《名師工作室年度工作總結(jié)》屬于年度總結(jié)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、名師工作室年度工作總結(jié)
時(shí)光總在不經(jīng)意間匆匆而過(guò),一轉(zhuǎn)眼,20xx年又到了尾聲。在這一年里,我緊緊跟隨著師傅的引領(lǐng),不斷努力學(xué)習(xí),不斷自我提升。雖然沒(méi)有顯赫的成績(jī),但收獲也不少。現(xiàn)將一年的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
一、堅(jiān)持閱讀,在閱讀中成長(zhǎng)
書(shū)是無(wú)聲的老師。工作室今年為我們購(gòu)買(mǎi)了《閱讀教學(xué)教什么》、《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀》、《小說(shuō)教學(xué)教什么》等書(shū)籍。這些都是適合一線教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)籍。這一年來(lái),我主要閱讀了《小說(shuō)教學(xué)教什么》,一個(gè)全新的概念“文體意識(shí)”滲進(jìn)了我的頭腦。我對(duì)“我們?yōu)槭裁匆x小說(shuō)?”“什么是合適的小說(shuō)閱讀?”“什么是合適的小說(shuō)教學(xué)?”進(jìn)行了思考。從書(shū)中,我不僅了解到小說(shuō)教學(xué)要關(guān)注“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題”,還要根據(jù)不同的小說(shuō)特征選擇不同的教法。
二、積極參加工作室活動(dòng),在活動(dòng)中提升
工作室的每次活動(dòng)指向性明確。每堂課由小組每個(gè)成員的共同探討,再由師傅的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),每次參加工作室的活動(dòng),都能進(jìn)入一個(gè)完整的研課心路歷程。今年下半期,我們小組研討了《少年閏土》一課的教學(xué)。通過(guò)這一課的研討,我了解了小說(shuō)教學(xué)不只關(guān)注小說(shuō)的四個(gè)要素,還要關(guān)注每一篇的獨(dú)特之處?!渡倌觊c土》一文閏土的語(yǔ)言是重點(diǎn),從閏土的語(yǔ)言里既可以感受到閏土的生活環(huán)境,還可以體會(huì)到閏土的性格及品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,師傅還引導(dǎo)我們要關(guān)注獨(dú)特的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。閏土的幾次說(shuō)話(huà)末尾都是省略號(hào),段落標(biāo)點(diǎn)出奇的一致,所以是“這一篇”小說(shuō)應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。在師傅的指導(dǎo)下,我們小組圓滿(mǎn)地完成了這一課的教學(xué)。
工作室其他小組還推送了《飛向藍(lán)天的恐龍》,為我們展示了說(shuō)明文教學(xué)什么;《那片綠綠的爬山虎》,為我們展示了散文教學(xué)什么。文體意識(shí)的種子種在了我的心里。
在本年里,我努力突破自己,開(kāi)始積極參加上級(jí)組織的各種活動(dòng)。先后參加了涪陵區(qū)“群文閱讀”說(shuō)課大賽,涪陵區(qū)基礎(chǔ)教育論文大賽,重慶市基礎(chǔ)教育課程改革征文比賽等活動(dòng)。雖然我成長(zhǎng)的腳步太緩慢,但是我相信,只要不斷前行,就一定能進(jìn)步,能更好地為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
2、名師工作室年度工作總結(jié)
xx年注定是一個(gè)值得記憶的年份,因?yàn)樵谶@一年里,我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人,我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。xx年,也是一個(gè)值得感恩的年份,在師傅的悉心指導(dǎo)下,我進(jìn)入了成長(zhǎng)的快車(chē)道,理論更新、實(shí)踐能力和成果積累,都令人喜悅和充滿(mǎn)感動(dòng)?;仡檟x,有很多感動(dòng),也有些遺憾,但總體來(lái)說(shuō),是幸福的?,F(xiàn)在總結(jié)如下:
一、行走在語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。
在馬年的春天,我第一次接觸到語(yǔ)文本體性教學(xué),心靈為之一振,多年的語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)是在走錯(cuò)路,而且還沉浸其中,津津樂(lè)道?學(xué)生的語(yǔ)文能力真正地提升了嗎?我反復(fù)追問(wèn)自己。于是,一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的早晨,我對(duì)自己進(jìn)行深刻的剖析,確立了語(yǔ)文教研的方向——語(yǔ)文本體性教學(xué)。從開(kāi)初,師傅手把手指點(diǎn),幫助設(shè)計(jì)教案,到邯鄲學(xué)步,再到自己獨(dú)立設(shè)計(jì),一步步走來(lái),自己從陌生到了解,從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化,也在實(shí)踐中大膽嘗試,在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山,在到自己的學(xué)校。我深刻感受到,孩子們教學(xué)目標(biāo)集中清晰,學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單有效,也親歷學(xué)生從“教過(guò)”到“學(xué)會(huì)”,課中眉飛色舞,課后興趣盎然,樂(lè)此不彼。雖然,我們的理論有些前瞻,還沒(méi)有被很多人接受,但當(dāng)我觀摩國(guó)賽視頻后,我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向,國(guó)賽中一位老師將《賣(mài)火柴的小女孩》的小女孩作為例文,作為用件,教一堂學(xué)習(xí)幻想的寫(xiě)作課,真是讓人眼前一亮,真是勇氣可嘉。
二、在論文撰寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思考。
每個(gè)人都是一個(gè)傳奇,他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事,而這些就是成長(zhǎng)教師的豐厚土壤,在這里我們收獲感動(dòng),將這些感動(dòng)及時(shí)的記錄下來(lái),就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里,我在區(qū)級(jí)刊物發(fā)表2篇,在市級(jí)刊物發(fā)表2篇,在全國(guó)核心期刊發(fā)表2篇。課例很多,學(xué)習(xí)資源很多,關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習(xí),我一方面在全國(guó)鯤鵬小語(yǔ)群中觀課或者組織主持全國(guó)教師觀課,在與大家的交流互動(dòng)中,碰撞語(yǔ)文教學(xué)的火花。一方面,與其它省市的名師交流語(yǔ)文教改經(jīng)驗(yàn)。一方面,跟上時(shí)代步伐,參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷,主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng),為語(yǔ)文教學(xué)助力。
三、成長(zhǎng)中的不足。
教師是一個(gè)保守各方壓力的職業(yè),在東西風(fēng)的吹拂下,我有時(shí)候也退縮,不能有效堅(jiān)持。同時(shí),還缺乏足夠的教學(xué)勇氣,改變自己的班級(jí)。最后,在作文教學(xué)上很乏力,有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后,要從改變自己的課堂、改變自己的班級(jí),改變自己的作文教學(xué)行進(jìn),一點(diǎn)點(diǎn)改變,一點(diǎn)點(diǎn)記錄,一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)作,展望語(yǔ)文課程改革美好的未來(lái)。
3、名師工作室年度工作總結(jié)
本工作室于20xx年10月上旬正式啟動(dòng)。一年來(lái),遵照《安慶市名師工作室建設(shè)和管理辦法》的要求,在全體成員的共同努力下,各項(xiàng)工作和活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,并取得顯著成效。
一、工作室建設(shè)方面
在全體成員充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上,一開(kāi)始就制訂了本工作室《總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案》,明確組建工作室的指導(dǎo)思想,提出切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)(除工作室發(fā)展目標(biāo)外,各成員相應(yīng)制訂個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)),并規(guī)劃六項(xiàng)主要工作內(nèi)容,確立“三個(gè)結(jié)合”工作方式。與此同時(shí),明確規(guī)定主持人以及各成員所應(yīng)擔(dān)負(fù)的工作職責(zé),建立學(xué)習(xí)與例會(huì)制度、工作制度、教研活動(dòng)制度等。為了有的、有序地開(kāi)展工作,又按年度制訂工作計(jì)劃,并注重抓好落實(shí),及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
二、組織成員學(xué)習(xí)方面
本工作室統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)教育理論及學(xué)科前沿書(shū)籍10本,初步滿(mǎn)足人手一本,并采取定期交換閱讀。迄今,每位成員已閱讀2—3本教育理論書(shū)籍和一定數(shù)量本學(xué)科學(xué)術(shù)刊物,并相應(yīng)寫(xiě)有讀書(shū)筆記與反思體會(huì)。工作室每月集中一次,進(jìn)行學(xué)習(xí)研討或交流心得體會(huì)。
三、培養(yǎng)青年教師方面
