《七年級語文《竹影》教案設(shè)計大全精選》屬于工作心得中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、七年級語文《竹影》教案設(shè)計大全精選

課標(biāo)要求與分析 要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

分析：屬于知識性目標(biāo);學(xué)習(xí)水平：理解;行為動詞：理解，分析;學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

分析：屬于技能性目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平：模仿;行為動詞;朗讀;學(xué)習(xí)內(nèi)容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀

要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

分析：屬于情感性目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平：反應(yīng)，領(lǐng)悟;行為動詞：欣賞，領(lǐng)悟;學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞文學(xué)作品，作品中感人的情境和形象，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

教材分析 《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀可以從中看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識。《竹影》的作者是藝術(shù)大師豐子愷先生。文章描寫了作者幼年時與小伙伴們在月下看天看月看竹影的游戲及作者對中國畫的認(rèn)識，充滿了童真、童趣。孩子們的游戲在成年人的眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許藝術(shù)和美就蘊含在童稚的活動中吧。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戲，也會讓我們獲得人生的真諦。 學(xué)情分析 優(yōu)勢：初中學(xué)生好動活潑，對游戲有濃厚興趣

劣勢但是對藝術(shù)了解較少，認(rèn)為藝術(shù)是高不可攀的東西，忽略了美其實就蘊含在我們的稚嫩游戲之中。 重、難點： 重點：1. 體味本文生動形象的語言描寫，著重表現(xiàn)了天真爛漫的童真童趣。

難點：了解中國畫和西洋畫的不同特點，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

依據(jù)：根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點，以及初二學(xué)生思維活躍的特點，確立以上重難點。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力。

2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，提高學(xué)生的口頭表達能力。

過程與方法：自主---合作---探究

情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童趣活動中，認(rèn)識到美在生活中無處不在。 教具 多媒體課件 流程 一.導(dǎo)入新課：(2分鐘)

同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口，〈影子〉?

請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。?

我現(xiàn)在也教我兒子唱這樣的兒歌，每當(dāng)這時，我就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。?

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。?(板書課題?作者)

二.檢查預(yù)習(xí)：(6分鐘，完成目標(biāo)1)

1.學(xué)生介紹作者(老師板書，利用多媒體進行補充)

2.重點字詞

3.朗讀課文

三.自主學(xué)習(xí)(9分鐘，完成目標(biāo)2)

1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。?

這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。?

2、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

四.合作探究(18分鐘，完成目標(biāo)3)

1課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗加深認(rèn)識。?再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。?

如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

2、七年級語文《安塞腰鼓》教案大全

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，把握文章的基調(diào)，感受安塞腰鼓的美。

2.品讀文中短句及排比句的運用，體會文章的節(jié)奏美、詩意美。

3.體會作者歌頌的生命力量。

教學(xué)重點：有感情地誦讀課文，品味優(yōu)美的語言。

教學(xué)難點：體會作者歌頌的生命力量。

教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、小組合作交流法。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、(播放《安塞腰鼓》視頻+導(dǎo)入語)

古老的黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿地。在許多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地，然而在那里卻產(chǎn)生一種獨具魅力的藝術(shù)形式——安塞腰鼓。今天，我們將走進黃土高原，走進安塞腰鼓，看看那群“樸實”“沉穩(wěn)”的陜北漢子，他們用安塞腰鼓向世人訴說了什么?陜北作家劉成章又是怎么來詮釋它的呢?我們一起走進《安塞腰鼓》。

2、簡介安塞腰鼓

3、預(yù)習(xí)檢測。

初讀課文，感知內(nèi)容。

師生合作演讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢。

教師：我們來分角色朗讀課文，1至4段由男生讀，5至27段由老師讀，28至30段由女生讀。

朗讀指導(dǎo)：

1-4段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)、有力。

5—27段：語速較快，語調(diào)高昂激越。

28—30段：語速較舒緩，語調(diào)輕柔。

2.速度課文，用“ 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。(注：可填寫詞語、短語、句子，可選用文中內(nèi)容，也可以是自己的理解。)

參考答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“驚心動魄”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”等等。

