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        幼兒面試試講教案50篇面試內(nèi)容
        

        
2022-03-16 15:06:10
分類：幼兒園公開課教案


        

        



        

        

        《幼兒面試試講教案50篇面試內(nèi)容》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒面試試講教案50篇面試內(nèi)容
        

        第1篇
        　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)教案《面包房》及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能在老師指導(dǎo)下完成作品，體驗(yàn)成功的樂趣。
        　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手及看圖示操作的能力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
        　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　　手工材料，剪刀，漿糊等。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　樂意動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功的樂趣。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、談話：
        　　你們吃過面包嗎？今天我們就來制作一個(gè)面包房子。
        　　二、教師示范：
        　　1、先剪下房子圖案，沿實(shí)線分別剪出房子的兩扇門。按虛線折疊好房子，并粘貼好。
        　　2、剪下圖案1。2折疊好，然后粘貼到房子門后。
        　　3、示范游戲：打開面包房的門，面包就出來了。
        　　三、幼兒制作：
        　　1、老師指導(dǎo)能力弱的.幼兒完成作品。
        　　2、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。
        　　3、請(qǐng)先做好的孩子玩“面包房”的游戲。﹙兩兩合作，一個(gè)孩子當(dāng)面包師傅，烘烤面包，一個(gè)孩子當(dāng)顧客，來買面包﹚
        　　四、評(píng)選“優(yōu)秀面包房”。
        　　“面包房”要進(jìn)行一個(gè)評(píng)選，選出最優(yōu)秀的面包房，這個(gè)面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。
        　　教學(xué)反思：
        　　通過《面包房》活動(dòng)，孩子們能夠做到沿著黑線剪紙，不留白，不剪壞。同時(shí)，也知道實(shí)線剪、虛線反面折、點(diǎn)虛線正面折的方法。活動(dòng)中，孩子們都很認(rèn)真，絕大多數(shù)孩子能獨(dú)立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片，將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后，會(huì)主動(dòng)的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時(shí)，更重要的是，讓孩子掌握解決問題的方法。
        　　本活動(dòng)對(duì)于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對(duì)面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢？帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨(dú)立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動(dòng)準(zhǔn)備的不足之處，沒有細(xì)致的講解，更沒有抓住難點(diǎn)。
        第2篇
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　使學(xué)生了解并掌握面試的基本禮儀。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】
        　　1.了解禮儀的基本內(nèi)容、原則及良好形象的具體表現(xiàn)。
        　　2.明確面試基本禮儀設(shè)計(jì)的意義。
        　　3.熟練掌握面試基本禮儀。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】
        　　1.深刻領(lǐng)會(huì)畢業(yè)生面試禮儀的重要意義。
        　　2.熟練掌握畢業(yè)生面試的基本禮儀。
        　　【教學(xué)過程】
        　　得體的禮儀是我們“高技能”與“高素質(zhì)”的體現(xiàn)。 我們?cè)谌粘Ｉ钪谐醮谓佑|某人、某物、某事時(shí)所產(chǎn)生的即刻的印象，通常會(huì)在對(duì)該人、該物、該事的認(rèn)知方面發(fā)揮明顯的、甚至是舉足輕重的作用。同樣的道理，對(duì)于用人單位而言，我們?cè)诿嬖嚂r(shí)的第一印象，往往直接制約著我們與用人單位間接下來關(guān)系的走向，這就要求我們，在用人單位面前，我們不僅要展示我們的“高技能”，還要體現(xiàn)我們的“高素質(zhì)”。
        　　下面從外在形象、行為舉止、見面禮儀、應(yīng)答禮儀和道別禮儀等五個(gè)方面介紹面試時(shí)應(yīng)具備的基本禮儀。
        　　一、外在形象
        　　面試時(shí)給考官的第一印象很重要，開始的印象往往很可能就決定了面試結(jié)果。
        　　理由：
        　　“你永遠(yuǎn)沒有第二次機(jī)會(huì)樹立第一印象”。人們會(huì)根據(jù)與人見面后的最初幾秒或幾分鐘，對(duì)他人迅速做出判斷，這種最先的印象對(duì)人影響強(qiáng)烈，即“首因效應(yīng)”。有調(diào)查顯示，在招聘面試中，考官對(duì)求職者的第一印象會(huì)影響其決策。 ? 第一印象，讓人獲得機(jī)遇，亦可讓人產(chǎn)生誤解。
        　　第一印象的形成時(shí)間為4秒鐘
        　　完全扭轉(zhuǎn)時(shí)間為40小時(shí)（40*3600=144000秒），是第一印象形成時(shí)間的36000倍
        　　第一印象一旦形成便很難改變，長(zhǎng)期平日的自我修煉有助于讓自己把握好這僅有的“第一次”。
        　　1、儀容
        　　外在形象表現(xiàn)在儀容儀表上，包括服裝、頭發(fā)、指甲、飾物等。 儀容——通常指人的外貌或容貌，主要包括頭部和面部。
        　　儀容美的三層含義：
        　?。?）儀容的自然美：與先天有關(guān)，如果天生擁有一副美好的儀容相貌，無疑令人賞心悅目，感覺愉快。
        　　（2）儀容的修飾美：與如何規(guī)范修飾有關(guān)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)個(gè)人條件進(jìn)行整體形象設(shè)計(jì)。修飾化妝：化妝的基本要求是適度。
        　　（3）儀容的內(nèi)在美：與綜合素養(yǎng)有關(guān)，通過后天學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的思想，道德水準(zhǔn)和文化藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)出自己高雅的氣質(zhì)與美好的心靈，使自己秀外慧中，表里如一。
        　　2、儀表
        　　儀表——即外表，服飾是儀表重要組成部分。
        　　求職時(shí)的著裝，服飾打扮具有明顯的暗示功能，從服飾的顏色、式樣、檔次和搭配上均可以顯示一個(gè)人的愛好、文化修養(yǎng)、生活和風(fēng)俗習(xí)慣，并顯示出一個(gè)人的氣質(zhì)和審美情趣。
        　　研究表明：注重打扮的人自尊心和責(zé)任心較強(qiáng)，而隨意者多半不修邊幅、不拘小節(jié)。
        　?。?）著裝原則：三原則（TPO）：時(shí)間原則、環(huán)境原則、個(gè)性原則 四協(xié)調(diào)：年齡、體形、職業(yè)、環(huán)境
        　?。?）男士著裝規(guī)范
        　　①剃須修面，保持清潔。
        　?、趨⒓又匾顒?dòng)以前，盡量避免吃洋蔥、大蒜和韭菜等。要保持口氣清新，牙縫不要有食物殘?jiān)?/p>
        　?、垲I(lǐng)帶的色調(diào)應(yīng)與西裝、襯衣顏色和諧一致；領(lǐng)帶的長(zhǎng)度為：領(lǐng)帶的尖端恰好觸及皮帶扣 。
        　?、艽┪餮b一般只扣第一個(gè)扣子，如果是三個(gè)扣的西裝，可以扣前兩個(gè)扣子，坐下時(shí)應(yīng)解扣，站起后隨手將扣系上。
        　　⑤褲子不得有褶要有褲線，褲腳前蓋住鞋面，后遮住1CM鞋幫。
        　?、弈惺科ば瑧?yīng)以深色為主，如黑色，穿黑色純棉襪子，不穿白色的襪子和尼龍絲襪。
        　?、吣惺堪l(fā)型遵守“三不”前不低于眉，側(cè)不掩耳,后不觸領(lǐng)，頭發(fā)保持干凈，梳理整齊。
        　?、嘁r衫衣領(lǐng)應(yīng)高出西裝衣領(lǐng)0.5CM。
        　?、嵛餮b商標(biāo)應(yīng)剪下；襯衣袖口應(yīng)露出1--1.5CM。
        　　⑩西裝上衣里面放的東西越少越好，外側(cè)口袋不放東西，內(nèi)側(cè)口袋除可以放鋼筆、名片外，其他的也不要放；西裝褲子兩只側(cè)面的口袋只能放紙巾、鑰匙包，后側(cè)的口袋不放東西。
        　　注意事項(xiàng)：三色原則、三一定律、三大禁忌。
        　?。?）女士著裝規(guī)范
        　?、兕^發(fā)保持干凈，劉海不要遮住眼睛，不披頭散發(fā)，長(zhǎng)發(fā)要用絲帶或夾子夾住，不妨礙工作。
        　?、诓灰嗽谵k公或公共場(chǎng)合化妝，以淡妝為宜，給人一種自然和諧、賞心悅目的美感。
        　　③上衣口袋放的東西越少越好，外側(cè)口袋不放東西。
        　?、艽┞殬I(yè)套裙（套裝），整潔，不超過三種顏色避免鮮艷，不穿無袖上衣，切忌袒胸露背或露臍、透明、領(lǐng)口過低。不穿超短裙（膝蓋以上10CM）不穿皮裙或休閑裙，過窄的裙子、褲子。
        　?、菪宇伾c服裝顏色相近，正式場(chǎng)合不穿露腳趾的涼鞋，鞋跟不要太高太細(xì)，鞋面要干凈。
        　?、夼宕鞯娘椢锊怀^三件。
        　?、卟涣暨^長(zhǎng)的指甲并保持干凈，盡量選擇透明的`指甲油避免用顏色鮮艷的。
        　　⑧正式場(chǎng)合必須穿絲襪，絲襪的上端應(yīng)被裙子蓋住且顏色要與裙子、鞋的顏色相配。不穿花俏鮮艷、有破損的絲襪。
        　　女生著裝比男生有更大的隨意和更多的變化，但應(yīng)注意服飾整體的搭配。一般來說，須穿得端莊大方，衣著合體，以期留下精明干練、態(tài)度認(rèn)真、工作勤奮的形象。
        　　女生面試時(shí)選擇典雅大方的套裝比較合適，不要選擇過于鮮艷的顏色，大方的款式非常討巧，不要穿超短裙，也不穿薄、透或緊繃的衣服；可以選擇穿西裝套裙。
        　　女生裙裝四大禁忌：一忌穿著黑色皮裙、 二忌裙、鞋、襪不搭配、 三忌光腳、四忌三截腿。
        　　注意細(xì)節(jié)：耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、衣服掛件等。
        　　二、見面禮儀
        　　總的要求：
        　　（1）遵時(shí)守信
        　?。?）放松心情
        　?。?）以禮相待
        　?。?）電話禮節(jié)
        　?。?）入室敲門
        　　（6）相逢微笑
        　?。?）招呼問好
        　　（8）莫先伸手
        　?。?）請(qǐng)才入座
        　?。?0）遞物大方
        　　觀看視頻：面試。
        　　請(qǐng)同學(xué)們分析一下兩個(gè)面試者給自己的印象？
        　　三、行為舉止
        　　總的要求：
        　　（1）舉止優(yōu)雅、
        　?。?）保留一定距離、
        　?。?）不卑不亢、
        　?。?）不左顧右盼、
        　　（5）忌奉承拍馬、
        　?。?）忌不拘小節(jié)、
        　　（7）舉止大方、
        　?。?）切勿猶豫不決；言行舉止是最好的個(gè)人簡(jiǎn)歷；基本要求——站如松；坐姿的要領(lǐng)——以良好的站姿為基礎(chǔ)，入座時(shí)要輕，左；走姿的要領(lǐng)——昂首挺胸，全身伸直；起步前傾，重心；女生儀態(tài)三大注意：一是不能雙腿叉開站，否則極不美；表情指眼神、微笑的樣子；眼神——是心靈的窗口；在社交場(chǎng)合，特別是初次面試時(shí)，“笑瞇瞇”的人總是；微笑——是面部表情中一種最重要的表情語(yǔ)舉止大方、
        　　2、坐姿
        　　坐姿的要領(lǐng)——以良好的站姿為基礎(chǔ)，入座時(shí)要輕，左進(jìn)左出，最好坐滿椅子的2/3，輕靠椅背，雙腿自然并攏（男性可略分開）。身體稍向前傾，以示尊重和謙遜。在沒有聽到“請(qǐng)坐”前，請(qǐng)一定不要坐下。
        　　3、走姿
        　　走姿的要領(lǐng)——昂首挺胸，全身伸直；起步前傾，重心在前；腳尖前伸，步幅適中；直線前進(jìn)，至始至終；雙劍平穩(wěn)， 兩臂擺動(dòng)；全身協(xié)調(diào)，勻速前進(jìn)。
        　　女生儀態(tài)三大注意：一是不能雙腿叉開站，否則極不美觀；二是坐在別人對(duì)面，你的兩腿就應(yīng)該自然而然地并攏，以防走光；三是千萬(wàn)不能當(dāng)眾蹲下來，尤其在外人面前，如果你萬(wàn)不得已要蹲，可以選擇單膝跪下或者背對(duì)別人的方式來變通。
        　　4、表情
        　　表情指眼神、微笑的樣子。
        　　眼神——是心靈的窗口。與人交談時(shí)，目光要大方、友好地直視對(duì)方，眼睛微閉，不要左顧右盼，也不要目中無人或低眉垂目。
        　　在社交場(chǎng)合，特別是初次面試時(shí)，“笑瞇瞇”的人總是有其魅力的。輕輕的微笑，隨和的目光可以吸引別人的注意，也可使自己及他人心情輕松一些，并在很短的時(shí)間內(nèi)拉近雙方的心理距離。
        　　微笑——是面部表情中一種最重要的表情語(yǔ)言。
        　　微笑的方法：額部肌肉收縮，眉毛彎曲；兩頰肌肉收縮，嘴角上翹，且眼中含笑。
        　　微笑是一種積極、樂觀的情緒，是美的象征，是愛心、自信的體現(xiàn)。
        　　5、警惕不良姿態(tài)
        　　注意腳不要擦地面；防止八字步；低頭駝背；搖晃肩膀；雙臂大甩手；扭腰擺臀；左顧右盼。 四、應(yīng)答禮儀
        　　總的要求：禮貌、標(biāo)準(zhǔn)、連貫、簡(jiǎn)潔。
        　　1、禮貌語(yǔ)的使用
        　　禮貌語(yǔ)——是指約定俗成的表示謙虛恭敬的專門用語(yǔ)。如您好、請(qǐng)、謝謝、打擾、對(duì)不起。
        　　禮貌用語(yǔ)是博得他人好感與體諒的最為簡(jiǎn)單易行的做法
        　　2、聆聽
        　　（1）全神貫注地注意對(duì)方，用眼睛看著對(duì)方；
        　?。?）尊重、了解和站在別人的立場(chǎng)來聆聽對(duì)方的陳述；
        　?。?）除了聽對(duì)方說，還會(huì)試著了解對(duì)方的感受；
        　　（4）聽的時(shí)間至少要和說的時(shí)間一樣多；
        　?。?）不打斷別人說話；
        　?。?）看著對(duì)方，并以表情、手勢(shì)與肢體語(yǔ)言來響應(yīng)對(duì)方大談話；
        　?。?）用輕松、平和的語(yǔ)氣來回答對(duì)方；
        　?。?）重復(fù)對(duì)方談話的要旨，以澄清并確定對(duì)方談話的內(nèi)容。
        　　在實(shí)際操作時(shí)，還要遵守以下禮節(jié)：
        　?。?）聽清題目及要求
        　?。?）多談對(duì)方，少談自己
        　?。?）忌滔滔不絕
        　?。?）忌妄加評(píng)論
        　　（5）不要隨意插話
        　?。?）認(rèn)真聆聽
        　?。?）注意聲調(diào)、語(yǔ)氣和音調(diào)
        　?。?）必須戒掉口頭禪 五、道別禮儀
        　　1、真誠(chéng)感謝別人給你面試的機(jī)會(huì)。
        　　2、如果被錄用也不用過分驚喜，應(yīng)向主考官表示感謝，希望今后合作愉快。
        　　3、若結(jié)果未知，則應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)你對(duì)應(yīng)聘工作的熱情，表示與主考官們的交談獲益匪淺，并希望今后能有機(jī)會(huì)再次得到對(duì)方進(jìn)一步指導(dǎo)，有可能的話，可約定下次見面的時(shí)間。
        　　4、整理好資料，放好椅子等。
        　　六、面試禮儀盤點(diǎn)
        　　1、不要遲到
        　　2、不要空話連篇
        　　3、不要嚼口香糖
        　　4、不要抽煙 5、不要看表
        　　6、不要忘記取下太陽(yáng)眼鏡
        　　7、不要盯著人看或不看人
        　　8、不要反復(fù)說“您能再說一遍嗎”
        　　9、不要直截了當(dāng)詢問待遇
        　　10、不要為取悅考官而偽裝自己
        　　11、不要牽涉?zhèn)€人問題
        　　12、不要交錯(cuò)別人的姓或名
        　　13、不要在面試期間安排其他重要事情
        　　14、不要忘記關(guān)手機(jī)
        　　15、不要隨意走動(dòng)或有其他小動(dòng)作
        　　16、不要隨意碰任何東西
        　　17、不要用氣味濃的香水
        　　18、不要熱嘲冷諷
        　　19、不要隨意評(píng)價(jià)他人
        　　20、不要忘記說“謝謝”
        　　【課堂小結(jié)】
        　　在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生了解了面試禮儀的重要性，并通過示范，向?qū)W生展示了不同禮儀的運(yùn)用方法和訓(xùn)練技巧，在后期的教學(xué)中，要督促學(xué)生從日常生活開始，注意自己的儀表儀態(tài)，把課堂講授的禮儀知識(shí)學(xué)以致用。
        　　【課后思考和練習(xí)】
        　　1. 案例分析
        　　某男同學(xué)不注重儀表形象，一天接到通知趕去面試，出門前沒照鏡子，頭上頭屑不斷又臟又亂，穿著校服領(lǐng)口衣裳大敞，交資料時(shí)發(fā)現(xiàn)手指的指甲縫里全是油泥，離遠(yuǎn)看看不見，走近之后突然發(fā)現(xiàn)鼻毛在鼻孔之外隨風(fēng)飄搖。結(jié)果面試失敗。
