《大班閱讀區(qū)教案30篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大全:繪本閱讀長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)繪本的閱讀,初步理解繪本內(nèi)容。
2、初步感受生命與親情的珍貴,產(chǎn)生愛(ài)家人和珍惜今天幸福生活的情感。
3、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法,養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、ppt 、背景音樂(lè)(舒緩和憂傷的音樂(lè)各一段)
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀封面,激發(fā)興趣。
1、孩子們,今天老師帶來(lái)了一本非常溫暖的繪本—《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》(課件顯示封面)。你心目中的好爺爺是怎么樣?
2、我們一起來(lái)看看書的封面,畫面上有誰(shuí)?你覺(jué)得熊爺爺是個(gè)好爺爺嗎?從哪里看出來(lái)?
爺爺?shù)降缀迷谀睦锬??我們一起?lái)看一看。
二、閱讀,引導(dǎo)觀察想象。
?。ㄒ唬┓猪?yè)觀察閱讀繪本2、3、4、5、6頁(yè)。
1、(課件播放2頁(yè))仔細(xì)看圖片,你看到了什么?爺爺?shù)难凵袷窃趺礃拥模?/p>
2、(課件播放3頁(yè))師完整講述第三頁(yè),爺爺為小小熊做了什么?
3、(課件跳頁(yè)4)爺爺平時(shí)需要用拐杖走路,為什么還背著小小熊爬上樹?
4、(課件播放5頁(yè))爺爺和小小熊坐在樹屋上會(huì)看到什么呢?
師小結(jié):這個(gè)世界真美好??!爺爺常常對(duì)小熊說(shuō):“生命就像一份珍貴的禮物,千萬(wàn)不能浪費(fèi)啊。”為什么說(shuō)生命是很珍貴呢?
5、(課件播放6頁(yè))仔細(xì)看圖片,他們?cè)诓煌奶鞖饫锒甲鲂┦裁茨兀?/p>
6、師提問(wèn):熊爺爺好嗎?他為小小熊都做了什么?
小結(jié)(出示畫面集中的4副相應(yīng)的小圖):原來(lái),好爺爺會(huì)照顧人、幫助人、無(wú)論什么時(shí)候總是在你身邊的'陪伴你的那個(gè)人。
?。ǘㄕn件播放13頁(yè))看到這幅畫,你有什么感覺(jué)?
如果你是小小熊,爺爺?shù)氖裁磩?dòng)作讓你覺(jué)得最溫暖,最幸福?
熊爺爺?shù)倪@些動(dòng)作讓你想起了誰(shuí)?為什么?
?。ㄈ╅喿x繪本14頁(yè)。
?。ㄕn件播放)他們?cè)谧鍪裁矗繝敔斢袥](méi)有陪小小熊出去玩?為什么呢?
?。ú聹y(cè))爺爺身邊的那束花兒和以往有什么不同?爺爺?shù)降自趺戳?,真叫人?dān)憂??!
(四)欣賞閱讀繪本15~19頁(yè)(憂傷的背景音樂(lè))。
1、(播放課件15頁(yè))爺爺怎么啦?它會(huì)希望爺爺怎么樣?
如果是你會(huì)怎么說(shuō)?(猜測(cè))你覺(jué)得爺爺接下來(lái)會(huì)怎么樣?
2、(配樂(lè)完整欣賞課件16--20頁(yè))
爺爺?shù)降自趺戳耍磕悻F(xiàn)在的心里有什么感受?
如果是你,你會(huì)怎樣更好的去愛(ài)你自己的爺爺呢?
除了爺爺,我們還可以去愛(ài)誰(shuí)呢?(聯(lián)系實(shí)際)
?。ㄎ澹╅喿x繪本21~22頁(yè)。
(播放課件21頁(yè))“長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺”是小小熊的愿望,你長(zhǎng)大了想做個(gè)什么呢?
師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有老去的一天,要好好珍惜幸福的每一天。
三、再讀封面,拓展延伸。
師出示繪本:你們喜歡這個(gè)繪本嗎?也許談到生命,你還有些不懂,沒(méi)關(guān)系的,等你長(zhǎng)大以后慢慢就懂了。這本繪本里面還有許多圖片我們沒(méi)有看到,等我們以后有時(shí)間,再慢慢的、細(xì)細(xì)的分享它吧。
回家之后,記得要對(duì)愛(ài)你的那個(gè)人表達(dá)自己的愛(ài)。因?yàn)樯钦滟F的禮物,千萬(wàn)不要浪費(fèi)哦。
第2篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠關(guān)注畫面細(xì)節(jié),大膽想象畫面內(nèi)容。
2.愿意從畫面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象,感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《黃雨傘》PPT,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示繪本,引出主題。
1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察封面。
師:今天,我?guī)?lái)了一本書和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事?
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師:這本書的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。
(二)集體閱讀繪本前三頁(yè)。
1.共同閱讀第一頁(yè)。
師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同閱讀第二頁(yè)。
師:畫面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?
3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
4.共同閱讀第三頁(yè)。
師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?
(三)集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。
1.共同閱讀第四頁(yè)。
師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2.共同閱讀第五頁(yè)。
師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?
3.共同閱讀第六頁(yè)。
師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?
4.共同閱讀第七頁(yè)。
師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的'?
5.共同閱讀第八頁(yè)。
師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
6.共同閱讀第九頁(yè)。
師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?
(四)觀察最后一頁(yè)。
師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?
第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒理解故事內(nèi)容,感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3.引導(dǎo)幼兒體會(huì)弗洛格在不同情境下的心情,感受被人關(guān)心的幸福和關(guān)心他人的快樂(lè),激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.制作《冬天里的弗洛格》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入。
師:今天老師帶來(lái)了一本書,看看叫什么名字?弗洛格會(huì)是誰(shuí)的名字呢?(幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)
師:我們來(lái)看看到底誰(shuí)叫弗洛格,他在這個(gè)冬天里又碰到了什么事情呢?
二、根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞,尋找答案。
1.觀看ppt圖1,認(rèn)識(shí)弗洛格。
師:弗洛格是誰(shuí)呀?(青蛙)早晨,當(dāng)青蛙弗洛格起床的時(shí)候,他馬上感覺(jué)這個(gè)世界有什么不對(duì)勁,有什么變了?
師:哎,會(huì)有什么不對(duì)勁,什么變了呢?
2.觀看ppt圖2,哪里變了?外面的世界是怎么樣的呀?(都是雪白雪白的)
3.師:如果你看到這樣的情景,你會(huì)想干些什么呢?(堆雪人、打雪仗)我們來(lái)看看青蛙弗洛格都干了什么?ppt4他為什么會(huì)摔跤呀?他摔倒在哪里了?小朋友的小眼睛觀察得真仔細(xì),對(duì)呀,他倒在了冰冷堅(jiān)硬的河面上。
4.看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)
“他坐在河邊,冷得發(fā)抖。請(qǐng)小朋友想一想,如果你是弗洛格,你現(xiàn)在的`心情怎么樣?(孤獨(dú)、傷心)你們想幫幫他嗎?那你會(huì)怎樣幫助他”(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自由作答)“我們一起來(lái)看看,都有哪些朋友來(lái)幫助他,他們又是怎么做的呢?”
5.播放ppt圖6,“請(qǐng)你仔細(xì)觀察這3幅圖,誰(shuí)來(lái)了,他們之間又發(fā)生了什么事情呢?”幼兒自主閱讀并講述。
師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小鴨怕冷嗎?為什么?小鴨有一件溫暖的羽毛外套,可是弗洛格什么也沒(méi)有,小鴨回家的時(shí)候把自己的圍巾留給了弗洛格??墒歉ヂ甯襁€是很冷。
6.猜一猜
師:我們接著看弗洛格又碰到了誰(shuí)?小豬怕冷嗎?為什么?(小豬身上有一層厚厚的脂肪。)那你覺(jué)得小豬會(huì)怎么幫助弗洛格呢?(猜一猜)“是不是和你們想的一樣呢,我們接著往下看吧?!?/p>
7.觀看ppt圖8
師:誰(shuí)猜對(duì)了?給他鼓鼓掌。弗洛格把小豬送他的木材背回家,生起了火,他坐在火爐旁邊,夢(mèng)想著春天和夏天。你覺(jué)得這時(shí)候他的心情怎么樣?小豬把自己的木材留給了弗洛格??墒?,很快,木材被他燒得一根也沒(méi)有了?;饻缌?。弗洛格不得不出去找木材。可是雪地里一根木材也沒(méi)有。
8.播放ppt圖10、11
師:弗洛格看到了他的伙伴們,伙伴們?cè)诟墒裁??(打雪仗)小豬和小鴨我們剛剛說(shuō)過(guò)了,他們身上有脂肪和羽毛,所以不怕冷,那小兔子呢?她怕冷嗎?為什么?(她身上有厚厚的皮毛)你看現(xiàn)在我們冬天穿的衣服還有很多是用動(dòng)物的皮毛做的呢,因?yàn)樗鼙E?。你們覺(jué)得弗洛格想加入他們的游戲嗎?(想)你為什么這么認(rèn)為?(不想)你從哪里看出來(lái)的?現(xiàn)在大家有不一樣的意見(jiàn)了。請(qǐng)小朋友們想一想,如果你看到你的好朋友在打雪仗,你非常想加入,你會(huì)是什么動(dòng)作,或者是什么表情。可是那你看他現(xiàn)在呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他的表情?對(duì)呀,他很失落,背對(duì)著伙伴們。那現(xiàn)在你們覺(jué)得他想加入嗎?對(duì)啊,而且他覺(jué)得大家都有厚厚的羽毛、脂肪、皮毛來(lái)保護(hù)他們自己,可他自己卻是一只光禿禿的青蛙,所以孤零零地走開了??纯此趺戳??
