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        語文期末復(fù)習計劃

        《語文期末復(fù)習計劃》屬于計劃書中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        語文期末復(fù)習計劃

        1、語文期末復(fù)習計劃

          回顧整理本期所學(xué)知識與技能,查漏補缺,使知識系統(tǒng)化。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展,溫故而知新,舉一反三,觸類旁通,形成學(xué)習能力。

          復(fù)習過程,既是鞏固的過程,更是獲得新發(fā)展和提升的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,提高語文素養(yǎng)。再則,在一定程度上反思教學(xué)得失,不斷提升教學(xué)能力。

          復(fù)習內(nèi)容及要求

          (一)漢語拼音:能借助漢語拼音識字、學(xué)習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。

          1、能熟練拼讀音節(jié),看拼音識字。

          2、能熟練地拼寫音節(jié),為生字標音。

          (二)識字寫字:

          初步學(xué)會運用不同的認字方法獨立識字,認識237個生字,會認會寫298個生字。

          1、字要寫得正確、端正、整潔,盡量做到書寫美觀不涂改。

          2、熟練掌握累計70個左右常用部首,能說出其名稱、表示的大概意思,能寫出部首和例字。

          3、具有實際的查字典識字的能力。

          4、能分析字形,根據(jù)部首推知字義。

          5、區(qū)分形近字、音近字。

          6、掌握多音字的讀音,能據(jù)詞定音,據(jù)音寫詞。

          (三)詞語:

          能在閱讀中積累詞語,并在表達中盡量運用。

          1、把詞語補充完整。

          2、積累AABB、ABB式詞語。

          3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達中運用。

          4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞,并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。

          5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思,并能在表達中正確運用。

          6、常用數(shù)量詞語的搭配。

          (四)閱讀

          1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩,能按原文填空,并補充詩句。

          2、在閱讀中積累詞語,學(xué)習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。

          3、廣泛閱讀課外讀物,了解短文的基本內(nèi)容,并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

          閱讀復(fù)習重在識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

          1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字;

          2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;

          3、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)(主要指數(shù)段和數(shù)句的能力)、內(nèi)容;

          4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子;

          5、表達一些感受、發(fā)表一點看法。

          (五)寫話

          1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。

          2、能看圖寫出基本意思,并有一定想像,樂于運用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語,

          3、學(xué)會寫簡短的日記。

          復(fù)習形式

          以學(xué)生的發(fā)展為本,既夯實基礎(chǔ),又重在創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。即在講練中關(guān)注學(xué)生的心理需求,盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動學(xué)生情緒的復(fù)習氛圍,讓學(xué)生在興奮愉悅的氛圍進行復(fù)習,使復(fù)習的過程就是一個促進學(xué)生知識能力的鞏固與獲取的過程,一個在練習中學(xué)習方法的漸悟和習得的過程。

          1、整理知識,分析學(xué)情。

          2、整體推進,重點突出。(各知識板之間既有分組更有融合)

          3、精心設(shè)計,扎實高效。

          4、讀思議練,提高語文素養(yǎng)。

        2、語文期末復(fù)習計劃

          回顧整理本期所學(xué)知識與技能,查漏補缺,使知識系統(tǒng)化。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展,溫故而知新,舉一反三,觸類旁通,形成學(xué)習能力。

          復(fù)習過程,既是鞏固的過程,更是獲得新發(fā)展和提升的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,提高語文素養(yǎng)。再則,在一定程度上反思教學(xué)得失,不斷提升教學(xué)能力。

          復(fù)習內(nèi)容及要求

          (一)漢語拼音:能借助漢語拼音識字、學(xué)習普通話以及具有簡單閱讀的實際能力。

          1、能熟練拼讀音節(jié),看拼音識字。

          2、能熟練地拼寫音節(jié),為生字標音。

          (二)識字寫字:

          初步學(xué)會運用不同的認字方法獨立識字,認識237個生字,會認會寫298個生字。

          1、字要寫得正確、端正、整潔,盡量做到書寫美觀不涂改。

          2、熟練掌握累計70個左右常用部首,能說出其名稱、表示的大概意思,能寫出部首和例字。

          3、具有實際的查字典識字的能力。

          4、能分析字形,根據(jù)部首推知字義。

          5、區(qū)分形近字、音近字。

          6、掌握多音字的讀音,能據(jù)詞定音,據(jù)音寫詞。

          (三)詞語:

          能在閱讀中積累詞語,并在表達中盡量運用。

          1、把詞語補充完整。

          2、積累AABB、ABB式詞語。

          3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達中運用。

          4、積累單音節(jié)反義詞和近義詞,并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。

          5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思,并能在表達中正確運用。

          6、常用數(shù)量詞語的搭配。

          (四)閱讀

          1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩,能按原文填空,并補充詩句。

          2、在閱讀中積累詞語,學(xué)習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。

          3、廣泛閱讀課外讀物,了解短文的基本內(nèi)容,并在閱讀實踐中有所積累、有些感悟、有心運用。

          閱讀復(fù)習重在識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

          1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字;

          2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;

          3、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)(主要指數(shù)段和數(shù)句的能力)、內(nèi)容;

          4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子;

          5、表達一些感受、發(fā)表一點看法。

          (五)寫話

          1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認識和感想。

          2、能看圖寫出基本意思,并有一定想像,樂于運用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語,

          3、學(xué)會寫簡短的日記。

          復(fù)習形式

          以學(xué)生的發(fā)展為本,既夯實基礎(chǔ),又重在創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。即在講練中關(guān)注學(xué)生的心理需求,盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動學(xué)生情緒的復(fù)習氛圍,讓學(xué)生在興奮愉悅的氛圍進行復(fù)習,使復(fù)習的過程就是一個促進學(xué)生知識能力的鞏固與獲取的過程,一個在練習中學(xué)習方法的漸悟和習得的過程。

          1、整理知識,分析學(xué)情。

          2、整體推進,重點突出。(各知識板之間既有分組更有融合)

          3、精心設(shè)計,扎實高效。

          4、讀思議練,提高語文素養(yǎng)。

        3、語文期末復(fù)習計劃

          時光飛逝,又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習工作,根據(jù)《新課程標準》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點、本年學(xué)生情況,特制定復(fù)習計劃如下:

          復(fù)習內(nèi)容:

          1、夯實語文基礎(chǔ)知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主,對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

          2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習語文的興趣,緊扣課后練習和綜合復(fù)習,對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。

          3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的`情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。、

          4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

          5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

          復(fù)習策略:

          復(fù)習難點是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

          (1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

          (2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯的字,寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,再組詞。)復(fù)習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境,設(shè)計一些練習題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。

          (3) 詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式,ABAC式,ABB式)

          (4)句子:加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

          (5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會默寫。

          (6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。

          (7)看圖寫話:重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習,重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點:仔細觀察畫面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要,學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。:立足讓學(xué)生進一步熟悉和練習鞏固。

          復(fù)習進度:

          第一階段:從12月24日--1月4日 共計7天。(邊上新課邊查漏補缺。)

          練習看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎(chǔ)知識,背誦的課文、會認的字、多音字、課后題。

          第二階段:從1月7日--1月11日,共計5天。(分單元逐步復(fù)習)

          1月7日 第一單元 美麗的秋天

          第二單元豐富多彩的學(xué)校生活

          1月8日 第三單元熱愛祖國

          第四單元怎樣看問題,想問題

          1月9日 第五單元友好相處、團結(jié)合作

          第六單元關(guān)愛他人

          1月10日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物

          第八單元熱愛科學(xué)

          1月11日 單元綜合復(fù)習

          第三階段:考前階段。(歸類復(fù)習)

