zhǔn)備：
1、教具：歌曲"小瓶子音樂(lè)會(huì)"的磁帶。
2、學(xué)具：每人1個(gè)透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤(pán)12個(gè)，黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個(gè)，圓桌兩個(gè)。
教案過(guò)程：
一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運(yùn)用"彈、吹、拍、轉(zhuǎn)"等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、老師出示一個(gè)空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)老師手中的小瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有聲音）怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音？請(qǐng)你來(lái)試一試吧。
2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請(qǐng)幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。
3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)
?。?）提問(wèn)："你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？"
?。?）鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。
4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會(huì)讓瓶子發(fā)出聲音。
5、請(qǐng)幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、制作"會(huì)唱歌的瓶子"，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。
1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問(wèn)：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物？（黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿）。我們一起來(lái)做一個(gè)會(huì)唱歌小瓶子。
2、提出要求，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：
?。?）每個(gè)小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。
?。?）注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。
?。?）裝完后要扣緊蓋。
3、師幼分享自制的"會(huì)唱歌的小瓶"引導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，請(qǐng)小瓶子為大家唱歌。
（1）聽(tīng)辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體軟硬與聲音的關(guān)系提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)哪些瓶子會(huì)唱歌，里面裝的是什么材料？
沒(méi)有唱歌的瓶子里面裝的是什么？
小結(jié)：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會(huì)發(fā)出聲音。
?。?）聽(tīng)辨裝滿瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關(guān)系。提問(wèn)：兩個(gè)瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣？
有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲？（請(qǐng)裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗(yàn)證）
?。?）小結(jié)：裝得太滿，小豆子沒(méi)有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。
4、分享裝豆子的好方法
?。?）提問(wèn)：用什么辦法裝豆子比較快？
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵(lì)幼兒使用工具
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制作第二個(gè)"會(huì)唱歌的瓶子"。
三、演奏會(huì)唱歌的小瓶子，體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問(wèn)答歌《小瓶子音樂(lè)會(huì)》。
如：（師）你的小瓶子，有聲音嗎？
（幼）有！
四、活動(dòng)延伸
在益智區(qū)里提供不同的材料，請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容
3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜實(shí)物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、教師出示魔術(shù)箱。
2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋(píng)果、葡萄、等水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果，是什么顏色的。（出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上）
小結(jié)：這些水果寶寶聽(tīng)說(shuō)中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試？
二、編兒歌：
?。ㄒ唬⒔o蘋(píng)果編兒歌。
1、什么水果紅紅的？（出示“問(wèn)號(hào)”“水果”圖片）
2、幼兒回答。蘋(píng)果紅紅的。（教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋(píng)果圖片）
3、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
（二）、給梨子編兒歌。
1、什么水果黃黃的？
2、幼兒回答。梨子黃黃的。（教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片）。
3、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋(píng)果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說(shuō)一遍。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲。
1、我大聲提問(wèn)題，你們小聲回答；
2、再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
1、西瓜說(shuō)：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋(píng)果和梨子那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋(píng)果的排列把西瓜的圖片出示出來(lái)，并完整讀一遍。
五、給葡萄編兒歌。
1、什么水果紫紫的？
2、幼兒回答。葡萄紫紫的。（教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋(píng)果圖片）
3、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
4、我這首兒歌還沒(méi)有名字了，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？
小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌來(lái)念一念吧。
六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》
生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎？指幼兒說(shuō)。
七、活動(dòng)延伸
小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌吧！
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長(zhǎng)溝通。計(jì)劃
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的.水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有表情 地朗誦兒歌，感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境。
2、了解月亮從初一到十五的變化。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。
2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)想把鐮刀。（謎底；月亮）
二、談話活動(dòng)；“你知道的月亮”。
1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的觀察記錄，說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。
教師；
?。?）你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮？
?。?）你見(jiàn)到的'月亮是什么樣的？
?。?）將月亮進(jìn)行分類(lèi)，按月量的變化進(jìn)行排序。
三、欣賞兒歌《看月亮》。
1、教師有感情的朗誦兒歌。
2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周?chē)耐檎f(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。
1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。
4、鼓勵(lì)幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述兒歌中的內(nèi)容。
兒歌：
初一一根線，
初二看得見(jiàn)，
初三初四像眉毛，
十五十六圓又圓。
活動(dòng)反思：
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果兩手空空地上課，一定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對(duì)兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。
第15篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”，創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、四幅背景圖：天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物，太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)入場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。（音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩）
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
(2)出示圖片太陽(yáng)，請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng)，它也要找好朋友，它會(huì)找誰(shuí)呢？（教師邊貼邊唱）。
(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
第16篇
活動(dòng)目的：
1.了解理發(fā)的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動(dòng)作。
3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè)，勤于理發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：理發(fā)過(guò)程圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聊天導(dǎo)入。
小朋友們，你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。
2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。
那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。
3.邊學(xué)動(dòng)作，邊念兒歌。
4.小朋友們互相理發(fā)。
小朋友們，我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對(duì)方理理發(fā)吧。
5.復(fù)習(xí)兒歌。
小朋友們，都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。
6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。
小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。
7.結(jié)束課程。
各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。
第17篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌。
3.能專(zhuān)心地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.玩游戲、幼兒找藏起來(lái)的另兩位老師。
師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們?cè)谀膬?？?/p>
師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”
請(qǐng)幼兒講述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語(yǔ)“藏”、“露”）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”
(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)。”(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)在天上飄呀飄?
