《青少小組活動(dòng)計(jì)劃書》屬于計(jì)劃書中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、青少小組活動(dòng)計(jì)劃書
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。以下為大家分享的青少年小組活動(dòng)計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家有所幫助。
一、小組名稱：農(nóng)村社區(qū)青少年品格培養(yǎng)小組
二、活動(dòng)背景
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長(zhǎng)過程中遇到的問題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
三、理論架構(gòu)
(1)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
(2)斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
(3)“哈本頓成長(zhǎng)研究”
英國生物學(xué)家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
(4)馬斯洛的需求層次理論
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
(5)弗洛伊德的“精神分析學(xué)說”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
(6)人本主義理論
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關(guān)愛，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
(7)社會(huì)學(xué)習(xí)理論
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來思考外部世界，并且可以不通過經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見未來和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)及目的
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展;
2、培養(yǎng)組員正確管理情緒的習(xí)慣，學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒，合理進(jìn)行宣泄，順利過渡青少年的叛逆期、躁動(dòng)期;
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達(dá)個(gè)人想法;
4、樹立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);
5、樹立正確的兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng);
五、服務(wù)對(duì)象：社區(qū)中12—18歲青少年
六、小組特征
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)
3、日期：2012年5月——7月
4、時(shí)間：每周六15：00—17:30
5、人數(shù)：十人左右
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室(地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng))
七、招募方法
1、通過村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;
2、在人群密集處張貼招募廣告;
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng);
4、在社區(qū)中設(shè)立專門報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記;
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng);
八、活動(dòng)分工
督導(dǎo)——嚴(yán)樨老師 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
主持人——田真 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
主持人助理——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
攝影——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
安全保障——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
后勤保障——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
財(cái)務(wù)管理——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
九、活動(dòng)計(jì)劃
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月5日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
讓組員和工作人員彼此認(rèn)識(shí)
1)活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)做自我介紹，并就項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(工作人員的姓名、外號(hào)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、項(xiàng)目簡(jiǎn)介等)
活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)7人
2)10分鐘
讓組員有初步的認(rèn)識(shí)
2)組員自我介紹(包括個(gè)人姓名、外號(hào)、愛好以及對(duì)小組的期望等)
小喇叭一個(gè)
3)25分鐘
深化組員之間的認(rèn)識(shí)
鼓勵(lì)組員積極參與活動(dòng)
3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個(gè)人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個(gè)人的基本信息寫在卡片上。之后，每個(gè)人都要向全體組員匯報(bào)尋人結(jié)果，并當(dāng)場(chǎng)指認(rèn)卡片上的5個(gè)人。
卡片12張
簽字筆12支
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
明確小組活動(dòng)的目的、開展形式、開展主題，并澄清相關(guān)問題
5)介紹小組活動(dòng)的目的、主題和內(nèi)容
6)15分鐘
訂立小組契約和規(guī)范
維持小組活動(dòng)秩序
培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感
6)給全體組員一分鐘的思考時(shí)間，然后依次說出對(duì)于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
海報(bào)紙一張
彩筆2支
7)10分鐘
對(duì)自我進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)
7)每位組員一張A4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點(diǎn)”、“我眼中自己的缺點(diǎn)”、“別人眼中我的優(yōu)點(diǎn)”、“別人眼中我的缺點(diǎn)”四個(gè)方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
A4紙20張
簽字筆 12支
8)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享第一次活動(dòng)的感受
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
凳子15個(gè)
第二節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月12日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
闡述此次活動(dòng)的主題，明確活動(dòng)內(nèi)容。
1)可以通過一個(gè)勵(lì)志或感人的故事引出“表達(dá)與溝通”這個(gè)主題。
2)15分鐘
讓組員感受語言傳遞過程中出現(xiàn)的情況，體會(huì)溝通和表達(dá)的重要性。
2)游戲：動(dòng)作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語如“興高采烈”、“旁若無人”、“小鳥依人”等展示給第一個(gè)組員看，第一個(gè)組員要通過肢體動(dòng)作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語言傳遞，然后主持人問最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個(gè)初步的分享。
A4紙6張
簽字筆2支
3)25分鐘
通過模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景來增強(qiáng)組員對(duì)于溝通技巧的真實(shí)感，進(jìn)而深化溝通技巧。
3)情景模擬——比如：第二天你即將參加期末考試，但是這天你父親病了需要你的照顧，你如何跟老師說這件事情?