          1、字詞部分:查字典、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

          2、句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

          3、寫話:整理句序、看圖寫話等

          4、綜合練習

          5、模擬試題

          復(fù)習時候的側(cè)重點:

          要以課本為基本出發(fā)點,重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴寬知識面,要加強各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習,進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,擴大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實語文新課程標準。

          還應(yīng)加強學(xué)習習慣和主動學(xué)習能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細讀題目,弄清題目的意思后再做題的習慣。學(xué)生卷面的整潔性。

          總之,在語文復(fù)習中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習重點,讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

        4、初中語文期末復(fù)習計劃書

          不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習方法。下面小編為大家推薦的是初中語文期末復(fù)習計劃書精選范文,歡迎閱讀參考。

          一、梳理課本,使本學(xué)期所學(xué)習的語文知識系統(tǒng)化。

          二、分項復(fù)習

          1、基礎(chǔ)知識積累及運用

          A、閱讀本冊所有的生字,記住它們的音、形、義。

          B、古詩文默寫:應(yīng)該認真地背誦,正確規(guī)范地書寫。

          C、綜合性學(xué)習活動:把本學(xué)期的綜合性學(xué)習內(nèi)容整理一下,梳理出老師平時強調(diào)的知識點。

          D、文學(xué)常識:找出本冊書的重要作者,掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。

          E、名著閱讀:在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點,并牢記。

          2、現(xiàn)代文閱讀:主要是課內(nèi),選取課文的重點段,溫習學(xué)習時的課文批注。

          3、文言文閱讀:

          注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

          三、復(fù)習時應(yīng)該注意的問題。

          (一)、從思想上重視

          不少同學(xué)認為復(fù)習不過是平時已學(xué)過知識的重復(fù),所以在復(fù)習階段聽課不夠投入,最后導(dǎo)致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個學(xué)期學(xué)習情況的檢查與總結(jié),考試時往往側(cè)重于對一個學(xué)期知識的總結(jié)、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼,造成大面積的丟分。從思想上重視,不麻痹大意,強調(diào)的不單純是時間的投入,更是“頭腦”的投入,只有在復(fù)習課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié),才會使自己平時零散的.所得到的知識系統(tǒng)的整理并進而成為一種能力。

          (二)、復(fù)習講究方法

          俗話說:工欲善其事,必先利其器。意思是說無論做什么事,都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績,除了平時努力學(xué)習,打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習方法也很關(guān)鍵。復(fù)習方法多種多樣,應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習方法。這里向大家重點推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習方法,大家可以根據(jù)自己的實際情況選擇使用。

          1、明確考試范圍,弄清本次期末檢測的重點內(nèi)容和重點題型。復(fù)習時做到有的放矢。

          2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況,并擬定適合自己的復(fù)習計劃。使復(fù)習有針對性。

          3、提高自己的復(fù)習聽課的效率,向效率要成績。

          薄弱之處加以強化,做到“查漏補缺”。

          4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況,采取適合自己的復(fù)習方法。

          同學(xué)們想一想,在我們的學(xué)習生活中,學(xué)習成績好的同學(xué),是不是能夠按照老師的要求認認真真學(xué)習的同學(xué),而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反,所以這里我要強調(diào)的是,在期末復(fù)習階段,同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求,認認真真的做好復(fù)習,在復(fù)習階段,老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復(fù)習和過關(guān)考試。無論是哪個環(huán)節(jié)的復(fù)習都很重要,所以哪個環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對所學(xué)的知識進行全面的復(fù)習并找出自己的存在的問題加以解決。

          四、復(fù)習時應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題

          經(jīng)過了緊張的復(fù)習,是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。

          考試中常見的失誤及對策

          1、文章沒讀懂,就匆匆動筆。

          應(yīng)對策略:可以通過標題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容,掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向,形成鳥瞰狀態(tài)后再動筆,就不會犯方向性錯誤。

