日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

    • 

    <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
  • 

        <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>
        


        

        

		




                                           

        



        



        	

        



        

        幼兒園看圖說(shuō)話教案50篇
        

        
2022-03-18 13:48:34
分類：幼兒園公開課教案


        

        



        

        

        《幼兒園看圖說(shuō)話教案50篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園看圖說(shuō)話教案50篇
        

        第1篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能說(shuō)出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
        　　2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　表演臺(tái)、VCD、錄像等。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”
        　?、僮龊?jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。
        　　T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。
        　?、谧錾钪谐Ｒ姷氖謩?shì)，知道其表達(dá)的含義。
        　　2、手勢(shì)像什么
        　　①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。
        　　T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。
        　　現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。
        　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。
        　　3、看手勢(shì)編故事
        　　T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！
        　　①看手勢(shì)表演故事。
        　?、谟變焊鶕?jù)手勢(shì)自由編故事。
        　?、壑v述故事。
        　　4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。
        　?、俾?lián)系幼兒看過的手勢(shì)，提問：
        　　T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？ 你還在哪里見過？ 為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
        　?、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
        　　T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
        　　5、結(jié)束部分：欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
        　　T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的`歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！
        　　觀摩意見和建議：
        　　該活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們?nèi)菀缀雎缘模處熯x取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事，通過手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性。 建議教師給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
        第2篇
        　　人之所以能說(shuō)話，是因?yàn)橛姓f(shuō)話的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進(jìn)行語(yǔ)言的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會(huì)直接影響到人的語(yǔ)言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒有意識(shí)地教他們，他們也能學(xué)會(huì)說(shuō)話。但是寶寶長(zhǎng)大后，雖然會(huì)說(shuō)話，但也并不等于“能說(shuō)好話”。因?yàn)閷殞氁f(shuō)好話，不公需要健全、完善的說(shuō)話的物質(zhì)條件，還要有成伯積極引導(dǎo)。如果他們從來(lái)沒有聽到過人類的語(yǔ)言，沒有模仿的對(duì)象，沒有良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言刺激，也就永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話的。
        　　一 、教育目的
        　　（1）階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大,接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。
        　?。?）口頭語(yǔ)言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。
        　　二、教育要點(diǎn)
        　　（1）從單詞入手，由兩個(gè)詞組成的.句子，由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
        　?。?）鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō)，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
        　　（3）給孩子講一 些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
        　　三、教育內(nèi)容
        　　1、快樂認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋果）
        　　2、對(duì)對(duì)子。例：（天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空）
        　　3、學(xué)兒歌。例：摘果果 一 二三四五六七， 七六五四三二一 ， 七個(gè)阿姨來(lái)摘果， 七只藍(lán)子手中提， 七種果子擺七樣： 蘋果、桃兒、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。 4、學(xué)古詩(shī)。例：草 白居易 離離原上草， 一 歲一 枯榮。 野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。
        　　5、學(xué)詩(shī)歌。例：敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 陰山下， 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。
        　　6、文字游戲。例：對(duì)對(duì)碰 猜迷語(yǔ)（等） 一 塊 小免 叫牛不是牛， 一 頂 地毯 不會(huì)拉犁頭。 一 張 帽子 說(shuō)它力氣小， 一 只 桌子 能背房子走。
        　　第一 課時(shí)（30分鐘） 準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一 張，蘿卜一 個(gè)。
        　　故事《蘿卜回來(lái)了》 過程：
        　　1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來(lái)了》
        　　2、把故事講給寶寶聽，一 邊講，一 邊擺弄圖片，讓寶寶 記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一 想故事里都有誰(shuí)，以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)？引導(dǎo)寶寶思考。
        　　3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一 邊復(fù)述故事內(nèi)容一 邊表演。 附：故事 蘿卜回來(lái)了
        第3篇
        　　幼兒園托班看圖講述：母雞和小雞
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨便亂跑。
        　　2、能夠在教師幫助下簡(jiǎn)單講出圖上的部分內(nèi)容。
        　　3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　圖片三幅。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、引起興趣：教師用雞媽媽的口吻引入主題，出示圖片。
        　　2、嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
        　?。?）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。
        　?。?）逐一出示圖片，進(jìn)行提問：
        　　圖片一：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗啃↑S雞在干什么？
        　　圖片二：小黃雞離開媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
        　　圖片三：誰(shuí)來(lái)救它了？
        　?。?）教師完整講述示范。
        　　3、幼兒練習(xí)： 幼兒講述練習(xí)。
        　　4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？
        　　附圖片內(nèi)容：
        　　圖片一：畫著雞媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃雞離開了大家。
        　　圖片二：小黃雞一個(gè)人在草地上走，正在這時(shí)，一只大野貓朝小黃雞撲了過來(lái)。
        　　圖片三：小黃雞害怕極了，這是雞媽媽來(lái)了，打敗了大野貓，留下了小黃雞，告訴小黃雞離開媽媽很危險(xiǎn)。
        　　幼兒園托班音樂教案：小雞和小鴨（音樂）
        　　類型：音樂活動(dòng)
        　　內(nèi)容：學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞小鴨活潑愉快的情緒
        　　材料：雞、鴨胸飾，教學(xué)掛圖《小雞小鴨》、歌曲錄音
        　　方法：
        　　教師播放歌曲錄音1―2遍，告訴幼兒歌曲的名稱。
        　　教師用稍慢的速度演唱歌曲。
        　　出示雞、鴨的胸飾引起幼兒的興趣，讓幼兒自己挑選喜歡的胸飾。
        　　幼兒戴胸飾扮演雞和鴨，跟老師學(xué)唱歌曲。
        　　幼兒學(xué)唱歌曲，教師表演動(dòng)物角色的動(dòng)作，激起幼兒學(xué)唱和模仿的興趣。
        　　告訴幼兒下次再學(xué)習(xí)表演。
        　　提示：
        　　本活動(dòng)后，教師可將歌曲磁帶經(jīng)常播放，加深幼兒的印象。
        　　考慮到幼兒戴頭飾表演不方便，建議教師用胸飾。
        　　活動(dòng)以小組形式為宜。
        　　當(dāng)幼兒熟悉歌曲內(nèi)容后，還可以進(jìn)行唱歌表演的學(xué)習(xí)。
        　　為配合此活動(dòng)，教師可在活動(dòng)后提供幼兒給小雞小鴨涂色練習(xí)，詳見幼兒美術(shù)用書
        　　《小雞小鴨》。
        　　附：歌表演
        　　570) this.width=570;" border=undefined>
        　　歌表演動(dòng)作步驟：
        　　(1)～(2)小節(jié)，小鴨和小雞結(jié)對(duì)友好地打招呼。
        　　(3)～(4)小節(jié)，小鴨和小雞分別做“葉”的動(dòng)作。
        　　(5)～(6)小節(jié)，小鴨和小雞互換位置做游水和游戲的動(dòng)作。
        　　(7)～(8)小節(jié)，小鴨和小雞手拉手，點(diǎn)頭微笑表示友好。
        　　小鴨、小雞的基本動(dòng)作：
        　　小鴨――腿微屈，雙腳成外八字，雙手放在身體的兩側(cè)，手腕蹺起，走路時(shí)身體左右搖擺。
        　　小雞――雙手的食指、拇指相碰，做小雞的尖嘴，同時(shí)走碎步。
        　　托班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――“小貓和小朋友”（講述活動(dòng)）
        　　設(shè)計(jì)意圖
        　　2～3歲的幼兒，詞匯增多，能用單句表達(dá)愿望，但在集體面前講述，特別是清楚、完整、正確地講述仍有一定困難。而要大多數(shù)孩子集中注意力，聽同伴講話，他們也往往出現(xiàn)心不在焉、做小動(dòng)作的狀況。針對(duì)上述情況，我們?cè)诮M織托班幼兒講述活動(dòng)時(shí)，除考慮制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，提出不同發(fā)展水平的要求外，還重點(diǎn)考慮到幼兒的講述形式，考慮用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)其注意，發(fā)揮每一個(gè)孩子在講述活動(dòng)中聽說(shuō)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.通過觀察和活動(dòng)讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓（小朋友）在干什么”。
        　　能力強(qiáng)的：在集體面前獨(dú)立完整地說(shuō)短句。
        　　能力中等的：跟著老師或集體完整地說(shuō)短句。
        　　能力弱的：學(xué)說(shuō)單詞或詞組。
        　　2.培養(yǎng)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽講述。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.幾幅小貓活動(dòng)圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。
        　　2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。
        　　活動(dòng)過程
        　　1.學(xué)說(shuō)短句。
        　?。?）以小貓的叫聲引起興趣。
        　　（2）逐一出示圖片，感知學(xué)說(shuō)短句。
        　　教師提問：“小貓?jiān)诟墒裁?？”要求幼兒能完整地說(shuō)出：小貓?jiān)谧嚼鲜?，小貓?jiān)卺烎~，小貓?jiān)诔贼~，小貓?jiān)谒X。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。
        　?。?）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說(shuō)2 ～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵(lì)孩子們說(shuō)。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動(dòng)。
        　　2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
        　　（1）集體講述。
        　　老師哼唱旋律
        　　附圖
        　　帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動(dòng)作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動(dòng)作，老師提問：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動(dòng)作說(shuō)出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。
        　?。?）個(gè)別講述（或小組講述）。
        　　方法同上，模仿動(dòng)作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說(shuō)或跟著老師和集體說(shuō)，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會(huì)。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。
        　　3.創(chuàng)造性地講述。
        　　老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動(dòng)作，并在幼兒講述短句后，提出問題：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動(dòng)作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動(dòng)作。
        　　評(píng)析
        　　此活動(dòng)是一次較為成功的嘗試，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的講述的積極性和創(chuàng)造性是我們始料不及的。這些2～3歲的孩子自始至終都能很有興趣地積極聽說(shuō)。在創(chuàng)造性的講述活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，提出的講述內(nèi)容有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機(jī)、坦克……活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們纏著老師說(shuō)：我還想來(lái)。在以后的幾天時(shí)間里，小朋友在一定的條件下會(huì)主動(dòng)說(shuō)出：小朋友在做操，小朋友在吃飯……
        　　此次活動(dòng)使我們得到以下經(jīng)驗(yàn)。
        　　1.教師設(shè)計(jì)活動(dòng)前必須研究教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上，提出明確的、不同層次的發(fā)展水平要求。這樣，活動(dòng)的設(shè)計(jì)才能方向明，思路通。
        　　2.教師在確定教學(xué)方法時(shí)，必須充分考慮教育對(duì)象注意和思維的特點(diǎn)。如2～3歲的孩子，注意的特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，我們就采用讓幼兒做一種動(dòng)作、說(shuō)一句話的方式調(diào)節(jié)其注意；而其思維的特點(diǎn)是形象、直覺的，我們就選擇小貓的活動(dòng)和幼兒經(jīng)常有體驗(yàn)的生活動(dòng)作，作為感知內(nèi)容。
        　　3.教師在語(yǔ)言活動(dòng)中，可以滲透其他方面的`教育。如讓幼兒隨教師哼唱的音樂旋律做動(dòng)作，不僅有助于節(jié)奏感、旋律感的培養(yǎng)，還有效地規(guī)范了孩子的動(dòng)作，調(diào)節(jié)了孩子的注意，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。
        　　幼兒園托班科學(xué)教案：小鴨和小雞
        　　活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制玩具小雞和小鴨
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
        　　2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒）
        　　3、游戲：誰(shuí)不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
        　　4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）
        　　5、活動(dòng)結(jié)束
        　　幼兒園托班科學(xué)教案――小雞啄食
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.了解小雞的生活習(xí)性。
        　　2.初步感知兒歌。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機(jī)。
        　　活動(dòng)流程：
        　　1.學(xué)小雞走路。
        　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。
        　　3.帶小雞回家。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1.學(xué)小雞走路。（適當(dāng)?shù)姆乓魳罚?/p>
        　　雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路。
        　　可以先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。
        　　老師：玩得好累呀，去找點(diǎn)吃的吧。（老師做出很累的樣子。）
        　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。
        　?。ㄔ谡沂澄锏穆飞峡梢栽O(shè)置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進(jìn)行跳躍。）
        　　母雞帶領(lǐng)小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
        　?。ㄗ⒁庠谶^小河時(shí)，老師可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）
        　　在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說(shuō)一說(shuō)自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。
        　?。ㄔ谟變航榻B的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對(duì)于個(gè)別幼兒還可以引導(dǎo)他們講自己吃了幾條小蟲。）
        　　3.帶小雞回家。
        　　休息好之后，帶小雞回家。
        　　在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》邊回家。
        　?。ㄗ⒁饽顑焊钑r(shí)可以配有一定的動(dòng)作、音樂，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，從而再次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1.在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》的學(xué)習(xí)、鞏固。
        　　2.說(shuō)一說(shuō)小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動(dòng)作。
        　　幼兒園托班音樂教案：小雞找食
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.了解小雞的生活習(xí)性。
        　　2.初步感知兒歌。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機(jī)。
        　　活動(dòng)流程：
        　　1.學(xué)小雞走路。
        　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。
        　　3.帶小雞回家。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1.學(xué)小雞走路。（適當(dāng)?shù)姆乓魳罚?/p>
        　　雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學(xué)小雞走路。
        　　可以先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)小雞是怎樣走路的，然后大家一起學(xué)。
        　　老師：玩得好累呀，去找點(diǎn)吃的吧。（老師做出很累的樣子。）
        　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。
        　?。ㄔ谡沂澄锏穆飞峡梢栽O(shè)置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進(jìn)行跳躍。）
        　　母雞帶領(lǐng)小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。
        　?。ㄗ⒁庠谶^小河時(shí)，老師可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）
        　　在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說(shuō)一說(shuō)自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。
        　?。ㄔ谟變航榻B的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對(duì)于個(gè)別幼兒還可以引導(dǎo)他們講自己吃了幾條小蟲。）
        　　3.帶小雞回家。
        　　休息好之后，帶小雞回家。
        　　在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》邊回家。
        　?。ㄗ⒁饽顑焊钑r(shí)可以配有一定的動(dòng)作、音樂，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，從而再次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1.在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行兒歌《吃成一個(gè)大肚皮》的學(xué)習(xí)、鞏固。
        　　2.說(shuō)一說(shuō)小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動(dòng)作。
        第4篇
        　　幼兒園中班看圖講述：好朋友
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。
        　　2．培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
        　　3．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
        　　1.小圖片及識(shí)字卡若干，5幅與童話有關(guān)的圖片及童話一篇。
        　　2．實(shí)物投影機(jī)一臺(tái)，實(shí)物圖片若干。
        　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
        　　幼兒已認(rèn)識(shí)相當(dāng)?shù)?宇，知道許多相關(guān)聯(lián)的事物。
        　　三、活動(dòng)過程
        　　（一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動(dòng)作找朋友。
        　　（二）將若干圖片貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒討論可將哪些圖片組合。說(shuō)說(shuō)為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）
        　　（三）出示圖片，幼兒欣賞詩(shī)歌。
        　　1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩(shī)歌。
        　　2．出示詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌里面出現(xiàn)的幾對(duì)好朋友，并將圖片貼。在詩(shī)歌相應(yīng)的字下面。
        　　3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。
        　　（四）幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）
        　　（五）律動(dòng)“好朋友”結(jié)束。
        　　四、備領(lǐng)域修造
        　　科學(xué)：鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的相關(guān)性，并找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
        　　藝術(shù)：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。
        　　五、生活中滲透
        　　在一日活動(dòng)中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培養(yǎng)幼兒從多個(gè)角度去分析事物的能力。
        　　六、環(huán)境中滲透
        　　用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區(qū)。
        　　七、家庭中滲透
        　　家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子尋找事物間的聯(lián)系與差異。
        第5篇
        　　游戲目的：
        　　發(fā)展小朋儕們的察瞅力、想象力與判定力。
        　　游戲豫備：
        　　畫有各種事物的卡片或者實(shí)物多少好多。
        　　游戲入程
        　　1、介紹游戲玩法：
        　　2、鋪開游戲：
        　　一、演習(xí)教員樹模扮演小丑，請(qǐng)一名幼兒作助手。（鄭教員而今要請(qǐng)一位小朋儕來(lái)當(dāng)小丑的助手，誰(shuí)愿意來(lái)輔助呀？）(大大年夜師曉得如何玩了嗎?那就要起頭請(qǐng)小朋儕們來(lái)做不說(shuō)話的小丑嘍。)此游戲也可請(qǐng)幾位幼兒來(lái)猜，其他幼兒團(tuán)體當(dāng)小丑。(而今,教員要多請(qǐng)一些小丑來(lái)表演,瞅瞅誰(shuí)的表演最最棒。)幫忙幼兒理解游戲玩法。
        　　二、然后請(qǐng)一名幼兒做小丑，鋪開游戲。
        　　三、第一次游戲后，講出游戲中顯裸露來(lái)的問題，針馬糊問題，夸張應(yīng)重視之處。夸張軌則：助手出示卡少頃不能讓其他幼兒瞅見卡片上的內(nèi)容；小丑只能用行徑表演，不能說(shuō)話暗示。
        　　接連游戲2——3次。
        　　四、要是光陰答應(yīng)，可以在黑板上畫出物品，來(lái)做此游戲。
        　　3、總結(jié)：評(píng)價(jià)哪些小朋儕做患上好，也可讓小朋儕互相評(píng)價(jià)
