《幼兒園優(yōu)秀教案50篇文庫》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。
2.學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第13頁。
2.教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動過程：
1.在教室的各個(gè)活動區(qū)中，各收集2--3種玩具，放在籃子里。
2.在集體活動時(shí)間，展示籃子里的玩具，問幼兒："這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦?"
3.拿出其中的一種玩具，問幼兒："你們覺得這個(gè)應(yīng)該是屬于哪一個(gè)活動區(qū)的呢?"
4.一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5.指著其中一堆玩具，問幼兒："現(xiàn)在，誰能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢?"
6.請幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。
7.帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第13頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。
教學(xué)反思：
能按不同活動區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
第2篇
活動名稱：
幼兒園里玩具多
活動目標(biāo)：
1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。
2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆
活動過程：
一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具
1、幼兒園有很多玩具，我們來說說它們的名字。
2、誰知道這些玩具怎么玩?請個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。
小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。
二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個(gè)不同的量
1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。
2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。
3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會變成許多。游戲操作。
小結(jié)：幼兒園的.玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。
三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家
1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。
2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。
3、把其它玩具也送回家。
小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它，玩好以后要把它們送回家。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
第3篇
設(shè)計(jì)意圖：
遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒認(rèn)識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。
2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張
活動過程：
一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認(rèn)識各種玩具。
1.好朋友來電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實(shí)感。
2.小兔出場，送禮物-玩具。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認(rèn)識各種玩具。
師："小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的"，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結(jié)：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。
三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動的主體，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。
四、送玩具寶寶回家
1.教師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個(gè)活動過程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。
2.檢查并小結(jié)："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗(yàn)自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會收拾，整理物品的良好習(xí)慣。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個(gè)活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。
第4篇
活動目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運(yùn)用線條來豐富畫面背景。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
?。?）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經(jīng)驗(yàn)。
?。?）幼兒會畫直線和波浪線。
2、材料準(zhǔn)備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
?。?）欣賞散文詩《給老師畫象》
（2）理解詩歌的內(nèi)容。師：你剛才聽到了什么？你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢？想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出主意。
?。?）幼兒畫像：教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽詩歌邊畫像。
二、隱性示范與思考：
1、師：“今天我們班上來了一位小客人，它是誰呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會畫許多漂亮的畫，今天它給我們畫寫什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細(xì)了！”
2、小魔筆作畫。
3、討論：“你準(zhǔn)備畫一個(gè)什么娃娃？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景······我們大家先來說一說，你準(zhǔn)備畫個(gè)什么樣的娃娃呢？”
三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)
1、師生共同討論作畫要求：
（1）把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。
?。?）五官的位置要放放好。
?。?）選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：啟發(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景。
四、作品展示評價(jià)
1、幼兒將自己的作品貼在展版上。
2、討論評價(jià)?！澳憧吹搅四男┩尥?？娃娃的臉上都有寫什么？”“你最喜歡哪些畫？為什么？”
教學(xué)反思：
整個(gè)活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對各種展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
第5篇
活動目標(biāo)：
1、嘗試用豐富的線條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
2、借助想象，初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。
活動過程：
1、出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友你們喜歡畫畫嗎？老師也很喜歡，你們看我畫了什么？它象什么？
2、演示課件，初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。
3、欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
（1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？
（2）演示課件，展示從畫中聯(lián)想到的事物。
4、演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）出現(xiàn)有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么？"來；自。屈；老師；教。案；在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。
?。?）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從基本形狀出發(fā)，根據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。
?。?）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。
5、幼兒創(chuàng)作。
?。?）教師提出要求。記住，畫的時(shí)候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。
?。?）鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)行作畫，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。
6、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
?。?）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。
?。?）請幼兒講述別人的作品。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。”的教育目標(biāo)。
第6篇
活動目標(biāo)：
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
活動準(zhǔn)備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布
活動過程：
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）
“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”（參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？！。來源：屈?。ㄒ来纬鍪景雸A形、圓形、正方形）
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂）
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！保ㄖ笇?dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn)）
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么喜歡這副畫？”（幼兒作答）老師給以簡單及鼓勵(lì)性的評價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎？（愿意）那小朋友下課后還要?jiǎng)觿幽X筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來?！?/p>
教學(xué)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的！
整個(gè)活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。”的教育目標(biāo)。
第7篇
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
2、教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”、汽車、包裝袋等，水彩筆等。
3、拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編……
活動過程
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字，出示數(shù)字說：“數(shù)字寶寶來我們班做客，看誰來了?！?/p>
二、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字
1、數(shù)字寶寶來和我們捉迷藏，請小朋友到后面柜子上的物品上尋找它們藏在哪里？通過參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流：
?。?）你在哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？（出示0—9數(shù)字）
?。?）這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測這些物品上數(shù)字的用途）