3、七年級語文《安塞腰鼓》教案大全

教案背景

1，面向?qū)W生： □中學(xué) √小學(xué) 2，學(xué)科：語文

2，課時：2

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、 初讀課文，了解課文大意。

二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

三、 自學(xué)課文，思考課后的問題。

四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。

教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

1、 學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識1個生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文12—16自然段。

3、探究，品味，了解安塞腰鼓獨特的魅力，感受壯闊的場面、沉重的響聲、有力的搏擊、變幻的舞姿。

4、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言，所以整個教學(xué)過程以“朗讀”為主，在朗讀中感受氣勢，在品讀賞析中感受語言之美，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶。

教育方面：

1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。感知安塞腰鼓火烈的舞蹈場面，通過朗讀表達贊美之情。

2、品讀賞析，感受語言的節(jié)奏美、詩意美。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達能力。感受中國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷。

教材分析

這篇文章是蘇教版六年級語文上冊的《安塞腰鼓》，是劉成章先生的散文名篇。這是一首歌頌生命的贊歌，力量的贊歌。這篇文章的內(nèi)容和形式是一種完美的統(tǒng)一。文章多用短句表現(xiàn)內(nèi)容，鏗鏘激昂，又運用大量的排比句，渲染了一種排山倒海般的氣勢，快速的節(jié)奏，讓人有一種透不過氣來的感覺。這種節(jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。這篇散文描寫的是以黃土高原為廣闊背景的一場舞蹈，舞蹈者——“一群茂騰騰的后生”，“樸實得就象那片高粱”，用打腰鼓來宣泄激昂的生命和羈止不住的力量。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《安塞腰鼓》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載安塞腰鼓的視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生聽覺和視覺上的直觀感受。同時用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《安塞腰鼓》的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，讓同學(xué)們對安塞腰鼓這一壯觀場面有切身體驗。

教學(xué)方法

1、以讀促悟：以朗讀教學(xué)帶動學(xué)生從不同層面去理解、欣賞課文。本文因其獨特的句式特點而極具音樂美，同時還有豐富的畫面美，以及充塞于全文的力量美。通過不同層次的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受文章之美，掌握基本的朗讀方法。

2、誘思引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生品析、思考，積累精美的語言，從不同角度對文本進行解讀，力求從整體與局部的結(jié)合中初步感受文章的形式美以及其中的深情，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。此環(huán)節(jié)旨在陶冶學(xué)生情操，教給他們“生活中不是沒有美，關(guān)鍵要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”的真諦，本文的句式和修辭都可以給學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)的范例。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，并教給學(xué)生一些積累的方法，并學(xué)會做一些品析式的積累。引導(dǎo)學(xué)生在寫作中，學(xué)生可以感知為文之不易，從而刺激理解課文的熱情;通過課文的學(xué)習(xí)，掌握一定的方法，再進行類似題材的寫作，學(xué)生的作文質(zhì)量必然會有所突

3、師生互動：。在教學(xué)過程中，用簡潔的語言，把學(xué)生引入探究的情境?學(xué)生在教師尊重、信任、期待的目光中盡情地釋放著自己的參與體驗和互學(xué)情感?真正成了課堂教學(xué)探究活動的主角。學(xué)生各個都積極踴躍要參與，學(xué)習(xí)氣氛活躍，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

教學(xué)過程

第一課時

一、教師播放幻燈片先提問學(xué)生兩個問題：

1、大家看這是什么?(腰鼓)

2、你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”在哪里嗎?(陜北的安塞縣)

3、多媒體播放安塞腰鼓表演片段。

二、看了剛才的片子?給你的感覺如何?請用一個詞來概括一下。

(學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞語去談感受：氣勢磅礴、震撼人心、驚心動魄。)

師小結(jié)：安塞腰鼓是我國陜北具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。具有2000年以上的歷史。(出示地形圖)大家看，這是一張中國地形圖，安塞就在這里。它地處黃土高原，自古以來是兵家要塞，也是我們中華民族的主要發(fā)祥地。安塞腰鼓就誕生在這塊土地上，被譽為“天下第一鼓”。(齊讀課題) 。

三、導(dǎo)入：

1、俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。今天我們走進劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。

