《中班語言繪本教案40篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案大全:繪本閱讀長大做個(gè)好爺爺,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)繪本的閱讀,初步理解繪本內(nèi)容。
2、初步感受生命與親情的珍貴,產(chǎn)生愛家人和珍惜今天幸福生活的情感。
3、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法,養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《長大做個(gè)好爺爺》、ppt 、背景音樂(舒緩和憂傷的音樂各一段)
教學(xué)過程:
一、閱讀封面,激發(fā)興趣。
1、孩子們,今天老師帶來了一本非常溫暖的繪本—《長大做個(gè)好爺爺》(課件顯示封面)。你心目中的好爺爺是怎么樣?
2、我們一起來看看書的封面,畫面上有誰?你覺得熊爺爺是個(gè)好爺爺嗎?從哪里看出來?
爺爺?shù)降缀迷谀睦锬??我們一起來看一看?/p>
二、閱讀,引導(dǎo)觀察想象。
?。ㄒ唬┓猪撚^察閱讀繪本2、3、4、5、6頁。
1、(課件播放2頁)仔細(xì)看圖片,你看到了什么?爺爺?shù)难凵袷窃趺礃拥模?/p>
2、(課件播放3頁)師完整講述第三頁,爺爺為小小熊做了什么?
3、(課件跳頁4)爺爺平時(shí)需要用拐杖走路,為什么還背著小小熊爬上樹?
4、(課件播放5頁)爺爺和小小熊坐在樹屋上會(huì)看到什么呢?
師小結(jié):這個(gè)世界真美好啊!爺爺常常對(duì)小熊說:“生命就像一份珍貴的禮物,千萬不能浪費(fèi)啊?!睘槭裁凑f生命是很珍貴呢?
5、(課件播放6頁)仔細(xì)看圖片,他們?cè)诓煌奶鞖饫锒甲鲂┦裁茨兀?/p>
6、師提問:熊爺爺好嗎?他為小小熊都做了什么?
小結(jié)(出示畫面集中的4副相應(yīng)的小圖):原來,好爺爺會(huì)照顧人、幫助人、無論什么時(shí)候總是在你身邊的'陪伴你的那個(gè)人。
(二)(課件播放13頁)看到這幅畫,你有什么感覺?
如果你是小小熊,爺爺?shù)氖裁磩?dòng)作讓你覺得最溫暖,最幸福?
熊爺爺?shù)倪@些動(dòng)作讓你想起了誰?為什么?
(三)閱讀繪本14頁。
?。ㄕn件播放)他們?cè)谧鍪裁矗繝敔斢袥]有陪小小熊出去玩?為什么呢?
(猜測(cè))爺爺身邊的那束花兒和以往有什么不同?爺爺?shù)降自趺戳?,真叫人?dān)憂??!
(四)欣賞閱讀繪本15~19頁(憂傷的背景音樂)。
1、(播放課件15頁)爺爺怎么啦?它會(huì)希望爺爺怎么樣?
如果是你會(huì)怎么說?(猜測(cè))你覺得爺爺接下來會(huì)怎么樣?
2、(配樂完整欣賞課件16--20頁)
爺爺?shù)降自趺戳??你現(xiàn)在的心里有什么感受?
如果是你,你會(huì)怎樣更好的去愛你自己的爺爺呢?
除了爺爺,我們還可以去愛誰呢?(聯(lián)系實(shí)際)
?。ㄎ澹╅喿x繪本21~22頁。
?。úシ耪n件21頁)“長大做個(gè)好爺爺”是小小熊的愿望,你長大了想做個(gè)什么呢?
師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有老去的一天,要好好珍惜幸福的每一天。
三、再讀封面,拓展延伸。
師出示繪本:你們喜歡這個(gè)繪本嗎?也許談到生命,你還有些不懂,沒關(guān)系的,等你長大以后慢慢就懂了。這本繪本里面還有許多圖片我們沒有看到,等我們以后有時(shí)間,再慢慢的、細(xì)細(xì)的分享它吧。
回家之后,記得要對(duì)愛你的那個(gè)人表達(dá)自己的愛。因?yàn)樯钦滟F的禮物,千萬不要浪費(fèi)哦。
第2篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班語言教案幼兒園:繪本火龍爸爸戒煙記,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教案目標(biāo):
1、觀察細(xì)節(jié),理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽地表現(xiàn)。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛自己的.爸爸。
教案準(zhǔn)備:
課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》
教案過程:
一、導(dǎo)入:每個(gè)人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說說你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么?他能把煙戒掉嗎?
小結(jié):這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸,這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問:火龍爸爸吸煙以后,有什么變化?
(家里到處都是煙霧,小火龍經(jīng)??人裕?/p>
小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的?
?。ㄓ變罕硌?,鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說話的語氣)
教師小結(jié):爸爸為了逃避戒煙,一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問:為什么火龍爸爸最后戒煙成功了?你有什么辦法幫助爸爸戒煙?
幼兒:我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒:我給爸爸講,不讓他想抽煙。
幼兒:爸爸不抽煙,我讓他每天親我一次。
教師小結(jié):謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。
四、活動(dòng)延伸:
1、火龍爸爸為了一家人的幸福,努力戒煙,終于成功,你想為家人做些什么?
幼兒:我想自己的事情自己做,不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒:我以后不再隨便發(fā)脾氣,做個(gè)聽話的孩子。
幼兒:有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。
幼兒:自己的房間自己整理,玩具也自己整理。
教師小結(jié):如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事,這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。
五、表演《愛我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛的寶貝,讓我們一起大聲的說:爸爸媽媽,我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。
第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。
2.細(xì)致觀察畫面,對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理,并大膽表述。
3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT
活動(dòng)過程:
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?
2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。
二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。
1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?
2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師:這時(shí),誰來了。還有誰?他會(huì)是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人???)
4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5.出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)
6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)
7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說:……。那漏是什么意思呢?
8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)
10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰是漏,小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。
1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?
2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
3.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)繪本選自中國民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的`現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”,當(dāng)我再問孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說:“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三處精彩的畫面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來了!“漏”??!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
在活動(dòng)的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來:這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說:“漏”,激發(fā)孩子們對(duì)中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會(huì)更加吸引孩子的感官。
第4篇
篇一:中班語言繪本優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。
2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看
2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的回答引入主題。
二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會(huì)對(duì)新娘說什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?
3、 大灰狼還猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣?
4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?
5、 大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。)新娘的嘴巴長得怎么樣?
6、 大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的.嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。
三、 結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。
1、大灰狼對(duì)新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲:
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
五、結(jié)束部分:
1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
篇二:中班語言繪本優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《鳥窩》PPT或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
活動(dòng)過程
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
(幼兒觀察圖片與文字,自由表達(dá))
師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰?
師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺?
2.觀察繪本第3、5頁,請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第3頁,師:是誰來到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥)他們?cè)诟墒裁??(白頭發(fā)奶奶在織毛衣,小鳥在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
師:小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛護(hù)??墒?,有一天……
3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對(duì)老爺爺說了什么?
4.觀察繪本第12、13頁,體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。
師:老奶奶走了,她和小鳥依依不舍地告別,她會(huì)對(duì)小鳥說什么呢?小鳥們又是怎么做的呢?
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。
師:后來老爺爺搬進(jìn)來了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁引導(dǎo))
第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?
第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。
篇三:中班語言繪本優(yōu)秀教案
一、設(shè)計(jì)意圖
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
二、活動(dòng)實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
(三)活動(dòng)過程:
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。
師:孩子們,讓我們一起來唱首歌吧。
師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師:你看到什么?
?。?)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié),樂于表達(dá)自己的想法
(3)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
?。?)圖四,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂趣。
(通過動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)
?。?)圖六,進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用好聽的連接詞:有的……有的……還有的……,來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景)
?。?)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展
師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?
3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。
師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?
4、情感提升
師:你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?
5、音樂游戲結(jié)束,教師出示大西瓜
師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)……快來哦,幫我一起搬喲~~
附:故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?!罢婧贸?,趕緊搬回家吧?!睅讉€(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。
2.細(xì)致觀察畫面,對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理,并大膽表述。
3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT
活動(dòng)過程:
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?
2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。
二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。
1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長的怎么樣?除了驢還有誰?
2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師:這時(shí),誰來了。還有誰?他會(huì)是誰呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人???)
4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5.出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸,趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)
6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)
7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說:……。那漏是什么意思呢?
8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)
10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰是漏,小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。
1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?
2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
3.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)繪本選自中國民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的`現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”,當(dāng)我再問孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說:“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三處精彩的畫面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來了!“漏”??!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
在活動(dòng)的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來:這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說:“漏”,激發(fā)孩子們對(duì)中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會(huì)更加吸引孩子的感官。
第6篇
篇一:中班語言繪本優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。
2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看
2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的回答引入主題。
二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會(huì)對(duì)新娘說什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?
3、 大灰狼還猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣?
4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?
5、 大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。)新娘的嘴巴長得怎么樣?
6、 大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的.嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。
三、 結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。
1、大灰狼對(duì)新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲:
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
五、結(jié)束部分:
1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
篇二:中班語言繪本優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標(biāo)
仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《鳥窩》PPT或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
活動(dòng)過程
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
?。ㄓ變河^察圖片與文字,自由表達(dá))
師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰?
師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺?
2.觀察繪本第3、5頁,請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第3頁,師:是誰來到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥)他們?cè)诟墒裁??(白頭發(fā)奶奶在織毛衣,小鳥在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
師:小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛護(hù)??墒?,有一天……
3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。
師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對(duì)老爺爺說了什么?
4.觀察繪本第12、13頁,體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。
師:老奶奶走了,她和小鳥依依不舍地告別,她會(huì)對(duì)小鳥說什么呢?小鳥們又是怎么做的呢?
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。
師:后來老爺爺搬進(jìn)來了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結(jié)果。
師:老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁引導(dǎo))
第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?
第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結(jié)
師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。
篇三:中班語言繪本優(yōu)秀教案
一、設(shè)計(jì)意圖
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
二、活動(dòng)實(shí)錄
?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo):
1、通過仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語言表達(dá)自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
?。ǘ┗顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個(gè)
?。ㄈ┗顒?dòng)過程:
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。
師:孩子們,讓我們一起來唱首歌吧。
師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。
師:你看到什么?
(2)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié),樂于表達(dá)自己的想法
?。?)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法
?。?)圖四,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂趣。
(通過動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)
?。?)圖六,進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)
(引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞:有的……有的……還有的……,來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景)
?。?)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展
師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?
3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。
師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?
4、情感提升
師:你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?
5、音樂游戲結(jié)束,教師出示大西瓜
師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)……快來哦,幫我一起搬喲~~
附:故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?!罢婧贸裕s緊搬回家吧。”幾個(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。
第7篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
孤單的小金魚逃出魚缸,跑到哪里去了呢?小金魚竟然躲到窗簾的圖案中,唉呀!又逃走了,小金魚躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……;最后躲進(jìn)大魚池里!找到了,找到了,小金魚不再逃走了,因?yàn)樵谶@里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品,除了傳達(dá)故事的深意,更充滿設(shè)計(jì)的巧思,能引領(lǐng)孩子觀察環(huán)境,學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風(fēng),帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份,在小金魚逃跑了一書中,小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣,利用“玩”的過程,讓小朋友練習(xí)視覺辨識(shí)能力,認(rèn)識(shí)日常生活用品,同時(shí)也展現(xiàn)幼兒語言表達(dá)能力,這是一本可以一玩再玩的好書,比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩、操作,讓孩子在看看、說說、找找中引領(lǐng)孩子的觀察,學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀,幫助孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)觀察有興趣,并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。
2、在看看、說說、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的.畫。
【活動(dòng)過程】
一、引題:認(rèn)識(shí)波波魚(播放水泡聲)。
1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢?聽!它來啦!
2、它是誰啊?(小魚)你怎么知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎?
3、出示波波魚手偶。
今天故事的主角就是這條小魚,它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)
教師小結(jié):波波魚穿粉衣,圓圓身體小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,張著嘴巴吐泡泡。
二、和波波魚捉迷藏。
師:今天我們要一起講波波魚的故事。
1、教師講述波波魚的故事。
師:波波魚很想念大海里的朋友,很想念大海里自由自在的生活,于是,波波魚怎么了?(幼兒回答)
師:波波魚用力把小尾巴一甩,跳出了魚缸,我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。
2、律動(dòng):小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。
?。?)師:你們看,后面有許許多多的小魚缸,來!我們一人找一個(gè),站在中間,當(dāng)聽到音樂唱“跳跳”的時(shí)候,每個(gè)寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!
