《托班生活課教案40篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、聞聞、說說及自己動(dòng)手涂抹的過程中,感知香香罐的形狀、香香的香味及顏色的不同。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手“抹香香”的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種造型、香味的兒童護(hù)膚品,人手一面小鏡子。
三、活動(dòng)過程(一)出示香香罐,激發(fā)興趣1.教師出示草莓瓶裝的香香,調(diào)動(dòng)孩子的嗅覺、視覺進(jìn)行感知。
導(dǎo)入語:今天老師給你們帶來了一個(gè)好東西,你們認(rèn)識(shí)它嗎?和香香說句好聽的話吧。
2.重點(diǎn)提問:誰能告訴老師這是什么香味的香香?你是怎么知道的?
3.小結(jié):香香罐上的圖案和香香的顏色能夠告訴我們這瓶香香是什么香味的。
4.重點(diǎn)關(guān)注:
在和香香朋友說句好聽的話時(shí),教師要鼓勵(lì)孩子使用禮貌用語打招呼(如“草莓香香,你好刀“嗨,香香你好”等)。
孩子能否從香香罐的外形、圖案以及香香的顏色、香味上判斷出是什么香味的香香(如從瓶子的造型上猜出是草莓味的,從瓶身的水果圖案上猜出是哈密瓜味道的)。
(二)說說香香寶寶
? ? ? ?1.孩子觀察各種造型、香味的香香——從香香罐的形狀、顏色上進(jìn)行觀察和感知。
2.重點(diǎn)提問:這里還有許多香香,都一樣嗎?看看都有些什么香香?
3.請(qǐng)孩子選一個(gè)喜歡的香香寶寶做朋友,告訴大家自己拿到的是什么香香寶寶(關(guān)注孩子對(duì)所選香香的顏色、造型、形狀的感受)。
4.重點(diǎn)關(guān)注:
孩子能否說出選擇不同香香的理由(鼓勵(lì)孩子大膽介紹自己喜歡香香的理由)。
孩子在觀察時(shí),教師可以根據(jù)孩子的講述,適時(shí)對(duì)孩子關(guān)于香香的顏色、香味以及瓶子的造型、形狀等方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固(如有誰的香香和xx的顏色相同?xx形狀的香香有幾個(gè)?長長的香香是什么香味的?)。
(三)自己嘗試“抹香香”
1.孩子自己“抹香香”——體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂并積累抹的經(jīng)驗(yàn)。
2.重點(diǎn)提問:怎么抹才能把香香全部涂開(引導(dǎo)孩子借助小鏡子的幫助)?
3.小結(jié):原來香香可以保護(hù)我們的皮膚,讓我們變得更漂亮?!白尯门笥崖劼勀愕男∧槨!薄敖o老師也聞聞?!薄澳銈冋姘簦丶乙部梢宰约骸ㄏ阆恪??!?/p>
4.重點(diǎn)關(guān)注:
孩子在“抹香香”時(shí),是否能借助鏡子更好地涂抹。
孩子從香香罐里取出的香香的量是否合適。
(四)活動(dòng)延伸教師:今天吃完午飯、擦好小臉,我們把香香放在桌子上,自己試試對(duì)著小鏡子“抹香香”。
四、活動(dòng)建議第一,創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境。
教師在創(chuàng)設(shè)的生活角中投放各種兒童護(hù)膚品,護(hù)膚品的瓶子造型要有趣,瓶子有大有小,顏色鮮艷,有多種香味;還可提供各種式樣大小的鏡子,在生活化的環(huán)境中,孩子更樂于動(dòng)手嘗試。還可以在生活角中貼上“抹香香”的步驟圖,為孩子提供直觀的參考。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),教師要特別注意做好保育工作,可以在孩子“抹香香”時(shí)提供干、濕紙巾,便于孩子擦拭。
第二,在區(qū)域中延伸活動(dòng)。
除了生活角之外,教師還可以設(shè)計(jì)一些與“抹香香”有關(guān)的區(qū)域游戲,如提供不同大小、形狀、螺口的瓶子,在瓶身、瓶蓋上貼上數(shù)字、圖形、顏色的標(biāo)記,讓孩子做“大大和小小”的配對(duì)游戲。還可以提供一些貼紙、彩泥,玩“瓶寶寶變變變”的游戲,讓孩子可以按自己的喜好對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
第三,做好家長工作。
要培養(yǎng)孩子洗好臉后自己“抹香香”的好習(xí)慣,需要得到家長的'配合??赏ㄟ^家園聯(lián)系欄、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式,指導(dǎo)家長了解孩子自己動(dòng)手“抹香香”的好處,并在家中提供讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
第2篇
說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上,分享了托班體育活動(dòng)的說課教案,歡迎借鑒!
一.說教材
1.設(shè)計(jì)意圖
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全,手腳協(xié)調(diào)能力較差,所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣,在平時(shí)的活動(dòng)中,他們也很喜歡爬.根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn),結(jié)合本階段的"可愛的小動(dòng)物"主題活動(dòng),運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn),讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作,我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng).通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng),練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作."螞蟻"這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動(dòng),并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景,這非常符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感,師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,也更有利于活動(dòng)的順利開展.在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂.
2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)
a.發(fā)展幼兒雙手,雙膝著地爬和跨的能力.
b.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣.
3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)
練習(xí)幼兒雙手,雙膝著地爬的能力.
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過"螞蟻運(yùn)糧"的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的尋找食物.
3.本次活動(dòng)的難點(diǎn)
能跨過10cm高的障礙物.
對(duì)于托班的幼兒來說,有很多幼兒走樓梯都還不怎么會(huì),讓他們跨10cm高的輪胎是有點(diǎn)難了,為此,我就在活動(dòng)中通過讓幼兒多次進(jìn)出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動(dòng)作,鞏固練習(xí)了本次活動(dòng)的難點(diǎn),也提高了他們的活動(dòng)興趣.
4.活動(dòng)準(zhǔn)備
a.螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等 教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望.幼兒一戴上胸飾,就能很快展開想象,投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中 .
b.糖果若干 我班幼兒對(duì)糖果比較感興趣,用糖當(dāng)作食物來提高幼兒參加活動(dòng)的積極性.
c.輪胎與幼兒人數(shù)相等我用輪胎當(dāng)作螞蟻的家,主要用做讓他們做跨門檻來練習(xí)跨的動(dòng)作.之所以選擇用輪胎來練習(xí)做跨的動(dòng)作最主要還是從安全因素上考慮的'.
d.磁帶.錄音機(jī).園服.圍裙
二.活動(dòng)流程
開始部分因?yàn)槭求w育活動(dòng),一般都會(huì)讓幼兒做些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)下他們的脛骨,所以我讓幼兒跨出家門檻,到戶外來鍛煉身體,在跨門檻的時(shí)候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動(dòng)作了,在他們都跨出來以后,開始聽著音樂做小手小腳的操,這個(gè)是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ).做完操后,告訴幼兒肚子餓了,要去找食物,為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作.
基本部分我先講解示范了一次找食物,告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的,在示范爬到公園里,告訴幼兒我在這找到了許多糖果,引起他們的興趣,為了防止他們?cè)谟螒蛑袚屘?我告訴他們只能拿一顆,然后把糖放在大口袋里,再接著爬回來,到家門口后要跨過門檻進(jìn)家休息會(huì).然后我請(qǐng)2個(gè)幼兒示范,看他們學(xué)的怎么樣了,最后請(qǐng)全體幼兒一起找食物,讓他們多次練習(xí)爬和跨的動(dòng)作.
結(jié)束部分告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥,然后帶領(lǐng)幼兒洗澡,讓他們彈彈身上的灰塵,放松下情緒.這也是動(dòng)靜結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合.最后以到外面去吃糖結(jié)束本次活動(dòng).
三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中,練習(xí)雙手,雙膝著地爬和跨的技能,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性.
第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得飯后要漱口,保持口腔清潔。
2、能跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制掛圖丁丁頭像、自制教師水杯、自制牙漬;水杯若干、音樂。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖,引出丁丁。
師:今天我們教室來了一位客人,他叫丁丁,他遇到了問題,要請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他。
2、讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒的不一樣。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒上的臟東西。
師:原來,是丁丁的牙齒上長了一些奇怪的東西,他覺得不舒服,我們想辦法幫幫他吧!
師:我們應(yīng)該怎么幫助他呢?(把臟東西拔出來)
二、通過觀察,討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吃東西會(huì)有殘?jiān)粼谘例X上,掌握正確的漱口方法。
師:原來丁丁吃了這么多的東西,所以他的牙齒上才會(huì)有這么多臟東西,他才會(huì)不舒服。剛才鄭老師也請(qǐng)了小朋友吃了很多好吃的`糖果,怎么辦呢?(用漱口的方法)
3、教師示范漱口的過程,邊讀邊做動(dòng)作《漱口》
兒歌:手拿花花杯,
喝口清清水,
抬起頭,閉上嘴,
咕嚕咕嚕,吐出來。
4、教師觀察小朋友的牙齒,讓小朋友自己用杯子來漱漱口。
學(xué)會(huì)"咕嚕咕嚕"漱漱口。讓誰在嘴里"咕嚕咕嚕"的唱歌,然后吐出臟水。讓幼兒觀察自己吐出的殘?jiān)?,告訴幼兒吃東西后要漱口。
4、漱完口后,請(qǐng)小朋友露出干凈的牙齒,自信地一起來拍一張照片。
第4篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、聞聞、說說及自己動(dòng)手涂抹的過程中,感知香香罐的形狀、香香的香味及顏色的不同。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手“抹香香”的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種造型、香味的兒童護(hù)膚品,人手一面小鏡子。
三、活動(dòng)過程(一)出示香香罐,激發(fā)興趣1.教師出示草莓瓶裝的香香,調(diào)動(dòng)孩子的嗅覺、視覺進(jìn)行感知。
導(dǎo)入語:今天老師給你們帶來了一個(gè)好東西,你們認(rèn)識(shí)它嗎?和香香說句好聽的話吧。
2.重點(diǎn)提問:誰能告訴老師這是什么香味的香香?你是怎么知道的?