師小結(jié)：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢？
2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。
3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。
師：你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？
?、儆變涸俅伟l(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。
?、诮涣鳎汗膭?lì)幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。
4、 小結(jié)：原來，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時(shí)間、地址，有的用于表示商品的價(jià)格，有的說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？
三、玩一玩：數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
1、數(shù)字組合法：數(shù)字寶寶要和我們玩游戲，看它們變變變“1、1、0”可以組合成“110”……表示特殊的電話號碼?！?、1、2、5、8……”可以組合成58210285的電話號碼?！拔恼?、出自快思老、師教、案網(wǎng)、"“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！如20xx年6月1日
2、幼兒分組來數(shù)字組合游戲，體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。
?。?）組合汽車車牌號
?。?）給房子編號
（3）制作名片（填寫電話號碼）
?。?）填寫包裝袋（重量、生產(chǎn)日期、）
3、交流小結(jié)自己制作的組合表示什么意思。
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
第8篇
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干。
3、數(shù)字連線畫、筆人手一份。
活動過程：
一、猜想數(shù)字，激發(fā)興趣
1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）
“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2、出示藏有數(shù)字的表格
“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！?/p>
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字。
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二、用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最??？（9最大，0最?。?/p>
2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序
“小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？”
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排
“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”
4、讓小朋友想想還有什么不同的排法
“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么？
三、在日常生活中數(shù)字的用處
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字
“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件?！?/p>
2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物
“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字。）
四、游戲活動
1、老師出示數(shù)字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個(gè)方法，老師演示從小到大連線。
2、幼兒動手操作，老師巡導(dǎo)
3、問找到小動物了嗎？是什么？請你把找小動物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。
課后延伸：
讓幼兒回教室找數(shù)字。
課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識的了解不是很清楚。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數(shù)字中的小動物了。
本文擴(kuò)展閱讀：數(shù)字：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
第9篇
活動目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字不同組合帶來的樂趣。
2、鞏固對9以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識，感知數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。
3、積極愉快的參與尋找，辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的數(shù)字物品布置成“數(shù)字王國”。
2、相關(guān)課件。
3、小猴家電話號碼作業(yè)紙每人一份，車牌號作業(yè)紙每人一份。
4、兩套4種顏色9以內(nèi)的數(shù)字卡片，0——9數(shù)字三套。
活動過程：
一、開始部分
1尋找發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
?。?）教師：“小朋友們，今天數(shù)字王國要召開數(shù)字展覽會，我們一起去參加吧，數(shù)字王國里有許多的數(shù)字禮物，你們要用小眼睛仔細(xì)的找一找你在哪里發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，一會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我?！?/p>
（2）播放錄音：“小朋友歡迎你們來到數(shù)字王國，我為你們準(zhǔn)備了許多的禮物希望你們喜歡，但是我有個(gè)要求希望你們能按照你們身上的數(shù)字號碼，對號入座，你們能做到嗎？”
?。?）幼兒在“數(shù)字王國”里尋找數(shù)字，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)提問：你在哪里找到了數(shù)字？是數(shù)字幾？
二、基本部分
1、教師：“哦，對了，小猴子也想來數(shù)字王國，小朋友們想想辦法怎么通知它呢？”
師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
2、打電話要查電話號碼。
教師出示沒有數(shù)字的電話師：“這是小猴家的電話，它家電話和我們平時(shí)看到的電話有什么不一樣嗎？下面小猴要考一考小朋友們，看誰能猜出它家的號碼。”（讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。）
3、引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。
教師：數(shù)字就藏在圖形里，每個(gè)格子里的圖形是幾，你就從盒子里選出合適的數(shù)字貼在下面的格子里。
4、找個(gè)別幼兒將作品放到講臺上講述，并集體一起讀電話號碼。
5、編車牌號。
?。?）教師：“小猴子準(zhǔn)備開著它新買的車來這里，可是它的車還沒有車牌呢！小朋友們快來幫它設(shè)計(jì)一個(gè)車牌吧，它的要求是請你從這些數(shù)字里挑選出5個(gè)自己最喜歡的數(shù)字來做車牌號碼，并且每個(gè)數(shù)字只能用一次，每輛車一個(gè)車牌號，每個(gè)小朋友有設(shè)計(jì)的車牌號不能一樣?！?/p>
?。?）利用0—9數(shù)字制作車牌，要求幼兒要淘選自己最喜歡的5個(gè)數(shù)字做為車牌號，并且每個(gè)數(shù)字只能用一次。
?。?）交流：請個(gè)別幼兒來講述自己的車牌號，并大聲讀出自己的車牌號碼。
三、結(jié)束部分
師：小猴子的新車已經(jīng)掛上了車牌，它非常感謝小朋友們，邀請大家一起去旅行。
教學(xué)反思：
在本次活動的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：
1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動也是服務(wù)于生活。
2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。
本文擴(kuò)展閱讀：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
第10篇
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，容易接受。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1—8這8個(gè)數(shù)字的認(rèn)識，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。
3、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、點(diǎn)擊畫面，談話導(dǎo)入。
師：今天有個(gè)叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎？（想去）不過進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎？"
二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)字。
1、課件出示：亮亮的新家（1—8的數(shù)字隱藏在房間中）
2、觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。
操作提示：幼兒說出一數(shù)字，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo)，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。
3、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字）找到5個(gè)數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個(gè)房間里都有哪些數(shù)字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4、課件出示：亮亮的新家。（房間內(nèi)有數(shù)字3、4、5、6、8）教師進(jìn)行驗(yàn)證。
5、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，補(bǔ)貼少的的數(shù)字（1、2、7）師："咦，怎么這里只有5個(gè)數(shù)字呀？還少了哪些數(shù)字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1、2、7）
三、幼兒操作：為數(shù)字排隊(duì)，課件驗(yàn)證。
1、教師語言提示，布置任務(wù)。
師："看看這些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎？那應(yīng)該怎樣排才對呢？"
2、幼兒在操作紙上重新排隊(duì)，教師巡回觀察。
3、幼兒介紹操作結(jié)果。（操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說得不對，則數(shù)字在拖到方框時(shí)自動彈回原位）
4、課件展示：點(diǎn)數(shù)匹配。
師：現(xiàn)在我們給這幾個(gè)數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個(gè)呢？
操作提示：幼兒介紹，教師點(diǎn)擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn)，并通過白板筆拖動每個(gè)咖啡色圓點(diǎn)，達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的。
5、通過課件的觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。
教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到?。?/p>
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。
1、復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品。
2、鞏固對數(shù)字排列的認(rèn)識。
操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。
3、教師進(jìn)行一一驗(yàn)證，發(fā)獎(jiǎng)。使每個(gè)幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
本文擴(kuò)展閱讀：數(shù)字：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
第11篇
活動目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
1.引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。
教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。"老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
活動延伸：
小朋友，你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?