模擬過程中通過組員的共識(shí)推選出一位表達(dá)很得體的同學(xué)為大家講述心得和技巧。
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
即興溝通訓(xùn)練，強(qiáng)化溝通能力
5)寫下你現(xiàn)在第一時(shí)間想到的一個(gè)單詞，并對(duì)此單詞進(jìn)行延伸，先延伸到一個(gè)句子，再延伸到一個(gè)段落。
A4紙12張
簽字筆12支
6)15分鐘
培養(yǎng)組員主動(dòng)溝通的習(xí)慣，提高溝通的質(zhì)量。
6)根據(jù)以上提到的一個(gè)句子，尋找另一個(gè)組員進(jìn)行表達(dá)，然后由另外一個(gè)組員進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、態(tài)度大方自然;
2、沒有信息錯(cuò)誤和信息遺漏;
3、口齒清楚，表達(dá)流利;
4、沒有用詞錯(cuò)誤或者攻擊性、侮辱性的語言;
5、能夠站在對(duì)方的角度思考問題，體會(huì)對(duì)方的處境;
7)10分鐘
集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。
7)準(zhǔn)備一張大海報(bào)紙，由評(píng)判之后的組員集體總結(jié)寫出溝通的技巧和注意事項(xiàng)，并懸掛在活動(dòng)室的墻上供大家參閱。
海報(bào)紙1張
8)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的'個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月19日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
復(fù)習(xí)以往活動(dòng)內(nèi)容，整理小組秩序;
1)向大家問好，并詢問大家記不記得以往的活動(dòng)主題;對(duì)小組契約進(jìn)行重復(fù)，提醒大家遵守小組契約，積極參加活動(dòng);
小黑板1張
彩筆1盒
2)25分鐘
幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;
2)心情卡片——小卡片上寫上“郁悶”、“后悔”、“高興”、“傷心”、“失敗”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“自信”等詞語，讓組員根據(jù)目前心情變化進(jìn)行排列，并對(duì)該詞語下的心情進(jìn)行分享，組員可以給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和幫助;
卡紙30張
3)10分鐘
告別過去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄;
3)組員可以根據(jù)個(gè)人意愿主動(dòng)分享個(gè)人過去一周的不良情緒產(chǎn)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果;其他組員可以提供建設(shè)性的意見和建議;督導(dǎo)或主持人給予理論性和方向性的建議和意見;
4)5分鐘
休息
5)20分鐘
及時(shí)疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進(jìn)行溝通;
5)情緒日記——鼓勵(lì)組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動(dòng)圖，以此告訴組員：情緒波動(dòng)具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過合理的方法來疏導(dǎo)以避免情緒惡化。
筆記本15個(gè)
6)10分鐘
傳遞正確的情緒管理知識(shí)
6)通過督導(dǎo)或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動(dòng)性、社會(huì)性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛、快樂、好奇心等。
小黑板1個(gè)
彩筆1盒
7)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第四節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月26日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
承上啟下，引出本期活動(dòng)主題，對(duì)于同理心的體驗(yàn)和感受。
1)告訴大家目前為止自己的收獲，感謝大家積極參加活動(dòng);對(duì)同理心進(jìn)行初步的定義;
黑板1張
粉筆1盒
2)25分鐘
活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，培養(yǎng)組員的同理能力。
2)游戲——取綽號(hào)，每個(gè)人幫自己前面(圍圈時(shí)右手邊)之同學(xué)取綽號(hào)，越毒越好(禁三字經(jīng))，最前一個(gè)位子之同學(xué)，幫最后一個(gè)人取綽號(hào);進(jìn)行時(shí)須說：“我?guī)湍衬衬惩瑢W(xué)取綽號(hào)XXXXX”待全部進(jìn)行完畢，則須把加諸別人身上之綽號(hào)收回自己用。
3)10分鐘
感受同理心，活躍氣氛，增加團(tuán)隊(duì)的融洽度。
3)組員依次講述：幫別人取綽號(hào)時(shí)的心情;綽號(hào)用在自己身上的心情;為什么會(huì)有這樣的感受;取綽號(hào)是否會(huì)傷害到別人?
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
擴(kuò)展組員所體會(huì)多到同理心的表現(xiàn)范圍
5)想想在家庭中、學(xué)校中、生活中，同理性的表現(xiàn)有哪些?有沒有值得改進(jìn)的地方，可由組員主動(dòng)起來回答?如果沒有組員愿意回答，可以點(diǎn)名回答。
6)15分鐘
體驗(yàn)不同角度下的生活，感受不同的遭遇，學(xué)會(huì)換位思考;
6)價(jià)值交換——組員每人作畫一幅，然后拿給其他組員拍賣，其他組員對(duì)此可以發(fā)表任何意見和建議，最后定出合理的價(jià)格。
小錘子1個(gè)
便簽紙2本
7)10分鐘
培養(yǎng)大家的同理意識(shí)和觀念
7)討論：作為買家和賣家，欣賞作品的角度，給予的價(jià)格有什么不一樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?我們應(yīng)該如何避免出現(xiàn)不等價(jià)交換?——組員分別總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并做記錄，貼在墻上供大家參閱;
海報(bào)紙2個(gè)
簽字筆2支
8)10分鐘
促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第五節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月2日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
集中組員的注意力，迅速進(jìn)入小組活動(dòng)狀態(tài);
1)主持人講述上次活動(dòng)收獲，指出此次活動(dòng)的期待和目標(biāo);
2)25分鐘
活躍氣氛，提高向心力，培養(yǎng)人的警覺性，訓(xùn)練反應(yīng)能力;
2)游戲：女媧補(bǔ)天——(1)一大群人先圍成一個(gè)大圈圈，不用手拉手。(2)引導(dǎo)者隨意抓兩個(gè)站在一起的人手拉手。(3)兩人手拉手到處找個(gè)人回來原先的位子。(4)此處缺了一個(gè)位子，即被抓走者的位子，其旁左右兩人手拉手，又到另外地方找新人來補(bǔ)。(5)以此類推，剛開始慢慢的進(jìn)行，使其熟悉規(guī)則。(6)游戲進(jìn)行到中途，仍慢慢顯得有點(diǎn)沉默時(shí)，引導(dǎo)者在旁可催快，增加熱鬧氣氛。(7)如需要，可兩組同時(shí)進(jìn)行，相當(dāng)刺激有趣。
3)10分鐘
表達(dá)自己與集體之間不可分割的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);
3)組員講述自己沒有找到座位，沒有融入集體的感受。
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
強(qiáng)化集體協(xié)作意識(shí)
5)總結(jié)以上游戲開展過程中大家的總體感受，講述一個(gè)合作良好集體的運(yùn)行狀態(tài);
6)15分鐘
強(qiáng)調(diào)合作的重要性，每位組員在集體中都擔(dān)任不同的重要角色。