2、作者簡介：

劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。

四、充分誦讀，感知文意

1、學(xué)生默讀課文，初步感知文意。標(biāo)示段序并勾畫疑難字詞。

多媒體展示：

結(jié)合注釋，給下列加點字注音。

亢奮( )晦暗( )羈絆( )燒灼( )冗雜( )

驀 然( )震撼( )磅礴( )戛然而止( )

?師：本來，一個人，一面鼓，沒有稀奇的地方，但是腳下古樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，給它注入了巨大的精神力量。下面讓我們跟隨作家劉成章一起展開想象的翅膀，從文字中體會這腰鼓聲中激情。

朗讀課文，整體感知

1、美讀課文：

【百度搜索】《安塞腰鼓》課文范讀錄音

2、學(xué)生自讀，體會意蘊與語氣節(jié)奏。

師：讀完文章后，大家感覺到作者對它傾注的情感是什么呢?(用文中的話回答)

明確：贊美。

師：作者在文章中直接贊美安塞腰鼓的語句有哪些呢?

生找，總共有四句。

3、師：這些語句又分別在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”?

明確(板書)：

①贊美安塞腰鼓宏偉的場面;

②贊美安塞腰鼓雄壯的響聲;

③贊美安塞腰鼓擊鼓的后生;

④贊美安塞腰鼓綺麗的舞姿。

4、明結(jié)構(gòu)。

文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。

4、七年級語文《竹影》教案設(shè)計大全精選

【教材說明】

《竹影》是我國著名文藝大師豐子愷的散文作品。這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。本文主要是讓學(xué)生體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中，要力求聯(lián)系他們的生活實際，進行教學(xué)。至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不必做過多講解。所以本課的重心是落在童真童趣上，勾起學(xué)生的童年生活，與此同時，讓學(xué)生意識到藝術(shù)并非高不可攀，它存在于日常生活之中。

【設(shè)計理念】

1、“語文課要給學(xué)生一點什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得語文課既是知識的獲得，又是一種美的享受。

2、改變以往語文課知識的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學(xué)生自主的讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗，在合作交流學(xué)習(xí)中，體會童稚的活動中蘊含了藝術(shù)和美。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識和技能目標(biāo)

體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

過程和方法目標(biāo)

學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。

學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。

學(xué)生通過自主、合作、探究，進行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！钡挠^點。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

了解一些中國畫的常識，領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美，增強民族自豪感。

鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

【教學(xué)重點】

體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

【教學(xué)難點】

領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的嬉戲中

電腦多媒體課件。

【學(xué)習(xí)方法】

采用“感知--品讀--遷移--小結(jié)”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

【課前預(yù)習(xí)】

1、給下列劃線的字注音

愜意( ) 蘸() 疏密( )

包羅( ) 朱砂( ) 水門汀( )

口頭禪( ) 參差不齊( )

2、作者評價

豐子愷，是中國現(xiàn)代受人景仰的漫畫家，散文家。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫冊也大多絕跡于市場，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，例如《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會議》。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什么時候，我們這個世界，能少一些欺詐，少一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。

豐子愷的散文，在中國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

【教學(xué)流程】

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

月光、竹影，參差，明暗，幾位小伙伴，一位好父親，畫竹、談竹、談藝術(shù)，月白風(fēng)清、竹葉蕭蕭……

(播放課件)

美文美讀，(朗朗的讀書聲永遠(yuǎn)是課堂上一道最美的風(fēng)景線，)讓我們用朗朗的讀書聲走進這篇美文《竹影》。

二、自由朗讀，整體感知：

用一段簡潔的話概括課文內(nèi)容。(活動前提示學(xué)生善于抓住要素去概括)

配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。

明確：本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊。)

請有一定繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)勾勒出“月夜竹影圖”。

(人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項活動充分調(diào)動學(xué)生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。)