9.播放ppt圖12
師弗洛格倒下了,你們擔(dān)心他嗎?都很擔(dān)心,沒(méi)關(guān)系幸好朋友們發(fā)現(xiàn)了他,趕緊把他抬回了家,細(xì)心地照顧他。
10.播放ppt圖13
師:小朋友們,如果你有朋友生病了,你會(huì)怎么照顧他呢?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))我們一起來(lái)看看弗洛格的朋友們是怎么照顧他的?(野兔生火,小豬端來(lái)了熱湯,小鴨給他加油打氣。)
11.播放ppt圖14
朋友們白天照顧他,到了夜晚還守在他的床邊呢,看看他們?cè)谧鍪裁??你覺(jué)得這時(shí)候弗洛格又會(huì)是什么樣的心情?它會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)些什么呢?(弗洛格享受著朋友們的關(guān)愛(ài),心里特別溫暖,這么冷的冬天都不覺(jué)得冷了。)
12、播放ppt15、16,欣賞故事結(jié)局。
師:弗洛格在朋友們的照顧下,很快就好了。漫長(zhǎng)的冬天也終于過(guò)去了,這天清晨,當(dāng)弗洛格睜開眼睛時(shí),馬上覺(jué)得外面的世界有什么不同了。哎,這次又會(huì)有什么不同呢?(猜一猜)我們一起來(lái)看一看,哇,外面是怎么樣的啊?(春天來(lái)了,太陽(yáng)高掛在天空,整個(gè)世界都是綠色的。)大家都在草地上等著弗洛格呢。弗洛格的心情怎么樣?誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示他現(xiàn)在的心情呢?弗洛格歡呼著、跳躍著,他覺(jué)得這個(gè)世界真是美妙極了。
三、體會(huì)朋友之情,升華情感
師:弗洛格的朋友幫助他度過(guò)了寒冷的冬天,他是被關(guān)心的,那你們?cè)谏钪杏袔椭^(guò)別人或是有誰(shuí)關(guān)心、幫助過(guò)你的?誰(shuí)愿意來(lái)聊一聊自己的故事?被別人關(guān)心你有什么感覺(jué)?關(guān)心別人呢?被別人關(guān)心感覺(jué)很溫暖、很幸福,關(guān)心別人很快樂(lè),對(duì)呀,朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)、互相幫助,就像弗洛格的朋友一樣。前段時(shí)間,我們班的小錢翼生病了,大家都很關(guān)心她,可是她還不知道我們有多關(guān)心她,有多愛(ài)她。現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)愛(ài)的傳遞,把我們大家的愛(ài)一起傳遞給她,好嗎?(愛(ài)的抱抱)讓我們?cè)谝院蟮娜兆永?,把?ài)傳遞給更多需要幫助的人,好嗎?
第4篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠關(guān)注畫面細(xì)節(jié),大膽想象畫面內(nèi)容。
2.愿意從畫面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象,感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《黃雨傘》PPT,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)出示繪本,引出主題。
1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察封面。
師:今天,我?guī)?lái)了一本書和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事?
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師:這本書的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。
(二)集體閱讀繪本前三頁(yè)。
1.共同閱讀第一頁(yè)。
師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的雨?
師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同閱讀第二頁(yè)。
師:畫面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?
3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。
師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。
4.共同閱讀第三頁(yè)。
師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?
(三)集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。
1.共同閱讀第四頁(yè)。
師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
2.共同閱讀第五頁(yè)。
師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?
3.共同閱讀第六頁(yè)。
師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?
4.共同閱讀第七頁(yè)。
師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的'?
5.共同閱讀第八頁(yè)。
師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?
6.共同閱讀第九頁(yè)。
師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?
(四)觀察最后一頁(yè)。
師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?
第5篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由,熱愛(ài)大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)材料:
1、貼絨圖片:水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、實(shí)物匹配。
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō):黑板上有什么?想想:誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?啟發(fā)幼兒將相干的.圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大,教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問(wèn):水壺的朋友是誰(shuí)?水壺對(duì)水杯說(shuō)什么?水杯說(shuō)什么?然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字,按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀,最后,指著鳥說(shuō):鳥和鳥籠是好朋友嗎?為什么?小鳥的好朋友是誰(shuí)?小鳥為什么說(shuō)藍(lán)天是它的好朋友?還有誰(shuí)是它的好朋友?
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫面,采用分角色對(duì)話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對(duì)話,教師講獨(dú)白語(yǔ)言,與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過(guò)重復(fù)講述:“我們是一對(duì)好朋友”,“對(duì)”,這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)趣。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的相干事物,擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外,你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。例如:碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒,褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂(lè)游戲:找朋友
音樂(lè)起,幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找朋友”,感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂(lè)。
重點(diǎn):感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點(diǎn):根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
過(guò)程反思:通過(guò)觀察食物,幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),有些小朋友非常的聰明,如:易旭小朋友說(shuō):“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽(yáng)能和屋頂是好朋友”等等,說(shuō)明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的,能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編。
第6篇
設(shè)計(jì)思路:
聽(tīng)到這個(gè)故事的名字,一定會(huì)被這個(gè)荒誕的想法逗樂(lè),一定對(duì)主人公的結(jié)局充滿期待,急于知道故事的結(jié)局?!顿I夢(mèng)》從一只小松鼠開始,當(dāng)它得知“夢(mèng)”會(huì)讓人快樂(lè)和幸福時(shí),它非常想得到“夢(mèng)”,想要買到它。我通過(guò)聽(tīng)夢(mèng)——買夢(mèng)——做夢(mèng)的三個(gè)教學(xué)流程,幫助幼兒分段理解。同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話來(lái)體驗(yàn)不同人物的不同心情,讓孩子們獲得更多的快樂(lè)閱讀體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 閱讀故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
2、 通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,體會(huì)人物的不同心情變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、大圖書、輕音樂(lè)一段、簡(jiǎn)筆畫若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
在猜疑、釋疑、想象的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)夢(mèng)。
1、 出示“夢(mèng)”,師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?
2、 你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都做了什么樣的'夢(mèng)呢?幼兒自由講述。
3、 小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng),我們一起看看它們做了什么夢(mèng)呢?
二、聽(tīng)夢(mèng)。
出示PPT1:小松鼠碰到小紅鳥的圖片。
1、 你看到了什么?是誰(shuí)在做夢(mèng)?你是怎么知道的呢?
2、 小紅鳥做了個(gè)什么夢(mèng)呢?幼兒看圖片講述內(nèi)容。
3、 我們一起對(duì)小松鼠說(shuō)說(shuō)這個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)吧!讓老師也來(lái)分享這個(gè)夢(mèng)帶來(lái)的快樂(lè)吧。出示簡(jiǎn)筆畫。
出示PPT2:小黃鶯碰到小松鼠的圖片。
1、 這次小松鼠碰到了誰(shuí)?小黃鶯做了個(gè)什么夢(mèng)呢?
2、 我們一起對(duì)小松鼠說(shuō)說(shuō)這個(gè)夢(mèng)吧。
3、 你覺(jué)得小黃鶯會(huì)用怎樣的語(yǔ)調(diào)對(duì)小松鼠說(shuō)呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4、 小松鼠聽(tīng)了小紅鳥、小黃鶯那么快樂(lè)的夢(mèng),它會(huì)怎么想呢?
出示PPT3:小松鼠睡覺(jué)的圖片。
小松鼠在睡覺(jué),你猜它會(huì)做夢(mèng)嗎?
出示PPT4:小松鼠難過(guò)的圖片。
1、 你猜小松鼠做夢(mèng)了嗎?你是怎么知道的?
2、 假如你是小松鼠,你會(huì)怎么辦呢?
三、買夢(mèng)。
1、 出示PPT8,
2、 小松鼠在做什么?出示字卡“買”。它會(huì)對(duì)紅鯉魚說(shuō)什么呢?紅鯉魚又會(huì)怎么說(shuō)呢?
3、 我們一起問(wèn)一問(wèn)紅鯉魚吧。幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠和紅鯉魚的對(duì)話。
4、 我們一起說(shuō)說(shuō)看。學(xué)說(shuō)小松鼠和大白鵝的對(duì)話。
5、 出示PPT10:小松鼠又向誰(shuí)買夢(mèng)了?它們會(huì)怎么說(shuō)?
四、做夢(mèng)。
1、 小松鼠因?yàn)闆](méi)有買到夢(mèng),傷心難過(guò)地回家睡覺(jué)了,哎!卻發(fā)生了一件意想不到的事,你猜會(huì)是什么事呢?幼兒講述。
2、 我們一起看看到底發(fā)生了什么意想不到的事。(出示PPT11)
3、 小松鼠都做了哪些有趣的夢(mèng)呢?
4、 小松鼠最后買到夢(mèng)了嗎?但是它自己做了個(gè)非??鞓?lè)的夢(mèng)。
5、 我們來(lái)給這個(gè)有趣的故事取個(gè)名字吧!
五、看大圖書欣賞故事。
這個(gè)好聽(tīng)有趣的故事書上也有,配上輕音樂(lè)一起邊看書邊欣賞故事。
設(shè)計(jì)意圖
來(lái)自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒會(huì)有話可說(shuō),從而自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)閱讀中簡(jiǎn)單的符號(hào)所表示的意思。
猜測(cè)引起幼兒興趣,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話,在幼幼、師幼互動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。體驗(yàn)不同人物的心情。
完整欣賞故事,讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整地概念,并體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
第7篇
教材分析:“袋鼠媽媽”一直是幼兒很喜歡的一個(gè)動(dòng)物形象。孩子們都知道,袋鼠媽媽的大口袋里藏著可愛(ài)的袋鼠寶寶。所以,用“袋鼠媽媽”這個(gè)形象來(lái)貫穿整個(gè)故事,激發(fā)了幼兒濃厚的興趣。在這個(gè)故事里,情節(jié)有趣、畫面生動(dòng),請(qǐng)幼兒通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內(nèi)容結(jié)合起來(lái),使幼兒在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了生字。同時(shí)也讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)到了自身的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過(guò)開展給動(dòng)物匹配漢字的游戲,初步認(rèn)讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書,引起幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)爸爸媽媽的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配套課件,音樂(lè)《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導(dǎo)入。
1、師:小朋友看看我是誰(shuí)?(袋鼠媽媽)
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開心,我們一起唱歌吧!(音樂(lè)起,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)
2、師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎?(大口袋)袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來(lái)看一本書,名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解故事。
1、幼兒自由閱讀畫面。
師:這本書總共有幾頁(yè)?看看這本書里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)
教師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜歡的動(dòng)物形象,并請(qǐng)幼兒來(lái)扮演“袋鼠寶寶”來(lái)一起進(jìn)行游戲,調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,把幼兒推動(dòng)到了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中去了。
用猜測(cè)大口袋里可以裝些什么東西來(lái)引出活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
請(qǐng)幼兒自己來(lái)看書、并根據(jù)自己的想象和理解進(jìn)行講述,激發(fā)了幼兒的'發(fā)散性思維,調(diào)動(dòng)了他們閱讀的積極性。
教學(xué)過(guò)程
2、看動(dòng)畫課件理解故事。
師:我們一起來(lái)看一看到底怎么回事!(完整欣賞動(dòng)畫課件一遍)
提問(wèn):a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的呢? (引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō):別急,我們也有大口袋。)
3、 他們是怎么回家的?一個(gè)跟著一個(gè)像什么?(學(xué)一學(xué))
4、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字:媽媽、娃娃。
師:在看故事動(dòng)畫的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了,就給它們做了個(gè)標(biāo)記,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)啊?哪個(gè)是娃娃,哪個(gè)是媽媽呢?(通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”?!皨寢尅焙汀巴尥蕖边@幾個(gè)字中什么地方是一樣的?(它們都有一個(gè)“女”字旁。)
5、 (繼續(xù)看課件中的圖文匹配)
師:小朋友看這是誰(shuí)?誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,雞娃娃、鴨媽媽,鴨娃娃的圖片和文字,集體認(rèn)讀練習(xí)。)
師:我們一起來(lái)看看故事里還有沒(méi)有這些字,如果你發(fā)現(xiàn)了就跟著一起說(shuō)一說(shuō)!(教師和幼兒共同閱讀,找出“媽媽”、“娃娃”)
三、討論總結(jié)活動(dòng)。
1、袋鼠媽媽拿不下東西,娃娃是怎么做的?(幼兒自由講述)
平時(shí),在家里,媽媽爸爸做事的時(shí)候,你是怎么做的?你怎么幫助他們的?