主持人楊**與2名青年教師簽訂了培養(yǎng)責(zé)任書(shū),經(jīng)常與她們進(jìn)行溝通交流和聽(tīng)評(píng)課;各成員也分別確定了2名幫帶對(duì)象,并堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課和研討。培養(yǎng)、幫帶工作成效,梅**老師和趙**獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng);劉**老師和張**老師分別榮獲桐城市第五屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)第一、二名,并獲得安慶市第七屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng);程**老師和梅**老師還喜獲“安慶市先進(jìn)教研個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
四、舉行教育培訓(xùn)方面
主持人楊**舉行了《淺談?dòng)?jì)算教學(xué)》的專(zhuān)題講座,以其虛實(shí)結(jié)合、精彩生動(dòng)的鮮明特色,贏得桐城市教研室葉**副主任和幾十位聽(tīng)講座同行的一致贊譽(yù)。工作室又開(kāi)展了兩次小學(xué)數(shù)學(xué)沙龍活動(dòng),主題分別為“如何幫助學(xué)生積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”和“尋找新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)好教好學(xué)的證據(jù)”。每次活動(dòng)參與者除工作室全體成員外,還有我市龍眠、開(kāi)發(fā)區(qū)等學(xué)區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師,本著“問(wèn)題共研討,疑義相與析,成果互分享,實(shí)現(xiàn)同發(fā)展”的宗旨,大家各抒己見(jiàn),暢所欲言,現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍,活動(dòng)效果甚佳。
五、開(kāi)展教科研工作方面
本工作室承擔(dān)的市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》,已于20xx年12月19日舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì),現(xiàn)正按照課堂實(shí)施方案有步驟地開(kāi)展研究工作。各成員結(jié)合日常教學(xué)和研究實(shí)踐,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思等,目前初步統(tǒng)計(jì)共有60篇。其中,程**老師的論文《巧搭腳手架,破思維瓶頸》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年第1—2期,楊**老師的《“什么是面積”教學(xué)實(shí)錄與反思》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年第3期。此外,工作室還有計(jì)劃地定期開(kāi)展集體教研活動(dòng),圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討。
六、發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用方面
本工作室每位成員除上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,另一節(jié)公開(kāi)課面向工作室全體成員以及校內(nèi)與校際同行,并開(kāi)展集體評(píng)課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設(shè)腳手架,幫助學(xué)生突破思維發(fā)展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學(xué)講座》等校級(jí)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)論壇講座,收到很好效果。各成員設(shè)計(jì)微課共計(jì)15節(jié)。本工作室開(kāi)設(shè)了博客,每月發(fā)表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問(wèn)量,發(fā)揮了應(yīng)有的輻射作用。
本工作室各項(xiàng)工作雖然取得一些成績(jī),但也存在不少差距,有的工作如課題研究和培養(yǎng)青年教師等還有待進(jìn)一步深入;有的工作如各成員上公開(kāi)課、開(kāi)展集體評(píng)課與研討,鑒于成員分散等客觀因素,今后擬在“少而精”上去做文章;有的工作如教學(xué)講座和沙龍活動(dòng)等,須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲,不斷提高。我們決心在市名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,努力使本工作室今后各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階!
4、名師工作室年度工作總結(jié)
作為“xx名師工作室”的成員,在這一年中,我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo),以教好學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,踏踏實(shí)實(shí),任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本人在教育教學(xué)、教科研工作、青年教師培養(yǎng)三個(gè)方面工作表現(xiàn)總結(jié)如下。
一、教育教學(xué)工作
本學(xué)年度我擔(dān)任高一和高三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)工作,同時(shí)帶兩個(gè)年級(jí)情況各異,工作任務(wù)重,針對(duì)這些情況我主要從兩個(gè)方面抓年級(jí)組的工作。
1、制定工作計(jì)劃。高中階段周期短,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,是學(xué)生最易兩極分化階段,學(xué)生學(xué)習(xí)和思想都處于波動(dòng)狀態(tài),因此,每接到一批新生,我都要有針對(duì)性地制定好三年期的工作計(jì)劃和每學(xué)年、每學(xué)期的短期計(jì)劃,制定每一階段的工作目標(biāo),并在實(shí)施過(guò)程中去一一落實(shí)。這樣,工作有預(yù)見(jiàn)性,常常能創(chuàng)造性地完成學(xué)校交給的.任務(wù)。
2、狠抓日常管理。俗話(huà)說(shuō),態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗,紀(jì)律是成功的保證。學(xué)生從踏進(jìn)學(xué)校的第一天起,我就緊緊抓住新生入學(xué)軍訓(xùn)這一環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,從學(xué)生的小事抓起,從點(diǎn)滴做起,從學(xué)生的著裝、內(nèi)務(wù)的整理、生活費(fèi)的支配到課間文明休息,每個(gè)班都要有嚴(yán)格的要求。工作有布置,有檢查,有總結(jié),有評(píng)比,做到持之以恒,常抓不懈。在教務(wù)科的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在我與各班主任的嚴(yán)格管理下,所帶年級(jí)的學(xué)生行為規(guī)范方面表現(xiàn)突出,基本做到衛(wèi)生工作有序,早讀自覺(jué)到位,晚自習(xí)安靜認(rèn)真,課堂秩序良好,無(wú)重大安全問(wèn)題和紀(jì)律問(wèn)題,形成規(guī)范、有序、文明、和諧的氛圍,學(xué)生的精神面貌積極健康,年級(jí)里互相學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)蔚然成風(fēng)。
本學(xué)年我承擔(dān)高三1班的《機(jī)械制圖》和高二1班的《汽車(chē)構(gòu)造》、《汽車(chē)電器》教學(xué)任務(wù)。有了在校一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知道了學(xué)習(xí)的重要性。
1、認(rèn)真鉆研教材?,F(xiàn)在的高教版是我比較喜歡的教材,教材與實(shí)際生活緊密相連。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位,再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí),經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持,不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
2、課上注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在我的眼里,每名學(xué)生都有其閃光的地方,所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處,我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話(huà)是:“尺有所短寸有所長(zhǎng)。”每一節(jié)課,我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生?;A(chǔ)差一些的孩子,我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自己的思考回答上來(lái),思維開(kāi)闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿(mǎn)足他們的求知欲望。這樣既樹(shù)立了學(xué)生的信心,又大大滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求,使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。
二、教科研工作
本學(xué)度我被評(píng)為校優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)。積極提升自己的教育教學(xué)水平,本人參加全國(guó)機(jī)械院?!叭S數(shù)字建模與制圖”大賽獲二等獎(jiǎng),參加安慶市第二屆青年教師教學(xué)技能大賽獲三等獎(jiǎng)。
本年度還擔(dān)任學(xué)生競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)學(xué)生參加安慶市職業(yè)院校技能大賽三人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(CAD)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng),輔導(dǎo)學(xué)生參加安徽省職業(yè)院校技能大賽二人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(CAD)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng),輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)(CAD)”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。