教學(xué)反思：
1、將幼兒的興趣與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng)，常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動。在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力。
2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。
3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者，通過實(shí)踐我們感到主題活動中對于能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他們動腦用各種材料制作來實(shí)現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。
第12篇
教材分析：
美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難靈活地運(yùn)用畫筆來創(chuàng)作，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情。針對這一點(diǎn)，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學(xué)重點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學(xué)難點(diǎn)）
3.鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準(zhǔn)備：音樂、展臺。
教學(xué)過程：
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗(yàn)高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖，請幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進(jìn)行拼擺。
3.交流小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。
4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……
5.教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不開心時(shí)，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時(shí)間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進(jìn)陽光，真正讓自己快樂起來。
6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試?yán)L畫創(chuàng)作。）
7.幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8.自然下課。
活動延伸：
1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸
2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情
3.結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
5.名畫欣賞：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
第13篇
《小班優(yōu)秀健康教案《顏色的家》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班優(yōu)秀健康教案《顏色的家》含反思！
活動目標(biāo)：
1.鍛煉身體動作的敏捷性。
2.通過聽信號，站到相應(yīng)的位置。
3.樂意關(guān)注信號。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1."體能游戲"：《顏色的家》(請參見幼兒用書)。
2.彩色泡沫墊或彩色紙板、泥工板等、哨子(或鈴鼓)。
活動過程：
1.請幼兒假想自己是小動物(如小鳥、小兔等)，做一做相應(yīng)的動物的動作(如"我會跳一跳"、"我會飛一飛"等)。
2.認(rèn)識泥工板或彩色泡沫墊的顏色，并把板找塊空地鋪下來。
請小朋友將自己手中的彩色板找一塊空地放下來。
和幼兒一起尋找彩色板中的顏色：紅、黃、綠、藍(lán)，以及一些平常不多見的顏色要認(rèn)真幫助孩子豐富一下。
3.玩"顏色的家"的游戲(游戲規(guī)則可由師生共同討論決定)。
孩子繞著鋪著彩色板的場地走;當(dāng)教師吹哨子(或搖鈴鼓)，喊出"回到*色的家"時(shí)，幼兒要趕快站到該顏色的彩色板上;依此過程，更換顏色進(jìn)行游戲。
活動建議：
也可以將彩色紙板改成彩色呼啦圈，配上合適的樂曲，讓幼兒隨著樂曲愉快地進(jìn)行游戲。
活動評價(jià)：
能根據(jù)各種顏色信號進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
1，這次活動中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒有做好安排。幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進(jìn)行互動。
2，在活動過程中，重復(fù)的話太多。
3，出示的教具太小，不突顯特點(diǎn)，
4，在游戲的過程中，比較混亂，
5，時(shí)間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。
6，這是以上本次活動的反思，通過這次活動，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處！
第14篇
活動目標(biāo)：
1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
活動過程：
小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里?” “綠色你為什么住在我的房間里?”"……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的.房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，(喊：紅色小精靈快出來吧)現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色(黃、藍(lán)、綠)的。
教學(xué)反思：
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時(shí)，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會更好。
小班科學(xué)優(yōu)秀教案《顏色精靈》含反思這篇文章共2193字。
第15篇
活動目標(biāo)：
1.鍛煉身體動作的敏捷性。
2.通過聽信號，站到相應(yīng)的位置。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
1."體能游戲"：《顏色的家》(請參見幼兒用書)。
2.彩色泡沫墊或彩色紙板、泥工板等、哨子(或鈴鼓)。
活動過程：
1.請幼兒假想自己是小動物(如小鳥、小兔等)，做一做相應(yīng)的動物的動作(如"我會跳一跳"、"我會飛一飛"等)。
2.認(rèn)識泥工板或彩色泡沫墊的顏色，并把板找塊空地鋪下來。請小朋友將自己手中的彩色板找一塊空地放下來。和幼兒一起尋找彩色板中的顏色：紅、黃、綠、藍(lán)，以及一些平常不多見的顏色要認(rèn)真幫助孩子豐富一下。
3.玩"顏色的家"的游戲(游戲規(guī)則可由師生共同討論決定)。
孩子繞著鋪著彩色板的場地走;當(dāng)教師吹哨子(或搖鈴鼓)，喊出"回到顏色的家"時(shí)，幼兒要趕快站到該顏色的彩色板上;依此過程，更換顏色進(jìn)行游戲。
活動建議：
也可以將彩色紙板改成彩色呼啦圈，配上合適的樂曲，讓幼兒隨著樂曲愉快地進(jìn)行游戲。
活動評價(jià)：
能根據(jù)各種顏色信號進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
1，這次活動中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒有做好安排。"出自:屈;老.師"幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進(jìn)行互動。
2，在活動過程中，重復(fù)的話太多。
3，出示的教具太小，不突顯特點(diǎn)，
4，在游戲的過程中，比較混亂，
5，時(shí)間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。
6，這是以上本次活動的反思，通過這次活動，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處!
小班健康優(yōu)秀教案《顏色的家》含反思這篇文章共1910字。
第16篇
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進(jìn)行表演。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
活動過程：
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰?我們在哪個(gè)故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師:
(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)
(2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)
(3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
(5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動作走出來,看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來.
6.請個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個(gè)問題，孩子們都會積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動的`主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
第17篇
活動目標(biāo)：
1.能分辨樂曲的快慢，會用相應(yīng)的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1.請一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動過程：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)
師：看，它們正向我們走來了
師：這段音樂哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨樂曲節(jié)奏，用不同的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)用表情動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。
最后，戰(zhàn)勝了大灰狼(歡呼起來)“我們勝利了!”
6.結(jié)束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
教學(xué)反思：
整個(gè)活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個(gè)問題，孩子們都會積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
第18篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《木蘭兵器庫》，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1.嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2.對兵器排列有興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.各種兵器圖片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星貼紙若干。
活動過程：
一、熟悉各種兵器。
1.欣賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。
2.出示范例，觀察兵器的排列規(guī)律。
教師：戰(zhàn)爭結(jié)束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。
3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。
4.請幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進(jìn)行排列。
嘗試運(yùn)用"間隔模式(AABB)"進(jìn)行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。
5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的.兵器進(jìn)行排列。
嘗試用"ABAABA"模式進(jìn)行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。
6.幼兒討論其他的排列規(guī)律，并進(jìn)行排列。
教師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。(可以按照使用方法，使用對象的不同進(jìn)行排列。)
二、分組操作，教師指導(dǎo)。
1.幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。
第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。
第二組：兵器接龍，根據(jù)前面兩組的排序卡接著排。
2.教師巡回教導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的排列錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律，進(jìn)行正確的排列。
3.說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。
四、游戲"自動兵器庫"。
1.教師請出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。
2.教師說出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進(jìn)行排列，看看哪個(gè)兵器庫的兵器先排好。
3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務(wù)。
4.游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束，給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。
五、活動延伸：
1.把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學(xué)角"里，供幼兒在區(qū)域活動時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。
第19篇
設(shè)計(jì)意圖
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。
第二、運(yùn)用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)；認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)
2、難點(diǎn)；理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。
活動過程
1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù)，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。