3.小結(jié):香香罐上的圖案和香香的顏色能夠告訴我們這瓶香香是什么香味的。
4.重點(diǎn)關(guān)注:
在和香香朋友說句好聽的話時(shí),教師要鼓勵(lì)孩子使用禮貌用語打招呼(如“草莓香香,你好刀“嗨,香香你好”等)。
孩子能否從香香罐的外形、圖案以及香香的顏色、香味上判斷出是什么香味的香香(如從瓶子的造型上猜出是草莓味的,從瓶身的水果圖案上猜出是哈密瓜味道的)。
(二)說說香香寶寶
? ? ? ?1.孩子觀察各種造型、香味的香香——從香香罐的形狀、顏色上進(jìn)行觀察和感知。
2.重點(diǎn)提問:這里還有許多香香,都一樣嗎?看看都有些什么香香?
3.請(qǐng)孩子選一個(gè)喜歡的香香寶寶做朋友,告訴大家自己拿到的是什么香香寶寶(關(guān)注孩子對(duì)所選香香的顏色、造型、形狀的感受)。
4.重點(diǎn)關(guān)注:
孩子能否說出選擇不同香香的理由(鼓勵(lì)孩子大膽介紹自己喜歡香香的理由)。
孩子在觀察時(shí),教師可以根據(jù)孩子的講述,適時(shí)對(duì)孩子關(guān)于香香的顏色、香味以及瓶子的造型、形狀等方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固(如有誰的香香和xx的顏色相同?xx形狀的香香有幾個(gè)?長長的香香是什么香味的?)。
(三)自己嘗試“抹香香”
1.孩子自己“抹香香”——體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂并積累抹的經(jīng)驗(yàn)。
2.重點(diǎn)提問:怎么抹才能把香香全部涂開(引導(dǎo)孩子借助小鏡子的幫助)?
3.小結(jié):原來香香可以保護(hù)我們的皮膚,讓我們變得更漂亮?!白尯门笥崖劼勀愕男∧?。”“給老師也聞聞?!薄澳銈冋姘簦丶乙部梢宰约骸ㄏ阆恪?。”
4.重點(diǎn)關(guān)注:
孩子在“抹香香”時(shí),是否能借助鏡子更好地涂抹。
孩子從香香罐里取出的香香的量是否合適。
(四)活動(dòng)延伸教師:今天吃完午飯、擦好小臉,我們把香香放在桌子上,自己試試對(duì)著小鏡子“抹香香”。
四、活動(dòng)建議第一,創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境。
教師在創(chuàng)設(shè)的生活角中投放各種兒童護(hù)膚品,護(hù)膚品的瓶子造型要有趣,瓶子有大有小,顏色鮮艷,有多種香味;還可提供各種式樣大小的鏡子,在生活化的環(huán)境中,孩子更樂于動(dòng)手嘗試。還可以在生活角中貼上“抹香香”的步驟圖,為孩子提供直觀的參考。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),教師要特別注意做好保育工作,可以在孩子“抹香香”時(shí)提供干、濕紙巾,便于孩子擦拭。
第二,在區(qū)域中延伸活動(dòng)。
除了生活角之外,教師還可以設(shè)計(jì)一些與“抹香香”有關(guān)的區(qū)域游戲,如提供不同大小、形狀、螺口的瓶子,在瓶身、瓶蓋上貼上數(shù)字、圖形、顏色的標(biāo)記,讓孩子做“大大和小小”的配對(duì)游戲。還可以提供一些貼紙、彩泥,玩“瓶寶寶變變變”的游戲,讓孩子可以按自己的喜好對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
第三,做好家長工作。
要培養(yǎng)孩子洗好臉后自己“抹香香”的好習(xí)慣,需要得到家長的'配合。可通過家園聯(lián)系欄、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等形式,指導(dǎo)家長了解孩子自己動(dòng)手“抹香香”的好處,并在家中提供讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
第5篇
活動(dòng)背景:
托班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,午睡起床后穿鞋時(shí),經(jīng)常把鞋穿反。于是,我組織了一系列游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)鞋有反正,學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中午起床后,有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣,兩只鞋也不一樣。
2、擬人化鞋樣兩雙,分別是高興和生氣的表情,剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。
教師出示擬人化鞋樣,并提問:“兩雙鞋有什么不一樣?”
幼兒說一雙高興,一雙不高興。
教師接著部:“為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興呢?”
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。
教師:“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?!比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋,一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣,噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑,點(diǎn)頭拉手),使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
3、游戲:給腳印穿鞋。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了。
4、游戲:找鞋穿鞋。
幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后,用布蓋上。
教師:“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了。快把億們找出來,然后擺成兩個(gè)好朋友?!?/p>
教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵(lì)億們自己穿上鞋。
再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得飯后要漱口,保持口腔清潔。
2、能跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制掛圖丁丁頭像、自制教師水杯、自制牙漬;水杯若干、音樂。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖,引出丁丁。
師:今天我們教室來了一位客人,他叫丁丁,他遇到了問題,要請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他。
2、讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒的不一樣。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒上的臟東西。
師:原來,是丁丁的牙齒上長了一些奇怪的東西,他覺得不舒服,我們想辦法幫幫他吧!
師:我們應(yīng)該怎么幫助他呢?(把臟東西拔出來)
二、通過觀察,討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吃東西會(huì)有殘?jiān)粼谘例X上,掌握正確的漱口方法。
師:原來丁丁吃了這么多的東西,所以他的牙齒上才會(huì)有這么多臟東西,他才會(huì)不舒服。剛才鄭老師也請(qǐng)了小朋友吃了很多好吃的糖果,怎么辦呢?(用漱口的方法)
3、教師示范漱口的過程,邊讀邊做動(dòng)作《漱口》
兒歌:手拿花花杯,
喝口清清水,
抬起頭,閉上嘴,
咕嚕咕嚕,吐出來。
4、教師觀察小朋友的牙齒,讓小朋友自己用杯子來漱漱口。
學(xué)會(huì)"咕嚕咕嚕"漱漱口。讓誰在嘴里"咕嚕咕嚕"的唱歌,然后吐出臟水。讓幼兒觀察自己吐出的殘?jiān)嬖V幼兒吃東西后要漱口。
4、漱完口后,請(qǐng)小朋友露出干凈的牙齒,自信地一起來拍一張照片。
第7篇
說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上,分享了托班體育活動(dòng)的說課教案,歡迎借鑒!
一.說教材
1.設(shè)計(jì)意圖
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全,手腳協(xié)調(diào)能力較差,所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣,在平時(shí)的活動(dòng)中,他們也很喜歡爬.根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn),結(jié)合本階段的"可愛的小動(dòng)物"主題活動(dòng),運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn),讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作,我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng).通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng),練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作."螞蟻"這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動(dòng),并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景,這非常符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感,師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,也更有利于活動(dòng)的順利開展.在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂.
2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)
a.發(fā)展幼兒雙手,雙膝著地爬和跨的能力.
b.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣.
3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)
練習(xí)幼兒雙手,雙膝著地爬的能力.
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過"螞蟻運(yùn)糧"的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的尋找食物.
3.本次活動(dòng)的難點(diǎn)
能跨過10cm高的障礙物.
對(duì)于托班的幼兒來說,有很多幼兒走樓梯都還不怎么會(huì),讓他們跨10cm高的輪胎是有點(diǎn)難了,為此,我就在活動(dòng)中通過讓幼兒多次進(jìn)出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動(dòng)作,鞏固練習(xí)了本次活動(dòng)的難點(diǎn),也提高了他們的活動(dòng)興趣.
4.活動(dòng)準(zhǔn)備
a.螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等 教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望.幼兒一戴上胸飾,就能很快展開想象,投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中 .
b.糖果若干 我班幼兒對(duì)糖果比較感興趣,用糖當(dāng)作食物來提高幼兒參加活動(dòng)的積極性.
c.輪胎與幼兒人數(shù)相等我用輪胎當(dāng)作螞蟻的家,主要用做讓他們做跨門檻來練習(xí)跨的動(dòng)作.之所以選擇用輪胎來練習(xí)做跨的動(dòng)作最主要還是從安全因素上考慮的'.
d.磁帶.錄音機(jī).園服.圍裙
二.活動(dòng)流程
開始部分因?yàn)槭求w育活動(dòng),一般都會(huì)讓幼兒做些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)下他們的脛骨,所以我讓幼兒跨出家門檻,到戶外來鍛煉身體,在跨門檻的時(shí)候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動(dòng)作了,在他們都跨出來以后,開始聽著音樂做小手小腳的操,這個(gè)是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ).做完操后,告訴幼兒肚子餓了,要去找食物,為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作.
基本部分我先講解示范了一次找食物,告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的,在示范爬到公園里,告訴幼兒我在這找到了許多糖果,引起他們的興趣,為了防止他們?cè)谟螒蛑袚屘?我告訴他們只能拿一顆,然后把糖放在大口袋里,再接著爬回來,到家門口后要跨過門檻進(jìn)家休息會(huì).然后我請(qǐng)2個(gè)幼兒示范,看他們學(xué)的怎么樣了,最后請(qǐng)全體幼兒一起找食物,讓他們多次練習(xí)爬和跨的動(dòng)作.
結(jié)束部分告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥,然后帶領(lǐng)幼兒洗澡,讓他們彈彈身上的灰塵,放松下情緒.這也是動(dòng)靜結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合.最后以到外面去吃糖結(jié)束本次活動(dòng).