5、七年級語文《竹影》教案設(shè)計大全精選

教學(xué)目標(biāo)：

積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學(xué)會運用。

理解課文內(nèi)容，了解中國畫的獨特的藝術(shù)魅力。

聯(lián)系生活實際，體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價值觀。

教學(xué)重點：

用簡潔概括的語言復(fù)述課文，理清思路。

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

教學(xué)難點：

研讀有關(guān)國畫常識的語句，體會畫竹的內(nèi)涵。

課時：1

學(xué)習(xí)過程：

[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]：

查閱資料，完成下列填空。

《竹影》的作者是 ，他是我國 、 、 和 ，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名 ，共有文學(xué)、美術(shù)、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，漫畫有《 》，散文作品有《 》、

《 》、《 》、《 》等。

初讀課文，為下列劃線的字注音。

愜意( ) 蘸( ) 水門汀( ) 口頭禪( )

徘徊( ) 撇( ) 參差不齊( ) 幽暗( )

豐碩( ) 朱砂( )

借助工具書，結(jié)合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個詞語造句。

釋義：

愜意： 幽暗：

疏密： 包羅：

參差不齊： 口頭禪：

造句：

4、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。

5、再讀課文，將預(yù)習(xí)中的問題記錄下來。

遇到的疑難問題：

初讀課文的感受：

[課堂學(xué)習(xí)]：

導(dǎo)入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》，體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

二、學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，師生共同糾錯，解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

三、誦讀課文，整體感知：(看誰說得棒)

1、學(xué)生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認(rèn)為能體現(xiàn)小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子

2、學(xué)生朗讀全文，然后試用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。

3、課文題為“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

4、本文除寫人物活動外，作者在課文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

四、探究體驗：

童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

思考爸爸是怎樣一個人?談?wù)勀銓Π职纸逃椒ǖ目捶ā?/p>

我們在生活中經(jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫竹影的文意，你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系?

學(xué)生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區(qū)別是什么

投影出示句子：“中國畫像符號，西洋畫像照相?！敝笇?dǎo)理解。?

6、七年級語文《竹影》教案設(shè)計大全精選

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)

體味本文生動形象的描寫。

體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

了解中國畫和西洋畫的不同特點。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)自主、合作、探究。

(2)學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

【教學(xué)方法】

講授、分析、討論

【學(xué)生學(xué)法】

反復(fù)誦讀法、合作探究法、對比研讀法

【教學(xué)課時】

一課時

【課前準(zhǔn)備】

了解作者。

初讀課文，了解課文大意。

查找有關(guān)豐子愷的資料。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)語

上課之前先請同學(xué)們一起來玩一個游戲，大家喜不喜歡猜謎語?我們一起來猜個謎語：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口?！?影子)對了，大家都猜出來了，看到這個謎語，我就想起了和兒時的伙伴們玩踩影子等各種有趣的游戲。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

初讀課文，整體感知

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞，并用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

1、給下列生字注音

mí shāo qiè tīng zhàn lǚ chán shā cēn cī pǐe

彌漫 眼梢 愜意 水門汀 蘸 一縷 口頭禪 朱砂 參差不齊 撇

2、作者介紹：

3、學(xué)生概括文章內(nèi)容：

敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生概括，教師歸納總結(jié)：(我們幾個少年玩充滿童真、童趣的描竹影的游戲，在爸爸的指引下得出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。描竹影——談藝術(shù)——獲體驗)

三、品味朗讀，體驗童趣

請同學(xué)們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

(1)——看天、看月、看人影、看竹影。

(2)——研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……

(3)本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?

明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

四、研讀賞析(品析語言)——合作探究

(一)在這其中，你覺得哪些語句給你的感受最深?找出來，有感情的朗讀、品味。

(要求：分三步走①教師指定段落，學(xué)生分組朗讀。 ②找出語句，小組交流。③全班交流：每個小組推舉1名同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)給予評價。)

我個人覺得，第3自然段的兩處描寫最有趣：

7、七年級語文《竹影》教案設(shè)計大全精選

課標(biāo)要求與分析 要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

分析：屬于知識性目標(biāo);學(xué)習(xí)水平：理解;行為動詞：理解，分析;學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

分析：屬于技能性目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平：模仿;行為動詞;朗讀;學(xué)習(xí)內(nèi)容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀

要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

分析：屬于情感性目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平：反應(yīng)，領(lǐng)悟;行為動詞：欣賞，領(lǐng)悟;學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞文學(xué)作品，作品中感人的情境和形象，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