        　　2. 結(jié)合課堂講授的面試禮儀，加以訓(xùn)練，并將自己不同的坐姿和站姿用相機(jī)拍攝下來，互相比較分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。
        第3篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
        　　2.有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
        　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
        　　4.感受作品的美感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1.介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
        　?。?）出示面具，引起幼兒興趣。
        　　教師：今天老師帶來了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)??？你們覺得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
        　?。?）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
        　?。?）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
        　?。?）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
        　?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
        　　你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來？
        　　2.幼兒拼擺各種面具。
        　　（1）請(qǐng)幼兒自己操作。
        　　（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
        　　（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
        　　3.集體展示面具。
        　　請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
        　　教學(xué)反思：
        　　藝術(shù)貴在創(chuàng)造，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心，才會(huì)有創(chuàng)造性思維的`閃光，才會(huì)使平庸的人變成杰出的人，個(gè)性才會(huì)得到發(fā)展和升華。如果沒有創(chuàng)造就失去做人最大的意義，創(chuàng)造使一個(gè)人充滿智慧，創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨(dú)特的想法，使人的心靈得到升華。它讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)美術(shù)教育者，應(yīng)著力于抓住兒童的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)起兒童的心靈世界，從而實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育情感智力的發(fā)育。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過看看、做做、想想，采用啟發(fā)的教學(xué)方式，使學(xué)生了解面具的一些基本知識(shí)，并能展開想象去自己設(shè)計(jì)面具，雖然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設(shè)計(jì)的面具時(shí)的成就感，正是我所期待的。如果把學(xué)生的面具展示活動(dòng)安排在戶外，效果會(huì)更好。
        第4篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，鍛煉手指的力度，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
        　　2、通過撕方便面的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。
        　　3、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
        　　4、大膽嘗試，并用對(duì)稱的`方法進(jìn)行裝飾。
        　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　要求幼兒撕紙時(shí)要小心，一條一條的撕。
        　　要求幼兒撕得又細(xì)又長(zhǎng)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　收集各種舊報(bào)紙，盤子許多，一只玩具豬。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、出示玩具豬，引起幼兒興趣。
        　　老師今天請(qǐng)來了一位客人看看是什么？“這只小豬餓了，想吃方便面。我們大家來幫客人小豬做一碗方便面請(qǐng)它吃，好不好？
        　　2讓幼兒回憶自己吃過的方便面是什么樣子的，要求幼兒講出方便面又細(xì)又長(zhǎng)的特征。
        　　3教師示范撕紙。
        　　用大拇指和食指捏著 紙，小心將紙撕成又細(xì)又長(zhǎng)的條條，就成方便面。
        　　4、幼兒操作。
        　　要求幼兒撕紙時(shí)要小心，一條一條的撕，也可以沿著紙的邊緣轉(zhuǎn)著撕，注意要撕得又細(xì)又長(zhǎng)，撕好的放在盤子里。
        　　5、出示小豬，請(qǐng)它品嘗方便面的味道。
        　　6、教師小結(jié)。
        　　教學(xué)反思：
        　　通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓(xùn)練了幼兒手指的靈巧性和手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
        第5篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、傾聽故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
        　　2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。
        　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
        　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、 小象的長(zhǎng)面條
        　　1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
        　　2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么？他們會(huì)怎么玩呢？
        　　3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫在黑板上表示出來。
        　　4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢？
        　　5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。
        　　（激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。）
        　　二、 彎彎直直的長(zhǎng)面條
        　　1、教師帶來一個(gè)故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象在、的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥和小狐貍會(huì)拿面條做什么？
        　　2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
        　?。ㄖv述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。）
        　　3、故事里，小鳥把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么？是怎么玩的？
        　　4、小狐貍把 長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了？
        　　5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎？
        　　6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。
        　　三、 如果，我有長(zhǎng)面條
        　　1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的'面條，你覺得像什么？會(huì)拿它怎么玩呢？
        　　2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
        　　3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
        　　活動(dòng)反思：
        　　故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足，語(yǔ)言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。
        　　整個(gè)活動(dòng)，通過幼兒觀察、猜測(cè)、交流等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，一開始請(qǐng)孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點(diǎn)上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個(gè)環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。接下來出示的第三張PPT，孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是因?yàn)楸粧煸诹藰渲ι?，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢(shì)提問道它是怎么會(huì)掉到地上去的，這才有孩子發(fā)現(xiàn)面條是被掛在了樹枝上。
        　　接下來應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)和**，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結(jié)束了，沒有讓孩子感受到這根面條一會(huì)直一會(huì)彎所帶來的樂趣。
        　　小百科：面條起源于中國(guó)，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡(jiǎn)單，食用方便，營(yíng)養(yǎng)豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。
        第6篇
        　　教學(xué)資源開發(fā)
        　　本課是蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元的第一課。本課通過組織學(xué)生對(duì)種子進(jìn)行多角度的觀察，使學(xué)生了解種子的基本構(gòu)造；并且會(huì)用放大鏡進(jìn)行深入細(xì)致地觀察，能用語(yǔ)言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果；能對(duì)種子哪部分長(zhǎng)出根、莖、葉進(jìn)行猜想，通過種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想；能在老師的指導(dǎo)下，做種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，初步達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)的記錄。
        　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于植物的知識(shí)，知道植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，并且對(duì)種子也有了初步的認(rèn)識(shí)。在本課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將從植物生命的第一步種子開始，對(duì)種子進(jìn)行觀察，初步了解種子的構(gòu)造，并預(yù)測(cè)種子發(fā)芽時(shí)哪部分長(zhǎng)出根、哪部分長(zhǎng)出莖和葉，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證自己的猜想，交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
        　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們選擇本地常見的幾種種子：大豆、蠶豆、花生、向日葵種子等，通過對(duì)這幾種種子的觀察比較，使學(xué)生了解種子的基本構(gòu)造，讓學(xué)生在親自動(dòng)手中真實(shí)地感受種子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，并在感受的過程中，提高動(dòng)手能力，從而得到多方位的發(fā)展。此外還需準(zhǔn)備其它一些材料：鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿、燒杯等。
        　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課制定以下教學(xué)目標(biāo)：
        　　過程與方法：
        　　●能用解剖的方法，通過放大鏡對(duì)種子進(jìn)行觀察比較；
        　　●能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果；
        　　●能找出種子的相似之處；
        　　●能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。
        　　知識(shí)與技能：
        　　●初步了解種子的構(gòu)造；
        　　●知道種子里哪部分長(zhǎng)出根、哪部分長(zhǎng)出莖和葉；
        　　●會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
        　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
        　　●珍愛生命；
        　　●意識(shí)到植物的一生是從種子開始的，應(yīng)該珍惜生命，不損傷一草一木。
        　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        　　一、導(dǎo)入
        　　1、談話：同學(xué)們，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和平時(shí)的積累，我們已經(jīng)知道了一些關(guān)于植物的知識(shí)。先請(qǐng)大家把自己知道的關(guān)于植物的知識(shí)整理在記錄紙上，然后來舉行一場(chǎng)“植物知識(shí)”競(jìng)賽。
        　　2、學(xué)生整理記錄。
        　　3、學(xué)生交流。
        　　【評(píng)析】“植物知識(shí)”競(jìng)賽是一個(gè)很好的導(dǎo)入方法，通過這樣的方法，我們不但可以激發(fā)學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，還可以了解學(xué)生有關(guān)植物的知識(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)的針對(duì)性，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
        　　二、認(rèn)識(shí)各種各樣的種子
        　　1、談話：許多植物的生長(zhǎng)是從種子發(fā)芽開始的，今天我們就先來研究種子。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的種子在小組內(nèi)介紹一下。
        　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
        　　3、教師提問：這些種子有什么相似之處和不同之處呢？
        　　4、小組討論。
        　　5、匯報(bào)交流討論結(jié)果。
        　　【評(píng)析】觀察種子的不同和相同，不要局限在外形、顏色等有限的方面，這部分的教學(xué)應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵(lì)他們的求知欲！讓他們圍繞問題自己去觀察、研究，就算有的同學(xué)把研究深入到了種子的內(nèi)部，我們也要加以鼓勵(lì)，給予幫助！這里和下面的“種子里面有什么”不是截然分開的。
        　　三、研究種子里面有什么
        　　1、談話：同學(xué)們，種子里面有什么呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，大家猜一猜：種子里面有什么？
        　　2、學(xué)生猜想。
        　　3、提問：
        　?、傥覀?cè)鯓硬拍芸吹椒N子的里面呢？（把種子剝開來看一看）
        　?、诜N子這么硬怎么把它剝開來呢？（放在水里泡一泡）
        　　4、談話：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過的蠶豆種子，下面就請(qǐng)大家把蠶豆種子剝開，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。
        　　5、學(xué)生觀察。
        　　6、教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致地觀察，為了觀察得更清楚，適時(shí)提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每一部分，并適時(shí)提出一些問題：這是什么？像什么……
        　　7、學(xué)生分組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
        　　8、教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生的畫的圖貼在黑板上。