        　　附：游戲行動(dòng)措施：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑，面馬糊掃數(shù)幼兒站立；另請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑的助手，面馬糊小丑，違馬糊其他幼兒坐著。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的行徑。如，卡片上畫有衣服，小丑就做出穿衣的行徑，讓其他幼兒猜卡片上畫的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大大年夜拇指夸浮強(qiáng)調(diào)年夜師，也夸夸自己，示意“我表演患上好，你們猜患上馬糊”。若小丑表演了很恒久，大大年夜師還未猜中，則換個(gè)小丑表演。
        　　步履反思：
        　　情景描寫：
        　　因?yàn)槭窃谝粋€(gè)體育課后帶的游戲，所以我?guī)У挠螒蚴菍?duì)比安全的。由于上節(jié)課步履量太大大年夜工作報(bào)告，在我講授游戲軌則時(shí)，小朋儕們就顯患上沒有癖好。我拿出小丑的圖片，小朋儕們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一遍游戲中，體現(xiàn)了問題，小朋儕不曉得如何往默示他所瞅到的.馬糊象。在第二遍游戲中，小朋儕們都想當(dāng)小丑，而不愿往當(dāng)小丑，我想是不是是因?yàn)橐硌莸木壒试?。在職位安置上也不是我料想的，所以，?dāng)助手拿卡片給小丑瞅時(shí)，一些小朋儕已瞅到卡片上的馬糊象，小丑還沒表演，大大年夜師就猜出答案。由于后來(lái)請(qǐng)了三四個(gè)小丑表演，小朋儕們不曉得猜哪個(gè)小丑的，場(chǎng)合場(chǎng)面凌亂。
        　　注釋：
        　　1.在要起頭講授游戲時(shí)，就應(yīng)吸引小朋儕重視，等他們安全后中興頭講授，以確保違面游戲的鋪開。
        　　2.游戲樹模入程中，應(yīng)提醒小朋儕們細(xì)致瞅小丑要做什么，助手要做什么。
        　　3.游戲時(shí)，照舊應(yīng)一個(gè)個(gè)請(qǐng)小丑來(lái)表演。
        　　4.在前期豫備時(shí)，卡片應(yīng)豫備的大大年夜些，讓助手站在小朋儕們違面給小丑瞅卡片。還應(yīng)推敲若何如何樣讓小朋儕們多多插手入游戲中。
        　　反思調(diào)整：
        　　1.經(jīng)由過程講授樹模，讓小朋儕們能很快熟諳游戲軌則并插手。
        　　2.在上游戲步履時(shí)，自己應(yīng)先做好富足的豫備：質(zhì)料、試講。在試講入程中發(fā)現(xiàn)或者許會(huì)體現(xiàn)的問題，絕早打點(diǎn)。
        　　3.針馬糊小朋儕不愿當(dāng)小丑的問題，應(yīng)多給與鼓舞激勵(lì)的行動(dòng)措施。
        第6篇
        　　設(shè)計(jì)思想：
        　　標(biāo)志是生活中對(duì)人們行動(dòng)的一種指示、是簡(jiǎn)單形象的圖畫語(yǔ)言，尤其是安全標(biāo)志在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標(biāo)志。通過活動(dòng)的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能既保護(hù)自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。
        　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
        　　3、通過幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。
        　　4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、找安全標(biāo)志：
        　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
        　　教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？
        　　2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：
        　　⑴為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？
        　?、瞥笋R路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
        　?、钦?qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　二、議安全標(biāo)志：
        　　1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思？
        　　2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？
        　　3、議一議沒有安全標(biāo)志的'危害：
        　　（1）想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒有這些安全標(biāo)志的危害。
        　?。?）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。
        　　5、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)
        　　教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。
        　　三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：
        　　1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑椋瑧?yīng)該怎樣做。
        　　2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。
        　　活動(dòng)評(píng)析：
        　　活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了對(duì)安全標(biāo)志的興趣，引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標(biāo)志，如：嚴(yán)禁煙火以及各種交通安全標(biāo)志等。這些安全標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。
        第7篇
        　　設(shè)計(jì)思路：
        　　標(biāo)志是生活中對(duì)人們行動(dòng)的一種指示、是簡(jiǎn)單形象的圖畫語(yǔ)言，尤其是安全標(biāo)志在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標(biāo)志。通過活動(dòng)的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能既保護(hù)自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交 通規(guī)則。
        　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
        　　3、通過幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。
        　　4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、找安全標(biāo)志：
        　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
        　?、?教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？
        　　2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：
        　?、艦槭裁匆羞@些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？
        　　⑵除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的`，它們表示什么意思？
        　?、钦?qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　二、議安全標(biāo)志：
        　　1、幼兒嘗試從托盤 中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思？
        　　2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用途？小 朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？
        　　3、議一議沒有安全標(biāo)志的危害：
        　?。?）想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒有這些安全標(biāo)志的危害。
        　?。?）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。
        　　5、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。
        　　三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：
        　　想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑椋瑧?yīng)該怎樣做。
        第8篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用，中班健康教案:會(huì)說(shuō)話的符號(hào)(安全標(biāo)志)。
        　　2、養(yǎng)成自覺按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號(hào)標(biāo)志等信號(hào)標(biāo)志圖片，安全標(biāo)志掛圖兩張，錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。
        　　活動(dòng)過程：
        　?。ㄒ唬⒔處熞允质健鞍察o”“停止”情緒，激發(fā)幼兒興趣。
        　　師做動(dòng)作并提問：剛才老師沒說(shuō)話小朋友怎么知道要安靜呢？
        　　（二）、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察引入主題：
        　　1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來(lái)一張圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？
        　　2、幼兒各抒己見，教案《中班健康教案:會(huì)說(shuō)話的`符號(hào)(安全標(biāo)志)》。
        　　3、引出主題：——“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”。
        　?。ㄈ?、引導(dǎo)幼兒尋找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)行討論與講述
        　　1、提要求：認(rèn)真看標(biāo)志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？
        　　2、引導(dǎo)幼兒在班上尋找標(biāo)志。
        　　3、出示標(biāo)志圖討論：（1）與同伴說(shuō)說(shuō)自己找到的標(biāo)志？
        　?。?）標(biāo)志代表什么意思？
        　　4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱？代表什么意思？有什么用？
        　　（四）、教師簡(jiǎn)單小結(jié)標(biāo)志圖中的所有符號(hào)及意義。
        　?。ㄎ澹?、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。
        　?。⒁詭в變骸奥糜巍睂ふ視?huì)說(shuō)話的標(biāo)志結(jié)束活動(dòng)。
        第9篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述完整的故事。
        　　2、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
        　　2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講
        　　3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的.時(shí)間與空間。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、通過交談引出課題
        　　師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
        　　2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。
        　　（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
        　?。?）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。
        　　3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。
        　　說(shuō)明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。
        　　4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
        　　5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
        　　說(shuō)明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。
        　　6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。
        　　7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
        　　8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
        　　9、請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去將給后面的老師聽。
        　　說(shuō)明：此處為給每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，克服集體講述活動(dòng)中因時(shí)間關(guān)系不能面向全體的缺憾，請(qǐng)后面在座的老師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行積極的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，以充分利用與發(fā)揮身邊的教師資源。
        　　教學(xué)自評(píng)：本次活動(dòng)幼兒在興趣中通過觀察、思考、討論與交流進(jìn)行了自由的想象與創(chuàng)編，使每一個(gè)孩子都在活動(dòng)中得到了平等的不同程度的提高，都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
        第10篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的字。
        　　2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
        　　3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、課件：象形字
        　　2、課件：?jiǎn)卧~樹
        　　3、漢子圖片
        　　活動(dòng)過程
        　　一、找漢字
        　　1.出示課件4
        　　圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這是哪些國(guó)家的文字。
        　　（中國(guó)，英國(guó)、美國(guó) ，韓國(guó)）
        　　2.誰(shuí)能找出圖片中的漢字？
        　?。ㄖ罎h字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。）
        　　二、看圖猜字
        　　1.出示課件1
        　　以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。
        　　2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，
        　　猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。
        　　3.出示課件2
        　　幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來(lái)的。
        　　4.出示課件3
        　　觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的`演變。
        　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。 出示漢字圖片：
        　　1.你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
        　　2.在認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
        　　四、嘗試看圖識(shí)字。 出示課件：?jiǎn)卧~樹
        　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。
        　?。婏L(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）
        　　2.鼓勵(lì)幼兒和同伴互相交流、討論。
        　　啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。
        　　五、教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。
        第11篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒課題活動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)，旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達(dá)的含義，并知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說(shuō)話，以免影響他人。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.認(rèn)識(shí)生活中常見的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達(dá)的含義，體驗(yàn)用手說(shuō)話的樂趣。
        　　2.學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說(shuō)話，以免影響他人。
        　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
        　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.ppt課件。
        　　2.《可愛頌》歌曲音樂。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、熟悉生活中常見的手語(yǔ)，知道表示的含義
        　　1.直接導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情
        　　師：“聽，我的手在說(shuō)什么話?”(請(qǐng)大家靜下來(lái))。
        　　2.師幼了解日常生活中的各種手語(yǔ)。
        　　(1)等幼兒都安靜下來(lái)后，教師：“聽，我的手兒又在說(shuō)話了?！弊龀觥柏Q大拇指”的動(dòng)作。師：“知道手語(yǔ)的意思，并且能夠安靜下來(lái)聽老師上課的小朋友你們真棒!”
        　　(2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)
        　　(3)教師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)手勢(shì)?它表示什么意思?(我們勝利了)
        　　(4)教師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手說(shuō)：“我的手還會(huì)說(shuō)‘你好’，請(qǐng)你也跟你邊上的小朋友說(shuō)聲‘你好’吧?！闭?qǐng)幼兒同旁邊的幼兒表演一下。
        　　(5)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作表示的意思。
        　　播放ppt課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動(dòng)作”。
        　　3.學(xué)習(xí)手語(yǔ)表達(dá)的情緒。
        　　師：“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說(shuō)這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢。有的時(shí)候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學(xué)一學(xué)好嗎?”
        　　(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學(xué)一學(xué)吧。
        　　(2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學(xué)一學(xué)思考的.動(dòng)作。
        　　4.幼兒表演手語(yǔ)，邊表演，邊說(shuō)說(shuō)手語(yǔ)表現(xiàn)的意義。
        　　(1)師：“我們的手會(huì)說(shuō)這么多話，那么小朋友你們的手呢?肯定也會(huì)說(shuō)很多話，來(lái)，咱們一起試試用手語(yǔ)表示想要說(shuō)的話一起來(lái)說(shuō)給大家聽聽。”幼兒自由表演，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)作表達(dá)的意思。
        　　有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù);豎起手指表現(xiàn)小兔子;張開手掌學(xué)小貓叫表示“貓來(lái)了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。
        　　教師小結(jié)：“我們?cè)谟檬终f(shuō)話的時(shí)候要注意，你的動(dòng)作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽’不懂了?！?/p>
        　　(2)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)字手語(yǔ)。
        　　二、表演手指操：可愛頌
        　　1.“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛你”的動(dòng)作，邊說(shuō)“我愛你”。
        　　師：“你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘我愛你’呢?”幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛的人，并用手語(yǔ)表示。
        　　2.幼兒集體用跟著音樂表演手指操《可愛頌》。
        　　師：“手還可以唱歌呢，我們一起來(lái)試試看。”播放音樂。
        　　三、學(xué)習(xí)傾聽，讓幼兒學(xué)習(xí)在哪些場(chǎng)合下不要大聲說(shuō)話
        　　1.幼兒討論：什么時(shí)候，我們要用手來(lái)說(shuō)話?
        　　2.教師小結(jié)：在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話。小朋友在活動(dòng)時(shí)，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請(qǐng)小朋友安靜的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說(shuō)話。
        　　四、活動(dòng)延伸
        　　帶領(lǐng)幼兒試試用手語(yǔ)講故事，繼續(xù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的樂趣。
        　　活動(dòng)反思：
        　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
        　　本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展比較有序，孩子們對(duì)于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是如果在自由說(shuō)手語(yǔ)的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動(dòng)反應(yīng)的機(jī)會(huì)，這環(huán)節(jié)沒有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。因此，我會(huì)從這節(jié)有許多遺憾的活動(dòng)中，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!
        第12篇
        　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《看圖形選標(biāo)記》，歡迎閱讀與收藏。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
        　　2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干。
        　　2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
        　　3、標(biāo)記卡若干。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、比較蘑菇的大小和顏色。
        　　師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）
        　　師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)（標(biāo)記）
        　　師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
        　　二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
        　　師：（出示大的紅色的'圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來(lái)了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）
        　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)一句好聽的話？
        　　三、看圖形找標(biāo)記卡。
        　　師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？他們有什么不同？
        　　師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
        　　師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？
        　　四、師總結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友……
        　　五、找朋友游戲。
        　　師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
        　　師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！
        第13篇
        　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園小班健康教育教案《說(shuō)句悄悄話》，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.在身體感覺冷和熱時(shí)，能及時(shí)地告訴成人，知道周圍的成人都很關(guān)心自己。
        　　2.學(xué)習(xí)關(guān)注自身，增強(qiáng)自我關(guān)心的意識(shí)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.事先設(shè)計(jì)情景：一幼兒家長(zhǎng)打電話給自己的孩子請(qǐng)假。
        　　2.電話機(jī)一部。
        　　活動(dòng)過程
        　　(一)以“家長(zhǎng)來(lái)電為其孩子請(qǐng)假”的情景表演引發(fā)主題。
        　　1.“叮鈴鈴!”電話鈴響起，教師接電話。
        　　2.教師講述電話內(nèi)容：剛才，我接了個(gè)電話。在電話里，我們班小明小朋友的媽媽告訴我：“小明生病了?！痹蚴亲蛱煸谟變簣@里玩游戲時(shí)他覺得很熱，流了很多汗，里面的衣服全濕了。可是他當(dāng)時(shí)沒有告訴老師，回家后就生病了。今天媽媽要帶他去看病。
        　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看圖片(-)
        　　1、幼兒討論：熱了怎么辦?
        　　(1)教師：當(dāng)我們小朋友在幼兒園里玩游戲時(shí)覺得熱了，你該怎么辦呢?怎樣才能讓自己不生病呢?如果星期天你在家玩游戲時(shí)，你覺得自己熱了，該怎么辦?
        　　(2)幼兒講述：熱了可以告訴老師或爸爸媽媽，請(qǐng)老師或爸爸媽媽幫幫忙。不要讓自己滿頭大汗，避免因?yàn)榱骱苟軟?、生病?/p>
        　　(3)如果在上課的時(shí)候熱了，該怎么辦呢?(幼兒懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，如：上課、重大活動(dòng)中應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ那母嬖V老師。)
        　　(三)教師引導(dǎo)幼兒看書：
        　　1、幼兒討論：冷了怎么辦?
        　　(1)冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一個(gè)小朋友只穿了一件毛衣在玩，而其他的幼兒都穿著厚厚的棉衣。
        　　(2)教師：這個(gè)小朋友感覺怎么樣?他應(yīng)該干什么?
        　　教師引導(dǎo)幼兒講述：這個(gè)小朋友應(yīng)該告訴老師他感到冷，請(qǐng)老師給他穿衣服，不然他會(huì)生病的。
        　　(四)學(xué)說(shuō)一句悄悄話，讓身邊的大人知道自己的冷熱。
        　　1.幼兒練習(xí)說(shuō)這樣的`悄悄話。
        　　教師：當(dāng)自己覺得自己很熱或是很冷時(shí)，我們可以對(duì)周圍的大人說(shuō)一句悄悄話，大人馬上就會(huì)來(lái)幫助你的。如：老師，我有點(diǎn)冷(熱)了，你能幫幫我嗎?
        　　活動(dòng)延伸日常活動(dòng)：讓幼兒在這里說(shuō)說(shuō)悄悄話，把自己在家里的一些好玩的事情講給其他小朋友聽;請(qǐng)家長(zhǎng)在家里鼓勵(lì)幼兒能及時(shí)把自己的冷熱告訴爸爸媽媽。
        第14篇