(2)幼兒律動(dòng)。
3、找找波波魚。
(1)師:波波魚跳出了魚缸,真快樂,它說:“我要和你們做游戲,做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過嗎?怎么玩?(幼兒回答)
小結(jié):要有人藏,有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)
?。?)幼兒找波波魚。
第一次:出示窗簾圖:告訴我,你是怎么找到波波魚的?(幼兒回答)
教師小結(jié):因?yàn)椴ú~有小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,窗簾上的圓點(diǎn)沒有!
第二次:出示糖果罐圖:
波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了,我們?cè)賮硪淮巍?/p>
你是怎么找到的?
教師小結(jié):因?yàn)椴ú~有黑黑眼珠白眼眶,糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。
第三次:請(qǐng)幼兒到藏有波波魚的圖中找,找到以后貼在自己身上。
波波魚說這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲,它們藏在游樂園里,快去找吧!
三、尾聲。
在你們的幫助下,波波魚玩的很開心,和朋友們回到了大海,瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里,和它的朋友們?cè)谝黄?!一起跳舞、做游戲!你們還認(rèn)識(shí)波波魚嗎?請(qǐng)你告訴我在那么多小魚當(dāng)中哪一條是波波魚?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)
教師小結(jié):小魚長的都很像,只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友,真開心,再也不逃走了!
第8篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察繪本畫面,嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步掌握簡單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
物質(zhì)材料:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來好嗎?
2、出示小黑:看看它長什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的.游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來,找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)
二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來玩捉迷藏的游戲了。
2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?!?/p>
3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”
5、P5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎
6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?
7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”
8、拉開圖片中遮擋部分:原來小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?
三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑?!?/p>
1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。
2、說說你是在哪里找到的小黑?
第9篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板課件、圖片若干。
【活動(dòng)過程】
一、引出主題,激發(fā)興趣。
1、孩子們,喜歡聽故事嗎?那我們一起來聽一個(gè)有趣的故事,仔細(xì)聽,故事開始了。
2、(播放波特奶奶畫面)師講述故事開始:從前,在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老奶奶,名叫路易絲。波特,他有一個(gè)兒子在巴西,離她很遠(yuǎn)。波特奶奶一個(gè)人生活,你們覺得一個(gè)人生活,奶奶會(huì)感到怎樣?
師:就像你們說的那樣,一個(gè)人生活的波特奶奶總是感到很孤獨(dú),很寂寞。
3、(放郵差圖片)一天,波特奶奶的生日到了,郵遞員送來了一個(gè)奇怪的包裹,為什么說這是個(gè)奇怪的包裹呢?猜猜這個(gè)環(huán)形的包裹里面會(huì)是什么?(從大小、形狀來引導(dǎo))
4、圖片(奶奶嚇一跳圖片):師:打開包裹看看,是什么?(蛇),原來是(一條蛇)!波特奶奶看到蛇,怎么樣?(被蛇嚇了一大跳),從哪里看出來嚇了一大跳?(動(dòng)作:手都舉起來了,在看看她的表情呢?嘴巴張的圓圓的、大大的,哦,她害怕地眼鏡都怎樣?(掉下來了),身體怎樣?往后倒,把燭臺(tái)也?撞翻了)
小結(jié):是的,這份禮物真的很特別,如果你們也收到這樣的禮物,你會(huì)有什么反應(yīng)?
5、(圖片去動(dòng)物園):師:后來,當(dāng)波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物,就不那么害怕了,可是她還是有些擔(dān)心,她擔(dān)心什么呢?出于安全起見,波特奶奶去了動(dòng)物園查看,發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇,這下,波特奶奶放心多了,還給它取了一個(gè)名字,叫“克里克塔”。這個(gè)名字很特別,叫什么?
二、觀察畫面,理解繪本主要內(nèi)容。
1、波特奶奶照顧克里克塔。
師:你們覺得克里克塔在波特奶奶生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?
?。?)分析圖片喂牛奶。
師:我們一起來看看,你看到了什么?波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰?(媽媽和寶寶)
小結(jié):波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶,對(duì)克里克塔真好。
(2)分析圖片睡小床。
師:接著往下看,你們有沒有看見克里克塔怎么樣?它睡在什么地方?一般蛇都睡在哪里?克里克塔卻睡在暖烘烘的床上,做著甜甜的夢(mèng),真舒服啊!
小結(jié):波特奶奶想疼愛自己的孩子一樣疼愛克里克塔,給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福??!
2、克里克塔回報(bào)波特奶奶。
師:波特奶奶這么疼愛克里克塔,那克里克塔又會(huì)怎么做呢?
出示圖片幫奶奶拿包裹。
師:看,克里克塔陪著波特奶奶出門了,他們來到了什么地方?克里克塔還幫奶奶?
出示圖片給奶奶當(dāng)書架。
師:看看這張呢,克里克塔在干嘛?
小結(jié):克里克塔陪奶奶逛街,幫奶奶拿東西、給奶奶當(dāng)書架,成為奶奶生活中的好朋友,好幫手,真是一條乖巧、懂事的`蛇。你們說,有了克里克塔的陪伴,波特奶奶還會(huì)覺得寂寞嗎?
3、克里克塔與孩子們交朋友。
師:克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友,它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢,它是怎么和孩子們交朋友的呢?想不想知道?老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張圖片就在小椅子下面,等會(huì)請(qǐng)你輕輕拿出來,看一看,說一說,克里克塔是怎么和孩子們交朋友的?聽明白了嗎?開始吧。
?。?)自主閱讀,師進(jìn)行指導(dǎo)。
?。?)集體閱讀,分析四幅圖片。
A、討論圖片:滑滑梯。
B、討論圖片:跳長繩。
C、討論圖片:打繩結(jié)。
D、討論圖片四:取風(fēng)箏。
小結(jié):克里克塔真是一條樂于助人的小蛇,它利用自己細(xì)細(xì)長長可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯,玩跳繩,幫助孩子們?nèi)★L(fēng)箏,野營時(shí)還用身體教孩子們打繩結(jié)呢,所以孩子們都很喜歡它。
4、克里克塔抓小偷,受到表彰。
師:不僅波特奶奶和孩子們喜歡它,連整個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了,為什么呢?接著往下看。
?。?)出示小偷圖片,進(jìn)行分析。
師:這個(gè)黑黑的人影會(huì)是誰?為什么覺得它是小偷?
師:我們快來看看波特奶奶怎么啦?這下可怎么辦?師:克里克塔有沒有發(fā)現(xiàn)小偷?看看它的表情?為什么它會(huì)生氣?小結(jié):克里克塔憤怒地向小偷撲過去。小偷呢?怎么樣?仔細(xì)看看他的表情,害怕得尖叫起來,驚醒了鄰居們。(翻頁講述)克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷,直到警察趕來。
師:你們覺得克里克塔怎么樣?說一句表揚(yáng)它的話。
小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡,還因此獲得了英雄勛章??纯矗魃蟿渍碌目死锟怂趺礃??看,大家還為它塑造了一座銅像,還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。
三、完整欣賞。
1、完整欣賞。
師:故事有趣嗎?那我們?cè)賮硇蕾p一遍。(邊看課件邊傾聽老師講故事)
2、出示繪本封面。
師:其實(shí)這個(gè)故事就來自于這本書,書名就叫“克里克塔”,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)找找書的封面上有克里克塔嗎?仔細(xì)找找。在哪里?
3、小結(jié):克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)圓圈環(huán)繞著波特奶奶,就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。
四、感受人和動(dòng)物一起生活的美好。
師:克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽,其實(shí)動(dòng)物和人一樣也是有感情的,人與人之間需要真心相待,人與動(dòng)物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待,人和動(dòng)物也能和諧相處。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知與理解畫面內(nèi)容,初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.通過對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察,找到并用完整地語言表述出其中不良的生活習(xí)慣。
3.知道勤洗手、講衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《根本就不臟嘛》、PPT課件
活動(dòng)過程:
一、封面導(dǎo)入。
1、出示繪本封面,引發(fā)幼兒猜想。
師:【PPT1】書的封面上,有一個(gè)小女孩兒。她在干什么?(她在看著自己的手。)
師:我們來猜一猜,她的手上會(huì)有什么?(細(xì)菌。)
師:細(xì)菌在哪兒?/你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、介紹書名與作者。
師:這是兩位德國的作家創(chuàng)作的作品,萬枷歐爾特/文,瑪努艾拉;歐爾特/圖,賈如/譯。講的是一個(gè)不愛洗手的小女孩兒的故事,書名叫《根本就不臟嘛》,我們一起來聽聽這個(gè)小女孩是怎么說的。
二、師幼共讀,感知與理解畫面內(nèi)容。
?。ㄒ唬┑谝欢?/p>
師:【PPT2】“為什么每天都要做些很無聊的事情呢”?在她的眼中,哪些事是無聊事兒?我們聽一聽:“必須要早點(diǎn)上床,端正的坐在桌子旁邊,時(shí)時(shí)刻刻都要洗手!”
師:小女孩兒認(rèn)為:只有手真的很臟時(shí),我們才需要洗手,可是這種情況是很少見的哦。
師:【PPT3】我們看一看,她覺得什么時(shí)候是手臟的'時(shí)候?(我要玩泥巴的時(shí)候,手才真的很臟?。?/p>
師:【PPT4】可是手臟了,她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎?)
師:你們會(huì)不會(huì)把臟手往衣服上蹭蹭???這樣做真的能干凈嗎?(這樣做只能把衣服弄臟,而且小手也不會(huì)干凈呦!
師:在畫面上,我們看一看,小女孩兒還有沒有其他的壞習(xí)慣?你有沒有放到過嘴里?
?。ǘ┑诙?/p>
師:“每時(shí)每刻都要洗手,我真的很煩哎,因?yàn)槲业氖指揪筒慌K嘛!”小女孩兒這樣說?!綪PT5】“比如,我剛剛摸了只小兔子,它白白的,軟軟的,怎么會(huì)臟呢?【PPT6】玩水的時(shí)候摸摸小魚,就不用洗手了啊!”小白兔白白的就能證明他不臟嗎?(看看活潑的小白兔可是在地上跑來跑去的?。。?/p>
師:小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎?摸完之后要不要洗手呢?
師:【PPT7】“比如,在吃飯前,媽媽叫我一定要洗手,可是我一直用餐具吃飯啊,怎么會(huì)臟呢?”小女孩兒又發(fā)問了?!爸挥谐酝愣沟臅r(shí)候,才需要用手抓,可是我壓根就不吃豌豆!”
師:我們發(fā)現(xiàn),小女孩兒不但飯前不洗手,還有什么壞習(xí)慣?(挑食)
?。ㄈ┑谌?/p>
師:【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手,媽媽告訴她:你手上其實(shí)有好多好多的細(xì)菌!她盯著手看來看去。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?【PPT9】細(xì)菌無處不在呦,成群結(jié)隊(duì)的生長在你的手紋里,手縫中間,手掌心里。
師:接下來,會(huì)發(fā)生什么事呢?(會(huì)生?。綪PT10】
師:寶寶生病了,媽媽是最著急的人,他一定會(huì)叫來醫(yī)生叔叔!這意味著什么?
師:【PPT11】吃最苦的藥湯,接受最痛苦的檢查,會(huì)在胃里面找到那些小細(xì)菌嗎?天啊,他真的在身體里生活著??!打針,吃藥,這些一點(diǎn)都不好玩,很疼很疼?。∫词诌€是要去醫(yī)院呢?小朋友們有選擇了嗎?
三、二次閱讀,知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要。
師:聽了這個(gè)故事,你想告訴你的朋友什么話?你想對(duì)自己說什么呢?
第11篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解"約定"的含義,感受遵守約定的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
2、ppt課件
活動(dòng)過程:
一、引出故事內(nèi)容——激發(fā)興趣。
1、知道什么是約定嗎?(約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對(duì),要遵守約定說到做到。)我要和你們做個(gè)約定:學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師,小耳朵豎起來,小腦筋動(dòng)起來,說話前先舉手。行么?
2、那如果沒有遵守約定的話會(huì)有什么麻煩呢?今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事。
二、觀察理解故事——了解約定的含義
(一)和獅子爺爺?shù)募s定
森林里可熱鬧啦,小動(dòng)物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車,都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。(播放ppt+音樂)
1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰?它們之間說了什么?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。)為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢?