四、游戲活動(dòng)
(教師在自己身上貼上字卡“媽媽”,幼兒貼“娃娃”)
師:袋鼠娃娃,跟媽媽一起來(lái)開火車吧?。ㄩ_火車音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈,開到室外結(jié)束活動(dòng))
設(shè)計(jì)意圖
教師為幼兒準(zhǔn)備了課件,請(qǐng)幼兒來(lái)觀看課件,用感官來(lái)深入了解這個(gè)故事。
結(jié)合課件,教師展開提問(wèn)。層層遞進(jìn)的提問(wèn)既激發(fā)了幼兒的興趣,同時(shí)也鞏固了幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解。
在提問(wèn)之后、學(xué)生字之前設(shè)計(jì)了“學(xué)袋鼠娃娃一個(gè)跟著一個(gè)回家”這一環(huán)節(jié),增添了課堂的趣味性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)生字打下了基礎(chǔ)。
觀察生詞之間的相同,加深了幼兒的印象。
把新學(xué)的生詞用圖片結(jié)合起來(lái),符合幼兒園小朋友的年齡特點(diǎn)。鞏固了知識(shí)。
把幼兒從袋鼠媽媽引到平時(shí)爸爸媽媽對(duì)自己的照顧,護(hù)理幼兒大膽回憶、大膽講述,激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸媽媽的熱愛(ài)之情。
在愉快的游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
第8篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1師:今天周老師帶來(lái)了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?
2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、幼兒翻閱圖書,觀察圖片,了解故事。
1. 出示圖片。師:看有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?
2. 師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3. 出示圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人???)
4. 出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5. 出示圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)
6. 出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)
7. 出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō):……。那漏是什么意思呢?
8. 老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭啊?。┬⊥的??師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9. 出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)
10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀,找出故事的結(jié)局。
1. 師:故事還沒(méi)有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?這漏到底是什么呢?請(qǐng)孩子們自己翻閱,找到答案。
2.幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì),留意頁(yè)碼。
3.師:你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣?漏到底是什么?
4.師:今天老師講的`這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
2.請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè),然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫面的頁(yè)碼,教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
第9篇
第一階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫信息并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽表達(dá)。
2、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大書 ?背著背包的玩具小蛇一條
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、(出示小蛇)它是誰(shuí)?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰(shuí)?
2、它想干什么?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
叁、逐頁(yè)圖畫閱讀
第1頁(yè)至第4頁(yè):你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面主要角色、動(dòng)作、表情、周圍的物品變化等信息,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
第5頁(yè):小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說(shuō)了些什么?
第6頁(yè)至第7頁(yè)(關(guān)鍵頁(yè)對(duì)比閱讀):小蛇和小動(dòng)物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
第8頁(yè):朋友們是怎樣和小蛇告別的.?
四、結(jié)束活動(dòng)
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?
3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話就知道了。
第二階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用圖畫學(xué)習(xí)文字,能手口一致地指讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大書 ?小書 ?表情娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、逐頁(yè)文字閱讀
1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示大書
2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁(yè)出示文字,幫助幼兒理解文字內(nèi)容。
3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作,給每頁(yè)的主要角色送一個(gè)表情娃娃。
二、幼兒小書閱讀,師個(gè)別指導(dǎo)
第叁階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并了解和周圍朋友告別時(shí)的一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容,體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大書
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)做小老師,進(jìn)行大書閱讀活動(dòng)
二、表演活動(dòng):
1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門了,你會(huì)怎樣和他告別?
2、小組討論分工,師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組表演,師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
第10篇
目標(biāo):
1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題,并大膽地表述。
2.鼓勵(lì)幼兒用完整的話進(jìn)行表達(dá)。
準(zhǔn)備:
1.大圖書一本,小老鼠頭飾,西瓜。
2.請(qǐng)一位幼兒扮演小老鼠。
過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
一幼兒扮老鼠匆匆入場(chǎng)。
師:小老鼠,你匆匆忙忙的要去干嗎呀?
幼:我奶奶生病了,我要去看它。(互道“再見(jiàn)”)
師:哦!原來(lái)鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望她。那小老鼠在會(huì)遇到一些什么事情呢?讓我們一起去看看吧!
二、觀察體驗(yàn)
觀察大圖書第一幅:小老鼠走在路上,它感覺(jué)怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?
學(xué)說(shuō)完整的話:小老鼠熱得滿頭大汗。
觀察大圖書第二幅:小老鼠經(jīng)過(guò)一片西瓜地,它在干什么?它是怎么吃的?請(qǐng)幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。
請(qǐng)幼兒想想:小老鼠有沒(méi)有把另外半個(gè)西瓜吃掉?
觀察大圖書第三幅:師:小老鼠有沒(méi)有吃剩下的半個(gè)西瓜?
師:小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的?
觀察大圖書第四幅:師:太陽(yáng)火辣辣的,吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的'?它把西瓜皮做成了什么?那它為什么要戴上西瓜帽呢?
觀察大圖書第五幅:它繼續(xù)往前走,小老鼠又遇到什么事了?
幼兒自由想象回答。
師:小老鼠不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?
請(qǐng)幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛(ài)$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道
觀察大圖書第六幅:
師:小老鼠想了什么辦法?
觀察大圖書第七幅:
師:發(fā)生什么事了?
師:狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?
師:小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?
觀察大圖書第八幅
師:小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
師:小朋友覺(jué)得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢?你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
三、完整欣賞
師:故事已經(jīng)聽(tīng)完了,我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)題目吧!
師:咦!有電話來(lái)了。哦!原來(lái)是小老鼠的。你好!小老鼠。(原來(lái)小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對(duì)它的幫助,它帶了西瓜來(lái)感謝大家呢!你瞧!它來(lái)了。
幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃:“謝謝你們剛才幫助了我,我請(qǐng)你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō):“謝謝小老鼠?!?/p>
四、活動(dòng)結(jié)束。
第11篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大衛(wèi),不可以》圖書、ppt三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示圖書《大衛(wèi),不可以》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書,名字叫《大衛(wèi),不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫:大衛(wèi)3、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的,這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!
(二)《大衛(wèi),不可以》ppt演示
1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋,細(xì)小的身體,大大的嘴巴,六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,三角形的鼻子,小小的眼睛,一高一低的兩條短眉毛,好像在向別人宣告:我什么都不怕)
2、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?(真令人擔(dān)心?。?/p>
3、這是誰(shuí)?媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)的行為心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(雙手握拳叉腰,左腳向上蹺起的姿勢(shì)。)她會(huì)說(shuō)什么呢?
我們一起來(lái)讀讀故事,看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情?
?。ㄈ┻呅蕾pppt,邊提問(wèn):
1、圖片一:大衛(wèi)想干什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方,右臂向上高高舉起,伸開五指,正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴,舌頭卻翹露在外面,兩只眼睛盯著那只餅干桶,一副不達(dá)目的決不罷休的'模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?
2、圖片二:大衛(wèi)在干什么?看看他是怎么洗澡的?(浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具:游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出,水流滿地,大衛(wèi)仍然大開著水龍頭,面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”,把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園,不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?
3、圖片三、四:大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?(他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿,用餐叉把它們叉在一起,做成一個(gè)食物玩偶。)小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的?
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?(黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等,就像無(wú)底深淵),天那,他吃了那么多的東西,媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話)4、圖片五:天很晚了,大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫片?媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯:垂頭喪氣。表情,手里拿著餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么?(輕輕討論)5、圖片六:大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了,這時(shí)的媽媽,會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))6、圖片七、八:大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣,我們來(lái)看看都是什么壞習(xí)慣?如果你是大衛(wèi)的媽媽,看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
7、圖片九、十:大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?
8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上,他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了)9、圖片十一、十二,大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?
?。ㄋ模┣楦猩A
1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇,)
2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲,但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)
3、你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?
教師小結(jié):大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以,是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,怕他受傷,但是,媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。
4、在生活中,你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō):“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?
教師小結(jié):在生活中,我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候,其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎?那想想你能為媽媽做些什么?讓媽媽露出笑臉。
第12篇
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
無(wú)論高興還是傷心,月亮總會(huì)陪伴著我。偶爾我們也會(huì)互相走丟,但她總會(huì)在老地方等著我。月亮一直在變,中秋節(jié)的那天月亮最圓,人們分享著她的光亮,享受團(tuán)圓的幸福。月亮和我是朋友!