        　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案：會(huì)說(shuō)話的手，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1．在猜猜、說(shuō)說(shuō)、看看中，知道手除了做事還能表達(dá)意思、傳送信息。
        　　2．嘗試在問題情境中表述自己的想法，提高觀察、分析、解決問題的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　關(guān)于手勢(shì)的錄像與圖片，幼兒事先搜集過“會(huì)說(shuō)話的手”，并用多種形式呈現(xiàn)(照片、圖像)。
        　　活動(dòng)過程
        　　一、交流關(guān)于自己收集到的“會(huì)說(shuō)話的手”
        　　1．用“開火車”的辦法來(lái)交流會(huì)說(shuō)話的手。
        　　2．(出示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?
        　　3．用詩(shī)歌的形式共同小結(jié)、提升：交通警察的手會(huì)說(shuō)話，手臂伸直往前走，手掌豎起請(qǐng)停
        　　下，手臂揮揮請(qǐng)靠邊；指揮家的手會(huì)說(shuō)話，輕響強(qiáng)弱都看它；聾啞人的手會(huì)說(shuō)話，愛的信息它傳達(dá)……
        　　生成：可引導(dǎo)幼兒將自己的信息按格式仿編。
        　　二、共同關(guān)注收集到的“會(huì)說(shuō)話的手”
        　　1．魔術(shù)師的手(照片)
        　　這是誰(shuí)?他的手在說(shuō)什么話?為什么不用嘴說(shuō)而用手代替呢?
        　　2．排球運(yùn)動(dòng)員的手
        　　這是一只會(huì)說(shuō)話的手，它可能會(huì)說(shuō)什么呢(分層遞進(jìn)剖析畫面)?出示排球運(yùn)動(dòng)員的采訪錄像——用語(yǔ)言、動(dòng)作表述幾個(gè)常用的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
        　　三、我們的'手“會(huì)說(shuō)話”
        　　1．什么時(shí)候需要用手說(shuō)話?
        　　(較遠(yuǎn)，聲音不能達(dá)到的時(shí)候；表達(dá)情感的時(shí)候；表演的時(shí)候；需要安靜的時(shí)候；不能發(fā)出聲音但又必須傳遞信息的時(shí)候)
        　　2．投放照片，產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。
        　　(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務(wù))
        　　3．用動(dòng)作(噓)——我沒說(shuō)話，你們?yōu)槭裁挫o下來(lái)了呢?哈，用手說(shuō)話還真省力。
        　　延伸
        　　試著來(lái)玩玩“用手說(shuō)話”的游戲。
        第15篇
        　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班安全活動(dòng)教案《會(huì)說(shuō)話的安全標(biāo)志》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　設(shè)計(jì)思想：
        　　標(biāo)志是生活中對(duì)人們行動(dòng)的一種指示、是簡(jiǎn)單形象的圖畫語(yǔ)言，尤其是安全標(biāo)志在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標(biāo)志。通過活動(dòng)的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能既保護(hù)自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。
        　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
        　　3、通過幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的.想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。
        　　4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、找安全標(biāo)志：
        　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
        　　教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？
        　　2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：
        　?、艦槭裁匆羞@些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？
        　?、瞥笋R路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
        　?、钦?qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　二、議安全標(biāo)志：
        　　1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思？
        　　2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？
        　　3、議一議沒有安全標(biāo)志的危害：
        　　（1）想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒有這些安全標(biāo)志的危害。
        　?。?）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。
        　　5、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。
        　　三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：
        　　1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)該怎樣做。
        　　2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。
        　　活動(dòng)評(píng)析：
        　　活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了對(duì)安全標(biāo)志的興趣，引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的安全標(biāo)志，如：嚴(yán)禁煙火以及各種交通安全標(biāo)志等。這些安全標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。
        第16篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案《會(huì)說(shuō)話的手》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在猜猜、說(shuō)說(shuō)、看看中，知道手除了做事還能表達(dá)意思、傳送信息。
        　　2、嘗試在問題情境中表述自己的想法，提高觀察、分析、解決問題的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　關(guān)于手勢(shì)的錄像與圖片，幼兒事先搜集過“會(huì)說(shuō)話的手”，并用多種形式呈現(xiàn)(照片、圖像)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、交流關(guān)于自己收集到的'“會(huì)說(shuō)話的手”
        　　1、用“開火車”的辦法來(lái)交流會(huì)說(shuō)話的手。
        　　2、(出示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?
        　　3、用詩(shī)歌的形式共同小結(jié)、提升：交通警察的手會(huì)說(shuō)話，手臂伸直往前走，手掌豎起請(qǐng)停下，手臂揮揮請(qǐng)靠邊；指揮家的手會(huì)說(shuō)話，輕響強(qiáng)弱都看它；聾啞人的手會(huì)說(shuō)話，愛的信息它傳達(dá)……
        　　生成：可引導(dǎo)幼兒將自己的信息按格式仿編。
        　　二、共同關(guān)注收集到的“會(huì)說(shuō)話的手”
        　　1、魔術(shù)師的手(照片)
        　　這是誰(shuí)?他的手在說(shuō)什么話?為什么不用嘴說(shuō)而用手代替呢?
        　　2、排球運(yùn)動(dòng)員的手
        　　這是一只會(huì)說(shuō)話的手，它可能會(huì)說(shuō)什么呢(分層遞進(jìn)剖析畫面)?出示排球運(yùn)動(dòng)員的采訪錄像——用語(yǔ)言、動(dòng)作表述幾個(gè)常用的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
        　　三、我們的手“會(huì)說(shuō)話”
        　　1、什么時(shí)候需要用手說(shuō)話?
        　　(較遠(yuǎn)，聲音不能達(dá)到的時(shí)候；表達(dá)情感的時(shí)候；表演的時(shí)候；需要安靜的時(shí)候；不能發(fā)出聲音但又必須傳遞信息的時(shí)候)
        　　2、投放照片，產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。
        　　(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務(wù))
        　　3、用動(dòng)作(噓)——我沒說(shuō)話，你們?yōu)槭裁挫o下來(lái)了呢?哈，用手說(shuō)話還真省力。
        　　延伸：
        　　試著來(lái)玩玩“用手說(shuō)話”的游戲。
        第17篇
        　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班社會(huì)教案《會(huì)說(shuō)話的衣服》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。
        　　2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。
        　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲
        　　2、課件：圖片—警察，醫(yī)生等
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今天你穿了什么樣的衣服？感受怎么樣？（請(qǐng)幼兒互相交流。）
        　　2、為什么要穿衣服？
        　　教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的'本領(lǐng)，衣服會(huì)"說(shuō)話"，展示課件幻燈片3、4。
        　　你知道衣服的秘密功能嗎？就讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。
        　　3、展示幻燈片6—10觀察、了解不同職業(yè)服裝。
        　　（1）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。）
        　?。?）觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。
        　　4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
        　　廚師，警察，服務(wù)員，消防員，工人，空姐等。
        　　5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來(lái)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　本次活動(dòng)有成功的一面：站在一個(gè)全新的角度幫助幼兒熟悉生活中的幾種職業(yè)，并認(rèn)識(shí)職業(yè)裝的作用，人們上班為什么要穿制服？以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來(lái)，吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。
        　　但也有失敗的一面，現(xiàn)在將主要問題反思如下：
        　　1、對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的把握不夠準(zhǔn)確，我把社會(huì)行為技能的培養(yǎng)放在了一邊，專心圍繞社會(huì)認(rèn)知來(lái)選材，現(xiàn)在看來(lái)，社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在滲透，我們的活動(dòng)不是教師把什么都告訴他，而是通過一次活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)心身邊的事物和現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)探索，不斷有所發(fā)現(xiàn)。
        　　2、對(duì)幼兒的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)，針對(duì)這一點(diǎn)，我的感觸是，必須對(duì)幼兒有階段性的了解，在充分掌握幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)過程。
        　　另外教學(xué)語(yǔ)言更豐富，更條理一些效果會(huì)更好。
        　　細(xì)細(xì)想來(lái)，成功的課堂都蘊(yùn)含了教師大量的工作和細(xì)致的用心，課堂上的輕松自然背后是老師的胸有成竹。
        第18篇
        　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開課優(yōu)秀教案《看圖識(shí)字活動(dòng)》含反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
        　　2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
        　　3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
        　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
        　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
        　　活動(dòng)過程：
        　　出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認(rèn)讀。
        　　教師清講故事。
        　　幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。
        　　故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的`字卡）依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）
        　　教師按線索圖再次講述故事。
        　　幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
        　　幼兒閱讀圖書。
        　　集體認(rèn)讀故事名字。
        　　請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
        　　集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。
        　　幼兒自由完整閱讀。
        　　幼兒操作，發(fā)散閱讀。
        　　請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書"誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？"個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
        　　活動(dòng)反思：
        　　在這個(gè)活動(dòng)中，采用課件的形式導(dǎo)入"愛"字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一開始說(shuō)的很多，越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒有給他們思考的空間，進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，給他們討論過后，再完整創(chuàng)編詩(shī)歌?；顒?dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好
        第19篇
        　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)說(shuō)話的手》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能說(shuō)出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
        　　2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。
        　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
        　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　表演臺(tái)、VCD、錄像等。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”
        　　①做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。
        　　T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。
        　　②做生活中常見的'手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。
        　　2、手勢(shì)像什么
        　　①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。
        　　T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。
        　?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。
        　　3、看手勢(shì)編故事
        　　T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢！
        　?、倏词謩?shì)表演故事。
        　?、谟變焊鶕?jù)手勢(shì)自由編故事。
        　?、壑v述故事。
        　　4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。
        　?、俾?lián)系幼兒看過的手勢(shì)，提問：
        　　T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話？
        　　你還在哪里見過？
        　　為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
        　?、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
        　　T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
        　　5、結(jié)束部分
        　　欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
        　　T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！
        　　活動(dòng)反思：
        　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思，感知人們的非語(yǔ)言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知手語(yǔ)的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語(yǔ)表演，和老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的啞語(yǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語(yǔ)與他人交流想法，感知手語(yǔ)的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng)，特別是學(xué)習(xí)手語(yǔ)環(huán)節(jié)，我們選擇了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語(yǔ)形式，感知手語(yǔ)在不同環(huán)境中的重要性。
        　　圖片中提供了交通警察、啞語(yǔ)新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)他們的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么要用手語(yǔ)。幼兒對(duì)這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說(shuō)出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語(yǔ)。第三環(huán)節(jié)是游戲“我說(shuō)你猜”。老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，幼兒來(lái)猜測(cè)，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測(cè)的過程中還能自己創(chuàng)造手勢(shì)動(dòng)作，如小鳥飛、小魚游等，活動(dòng)還是比較有趣的。
        第20篇
        　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《看圖列算式》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。
        　　2、幼兒會(huì)根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。
        　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
        　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
        　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　課件、《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第55頁(yè)。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　用三句話講出題意，嘗試用原來(lái)有幾只、又來(lái)了幾只、一共有幾只完整講述。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、碰球游戲，復(fù)習(xí)6、8的分解組成。
        　　師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下8的組成。
        　　教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……
        　　2、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出圖意及數(shù)量關(guān)系。
        　　出示圖片一，提問：
        　　原來(lái)草地上有幾只小雞？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？又走來(lái)了幾只小雞？引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢？
        　　教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：原來(lái)草地上有2只小雞以及又走來(lái)了4只小雞是已經(jīng)知道的條件，最后還要提出一個(gè)問題，一共有幾只小雞呢？
        　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
        　　教師：那怎么來(lái)列算式呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
        　　（幼兒列算式，教師出示2+4=6）
        　　總結(jié)：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么？（2表示原來(lái)草地上有2只小雞，4表示又走來(lái)了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）
        　　2+4=6這道算式還可以說(shuō)哪些事呢（引導(dǎo)幼兒仿照?qǐng)D一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例）？
        　　3、出示圖片二
        　　教師：“圖上有什么？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？教師：又怎么樣？（又飛來(lái)了7只蝴蝶）
        　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問。
        　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問題？（一共有幾只蝴蝶？）
        　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
        　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式？列出算式1+7=8。
        　　4、教師點(diǎn)擊課間出示圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察
        　　教師：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鴨子）可以用數(shù)字幾來(lái)表示？教師：又怎么樣？（又游來(lái)2只鴨子）
        　　引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問。
        　　教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問題？（一共有幾只鴨子？）
        　　教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
        　　教師：誰(shuí)來(lái)列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）
        　　5、給你一道算式題，你能編出應(yīng)用題嗎？（引導(dǎo)幼兒用提問的方式提出應(yīng)用題的問題）？
        　　教師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，（2分鐘）
        　　教師：誰(shuí)想好了？（老師重復(fù)）xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的'xx？（教師邊指圖邊講）說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。
        　　教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的？（請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。）
        　　6、教師指導(dǎo)不會(huì)提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說(shuō)題意并提問，幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。
        　　7、我們的書上也有這樣的算式，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)一下吧。
        　　教學(xué)反思：
        　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
        第21篇
        　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《看圖編加法應(yīng)用題》含反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)（條件）及一個(gè)問題，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。
        　　2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
        　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
        　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
        　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教具：
        　　1、能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張；
        　　2、能反映天空中有兩只小鳥的背景圖及能反映天空中有三只小鳥的背景圖各一張（樹上有2只小鳥，飛來(lái)了3只小鳥。）貼絨算式兩張（1+4=？，4+1=？）；
        　　3、兩個(gè)大問號(hào)。學(xué)具：學(xué)具盒人手一份。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、復(fù)習(xí)5的組成。
        　　1、師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)5的組成。
        　　教師：“小朋友我問你，5可以分成1和幾？”（謝老師我告訴你，5可以分成1和4、）……
        　　“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……
        　　教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？（4種）對(duì)了，5有4種組成，5有哪4種組成？
        　　教師板書：說(shuō)得真好，我們一起來(lái)讀一遍。
        　　二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
        　　1、教師出示第一幅圖。（花園里有一只蝴蝶在飛。）
        　　a、教師：小朋友，我們來(lái)看看花園里有什么？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)？（花園里有一只蝴蝶在飛）
        　　教師：說(shuō)的真好，我們一起來(lái)說(shuō)：花園里有一只蝴蝶在飛。
        　　b、教師出示第二幅圖。（又飛來(lái)了四只蝴蝶。）
        　　教師：看看怎么了？（又飛來(lái)了四只蝴蝶。）
        　　教師：現(xiàn)在花園里共有幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來(lái)的？（幼兒嘗試講述計(jì)算方法。）
        　　教師：他是用加法算的……，一起來(lái)看看這個(gè)加法算式怎樣列？
        　　c、教師出示算式1+4=？
        　　教師：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)1和4合起來(lái)就是5）他說(shuō)1和4合起來(lái)就是5，所以1+4=5。說(shuō)得真好，回答問題的聲音又好聽、很響亮。