小結(jié):獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn),所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
2、獅子爺爺接著又遇到了誰?小刺猬也想搭車,獅子爺爺同意了嗎?它們之間會(huì)有什么約定?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能刺傷乘客們。)小結(jié):小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。
長頸鹿和小松鼠們也想來搭車,你們覺得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)指導(dǎo)語:獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心,但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了,獅子爺爺說:我要和你做個(gè)約定,它們之間會(huì)約定了什么?
3、總結(jié):獅子爺爺和小動(dòng)物們做了約定,和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳,和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物,和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外,和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車,小動(dòng)物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到,可是它們能做到嗎?我們接著往下看。
?。ǘ┘s定后發(fā)生的事
1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事?你看他們做到了嗎?(長頸鹿把頭伸出了窗外,那其它小動(dòng)物呢?你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定?他們遵守了嗎?
所有的動(dòng)物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定,整個(gè)車廂亂成了一團(tuán),最后oooooo小結(jié):小動(dòng)物們沒有和獅子爺爺之間的約定,違反了乘車的秩序,所以撞車了,看來約定的事情一定要遵守,要說到做到,否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定?
——知道約定的重要性在動(dòng)物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事,生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定,你們平時(shí)和誰有過約定?你遵守約定說到做到了嗎?
小結(jié):還記得我們上課前約定了什么?原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂,我們要做一個(gè)遵守約定的人。
1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情!
2、和家人約定的事情做到了你是最棒的!
3、遵守和媽媽的約定,媽媽會(huì)更愛你!
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)的選材非常的.有趣生動(dòng),孩子們非常喜歡,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng),因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí),對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。
活動(dòng)的目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn),提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開,及時(shí)捕捉孩子的信息,適時(shí)的回應(yīng),有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如:小朋友說到:"兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí),老師便追問:"為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳?"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié):"是呀,在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如:獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后,老師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些"約定",進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用,使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果,知道遵守"約定"的重要性。
在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些,讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察,促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。
第12篇
教學(xué)意圖:
培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長老師的刻意引導(dǎo),孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng),文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的'動(dòng)作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣,發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT 圖片
教學(xué)過程:
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
?。?)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!
(2)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓?!?/p>
毛毛蟲吃了這么多水果,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個(gè)?
?。?)講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
?。?)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來”
告訴小朋友,鉆出來的不是毛毛蟲了,你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣,毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么?
提示:它會(huì)飛,喜歡花。
?。?)繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲:毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸:
回家和家長一起表演。
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?;顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。(難點(diǎn))3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。
活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說角色對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1.教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解:雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但也有自己做不到的事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
2.幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
3.教師續(xù)講故事第二段,幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯:合作。
小猴和梅花鹿是怎么說的?
師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大1.結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
2.師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯:抓耳撓腮。
后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰的.本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂1.幼兒自主選擇角色表演故事。
2.重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。
集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂1.引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中合作的事情。
提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
2.欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,會(huì)得到更多的快樂。
活動(dòng)評(píng)析《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
《綱要》指出:"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。"針對(duì)中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色對(duì)話對(duì)促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用,為此,本活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話?;顒?dòng)中,運(yùn)用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測(cè)討論解決困難、角色體驗(yàn)理解內(nèi)容、情感對(duì)比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流自己的所思、所想,不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。
活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略:
1.視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動(dòng)有趣的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。
動(dòng)畫演示情境,幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我們依據(jù)故事內(nèi)容,通過課件的演示,生動(dòng)地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程,讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿,還有利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。
再現(xiàn)生活掠影,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的精彩瞬間,幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.有效提問,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效手段,是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式,我們充分利用有效提問的教學(xué)手段,給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。
開放性提問?;顒?dòng)中,抓住孩子的興趣點(diǎn),在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停,拋給孩子們開放性的問題,活躍孩子的思維,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如:"有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問題給孩子提供想象的空間,使幼兒有話樂說、勇于思考,更能有效地促進(jìn)師幼間的互動(dòng),也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品,與作品產(chǎn)生共鳴。
第14篇
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小班語言活動(dòng)公開課教案:繪本我喜歡,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教案目標(biāo)
1.觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2.愿意用動(dòng)作、語言參與閱讀活動(dòng),嘗試運(yùn)用“我喜歡……”.的句式進(jìn)行講述。
3.喜歡和同伴一起閱讀圖書,體驗(yàn)集體閱讀的快樂。
教案準(zhǔn)備
PPT《我喜歡》,電腦。
教案過程
1.認(rèn)識(shí)書中主要人物——小袋袋,知道書名,猜想小袋袋喜歡的事情。
師:老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)這是小袋熊,它有一個(gè)好聽的`名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼吧。
小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情,你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)2.初次閱讀PPT((我喜歡》,理解并表達(dá)畫面內(nèi)容。(重點(diǎn)理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)(1)跑步師:誰在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
師:還有誰在跑步?
幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師:誰跑在最前面?
小結(jié):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的小動(dòng)物有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。(左右方位講述)(2)鬼臉師:你們?yōu)槭裁葱Π??笑什么呀?/p>
幼:吐舌頭。
師:小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵,我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看好不好看,好嗎?
小結(jié):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子,真好玩。
(3)泥巴師:小袋袋在玩什么?
幼:泥巴。
師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)幼:頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動(dòng)作提示)小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上都是泥,玩得真開心。
(4)大樹師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼:小兔在跳……師:誰一動(dòng)不動(dòng)的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?
小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。
(5)捉迷藏師:小袋袋在干什么?(動(dòng)作引導(dǎo),頭、手縮成一團(tuán))誰躲起來了?誰荏找它?
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
(6)回家?guī)煟和媪艘惶?,小?dòng)物們都回家了,誰在門口等它?
(7)睡覺師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?
幼:舒服、溫暖……幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”。
3.完整觀看PPT,在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》,每幅畫面給孩子一點(diǎn)理解的時(shí)間。
4.師生共同閱讀并講述。
師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。
5.運(yùn)用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多的事情,小朋友們喜歡做什么呢?
6.活動(dòng)結(jié)束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動(dòng)。
第15篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言感恩節(jié)教案《感恩》,希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的'人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【活動(dòng)過程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛,都知道同伴之間互相幫助。那么,在平時(shí)的生活中,有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人,他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一:請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰?小朋友都上中班了,從生下來到現(xiàn)在,平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對(duì)爸爸媽媽說什么?做什么?
2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在,很多時(shí)間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說)你想對(duì)老師說什么?
3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說什么?
小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝” 、“幫助”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人,用“感謝” 、“幫助”各說一句話,感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。
說了這么多,小朋友都累了吧,接下來,咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
小百科:美國和加拿大的感恩節(jié)之間有許多相似性,譬如裝滿花果谷物象征豐饒的山羊角(cornucopia)和南瓜餅(pumpkin pie)。加拿大感恩大餐的餐桌上的食物通常也與地域和時(shí)間的變化而不同,有些是鹿肉和水鳥,有些是野鴨野鵝,但目前主要是火雞和火腿。
第16篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案《借你一把傘》(附反思),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察畫面,大膽想象,掌握故事的發(fā)展情節(jié)。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動(dòng),感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng),初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、人物娜娜、各小動(dòng)物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),觀看畫面,大膽想象故事情節(jié)。
師:“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)
二、分段欣賞課件,配對(duì)操作,理解故事內(nèi)容。
師:“小朋友猜得都很好,今天老師就給你們講一個(gè)故事,叫《借你一把傘》”
1、教師講述故事第一部分
提問:(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”
?。?)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”
(3)“你們想想娜娜應(yīng)該適合怎樣的傘呢?”
?。ㄓ變核伎蓟卮?,教師講完故事后部分)
2、分角色配對(duì)送傘,進(jìn)一步感受故事中各人物送傘的過程。
師:“故事中的小動(dòng)物和娜娜也來到這里,想請(qǐng)小朋友們來幫它們找到它們用的傘,你們?cè)敢鈫??在你們的小椅子下面,都有一把傘,我們來看一看,你們手上的傘誰能用,你就送給它?”
(按照故事中人物的順序送傘)
“誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)
“大家都有了適合自己的傘了,他們撐著傘排排走?!?/p>
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
?。?)師:“我們一起來完整的欣賞這個(gè)故事,如果你喜歡這個(gè)故事,你也可以輕輕的跟著老師一起說一說?!保ń處熗暾v述故事)
?。?)出示最后一幅畫面,提問:“小動(dòng)物們都有了適合自己的傘,還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會(huì)用什么當(dāng)傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?”
活動(dòng)反思:
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個(gè)故事。值得注意的是,故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn),由小小的螞蟻開始,一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng),它們都對(duì)娜娜說:“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的`解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個(gè)道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限,在張老師的指導(dǎo)下,決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)觀察畫面,大膽想象,掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動(dòng),感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng),初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié),通過提問,讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系,也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事,通過活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn),讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動(dòng)的過程來說:
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中,應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn),讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí),老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個(gè)小鳥延伸環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子回答“小鳥用鳥籠來當(dāng)傘……”時(shí),我應(yīng)該結(jié)合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系,來引導(dǎo)孩子想象“小鳥可以用什么當(dāng)傘?”
4、在圖片繪畫中,應(yīng)注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運(yùn)用來說:
1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接,當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí),就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫面,幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動(dòng)物送傘過程制成動(dòng)畫,這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣?;顒?dòng)還存在一些問題,希望各位老師能給出意見和建議,幫助我成長!謝謝!
第17篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案《借動(dòng)物》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、教師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?
2、教師講述故事的開頭,引出課題二、分段講述故事,
運(yùn)用插問,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。
二、講述故事
1、看課件,講述故事的第一部分
(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)
講述:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子?
2、看課件,講述故事的第二部分
(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上,就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。)
講述:小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?
3、看課件,講述故事的第三部分
(叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)
教師:剛下火車的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?
大家大膽地猜一猜,猜錯(cuò)了我們可以討論一下。
4、看課件,講述故事的第四部分
?。▼寢尡е鴮殞毠渖痰?,覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)
講述:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?
5、小結(jié):原來,動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息,也開了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,
可是今天要借動(dòng)物的人太多了,我們來幫幫小豬,看看誰遇到了困難,該如何解決。
三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的'特征及生活習(xí)性,想象它們可幫助人類的情景。
1、教師出示圖片
?。?)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
?。?)個(gè)別交流3、看一下籃子里有XX動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述,貼合適的動(dòng)物,教師巡回指導(dǎo)。
3、匯總幼兒的操作結(jié)果,個(gè)別交流。
4、小結(jié):
表揚(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師:如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,你想借什么動(dòng)物呢?為什么?
第18篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《見面歌》,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的'愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個(gè),小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過程
一、情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)見面XXX的句式。
1、觀看情境表演。
教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說,用三個(gè)字說出來。
3、小兔見面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見面XXX的句式。
1、出示小鳥。
教師:小鳥見面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師:小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢?
?。ㄓ變夯ハ嘀v講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn):老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,
?。ǔ鍪疚淖郑?/p>
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?
2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?
?。ǔ鍪拘∨笥岩娒婵?,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
教師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
?。?)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
?。?)幼兒互相編編講講。
教師:森林里面來了好多小動(dòng)物,他們也都想來編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐??它們已?jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
?。?)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1、趣味游戲—怎樣打招呼
2、拿著小卡片互相講給對(duì)方聽。
《見面歌》
小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友見面,你好,你好。
第19篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《會(huì)說話的手》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜猜、說說、看看中,知道手除了做事還能表達(dá)意思、傳送信息。
2、嘗試在問題情境中表述自己的想法,提高觀察、分析、解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于手勢(shì)的錄像與圖片,幼兒事先搜集過“會(huì)說話的手”,并用多種形式呈現(xiàn)(照片、圖像)。
活動(dòng)過程:
一、交流關(guān)于自己收集到的'“會(huì)說話的手”
1、用“開火車”的辦法來交流會(huì)說話的手。
2、(出示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?
3、用詩歌的形式共同小結(jié)、提升:交通警察的手會(huì)說話,手臂伸直往前走,手掌豎起請(qǐng)停下,手臂揮揮請(qǐng)靠邊;指揮家的手會(huì)說話,輕響強(qiáng)弱都看它;聾啞人的手會(huì)說話,愛的信息它傳達(dá)……
生成:可引導(dǎo)幼兒將自己的信息按格式仿編。
二、共同關(guān)注收集到的“會(huì)說話的手”
1、魔術(shù)師的手(照片)
這是誰?他的手在說什么話?為什么不用嘴說而用手代替呢?