6)主持人將組員分成2組,兩個(gè)組分別給對(duì)方出一個(gè)工作任務(wù)，要求大家都能夠參與，并且具有一定的難度。
海報(bào)紙2張
7)10分鐘
積極對(duì)集體的幫助進(jìn)行反饋，感謝每位組員的合作和配合;
7)小組自糾自查：小組自我反省，目前組員在小組中有哪些困難?得到過什么幫助?還有什么期待?分別寫在紙上，由主持人分別闡述給大家。
A4紙12張
8)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第六節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月9日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
活動(dòng)中期做初步的評(píng)估和改進(jìn)
1)組員在紙寫下自己目前以來的收獲以及期待。
A4紙12張
2)25分鐘
實(shí)話實(shí)說，讓組員明白自身的缺點(diǎn)和不足。
2)激烈對(duì)質(zhì)——組員依次對(duì)其他組員進(jìn)行批評(píng)，指出其在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中的不足和缺點(diǎn)。
3)10分鐘
幫助組員明白激烈對(duì)質(zhì)是為了提高彼此的素質(zhì)和能力。
3)分享對(duì)質(zhì)時(shí)的感受，并讓被批評(píng)的組員澄清自己的問題;
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
增進(jìn)理解，培養(yǎng)組員的理解和包容心;
5)引導(dǎo)組員思考對(duì)質(zhì)說明的問題，組員自身存在的問題能否得到大家的包容和理解。
6)15分鐘
鍛煉組員的團(tuán)結(jié)意識(shí)，融洽孩子們的感情，并使之理解有朋友、伙伴、家人包容理解的重要性。
6)主持人隨機(jī)抽出一到二名組員作為圍城外的人員，其他小朋友圍成一個(gè)圈，防止圈外人闖入，被抽出來的組員努力嘗試闖入圈中?；顒?dòng)進(jìn)行中，隨機(jī)調(diào)換圍城外的組員，使得大家都能夠有所體驗(yàn)。
7)10分鐘
培養(yǎng)組員的包容意識(shí)
7)記錄矛盾：與人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，思考10秒鐘，誰對(duì)誰錯(cuò)，想清楚之后再做出回應(yīng)，可以將此作為經(jīng)歷記錄下來。主持人引導(dǎo)大家思考對(duì)于人與人之間產(chǎn)生的矛盾的根源缺乏包容、理解和愛。
卡紙12張
8)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第七節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月16日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)10分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
活躍氣氛，集中大家的注意力。
1)熱身游戲：記憶考驗(yàn)。組員分成兩組，各組圍成一圈，從第一個(gè)人開始說"今天我吃了一個(gè)A"(A為隨意食物名)，接著第二個(gè)接著說，吃了一個(gè)A，二個(gè)B(B不同的食物名)，像這樣一直傳下去，每傳一個(gè)人就必須重復(fù)前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名，直至一輪完畢。兩組比比誰的速度更快，準(zhǔn)確率更高!
2)15分鐘
以“繪本”引出今天的主題。
2)“繪本故事”：“大腳丫跳芭蕾”詳見附件一。帶領(lǐng)人跟組員講述繪本。
電腦1臺(tái)
音響1臺(tái)
3)20分鐘
組員通過分享明白一個(gè)道理：“跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實(shí),我們都可以”。 跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實(shí),我們都可以。
3)分享繪本：隨機(jī)抽取組員復(fù)述故事的大概內(nèi)容。然后輪流說說對(duì)“繪本故事”的領(lǐng)悟。
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
讓組員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。
5)發(fā)給每個(gè)組員一張彩紙，組員畫一個(gè)動(dòng)物代表自己，并寫出這個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
彩紙12張
彩筆12支
6)15分鐘
組員通過對(duì)自己的肯定得到自信。
6)每個(gè)組員列舉一件自己做過的最成功的事，并說明為什么成功。
7)10分鐘
讓組員學(xué)會(huì)欣賞別人，也感受到別人的肯定和關(guān)懷，提升自信。
7)每個(gè)人輪流贊賞其余的組員
8)5分鐘
在歡快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
8)伴隨音樂，齊唱《我的未來不是夢(mèng)》，不會(huì)的話就教幾句。
第八節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月23日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
集中組員注意力
1)向組員通報(bào)小組活動(dòng)中期總結(jié)以來的整體情況，鼓勵(lì)大家繼續(xù)進(jìn)步和發(fā)展;引出今天的主題“兩性關(guān)系”的話題。
2)15分鐘
幫助組員正確了解自身身體發(fā)育的情況。
2)視頻觀看：通過組員一同觀看青少年發(fā)育的視頻，了解自身發(fā)育的情況。
電腦1個(gè)
音響1個(gè)
3)25分鐘
勇敢表達(dá)青少年身體發(fā)育期的困惑
3)邀請(qǐng)社區(qū)的專業(yè)醫(yī)生來到現(xiàn)場(chǎng)，為組員解答青春期的困惑和問題，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)氣氛情況，決定男生女生是否分組答疑解惑;
黑板1個(gè)
粉筆1盒
4)5分鐘
休息
5)20分鐘
培養(yǎng)組員責(zé)任意識(shí)，愛自己，也要愛別人。
5)給自己寫情書：給自己寫一封情書，告訴自己目前對(duì)于兩性關(guān)系的看法，對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)，對(duì)于愛的理解;然后鼓勵(lì)組員勇敢地表達(dá)出來。
信簽紙12張
簽字筆12支
6)10分鐘
討論在兩性關(guān)系中彼此的義務(wù)和責(zé)任。
6)鼓勵(lì)組員討論愛情帶給大家的困惑，討論生理發(fā)育的煩惱，討論心理上的煩惱。
7)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第九節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月30日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
引出社會(huì)角色的主題。
1) 為大家分享一個(gè)現(xiàn)象：組員在家中是兒女，在學(xué)校是學(xué)生，在商店是顧客，在公交車上是乘客、、、這體現(xiàn)了什么。
2)25分鐘
通過不同的社會(huì)角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。
2)角色連線——組員結(jié)合自身的日常生活，畫出一天活動(dòng)內(nèi)容，并將相應(yīng)活動(dòng)中的社會(huì)角色連接成線，與其他組員對(duì)比。
卡紙11張
3)10分鐘
通過不同的社會(huì)角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。
3)討論每個(gè)組員的角色的異同，這些異同體現(xiàn)了什么。
4)5分鐘
休息
5)15分鐘
通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中擔(dān)任的不同角色來闡述不同角色之間的轉(zhuǎn)換。
5)社區(qū)需要組織一場(chǎng)大型的社區(qū)活動(dòng)，需要組員同心協(xié)力積極參與策劃之中，將組員分成三組分別做社區(qū)活動(dòng)的策劃書。
海報(bào)紙4張
6)15分鐘
分析策劃活動(dòng)過程中，每位組員的角色和作用。