三、青年教師培養(yǎng)工作
由于校領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助,我有幸加入了“xx名師工作室”。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中我得到了老教師的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng),各方面能力都得到了大幅提升。同時(shí)我也擔(dān)任了青年教師的培養(yǎng)任務(wù),我結(jié)對(duì)朱永生老師。在和朱老師的日常工作中我們一起討論教育教學(xué)的方法,從中我也得到很大的提升。通過(guò)一年的結(jié)對(duì)培養(yǎng)朱老師的教育教學(xué)水平得到了大幅提高,在安慶市職業(yè)院校信息化大賽中獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
我深知:沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的,只有愛(ài)學(xué)生的老師才是好老師,才能贏得學(xué)生的愛(ài),得到學(xué)生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花,學(xué)生是一個(gè)有知覺(jué)的群體,親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上,和學(xué)生一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)年。
5、名師工作室個(gè)人年度工作總結(jié)
加入工作室一學(xué)期了,這學(xué)期既要搞好教授教化工作,又要完成工作室分配的任務(wù),還應(yīng)用周末進(jìn)行了多次培訓(xùn),感到本學(xué)期繁忙而充足,尤其是加入工作室后,勞績(jī)頗多,現(xiàn)將工作室的如下:
在工作室主持人侯艷麗先生和范春紅先生的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,名師工作室不僅為我們提供了進(jìn)步自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相匆匆進(jìn)的人人庭。在這個(gè)人人庭里,我們找到了本身前進(jìn)的偏向,在這個(gè)人人庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)度。記得10月份時(shí)名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅先生的培訓(xùn),秦德林先生的培訓(xùn)主題是《名師之路,做人》此中的敦樸實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇服務(wù)、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)不停煽動(dòng)著我在教導(dǎo)的崗位上勤奮的工作。王笑梅先生的培訓(xùn)主題是《發(fā)展,以團(tuán)隊(duì)的名義》《讓生命杰出綻放》我被王先生的執(zhí)著所沖動(dòng),王先生把一個(gè)幾乎癱瘓的學(xué)校打造成江蘇名校,還帶出了一個(gè)江蘇省有名的名師工作室,平時(shí)把本身的工作觀成一種歡暢,從王先生和秦先生身上,我有了本身的人生目標(biāo),固然沒(méi)有他們優(yōu)秀,然則我會(huì)盡力。
生物名師工作室通過(guò)講堂看摩、研討、聽(tīng)評(píng)課,使我對(duì)生物學(xué)科理念有了全新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步,在都娟先生對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)交流的歷程中,我又了解了生物學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)觀點(diǎn)和含義。盧紅先生的《人的性別遺傳》,劉峰先生的《種子植物》微型課,使我知道了微型課如何去上,微課與微型課又有什么區(qū)別,工作室的氣氛持續(xù)激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對(duì)本身從事的職業(yè)有了加倍深刻的理解和認(rèn)識(shí),工作中多了些主動(dòng)、持重和平常心,更堅(jiān)決了站在學(xué)生發(fā)展和認(rèn)知的角度,終身教導(dǎo)的角度思考教導(dǎo)教授教化問(wèn)題,爭(zhēng)取向高效講堂邁進(jìn),盡力進(jìn)步教導(dǎo)教授教化程度。
工作室成立以來(lái)所進(jìn)行的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)講堂為核心,每周列位先生進(jìn)行校本教研運(yùn)動(dòng),要對(duì)所教的某一課寫(xiě)出教授教化策略或重難點(diǎn)突破或教授教化設(shè)計(jì),這樣無(wú)形之中就進(jìn)步了我的教導(dǎo)教授教化才能。
教師閱讀是專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程中必弗成少的一條道路,工作室的成員要按期念書(shū)并寫(xiě)出念書(shū)心得,加入工作室以來(lái),我閱讀了教導(dǎo)教授教化理論書(shū)刊、與生物學(xué)有關(guān)的冊(cè)本以及一些文學(xué)方面的冊(cè)本。除了傳統(tǒng)的閱讀,網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為一個(gè)緊張方面,回首一下本身的閱讀歷程,主要的閱念書(shū)目有《好媽媽勝過(guò)好先生》、《不跪著教書(shū)》、《做最好的先生》、《第五十六個(gè)課堂的奇跡》等。
“揚(yáng)帆起航,路就在前方”在教授教化革新的本日,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在往后的教導(dǎo)教授教化工作中,我將加倍嚴(yán)格要求本身,盡力工作,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,補(bǔ)充不夠,開(kāi)發(fā)朝上提高,用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,向真正的名師接近。
6、名師工作室個(gè)人年度工作總結(jié)
不知不覺(jué)中,成為米橋小學(xué)薛能仙名師工作室成員已經(jīng)一年有余了,在這段時(shí)間當(dāng)中,我受益匪淺,不僅開(kāi)闊了視野,也提升了自身的教育素質(zhì),名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì),同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以如下總結(jié):
一、思想政治方面
在工作中我始終以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,注重自己的師德形象,以身作則,為人師表,教書(shū)育人,循循善誘。而作為一名教師,我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話(huà):“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人?!笔畮啄陙?lái),我始終牢記這句話(huà),以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。
二、教學(xué)工作方面
在日常的教學(xué)中,我能認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上,我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué),重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí),老師絕不包辦,只是重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。另外,在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中,我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)資源方面較有心得,觀摩課的教學(xué)效果較好。每學(xué)期在本校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。并且,我的日常課堂教學(xué),隨時(shí)向全校教師開(kāi)放。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),在工作中我全身心的投入,經(jīng)常為了一個(gè)問(wèn)題會(huì)熬到深夜,直到得出滿(mǎn)意的結(jié)果。除此而外還堅(jiān)持閱讀教育專(zhuān)著,觀看名師課堂實(shí)錄,尋找適合學(xué)情的教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)能力。
2、撰寫(xiě)教育博客
在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí),更新教育理念,提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地,把寫(xiě)教育博客看作自己的愛(ài)好,把教學(xué)反思及時(shí)通過(guò)教育博客進(jìn)行教學(xué)研究,發(fā)揮輻射作用。在這個(gè)平臺(tái)上我認(rèn)識(shí)了許多不知名的老師和友人,我們探討教學(xué)問(wèn)題,交流教育心得,通過(guò)長(zhǎng)期的交流學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)道自己的不足,從內(nèi)心重新給自己角色定位,也領(lǐng)略的名師的教育境界,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
四、努力方向
一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、繼續(xù)堅(jiān)持及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。
3、向各位名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),做人民滿(mǎn)意的教師,做名副其實(shí)的名師。
4、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