          2、題目沒看清,就草草作答。

          應(yīng)對策略:仔細審題,即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字數(shù)限制的要分清是用一個詞、四字短語,還是不超過多少或必須達到多少字以上,嚴格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。

          3、信息沒找全,就中止尋讀

          應(yīng)對策略:明確范圍,仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上,諸如哪段、哪幾段乃至全文??忌鷳?yīng)該根據(jù)命題的提示語,確定答題的信息范圍。范圍求。確定后,依題干要求,找準對應(yīng)材料或根據(jù)對應(yīng)材料進行語言轉(zhuǎn)換(即仔細篩選出有價值的信息并進行必要的加工)。在答題后,最好想一想,還有沒有另外的信息符合要求。

        5、語文期末復(fù)習計劃書

          一、做好期中復(fù)習準備工作

          首先要明白復(fù)習的重要性。復(fù)習是對所學(xué)知識的歸納整理,消化吸收,查漏

          補缺,強化鞏固。在某種程度上而言,復(fù)習比上新課更為重要,因為新課是一個一個散的“知識點”,而復(fù)習往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網(wǎng)”,要求對所學(xué)過的知識進行整合,形成綜合的知識素養(yǎng)與更強的應(yīng)考能力。

          其次眼光要瞄準高考。知識的網(wǎng),是一天一天織成的。再說,對本學(xué)期的所學(xué)進行一個有效的復(fù)習,應(yīng)該成為整個高中六學(xué)期學(xué)習的有機組成部分。亦即是說,復(fù)習不僅僅為期中的考試做準備,更要為畢業(yè)考試和高考做準備,一套試卷,考查的知識畢竟有限,所以我們在復(fù)習的時候一只眼要盯著期中考試,另一只眼還應(yīng)瞄準高考。

          二、期中復(fù)習的重點與要求

          根據(jù)高二考試范圍要求,將重點考察以下幾本教材內(nèi)容:《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。

          而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā),所以,課內(nèi)知識的復(fù)習將以前三本為主。

          1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》,側(cè)重復(fù)習:

         ?、僦攸c文言字詞。要求:一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。

         ?、谥攸c文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標志會識別,會翻譯。

         ?、畚难苑g。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞),體現(xiàn)文言句式特點,符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。

          ④文言斷句。重在從內(nèi)容上進行句讀斷句,注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點,注意識別古文中的專有名詞,它們都有助于幫助我們斷句。

         ?、葑⒅孛涞哪瑢憽?/p>

          復(fù)習建議:文言文閱讀理解,一定要注意“整體把握,諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納,并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點課外的或高考文言文試題進行訓(xùn)練。

          2.《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習:

         ?、俜e累字詞短語。

         ?、诩訌娚⑽倪@種題材的賞析訓(xùn)練,把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。

          3語言運用。

          復(fù)習建議:題型千變?nèi)f化,但都與語言的實際運用有關(guān)。強調(diào)三點:

          ①入格。不管是那種形式的語言運用題,一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求,如對聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標語、口號、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求,認真看清,建議勾劃出來,并逐條遵照落實。

         ?、诘皿w。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合,符合特定的運用要求。

          ③顯美。語言運用不應(yīng)該只求答完就了事,要力求作答的精準雅美,充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。

          4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時,突出議論文的寫作指導(dǎo)。

          復(fù)習建議:

         ?、僮⒁鈱忣}、點題、扣題;

         ?、谧⒁饬刑峋V,至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;