三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中,練習(xí)雙手,雙膝著地爬和跨的技能,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性.
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得飯后要漱口,保持口腔清潔。
2、能跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制掛圖丁丁頭像、自制教師水杯、自制牙漬;水杯若干、音樂。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖,引出丁丁。
師:今天我們教室來了一位客人,他叫丁丁,他遇到了問題,要請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他。
2、讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒的不一樣。
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)丁丁牙齒上的臟東西。
師:原來,是丁丁的牙齒上長了一些奇怪的東西,他覺得不舒服,我們想辦法幫幫他吧!
師:我們應(yīng)該怎么幫助他呢?(把臟東西拔出來)
二、通過觀察,討論,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吃東西會(huì)有殘?jiān)粼谘例X上,掌握正確的漱口方法。
師:原來丁丁吃了這么多的東西,所以他的牙齒上才會(huì)有這么多臟東西,他才會(huì)不舒服。剛才鄭老師也請(qǐng)了小朋友吃了很多好吃的`糖果,怎么辦呢?(用漱口的方法)
3、教師示范漱口的過程,邊讀邊做動(dòng)作《漱口》
兒歌:手拿花花杯,
喝口清清水,
抬起頭,閉上嘴,
咕嚕咕嚕,吐出來。
4、教師觀察小朋友的牙齒,讓小朋友自己用杯子來漱漱口。
學(xué)會(huì)"咕嚕咕嚕"漱漱口。讓誰在嘴里"咕嚕咕嚕"的唱歌,然后吐出臟水。讓幼兒觀察自己吐出的殘?jiān)?,告訴幼兒吃東西后要漱口。
4、漱完口后,請(qǐng)小朋友露出干凈的牙齒,自信地一起來拍一張照片。
第9篇
活動(dòng)背景:
托班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,午睡起床后穿鞋時(shí),經(jīng)常把鞋穿反。于是,我組織了一系列游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)鞋有反正,學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中午起床后,有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣,兩只鞋也不一樣。
2、擬人化鞋樣兩雙,分別是高興和生氣的表情,剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。
教師出示擬人化鞋樣,并提問:“兩雙鞋有什么不一樣?”
幼兒說一雙高興,一雙不高興。
教師接著部:“為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興呢?”
2、引導(dǎo)高興發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。
教師:“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?!比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋,一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣,噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑,點(diǎn)頭拉手),使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
3、游戲:給腳印穿鞋。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手” 來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了。
4、游戲:找鞋穿鞋。
幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后,用布蓋上。
教師:“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了。快把億們找出來,然后擺成兩個(gè)好朋友?!?/p>
教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵(lì)億們自己穿上鞋。
再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意嘗試打開各種容器,感受不同容器的開啟方式。
2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐,濕巾紙。
4.小熊手偶
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦,你等一等我來問一問?”
老師問:“小朋友,小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客,你們?cè)敢鈫???/p>
“小熊,我們馬上就到你家去做客。再見?!?/p>
二、幼兒操作:
1、幼兒向小熊問好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)
2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示托盤里的食品。
小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?
3、幼兒看著包裝盒自由猜,說說是什么。
4、小熊:我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里,你有辦法吃到他們嗎?
(引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒有辦法吃到這些東西。)
5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂中愉快操作)。(幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同
的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來,嘗一嘗”。)
三、結(jié)束
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問:“誰在哭?”,小熊找到娃娃問:“娃娃你怎么了?”
娃娃:“我不會(huì)開盒子”小熊:“娃娃不會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說出:“我來幫助你?!?/p>
出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗腵幼兒演示開啟的方法,進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段,并逐一嘗試將它打開(交流經(jīng)驗(yàn),使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn),使得經(jīng)驗(yàn)共享)。
2、師幼一起整理場(chǎng)地。
第11篇
幼兒園托班生活教案:打開嘗一嘗
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意嘗試打開各種容器,感受不同容器的開啟方式。
2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐,濕巾紙。
4.小熊手偶
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦,你等一等我來問一問?”
老師問:“小朋友,小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客,你們?cè)敢鈫???/p>
“小熊,我們馬上就到你家去做客。再見?!?/p>
二、幼兒操作:
1、幼兒向小熊問好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)
2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示托盤里的食品。
小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?
3、幼兒看著包裝盒自由猜,說說是什么。
4、小熊:我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里,你有辦法吃到他們嗎?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒有辦法吃到這些東西。)
5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂中愉快操作)。(幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同
的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來,嘗一嘗”。)
三、結(jié)束
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問:“誰在哭?”,小熊找到娃娃問:“娃娃你怎么了?”
娃娃:“我不會(huì)開盒子”小熊:“娃娃不會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說出:“我來幫助你。”
出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_啟的方法,進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段,并逐一嘗試將它打開(交流經(jīng)驗(yàn),使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn),使得經(jīng)驗(yàn)共享)。
2、師幼一起整理場(chǎng)地。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種方法打開蓋子,愿意用簡(jiǎn)單的語言講述;
2、對(duì)活動(dòng)感興趣,能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大箱子一個(gè)(里面有多個(gè)小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);
2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個(gè)套裝)。
活動(dòng)過程:
一、找寶貝
出示一個(gè)大箱子
1、“寶寶們,這是什么呀?”
2、“猜猜看,里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……
3、“誰會(huì)幫我打開來的?”“拿出來給小朋友看一下,是什么呀?”
請(qǐng)幾名幼兒逐一打開盒子,(哦,原來里面還有個(gè)盒子。)直到找到里面勝利的果實(shí)。
二、請(qǐng)小朋友找寶貝
1、“剛才寶寶們幫我找到了藏在盒子里的寶貝,非常感謝你們,今天我也為你們準(zhǔn)備了很多好吃的,它們都藏在罐子里、盒子里、瓶子里,
能干的寶寶自己動(dòng)手,去打開來看看有什么,如果你打不開,請(qǐng)老師幫幫忙好嗎?”
2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝,嘗試用各種方法打開。
3、說說找到了什么
“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”
小結(jié):拉鏈、盒子、蓋子等。可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。
三、學(xué)習(xí)撕
1、“我們寶寶打開了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子,找到了許多好吃的,那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”
“好吃的東西還躲在小袋子里面,這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會(huì)打開呢?”
“告訴你一個(gè)秘密,找到牙齒印,用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕,就可以打開來了。你可以試一試,如果你打不開,你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫幫忙,別望了說謝謝?!?/p>
2、幼兒自己動(dòng)手撕開包裝紙,品嘗。
3、說說吃的什么,是什么味道的。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)不同的顏色分類。
2、能在集體面前大膽講述。
3、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木房子4座(紅、黃、藍(lán)、綠)、柵欄4個(gè)、平衡木2個(gè)、籮筐7只、4色串鈴、呼拉圈、大雪花積木若干、磁帶《生日快樂》、蛋糕一盒、蠟燭、天線寶寶圖片4幅
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
1、師:今天,老師請(qǐng)來了四個(gè)你們非常喜歡的好朋友,我們一起請(qǐng)他們出來,好嗎?
出示小波,問:“小波穿著什么顏色的衣服?”(紅色)那我們給它取個(gè)好聽的名字——紅色的小波,小朋友一起念一遍。
分別出示拉拉、丁丁、迪西用同樣的方法引導(dǎo)他們說出:黃色的拉拉、藍(lán)色的丁丁、綠色的.迪西。
2、師:他們來到苗苗班要告訴你們一件高興的事情,今天是他們的生日。我們一起和天線寶寶過生日好嗎?(好)
3、師:范老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了禮物,我們一起來看看送送什么禮物給他們呢?
二、送禮物。
1、出示禮物,逐樣介紹。師:這是什么禮物呀?(圈)我們用好聽的名字來說,紅色的圈、黃色的圈、藍(lán)色的圈、綠色的圈。接下來請(qǐng)小朋友說出其他禮物的名字(紅色的串鈴、黃色的串鈴、藍(lán)色的串鈴、綠色的串鈴;紅色的大雪花片、黃色的大雪花片、藍(lán)色的大雪花片、綠色的大雪花片)
2、師:其實(shí)呀,天線寶寶早就在家等我們了,我們一起來找找看他們的家在哪兒呢?請(qǐng)小朋友說說那座房子是小波的?引導(dǎo)幼兒從顏色上找,紅色的小波喜歡紅色的房子。請(qǐng)小朋友接著找拉拉、丁丁、迪西的房子,分別貼上他們的圖片。
3、老師示范送
師:范老師先來給小波送禮物,你們說紅色的小波喜歡什么顏色的禮物?(紅色的禮物)請(qǐng)小朋友來幫老師找一找。請(qǐng)三個(gè)小朋友找紅色的禮物。
師:我就挑一個(gè)紅色的圈送給小波,天線寶寶的家門前有一座小橋,我先過橋然后在把禮物送進(jìn)小波門前的籮筐里,今天是小波的生日,我們要說什么呢?引導(dǎo)說出“小波,祝你生日快樂?!彼屯甓Y物從小橋回家,我們還要給拉拉送呢。
4、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別送禮物給拉拉、丁丁、迪西。
5、小朋友自己送。提出要求:送禮物時(shí),別忘了祝他們生日快樂。每次送完禮物都要從小橋上回家。
6、檢查禮物。表揚(yáng)小朋友。
7、]小結(jié):天線寶寶收到了這么多禮物和祝福,可高興了!他們說:“謝謝小朋友!”小朋友說:“不用謝!”現(xiàn)在他們邀請(qǐng)我們吃蛋糕嘍!
三、吃蛋糕。
1、出示蛋糕,插上蠟燭點(diǎn)亮,一起吹蠟燭。
2、跟著音樂一起唱〈〈生日快樂〉〉歌。
四、師:我們一起進(jìn)教室和天線寶寶分享蛋糕吧!