總之,這個(gè)工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。“揚(yáng)帆起航,路就在前方!”在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開(kāi)拓進(jìn)??;我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的米橋小學(xué)薛能仙名師工作室的成員,為米橋的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
7、名師工作室個(gè)人年度工作總結(jié)
俗話(huà)說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,對(duì)于我這個(gè)一心想讓自己的工作越來(lái)越來(lái)輕松的人來(lái)說(shuō),能加入“王美榮名師工作室”是一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。不知不覺(jué)中,加入名師工作室已經(jīng)有一年了,在這一年當(dāng)中,我受益著、成長(zhǎng)著,不僅開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路,也提升了自身的教育教學(xué)能力。工作室不僅為我解決了教學(xué)學(xué)生的很多疑惑,還讓我感受到“姐妹齊心,其利斷金”。現(xiàn)將這一年的'工作總結(jié)如下:
一、學(xué)無(wú)止境,我在路上
我在路上唐代詩(shī)人孟郊曾有言:“人學(xué)始知道,不學(xué)非自然?!比魏螘r(shí)候,學(xué)習(xí)都是有必要的。學(xué)生時(shí)代的我們,正是發(fā)奮勤學(xué)之時(shí)。學(xué)無(wú)止境,我們不改初心;學(xué)無(wú)止境,我們上下求索;學(xué)無(wú)止境,我們砥礪前行……教師的首要任務(wù)是教書(shū),要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,我認(rèn)真研讀教學(xué)參考,利用晚上時(shí)間,把教材中配有的光盤(pán)認(rèn)真學(xué)習(xí),做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點(diǎn),以及教學(xué)策略。要想把課備好上好,教師首先要自己把教材讀明白,掌握教材的編寫(xiě)主旨,然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考,尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期,每備一節(jié)課,我都按照這種方法,實(shí)踐發(fā)現(xiàn):這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,一段時(shí)間自我鍛煉之后,我的備課能力有所提高,有時(shí)自己的想法與教參不盡相同,這種備課方式讓我受益匪淺。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。加入名師工作室的一年當(dāng)中,我除了積極參加工作室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),還積極提升自己教育教學(xué)能力。
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,共創(chuàng)佳績(jī)
四月份區(qū)級(jí)賽教開(kāi)始了,工作室成員們?cè)谕趺廊堇蠋煹慕M織領(lǐng)導(dǎo)下,開(kāi)始了忙碌的磨課活動(dòng)。工作室的姐妹們,利用好幾個(gè)下午的時(shí)間一起群策群力為參賽的兩位老師進(jìn)行磨課。在這次活動(dòng)中,我們將四年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)兩本書(shū)反復(fù)打磨、不斷修改,最終定稿。活動(dòng)中,工作室的每個(gè)姐妹都做到了“知無(wú)不言,言無(wú)不盡”,收獲了“取百家之長(zhǎng),博眾彩之長(zhǎng)”。姐妹們不僅展示了自身的優(yōu)勢(shì),也發(fā)現(xiàn)了兩位參賽老師的亮點(diǎn)。再經(jīng)過(guò)工作室主持王美容老師的點(diǎn)評(píng)后,引發(fā)大家更多的思考。雖然大家的設(shè)計(jì)思路不同,但都能?chē)@重點(diǎn)展開(kāi)思考,這就突出“每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格不同”,可不管怎樣,我們始終要堅(jiān)持課堂要 “以生為本、以學(xué)定教”這一基本思想。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,兩位姐妹,一位取得了“區(qū)級(jí)教學(xué)能手”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);另一位,則取得了“市級(jí)教學(xué)能手”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。而我們也收獲了“獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)”。更何況我們是一個(gè)努力的團(tuán)隊(duì)。
三、目標(biāo)引領(lǐng),我在努力
一直以來(lái),我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力目標(biāo):
1、在提高課堂時(shí)效上下功夫,是學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái),以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語(yǔ)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家庭。在這個(gè)大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個(gè)大家庭里,我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情,在這個(gè)大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?!皳P(yáng)帆起航,路就在前方!”在教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開(kāi)拓進(jìn)取,我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的工作室成員!
學(xué)無(wú)止境,我永遠(yuǎn)在路上!
8、名師工作室個(gè)人年度工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家收集的名師工作室個(gè)人年度工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
長(zhǎng)江中下游地區(qū)獨(dú)有的“梅雨季”總是在期末臨近結(jié)束的兩周里嘩嘩啦啦鬧個(gè)沒(méi)停,好不容易得個(gè)清風(fēng)朗日的天氣,殊不知又到了一學(xué)期寫(xiě)總結(jié)的時(shí)光了!在“王美君名師工作室”這個(gè)溫暖的集體中學(xué)習(xí)、工作已整整三個(gè)學(xué)期了,期間我享受著名師的熏陶;享受著同伴間坦誠(chéng)相待的扶持;享受著智慧的交流與碰撞……回顧這一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我充分感受到這個(gè)集體帶給自己的收獲和成長(zhǎng)。理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、心得交流等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),給我們架起了一座理論和實(shí)踐相結(jié)合的橋梁,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中不斷地成長(zhǎng)。
一、在實(shí)踐中扎實(shí)教學(xué)技能
作為教師,任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實(shí)實(shí)的課堂40分鐘!工作室每學(xué)期風(fēng)雨不動(dòng)的幾節(jié)公開(kāi)課是必須要落到實(shí)處的!現(xiàn)在回想起來(lái)還記憶猶新:趙巧燕老師的《搭配問(wèn)題》、趙齊長(zhǎng)老師的《推理》、王倩老師的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)》、李小虎老師的《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》、……我們走進(jìn)同伴的課堂,遇見(jiàn)每一個(gè)最真實(shí)的自己,欣賞他們本真的風(fēng)采;我們研究自己的課堂,展示自己的功力,通過(guò)“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程不斷的磨練自己;我們開(kāi)展課堂教學(xué)交流,大家紛紛亮出自己的“家常課”,精彩紛呈,各有千秋……課上,授課者全身心投入,聽(tīng)課者神情專(zhuān)注;課下,大家踴躍發(fā)言,既有真心實(shí)意的肯定,也有誠(chéng)懇善意的建議。課堂成為我們展示教學(xué)才能、彰顯教學(xué)魅力的最佳平臺(tái)。
二、在交流中凝結(jié)教學(xué)智慧
從最初的“試試看”到現(xiàn)在的“全情投入”,我已深深融入到這個(gè)對(duì)工作有著執(zhí)著熱情、對(duì)生活有著品質(zhì)追求、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)理想的群體。特別是經(jīng)歷了一次次的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)、努力與成長(zhǎng),讓原本孤立無(wú)援的我內(nèi)心逐漸強(qiáng)大起來(lái)。是的,我處在一個(gè)名師引領(lǐng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)中,我們?cè)赒Q群、微信群里交流、互動(dòng)、互助。拋去雜念,靜下心來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè),在繁雜的事情中找尋到其中的樂(lè)趣,在大家毫無(wú)保留的支持與交流中凝結(jié)教學(xué)智慧,日復(fù)一日的耳濡目染已然推著我向前、向前……直至完成內(nèi)心的一場(chǎng)場(chǎng)蛻變!在這個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、和諧、溫馨的家庭里,我逐漸地讓交流成為一種習(xí)慣,讓習(xí)慣成就自我的轉(zhuǎn)變,讓轉(zhuǎn)變凝結(jié)成自我的教學(xué)智慧!