2、引出單雙數(shù)概念，運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)分單雙數(shù)技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？幼：小猴子。師：小猴有幾只呢？幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢？幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏？幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來表示？6來表示，那誰是單數(shù)？誰是雙數(shù)？來看看，這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家。師上前操作。
b、師小結(jié)：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動物都找到家了。
c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎？
請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。
3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。
a、師：小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。
4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作
師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。
師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。
師：小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結(jié)束活動。
教學(xué)反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
第20篇
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導(dǎo)入。
1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好？（出示單一的，成雙的日常用品）讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用；哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。
2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數(shù)物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。
三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。（出示圖形）可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的`邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。
四、練習(xí)：
請小朋友在已畫有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。
教學(xué)反思
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒拥哪繕?biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。
本文擴(kuò)展閱讀：雙數(shù)是數(shù)學(xué)中正偶數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與單數(shù)相對，可以表示為形如2n的數(shù)（n為正整數(shù)）。雙數(shù)必須能被2整除。值得注意的是0是偶數(shù)（20xx年國際數(shù)學(xué)協(xié)會規(guī)定零為偶數(shù)，我國20xx年也規(guī)定零為偶數(shù)）。
第21篇
活動目標(biāo)：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
活動過程：
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…、、7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
?。?）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)）
?。?）請集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
?。?）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？
?。?）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
?。?）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
?。?）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
?。?）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
?。?）練習(xí)卡操作活動
?。?）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學(xué)反思：
1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。
2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
3、對于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
第22篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”?！??誰有困難我來幫?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：
1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙（一開大?。?張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍(lán)、咖啡色）。教學(xué)過程：
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細(xì)聽聽故事講了些會么？幫事里有誰？它們說了些什么話？
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？
二、學(xué)講故事中的對話和短句。
老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。A.故事第一段——小汽球幫助小鳥。
1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實(shí)物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學(xué)一遍）。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。
小汽球連忙問??（請幼兒一起學(xué)講故事中的對話），重點(diǎn)學(xué)說短句：“別著急，我來幫助你?！?/p>
小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演，練習(xí)對話。
4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。B.故事第二段——小汽球幫助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過??突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。
2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個(gè)別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你?。?/p>
3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習(xí)對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）
三、故事表演
1、個(gè)別幼兒表演
請3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你?！?/p>
2、幼兒集體表演
請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。
音樂起，飛來了許多小汽球（實(shí)物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦??”附故事：小汽球
天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球?！毙∑蛘f：“不用謝?！毙∑驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”
小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀??”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫?！?/p>
中班語言活動設(shè)計(jì)——快樂的小汽球
第23篇
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。
活動重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。
活動難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
活動過程
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣
1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？
這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個(gè)怎么樣的媽媽？
過渡：這個(gè)小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——
二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本
?。ㄒ唬⒂^察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？
這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人！（1）為什么是大廚師？從哪里看出來的?。坷蠋熜〗Y(jié)。
（2）蛋糕圖在圖上看到了什么？誰做的
雜耍圖媽媽在干什么？和真正的特技演員有什么不同？她在玩什么？（小包暗示媽媽很會理財(cái)；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食??）
化妝圖媽媽在干什么？化妝后媽媽會變得怎樣？ 拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫?，吃的都帶回了家。?/p>
2、這個(gè)媽媽怎么樣？
過渡：這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——
?。ǘ⒔Y(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說說自己對畫面的理解。
1、園丁圖片：這是一個(gè)看起來怎么樣的媽媽，她很會什么？
2、天使圖片：媽媽變成了什么？為什么媽媽是仙子？
2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來？為什么媽媽會變成一直獅子呢？她為什么會生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎？
4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？
5、沙發(fā)圖片：咦！媽媽怎么變成一個(gè)沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽像沙發(fā)一樣呢？
6、貓咪圖片：媽媽怎么會變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的為什么媽媽像小貓咪一樣？
7、犀牛媽媽：我媽媽怎么會變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？為什么媽媽像犀牛一樣？
三、感受溫暖的母愛
1、出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看——這個(gè)媽媽在?這說手是誰的？她們像在??
2、最后一個(gè)畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又在對寶寶說什么呢？
四|整體講述故事，討論“我媽媽”教師：這就是這個(gè)小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？活動延伸：
媽媽是我們最熟悉最親密的人，媽媽給我們很多很多的關(guān)懷給了我們很多很多的愛，所以回家后請小朋友對自己的媽媽說一聲“我愛你，媽媽”好嗎？
第24篇
活動目標(biāo)：
1.知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。
活動準(zhǔn)備：
圖片
活動過程：
1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什么事情?
誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?
白云媽媽是怎么說的?
2.討論：烏云朵朵的辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!
有什么辦法讓大家都滿意嗎?
教師小結(jié)：大家都想出了好多辦法，你們想知道烏云朵朵的辦法嗎?它說，白天出太陽，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂采花蜜;晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺得它的辦法好嗎?
3.續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》
教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。
引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。
幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。
故事：《白云媽媽和烏云朵朵》
白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵，在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊："謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住，給我們送來了陰涼!""白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。
朵朵聽見大伙稱贊媽媽，心里真是甜滋滋的。
有一天，白云媽媽出門去了。
烏云朵朵可高興了。
媽媽走了，這下子該看我的了，要風(fēng)給風(fēng)，要雨給雨，往后，誰都會喜歡我!朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來。
"烏云哥哥，烏云哥哥，我要太;陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥，天晴才好采花蜜，你快讓太陽出來吧!"勤勞的蜜蜂也請求他。
"好吧。"朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷："不行!不行!我的寶寶要喝水，快快下雨吧!"朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。
蝴蝶、蜜蜂要太陽，玉米大嬸要下雨，這該怎么辦呢?朵朵急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不久，白云媽媽回來了，朵朵把滿肚子的委屈告訴了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉，笑著說："孩子，動動小腦筋，媽媽相信你會想出好辦法的。"烏云朵朵歪著小腦袋，轉(zhuǎn)著大眼睛想了想，突然高興地叫了起來："媽媽，我知道了!"小朋友們，你知道烏云朵朵知道什么了嗎?
