《托班自理能力教案40篇》屬于幼兒園托班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀托班社會教案分享，自己的毛巾和杯子，歡迎大家分享。
【教案目的】
1、認(rèn)識自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句簡單的話“我是我的××”。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
【教案準(zhǔn)備】
1、各種小動物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
【教案流程】
一、認(rèn)識標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個(gè)幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）
4、請幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。
5、請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的`杯子”。
三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。
【活動延伸】
游戲活動：如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）
日常教育活動滲透：日常生活談話、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什么，長得什么樣等。
家園配合：
1、讓幼兒從動物標(biāo)記圖中找到自己的動物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請家長向孩子介紹“動物朋友”的習(xí)慣或特征。
3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。
第2篇
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1．理解重力勢能的概念，強(qiáng)調(diào)“勢”的含義，會用重力勢能的定義進(jìn)行計(jì)算。
2．理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)。
3．知道重力勢能的相對性和系統(tǒng)性。
?。ǘ┻^程與方法
用所學(xué)功的概念推導(dǎo)重力做功與路徑的關(guān)系，親身感受知識的建立過程。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
滲透從對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：重力勢能的概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關(guān)系。
2.教學(xué)難點(diǎn)：重力勢能的相對性和系統(tǒng)性。
三、教學(xué)過程：
(一）新課引入
我們在追尋守恒量一節(jié)中找到了一個(gè)不變的量，并把它叫作能量。對于能量是如何來定義或是量度的呢？我們物理學(xué)中是通過功能關(guān)系來定義，并規(guī)定：功是能量轉(zhuǎn)化的量度。實(shí)際上，物體做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程。比如：把一個(gè)質(zhì)量為m的物塊舉高，物塊要克服重力做功的過程中，同時(shí)伴隨著它的重力勢能也在變化。這節(jié)課，我們就從重力做功的角度來定量地研究重力勢能的表達(dá)式。[板書：重力勢能]
(二)新課教學(xué)
1．重力做的功[板書]
提問1：前面我們提到恒力做功（除摩擦力外）有什么特點(diǎn)？如1，小球在力F作用下由A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)過程中，力F做功怎么求？
(學(xué)生)答：恒力做功與物體運(yùn)動的路徑無關(guān)，只與初末位置有關(guān)。力F做的功為：。
總結(jié)：對于給定的物體，其重力所做的功應(yīng)該也有這個(gè)特點(diǎn)。
（1）重力做功的特點(diǎn)：
重力對物體做的功只跟它的起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置有關(guān),與物體運(yùn)動的路徑無關(guān)。[板書]
提問2：怎么來證明呢？（讓學(xué)生看書思考一下）
教師提示：如2所示，物體由A點(diǎn)沿三條不同的路徑運(yùn)動到B點(diǎn)的過程中，重力做的功為多少？（這里用到了微元思想）
總結(jié)：在這個(gè)過程中，重力所做的`功都為：，得證重力做功與其運(yùn)動路徑無關(guān)，只與初末位置有關(guān)。
擴(kuò)展：對于今后凡是碰到哪個(gè)力做功與路徑無關(guān)，我們都可以引入一個(gè)相應(yīng)的勢能概念。
（2）重力做功的表達(dá)式：。
提問3：回過來看一看，既然功是能量轉(zhuǎn)化的量度，表達(dá)式的右邊表示的是什么？
總結(jié)：表示的能量之差，、就應(yīng)該是物體在初末位置所對應(yīng)的能量。也就是說就是我們尋找的重力勢能的表達(dá)式。
2．重力勢能[板書]
?。?）定義：物體所受的重力與其所處的高度的乘積。
（2）表達(dá)式：。
（3）理解：①狀態(tài)量，②標(biāo)量，③單位：焦耳（J）。
?。?）特點(diǎn)：
①具有相對性。因高度h具有相對性，重力勢能也具有相對性。
提問4：對于講桌上的粉筆盒，它所處的高度是多少？（等待學(xué)生思考）
要確定高度就必須先確定一個(gè)參考平面。我們把所選的參考平面認(rèn)為勢能為零。物體處在零勢能面之上，就認(rèn)為勢能為正；處在零勢能面之下，就認(rèn)為勢能為負(fù)。
提問5：物體大小形狀不能忽略時(shí)，它距參考平面的高度怎么來確定？（等待學(xué)生思考）
物體大小形狀不能忽略時(shí)，它距參考平面的高度應(yīng)是物體重心到參考面的高度。如3所示。
?、谥亓菽苡姓?fù)，正負(fù)表示大小。
③具有系統(tǒng)性。物體的重力是地球施加的，如果沒有地球，就不可能受到重力作用。重力勢能應(yīng)該歸物體和地球所共有的。
例1 如4所示，質(zhì)量m=0.5kg的小球，從桌面以上高h(yuǎn)1=1.2m的A點(diǎn)下落到地面的B點(diǎn)，桌面高h(yuǎn)2=0.8m。
?。?）在表格中的空白處按要求填入數(shù)據(jù)。
所選擇的的參考平面
小球在A點(diǎn)的重力勢能
小球在B點(diǎn)的重力勢能
整個(gè)過程中小球重力做的功
整個(gè)下落過程中小球重力勢能的變化
桌面
地面
?。?）如果下落時(shí)有空氣阻力，表格中的數(shù)據(jù)是否會改變？
3．重力勢能與重力做功的關(guān)系[板書]
上面重力做功的表達(dá)式就可以寫成：。
討論：當(dāng)重力做正功時(shí)，重力勢能就要減小，即。當(dāng)重力做負(fù)功時(shí)，重力勢能就要增加，即。
重力勢能的變化定義為：。（與參考面的選取無關(guān)。）
提問6：我們發(fā)現(xiàn)例1中，整個(gè)過程中小球重力做的功與整個(gè)下落過程中小球重力勢能的變化成什么關(guān)系？
總結(jié)：重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系：。
例2 質(zhì)量為m的均勻鏈條長為L，開始放在光滑的水平桌面上時(shí)，有的長度懸在桌面邊緣，如5所示，松手后，鏈條滑離桌面，問從開始到鏈條剛滑離桌面過程中重力勢能變化了多少？
四、課堂小結(jié)：
1．重力做功的特點(diǎn)：與路徑無關(guān)，只與起點(diǎn)和終點(diǎn)的高度差有關(guān)。
2．重力勢能：。
3．重力勢能具有相對性與系統(tǒng)性，具有正負(fù)且表示大小。
4．重力做功與重力勢能變化的關(guān)系：。
五、作業(yè)布置：
課本66頁問題與練習(xí)第2、4題。
第3篇
一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識
家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
1、對幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識。
2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認(rèn)識。
二、教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。
3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
4、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒的方法。
為了更好的落實(shí)《綱要》精神，依據(jù)我國各年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點(diǎn)工作來抓。特制定自理能力計(jì)劃如下：
1、會獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。
2、獨(dú)立盥洗，并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。
3、會獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用餐具。
4、會整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。
5、會做一般服務(wù)性勞動（掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。
6、知道一般的生活衛(wèi)生常識（保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會看日歷、會看鐘表）。
7、會整理文具和書包。
8、知道一般的交通規(guī)則。
第4篇
一、主題背景分析
新的學(xué)期開始了，孩子們又長大了一歲，進(jìn)入大班以來，在自由活動時(shí)間常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：男孩子和男孩子一堆，女孩子和女孩子一堆，各玩各的.，而且對玩具的選擇和興趣愛好上也有很大的差別，針對這樣的情況引出了關(guān)于《我自己》的主題活動，并預(yù)設(shè)了《身體真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和別人不一樣》等系列子主題，通過各種活動，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會互相欣賞，從而促進(jìn)其社會性情感的發(fā)展。
二、主題實(shí)施時(shí)間
20xx年2月7日——20xx年2月24日（第一周、第二周、第三周）
三、內(nèi)容與要求
1、嘗試探索身體各部位的秘密，獲得關(guān)于自己身體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如各個(gè)部分都會動、成長期身體的變化、男孩與女孩的差異、自己與別人身體上的不同之處等。
2、樂于探索影子的特點(diǎn)，初步了解身體與影子的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)與掌握一些自我保護(hù)的方法。
4、運(yùn)用合理的方式表達(dá)自己的情緒，關(guān)注別人的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為。
5、學(xué)習(xí)與人合作、與人友好相處。
6、通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化，體驗(yàn)成長的快樂。
7、在觀察比較的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)的外形特征，用繪畫、制作等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
人的五官和身體構(gòu)造，有趣的影子游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由探索自己的身體各個(gè)部分，快樂的玩影子游戲的氛圍。
身體上會動的地方，可以讓幼兒看一看、說一說、做一做。
貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解這個(gè)食物的消化過程，同時(shí)也了解到各個(gè)器官的功能。
五、家園共育
1、有意識的去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。
2、和孩子共同收集關(guān)于身體器官的資料。（圖片、照片、錄像等）和孩子聊聊“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘”的話題
3、提供孩子小時(shí)候的照片、成長檔案等，豐富班級資料庫。
4、建議家長和幼兒一起玩影子游戲，并把想法畫出來
5、向幼兒講述一些飲食健康常識，在家提醒幼兒不挑食
6、建議家長參與主題活動幫助孩子學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒。
7、結(jié)合上小學(xué)的要求，針對孩子的不足，提出一些建議，如增強(qiáng)責(zé)任心、提高學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)自我約束和情緒控制等。
第5篇
一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識
家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
1、對幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識。
2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認(rèn)識。
二、教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。
3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
4、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒的方法。
為了更好的落實(shí)《綱要》精神，依據(jù)我國各年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點(diǎn)工作來抓。特制定自理能力計(jì)劃如下：
1、會獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。
2、獨(dú)立盥洗，并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。
3、會獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用餐具。
4、會整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。
5、會做一般服務(wù)性勞動（掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。
6、知道一般的生活衛(wèi)生常識（保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會看日歷、會看鐘表）。
7、會整理文具和書包。
8、知道一般的交通規(guī)則。
第6篇
活動目標(biāo)
學(xué)會如何安全乘坐自行車。
知道不安全乘坐自行車的后果。
活動準(zhǔn)備
掛畫《蓓蓓受傷了》。
視頻《安全乘坐自行車》。
活動過程
1、我們每天來幼兒園上學(xué)，家人都會騎自行車來送我們對不？
2、老師今天來帶幾幅掛畫，上面寫著《蓓蓓受傷了》的故事。
3、那你們想知道蓓蓓為什么受傷不?。课覀儊硪黄鹂串嬅?，老師來講給你們聽好不？
4、圖上講的是一個(gè)小朋友叫蓓蓓，早上來上幼兒園，蓓蓓的奶奶每天都騎著自行車來接送她?？捎幸惶燧磔碚埐〖倭耍犝f蓓蓓受傷了才沒有來的，蓓蓓因?yàn)槭裁磿軅牵课覀儊硪黄鹜驴础?/p>
5、蓓蓓哪受傷了啊？蓓蓓為什么會受傷??？請幼兒說說。
6、蓓蓓的腳為什么會被輪子卡住了？那說說腳受傷了，會給自己帶來怎樣的`不方便？
7、原來蓓蓓沒有雙腳踩踏板，還在車上亂動才把腳不小心伸進(jìn)輪子里的，腳受傷了就不能下地玩了對不？那你們知道不安全乘坐自行車的后果吧！
8、觀看視頻，那我們現(xiàn)在就來學(xué)學(xué)如何安全乘坐自行車吧！
9、看完視頻了，看看有誰記住如何安全乘坐自行車了，來說說乘坐自行車都要注意什么？
10、這節(jié)課我們學(xué)會了安全乘坐自行車，以后按照我們所學(xué)的乘坐自行車就不會有危險(xiǎn)了。
活動結(jié)束
相關(guān)內(nèi)容
我會騎自行車作文
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！备嬖V我們時(shí)間很寶貴，暑假中同學(xué)們不很浪費(fèi)時(shí)間，有的學(xué)興趣班，有的去鍛煉、、、，我也不例外。
我家里有一輛自行車，外形粉紅加白色，顏色非常亮的，騎上去，威風(fēng)極了！可我卻不會騎自行車，每次看到別人在馬路上像箭一樣騎著自行車，羨慕極了 。
有一天，媽媽笑容滿面對我說：“今天教你騎自行車。｜”想象著我騎上自行車，風(fēng)度翩翩的樣子，我聽了高興極了。媽媽把車推出外面，我迫不及待地坐上去，只聽“?。 钡囊宦?。我連自行車一同摔下來，摔的四腳朝天，逗得媽媽哈哈大笑。剛開始，媽媽在后面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝浦?，我坐上去，雙腳轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，手緊握住把柄，身怕松了，我越騎越快，越騎越興奮，媽媽在后面告訴我，如果自行車倒一個(gè)方向，就往另一個(gè)方向，我越騎越快，十分火急，媽媽追不上我，放開了，我還自由自在地騎著，有時(shí)候站起身來騎，風(fēng)吹到臉上，爽快極了 ，我騎到終點(diǎn)，還不會轉(zhuǎn)彎，“砰！”得一聲撞到墻上，就這樣，媽媽一次又一次教我轉(zhuǎn)彎，也摔了不少次，終于會轉(zhuǎn)彎了。
“只要功夫生，鐵棒磨成針?！比兆右惶焯爝^去，我技術(shù)也越來越順了，也有好多把戲，有單手騎，一只手騎著另一只手吃東西，還轉(zhuǎn)彎、、、、。
我明白了做什么事，只要堅(jiān)持不懈，一定會成功。
第7篇
教學(xué)目的：通過測試、舉例、講解等方法，分析當(dāng)前學(xué)生們所感受壓力的狀況以及壓力的來源，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)必要的心理學(xué)知識和緩解壓力的方法，使學(xué)生們能夠掌握一些自我調(diào)壓的技能。
教學(xué)方法：集體授課、現(xiàn)場提問
教學(xué)時(shí)間：20分鐘
教學(xué)要求：認(rèn)真聽講、積極發(fā)言
內(nèi)容：
我們今天的主題班會的主題是心理健康之心理壓力。
一、測試
先讓我們大家一起做兩個(gè)小測試。
二、我的“壓力源”
心理壓力是指生活中超越個(gè)人能力所能處理的，或擾亂個(gè)體平衡狀態(tài)的事件所引起的心理反應(yīng)。概念比較拗口，但是舉幾個(gè)例子大家就都明白了。劉翔是搞跨欄的，你讓他去扣籃他可能感到有壓力，同樣姚明是打籃球的，你讓他去跨欄他可能也有壓力。概念性的問題我們簡單介紹到這里。
了解了這個(gè)概念，今天，我們就跟我們的煩惱、我們的壓力面對面地好好談?wù)?。先讓我們找出壓力源?，F(xiàn)在給大家兩分鐘的'時(shí)間，在一張紙上寫出你的壓力來源。
我的壓力源：
這段時(shí)間里1、你覺得你有心理壓力嗎？
2、你覺得你的壓力來自于哪呢？ 大家寫完了嗎？現(xiàn)在收好我們的壓力，記住它，一會我們好好“消滅”它們！
提問：1、你嘗試過自我減壓嗎？
同學(xué)一答:......