6)組員集體分析在社區(qū)活動(dòng)中，每位組員的角色和作用，是否有組員出現(xiàn)了角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗的情況。
7)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第十節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：7月7日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
積極引導(dǎo)組員進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
1)給大家講述勵(lì)志故事：韓寒、郭敬明、吳斌等名人的故事;
2)15分鐘
讓組員通過拍賣明確自己的人生觀價(jià)值觀。
2)游戲——價(jià)值拍賣：游戲以拍賣的方式進(jìn)行，讓組員買下他們希望得到的有價(jià)值的 “物品”。各組員分得10萬元，工作者對(duì)以下物品進(jìn)行拍賣(物品見附件)，每件物品底價(jià)5千元，叫價(jià)經(jīng)3次后最高出價(jià)者可即可擁有該物品，每次加價(jià)不能低于1千，不能超出10萬，也不能跟組員借錢。
需要提前準(zhǔn)備寫好“物品”的卡片，物品如下：特長(zhǎng)、修養(yǎng)、學(xué)歷、健康、天賦等
3)25分鐘
引導(dǎo)組員理性分析自己的人生理想，引發(fā)對(duì)人生的思考。
3)組員圍成圈進(jìn)行分享(如自己拍賣過程中的心情，最后又得到了什么)并談?wù)撟约旱睦硐?曾經(jīng)的或是現(xiàn)在的)。
4)5分鐘
休息
6)15分鐘
組員對(duì)今后做出大致規(guī)劃
畫“生命線”：著重在于對(duì)未來的規(guī)劃
白紙12張
筆12支
7)15分鐘
回顧小組活動(dòng)。
7)重溫小組活動(dòng)內(nèi)容(PPT)，總結(jié)成長(zhǎng)歷程，讓組員自由交談自己的現(xiàn)在的收獲和感受;分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
電腦1個(gè)
8)10分鐘
處理好組員的離別情緒，收獲別人的祝福。
8)工作人員講組員提前準(zhǔn)備好的小禮物收起來，編上碼，每個(gè)人抽取一個(gè)碼，領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的禮物。
小掛飾12個(gè)
筆記本12個(gè)
十、所需資源
1、工作人員
督導(dǎo)一名，組長(zhǎng)一名，義工五名(組長(zhǎng)在活動(dòng)前期擔(dān)任活動(dòng)的主持人，中后期可以逐步起到引導(dǎo)和督促作用，可以從組員中選擇具有領(lǐng)導(dǎo)才能的成員擔(dān)任組長(zhǎng);義工可以在活動(dòng)開展前招募組建成活動(dòng)策劃成員，也可以從社區(qū)積極分子中招募)
2、財(cái)政預(yù)算
所需物資
預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)
所需物資
預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)
電腦1臺(tái)
0(自帶)
A4紙100張
15元
音響1臺(tái)
0(自帶)
彩色卡紙50張
30元
凳子11個(gè)
0(可借)
海報(bào)紙20張
40元
桌子11個(gè)
0(可借)
彩筆2盒
15元
小喇叭1個(gè)
150元
簽字筆2盒
30元
小黑板1張
80元
筆記本11個(gè)
20元
粉筆10盒
20元
小錘子1個(gè)
10元
彩色粉筆5盒
10元
便簽紙2本
10元
工作人員7人補(bǔ)貼
500元
小掛飾11份
100元
交通費(fèi)
200元
禮物11份
200元
合計(jì)費(fèi)用
1430元
備注：具體物資使用狀況請(qǐng)參考每節(jié)活動(dòng)內(nèi)容所列。
3、場(chǎng)地安排
社區(qū)中文體綜合活動(dòng)室作為小組活動(dòng)的固定地點(diǎn)，可以根據(jù)當(dāng)天的活動(dòng)安排靈活地更換活動(dòng)場(chǎng)所。
十一、工作日程
日期
任務(wù)
前二周
宣傳準(zhǔn)備工作
前一周
選定組員和開組前會(huì)談交流
第一周至第六周
開組，一周兩次
第八周及以后
中期評(píng)估，檢討及跟進(jìn)工作
第十周
總結(jié)、評(píng)估
十二、應(yīng)變計(jì)劃
預(yù)計(jì)困難
應(yīng)付辦法
招募不到足夠的參加者
親自前往招募對(duì)象家中拜訪;發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)亍邦I(lǐng)袖“人物協(xié)助
組員的積極性不高，人員流失
充分發(fā)揮主持人和“臥底”的引導(dǎo)帶動(dòng)工作;可以根據(jù)組員的建議和意見適當(dāng)調(diào)整工作內(nèi)容
組員情緒太高，無法控制
領(lǐng)導(dǎo)者適當(dāng)調(diào)控，鼓勵(lì)其他人發(fā)言或是輪流發(fā)言
可能出現(xiàn)次團(tuán)體
領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)去打破這個(gè)次團(tuán)體，適當(dāng)調(diào)整他們的位置
十三、評(píng)估方法：
1、每次活動(dòng)時(shí)觀察組員對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的感受和并對(duì)組員的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄;
2、要求活動(dòng)結(jié)束后組員之間進(jìn)行分享交流;
3、組員個(gè)人自我評(píng)估;
4、根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行過程中組員參與程度和出席率作評(píng)估;
5、后期跟進(jìn)工作，到組員的生活環(huán)境中去了解組員的改變;
2、殘疾人小組活動(dòng)計(jì)劃書
小組名稱：未來充滿陽光
導(dǎo)師：
組員：
服務(wù)中心通過對(duì)社區(qū)居民了解情況，同時(shí)結(jié)合社區(qū)居委會(huì)的記錄，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的殘疾人的數(shù)量不斷增多。他們大多是由于一次意外事故受傷造成殘疾，他們的生活也因身體的變化而一落千丈。許多人原本事業(yè)和生活都很圓滿，卻因?yàn)樯眢w障礙而面臨巨大的困難，人生軌跡從此改變。他們?cè)谌淌苌硇牡拇輾埖耐瑫r(shí)，還要面對(duì)如何生存下去的現(xiàn)實(shí)。這些突如其來的打擊讓他們失去了面對(duì)生活的信心和勇氣，他們找不到未來發(fā)展的路，也失去了原先賴以生存的本領(lǐng)和技能。生活對(duì)他們來說異常艱難。
服務(wù)中心通過深入觀察和了解，總結(jié)了他們面臨的困境：
1、他們面臨身體上巨大傷痛，身體損傷給他們帶來長(zhǎng)期的疾病，同時(shí)，身體的康復(fù)治療有些仍在繼續(xù)，身體承受巨大的壓力和苦痛。
2、他們面臨生活上的巨大打擊，突然的身體障礙給他們帶來極大的不方便，他們的生活需要他人或器械的輔助，這讓他們不再具有原本的生活技能和力量。
3、他們面臨事業(yè)的失去。他們不得不重新尋找生存之道，學(xué)習(xí)力所能及的技能。
4、他們面臨精神上的沉重打擊。由于生活上的一系列困難，他們?nèi)菀兹f念俱灰，不知道自己的人生還有什么價(jià)值，將來還能做什么，他們失去了繼續(xù)生活的信心和勇氣，對(duì)未來沒有希望。
5、他們還面對(duì)情感的無助。身體障礙讓他們不知道如何面對(duì)家人，他們覺得自己從此成為了家人的累贅，再也無法帶給家人幸福。同時(shí)他們又害怕失去家人，失去關(guān)愛。這種消沉的心理讓他們逐漸遠(yuǎn)離家人，不愿與家人親近和訴說，同時(shí)也排斥家人的關(guān)懷，甚至無端對(duì)家人發(fā)脾氣，造成家庭的`氣氛緊張，出現(xiàn)沖突。
因此，要改變他們這種生活狀態(tài)，我們需要幫助他們滿足其需求。幫助他們努力做好身體康復(fù)治療，戰(zhàn)勝身體的折磨，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)培養(yǎng)生活和生存的技能，幫助他們尋找外界的支持和援助，重新建立他們的事業(yè)。同時(shí)，他們最需要的是繼續(xù)生活下去的信心以及找到人生的價(jià)值，獲得感情上的支持。我們需要幫助他們找到自尊心，建立生活信心，同時(shí)讓他們感受到存在的意義，體會(huì)家人和朋友的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們心中充滿溫暖，覺得未來充滿希望。