中班語言優(yōu)秀教案《白云媽媽和烏云朵朵》這篇文章共2780字。
第25篇
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。
1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>
3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。
五、發(fā)散思維：
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？
（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
第26篇
一、活動目標(biāo)：
1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。
2、感受音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小圍裙、音樂、錄音機(jī)；
2、玩過“買菜”游戲。
三、活動過程：
?。ㄒ唬┞蓜印百I菜”：
1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀？（幼：我們是快樂的小廚師）
師：小廚師們?。òィ。┛嫔闲』@子?。ㄠ蓿。┮黄鹑ベI菜?。ê茫。?/p>
2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。
3、律動“買菜”：
齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動作）
師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買！
師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只！師：新鮮的雞鴨魚肉——眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍！
4、聽“開汽車”音樂回家。
?。ǘ┬蕾p音樂“切菜”
1、師：你們買了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）
2、師隨慢音樂做切大肉動作。
3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作（配上嘿—嘿—）。
4、聽快的音樂，讓幼兒進(jìn)行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎？是在干什么？
（切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的；現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因?yàn)槭卟吮容^嫩、容易切。）5、一起聽快的音樂切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）
6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。
?。ㄈ┙Y(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。
第27篇
教學(xué)目標(biāo)
1、對生活中的工具產(chǎn)生興趣，知道工具是我們的好幫手。
2、感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。
3、體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種工具（榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等），幼兒在收集工具的`過程中已掌握各種工具的使用方法。
2、小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干。
3、錄像機(jī)、電腦、廚師服若干。
教學(xué)過程
一、布置任務(wù)，直接引出課題
提前布置游戲場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：我是廚師長，你們是一群快樂的小廚師。知道嗎？過幾天，我們要參加美食大賽。這一次，我想做一個(gè)很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領(lǐng)呦！
二、介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具
師：做比薩需要很多的配料，走！跟我一起到這邊來看一看都需要準(zhǔn)備哪些配料呢？這兒有一號桌、二號桌、三號桌，我們先來看看桌上有什么？
師：一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子里，西瓜泥倒在小碗里。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。
三、幼兒操作并交流操作過程和結(jié)果
?。ㄒ唬┨岢龅谝淮尾僮饕?/p>
1、幼兒比較兩種工具。
師：你們仔細(xì)想一想，你想用什么工具做什么事情呢？每張桌上都有兩種工具，你試好一種工具以后，還要試試另一種工具，比一比，哪種工具更方便？想好了，我們就把袖子卷一卷，干活去吧！（放音樂《加油干一遍》）
[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情，要求幼兒試好一種工具以后，跟同桌的小廚師交換另一種工具，比一比，哪種工具更方便？]
2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。（請配班老師幫忙攝像）
師：兩種工具你都試過了嗎？你發(fā)現(xiàn)哪種工具更方便？
3、請幼兒交流第一次操作過程和結(jié)果。
師：大家把小手擦一擦，把手里的活放下來休息一會兒吧！誰能告訴大家：你用什么工具做了什么事情？
幼1：我用刨子刨了許多黃瓜絲。
幼2：我用塑料刀切了許多黃瓜絲。
幼3：我用小勺刮出了蘋果醬。
師：你們想知道別的小廚師是怎樣干活的嗎？那跟我一起來看看吧?。ɑ胤配浵裥∨笥延^看現(xiàn)場干活的情景）
師：這是誰呀？你來告訴大家，你用什么工具做了什么事情？
幼：我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。
師：你有沒有試試另一種工具小俸呢？你覺得哪種工具更方便？
幼：我用小棒試過了，我覺得榨汁器更方便。
?。ǘ┨岢龅诙尾僮饕?/p>
1、幼兒輪換探索材料。
師：這次要做的比薩餅特別大，你們準(zhǔn)備的配料還不夠呢！等會兒請你們再去做一點(diǎn)。這次做的時(shí)候，你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的，現(xiàn)在你可以到二號桌、三號桌去做做，桌上的兩種工具都要試一試，比一比，哪種工具更方便？好，現(xiàn)在就去試試吧！（請三四名幼兒講述）
第二次請小朋友去試一試剛才沒做過的事情。試一試，比一比，哪種工具更方便？通過操作，使幼兒感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]
2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒操作水平，并對能力較弱的幼兒給予幫助。
3、幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：大家辛苦了！配料已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，擦擦小手，帶上你們的工具到前面來休息休息吧！現(xiàn)在和你旁邊的小廚師說一說，你拿的是什么工具？做了什么事情？你覺得它方便嗎？（放音樂《加油干兩遍》）
4、請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工具的便捷。
師：誰能告訴大家，你拿的是什么工具？做了什么事情？你覺得哪種工具用起來更方便？
四、將工具進(jìn)行分類
請幼兒將方便和不方便的工具進(jìn)行分類，并引導(dǎo)幼兒檢查分類結(jié)果。
師：請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的籃子里，將不方便的工具送到藍(lán)顏色的籃子里。（幼兒按要求送各種工具）
師：以后小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時(shí)候，也要去比一比，試一試，看看哪些工具使用起來更方便。
[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放，符合幼兒愛玩弄工具的特性，真正讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。]
五、制作并品嘗比薩
1、請幼兒用搟面杖搟面餅。
師：現(xiàn)在，配料已經(jīng)準(zhǔn)備好了，做比薩我們還需要準(zhǔn)備一張面餅?zāi)?！面餅在哪兒呢？睜大你們的眼睛，看我怎樣把它變出來。變一變一變！大不大？我們還可以把它變得更大呢！瞧！搟面杖我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了。每人拿一根，我們一起來加油干吧！（放音樂《加油干一遍》）
[從準(zhǔn)備配料——搟面餅——制作比薩，幼兒參與了制作的全過程，體驗(yàn)到成功的快樂。讓幼兒品嘗比薩，既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的生理需求。]
2、制作比薩
師：哈哈！我們的大餅做好了！現(xiàn)在可以在面餅上撒上配料了。注意撤的時(shí)候要輕輕地，不要把配料堆在一起，面餅的每個(gè)地方都要撒上配料呦！
師：將你的搟面杖送過去，每人拿一把小勺過來，再將你剛才裝配料的碗拿過來，將里面的配料撤在面餅上吧！
3、烘烤品嘗比薩
師：現(xiàn)在，帶上我們的比薩，到幼兒園的大烤箱里去烤一烤，并嘗一嘗我們親手制作的比薩吧！
第28篇
活動目標(biāo)：
1．在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展觀察記憶能力。
2．愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。
3．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4．幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：PPT課件
2．學(xué)具準(zhǔn)備：小動物圖片、房子底板
3．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解動物的外形特征
活動過程：
一、認(rèn)識動物，引出話題
——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?？?，他們來了。
——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友？
——你們看到了誰？它長什么樣？
小結(jié)：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！
二、觀察操作，大膽表述
1．猜猜是誰（從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物）
——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的'小眼睛最厲害！
預(yù)設(shè)問題：
——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？
——誰生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？
——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？
小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！
2．誰藏起來了（關(guān)注身體顏色了解不同動物）
——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起來準(zhǔn)備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？
——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？
——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？
小結(jié)：因?yàn)榕：痛蟮纳眢w是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！
——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？
小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！
3．誰回家了（從局部特征判斷不同的動物）
?。?）猜測
——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的辦法？
——又有動物回家了，這回是哪兩個(gè)？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？
?。?）操作
——看，動物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個(gè)房間嗎？
——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）
?。?）驗(yàn)證
——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？
——開燈嘍，你擺對了嗎？
小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。
活動延伸：
——?jiǎng)游锱笥岩臀覀冋f再見了，和它們玩游戲可真開心?。?/p>
——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
小百科：藏是一個(gè)漢語詞匯，意為隱藏；潛匿。
第29篇
【活動目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達(dá)。
2、喜歡集體閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
書、ppt。
【活動過程】
一、介紹動物，幼兒熟悉動物的位置。
1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?
2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?
二、閱讀游戲：誰藏起來了?
1、出示p3：你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?
2、出示p4：這次有幾個(gè)動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?