三、在學(xué)習(xí)中提升教學(xué)素養(yǎng)
每每跟同事、朋友談起工作室的研修學(xué)習(xí),嘴里都會(huì)不自覺(jué)地冒出杜甫的詩(shī)句:蕩胸生層云,決眥入歸鳥(niǎo)。是的',當(dāng)我們站在一定的高度,我們的眼界會(huì)變得開(kāi)闊,我們的胸懷會(huì)變得博大,名師工作室就為我們提供了這樣一個(gè)具有新的高度的平臺(tái)?!霸綄W(xué)越知不足,越學(xué)越有內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力”,學(xué)習(xí)的過(guò)程、思考的過(guò)程,也是促成我們成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)我們回顧自己過(guò)去的一些教學(xué)行為時(shí),往往在感受批判的痛苦的同時(shí),也享受著成長(zhǎng)的快樂(lè);當(dāng)我們?cè)诮涣骼碚搶W(xué)習(xí)的心得時(shí),我們的教學(xué)視野既有了縱向的推進(jìn),又有了橫向的擴(kuò)展;當(dāng)我們?cè)隈雎?tīng)專(zhuān)家的報(bào)告時(shí),我們感受到了名師教學(xué)的風(fēng)采,也領(lǐng)略了名師人格的魅力;當(dāng)我們?cè)诜窒碜约旱氖斋@與成長(zhǎng)的喜悅時(shí),我們也深深領(lǐng)悟到:作為一名教師,唯有技能與人格的高度達(dá)到統(tǒng)一之時(shí),才稱(chēng)得上是一名德藝雙馨的好教師!
也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jī),甚至還有很多的問(wèn)題是我以前沒(méi)有思考過(guò)、或是思考不深入還應(yīng)進(jìn)一步研究的;有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的;有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來(lái)可以涉足的。“學(xué)然后知不足”, 在工作室這個(gè)好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的大家庭里,我愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著堅(jiān)實(shí)的步伐,親歷成長(zhǎng)的每一步!
9、名師工作室年度總結(jié)
體育教育吳健名師工作室是XX市第一個(gè)體育教育名師工作室,能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽(yù)和機(jī)遇。從成立至今工作室已經(jīng)經(jīng)歷了快一個(gè)年頭,在這個(gè)大家庭里學(xué)到的不止是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、如何上課、評(píng)課還有很多羈絆。
現(xiàn)在還清晰的記得自己參加工作室的招聘,形式的模擬上課,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念和上課形式,模擬上課就是在沒(méi)有學(xué)生的課堂來(lái)展示你一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)了一輪的展示下來(lái)在各位評(píng)委的點(diǎn)評(píng)下,工作室的成員也基本確定,領(lǐng)銜人吳健老師在確定正式成員的同時(shí)還騰出了幾個(gè)名額來(lái)讓其他青年教師參與工作室接下去的活動(dòng),把提高成員的專(zhuān)業(yè)技能和發(fā)展作為工作室的第一要?jiǎng)?wù)。
工作室的活動(dòng)一般都是一個(gè)月開(kāi)展一次,內(nèi)容是實(shí)踐課講座和課題研討組成。在每一次活動(dòng)前我們工作室的活動(dòng)計(jì)劃就早早的下發(fā)給每位成員,可以看出沒(méi)個(gè)通知里都是滿(mǎn)滿(mǎn)的安排,有時(shí)候以至于活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都是過(guò)十二點(diǎn)了,在活動(dòng)中我真正感受到了大家的凝聚力,每個(gè)老師的上課都是經(jīng)過(guò)細(xì)心的備課和認(rèn)真的準(zhǔn)備來(lái)展示給大家,從課堂中我感受到了每位老師上課的風(fēng)格魅力,有值得自己借鑒和學(xué)習(xí)的地方,很多課堂我都直接用來(lái)上自己的常規(guī)教學(xué)中,效果很明顯,改變很大程度的平時(shí)上課內(nèi)容單一教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎的狀態(tài)。
印象最深的一個(gè)活動(dòng)還是在自己學(xué)校開(kāi)展的,因?yàn)槭亲约洪_(kāi)課,第一次面對(duì)這么多專(zhuān)業(yè)的同行,還有體育教研員以及吳健老師。開(kāi)課的內(nèi)容是快速跑,說(shuō)實(shí)話(huà)自己對(duì)于快速跑概念并沒(méi)有在課前很多的查閱資料來(lái)研究教學(xué)設(shè)計(jì),而是憑著自己在大學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)的一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成,教案是自己認(rèn)真完成的,但是有幾個(gè)視圖沒(méi)有及時(shí)的插入表格中,引起了老師們的批評(píng),課后我及時(shí)的修改了,上課中比較緊張,學(xué)生配合的積極性也不是很強(qiáng),還好課后吳老師給了我鼓勵(lì),覺(jué)得我的上課風(fēng)格還是不錯(cuò),關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)可以慢慢鍛煉。課后針對(duì)自己的課我認(rèn)真反思,修改練習(xí)的方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
在今后的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣,體育課堂是豐富多彩的,但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行,興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué),玩中練,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。在光華高中聽(tīng)取宋老師課后我認(rèn)為教師和學(xué)生在課堂中的互動(dòng)十分重要,體育課不像其他課,體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地、空間比其他課要大的多,教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),這樣效果非常理想。體育課上,教師不參與活動(dòng),認(rèn)為體育課上只有命令和服從,這種教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系,這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣,那么,以后的體育課也毫無(wú)活力。
要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平,工作室中的.井老師徐老師都是在業(yè)界能力很強(qiáng)的老師,無(wú)論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學(xué)習(xí)的楷模,在平時(shí)的工作中除了完成學(xué)校規(guī)定的課務(wù),課后和下班后還要不斷自我充電,都看教學(xué)視頻,多寫(xiě)點(diǎn)文章,發(fā)表論文。在教學(xué)中要注重教學(xué)技巧的鍛煉,包括導(dǎo)入、講解、動(dòng)作示范、教學(xué)組織、肢體語(yǔ)言、診斷糾正錯(cuò)誤、結(jié)束等等,
在工作室活學(xué)習(xí)的一年中自身的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)理念得到了很大的提高和成員之間關(guān)系融洽,活動(dòng)積極參與,有時(shí)候真的希望活動(dòng)能夠開(kāi)展的再多一些,這樣對(duì)大家的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),教師發(fā)展都有很大的幫助??煨碌囊荒炅耍兄x工作室吳老師的諄諄教誨,大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養(yǎng)下繼續(xù)成長(zhǎng),自己也能夠改掉一些小毛病,讓自己變得更好。
10、名師工作室年度總結(jié)
一、加強(qiáng)組織,健全和完善工作室制度
?。ㄒ唬?jiān)迫A名師工作室成立了以華西中學(xué)張?jiān)迫A老師為領(lǐng)銜人,華西中學(xué)但成兵老師,代楠老師,列五中學(xué)游開(kāi)林老師,49中袁明艷老師,實(shí)驗(yàn)中學(xué)鮮昭強(qiáng)老師為入室研修教師的工作室。在華西中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,從時(shí)間、后勤等方面提供保證,制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃,明確規(guī)定每位教師每月必須有集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)。各階段學(xué)習(xí)后要寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗(yàn)體會(huì),在工作室教師中交流。
?。ǘ┱J(rèn)真組織實(shí)施
1、研修方式:
?、偌袑W(xué)習(xí):每月固定于第二周周二下午為集中學(xué)習(xí)時(shí)間,輪流到入室研修老師所在學(xué)校進(jìn)行教研和學(xué)習(xí)。
?、诜纸M學(xué)習(xí):按照不同學(xué)校,不同年級(jí)分別分組,在各組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。