理論架構(gòu)
此小組主要針對(duì)有身體障礙的人的康復(fù)，偏重于向案主提供欠缺的思想、事實(shí)真相和價(jià)值觀，主要采用治療模式和發(fā)展模式小組。
運(yùn)用治療模式的案主中心小組模式，通過小組領(lǐng)導(dǎo)者極小的幫助，小組中的個(gè)體成員找到他們自己的方向。此小組通過向案主提供治療性條件，即真誠、無條件的積極關(guān)懷和溫暖、同理的了解和傾聽，為案主帶去克服困難的信心和希望。同時(shí)，幫助案主找到未來生存和生活的方向，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身的能力，明白未來還能做什么。
另一方面，在小組過程中，運(yùn)用理性情緒治療方法幫助他們學(xué)會(huì)理性面對(duì)自己的情緒。針對(duì)艾麗思提出的人格和情緒困擾的a—b—c理論，小組通過游戲和引導(dǎo)，幫助他們改變對(duì)意外傷殘事件所持有的信念系統(tǒng)，讓他們擺脫萬念俱灰的情緒。同時(shí)，讓案主情緒趨于穩(wěn)定，培養(yǎng)他們對(duì)挫折有更大的包容性。
此外，運(yùn)用發(fā)展性模式，發(fā)掘案主發(fā)展的可能性和潛力。通過發(fā)展性模式小組，讓案主宣泄阻礙個(gè)人的害怕和負(fù)罪感等負(fù)面情緒；通過小組的歸屬感，為組員提供支持，發(fā)掘內(nèi)在能力，得到接納和關(guān)心；通過表達(dá)成就感和小組認(rèn)同，提高自尊；通過現(xiàn)實(shí)的導(dǎo)向，明白他人與自己有同樣的生活經(jīng)歷，了解他人的掙扎和應(yīng)付過程；自我欣賞，清楚地認(rèn)識(shí)自己和他人，了解更多應(yīng)付生活困難的方法。
目標(biāo)及目的
目標(biāo)：為組員找到人生價(jià)值及生存能力，改善組員負(fù)面情緒，增加其戰(zhàn)勝困難的信心和希望。
目的：
1、讓組員認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)會(huì)理性面對(duì)生活中的困難，處理自己的情緒，學(xué)會(huì)用新的角度思考面對(duì)人生挫折。
2、引導(dǎo)組員動(dòng)手和思考，讓組員認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)生活困難的方法，提高生活的信心和勇氣，找到生存的價(jià)值。
3、增加組員與家人交流的機(jī)會(huì)，讓組員體會(huì)到溫暖，減少自卑感，明白家人的期望。
服務(wù)對(duì)象：缺乏生活信心，無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)的成年殘疾人
小組特征：
1、性質(zhì)：治療發(fā)展小組
2、活動(dòng)次數(shù)：4次
3、時(shí)間：下午2：00—3：30
4、地點(diǎn)：社區(qū)服務(wù)中心
5、人數(shù)：6人
招募方法：
1、工作人員親自致電招募對(duì)象宣傳并邀請(qǐng)參加。
2、工作人員親自到符合條件的招募對(duì)象家中宣傳并邀請(qǐng)參加。
3、于服務(wù)中心內(nèi)張貼海報(bào)。
4、通過社區(qū)居委會(huì)宣傳，在居委會(huì)工作人員的協(xié)助下沒邀請(qǐng)對(duì)象參加。
3、舞蹈興趣小組活動(dòng)計(jì)劃書
一、活動(dòng)目標(biāo)：
為了豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)，營造良好的音樂氛圍。使學(xué)生在良好的音樂氛圍中提高自己的音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)。同時(shí)，也為了迎接兩年一度的文娛匯演，在匯演中取得優(yōu)異的成績(jī)，特組織了舞蹈興趣小組。希望通過每周一次的訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解、掌握舞蹈的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生通過活動(dòng)，注意自己的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的舞蹈步伐，培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣愛好，同時(shí)也對(duì)舞蹈表演所比備的軟度、開度，以及訓(xùn)練方法進(jìn)行初步的了解，為今后的舞臺(tái)表演奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)措施：
舞蹈興趣小組的活動(dòng)必須與音樂教育的`基本任務(wù)合拍，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生，做到在普及的基礎(chǔ)上提高。凡參加舞蹈興趣小組的學(xué)生，不論水平高低，要保護(hù)其積極性，使其認(rèn)識(shí)到興趣小組活動(dòng)的意義和作用，從而主動(dòng)積極地參加。在活動(dòng)過程中，教師要精心組織，實(shí)施分層指導(dǎo)并采取多種形式，因材施教，因人而異，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)感，使?jié)撛诘闹腔酆臀璧覆拍艿玫阶杂傻匕l(fā)展。
三、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生正確的掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位。
2、對(duì)隊(duì)員們要求基功達(dá)到下叉，下腰。軟度不好的同學(xué)可延長(zhǎng)時(shí)間。
3、對(duì)個(gè)別素質(zhì)好的隊(duì)員在技巧方面可加深一些，同時(shí)學(xué)一些簡(jiǎn)單的舞蹈。
四、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、初步掌握舞蹈的基本動(dòng)作，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)，養(yǎng)成良好的姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)成套的舞蹈韻律基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
五、活動(dòng)特色：
1、把學(xué)生的差異作為一種資源來開發(fā)，開設(shè)形體活動(dòng)小組。
2、由培養(yǎng)特長(zhǎng)向啟發(fā)創(chuàng)造延伸。著眼培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難，開拓進(jìn)取的精神。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得自信。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中一些基礎(chǔ)教育，能力較弱的學(xué)生，
在藝術(shù)活動(dòng)中獲得了成功的機(jī)會(huì)，改變了孩子被動(dòng)的心態(tài)，激發(fā)他們的自信心。
4、讓活動(dòng)成功孩子享受生命的時(shí)空。我們的藝術(shù)課堂充滿了生命的氣息，一雙雙高舉的雙手，一張張自信的笑臉，有如自然界中的花草樹木，充滿著蓬勃的生機(jī)。
六 、 主要措施：（擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）
1、教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對(duì)比法、預(yù)防預(yù)糾正錯(cuò)誤法、練習(xí)法等：
2、教學(xué)手段：個(gè)別指導(dǎo)、分組教學(xué)等
七、活動(dòng)安排：
1、定時(shí)活動(dòng)，每周三周五的第八節(jié)課。
2、活動(dòng)規(guī)劃。每次活動(dòng)前點(diǎn)名，活動(dòng)中學(xué)生積極性高漲，活動(dòng)后有記載，有成果積累。
3、總結(jié)得與失，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富完善，提升教育與活動(dòng)的藝術(shù)，使特色更鮮明。
八、活動(dòng)內(nèi)容安排：
1、第一月教會(huì)學(xué)生正確地掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位等。
2、第二個(gè)月聯(lián)系舞蹈小組合。