同學(xué)二答:......
同學(xué)三答:......
2、你用了什么方式？
同學(xué)一答:......
同學(xué)二答:......
同學(xué)三答:......
下面，讓我們來了解一下有什么減壓的好方法。
一、飲食減壓法：飲食療法包括兩個(gè)方面。一方面是指科學(xué)合理的飲食可以保證考生生理健康，為考生超強(qiáng)度的腦力勞動提供足夠的物質(zhì)與營養(yǎng)基礎(chǔ)。另一方面，研究表明有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，有的食物還可提高接受能力和工作效率，使思維更加敏捷，
精力集中。如維生素C就具有減輕心理壓力的作用，當(dāng)人承受巨大的心理壓力時(shí)，身體會大量消耗維生素C，所以考生應(yīng)大量攝取諸如草莓、洋蔥、菜花、菠菜等富含維生素C的食品。
二、運(yùn)動減壓法：科學(xué)地安排生活，體力勞動與腦力勞動有機(jī)結(jié)合，勞逸結(jié)合有助于減輕壓力，及時(shí)消除疲勞，同時(shí)還會有效轉(zhuǎn)移考生的注意力。針對考前時(shí)間緊的情況，考生應(yīng)學(xué)會抓住間隙時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。如在學(xué)習(xí)中的間隙時(shí)間可進(jìn)行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小活動。
三、轉(zhuǎn)移減壓法：有意識的轉(zhuǎn)移注意力是減輕心理壓力的有效途徑。針對精神長期高度緊張的狀況，家長應(yīng)幫助考生學(xué)會自我調(diào)試，及時(shí)放松自己，如參加各種體育活動，放學(xué)后泡泡熱水澡，與家人、朋友聊天，雙休日抽出一些時(shí)間出游，還可以利用各種健康的方式宣泄自己壓抑的情緒。
四、環(huán)境減壓法：對考生來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很壓抑和緊張，所以在家庭環(huán)境方面，家長應(yīng)營造一個(gè)良好而寬松的生活與學(xué)習(xí)氛圍。如在言語中不要天天對考生灌輸努力學(xué)習(xí)考大學(xué)或名牌大學(xué)等語言，家長可以在
為孩子迎考服務(wù)方面暗中給孩子以物質(zhì)與心理上的支持，如營造安靜的家庭學(xué)習(xí)和休息氛圍，為孩子安排好飲食等。家長在考前應(yīng)積極與孩子進(jìn)行親子溝通，如傾聽孩子的傾訴、與孩子多聊天、尊重孩子的意愿、多鼓勵(lì)孩子。
五、睡眠減壓法：充足的睡眠是保證考生精力充沛、心理寬舒與平衡的前提。如何改善考生的睡眠呢?首先家庭應(yīng)為孩子營造一個(gè)安靜的休息環(huán)境，其次針對考生考前睡眠時(shí)間少、身心過度疲勞的情況，應(yīng)注意安排考生進(jìn)行多時(shí)段的睡眠。對腦力勞動強(qiáng)度大的人來說，多時(shí)段的休息是調(diào)節(jié)過度緊張的有效方法。
六、過渡減壓法：考生在考前一個(gè)月前就應(yīng)該慢慢減小學(xué)習(xí)強(qiáng)度和減少學(xué)習(xí)時(shí)間，采取過渡調(diào)節(jié)方式。
希望：
這節(jié)班會課能夠?qū)Υ蠹业臏p壓有所幫助！
第8篇
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解勤快和懶惰的意思。
3、豐富幼兒的詞匯量：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
二、活動準(zhǔn)備
1、課件《三只小豬》
2、《三只小豬》相關(guān)動畫片段
3、故事插圖
4、詞匯字卡
三、活動過程
1、教師播放輕音樂，組織幼兒隨著音樂安靜進(jìn)入活動室內(nèi)，組織幼兒觀看動畫片段《三只小豬》。
?。?）請幼兒安靜欣賞動畫《三只小豬》的故事。
?。?）小朋友看玩動畫之后，畫面中都有誰？他們在做什么事情？后來又發(fā)生了什么事情？
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，回憶和總結(jié)畫面中出現(xiàn)的事物和動物。
?。?）故事中有哪些小動物呢？
?。?）三只小豬準(zhǔn)備要干什么？
?。?）三只小豬做了哪些房子呢？
畫面中有三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟，他們?nèi)齻€(gè)要準(zhǔn)備蓋一間自己的房子，呼呼蓋了草房子，嚕嚕蓋了木房子，嘟嘟蓋了一座磚房子。
3、教師再次播放蓋完房子之后的動畫，幼兒安靜欣賞，觀看結(jié)束教師提問。
（1）呼呼、嚕嚕、嘟嘟都已經(jīng)蓋好自己的房子啦，但是卻發(fā)生了什么事情呢？畫面中又出現(xiàn)了誰？
?。?）呼呼的草房子為什么會被大灰狼吹跑呢？
?。?）嚕嚕的木房子為什么會被大灰狼推倒呢？
?。?）為什么嘟嘟的磚房子沒有倒呢？大灰狼對著嘟嘟的磚房子做了什么事情？
?。?）最后大灰狼吃到三只小豬了嗎？為什么？大灰狼最后怎么樣了？
4、教師帶領(lǐng)幼兒總計(jì)以上的提問，重點(diǎn)向幼兒介紹呼呼和嚕嚕房子被大灰狼破壞的主要原因。嚇得呼呼一下子跑到隔壁嚕嚕的家！
（1）小豬呼呼很懶惰，它不像太累就用干草蓋了一座房子。干草很輕，大灰狼一口氣就把所有干草都吹跑了，小豬的草房子就沒有了。
（2）而小豬嚕嚕也是一個(gè)懶惰的`家伙，為了馬上蓋完房子，好休息，嚕嚕就找來幾塊木頭蓋了一座木房子！大灰狼的力氣可大了，輕輕松松就把嚕嚕的木房子一把掀開！嚇得呼呼和嚕?？拗爸艿搅烁舯卩洁降募?！
?。?）那為什么嘟嘟的房子沒被大灰狼破壞呢？大灰狼站在最后一所房子前，也就是小豬嘟嘟的房子前用力的吹了一口氣，而勤快的嘟嘟蓋得磚房子卻動都沒動一下！大灰狼又用手去掀嘟嘟的磚房子，而磚房子還是紋絲不動！而此時(shí)，站在房間里的呼呼和嚕嚕嚇壞了，躲在嘟嘟的身后直哆嗦！
?。?）最后大灰狼從煙囪爬進(jìn)磚房子的時(shí)候，剛好掉進(jìn)小豬嘟嘟在下面準(zhǔn)備好的柴火上，大灰狼疼得啊嗚啊嗚地大叫起來！三只小豬幸運(yùn)的逃過了大灰狼的魔爪，沒有被大灰狼給吃了，大灰狼灰溜溜的走向森林！
四、活動總結(jié)
這個(gè)故事告訴小朋友們一個(gè)道理，勤快的人總會得到很多幸運(yùn)的眷顧，就像嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，不怕累不怕辛苦蓋了一間牢固的磚房子，最后正是因?yàn)樾∝i嘟嘟的勤快，磚房子救了它們?nèi)齻€(gè)。我們應(yīng)該像小豬嘟嘟學(xué)習(xí)，做個(gè)勤快的好孩子！
第9篇
自己的事情自己做
一、活動目標(biāo)
1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗(yàn)自己做事情的快樂心情。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
三、活動過程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的'視頻。
?。?）小朋友們請看，這是什么地方？
?。?）你們看看那這些小朋友都在做什么？
?。?）你們能不能自己把這些事情做好呢？
?。?）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
?。?）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)。
（2）教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。
（3）幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí)，教師從巡回指導(dǎo)。
（4）教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子，并請幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，互相執(zhí)導(dǎo)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法。
?。?）引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
（2）鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簞邮肿鍪虑闀r(shí)的感受。
四、活動延伸
教師鼓勵(lì)幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
五、資料庫
疊被子 ? ?穿襪子
起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進(jìn)來吧，
好習(xí)慣，要堅(jiān)持， 哧溜一下鉆進(jìn)去，
自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，
我要做個(gè)好孩子。 我的襪子穿好啦。
第10篇
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)縱跳,掌握縱跳的基本要領(lǐng)。
2、鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)幼兒參與體育活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
小貓頭飾(每人一個(gè)),竹竿、蝴蝶(兩個(gè)),紙蝴蝶(每人一只,擺在教室周圍),布置好蘋果園,律動磁帶。
三、 活動過程
(一)準(zhǔn)備活動
1、幼兒扮演貓寶寶,教師扮演貓媽媽――貓媽媽:“貓寶寶,天氣真好,跟著媽媽一起來做運(yùn)動吧!”