小月亮找到誰(shuí)藏貓貓?
小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?
誰(shuí)看了眨眼笑?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動(dòng)作。
4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“這首兒歌真有趣，我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)兒歌）
師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開(kāi)心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來(lái)躲貓貓了。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
師：“云朵怎么樣？?！保h呀飄）
師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說(shuō)接下來(lái)的話)
師：它躲好了嗎？（用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)藏著頭、露著腳）
小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
四、在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
第18篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，并用優(yōu)美的節(jié)奏和音韻朗誦兒歌。
2、初步認(rèn)識(shí)字寶寶“顏色”和“胖”。
3、初步理解兒歌，感受兒歌的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
指偶娃娃（黃、白、黑、紅、棕各兩個(gè)）、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞兒歌。
師：今天老師帶來(lái)五個(gè)可愛(ài)的胖娃娃，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？他們帶來(lái)一首兒歌，要小朋友認(rèn)真聽(tīng)兒歌，他們才出來(lái)和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？那現(xiàn)在要認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌。
二、聽(tīng)錄音，知道兒歌的內(nèi)容。
師：聽(tīng)完兒歌，小朋友們都聽(tīng)到了些什么？有多少個(gè)娃娃？有什么顏色的娃娃？
三、幼兒學(xué)念兒歌。
1、教師念一遍。
師：好了，聽(tīng)老師念一遍兒歌，小朋友輕輕地下面跟著念。
2、教念兒歌。
師：你們想不想學(xué)習(xí)這首兒歌？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。（一句一句的教，讓幼兒跟讀，且讓幼兒讀清楚（2-3遍））。
3、讓幼兒聽(tīng)錄音，跟錄音讀，請(qǐng)小朋友上來(lái)念兒歌（分組）。
師：誰(shuí)想和胖娃娃做好朋友，請(qǐng)他上來(lái)和他們一起念兒歌。
四、認(rèn)字寶寶、“顏色”和“胖”，玩“找字寶寶”的游戲。
師：我們來(lái)做個(gè)游戲，現(xiàn)在字寶寶“顏色”和“胖”藏在許多的字寶寶里，他們要和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友要把他們找出來(lái)。
五、念兒歌（手指字寶寶）
師：我們一邊念兒歌，一邊指字寶寶念（2遍）。
附《五個(gè)胖娃娃》
五枝彩筆畫(huà)呀畫(huà)，
畫(huà)出五個(gè)胖娃娃。
黃娃娃，白娃娃，黑娃娃，
紅娃娃，棕娃娃，
皮膚顏色不一樣，
親親熱熱像一家。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊
2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張）
3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷
4、拱門(mén)四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)入場(chǎng)。
師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！
一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。
1、喊一喊
師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲，猜猜它是誰(shuí)？
師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）
?。硪晃焕蠋煱缪菸浵伓愕揭贿厯u搖頭）
師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋(píng)果/香蕉······）
2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？
?。ǔ鍪緦?shí)物飯、菜、筷子）
師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
?。◣煱缪菸浵亾u頭）：嗯，不來(lái)不來(lái)。
幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。
師(扮演螞蟻)：什么飯?
幼：白米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：小木筷。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）
（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）
師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說(shuō)了什么？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。"）
3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
?。ń處煶鍪拘D片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）
師：這里有一只螞蟻，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）
5、幼兒分角色表演兒歌。
將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門(mén)）一組在拱門(mén)對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1、師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)
2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
附：兒歌《逗螞蟻》
螞蟻來(lái)呀來(lái)，
快快來(lái)吃飯。
什么飯?白米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得歡。
教學(xué)反思：
《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過(guò)猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。
師：春天來(lái)了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開(kāi)心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？他們?cè)谕孀矫圆啬亍Ｎ覀內(nèi)フ乙徽摇?/p>
師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？
幼：大象
師：對(duì)，鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽(tīng)。
師：剛才看見(jiàn)有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。
師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)念的響。
師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
師：老師問(wèn)，你來(lái)答。
師：你們來(lái)做小老師問(wèn)，老師做小朋友答，好嗎？
師：小朋友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找。（出示兔子）
師：這是動(dòng)物身上的什么呀？
師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？
師：對(duì)，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。
師：讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽(tīng)。
老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答。（2個(gè)，4個(gè)）
二、學(xué)習(xí)兒歌
師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問(wèn)答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友，想一想》。叫什么呀？
師：聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍。
師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧。
變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象（幼兒名字）。
三、創(chuàng)編兒歌
師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物?？烊フ乙徽野?！
師：你們找到了什么動(dòng)物？（猴子，猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）
師：你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。
師問(wèn)，幼答。
幼問(wèn)，幼答。
師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽(tīng)。