         ?、圩⒁鈺鴮懪c卷面

          5.試題演練。

          我們最近搜集整理了八套期中模擬試題,準備在這最后復(fù)習階段加強演練,

          使學(xué)生面對試卷心中有數(shù)。

          三.時間安排

          早讀以朗讀背誦為主,晚自習加強考前閱讀積累,課堂上復(fù)習上述提到要點,做題講題,掌握規(guī)律。

          總之,在期中復(fù)習階段,我們會盡心盡力,爭取是更多的學(xué)生考出自己理想的成績。

        6、語文期末復(fù)習計劃書

          一、復(fù)習目標

          (一)漢語拼音

          1、能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

          3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

          (二)字詞

          1、會認《生字表(一)》中的400個漢字, 會寫《生字表(二)》中的300個漢字。

          2、能掌握一些常用的識字方法。

          3、能辨析本冊漢字中的.形近字、同音字、多音字。

          3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。

          4、理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

          (三)句子

          1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

          2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

          (四)閱讀

          1、復(fù)習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。

          2、復(fù)習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

          3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

          4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。

          (五)說話

          1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

          2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

          3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

          4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

          (六)寫話

          1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,能寫觀察到 的事物和想像中的事物。

          2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

          3、根據(jù)表達的需要,學(xué)習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

          4、不寫錯別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。

          二、復(fù)習重點

          1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的300個漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

          2、鞏固常用的識字方法,培養(yǎng)獨立識字的能力。注意近義詞的不同用法

          3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

          4、正確搭配詞語,豐富學(xué)生的詞匯。

          5、能把句子補充完整,能用常用關(guān)聯(lián)詞(并列、因果等)造句。

          6、熟悉課文內(nèi)容,了解文章的大意。

          三、學(xué)生情況分析

          全年級現(xiàn)有人數(shù)187人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來,學(xué)生相互間的知識、技能相差較大,優(yōu)秀生和后進生差距很大,在第三次的月考成績中語文最高分是100分,最低分只有7分。

          (一)基礎(chǔ)知識掌握情況:

          (1) 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。

          (2) 由于新教材要求識字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況,再加上平時的書寫量不大,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強聽寫,強化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。

          (3) 閱讀情況。對待一篇短文,一些孩子由于識字量的原因,不能完全理解,要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。

          (4) 習作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達出來同時注意字的正確,標點符號的正確使用方法。

          (二) 學(xué)習習慣養(yǎng)成情況:

          書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強,要強化閱讀習慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。

          五、復(fù)習時間安排。

          復(fù)習時間安排:

          估計17天平均每天3課時共51課時,具體分配如下:

          I、第一輪,分單元復(fù)習:每個單元3課時,共24課時。

          2、第二輪,分類復(fù)習:詞語、句子、閱讀、寫話各3課時,共12課時。

          3、第三輪,綜合模擬練習:9課時

          4、第四輪,查漏補缺:6課時。

          六、復(fù)習措施:

          1、認真?zhèn)湔n,合理取舍。教師要對知識進行大致的疏理,然后主要對學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習。

          2、精心設(shè)計練習。年級組每一位語文老師出兩套綜合性很強的試卷,并分工出好專項復(fù)習資料。

          3、對重點知識點進行天天過關(guān),落實到每一個。堅持聽寫、默寫過關(guān)。

          4、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。建立學(xué)習互幫小組,讓成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生。

          5、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

          6、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。每周上一堂專項的寫話訓(xùn)練課。

          7、在班上樹立榜樣,充分發(fā)揮榜樣的作用。并從不同的角度評價學(xué)生,給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵,增強學(xué)生學(xué)習的信心。

        7、最新語文期末復(fù)習計劃書

          一.復(fù)習總設(shè)想

          (1)、整理歸類:以“課標”為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

          (2)、訓(xùn)練能力:通過復(fù)習全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

          二、復(fù)習總安排

          第一階段:從12月12日到12月25日,全面復(fù)習語文考試中的基礎(chǔ)積累與運用、古詩文板塊的考試內(nèi)容。

          首先,12月12日到12月15日,全面復(fù)習與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識點。這個時間段的復(fù)習目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,將復(fù)習內(nèi)容確定在教材中的實記知識,即拼音字詞、古文詩歌的背誦記憶,力求做到絕大部分的學(xué)生切實掌握,另部分學(xué)生基本掌握。

          其次,12月18日到12月24日,分專題復(fù)習“基礎(chǔ)積累與運用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高;