2、幼兒隨老師一起做小貓操。
(二)學(xué)習(xí)縱跳
1、“今天貓媽媽要教寶寶們一個(gè)新的.本領(lǐng)――縱跳?！敝v解縱跳的意思。
2、幼兒看教師掩飾一遍,請幼兒說出,在跳的過程中,腿、身體、手臂分別有哪些變化。
3、教師小結(jié):縱跳時(shí)身體前傾,腿彎曲,向上跳時(shí),腿迅速伸直,手臂自然向上擺動;前腳掌先落地。
(三)練習(xí)縱跳――幼兒四散站好,隨貓媽媽一起練習(xí)縱跳。
(四)游戲:捉蝴蝶――出示竹竿和蝴蝶,“寶寶們看蝴蝶飛來了,我們一起捉蝴蝶吧!”幼兒跳起,用手捉竹竿上的蝴蝶。
(五)游戲:蝴蝶飛
1、“還有好多的小蝴蝶都飛來了,我們輕輕地走過去捉住它們?！庇變赫业椒旁诨顒邮抑車募埡?/p>
2、“讓我們的蝴蝶飛起來吧!”幼兒跳起將蝴蝶扔向空中,進(jìn)一步練習(xí)縱跳。
(六)摘蘋果
1、“大象伯伯想請貓寶寶們?nèi)ニ业墓麍@,幫助它摘蘋果?！?/p>
交代要求:用縱跳的方法摘蘋果,不要推,不要擠,摘完蘋果后,送回到果籃里。
2、幼兒出發(fā),摘蘋果。教師在旁指導(dǎo)。
3、提高難度――“這次我們要摘綠顏色的蘋果,綠蘋果比紅蘋果長得要高,貓寶寶也要跳得高些!”幼兒出發(fā)摘蘋果。
四、活動結(jié)束
1、“貓寶寶們幫助大象伯伯摘了這么多蘋果,你們真棒,讓我們放松一下?！?/p>
2、隨音樂聲放松身體,活動自然結(jié)束。
第11篇
活動目標(biāo)：
1、樂意傾聽，知道幫助別人是一件很快樂的事情。
2、運(yùn)用動作感受理解新詞“拖”“拉”。
3、能說出繩子與小老鼠和小羊的對話。
活動準(zhǔn)備：
1、一根繩子
2、圖片4幅
3、繩子圖片（粗和細(xì)）各一張
活動過程：
一、說說繩子用途并加以比較。
1、教師出示繩子，說說繩子用途。
寶寶們，你們看，這是什么？（繩子）那你們知道繩子有什么用嗎？（幼兒回答：可以系鞋帶、穿花片、扎口袋、般桌子……）
2、出示繩子寶寶圖片，進(jìn)行比較粗細(xì)今天王老師帶來了兩位繩子寶寶，你們看他們長得一樣嗎？（不一樣）你從哪里看出不一樣？（一個(gè)繩子寶寶長的粗，一個(gè)繩子寶寶長的細(xì)）教師小結(jié)：對啦，這根長的`細(xì)細(xì)的，我們叫它細(xì)繩子寶寶，我們一起跟細(xì)繩子寶寶打個(gè)招呼：（集體說細(xì)繩子寶寶你好）；這根長得粗粗的，我們叫它粗繩子寶寶，我們一起跟粗繩子寶寶打個(gè)招呼：（粗繩子寶寶你好）
二、觀察畫面理解內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
1、（出示圖片1）一天細(xì)繩子寶寶和粗繩子寶寶要出去散步，細(xì)繩子寶寶和粗繩子寶寶走著走著，看見了什么？（小老鼠在哭）小老鼠為什么會哭呢？（幼兒回答：裝米的袋子壞了……）袋子壞了，那怎么辦呢？（細(xì)繩子綁一下、系一下、用繩子扎一扎……）細(xì)繩子寶寶看見了說：小老鼠，別哭，別哭，我來幫助你。細(xì)繩子寶寶怎么說的？（集體邊搖手邊練習(xí)幾遍及換角色練習(xí)）。
2、（出示圖片2）那細(xì)繩子寶寶是怎么幫助小老鼠的？（細(xì)繩子寶寶把破口袋扎起來）細(xì)繩子寶寶幫助小老鼠把破口袋扎起來后，小老鼠說：“謝謝你，謝謝你”。小老鼠怎么說的？（集體多練習(xí)幾遍：謝謝你，謝謝你）說完，小老鼠高高興興地把米口袋拖回家了。寶寶們，我們一起來學(xué)一學(xué)“拖”。（集體練習(xí)新詞“拖”）
3、集體完整講述兩幅圖片。
4、（出示圖片3、4）細(xì)繩子寶寶和粗繩子寶寶繼續(xù)往前走，突然，聽見有人在哭，他們找呀找，發(fā)現(xiàn)誰在哭呀？（小羊在哭）小羊?yàn)槭裁匆弈兀浚ㄋ暨M(jìn)很深的洞里去了、爬不起來了……）那該怎么辦呢？（幼兒回答：用繩子拉……）粗繩子寶寶看見了說：小羊，別哭，別哭，我來幫助你。）粗繩子寶寶怎么說的？（集體邊搖手邊練習(xí)幾遍并分角色練習(xí)一下）。
粗繩子寶寶又是怎么幫助小羊的？（粗繩子寶寶把一頭栓在大石頭上，一頭伸進(jìn)洞里，小羊抓住繩子，很快從洞里爬出來。）（模仿拉繩子的動作）粗繩子寶寶把小羊救上來后，小羊說：謝謝你，謝謝你。小羊怎么說的？（集體練習(xí)“謝謝你，謝謝你”說完小羊高高興興回家了。
三、完整看圖有表情地集體講述《能干的繩子》
?。ㄓ變阂黄疬吙磮D片邊講述）
四、小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。
寶寶們，剛才細(xì)繩子寶寶和粗繩子寶寶幫助了小老鼠和小羊，你們說它們能干嗎？（能干，我們一起說：細(xì)繩子寶寶你真能干，粗繩子寶寶你真能干）既然我們大家都說“細(xì)繩子寶寶、粗繩子寶寶能干，那么我們就給這四副圖片起個(gè)名字叫“能干的繩子”好嗎？（好）叫什么？（集體說：能干的繩子）細(xì)繩子寶寶、粗繩子寶寶聽見你們的表揚(yáng)，心里面怎么樣啊？（教師作開心狀：很開心）細(xì)繩子寶寶為什么會很開心呀？（因?yàn)?，?xì)繩子寶寶幫助小老鼠把壞的米口袋扎好了，所以心里很開心）粗繩子寶寶為什么開心呀？（因?yàn)榇掷K子寶寶把小羊從洞里面救起來了，所以心里很開心。）哦，原來幫助別人是一件很開心的事情哦，我們寶寶以后也要學(xué)著幫助別人，做些小事情好嗎？（好）
附：故事《能干的繩子》
一天，細(xì)繩子寶寶和粗繩子寶寶出去散步。走著走著，看見一只小老鼠正在路邊哭，旁邊盛米的口袋破了一個(gè)洞，好多米撒在地上。
細(xì)繩子寶寶說：“小老鼠，別哭，別哭，我來幫助你?！奔?xì)繩子寶寶把破口袋扎起來。小老鼠對細(xì)繩子寶寶說：“謝謝你，謝謝你”！”小老鼠高高興興地把米口袋拖回家了。
粗繩子寶寶和細(xì)繩子寶寶繼續(xù)往前走，突然聽見有人在哭，他們找呀找，發(fā)現(xiàn)一只小羊掉到很深的洞里，小羊爬不上來了。
粗繩子寶寶說：“小羊，別哭，別哭，我來幫助你?！贝掷K子寶寶把一頭栓在大石頭上，一頭伸進(jìn)洞里，小羊抓住繩子，很快從洞里爬出來。小羊?qū)Υ掷K子寶寶說：“謝謝你，謝謝你”！”然后，高高興興的回家去了。粗繩子寶寶和細(xì)繩子寶寶心里可高興啦！。
第12篇
設(shè)計(jì)意圖：
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園苗班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)苗班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的.基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、生活區(qū)角活動：舀小勺
2、體育游戲：給小動物喂食
3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干
活動過程：感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固
1、感知討論
（1）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
（2）演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。
?。?）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。
2、實(shí)踐操作
（1）生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
?。?）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里）看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
（3）幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動延伸
通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
第13篇
活動目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道正確的進(jìn)餐方法。
2、愿意學(xué)習(xí)自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
活動準(zhǔn)備：
1、小花貓頭飾，小碗，小勺，小玩具：青菜，魚，蝦。
2、教師練習(xí)獨(dú)自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
活動過程：
1、觀看情景表演，引出主題。
教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
教師：剛才你看見了什么？桌子上有什么菜？小花貓是怎樣吃飯的？
2、請幼兒在集體面前談?wù)劊耗阕约?會吃飯嗎？在家里，你是怎樣吃飯的？在幼兒園，你又是怎樣吃飯的？鼓勵(lì)幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個(gè)自己吃飯的`好孩子。
3、組織小朋友討論：
如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦？啟發(fā)幼兒對大人說：寶寶長大了，我會自己吃飯。
我們小朋友吃飯時(shí)，應(yīng)該怎么做？了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯?jiān)谧炖锊灰А?/p>
4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》
活動建議：
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，學(xué)習(xí)念兒歌《小花貓自己吃飯》。
在餐前，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯。
兒歌：
小花貓，吃飯了。
扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃魚蝦。
吃的香，吃的飽。
第14篇
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)用橡皮泥制作巧克力餅干，發(fā)展幼兒捏、搓、揉的技能
喜歡模仿餅干店師傅，愿意制作巧克力餅干
活動重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用橡皮泥制作巧克力餅干，發(fā)展幼兒捏、搓、揉的技能。
活動難點(diǎn)
用橡皮泥制作出各種巧克力餅干。
活動準(zhǔn)備
橡皮泥 泥工板
活動過程
一、欣賞各類巧克力餅干
二、教師示范
1、 分泥、團(tuán)泥
2、 做球狀餅干
3、 壓扁，做成扁圓形
4、 或者將餅干搓長，做成方形餅干
三、幼兒練習(xí)
幼兒將橡皮泥放在墊板上練習(xí)做餅干，做好的餅干放在盤子里
四、展示
將做好的餅干放在展示盤進(jìn)行展示
活動反思
泥工是孩子們特別喜歡的一項(xiàng)桌面游戲。平時(shí)我們就是把橡皮泥分給孩子們，讓他們隨便地搓捏揉。孩子們玩多了也不覺得特別新奇了。如果在泥工活動中創(chuàng)設(shè)一定的情境，孩子們會更加受益匪淺?？矗〗裉斓哪喙せ顒涌捎悬c(diǎn)和往常不一樣哦！我們要開一家餅干店，孩子們要通過自己的雙手，自己動手做各種各樣的餅干。在早上喝豆?jié){的'時(shí)候，我先讓幼兒認(rèn)識一下餅干的形狀及其花紋，為下午的泥工可做好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。在活動中，很多幼兒都能自己動手，先將橡皮泥搓成圓，然后壓成扁扁的餅，再在“餅干”上印上漂亮的花紋，再用力壓一壓，最后餅干就做好了。令我想不到的是，孩子們不僅做出了各種各樣形狀的餅干，還做出了不同口味的餅干。在這次活動中，孩子們手的靈活性和與他人的交往能力都得到了提高?？磣~他們玩得可開心了。
第15篇
目標(biāo)：
使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐
材料：
午餐用具
過程：
1.教師介紹當(dāng)天午餐的各種食物、餐具，引起幼兒進(jìn)餐的食欲。
2.教師向幼兒介紹使用小勺進(jìn)餐的方法。
3.提醒幼兒不用手去抓食物，對用小勺進(jìn)餐有困難的幼兒給予幫助。
提示：
1.托班幼兒拿勺往往是一把抓的，所以教師要用示范和鼓勵(lì)的'方法，引導(dǎo)幼兒使用小勺舀各種食物。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇多種食物品嘗。
3.教師在幼兒進(jìn)餐時(shí)，要注意營造良好溫馨的氛圍，不要過多地催促幼兒。
名稱二：學(xué)漱口
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)漱口
材料：
每人一只小杯子，掛圖《學(xué)漱口》
過程：
1.教師告訴幼兒為什么要漱口的道理。
2.演示給幼兒看如何漱口。
3.幼兒嘗試漱口。
4.教師以鼓勵(lì)的口吻表揚(yáng)幼兒真能干。
提示：
1.給幼兒漱口用的水最好是冷開水，避免幼兒因漱口掌握不熟練而吞咽下肚。
2.本次活動可在午餐前講解，午餐后提示幼兒實(shí)際練習(xí)。
3.活動后，教師可將掛圖貼在幼兒漱口的地方，給幼兒一個(gè)直觀的印象。
名稱三：漱口
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌
材料
歌曲錄音
過程：
1.教師手拿杯子引出主題： ?——“今天我們學(xué)唱一首漱口的歌?！?/p>
2.幼兒再現(xiàn)平時(shí)漱口的動作。教師朗讀歌詞內(nèi)容。
3.幼兒聽歌曲錄音若干遍。
4.幼兒分句學(xué)歌詞。
5.教師邊彈琴邊唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)唱新歌曲。
提示：
1.為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動結(jié)束后，教師可提供幼兒每人一只小杯子，進(jìn)行漱口的活動。
2.托班幼兒可能不一定習(xí)慣聽歌曲的前奏，教師在教學(xué)中可視幼兒的實(shí)際情況，取消或保留前奏。
第16篇
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;
2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識。
活動準(zhǔn)備：
音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、教師：小朋友，請你們說說自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。
2、教師：那現(xiàn)在我們一起跟著音樂來做這些動作吧!