(二)主題分析
故事講述了主人公和月亮之間不離不棄的情意,詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時(shí)圓時(shí)缺,卻總會(huì)將一抹清暉灑向你,撫慰著你的心靈,帶給你安詳與寧?kù)o。讓我們孚到了月亮這個(gè)朋友的忠誠(chéng),同時(shí)明白這也是一種自然現(xiàn)象。
月亮寄托了許多中國(guó)人的情感,在中秋節(jié)滿輪的月光里,親人們總會(huì)聚集到一起享受團(tuán)圓的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗。
(三)情節(jié)分析
故事一開始即點(diǎn)明主題,用第一人稱講述了“我”和月亮之間的朋友之情:也讓讀者隱隱喻出“我”以月抒情,抒發(fā)內(nèi)心那份眷戀的鄉(xiāng)情。
為什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢鋪陳,把空中那一輪時(shí)圓時(shí)缺的月亮當(dāng)做口己,詮釋什么是朋友。原來(lái)朋友會(huì)像月亮一樣為我歡喜、為我解憂;朋友像月亮一樣為皂指路、為我等待;朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵護(hù)我的心靈......
當(dāng)讀者沉浸在故事的溫暖中時(shí),一輪中秋節(jié)的滿月照耀著每個(gè)人,把故事推向了高潮,引發(fā)孩子們?nèi)チ私飧嘤嘘P(guān)月亮的故事。
(四)角色分析
故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感,她總是在 ? “我”身邊陪伴著我,為我歡喜,為我解憂,為我指路……始終笑瞇瞇的月亮,看上去是那么的忠厚、那么的隨和。當(dāng)“我”開心的時(shí)候,她也綻開了憨厚的笑臉;當(dāng)我遇到煩惱的事情,她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來(lái)…… 月亮真是我的好朋友!
(五)圖畫分析
畫面呈現(xiàn)了一種水墨畫的意境,配以蠟染效果,產(chǎn)生一份古樸、寧?kù)o的故事氛圍。圖畫中最大的亮色是“我”和“月亮”,淡雅的背景更烘托出那一片鮮黃,突出了畫面的重點(diǎn),也引起了幼兒對(duì)主角的關(guān)注。而其他點(diǎn)綴在其中的亮色,如:紅色的燈籠與廊柱渲染了中國(guó)色彩;黃黃的燈光與森林里透出的光亮傳達(dá)著溫暖的友誼……
故事中作者用擬人的手法,使月亮有眼睛、手臂和嘴巴,。她會(huì)和主人公說(shuō)話、劃船、喝酒等,使月亮有了情感,也會(huì)為主人公難過(guò)、擔(dān)心、開心,生動(dòng)表現(xiàn)了主人公和月亮之間的濃濃情誼。每幅畫面都描述了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景,那里有小河、小橋……一派祥和的小鎮(zhèn)生活場(chǎng)景,富有水鄉(xiāng)生活情趣,也讓我們讀出了作者濃濃的鄉(xiāng)情。
在森林里暗藏了許多可愛(ài)的小動(dòng)物,使作品更具童趣,滿足幼兒欣賞的需要。故事的最后,畫面勾勒出一幅滿月圖,將“團(tuán)圓”的寓意賦予其中,人們和諧地生活在圓圓的月亮里,身邊都有不同形狀的月亮陪伴,享受著她的光亮,也給讀者帶來(lái)無(wú)限的遐想。
(六)語(yǔ)言分析
故事用散文詩(shī)般舒緩的語(yǔ)氣營(yíng)造了淡雅的故事氛圍,文字間仿佛灑滿一片月光,傳遞著溫暖的情緒。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,句式都是“我怎么樣,月亮怎么樣”,清晰傳遞著主人公和月亮之間的情誼——不離不棄、緊緊相隨。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
仰望星空,高高在上的月亮是那么熟悉而陌生,是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng);她隱藏著無(wú)數(shù)秘密,總能引發(fā)孩子無(wú)盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我們都是中國(guó)人,怎樣讓孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗呢?不如讓我們一起過(guò)豐富的“中國(guó)節(jié)”吧!在節(jié)日里,我們將一起聽(tīng)聽(tīng)看看、說(shuō)說(shuō)講講、玩玩嘗嘗……體驗(yàn)一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日,所以相關(guān)活動(dòng)安排在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進(jìn)行?;顒?dòng)引發(fā)張予們探索月亮的興趣,以期待了解更多有關(guān)月亮的故事.
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞圖畫故事,體驗(yàn)主人公和月亮之間的美好情誼
(2)知道月亮?xí)兓?,鼓?lì)幼兒大膽想象月亮不同的樣子
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
密圖畫書《月亮朋友》、ppt課件
文字:中秋節(jié)
月亮變化記錄表
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)出示月亮,引發(fā)興趣
—(出示文字:中秋節(jié)。)中秋節(jié)就要到了,人們?cè)谥星锕?jié)會(huì)做哪些事情呢?
小結(jié):中秋節(jié),人們會(huì)做許多和月亮有關(guān)系的事情,中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日
(2)閱讀圖畫書,理解故事
?、俪鍪痉饷婕暗趌、22頁(yè):
—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 ?)
—猜猜故事發(fā)生在哪里?
—這地方有哪些美麗的景色呢‘?
—畫面里的房子和平時(shí)看到的房子一樣嗎?你在哪里看到過(guò)這樣的房子和景色?
小結(jié):故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng),那里有許多中國(guó)式的房子,有小河,還有小橋。
?、诔鍪镜?~l0頁(yè):
—為什么說(shuō)月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事 ?)
—“我”和月亮是朋友,月亮陪“我”做了哪些事情呢?
小結(jié):月亮和“我”一一起高興、一起憂愁,在朋友聚會(huì)的時(shí)候她總是陪“我”到最后,她是“我”的好朋友!
?、鄢鍪镜?1~22頁(yè):
一要離開家鄉(xiāng)了,月亮?xí)x開“我”嗎?她會(huì)怎么做呢?
一這樣的月亮,你愿意和她做朋友嗎?為什么呢?(幼兒講講喜歡月亮的理由。)
一我們會(huì)和月亮走失嗎?怎樣才能找回月亮呢?
一什么時(shí)候我們需要月亮指路呢?
小結(jié):月亮總是在天上等著“我”,她為我們照亮前面的路,她還陪伴我們?nèi)胨俏覀兯腥说暮门笥选?/p>
一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢?
小結(jié):是啊!喜歡和小朋友在一起,愿意幫助人,能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的人一定會(huì)有很多朋友。
(3)認(rèn)識(shí)月亮,大膽想象
一月亮總在老地方等“我”,她的`樣子是一直不變的嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)月亮不的樣子。)
一(出示ppt,根據(jù)幼兒的描述,點(diǎn)擊出現(xiàn)不同樣子的月亮。)當(dāng)月亮圓圓的時(shí)候人們叫她“滿月”,滿月像什么呢?
一彎彎的月亮又像什么呢?
一半圓形的月亮又像什么呢?
小結(jié):月亮每天都在變,滿月的時(shí)候她像圓盤、像圓餅干……有時(shí)候她彎彎的樣子像香蕉、像小船……
一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她,把她,樣子記錄下來(lái),看看她到底是怎么變化的。
(4)觀察畫面,感受情誼 ? ?一(出示第23、24頁(yè)。)每年中秋節(jié)這一天,月亮變成什么樣子了?
小結(jié):中秋節(jié)時(shí)月亮朋友是最圓、最亮的,她照耀著每個(gè)人。
—中秋節(jié)的這天,我們也在圓圓的月亮照耀下過(guò)節(jié),需要作哪些準(zhǔn)備呢?
—讓我們把中秋節(jié)要做的事情記錄下來(lái),作好準(zhǔn)備。
(5)活動(dòng)延伸
?、儆^察月亮,完成“月亮變化記錄表”,從而了解月亮的變化。
?、趲熡坠餐占嘘P(guān)“中秋節(jié)”的資料,如書、錄像、物品等。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
中秋節(jié)那天,月亮最圓、最亮,是每個(gè)中國(guó)人都會(huì)過(guò)的節(jié)日,中秋節(jié)延續(xù)了許多關(guān)于月亮的風(fēng)俗。幼兒園可以利用此節(jié)日資源,讓幼兒體驗(yàn)民族情感,感受民俗文化,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
在熱鬧的節(jié)日情景中,師幼、同伴在一起過(guò)節(jié),中秋節(jié)我們要做哪些事情呢?賞月、講講月亮的故事、品嘗美味的月餅……
在幼兒園里和同伴一起品嘗美味的月餅是幼兒最期待的事情。月餅怎么分享呢?怎樣才能讓更多的人一起分享節(jié)日的美味呢?
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,是團(tuán)圓的日子。
(2)分月餅,能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅展覽會(huì):幼兒每人帶1~2個(gè)月餅,圖片:滿月,文字:八月十五中秋節(jié)、團(tuán)圓、月亮、月餅等,幼兒人手一份:圓形紙片若干,圖畫書《月亮朋友》、PPT課件
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)說(shuō)月亮
一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事里,月亮?xí)兂赡男幼幽?她是怎么變化的呢?
一(出示課件。)原來(lái),月亮總是在變。
一(出示圖片:滿月。)一年中,哪一天的月亮是最圓、最亮的呢?
一(出示文字:八月十五中秋節(jié)。)在月亮最圓、最亮的時(shí)候,我們中國(guó)人要過(guò)一個(gè)重要的節(jié)日“中秋節(jié)”。
一中秋節(jié),人們會(huì)做些什么事情呢?(出示課件:中秋節(jié)的時(shí)候。) ? ?小結(jié):八月十五中秋節(jié),每年這天中國(guó)人總是和家人在一起吃飯,欣賞又圓又亮的月亮,品嘗美味的月餅……這是個(gè)團(tuán)圓的日子。
(2)月餅會(huì)
?、僭嘛炁c月亮。
一中秋節(jié)時(shí)人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)
—(出示文字:月餅,)中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)?
小結(jié):中秋節(jié)是月亮的節(jié)日,所以人們把月餅做成圓圓的樣子,邊賞月,邊品嘗美味的月餅。
②月餅展覽會(huì),
—展示幼兒帶來(lái)的月餅
—幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋,并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。
(3)分月餅
—“中秋節(jié)”是團(tuán)圓節(jié),我們親親熱熱在一起過(guò)節(jié),分享美味的月餅好嗎?(出示“紙?jiān)嘛灐??)