        　　教師：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么？（1表示花園里有1只蝴蝶在飛；4表示又飛來(lái)了4只蝴蝶；5表示花園里一共有5只蝴蝶；加號(hào)表示一部分和另一部分合起來(lái)就是加法。1+4=5。）
        　　2、a、教師：誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)單的話把這件事講給大家聽。
        　　教師出示？：這是什么？疑問號(hào)是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個(gè)問題讓別人回答。大家想一想，這個(gè)問題怎么提呢？（多位幼兒嘗試提問）
        　　教師：請(qǐng)舉手的小朋友告訴我吧！
        　　教師結(jié)合幼兒的小結(jié)：小朋友都很愛動(dòng)腦筋，提出了這樣一個(gè)問題：花園里一共有幾只蝴蝶？
        　　b、教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字1和4以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽哦。（教師邊指圖邊講）“花園里有1只蝴蝶在飛，過了一會(huì)兒又飛來(lái)了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶？”
        　　教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶；還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：花園里的1只蝴蝶是已經(jīng)知道的和又飛來(lái)的4只蝴蝶也是已經(jīng)知道的，也就是1和4是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問題（指著？）花園里一共有幾只蝴蝶？
        　　教師：小朋友我們一起來(lái)講講這道應(yīng)用題吧。這道應(yīng)用題用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因?yàn)榛▓@里的蝴蝶比原來(lái)又增多了。）所以用加法。用加法算的應(yīng)用題叫加法應(yīng)用題。叫什么應(yīng)用題？
        　　3、出示小鳥圖兩張，引導(dǎo)幼兒完整地看圖編應(yīng)用題。
        　　a、教師：小朋友我們?cè)賮?lái)看看黑板，這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話告訴大家？（天空中有小鳥）哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件？（我們一起來(lái)學(xué)：天空中有2只小鳥，又飛來(lái)了3只小鳥是已經(jīng)知道的兩個(gè)條件）。天空中的小鳥比原來(lái)怎么樣？（天空中的小鳥比原來(lái)又更多了）大家想一想，這個(gè)問題怎么提呢？（出示？）
        　　教師：誰(shuí)能完整看圖編出一道加法應(yīng)用題。要想清楚哦，天空中的小鳥是比原來(lái)更多了，該怎么提問？
        　　教師：××小朋友是這樣編的，（教師邊指圖邊講）剛才××的應(yīng)用題是怎樣編的？（編得真好，送她一個(gè)頂呱呱，不僅愛動(dòng)腦筋回答問題又很大聲又好聽。）
        　　b、教師把小鳥圖變換一下。
        　　教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應(yīng)用題嗎？看誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋。
        　　教師：天空中有3只小鳥，又飛來(lái)了2只小鳥，天空中共有幾只小鳥？我們一起來(lái)看看××；小朋友編的這道應(yīng)用題。講了一件什么事情？有哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件？提了一個(gè)什么問題？（說(shuō)的真好也送她一個(gè)頂呱呱。）
        　　三、看加法算式編應(yīng)用題。
        　　教師：請(qǐng)看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，（2分鐘）
        　　教師：誰(shuí)想好了？（老師重復(fù)）××小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，問一共有……表示算式中的？（教師邊指圖邊講）說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。
        　　教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的？（請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。）
        　　教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
        　　四、聽口編應(yīng)用題操作數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的加法算式。
        　　教師：老師要考考大家，你們聽老師編的應(yīng)用題，擺出相應(yīng)的算式。桌面上每人都有一個(gè)學(xué)具盒，學(xué)具盒里有1——10的數(shù)字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學(xué)具盒，聽老師的應(yīng)用題擺出相應(yīng)的算式。（教師報(bào)5以內(nèi)的'加法應(yīng)用題的速度放慢，關(guān)注每一位幼兒，表?yè)P(yáng)很快擺對(duì)的幼兒。）
        　　教師：擺對(duì)了嗎？請(qǐng)擺好了的小朋友舉手老師就會(huì)過來(lái)看看誰(shuí)擺的又快又準(zhǔn)確。（教師評(píng)價(jià)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)還不能很快擺出的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
        　　教師：小朋友把數(shù)字卡片及符號(hào)輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
        　　收拾操作材料，活動(dòng)結(jié)束。
        　　活動(dòng)反思：
        　　1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。
        　　然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有——后來(lái)又來(lái)了——。我想針對(duì)這個(gè)問題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
        　　2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
        第22篇
        　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會(huì)教案《會(huì)說(shuō)話的交通標(biāo)志》，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)常見交通標(biāo)志符號(hào)，理解它們的作用。
        　　2、初步理解規(guī)則與人們生活、活動(dòng)的關(guān)系。
        　　3、懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　常見交通標(biāo)志的.圖片。
        　　活動(dòng)過程：
        　　（一）教師出示一些常見交通標(biāo)志的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交通標(biāo)志，理解其含義。
        　　1、教師：你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎？它告訴人們?cè)隈R路上應(yīng)該怎樣做呢？
        　　2、馬路上為什么要有這么多好像會(huì)說(shuō)話的交通標(biāo)志呢？
        　　3、它們的顏色一樣嗎？為什么會(huì)用不同的顏色？紅色、藍(lán)色、黃色分別代表什么意思？
        　　4、如果沒有這些交通標(biāo)志馬路上會(huì)發(fā)生什么事情？
        　?。ǘ┙處熞龑?dǎo)幼兒為“平安大道”制作需要的交通標(biāo)志。
        　　1、教師出示“平安大道”路面圖，這是一條“平安大道”，在這條大道上沒有發(fā)生過交通事故。你們知道為什么嗎？
        　　2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)每種需要制作多少個(gè)？
        　?。ㄈ┯變褐谱?，教師指導(dǎo)。
        　　1、教師出示常見標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒模仿制作。
        　　2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵(lì)幼兒正確使用各種材料進(jìn)行制作。
        　　（四）引導(dǎo)幼兒把制作好的交通標(biāo)志擺放在“平安大道”上。在擺放的過程中引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
        　　1、分組請(qǐng)幼兒擺放交通標(biāo)志，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么擺放在這里？
        　　2、我們來(lái)檢查一下這些會(huì)說(shuō)話的交通標(biāo)志都擺對(duì)了嗎？糾正擺放中的錯(cuò)誤。
        　?。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)。
        　　交通標(biāo)志與我們的生活、活動(dòng)密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開車時(shí)一定要看交通標(biāo)志，我們?cè)谶^馬路時(shí)也一定要看交通標(biāo)志。因?yàn)樗鼈儠?huì)說(shuō)話！
        第23篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、新年到了，知道自己長(zhǎng)大了一歲。
        　　2、通過制作賀卡、送祝福話等活動(dòng)感受新年互送祝福的快樂，懂得關(guān)愛他人。
        　　3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
        　　4、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　通過制作賀卡、送祝福話等活動(dòng)感受新年互送祝福的快樂，懂得關(guān)愛他人。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　制作賀卡和說(shuō)祝福的話來(lái)表達(dá)祝福。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、教師和幼兒共同布置新年的環(huán)境：用彩色的皺紋紙穿成圓環(huán)，做簡(jiǎn)單的新年掛飾，并帶一些氣球來(lái)裝扮活動(dòng)室。
        　　2、彩色筆、剪刀、漿糊、抹布，幼兒用書《新年的祝?！?。
        　　3、教師制作一個(gè)禮物盒，里面有自制的送給幼兒和同班教師的新年賀卡。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)禮物盒中的禮物，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
        　　1、教師出示大禮盒。
        　　師：猜猜里面有什么？（賀卡）
        　　2、幼兒自由猜測(cè)，并大膽表述自己的猜測(cè)。
        　　3、教師打開禮物盒，展示賀卡
        　　師：猜猜這些賀卡是送給誰(shuí)的？
        　　二、教師送新年祝福，幼兒感知在過新年時(shí)送祝福的快樂。
        　　1、給幼兒送祝福。
        　　師：（教師拿出一張賀卡）這張賀卡是送給誰(shuí)的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽——親愛的小1班孩子們，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健健康康，在幼兒園里快快樂樂，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，交到更所的朋友，新年快樂！
        　　師：老師為什么要給小朋友們送賀卡？（了解過新年了，自己長(zhǎng)大了一歲，所以老師要送祝福給小朋友。）賀卡里說(shuō)了哪些祝福的話？
        　　師：你們先和好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后老師再請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)。
        　　2、給同班教師送祝福。
        　　師：這兒還有許多賀卡，你們想知道老師是送給誰(shuí)的嗎？
        　　師：（打開賀卡）親愛的陳老師，祝你在新的一年里身體健健康康，每天開開心心，永遠(yuǎn)漂漂亮亮，心想事成，新年快樂。
        　　師：賀卡里我們又說(shuō)了哪些祝福的話呢？
        　　幼兒學(xué)說(shuō)。
        　　三、幼兒在幼兒用書《新年的祝?！樊嬅嫔侠L制賀卡，并大膽送出自己的祝福。
        　　師：過新年了，你想把祝福送給誰(shuí)？送給你們的爸爸媽媽、老師、好朋友，還是爺爺奶奶？請(qǐng)你們?cè)谶@張賀卡上畫上你喜歡的圖案，相好祝福的話，然后送給他們。開始吧。
        　　幼兒制作賀卡，教師注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒繪畫，并詢問幼兒賀卡想送給誰(shuí)，準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)什么祝福的話。
        　　四、幼兒送賀卡，感受收到、送出賀卡的心情。
        　　師：我們每人都做好了一張賀卡，現(xiàn)在把這張賀卡送給想送的人，并說(shuō)上一句祝福的話。（如果是送給家里人的，可以回家再送，先和大家說(shuō)一說(shuō)。）
        　　五、通過表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快樂。
        　　師：讓我們一起唱歌跳舞，慶祝新年的來(lái)到吧。
        第24篇
        　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班安全教案《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志》含反思，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)示及其所代表的.含義。
        　　2、能發(fā)現(xiàn)安全隱患并根據(jù)需要采用不同的安全標(biāo)志。
        　　3、增強(qiáng)安全意識(shí)，引發(fā)對(duì)安全標(biāo)志的興趣。
        　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
        　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　教學(xué)掛圖、紙、筆、剪刀
        　　活動(dòng)過程
        　　1、導(dǎo)入
        　?。?）師：小朋友再小班和中班的時(shí)候認(rèn)識(shí)了很多安全標(biāo)志，老師這兒有三個(gè)安全標(biāo)志，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)它們表示什么意思。
        　?。?）幼兒自由回答，教師鼓勵(lì)幼兒大膽討論并回答。
        　?。?）師：剛才小朋友都說(shuō)出了自己的想法，它們分別是“禁止攀爬”“當(dāng)心觸電”“禁止煙火”的安全標(biāo)志。今天，我們還要認(rèn)識(shí)四個(gè)新的安全標(biāo)志。
        　　2、觀看教學(xué)掛圖
        　?。?）第一幅圖，認(rèn)識(shí)“禁止停留”標(biāo)志
        　?、賻煟哼@幅圖上畫了什么？猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思？
        　?、谟變河懻摦嬅鎯?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
        　　③小結(jié)：陡崖很危險(xiǎn)，會(huì)會(huì)有石塊滑落，所以不能長(zhǎng)時(shí)間停留，那么這個(gè)標(biāo)志的意思是什么？有什么作用？
        　　（2）第二幅圖，認(rèn)識(shí)“禁止跨越”標(biāo)志
        　　①師：這幅圖上畫的是什么地方？這個(gè)小朋友的表情怎么樣？你猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思？
        　?、谟變河懻摦嬅鎯?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和表達(dá)。
        　　③小結(jié)：工程鋪管道挖得溝又寬又深，在上面跨越會(huì)很危險(xiǎn)，那么這個(gè)標(biāo)志的意思是什么呢？有什么用？
        　　（3）第三幅圖，“當(dāng)心電離輻射”標(biāo)志
        　?、賻煟哼@是在哪里呢？這個(gè)人在干什么呢？你猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思？
        　?、谟變河懻摦嬅鎯?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和表達(dá)。
        　?、坌〗Y(jié)：在醫(yī)院的放射免疫室，里面的機(jī)器工作時(shí)對(duì)人體有很強(qiáng)的輻射，所以要小心，那么這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？你猜猜還有什么地方會(huì)用到這個(gè)標(biāo)志？
        　　（4）第四幅圖，認(rèn)識(shí)“當(dāng)心感染”標(biāo)志
        　　①師：這是在哪里呢？他們?cè)诟墒裁?？你猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思？
        　?、趲煟河變河懻摦嬅鎯?nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
        　?、坌〗Y(jié)：在醫(yī)院的傳染病區(qū)，不小心會(huì)感染上疾病，那么這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？有什么用呢？
        　　3、總結(jié)，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，注意安全
        　　師：今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)安全標(biāo)志，他們分別是“禁止停留”“禁止跨越”“當(dāng)心電離輻射”“當(dāng)心感染”，這些安全標(biāo)志提醒我們注意安全，按照安全標(biāo)志的要求去做。
        　　4、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志
        　?。?）師：剛才我們小朋友認(rèn)識(shí)了四個(gè)安全標(biāo)志，安全標(biāo)志可以提醒我們可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)情況，讓我們提高警惕。我們幼兒園也需要一些安全標(biāo)志，接下來(lái)請(qǐng)你們想一想我們幼兒園需要哪些安全標(biāo)志，并把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　回顧本次活動(dòng)，目標(biāo)的制定，符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，活動(dòng)過程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式，以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志，如：交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志，知道每種標(biāo)志的作用，懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事，該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能保護(hù)好自己，才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使能力較弱，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
        第25篇
        　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班幼兒社會(huì)教案《會(huì)說(shuō)話的衣服》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。
        　　2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。
        　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
        　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲2、課件：圖片—警察，醫(yī)生等活動(dòng)過程1、談話引出話題展示課件幻燈片2
        　　師：今天你穿了什么樣的`衣服？感受怎么樣？
        　　2、為什么要穿衣服？
        　　教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，衣服會(huì)"說(shuō)話"，展示課件幻燈片3、4，你知道衣服的秘密功能嗎？就讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。
        　　3、展示幻燈片6—10觀察、了解不同職業(yè)服裝。
        　?。?）觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。
        　?。?）觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。
        　　4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
        　　廚師，警察，服務(wù)員，消防員，工人，空姐等。
        　　5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來(lái)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　本次活動(dòng)有成功的一面：站在一個(gè)全新的角度幫助幼兒熟悉生活中的幾種職業(yè)，并認(rèn)識(shí)職業(yè)裝的作用，人們上班為什么要穿制服？以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來(lái)，吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。
        　　但也有失敗的一面，現(xiàn)在將主要問題反思如下：
        　　1、對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的把握不夠準(zhǔn)確，我把社會(huì)行為技能的培養(yǎng)放在了一邊，專心圍繞社會(huì)認(rèn)知來(lái)選材，現(xiàn)在看來(lái)，社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在滲透，我們的活動(dòng)不是教師把什么都告訴他，而是通過一次活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)心身邊的事物和現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)探索，不斷有所發(fā)現(xiàn)。
        　　2、對(duì)幼兒的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)，針對(duì)這一點(diǎn)，我的感觸是，必須對(duì)幼兒有階段性的了解，在充分掌握幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)過程。
        　　另外教學(xué)語(yǔ)言更豐富，更條理一些效果會(huì)更好。
        　　細(xì)細(xì)想來(lái)，成功的課堂都蘊(yùn)含了教師大量的工作和細(xì)致的用心，課堂上的輕松自然背后是老師的胸有成竹。
        第26篇
        　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案：會(huì)說(shuō)話的手，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、知道手勢(shì)能表情達(dá)意,學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情意。
        　　2、感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、樂曲《小手拍拍》、錄音機(jī),各種動(dòng)物圖片,布置成“動(dòng)物樂園”。
        　　2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地安排：幼兒半圓圍坐,與教師面對(duì)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、“手”的熱身活動(dòng)。和教師一起聽音樂做《小手拍拍》的韻律活動(dòng),活躍氣氛。
        　　2、導(dǎo)入活動(dòng)?！罢l(shuí)知道我們的手會(huì)做些什么？”幼兒回答。
        　　3、活動(dòng)“會(huì)模仿的手”
        　　a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動(dòng)物,你們信嗎？”
        　　b、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜其表示的含義。
        　　c、展示“動(dòng)物樂園”,請(qǐng)幼兒嘗試模仿動(dòng)物造型,感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的`樂趣。（形式：幼幼互動(dòng)、個(gè)別幼兒、師幼互動(dòng)）
        　　4、活動(dòng)“會(huì)說(shuō)話的手”
        　　a、“手不但會(huì)變小動(dòng)物,還能變成嘴巴說(shuō)話呢！看,它在說(shuō)什么呢？”教師示范動(dòng)作：暫停、你真棒、飛吻等。
        　　b、“現(xiàn)在,你的小手會(huì)說(shuō)話了嗎？來(lái)試試看吧！”
        　　c、“你可以怎樣用手來(lái)說(shuō)‘我很快樂’呢？”“你還想說(shuō)什么？”請(qǐng)幼兒和好朋友說(shuō)、和客人老師說(shuō),再請(qǐng)個(gè)別幼兒自己來(lái)說(shuō)。
        　　5、活動(dòng)“會(huì)唱歌的手”
        　　a、“手不僅會(huì)說(shuō)話,還會(huì)唱歌呢！讓我們來(lái)聽一聽,它在唱什么？”幼兒觀看錄象（第一遍）。
        　　b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼兒邊看邊學(xué)?！笆殖母韬寐爢?？讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友唱唱歌吧！”
        　　6、小結(jié)?！敖裉煨∈肿兂闪藙?dòng)物,變成了嘴巴,還會(huì)變什么呢？大家回去想一想,下次我們?cè)賮?lái)一起玩,好嗎？”
        第27篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見的安全標(biāo)志，知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類，初步了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指示標(biāo)志的基本特征。
        　　2、養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
        　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
        　　4、初步理解一心一意、三心二意的含義。
        　　5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　小司機(jī)音樂、幾種常見的安全標(biāo)志牌、活動(dòng)ppt、記號(hào)筆、標(biāo)志設(shè)計(jì)紙、商場(chǎng)迷宮等等
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、小司機(jī)入場(chǎng)，引發(fā)興趣。
        　　1、小司機(jī)們，我們準(zhǔn)備出去玩了。請(qǐng)小司機(jī)根據(jù)標(biāo)志安全行駛。
        　　2、如果沒有這些安全標(biāo)志，會(huì)怎么樣?
        　　二、商場(chǎng)迷宮，認(rèn)識(shí)幾種常見的安全標(biāo)志
        　　1、找找，尋找安全標(biāo)志。
        　　2、做做，安裝安全標(biāo)志。
        　　3、說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
        　　4、玩玩，按照安全標(biāo)志行動(dòng)。
        　　三、通過認(rèn)識(shí)分類，初步了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征。
        　　1、生活中你還認(rèn)識(shí)哪些安全標(biāo)志?
        　　2、教師小結(jié)：小結(jié)禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征。
        　　四、出示幼兒園圖片，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
        　　1、這是哪里的圖片?你們覺得安全嗎?怎么辦?
        　　2、幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
        　　3、作品展示，分享設(shè)計(jì)想法。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　我們把設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志粘貼到需要它的地方。
        　　活動(dòng)反思：
        　　回顧本次活動(dòng)，目標(biāo)的制定，符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，活動(dòng)過程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式，以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志，如：交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志，知道每種標(biāo)志的作用，懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事，該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能保護(hù)好自己，才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使能力較弱，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
        第28篇
        　　設(shè)計(jì)思路：