3、第三個(gè)月要求隊(duì)員要求全體隊(duì)員都能在輔導(dǎo)員的訓(xùn)練下基功達(dá)到下叉，對(duì)個(gè)別軟度不好的隊(duì)員可加深練習(xí)，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的訓(xùn)練、腿部的訓(xùn)練的撩腿、彈腿、踢腿，并練習(xí)成品舞。
4、第四個(gè)月訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)個(gè)別好的隊(duì)員進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的提高，技巧方向可加深一些，并且完成成品舞。
4、 興趣小組活動(dòng)計(jì)劃書
一、指導(dǎo)思想
開展興趣小組活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措。對(duì)拓展學(xué)生實(shí)踐空間在重要的作用，讓每個(gè)學(xué)生享有成功的喜悅，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
二、統(tǒng)籌安排，確定課程
本學(xué)期，我們將堅(jiān)持務(wù)實(shí)有效的工作原則和方法，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)一些活動(dòng)課程進(jìn)行改革與調(diào)整，開設(shè)了籃球、乒乓球、書法、羽毛球、文藝等活動(dòng)內(nèi)容。這些課程項(xiàng)目的設(shè)置與開發(fā)將有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面、有效地實(shí)施。
三、尊重主體，實(shí)行雙選
我們將在興趣小組實(shí)施過程中繼續(xù)實(shí)行雙選制度:活動(dòng)前，學(xué)校根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)選擇輔導(dǎo)教師，同時(shí)根據(jù)課程的開設(shè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身特長(zhǎng)，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個(gè)性空間。
四、落實(shí)常規(guī)，健全制度
為加強(qiáng)常規(guī)督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅(jiān)持“六定”:一定活動(dòng)課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開設(shè)興趣小組課程;二定活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)校將在確實(shí)可行的情況下把它作為評(píng)優(yōu)和考核的重要依據(jù);三定活動(dòng)時(shí)間，興趣小組活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，每周一課時(shí)(周四下午第三節(jié))的固定活動(dòng)時(shí)間;四定活動(dòng)內(nèi)容，每個(gè)興趣小組活動(dòng)必須嚴(yán)格按照計(jì)劃上活動(dòng);五定輔導(dǎo)老師;六定活動(dòng)地點(diǎn)，我們會(huì)確保各興趣小組固定的活動(dòng)地點(diǎn)。
五、科學(xué)管理，追求質(zhì)量實(shí)效。
1、準(zhǔn)時(shí)到崗，不早退。課外活動(dòng)前2分鐘的預(yù)備時(shí)間，教師要帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備的活動(dòng)器材等，及時(shí)到位。下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)。
2、興趣小組要切實(shí)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真落實(shí)安全措施，指導(dǎo)教師須自始至終擔(dān)任組織工作，活動(dòng)巡視指導(dǎo)要面向全體。
3、指導(dǎo)教師要做好活動(dòng)班組學(xué)生活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點(diǎn)名制度，對(duì)學(xué)生的教育要加強(qiáng)與班主任和聯(lián)系，不可隨意將學(xué)生退出活動(dòng)班組。專用活動(dòng)室負(fù)責(zé)老師要做好活動(dòng)室內(nèi)物品保管、門窗關(guān)鎖工作。
4、指導(dǎo)教師必須做好每次興趣活動(dòng)的記載工作，詳細(xì)記錄:時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)人員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程等。
5、每學(xué)年結(jié)束前由各指導(dǎo)教師組織進(jìn)行一次成果展示，教務(wù)處將邀請(qǐng)相關(guān)人員參觀評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)納入各指導(dǎo)教師的學(xué)年度考核。
六、注重效果，科學(xué)評(píng)價(jià)
本學(xué)期我們將對(duì)各擔(dān)任興趣小組的老師進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，除采取傳統(tǒng)抽查的方法外，我們更注重過程性評(píng)估和活動(dòng)成果展示考核，同時(shí)更關(guān)注評(píng)價(jià)選擇，由學(xué)生選出自己心目中的好輔導(dǎo)老師。
5、興趣小組活動(dòng)計(jì)劃書美術(shù)
課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用，為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下:
一、活動(dòng)目的:
通過美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的.發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)要求:
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周二、周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。
3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
5、愛護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
三、活動(dòng)內(nèi)容:
1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí)，(美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。
2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
四、采取的措施:
(1)美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。
(2)做好組織工作
在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
(3)安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。
(4)訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
6、青少小組活動(dòng)計(jì)劃書
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。以下為大家分享的青少年小組活動(dòng)計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家有所幫助。
一、小組名稱：農(nóng)村社區(qū)青少年品格培養(yǎng)小組
二、活動(dòng)背景
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。
在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長(zhǎng)過程中遇到的問題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
三、理論架構(gòu)