教材分析 《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀可以從中看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識?！吨裼啊返淖髡呤撬囆g(shù)大師豐子愷先生。文章描寫了作者幼年時與小伙伴們在月下看天看月看竹影的游戲及作者對中國畫的認(rèn)識，充滿了童真、童趣。孩子們的游戲在成年人的眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許藝術(shù)和美就蘊含在童稚的活動中吧?！吨裼啊窞槲覀冎赋隽酥灰粜淖约旱纳?，即使看似天真的游戲，也會讓我們獲得人生的真諦。 學(xué)情分析 優(yōu)勢：初中學(xué)生好動活潑，對游戲有濃厚興趣

劣勢但是對藝術(shù)了解較少，認(rèn)為藝術(shù)是高不可攀的東西，忽略了美其實就蘊含在我們的稚嫩游戲之中。 重、難點： 重點：1. 體味本文生動形象的語言描寫，著重表現(xiàn)了天真爛漫的童真童趣。

難點：了解中國畫和西洋畫的不同特點，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

依據(jù)：根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點，以及初二學(xué)生思維活躍的特點，確立以上重難點。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力。

2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，提高學(xué)生的口頭表達能力。

過程與方法：自主---合作---探究

情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童趣活動中，認(rèn)識到美在生活中無處不在。 教具 多媒體課件 流程 一.導(dǎo)入新課：(2分鐘)

同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口，〈影子〉?

請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。?

我現(xiàn)在也教我兒子唱這樣的兒歌，每當(dāng)這時，我就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。?

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。?(板書課題?作者)

二.檢查預(yù)習(xí)：(6分鐘，完成目標(biāo)1)

1.學(xué)生介紹作者(老師板書，利用多媒體進行補充)

2.重點字詞

3.朗讀課文

三.自主學(xué)習(xí)(9分鐘，完成目標(biāo)2)

1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。?

這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。?

2、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊藏著他們獨特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

四.合作探究(18分鐘，完成目標(biāo)3)

1課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗加深認(rèn)識。?再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。?

如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

8、初中七年級語文《口技》教案大全

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀、積累 、品味。

教學(xué)重點：

品味語言。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫里，有一顆格外引人注

目的璀璨明珠——口技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。

今天，就讓我們在林嗣環(huán)的筆下，傾聽一次別有特色的口技表演。

出示目標(biāo)

三、 鳥欲高飛先展翅——朗讀

李苦禪詩云：“鳥欲高飛先展翅，人求上進早讀書?！倍鴮τ谖难晕模瑒t更要加強朗讀。接下來，讓我們自由朗讀課文，讓瑯瑯的書聲在教室里飄起來。

在朗讀的時候，要注意讀準(zhǔn)字音，字正腔圓。

學(xué)生自由朗讀課文之后，齊讀大屏幕上的生詞，加深記憶。

宴(yàn) 屏障(pínɡzhànɡ) 少頃(shǎo qǐnɡ) 吠(fèi) 曳(yè) 叱(chì) 少舒(shǎo shū) 撤(chè)

囈語(y ì ?) 齁(hōu) 嘩(huá) 中間(jiàn)

幾欲先走(jī) 許許聲(hǔ)

朗讀方式：自由讀—小組展示讀—老師范讀—學(xué)生表演讀。

初讀課文之后，讓學(xué)生走進課文，走進情景中再讀課文，理清課文的故事情節(jié)。思考解決這幾個問題：

1、找出課文中表示時間的詞語。

2、這篇課文寫了哪些場景?