        　　9、提問：其它種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？剝開其它一些種子（花生、大豆、葵花子）看看，里面有什么？
        　　10、學(xué)生觀察。
        　　11、學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
        　　12、小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的里面是很相似的。其它種子里面基本也是這樣的。
        　　【評(píng)析】這里的研究是有目的的研究，是借助工具進(jìn)行的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)微部分進(jìn)行觀察的能力，科學(xué)地記錄觀察結(jié)果是這里很重要的一個(gè)目的，方法比知識(shí)重要。
        　　四、種子是怎樣長(zhǎng)成植物的
        　　1、談話：為什么一粒種子可以長(zhǎng)成一棵植物呢？種子里有“植物寶寶”嗎？猜一猜，種子里哪部分將來長(zhǎng)成植物的根，哪部分又長(zhǎng)成植物的莖和葉？
        　　2、學(xué)生猜想。
        　　3、談話：怎樣證明你們的猜想是否正確呢？（做實(shí)驗(yàn)）怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>
        　　4、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
        　　5、講解實(shí)驗(yàn)方法：以小組為單位，培育第一粒種子，以后每天放一粒種子，共放七粒，每天做記載。
        　　6、布置學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)。
        　　7、小結(jié)：種子里的“植物寶寶”，就是長(zhǎng)成根、莖和葉的部分科學(xué)上叫“胚”，其余部分都是胚的“食物”。
        　　【評(píng)析】為了保證過程的探究性，我們反對(duì)為了課堂教學(xué)過程的完整性，在課前由教師為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因?yàn)檫@樣就把問題的探究過程變成了結(jié)果的驗(yàn)證過程，趣味性和“科學(xué)研究”價(jià)值都大大下降，這是得不償失的。而且就整個(gè)過程而言，學(xué)生興致勃勃地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，研究熱情正高時(shí)，就因教師提供的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嘎然而止，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的依賴，失去研究的興趣。
        　　五、課后延伸
        　　在小盒子的3個(gè)分格里放3粒黃豆，一格不放水、一格放少許水、一格多放一點(diǎn)水，比較3粒黃豆的發(fā)芽有什么不同？
        　　【評(píng)析】這是一個(gè)研究種子發(fā)芽條件的實(shí)驗(yàn)，可以說這是一個(gè)新的問題，讓學(xué)生開展這樣的研究無非就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍一切的興趣，引導(dǎo)他們自己去研究問題。一般，這樣的研究要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，完全的放任自流肯定不行。
        　　教學(xué)片斷賞析
        　　師：同學(xué)們，種子里面有什么呢？你們想知道嗎？
        　　生（齊聲回答）：想。
        　　師：可是這些種子這么硬，怎樣才能剝開來呢？
        　　生：用手指剝。
        　　生（搶著說）：用刀切開來。
        　　生：用榔頭敲。
        　　眾生：哈哈哈……
        　　生：用牙齒咬。
        　　生：老師，我覺得他們的方法不行，用刀切、榔頭敲、牙齒咬，萬(wàn)一把種子弄壞了怎么辦？
        　　生（議論紛紛）：對(duì)呀，弄壞了怎么辦！
        　　生：老師，我有辦法：把種子放在水里泡一下就可以了，我家以前做“回芽豆”，就是先把豆子放在水里泡一夜，這樣就容易剝開來了。
        　　生（搶著說）：對(duì)，我家也做過。
        　　【評(píng)析】這一環(huán)節(jié)采用學(xué)生“爭(zhēng)論式”的討論方式，教師以簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，從而產(chǎn)生熱鬧的爭(zhēng)論場(chǎng)面，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，自己找到最佳的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。討論中，學(xué)生能夠從日常生活中尋找答案，使他們體會(huì)到“科學(xué)來源于生活”、“科學(xué)就在我們身邊”。
        　　師：同學(xué)們想的辦法可真多，不過我們覺得用水泡更合理些。瞧，老師這兒已經(jīng)泡好了一些種子，有蠶豆、大豆（就是黃豆）、花生、葵花子。讓我們先來研究蠶豆種子里面有什么，請(qǐng)大家剝開蠶豆種子，剝的'時(shí)候要特別細(xì)心，別把種子弄壞了，觀察里面有什么，同時(shí)記住隨時(shí)把看到的結(jié)果用文字或者圖畫記在記錄紙上。開始吧！
        　　學(xué)生動(dòng)手操作，并觀察。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，提醒個(gè)別小組為了觀察仔細(xì)，可以使用放大鏡。并適時(shí)提出一些問題：這是什么？它像什么……
        　　師：好，同學(xué)們結(jié)束觀察。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，還想到用放大鏡來觀察。有的小組還把剝開的蠶豆種子整齊地排在桌上，瞧，這一組排得多整齊?。〔⑶野涯銈兊陌l(fā)現(xiàn)都記在了記錄紙上。蠶豆種子里面有什么呢？來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧。你來說，對(duì)，就是你。
        　　生：蠶豆外面有一層皮，是深綠色的；撥開以后有兩個(gè)豆瓣、豆瓣的一角有小芽。
        　　生：我和他的發(fā)現(xiàn)差不多，蠶豆外面有皮，有兩個(gè)豆瓣，也有一個(gè)小芽，但是我用放大鏡觀察后發(fā)現(xiàn)小芽的一頭好象有點(diǎn)尖，是白色的，另一頭象片小葉子，綠綠的。
        　　師：觀察得真仔細(xì)，其他小組有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
        　　生（搶著說）：里面有一條蟲子！
        　　眾生：哈哈哈……
        　　師：是嗎，讓我看看，唉，真的有。可能是種子放久了吧。不過他這種實(shí)事求是的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
        　　生：老師，我還發(fā)現(xiàn)蠶豆皮上有一道黑色的東西，就是不知道是什么？
        　　師：它叫“種臍”，種子一般都有種臍。
        　　【評(píng)析】這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了“以人為本“的教學(xué)思想，老師并沒有強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生必須知道種子里面有什么；并沒有刻意告訴學(xué)生什么是子葉、什么是胚根和胚芽。只要求學(xué)生能通過活動(dòng)有所收獲，能經(jīng)歷一次有意義的探究過程。
        　　在活動(dòng)中，教師不是高高在上，即使課上出現(xiàn)“小意外”，也是非常尊重學(xué)生；也不是旁觀者，而是深入學(xué)生中去，和學(xué)生一起觀察，一起研究，成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
        　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，對(duì)蠶豆的里面有比較全面的認(rèn)識(shí)。那么，其它種子的里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？請(qǐng)大家剝開其它一些種子，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
        　　學(xué)生觀察。
        　　教師巡視指導(dǎo)。
        　　師：同學(xué)們，說說你們的新發(fā)現(xiàn)，這些種子里面有什么？
        　　生：這些種子的外面都有一層皮，不過花生和大豆的皮比較軟，葵花子的皮比較硬。
        　　生：都可以分成兩瓣，還都有芽。
        　　生：我發(fā)現(xiàn)花生種子的芽一端有點(diǎn)尖，另一端是分叉的好象兩片小葉子。
        　　生：我發(fā)現(xiàn)豆瓣的里面都有點(diǎn)凹進(jìn)去。
        　　師：說得都很好，誰(shuí)能完整地說一下嗎？
        　　生：花生、大豆、葵花子和蠶豆種子一樣，都有一層皮，都有兩瓣，里面都有芽。
        　　【評(píng)析】這一活動(dòng)始終是在一種和諧、民主、輕松的氛圍中進(jìn)行的，師生關(guān)系融洽，縮短了師生之間的距離，學(xué)生個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，他們喜歡上這樣的課。
        第7篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關(guān)系。
        　　2、能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、人手一套圍兜、袖筒。
        　　2、足夠的面粉。
        　　3、各種顏料水。
        　　三、活動(dòng)過程：
        　　1、出示面粉，引出活動(dòng)。
        　　師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）
        　　今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。
        　?。ê⒆觽兒芘d奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）
        　　2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？
        　?。ㄏ喈?dāng)一部分孩子能說出應(yīng)給面粉加水。）
        　　3、師生一同探究和面的方法和技巧。
        　?。?）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進(jìn)很多水，會(huì)發(fā)生什么事？
        　?。ㄔ谟變河懻摰幕A(chǔ)上，師演示給幼兒看，從而得出結(jié)論：一下子加太多水，會(huì)使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不夠時(shí)再加。）
        　?。?）彩泥太濕了會(huì)怎樣？太干了會(huì)怎樣？
        　?。ū緛砦蚁雵@這個(gè)問題讓幼兒繼續(xù)討論，之后再驗(yàn)證給幼兒看，但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問題上，而是急著想動(dòng)手和面，于是我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒帶著問題，先動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中找到問題的答案。）
        　　4、幼兒動(dòng)手和面。
        　?。ê⒆觽兒芟矚g和面這個(gè)環(huán)節(jié)，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個(gè)，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的.負(fù)責(zé)加水，有的負(fù)責(zé)和面等，共同來完成自己小組的一團(tuán)彩泥，但顯然孩子的合作意識(shí)較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統(tǒng)一的情況下，他們開始吵起來，結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水，才緩和了局面。）
        　　5、評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。
        　?。ê⒆幽芸陀^地評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會(huì)沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結(jié)論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）
        　　反思調(diào)整：應(yīng)該為幼兒提供人手一個(gè)臉盆，讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。
        第8篇
        　　名稱：里面有什么
        　　目標(biāo)：
        　　1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，身邊到處是空氣。
        　　2、知道空氣是無色、無味的.。
        　　3、在科學(xué)活動(dòng)中，用語(yǔ)言大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　準(zhǔn)備：
        　　1、塑料袋若干
        　　2、各種實(shí)物，如積木等
        　　3、水缸、充氣塑料袋
        　　過程：
        　　1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋（其中有積木、空氣等）
        　　通過幼兒對(duì)固體、液體的感覺，引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)
        　　教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)
        　　1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么？”
        　　2、“哪里有空氣？”教師記錄
        　　3、幼兒找空氣
        　　4、交流分享最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”
        第9篇
        　　教案一：彩色面條
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、嘗試用彩色油泥搓面條
        　　2、讓孩子嘗試自己制作彩色面條
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　能用不同顏色的游戲把面條搓的又細(xì)又長(zhǎng)
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠?qū)⒛喾中K
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的油泥、白紙、蠟筆、手偶（小熊）
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、出示小熊扮演小熊，引導(dǎo)幼兒給小熊做面條吃。
        　　2、出示各種顏色的油泥，學(xué)習(xí)面條制作方法。
        　　觀察老師搓面條，老師在搓的過程中邊搓邊用語(yǔ)言向幼兒講解。
        　　搓完所有的面條后，老師引導(dǎo)幼兒觀察面條：老師搓的面條一樣嗎？？（粗細(xì)不同，顏色不同）
        　　3、鼓勵(lì)寶寶嘗試自己制作彩色面條。
        　　將油泥分發(fā)給寶寶，可握著寶寶的手一起搓。
        　　鼓勵(lì)幼兒把面條搓的又細(xì)又長(zhǎng)。
        　　教案二：《彩色面條》
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、觀察彩色面條的制作過程，嘗試自制面條，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的`喜悅。
        　　2、鞏固認(rèn)識(shí)常見蔬菜。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、常見蔬菜；干面粉；各種菜汁；凈水等。
        　　2、圍兜；一次性桌布；電飯鍋；碗、勺等。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、談話：你喜歡吃蔬菜嗎？你最喜歡吃什么蔬菜？
        　　2、（出示實(shí)物）鞏固認(rèn)識(shí)常見蔬菜的名稱。
        　　3、討論：蔬菜可以怎么吃？
        　　4、菜汁自助餐。
        　　5、（師示范操作）幼兒觀察菜汁與面粉揉和的過程。
        　　6、嘗試制作彩色面條。
        　　（1）師交代搓面條的要求。
        　　（2）幼兒動(dòng)手操作。
        　?。?）師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒揉成面團(tuán)，注意方法。
        　　7、分享活動(dòng)：
        　　整理桌子，洗手；觀看、品嘗好吃的面條。
        第10篇
        　　活動(dòng)內(nèi)容：有趣的面具
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.讓幼兒在游戲好裝飾簡(jiǎn)單面具活動(dòng)中體驗(yàn)裝扮自己，裝扮別人，“猜猜我是誰(shuí)”的.快樂。
        　　2.讓幼兒選擇自己喜歡的材料，按照自己意愿，巧妙地裝飾簡(jiǎn)單的面具。
        　　3.運(yùn)用撕、挖、剪、畫等方法裝飾面具，同時(shí)表現(xiàn)手創(chuàng)選和合作學(xué)習(xí)能力。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作面具過程。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：在畫上挖出五官。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、線、剪刀。
        　　活動(dòng)方法：講解、示范、操作
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、出示面具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。
        　　1)出示面具，“小朋友它是誰(shuí)呀”，小貓可愛嗎?