          第二階段:從12月25日到 12月31日,進行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容,我準備大膽取舍教材的復(fù)習內(nèi)容,分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,然后讓學(xué)生進一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對,讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

         ?、?2月25日到12月26日,記敘文體裁的專題復(fù)習;

         ?、?2月29日到12月30日,說明文體裁的專題復(fù)習;

         ?、?2月31日,現(xiàn)代文知識考點、答題的規(guī)范和技巧復(fù)習;

          另外,元旦節(jié)三天假期,精選記敘文、說明文各3篇作為假期作業(yè),進行專項練習。

          第三階段:從 1月5日到 1月9日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

          三、主要措施與方法

          1、單元與綜合練習結(jié)合,分工到人,適時訓(xùn)練,落實本單元的學(xué)習重點、難點;

          2、分題型進行單項訓(xùn)練,主要是三大塊:

          (1)積累運用。此項內(nèi)容注意印發(fā)一些資料,補充學(xué)生的積累,如古文閱讀訓(xùn)練。語言運用、改錯再做專項訓(xùn)練,針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進行指導(dǎo),減少失分。

          (2)重點搞好閱讀理解的復(fù)習。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實一個“規(guī)范性”。以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀--部分閱讀--整體閱讀”的閱讀思路,“讀文--讀題--答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

         ?、佻F(xiàn)代文閱讀

          現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習的一個很重要的內(nèi)容,我將對現(xiàn)代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文兩類,每一類都對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調(diào)整體感悟。因而我準備在復(fù)習時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及,突重點,抓難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的`文章;精心設(shè)計問題,著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時,我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)

          ②文言文閱讀

          文言文閱讀是語文試題的重要組成部分,要加強積累,期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識,也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我準備在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展,對課文中的文言文的各個知識點進行分類、細化,以幫助學(xué)生橫向、縱向進行記憶和理解。

          (3) 作文訓(xùn)練穿插進行(每周2個左右)。作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對學(xué)生寫作中不會具體描寫,只會概括敘述的空洞弊病,加強訓(xùn)練,充分利用日記進行片段訓(xùn)練,分寫人、寫事兩類進行訓(xùn)練,同時印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進行分析。另外,讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生限時作文,養(yǎng)成寫作文的好習慣。

        8、小學(xué)語文期末復(fù)習計劃書

          一、復(fù)習目標:

          1、學(xué)習習慣:進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

          2、漢語拼音:讀準聲母、韻母,整體認讀音節(jié),讀準四聲,會讀輕聲,準確拼讀音節(jié),能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          3、識字寫字:準確認讀550個生字;說出基本筆畫的名稱,能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字,做到正確、規(guī)范,姿勢端正,書寫整潔。

          4、口語交際:用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,講一件簡單的事情。

          5、閱讀:能認識句號,正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。

          二、復(fù)習重點:

          準確認讀550個生字,正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。

          三、復(fù)習內(nèi)容

          (一)漢語拼音

          1、復(fù)習漢語拼音,能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。

          2、準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母。

          3、運用漢語拼音正音。

          (二)識字寫字

          1、認識常用的漢字550個,會寫其中的100個。

          2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

          3、認讀生字中,會選擇正確的拼音,連一連、圈一圈等。

          4、看拼音寫詞語。

          5、給認讀生字的偏旁歸類。

          6、詞語搭配。(連線)

          7、反義詞,找朋友游戲。

          8、做擴詞游戲。

          9、看圖寫字詞。

          10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

          (三)句子

          1、排排句子。

          2、看圖,選句子連一連。

          3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

          4、讀一讀、說一說、連一連填空。

          5、讀短文,填寫生字。

          (四)閱讀:

          1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文的內(nèi)容。

          3、朗讀、背誦指定的課文。

          四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施:

          (一)漢語拼音

          1、形近聲母及韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。

          2、書寫質(zhì)量下降。

          3、對未見過的題型不能適應(yīng)。

          措施:

          1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認讀辨析。

        9、語文期末考試復(fù)習計劃書

          經(jīng)過了一個學(xué)期的刻苦努力,同學(xué)們肯定都是想要獲得一個不錯的成績。所以期末之前要開始好好復(fù)習了。下面小編整理了關(guān)于語文期末考試復(fù)習計劃書范文。歡迎大家參考!