(1)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的制約。
(2)斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
(3)“哈本頓成長(zhǎng)研究”
英國生物學(xué)家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
(4)馬斯洛的需求層次理論
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
(5)弗洛伊德的“精神分析學(xué)說”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
(6)人本主義理論
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關(guān)愛，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
(7)社會(huì)學(xué)習(xí)理論
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來思考外部世界，并且可以不通過經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見未來和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)及目的
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展;
2、培養(yǎng)組員正確管理情緒的習(xí)慣，學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒，合理進(jìn)行宣泄，順利過渡青少年的叛逆期、躁動(dòng)期;
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達(dá)個(gè)人想法;
4、樹立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài);
5、樹立正確的兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài);
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng);
五、服務(wù)對(duì)象：社區(qū)中12—18歲青少年
六、小組特征
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組
2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)
3、日期：2012年5月——7月
4、時(shí)間：每周六15：00—17:30
5、人數(shù)：十人左右
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室(地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng))
七、招募方法
1、通過村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息;
2、在人群密集處張貼招募廣告;
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng);
4、在社區(qū)中設(shè)立專門報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記;
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng);
八、活動(dòng)分工
督導(dǎo)——嚴(yán)樨老師 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
主持人——田真 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
主持人助理——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
攝影——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
安全保障——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
后勤保障——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
財(cái)務(wù)管理——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
九、活動(dòng)計(jì)劃
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月5日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
讓組員和工作人員彼此認(rèn)識(shí)
1)活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)做自我介紹，并就項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(工作人員的姓名、外號(hào)、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、項(xiàng)目簡(jiǎn)介等)
活動(dòng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)7人
2)10分鐘
讓組員有初步的認(rèn)識(shí)
2)組員自我介紹(包括個(gè)人姓名、外號(hào)、愛好以及對(duì)小組的期望等)
小喇叭一個(gè)
3)25分鐘
深化組員之間的認(rèn)識(shí)
鼓勵(lì)組員積極參與活動(dòng)
3)游戲：尋人游戲——給全體組員每個(gè)人發(fā)放一張卡片，要求在5分鐘之內(nèi)將5個(gè)人的基本信息寫在卡片上。之后，每個(gè)人都要向全體組員匯報(bào)尋人結(jié)果，并當(dāng)場(chǎng)指認(rèn)卡片上的5個(gè)人。
卡片12張
簽字筆12支
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
明確小組活動(dòng)的目的、開展形式、開展主題，并澄清相關(guān)問題
5)介紹小組活動(dòng)的目的、主題和內(nèi)容
6)15分鐘
訂立小組契約和規(guī)范
維持小組活動(dòng)秩序
培養(yǎng)孩子們參與感、責(zé)任感
6)給全體組員一分鐘的思考時(shí)間，然后依次說出對(duì)于小組規(guī)范的要求和想法，并讓其中某位組員做記錄。
海報(bào)紙一張
彩筆2支
7)10分鐘
對(duì)自我進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)
7)每位組員一張A4紙，在紙張上寫下“我眼中自己的優(yōu)點(diǎn)”、“我眼中自己的缺點(diǎn)”、“別人眼中我的優(yōu)點(diǎn)”、“別人眼中我的缺點(diǎn)”四個(gè)方面的內(nèi)容，寫完之后交給主持人保存。
A4紙20張
簽字筆 12支
8)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享第一次活動(dòng)的感受
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
凳子15個(gè)
第二節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月12日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
闡述此次活動(dòng)的主題，明確活動(dòng)內(nèi)容。
1)可以通過一個(gè)勵(lì)志或感人的故事引出“表達(dá)與溝通”這個(gè)主題。
2)15分鐘
讓組員感受語言傳遞過程中出現(xiàn)的情況，體會(huì)溝通和表達(dá)的重要性。
2)游戲：動(dòng)作傳遞——組員站成一列，由主持人準(zhǔn)備一組四字成語如“興高采烈”、“旁若無人”、“小鳥依人”等展示給第一個(gè)組員看，第一個(gè)組員要通過肢體動(dòng)作傳遞給后面的組員，依次類推肢體語言傳遞，然后主持人問最后一名組員獲得的信息是什么。最后，大家做一個(gè)初步的分享。
A4紙6張
簽字筆2支
3)25分鐘
通過模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景來增強(qiáng)組員對(duì)于溝通技巧的真實(shí)感，進(jìn)而深化溝通技巧。
3)情景模擬——比如：第二天你即將參加期末考試，但是這天你父親病了需要你的照顧，你如何跟老師說這件事情?