2、排球運(yùn)動(dòng)員的手
這是一只會(huì)說話的手,它可能會(huì)說什么呢(分層遞進(jìn)剖析畫面)?出示排球運(yùn)動(dòng)員的采訪錄像——用語言、動(dòng)作表述幾個(gè)常用的簡單動(dòng)作。
三、我們的手“會(huì)說話”
1、什么時(shí)候需要用手說話?
(較遠(yuǎn),聲音不能達(dá)到的時(shí)候;表達(dá)情感的時(shí)候;表演的時(shí)候;需要安靜的時(shí)候;不能發(fā)出聲音但又必須傳遞信息的時(shí)候)
2、投放照片,產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。
(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務(wù))
3、用動(dòng)作(噓)——我沒說話,你們?yōu)槭裁挫o下來了呢?哈,用手說話還真省力。
延伸:
試著來玩玩“用手說話”的游戲。
第20篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案《會(huì)打噴嚏的帽子》(附反思),僅供參考,大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),中班的閱讀活動(dòng)應(yīng)以幫助幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?!稌?huì)打噴嚏的帽子》是一個(gè)充滿幽默風(fēng)趣的童話故事,語言風(fēng)趣幽默,又含有諷刺意味,令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛,特別適合中班幼兒閱讀,更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣??紤]到中班幼兒仍處于具體形象思維階段,更注重事物的表面,因此本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解故事的過程中,能大膽地表現(xiàn)自己的情感,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。
2、閱讀故事,認(rèn)識(shí)故事名稱及常見的漢字(如:爺爺、帽子等),并幫助幼兒形成初步的漢字概念。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帽子、教學(xué)VCD、故事錄音、幼兒用書等。
活動(dòng)過程:
1、運(yùn)用實(shí)物,引出故事:
教師出示一頂帽子,引出故事并介紹作者。
“今天,我們來聽一個(gè)很有趣的故事,故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》,它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么,帽子怎么會(huì)打噴嚏呢?請(qǐng)大家一起來聽故事。”
教師播放故事錄音,幼兒傾聽。
教師提問:
“這個(gè)故事的名稱叫什么?故事里都有哪些角色?”
“故事中的那頂帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?”
幼兒自由討論、商量,并回答問題。
2、理解故事,感知幽默:
教師播放教學(xué)VCD,邊講故事邊提問,并解釋故事中的`一些難點(diǎn)。
“為什么大耗子心里也挺害怕嗎?”
“小窟窿到底是什么?”
“帽子真的會(huì)打噴嚏嗎?”
“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣?”
幼兒討論,相互交流,教師巡視,了解幼兒的討論情況。
教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
教師自己或請(qǐng)其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問。
“你還有什么不明白的地方需要提問嗎?”
3、閱讀故事,認(rèn)讀漢字:
教師朗讀故事,幼兒集體閱讀幼兒用書,并用點(diǎn)讀的方法,認(rèn)讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
第21篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕優(yōu)秀》(附反思),歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解童話《會(huì)唱歌的生日蛋糕》內(nèi)容,把握作品展示的神奇情節(jié)、天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)“使別人快樂的人自己也快樂”的道理,學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。
3.大膽想象并用語言表達(dá)自己的見解,并發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解童話《會(huì)唱歌的生日蛋糕》內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“使別人快樂的人自己也快樂”的道理,學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書
活動(dòng)過程:
1.以小熊和小狗拿著會(huì)唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題,激發(fā)幼兒的好奇心。
2.幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品,理解故事發(fā)展的線索及人物的性格,加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
(1)教師用生動(dòng)形象的語言講述故事,并通過動(dòng)作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒熟悉故事。
?。?)讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
?。?)通過提問“會(huì)唱歌的`生日蛋糕是怎么做出來的?”,讓幼兒了解故事線索。
?。?)引導(dǎo)幼兒討論:你們喜歡小熊和小動(dòng)物們嗎?為什么?
(5)教師小結(jié)幼兒討論,激發(fā)幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。
3.遷移作品的經(jīng)驗(yàn),把故事中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來。
(1)通過讓幼兒看“過生日”的錄像,讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會(huì)唱歌的方法。
?。?)幼兒分組制作生日禮物,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。
(3)開展為小熊的外婆過生日等活動(dòng)。
4.以小熊的外婆邀請(qǐng)小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事,向幼兒展示了一個(gè)奇妙的想象境界和善良美好的心靈。在活動(dòng)開始的第二環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和語言表達(dá)能力是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到個(gè)體差異,多關(guān)注能力較弱的幼兒。
第22篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《春天是一本書》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、能結(jié)合春天的美景大膽想象,按照詩歌句式仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
活動(dòng)過程:
一、說一說:春天的初步印象。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?小朋友們心中的春天是怎樣的?請(qǐng)大家說一說。
2、教師小結(jié):
師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色,各種各樣美麗的花都開了,冬眠的小動(dòng)物也醒了,到處充滿了美麗和溫暖。
二、聽一聽:春天是一本書。
1、教師有感情的朗誦詩歌。
2、出示課件圖片,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
師:你們聽到了老師念得春天是什么?春天是一本什么樣的書?
三、說一說:詩歌的內(nèi)容。
1、討論一:詩歌中描繪了哪些美麗的景色?
小結(jié):春天各種花豆開放了,有紅的,綠的各種不同的色彩,五顏六色的,所以說春天是一本彩色的書。
2、討論二:春天是一本會(huì)笑的書,誰在?為什么笑?小池塘的酒窩是怎么來的?
小結(jié):小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴,春天來的時(shí)候,風(fēng)吹在小池塘的水面上,就會(huì)有小酒窩了。
3、討論三:春天還是一本會(huì)唱歌的書,是誰在歌唱?怎么歌唱?
小結(jié):小動(dòng)物們過了整整一個(gè)冬天的冬眠,到了春天就會(huì)醒來和朋友們一起玩,他們都很開心,都在唱自己的歌兒呢?
四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩歌,感受詩歌的語言美和韻律美。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽的聲音朗讀詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩節(jié)朗讀。
師:你最喜歡哪一本書?
五、仿編詩歌。
師:春天還有很多美麗的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里,我們一起來為這本增添內(nèi)容吧。
活動(dòng)反思:
《春天是一本書》這首詩歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的`語言,引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征?;顒?dòng)前我精心制作了電子白板課件,根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會(huì)唱的書”,采用讓幼兒觀看課件的方式,讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容。活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用談話的方式引入活動(dòng),因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),可能讓幼兒說說心中的春天是什么樣的,對(duì)他們來說還太難,所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動(dòng)的不夠積極。接著是通過老師朗誦詩歌讓幼兒來欣賞,初步對(duì)詩歌的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解,然后通過觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。在本次活動(dòng)中還存在著一些問題:首先是在朗誦詩歌時(shí)老師的聲音太大,應(yīng)注意詩歌的風(fēng)格,讓幼兒感受到詩歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂的詩歌朗誦,效果可能會(huì)更好。其次制作的課件畫面小了,畫面還不夠完善;另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的,充分的準(zhǔn)備是成功的一半,在活動(dòng)中,對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。
第23篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的中班語言優(yōu)質(zhì)教案《誰的本領(lǐng)大》含PPT課件,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(活動(dòng)重點(diǎn))
2.嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對(duì)話。(活動(dòng)難點(diǎn))
3.感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《誰的本領(lǐng)大》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)梅花鹿和小猴子本領(lǐng)的知識(shí);幼兒有互相幫助合作的生活經(jīng)驗(yàn)。
推薦課件:
中班語言課件《誰的本領(lǐng)大》PPT課件
活動(dòng)過程:
一、出示梅花鹿和小猴的圖片,組織幼兒討論,引起幼兒興趣。
提問:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?
小猴和梅花鹿的本領(lǐng)都很大,你認(rèn)為誰的本領(lǐng)更大?
二、完整講述故事,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。
提問:故事里小猴和梅花鹿誰的本領(lǐng)更大?為什么?
它們是怎么摘到果子的?
豐富詞匯(合作):什么是合作?你有沒有和別人合作過?合作做過什么事情?
教師小結(jié):梅花鹿和小猴各有不同的本領(lǐng),但它們都不能獨(dú)立摘到果子,后來通過團(tuán)結(jié)合作,互相幫助后,才摘到了果子,看來合作的力量真大呀!
三、利用課件分段講述故事,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對(duì)話,進(jìn)一步體會(huì)同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
1、講述故事第一、二段,提問:
大象裁判讓它們比賽的內(nèi)容是什么?大象是怎么說的?我們一起來告訴小猴和梅花鹿吧?。▽W(xué)說角色對(duì)話)
2、講述故事第三段,提問:
梅花鹿摘到果子了嗎?為什么?它的心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)梅花鹿摘不到果子著急的心情)你碰到什么事情的時(shí)候會(huì)很著急?
小猴摘到果子了嗎?為什么?它的心情是怎樣的?你怎么知道的`?
豐富詞匯:抓耳撓腮。(學(xué)一學(xué))我們小朋友著急的時(shí)候會(huì)怎么做?
小結(jié):梅花鹿和小猴都沒有摘到,很著急,可是光著急是沒有用的,還要想辦法解決問題。我們一起來聽聽它們想到了什么好辦法。
3、講述故事第四段,提問:
小猴子想到了什么好辦法?它的心情會(huì)怎么樣?它是怎么跟梅花鹿說的?(學(xué)說角色對(duì)話)
梅花鹿聽到小猴的話,是什么心情?它是怎么做的?
4、講述故事第五、六段,提問:
大象對(duì)小猴和梅花鹿說:現(xiàn)在你們明白了吧?小朋友,你們明白了嗎?明白了什么?
教師小結(jié):梅花鹿能過河,可是不會(huì)爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,只有互相幫助,才能摘到果子,本領(lǐng)才能更大!
四、活動(dòng)延伸,鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助,感受合作的快樂。
生活中會(huì)有很多困難,需要我們和別人合作才能解決,互相幫助是一件非??鞓返氖虑椋M∨笥涯芟衩坊购托『镒右粯酉嗷椭?,去解決問題。也要記得把你和好朋友合作的高興事跟大家分享一下。
第24篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。
2.能用自己的語言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的`變化。
3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。
2.難點(diǎn):能用自己的語言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:未來教室交互式課件;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。
活動(dòng)過程
?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)——談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
師:今天,劉老師帶小朋友來到了點(diǎn)點(diǎn)王國做游戲,看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))
?。ǘ┗净顒?dòng)
1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”。
?。?)幼兒通過一系列動(dòng)作指令,觸碰操作電子白板,感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如:按一按點(diǎn)點(diǎn)變多,摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色,搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開,左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。
(2)教師小結(jié)。
2.游戲一:點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)
?。?)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn),排成三路縱隊(duì),跟隨書本的搖晃活動(dòng)身體;
?。?)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書本,點(diǎn)點(diǎn)散開變亂,教師使勁搖晃書本,點(diǎn)點(diǎn)散開變得更亂,書本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊,書本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。
?。?)播放音樂《拍拍與敲敲》,教師搖動(dòng)書本,幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。
3.探究解決問題的辦法
?。?)說一說:如何趕走黑夜?
請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站,并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;
課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們,請(qǐng)幼兒說說趕走黑夜的方法;
課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片,鞏固排序。
師:有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒有睡醒,站錯(cuò)了位置,快把他們找出來吧!
?。?)說一說:如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來?
課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來方法。
師:一陣風(fēng)吹來,點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來,我們?cè)撛趺磶蛶退兀?/p>
?。?)說一說:如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?
師:點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn),我們?cè)撛趺崔k呢?
幼兒自主探究解決辦法,引導(dǎo)幼兒拍手(拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)
4.游戲二:點(diǎn)點(diǎn)變變變
請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);
幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下,點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下,點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。
播放音樂《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂進(jìn)行互動(dòng)游戲,且大膽的說出點(diǎn)點(diǎn)的變化。
?。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)
(1)師:點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?
幼兒自由發(fā)言。
?。?)介紹此繪本的名稱,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
教師開著小火車帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。
延伸活動(dòng)
在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,自主閱讀。
第25篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小班語言教案和反思:繪本是誰嗯嗯在我頭上,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教案目標(biāo):
1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí),感受故事的詼諧、幽默。
2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備:
故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》(歌詞附后)
教案過程:
一、完整欣賞繪本一次,感受故事的詼諧、幽默。
提問:
1、故事里的小鼴鼠在干什么?
2、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?哪里有趣?(如果幼兒回答不出,教師要示范引導(dǎo),如對(duì)話很有趣。)他是怎么問其它小動(dòng)物的?(請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)),其它動(dòng)物又是怎么回答的?(請(qǐng)你們也來學(xué)一學(xué))
二、欣賞繪本第二次,了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。
教師邊講述,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀,并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長長的,土黃色的嗯嗯)剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯?