          一、考試范圍:

          (一)積累:

          1、詞語積累

          2、課外名句積累

          3、理解性默寫:教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

          4、《課程標準》指定背誦的古詩文

          (二)運用:重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

          (三)綜合性學(xué)習:設(shè)計活動方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》

          (四)閱讀理解:

          (1)課內(nèi)語段閱讀理解

          (2)課外短文或片斷閱讀理解

          (3)課內(nèi)文言文閱讀

          (4)課外文言文閱讀理解。

          (五)根據(jù)課本要求,寫一篇開放性命題作文:

          初中生往往充滿奇思妙想,試以“我好想_____________ ”為題,寫一篇文章。

          要求:

          (1)先把題目補充完整,如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等;

          (2)以記敘為主,兼有議論、抒情;

          (3)600字左右。

          二、復(fù)習安排

          1、單元與綜合練習結(jié)合,適時訓(xùn)練,落實本單元的學(xué)習重點、難點;

          2、分題型進行單項訓(xùn)練,主要是三大塊:

          ①積累運用,平時積累與印發(fā)資料,補充學(xué)生的積累,如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓(xùn)練,針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進行指導(dǎo),減少失分。

         ?、陂喿x理解,課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實一個“規(guī)范性”。(重點練習冊)

         ?、圩魑闹笇?dǎo)以記敘文體為主,針對學(xué)生寫作中不會具體描寫,只會概括敘述的空洞弊病,加強訓(xùn)練,充分利用日記進行片段訓(xùn)練,分寫人、寫事兩類進行訓(xùn)練。

          總而言之,七年級語文期末復(fù)習力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

          一、復(fù)習內(nèi)容

          1、整數(shù)和小數(shù)部分:復(fù)習整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和應(yīng)用題。

          2、簡易方程:復(fù)習用字母表示數(shù),解簡易方程,列方程解文字題、應(yīng)用題。

          3、分數(shù)和百分數(shù):復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)的概念,以及分數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。

          4、量的計量:復(fù)習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率,進行名數(shù)改寫。

          5、幾何初步知識:復(fù)習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo),復(fù)習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

          6、比和比例:復(fù)習比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值;復(fù)習正反比例的意義和判斷,用比和比例的知識解答應(yīng)用題。

          7、簡單統(tǒng)計:復(fù)習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

          二、復(fù)習要求

          1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識,具有進行四則運算的能力,會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

          2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)單位之間的進率,進行名數(shù)的改寫,并能簡單的估計或應(yīng)用。

          3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征,進一步發(fā)展空間觀念,能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積,鞏固繪圖、測量等技能。

          4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能夠計算平均數(shù),能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。

          5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的`解答方法,能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

          三、復(fù)習重點、難點、關(guān)鍵

          重點:重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習,注意知識間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

          難點:在基礎(chǔ)知識復(fù)習中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          關(guān)鍵:在復(fù)習過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習。

          四、復(fù)習的具體措施

          1、貫徹大綱,重視復(fù)習的針對性。大綱是復(fù)習的依據(jù),教材是復(fù)習的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神,把握好教材,找準重點、難點,增強復(fù)習的針對性。教師要認真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習;再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;最后適當進行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習效果。

          2、梳理拓展,強化復(fù)習的系統(tǒng)性。復(fù)習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較,分數(shù)的分類與互化,以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個系統(tǒng)的了解,有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。

          再如,復(fù)習分數(shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會貫通。再如,四則運算的法則,通過復(fù)習,使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計算法則,正確進行計算,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習的效果。