③自主學(xué)習(xí):在規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí),由工作室定期檢查學(xué)習(xí)筆記,檢查結(jié)果按成華區(qū)“名師工作室”年度度考核標(biāo)準(zhǔn)納入年度個(gè)人考核。
?、芫W(wǎng)上學(xué)習(xí):充分利用在學(xué)校校園網(wǎng)和家中互聯(lián)網(wǎng)資源,加強(qiáng)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)內(nèi)部交流,提高入室研修教師的輻射作用,現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始“備課分析、說(shuō)課評(píng)價(jià)、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動(dòng)。
3、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)力度,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。
二、研修實(shí)施情況
1、和成華區(qū)相關(guān)培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合
在成華區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)以及教學(xué)教育活動(dòng)中,我工作室都派出教師積極參與,并積極參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議,把先進(jìn)的作法、經(jīng)驗(yàn)向工作室教師傳授,使全體教師開(kāi)闊視野、緊跟形勢(shì)。全體教師的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)理論水平都有了很大的提高。
2、以入室研修教師的發(fā)展為本,設(shè)定研修目標(biāo)
俗話(huà)說(shuō)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,作為入室研修的教師,雖具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但不可能樣樣都強(qiáng),這就要求工作室研修工作應(yīng)重視樹(shù)立以入室研修教師的發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在工作室成立之初,我們對(duì)每個(gè)入室研修教師進(jìn)行了“個(gè)別診斷”――了解性環(huán)節(jié)的聽(tīng)課,然后在后期工作室活動(dòng)中注重“揚(yáng)其長(zhǎng),避其短”,使每位研修教師得到最大發(fā)展。
3、開(kāi)展富有實(shí)效的讀書(shū)活動(dòng)
從工作室工作開(kāi)展的第一天,入室研修教師就拿到蘇赫姆林斯基的《給教師的100條建議》,體現(xiàn)了工作室對(duì)入室研修教師“在閱讀中學(xué)習(xí),在閱讀中成長(zhǎng)”的活動(dòng)宗旨。在本年度的讀書(shū)活動(dòng)中,全體入室研修教師集體購(gòu)買(mǎi)了《希爾伯特幾何基礎(chǔ)》、《時(shí)間簡(jiǎn)史(斯蒂芬霍金著)》《數(shù)學(xué)總的美學(xué)方法》、《中國(guó)著名教師的課堂細(xì)節(jié)》《現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論》《中國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式及其發(fā)展研究》《有效課堂教學(xué)策略》《今天怎樣“管”學(xué)生》等數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方面、教學(xué)藝術(shù)方面、甚至教學(xué)管理和科普知識(shí)方面的書(shū)籍,并在每次集體研修學(xué)習(xí)之時(shí)進(jìn)行探討。
4、注重實(shí)效,確定合理的工作室活動(dòng)內(nèi)容
本年度的研修充分關(guān)注入室研修教師的實(shí)際需要,不僅在大的緯度上互相討論一起幫助教師構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。入室研修教師先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使其它入室研修教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動(dòng)從實(shí)踐到理論,再由理論到實(shí)踐,循序漸進(jìn),提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
正在推行的高初中新課改,使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,教師失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷,轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。因此,工作室活動(dòng)有針對(duì)性地構(gòu)建合理的活動(dòng)內(nèi)容,使入室研修教師感到“受用”、“解渴”。為此,我們通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式,就入室研修教師急需和困惑的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行探討。通過(guò)《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)》、《情境教育》、《問(wèn)題解決》、《開(kāi)放性數(shù)學(xué)教學(xué)》、《高一新課標(biāo)解讀》、《數(shù)學(xué)中考研究》、《課件制作》等專(zhuān)題研究,對(duì)《如何把問(wèn)題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)》、《怎樣進(jìn)行嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)》等問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題討論。
5、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí),處理好入室研修教師自學(xué)與工作室領(lǐng)銜人指導(dǎo)的關(guān)系
入室研修教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)通常缺少扎實(shí)的理論背景,很需要邊學(xué)習(xí)理論邊研究實(shí)踐,通過(guò)對(duì)自己教學(xué)行為的理性思考,尋找癥結(jié)。為此,本工作室為每一位入室研修教師購(gòu)買(mǎi)了大量的教育理論專(zhuān)著和優(yōu)秀案例集供學(xué)員自學(xué);同時(shí),集眾家之長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo),通過(guò)相互聽(tīng)課,入室研修教師對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與本工作室教師切磋研究,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
6、校際交流,博采眾長(zhǎng)
張?jiān)迫A名師工作室除工作室的六位教師互相學(xué)習(xí)提高外,我們還充分挖掘全區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)資源,通過(guò)校際交流,博采眾長(zhǎng)。我們先后三次到華西中學(xué)和列五中學(xué)兩次到49中觀摩《試卷評(píng)講模式》、《分層教學(xué)》、《變式練習(xí)訓(xùn)練》等課改實(shí)驗(yàn)課,并聽(tīng)取領(lǐng)銜人張?jiān)迫A老師《數(shù)學(xué)練習(xí)課型的設(shè)計(jì)》、《新課改實(shí)踐》的經(jīng)驗(yàn)介紹。各位入室研修教師,不論是使用新教材還是老教材,都拋棄了“以教師、課本為中心”的傳統(tǒng)教法,以開(kāi)放的問(wèn)題情景讓學(xué)生“跳一跳,摘果子”,將學(xué)生引導(dǎo)到一種探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。
三、工作室年度成果
1、學(xué)習(xí)并嘗試了一種研究方法。
這種方法就是課例研究。通過(guò)本年度的研修,我們懂得了什么是課例研究;課例研究的六個(gè)步驟;課例研究的選題;課例研究需要把握的尺度;課例研究研討的價(jià)值取向等等。
每一個(gè)工作室成員都進(jìn)行了2-3次工作室內(nèi)的公開(kāi)課的展示。我們根據(jù)入室研修教師自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,選取各自的觀察視角,對(duì)同一堂課進(jìn)行不同專(zhuān)題的課例研究。在游泳中學(xué)會(huì)游泳,在研究中嘗試研究。
2、享受研修的過(guò)程,營(yíng)造了一種文化
在工作室入室研修老師看來(lái),研修過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的課例研究過(guò)程中產(chǎn)生的碰撞和思考,才是每次集體研修的真正收獲。在讀書(shū)活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,沒(méi)有深入的鉆研,沒(méi)有反復(fù)的推敲,就沒(méi)有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開(kāi)朗。教學(xué)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。她需要每一位教師既仰望星空,又腳踏實(shí)地,只有親歷實(shí)踐,才能生成智慧,才能在教學(xué)教學(xué)的天空自由飛翔。[page]