一圓形的“月餅”分給兩個(gè)人,每個(gè)人吃得一樣多,可以怎么分?(幼兒操作。)
—圓形的“月餅”平均分給四個(gè)人,可以怎么分?(幼兒操作 ?)
一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形),分成四等分
(4)嘗月餅
—(幼兒四人圍坐在一起,每人一塊月餅。)思考:每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅?zāi)?
小結(jié):老師和小朋友們親親熱熱的像一家人,團(tuán)圓在一起過(guò)“中秋節(jié)”,吃月餅真開心!
(5)活動(dòng)延伸
一(幼兒繼續(xù)操作討論 ?)不同形狀的圖形如何等分,還能怎么分呢?
(三)活動(dòng)拓展
1、中秋節(jié)親子晚會(huì):“中秋節(jié)看月亮”
?、贇g歌朗誦:與月亮有關(guān)的歌曲、詩(shī)歌、童謠等
②想象畫展:我和月亮玩游戲。
③巧手制作:折紙免、做桂花等
?、荛_心品嘗:月餅、桂花糕、芋艿等,2.區(qū)域活動(dòng):把圓形、橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀的“月餅”進(jìn)行二等分、四等分、八等分……
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、提供更多關(guān)于“月亮”和“中秋節(jié)”的圖書、故事等。
2、師幼共同收集民間傳說(shuō),如:嫦娥奔月、后羿射日等。
第13篇
活動(dòng)目標(biāo)
1 閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2 表演故事情節(jié),加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的幸運(yùn)一天》大書一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞閱讀
1 教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。
師:今天,老師帶來(lái)了一本書,我們一起來(lái)看一看(掀開遮在書上的布)。
師:你們看到過(guò)這么大的書嗎?
2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書,里面是一個(gè)很有意思的'故事,一會(huì)兒我們一起來(lái)看,看完后你覺(jué)得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來(lái)和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3 和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。
4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
師:你認(rèn)為這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?
師:你喜歡書中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?
5 簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國(guó)文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動(dòng)
1 表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。
一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)聲中表演按摩。
2 和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說(shuō)的?狐貍是怎么做的?
3 幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂(lè)。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。
教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。
三、結(jié)束活動(dòng)
狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒聽(tīng)兒歌的興趣,并能復(fù)述兒歌內(nèi)容
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察和講述圖畫內(nèi)容。
3、知道蜻蜓是益蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大書、VCD、
2、字卡:“蜻蜓”、“尾巴”、“荷葉”
3、畫一幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)要請(qǐng)小朋友猜一猜:“(身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng),飛到東來(lái)飛到西,斗大眼睛照前方,轉(zhuǎn)吃害蟲有益處)”。小朋友們,請(qǐng)你們開動(dòng)你們的.小腦經(jīng)來(lái)想一想,謎底到底是什么?幼兒搶答,教師適時(shí)出示字卡:“蜻蜓”念三遍。
2、大家都認(rèn)識(shí)蜻蜓了,我們一起來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子的,引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的畫,講講蜻蜓的樣子,引出尾巴字寶寶,連續(xù)讀三遍。
3、小朋友們喜歡蜻蜓嗎?老師就很喜歡蜻蜓,因?yàn)榘◎唑阉且嫦x,它能幫我們把農(nóng)民伯伯辛苦種的莊稼里的害蟲吃掉。所以我們要好好保護(hù)它
4、小蜻蜓飛呀飛,飛呀飛,飛到哪里去啦!引導(dǎo)幼兒講出荷葉,引出荷葉字寶寶。
二、觀察電視
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看(兒歌,沒(méi)有聲音的),蜻蜓們正在干嘛?幼兒邊觀察邊討論,教師邊講述。
2、現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么講的?
3、大書示范,滑指(講清規(guī)則)
三、游戲
1、荷葉寶寶告訴我啊,它背后藏了很多字寶寶,請(qǐng)我們的小朋友把他們找出來(lái)和我們小朋友一起玩游戲好不好。
2、教師:字寶寶們我們大一班的小朋友想請(qǐng)你們出來(lái)玩,讓我們看看荷葉后面到底藏著的是什么字寶寶吧!
3、有些字寶寶趁我們不注意,就藏到大書里面去了,現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友找出來(lái)。
4、跟讀念字卡,滑指結(jié)束。
5、跟字寶寶再見(jiàn)。
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻展示臺(tái)、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面,介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師:“書的名字叫什么?”幼兒猜測(cè)。
教師介紹圖書的名字:“逃家是什么意思?”幼兒猜測(cè)。
教師:“書的封面上還有什么?”幼:“兩只兔子!草……”
教師:“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?”“它們?cè)诟墒裁??”“猜猜兔媽媽和小兔子?huì)談些什么?”
教師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了,我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?”
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
?。?)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開第一頁(yè),教師:“這是誰(shuí)?”“它在干嗎?”幼兒:“在跑!”
教師閱讀第一、二行。
教師:“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!
?。ǖ诙?yè))教師:“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁(yè)
?。ǖ谌?yè))教師:“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁(yè)。
?。?)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
(第二頁(yè))教師:“我們看第二頁(yè),這上面畫的是誰(shuí)說(shuō)的話?”
?。ǖ谌?yè))教師:“第三頁(yè),這上面畫的是誰(shuí)說(shuō)的話?”
?。ú薯?yè))教師:“這畫的又是什么內(nèi)容?”
?。?)引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點(diǎn)。
教師:“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚人彩頁(yè),我們一起來(lái)看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?
幼兒自主閱讀。
4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師:“在書里,小兔都變成了什么?”幼兒回答,教師將幼兒回答的'內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè),理解故事表達(dá)的情感。
?。ㄍ脣寢尣遏~圖)教師:“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”
幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最愛(ài)吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔,所以用小兔最愛(ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它,而不用容易傷害到小兔的魚鉤?!?/p>
?。ㄍ脣寢寛@丁圖)教師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”
教師:“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔,所以不愿?jìng)λ?!?/p>
教師:“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)呢?”
7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式,續(xù)編故事。
教師:“如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你?”
教師:“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來(lái)。”
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
第16篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲了解"邊界"的含義,引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界,自由理解圖畫內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先布置好游戲場(chǎng)景(呼啦圈當(dāng)鼠洞,沙包當(dāng)糧食),請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠。
2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"貓抓老鼠",引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的.游戲。
2、幼兒討論講述游戲規(guī)則:小貓睡覺(jué)了,小老鼠出洞偷糧食,貓大叫,老鼠逃入洞中,小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問(wèn):為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答,引出"邊界"。
6、教師小結(jié):呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
1、今天,老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫書,書中講述了各種各樣的邊界,小朋友想不想一起來(lái)閱讀?(想)
2、幼兒自主閱讀,教師適當(dāng)與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來(lái)告訴我們它的"邊界",出示狼的一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片",引導(dǎo)幼兒閱讀。提示:"為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來(lái)打招呼?"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景,邊操作小圖卡,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀,討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片,邊操作,邊將其放入適當(dāng)背景圖中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)小結(jié)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
剛才,我們了解了那么多動(dòng)物的邊界,小朋友你們想不想知道更多的"邊界"?(想)
延伸活動(dòng):
和幼兒一起去尋找更多"邊界",結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。
第17篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言,提高閱讀能力。(重點(diǎn))
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書,激發(fā)閱讀的興趣。
難點(diǎn):借助記錄方式,進(jìn)行有目的的閱讀。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書一本,小圖書人手一本。
2、人手一張“閱讀記錄表”和一支鉛筆。
3、動(dòng)物小卡片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀“大圖書”,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。
今天,老師帶來(lái)一本好看的圖書,瞧?。ǔ鍪疽槐敬髨D書)請(qǐng)大家想一想,應(yīng)該怎樣翻看圖書?啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁(yè)碼依次看。
?。?)我們先來(lái)看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?
?。?)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)
?。?)翻到第一頁(yè),里面有許多畫和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書,“你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書???!一本本平平整整的,書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書,行嗎?”
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開討論:
(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的?
?。?)小鴨起先覺(jué)得哪里最安全?為什么?
?。?)小鳥起先覺(jué)得哪里最安全?為什么?
?。?)小鳥、小雞、小鴨、小鵝四個(gè)小伙伴最后住在哪里?你認(rèn)為安全嗎?為什么?
4、讓幼兒再次分散閱讀,并記錄閱讀內(nèi)容。
(1)出示“?”圖標(biāo),請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的含義:?里加分針秒針——故事發(fā)生的`時(shí)間; ? 里加草地——故事發(fā)生的地點(diǎn); ?里加笑臉——故事里的人物。
(2)新認(rèn)識(shí) ? 里加田字格——是代表已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有幾個(gè)?
(3)布置閱讀和記錄的任務(wù)。
請(qǐng)小朋友們?cè)儆许樞虻乜匆槐閳D書,看清楚故事發(fā)生在什么時(shí)候?發(fā)生在哪些地方?故事中出現(xiàn)過(guò)哪些動(dòng)物?書里有哪些字認(rèn)識(shí)就把它用鉛筆圈出來(lái),數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?寫在表格里。
要求:時(shí)間、地點(diǎn)請(qǐng)你畫出來(lái);人物請(qǐng)你擺動(dòng)物卡片;認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?jǐn)?shù)出來(lái),認(rèn)識(shí)8個(gè)字就寫“8”。還要在表格的下面○里邊寫上自己的學(xué)號(hào)。
5、讓幼兒閱讀并記錄,鼓勵(lì)他們互相交流。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本理解故事,閱讀中豐富幼兒的語(yǔ)言能力。
2.積極參與講述游戲,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1.封面導(dǎo)讀
?。?)誰(shuí)知道這本書叫什么?你覺(jué)得這個(gè)名字怎樣?
?。?)出示ppt1-2教師講述故事開頭,克麗桑絲美美菊花在干嗎?
?。?)ppt3-4教師講述:克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長(zhǎng)大,要上小學(xué)了。
?。?)ppt7大家為什么能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花?