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
1. 仔細(xì)觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物做出正確判斷;
2. 通過對(duì)圖片的操作去了解不同動(dòng)物在四季中的習(xí)性特點(diǎn);
3. 樂意探究小動(dòng)物并熱愛它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 前期知識(shí):已經(jīng)認(rèn)識(shí)浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)它們的標(biāo)記(春天—小花,夏天—天陽,秋天—樹葉,冬天—雪花,同課件上一樣)。
2. 課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份,動(dòng)物卡片人手四張(畫有四季標(biāo)記的排序板,青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動(dòng)物在四季中習(xí)性特征的卡片)。
活動(dòng)過程:
一. 熟悉課件中的四季場(chǎng)景,引出懸念
1. 師:“這是一個(gè)美麗的地方,叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動(dòng)物?”
2. 師:“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動(dòng)物在冬天的湖邊就找不到了,它們到哪里去了?”
二. 聽小故事,打開思路
1. 師:在橡樹湖邊,浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)
2. 關(guān)于故事內(nèi)容進(jìn)行浣熊在四季中習(xí)性的提問(春天來了蘇醒---夏天會(huì)外出活動(dòng)---秋天不停地吃東西補(bǔ)充養(yǎng)份---在樹洞里睡覺過冬)
三. 為動(dòng)物卡片匹配正確的順序
1. 師:“可愛的浣熊是這樣過一年四季的,我這里還有四種可愛的動(dòng)物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?”(課件關(guān),請(qǐng)小朋友先自由說一說。)
2. 師:“老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了底版,上面有春夏秋冬的'標(biāo)記,每位小朋友為一種動(dòng)物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的,就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊,那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放在春天的標(biāo)記旁的海龜卡片。”(小朋友進(jìn)行操作,教師觀察他們的匹配情況。每桌提供膠水,小朋友確定了,就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)
3. 師:“誰來說一說他為小動(dòng)物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請(qǐng)小朋友帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排,小朋友可以有反對(duì)意見并提出疑問。教師打開課件進(jìn)行答案揭曉。)
4. 師:“把自己為小動(dòng)物的安排重新搭配一下?!?有條件可以讓幼兒上機(jī)進(jìn)行操作。)
四. 思路延伸
師:“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點(diǎn)擊地洞后會(huì)出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄,先回家問問爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!”(自然結(jié)束)
第15篇
【活動(dòng)目標(biāo)】了解常用家用電器的用途及使用方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】家用電器的圖片,教師自制的家用電器。自制教具小房子
【活動(dòng)過程】
一、故事導(dǎo)入:
我們之前的好朋友Peter搬新家了,他們的家里剛剛裝修好,今天啊,他請(qǐng)我們到他家里去做客,那我們一起去看一下吧!打開自制教具小房子第一頁:我們快看,他們家里裝修的好漂亮啊,還買了好多的新家具,咦~還有好多新買的家用電器呢!
這是什么呀?(老師指著電視機(jī)問)小朋友回答“電視機(jī)”,
然后再翻開第二頁:我們來到了是廚房:哦,這個(gè)是什么東東呢?(老師指著電冰箱問)小朋友回答:冰箱。
然后老師翻開第三頁:我們走進(jìn)臥室啦,這里有一張又大又舒適的床,唉~這個(gè)桌子上放的是什么呢?哪個(gè)小朋友知道呢?(老師指著電腦?)小朋友回答:電腦。
接著老師翻開第四頁:小朋友看看這是他們家里的哪個(gè)房間啊?小朋友回答:“衛(wèi)生間。那衛(wèi)生間里掛在墻上的這個(gè)是什么呢?小朋友回答:熱水器。
然后老師翻開第五頁:有Peter的照片,老師模仿Peter的聲音說:非常感謝你們來到我們家做客。Byebye。
師:剛才我們到Peter家里看到幾種家用電器啊?
孩:四種
師:都哪四種啊?
孩:電視機(jī),電冰箱,臺(tái)燈,熱水器(分別請(qǐng)不同的'小朋友回憶)
小朋友說一個(gè)老師就出示一個(gè)圖片。
二、活動(dòng)操練:
1、小朋友那現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)游戲吧!
你們可要仔細(xì)聽嘍!你們聽聽這是哪種家用電器發(fā)出的聲音好不好?老師播放聲音,讓小朋友舉手搶答!
2、老師來描述功能讓小朋友猜是什么家用電器?
例:老師今天買了三個(gè)冰淇淋,一個(gè)送給了爸爸,一個(gè)送給了媽媽,還有一個(gè)吃不了,我該把它放到哪里?電視機(jī)?(小朋友笑著說不不不)熱水器?(小朋友肯定也說不不不)這會(huì)請(qǐng)小朋友說正確的答案。
例:哎呦,我的身上好癢癢啊,因?yàn)槲液脦滋於紱]洗澡了,我應(yīng)該用哪種家用電器啊?小朋友回答。
例:現(xiàn)在六點(diǎn)十分了,這會(huì)正好有奧特曼動(dòng)畫片,我要~~~小朋友回答。
例:昨天的電視劇,我沒看,剛剛幫媽媽做完家務(wù),我現(xiàn)在怎么才能看到呢?小朋友回答。
活動(dòng)總結(jié):
老師要給答對(duì)的小朋友給予表揚(yáng),并且總結(jié)一下家用電器的正確使用方法。
第16篇
設(shè)計(jì)思路
在“我三歲”的主題活動(dòng)中,幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物,但在拆開禮物的包裝時(shí),大多會(huì)出現(xiàn)問題。于是,我們就設(shè)定了一個(gè)特定的情境,讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試去打開各種包裝,并感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區(qū)別。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的方法打開盒子、罐子和袋子,并能用簡(jiǎn)單的語言講述。
2.對(duì)活動(dòng)感興趣,能積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大盒子一個(gè)(內(nèi)有罐子、袋子各一個(gè);袋子里裝有糖果等禮物)。
2.有蓋的盒子、罐子和袋子若干個(gè),里面裝有各色禮物。
活動(dòng)過程
一、猜禮物
今天,老師帶你們?nèi)ゲúㄐ芗易隹汀?出示大盒子)這是給波波熊準(zhǔn)備的禮物。猜猜看,里面裝了什么?(可用多種方法:看、聽、掂等)誰能幫我打開箱子看一看?(幼兒取出箱子里面的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、材質(zhì)上的不同)。罐子里面裝了什么呢,誰能打開罐子子阿?(幼兒打開罐子)哦,里面還有個(gè)袋子啊!(可比較罐子和袋子的不同材質(zhì))誰再來打開袋子呢?(幼兒打開袋子)啊,里面是糖果。我們給波波熊準(zhǔn)備的禮物是糖果。
二、找禮物
(一)(電話鈴聲響起)喂,是波波熊啊?你今天有急事要出去,不能等我們啦!你給我們每位小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物,就藏在你家院子里,讓小朋友自己去找是嗎?好的,我們一起去波波熊家找禮物。
(音樂響起,幼兒找禮物;教師觀察不同月齡幼兒活動(dòng)情況。)
(二)你找到什么禮物啊?(個(gè)別引導(dǎo)幼兒用正確的詞匯說出禮物的包裝、形狀和材質(zhì)。)
(三)誰拿到了方方的盒子?我們一共找到幾只方盒子?(教師和幼兒一起數(shù)數(shù),下同)誰拿到了圓圓的罐子?我們一起數(shù)數(shù)有幾只罐子?誰拿到了軟軟的袋子?有幾只袋子?
(四)讓我們打開禮物來看一看,波波熊為小朋友準(zhǔn)備了哪些東西呢?
(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手打開包裝;重點(diǎn)觀察幼兒打開包裝的方法。)
(五)你是怎么打開罐子(盒子、袋子)的?
小結(jié):用不同的`方法打開不同的包裝擰開蓋子、掀開蓋子、拉開拉鏈。
三、好吃的禮物
(一)波波熊把許多好吃的東西作為禮物送給了我們,我們就不客氣了,一起來嘗嘗吧。
(幼兒自己動(dòng)手撕開包裝紙,品嘗食物,教師給予個(gè)別幫助。)
(二)你們能說說是怎樣打開包裝紙的嗎?
(引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的詞匯表述,如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來了,等等。)
(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊,并邀請(qǐng)波波熊和我們一起做游戲。(音樂起)
第17篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)不同的顏色分類。
2、能在集體面前大膽講述。
3、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木房子4座(紅、黃、藍(lán)、綠)、柵欄4個(gè)、平衡木2個(gè)、籮筐7只、4色串鈴、呼拉圈、大雪花積木若干、磁帶《生日快樂》、蛋糕一盒、蠟燭、天線寶寶圖片4幅
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引起興趣。
1、師:今天,老師請(qǐng)來了四個(gè)你們非常喜歡的好朋友,我們一起請(qǐng)他們出來,好嗎?
出示小波,問:“小波穿著什么顏色的衣服?”(紅色)那我們給它取個(gè)好聽的名字——紅色的小波,小朋友一起念一遍。
分別出示拉拉、丁丁、迪西用同樣的方法引導(dǎo)他們說出:黃色的拉拉、藍(lán)色的丁丁、綠色的迪西。
2、師:他們來到苗苗班要告訴你們一件高興的事情,今天是他們的生日。我們一起和天線寶寶過生日好嗎?(好)
3、師:范老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了禮物,我們一起來看看送送什么禮物給他們呢?