3、教師彈奏音樂，請幼兒做動作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法
1、教師：剛才我們在做游戲的時(shí)候，是用什么樣的動作來表示穿衣服的呢?
請幼兒回答并小結(jié)：哦，原來剛才我們穿的'是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說一說他們的衣服都是怎么樣穿的。
3、教師逐一講解各種衣服的穿法。
紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。
套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。
后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請老師幫忙拉后面的拉鏈。
褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。
4、教師講解脫衣褲的方法。
5、請幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。
三、教師講述一些情景問話，讓幼兒在判別對錯(cuò)的過程中建立自主意識
1、教師講述事例：
老師認(rèn)識兩個(gè)小朋友，一個(gè)是小琴，一個(gè)叫成成，小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
2、教師：小朋友，你們說說小琴和成成哪個(gè)小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵(lì)幼兒回家后學(xué)會自己的事情自己做。
第17篇
目標(biāo)：使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐
材料：午餐用具
過程：
1.教師介紹當(dāng)天午餐的各種食物、餐具，引起幼兒進(jìn)餐的食欲。
2.教師向幼兒介紹使用小勺進(jìn)餐的方法。
3.提醒幼兒不用手去抓食物，對用小勺進(jìn)餐有困難的幼兒給予幫助。
提示：
1.托班幼兒拿勺往往是一把抓的，所以教師要用示范和鼓勵(lì)的方法，引導(dǎo)幼兒使用小勺舀各種食物。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇多種食物品嘗。
3.教師在幼兒進(jìn)餐時(shí)，要注意營造良好溫馨的氛圍，不要過多地催促幼兒。
名稱二：學(xué)漱口
目標(biāo)：學(xué)習(xí)漱口
材料：
每人一只小杯子，掛圖《學(xué)漱口》
過程：
1.教師告訴幼兒為什么要漱口的道理。
2.演示給幼兒看如何漱口。
3.幼兒嘗試漱口。
4.教師以鼓勵(lì)的.口吻表揚(yáng)幼兒真能干。
提示：
1.給幼兒漱口用的水最好是冷開水，避免幼兒因漱口掌握不熟練而吞咽下肚。
2.本次活動可在午餐前講解，午餐后提示幼兒實(shí)際練習(xí)。
3.活動后，教師可將掛圖貼在幼兒漱口的地方，給幼兒一個(gè)直觀的印象。
名稱三：漱口
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌
材料：歌曲錄音
過程：
1.教師手拿杯子引出主題：
―“今天我們學(xué)唱一首漱口的歌?！?/p>
2.幼兒再現(xiàn)平時(shí)漱口的動作。教師朗讀歌詞內(nèi)容。
3.幼兒聽歌曲錄音若干遍。
4.幼兒分句學(xué)歌詞。
5.教師邊彈琴邊唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)唱新歌曲。
提示：
1.為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動結(jié)束后，教師可提供幼兒每人一只小杯子，進(jìn)行漱口的活動。
2.托班幼兒可能不一定習(xí)慣聽歌曲的前奏，教師在教學(xué)中可視幼兒的實(shí)際情況，取消或保留前奏。
第18篇
設(shè)計(jì)意圖：
天氣逐漸熱起來了，有太陽的時(shí)候，孩子會發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子，頗感興趣，我想可以通過影子培養(yǎng)他們四散跑的能力。
活動目標(biāo)：
1. 練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2. 知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
活動準(zhǔn)備：
1. 活動前了解影子。
2. 選擇有陽光的場地。
重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑
活動過程：
1. 找影子。
?。?）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)大太陽。）邊圍成一個(gè)大圓圈。
?。?）一起找一找別人與自己的'影子。
2. 踩影子。
?。?）“小兔”分散踩自己的影子。
?。?）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
活動延伸：
可利用散步等戶外活動時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
活動反思：
孩子們的積極性很高，追得很盡興，但是教師要規(guī)定好范圍，以免幼兒跑得太遠(yuǎn)，消耗過多體力。
第19篇
設(shè)計(jì)意圖：天氣逐漸熱起來了，有太陽的時(shí)候，孩子會發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子，頗感興趣，我想可以通過影子培養(yǎng)他們四散跑的能力。
活動目標(biāo)：
1. 練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。
2. 知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
活動準(zhǔn)備；
1. 活動前了解影子。
2. 選擇有陽光的場地。
重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑
活動過程：
1. 找影子。
?。?）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)大太陽。）邊圍成一個(gè)大圓圈。
?。?）一起找一找別人與自己的影子。
2. 踩影子。
?。?）“小兔”分散踩自己的影子。
?。?）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
?。?）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動量。
活動延伸：
可利用散步等戶外活動時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
活動反思
孩子們的積極性很高，追得很盡興，但是教師要規(guī)定好范圍，以免幼兒跑得太遠(yuǎn)，消耗過多體力。
第20篇
設(shè)計(jì)意圖:班上的孩子都很能跑,在教室里面,他們都喜歡你追我趕,,可是教室畢竟有很多物品,也存在一定的危險(xiǎn)性,我想除了應(yīng)該讓他們在更寬闊的地方跑動之外,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的.協(xié)調(diào)性及躲閃能力,所以我選擇了這個(gè)活動,也能讓孩子和老師之間有互動.
活動目標(biāo):
1. 練習(xí)四散跑和改變方向跑.
2. 發(fā)展動作的靈敏,協(xié)調(diào)及躲閃能力.
活動準(zhǔn)備
大的操場上
重難點(diǎn)：練習(xí)四散跑和改變方向跑
活動過程:
1. 教師和幼兒玩游戲.
教師站在全體孩子的面前對大家說:”小朋友,我在前面跑,你們一起來捉我,看誰能捉住我.”說完,教師在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近時(shí),迅速躲閃孩子,改變方向跑.跑了一段時(shí)間,教師停下來讓孩子捉住.
2. 幼兒玩游戲.
請一名動作發(fā)展較好,跑得較快的幼兒在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可換人繼續(xù).
活動延伸:
教師可以手持某樣教具,讓幼兒來捉,使幼兒興趣更濃.
反思:幼兒非常感興趣,追得時(shí)候很盡興,但是有個(gè)別出現(xiàn)過度疲勞和跌倒現(xiàn)象,因此教師要適當(dāng)控制游戲時(shí)間和活動量..
第21篇
設(shè)計(jì)意圖：
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園苗班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)苗班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的.基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、生活區(qū)角活動：舀小勺
2、體育游戲：給小動物喂食
3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干
活動過程：
感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固
1、感知討論
?。?）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
?。?）演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。
（3）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。
2、實(shí)踐操作
（1）生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
（2）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里）看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
（3）幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動延伸
通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
第22篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的托班健康自己吃飯真能干教案，歡迎大家分享。
活動目標(biāo)：
1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
活動準(zhǔn)備：
1、生活區(qū)角活動：舀小勺
2、體育游戲：給小動物喂食
3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干
活動過程：
1、感知討論
?。?）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
?。?）演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。
?。?）照鏡子“我們的'牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。
2、實(shí)踐操作
（1）生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
?。?）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里）看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
?。?）幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動延伸
通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
第23篇
活動目標(biāo)：
1、知道如何向別人介紹自己。
2、愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。
3、樂于和同伴、老師交往，體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗(yàn)集體生活。
活動準(zhǔn)備：
1、板書
2、白紙、勾線筆若干。
活動過程：
1、組織教學(xué)。
2、教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a、教師：小朋友們，歡迎你們來到一個(gè)新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？
b、出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。
C、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。
d、師小結(jié)：自我介紹的時(shí)候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。
3、引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5、每組推薦一名幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。
6、以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動。
第24篇
活動目標(biāo)
1、有勇氣在同伴面前大聲說話。
2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。
3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會判斷性別。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說話。
活動準(zhǔn)備：
男、女布娃娃。
活動過程：
觀察、談話導(dǎo)入出示男女兩個(gè)布娃娃，請幼兒說說性別，并說出自己是怎樣判斷的。
認(rèn)識自己
1、請個(gè)別幼兒說說自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么？
2、請全體幼兒找到旁邊的`同伴，相互說說自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么？
游戲互動
幼兒在活動室自由站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。
結(jié)束活動
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識的新朋友有誰？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？
3、任務(wù)：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。
活動反思
一半的幼兒對教師的提問能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時(shí)語句單一，缺完整、連貫說話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會。
第25篇
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)用普通話說出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。
2、愿意參與游戲，感受集體游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
“小猴子”玩具一個(gè)。
【活動過程】
一、介紹自己：知道自己的名字
1、出示“小猴子”。）你們認(rèn)識我嗎？我叫什么名字？
?。ㄍ瑫r(shí)小猴子自我介紹。）
2、我也很想認(rèn)識你們，誰愿意告訴我你們的名字？
3、小結(jié)：現(xiàn)在我認(rèn)識你了，我們做好朋友吧！
4、過渡：我們和小猴子一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？
二、互動游戲：說說自己的名字
1、游戲一：開門、關(guān)門。
游戲規(guī)則：出示玩具“小猴子娃娃”，大家一起念：開門、關(guān)門。（舉手表示開門，放下手表示關(guān)門。）被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字：“我是XXX?！甭曇粢懥烈稽c(diǎn)，否則小猴子聽不清楚哦。
—請問你是誰？
—好朋友，你的名字是什么？
小結(jié)：你們說得真清楚，我這下都記住了。
過渡：小猴子說：“我已經(jīng)認(rèn)識了很多朋友?！蹦銈冋J(rèn)識了幾個(gè)新朋友呢？你能說出他們的名字嗎？我們再來玩?zhèn)€游戲吧。
2、游戲二：抱抱、吻吻
游戲規(guī)則：鼓勵(lì)幼兒去找朋友，并能大膽地說出朋友的名字。說對了的孩子，小猴子會給他們送上大大的擁抱和吻。
—你知道我是誰嗎？
—你有幾個(gè)好朋友？他們是誰？你能叫出他們的名字嗎？
小結(jié)：有朋友真開心，寶貝們認(rèn)識了那么多新朋友呀。
過渡：小猴子和我們玩了很久了，要回家了，我們該怎么做呢？
三、告別朋友：記住朋友的名字
1、今天我們認(rèn)識了很多朋友，還和大家玩了游戲，真開心。
2、現(xiàn)在我們要送小猴子回家，明天再請她來和我們玩。
第26篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班主題公開課自己吃飯真能干教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的.發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、讓幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、生活區(qū)角活動：舀小勺
2、體育游戲：給小動物喂食
3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干
活動過程：
感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固
1、感知討論
（1）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
?。?）演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。
?。?）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。
2、實(shí)踐操作
（1）生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
?。?）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里）看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
?。?）幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動延伸
通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
教學(xué)反思：
通過這個(gè)活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
第27篇
目標(biāo)：
1、初步了解不同情緒對人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。
2、能正確對待自己的各種情緒，積極尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
3、體驗(yàn)理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。
準(zhǔn)備：
輕緩的背景音樂、表情娃娃3個(gè)（高興、傷心、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖。
過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>
（幼兒睜開眼睛）
2、出示三個(gè)表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響。
?。?）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。
?。?）引導(dǎo)幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。
三、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
?。?）幫助同伴調(diào)整心情
請2-3個(gè)心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。
提問：你有什么好方法？你認(rèn)為他該生氣（傷心）嗎?為什么？怎樣能讓他開心起來？
?。?）尋找自我調(diào)整心情的方法
①出示心情迷宮圖，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，并走完迷宮。
②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能出現(xiàn)的爭議進(jìn)行討論，找出調(diào)整心情的正確做法。
（3）分享快樂的心情
?、儆變夯ハ喾窒碜屪约嚎鞓返氖虑椤?/p>
?、诮處熀陀變悍窒碜约旱暮眯那?。
小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會充滿快樂!