3、工作室包括領(lǐng)銜人在內(nèi)的所有入室研修教師在本年度教育教學(xué)工作中都有很大程度的提升。具體表現(xiàn)在:
入室研修教師代楠:根據(jù)教學(xué)心得所撰寫(xiě)的《關(guān)于幫助初中學(xué)生提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效益的嘗試與思考》在XX年成都市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)審活動(dòng)中被評(píng)為三等獎(jiǎng)。積極參與了“xx”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究》,撰寫(xiě)的論文《基于交互白板的數(shù)學(xué)學(xué)科操作感知學(xué)習(xí)策略》獲二等獎(jiǎng)。作為主研參與省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式》的研究,并于XX年4月順利結(jié)題。在成華區(qū)進(jìn)修校的組織下積極參加了省教科所“四川省義務(wù)教育七-九年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材第二次開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性使用研究”課題的相關(guān)研究工作,并出色地完成了相關(guān)研究任務(wù)。
入室研修教師但成兵:所帶的高二5班有明顯的進(jìn)步,成績(jī)也有大幅度的提高;我的論文“基于交互白板的小組合作學(xué)習(xí)策略”獲得全國(guó)二等獎(jiǎng);論文“現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的缺失及應(yīng)對(duì)策略”在“教育科研”上發(fā)表;XX年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
入室研修教師袁明艷:案例《培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)》、《淺談如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式》分別獲得成都市論文二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
入室研修教師游開(kāi)林:XX年2-3月?lián)巍独砜茞?ài)好者》北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上第三章《字母表示數(shù)》的編寫(xiě),該書(shū)于XX年5月出版(國(guó)際刊號(hào):issn1671—8437,國(guó)內(nèi)刊號(hào):cn51—1638/o);XX年7月?lián)巍独砜茞?ài)好者》北師大版數(shù)學(xué)XX年中考總復(fù)習(xí)第六單元《解直角三角形》和專(zhuān)題八《動(dòng)態(tài)型問(wèn)題》編寫(xiě),該書(shū)于XX年10月出版(國(guó)際刊號(hào):issn1671—8437,國(guó)內(nèi)刊號(hào):cn51—1638/o);XX年3-8月參加由省電教館組織的初中總復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué))課件制作,承擔(dān)了專(zhuān)題xx、十六《圓》的課件制作,該課件于今年11月由四川音響出版社出版全國(guó)發(fā)行。
四、工作室年度工作反思
1、對(duì)入室研修教師需要加強(qiáng)更多人文關(guān)懷
入室研修教師均是各校骨干,工作壓力過(guò)大,在每次集體研修課后撰寫(xiě)反思感悟,摘錄教育理論讀書(shū)筆記,撰寫(xiě)教學(xué)論文等大量的學(xué)習(xí)壓力,真正是身心疲憊。因此,應(yīng)該給予更多的人文關(guān)懷,盡量減少入室研修教師在校的工作壓力。
2、各種研修形式應(yīng)該并舉,增強(qiáng)研修的實(shí)效性。
在本年度的研修過(guò)程中,雖然注意進(jìn)行了多種形式的研究、教研和學(xué)習(xí),但力度、深度、熱度不夠,還應(yīng)增設(shè)比如模擬課堂,增強(qiáng)讓入室研修教師重新設(shè)計(jì)課程,在模擬課堂上實(shí)踐自己的教育理念;加強(qiáng)課題研究,讓每位入室研修教師根據(jù)自身實(shí)際和設(shè)計(jì)適合自己的課題進(jìn)行深入研究,這樣可將每位研修教師主動(dòng)地尋找問(wèn)題,研究問(wèn)題,在切磋中不斷獲得提升。
3、加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)。
無(wú)論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研修成果,我認(rèn)為入室研修教師的培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)的管理。入室研修教師在自己的學(xué)校中,應(yīng)與工作室領(lǐng)銜人其余入室研修教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)、書(shū)信等媒體進(jìn)行交流、切磋、探究,繼續(xù)發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與入室研修教師間的相互促進(jìn)作用,形成一種跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)型組織。
本年度,張?jiān)迫A工作室為全體入室研修教師打開(kāi)了一扇窗,讓老師們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)集中研討、反思學(xué)習(xí),對(duì)入室研修教師在理論和實(shí)踐上都提升了一個(gè)臺(tái)階,大家表示一定把所學(xué)的、感悟的帶回到各自學(xué)校,運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去。
11、名師工作室年度履職總結(jié)
為深入貫徹落實(shí)我市名師工程,在市教育局組織下,去年我市成立了以唐明菊老師為領(lǐng)銜人的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室。今年是我參加昭通市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的第二年,回顧一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)生活,感慨良多。作為農(nóng)村小學(xué)教師,名師工作室給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),使我們能夠與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家共同探討、合作和學(xué)習(xí),一起解決教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題,從而提高我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。自從加入了昭通市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,在主持人唐明菊老師和工作室其他各位數(shù)學(xué)名師的指導(dǎo)和幫助下,我覺(jué)得我在各方面都有很大進(jìn)步。
這一年來(lái),主持人唐明菊老師給我們制定了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃,在唐老師的指導(dǎo)和幫助下,我參加了數(shù)學(xué)教學(xué)示范課的研討、期末試卷的編寫(xiě)、教學(xué)心得的共享等一系列豐富多彩的活動(dòng)。唐老師專(zhuān)門(mén)給我們建了一個(gè)QQ群,雖然我們工作室的每一位老師都來(lái)自不同的縣區(qū),來(lái)自不同的學(xué)校,但是我們都是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們有著共同的經(jīng)歷,共同的目標(biāo)。每當(dāng)我在教育教學(xué)工作中遇到了問(wèn)題,我都會(huì)把我的問(wèn)題發(fā)到群里面去。每一次當(dāng)我們有了困惑,唐老師總是聽(tīng)我們暢所欲言,最后才發(fā)表她自己的看法,一點(diǎn)名師的架子都沒(méi)有。唐老師的教育思想很新穎,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。她的意見(jiàn)總能一針見(jiàn)血,每次都能幫助我們解決教育教學(xué)中遇到的難題。每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng),唐老師都會(huì)給我們提要求,我們不明白的地方,她總是耐心地指導(dǎo)。對(duì)于我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中完成的每一份“作業(yè)”,唐老師都會(huì)認(rèn)真“批改”,提出她的建議。在我心中,唐老師是我的同事,也是我的老師,更是我的朋友。
除了主持人唐明菊老師,工作室里的其他數(shù)學(xué)名師們也給予了我很大的幫助。每一次我們開(kāi)展活動(dòng),他們都會(huì)把自己的成果上傳到群里跟我們一起分享,跟我們一起交流。對(duì)我們的問(wèn)題總是耐心指導(dǎo),從不保留。在群里,我們除了談工作室的事,有時(shí)也會(huì)聊聊天。我們會(huì)交流各自學(xué)校的師生情況、會(huì)聊自己的從教經(jīng)歷、發(fā)表自己的職業(yè)感想等等。在這樣的“交心談心”活動(dòng)中,我們講出了自己在教育教學(xué)中的困惑,而他們則跟我們一起分享了他們教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法。