3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時(shí)候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。
4、出示p6：接著又有幾個(gè)朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身了，會說嗎?
5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?
6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?
活動延伸：
出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個(gè)?有興趣的孩子可以去看一看。
第30篇
活動名稱：
誰躲起來了
活動目標(biāo)：
1、第一層次：
能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識；
第二層次：
能正確說出部分同伴的姓名；
第三層次：在教師語言提示下說出個(gè)別同伴姓名。
2、學(xué)說短句：
“×××躲起來了！”
3、樂意參加游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
1、在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。
2、漂亮的動物圖案小貼花若干。
活動過程：
老師導(dǎo)語，引起幼兒的興趣，請幼兒說一說班上你的好朋友是誰，你為什么和他是好朋友，鼓勵(lì)幼兒說的越多越好。 如：我和妞妞是好朋友，因?yàn)殒ゆに艹燥埡?，能高高興興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名
1、教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽和看。
2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4、鼓勵(lì)在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了
1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
?、?游戲的名稱叫“誰躲起來了？”
?、?游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。
2、 幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵(lì)。 活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3、學(xué)說短句：“×××躲起來了！ （我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求 教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識更多的朋友，并說出他們的姓名。
第31篇
活動目標(biāo)：
1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動物的明顯特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。
3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗(yàn)其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《誰藏起來了》PPT課件
2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個(gè)。
3、黃色、綠色、紅色和藍(lán)色的色卡各一張
活動過程：
一、出示PPT封面，引出主題
1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）
2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動物）
3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）
4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）
3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
二、識記小動物們的典型特征
1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認(rèn)識他們嗎？
2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個(gè)小動物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）
3、師：還有誰呢？（邊說邊點(diǎn)動物圖片，使它們放大）
4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍(lán)色）
三、誰藏起來了游戲
?。ㄒ唬ⅫS色游戲
師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細(xì)看哦，他們中間哪個(gè)小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）
師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）
師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）
師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（鼠標(biāo)點(diǎn)梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）
?。ǘ⒕G色游戲
師：這次小動物在和哪個(gè)顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）
師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個(gè)別說，集體說）
（三）、紅色游戲
師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點(diǎn)了，多幾個(gè)動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）
師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？
同樣采用捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。
?。ㄋ模⑺{(lán)色游戲
師：（出示藍(lán)色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍(lán)色）
師：誰會藏在藍(lán)色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？
師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍(lán)色寶寶里）
小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到，。
四、按顏色卡紙送動物寶寶
1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）
2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。
3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？
4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。
第32篇
活動目標(biāo)：
1、在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。
2、喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、木頭原色夾子、衣架若干（根據(jù)幼兒人數(shù)決定），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。
2、在兩張大紙上分別畫兩件"扣子按規(guī)律貼了一半的大衣"兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是"ABAB、AABB"式。
4：15—5：00離園：
1、自選游戲，將玩具收拾整齊。
2、離園時(shí)能在提醒下與老師、小朋友再見。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
第33篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
在活動中感知了解水的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2、記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。
3、毛邊紙和書面紙折的船。
活動過程
一、教師介紹準(zhǔn)備的.各種材料物品（幼兒說、教師說）
提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現(xiàn)象？請把你看到的結(jié)果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？
幼兒解題：介紹各種方法。
指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。
六、總結(jié)
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
第34篇
游戲名稱：
《袋鼠媽媽》
游戲目標(biāo)：
鍛煉幼兒跳的技能。
樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
四個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木游戲玩法：
幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒。
游戲規(guī)則：
當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲，沒跳的幼兒要重新開始。
教學(xué)反思：
小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動中學(xué)會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹?，通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，讓他們在盡享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識和進(jìn)取精神。
本文擴(kuò)展閱讀：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨(dú)有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠(yuǎn)的哺乳動物。
第35篇
一、活動目標(biāo)：
1、教育幼兒學(xué)會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強(qiáng)幼兒的安全意識。
3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
?。?）錄音機(jī)、磁帶。
（2）模擬大樹一棵。
?。?）模擬電線桿一根、電線一條。
?。?）模擬房子一座。
?。?）用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶。
（6）小兔子頭飾（若干）。
（7）籃子一個(gè)。
（8）音樂《下魚了》。
?。?）自編兒歌一首《安全避雷電》。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識情景表演中的小演員。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入，今天，___小朋友邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
2、躲雷雨閃電的情景。
?。?）剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂）“”孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。
?。?）雨停了，繼續(xù)走，來到了___的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。
3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：
?。?）剛才我們在半路上遇到什么事情啦？
?。?）今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看他是怎樣做的，好么？
4、觀看課件《如何防雷電》
5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。
?。?）故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？
?。?）小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？
?。?）小可愛、小哥哥，誰做得對呢？
?。?）教師小結(jié)。
?。ˋ）不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。
?。˙）不可以躲在高危的地方。
?。–）不可以躲在電線桿下。
?。―）不可以躲避在潮濕的地方。
6、教念兒歌《安全避雷電》
7、表演游戲《下雨啦》
情景設(shè)計(jì)：播放音樂《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對的小兔。
8、結(jié)束。
小兔們再次隨兔媽媽出去采蘑菇。
附兒歌：
安全避雷電跟著大人去郊游，開開心心在踏青，突然閃電又打雷，這個(gè)時(shí)候怎么辦？
千萬不要慌亂跑！
安全避雷有妙計(jì)：
不能躲在大樹下；不能躲在電線桿下；不能躲在潮濕處；不能躲在 高危處；不慌不亂四處看；找到低處蹲下來，雷電沒有再走動，定能安全回到家。
第36篇
活動目標(biāo)：
1、嘗試用筷子將豆豆們送到相應(yīng)的彩色“房子”里，鍛煉幼兒手部肌肉的`靈活性。
2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)用一句完整的話說出活動帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：
1、每桌準(zhǔn)備黃豆、紅豆、綠豆若干，并用盤子裝著；筷子人手一雙。
2、每桌一個(gè)貼有紅、黃、綠色標(biāo)記的空罐。
3、幼兒熟悉的音樂磁帶。
活動重難點(diǎn)：
按要求練習(xí)用筷子送豆豆們回家。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，感知三種豆豆的基本特征。
1、邊搖邊出示豆罐子，激發(fā)幼兒的興趣。提問：你們知道是誰在里面歌唱嗎？
2、教師取出里面的豆豆并展示豆豆。提問：你認(rèn)識它們嗎，它們都穿著什么顏色的衣服？
二、送豆豆回家。
1、師：今天還有許多豆豆也來了，但是它們找不到自己的家，大家?guī)椭鼈?，好嗎?/p>
2、（教師出示三種貼有黃、紅、綠顏色標(biāo)記的罐子）
師：老師這里有三座房子，是豆豆們的新家，是什么顏色的？
3、（教師一一出示房子）
4、請你來猜一猜，這會是哪種豆豆的房子呢？為什么？所以我們應(yīng)該把x都送到x色的房子里。
5、教師出示筷子，師：你看，誰來了？原來是筷子朋友也來了，它也想幫助豆豆們回家，想一想，它們會怎么幫助豆豆們回家呢？
6、幼兒回答。
7、請幼兒嘗試用筷子送一顆豆豆回家。
8、放好后先請幼兒和身邊的好朋友說說，鼓勵(lì)幼兒用這樣的句式說“我送了x顆x豆住進(jìn)了x顏色的房子里”，再請個(gè)別幼兒在前面展示并大膽地說出來。
9、游戲：“看誰送得多”，并交代游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則：在一定的時(shí)間里用筷子送豆豆回家，邊送邊數(shù)，并說出“我送了x顆x豆住進(jìn)了x顏色的房子里”。
三、聽音樂，用自制的豆罐子樂器為熟悉的歌曲進(jìn)行打擊。
師：今天，黃豆、紅豆。綠豆們都找到了自己的家，真高興，它們在歌唱呢！我們小朋友高不高興，想不想和豆豆一起唱歌？
四、結(jié)束活動。
師：小朋友你們還會唱哪些好聽的歌？那我們就帶上豆豆們唱給后面的爸爸媽媽聽一聽吧。
第37篇
活動目標(biāo)：
1、在看看、聞聞、吃吃中認(rèn)識蠶豆。
2、體驗(yàn)剝蠶豆活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
蠶豆每組一盤、小簍子人手一個(gè)等。
煮好的蠶豆。
活動過程：
1、認(rèn)識蠶豆外形。
師：“這是什么?” “蠶豆是什么樣的?”