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的`嗯嗯)
4、野兔的呢?(像豆子一樣的嗯嗯)(后面依次類推)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
教師總結(jié):原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了)
三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。
1、提出問題,思考:動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯?,他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上,我們應(yīng)該解在哪里呢?(可以提出有時(shí)候在外面玩,附近沒有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論)
2、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒討論:老師這里有幾張圖片,請(qǐng)你來看看這樣做好嗎?(圖片內(nèi)容:把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等)
3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。
四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
附歌詞:快樂嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快樂樂身體棒。
第26篇
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)經(jīng)典的外國繪本,幼兒活動(dòng)前接觸到的可能性是有的,故事較長,重復(fù)性語句多,如何調(diào)動(dòng)幼兒積極性,把熟悉的故事講得讓幼兒喜歡,是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮的問題。通過開始部分出示娃娃衣,與幼兒討論小時(shí)候有很多心愛的衣物,現(xiàn)在不能穿了,不是衣服變小,而是人在長大,來獲得關(guān)于成長的前期經(jīng)驗(yàn),幼兒理解的很好。出示繪本封面,幼兒觀察了解約瑟與爺爺?shù)奶攸c(diǎn)和他們之間的關(guān)系,其實(shí)是在為整個(gè)故事奠定溫暖的情感基調(diào),在這部分,留給幼兒觀察表述的時(shí)間較少,著急地進(jìn)行下面環(huán)節(jié),甚至一些本應(yīng)該由有人說出的亮點(diǎn)語言,也由我著急地總結(jié)出了,留給孩子的機(jī)會(huì)太少。
提問的引導(dǎo)性尚不夠,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有很多開放式的提問,但在現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)幼兒時(shí),不能做到及時(shí)調(diào)整,啟發(fā)性不夠,導(dǎo)致幼兒可說的不多。重復(fù)幼兒的回答,這是存在的一個(gè)很大的問題,教師的回應(yīng)語言應(yīng)該精煉、對(duì)下面的環(huán)節(jié)有鋪墊,這樣才能才是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、支持者。
活動(dòng)目標(biāo):
1.關(guān)注故事發(fā)展線索,了解故事內(nèi)容;
2.能說出故事中角色對(duì)話,掌握重復(fù)句型;
3.安靜傾聽故事,感受爺爺?shù)穆斆骱椭腔邸?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《爺爺一定有辦法》布料圖案紙、剪刀、背心、領(lǐng)帶、手帕、扣子貼圖、娃娃衣
活動(dòng)過程:
一、開始部分
談話導(dǎo)入,引出故事
1.出示娃娃衣,并討論
師:這是誰的衣服?你們現(xiàn)在還能穿上嗎?是衣服變小了嗎?
2.小結(jié):小時(shí)候會(huì)有很多這樣的衣服,我們長大了,衣服變得又小又舊,這些衣服就不能穿了。今天也有一個(gè)關(guān)于一個(gè)小朋友成長的故事,是誰的故事呢?
二、基本部分
1.觀察封面
(1)這是一位外國的小朋友他的名字叫約瑟,他看上去怎么樣?
(2)約瑟和誰在一起?他有一個(gè)怎樣的爺爺?
?。?)介紹故事名字《爺爺一定有辦法》,做什么事情爺爺一定有辦法呢?
2.觀察對(duì)比封面與蝴蝶頁
師:我們今天要講的故事就藏在這本書的蝴蝶頁里,你看到了什么?和剛才封面上的什么是一樣的?
師:原來約瑟的衣服就是用它做的,那這會(huì)是什么?
師:記住這塊神奇的布料,故事就從這里開始了。
3.參與式閱讀前半部分
?。?)觀察爺爺縫制毯子的畫面,介紹毯子
幼兒觀察畫面
師:爺爺在做什么?他是怎么做的?
教師配樂朗讀P1、P2,渲染溫馨氛圍
(2)毯子—外套
①師:毯子變得又小有舊了怎么辦?媽媽會(huì)對(duì)約瑟說什么?(有一天,媽媽對(duì)約瑟說:“約瑟,看看你的毯子,又小又舊,好難看,真該把它丟了?!保?/p>
?、趲煟杭s瑟愿意丟掉毯子嗎?你怎么看出來的?約瑟會(huì)說些什么?
③師:仔細(xì)聽!約瑟說:“爺爺一定有辦法!”爺爺有什么辦法?”
?、芙處熂舨醚菔荆?yàn)證幼兒猜想
師:我們一起看看爺爺是怎么做的(教師示范剪)(爺爺拿起了毯子,翻過來,又翻過去。“嗯……”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說:“這塊料子還夠做……一件奇妙的外套?!?/p>
⑤幼兒觀察P6并講述,體會(huì)約瑟高興的.心情
師:約瑟穿上這件奇妙的外套看上去怎么樣?
師:約瑟穿著外套會(huì)干什么?
師:約瑟來到外面,想讓所有人看到他的外套。
(3)外套-背心
?、賻煟翰贿^,約瑟漸漸長大了,奇妙的外套也變得——又小又舊了。
?、趲煟航酉聛頃?huì)發(fā)生什么?
?、刍貞?yīng)幼兒猜想,鞏固固定語句;
?、芙處熜〗Y(jié),并裁剪背心,驗(yàn)證幼兒猜想;
?、萦懻摬⒛7?,體會(huì)約瑟穿著背心的得意之情
師:老師和小伙伴看到約瑟穿著這件奇妙的背心,是什么表情?
師:約瑟進(jìn)教室時(shí)背對(duì)著我們,你能不能想象出他臉上的樣子呢?
師:約瑟好得意喲!老師、同學(xué)們都很羨慕他,因?yàn)橛袪敔敒樗龀鲞@么奇妙的背心。
?、迬煟翰贿^,約瑟漸漸長大,奇妙的背心也變得——(又小又舊)。
4.出示貼圖,幼兒嘗試講述:“領(lǐng)帶-手帕—紐扣”的過程
(1)幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展
師:時(shí)間一天天流逝,約瑟也在一天天長大,爺爺還會(huì)給他的童年創(chuàng)造什么神奇呢?我們大家可以猜一猜
?。?)猜測(cè)中幼兒理解布料變小,能做的東西也越來越小。
?。?)隨幼兒猜測(cè)出示領(lǐng)帶、手帕、紐扣圖片,幼兒講述
4.完整配樂欣賞故事
師:“聽了爺爺和約瑟的故事,你有什么感覺?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?”
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒閱讀小框中的內(nèi)容,動(dòng)手用邊角料做一做。
師:看得出來你們很喜歡這個(gè)故事,經(jīng)過爺爺精巧的裁剪,平凡的衣物總能變得神奇,可是這些剪下來的邊角料又去了哪里?看到地板下面忙碌的小老鼠一家了嗎?它們也在用自己的智慧創(chuàng)造者神奇。你們覺得減下來的布料可以做什么?我們一起回到教室里試試吧。
第27篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的大班語言故事繪本教案:是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。
2、在圖片的幫助下,初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗(yàn)閱讀快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):會(huì)用語言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。
活動(dòng)過程:
一、出示封面,引起閱讀的興趣。
1、今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事,這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
?。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分:
師講述故事第一、二段,提問:
1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?
2、這時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢?
3、你覺得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)
4、你覺得這會(huì)是誰的嗯嗯呢?請(qǐng)你來猜一猜。
(二)閱讀繪本第二部分:
師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)
1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?
○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?
○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)
2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?
○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯啊?
3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說什么呢?;野兔又會(huì)怎么說?野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢?
○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話)
○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié):這些小動(dòng)物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?
?。ㄈ╅喿x繪本第三部分:
師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅)提問:
1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?
2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?
?。ㄋ模╅喿x繪本第四部分:
1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它會(huì)和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?
三、師完整講述
1、聽了這個(gè)故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動(dòng)物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。
四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎?那讓我們?cè)賮砺犚宦牥伞?/p>
五、活動(dòng)延伸:
1、你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?
活動(dòng)反思:
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題,讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。對(duì)學(xué)生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動(dòng)的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同,什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分:
一、介紹圖書,引起學(xué)生興趣。
二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動(dòng)的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的'興趣,帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來進(jìn)行對(duì)話表演,由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡單、有趣、重復(fù)性強(qiáng),小朋友們很快就能學(xué)會(huì),而且興趣也非常的濃,在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來?;顒?dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn),但整個(gè)活動(dòng)下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的,但通過這個(gè)活動(dòng),我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。
在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對(duì)學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié),多實(shí)踐多研究,做好充分的課前準(zhǔn)備,和課后反思,讓自己能夠有更大進(jìn)步。
第28篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的【幼兒園獲獎(jiǎng)教案】小班語言領(lǐng)域繪本欣賞《我爸爸》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡閱讀圖畫書,理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛自己的爸爸。
3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情,愛自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本書2、PPT課件。
活動(dòng)建議
一、閱讀圖畫書《我爸爸》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。
1、出示圖畫書《我爸爸》的封面,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:你瞧!這是一位什么樣子的爸爸?
小結(jié):這個(gè)爸爸胖胖的,眼睛小小的,穿著睡衣感覺不太精神,看起來并沒有什么特別嗎!可是皮特可不這么認(rèn)為,他認(rèn)為自己的爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來看一看吧。
2、出示圖書的第二頁,引導(dǎo)幼兒觀察;
提問:大灰狼來到我們家門口,多可怕啊,可是,爸爸害怕了嗎?你們覺得,這是一個(gè)怎么樣的爸爸???
3、那我們繼續(xù)來看看,他爸爸還有什么本領(lǐng)?繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。(到跑步為止)提問:現(xiàn)在你覺得皮特的.爸爸怎么樣?
爸爸做了什么事,讓你覺得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厲害,那你們的爸爸厲不厲害,說說看,你們的爸爸有什么不怕的?
二、閱讀圖畫書,體驗(yàn)特別的爸爸。
師:爸爸這么勇敢,我們和爸爸在一起很有安全感,那么我們的爸爸還有什么特別呢,我們繼續(xù)來看一看。提問:爸爸變成了什么?他在干什么?引導(dǎo)幼兒說說我爸爸像什么一樣怎么樣,鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)??戳诉@幅圖,你又會(huì)有什么感覺呢?你覺得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛、柔軟?
三、完整的欣賞故事
提問:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?
小結(jié):你們的爸爸都很能干、很可愛,他們非常的愛你們。活動(dòng)延伸:
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
幼兒園中班音樂游戲《偵探社》第十屆課件PPT+教案說課稿+音樂和視頻
第29篇
活動(dòng)背景:
當(dāng)我讀完《勇敢的克蘭西》整個(gè)繪本后發(fā)現(xiàn),這個(gè)故事是那么生動(dòng)而有魅力:雖然克蘭西受到過一些排坼,但他卻一直積極熱情的面對(duì)一切——你看,它給自己弄上白條的每個(gè)辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣,在代表白腰牛的比賽中,克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色,而當(dāng)兩個(gè)牛群發(fā)生沖突時(shí),它用有力的呼聲
在我們的生活中,差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同?怎樣與跟自己不同的人相處?孩子們也會(huì)遇到類似的問題。其實(shí),跟別人不一樣真的不一定是壞事情,仔細(xì)觀察,書中的牛都不完全相同,它們都活靈活現(xiàn),神態(tài)各異!所以,只要相信自己,只要敞開胸懷,就會(huì)跟大家建立真誠的友誼。就會(huì)從中得到快樂的生活,快樂的成長!
活動(dòng)目標(biāo):
1閱讀繪本,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察部分畫面,理解勇敢的含義。
3、體驗(yàn)閱讀帶來的快樂,樂意學(xué)做勇敢的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備及家長配合:
《勇敢的克蘭西》PPT。
活動(dòng)過程:
一、提問導(dǎo)入主題:
“你們見過牛嗎?你們知道哪些牛?有一頭名叫克蘭西的牛,它和你們看到的牛都不一樣。”
打開PPT,幼兒觀察繪本封面,“這本書叫什么名字?克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢?我們一起看看就知道了?!?/p>
二、和幼兒一起逐頁觀看,有重點(diǎn)地閱讀部分畫面,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。
1、觀察封面的箭頭,發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。
2、克蘭西的出生讓父母失望極了(教師通過語氣表達(dá))提問:如果你是克蘭西,你長得和別人不一樣,沒有白腰帶,你會(huì)怎么辦?
幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖,幼兒觀察克蘭西的好辦法。
3、“我們一
4、觀察比賽場(chǎng)景,教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。
5、教師拋問:“怎么才能吃到豐茂的水草呢?如果在黑夜,克蘭西到紅背牛場(chǎng)會(huì)怎么樣呢?”幼兒猜想后觀看畫面。
6、“你要吃了有營養(yǎng)的草會(huì)長得怎么樣?白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢?”幼兒猜想。
7、觀察克蘭西參加比賽的畫面,“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦,倒著翻到前一頁,一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式,。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手?!?/p>
8、白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢?繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。
9、觀看完繪本后提問:“這本書為什么叫勇敢的克蘭西?你從哪里看出克蘭西的勇敢?現(xiàn)在找一找你覺得克蘭西勇敢的`地方?!?/p>
三、幼兒閱讀一遍,理解“勇敢”的含義后與
1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢?幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎?你認(rèn)為什么是勇敢?(大家探討勇敢的含義)你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢?
克蘭西除了勇敢,還是一頭堅(jiān)強(qiáng)、友善的牛,我們?cè)賮碚艺依L本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點(diǎn)?
活動(dòng)
在活動(dòng)中,幼兒對(duì)牛群的名稱描述不準(zhǔn)確,因?yàn)樗麄兊谝淮伍喿x,不太熟悉紅背牛與白腰牛,紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點(diǎn)。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子,可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個(gè)活動(dòng)死板的有點(diǎn)像故事教學(xué)般老套。同時(shí)作為教師我把作者每句話都剖析的很透切,比如:惡性循環(huán)等,教育面太廣,重點(diǎn)就不突出了。最重要的是這次,我覺得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀,這才是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義,而是在我的言語指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的,孩子們是在被動(dòng)的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會(huì)到:針對(duì)大班幼兒,如何引導(dǎo)進(jìn)行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角,讓他們對(duì)閱讀對(duì)象(圖話書)產(chǎn)生興趣,讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀,有目的地翻閱,從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜,獲得新的收獲。
第30篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過認(rèn)真傾聽故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng),愿意與同伴分享自己的想法。
2、在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。
3、知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
圖畫書,“伊比伊比”伴奏音樂。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:
幼兒圍坐,有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。
活動(dòng)過程
1、通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
?。?)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。
提問:你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了,你們是什么心情?
?。?)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察。
?、儆^察開心的表情。
提問:小阿力要上學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?
②觀察不開心的表情,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。
提問:
離上學(xué)的時(shí)間越來越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)?!?。
2、通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事情節(jié)和線索,感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
?。?)教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問:
他為什么要拿著盒子跑過來?
為什么小鳥的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的'?
小阿力為什么輕聲跟小鳥說?
小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥很害怕,給它東西它也不吃,你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?
?。?)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面),進(jìn)行討論、交流。
提問:
小鳥飛走了,它的心情怎樣?
小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?
3、結(jié)合故事中小阿力的感受,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
提問:我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境,聽完這個(gè)故事,你們有什么感受與想法?
4、閱讀講述后半段故事,知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。
指導(dǎo)語:小阿力真的上學(xué)了,學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。
?。?)繼續(xù)閱讀故事。
?。?)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。
提問:
小阿力的大學(xué)校都有什么地方?
小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?
?。ㄕ?qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)
?。?)教師講完故事,引導(dǎo)幼兒交流。
提問:
小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?
都有誰幫助了小阿力?
媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?
5、教師整體講述故事,引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長大的自豪感。
?。?)教師完整講述故事。
?。?)指導(dǎo)語:在這個(gè)故事中,作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結(jié):在面臨新環(huán)境時(shí),我們會(huì)緊張、會(huì)害怕,但一定要放心,因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí),我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會(huì)交到許多新朋友的。
6、交流討論:我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?
?。?)指導(dǎo)語:我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒交流時(shí),可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來,并進(jìn)行一定的分類整理。)
提問:
面臨一個(gè)新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對(duì)待?
面臨一個(gè)新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助?
面臨一個(gè)新環(huán)境,我們?cè)鯓诱胰藥椭覀??怎樣去交流?/p>
還有哪些方法來幫助我們?
7、音樂游戲“伊比伊比”,引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。
?。?)介紹游戲玩法,學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作。
全體小朋友聽音樂前奏,自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備,根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作;在第二遍音樂前奏時(shí)更換伙伴,再一次游戲;游戲可以反復(fù)進(jìn)行,教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟著音樂,全體小朋友一起表演。
第31篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言繪本教案《溫情的獅子》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解圖書內(nèi)容,嘗試用語言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。(重難點(diǎn))
2、感受繪本的語言美,意境美,體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。
3、孝敬父母,擁有一顆感恩的心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《溫情的獅子》故事課件、音樂。
【活動(dòng)過程】
?。ń裉煳覀兇蠖鄟砹诉@么多客人老師,跟后面的客人老師打個(gè)招呼吧——客人老師好!)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺得自己很幸福呢?
幼A:爸爸媽媽給我買新衣服。
幼B:和爸爸媽媽一起出去旅游。
幼C:過生日。
(爸爸媽媽給我買玩具,和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請(qǐng)2-3名幼兒回答)
2、幻燈片2:教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。
師:(講述故事)可是,在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子,它很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽,天冷了沒有人給它穿衣服,餓了沒有人給它飯吃,生病了也沒有人照顧它,它整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,大家都叫它“哆哆”。(這里可以用自己的語言,也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁,不要觀察哆哆,以免圖片特征不明顯,幼兒說不出。)
師:你們說哆哆可憐不可憐呀?(可憐)動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐,就給它找了個(gè)狗媽媽,仔細(xì)看一看狗媽媽長得什么樣子?(頭長長的,耳朵又大又長,眼睛大大的,身體胖胖的。幼兒自由說,無需請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師一起回應(yīng)、輔助,認(rèn)識(shí)“胖墩兒”。)
教師小結(jié):是的狗媽媽長的胖乎乎,圓墩墩,大家都叫它胖墩兒。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象,直接進(jìn)入活動(dòng)。)
二、觀察圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作將圖片內(nèi)容表述出來,初步理解故事的內(nèi)容,感受“哆哆”的心情。
師:(繼續(xù)講故事)這只善良的狗媽媽看到哆哆,就決定要好好的照顧它,想一想,猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧“哆哆”呢?
幼:給它吃東西,買衣服,帶它出去玩,生病的時(shí)候陪在它身邊……(看幼兒舉手情況,快速請(qǐng)3-4名幼兒回答,并簡單回應(yīng)。比如——很好的主意;嗯,有可能等)
過渡:你們想得真棒,真是有愛心的小寶貝,狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢?我們一起來看看。
2、幻燈片3:
師:這里四幅畫,請(qǐng)你看一看,想一想,說一說,你看到了什么?這些你剛才都想到了嗎?(吃飯、握手、擁抱、游戲)
?。ㄔ谖苟叨叱詵|西,在親親它抱抱它,在做游戲:你能上來指一指是哪一幅圖嗎?他們?cè)谕媸裁从螒蜓剑课襾碜龉穻寢屛覀円瞾硗嬉煌?。)還有一幅圖在干什么呀?(握握手)我做胖墩媽媽,你做哆哆寶貝,我們來握握手。
?。ㄓH親、抱抱的時(shí)候老師可以擁抱一兩個(gè)幼兒,并說“來,抱一抱,你們都是我的乖寶寶”。)
?。ㄎ帐值臅r(shí)候,老師可以和再多一點(diǎn)的小朋友握手,快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽,你做哆哆寶貝,我們來握握手,媽媽好愛寶寶。)
3、幻燈片4:老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。
師:狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”,給了它很多很多的愛,在“哆哆”睡覺的時(shí)候,狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”,我們一起來聽一聽。
媽媽唱的好聽嗎?(播放錄音)
——小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,好好喝奶喝好奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺啦!
師:哆哆聽著媽媽的搖籃曲,閉上眼睛,美美的睡著了。我們一起來學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子,唱唱搖籃曲吧??拷男∨笥岩粋€(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆,媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。(這一遍,老師念兒歌,幼兒個(gè)別能跟著念的也不反對(duì),營造一種輕松,溫馨的氛圍。)
4、幻燈片5、6:
師:你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎?
幼:幸福!
師:是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜,它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下,小哆哆變得很溫順,它一天天長大,長得比狗媽媽還大呢!
小哆哆長成了一頭雄獅,可狗媽媽卻一天天的老了。
?。ň陀美L本中的語言,讓幼兒靜靜地傾聽和感受,不需要提問!)
師:故事講到這兒,顧老師有一個(gè)問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆,完全把哆哆當(dāng)成了自己的孩子,付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢?
幼A:有愛心的媽媽。
幼B:最好的媽媽。
幼C:最偉大的媽媽。
?。ㄕ?qǐng)2-3名幼兒回答。)
師:哆哆長大了,狗媽媽變老了,哆哆和媽媽之間的感情怎么樣?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)
你看,它們的尾巴緊緊地繞在一起,說明了什么?
(它們都很愛對(duì)方,不想離開對(duì)方,和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。)
5、幻燈片7、8、9:
師:(繼續(xù)講故事)可是有一天,哆哆被送到城里的動(dòng)物園去,在山村的路口,狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后,哆哆和狗媽媽再也不能見面了,狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上,看著哆哆越走越遠(yuǎn),留下了傷心的眼淚。
好幾年過去了,獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。雖然哆哆白天很快樂,可是到了晚上,哆哆就會(huì)想念狗媽媽。
師:哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢?(提問幼兒:搖籃曲,和媽媽在一起的快樂時(shí)光。)
教師小結(jié):是的,哆哆會(huì)想念媽媽,想念媽媽溫暖的懷抱,想起那首溫情的搖籃曲。
6、幻燈片10:
繼續(xù)故事:和每天一樣,這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,好好喝奶喝好奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺啦!是媽媽!哆哆好像聽見媽媽的呼喚:哆哆,我的孩子,你在哪兒呀?(這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9)
師:哆哆是如此地想念狗媽媽,你們猜猜看,它會(huì)怎么做呢?
幼:用爪子把籠子挖一個(gè)洞,把籠子搖開,用頭頂。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答)
師:你們幫哆哆想了這么多辦法,這是需要很大的'力氣和勇氣的。
7、幻燈片11:
繼續(xù)故事:于是,哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽,它一邊跑一邊喊著:媽媽你在哪,媽媽我來啦!哆哆如同金色的風(fēng),如同發(fā)光的箭,它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快!我們一起來給哆哆加油:哆哆加油。聽到我們的加油聲,哆哆跑得更快了。
8、幻燈片12、13:
繼續(xù)故事:哆哆穿過大街,穿過小巷,穿過樓房,城里的人驚呆了,從墻里躥出來一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂,端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子,想把哆哆送回馬戲團(tuán)。
9、幻燈片14:
繼續(xù)故事:盡管哆哆遇到了很多困難,但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽,終于,在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上,哆哆找到了他的狗媽媽,這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘,奄奄一息了。
師:什么叫奄奄一息?看一看狗媽媽的樣子,請(qǐng)你說說看。(快要死了,眼睛都睜不開了)
10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時(shí)的情景,進(jìn)行擁抱,體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。
師:是呀,狗媽媽就快要離開這個(gè)世界了,哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了,哆哆會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?如果你們是哆哆,你們會(huì)對(duì)媽媽說什么?(請(qǐng)幼兒回答)
放錄音:我們一起聽聽看:“媽媽,這次我們?cè)僖膊环珠_了,永遠(yuǎn)在一起?!爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽,誰來做我的哆哆對(duì)著我大聲的說一說這句話。表演得好不好,我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。
10、幻燈片15:
繼續(xù)故事:我們小朋友表演的真棒,都覺得有點(diǎn)感動(dòng)了??墒?,就在這時(shí)警長下令開槍。
11、幻燈片16、17、18:
只聽見砰的一聲,槍聲響了,哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。
可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起,不管在什么時(shí)候,他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛。
12、幻燈片17、18:
繼續(xù)故事:一陣風(fēng)輕輕地吹過,小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是,腳印到了山坡的中央就不見了。可能發(fā)生了什么事呢?(被雪蓋住了,雪融化了)哆哆和媽媽到底去哪了呢?有好多人說,當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起,再也不分開了。
師:孩子們,故事聽完了,你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢?