        　　標(biāo)志是生活中對(duì)人們行動(dòng)的一種指示、是簡(jiǎn)單形象的圖畫語(yǔ)言，尤其是安全標(biāo)志在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標(biāo)志。通過活動(dòng)的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能既保護(hù)自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。
        　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。
        　　3、通過幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。
        　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
        　　5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。
        　　4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、找安全標(biāo)志：
        　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
        　?、沤處熞龑?dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的.交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？
        　　2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：
        　?、艦槭裁匆羞@些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？
        　　⑵除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
        　?、钦?qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　二、議安全標(biāo)志：
        　　1、幼兒嘗試從托盤中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思？
        　　2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？
        　　3、議一議沒有安全標(biāo)志的危害：
        　　（1）想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒有這些安全標(biāo)志的危害。
        　?。?）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。
        　　4、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。
        　　三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：
        　　1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)該怎樣做。
        　　2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。
        　　活動(dòng)反思：
        　　回顧本次活動(dòng)，目標(biāo)的制定，符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，活動(dòng)過程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式，以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志，如：交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志，知道每種標(biāo)志的作用，懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事，該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能保護(hù)好自己，才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使能力較弱，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
        第29篇
        　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我會(huì)說(shuō)普通話》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)以致他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)較弱，從而形成詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)音不準(zhǔn)、句子表達(dá)不完整。再者，我們班的幼兒都是來(lái)自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，爺爺奶奶對(duì)于說(shuō)普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會(huì)接觸普通話。通過鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽講話，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說(shuō)普通話、會(huì)說(shuō)普通話。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話的重要性。
        　　2、養(yǎng)成說(shuō)文明話的好習(xí)慣。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
        　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
        　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的錄音。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　讓幼兒認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話、講文明話的重要性。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、教師談話導(dǎo)入
        　　師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話呀？
        　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣
        　　1、播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音
        　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的'是什么聲音呀？（小鳥和風(fēng)聲）。
        　　2、再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說(shuō)了些什么
        　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀？
        　　師：小鳥和風(fēng)兒說(shuō)的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話聲）。
        　　小結(jié)：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說(shuō)它們自己的話。那么我們?nèi)祟悾覀冎袊?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢？
        　　三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說(shuō)普通話》
        　　1、教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽
        　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問題）
        　　2、幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌
        　　兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話。
        　　小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來(lái)交流。做一個(gè)會(huì)說(shuō)普通話、講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼?lái)園要用普通話跟老師說(shuō)：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f(shuō)：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。
        　　課后反思：
        　　兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。
        　　不足之處：
        　　雖然說(shuō)大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說(shuō)普通話、講文明話。
        第30篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見的安全標(biāo)志，知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類，初步了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指示標(biāo)志的基本特征。
        　　2、養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
        　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
        　　4、初步理解一心一意、三心二意的含義。
        　　5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　小司機(jī)音樂、幾種常見的安全標(biāo)志牌、活動(dòng)PPT、記號(hào)筆、標(biāo)志設(shè)計(jì)紙、商場(chǎng)迷宮等等
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、小司機(jī)入場(chǎng)，引發(fā)興趣。
        　　1、小司機(jī)們，我們準(zhǔn)備出去玩了。請(qǐng)小司機(jī)根據(jù)標(biāo)志安全行駛。
        　　2、如果沒有這些安全標(biāo)志，會(huì)怎么樣?
        　　二、商場(chǎng)迷宮，認(rèn)識(shí)幾種常見的安全標(biāo)志
        　　1、找找，尋找安全標(biāo)志。
        　　2、做做，安裝安全標(biāo)志。
        　　3、說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。
        　　4、玩玩，按照安全標(biāo)志行動(dòng)。
        　　三、通過認(rèn)識(shí)分類，初步了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征。
        　　1、生活中你還認(rèn)識(shí)哪些安全標(biāo)志?
        　　2、教師小結(jié)：小結(jié)禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征。
        　　四、出示幼兒園圖片，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
        　　1、這是哪里的圖片?你們覺得安全嗎?怎么辦?
        　　2、幼兒設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
        　　3、作品展示，分享設(shè)計(jì)想法。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　我們把設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志粘貼到需要它的地方。
        　　活動(dòng)反思：
        　　回顧本次活動(dòng)，目標(biāo)的制定，符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，活動(dòng)過程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式，以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志。
        　　如：交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志，知道每種標(biāo)志的作用，懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事，該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能保護(hù)好自己，才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使能力較弱，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
        第31篇
        　　設(shè)計(jì)思路：
        　　標(biāo)志是生活中對(duì)人們行動(dòng)的一種指示、是簡(jiǎn)單形象的圖畫語(yǔ)言，尤其是安全標(biāo)志在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標(biāo)志。通過活動(dòng)的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能既保護(hù)自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。
        　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。
        　　3、通過幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。
        　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
        　　5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。
        　　4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、找安全標(biāo)志：
        　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
        　?、沤處熞龑?dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？
        　　2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：
        　?、艦槭裁匆羞@些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？
        　?、瞥笋R路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
        　?、钦?qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。
        　　二、議安全標(biāo)志：
        　　1、幼兒嘗試從托盤中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思？
        　　2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？
        　　3、議一議沒有安全標(biāo)志的危害：
        　?。?）想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒有這些安全標(biāo)志的危害。
        　?。?）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。
        　　4、游戲：看誰(shuí)找的準(zhǔn)教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。
        　　三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：
        　　1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)該怎樣做。
        　　2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的'含義。
        　　活動(dòng)反思：
        　　回顧本次活動(dòng)，目標(biāo)的制定，符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，活動(dòng)過程則選用幼兒感興趣的活動(dòng)模式，以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標(biāo)志，如：交通安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志、當(dāng)心觸電標(biāo)志等。通過活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志，知道每種標(biāo)志的作用，懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事，該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能保護(hù)好自己，才能健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使能力較弱，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
        第32篇
        　　活動(dòng)目的：
        　　1.要求幼兒正確的用量詞
        　　2.體驗(yàn)比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性
        　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
        　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.生活中常見的物品圖片若干，獎(jiǎng)品若干
        　　2.將參加游戲的幼兒名字都寫在黑板上
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、教師說(shuō)出意義中物體名稱，請(qǐng)幼兒說(shuō)出量詞（如：教師說(shuō)："門"，幼兒就回答："一扇門"；教師說(shuō)："輪船"，幼兒就回答："一艘輪船"等），說(shuō)對(duì)了，就在他名字下面記一分。
        　　二、游戲熟練后，還可以由回答正確的幼兒說(shuō)出另一種物體的名稱，再請(qǐng)其他幼兒回答，依次類推，看誰(shuí)得分最多。
        　　三、給得分最多的幼兒發(fā)獎(jiǎng)注意事項(xiàng)：開始時(shí)，教師應(yīng)說(shuō)一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并記分。
        　　活動(dòng)反思：
        　　整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高，但在老師的`示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中，而且從中也到了活動(dòng)的快樂！所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真注意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來(lái)，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)！
        第33篇
        　　【設(shè)計(jì)思路】
        　　大部分幼兒有和爸爸媽媽去動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)孩子們對(duì)小動(dòng)物們十分喜愛，經(jīng)常會(huì)一起討論，可見他們對(duì)動(dòng)物的興趣濃厚。但是在動(dòng)物園游玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會(huì)播報(bào)動(dòng)物園里的意外事件，而家長(zhǎng)們可能會(huì)忽視對(duì)孩子這一方面的教育，因此很有必要進(jìn)行此類安全教育，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn)，萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。
        　　結(jié)合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)借助于多媒體的方式，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)入，看視頻，和邊看邊講的方式來(lái)幫幼兒梳理在動(dòng)物園里需注意的事項(xiàng)，并讓幼兒了解親近小動(dòng)物的同時(shí)我們也要注意自我保護(hù)。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　通過看看說(shuō)說(shuō)，了解動(dòng)物園里存在的危險(xiǎn)，萌發(fā)自我保護(hù)的意識(shí)。
        　　能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
        　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　PPT
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、動(dòng)物園里真開心——引發(fā)前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
        　　1、你們?nèi)ミ^動(dòng)物園里玩兒?jiǎn)?
        　　2、動(dòng)物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子……)
        　　小結(jié)：在動(dòng)物園里玩真開心，還可以看到這么多可愛的動(dòng)物朋友。
        　　二、動(dòng)物園里的危險(xiǎn)——了解動(dòng)物園里也存在危險(xiǎn)，注意安全
        　　1、小朋友在看哪個(gè)小動(dòng)物?他說(shuō)小動(dòng)物們?cè)趺礃?
        　　2、他看到可愛的小猴子后是怎么做的?
        　　3、小猴子又是怎么做的?
        　　4、老師提示：牌子上寫著“動(dòng)物也有調(diào)皮的時(shí)候”，你猜可能會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)咬人、會(huì)打人)
        　　5、鴕鳥是怎么做的?
        　　6、小朋友走到大老虎邊上，會(huì)發(fā)生什么?他該怎么做?
        　　7、奶奶是怎么說(shuō)的?
        　　小結(jié)：
        　　小朋友們喜歡動(dòng)物并不是壞事，但是動(dòng)物也有自我保護(hù)的意識(shí)，常會(huì)發(fā)生攻擊行為。我們不要離動(dòng)物太近，避免造成危險(xiǎn)。(幼兒教育)
        　　教學(xué)反思：
        　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
        第34篇
        [案例2] 教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開展交通警的活動(dòng)，所以她就在活動(dòng)區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境]但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問津，更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。
        　　[實(shí)驗(yàn)對(duì)象在這一實(shí)驗(yàn)情境未做出研究者預(yù)期的反應(yīng)] 主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒有產(chǎn)生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無(wú)收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng)。 教師對(duì)取消交通警這一活動(dòng)，事后的解釋是：“我當(dāng)時(shí)本來(lái)以為交警和馬路、車輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣，我也就只好算了。因?yàn)槲蚁?，或者他們?duì)這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行?！?“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志?！保ǘ磐┯變旱呐d趣是教育過程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí)，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒無(wú)法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。
        第35篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、通過觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖，了解安全春游的注意事項(xiàng)。
        　　2、知道注意安全才能開心出游。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　教學(xué)掛圖和幼兒用書。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　1、談話，引發(fā)幼兒的美好回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。
        　　師：小朋友們，你們喜歡春游嗎?為什么?
        　　2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。
        　　師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看看，他們都怎么啦?
        　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。
        　?、偬釂枺簣D上的小朋友在干什么?
        　　②教師小結(jié)：外出春游時(shí)，一定要跟緊老師排好隊(duì)，不能一個(gè)人離開老師和小朋友。
        　　(2)引導(dǎo)幼兒觀看第二幅圖。
        　?、偬釂枺哼@個(gè)小朋友的腿是怎么破的?這是怎么回事呢?小草那么柔軟怎么會(huì)劃破小腿?
        　?、趲煟河惺裁春棉k法可以幫助她呢?換上什么樣的服裝就可以保護(hù)自己了?
        　　(3)引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。
        　?、偬釂枺簣D上的兩個(gè)小朋友在干什么?你覺得這個(gè)小朋友為什么要拉住他
        　?、诮處熜〗Y(jié)：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。
        　　(4)引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。
        　?、偬釂枺核趺戳?他的頭上有什么?這是怎么回事?小朋友們，你們說(shuō)，如果春游的時(shí)候遇上大馬蜂，你們?cè)趺崔k?
        　?、诮處熜〗Y(jié)：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會(huì)引起它們的攻擊。
        　　3、教師請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點(diǎn)。
        　　(1)師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
        　　(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并討論另外兩點(diǎn)：
        　?、賻煟哼@個(gè)小朋友的手怎么了?怎么會(huì)流血呢?那我們春游的時(shí)候看見小花可以怎么做，不可以怎么做?
        　?、诮處熜〗Y(jié)：春游的時(shí)候不要亂碰花草，小心被刺扎到。
        　　③師：這幅圖上有什么?它提醒我們要注意什么呢?
        　?、芙處熜〗Y(jié)：鮮艷的蘑菇千萬(wàn)不要采，因?yàn)樗赡苁怯卸镜摹?/p>
        　　4、請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)外出游玩要注意的事項(xiàng)。
        　　5、組織幼兒兒歌表演《郊游》。
        　　師：我們記住了這么多安全注意事項(xiàng)，就可以快快樂樂地春游去嘍。
        第36篇
        　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案《別人說(shuō)話用心聽》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)在傾聽中了解談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
        　　2、懂得讓別人把話說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　儒靈童教材
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、活動(dòng)導(dǎo)入
        　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
        　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
        　　二、新授課程
        　　1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過驢耳朵嗎？請(qǐng)聽故事《驢子的耳朵》。
        　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
        　　教師提問：豆豆的耳朵為什么會(huì)變成驢耳朵？
        　　故事總結(jié)：豆豆平時(shí)總用一只耳朵聽別人說(shuō)話，根本聽不清楚別人說(shuō)什么，就因?yàn)檫@樣他長(zhǎng)出了驢耳朵。小朋友們?cè)诼爠e人講話的時(shí)，要認(rèn)真用心去聽，而且要聽完整，這樣才能明白說(shuō)話的內(nèi)容，這也是對(duì)別人的尊重。
        　　3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友們?cè)趧e人說(shuō)話的時(shí)候，你們是怎樣做的？
        　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
        　　(1) 寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的`？
        　?。?）爸爸告訴寶寶應(yīng)該怎樣傾聽他人講話？
        　　(3)小朋友今后你會(huì)怎樣傾聽他人講話？
        　　5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