——教師引導(dǎo)托兒看看、摸摸、說說，認(rèn)識蠶豆的外形。
2、剝蠶豆，認(rèn)識蠶豆的里面。
教師：“蠶豆的里面有什么?是什么樣的呢?”
——教師做神秘狀，激發(fā)托兒猜想的興趣。
——教師邊剝蠶豆，邊指導(dǎo)托兒觀察、了解剝蠶豆的方法。
——引導(dǎo)托兒說說里面的小蠶豆是什么樣的。
3、品嘗煮好的蠶豆。
——鼓勵(lì)托兒說說蠶豆的味道。
——教師引導(dǎo)托兒知道蠶豆有營養(yǎng)，喜歡吃蠶豆。
教學(xué)反思：
從孩子的操作中，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子在家從未剝過豆子，拿著豆子無從下手，的確對一些從沒剝過豆子的幼兒來說，確有一定的難度。猜每顆毛豆里有幾顆豆?對孩子有很大的吸引力，也成功地激發(fā)了孩子們剝豆的興趣。
第38篇
活動目標(biāo)
1、嘗試用身體動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的樣子。
2、能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己，感受音樂表演活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)，豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、課件和電教設(shè)備。
3、故事《豆寶寶》。
4、在活動室的場地上粘貼四個(gè)豆莢的形象(黃色的輪廓，里面有若干個(gè)豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標(biāo)有數(shù)字)。
5、音樂《豆莢曲》(《幽默曲》和《彈簧協(xié)奏曲》)。
活動過程
1、提問激發(fā)幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的?
2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。
3、講故事《豆寶寶》。引導(dǎo)幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。
4、嘗試表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。
(1)提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的?學(xué)習(xí)詞：蹦。請幼兒發(fā)揮想象，用動作表現(xiàn)豆子從豆莢中蹦出來的動態(tài)。
(2)看課件，引導(dǎo)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動作。
(3)介紹四個(gè)大豆莢，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家?數(shù)數(shù)這個(gè)家里可以住幾個(gè)豆寶寶?請幼兒自選喜歡的豆莢住進(jìn)去。
(4)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作。
(5)啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)豆子們蹦出來的連續(xù)動作。
看課件，引導(dǎo)幼兒觀察豆莢裂開時(shí)，豆子們連續(xù)蹦出來的動態(tài)。
聽指揮，教師隨樂說數(shù)字，“豆子”依次從豆莢中連續(xù)蹦出來。
(6)交換，再次游戲。
教學(xué)反思
幼兒在活動中興趣濃厚，主動參與活動，不僅鞏固了點(diǎn)數(shù)和認(rèn)識顏色，而且提高了身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在合作游戲的過程中體驗(yàn)了成功的快樂。在規(guī)則意識方面部分幼兒還有待提升。
第39篇
活動目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣
活動準(zhǔn)備：
圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。
活動過程：
—、導(dǎo)入活動，感知理解句型。
1、出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。
師；“瞧！這是什么呀？對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。
師；“小手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。
2、請個(gè)別幼兒上臺演示小手親小手。
師問；“小朋友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述；小手親小手；啪啪，啪啪啪）。
二、游戲、
哦！小朋友！你們的小手親的可真開心呀！現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板、請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢？”（嗒嗒，嗒嗒嗒）、請小朋友們自己也來做做看、（請個(gè)別幼兒上臺演示；小腳親地板、在集體練習(xí)小腳親地板、）引導(dǎo)幼兒說出完整的句型；小腳親地板，嗒嗒、嗒嗒嗒、
小朋友們的小腳親累了，要休息一下、
師；那！就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也來找一個(gè)好朋友親一親好嗎？
游戲規(guī)則；每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？（請個(gè)別幼兒演示自己的活動，鼓勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話、）
杯子親杯子；當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子；叮叮，叮叮叮。小碗親小碗；咣咣，咣咣咣。
集體練習(xí)；通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。
活動結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎？請小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。（宜昌市黃糧鎮(zhèn)幼兒園張洪）
教學(xué)反思：
《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動，咚咚的親個(gè)沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過來，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動?；顒有Ч诲e(cuò)！
第40篇
活動目標(biāo)：
1、獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂趣。
2、傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。
2、每人一雙雨靴、一件雨衣。
3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動過程：
1、產(chǎn)生興趣
①昨天天氣預(yù)報(bào)說今天要下雨?？矗‖F(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧！
?、谡堄變捍┥嫌暄ズ陀暌乱黄鹱叱龌顒邮?。
2、體驗(yàn)雨中樂趣
?、僖龑?dǎo)幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。
?、谡堄變嚎纯从晔窃鯓訌奶焐下湎聛淼?，然后用相應(yīng)的動作表示出來。
?、酃膭?lì)幼兒想出各種方法（可借助玩具材料）在雨中玩耍。
?、茏層變喊察o地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。
⑤請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3、初步感知雨水與動植物的關(guān)系
?、偬峁┗?、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗(yàn)雨水與動植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，喝了雨水（做喝雨水狀）特別舒服，花也開得更大更漂亮?！?/p>
②請幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關(guān)系。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
第41篇
活動目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的`方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。
活動過程：
一、活動開始
1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程
1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么?。?/p>
2、看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對媽媽的感情。
“小朋友，平時(shí)媽媽親你是什么感覺??？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）
5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
第42篇
活動目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。
活動過程：
—、導(dǎo)入活動，感知理解句型。
1、出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。
師：“瞧！這是什么呀？對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。
師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。
2、請個(gè)別幼兒上臺演示小手親小手。
師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。
二、游戲、
哦！小朋友！你們的小手親的可真開心呀！現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？！出自：快思老、師！老師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢？”
（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請小朋友們自己也來做做看。（請個(gè)別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。
小朋友們的小腳親累了，要休息一下。
師：那！就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也來找一個(gè)好朋友親一親好嗎？
游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？（請個(gè)別幼兒演示自己的活動，鼓勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。
集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。
活動結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎？請小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。
教學(xué)反思：
《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動，咚咚的親個(gè)沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過來，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動?；顒有Ч诲e(cuò)！
第43篇