        　　2)老師帶面具，引起幼兒制作興趣。
        　　3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)面具。
        　　原來在一張圖上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓兩條繩子變成面具。
        　　小朋友想不想制作面具。
        　　二、老師示范
        　　1、首先拿一張較硬的白紙，在上面畫上自己喜歡的畫。如“漂亮的小朋友臉、小動(dòng)物的面、花等”，畫好后涂上自己喜歡的顏色。
        　　2、讓小朋友拿起畫好的圖案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。
        　　3、畫出和小朋友臉一樣大的輪廓剪下來。
        　　4、然后將圖畫對(duì)折，在折印處剪、撕、挖小洞，拴上繩子變成自己喜歡的面具。
        　　三、幼兒制作
        　　1、老師巡回指導(dǎo)。
        　　四、展示面具讓幼兒體驗(yàn)成就帶來的快樂。
        　　五、小朋友玩一玩面具舞會(huì)。
        第11篇
        　　設(shè)計(jì)意圖
        　　在區(qū)域活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語(yǔ)：“這是必勝客的`匹薩。”、“那是元祖蛋糕?！睉?yīng)該說，他們對(duì)身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)搓圓和長(zhǎng)條已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò)，我預(yù)設(shè)了這一陶泥活動(dòng)“面包”。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.練習(xí)搓、團(tuán)、捏、壓扁等技能。
        　　2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)搓、團(tuán)、捏、壓扁等技能。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　不同面包或圖片、彩泥、棉簽、泥工板。
        　　活動(dòng)過程
        　　一、引出課題
        　　1.小貓開了一家面包店，請(qǐng)小朋友幫忙做面包。引發(fā)幼兒幫助小貓的愿望。“小貓開了一家面包店，小動(dòng)物們都非常喜歡，都來買，可是面包都不夠了，怎么辦呢？我們小朋友來幫助它吧?！?/p>
        　　2.出示面包圖片，讓孩子欣賞。
        　　二、講解示范
        　　1.這些面包是什么形狀的？你還見過其他不同形狀的面包嗎？
        　　2.分別講解示范幾種面包的制作方法、步驟。
        　　三、幼兒練習(xí)
        　　1.提醒幼兒泥分成幾塊，做到有計(jì)劃地用泥。
        　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，制作出各種各樣的與眾不同的面包。
        　　3.幫助動(dòng)手能力弱的幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的一二種面包。
        　　四、講評(píng)
        　　教師簡(jiǎn)單小結(jié)活動(dòng)情況，然后讓幼兒把制作好的面包集中放在一塊泥工板上，排成一排供大家自由地參觀、討論。
        　　活動(dòng)反思
        　　活動(dòng)開始了，我以幫助小貓制作面包吸引了孩子們的注意力。在第二環(huán)節(jié)講解示范時(shí)，不夠仔細(xì)，是否可以利用兒歌的形式幫助幼兒掌握制作的方法。也可以讓幼兒說一說你想做什么形狀的面包等等?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒們迫不及待的炫耀自己的成果，讓老師和同伴都來欣賞自己的作品。雖然絕大多數(shù)幼兒只能完成粗糙的作品，但是孩子制作的過程十分認(rèn)真投入，在制作過程中開心快樂，都能積極參與。
        第12篇
        　　活動(dòng)目標(biāo):
        　　1、知道食物會(huì)變壞。
        　　2、觀察面包發(fā)霉的過程。
        　　3、學(xué)習(xí)作記錄。
        　　4、培養(yǎng)探索精神。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備:新鮮面包、玻璃瓶、記錄表。
        　　活動(dòng)過程:
        　　1、請(qǐng)幼兒一起嘗嘗新鮮的`面包，然后說說面包的味道、氣味、顏色，老師記錄下來。
        　　2、提問幼兒是否見過發(fā)霉的面包，提議大家一起做試驗(yàn)，觀察面包發(fā)霉的過程。
        　　3、將一片面包放在玻璃瓶里，旋緊瓶蓋。請(qǐng)幼兒每天觀察面包的變化，并用圖畫把過程記錄下來。
        　　4、一個(gè)星期后，請(qǐng)他們報(bào)告實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。提醒幼兒不能打開瓶蓋，并請(qǐng)他們猜猜為什么。
        　　5、出示原來有關(guān)新面包的紀(jì)錄，請(qǐng)幼兒比較面包發(fā)霉前后的顏色、形狀。
        　　6、告訴幼兒變壞了的食物不能吃，請(qǐng)他們討論保存食物新鮮的方法。把討論結(jié)果記錄下來，留待下一個(gè)活動(dòng)使用。
        　　總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說說曾見過哪些食物變壞了。
        第13篇
        　　活動(dòng)目的：
        　　1在不同路面上，幼兒通過實(shí)踐測(cè)量感知汽車的速度。
        　　2讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法。
        　　3通過此次活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),培養(yǎng)幼兒的合作精神.
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1玩具小汽車5輛，沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊.
        　　2記錄表10張，兩種不同顏色的長(zhǎng)條紙條各15條，小籃子10個(gè)，剪刀5把,大型積木若干.
        　　3錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盒，藍(lán)貓頭飾1個(gè)。
        　　4黑板2塊,大夾子4個(gè),卡通貼紙若干張.
        　　活動(dòng)過程：
        　　一 引出課題、激發(fā)幼兒興趣
        　　1教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,與幼兒相互問好.
        　　2藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,提問引出課題.
        　　藍(lán)貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(藍(lán)貓)對(duì),我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽說塘廈中心幼兒園的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明, 今天我就要來考考你們,看看你們是不是真的都很聰明.請(qǐng)小朋友們聽清楚我的問題:汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開,哪條路上開得最快呢?”
        　　二 引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法
        　　1引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。
        　　教：“剛才藍(lán)貓說了有哪三條路呀?”
        　　幼：“一條是沙子路；一條是地毯路；還有一條是玻璃路.”
        　　教:“那現(xiàn)在讓我們來看看,藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料.”
        　　2教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測(cè)量的方法.(幼兒自由發(fā)言)
        　　3根據(jù)幼兒的討論,教師請(qǐng)幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題.
        　　4教師小結(jié)
        　　教：“小朋友，現(xiàn)在你們都做完了測(cè)試，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來告訴老師，哪條路汽車能開得最快？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,請(qǐng)測(cè)量得比較好的一組幼兒來示范.
        　　5幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo).
        　　6教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
        　　教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢？ 幼：玻璃路。
        　　教：對(duì)，玻璃路是最快的。因?yàn)椴Ａё龅腵路面很光滑，所以汽車在玻璃路上開得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時(shí)很安全。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來，讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧！
        　　三 結(jié)束部分
        　　幼兒大聲喊藍(lán)貓,藍(lán)貓出現(xiàn)并問幼兒:“小朋友,哪條路汽車走得最快呀?”
        　　幼兒:“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，開車時(shí)要注意安全啊！”
        　　藍(lán)貓：“中心幼兒園的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎(jiǎng)品送給大家.(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做游戲呢?(想)”
        　　藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動(dòng)場(chǎng)地.
        第14篇
        　　活動(dòng)設(shè)想：
        　　隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，精神生活內(nèi)容也在不斷豐富，飼養(yǎng)小貓、小狗等寵物的家庭也越來越多。我們處在城鄉(xiāng)交界處，小動(dòng)物比較常見，幼兒回老家也經(jīng)常與動(dòng)物接觸。愛護(hù)小動(dòng)物、怎樣保護(hù)自己不受小動(dòng)物傷害等問題也隨著產(chǎn)生，為了讓幼兒能夠正確面對(duì)小動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，能與小動(dòng)物友好相處
        　　2、在與動(dòng)物接觸中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、經(jīng)驗(yàn)講述——了解小動(dòng)物與人的關(guān)系。
        　　(一)、問題：
        　　1、你經(jīng)常見過哪些小動(dòng)物?在哪見過?
        　　2、大家為什么要養(yǎng)小動(dòng)物，如果沒有它們會(huì)怎么樣?
        　　3、你會(huì)照顧小動(dòng)物嗎?大人是怎樣照顧它們的?
        　　4、你喜歡什么小動(dòng)物?你是怎么和它玩的?
        　　(二)、組織幼兒討論，互相講述。
        　　(三)、小結(jié)：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖?好朋友，它們能為我們的生活帶來快樂。特別是一些生活孤單的人，他們就可以飼養(yǎng)小動(dòng)物，與小動(dòng)物為伴;有些小動(dòng)物還可以為人們做事情，如;小鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小動(dòng)物還可以給人們生活帶來方便，象小雞、小鴨能生蛋，小兔的毛能織毛衣等。所以我們應(yīng)該關(guān)心照顧小動(dòng)物，及時(shí)喂它們，給它們洗澡，帶它們散步，和它們做朋友。
        　　二、組織幼兒討論——知道與小動(dòng)物接觸時(shí)應(yīng)該注意安全，講究衛(wèi)生。
        　　1、課件演示(情景：一只小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩)
        　　1)、問題：小狗為什么要去追趕小朋友，它要干什么?
        　　2)、猜想;小朋友剛才是怎樣對(duì)待小狗的?應(yīng)該怎樣做才能不受到傷害?
        　　3)、小結(jié);我們要和小動(dòng)物友好相處，不能追趕它，逗引它，也不能抱著它或用手直接拿食物去喂它，這樣才不會(huì)受到傷害。
        　　2、課件演示：(給小狗打疫苗)
        第15篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
        　　2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書8--12頁(yè)《面包房里的貓》
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、越變?cè)酱蟮哪?/p>
        　　有一只貓，他的'名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？
        　　幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
        　　2、故事《面包房里的貓》
        　　傾聽故事
        　　幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？
        　　教師再次講述故事。
        　　3、莫格的新故事。
        　　變大的莫格還會(huì)遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
        第16篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.能兩只手協(xié)調(diào)撕紙，并粘貼在獅子頭部當(dāng)做頭發(fā)。
        　　2.樂意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)幫獅子做頭發(fā)的快樂。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　印有獅子頭像的操作卡、彩紙、膠水、紙簍、抹布若干、范例、背景音樂。
        　　活動(dòng)過程
        　　一．圖片導(dǎo)入
        　?、背鍪痉独簝蓮埅{子（一張有頭發(fā)、一張沒有頭發(fā)）
        　　師：這兩只獅子有什么不一樣？你喜歡哪只獅子？為什么喜歡它？它的頭發(fā)是什么樣的？
        　　⒉師：沒有頭發(fā)的獅子有點(diǎn)傷心了，原來它生病了，頭發(fā)都掉光了。獅子想請(qǐng)我們幫幫它。
        　　二．示范講解制作方法及幼兒操作
        　?、背鍪痉独瑔枺邯{子的頭發(fā)長(zhǎng)什么樣？（一條一條的彩色紙、在獅子頭部繞一圈）
        　?、步處熓痉吨v解撕貼獅子的頭發(fā)：左右手的拇指食指緊捏紙，走得近，用力往下撕，撕成一細(xì)條一細(xì)條。再沿著獅子頭的輪廓把撕好的'彩色紙一面涂上膠水，把涂膠水的一面貼在獅子頭上。提醒幼兒，撕下來不用的紙條放進(jìn)簍子里。
        　　⒊請(qǐng)個(gè)別幼兒試著為獅子撕一撕、貼一貼頭發(fā)。
        　?、从變簞?dòng)手為獅子做頭發(fā)，教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)能大膽撕紙的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽撕。
        　　三．作品展示、講評(píng)
        　?、庇變赫故咀髌罚蕾p獅子的頭發(fā)。
        　　師：現(xiàn)在小獅子們有了頭發(fā)可真高興啊。哪只小獅子愿意給同伴們看看自己是什么樣的頭發(fā)？（從紙條的顏色、撕的粗細(xì)程度進(jìn)行講評(píng)）
        　　⒉歡樂舞會(huì)
        　　師：小獅子們?cè)诖蠹业膸椭掠辛似恋念^發(fā)非常開心，為了感謝我們，他們邀請(qǐng)我們一起參加歡樂舞會(huì)，讓我們跟小獅子們一起跳舞吧。
        第17篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．能自主選擇材料，大膽地進(jìn)行面具裝飾活動(dòng)。
        　　2．在活動(dòng)中不斷發(fā)展創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作能力。
        　　3．充分體驗(yàn)成功后的欣喜。
        　　4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
        　　5．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1．空白面具人手一個(gè)，范例3個(gè)。
        　　2．裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。
        　　3．道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。
        　　4．背景圖一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1．談話導(dǎo)入。
        　　（1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方？
        　?。?）放音樂，小朋友們聽一聽，人們?cè)诰銟凡坷锔墒裁矗?/p>
        　　（3）小結(jié)：新的一年開始了，欣欣俱樂部正地舉辦一臺(tái)別開生面的化妝舞會(huì)呢，人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具，大家你不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可開心了。瞧，錢老師也收到了主持人寄來的請(qǐng)?zhí)?，你們說我?guī)膫€(gè)面具去好呢？為什么？
        　　2．介紹材料，激發(fā)興趣。
        　　（1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會(huì)嗎？你想做個(gè)什么樣的面具呢？
        　?。?）老師為小朋友準(zhǔn)備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來打扮面具呢？
        　　3．幼兒制作面具，老師巡回指導(dǎo)。
        　?。?）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來打扮面具，活動(dòng)中注意謙讓，不影響他人，活動(dòng)結(jié)束后要主動(dòng)整理物品。
        　?。?）指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒完成作品。
        　?。?）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。
        　　4．活動(dòng)評(píng)價(jià)。
        　?。?）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
        　　（2）互相介紹各自的面具。
        　　5．跳“化妝舞”。
        　?。?）時(shí)間不早了，我們選擇一樣最喜歡的`道具去參加化妝舞會(huì)吧！2）音樂起，師幼共同舞蹈。
        　　活動(dòng)反思：
        　　在整個(gè)活動(dòng)中，我首先出示了自己的作品，我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長(zhǎng)在什么地方，來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準(zhǔn)備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當(dāng)幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：
        　　1、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn)、合理點(diǎn)。
        　　我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置?？梢宰層變涸跀[放時(shí)和自己對(duì)比等等。
        　　2、注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的整合。
        　　3、對(duì)幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。
        　　活動(dòng)中一些能力相對(duì)差一些的幼兒可以請(qǐng)求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動(dòng)作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。
        　　4、幼兒操作的時(shí)間過于簡(jiǎn)短。
        　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過多，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)間有限，應(yīng)該減少提問的時(shí)間，多一點(diǎn)讓幼兒探索的機(jī)會(huì)。
        第18篇
        　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《捏面人》，歡迎閱讀與收藏。
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 陶藝是我園特色教學(xué)教研活動(dòng)之一，孩子們?cè)谄綍r(shí)制作陶藝作品的過程中，常常會(huì)對(duì)自己制作出來的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作品編進(jìn)歌曲里面，大家一起來唱一唱呢，結(jié)合孩子們喜歡唱歌的特點(diǎn)，我選擇《捏面人》這首富有京韻風(fēng)格的歌曲，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，利用平時(shí)制作的作品創(chuàng)編歌詞，不僅讓孩子們體驗(yàn)成功樂趣，從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)、富有京韻的風(fēng)格。
        　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助平時(shí)制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、ppt課件；
        　　2、面人形象——唐僧師徒四人；
        　　3、幼兒制作的陶藝作品。
        　　【活動(dòng)過程】 一、欣賞課件，激發(fā)興趣。
        　　1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動(dòng)室，將其放在合適的地方。
        　　2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時(shí)用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢？”（對(duì)了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領(lǐng)可大了，會(huì)捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧。）教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
        　　（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏）
        　?。?）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）
        　?。?）師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！
        　　師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花（輕聲節(jié)奏伴奏）
        　　師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。（輕聲節(jié)奏伴奏）
        　　二、感受樂曲，學(xué)唱歌曲。
        　　師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！
        　　師有節(jié)奏地把第一部分（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）
        　?。ń裉炖蠋熯€帶來了幾個(gè)老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認(rèn)真地聽，仔細(xì)地看，就一定會(huì)知道哦）
        　　1、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)說唱部分歌詞。
        　　教師完整表演歌曲一遍（伴奏）
        　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒根據(jù)教師的'身體動(dòng)作學(xué)習(xí)說唱部分歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
        　　（小朋友，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧?，你們看出來了嗎？）（誰(shuí)來說說看，再做一做，我們一起學(xué)一學(xué)。）
        　　老師做動(dòng)作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞
        　?。ā袄蠣敔斈蟮氖悄膫€(gè)故事里的人物？”……）
        　　捏的是誰(shuí)??？按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。
        　　3、教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，幼兒隨音樂演唱歌曲。
        　?。?）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。
        　　（“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧?！保ò樽啵?/p>
        　?、偻暾硌莸谝槐?，要求幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作）
        　?。ㄐ∨笥眩銈兿矚g這首歌嗎，為什么喜歡呢？
        　　哦，除了有……還有啊，我來唱給你們聽一聽：
        　　教師有表情地唱“你說是啥就是啥~！”幼兒跟學(xué)哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰(shuí)唱得更有味兒。（伴奏）
        　?、谕暾硌莸诙椋?/p>
        　　（2）教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。
        　?。ㄐ∨笥褌兂锰昧?，我還想聽呢，怎么辦呢？看誰(shuí)唱得好。（伴奏）
        　?、弁暾硌莸谌椋?/p>
        　　三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。
        　　結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編
        　　1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢?！保ㄓ變河懻摚?/p>
        　　你捏了什么……
        　　2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換，大家集體學(xué)唱。
        　　3、幼兒完整地表演唱。
        　　編得真好……（伴奏）
        　　4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂。
        　　還有小朋友想編嗎？那好，去請(qǐng)客人老師和你一起來編。
        　　好了嗎？我要來聽了，我走到誰(shuí)的面前，就要聽到誰(shuí)的聲音哦，邀請(qǐng)客人老師和你一起上來表演吧！
        　　師幼一起表演
        　　唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見！
        　　【活動(dòng)反思】