        　　教師總結(jié)：寶寶沒有用心聽爸爸說(shuō)話，結(jié)果什么都沒聽到，儒靈童教會(huì)寶寶聽別人說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，才是一個(gè)懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時(shí)眼睛要看著老師，用心聽老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
        　　三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)教師看圖
        　　總結(jié)：小朋友們?cè)诼爠e人講話時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，認(rèn)真的傾聽對(duì)方說(shuō)話，這樣做不僅是對(duì)別人的尊重，同時(shí)你也能學(xué)到很多的知識(shí)。
        　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：猜猜我是誰(shuí)規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門呀？"敲門的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。
        　　五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化
        　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
        　　(2)日常生活中提醒孩子聽別人說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方用心聽。
        　　(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
        第37篇
        　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班圖書館教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　一、教學(xué)內(nèi)容
        　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元P49—50的教學(xué)內(nèi)容。
        　　二、教材分析
        　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的加法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使其在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。另外，讓學(xué)生探索計(jì)算方法也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教材不是一開始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實(shí)物模型列舉了四種計(jì)算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，也使學(xué)生體驗(yàn)到可以使用不同工具和思路探索計(jì)算方法。
        　　三、學(xué)情分析
        　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位））的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解還有一定難度，尤其是小棒操作8+4時(shí)，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問題容易出錯(cuò)，千萬(wàn)不能大意。學(xué)生對(duì)于“為什么要從個(gè)位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求，在匯報(bào)時(shí)要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動(dòng)中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與其中，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。
        　　四、教學(xué)目標(biāo)
        　　1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
        　　2.進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
        　　3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
        　　五、重、難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的計(jì)算方法。
        　　難點(diǎn)：探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)則。
        　　六、教具學(xué)具
        　　課件、小棒、計(jì)數(shù)器、笑臉卡等。
        　　七、教學(xué)過程
        　　一、互動(dòng)熱身，口算激趣
        　　師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號(hào)，其他孩子也想成為口算小能手嗎？
        　　開火車，完成口算（準(zhǔn)備不同類型的口算習(xí)題）
        　　二、引發(fā)問題，探究交流
        　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題
        　　（1）談話引入情境
        　　師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。
        　?。?）看圖提問題，列式
        　　師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？
        　　學(xué)生自主回答。
        　　師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？
        　　學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。
        　　師：下面，我們一起來(lái)解決這個(gè)問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。
        　　2.動(dòng)手操作，自主探究
        　　師：28+4怎樣計(jì)算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。
        　　（1）擺小棒的方法（湊十法）
        　　請(qǐng)生1上臺(tái)演示并說(shuō)明擺法。
        　　師：后面這一捆小棒表示幾個(gè)十？它是怎么湊成的呢？
        　　師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？
        　?。?）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。
        　?。?）撥計(jì)數(shù)器
        　　師敘述，請(qǐng)生1示范在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
        　　師：先在計(jì)數(shù)器上撥出28，再撥4個(gè)，這4個(gè)珠子應(yīng)該在哪位
        　　上撥呢？（師做犯難狀，請(qǐng)其他孩子幫助解難）。個(gè)位只有2個(gè)珠子，先從個(gè)位撥2個(gè)，還有2個(gè)怎么辦呢？
        　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個(gè)位的10顆珠子換成十位的`1顆珠子。10個(gè)一換成了1個(gè)十，個(gè)位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）。
        　?。?）豎式計(jì)算
        　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫豎式計(jì)算時(shí)候要注意什么？又是怎么算的？（生說(shuō)，師寫豎式）
        　　師：先算個(gè)位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位1）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（指名回答）
        　　師強(qiáng)調(diào)進(jìn)上的“1”要寫在個(gè)位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請(qǐng)孩子觀察這個(gè)豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了？怎么多了1？這個(gè)1怎么得來(lái)的？
        　　師：真不錯(cuò)，通過大家的努力我們有了幾種方法計(jì)算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧?。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加都滿十了，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
        　　師：在每種方法中你都能找到那個(gè)新的“10”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）
        　　3.加法算式比較，揭示課題師：今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標(biāo)題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。生齊讀標(biāo)題。
        　　三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法
        　　1.解決“試一試”中問題
        　　讓學(xué)生獨(dú)立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報(bào)。體會(huì)加法的含義，以及明白算理。
        　　2.圈一圈，算一算。
        　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論交流。進(jìn)一步理解滿十進(jìn)一的道理。
        　　3.我是小當(dāng)家
        　　解決生活中的實(shí)際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。
        　　四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法
        　　1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？
        　　2.你想提醒大家在計(jì)算中注意什么？
        　　教學(xué)反思：
        　　能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動(dòng)。收獲多多，感悟多多，感動(dòng)多多。課后自我反思如下：
        　　1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運(yùn)用教材的能力。對(duì)于計(jì)算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)思維發(fā)展的能動(dòng)性。
        　　2．有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言不豐富。注重過程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實(shí)用性和操作性不強(qiáng)。
        　　3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機(jī)智，理答方式、對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。
        　　通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機(jī)會(huì)聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)每一個(gè)用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。
        　　意識(shí)到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。
        　　1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后勤反思、總結(jié)。
        　　2．充分利用師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，多像師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。就日常教學(xué)中存在的問題及時(shí)與師傅交流，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。多與同年級(jí)或以前教過一年級(jí)的老師交流、學(xué)習(xí)。
        　　3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
        　　4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
        　　5．多讀增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實(shí)錄等教學(xué)錄像。
        　　6．加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。
        第38篇
        　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園我請(qǐng)老師看表演教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　一、階段目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。
        　　2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。
        　　3、發(fā)展幼兒想象力，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。
        　　4、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，要求幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表演。
        　　5、培養(yǎng)愛惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會(huì)整理、收拾好。
        　　二、預(yù)設(shè)內(nèi)容：故事表演《小猴買“O”》
        　　三、游戲準(zhǔn)備：
        　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事《小猴買“O”》，對(duì)生活中象“O”的物品展開想象。
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的'頭飾和紙偶；商店場(chǎng)地布置及制作有關(guān)商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球）。
        　　四、游戲指導(dǎo)
        　　活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、引出故事名稱，激發(fā)幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進(jìn)行觀看：故事的名字是什么？有誰(shuí)？
        　　2、教師生動(dòng)形象地講述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
        　　（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？
        　?。?）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
        　　3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)——了解故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
        　　4、教師再次講述故事，并請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。
        　　5、活動(dòng)延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。
        　　表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、請(qǐng)幼兒回憶故事名稱，并試著說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容（里面有誰(shuí)？講了一件什么事？）。
        　　2、教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
        　　重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？
        　　小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
        　　3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
        　　4、教師與幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。
        　　5、請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
        　　6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話。
        　　7、一種角色多人扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。
        　　8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進(jìn)行對(duì)話。
        　　表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動(dòng)指導(dǎo)
        　　1、教師請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
        　　重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？
        　　小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
        　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事人物的出場(chǎng)順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
        　　3、幼兒進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話)。
        　　4、請(qǐng)上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
        　　5、幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。
        　　6、由于班級(jí)人數(shù)較多一組中的一種角色可以請(qǐng)2-3個(gè)人一起扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。
        　　7、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。
        　　8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進(jìn)行表演。
        　　表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、教師請(qǐng)一組幼兒為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
        　　2、幼兒再次進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話)。
        　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，還有誰(shuí)來(lái)到小猴的商店里來(lái)買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。
        　　4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。
        　　5、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。
        　　8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。
        　　十月份表演游戲：《看瓜》
        　　（一）、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
        　　2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
        　　3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
        　　（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、頭飾、道具若干
        　　2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
        　　3、事先請(qǐng)三名幼兒排練戲劇《看瓜》
        　?。ㄈ⒒顒?dòng)指導(dǎo)：
        　　1、講述故事《看瓜》，之后結(jié)合故事提問：故事中有誰(shuí)？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說(shuō)的？
        　　2、師結(jié)合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學(xué)習(xí)臺(tái)詞。（重點(diǎn)抓住角色的不同神態(tài)學(xué)習(xí)對(duì)話）。
        　　3、觀看表演《看瓜》，初步讓幼兒了解該故事的整個(gè)表演過程，通過提問掌握角色的出場(chǎng)順序。
        　　4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試表演，幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你喜歡誰(shuí)的表演，為什么？鼓勵(lì)幼兒下次參加表演，結(jié)束活動(dòng)。
        　　延伸：表演區(qū)投放《看瓜》的表演材料，供幼兒表演。
        第39篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、能夠用普通話較明確地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫片及片中人物，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
        　　2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說(shuō)話，并學(xué)會(huì)輪流交談，不搶著講。
        　　3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動(dòng)畫片。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫片人物圖片、PPT課件
        　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)
        　　【活動(dòng)過程】
        　　1、通過提問引出談話話題
        　?。?）小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡看什么動(dòng)畫片呢？
        　?。?）你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫片呢？
        　　2、出示動(dòng)畫片人物圖片，引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫片人物和他們所在的動(dòng)畫片進(jìn)行交談。
        　?。?）小朋友們看這是誰(shuí)？
        　?。?）他是哪部動(dòng)畫片里面的呀？
        　　（3）你喜歡這部動(dòng)畫片嗎？為什么？
        　　3、幼兒分組自由交流
        　?。?）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫片是什么，為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫片。
        　?。?）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說(shuō)話時(shí)要安靜地傾聽。
        　?。?）教師到小組內(nèi)傾聽幼兒的談話，留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友，對(duì)不愿或不敢交談等談話有障礙的`小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
        　?。?）在大家討論得差不多的時(shí)候，請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛的動(dòng)畫片。
        　　4、通過提問拓展談話范圍
        　?。?）小朋友們喜歡的動(dòng)畫片人物有哪些，為什么？
        　　（2）他身上有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？
        　　（3）教師以平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗(yàn)
        　　如，小朋友們都說(shuō)了自己最喜歡的動(dòng)畫片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動(dòng)畫片，老師最喜歡的動(dòng)畫片是《西游記》，因?yàn)椤段饔斡洝防锏膭?dòng)畫人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗x、聰明、勇敢，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。
        　?。?）引入新的談話經(jīng)驗(yàn)后再組織幼兒交談。
        　　四、教師小結(jié)
        　　今天小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫片，說(shuō)得很好，老師要表?yè)P(yáng)那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動(dòng)畫片的小朋友，也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話。
        第40篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.能大膽的說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫片，以及動(dòng)畫片里的人物，并能安靜的傾聽別人的談話。
        　　2.幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)畫片里角色的神態(tài)、動(dòng)作，對(duì)動(dòng)畫片產(chǎn)生興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.動(dòng)畫片：看起來(lái)很好
        　　2.動(dòng)畫片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子
        　　3.動(dòng)畫片：我是什么樣子
        　　活動(dòng)過程
        　　一、參觀動(dòng)畫城
        　　1.教師：小朋友，你們你看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在，我們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片好不好？
        　　2.將很多動(dòng)畫片的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前
        　　教師：哎呀，那么多的動(dòng)畫片，你們喜歡看哪一個(gè)呢？
        　　幼兒互相討論，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫片。
        　　二、觀看動(dòng)畫片
        　　1.根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒喜歡的動(dòng)畫片。
        　　動(dòng)畫片：看起來(lái)很好
        　　動(dòng)畫片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子
        　　動(dòng)畫片：我是什么樣子
        　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)畫片里的角色。
        　　（1）剛才你們看了這些動(dòng)畫片，那你們還記得這些動(dòng)畫片的名字嗎？
        　?。?）我們?cè)倏匆贿吅貌缓茫贿吙匆贿呎f(shuō)出他們的名字，好嗎？
        　?。?）教師逐一播放，幼兒回答所看到的畫面是哪一部動(dòng)畫片
        　　3.說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)畫片
        　　小朋友看了這么多好看的動(dòng)畫片，你最喜歡哪一步動(dòng)畫片？
        　　你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？
        　　4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還看過那些動(dòng)畫片。
        　　三、游戲：我來(lái)當(dāng)演員
        　　1.現(xiàn)在你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)扮演動(dòng)畫片里的角色呢？
        　　2.根據(jù)動(dòng)畫片故事情節(jié)，幼兒自己決定要扮演的角色。
        　　放動(dòng)畫片音樂，相應(yīng)的角色一起表演。
        　　四、結(jié)束。
        　　教師：我們?cè)谝黄鹂戳诉@么多好看的動(dòng)畫片，還唱了動(dòng)畫片里的歌曲，
        　　今天的天氣也很好，我們?cè)俪鋈シ潘梢幌滦那楹脝幔?/p>
        第41篇
        　　幼兒園小班看圖書教案
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。
        　　2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
        　　3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
        　　活動(dòng)分析：
        　　圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。
        　　在小圖書來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