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識田字格
2、難點(diǎn)：知道田字格上下左右位置的名稱
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本
活動過程：
1、認(rèn)識文字的家
（1）、出示田字格本，交流
“你們認(rèn)識它嗎？在哪里看到過？”
?。?）、教師小結(jié)：這是小學(xué)生的寫字本，它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢？”
2、了解田字格的位置
?。?）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個(gè)格子里
“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）
?。?）、個(gè)別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置
3、游戲活動，鞏固對田字格的認(rèn)識
?。?）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家
?。?）、將相同的漢字連起來
?。?）、在田字格里描一描
4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯(cuò)誤的姿勢。
活動反思：
一、溫馨情景、引學(xué)生入文
在這節(jié)課上，由多媒體展示出：藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍，讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家，泥土/是種子的'家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩文中的“家”里。此時(shí)，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學(xué)們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。
二、用提問尋思、用細(xì)讀品味
在學(xué)生輕聲朗讀之后，我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面，讓學(xué)生想一想、說一說，“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢？”學(xué)生這時(shí)展開想象，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂?！薄f得多好?！罢l能讀出感覺來？”這時(shí)，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對課文的理解，讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學(xué)生記憶詩歌。
三、讓角色轉(zhuǎn)換，再體驗(yàn)溫馨。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí)，我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片，向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗(yàn)，學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn)：接觸文本，在字里行間中的體驗(yàn)；超越文本，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。
四、拓展文本、升華情感
到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”此時(shí)出示我國的版圖，告訴學(xué)生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，此時(shí)我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。
詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。
課文講解結(jié)束，為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡?、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
五、指導(dǎo)背誦，步步為營。
在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之后用別有用心的板書提醒，相對加大了難度，再用無課文的動畫提醒，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn)，反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。
在這節(jié)課上，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗(yàn)、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中，學(xué)生的性情得到了陶冶，一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。
這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情。
小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所
第44篇
一、活動目標(biāo)
體驗(yàn)游戲的快樂
了解字義并感知方位 上
初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字 上
二、材料準(zhǔn)備
大字卡一張，小字卡若干
三、活動過程
1、律動
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動延伸
通過”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語：上學(xué) 身上 天天向上
第45篇
一、活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)新字蟲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
體驗(yàn)游戲的快樂。
二、材料準(zhǔn)備
大字卡一張、小字卡若干
三、活動過程
1、導(dǎo)入
小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、變色龍游戲
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。
4、游戲捉蟲
小朋友們，今天咱們來做一個(gè)小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）
四、活動延伸
通過“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲
第46篇
活動目標(biāo)：
1、能積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗(yàn)自己身體滾動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
活動過程：
1、探索發(fā)現(xiàn)會滾的東西。
?、?玩一玩準(zhǔn)備的東西，說說哪些東西會滾。
?、?找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。
?、?找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的。
2、探索身體滾動。
①介紹游戲《乒乒乓》的玩法，將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說“乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，大家一起滾起來。
②幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
?、圮S然自由滾動，說說自己像什么。
3、自由組合練習(xí)滾動。如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
第47篇
1、誘導(dǎo)目標(biāo)：
激起嬰幼兒的好奇心，吸引他們往玩耍往試探，使大大年夜行徑以及風(fēng)雅行徑都獲患上鍛煉。
2、環(huán)境與質(zhì)料：
粗細(xì)、是非不一的軟性水管；質(zhì)地、大大年夜小不同的球多少好多；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”違靜圖一幅。
3、入程誘導(dǎo)：
一、 嬰幼兒自己選擇珠子，放進(jìn)以為契合的管子口，察瞅珠子從那里滾出來。
二、 熟諳后，可向?qū)胗變罕纫槐纫粯拥闹樽訌哪囊粋€(gè)管子滾出來的速度快。
三、 掉落出來的珠子自己撿起，再從新投放。
4、倡導(dǎo)：
一、 為了對峙嬰幼兒馬糊這一步履的癖好，述職報(bào)告教師可將管子的曲折屈身度、延伸的標(biāo)的目的從新組合。新的組合，新的門路更能激起嬰幼兒的好奇心以及試探愿看。
二、 可貼上一幅“小螞蟻躲糧食”的違靜圖，讓嬰幼兒在玩的入程中相識螞蟻的生計(jì)景象。
可讓嬰幼兒逐步感知珠子的大大年夜小與管子粗細(xì)的干系。
第48篇
活動目標(biāo)
1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征，有積極探索冰的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩
活動過程
導(dǎo)入語：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會變成冰寶寶嗎?
1、幼兒了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特征。
3、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論，教師總結(jié)。
第49篇
活動目標(biāo)：
1、能積極參與收藏樹葉的討論。
2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。
活動過程：
一、與樹葉對話。
1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什么?(跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)
2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來?
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。
二、收藏樹葉。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書里。
4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的?
5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
第50篇
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
初步認(rèn)識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。
準(zhǔn)備：
玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
活動與指導(dǎo)：
1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個(gè)游戲，請小朋友們仔細(xì)來觀察?！?/p>
(1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個(gè)玻璃杯中，請幼兒觀察哪個(gè)玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個(gè)玻璃杯中的硬幣能夠看見?
(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。