四、結(jié)束活動
在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個(gè)開心笑臉，希望所有人都有好心情。
第28篇
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為手指是“智慧的前哨?！蹦壳坝變簞邮帜芰Φ呐囵B(yǎng)越來越為廣大幼教工作者重視。作為小班老師的我，更加注重培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力。
一、小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的必要性和可能性
以往，我們教師只注重觀察幼兒的智力水平，注重知識傳播和生活上的照顧，想到為幼兒做些什么，卻很少觀察幼兒會做什么，教師大多不愿讓幼兒動手，避免幼兒出事故增添麻煩。在家庭中，溺愛孩子的家長更是包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機(jī)會，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格，使孩子們成人后，缺乏相應(yīng)的生活能力、動手能力，難以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。而居里夫人卻是在孩子們很小的時(shí)候注重培養(yǎng)她們的自我服務(wù)能力，運(yùn)用成功的教育，使大女兒獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，小女兒成了杰出的專家。相反，有一位母親曾因懼怕獨(dú)生子到外面受人欺負(fù)，從2歲起不讓他與外界接觸，更不許他做任何事情，結(jié)果，孩子長到16歲時(shí)，連跑都不會，智力發(fā)展也不及6、7歲幼兒。
而由于骨骼系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，加上學(xué)前期所學(xué)會的動作和技能，小班幼兒已能掌握各種粗動作和一些精細(xì)動作，而且，隨著年齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)活動進(jìn)一步加強(qiáng)，幼兒的動作會更加靈活而且有條理。如果成人能根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，讓幼兒做一些力所能及的事情，并幫助鼓勵(lì)幼兒完成他們所做的事情，會使幼兒體驗(yàn)到一種成功的快樂感，從而形成一種自信，這是幼兒將來學(xué)習(xí)和工作成功必不可少的心理品質(zhì)。
二、如何培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力
小班幼兒自我服務(wù)應(yīng)從一些簡單的勞動技能開始，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入園的32名幼兒中，有2——3名幼兒常不自覺的用左手拿勺子，有1——2名幼兒不會自己洗手，有一大半的幼兒會脫衣服，一小半的幼兒會穿衣服，很少數(shù)的幼兒能自覺地要把玩具收好，孩子們表現(xiàn)出極大的依賴性，針對這些問題，我根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，對本班幼兒采取了自我服務(wù)能力培養(yǎng)的四項(xiàng)措施。
?。ㄒ唬┎捎糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣
幼兒自我服務(wù)的內(nèi)容如單純的講解，示范幼兒學(xué)起來就感到枯燥無味，這并不符合幼兒的特點(diǎn)，因而需要教師設(shè)計(jì)出各種形式新穎的游戲活動，并與主題活動的內(nèi)容整合起來。如在《蘋果和橘子》主題中：我在教幼兒扣扣子時(shí)，用廢布自制了許多的果樹，用扣子當(dāng)果子我說：“果樹上長滿了果子，幼兒就把果子盡快地扣上去?！比缯f：“我們把果樹上的果子都摘下來?！焙⒆觽兙桶芽圩咏忾_來，這樣反復(fù)練習(xí)解扣子和扣扣子的本領(lǐng)，我運(yùn)用游戲的方法教會幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、靈活多變，幼兒在游戲中有積極愉快的情感，消除了緊張情緒而會主動參與練習(xí)，幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展，在老師的正確指導(dǎo)下，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，自我服?wù)的意識開始萌發(fā)。小班教師要善于運(yùn)用有趣的游戲，游戲是提示幼兒學(xué)習(xí)技能的有效方法之一。
?。ǘ├枚喾N活動和教育手段，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力
《規(guī)程》中指出，幼兒教師組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分的活動機(jī)會。自我服務(wù)的能力要通過生活中任何一個(gè)機(jī)會來鍛煉。如：小班幼兒吃蛋，在吃前就上一節(jié)簡短的活動，邊讓孩子們看、摸、聞。然后，再剝?nèi)サ皻ぁ⑵穱L蛋。這樣，幼兒既認(rèn)識、了解了蛋的外形特征，又在剝蛋的過程中掌握了勞動技能。當(dāng)幼兒把蛋殼剝完后的高興勁，使我感到讓幼兒自己來勞動的重要性。然而，僅僅依靠教育活動是不夠的，教師還要善于掌握學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在多種活動中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。如：進(jìn)餐前后，午睡前后，戶外活動，季節(jié)變換等。例如：小班剛進(jìn)來時(shí)，幼兒園中餐吃蝦，我們總是把幼兒的蝦殼剝?nèi)ズ笥變撼?，又省心、又省事，但這樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動手的機(jī)會，我改變了過去做法，讓幼兒自己來剝，他們既學(xué)到本領(lǐng)，又有了食欲，可謂是一舉兩得?？傊?，只要我們教師做有心人，在日常教學(xué)工作中，采用綜合教育的手段，就能培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
?。ㄈ┳⒅貍€(gè)體差異，因材施教，提高幼兒自我服務(wù)的能力
幼兒雖在同一個(gè)班，但是由于遺傳因素不同，生長環(huán)境不同那么差異存在是必然的。因此，我們切不可要求幼兒達(dá)到同一水平，有的幼兒由于父母過分寵愛，自我服務(wù)能力較差，意識不強(qiáng)，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對于這樣的幼兒我們要分析“對癥下藥”，不應(yīng)把他們視為能力差的孩子。教師應(yīng)在日常生活中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，要給予幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?，使幼兒樹立信心，直至把事情做好。同時(shí)，教師還應(yīng)善于利用分組活動等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，教師要注意投放適當(dāng)?shù)牟牧?，引?dǎo)幼兒參加活動。如：請小手肌肉發(fā)育不太好的幼兒幫助小娃娃穿衣服，請大肌肉發(fā)育不理想的幼兒整理玩具，擺放大積木。特別是對那些動作快、接受能力強(qiáng)的幼兒，教師要鼓勵(lì)他們關(guān)心、幫助別人或請他們做一些有一定難度的`事情。使幼兒知道自己努力會做的更好，避免驕傲情緒的出現(xiàn)。教師只要遵循幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)別差異，因人施教，就一定能提高幼兒的自我服務(wù)能力。
（四）實(shí)施經(jīng)?；逃?，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣
幼兒自我服務(wù)的提高，是一個(gè)緩慢的過程。它必須通過教師經(jīng)常的、細(xì)致的教育及幼兒自覺的參加與練習(xí)，才能逐步形成和鞏固，教師既要善于抓機(jī)會讓幼兒學(xué)習(xí)新的勞動技能，又要為幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒在無意中反復(fù)練習(xí)，班上的老師要相互配合、要求一致、教育一致，使幼兒行動上明確，要鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)的積極性，更要及時(shí)糾正幼兒的不良傾向，不能聽之任之。小班幼兒往往有這樣的現(xiàn)象。在園中自己穿脫衣服，回家后，卻是另外一個(gè)人，什么事都是家長包辦。有的幼兒要自己做，可家長怕孩子這個(gè)做不好，那個(gè)又做不好，非要親自“下手”。因此教師尊重愛護(hù)每個(gè)孩子，使幼兒感到教師是最可親近的、最可信賴的，幼兒接受教育就相對容易了。只要教師以愛為本，從嚴(yán)要求，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)就能養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。
三、幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的效果
我想經(jīng)過以后一學(xué)期的培養(yǎng)，我班32名幼兒，肯定都會自己拿勺吃飯、自己上下樓梯、自己穿脫衣服，大部分幼兒會整理玩具，會自己剝蛋殼、蝦殼。可見，讓幼兒在玩中學(xué)、做中練，比過去傳統(tǒng)的示范、講解效果要好得多。小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)，不僅促進(jìn)了幼兒小手肌能的發(fā)展，使幼兒掌握了一定的勞動技能，而且激發(fā)了幼兒動手動腦的興趣，萌發(fā)了幼兒自我服務(wù)的意識。我們在擦桌子，很多幼兒提出要自己擦，而且擦得都很認(rèn)真，很像樣子。小班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，家長普遍反映孩子和以前完全不一樣了，在家搶著幫媽媽干活，能自己穿衣褲，學(xué)著自己的事自己來做不要大人幫忙。使幼兒形成了良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識。
通過教育實(shí)踐，我感到，對小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力培養(yǎng)不僅是十分必要的而且也切實(shí)可行的。它培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，扭轉(zhuǎn)了幼兒過分依賴的性格，促進(jìn)了幼兒身心全面的發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會發(fā)展創(chuàng)造了條件，我們的教師要重視小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)。總之，只要我們采用多種形式，因人施教、因時(shí)施教，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣，從培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的整體目標(biāo)出發(fā)，從每個(gè)孩子的實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)周密的計(jì)劃，重視小班幼兒自我服務(wù)的能力的培養(yǎng)，必將收到良好的效果。
第29篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《為理想而努力》高三教案主題班會，歡迎大家分享。
《為理想而努力》高三主題班會教案
班級：高三（8）班
一、班會目的：
1.使學(xué)生認(rèn)識到生活的不易，并能以正確態(tài)度面對人生的挫折。
2.使同學(xué)們明白，理想的實(shí)現(xiàn)是要付出很大的努力的。
3.使同學(xué)們敢于面對自我的不足，并主動尋求幫助，到達(dá)理想彼岸。
4、鼓舞全班同學(xué)的志氣，全力以赴，爭取明年高考的勝利。
二、班會形式：
游戲，發(fā)言，師生交流，生生交流
三、主持人：
班級主要班干
四、班會地點(diǎn)：
班級教室，多媒體輔助
五、班會流程：
1、回憶童年夢想
這次的班會主要以夢想為主，提到夢想，童年時(shí)期的我們也曾有過許許多多的美麗的夢想。要展望未來，就讓我們從回憶過去開始……
2、游戲”玫瑰征途”
玫瑰是幸福的象征，誰都想摘取這朵幸福之花，然而。玫瑰花下卻是長滿刺的莖。“玫瑰征途”便是一個(gè)模擬游戲，讓同學(xué)們身臨其境去感受成長道路的艱辛。游戲是殘酷的，可以達(dá)到要求的人便可以奔向勝利的終點(diǎn)，而達(dá)不到要求的人便會慘遭淘汰。人生亦是如此，適者生存，不適者淘汰。因此，我們只有劈荊斬棘，勇往直前，才能擁抱理想。
3、夢之航
每個(gè)人都擁有自己的夢想。擁有夢想便有一種動力，一種促使我們不斷前進(jìn)的動力。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過主持人與同學(xué)互動的形式，同學(xué)們主要講述了自己心中的理想之地以及產(chǎn)生這種愿望的原因，同時(shí)也表明了自己將來想要成為怎樣的人。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們更加認(rèn)真地思考了自己未來的人生，更加明確了自己未來的方向。相信，有目的性而付出的努力，將會事半功倍。最后，同學(xué)們把己手中的象征夢想的紙船貼在中國地圖上，用行動來宣告自己的決心。理想之舟就在此時(shí)此刻起航了！
4、面對不足，尋求幫助
班上同學(xué)自由發(fā)言，講出自己在現(xiàn)階段的的學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，尋求現(xiàn)場同學(xué)和老師的幫助。
5、宣誓儀式
附：
誓詞：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
不知不覺之間，高考的腳步漸漸近了，留給我們的只有還不到一年的時(shí)間了。我們知道，作為高三的`我們，承載著學(xué)校的深切厚望和父母的殷勤期盼。我們也深刻地明白我們的命運(yùn)只能靠我們自己去改寫，我們會用實(shí)際行動回報(bào)所有關(guān)愛我們的人，不讓你們傷心，不讓你們失望，我們時(shí)刻不忘偉大的高三（8）班的班級理想：“一個(gè)都不能少?！蔽覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，我們是兄弟，我們是姐妹，我們要讓兄弟姐妹們不僅有大學(xué)上，還要有好大學(xué)上。我們每一個(gè)人都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我們是一個(gè)無堅(jiān)不摧的集體。我們勇于承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的神圣使命。在此，我們高三（8）班在此宣誓：