        　　二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
        　　1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
        　　2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
        　　3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。
        　　三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
        　　四、延伸 一起到圖書角修補(bǔ)圖書。
        　　有益的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
        　　1、感受到圖書的豐富多彩，知道圖書有各種不同的品種。
        　　2、建立起對(duì)圖書較濃厚的興趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　不同形狀、大小、厚薄的圖書。
        　　活動(dòng)與指導(dǎo)：
        　　1、把準(zhǔn)備的圖書一一擺放在長(zhǎng)條形的桌子上。
        　　2、組織幼兒參觀。參觀時(shí)，允許幼兒隨便摸、看所準(zhǔn)備的圖書。
        　　3、討論。主要讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖書有各種各樣的，不同的圖書會(huì)告訴我們不同的事情。
        第42篇
        　　讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教案，按部就班地按教案上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運(yùn)用教案的能力。接下來(lái)是小編為您整理的幼兒園小班圖書館教案，希望對(duì)您有所幫助。
        　　一、教學(xué)內(nèi)容
        　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元P49—50的教學(xué)內(nèi)容。
        　　二、教材分析
        　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是學(xué)習(xí)多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的內(nèi)容。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的加法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使其在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。另外，讓學(xué)生探索計(jì)算方法也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教材不是一開始就呈現(xiàn)豎式，而是利用具體的實(shí)物模型列舉了四種計(jì)算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，也使學(xué)生體驗(yàn)到可以使用不同工具和思路探索計(jì)算方法。
        　　三、學(xué)情分析
        　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟悉地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解還有一定難度,尤其是小棒操作8+4時(shí)，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問題容易出錯(cuò)，千萬(wàn)不能大意。學(xué)生對(duì)于“為什么要從個(gè)位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會(huì)漏加，初學(xué)時(shí)可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須講清要求，在匯報(bào)時(shí)要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動(dòng)中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與其中，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。
        　　四、教學(xué)目標(biāo)
        　　1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
        　　2.進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
        　　3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
        　　五、重、難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法。
        　　難點(diǎn)：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)則。
        　　六、教具學(xué)具
        　　課件、小棒、計(jì)數(shù)器、笑臉卡等。
        　　七、教學(xué)過程
        　　一、互動(dòng)熱身，口算激趣
        　　師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號(hào)，其他孩子也想成為口算小能手嗎？
        　　開火車，完成口算（準(zhǔn)備不同類型的口算習(xí)題）
        　　二、引發(fā)問題，探究交流
        　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題
        　?。?）談話引入情境
        　　師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。
        　?。?）看圖提問題，列式
        　　師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？
        　　學(xué)生自主回答。
        　　師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？
        　　學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。
        　　師：下面，我們一起來(lái)解決這個(gè)問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。
        　　2.動(dòng)手操作，自主探究
        　　師：28+4怎樣計(jì)算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。
        　?。?）擺小棒的方法（湊十法）
        　　請(qǐng)生1上臺(tái)演示并說(shuō)明擺法。
        　　師：后面這一捆小棒表示幾個(gè)十？它是怎么湊成的呢？
        　　師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？
        　?。?）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。
        　　（3）撥計(jì)數(shù)器
        　　師敘述，請(qǐng)生1示范在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
        　　師：先在計(jì)數(shù)器上撥出28，再撥4個(gè)，這4個(gè)珠子應(yīng)該在哪位
        　　上撥呢？（師做犯難狀，請(qǐng)其他孩子幫助解難）。個(gè)位只有2個(gè)珠子，先從個(gè)位撥2個(gè)，還有2個(gè)怎么辦呢？
        　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個(gè)位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個(gè)一換成了1個(gè)十，個(gè)位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）。
        　?。?）豎式計(jì)算
        　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫豎式計(jì)算時(shí)候要注意什么？又是怎么算的？（生說(shuō)，師寫豎式）
        　　師:先算個(gè)位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位1）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)個(gè)位相加滿十了怎么辦？（指名回答）
        　　師強(qiáng)調(diào)進(jìn)上的“1”要寫在個(gè)位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請(qǐng)孩子觀察這個(gè)豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了?怎么多了1？這個(gè)1怎么得來(lái)的？
        　　師:真不錯(cuò)，通過大家的努力我們有了幾種方法計(jì)算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧！（投影教材上的幾種方法）那么請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加都滿十了，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
        　　師：在每種方法中你都能找到那個(gè)新的“10”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）
        　　3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標(biāo)題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。生齊讀標(biāo)題。
        　　三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法
        　　1.解決“試一試”中問題
        　　讓學(xué)生獨(dú)立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報(bào)。體會(huì)加法的含義，以及明白算理。
        　　2.圈一圈，算一算。
        　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論交流。進(jìn)一步理解滿十進(jìn)一的道理。
        　　3.我是小當(dāng)家
        　　解決生活中的實(shí)際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。
        　　四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法
        　　1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？
        　　2.你想提醒大家在計(jì)算中注意什么？
        　　教學(xué)反思：
        　　能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動(dòng)。收獲多多，感悟多多，感動(dòng)多多。課后自我反思如下：
        　　1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運(yùn)用教材的能力。對(duì)于計(jì)算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)思維發(fā)展的能動(dòng)性。
        　　2．有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言不豐富。注重過程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實(shí)用性和操作性不強(qiáng)。
        　　3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機(jī)智，理答方式、對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”資源的`巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。
        　　通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機(jī)會(huì)聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)每一個(gè)用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。
        　　意識(shí)到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。
        　　1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后勤反思、總結(jié)。
        　　2．充分利用師徒結(jié)對(duì)的平臺(tái)，多像師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。就日常教學(xué)中存在的問題及時(shí)與師傅交流，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。多與同年級(jí)或以前教過一年級(jí)的老師交流、學(xué)習(xí)。
        　　3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
        　　4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
        　　5．多讀增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實(shí)錄等教學(xué)錄像。
        　　6．加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。
        第43篇
        　　編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。幼兒園我請(qǐng)老師看表演教案，我們來(lái)看看下文。
        　　第一階段（9月份）
        　　一、階段目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。
        　　2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。
        　　3、發(fā)展幼兒想象力，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)句、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征。
        　　4、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，要求幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表演。
        　　5、培養(yǎng)愛惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會(huì)整理、收拾好。
        　　二、預(yù)設(shè)內(nèi)容：故事表演《小猴買“O”》
        　　三、游戲準(zhǔn)備：
        　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事《小猴買“O”》，對(duì)生活中象“O”的物品展開想象。
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場(chǎng)地布置及制作有關(guān)商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球）。
        　　四、游戲指導(dǎo)
        　　第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、引出故事名稱，激發(fā)幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進(jìn)行觀看：故事的名字是什么？有誰(shuí)？
        　　2、教師生動(dòng)形象地講述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
        　　（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？
        　?。?）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
        　　3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)——了解故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
        　　4、教師再次講述故事，并請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。
        　　5、活動(dòng)延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。
        　　表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、請(qǐng)幼兒回憶故事名稱，并試著說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容（里面有誰(shuí)？講了一件什么事？）。
        　　2、教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
        　　重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？
        　　小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
        　　3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場(chǎng)順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
        　　4、教師與幼兒一起進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)。
        　　5、請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
        　　6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話。
        　　7、一種角色多人扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。
        　　8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進(jìn)行對(duì)話。
        　　表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動(dòng)指導(dǎo)
        　　1、教師請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
        　　重點(diǎn)——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？
        　　小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？
        　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事人物的出場(chǎng)順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。
        　　3、幼兒進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話)。
        　　4、請(qǐng)上次表現(xiàn)有進(jìn)步的'幼兒上臺(tái)為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
        　　5、幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。
        　　6、由于班級(jí)人數(shù)較多一組中的一種角色可以請(qǐng)2-3個(gè)人一起扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機(jī)會(huì)。
        　　7、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。
        　　8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進(jìn)行表演。
        　　表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、教師請(qǐng)一組幼兒為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰(shuí)表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。
        　　2、幼兒再次進(jìn)行角色對(duì)話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動(dòng)作，并配上人物對(duì)話)。
        　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，還有誰(shuí)來(lái)到小猴的商店里來(lái)買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。
        　　4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。
        　　5、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評(píng)價(jià)。
        　　8、活動(dòng)延伸——請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。
        　　十月份表演游戲：《看瓜》
        　　第一次活動(dòng)：
        　?。ㄒ唬⒒顒?dòng)目標(biāo)：
        　　1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
        　　2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，
        　　3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
        　?。ǘ⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、頭飾、道具若干
        　　2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
        　　3、事先請(qǐng)三名幼兒排練戲劇《看瓜》
        　　（三）、活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、講述故事《看瓜》，之后結(jié)合故事提問：故事中有誰(shuí)？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說(shuō)的？
        　　2、師結(jié)合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學(xué)習(xí)臺(tái)詞。（重點(diǎn)抓住角色的不同
        　　神態(tài)學(xué)習(xí)對(duì)話）。
        　　3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個(gè)表演過程，通過提問掌握角色的出場(chǎng)順序。
        　　4、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試表演，幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你喜歡誰(shuí)的表演，為什么？鼓勵(lì)幼兒下次參加表演，結(jié)束活動(dòng)。
        　　延伸：表演區(qū)投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。
        　　第二次活動(dòng)：
        　?。ㄒ唬?、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
        　　2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，
        　　3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
        　?。ǘ?、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、頭飾、道具若干
        　　2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
        　?。ㄈ?、活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、回憶上次活動(dòng)，觀看表演，交代觀看表演的要求。
        　　2、幼兒看表演，學(xué)說(shuō)角色間對(duì)話。
        　?。?）、完整表演。
        　?。?）、提問角色表演出場(chǎng)順序。
        　　（3）、分段表演，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。（復(fù)習(xí)用不同的語(yǔ)句表現(xiàn)有關(guān)角色的對(duì)話）
        　　（4）、學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。
        　　3、出示表演道具，布置場(chǎng)景，幼兒嘗試表演。
        　　（1）、以小組的形式輪流表演，并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　?。?）、請(qǐng)表演得好的幼兒表演。
        　　4、結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。
        　　第三次活動(dòng)：
        　?。ㄒ唬?、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
        　　2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，
        　　3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
        　?。ǘ⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、頭飾、道具若干
        　　2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
        　?。ㄈ?、活動(dòng)指導(dǎo)：
        　　1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。
        　　2、幼兒看表演，復(fù)習(xí)角色間的語(yǔ)句及神態(tài)。
        　　（1）提問角色表演出場(chǎng)順序。
        　?。?）邊表演邊引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)角色間的對(duì)話。
        　　a啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)對(duì)話。
        　　B重點(diǎn)學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動(dòng)作。
        　　3、出示表演道具，布置場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行表演。
        　　（1）、分小組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　?。?）、集中請(qǐng)表演得好的幼兒表演。
        　　4、結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)在表演區(qū)參加表演。
        　　第四次活動(dòng)：
        　　（一）、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征。
        　　2、掌握角色出場(chǎng)的順序，能合作游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣，
        　　3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。
        　　（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、頭飾、道具若干
        　　2、搭設(shè)簡(jiǎn)易舞臺(tái)
        　?。ㄈ⒒顒?dòng)指導(dǎo)：
        　　1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。
        　　2、提出本次游戲的要求：。
        　?。?）分小組進(jìn)行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。
        第44篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能用多種符號(hào)表達(dá)出”甜甜話”
        　　2、運(yùn)用模仿遷移，并根據(jù)不同的情景說(shuō)出合適“甜甜話”
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、14只玩具小動(dòng)物，語(yǔ)氣牌，心牌20個(gè)，蠟燭一根
        　　2、幼兒已有說(shuō)甜甜的.生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、魔發(fā)小精靈：出示語(yǔ)氣牌（做云朵狀，寫著請(qǐng)XXX好嗎？）
        　　提問：這是什么？他的名字叫”魔法小精靈”
        　　二、找魔法小精靈：請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書”變”出甜甜話。
        　　1、小朋友過生日，你會(huì)變出什么愛甜甜話呢？
        　　2、小朋友進(jìn)步了，你會(huì)變出什么愛甜甜的話呢？
        　　3、小朋友生病住院了你會(huì)什么愛甜甜的話呢？
        　　三、我猜，我猜，我猜猜猜，請(qǐng)幼兒觀察教師的手語(yǔ)，并猜測(cè)其含義。
        　　提問：我在干什么？（如你好棒）
        　　請(qǐng)幼兒對(duì)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)甜甜的話：拓展甜甜話的范圍。
        　　提問：每個(gè)小朋友的椅子下面都有小動(dòng)物，你還能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)愛甜甜話嗎？請(qǐng)你變一變。
        第45篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)在傾聽中了解談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
        　　2、懂得讓別人把話說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、活動(dòng)導(dǎo)入
        　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
        　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