        　　本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語(yǔ)言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過退位策略，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到一個(gè)水到渠成的結(jié)果?；顒?dòng)中大部分孩子未能進(jìn)行創(chuàng)編的，在活動(dòng)結(jié)尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚(yáng)州市幼教研究會(huì)理事長(zhǎng)徐曉莉老師用“精彩”兩個(gè)字評(píng)價(jià)了這個(gè)活動(dòng)，她還說：整個(gè)活動(dòng)所體現(xiàn)出來的就是生動(dòng)，有趣，老師通過多種手段，分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，真是個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺，非常巧妙。
        　　本次活動(dòng)有一點(diǎn)是在今后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的，就是活動(dòng)中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
        第19篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的面具》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
        　　2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
        　?。?）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)?。?/p>
        　　你們覺得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
        　　那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
        　?。?）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
        　?。?）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？；。教。案來自：快思老。師教。案網(wǎng)；例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
        　?。?）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
        　　（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
        　　你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來？
        　　2、幼兒拼擺各種面具。
        　?。?）請(qǐng)幼兒自己操作。
        　?。?）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的`孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
        　?。?）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
        　　3、集體展示面具。
        　　請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
        　　活動(dòng)反思：
        　　教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
        第20篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
        　　2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。
        　　3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊(cè)，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
        　　2、愛心卡。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
        　?。ㄒ唬┬蕾p故事《快樂的家》。
        　　提問：
        　　1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會(huì)怎樣？
        　　2、樂樂說出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？
        　?。ǘ?spanstyle>小結(jié)：
        　　愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？
        　　二、傾聽書信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛。
        　?。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來信《寶貝，你長(zhǎng)大了》
        　　1、你們聽后有什么感受？
        　　2、用信可以傳遞我們的愛。
        　?。ǘ┬蕾p"愛的相冊(cè)"
        　　1、請(qǐng)每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。
        　　2、相冊(cè)可以留下我們的愛。
        　?。ㄈ┞犱浺簟队H愛的孩子，我愛你》
        　　總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。
        　　三、你對(duì)爸爸媽媽的愛
        　?。ㄒ唬┬蕾p課件并提問：
        　　1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？
        　　2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？
        　?。ǘ?悄悄話"愛心卡。
        　　我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。
        　?。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹?，活動(dòng)結(jié)束。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。
        　　2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。
        　　孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽，我愛你》。
        第21篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂意去幼兒園。
        　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂。
        　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
        　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
        　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。
        　　2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
        　　2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。
        　　1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。
        　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
        　　二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。
        　　1、提問：小鴨是如何上幼兒園的？
        　　今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？
        　　2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了，要開開心心的來幼兒園學(xué)知識(shí)。
        　　3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。
        　　活動(dòng)反思：
        　　在這個(gè)過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。
        第22篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　１、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
        　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。
        　　活動(dòng)過程：
        　?。ㄒ唬╅_始部分導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？
        　?。ǘ┗静糠?/p>
        　　1、出示課件，幼兒觀看。
        　　圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
        　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
        　　圖三、來許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
        　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
        　　2、提問：
        　?。?）小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？
        　?。?）你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
        　　3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
        　　4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
        　　（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。
        第23篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。
        　　2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。
        　　3、經(jīng)過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。
        　　師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是愉快的（笑臉）
        　　可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過的（哭臉）
        　　小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的。
        　　二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。
        　　師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。
        　　三、分析并找尋辦法。
        　?。ㄒ唬┓治鲈?/p>
        　　師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓茫脝幔?/p>
        　?。ǘ┱覍じ吲d起來的方法
        　　師：如果心境不好，不開心，就會(huì)給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個(gè)讓自我開心起來的辦法吧？如果你心境不好了，你會(huì)用什么辦法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）
        　　四、關(guān)心小朋友。
        　?。ㄒ唬┞犅犘∨笥研木巢缓玫脑?/p>
        　　（二）幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法
        　　師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。
        　?。ㄈ┌堰@些辦法編成一首詩(shī)。
        　　師：每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒。
        　　我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的
        　　我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的
        　　我還能夠……
        　　五、延伸環(huán)節(jié)：
        　　把心境樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時(shí)，能夠過去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來。
        第24篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲痛的心境。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干小火車
        　　活動(dòng)過程
        　　第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
        　　1、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。
        　　2、認(rèn)識(shí)心境火車。
        　　3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
        　　第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
        　　1、坐上心境火車，請(qǐng)幼兒找自我的照片，說說自我的照片。
        　　2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。
        　　3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
        　　4、第二次分享交流：
        　?。?）你找到了誰(shuí)的照片
        　　（2）他（她）的表情怎樣
        　?。?）猜猜為什么會(huì)這樣
        　　5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
        　　第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。
        　　請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場(chǎng)。
        第25篇
        　　課前提示：
        　　小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動(dòng)通過“你喜歡誰(shuí)”培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的思想品質(zhì)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。
        　　2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教學(xué)掛圖。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、導(dǎo)入活動(dòng)
        　　教師對(duì)幼兒說：今天，我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒哭。我們用掌撥鼓勵(lì)他們！
        　　2、看圖片，理解故事。
        　?。?）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
        　　圖片上都有誰(shuí)？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）
        　　醫(yī)生在干什么？（在打針）
        　　壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）
        　　那明明呢？（明明很害怕）
        　?。?）教師鼓勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。（勇敢，不怕打針）
        　?。?）教師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。
        　?。?）教師請(qǐng)幼兒看圖片（三），請(qǐng)幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動(dòng)。
        　　（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子。
        　　3、練習(xí)
        　?。?）教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰(shuí)》一課，觀察圖片。
        　?。?）請(qǐng)幼兒說一說哪個(gè)小朋友做得對(duì)？為什么？
        　?。?）教師：哪些小朋友做得不對(duì)，為什么？
        　?。?）教師總結(jié)。
        　　建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容。
        第26篇
        　　課前提示：
        　　小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。
        　　2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的注意。
        　　2、看圖片聽故事
        　　（1）教師出示圖片，有表情地講故事。
        　?。?）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
        　　雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）
        　　可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）
        　　雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時(shí)小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）
        　　小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）
        　　大象又說了什么呢？（我來幫你）
        　　小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）
        　　教師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
        　　3、情景表演
        　?。?）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
        　?。?）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。
        　?。?）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。
        第27篇
        　　目標(biāo)：
        　　1、初步了解不同情緒對(duì)人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。
        　　2、能正確對(duì)待自己的各種情緒，積極尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
        　　3、體驗(yàn)理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。
        　　準(zhǔn)備：
        　　輕緩的背景音樂、表情娃娃3個(gè)（高興、傷心、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖
        　　過程：
        　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
        　　1、播放輕緩的音樂請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來。老師配樂解說：
        　　“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>
        　?。ㄓ變罕犻_眼睛）
        　　2、出示三個(gè)表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
        　　二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響。
        　?。?）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。
        　　（2）引導(dǎo)幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。
        　　三、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
        　?。?）幫助同伴調(diào)整心情
        　　請(qǐng)2—3個(gè)心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。
        　　提問：你有什么好方法？你認(rèn)為他該生氣（傷心）嗎？為什么？怎樣能讓他開心起來？
        　　（2）尋找自我調(diào)整心情的方法
        　?、俪鍪拘那槊詫m圖，請(qǐng)幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，并走完迷宮。
        　?、谟變航榻B自己的迷宮走法，并針對(duì)可能出現(xiàn)的爭(zhēng)議進(jìn)行討論，找出調(diào)整心情的正確做法。
        　?。?）分享快樂的心情
        　　①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。
        　?、诮處熀陀變悍窒碜约旱暮眯那?。
        　　小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，你的快樂就會(huì)變成大家的快樂，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會(huì)充滿快樂！
        　　四、結(jié)束活動(dòng)
        　　在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個(gè)開心笑臉，希望所有人都有好心情。
        第28篇
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        　　進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn)，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。
        　　2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，勇敢面對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過自己勇敢。
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶（廣告錄音、家長(zhǎng)的話）、字卡、抗震小英雄圖片等。
        　　【活動(dòng)過程】
        　　一、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢。
        　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。
        　　1、提問：什么是勇敢？你是勇敢的孩子嗎？表現(xiàn)在哪里？
        　　你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？有什么辦法讓自己不害怕。
        　　2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎么辦？
        　　3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時(shí)克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。
        　　二、看看說說，找一找勇敢。
        　　要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。
        　　1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。
        　　提問：誰(shuí)的爸爸很勇敢？什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)？
        　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。
        　　提問：為什么說他們是勇敢的人？
        　　理解詞語(yǔ)：見義勇為，舍己救人
        　　3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說，我們一起來聽聽。
        　　提問：媽媽說了什么？為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很勇敢？
        　　4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力，勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)勇敢的孩子，你們有信心嗎？
        第29篇
        　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《見面歌》，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
        　　2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
        　　3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的'愉悅。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、課件：怎樣打招呼
        　　2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
        　　3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。
        　　活動(dòng)過程
        　　一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)見面XXX的句式。
        　　1、觀看情境表演。
        　　教師：小朋友看，誰(shuí)來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么？
        　　2、小兔見面是怎樣做的？
        　　我們用好聽的聲音來說，用三個(gè)字說出來。
        　　3、小兔見面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺得怎樣？
        　　教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。
        　　二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見面XXX的句式。
        　　1、出示小鳥。
        　　教師：小鳥見面會(huì)怎樣呢？
        　　2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
        　　教師：小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢？
        　　（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）
        　　三、學(xué)習(xí)兒歌。
        　　1、老師示范朗誦兒歌。
        　　幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
        　?。ǔ鍪疚淖郑?/p>
        　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？
        　　2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？
        　　（出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）