我們要以堅(jiān)韌強(qiáng)健的意志，
以勇奪桂冠的信心，
以團(tuán)結(jié)拼搏的精神，
以追求卓越的豪邁。
以挑戰(zhàn)人生的信念，
只管耕耘，不問收獲。
為了實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo)，我們要擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢。我們將全力以赴，永不放棄。從現(xiàn)在起，我們會以最少的悔恨面對過去，用最少的浪費(fèi)面對現(xiàn)在，用最多的夢想面對未來。讓我們攜起手來，挑戰(zhàn)極限，滿載領(lǐng)導(dǎo)、老師，父母對我們的期望，勇敢地起航，我們將用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉，用自信鑄就明日的輝煌，在季延中學(xué)發(fā)展史上寫下光輝燦爛的一頁。
宣誓人：******
6、班主任講話
班會結(jié)束，對本次班會進(jìn)行評價(jià)并提出要求和期望。
7、小結(jié)：
1、本堂班會課形式較為活潑，內(nèi)容豐富，氣氛熱烈。
2、時(shí)間有限，活動過程較為倉促，一部份活動所花時(shí)間較長，效果并不一定理想。
3、本次班會重點(diǎn)放在學(xué)生自由發(fā)言上，同學(xué)們針對自身的問題向老師和同學(xué)請教，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)完全可以獨(dú)立成為一堂班會課。
4、開班會課不能面面俱到，就有所側(cè)重。
第30篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的自主管理主題班會教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動目標(biāo)
1、本學(xué)期，由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，這直接影響了班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，召開本次班會。
2、通過班會，使同學(xué)們增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，共同探討有哪些提高自主性學(xué)習(xí)的好方法
二、教育重點(diǎn)
養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中去。
三、活動準(zhǔn)備
(一)、召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓(xùn)
(二)、在班會召開之前組織班委和積極性較高的同學(xué)先進(jìn)行準(zhǔn)備，并結(jié)合自身的體會，準(zhǔn)備發(fā)言稿，準(zhǔn)備的主題主要包括：
(1)什么是自主學(xué)習(xí)
(2)為什么要自主學(xué)習(xí)
(3)自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
(4)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從哪里開始
(三)、準(zhǔn)備要用的問卷調(diào)查表。
自主性學(xué)習(xí)管理調(diào)查表
1、在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里你通常會干什么(可多選)( )
A、預(yù)習(xí)明天的課程 B、復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程
C、做作業(yè)D、看雜志
E、發(fā)呆 F、畫畫
G、做加強(qiáng)習(xí)題 H、其他
2、你認(rèn)為你自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣好嗎?( )
A、好 B、一般C、不好
3、你通常的.學(xué)習(xí)方法是( )
A、自主學(xué)習(xí)性較強(qiáng) B、自主學(xué)習(xí)性較差
4、你認(rèn)為你自主管理能力好嗎( )
A、強(qiáng) B、較強(qiáng) C、較弱
5、你為誰而學(xué)習(xí)?( )
A 父母 B 自己
6、你能自覺成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?( )
A 能 B 勉強(qiáng)能 C 不想學(xué)
四、自主學(xué)習(xí)的寶貴方法
發(fā)言一：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學(xué)生已有的知識和技能對后繼學(xué)習(xí)有著重要的影響，因此我們要利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新的問題，探求新的知識。
例如，習(xí)題課，我們應(yīng)主動自己看例題，去分析總結(jié)，探索解題思路，找出不理解的問題，再求助老師，自己想懂，其效果會事半功倍。
發(fā)言二：學(xué)生自己提出問題，做學(xué)習(xí)的真正主人，是確保學(xué)生主體地位的一條措施。我們學(xué)生有時(shí)候提出的問題是不恰當(dāng)?shù)?，有時(shí)甚至是荒唐錯(cuò)誤的，但只要提出問題，說明我們進(jìn)行了思考。學(xué)生提出的問題越多，說明他的思維越活躍，學(xué)習(xí)積極性越高。通過不斷的思維鍛煉，我們的大腦會越用越縝密，思維邏輯會越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會提到一些傻問題，也比提不出問題強(qiáng)。
五、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有
?、兕A(yù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有三種層次：第一種是課前看一看(或翻一翻)課本;第二種是做做練習(xí);第三種是查找資料作深入研究。大多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到前二個(gè)層次少數(shù)學(xué)生能達(dá)到第三個(gè)層次。學(xué)生達(dá)到何種層次，與教師堅(jiān)持要求、督促檢查有關(guān)。不同學(xué)科、不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習(xí)要求。
?、趶?fù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分三種情況。第一種是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè);第二種是先做作業(yè)，有時(shí)間再復(fù)習(xí);第三種是安排時(shí)間復(fù)習(xí)。注意整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)。多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第一種要求，隨著學(xué)習(xí)深入，應(yīng)對學(xué)生提出第二、三種要求。教師布置作業(yè)，應(yīng)要求學(xué)生把學(xué)過的知識進(jìn)行梳理。使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求。
③使用工具書的習(xí)慣。
教師要有計(jì)劃地布置使用工具書的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生到工具書中去查找資料，獨(dú)立地解決疑難問題，條件具備時(shí)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料、
六、我們周圍存在的不良習(xí)慣學(xué)習(xí)有：
1、不重視文化課的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)交，不能獨(dú)立完成，存在抄襲現(xiàn)象。
2、不尊重老師，同時(shí)也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。
3、考試的時(shí)候，有的同學(xué)搞小動作，做小抄，不能誠實(shí)答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。
4、有的同學(xué)沒有紀(jì)律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習(xí)亂說話，亂下位。班主任在的時(shí)候，就老實(shí)一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學(xué)習(xí)。
七、總結(jié)
有人說做每一件事必須認(rèn)認(rèn)真真，不能敷衍，將來一定會有用的;有人說要隨時(shí)準(zhǔn)備好，機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人;有人說別為過去的事懊悔，要著眼于現(xiàn)在;也有人說要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，當(dāng)我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識是珍貴的寶石。最后，同學(xué)們表明一定會做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)，積極思考，用自己的實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班會在“明天會更好”的歌聲中畫上了一個(gè)圓滿的句號。
第31篇
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶，家庭照片，活動物品等。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
首先播放歌曲《不再麻煩好媽媽》配上小朋友幸福家庭生活的照片）小朋友們，今天是一個(gè)特殊的節(jié)日，三八婦女節(jié)，也是我們媽媽的節(jié)日，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母枨?，讓我們一起來欣賞一下吧。
小朋友們，你們聽了這首歌有什么感受？
是不是感覺很溫馨很幸福呢？
是呀，我們每個(gè)小朋友都生活在這樣一個(gè)溫馨幸福的家庭中。作為這家庭的一員，我們的爸爸媽媽為了大家能夠過上更加幸福的生活，爸爸媽媽每天起早貪黑，不知疲倦的辛勤勞動著，爸爸媽媽付出了很多，今天呢，我們小朋友們的媽媽也來了，來和我們小朋友一起過這個(gè)節(jié)日，現(xiàn)在我們就請小朋友們的媽媽來說一說我們一天之中到底要做什么事情吧，有請小朋友的媽媽們。
小朋友們都聽了媽媽們說的了，聽完你們心里有什么感覺呢？你們沒有想到我們的媽媽為了照顧我們，一天之中要做這么多的事情吧？
那么在今天這個(gè)特殊的節(jié)日里，你們有什么最想對媽媽說的呢？
現(xiàn)在小朋友們都知道了，我們的媽媽這么的辛苦那我們能為媽媽做些什么力所能及的`事情呢？
比如說：我們可以從自己出發(fā)，先學(xué)會把自己的事情做好。
二、自己的事情應(yīng)該自己做
1、像穿衣服、穿鞋子……這些事情都是誰的事？
2、當(dāng)我們面對這些事情，我們應(yīng)該怎么做？
3、那這些事情你們都會做嗎？
4、你們到底會不會做呢？現(xiàn)在，我就來問問小朋友們，你早上起床都做了哪些自己的事情？
5、你會穿衣服、穿鞋、疊被子嗎？我請小朋友們來演示一下，看看到底會不會，媽媽在一旁觀看，讓小朋友自己動手。
6、通過這個(gè)活動我發(fā)現(xiàn)有些小朋友會些簡單的，可是有些小朋友連手都不會動。
7、小結(jié)：對于自己的事情，我們要自己做，不再麻煩父母，不用他們操心，這才是愛爸爸媽媽的表現(xiàn)。
三、幫助媽媽做些力所能及的事情
1、在家里，除了這些自己的事情以外，還有哪些事情我們可以做呢？（小朋友交流，媽媽跟小朋友一起討論）
2、這些事情都是我們每一個(gè)小朋友可以完成的，是家里的事。對于這些事，我們要怎么做？
3、這些事中，你以前做過什么呢？
4、在剛才的交流中，我也發(fā)現(xiàn)，我們小朋友中并不是所有的事情都做過，那你能說說沒做的原因是什么嗎？
5、對于不會做的事情，我們應(yīng)該怎么辦？
6、好，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行一次勞動技能交流會，咱們請會做這些事情的小朋友當(dāng)一次小老師，給大家介紹介紹具體做法。
7、小結(jié)：通過他們的介紹這些事情的具體做法，你會了嗎？希望同學(xué)們在家中能夠盡自己的能力，做一些力所能及的事，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
四、我還會做的事情
除了以上家務(wù)，在家里，小朋友們還能做哪些事？
小結(jié)：小朋友們，我們在家里不僅爸爸媽媽要照顧我們，現(xiàn)在我們也要學(xué)著來照顧爸媽關(guān)心自己的家人，讓他們也感受到我們帶給爸爸媽媽的溫暖。
第32篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班生活自理能力教案：我自己來，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動過程：
一、活動開始。
教師：喔喔喔，太陽出來啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢?
教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。
二、基本部分。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。)
教師：剛才我們在做游戲的時(shí)候，是用什么動作表示穿衣服的?原來剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來穿的'。
教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。
教師：后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。
教師小結(jié)：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎?