        　　二、新授課程
        　　1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過驢耳朵嗎？請(qǐng)聽故事《驢子的耳朵》。
        　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
        　　教師提問：豆豆的耳朵為什么會(huì)變成驢耳朵？
        　　故事總結(jié)：豆豆平時(shí)總用一只耳朵聽別人說(shuō)話，根本聽不清楚別人說(shuō)什么，就因?yàn)檫@樣他長(zhǎng)出了驢耳朵。小朋友們?cè)诼爠e人講話的時(shí)，要認(rèn)真用心去聽，而且要聽完整，這樣才能明白說(shuō)話的內(nèi)容，這也是對(duì)別人的尊重。
        　　3、"看"動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友們?cè)趧e人說(shuō)話的時(shí)候，你們是怎樣做的？
        　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
        　　(1) 寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的？
        　?。?）爸爸告訴寶寶應(yīng)該怎樣傾聽他人講話？
        　　(3)小朋友今后你會(huì)怎樣傾聽他人講話？
        　　5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。
        　　教師總結(jié)：寶寶沒有用心聽爸爸說(shuō)話，結(jié)果什么都沒聽到，儒靈童教會(huì)寶寶聽別人說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，才是一個(gè)懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時(shí)眼睛要看著老師，用心聽老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
        　　三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)教師看圖
        　　總結(jié)：小朋友們?cè)诼爠e人講話時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，認(rèn)真的傾聽對(duì)方說(shuō)話，這樣做不僅是對(duì)別人的`尊重，同時(shí)你也能學(xué)到很多的知識(shí)。
        　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：猜猜我是誰(shuí)規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門呀？"敲門的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。
        　　五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化
        　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
        　　(2)日常生活中提醒孩子聽別人說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方用心聽。
        　　(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
        第46篇
        　　教材學(xué)情分析：
        　　大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。
        　　目標(biāo)分析：
        　　語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)，我確定的具體的活動(dòng)目標(biāo)為：
        　　1、通過仔細(xì)觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對(duì)話框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言，并完整講述故事。
        　　2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。
        　　3、學(xué)習(xí)大象有錯(cuò)就改的美好品質(zhì)。
        　　活動(dòng)過程分析：
        　　第一環(huán)節(jié)
        　　先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會(huì)把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對(duì)動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì)以加強(qiáng)記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)是怎樣的，通過回答可以擴(kuò)展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì)說(shuō)什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會(huì)天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái)，讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么，運(yùn)用觀察大象的方法。對(duì)第一張圖片的完整講述會(huì)讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。
        　　第二環(huán)節(jié)
        　　“接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的'事情呢?”一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對(duì)圖片進(jìn)行講述，是對(duì)幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的?跳進(jìn)去后水有什么變化?大象有什么表情?會(huì)說(shuō)什么?小豬是什么情況?會(huì)說(shuō)什么?”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行又是查漏補(bǔ)缺糾正錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
        　　第三環(huán)節(jié)
        　　“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說(shuō)話欲望就會(huì)很強(qiáng)烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情?會(huì)說(shuō)什么?小豬呢?”是對(duì)幼兒的講述提出更高的要求。
        　　第四環(huán)節(jié)
        　　老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對(duì)在完整感知故事情節(jié)的同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
        　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯(cuò)就改。
        第47篇
        　　教材學(xué)情分析：
        　　大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。
        　　目標(biāo)分析：
        　　語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)，我確定的具體的活動(dòng)目標(biāo)為：
        　　1、通過仔細(xì)觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對(duì)話框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言，并完整講述故事。
        　　2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。
        　　3、學(xué)習(xí)大象有錯(cuò)就改的美好品質(zhì)。
        　　活動(dòng)過程分析：
        　　第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎？為什么？”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢？”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的？”但追問問題“你怎么知道的？”會(huì)把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對(duì)動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì)以加強(qiáng)記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)是怎樣的，通過回答可以擴(kuò)展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì)說(shuō)什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會(huì)天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái)，讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么，運(yùn)用觀察大象的方法。對(duì)第一張圖片的完整講述會(huì)讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。
        　　第二環(huán)節(jié)，“接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的`二三幅圖片，調(diào)動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對(duì)圖片進(jìn)行講述，是對(duì)幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的？跳進(jìn)去后水有什么變化？大象有什么表情？會(huì)說(shuō)什么？小豬是什么情況？會(huì)說(shuō)什么？”等等一系列問題。既是遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行又是查漏補(bǔ)缺糾正錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
        　　第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的？”的導(dǎo)入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說(shuō)話欲望就會(huì)很強(qiáng)烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情？會(huì)說(shuō)什么？小豬呢？”是對(duì)幼兒的講述提出更高的要求。
        　　第四環(huán)節(jié)，老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對(duì)在完整感知故事情節(jié)的同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
        　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯(cuò)就改。
        第48篇
        　　各位評(píng)委，各位老師，大家好！我是----，希望今天我能給大家?guī)?lái)輕松的十分鐘。今天我的說(shuō)課內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)--《電話禮儀》。
        　　《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出："理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則"，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時(shí)已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多，與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時(shí)常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系，也從一定的程度上影響了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。因此，幫助幼兒習(xí)得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動(dòng)主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打電話的語(yǔ)言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會(huì)行為，這也是幼兒社會(huì)教育的重要部分。
        　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知和能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是：
        　　1. 知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。
        　　這條目標(biāo)的'設(shè)定，主要是從認(rèn)知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語(yǔ)。
        　　2．在活動(dòng)中感受打電話的樂趣。
        　　設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。
        　　3．在模擬游戲、討論、操作等活動(dòng)中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷力和人際交往的主動(dòng)性。
        　　設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從行為技能上，通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動(dòng)，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)等能力。
        　　（我把目標(biāo)一作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)知上，掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。）為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
        　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
        　?。?）幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗(yàn)。
        　　（2）教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演。
        　　2．材料準(zhǔn)備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機(jī)2部。
        　　《綱要》強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。為了使活動(dòng)新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學(xué)方法：
        　　討論法 討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的好方法，通過互相討論，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會(huì)行為規(guī)范2、演示法 通過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識(shí)。
        　　3. 行為練習(xí)法 讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習(xí)和表演，在活動(dòng)中自主自覺地學(xué)習(xí)，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
        　　接下來(lái)介紹以下教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
        　　首先，出示電話機(jī)，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對(duì)電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
        　　環(huán)節(jié)一： 出示電話機(jī)，導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)打電話的禮儀。
        　　環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。
        　　環(huán)節(jié)四：利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
        　　教學(xué)開始，我是這樣設(shè)計(jì)的：出示電話機(jī)引入主題，并提問幼兒："你給誰(shuí)打過電話，是怎么打的？"請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒上前嘗試和教師一起玩"打電話"游戲，（既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)），接著我運(yùn)用討論法，請(qǐng)幼兒集體討論："剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？"幼兒可以對(duì)問題發(fā)表自己的感受和意見，為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
        第49篇
        　　李惠老師執(zhí)教的科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里裝電話》是在上一次的活動(dòng)后進(jìn)行的一次行為跟進(jìn)。小李老師針對(duì)第一次制定的活動(dòng)方案，第一次執(zhí)教的活動(dòng)過程，第一次活動(dòng)后執(zhí)教老師的反思和第一次活動(dòng)后組內(nèi)教師的互相評(píng)課與建議等，加上自己的想法，自己的做法，進(jìn)行了自己的嘗試。
        　　一、嘗試說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼：
        　　在活動(dòng)的前兩天，小李老師及時(shí)了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，問了孩子自己家的電話號(hào)碼，許多孩子都是一幅茫然的.樣子，班中只有沒幾名孩子會(huì)正確說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼?；谶@一點(diǎn)，小李老師及時(shí)布置每一位孩子和家長(zhǎng)積極配合，寫出自己家的電話號(hào)碼，并掌握。由于課前孩子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備比較充分，所以第一環(huán)節(jié)上的比較流暢，比較自然。
        　　二、嘗試為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼：
        　　在活動(dòng)中，小李老師讓幼兒為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，老師提出的要求很到位、清晰與明確，并發(fā)放每一位孩子一張記錄表，讓幼兒嘗試設(shè)計(jì)。在此環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼中出現(xiàn)老師沒有提供的數(shù)字，小李老師及時(shí)給予指出，引導(dǎo)幼兒用規(guī)定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于我們班孩子是從新中班上來(lái)的，在能力上相對(duì)其它平行班孩子來(lái)說(shuō)，存在一點(diǎn)的差距。我個(gè)人認(rèn)為，在讓幼兒操作中，是否由原來(lái)的6個(gè)數(shù)字改成5個(gè)數(shù)字，目標(biāo)達(dá)成度或許會(huì)會(huì)更高。
        　　三、嘗試給動(dòng)物打電話：
        　　在充分的課前準(zhǔn)備工作中，幼兒人手一部自制“電話”，在為小動(dòng)物設(shè)計(jì)好電話后，可以撥一撥，打一打，說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)讓小李老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)做好良好的鋪墊。當(dāng)老師看到幼兒設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有誤時(shí)，就以游戲“打給小動(dòng)物”為由，“哎呀，電話號(hào)碼錯(cuò)了，打不到電話，我們?cè)撛鯓痈恼俊薄斑?，打通了，說(shuō)明電話設(shè)計(jì)對(duì)了”……與幼兒一一驗(yàn)證。
        　　四、嘗試讓孩子設(shè)計(jì)移動(dòng)電話：
        　　這是活動(dòng)的延伸，在讓幼兒探索的過程中，由易到難，延伸活動(dòng)繼續(xù)為幼兒產(chǎn)生探索的欲望，效果好。
        　　五、嘗試修改：
        　　1、在活動(dòng)過程中，當(dāng)有孩子說(shuō)到“動(dòng)物不會(huì)打電話”時(shí)，小李老師是否引導(dǎo)“動(dòng)物也有動(dòng)物的語(yǔ)言，當(dāng)然會(huì)打電話啦”。
        　　2、出示記錄表時(shí)，小李老師是否讓孩子先看看記錄表，這樣可以正確操作。
        第50篇
        　　一．設(shè)計(jì)意圖：
        　　《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開的。所以在活動(dòng)中利用毛線的線形狀來(lái)表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征，抓住煙花瞬間開放的美麗，從而體驗(yàn)放煙花的快樂。
        　　二．活動(dòng)目標(biāo)：
        　　依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。
        　　1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。
        　　這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征，感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言，動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。
        　　2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗(yàn)拖線畫的樂趣。
        　　這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)快樂。
        　　三．重難點(diǎn)：
        　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒看見過的煙花形狀，顏色很多很多，不會(huì)安排畫面，會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長(zhǎng)短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
        　　四．活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套，鉛畫紙人手一張 ，毛線若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>，輕音樂,PPT，煙花視頻，幼兒已經(jīng)學(xué)過毛線拖畫方法。
        　　五．教學(xué)法設(shè)計(jì)：
        　　基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學(xué)法：
        　　音樂匹配法：選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)過程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導(dǎo)入新年放煙花。 對(duì)話法：是教師，幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過程主要采用對(duì)話法。
        　　觀察法：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置，相互關(guān)系。在活動(dòng)過程觀察煙花圖片，我主要運(yùn)用觀察法，引導(dǎo)幼兒觀察煙花的形狀，顏色。
        　　聯(lián)想法：就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象，以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片，想象煙花像什么。
        　　情境法：教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)情境，使之身臨其境的感覺，并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法。活動(dòng)開頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過程詳細(xì)闡述。
        　　六．活動(dòng)過程：
        　　一.聽《新年喜洋洋》歌，導(dǎo)入新年放煙花
        　　老師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了一首好聽的歌，小耳朵仔細(xì)聽，一會(huì)告訴我你聽到了什么，聽了這段音樂后有什么感受，想去干什么？
        　　老師：小朋友們，音樂好聽嗎？你們聽到了什么？有什么感受呢？
        　　老師：小朋友們說(shuō)的真好，過年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說(shuō)：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。
        　　二.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩
        　　老師：今天呀老師帶來(lái)了幾張煙花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
        　　老師：誰(shuí)來(lái)告訴我們大家，你喜歡那一張圖片，它像什么樣子？有些什么顏色？給你什么感覺？
        　　老師：除了上面這些煙花，你們還看到過什么樣的煙花呢？在什么時(shí)候看到的呢？
        　　老師總結(jié)：（我們?cè)谶^年過節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花，煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?/p>
        　　三．觀看煙花視頻，回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師：老師還帶來(lái)了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。
        　　老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?
        　　四、幼兒學(xué)畫煙花，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
        　　老師：小朋友的眼睛都很亮,這么多漂亮的煙花，你們想不想把它畫下來(lái)，放在我們的教室里呀？
        　　老師：昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來(lái)畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
        　?。ㄓ變鹤鳟?，教師巡回指導(dǎo)）
        　　五、作品欣賞，評(píng)價(jià)總結(jié)。
        　　教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。。
        　　六．活動(dòng)延伸：
        　　讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花，像什么。
        　　七．活動(dòng)反思：
        　　過節(jié)時(shí)，最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來(lái)，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對(duì)煙花并不陌生，他們經(jīng)常在晚上，電視上、過年時(shí)看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫活動(dòng)我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來(lái)給孩子們欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。通過倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻，讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀的場(chǎng)景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
        　　在繪畫工具上，我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點(diǎn)。
        　　在繪畫之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫的`過程是創(chuàng)造的過程，是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng)，在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，活動(dòng)中沒有出示范畫，目的是改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法，使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察、思考、想象，鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應(yīng)的技能，整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。
        　　整個(gè)活動(dòng)還比較順，通過老師和同學(xué)們的意見，我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過長(zhǎng)且不是很直接。應(yīng)該聽完音樂后利用音樂帶來(lái)的氣氛直接引出過年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀察煙花形狀特點(diǎn)上，激發(fā)幼兒對(duì)煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動(dòng)過程比較緊張，有些表述部分不夠簡(jiǎn)明透徹，教師語(yǔ)言不夠精確。我會(huì)好好利用平時(shí)的機(jī)會(huì)鍛煉提高自己。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