?。?)怎樣讓自己的名字變長(zhǎng)?(大名加小名)
?。?)教師講述自己變長(zhǎng)的名字,請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
2.游戲:我的名字叫……
(1)變長(zhǎng)的名字讓更多的人記住了自己,那怎樣讓自己的名字變長(zhǎng)。
?。?)加上自己家人的名字會(huì)更長(zhǎng),幼兒試著說(shuō)一說(shuō)。
?。?)游戲:每個(gè)人說(shuō)自己的名字,依次輪流講(后一名幼兒講的.名字叫要比前一位幼兒講的長(zhǎng)才成)。
?。?)分組游戲:幼兒6個(gè)人一組自由說(shuō)一說(shuō)。
?。?)小組展示:請(qǐng)一組幼兒展示游戲過(guò)程。
(6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長(zhǎng)?(加上花名)
(7)集體游戲:每名幼兒講自己的名字,可以加上家人和花的名字,比比誰(shuí)長(zhǎng),還有花的名字不能重復(fù)。
(8)幼兒游戲:我的名字叫……
3.我的名字最美
?。?)ppt9克麗桑絲美美菊花覺(jué)得自己的名字太長(zhǎng)要改,你要改嗎?
?。?)ppt10老師要生小孩了她要取一個(gè)和克麗桑絲美美菊花一樣完美無(wú)缺的名字,最后她改名了嗎?
?。?)克麗桑絲美美菊花覺(jué)得幼兒園一天最美好。
第19篇
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、 《好朋友》歌曲磁帶,錄音機(jī)。
二、 《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶,《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶
三、 幻燈片(圖片)一套,(梳頭、扣紐扣等圖片)。
四、 音游:小兔躲雨(音樂(lè)及材料)
活動(dòng)過(guò)程
一、 入場(chǎng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié):幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞,真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、 引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂(lè)。
三、 今天,我們除了玩游戲以外,老師這里還有許多圖片,你們想看嗎?
出示幻燈片(或圖片)問(wèn):她們?cè)诟墒裁矗浚ㄋ齻冊(cè)谑犷^、扣紐扣),欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子:你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。
品德教育:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣,還可以怎樣互相幫助?請(qǐng)你用“你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……”說(shuō)一句話。小結(jié):大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛(ài))怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)?(手拉手),讓幼兒學(xué)動(dòng)作,學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn):團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學(xué)句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應(yīng)互相幫助,友愛(ài)相處。
四、 學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、 欣賞一次,幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、 欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)打拍子。
3、 集體跟唱(在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作)。
4、 集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。
五、 音游:小兔躲雨
今天,我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。音樂(lè)開始:這是什么游戲?(小兔躲雨),請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)戴好頭飾,準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂(lè):(小兔跳)
兔媽媽:今天,天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘桑?/p>
?。ㄞZ 轟 轟……)雷聲
兔媽媽:下雨了,小兔子快躲進(jìn)山洞吧?。ㄐ⊥民R上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔:讓我來(lái)幫助你,小兔子快快來(lái)。
小兔媽媽:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天晴了,小兔子,我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳?lè))。
小兔子說(shuō):我們都是好朋友,團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手。
小兔跳音樂(lè)離場(chǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
一、 記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
二、 通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
三、 讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助,友愛(ài)相處。
第20篇
在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)地抓住每幅畫面的重點(diǎn),以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面的角色形象及其動(dòng)作,在討論中了解每幅畫面的基本內(nèi)容,幫助幼兒把握畫面與畫面之間的關(guān)系,進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的大班閱讀區(qū)角活動(dòng)教案,歡迎參考!
大班閱讀區(qū)角活動(dòng)教案
三個(gè)小朋友,一塊兒滑滑梯。小豬不留神,碰了小山羊,小山羊從滑梯上掉下去啦!
小山羊一摸腦袋,糟糕!起了兩個(gè)包。小狗對(duì)小豬說(shuō):“都怪你,闖了禍!”
頭上的包越長(zhǎng)越大,摸上去還硬硬的,小山羊真害怕。
過(guò)了幾天,小豬和小狗買了水果來(lái)看望小山羊。咦?小山羊長(zhǎng)出犄角啦!原來(lái)是這么回事!嘻嘻!三個(gè)小朋友都笑了。
專家導(dǎo)讀
大“禍”臨頭
長(zhǎng)得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時(shí)候他碰到了小山羊,結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對(duì)小山羊來(lái)說(shuō),真是大禍臨頭。因?yàn)轭^.上起了兩個(gè)包,而且“包越長(zhǎng)越大,摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方,小山羊自然害怕起來(lái)。至于小豬,就更是惶恐不安。然而峰回路轉(zhuǎn),當(dāng)小豬和小狗帶著水果去看望和慰問(wèn)小羊時(shí),卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長(zhǎng)出了特角。原來(lái)小山羊頭上的兩個(gè)包不是摔傷造成的,而是長(zhǎng)特角的先兆。于是,由驚轉(zhuǎn)喜,二個(gè)小朋友哈哈大笑。
這篇童話富于喜劇色彩,趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會(huì)”。由于從滑梯上掉下來(lái),因而三個(gè)小朋友自然會(huì)誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里,直到小山羊頭上長(zhǎng)出了椅角才真相大白。從而解除了誤會(huì)。同時(shí),故事的安排采用了戲劇化的方式。開頭設(shè)計(jì)了合乎情理的“誤會(huì)”。接下來(lái)以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來(lái)越大、越來(lái)越硬的事實(shí)來(lái)推進(jìn),通過(guò)小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來(lái)增強(qiáng)故事的緊張性。故事的結(jié)尾則出人意料。因?yàn)橐幌伦诱嫦啻蟀?,所以以往的心理壓力頓時(shí)化為烏有,而信以為真的誤會(huì)成了可笑的往事。作者一路寫來(lái),童趣盎然,情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增添了別具一格的情韻。
值得一提的是,故事不動(dòng)聲色地將小山羊長(zhǎng)角的知識(shí)滲透于有趣的情節(jié)中,使孩子在開懷一笑的同時(shí)了解了科學(xué)知識(shí),確實(shí)是匠心獨(dú)具。
活動(dòng)指導(dǎo)
小山羊頭上的包原來(lái)是長(zhǎng)椅角的緣故,故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有強(qiáng)烈的趣味性。對(duì)于3一4歲的幼兒而言,木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內(nèi)容的有效策略,有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長(zhǎng)角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上,可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少,可以在文字卡片上配上小動(dòng)物圖片,以降低幼兒的認(rèn)知難度。
在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)地抓住每幅畫面的'重點(diǎn),以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面的角色形象及其動(dòng)作,在討論中了解每幅畫面的基本內(nèi)容,幫助幼兒把握畫面與畫面之間的關(guān)系,進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察畫面的基礎(chǔ)上,閱讀、理解故事的內(nèi)容,感受小動(dòng)物成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
2.在游戲中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語(yǔ)。
3.在游戲活動(dòng)中感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.人手一冊(cè)幼兒用書(第4冊(cè))。
3.木偶及圖片:小狗、小豬、小山羊。字卡:“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
教師:今天有只個(gè)小動(dòng)物要和你們做朋友,你們歡迎他們嗎?那就快和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
2.欣賞木偶劇表演。
教師:木偶劇里有誰(shuí)呀?小山羊頭上的兩個(gè)包是什么?
3.教師利用實(shí)物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。
公教師:今天,我?guī)?lái)了一本好玩的圖書,名字叫《嚇一跳》,你們想和我一起看嗎?
在共同閱讀過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并隨機(jī)提問(wèn),幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
討論:小山羊頭上怎么會(huì)長(zhǎng)出椅角呢?(小山羊頭上長(zhǎng)出特角,說(shuō)明小山羊長(zhǎng)大了)
4.幼兒自主閱讀幼兒用書。
5.游戲“‘找朋友”。
出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡,讓幼兒進(jìn)行圖片與文字的配對(duì)。
活動(dòng)建議
教學(xué)變式:也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”),然后讓幼兒猜測(cè)后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)還可以出示動(dòng)物字卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動(dòng)物的叫聲并做動(dòng)作。
區(qū)角活動(dòng):提供手指木偶等桌面活動(dòng)材料,讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置展區(qū)“長(zhǎng)大了真好”,張貼幼兒出生至今的照片,讓幼兒了解自己成長(zhǎng)的足跡。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集羊、牛等長(zhǎng)椅角動(dòng)物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識(shí)。
第21篇
設(shè)計(jì)意圖:
這本《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》是生命教育繪本的一本,它真實(shí)的反映了每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過(guò)的愿望——想要長(zhǎng)高,故事中的小男孩阿力為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望,想了許多的辦法,做出了不懈的努力,讓我們深受感動(dòng),最終在叔叔的悉心教導(dǎo)下,找到了自己的方向。這節(jié)課通過(guò)觀察畫面——理解畫面——講解畫面來(lái)教育孩子長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,最重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。根據(jù)我班的年齡特點(diǎn),中班的孩子有時(shí)候會(huì)笑那些個(gè)子稍微矮一點(diǎn)的小朋友,孩子也會(huì)感到不開心,因此向通過(guò)這節(jié)課讓孩子明白快樂(lè)的重要。
活動(dòng)目標(biāo):
一、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中,感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。
二、萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂(lè)《 左手右手》
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)步驟活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦主題,感受內(nèi)心1、出示ppt1:初次見(jiàn)面,阿力給你什么樣的感覺(jué)?(個(gè)子)
2、出示ppt2,你覺(jué)得阿力的愿望是什么?——解讀畫面
3、阿力的愿望為什么是——我要長(zhǎng)高呢?通過(guò)圖片的觀察了解阿力的外部特征,感受阿力想長(zhǎng)高的愿望。
二、潛入文本,萌發(fā)情感1、你有什么好辦法可以讓阿力長(zhǎng)高嗎?
2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5,解讀畫面。
3、阿力很努力的吃飯、運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué),可還是沒(méi)有長(zhǎng)高,面對(duì)這樣的結(jié)果,你覺(jué)得阿力會(huì)怎樣想呢?
3、阿力會(huì)放棄他的愿望嘛?他會(huì)怎么做?
4、呈現(xiàn)ppt6,阿力的辦法是什么呢?
組圖呈現(xiàn)——解讀畫面(車子擁擠、頭撞到門、冬天穿短褲)
5、聽(tīng)了叔叔的話,阿力做了哪些事情?