請同學(xué)們帶著問題再次進行朗讀。

一番朗讀過后，大家是否讀有所得呢?讓我們來解決大屏幕上的問題。

生回答問題。

教師精講課文中的場景描寫，幫助學(xué)生進一步熟悉課文。

四、 ——積累

朗讀就到這里，接下來，我們進行一個練習(xí)，請拿出我們的“課堂智能練習(xí)”。這份練習(xí)中，有的是對課文預(yù)習(xí)的檢查，有的則需要你去發(fā)現(xiàn)、去探求。不管它們有多困難，我相信，只要你們開動智慧的大腦，一定會柳暗花明又一村的，同時，在這個過程中，你也將積累到很多知識。

課堂智能練習(xí)

一練：解釋句中加點詞的含義。

①會賓客大宴( )( ) ②但聞屏障中撫尺一下( )

③滿坐寂然( ) ④婦撫兒乳( )

⑤賓客意少舒( ) ⑥其夫囈語( )

9、初中七年級語文《口技》教案大全

知識目標(biāo) 1、掌握幾個重點實詞、虛詞的含義;2、辨析一些詞類活用現(xiàn)象。訓(xùn)練準(zhǔn)確、熟練地朗讀，培養(yǎng)語感，提升文言文的閱讀能力與水平。 能力目標(biāo) 掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達作用。 情感目標(biāo) 讓學(xué)生在口技表演的學(xué)習(xí)過程中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。 教學(xué)重點 1、積累文言詞語，背誦全文。2、學(xué)習(xí)本文出色的結(jié)構(gòu)安排，生動、形象、細(xì)膩的場面描寫。 教學(xué)難點 掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達作用。 教學(xué)方法 朗誦;自主、合作、探究 教學(xué)資源 與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 調(diào)整與思考

教過程設(shè)計

一、導(dǎo)入：

自然界有許多動物能模仿人類的語音。比如鸚鵡能學(xué)人說話，海豚能像人—樣發(fā)出悅耳的音符。聲音是個奇妙的東西，能把你帶入變幻離奇的境界?？诩急硌菥褪沁@樣一種藝術(shù)。不信? 讓我們一起來看《口技》這篇課文。

二、解題：

口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

三、作者作品簡介

作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。《口技》是他的《〈秋聲詩〉自序》的一部分。

四、誦讀課文

1、教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣朗讀

提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情。

2、教師范讀

五、 講讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、指讀第一段

2、教師講解第一段中的下列詞語的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第一段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意。

5、小結(jié)第一段

學(xué)生可模仿進行口技表演。

學(xué)生表演，師生評價。

學(xué)生批注記憶

聽讀：準(zhǔn)備朗讀

自讀：學(xué)生放聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握斷句。

小組推選代表讀，其他同學(xué)評議。

學(xué)生齊讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 調(diào)整與思考

教過程設(shè)計

開篇以一個“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文。全文的展開都緊緊扣住“善”字。它實際上是本文中心意思的高度概括：贊揚口技表演者的精湛技藝，表現(xiàn)我國民間藝人的智慧和才能。圍繞這個“善”字作者在本段主要介紹了表演的由來、時間、場地布置、道具、聽眾的情況及開演時的氣氛。初步展示了口技表演者高超技藝。

(二)學(xué)習(xí)第二段

1、指讀第二段

2、教師講解第二段中的下列詞語的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第二段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意

5、小結(jié)第二段

這一段以口技摹仿四口之家深夜被狗叫驚醒的過程和賓客對表演者高超技藝的默嘆。主要采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，著力突出口技者之“善”。

(三)學(xué)習(xí)第三段

1、指讀第三段

2、教師講解第三段中的下列詞語的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第三段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意

5、小結(jié)第三段

這一段以口技摹仿四口之家由醒復(fù)睡的情形，以及賓客的情緒變化。這是一個過渡段，是故事第一個高潮的余波，也是一個更大高潮的前奏。主要采用正面描寫突出口技表演者之“善”。

(四)學(xué)習(xí)第四段

1、指讀第四段

2、教師講解第四段中的下列詞語的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第四段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意

5、小結(jié)第四段

這一段首先寫口技摹仿深夜失火的情形，以及作者用夸張的手法稱贊從正面描寫了表演者高超的技藝;接著寫賓客信以為真、驚慌欲跑的強烈反應(yīng)，從側(cè)面烘托口技表演的戲劇性效果，有力的突出了文章主題：口技表演者之“善”。