三、幼兒判別對錯(cuò)。
教師：現(xiàn)在老師講一個(gè)故事，小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
教師：你們覺得誰做的對呢?為什么?如果是你?你會怎么做?
教師：小朋友們說的真好!我們要早點(diǎn)起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情
第33篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的自主管理主題班會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
很多學(xué)生都存在缺乏自主性的問題，這就需要我們老師通過召開自主管理主題班會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理!以下是自主管理主題班會教案，歡迎閱覽!
一、活動目標(biāo)
1、本學(xué)期，由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，這直接影響了班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，召開本次班會。
2、通過班會，使同學(xué)們增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，共同探討有哪些提高自主性學(xué)習(xí)的好方法
二、教育重點(diǎn)
養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中去。
三、活動準(zhǔn)備
(一)、召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓(xùn)
(二)、在班會召開之前組織班委和積極性較高的同學(xué)先進(jìn)行準(zhǔn)備，并結(jié)合自身的體會，準(zhǔn)備發(fā)言稿，準(zhǔn)備的主題主要包括：
(1)什么是自主學(xué)習(xí)
(2)為什么要自主學(xué)習(xí)
(3)自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
(4)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從哪里開始
(三)、準(zhǔn)備要用的問卷調(diào)查表。
自主性學(xué)習(xí)管理調(diào)查表
1、在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里你通常會干什么(可多選)( )
A、預(yù)習(xí)明天的課程 B、復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程
C、做作業(yè)D、看雜志
E、發(fā)呆 F、畫畫
G、做加強(qiáng)習(xí)題 H、其他
2、你認(rèn)為你自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣好嗎?( )
A、好 B、一般C、不好
3、你通常的學(xué)習(xí)方法是( )
A、自主學(xué)習(xí)性較強(qiáng) B、自主學(xué)習(xí)性較差
4、你認(rèn)為你自主管理能力好嗎( )
A、強(qiáng) B、較強(qiáng) C、較弱
5、你為誰而學(xué)習(xí)?( )
A 父母 B 自己
6、你能自覺成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?( )
A 能 B 勉強(qiáng)能 C 不想學(xué)
四、自主學(xué)習(xí)的寶貴方法
發(fā)言一：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學(xué)生已有的知識和技能對后繼學(xué)習(xí)有著重要的影響，因此我們要利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新的問題，探求新的知識。
例如，習(xí)題課，我們應(yīng)主動自己看例題，去分析總結(jié)，探索解題思路，找出不理解的問題，再求助老師，自己想懂，其效果會事半功倍。
發(fā)言二：學(xué)生自己提出問題，做學(xué)習(xí)的真正主人，是確保學(xué)生主體地位的一條措施。我們學(xué)生有時(shí)候提出的問題是不恰當(dāng)?shù)?，有時(shí)甚至是荒唐錯(cuò)誤的，但只要提出問題，說明我們進(jìn)行了思考。學(xué)生提出的問題越多，說明他的'思維越活躍，學(xué)習(xí)積極性越高。通過不斷的思維鍛煉，我們的大腦會越用越縝密，思維邏輯會越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會提到一些傻問題，也比提不出問題強(qiáng)。
五、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有
?、兕A(yù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有三種層次：第一種是課前看一看(或翻一翻)課本;第二種是做做練習(xí);第三種是查找資料作深入研究。大多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到前二個(gè)層次少數(shù)學(xué)生能達(dá)到第三個(gè)層次。學(xué)生達(dá)到何種層次，與教師堅(jiān)持要求、督促檢查有關(guān)。不同學(xué)科、不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習(xí)要求。
?、趶?fù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分三種情況。第一種是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè);第二種是先做作業(yè)，有時(shí)間再復(fù)習(xí);第三種是安排時(shí)間復(fù)習(xí)。注意整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)。多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第一種要求，隨著學(xué)習(xí)深入，應(yīng)對學(xué)生提出第二、三種要求。教師布置作業(yè)，應(yīng)要求學(xué)生把學(xué)過的知識進(jìn)行梳理。使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求。
③使用工具書的習(xí)慣。
教師要有計(jì)劃地布置使用工具書的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生到工具書中去查找資料，獨(dú)立地解決疑難問題，條件具備時(shí)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料、
六、我們周圍存在的不良習(xí)慣學(xué)習(xí)有：
1、不重視文化課的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)交，不能獨(dú)立完成，存在抄襲現(xiàn)象。
2、不尊重老師，同時(shí)也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。
3、考試的時(shí)候，有的同學(xué)搞小動作，做小抄，不能誠實(shí)答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。
4、有的同學(xué)沒有紀(jì)律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習(xí)亂說話，亂下位。班主任在的時(shí)候，就老實(shí)一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學(xué)習(xí)。
七、總結(jié)
有人說做每一件事必須認(rèn)認(rèn)真真，不能敷衍，將來一定會有用的;有人說要隨時(shí)準(zhǔn)備好，機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人;有人說別為過去的事懊悔，要著眼于現(xiàn)在;也有人說要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，當(dāng)我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識是珍貴的寶石。最后，同學(xué)們表明一定會做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)，積極思考，用自己的實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班會在“明天會更好”的歌聲中畫上了一個(gè)圓滿的句號。
第34篇
導(dǎo)語：作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《為理想而努力》的高三主題班會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、班會目的：
1．使學(xué)生認(rèn)識到生活的不易，并能以正確態(tài)度面對人生的挫折。
2．使同學(xué)們明白，理想的實(shí)現(xiàn)是要付出很大的努力的。
3．使同學(xué)們敢于面對自我的不足，并主動尋求幫助，到達(dá)理想彼岸。
4、鼓舞全班同學(xué)的志氣，全力以赴，爭取明年高考的勝利。
二、班會形式
游戲，發(fā)言，師生交流，生生交流
三、主持人
班級主要班干
四、班會地點(diǎn)
班級教室，多媒體輔助
五、班會流程
?。?）回憶童年夢想
這次的班會主要以夢想為主，提到夢想，童年時(shí)期的我們也曾有過許許多多的美麗的夢想。要展望未來，就讓我們從回憶過去開始 ……
?。?）游戲”玫瑰征途”
玫瑰是幸福的象征，誰都想摘取這朵幸福之花，然而。玫瑰花下卻是長滿刺的莖。“玫瑰征途”便是一個(gè)模擬游戲，讓同學(xué)們身臨其境去感受成長道路的艱辛。游戲是殘酷的，可以達(dá)到要求的人便可以奔向勝利的終點(diǎn)，而達(dá)不到要求的人便會慘遭淘汰。人生亦是如此，適者生存，不適者淘汰。因此，我們只有劈荊斬棘，勇往直前，才能擁抱理想。
（3）夢之航
每個(gè)人都擁有自己的夢想。擁有夢想便有一種動力，一種促使我們不斷前進(jìn)的動力。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過主持人與同學(xué)互動的形式，同學(xué)們主要講述了自己心中的理想之地以及產(chǎn)生這種愿望的原因，同時(shí)也表明了自己將來想要成為怎樣的人。 通過這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們更加認(rèn)真地思考了自己未來的人生，更加明確了自己未來的方向。相信，有目的性而付出的努力，將會事半功倍。 最后，同學(xué)們把己手中的象征夢想的紙船貼在中國地圖上，用行動來宣告自己的決心。理想之舟就在此時(shí)此刻起航了！
?。?）面對不足，尋求幫助
班上同學(xué)自由發(fā)言，講出自己在現(xiàn)階段的的學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，尋求現(xiàn)場同學(xué)和老師的幫助。
（5）宣誓儀式
附：
誓詞：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
不知不覺之間，高考的腳步漸漸近了，留給我們的只有還不到一年的時(shí)間了。我們知道，作為高三的我們，承載著學(xué)校的深切厚望和父母的殷勤期盼。我們也深刻地明白我們的命運(yùn)只能靠我們自己去改寫，我們會用實(shí)際行動回報(bào)所有關(guān)愛我們的人，不讓你們傷心，不讓你們失望，我們時(shí)刻不忘偉大的高三（8）班的.班級理想：“一個(gè)都不能少?！蔽覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，我們是兄弟，我們是姐妹，我們要讓兄弟姐妹們不僅有大學(xué)上，還要有好大學(xué)上。我們每一個(gè)人都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我們是一個(gè)無堅(jiān)不摧的集體。我們勇于承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的神圣使命。在此，我們高三（8）班在此宣誓：
我們要以堅(jiān)韌強(qiáng)健的意志，
以勇奪桂冠的信心，
以團(tuán)結(jié)拼搏的精神，
以追求卓越的豪邁。
以挑戰(zhàn)人生的信念，
只管耕耘，不問收獲。
為了實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo)，我們要擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢。我們將全力以赴，永不放棄。從現(xiàn)在起，我們會以最少的悔恨面對過去，用最少的浪費(fèi)面對現(xiàn)在，用最多的夢想面對未來。讓我們攜起手來，挑戰(zhàn)極限，滿載領(lǐng)導(dǎo)、老師，父母對我們的期望，勇敢地起航，我們將用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉，用自信鑄就明日的輝煌，在季延中學(xué)發(fā)展史上寫下光輝燦爛的一頁。
宣誓人：XXXXXX
〈6〉班主任講話
班會結(jié)束，對本次班會進(jìn)行評價(jià)并提出要求和期望。
?。?）小結(jié)：
1、本堂班會課形式較為活潑，內(nèi)容豐富，氣氛熱烈。
2、時(shí)間有限，活動過程較為倉促，一部份活動所花時(shí)間較長，效果并不一定理想。
3、本次班會重點(diǎn)放在學(xué)生自由發(fā)言上，同學(xué)們針對自身的問題向老師和同學(xué)請教，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)完全可以獨(dú)立成為一堂班會課。
4、開班會課不能面面俱到，就有所側(cè)重。
第35篇
一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識
家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
1、對幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識。
2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的'認(rèn)識。
二、教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。
3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
4、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵(lì)幼兒的方法。
為了更好的落實(shí)《綱要》精神，依據(jù)我國各年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點(diǎn)工作來抓。特制定自理能力計(jì)劃如下：
1、會獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。
2、獨(dú)立盥洗，并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。
3、會獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用餐具。
4、會整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。
5、會做一般服務(wù)性勞動（掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。
6、知道一般的生活衛(wèi)生常識（保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會看日歷、會看鐘表）。
7、會整理文具和書包。
8、知道一般的交通規(guī)則。
大班分月培養(yǎng)項(xiàng)目
九月份 會提鞋子 ， 能分清左右腳 ，會正確使用餐具 ， 不吃手指，不摳鼻子， 將餐具擺放整齊 ， 飯后主動擦嘴 ， 飯后主動漱口 ， 會擺餐具。
十月份 會洗胳膊， 知道飯前便后要洗手， 知道怎么樣保護(hù)牙齒 ， 坐姿基本正確， 基本不挑食 ， 會疊被子、會整理床鋪， 會卷衣袖 ，會用手絹。
十一月份 把鞋子脫放整齊 ， 會干凈進(jìn)餐不弄臟衣服， 咽完最后一口離開座位， 會獨(dú)立進(jìn)餐 ， 能保持手清潔 ， 會翻衣領(lǐng) ， 知道怎么樣刷牙 ， 知道簡單交通規(guī)則。
十二月份 知道大便后怎樣沖便池 ， 會擦玩具柜、會擦床， 不帶玩具上床 ， 安靜入睡不蒙頭， 飯前便后主動洗手 ， 認(rèn)識鐘表， 認(rèn)識日歷。
第36篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的托班綜合說課稿《小手真能干》，歡迎閱讀與收藏。
說教材：
托班幼兒特別喜歡扮演小動物，因此，根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點(diǎn)，我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。整個(gè)活動幼兒以兔寶寶的身份而展開，來激發(fā)幼兒的活動興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對于調(diào)羹的使用有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但我們在平時(shí)的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒有掌握調(diào)羹的正確使用方法，或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此，我結(jié)合我們近期主題活動《我自己》設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
說目標(biāo)：
根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2．通過活動讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心。
此目標(biāo)包括了認(rèn)知：學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹；能力：自己動手做事；情感：體驗(yàn)成功等幾方面。
說教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?dǎo)入（老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶）通過兔媽媽接電話，引起幼兒的活動興趣。并創(chuàng)設(shè)了請兔寶寶幫助媽媽一起準(zhǔn)備食物招待客人朋友這個(gè)情境，并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的'愿望，以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調(diào)羹的錯(cuò)誤使用方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的使用調(diào)羹。