幼:善良、溫順、有情有義……(要個(gè)別回答哦?。?/p>
師:嗯,哆哆是一只溫和善良,有情有義的獅子,這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字,叫《溫情的獅子》。(故事講完了,這兒就介紹名字。)
(設(shè)計(jì)意圖:逐一觀察圖片內(nèi)容,通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動(dòng)作的表現(xiàn)等多種方法,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,嘗試用自己的語言來講述圖片的內(nèi)容,體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。)
三、播放課件傾聽故事,完整的感受哆哆的不同心情。
1、播放幻燈片19—35,完整的傾聽故事。
師:下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個(gè)感人的故事,去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。
師:這個(gè)故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事,你的心里有什么感覺呢?你覺得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)?(提問并追問幼兒)
2、師:狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事,在你的生活中有沒有也讓你很感動(dòng)的事呢?說出來我們大家一起分享,好嗎?(提問幼兒)
師:爸爸媽媽,爺爺奶奶給了我們很多的愛,讓我們小朋友很感動(dòng)。我們是不是也應(yīng)該向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛呢?你有什么好辦法?那今天回家呀就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們對(duì)他們的愛,明天來告訴顧老師,你用了什么好方法好不好?
跟后面的客人老師說再見。
?。ā?”這個(gè)環(huán)節(jié),也可以用你以前的,自己看看怎樣說更順暢。)
(設(shè)計(jì)意圖:完整的欣賞故事,讓幼兒感受到故事中美好的情感,體會(huì)故事名字的真正含義。)
四、延伸活動(dòng):
1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。
2、讓幼兒在家中通過各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛。
(設(shè)計(jì)意圖:把孝敬父母的情感融入到現(xiàn)實(shí)生活中去,真正體現(xiàn)教育的價(jià)值。)
第32篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、背景音樂
活動(dòng)過程:
一、師:爸爸媽媽愛我們,我們也愛他們對(duì)嗎?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的,誰來告訴大家,請(qǐng)你來說一說。
學(xué)生:媽媽喜歡打扮我,爸爸媽媽喜歡抱抱我(這就是他們對(duì)你的愛,說的多好啊?。?/p>
爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
師:爸爸媽媽是怎么愛你們的,爸爸媽媽帶我出去旅游,玩遍每個(gè)地方,你也覺得很高興對(duì)吧!
小朋友們,小手輕輕放下來,我們有了爸爸媽媽的愛,我們多么幸福?。?/p>
二、出示圖片,講故事
1.師:可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子,他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽,冷的時(shí)候沒地方住,餓的時(shí)候沒東西吃,生病的時(shí)候也沒人照顧他,他整天渾身發(fā)抖,哆哆嗦嗦,人們都叫他"哆哆"。
師:你們說哆哆可憐不憐啊,
生:可憐
師:是啊,動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐,就給他找了一個(gè)狗媽媽
師:仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢?
幼兒:長長的頭,耳朵又大又長
鼻子,眼睛大大的,舌頭大大的
尾巴長長的
師:他的身體長的什么樣子呢?
師:這只狗媽媽呀,他長的身體胖胖的圓墩墩的,像個(gè)胖墩,大家都叫他"胖墩"
師:這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆,就決定要好好的照顧他,請(qǐng)你們說一說狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢?
幼兒:給他買東西,喂哆哆吃東西。(就像你媽媽照顧你一樣。)
幼兒:給他買衣服穿。
師:把他打扮的漂漂亮亮的。
師:還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。
幼兒:帶小哆哆出去玩
師:帶小哆哆出去玩,讓哆哆覺得很高興!
幼兒:生病的時(shí)候照顧他
師:生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
師:孩子們想的真好,真是有愛心的小寶貝,讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的,
師:出示圖片,這里面有四幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,你看到了什么?
師:請(qǐng)你說
幼兒:我看到了狗媽媽給他吃東西了,狗媽媽在親親他抱抱他,狗媽媽和他做游戲。
師:你能上來指指嗎?狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。
幼兒:做手指游戲。
師:寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍,小手拍拍。好的,請(qǐng)坐下。
師:我們一起來瞧一瞧,還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?/p>
幼兒:握握手。
師:我當(dāng)胖墩媽媽,你做我的寶貝,我們來握握手。寶貝握握手,好的,請(qǐng)坐下!
再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手,
師:狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛,睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧!
聽音樂,講故事,讓幼兒欣賞。(請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子)
師:媽媽唱的好聽嗎?
幼兒:好聽
師:哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲,輕輕的閉上了眼睛,美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友,一個(gè)做媽媽,一個(gè)做哆哆,就像他們倆個(gè)人,媽媽把哆哆抱在懷里,準(zhǔn)備好了。
師:播放搖藍(lán)曲
小哆哆乖寶寶,寶寶快睡覺,好好睡覺睡好覺,寶寶要喝奶,小哆哆乖寶寶,寶寶睡覺了。
小哆哆己經(jīng)睡著了,好了,小哆哆們醒過來吧!你們心里覺得幸福嗎?
幼兒:幸福
師:是啊,哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福,
師:哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了,長高了,你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子?誰來說說看長成什么樣子了,請(qǐng)你來說說
幼兒:很威猛師:還有誰來說一說
幼兒:長的像獅子王一樣。
幼兒:長出了長長的鬃毛,鋒利的爪子,兇猛的眼睛
師:是啊,哆哆長大了,長高了。長的比狗媽媽還高,你瞧他的眼睛又神氣,又威猛
師:我們一起來學(xué)一學(xué),我們輕輕的起立,來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的'樣子,我來瞧一瞧,哪個(gè)小朋友最像哆哆,這里有一只強(qiáng)壯的哆哆,你的表情很像哆哆,真厲害。你們表演的都很棒,為自己鼓鼓掌,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的,輕輕的坐下來。
幼兒:老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎?
師:讓幼兒觀察狗媽媽的變化?--狗媽媽變老了(耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的)
師:是啊,媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋,再看看狗媽媽長的什么樣子,原來是胖墩,現(xiàn)在怎么樣了?
師:讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了,這個(gè)狗媽媽背都駝起來了,哆哆長大了,狗媽媽變老了,那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀!
活動(dòng)反思:
一、回憶導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開始之初我出示繪本的封面,并提問:封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。此時(shí),我講出繪本的名字,《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里,孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾,他們認(rèn)為的獅子是兇猛的,而這個(gè)故事中的獅子是溫情的,這是怎么回事?這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,也對(duì)故事充滿了興趣。
二、走進(jìn)故事,解答心中疑惑。
帶著之前的疑惑,我們翻開了這本書第一頁并提問:你看到了什么?你覺得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字,但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致,他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問:你覺得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽,有愛心的媽媽,對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開,孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。
接下來狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景,我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問,讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演,來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣,撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚,臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折,孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn),獵人的出現(xiàn),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片,似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候,我沒有及時(shí)的提問,孩子們都在議論紛紛,為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜,有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問,相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。
三、續(xù)編故事,發(fā)展幼兒想象力。
大班的孩子對(duì)故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了,他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛,帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方,然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己,不管哪種結(jié)局,都寄托了孩子們的希望。
四、師幼總結(jié),感受愛的真諦。
續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動(dòng),亦或是聯(lián)想到了自身。因此,我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事,并提問:故事中的什么地方最令你感動(dòng)?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手,就連平時(shí)不怎么愛舉手的妍妍(化名)也舉起了手,我第一個(gè)就請(qǐng)她回答,她說她想到了自己家的狗狗,是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說,小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動(dòng)地方:狗媽媽為哆哆喝奶的情境,狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候,哆哆與媽媽重逢的情境……
有了這么多的感動(dòng),我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來。我請(qǐng)小朋友們自己想一想,你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動(dòng)的地方?對(duì)待他們的愛,你應(yīng)該怎么匯報(bào)?對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?
最后我們大家得出,愛是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛,你才能得到愛,你付出的越多,得到的也就越多!
第33篇
活動(dòng)目標(biāo):
能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10
2.人手一本《拍花蘿》
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1. 學(xué)說語句。
師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”,分別學(xué)念后面的語句)
師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)
師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?
師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師:你想和老師一起來念嗎?
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。(運(yùn)用動(dòng)作來表演)
師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?
五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》,并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思:
《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
?。?)幻燈片
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
?。?)圖書
圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
第34篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件:小熊過橋
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
交流:
小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?
?。ㄓ變河懻摚l(fā)言)
二、展開
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?
(小竹橋)
?。?)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎?
(讓幼兒議一議)
2.理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答
?。?)誰來過橋了?
?。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋)
?。?)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子?。?/p>
立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。
?。?)小熊不敢過橋時(shí),誰在笑它?怎樣笑它?
頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)
?。?)小熊遇到困難是怎么想的?
媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。
?。?)誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的?
河里鯉魚跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。
?。?)小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的?
小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。
?。?)小熊是怎樣走過橋的?
一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。
3.教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩歌
小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。
第35篇
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。繪本顏色中班語言教案,一起來看看。
核心導(dǎo)讀:
活動(dòng)意圖: 繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事,一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的,大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語來表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞,準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)
活動(dòng)意圖:
繪本《顏色》這是一個(gè)關(guān)于顏色的故事,一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的,大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動(dòng)、色彩鮮明的詞語來表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞,準(zhǔn)確體會(huì)它的內(nèi)涵,領(lǐng)悟它所表達(dá)的情 感,并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實(shí)例討論中認(rèn)識(shí)色彩。加強(qiáng)對(duì)色彩的`理解力、掌握力、判斷力。并能有意識(shí)的組合色彩,進(jìn)而運(yùn)用于平時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面,則是提升幼兒視覺感受力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事內(nèi)容,了解文學(xué)作品的美。
2.嘗試翻一頁、多頁畫面進(jìn)行理解表達(dá)故事。
3.感受三原色反應(yīng)帶來的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。
2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。
教學(xué)重點(diǎn):
介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運(yùn)用于具體的圖片中加以分析。
教學(xué)難點(diǎn):
實(shí)際運(yùn)用中加入色彩知識(shí)點(diǎn)加以欣賞。
活動(dòng)過程:
?。ㄒ唬┯螒?qū)搿?/p>
1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
2.帶幼兒入座。
喵——貓來了,快回家吧。
?。ǘ┩茰y(cè)繪本內(nèi)容。
1.封面的猜想。
2.扉頁推測(cè)。
這只小老鼠和顏色會(huì)發(fā)生什么事情呢?
3.推測(cè)第一跨頁。
你覺得小老鼠在想什么?
4.推測(cè)第二跨頁。
接下來小老鼠會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的想象力,看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
(三)集體閱讀。
1.閱讀P3-P9。
桌上有什么?這是什么? 小老鼠會(huì)怎么做?小老鼠拿著顏料做了什么?
3.示范藍(lán)+黃=綠,感受顏色變化。
?。ㄋ模е鴨栴}自主閱讀P10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔,我們可不要學(xué)它喲,用過的東西要收拾擺放整齊。
?。ㄎ澹┙處熝菔綪PT,完整地講述一遍故事。
活動(dòng)延伸:
看完了小老鼠五彩的世界,讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧!
活動(dòng)反思:
藝術(shù)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?;顒?dòng)以幼兒喜愛的顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感,需要幼兒用心去體驗(yàn),去觀察,運(yùn)用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語言色彩,語言藝術(shù),是中國文學(xué)藝術(shù),是中華文化的藝術(shù)。語言的色彩之美,是神會(huì)之美, 是品茗之美,是含蓄之美,是淡雅之美。讓我們拿起筆來,去 描繪我們多彩的生活。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操。
第36篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察畫面中猜一猜、說一說,學(xué)習(xí)用“新娘新娘,請(qǐng)伸出來讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。
2、能一頁一頁有序地翻書,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt,小書人手一本(隱藏最后兩頁)。
嗩吶音樂“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。
活動(dòng)過程:
1、播放嗩吶音樂“婚禮”,感受結(jié)婚的熱鬧氛圍,引出繪本“大灰狼要娶新娘”。
聽這么熱鬧的音樂,會(huì)有什么喜事發(fā)生呢?
今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示ppt1,封面)
ppt2:大灰狼先生要結(jié)婚啦,它的新娘在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘)。大灰狼的新娘會(huì)是誰呢?(幼兒猜測(cè))。
2、一起觀察ppt3、ppt4,了解“大灰狼想從新娘身體的某一部位猜猜新娘是誰”這一線索。
ppt3:大灰狼也很想看看他的新娘呢,大灰狼先生問:新娘新娘,請(qǐng)伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么?
ppt4:喲,新娘的手是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。)
猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢?(老師用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。)
3、幼兒自主閱讀小書,初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。
指導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書,并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
ppt5,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊:大灰狼說:新娘新娘,請(qǐng)伸出手來讓我看看。喲,新娘的手。新娘新娘。(提示幼兒:大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。)
小結(jié)新娘的特征:新娘的手,新娘的腳,新娘的尾巴,新娘的嘴巴。大灰狼的新娘是誰呀?
ppt6,ppt7,ppt8。
5、拓展,在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問話,繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。
?。?)我這里還有個(gè)新娘呢(出示用紅頭巾遮住的老虎),你們想知道新娘是誰嗎?誰來問一問:新娘新娘,請(qǐng)伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。
?。?)女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物,男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。
第37篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。
2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時(shí)出示紅喜的.幻燈片請(qǐng)幼兒看。
2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的回答引入主題。
二、結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會(huì)對(duì)新娘說什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?