(五)學(xué)習(xí)第五段

1、指讀第五段

2、教師講解第五段中的詞語的翻譯。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯第五段

4、學(xué)生討論交流難以理解的字、句，教師參與指導(dǎo)，疏通文意

5、小結(jié)第五段

這一段寫口技表演結(jié)束，再次突出道具的簡單與首段呼應(yīng)。

六、教師幫助學(xué)生歸納，整理相關(guān)文言知識。

1、重點字詞

遙：遠(yuǎn) 驚覺：驚醒 以為：認(rèn)為 齊作：一齊響起 宴：即“大宴賓客”。 撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。 其：代詞，指婦人。作作索索：指老鼠活動的聲音。 舒： 動詞，伸展，松弛意為“放松”。 間： 動詞，摻雜，夾雜。 崩倒： 房屋倒塌。句首承前省略主語“眾人”。曳屋： 指拉塌燃燒著的房屋。一端：指一種(聲音)。是： 指示代詞“這”。 是：指示代詞，這時。

2、虛詞

【于】介詞，在?！旧佟?副詞，表程度，意為“稍微”?！窘^】副詞，表程度。譯為“極”、“最”。【而】 連詞，表并列，譯作“并”?！炯榷?表時間，不久。而：作時間副詞的詞尾。 【但】只。【亦】也【微】隱約【畢】都【而已】 罷了【會】 適逢，正趕上?！玖?擬聲詞，劈里啪啦。【許許】象聲詞。

3、通假字 【坐】通假字，同“”。

4、詞類活用

①京中有善口技者 善：形容詞活用為動詞，擅長。

②會賓客大宴 宴：名詞活用作動詞，舉行宴會。

③不能名其一處也 名：名詞作動詞，說出。

④滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目， 目：做動詞用，用眼睛看。

⑤婦手拍兒聲 手：名詞作狀語。意為用手。

妙： 形容同用作名詞，指絕妙的聲音。

5、古今異義

①但聞屏障中 但：古義只;今義表示轉(zhuǎn)折的連詞。

②微聞有鼠 聞：古義聽;今義用鼻子嗅。

③雖人有百手 雖：古義即使，表假設(shè)的連詞;今義表轉(zhuǎn)折的連詞。

④兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走

股：古義大腿;今義屁股

走：古義跑;今義指步行。

⑤會賓客大宴 會：古義適逢;今義會議

⑥賓客意少舒 少：古義稍微;今義數(shù)量小

“施”(放置)“奮”(卷起) “雖”(即使)“走”(跑)“廳事”(大廳、廳堂)

6、一詞多義

乳 婦撫兒乳(動詞，喂奶 兒含乳啼(名詞，奶頭)

絕

以為妙絕(副詞，極)群響畢絕(動詞，盡、消失)

妙 眾妙畢備(妙處) 以為妙絕(奇妙)

7、特殊句式

【會賓客大宴】(賓語前置--“會大宴賓客”)

8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

師生評價

齊讀課文第一段

學(xué)生朗讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

師生評價

齊讀課文第二段

學(xué)生朗讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

師生評價

齊讀課文第三段

學(xué)生朗讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

師生評價

齊讀課文第四段

學(xué)生朗讀

學(xué)生做批注筆記準(zhǔn)備翻譯

學(xué)生翻譯

學(xué)生試譯

師生評價

齊讀課文第五段

師生互動

學(xué)生批注積累

師生互動

學(xué)生批注積累

師生互動

學(xué)生批注積累

師生互動

學(xué)生批注積累

師生互動

學(xué)生批注積累 作 業(yè) 1、背誦全文。2、完成課后練習(xí)。

板書設(shè)計 《口技》----《〈秋聲詩〉自序》節(jié)選

口技----雜技---口腔---摹擬---技藝--- “隔壁戲”

林嗣環(huán)----《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》

由來、時間、場地布置。

第一段 善 道具(四個“一”)、 反襯技藝高超

(統(tǒng)領(lǐng)全文) 聽眾、氣氛(“滿”“無”)

暗示

表演前：道具簡單 技藝高超

夢中驚醒

表演中 漸入夢鄉(xiāng)

失火救火

強調(diào)

表演后：道具簡單 技藝高超

教感悟

學(xué) 科 語 文 授 課 時 間 設(shè)計者 王喆 授 課 班 級 七(1) 教授者 王喆 課 題 《口技》(第三課時) 課時安排 三課時 課型 新授課