        　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
        　　第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
        　　第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
        　　四、創(chuàng)編兒歌。
        　　1、看圖卡編。
        　　教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
        　?。?）編給旁邊的好朋友聽。
        　　（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
        　　2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
        　?。?）幼兒互相編編講講。
        　　教師：森林里面來了好多小動(dòng)物，他們也都想來編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？它們已?jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
        　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
        　　五、活動(dòng)延伸。
        　　1、趣味游戲—怎樣打招呼
        　　2、拿著小卡片互相講給對(duì)方聽。
        　　《見面歌》
        　　小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
        　　小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
        　　小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
        　　小朋友見面，你好，你好。
        第30篇
        　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒大班語(yǔ)言公開課教案《水面哈哈鏡》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過程，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
        　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與想象活動(dòng)，并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。
        　　3、感受大自然靜中有動(dòng)的美感，產(chǎn)生熱愛親近大自然的情感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　課件一套。
        　　活動(dòng)過程
        　　一、“照鏡子”游戲：
        　　1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。
        　　2、教師哼唱，幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動(dòng)作。
        　　二、欣賞第一部分（圓圓的小池塘……好美好美），感受池塘的'平靜美。
        　　1、教師隨音樂有感情地朗誦一遍。
        　　2、提問：這面鏡子是什么？
        　　誰(shuí)來照照？感覺怎么樣？（根據(jù)幼兒回答演示課件）
        　　3、教師完整地隨音樂朗誦二遍。
        　?。?）第一遍教師坐著有感情地朗誦一遍。
        　?。?）第二遍站著邊做動(dòng)作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。
        　　4、想象：除了小草、小樹、小花，還有誰(shuí)也會(huì)來照照，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用鏡子照照，好...好...的句式來講述）
        　?。?）請(qǐng)幼兒先和旁邊的小朋友說一說。
        　?。?）請(qǐng)多個(gè)幼兒說給大家聽一聽。
        　　三、欣賞第二部分（你照照，……變成有趣的哈哈鏡啦！），感受池塘的動(dòng)感美。
        　　1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風(fēng)娃娃也要照照，（做吹風(fēng)狀）你們猜猜，風(fēng)娃娃來了，水面會(huì)有什么變化？（幼兒猜測(cè)）波浪會(huì)怎么動(dòng)呢？（幼兒說說）你們瞧，（點(diǎn)擊幻燈）有趣的事情發(fā)生了！
        　　2、感受倒影的變化：水里的倒影發(fā)生了什么變化？
        　　3、小結(jié)“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個(gè)池塘真好玩！
        　　師幼玩做相反的游戲。
        　　4、提問：你覺得這是一面怎么樣的鏡子？
        　　5、教師隨音樂完整地朗誦一遍。
        　　四、完整欣賞散文詩(shī)，感受散文的語(yǔ)言美，意境美。
        　　1、了解散文詩(shī)的名稱：這首詩(shī)歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”，（是誰(shuí)把池塘變成了水面哈哈鏡？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃真厲害！
        　　2、這首詩(shī)歌不僅優(yōu)美，而且有趣，你們想聽嗎？那讓我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍。
        　　3、結(jié)合課件完整地欣賞一遍。
        　　你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
        　　4、欣賞配樂詩(shī)朗誦一遍。
        　　誰(shuí)來說說，你最喜歡哪一句？為什么？
        第31篇
        　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班健康教案《地面飛行》（附反思），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能自由選擇區(qū)域，不斷豐富運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)水平。
        　　2、培養(yǎng)幼兒在體操活動(dòng)中做到協(xié)調(diào)一致，遵守紀(jì)律優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念。
        　　3、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
        　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
        　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　滑板若干
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、開始部分。
        　?。?）隊(duì)列練習(xí)：四縱隊(duì)——大圓——十字開花——八路縱隊(duì)——四縱隊(duì)。
        　?。?）做韻律操，隨著音樂跟教師做滑板操。
        　　上肢——體側(cè)——下蹲——體轉(zhuǎn)——腹背——跳躍——整理運(yùn)動(dòng)
        　　2、自由探索玩法
        　　教師：小朋友，你們個(gè)個(gè)都很能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們以自己為單位，自由探索滑板的玩法，看看誰(shuí)是聰明能干的。
        　　幼兒分散四處自由探索玩法
        　　3、幼兒分區(qū)域玩。
        　?。?）看教師每個(gè)區(qū)域示范一遍。
        　?。?）教師講解規(guī)則、要求
        　　① 要每個(gè)區(qū)域都玩到，并且要做好標(biāo)記
        　?、?在玩的.過程中要注意安全。
        　　③ 熱了及時(shí)脫衣服。
        　　（3）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
        　　① 穿越封鎖線
        　?、趧澬〈?/p>
        　?、蹞文_滑行
        　　④繞圈滑
        　?、輪蜗ス蛑?/p>
        　　⑥仰臥滑行
        　　4、游戲“地面飛行”
        　　幼兒將滑板緊貼腹部，以雙手輪流替換向前滑行，以先到目的地為勝利者。
        　　5、結(jié)束部分。
        　　幼兒聽音樂整理滑板。
        　　活動(dòng)反思：
        　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
        第32篇
        　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案《美麗的傘面》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)在八邊形紙的中心和邊緣，用簡(jiǎn)單的花紋和圖案裝飾傘面。
        　　2、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩對(duì)稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面。
        　　3、體驗(yàn)裝飾畫的色彩美、對(duì)稱美、均衡美。
        　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
        　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、不同圖案的傘3～4把。
        　　2、傘面裝飾畫2～3張。
        　　3、幼兒用書人手一冊(cè)，彩色筆或油畫棒人手一盒。
        　　活動(dòng)過程：
        　　1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞傘面。
        　　教師：這幾把傘上面有什么樣的圖案？在傘的什么位置？它們是怎么排列的？是什么顏色？怎么搭配的？待幼兒回答后，教師總結(jié)。
        　　2、欣賞范例，學(xué)習(xí)裝飾傘面的方法。
        　?。?）教師出示范例，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后討論：傘面上有哪些圖案？色彩是怎么搭配的？
        　　引導(dǎo)幼兒初步了解裝飾的方法。帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)中心和邊緣花紋，了解花紋的特點(diǎn)，知道可以用點(diǎn)、線（直線、曲線）、圈、小花朵、小葉子、小太陽(yáng)等圖形裝飾傘面，可以上下、左右花紋對(duì)稱裝飾，也可以傘面上的`花紋都一樣。
        　　（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)八邊形，知道裝飾花傘時(shí)，首先找出中心點(diǎn)裝飾中心花紋，再用簡(jiǎn)單的圖案裝飾邊緣花紋。告訴幼兒除了用上述的方法裝飾傘面外，還可以在傘面上畫你喜歡的小動(dòng)物。
        　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
        　　打開幼兒用書，觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒在八邊形上裝飾傘面。重點(diǎn)提醒和幫助幼兒注意色彩的搭配和掌握對(duì)稱的手法。
        　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
        　　舉辦傘面展覽，幼兒相互欣賞，請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡哪一個(gè)傘面，為什么？啟發(fā)幼兒從色彩和圖案的對(duì)稱性方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
        　　一、導(dǎo)入
        　　師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，你們想不想看看呀？（出示裝飾好的雨傘）
        　　二、欣賞傘，引導(dǎo)幼兒從傘的顏色、圖案、分割的方法說說自己的看法。
        　　師：這把傘漂亮嗎？它和我們平常見過的傘有什么不一樣??？傘上有什么圖案，有什么顏色？
        　　總結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，老師這里還裝飾了幾張傘面的圖片呢，我們一起來看看吧！（引導(dǎo)幼兒觀察傘面：圖案、顏色、分割的方法、對(duì)稱）
        　　老師小結(jié)：這幾把傘裝飾的辦法不一樣，有的是從中心向外發(fā)射性裝飾，有的是傘的一邊一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，有的是把傘分成的八塊面，畫商了連續(xù)相同的圖案，還有的從中心開始畫圈圈，在圈圈里畫連續(xù)的圖案，也可以用點(diǎn)、線、面來裝飾……
        　　三、提出作畫要求。
        　　師：看了這么多漂亮的傘，小朋友都很想自己來設(shè)計(jì)一把漂亮的傘吧？但在畫之前，老師有幾個(gè)要求：
        　　1、先想好用哪一種裝飾的方法，進(jìn)行分割。
        　　2、圖案要大一些（因?yàn)槲覀円趥闵袭嫯?，所以小朋友在畫圖案時(shí)要畫大一些）。
        　　3、顏色的選擇（有的傘顏色深，那我們就要選擇亮、淡的顏色，例如黃色、藍(lán)色等。有的傘顏色淡淡的，那我們應(yīng)該選擇什么顏色?。啃∨笥旬嬃酥?，要一下子就能看清楚。）。
        　　四、幼兒分組操作（深顏色傘一組；淡顏色傘一組）。教師輪回指導(dǎo)。
        　　五、音樂游戲（小兔捉迷藏）。
        　　活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美?；顒?dòng)中我能注意到對(duì)不同水平幼兒的不同要求，如：個(gè)別指導(dǎo)時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對(duì)稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對(duì)能力強(qiáng)的幼兒能鼓勵(lì)其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。
        第33篇
        　　一、說教材
        　　(一)教材地位及作用
        　　《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。新《綱要》提出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。可愛的蜻蜓是幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。
        　　(二)活動(dòng)目標(biāo)
        　　知識(shí)目標(biāo)：能夠畫出可愛的小蜻蜓并進(jìn)行著色。
        　　技能目標(biāo)：通過給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力。
        　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)美感。
        　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　為了更好的實(shí)現(xiàn)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)美感。本節(jié)課的難點(diǎn)為通過給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力。
        　　二、說學(xué)情
        　　為了更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容，我還對(duì)學(xué)情進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒活潑好動(dòng)、好奇心和模仿能力強(qiáng)，喜歡與同伴交往，同時(shí)，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動(dòng)中，我非常尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用了大量的直觀材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們?cè)谝杂螒驗(yàn)橹鞯幕顒?dòng)中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
        　　三、說活動(dòng)方法
        　　在幼兒園教育中，教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲得知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)。因此，在本活動(dòng)中我將采用游戲法、觀察法、視聽講結(jié)合法以及表演法進(jìn)行本活動(dòng)的教學(xué)。通過多種感官的調(diào)動(dòng)，幫助幼兒理解本活動(dòng)的意義，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并從中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。
        　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，珍視和保護(hù)幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規(guī)律和特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中教師要做好充足的準(zhǔn)備，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)這一特點(diǎn)，在活動(dòng)中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導(dǎo)幼兒看圖說話，培養(yǎng)語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。
        　　五、說活動(dòng)過程
        　　(一)談話導(dǎo)入
        　　上課之初我將以律動(dòng)的形式整理紀(jì)律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上)?！蓖ㄟ^師幼互動(dòng)做動(dòng)作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀(jì)律。
        　　接著以自創(chuàng)的兒歌進(jìn)行導(dǎo)入：“我是一個(gè)小蜻蜓，飛行本領(lǐng)強(qiáng);我要在那藍(lán)天下，自由的飛翔。我是一個(gè)小蜻蜓，飛行本領(lǐng)強(qiáng);我要飛到教室里，和小朋友一起玩?！痹谘莩倪^程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂，以此來導(dǎo)入本活動(dòng)。充分利用兒童的無意注意，將他們吸引到活動(dòng)中來。
        　　(二)基本部分
        　　首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征，幼兒邊描述教師邊板畫。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)幼兒的.觀察能力和描述能力。
        　　其次，讓幼兒自己動(dòng)手畫一畫，在幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作之前，教師要給予一定的引導(dǎo)，例如：給小蜻蜓著色、畫背景、多畫幾個(gè)小伙伴等。在幼兒進(jìn)行繪畫時(shí)，我會(huì)走到他們身邊，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以此來體現(xiàn)教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。
        　　最后是作品展示環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我將先引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、鑒賞能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，然后我再給予稱贊和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
        　　六、說活動(dòng)延伸
        　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)的最后我將會(huì)延伸到區(qū)域角，讓幼兒到區(qū)域角表演導(dǎo)入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
        第34篇
        　　一、設(shè)計(jì)意圖
        　　《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)材料。
        　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動(dòng)中，我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂的方式中形成教學(xué)合力。
        　　結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點(diǎn)，我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語(yǔ)言情境”，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。
        　　分析：在教案中，設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握，靈活處理。
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
        　　2.能力目標(biāo)：結(jié)合圖片能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事主要內(nèi)容，并大膽進(jìn)行角色表演。
        　　3.情感目標(biāo)：感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。
        　　分析：目標(biāo)是試講的導(dǎo)向，試講的過程是為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對(duì)考官，但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
        　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒可以大膽、用完整的話對(duì)故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)參與活動(dòng)且大膽表達(dá)的快樂。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。
        　　五、活動(dòng)過程
        　　(1)活動(dòng)導(dǎo)入部分
        　　《小烏鴉》手指律動(dòng)
        　　教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
        　　師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧。
        　　(2)活動(dòng)基本部分
        　?、俳處熗暾蹲x故事。
        　　教師用聲情并茂的語(yǔ)言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。
        　　師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
        　?、诶脠D片等形式，分段理解故事。
        　　教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”
        　　教師出示圖片二，引導(dǎo)幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?”
        　　最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動(dòng)畫片，使幼兒回顧整個(gè)故事，加深幼兒的理解。
        　?、劢處熆偨Y(jié)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
        　　教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。
        　　(3)活動(dòng)結(jié)束部分
        　　教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧?！?/p>
        　　活動(dòng)延伸
        　　師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧?！?/p>
        第35篇
        　　一、課題名：
        　　用計(jì)算器探索規(guī)律
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：
        　　知識(shí)與技能：會(huì)用計(jì)算器計(jì)算比較復(fù)雜的小數(shù)乘、除法，并有利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)。
        　　過程與方法：在利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，學(xué)生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。
        　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的美以及探究的樂趣。
        　　三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
        　　1、本課的教學(xué)重點(diǎn)：能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，并能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘、除法的計(jì)算。
        　　2、本課的教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
        　　四、教學(xué)方法：
        　　主要采取的教學(xué)方法：計(jì)算、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)歸納，體驗(yàn)探索。
        　　五、教學(xué)過程：
        　　(一)導(dǎo)入新課
        　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        　　1、出示：比一比誰(shuí)算得快。
        　　32、47÷15=63、79÷5、2=
        　　學(xué)生自主計(jì)算并訂正結(jié)果。
        　　2、教師引入：在計(jì)算這些題目時(shí)，同學(xué)們是不是感到很麻煩?這時(shí)我們可以使用計(jì)算器。用計(jì)算器還可以幫助我們探索一些規(guī)律呢?
        　　(板書課題：用計(jì)算器探索規(guī)律)
        　　(二)講授新課
        　　1、出示教材第35頁(yè)例9例題。
        　　讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算下列各題。
        　　訂正答案：
        　　1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…
        　　3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…
        　　5÷11=0、4545…
        　　師小結(jié)：這些都是循環(huán)小數(shù)。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?在小組內(nèi)交流討論。
        　　引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù);循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。
        　　2、引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律寫結(jié)果：同學(xué)們，通過用計(jì)算器計(jì)算，觀察計(jì)算結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?，F(xiàn)在大家能不能不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢?(出示以下例題)
        　　6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=
        　　學(xué)生匯報(bào)得出的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說一說，你是根據(jù)什么來寫這些商的?