二、送禮物。
1、出示禮物,逐樣介紹。師:這是什么禮物呀?(圈)我們用好聽的名字來說,紅色的圈、黃色的圈、藍(lán)色的圈、綠色的圈。接下來請(qǐng)小朋友說出其他禮物的名字(紅色的串鈴、黃色的串鈴、藍(lán)色的串鈴、綠色的串鈴;紅色的大雪花片、黃色的大雪花片、藍(lán)色的大雪花片、綠色的大雪花片)
2、師:其實(shí)呀,天線寶寶早就在家等我們了,我們一起來找找看他們的家在哪兒呢?請(qǐng)小朋友說說那座房子是小波的?引導(dǎo)幼兒從顏色上找,紅色的小波喜歡紅色的房子。請(qǐng)小朋友接著找拉拉、丁丁、迪西的.房子,分別貼上他們的圖片。
3、老師示范送
師:范老師先來給小波送禮物,你們說紅色的小波喜歡什么顏色的禮物?(紅色的禮物)請(qǐng)小朋友來幫老師找一找。請(qǐng)三個(gè)小朋友找紅色的禮物。
師:我就挑一個(gè)紅色的圈送給小波,天線寶寶的家門前有一座小橋,我先過橋然后在把禮物送進(jìn)小波門前的籮筐里,今天是小波的生日,我們要說什么呢?引導(dǎo)說出“小波,祝你生日快樂?!彼屯甓Y物從小橋回家,我們還要給拉拉送呢。
4、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別送禮物給拉拉、丁丁、迪西。
5、小朋友自己送。提出要求:送禮物時(shí),別忘了祝他們生日快樂。每次送完禮物都要從小橋上回家。
6、檢查禮物。表揚(yáng)小朋友。
7、小結(jié):天線寶寶收到了這么多禮物和祝福,可高興了!他們說:“謝謝小朋友!”小朋友說:“不用謝!”現(xiàn)在他們邀請(qǐng)我們吃蛋糕嘍!
三、吃蛋糕。
1、出示蛋糕,插上蠟燭點(diǎn)亮,一起吹蠟燭。
2、跟著音樂一起唱〈〈生日快樂〉〉歌。
四、師:我們一起進(jìn)教室和天線寶寶分享蛋糕吧!
活動(dòng)結(jié)束
第18篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。
3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。
活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。
2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的'盤子各一。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、引起興趣:
1.今天,我們來做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰就選一個(gè)掛飾掛在身上。
2.幼兒帶上掛飾,你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)
3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?
4.怎么去呢?買些什么禮物呢?
5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。
6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)
二、送禮物:
1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。
2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請(qǐng)客人吃餅干:
1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。
2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?
3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:
?。?)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;
?。?)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;
?。?)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分:
1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2.時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊耍鹊矫髂暝賮斫o小黑、小白過生日。
第19篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解花生的生長過程以及花生的好處。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝花生,鍛煉肌肉的發(fā)展。
3.體驗(yàn)剝花生的樂趣,品嘗花生,懂得勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生若干,教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:本月我們的主題是好吃的食物,今天呀,張老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于食物的謎語,一起來猜一猜吧!
二、猜謎語,引出主題
師:麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)白胖子!有誰知道是什么嗎?(引起興趣)師:哦,對(duì)就是花生。你們真聰明!表揚(yáng)一下自己
三、出示花生,介紹花生的生長過程以及作用。
師:現(xiàn)在,張老師這里有很多的花生,我給每個(gè)小朋友一顆,你可以用去觸摸,眼睛來觀察,然后請(qǐng)你來說說花生是怎么樣的.?
師:有誰愿意來說說了?
師:小朋友剛剛通過眼睛、手等了解了花生,知道了花生的殼、顏色……那又有誰知道花生是怎么樣來的呢?它的生長過程?(幼兒各抒己見,老師補(bǔ)充調(diào)動(dòng)孩子的積極性,再完整總結(jié)概括。)師:花生有很多作用,小朋友可能不怎么知道,現(xiàn)在聽我來講一講吧?。?.利用家長資源,在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識(shí)。2.以后在自然角進(jìn)行種花生,讓孩子學(xué)會(huì)照顧。)
四、剝花生
師:今天,我們了解了很多花生的知識(shí)?,F(xiàn)在,我們一起動(dòng)手來剝花生,你可以看看里面有多少寶寶呢?(先講解剝法再獨(dú)立完成,巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒,個(gè)別與家長交流。)
五、品嘗花生
師:現(xiàn)在都剝好了,我們一起來品嘗,它是什么味道的?
第20篇
身為一名人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《生活中的數(shù)字》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)初步感知數(shù)與物的`關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
(2)教具:0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。
(3)錄象資料:如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------
活動(dòng)過程;
(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)
1、通過參觀展覽,讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流:你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)
3、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?
(二).了解數(shù)字的用途
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?
2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?
3、觀看錄象,了解生活中常見的數(shù)字。
(三)數(shù)字游戲(找座位)
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。
(四)延伸活動(dòng):
你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)
(五)小結(jié):原來我們生活中到處有數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,而且,數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。
教學(xué)反思:
在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。
第21篇
身為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《狗兄弟的幸福生活》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)理念:
《比較大小》這個(gè)活動(dòng)來自于我們現(xiàn)在所使用的小班教材中,是主題《小不點(diǎn)》中的一個(gè)活動(dòng),以三只小狗來做客為導(dǎo)線,比出大狗、中狗、和小狗,引起幼兒對(duì)事物大小的興趣。然后請(qǐng)幼兒幫小狗們分清楚準(zhǔn)備好的小碗和調(diào)羹,讓孩子知道大中小,并知道大的東西要分給大狗,中的分給中狗,小的分給小狗,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大中小;最后以給狗寶寶喂骨頭這一環(huán)節(jié)考考每個(gè)孩子對(duì)大中小的掌握情況,符合綱要中所說的“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較事物的大小,培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。
2、在操作實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)比較事物的大小,培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用的一套圖片:大狗、中狗、小狗。三只不同大小的碗、調(diào)羹;三根大小不同的肉骨頭。
2、幼兒用:每人幾張不同大小的食物圖片,操作圖片。
活動(dòng)過程:
一、狗寶寶出場(chǎng)——感知大中小。
1、兩只小狗比大小。
寶寶們,今天班里來了兩個(gè)客人,我們一起來看看它們是誰啊?哪只是大狗,哪只是小狗。(引導(dǎo)幼兒說出大小)
2、三只小狗比大小。
又來了一只小狗,現(xiàn)在請(qǐng)你說說哪只是大狗,哪只小狗,哪只中狗?
3、交換位置比大小。(教師請(qǐng)幼兒指認(rèn)一下,感知大中小。)
二、狗寶寶餐具——進(jìn)一步感知大中小。
1、出示三只不同大小的碗,比較大中小,并把碗分給狗寶寶們。
2、同樣形式出示三只不同大小的調(diào)羹,比較出大中小,并分給它們。
三、狗寶寶的美食——鞏固練習(xí)分辨大中小。
1、誰知道狗寶寶最喜歡吃什么?(肉骨頭)這兒有三根肉骨頭,請(qǐng)幼兒分別說出大中小,并請(qǐng)一個(gè)幼兒把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、幼兒集體操作,給狗寶寶送吃的。
3、請(qǐng)幼兒將自己的好吃的送給狗寶寶們吃,(要求先比出大中小,再分給狗寶寶吃。)
4、請(qǐng)客人老師幫你檢查一下。
四、狗寶寶去玩?!顒?dòng)結(jié)束。
狗寶寶吃得飽飽的了,我們帶它們一起到我們幼兒園玩玩吧!
以小狗來做客引題,讓孩子先感知大和小,在此基礎(chǔ)上再感知大、中、小。并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小。
通過分餐具來進(jìn)一步感知大、中、小。知道大的餐具要分給大狗,中的餐具分給中狗,小的餐具分給小狗的道理。
通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個(gè)幼兒能親身體會(huì)到大、中、小,并根據(jù)大、中、小給狗寶寶送吃的',來檢驗(yàn)一下孩子的所學(xué)情況。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始、直接請(qǐng)出了客人“三只狗寶寶”,讓幼兒認(rèn)識(shí)大、中、小三只狗,這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,知道三只狗的體形差異能為之后的活動(dòng)作鋪墊,孩子們表現(xiàn)出很濃厚的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具,像碗、盆子等。有了之前對(duì)大、中、小的認(rèn)識(shí),孩子們都能很快分出。第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)狗寶寶吃美食,給狗寶寶分骨頭,這是活動(dòng)的難點(diǎn),主要引導(dǎo)幼兒把大和多,小和少聯(lián)系起來,經(jīng)過提問和我的提示,孩子們基本能理解意思,知道兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系,但是在操作的時(shí)候要進(jìn)行連線,幼兒的效果不是很理想,雖然他們能知道對(duì)應(yīng)的關(guān)系,知道大狗吃多的骨頭,但是在連的時(shí)候卻出現(xiàn)了偏差,幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一,可能將連線改為送骨頭,請(qǐng)幼兒擺放粘貼會(huì)比較好。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)自己存在很多問題,活動(dòng)的環(huán)節(jié)是一步步的走下來了,但是很多細(xì)節(jié)還需要改進(jìn),像教具的擺放、問題的明確性、活動(dòng)中的常規(guī)等等。在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)三位客人時(shí)應(yīng)該讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下,可是因?yàn)槭韬鐾耍诙h(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒有總結(jié)。此外,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中也不能忽略對(duì)幼兒語言發(fā)展的關(guān)注及教育。通過這次活動(dòng)讓自己深刻認(rèn)識(shí)了在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題以及自己存在的不足,以后要多看、多學(xué)、多鉆研,提高自己在課堂教學(xué)方面的能力。
第22篇
身為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《方便的生活用品》,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2、嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2、嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒與家長共同收集生活用品(實(shí)物或圖片),選擇1—2件帶到幼兒園。
2、布置“生活用品小超市”。
3、幼兒用書:《方便的生活用品》。
方法與手段:
生活實(shí)踐法、討論法。
活動(dòng)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒逛“生活用品小超市”,讓幼兒了解常見的生活用品。
1、師:我們這個(gè)小超市里有各種生活用品,請(qǐng)小朋友給大家介紹:說說它的名稱和用途。
2、師:請(qǐng)小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類。
3、教師小結(jié):在我們的生活中有許多的生活用品,它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動(dòng):
1、幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2、幼兒為生活用品按用途分類。
設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)開始,我們布置了一個(gè)“生活用品小超市”,孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實(shí)物布置在超市中,并請(qǐng)孩子自由地介紹各種物品的簡(jiǎn)單用途,將生活用品按他們的.用途請(qǐng)孩子分類。
二、請(qǐng)幼兒使用生活用品,體驗(yàn)現(xiàn)代生活的便捷和美好。
1、師:我們每個(gè)小朋友可以來“超市”買一件生活用品,然后試一試。
2、師:假如生活中沒有這些生活用品,我們的生活會(huì)怎么樣?現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同?