3、大灰狼還猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣?
4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?
5、大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。)新娘的嘴巴長得怎么樣?
6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。
三、結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。
1、大灰狼對(duì)新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲:
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
五、結(jié)束部分:
1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
2、幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
第38篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意與教師一起閱讀,發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來看看。
2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套,紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師播放“喜洋洋”的音樂,同時(shí)出示紅喜的幻燈片請(qǐng)幼兒看
2、提問:“聽到了這些,看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的回答引入主題。
二、 結(jié)合故事繪本教師講述故事,了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會(huì)對(duì)新娘說什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?
3、 大灰狼還猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣?
4、 大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?
5、 大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。)新娘的.嘴巴長得怎么樣?
6、 大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她到底是誰呀?教師揭示謎底。
三、 結(jié)合字卡,師生共同復(fù)述故事,加深理解。
1、大灰狼對(duì)新娘說什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出手來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出腳來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?它說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出尾巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請(qǐng)新娘伸出什么呢?說了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來看看。教師出示文字,引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲:
1、將幼兒用教師準(zhǔn)備好的道具扮演成新娘,然后所有的小朋友扮演新郎,用故事中的對(duì)話將故事表演一遍。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演新娘,另一名幼兒扮演新郎,再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時(shí)間,游戲可反復(fù)若干次,加深幼兒對(duì)于故事的理解及對(duì)角色對(duì)話的掌握。
五、結(jié)束部分:
1、在大森林中還有許多的小動(dòng)物也在舉行婚禮呢,我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動(dòng)室。
第39篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在了解魯班造鋸的過程中得到啟發(fā),學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
2. 初步培養(yǎng)幼兒的推理能力,學(xué)習(xí)并了解事物間的聯(lián)系。
3. 發(fā)展幼兒想像力,語言表達(dá)能力和良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1)“學(xué)來的本領(lǐng)”多媒體課件。
2)鋸子、鐵條及硬海綿。
活動(dòng)過程:
一. 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對(duì)硬海綿進(jìn)行切割,了解工具的作用。
1) 這里有鋸子和鐵條,我們一起試一試將海綿分開來,感覺一下兩種工具有什么不同?你喜歡用什么工具?
2) 你在哪里看到過鋸子?
3) 你知道鋸子是怎么發(fā)明出來的嗎?
二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”,知道人類通過向小草學(xué)本領(lǐng)發(fā)明鋸子的經(jīng)過。
1) 鋸子是科學(xué)家造出來的嗎?我們看一下錄象。
2) 魯班是向誰學(xué)來的本領(lǐng)發(fā)明了鋸子?
3) 鋸子和小草有什么相似的地方?
4) 師小結(jié):人是很聰明的,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物或植物身上有什么本領(lǐng),就去學(xué),用學(xué)來的本領(lǐng)為自己解決困難。
三、 幼兒通過操作多媒體課件,尋求迷彩服,船,飛機(jī)等物品發(fā)明的源頭。
1) 電腦里有一些物品都是我們?cè)谏钪薪?jīng)??吹胶陀玫降摹U?qǐng)你們猜一猜,找一找,這些物品是學(xué)了什么動(dòng)物或植物的哪些本領(lǐng)發(fā)明出來的。
2) 幼兒圍坐,由個(gè)別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案,其他小朋友判斷并點(diǎn)擊電腦里的正確答案進(jìn)行對(duì)照。
3) 引發(fā)幼兒思考:剛才迷彩服,船,飛機(jī)這些東西都是根據(jù)動(dòng)物的什么特點(diǎn)發(fā)明的'?
四、 觀看多媒體錄象“雷達(dá)與蝙蝠”,知道人類不光學(xué)動(dòng)物或植物的外形特點(diǎn),還會(huì)學(xué)動(dòng)植物的特殊本領(lǐng)來發(fā)明物品。
1) 我們除了學(xué)習(xí)動(dòng)植物的外形特點(diǎn)發(fā)明物品外,我們還能學(xué)習(xí)它們什么本領(lǐng)呢?讓我們看一段錄象“雷達(dá)與蝙蝠”。
2) 雷達(dá)是學(xué)習(xí)蝙蝠的什么本領(lǐng)?
五、 幼兒自由討論:你想學(xué)什么動(dòng)植物的本領(lǐng)來發(fā)明什么物品?
你想學(xué)習(xí)什么動(dòng)植物的本領(lǐng)來發(fā)明什么物品呢?
第40篇
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好,今天我說課的內(nèi)容是:幼兒園大班語言活動(dòng)《彩虹色的花》。
一、說教材:
一朵彩虹色的花開在路上,于是就會(huì)有人經(jīng)過,就會(huì)有人和他相逢。
彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者。盛開過的已經(jīng)將熱情和美麗獻(xiàn)出的彩虹色的花我們看不見了,那么冰天雪地會(huì)讓人忘記了她的美麗嗎?當(dāng)然不會(huì)!他被擱在一個(gè)地方,那個(gè)個(gè)地方叫記憶,叫感情,叫心。
孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好?!毒V要》中指出,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。而優(yōu)秀的兒童文學(xué),是偉大詩人惠特曼說的那個(gè)美妙的最初的東西。一個(gè)閱讀過的孩子在后來長大的路上,會(huì)閃耀在神情里,成為了精神,成為了舉動(dòng)。相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆"幫助"的種子深深地埋在自己的心底。
二、說目標(biāo):
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、理解故事情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美,并愿意這么做。
這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
日本圖畫書之父松居直先生在《幸福的種子》一書中講道,圖畫書不是拿來學(xué)習(xí)的,而是用來感受快樂的。而引導(dǎo)孩子感受愛和快樂,必會(huì)讓孩子成為內(nèi)在充實(shí)、有情有愛的人。因而我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。通過教師聲情并茂的故事講述帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)人物情感;通過深入討論,游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回,美好的樂于助人精神卻可以永恒。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是:理解故事情節(jié),能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。綱要中強(qiáng)調(diào)了傾聽對(duì)表達(dá)的重要作用,傾聽是良好表達(dá)的基礎(chǔ),興趣是激發(fā)幼兒有效傾聽的最佳方法。在活動(dòng)中,我將運(yùn)用音樂的變化渲染,讓幼兒在感情的帶動(dòng)下,認(rèn)真的傾聽故事,理解教師的提問,表達(dá)出對(duì)作品的`感受。
三、說準(zhǔn)備:
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作:
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件2、與作品基調(diào)相匹配的音樂3、彩紙和剪刀4、彩虹色的花胸針?biāo)?、說教法:
遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒深入理解本次活動(dòng)的主旨思想,所以本次活動(dòng)我主要采用了猜測(cè)討論法、直觀法、視聽講結(jié)合法、語言示范法、游戲情感體驗(yàn)法。
為什么要采用以上方法?
1、直觀法:
直觀法具體形象,符合幼兒思維特點(diǎn),幼兒接觸的繪本作品主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
2、猜測(cè)討論法:
討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
3、視聽結(jié)合法:
由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來,能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的感官,給幼兒形成鮮明的印象。
4、語言示范法:
幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),根據(jù)研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,針對(duì)幼兒存在的講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語言示范講述,能更好的為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
5、游戲情感體驗(yàn)法:
當(dāng)幼兒沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中時(shí),我會(huì)運(yùn)用游戲的方法讓花朵"復(fù)活",從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗(yàn)到幫助他人的快樂,讓孩子非常具體的感受助人為樂的永恒美。
五、說學(xué)法:
在幼兒的學(xué)習(xí)過程中,遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感受官,在觀察、討論、中發(fā)展了語言能力,積累了良好的情感體驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么我設(shè)計(jì)得這節(jié)活動(dòng)主要有以下部分:
六、說教學(xué)過程:
(一)興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑,通過圖片對(duì)比,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
出示圖片(原野上,有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花)"小朋友,你認(rèn)為這兩朵花那一朵更美麗?""老師認(rèn)為凋零的這一朵也很美麗,為什么呢?"通過幼兒的好奇引出故事。
(二)講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
在這部分中,我主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),讓幼兒在層層遞進(jìn)中感受故事內(nèi)容,激發(fā)情感體驗(yàn)。
1、采用直觀法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)作品的中心人物,感受彩虹色的花急于與他人分享快樂的心情。
講述至"現(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂。"講述到這里,引導(dǎo)幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂的心情。
我會(huì)采用以下提問將幼兒引入第二環(huán)節(jié):"彩虹色的花心情怎樣?她最想做的事是什么?""可是,彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢?"從而激發(fā)幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。
2、通過討論猜測(cè)法和視聽結(jié)合法引導(dǎo)幼兒了解彩虹色的花先后將自己的花瓣奉獻(xiàn)給他人的過程。
(1)首先我會(huì)出示小動(dòng)物圖片并進(jìn)行以下提問:小螞蟻遇到了困難?你猜彩虹色的花會(huì)怎么做呢?在此給與幼兒自助相想表達(dá)的空間。當(dāng)幼兒急于了解作品內(nèi)容的積極性被調(diào)動(dòng)起來的時(shí)候,我會(huì)出示幻燈片,聲情并茂的講述故事中將花瓣送給小螞蟻的部分。
(2)當(dāng)殘缺的一朵花出現(xiàn)在幼兒面前時(shí),一場(chǎng)關(guān)于美和幫助的討論會(huì)隨之展開。這時(shí),我會(huì)運(yùn)用討論猜測(cè)法深入的挖掘幼兒對(duì)作品的看法。主要我會(huì)通過以下一系列層次遞進(jìn)性問題有針對(duì)性的推進(jìn)幼兒對(duì)作品的理解。 "小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。現(xiàn)在,她只剩下幾片花瓣了?她還是一朵美麗的花嗎?""看到這朵殘缺的花,你心里有什么感覺?你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺?""看到這朵殘缺的花,你心里有什么感覺?你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺?""她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎?"在《綱要》理念的指導(dǎo)下,我會(huì)通過幼兒感情的親身體驗(yàn)使幼兒獲得親身經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在回答這些問題時(shí),會(huì)出現(xiàn)詞匯匱乏,語序不當(dāng)?shù)膯栴},教師會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言示范法進(jìn)行引導(dǎo)、擴(kuò)展和糾正。
(3)接下來,我會(huì)完整的將彩虹色的花將花瓣給予他人的整個(gè)過程繪聲繪色的完整講述。當(dāng)講述到"風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪取他的生命了"。及時(shí)插入音樂,調(diào)動(dòng)幼兒的感情,升華教學(xué)環(huán)境,提升幼兒的感情體驗(yàn)。
3、通過游戲情感體驗(yàn)法,讓幼兒從悲傷的感情中走出來,了解樂于助人能夠給他人留下美好的記憶,是件快樂的事情。我會(huì)利用語言引導(dǎo)幼兒參與到游戲中,教師提問"我們?cè)鯓幼寗e人都記住這朵美麗的花?"讓幼兒通過小組拼湊出一朵花體驗(yàn)花兒常住心中,助人美力永存的美好情感。
4、通過討論,引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。提問"你得到過別人的幫助嗎?
你能為別人做些什么呢?"教師總結(jié):幫助別人后他人會(huì)感謝你的,會(huì)記住你對(duì)別人的幫助。
5、繼續(xù)播放播放直觀課件,從頭完整講述故事至結(jié)尾。引導(dǎo)幼兒拓展性思維,想象后續(xù)事件的發(fā)展。
提問:這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編故事,花兒會(huì)怎樣去幫助別人?
(三)最后教師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)《奉獻(xiàn)》。教師為幼兒分發(fā)彩虹色的花的胸針,鼓勵(lì)幼兒將幫助他人的精神傳承下去。在一首《奉獻(xiàn)》的樂曲中,引導(dǎo)幼兒想象如何像花兒一樣樂于助人,結(jié)合自身情況從點(diǎn)滴做起,互幫互助,充分體現(xiàn)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。伴著這枚美麗的胸針,助人為樂的種子會(huì)在孩子們的心中生根、發(fā)芽。
俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!