三維目標(biāo)

知識目標(biāo) 1、掌握幾個重點實詞、虛詞的含義;2、辨析一些詞類活用現(xiàn)象。訓(xùn)練準(zhǔn)確、熟練地朗讀，培養(yǎng)語感，提升文言文的閱讀能力與水平。 能力目標(biāo) 掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達作用。 情感目標(biāo) 讓學(xué)生在口技表演的學(xué)習(xí)過程中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。 教學(xué)重點 1、積累文言詞語，背誦全文。2、學(xué)習(xí)本文出色的結(jié)構(gòu)安排，生動、形象、細(xì)膩的場面描寫。 教學(xué)難點 掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達作用。 教學(xué)方法 朗誦;自主、合作、探究 教學(xué)資源 與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 調(diào)整與思考

教過程設(shè)計 一、背誦檢查

二、合作探究，研究欣賞

教師提問1：口技藝人表演了一個怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展?

教師點拔，幫助學(xué)生討論歸納。

教師在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上歸納如下：

時間副詞：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，俄而，忽然。

故事情節(jié)：夢中驚醒-漸入夢鄉(xiāng)-火場百象。

教師提問2：文章中的這位口技藝人使用了哪些道具呢?

10、初中七年級語文《觀舞記》教案大全

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、理解并積累雅致的二字詞語，生動的四字詞語。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力，提取整合的能力。

2、研讀精彩語段，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，品味賞析本文優(yōu)美生動的描寫。

3、學(xué)習(xí)本文的寫法，培養(yǎng)學(xué)生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語言文字的能力即語言表達能力。

情感態(tài)度和價值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，感受印度文化的博大精深。

2、學(xué)生感受中國舞蹈藝術(shù)的獨特魅力，提高藝術(shù)欣賞能力。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用各種手法描寫視覺形象的寫作手法，進行仿寫片斷練習(xí)。

教學(xué)難點：研讀精彩語段，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，品味賞析本文優(yōu)美生動的描寫。

三·教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、誦讀賞析法、合作探究法

一·自學(xué)奠基

初讀——整體感知課文內(nèi)容

作者作品簡介

3. 課下注釋及課后字詞預(yù)習(xí)展示

二·交流展示

1、用一句話概括全文內(nèi)容)

11、初中七年級語文《觀舞記》教案大全

《觀舞記》教學(xué)設(shè)計

[教材分析]

第四單元主要選的是反映文化藝術(shù)方面的文章，而本課則是在學(xué)習(xí)過《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細(xì)膩的描繪，把異國的文化風(fēng)情形象地展現(xiàn)在我們的面前，表達作者對卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。?

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，積累本課中出現(xiàn)的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;

2、情感目標(biāo)：通過品味優(yōu)美的語言，體會作者所表達的思想感情;

3、能力目標(biāo)：要在本課的學(xué)習(xí)中，感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)，提高審美意識。

[教學(xué)重、難點]

教學(xué)重點：欣賞優(yōu)美生動的語言描寫。

教學(xué)難點：通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。?

[教法學(xué)法]

本課仍然采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)法，利用電教媒體，根據(jù)設(shè)計好的由淺入深的問題進行有效學(xué)習(xí)，這樣節(jié)省了大量的時間，而且在課堂上又能充分發(fā)揮小組的作用，把不太理解的問題放在課堂上通過相互解答，進而提高學(xué)生的思維能力、口頭表達能力。

[教學(xué)過程]

一、情景導(dǎo)入：

多媒體播放印度舞蹈的形式，給學(xué)生以清新直觀的感受，在播放之前先給學(xué)生提出要求：

細(xì)心地觀察，而后談?wù)勛约旱母惺埽僖霰疚?。這樣的設(shè)計，主要是讓學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，對舞蹈藝術(shù)有初步的感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、明確目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，積累本課中出現(xiàn)的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;

2、情感目標(biāo)：通過品味優(yōu)美的語言，體會作者所表達的思想感情;

3、能力目標(biāo)：要在本課的學(xué)習(xí)中，感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)，提高審美意識。

三、自主學(xué)習(xí)：

(一)走近作者：

冰心，原名(謝婉瑩)，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。