通過(guò)觀察ppt和教師的講解,感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的過(guò)程。和著音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的氣氛。
三、心靈的撞擊,抒發(fā)快樂(lè)1、照著叔叔的話去做,阿力真的發(fā)生了一些變化,究竟是什么樣的變化?完整欣賞配樂(lè)故事。
2、圖片+文字驗(yàn)證,阿力變成了最快樂(lè)的男孩。
音樂(lè)《左手右手》起,“原來(lái),長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要,快樂(lè)的長(zhǎng)大最重要,讓我們快快樂(lè)樂(lè)每一天!”帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。感受快樂(lè)的長(zhǎng)大是最重要的。
第22篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的大班上學(xué)期語(yǔ)言閱讀教案《1只豬和100只狼》,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)意圖: 《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的又一力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格,充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困,最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事,急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾,讓人讀來(lái)忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法,巧妙地運(yùn)用黃綠、棕、白三種簡(jiǎn)單的色彩,形成了獨(dú)樹一幟的繪畫風(fēng)格。
在這本繪本中,宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的.逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,使整個(gè)作品如同動(dòng)畫片般形象生動(dòng),讓人讀來(lái)妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上,一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕,卻蘊(yùn)含了充滿原生態(tài)的生存智慧,那就是,對(duì)于生活中的艱難和險(xiǎn)境我們不必太過(guò)緊張和在意了。
活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)游戲化閱讀,借助創(chuàng)造性表演,體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
2、采用單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3、對(duì)故事情節(jié)展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)大書。
2、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引題。
教師:繪本的扉頁(yè)上有誰(shuí)?小豬它要去哪兒?樹林里有什么?
2、閱讀繪本的開始部分。
教師:樹林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!
觀察畫面,通過(guò)模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)。
——教師:這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng),它們想干嘛?它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?
小豬越走越近,它們會(huì)對(duì)旁邊的同伴說(shuō)什么?
體驗(yàn)文字變形帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。
——教師:狼怎么了?它們一邊沖一邊嘴里還說(shuō)什么?為什么要把狼說(shuō)的話變紅變大呢?
——教師:為什么小豬會(huì)說(shuō)兩個(gè)"大"字呢?
3、閱讀故事的發(fā)展部分。
感受繪本的方向性特質(zhì)。
——教師:我們一起來(lái)連翻三頁(yè),這三頁(yè)講了一件什么事情?小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢?它的表情又是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。
——教師:小豬怎么了?你們趕緊替小豬想想辦法哦!這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,它的表情是怎么樣的?你看它的手和腳都怎么了?
猜測(cè)故事的高潮部分。
——教師:結(jié)果怎么樣?狼呢?狼怎么會(huì)在月夜下等待呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊,在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰(shuí)來(lái)猜猜看?
——教師小結(jié):孩子們,你們真棒,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠動(dòng)腦筋脫離險(xiǎn)境。
結(jié)尾:留下懸念,結(jié)束活動(dòng)。
——教師:這個(gè)答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己去書中找找答案吧!
4、延伸活動(dòng):分享閱讀。
教師:老師今天帶來(lái)了這本繪本,可是,這么多繪本不夠全班小朋友看的,怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)еL本,回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎?
第23篇
1、教學(xué)意圖
對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié),給大家講述了群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜,到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道,幼兒的日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守定的規(guī)則,比如:人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水;活動(dòng)結(jié)束時(shí),有序地?cái)[放物品。因此,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲,使孩子在故事情境中游戲,并進(jìn)步了解故事的主旨:在集體中要懂得謙讓,要遵守定的秩序和規(guī)則。這樣,才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。
2、教學(xué)目標(biāo)
?。?)傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)
4、教學(xué)過(guò)程
(1)觀察封面,引出故事畫面上有什么?
這是在什么季節(jié)?
誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書名:小兔分蘿卜)小結(jié):今天我們就起來(lái)聽(tīng)個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
?。?)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容①出示第2~9面:
老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作,模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))小結(jié):能在大冬天吃上個(gè)蘿卜,那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!
?、诔鍪镜?0~11面:
小兔們?cè)诟墒裁矗?/p>
它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
?、鄢鍪镜?2~19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ)):
小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考,大膽說(shuō)出自己的想法)
?、艹鍪镜?0~25面:
最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))⑤出示第26面~結(jié)束:
為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)小結(jié):原來(lái),學(xué)會(huì)排隊(duì)也是件開心的事。遵守秩序的人,誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊(duì)小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))剛才小朋友排隊(duì)排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
?。?)活動(dòng)延伸請(qǐng)你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
第24篇
教學(xué)內(nèi)容與分析:
幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛,不僅包括生活故事,還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分,對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。
()內(nèi)容簡(jiǎn)介
個(gè)大雪紛飛的冬日,好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì)餓壞,就將家里的胡蘿卜送給兔子吃??墒牵吹蕉殉缮降暮}卜,兔子們卻你爭(zhēng)我搶,亂成團(tuán)。最后,小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
(二)主題分析
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭(zhēng)我搶,最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序,要學(xué)會(huì)謙讓。
(三)情節(jié)分析
故事開始,老爺爺打開窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子擔(dān)心起來(lái),形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏?、慈?ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜,都從四面八方跑過(guò)來(lái),這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在陣混亂中,兔寶寶的.句話成為故事的個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是整個(gè)故事的靈魂?!芭抨?duì)拿東西真快?。?最后,當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,時(shí),小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)。
(四)角色分析
故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài),我們可以感受到,這是個(gè)充滿愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài),就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓,這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。
(五)圖畫分析
1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外,還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào),分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,讓人目了然。
故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作,猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后幅,老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí),他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫面,卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。
(六)語(yǔ)言分析
本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單\精煉,易于被孩子們理解。而且,其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此,可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,開始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn),隨后,爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比,讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜,謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢,讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。
第25篇
1、教學(xué)意圖
在第個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!
直以來(lái),小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物,而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是次挑戰(zhàn),趕快試試吧。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)在泥工活動(dòng)中,嘗試使用輔助材料。
?。?)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準(zhǔn)備
《小兔子分蘿卜》圖畫書,教學(xué)課件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等綠色皺紋紙,小塑料棍
4、教學(xué)過(guò)程
(1)回憶故事出示堆蘿卜:
這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?
還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?
你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
?。?)聽(tīng)聽(tīng)講講:教師講述故事,在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒起說(shuō)故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊(duì)的重要性)小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了,我們起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")
(3)學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范:每人拿塊泥,和老師起團(tuán)泥,團(tuán)揉光滑后再搓泥。
請(qǐng)你們把泥放在手心,手掌邊用勁大,邊用勁小,搓出頭粗頭細(xì)的錐形??纯春}卜少了什么?
示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
?。?)送胡蘿卜哇,會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)現(xiàn)在我們起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))小兔今天非常開心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說(shuō)謝謝你們。
(三)活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)名稱:水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)
2、活動(dòng)意圖:引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備:各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示:引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合,但大小有序即為完成任務(wù)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片,每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供些場(chǎng)景:如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯,等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中,并向大家介紹:我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么),或在(地點(diǎn))我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我選擇了本有意思的圖畫書,進(jìn)行閱讀,孩子們很喜歡,興趣點(diǎn)也很高。
不足之處:
1、提問(wèn)瑣碎。
每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題不要太多,要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。
2、有輕有重。
有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì),重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。
3、巧妙設(shè)計(jì)。
同樣的環(huán)節(jié),同樣的設(shè)計(jì),怎樣讓孩子又快又好的掌握,也是我需要改進(jìn)的地方。
通過(guò)本次活動(dòng),我又找到了自己的很多不足,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂(lè),以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。
第26篇
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班早期閱讀《收集》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)分段閱讀,理解佳佳“收集珍貴的東西”的過(guò)程,感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論,體驗(yàn)收集的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書,小圖書人手一本。
2、課件。
3、字卡:收集,山,海,秋風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié),主要是要讓幼兒理解“收集”的含義,幫助下面環(huán)節(jié)的開展。
1、教師出示漢字“收集”,引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。
2、提問(wèn):什么是收集?鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3、教師小結(jié)概括幼兒的話:收集,就是把一些東西特別的放在一起,非常珍惜地保存起來(lái)。
4、今天我們一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn):感知“收集”和“珍貴”的意義,要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西,蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
1、閱讀大圖書第一、二頁(yè),教師提問(wèn):佳佳得到一個(gè)漂亮的盒子,她不知道用來(lái)干什么!如果你也有一個(gè)這么漂亮的盒子,你會(huì)用來(lái)干什么?
2、佳佳的媽媽說(shuō):可以用它來(lái)收集珍貴的東西,什么是珍貴的'東西呢?
3、分段閱讀第三至六頁(yè),理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問(wèn):小雞最珍貴的東西會(huì)是什么?為什么?小兔最珍貴的東西又會(huì)是什么?為什么?
5、教師小結(jié):小雞有珍貴的家,小兔有珍貴的食物,它們都有珍貴的東西。那么你們知道這些大自然的朋友最珍貴的是什么嗎?
三、話題拓展。
本環(huán)節(jié)通過(guò)話題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡:這些字你們認(rèn)的嗎?
2、提問(wèn):它們最珍貴的東西是什么呢?為什么?佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子里呢?
3、教師小結(jié):是啊,大自然這么美,它們把這些珍貴的東西送給我們,讓我們?cè)诖笞匀恢械玫胶芏嗫鞓?lè)。
4、欣賞圖書第七至十一頁(yè)。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來(lái),收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西,大家都在收集。
2、教師出示第十二頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面,并講述畫面內(nèi)容。
教師提問(wèn):老奶奶收集了什么?愛(ài)玩的小男孩收集了什么?玲玲收集了什么?
3、大家都在收集珍貴的東西。你有珍貴的東西嗎?你為什么覺(jué)得它珍貴?
4、情感提升
你知道媽媽最珍貴的是什么嗎?教師出示圖書第十五、十六頁(yè)。媽媽收集的東西有什么特別的地方?
5、教師總結(jié):因?yàn)閶寢屪類?ài)你,所以你是媽媽最珍貴的寶貝。媽媽收集了“你”的東西,因?yàn)閻?ài)而覺(jué)得它們珍貴。無(wú)論你收集什么,只要有了愛(ài),它就是最珍貴的。
6、老師收集的東西
教師:大家都在收集,老師也一直在收集,你們知道老師收集了什么嗎?猜猜看。
教師:老師收集的會(huì)是誰(shuí)的東西呢?
7、教師出示收集的幼兒的照片:你們是老師最喜歡的寶貝,所以來(lái)時(shí)收集了很多你們的照片,現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞吧!