3、教師小結(jié):和以前比,現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類多、功能齊全,使用方便。
幼兒活動(dòng):
1、幼兒去“超市”買一件東西,然后試一試并和同伴相互交換試一試,交流自己的感受。
2、了解以前的生活用品,并與現(xiàn)代的生活用品相比較,發(fā)現(xiàn)它用法和有點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好,我請(qǐng)幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品,并舉了一個(gè)實(shí)例和現(xiàn)在的做比較,讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷,更感受到了現(xiàn)代科技的進(jìn)步。
三、教師出示幼兒用書,讓幼兒進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
1、教師請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書并與同伴討論。
2、教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。
3、教師小結(jié):現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品,給我們的生活帶來了很大的方便,讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動(dòng):
1、幼兒閱讀幼兒用書,并與同伴交流。
2、說說現(xiàn)代生活品的方便之處。
設(shè)計(jì)意圖:最后,通過讓幼兒翻閱幼兒用書,根據(jù)樹上的實(shí)例,進(jìn)一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。感受現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大,激發(fā)幼兒探索的欲望和對(duì)科學(xué)的熱愛。
活動(dòng)反思:
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動(dòng),幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進(jìn)步。我覺得開展這類的活動(dòng),需要發(fā)揮孩子的力量,收集生活用品,結(jié)婚游戲開展效果會(huì)更好。
第23篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)狗,知道狗是人類的好朋友,它能幫助人類做很多的事。
2、知道狗狗身上有細(xì)菌,我們摸了狗狗要洗手。
3、狗狗有隨地解手的壞習(xí)慣,我們應(yīng)及時(shí)為其清理,以免破壞環(huán)境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場(chǎng)景布置、狗狗的頭飾若干、自制光碟、磁帶、小狗一只,細(xì)菌圖畫一張。
【活動(dòng)過程】
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)狗狗身上有細(xì)菌,摸了小狗要洗手。
1、放音樂,帶幼兒進(jìn)入狗的王國(爬行),參觀狗的王國。
2、幼兒與狗自由玩耍。
3、告訴幼兒狗狗身上有細(xì)菌,并出示細(xì)菌的圖片,告訴幼兒摸了狗狗要洗手。
4、幼兒念《洗手》的兒歌。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的狗,讓幼兒知道狗是人類的好朋友。
1、由幼兒觀看碟片上的圖片(各種各樣狗的土圖片)。
2、邊看邊講解“狗狗是人類的好朋友,它能幫我們做很多的事情”。
三、讓幼兒了解狗狗要隨地大小便,我們應(yīng)及時(shí)為其清理,愛護(hù)環(huán)境。
1、觀看《蠟筆小新——追狗》的動(dòng)畫。
2、討論“狗狗拉便便了我們應(yīng)該怎么辦?”
3、游戲《愛護(hù)環(huán)境》。
A:許多狗狗出來玩,隨地大小便。
B:我們是環(huán)保小衛(wèi)士,大小便都清理光。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
《可愛的小狗》
我家有只小花狗,
它是我的好朋友,
天天和我做游戲,
講衛(wèi)生,愛干凈,
不亂解手牢記心,
知錯(cuò)就改真正行,
真正行!
第24篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案《生活中的規(guī)律》,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)意圖:
只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì),才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值?!毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的.興趣。
2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索,感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。
活動(dòng)過程:
?。ㄒ唬└惺苌钪杏幸?guī)律的事物
1、欣賞衣服
引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件,進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物
引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?
(二)穿玩具,感知各種規(guī)律
1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。
3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。
?。ㄈ┻\(yùn)用規(guī)律
1、排隊(duì):我們小朋友可以排排隊(duì),排出規(guī)律。
2、編動(dòng)作:用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。
第25篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班活動(dòng)課教案《小熊過生日》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。
3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):
在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。
活動(dòng)難點(diǎn):
區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。
2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的.餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、引起興趣:
1.今天,我們來做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰就選一個(gè)掛飾掛在身上。
2.幼兒帶上掛飾,你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)
3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?
4.怎么去呢?買些什么禮物呢?
5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。
6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)
二、送禮物:
1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂。
2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。
三、小熊請(qǐng)客人吃餅干:
1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。
2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?
3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:
?。?)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;
(2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;
?。?)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分:
1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2.時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊?,等到明年再來給小黑、小白過生日。
第26篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》含反思,歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo):
?。?)初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。
?。?)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
?。?)發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
?。?)培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的.一些實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?。?)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。
?。?)教具:0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。
?。?)錄象資料:如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈
活動(dòng)過程:
?。ㄒ唬﹨⒂^數(shù)字展覽區(qū)
1、通過參觀展覽,讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
2、相互交流:你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)
3、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?
?。ǘ┝私鈹?shù)字的用途
1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?
2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)
3、觀看錄象,了解生活中常見的數(shù)字。
?。ㄈ?shù)字游戲(找座位)
要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。
(四)延伸活動(dòng):
你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)
?。ㄎ澹┬〗Y(jié):原來我們生活中到處有數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,而且,數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
第27篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班生活公開課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解老年人的特點(diǎn),知道應(yīng)該關(guān)心尊敬老年人。
2、理解兒歌內(nèi)容和所表達(dá)的感情
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、拐棍小伙伴兒歌磁帶、錄音機(jī)
2、老年人用的拐棍一把
活動(dòng)過程:
1 、通過談話引出活動(dòng)主題
教師拿出拐棍,問幼兒:“這是什么?你見過誰使用過它?
教師模仿老年人使用拐棍的樣子走幾步路,問幼兒:“為什么老年人要用拐棍呢?引導(dǎo)幼兒從生理上了解老年人的特點(diǎn),知道有些老年人行動(dòng)不便或身體有病,要使用拐棍幫助走路。
教師:如果你遇到一個(gè)走路不方便的老爺爺,他又沒帶拐棍,你能想出好辦法幫助他嗎?
教師扮演老爺爺,幼兒扮演小拐棍,教師將手搭在幼兒肩上,模仿小拐棍走路的樣子。
2、學(xué)習(xí)兒歌《拐棍小伙伴》,理解兒歌所表達(dá)的情感。
教師朗讀兒歌《拐棍小伙伴》,并通過表情和動(dòng)作,表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情緒。
教師:老爺爺開始為什么害怕?后來老爺爺心情怎樣?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)老爺爺有小拐棍前后的`心理變化。
教師:猜猜老爺爺?shù)郊液髸?huì)對(duì)小拐棍說什么?小拐棍會(huì)對(duì)老爺爺說什么?小拐棍幫助老爺爺以后,心情怎么樣?教師播放兒歌錄音,全班幼兒便跟著學(xué)兒歌邊表演。
3、談?wù)勗鯓雨P(guān)心尊敬老人?
教師:你家里有老人嗎?他們是誰?
教師:你覺得老人經(jīng)常會(huì)遇到什么困難?你應(yīng)該怎樣幫助他們?啟發(fā)幼兒從日常生活的各個(gè)方面,談?wù)勅绾螏椭鸂敔斈棠蹋龑?dǎo)幼兒理解,對(duì)老人的關(guān)心和尊敬可以表現(xiàn)在許多方面。
教師:如果看到你不認(rèn)識(shí)的老人有困難,你會(huì)幫助嗎?為什么?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們感受到了老年人生活的不易,知道了怎樣照顧老年人,相信這對(duì)于孩子們的成長會(huì)起到積極的作用。
在教學(xué)活動(dòng)中也有不足之處,我班的43名幼兒,有6個(gè)孩子對(duì)活動(dòng)的積極性不夠高,在讀兒歌的過程種,注意力明顯不集中。在以后的活動(dòng)中,我要特別關(guān)注這幾名幼兒,平時(shí)要多與他們溝通,并取得與家長的聯(lián)系,爭(zhēng)取家園一致,共同促進(jìn)這幾個(gè)孩子的發(fā)展。
第28篇
作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園托班生活教案:打開嘗一嘗,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意嘗試打開各種容器,感受不同容器的開啟方式。
2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物
2.拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3.每人一只籮筐,濕巾紙。
4.小熊手偶
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦,你等一等我來問一問?”
老師問:“小朋友,小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客,你們?cè)敢鈫???/p>
“小熊,我們馬上就到你家去做客。再見?!?/p>
二、幼兒操作:
1、幼兒向小熊問好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)
2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示托盤里的食品。
小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們認(rèn)識(shí)嗎?
3、幼兒看著包裝盒自由猜,說說是什么。
4、小熊:我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里,你有辦法吃到他們嗎?
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒有辦法吃到這些東西。)
5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂中愉快操作)。(幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何打開盒子、瓶子的`。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同
的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來,嘗一嘗”。)
三、結(jié)束
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問:“誰在哭?”,小熊找到娃娃問:“娃娃你怎么了?”