我從一畢業(yè)就在農(nóng)村小學(xué)從教,至今已有xx年了。從小我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師,20xx年x月,當(dāng)我懷著滿(mǎn)腔的熱情走進(jìn)校園時(shí),我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)一名老師,而且要當(dāng)一名好老師,真的非常不容易。在師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)自己什么都懂了,但當(dāng)自己真正走上教育教學(xué)崗位時(shí),這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己什么都不懂,很多東西都要從頭學(xué)起。于是,自己在教學(xué)工作中不斷地反思和總結(jié),遇到問(wèn)題積極主動(dòng)地向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,這才慢慢地掌握一些教育教學(xué)方法。學(xué)校為了提高老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,每學(xué)期都要組織開(kāi)展教研活動(dòng),如互相聽(tīng)課、集體備課、骨干教師上課、集體評(píng)課、教研專(zhuān)題會(huì)議等。通過(guò)這些活動(dòng),老師們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。同時(shí),我還積極參加教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)教師培訓(xùn),與學(xué)校老師們一起去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)方面的論文。另外,為了不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,我還參加了自學(xué)考試,并先后取得了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科、本科以及法律專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。通過(guò)幾年的不懈努力,我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了很大提高,教學(xué)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。每次期末考試,我所教學(xué)科成績(jī)幾乎都能排在全鎮(zhèn)前三名,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。另外,我撰寫(xiě)的論文也先后在省、市、縣教育科研論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——云南省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目和“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——云南省農(nóng)村義務(wù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中,都被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及,我也加強(qiáng)了對(duì)電腦和電子白板等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的研究的學(xué)習(xí),并取得了一定成績(jī),在全縣電子白板應(yīng)用教學(xué)競(jìng)賽和昭通市電子白板應(yīng)用教學(xué)競(jìng)賽中都獲得了名次。在20xx年綏江縣首屆優(yōu)秀青年教師評(píng)選活動(dòng)中,我被評(píng)為綏江縣優(yōu)秀青年教師。在同事們眼中,我儼然成了我們學(xué)校的骨干教師,也參加過(guò)縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。同事們遇到什么問(wèn)題,都喜歡和我一起討論,一起交流,我也常常樂(lè)此不疲。其實(shí),我只是因?yàn)槟贻p一些,所以對(duì)電腦和電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)比老教師們接受得快一些罷了。因此,在電子白板的使用及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用方面,相對(duì)來(lái)說(shuō)我可能稍微熟練一些,但在教育教學(xué)工作的其他方面,我還存在很多不足之處,在教育理念、教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都還亟待提高。所以,我參加了昭通市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,希望通過(guò)在工作室的學(xué)習(xí),不斷完善自己,使自己真正成為一名骨干教師。事實(shí)證明,我的選擇是對(duì)的。
作為一名普通教師,特別是農(nóng)村小學(xué)的普通教師,因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境的限制,要想實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,盡快成長(zhǎng)為骨干型教師、專(zhuān)家型教師,說(shuō)實(shí)話(huà),真的很難。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,名師工作室給了我們一個(gè)與名師進(jìn)行交流、合作、探討的平臺(tái)。通過(guò)這樣的平臺(tái),充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的,從而有效地推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)不同縣區(qū)、不同學(xué)校師資力量的均衡發(fā)展。在名師工作室的人員構(gòu)成方面,繼續(xù)保持現(xiàn)在這種主持人、成員與學(xué)員的層次性特點(diǎn),使名師工作室不是簡(jiǎn)單的名師組合,成為專(zhuān)家的實(shí)驗(yàn)室,而是更多地為平民教師的教育教學(xué)行為提供服務(wù)。同時(shí),為了實(shí)現(xiàn)理論的引領(lǐng),名師工作室還可以聘請(qǐng)一些專(zhuān)家作為工作室的顧問(wèn)。通過(guò)專(zhuān)家的理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐,同是教師在教學(xué)實(shí)踐中又不斷地檢驗(yàn)和充實(shí)著理論,從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐和有機(jī)結(jié)合,真正使廣大教師向?qū)<倚徒處煛W(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,提高教師的綜合素質(zhì)。另外,在名師工作室成員的準(zhǔn)入方面,應(yīng)繼續(xù)實(shí)行條件準(zhǔn)入制。首先,從條件上看,領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn),能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力,基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù),教育教學(xué)質(zhì)量高,有一定的管理、組織能力;工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次,從形式上看,在報(bào)名之前要讓其認(rèn)識(shí)到參與工作室的目的,以及對(duì)所研究主題的了解程度或參與興趣,在確定工作室成員條件后,組織人員應(yīng)該通過(guò)答辯、課堂實(shí)踐、案例評(píng)析等方式對(duì)志愿加入的申請(qǐng)人員進(jìn)行考核、認(rèn)定。最后,我覺(jué)得還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)名師工作室的考核與管理,可以對(duì)名師工作室取得的成果進(jìn)行量化,給予一定的物質(zhì)鼓勵(lì),同時(shí)加大對(duì)這些成果的展示、推廣和宣傳,進(jìn)一步擴(kuò)大影響力,吸引更多的人員關(guān)注和參與到名師工作室的建設(shè)中來(lái)。
在成員指導(dǎo)方面,可以采取把成員與學(xué)員分組的形式,名師工作室好比一個(gè)班,而班里面應(yīng)該有若干個(gè)組,成員就相當(dāng)于組長(zhǎng)。通過(guò)分組的形式,能明確每一個(gè)成員的具體責(zé)任,也便于對(duì)工作室每一個(gè)成員進(jìn)行管理和考核。這樣可以激發(fā)成員的積極性,通過(guò)一個(gè)師父帶幾個(gè)徒弟的方式,有效地推動(dòng)名師工作室的工作。當(dāng)然,小組內(nèi)取得的成果也要定期在班上展示交流,使小組與小組之間有競(jìng)爭(zhēng),也有合作,從而提高工作室成員的積極性,培養(yǎng)工作室組成人員的集體榮譽(yù)感。
雖然加入名師工作室一年以來(lái),我在各方面都有很大進(jìn)步,也取得了一些成績(jī)。但是我知道,自己離名師的路還很遠(yuǎn),很多方面都還有待提高。特別是在教育教學(xué)理念和教學(xué)方法方面,創(chuàng)新意識(shí)還不夠,理論基礎(chǔ)還很缺乏。今后,我將繼續(xù)加強(qiáng)與名師工作室唐老師和其他各位名師的交流,認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)。在平時(shí)多看一些教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍,夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。有機(jī)會(huì)多走出去看一看,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑,加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)家的講座,看一看發(fā)達(dá)地區(qū)的老師是怎么上課的,從而不斷完善自己。