        　　(根據(jù)1÷11，2÷11……5÷11的結(jié)果得出的規(guī)律來寫商的。)
        　　3、檢驗(yàn)：同學(xué)們寫出的規(guī)律對(duì)不對(duì)?用計(jì)算器來檢驗(yàn)一下。
        　　學(xué)生自主驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，與自己得出的結(jié)果作比較。
        　　(三)鞏固練習(xí)
        　　1、完成教材第35頁(yè)“做一做”。
        　　先讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前四個(gè)題，然后組織學(xué)生討論有什么規(guī)律。
        　　規(guī)律：第一個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分與第二個(gè)因數(shù)的小數(shù)部分不變，第一個(gè)因數(shù)的小數(shù)部分與第二個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分有變化而且數(shù)位相同。因數(shù)有幾位數(shù)，積的整數(shù)部分就有幾個(gè)2，小數(shù)部分就有幾個(gè)；
        　　1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。
        　　2、完成教材第37頁(yè)“練習(xí)八”第12題。
        　　利用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
        　　規(guī)律：第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)是9的幾倍，積的整數(shù)部分就有5個(gè)幾，小數(shù)部分萬(wàn)分位是O，其余的數(shù)都是9的那個(gè)倍數(shù)。
        　　3、完成教材第38頁(yè)“練習(xí)八”第13題。
        　　先讓學(xué)生說一說有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計(jì)算器驗(yàn)算。
        　　(四)小結(jié)
        　　師：這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)?有什么收獲?
        　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
        　　1、用計(jì)算器計(jì)算省時(shí)省力又很精確。
        　　2、觀察得到規(guī)律，不用計(jì)算器也能很快得出結(jié)果。
        　　(五)作業(yè)布置
        　　一、先用計(jì)算器計(jì)算前面3題，仔細(xì)觀察，再試著寫出后面的得數(shù)。(保留6位小數(shù))
        　　1÷7=2÷7=
        　　3÷7=4÷7=
        　　5÷7=6÷7=
        　　二、根據(jù)規(guī)律不計(jì)算直接寫得數(shù)。
        　　5×5=25
        　　15×15=225
        　　25×25=625
        　　35×35=
        　　45×45=
        　　55×55=
        　　六、板書設(shè)計(jì)
        第36篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)：
        　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角的度量單位及量角器，學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度量。
        　　過程與方法：通過動(dòng)手操作，用量角器測(cè)量角的過程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
        　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。
        　　難點(diǎn)：量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。
        　　三、教學(xué)過程
        　　1、導(dǎo)入新課
        　　根據(jù)游戲“憤怒的小鳥”，向?qū)W生提出問題：我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)，并在黑板上畫出在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問：對(duì)于兩個(gè)角來說如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。
        　　2、新課教學(xué)
        　　1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
        　　2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。
        　　3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁(yè)下半部分的內(nèi)容。
        　　提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?
        　　班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)
        　　提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
        　　要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。
        　　讀出量角器上的一些角的度數(shù)。
        　　多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)
        　　4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的?班級(jí)交流量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)
        　　用量角器量角的方法：
        　　A、量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合
        　　B、量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合
        　　C、角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)
        　　D、量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈
        　　總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。
        　　3、鞏固新知
        　　1、測(cè)量課后第三題角的大小，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)
        　　2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開代表180度)
        　　4、小結(jié)作業(yè)
        　　同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測(cè)量角的步驟是什么?
        　　課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長(zhǎng)，并測(cè)量生活中見到的角的大小。
        　　四、板書設(shè)計(jì)：
        　　一、角的度量單位:1度或1。
        　　二、量角器的組成
        　　三、測(cè)量角的步驟
        第37篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　【知識(shí)與能力】掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。
        　　【過程與方法】學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計(jì)算中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。
        　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　【重點(diǎn)】理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。
        　　【難點(diǎn)】能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。
        　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教學(xué)圖片、課件、直尺等。
        　　四、教學(xué)過程
        　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
        　　以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂園，看見一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式，這個(gè)情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。
        　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
        　　課件出示第47頁(yè)例1：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?
        　　1、觀察畫面，收集信息
        　　2、分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
        　　3、獨(dú)立思考，解決問題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法 ?二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
        　　4、反饋解法，初步感知(全班匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)
        　　5、比較歸納，總結(jié)算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
        　　6、深化概念，運(yùn)用計(jì)算
        　　(1)講解脫式計(jì)算53-24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計(jì)算方法，注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。
        　　(2)梳理提問：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完整地說說這道題是怎么算的啊?
        　　(三)鞏固練習(xí)、深化新知
        　　1、探究例1的另一種解法?，F(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流，列綜合算式：53+38-24，體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性2、改錯(cuò)題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。3、書中練習(xí)題：先學(xué)生說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式
        　　(四)小結(jié)作業(yè)
        　　師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
        　　五、板書設(shè)計(jì)
        第38篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　【知識(shí)與技能】
        　　自主探究小數(shù)乘小數(shù)的算理，能正確確定小數(shù)乘法中積的數(shù)位，能正確的進(jìn)行筆算。
        　　【過程與方法】
        　　在探究計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)運(yùn)用遷移的數(shù)學(xué)思想解決新問題的能力。
        　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
        　　體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
        　　二、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】
        　　小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】
        　　小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)位置的確定。
        　　三、教學(xué)過程
        　　(一)導(dǎo)入新課
        　　1、口算下列各題。
        　　6、4×()=641、25×4=()1、6×5=()
        　　2、列豎式計(jì)算
        　　4、65×24=6、25×35=
        　　3、出示例題。
        　　(1)同學(xué)們，最近我們要給學(xué)校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎?
        　　(2)在計(jì)算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?
        　　(3)板書(或用PPT課件演示)：2、4×0、8=......
        　　(二)探究新知
        　　1、嘗試計(jì)算。
        　　(1)同學(xué)們，請(qǐng)觀察這個(gè)小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同?(兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。)
        　　(2)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的?那兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)又怎么計(jì)算呢?
        　　(3)小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的，現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算2、4×0、8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?
        　　(4)指名學(xué)生口答，教師適時(shí)板書(或PPT課件演示)學(xué)生的討論結(jié)果。
        　　2、理解算理。
        　　引導(dǎo)學(xué)生得出：先把第一個(gè)因數(shù)2、4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個(gè)因數(shù)0、8乘10變成8，積就又乘了10,這時(shí)的積就乘了100。就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1、92。
        　　3、進(jìn)一步明確算理(兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。
        　　(1)計(jì)算出了宣傳欄的面積后，怎樣計(jì)算需要多少千克油漆呢?
        　　(2)板書(或用PPT課件演示)：1、92×0、9=......
        　　(3)這道題也可以先按整數(shù)乘法計(jì)算嗎?積里的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在哪里呢?
        　　4、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法
        　　(1)組織學(xué)生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的。
        　　(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先按整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
        　　(三)鞏固提高
        　　1、計(jì)算下面各題。
        　　3、7×4、6=4、87×6、43=5、4×1、07=
        　　(四)小結(jié)作業(yè)
        　　小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲?
        　　作業(yè)：0、85×0、08=
        　　四、板書設(shè)計(jì)
        第39篇
        　　幼兒園試課教案怎么設(shè)計(jì)。幼兒園試課教案目的是什么?以下就是小編整理的幼兒園試課教案，一起來看看吧!
        　　一、教育教學(xué)目標(biāo)
        　　1、鞏固幼兒已有的`一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
        　　2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。
        　　3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
        　　二、教學(xué)準(zhǔn)備
        　　1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。
        　　2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
        　　3、毽子
        　　三、活動(dòng)過程
        　　(一)入園活動(dòng)
        　　1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
        　　2、通過“問、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。
        　　(二)談話活動(dòng)
        　　1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
        　　2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。
        　　(三)如廁
        　　在分組排隊(duì)上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
        　　(四)戶外活動(dòng)
        　　師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
        　　(五)室內(nèi)活動(dòng)
        　　1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：
        　　(1)教室里有哪些安全隱患?
        　　(2)廁所有哪些安全隱患?
        　　(3)戶外有哪些安全隱患?
        　　2、做好哥哥，好姐姐
        　　知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。
        　　(六)離園活動(dòng)
        　　1、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。
        　　2、知道靠右走，不搶行。
        　　3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
        　　(七)延伸活動(dòng)
        　　家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

        第40篇
        　　真實(shí)課堂（有生試講）：有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過程全、邏輯情；一課時(shí)、控節(jié)奏。以下是小編為大家整理分享的幼兒園教案試講，歡迎閱讀參考。
        　　幼兒園教案試講
        　　一、試講者的形象準(zhǔn)備：
        　　1、著裝；2、姿態(tài)3、禮儀（鞠躬和站位）；4、語(yǔ)言
        　　二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問題
        　　1、明確試講和說課的區(qū)別：
        　?。?）目的不同：試講是幼兒會(huì)學(xué)；說課是聽者能懂。
        　?。?）內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說課為什么這樣教？。
        　?。?）對(duì)象不同：試講的對(duì)象是幼兒；說課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。
        　?。?）形式不同：試講展示的是師幼互動(dòng)；說課是解說、獨(dú)白。
        　　2、試講的含義：
        　　試講是對(duì)面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的.組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全面展示。
        　　3、試講形式：
        　　（1）真實(shí)課堂（有生試講）：有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過程全、邏輯情；一課時(shí)、控節(jié)奏。
        　?。?）模擬課堂（沒有幼兒）：無幼兒有評(píng)委，面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控；知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)；要把幼兒活動(dòng)演示出來，注意眼神和語(yǔ)氣的運(yùn)用，有現(xiàn)場(chǎng)感；注意環(huán)境是理想的，如果沒有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來。
        　　4、特征：
        　?。?）實(shí)踐性。
        　?。?）完整性（開始部分，基本部分、結(jié)束部分）。
        　?。?）虛擬性（演出來）。
        　　（4）預(yù)設(shè)性（目標(biāo)、過程的準(zhǔn)備）。提示：沒有相關(guān)實(shí)踐的人，要多看一些實(shí)踐性的視頻。
        　　5、誤區(qū)：
        　?。?）目標(biāo)泛化（吧目標(biāo)說清楚，要有操作性）；
        　?。?）無可操作的設(shè)計(jì)（和說課一樣描述性）；
        　　（3）忽視師生雙邊活動(dòng)；把握不好教學(xué)時(shí)間。
        　　6、注意事項(xiàng)：
        　?。?）講課要有激情；
        　?。?）多媒體（簡(jiǎn)筆畫）（黑板）等材料的使用；
        　?。?）試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；
        　?。?）能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)（游戲、討論、操作），要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；
        　　（5）盡快切入重點(diǎn)（開始部分不宜過長(zhǎng)）；表情動(dòng)作要自然。
        　　7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)，具備教學(xué)技能和備課方法。
        　　三、試講抽到題目后的準(zhǔn)備工作：
        　　1、教學(xué)準(zhǔn)備：
        　?。?）熟知教案，通過對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)整。
        　　（2）教具設(shè)計(jì)要新穎，對(duì)教學(xué)有一定的幫助。
        　?。?）教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。
        　　（4）為幼兒提供了與教育目標(biāo)相一致的教學(xué)環(huán)境
        　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)：
        　　（1）目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。
        　?。?）突出重點(diǎn)難點(diǎn)，大膽探索敢于創(chuàng)新。
        　　3、教學(xué)組織
        　?。?）情緒要飽滿，積極向上。
        　?。?）教師教態(tài)具有親和力，語(yǔ)言的表達(dá)要兒童化，肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。
        　?。?）要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。
        　　4、教學(xué)指導(dǎo)
        　?。?）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。
        　?。?）示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。
        　　5、活動(dòng)效果
        　?。?）能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
        　?。?）教學(xué)過程生動(dòng)有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
        　?。?）有適合的活動(dòng)延伸。
        　?。?）教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。
        第41篇
        　　教案是作為一個(gè)教師必須要做的一個(gè)工作步驟，那么，幼兒園小班的教案怎樣寫？分享了幼兒園小班的試講教案，歡迎參考！
        　　小班教案：我的小臉
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、幼兒通過自得嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。
        　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
        　　3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的 圖片
        　　活動(dòng)過程
        　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
        　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？
        　　1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
        　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
        　　二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的`器官。
        　　1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
        　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
        　　教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
        　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
        　　1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的？/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的......