娃娃:“我不會(huì)開盒子”小熊:“娃娃不會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說出:“我來幫助你?!?/p>
出示一只盒子請(qǐng)?jiān)敢馍锨暗挠變貉菔鹃_啟的方法,進(jìn)一步激起幼兒的探索欲望,引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段,并逐一嘗試將它打開(交流經(jīng)驗(yàn),使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn),使得經(jīng)驗(yàn)共享)。
2、師幼一起整理場(chǎng)地。
第29篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在分享中認(rèn)識(shí)新的糖果,感知糖不同的顏色、外形、味道。
2、感受與同伴一起品嘗糖果的樂趣。
【材料準(zhǔn)備】
1、每位小朋友帶一支棒棒糖。
【活動(dòng)過程】
一、每組幼兒介紹自己帶來的棒棒糖。
1、你帶來的棒糖是什么樣的?
2、哪些棒棒糖是你從來沒見過的?是什么樣的?
二、猜猜這些棒棒糖的是什么味道的?為什么?
三、請(qǐng)幼兒找自己喜歡的棒棒糖與小朋友進(jìn)行交換。
四、幼兒品嘗棒棒糖。
你品嘗的`棒棒糖是什么味道的?
反思和建議:
這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)和小朋友們一起分享的快樂,因此教師在對(duì)糖果進(jìn)行描述時(shí),可以通過提問,引導(dǎo)幼兒分外形、味道等方面進(jìn)行講述。在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我問小朋友棒棒糖是什么味道時(shí)?小朋友就會(huì)說是甜的。在這時(shí)我意識(shí)到我的問題有點(diǎn)分岐,于是我把這個(gè)問題改成了這個(gè)棒棒糖是什么水果味的?為什么?可是前面的問題解決了后面的為什么,小朋友們就不會(huì)回答了,不知道怎么回答,我就把這個(gè)問題也改了一下,變成了:你們是從什么地方看出來的?
第30篇
目標(biāo)要求:
1.學(xué)習(xí)折、疊、壓等折紙方法,培養(yǎng)幼兒看示意圖折紙的技能。
2.在教折啄木鳥過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,提高同伴之間合作互助的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)興趣
猜謎:小小鳥兒本領(lǐng)大,長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲,飛來飛去工作忙。你要問問它是誰,大樹醫(yī)生就是它。
加深幼兒對(duì)啄木鳥形體特征及生活習(xí)性的了解,產(chǎn)生折紙興趣。
2、教折過程
1)出示實(shí)例、步驟圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
討論,共同分析折紙符號(hào)、步驟
鼓勵(lì)幼兒說出討論結(jié)果,正確引導(dǎo)。
(培養(yǎng)幼兒的觀察力,對(duì)幼兒給予信任、寬容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,增強(qiáng)幼兒自信)
2)示范
用范例紙一次性完整示范,重點(diǎn)地方進(jìn)行詳細(xì)演示。
3)幼兒動(dòng)手折紙
通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽尋求幫助。
?。ㄅ囵B(yǎng)交往、合作互助的能力)
3、裝飾作品
折好作品后,根據(jù)自己的喜好用彩筆裝飾,使作品變得有個(gè)性、鮮活、富有靈氣。
4、展示討論
可讓幼兒將啄木鳥粘貼在自制的大樹上,欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒談?wù)剬W(xué)會(huì)了什么方法。
反思:幼兒作品中有優(yōu)秀的,也有差一些的,不管好差都應(yīng)把作品展示出來,做的好的.幼兒會(huì)“更上一層樓”,做的不太好的,要多鼓勵(lì),幫助他以后做的更好。不僅保護(hù)了幼兒的自尊心不受傷害,而且增強(qiáng)了幼兒的自信心和對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
第31篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧!下面是小編整理的幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說課稿《生活中的安全標(biāo)示》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
在生活中安全無時(shí)不有,無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸,試一試,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí),不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期,讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》,產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng):“安全標(biāo)志”。
設(shè)計(jì)意圖新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義?!鞍踩珶o小事,責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中,我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活,能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào),通過游戲方式輕松學(xué)習(xí),增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
目標(biāo)分析本活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類,了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí),發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。對(duì)目標(biāo)的分析:新綱要中明確的指出:“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用,也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識(shí),我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的.最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中,我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo),又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值,顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性,通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志,按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中,同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高,即安全與健康。
過程分析總述:整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要30-35分鐘?;玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有:小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn):一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如:指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個(gè)活動(dòng)過程首尾呼應(yīng),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路清晰明確,上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ),下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)中,我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn),并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。
分述:第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景,導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容:安全標(biāo)志。在活動(dòng)的開始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤,繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋,首先要認(rèn)識(shí)棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求,提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù),這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大,分量較重,是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分,分為四個(gè)層次。
第一層:出示12個(gè)安全標(biāo)志,讓幼兒先思考,如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類,你想怎么分?之后一組小朋友操作分類,感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征,初步建立類概念,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二層:采用小組討論方式,圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組討論。
(1)這些標(biāo)志有什么特征?
(2)在哪里見到過這些標(biāo)志?
(3)它們表示什么意思?
(4)你能不能說出這些標(biāo)志的名稱?請(qǐng)幼兒分成三組,每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個(gè)層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,并借助于孩子社會(huì)見識(shí)資源及能力發(fā)展差異來實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。
第三層:本過程采用組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí),分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間,我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問題,如:當(dāng)心火災(zāi)(應(yīng)怎么辦?)、當(dāng)心觸電標(biāo)志(應(yīng)該怎么做?)、必須戴安全帽(在哪兒見過?)、必須戴防護(hù)手套(什么地方,什么人需要戴手套?)希望幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征,即顏色、圖案、符號(hào)、形狀等,學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如:這類藍(lán)色圓形,圖案是白色的標(biāo)志,都是指令我們必須要做的事情,它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框,圖案為黑色的標(biāo)志,都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的,這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,底色為白色,圖案為黑色的標(biāo)志,都是禁止我們做的事情的標(biāo)志,那這一類禁止的標(biāo)志,他們有一個(gè)共同的名稱,禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育,通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確:安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為,告訴我們哪些事是不可以做的,哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以,
我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事,只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全,我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念,為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。
第四層:采用操作活動(dòng)法,讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系周生活中的人、事、物,嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng),能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助,而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)。“鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”(《綱要.藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”,對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規(guī)則、方法后,要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組,推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋,這環(huán)節(jié)的一安排,主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”,復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí),并與起始部分相前后呼應(yīng),形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
第32篇
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,對(duì)于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚,每次午睡起床后老師總是一個(gè)個(gè)幫他們糾正,但效果不很理想,總有不少幼兒還是穿不對(duì)。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正,學(xué)會(huì)自己穿鞋。我設(shè)計(jì)了“小腳找朋友”這一活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的反正,并能自己穿鞋。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鞋有反正,學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正并自己穿鞋。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
擬人化鞋樣兩雙(分別是高興和生氣的表情)
剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌《小鞋朋友》,鋪有地毯的場(chǎng)面以備游戲用。
活動(dòng)過程:
1、出示一對(duì)笑嘻嘻的小鞋,一對(duì)生氣的小鞋,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看這是什么呀?它們?cè)趺戳??你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d?為什么高興呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興,教師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對(duì)了時(shí)是碰碰頭,小鞋穿反了時(shí)歪歪頭不高興。
師:剛才小朋友都說得非常好,現(xiàn)在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的,進(jìn)一步鞏固對(duì)鞋子反正的認(rèn)識(shí)。
教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》(兩只小鞋,一對(duì)朋友。穿對(duì)高興,微笑碰頭。穿錯(cuò)生氣,噘嘴歪頭。)使幼兒明確判斷小鞋穿對(duì)穿錯(cuò)的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。
3、游戲:給鞋樣配對(duì)
教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起,請(qǐng)幼兒從中找出一雙鞋樣進(jìn)行操作,教師適時(shí)引導(dǎo),用兒歌的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭,微笑碰頭”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對(duì)能力弱的幼兒給予幫助鼓勵(lì)。
4、游戲:找鞋穿鞋
幼兒脫下自己的鞋,教師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。
師:你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了,快把他們找出來,然后擺成好朋友,教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵(lì)他們自己穿鞋,對(duì)個(gè)別幼兒加以幫助和指導(dǎo)。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋,幼兒可練習(xí)拼擺和給娃娃穿鞋。
評(píng)析:小班幼兒年齡小,本活動(dòng)教師通過擬人化的小腳引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中簡(jiǎn)單明了的兒歌,讓幼兒很容易理解,小鞋穿對(duì)碰頭,穿錯(cuò)歪頭,進(jìn)一步鞏固小鞋的反正,并通過游戲“給鞋樣配對(duì)”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學(xué)”的理念,真正分清反正。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,設(shè)計(jì)非常自然順暢,著眼于幼兒的興趣和需要,因而大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
第33篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編整理的幼兒園大班語言活動(dòng)小貓生病了說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
各位老師、各位同學(xué),大家好!我叫xxx,來自教師教育學(xué)院學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說教材。
生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個(gè)人在家?!缎∝埳×恕非∏碓从谏睿帜芊?wù)于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),分別是:
1、仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動(dòng),能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時(shí)的健康心理。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的`理念,我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說教學(xué)方法。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說學(xué)習(xí)方法。
另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:
1、了解信的基本格式。
2、圖片7張,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。
七、說活動(dòng)流程。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
?。ㄈ┣榫氨硌荩Y(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的:
活動(dòng)一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運(yùn)用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語,我是這樣做示范的:
小兔:我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受,我哭了。惦記著我的朋友們。以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂,并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié):情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?