第27篇
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受故事情節(jié)的趣味性,了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。
2.自主閱讀,能大膽想象、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。
3.積極參與閱讀活動(dòng),懂得做自己最幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、封面引入,激發(fā)興趣
師:“封面上有誰(shuí)呢?你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎?它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的
地方呢?你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))
二、集體閱讀,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容
閱讀P1
師:“瞧,小豬坐在大樹下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來(lái)?”
閱讀P2
師:“小豬走著、走著,它遇到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,它會(huì)想些什么?”
閱讀P3、4
師:“小豬想出了什么好主意?你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來(lái)踮起腳走
一走,感覺(jué)怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說(shuō):我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿,能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)了它的話,斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?”
閱讀P5、6
師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測(cè))看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿。”
閱讀P7
師:“這次呀,小豬又想出了一個(gè)好主意,它想變成誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看。”
閱讀P8、9
師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會(huì)說(shuō)些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?
小結(jié):小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí),它很聰明,能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。
閱讀P10--21
1.出示幻燈片,幼兒講述圖書內(nèi)容。
師:“接下來(lái),小豬又想變成誰(shuí)?它是怎么變的'?小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)?!?/p>
閱讀P22、23
師:“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音,你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎?看到小豬這么快樂(lè),你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?”
小結(jié):小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結(jié)果都失敗了,到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。
三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀
1.提出閱讀要求:能一頁(yè)一頁(yè),按順序的翻閱圖書并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)?是怎么變的?都說(shuō)了什么?
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗(yàn)提升,討論交流
師:“孩子們,動(dòng)物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么?
請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師:“原來(lái)啊,做自己才是最快樂(lè)的!”
第28篇
作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的大班閱讀教案:《屬相歌》,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌,認(rèn)讀十二個(gè)屬相的漢字。
2、初步掌握屬相的有關(guān)知識(shí),知道十二屬相的排列順序。
3、知道自己和家人的屬相,通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒合作游戲能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:《屬相歌》
2、十二屬相的實(shí)物圖片及其字寶寶(大小各一套)
3、錄音磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)謎,激起幼兒興趣,引出主題
1、師:一個(gè)人有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來(lái)十二個(gè),小朋友猜猜是什么?(屬相)
2、師:介紹屬相有關(guān)知識(shí)
屬相也叫生肖,一共有12個(gè),它是我們中國(guó)人特有,外國(guó)沒(méi)有,我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志,12年輪回一次,一年一種小動(dòng)物作為標(biāo)志,知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡,屬相永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。
一、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》
1、利用課件,學(xué)習(xí)兒歌
師:今天,王老師給你們帶來(lái)了一首有關(guān)屬相的兒歌《屬相歌》,讓我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄓ變盒蕾p課件)
提問(wèn):
屬相一共有多少個(gè)?(12個(gè))
排在第一的是誰(shuí)?第二呢?(鼠、牛)
最后來(lái)報(bào)到的是誰(shuí)?(豬)
2、再次欣賞課件
小朋友們回答的真不錯(cuò),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧!
提問(wèn):
?。?)排在老牛的后面第三的是誰(shuí)?(虎)馬是老幾不落后?(老七)誰(shuí)是第四跑的快?
?。?)誰(shuí)排十一
3、給屬相排列順序
自由討論回答,自己及家人的屬相
師:兒歌里說(shuō),到底你屬哪一個(gè),爸爸媽媽對(duì)你講!那么王老師要看看你們的爸爸媽媽有沒(méi)有對(duì)你講,你屬什么?
A:你是屬什么的?
B:你的家人呢?(爸爸,媽媽,爺爺,奶奶。)
C:小朋友們,你們想不想知道,王老師是屬什么的?
利用謎語(yǔ)告訴小朋友們答案(小小年紀(jì),胡子一把,無(wú)論見(jiàn)到誰(shuí),都會(huì)喊媽媽——羊)
在此過(guò)程中,幼兒每回答出一種屬相,老師就出示相應(yīng)的'屬相圖片。
除了這些屬相外,你還知道哪些屬相?(幼兒根據(jù)己看過(guò),聽(tīng)過(guò)的《屬相歌》自由講述)
將十二屬相的圖片打亂順序全部貼在黑板上
給屬相排隊(duì),排好后,聽(tīng)兒歌校正,(我們知道可以用十二屬相來(lái)判斷年齡,但到底它們是按什么順序排的呢?)
三、游戲
1、給字寶寶找家(磁帶)
A:幼兒每貼一張字寶寶就相應(yīng)的模仿這種動(dòng)物的形象,(集體與個(gè)別相間模仿)
B:指圖片念兒歌
2、表演兒歌
幼兒每人帶一種屬相的胸飾,隨兒歌按順序排列屬相順序,(師生共同念兒歌)現(xiàn)在請(qǐng)我們邊讀兒歌邊給屬相排列順序站好,看誰(shuí)排得又對(duì)又快
再次聽(tīng)錄音兒歌,兒歌念到哪種屬相,扮那種屬相的小朋友就跳出來(lái)扮其屬相的形象
四、活動(dòng)結(jié)束
孩子們?cè)凇段覀兌嘤淇臁返男芍薪Y(jié)束活動(dòng)
附兒歌:
屬相歌
一個(gè)人,有一個(gè),每家都有好幾個(gè),
數(shù)起來(lái),十二個(gè),小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,個(gè)頭不大真神氣;
老牛第二,虎第三,兔子第四跑得歡;
龍第五,蛇第六,馬是老七不落后;
羊第八,猴第九,十是公雞跟著走;
狗排十一汪汪叫,老豬最后來(lái)報(bào)到。
猜一猜,想一想,十二屬相不一樣
到底你屬哪一個(gè),爸爸媽媽對(duì)你講。
第29篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言閱讀優(yōu)秀教案《春天的日記》,希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好,體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
師:大圖書《春天的日記》、花的.PPT、音樂(lè)、繪畫工具。
幼:事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng),今天我們來(lái)聊聊春天好嗎?
2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。
3、小結(jié):春天來(lái)了,樹兒綠了,花兒紅的,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友們換上了漂亮的春裝,世界變得那么美好。
二、師幼共同閱讀大圖書。
?。ㄒ唬╅喿x封面
1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書,這本書跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。
2、什么是日記?日記里會(huì)告訴我們什么?哪些事情可以記在日記里?
?。ǘ╅喿x3月1日——走進(jìn)春天
1、這是哪一天?天氣怎樣?
2、師生一起閱讀內(nèi)容。
3、小結(jié)
?。ㄈ╅喿x3月12日——植樹節(jié)
3月12日,這可是個(gè)特別的日子,你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎?(植樹節(jié))
為什么要種樹?
?。ㄋ模╅喿x3月18日———鮮花盛開
1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎?
2、小結(jié)
?。ㄎ澹?月3日——難忘風(fēng)箏
又是讓人難忘的一天,看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么?幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。
總結(jié):這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事,,我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著!
三、想象和創(chuàng)作。
1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫什么?幼兒自由想像內(nèi)容,用筆畫下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。(幼兒教育)
第30篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié),感受作品聯(lián)想推進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的風(fēng)格。
2、了解事物之間的相互聯(lián)系,并能大膽地表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圓形面板、指針已根、與故事相關(guān)的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、吸管、餐巾、鏡子等)、背景音樂(lè)等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師講述故事的開頭,直接引入:
(二)感受理解故事。
1、以師幼互動(dòng)的方式分段聯(lián)想,了解故事情節(jié)。
?。?)第一段教師提問(wèn):“如果你請(qǐng)老鼠吃餅干,它還會(huì)向你要什么?”,教師一邊在圓形面板上出示牛奶、吸管等小圖片,一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)。
?。?)第二段教師提問(wèn):“小老鼠照鏡子,為什么發(fā)出了驚叫聲?”教師一邊在圓形面板上出示剪刀、掃把等圖片,一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)。
?。?)第三段教師提問(wèn):“小老鼠睡不著,它一定會(huì)向你要什么?”教師一邊在圓形面板上出示圖書、紙筆等圖片,一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)。
2、完整欣賞故事:
?。?)結(jié)合幻燈片,教師完整講述故事。
(2)以接龍的.方式,引導(dǎo)幼兒理解故事循環(huán)往復(fù)的風(fēng)格及表述特點(diǎn)。
?。ㄈ┯螒颉掇D(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說(shuō)一說(shuō)》
1、在圓板上加入指針,介紹轉(zhuǎn)盤游戲的玩法。
2、引導(dǎo)幼兒自由拓展:“如果你是小老鼠,給你XX,你一定還會(huì)要XX。”
附:故事《要是你給老鼠吃餅干》
這一天,一只穿著藍(lán)色背帶褲的小老鼠,走進(jìn)了一個(gè)小男孩的家。如果小男孩給了小老鼠一塊餅干,會(huì)發(fā)生什么事呢?如果你請(qǐng)老鼠吃餅干,它就會(huì)向你要一杯牛奶。你給它牛奶,它一定會(huì)向你要吸管。喝完牛奶,它就會(huì)向你要餐巾紙擦嘴巴。擦過(guò)了嘴,它就要照鏡子,看看嘴上有沒(méi)有留下牛奶胡子。
一照鏡子,它就會(huì)說(shuō):“天哪,頭發(fā)這么長(zhǎng),也該剪了。”于是,它一定會(huì)向你要一把小剪刀。它給自己剪完頭發(fā),房間已經(jīng)變得亂七八糟了。它就會(huì)向你要掃把掃地。它一動(dòng)起手來(lái),可就來(lái)勁了,把整座房子的房間都掃遍了,還會(huì)用水把地板大刷大洗。洗完地板,它會(huì)說(shuō):我多累呀,得好好睡個(gè)覺(jué)。于是它爬上了小床,可是它怎么也睡不著。那么,它一定會(huì)叫你講個(gè)故事給它聽(tīng)。
你依它的意思,給它念一本圖畫書,它就會(huì)要看書里的插圖。它一看插圖,可高興了,就說(shuō):“我也想畫畫?!彼欢〞?huì)向你要紙和蠟筆。畫完了,它就想把圖畫掛在你的冰箱上。好吧,就幫它把畫貼在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣賞著它的畫。看看冰箱,它就會(huì)想起-----肚子有點(diǎn)餓了。
當(dāng)然它一定又會(huì)向你要一塊餅干。