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1．分食物
通過幼兒使用調(diào)羹將各種食物分開，請幼兒根據(jù)食物的不同進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)幼兒表揚(yáng)自己，告訴自己：“我很棒?！碧嵘變旱淖孕判?。
2．招呼小動物
并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上，使小朋友在使用調(diào)羹上得到進(jìn)一步的驗(yàn)證，并溶入了文明禮儀教育，如：幼兒喂小動物們吃食物,并學(xué)說:×××,我請你吃東西。
（三）結(jié)束
送小動物回家。
通過貓媽媽說：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！結(jié)束這次活動。
說反思：
在這個(gè)活動，我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準(zhǔn)備食物招待客人這個(gè)情境而展開活動，對于托班的孩子來說，創(chuàng)設(shè)一定的情境能夠更加吸引他們，因此整個(gè)活動幼兒的參與積極性很高，他們很愿意自己動手進(jìn)行操作。
通過這個(gè)活動，不僅幼兒的口語表達(dá)能力得以鍛煉，而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展，并充分體驗(yàn)到了活動的快樂。
在活動中，當(dāng)然也有考慮不夠周全的地方：比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)多余，探討的地方是，在活動中，是否應(yīng)加入對于顏色的分類。
第37篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園托班綜合說課稿《小手真能干》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說教材：
托班幼兒特別喜歡扮演小動物，因此，根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點(diǎn)，我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。整個(gè)活動幼兒以兔寶寶的身份而展開，來激發(fā)幼兒的活動興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響，雖然對于調(diào)羹的使用有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但我們在平時(shí)的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒有掌握調(diào)羹的正確使用方法，或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此，我結(jié)合我們近期主題活動《我自己》設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
說目標(biāo)：
根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、通過活動讓幼兒體驗(yàn)成功的'喜悅，培養(yǎng)其自信心。
此目標(biāo)包括了認(rèn)知：學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹；能力：自己動手做事；情感：體驗(yàn)成功等幾方面。
說教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?dǎo)入（老師扮演兔媽媽，小朋友扮演兔寶寶）通過兔媽媽接電話，引起幼兒的活動興趣。并創(chuàng)設(shè)了請兔寶寶幫助媽媽一起準(zhǔn)備食物招待客人朋友這個(gè)情境，并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望，以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調(diào)羹的錯(cuò)誤使用方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的使用調(diào)羹。
（二）展開
1、分食物
通過幼兒使用調(diào)羹將各種食物分開，請幼兒根據(jù)食物的不同進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)幼兒表揚(yáng)自己，告訴自己：“我很棒?！碧嵘變旱淖孕判?。
2、招呼小動物
并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上，使小朋友在使用調(diào)羹上得到進(jìn)一步的驗(yàn)證，并溶入了文明禮儀教育，如：幼兒喂小動物們吃食物，并學(xué)說：xxx，我請你吃東西。
?。ㄈ┙Y(jié)束
送小動物回家。
通過貓媽媽說：兔寶寶們，天不早了，大家一起送我們回家吧！結(jié)束這次活動。
說反思：
在這個(gè)活動，我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準(zhǔn)備食物招待客人這個(gè)情境而展開活動，對于托班的孩子來說，創(chuàng)設(shè)一定的情境能夠更加吸引他們，因此整個(gè)活動幼兒的參與積極性很高，他們很愿意自己動手進(jìn)行操作。
通過這個(gè)活動，不僅幼兒的口語表達(dá)能力得以鍛煉，而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展，并充分體驗(yàn)到了活動的快樂。
在活動中，當(dāng)然也有考慮不夠周全的地方：比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)多余，探討的地方是，在活動中，是否應(yīng)加入對于顏色的分類。
第38篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園小班《培養(yǎng)思維的發(fā)散能力》綜合說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說設(shè)計(jì)意圖
洞洞隨處可見，家里，學(xué)校，馬路上，公園，自己身上通過這個(gè)活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。這個(gè)環(huán)節(jié)活動是一個(gè)探索，螞蟻的洞，老虎的洞，不同的動物有不同的洞，有一種趣味在里面，然后進(jìn)行一個(gè)探索。
二、說教學(xué)目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。
3.初步嘗試能夠合作解決問題。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：認(rèn)識身邊的洞洞。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：襪子，皮球、紙、剪刀。
三、說教學(xué)方法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的`教法有：
1、演示法
通過小魔術(shù)，讓幼兒通過老師剪刀的簡單的操作直觀的感受洞洞。
2、發(fā)現(xiàn)探究法
它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，我安排了兩次嘗試，第一次讓幼兒尋找，那些地方有洞洞，培養(yǎng)幼兒的觀察習(xí)慣；第二次超級變變變，讓幼兒想辦法讓小球鉆過，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、游戲法
小班的幼兒精力集中的時(shí)間較短，好動是他們的突出特點(diǎn)，通過超級變變變游戲讓幼兒在游戲中體會快樂。
四、說學(xué)法
陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。
讓幼兒不斷的觀察發(fā)現(xiàn)，尋找解決問題的辦法，與此同時(shí)讓幼兒學(xué)會與小伙伴們合作。
五、教學(xué)過程
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
導(dǎo)入活動——發(fā)現(xiàn)身邊的洞洞——和洞洞做游戲
1．導(dǎo)入活動
“興趣是最好的教師”。在活動的最開始我使用變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)東東的興趣，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)活動。
通過自主探索，說一說，主要認(rèn)識身體讓的各種洞洞，簡單了解每個(gè)洞洞都有自己的作用。
3、游戲活動。
《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各教案的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！痹诔壸冏冏冎?，讓幼兒一邊游戲，一邊利用自己身體變化出各種洞洞。
六、說活動評價(jià)
縱觀整個(gè)活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞洞洞來進(jìn)行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個(gè)活動，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動中享受洞洞的樂趣。
第39篇
一、說目標(biāo)：
個(gè)體的物質(zhì)存在，個(gè)體外在與內(nèi)在的獨(dú)特性、個(gè)體的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體與社會的融合，都是每一個(gè)人發(fā)展過程中不可忽視的命題。幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。該節(jié)課中讓通過身體動作方面的差異，體驗(yàn)身體姿態(tài)變化的趣味性，并嘗試動作的柔韌性。
二、說教法：
根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、要求、我將在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲、表演、圖片等形式讓幼兒進(jìn)行感知，并會用肢體加以展示，整個(gè)活動循序漸進(jìn)，做到師幼互動，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中很好地掌握，做到寓教于樂。
三、說學(xué)法：
活動中幼兒通過教師的游戲、表演等形式，從中學(xué)會觀察、思考、理解，且結(jié)合實(shí)際操作及肢體充分地表現(xiàn)出來，以達(dá)到思維、記憶、想象、創(chuàng)造等綜合能力的進(jìn)一步提高。
四、說準(zhǔn)備：
草地或地毯、大呼啦圈、音樂帶等。
五、說過程：
我首先讓每位幼兒以運(yùn)動員的`身份進(jìn)場，并進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，然后，教幼兒做一套有趣的旋轉(zhuǎn)體操，讓幼兒通過模仿滑輪、齒輪等動作進(jìn)行熱身，接著，讓幼兒創(chuàng)編有趣的動作，我根據(jù)他們的動作創(chuàng)編一些兒歌，以提高幼兒的積極性。最后，讓幼兒進(jìn)行一個(gè)游戲比賽——《不會掉的呼啦圈》，看誰的身體最柔韌，并給表演的好的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌。這節(jié)課，我整合了健康、音樂（學(xué)習(xí)舞蹈動作）語言（念兒歌）社會（讓幼兒了解2008年北京奧運(yùn)會）。
第40篇
所謂說課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對面地對同行（同學(xué)科教師）或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動或交流活動。下面，小編為大家分享托班《自己來》說課稿，希望對大家有所幫助！
一、說教材：
英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！贝嗽捰纸沂玖伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性?？梢?，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣不是與生懼來的，而是在長期的生活中逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
托班早期閱讀《自己來》一書，描繪了一個(gè)十分可愛的小熊，每當(dāng)媽媽要幫他做事情的時(shí)候，他總是要求自己來做的故事畫面，圖片內(nèi)容雖然簡單，但十分貼近托班幼兒的年齡特點(diǎn)，生活中我們幼兒在家個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，缺乏自己動手的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)繪本既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本，并將它與語言和社會兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說目標(biāo)：
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
《綱要》中指出：“根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！薄毒V要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)這些目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
2、能力上：練習(xí)用較完整、簡單的一句話講述畫面內(nèi)容。
3、情感上：從向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一比的游戲中讓幼兒體驗(yàn)自己動手做力所能及的小事的快樂。
?。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
目標(biāo)中提到：從向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一比的游戲中讓幼兒體驗(yàn)自己動手做力所能及的小事的快樂。因此，在活動中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
2～3歲的幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就不再說了，或者答非所問，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：讓幼兒用較完整、簡單的一句話講述畫面內(nèi)容。
（三）教學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容的教授，我作了以下準(zhǔn)備工作：
1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了小熊的玩具，來激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。
2、我為小朋友們準(zhǔn)備了繪本《自己來》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
3、我還為幼兒準(zhǔn)備了各種頭飾，這是為了讓幼兒在向小熊學(xué)一學(xué)、與小熊比一比的游戲環(huán)節(jié)中能興致更高地投入，從中體驗(yàn)到真正的'快樂。
三、說教法與學(xué)法：
1、教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情境遷移法、提問法等。
?。?）情境遷移法：我嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，出示每件事情的前一般，讓幼兒進(jìn)行情境遷移，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自然就豐富起來了。如當(dāng)媽媽給小熊穿褲子時(shí)，可以讓幼兒通過聯(lián)想到自己平時(shí)是怎樣做的情境繼而來說說小熊會怎么做。
?。?）提問法：這是語言活動中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小熊是怎樣對媽媽說的？他是怎樣做的？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
2、整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了啟發(fā)談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
?。?）啟發(fā)談話法：幼兒在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下無拘無束地說出自己的想法和意愿，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
（2）游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”
四、說活動過程：
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示玩具小熊，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在看看、說說、想想、聊聊中閱讀繪本。
3、完整地翻閱、朗讀繪本。4、游戲：我來當(dāng)小熊。
1、出示玩具小熊，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。開始部分我先出示玩具小熊，采用創(chuàng)設(shè)懸念的手段，吸引大家看繪本的欲望，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
2、在看看、說說、想想、聊聊中閱讀繪本。
這個(gè)環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個(gè)簡單的問題讓幼兒討論：媽媽要幫小熊做……的時(shí)候，小熊是怎樣對媽媽說的？他是怎樣做的？（讓幼兒通過先聯(lián)想到自己平時(shí)是怎樣做的情境，繼而來說說小熊會對媽媽說什么，又是怎么做的）
這一環(huán)節(jié)通過提問、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、完整地翻閱、朗讀繪本。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：媽媽要幫小熊做……的時(shí)候，小熊是怎樣對媽媽說的？他是怎樣做的？然后再一起翻閱繪本，瀏覽小熊到底是怎么做的故事畫面。鼓勵(lì)幼兒幼兒用較完整、簡單的一句話講述畫面內(nèi)容，從而達(dá)到練習(xí)說話的目的。
4、游戲：我來當(dāng)小熊。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分所在，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索教學(xué)捷徑，一起快樂成長！謝謝