(1)幼兒自由表達(dá)。
?。?)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):
讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?,在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
八、說板書設(shè)計(jì)
幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
第34篇
說活動(dòng)教材
這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域,可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈”,但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會(huì)有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候,兒歌中的語言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語,非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的.特點(diǎn),也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作,往往是無聲的,而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,做你的好媽媽”:又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中,體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感。
2.活動(dòng)重點(diǎn)
(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。
3.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】對(duì)于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會(huì)有所突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人帶一個(gè)布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。
說活動(dòng)過程
1.活動(dòng)一:在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用,將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言。
2.活動(dòng)二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語表達(dá)能力。
【分析】一般來說,每一種娃娃長相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲,在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。
活動(dòng)特色
1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),《綱要》也指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!币虼苏麄€(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對(duì)寶寶說話,觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。
2.注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式,比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃,讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性,使每個(gè)幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。
第35篇
說活動(dòng)教材
這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域,可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈”,但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會(huì)有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候,兒歌中的語言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語,非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點(diǎn),也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>
布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作,往往是無聲的,而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,做你的好媽媽”:又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相、大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
1、活動(dòng)目標(biāo)
?。?)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的`形象。
?。?)在抱抱、親親布娃娃的過程中,體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感。
2、活動(dòng)重點(diǎn)
?。?)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
?。?)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”、在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。
3、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】對(duì)于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會(huì)有所突破。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人帶一個(gè)布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。
說活動(dòng)過程
1、活動(dòng)一:在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”。
【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用,將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言。
2、活動(dòng)二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語表達(dá)能力。
【分析】一般來說,每一種娃娃長相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲,在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。
活動(dòng)特色
1、注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),《綱要》也指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!币虼苏麄€(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對(duì)寶寶說話,觀察寶寶的長相、描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。
2、注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式,比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃,讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌、所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性,使每個(gè)幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。
第36篇
在生活中安全無時(shí)不有,無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸,試一試,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí),不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期,讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》,產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng):“安全標(biāo)志”。
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義?!鞍踩珶o小事,責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中,我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活,能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào),通過游戲方式輕松學(xué)習(xí),增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
目標(biāo)分析
本活動(dòng)目標(biāo):
1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類,了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí),發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。對(duì)目標(biāo)的`分析:新綱要中明確的指出:“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用,也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識(shí),我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中,我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo),又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值,顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性,通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志,按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中,同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高,即安全與健康。
過程分析
總述:整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要30-35分鐘?;玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題→標(biāo)志分類思考→小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有:小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn):一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如:指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個(gè)活動(dòng)過程首尾呼應(yīng),環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路清晰明確,上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ),下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)中,我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn),并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。
分述:第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景,導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容:安全標(biāo)志。在活動(dòng)的開始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤,繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋,首先要認(rèn)識(shí)棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求,提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù),這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大,分量較重,是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分,分為四個(gè)層次。
第一層:出示12個(gè)安全標(biāo)志,讓幼兒先思考,如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類,你想怎么分?之后一組小朋友操作分類,感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征,初步建立類概念,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二層:采用小組討論方式,圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組討論。
?。?)這些標(biāo)志有什么特征?
?。?)在哪里見到過這些標(biāo)志?
?。?)它們表示什么意思?
?。?)你能不能說出這些標(biāo)志的名稱?請(qǐng)幼兒分成三組,每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個(gè)層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,并借助于孩子社會(huì)見識(shí)資源及能力發(fā)展差異來實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。
第三層:本過程采用組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí),分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間,我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問題,如:當(dāng)心火災(zāi)(應(yīng)怎么辦?)、當(dāng)心觸電標(biāo)志(應(yīng)該怎么做?)、必須戴安全帽(在哪兒見過?)、必須戴防護(hù)手套(什么地方,什么人需要戴手套?)希望幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征,即顏色、圖案、符號(hào)、形狀等,學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如:這類藍(lán)色圓形,圖案是白色的標(biāo)志,都是指令我們必須要做的事情,它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框,圖案為黑色的標(biāo)志,都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的,這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,底色為白色,圖案為黑色的標(biāo)志,都是禁止我們做的事情的標(biāo)志,那這一類禁止的標(biāo)志,他們有一個(gè)共同的名稱,禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育,通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確:安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為,告訴我們哪些事是不可以做的,哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以,
我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事,只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全,我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念,為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。
第四層:采用操作活動(dòng)法,讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系周生活中的人、事、物,嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo):能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng),能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助,而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)?!肮膭?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?《綱要.藝術(shù)》)倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”,對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規(guī)則、方法后,要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組,推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋,這環(huán)節(jié)的一安排,主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”,復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí),并與起始部分相前后呼應(yīng),形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
第37篇
導(dǎo)讀:小班幼兒年齡小,本活動(dòng)教師通過擬人化的小腳引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中簡(jiǎn)單明了的兒歌,讓幼兒很容易理解,小鞋穿對(duì)碰頭,穿錯(cuò)歪頭,進(jìn)一步鞏固小鞋的反正,并通過游戲“給鞋樣配對(duì)”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學(xué)”的理念,真正分清反正。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,設(shè)計(jì)非常自然順暢,著眼于幼兒的興趣和需要,因而大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的'積極性和主動(dòng)性。
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,對(duì)于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚,每次午睡起床后老師總是一個(gè)個(gè)幫他們糾正,但效果不很理想,總有不少幼兒還是穿不對(duì)。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正,學(xué)會(huì)自己穿鞋。我設(shè)計(jì)了“小腳找朋友”這一活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的反正,并能自己穿鞋。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鞋有反正,學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正并自己穿鞋。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
擬人化鞋樣兩雙(分別是高興和生氣的表情)
剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌《小鞋朋友》,鋪有地毯的場(chǎng)面以備游戲用。
活動(dòng)過程:
1、出示一對(duì)笑嘻嘻的小鞋,一對(duì)生氣的小鞋,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看這是什么呀?它們?cè)趺戳??你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d?為什么高興呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興,教師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對(duì)了時(shí)是碰碰頭,小鞋穿反了時(shí)歪歪頭不高興。
師:剛才小朋友都說得非常好,現(xiàn)在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的,進(jìn)一步鞏固對(duì)鞋子反正的認(rèn)識(shí)。
教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》(兩只小鞋,一對(duì)朋友。穿對(duì)高興,微笑碰頭。穿錯(cuò)生氣,噘嘴歪頭。)使幼兒明確判斷小鞋穿對(duì)穿錯(cuò)的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。
3、游戲:給鞋樣配對(duì)
教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起,請(qǐng)幼兒從中找出一雙鞋樣進(jìn)行操作,教師適時(shí)引導(dǎo),用兒歌的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭,微笑碰頭”來幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對(duì)能力弱的幼兒給予幫助鼓勵(lì)。
4、游戲:找鞋穿鞋
幼兒脫下自己的鞋,教師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。
師:你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了,快把他們找出來,然后擺成好朋友,教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵(lì)他們自己穿鞋,對(duì)個(gè)別幼兒加以幫助和指導(dǎo)。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋,幼兒可練習(xí)拼擺和給娃娃穿鞋。
評(píng)析:小班幼兒年齡小,本活動(dòng)教師通過擬人化的小腳引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中簡(jiǎn)單明了的兒歌,讓幼兒很容易理解,小鞋穿對(duì)碰頭,穿錯(cuò)歪頭,進(jìn)一步鞏固小鞋的反正,并通過游戲“給鞋樣配對(duì)”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學(xué)”的理念,真正分清反正。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎O(shè)計(jì)非常自然順暢,著眼于幼兒的興趣和需要,因而大大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
第38篇
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?!皵?shù)”來源于生活,運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)生活事物充滿好奇心?!毒V要》中指出:“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼宋疫x擇了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
說教法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?;顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
說學(xué)法:
本次活動(dòng)中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解它們的不用用途,并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
活動(dòng)過程:
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字,并激勵(lì)幼兒相互交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號(hào)碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,從而更真切的`體會(huì)數(shù)字的神奇,隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼——幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題,為自己編電話號(hào)碼。讓沒個(gè)幼兒參與其中,從而體驗(yàn)成功感,使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)預(yù)測(cè)效果:教學(xué)方法
根據(jù)《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)?,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果,本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),使新知識(shí)得到鞏固和利用。
第39篇
說教材
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?!皵?shù)”來源于生活,運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)生活事物充滿好奇心?!毒V要》中指出:“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,使幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼宋疫x擇了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,能積極關(guān)注身邊事物的'情感態(tài)度。
說教法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
說學(xué)法: 本次活動(dòng)中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官,感知周圍生活中的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解它們的不用用途,并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
活動(dòng)過程:
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字,并激勵(lì)幼兒相互交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵(lì)幼兒暢所欲言,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營造輕松愉悅的氛圍,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號(hào)碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性,從而更真切的體會(huì)數(shù)字的神奇,隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼——幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題,為自己編電話號(hào)碼。讓沒個(gè)幼兒參與其中,從而體驗(yàn)成功感,使他們對(duì)數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣,激勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)觀察事物和運(yùn)用數(shù)字,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)預(yù)測(cè)效果:
根據(jù)《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)利用游戲?qū)?,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果,本教學(xué)活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),使新知識(shí)得到鞏固和利用。
第40篇
各位老師、各位同學(xué),大家好!我叫韋玉春,來自教師教育學(xué)院09學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說教材。生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),分別是:1. 仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動(dòng),能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時(shí)的健康心理。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記,并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說教學(xué)方法。為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說學(xué)習(xí)方法。另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:1.了解信的基本格式。2.圖片7張,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。
七、說活動(dòng)流程。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
?。ㄈ┣榫氨硌?,結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的:
活動(dòng)一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運(yùn)用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?” “小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語,我是這樣做示范的':
小兔:我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受,我哭了。惦記著我的朋友們。小貓 X年X月X日
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂,并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié):情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?
?。?)幼兒自由表達(dá)。
?。?)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):
讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?,在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
八、說板書設(shè)計(jì)
幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。