        　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
        　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
        　　(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
        　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
        　　(3) 不能用手勾鼻子。
        　　四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
        　　教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
        　　五、結(jié)束活動(dòng)。
        第42篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
        　　2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
        　　3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
        　　3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
        　　活動(dòng)過程：
        　　一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
        　　——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
        　　——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
        　　——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？
        　　——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
        　　二、思考實(shí)驗(yàn)方法
        　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？
        　　——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
        　　三、幼兒操作活動(dòng)
        　　——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。
        　　——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
        　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
        　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
        　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
        　　——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
        　　四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
        　　請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
        第43篇
        各位考官:
        ? ? ? ?我是xx號(hào)考生。
        　　一、說課題名稱
        　　今天我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)-找朋友》。接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
        　　二、說設(shè)計(jì)意圖
        　　《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
        　　小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng)，依靠動(dòng)作和行動(dòng)來認(rèn)知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒有照顧自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯(cuò)?；诖?，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)，提高他們的觀察能力，并且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)概念，達(dá)到《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進(jìn)行開展。
        　　三、說活動(dòng)目標(biāo)
        　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
        　　1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。
        　　2.認(rèn)知目標(biāo)：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
        　　3.動(dòng)作技能目標(biāo)：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。
        　　四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。需要突破的難點(diǎn)為：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。
        　　五、說教法、學(xué)法
        　　美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
        　　教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：
        　　①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　?、诓僮鞣ǎ核怯變哼M(jìn)行探索的基本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。
        　　③游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對(duì)游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對(duì)的含義以及幫助他人的樂趣。
        　　幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
        　?、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的.過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
        　?、诮涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。
        　　這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。
        　　六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：
        　?、傥镔|(zhì)準(zhǔn)備：鞋子、襪子若干、鞋架一個(gè)、小熊玩具一個(gè)。
        　　②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知兒歌《鞋子歌》。
        　　七、說活動(dòng)過程
        　　活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：
        　　激發(fā)興趣---交流探索---練習(xí)游戲---總結(jié)提升
        第44篇
        　　下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說："清明"時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
        　　一、幼兒情況分析：
        　　小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的'景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
        　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
        　　三、設(shè)計(jì)思路：
        　　《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動(dòng)中，我通過幾個(gè)問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。
        　　2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。
        　　3、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
        　　五、活動(dòng)過程：
        　　1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題："看，外面下著什么？""雨落來時(shí)象什么？"這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象，如：象線、象珠子等等。
        　　2、聽雨。"雨落下時(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽一聽！"孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答"滴答、滴答"教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
        　　3、接雨。"讓我們用手去接一下雨，會(huì)有什么感覺？"幼兒會(huì)不假思索地回答"濕濕的、涼涼的".同時(shí)，教師可質(zhì)疑："雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎？"這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
        　　4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。
        第45篇
        　　一、說設(shè)計(jì)意圖
        　　大班的幼兒馬上就上一年級(jí)了，家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)?？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景，相對(duì)比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào)："幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的`生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。"缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也是如此。
        　　《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點(diǎn)，教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確到位，并運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
        　　二、說活動(dòng)目標(biāo)
        　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)知，能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標(biāo)：
        　　1.能夠?qū)W會(huì)有感情地演唱歌曲，
        　　2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能大膽地表演。
        　　3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，初步感受上學(xué)的樂趣。
        　　其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲，不僅在音樂活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動(dòng)之中。
        　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問的年齡特點(diǎn)，確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
        　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　為了更好地服務(wù)活動(dòng)過程，我將采用準(zhǔn)備以下物品：
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、花朵、小鳥、書包等教具。
        　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。
        　　五、說活動(dòng)過程
        　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，引出主題
        　　大班幼兒明年進(jìn)入一年級(jí)了，他們也會(huì)像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會(huì)吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
        　?。ǘ┙處熓痉?，理解歌詞。
        　　教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會(huì)在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對(duì)歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性，因此教師的動(dòng)作必須準(zhǔn)確到位，通過教師的示范，規(guī)范幼兒的動(dòng)作。
        　?。ㄈW(xué)唱歌曲，添加動(dòng)作。
        　　教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動(dòng)作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事，同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
        　?。ㄋ模┙Y(jié)束部分：歌曲表演
        　　通過游戲表演鼓勵(lì)幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出："喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)",在寓教育樂的表演的過程中，一方面鍛煉幼兒的合作能力，另一方面也鍛煉幼兒的大小肌肉，在多種多樣的教育活動(dòng)中，讓幼兒的身心得到最大的發(fā)展。
        　　六、活動(dòng)延伸
        　　將歌曲回家之后唱給爸爸媽媽聽。在家園共育中實(shí)現(xiàn)教育的延伸，給孩子提供全面的教育。
        第46篇
        　　幼兒教師面試說課稿（一）
        　　各位老師好，今天我要說的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
        　　1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。
        　　2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
        　　3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
        　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：
        　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
        　　說活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
        　　說教法：
        　　為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
        　　說學(xué)法：
        　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
        　　說活動(dòng)過程：
        　　整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
        　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
        　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
        　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
        　　1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
        　　2、回答問題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？
        　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
        　　請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
        　　第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
        　　增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
        　　第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
        　　選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
        　　幼兒教師面試說課稿（二）
        　　說課格式
        　　一。說教學(xué)內(nèi)容
        　　1.說教材的主要內(nèi)容。
        　　2.說教材的特點(diǎn)。
        　　3.說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
        　　4.幼兒情況分析。
        　　二。說教學(xué)目標(biāo)
        　　1.說目標(biāo)：認(rèn)知、情感、行為。
        　　三。說教法
        　　1.說教學(xué)設(shè)計(jì)。
        　　2.說教法的選擇。
        　　3.說突出教學(xué)重點(diǎn)（認(rèn)知、情感）和突破難點(diǎn)（困難）。
        　　四。說學(xué)法
        　　1.說學(xué)法。
        　　2.說學(xué)法指導(dǎo)。
        　　五。說教學(xué)程序
        　　1.導(dǎo)入部分。
        　　2.重點(diǎn)部分。
        　　3.結(jié)束部分。
        　　幼兒園說課稿：《親親長(zhǎng)頸鹿》
        　　一、 說教材
        　?。ㄒ唬?教材分析
        　　《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
        　　（二）教學(xué)目標(biāo)
        　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
        　　1、 認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
        　　2、 能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
        　　3、 情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
        　?。ㄈ?學(xué)重、難點(diǎn)
        　　目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
        　　小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
        　　a） 教學(xué)具的準(zhǔn)備
        　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
        　　i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備
        　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；
        　　根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
        　　ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備
        　　我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
        　　幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
        　?。ㄋ模?說學(xué)情
        　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
        　　（五） 說教法
        　　教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
        　　i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 .幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
        　　ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
        　　iii. 提問法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
        　　（六） 說學(xué)法
        　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
        　　i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
        　　ii. 游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"
        　?。ㄆ撸?活動(dòng)程序
        　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。
        　　a） 交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
        　　興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加"動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)"了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。
        　　b） 在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
        　　這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
        　　c） 完整講述故事。
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
        　　d） 表演歌曲《春天》
        　　這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的 ,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
        　　俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
        　　幼兒教師面試說課稿（三）
        　　導(dǎo)讀：幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
        　　一、說教材
        　　《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五：有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
        　　選取《動(dòng)物吃什么》作為活動(dòng)素材是因?yàn)椋?/p>
        　?。?）幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣。孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
        　?。?）幼兒的知識(shí)水平。進(jìn)入大班，幼兒對(duì)一些動(dòng)物吃什么有了一定的認(rèn)識(shí)，但動(dòng)物種類繁多，他們了解還很膚淺，而對(duì)草食，肉食，雜食知道的應(yīng)該更少。《綱要》中說：教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。
        　?。?）靈活性強(qiáng)。本活動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間收集活動(dòng)中所需要的材料，只要本活動(dòng)留著，什么時(shí)候都可以執(zhí)教。
        　　我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
        　　1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣
        　　2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物
        　　3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
        　　從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動(dòng)就是為達(dá)到目標(biāo)1、2,這也是教材提出的目標(biāo)要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力這一目標(biāo)呢？因?yàn)槲矣袝r(shí)感覺到雖然實(shí)施素質(zhì)教育了，也啟發(fā)了，也探索了，然而幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力卻沒有同步發(fā)展。半句話，一個(gè)字，一個(gè)詞的說，我覺得利用本次活動(dòng)在充分完成目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如動(dòng)物小狗，開始小狗來動(dòng)物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號(hào)桌上，因?yàn)樗矚g吃骨頭?！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的興趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往，本活動(dòng)就為幼兒提供了語(yǔ)言交往的平臺(tái)。
        　　為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
        　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的.興趣。
        　　難點(diǎn)：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物。
        　　為了突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。
        　　1.動(dòng)物卡片。20多種動(dòng)物卡片。
        　　青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片
        　　2.動(dòng)物聚餐餐桌圖三幅
        　　二、說教法
        　　1.情境教學(xué)法。
        　　本活動(dòng)把幼兒帶入動(dòng)物園參觀動(dòng)物為情景，了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
        　　2.討論法。
        　　討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散，本活動(dòng)中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的，動(dòng)物園還有許多動(dòng)物，它們喜歡吃什么呢？這樣運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。對(duì)于吃雜食的動(dòng)物也逐漸認(rèn)識(shí)起來。
        　　3.示范法。
        　　即有教師通過自己的語(yǔ)言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強(qiáng)的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
        　　當(dāng)然教學(xué)中還靈活運(yùn)用了其它教學(xué)法：如：提問法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學(xué)方法，開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中，開放的感知通道越多，個(gè)體認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。
        　　三、說學(xué)法
        　　淺顯的謎語(yǔ)，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣?；顒?dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的提問：你想給誰(shuí)送什么？你的好朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語(yǔ)言越來越豐富，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
        　　四、說過程
        　　《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng)。包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。()我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
        　　1.設(shè)置懸念，引起興趣。
        　　俗話說：良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來了新朋友。誰(shuí)來動(dòng)物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動(dòng)作，猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。
        　　2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)。
        　?。?）飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？
        　　教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說出這是什么。
        　　（2）你給誰(shuí)送什么？
        　　幼兒說出給誰(shuí)送什么，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
        　?。?）你的朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？
        　　部分能力差的幼兒，有了前面的語(yǔ)言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。
        　　語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
        　　3.組織討論，擴(kuò)散思維。
        　　動(dòng)物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象，會(huì)說出更多的動(dòng)物，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
        　　4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn)。
        　　如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)？它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。
        　　5.活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。
        　　動(dòng)物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同，喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。
        第47篇
        　　孩子園面試簡(jiǎn)單說課稿
        　　一 說教材
        　　《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合孩子園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓孩子能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)孩子對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求孩子了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意孩子的實(shí)踐操作能力，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
        　　1、 通過讓孩子動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
        　　2、 在操作交流的過程中，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。
        　　3、 培養(yǎng)孩子積極探索事物的奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
        　　前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
        　　二 說教法學(xué)法
        　　這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的孩子，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓孩子在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓孩子與孩子，孩子與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。
        　　為了更好地達(dá)到以孩子為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓孩子看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓孩子自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
        　　三 活動(dòng)設(shè)計(jì)
        　　本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
        　　第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
        　　在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的'小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓孩子感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。
        　　第二部分：自主參與，探索新知
        　　這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
        　　1、 引導(dǎo)探索
        　　在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的孩子進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向孩子提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓孩子帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。
        　　2、 再次探索
        　　在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)孩子開始去幫助安裝還沒完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)孩子積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小朋友，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的孩子想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的孩子示范安裝電池。
        　　通過這些提問，讓孩子注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體性。
        　?。ㄈ?yīng)用新知，解決問題
        　　在這一環(huán)節(jié)里，我把孩子分成兩組，一組孩子負(fù)責(zé)安裝電池，另一組孩子負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。
        　?。ㄋ模U(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
        　　在孩子了解電池的作用以及利用學(xué)到的知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓孩子想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓孩子主動(dòng)去觀察周圍事物的目標(biāo)。
        第48篇
        　　下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說："清明"時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
        　　二、幼兒情況分析：
        　　小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
        　　三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
        　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
        　　四、設(shè)計(jì)思路：
        　　《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?；顒?dòng)中，我通過幾個(gè)問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
        　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達(dá)。
        　　2、 一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。
        　　3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
        　　六、、活動(dòng)過程：
        　　1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題："看，外面下著什么？""雨落來時(shí)象什么？"這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象，如：象線、象珠子等等。
        　　2、聽雨。"雨落下時(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽一聽！"孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答"滴答、滴答"教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
        　　3、接雨。"讓我們用手去接一下雨，會(huì)有什么感覺？"幼兒會(huì)不假思索地回答"濕濕的、涼涼的".同時(shí)，教師可質(zhì)疑："雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎？"這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
        　　4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。
        第49篇
        　　教材分析：
        　　《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動(dòng)作組合，并 對(duì)樂曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?；顒?dòng)重點(diǎn) 是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂曲的理 解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動(dòng)作。
        　　2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
        　　此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒，
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）
        　　2、幼兒圍坐成"雙馬蹄形",每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）
        　　3、錄音機(jī)和音樂磁帶。
        　　活動(dòng)過程：
        　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題："上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來演奏一遍。"這個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
        　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如："今天，老師要請(qǐng)小朋友來當(dāng)小指揮，你們有沒有信心！"之后，向幼兒 出示由各種樂器組成的樂隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮："什么手勢(shì)來表示所有的樂器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。"請(qǐng)個(gè)別 幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面 請(qǐng)幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的.記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請(qǐng) 全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂趣。
        　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論： "小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？"和幼兒一起總結(jié)出："小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。"接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
        　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如："大一班小樂隊(duì)要開始演出了，哪個(gè)小朋友來給我們當(dāng)小指揮？"將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂器。
        　　整個(gè)教學(xué)過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過 學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決 問題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。
        第50篇
        　　一、說設(shè)計(jì)意圖
        　　大班的幼兒馬上就上一年級(jí)了，家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)常看到大哥哥大姐姐去上學(xué)的情景，相對(duì)比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào)："幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。"缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也是如此。
        　　《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點(diǎn)，教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確到位，并運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
        　　二、說活動(dòng)目標(biāo)
        　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)知，能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標(biāo)：
        　　1.能夠?qū)W會(huì)有感情地演唱歌曲，
        　　2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能大膽地表演。
        　　3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，初步感受上學(xué)的樂趣。
        　　其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲，不僅在音樂活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動(dòng)之中。
        　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問的年齡特點(diǎn)，確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
        　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作。
        　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　為了更好地服務(wù)活動(dòng)過程，我將采用準(zhǔn)備以下物品：
        　　物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、花朵、小鳥、書包等教具。
        　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。
        　　五、說活動(dòng)過程
        　　（一）談話導(dǎo)入，引出主題
        　　大班幼兒明年進(jìn)入一年級(jí)了，他們也會(huì)像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會(huì)吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
        　?。ǘ┙處熓痉?，理解歌詞。
        　　教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會(huì)在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對(duì)歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性，因此教師的動(dòng)作必須準(zhǔn)確到位，通過教師的示范，規(guī)范幼兒的動(dòng)作。
        　?。ㄈW(xué)唱歌曲，添加動(dòng)作。
        　　教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動(dòng)作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事，同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
        　?。ㄋ模┙Y(jié)束部分：歌曲表演
        　　通過游戲表演鼓勵(lì)幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出："喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)",在寓教育樂的表演的過程中，一方面鍛煉幼兒的合作能力，另一方面也鍛煉幼兒的大小肌肉，在多種多樣的教育活動(dòng)中，讓幼兒的身心得到最大的發(fā)展。
        　　六、活動(dòng)延伸
        　　將歌曲回家之后唱給爸爸媽媽聽。在家園共育中實(shí)現(xiàn)教育的延伸，給孩子提供全面的教育。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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