模擬過程中通過組員的共識(shí)推選出一位表達(dá)很得體的同學(xué)為大家講述心得和技巧。
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
即興溝通訓(xùn)練，強(qiáng)化溝通能力
5)寫下你現(xiàn)在第一時(shí)間想到的一個(gè)單詞，并對(duì)此單詞進(jìn)行延伸，先延伸到一個(gè)句子，再延伸到一個(gè)段落。
A4紙12張
簽字筆12支
6)15分鐘
培養(yǎng)組員主動(dòng)溝通的習(xí)慣，提高溝通的質(zhì)量。
6)根據(jù)以上提到的一個(gè)句子，尋找另一個(gè)組員進(jìn)行表達(dá)，然后由另外一個(gè)組員進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、態(tài)度大方自然;
2、沒有信息錯(cuò)誤和信息遺漏;
3、口齒清楚，表達(dá)流利;
4、沒有用詞錯(cuò)誤或者攻擊性、侮辱性的語言;
5、能夠站在對(duì)方的角度思考問題，體會(huì)對(duì)方的處境;
7)10分鐘
集體協(xié)作，總結(jié)溝通的技巧。
7)準(zhǔn)備一張大海報(bào)紙，由評(píng)判之后的組員集體總結(jié)寫出溝通的技巧和注意事項(xiàng)，并懸掛在活動(dòng)室的墻上供大家參閱。
海報(bào)紙1張
8)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的'個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月19日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
復(fù)習(xí)以往活動(dòng)內(nèi)容，整理小組秩序;
1)向大家問好，并詢問大家記不記得以往的活動(dòng)主題;對(duì)小組契約進(jìn)行重復(fù)，提醒大家遵守小組契約，積極參加活動(dòng);
小黑板1張
彩筆1盒
2)25分鐘
幫助組員梳理目前的情緒，提供一定的情緒支持;
2)心情卡片——小卡片上寫上“郁悶”、“后悔”、“高興”、“傷心”、“失敗”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“自信”等詞語，讓組員根據(jù)目前心情變化進(jìn)行排列，并對(duì)該詞語下的心情進(jìn)行分享，組員可以給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和幫助;
卡紙30張
3)10分鐘
告別過去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄;
3)組員可以根據(jù)個(gè)人意愿主動(dòng)分享個(gè)人過去一周的不良情緒產(chǎn)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果;其他組員可以提供建設(shè)性的意見和建議;督導(dǎo)或主持人給予理論性和方向性的建議和意見;
4)5分鐘
休息
5)20分鐘
及時(shí)疏導(dǎo)情緒，合理地與家人、朋友、師生進(jìn)行溝通;
5)情緒日記——鼓勵(lì)組員每天記錄自己的心情歷程，然后畫出自己的情緒波動(dòng)圖，以此告訴組員：情緒波動(dòng)具有一定的周期性，屬于正?，F(xiàn)象，需要通過合理的方法來疏導(dǎo)以避免情緒惡化。
筆記本15個(gè)
6)10分鐘
傳遞正確的情緒管理知識(shí)
6)通過督導(dǎo)或主持人講述青少年的情緒特征，青少年情緒具有內(nèi)隱性、兩極性、延續(xù)性、沖動(dòng)性、社會(huì)性特征;內(nèi)容包括自我情緒、原始情緒、他人情緒等;青少年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛、快樂、好奇心等。
小黑板1個(gè)
彩筆1盒
7)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第四節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：5月26日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
承上啟下，引出本期活動(dòng)主題，對(duì)于同理心的體驗(yàn)和感受。
1)告訴大家目前為止自己的收獲，感謝大家積極參加活動(dòng);對(duì)同理心進(jìn)行初步的定義;
黑板1張
粉筆1盒
2)25分鐘
活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，培養(yǎng)組員的同理能力。
2)游戲——取綽號(hào)，每個(gè)人幫自己前面(圍圈時(shí)右手邊)之同學(xué)取綽號(hào)，越毒越好(禁三字經(jīng))，最前一個(gè)位子之同學(xué)，幫最后一個(gè)人取綽號(hào);進(jìn)行時(shí)須說：“我?guī)湍衬衬惩瑢W(xué)取綽號(hào)XXXXX”待全部進(jìn)行完畢，則須把加諸別人身上之綽號(hào)收回自己用。
3)10分鐘
感受同理心，活躍氣氛，增加團(tuán)隊(duì)的融洽度。
3)組員依次講述：幫別人取綽號(hào)時(shí)的心情;綽號(hào)用在自己身上的心情;為什么會(huì)有這樣的感受;取綽號(hào)是否會(huì)傷害到別人?
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
擴(kuò)展組員所體會(huì)多到同理心的表現(xiàn)范圍
5)想想在家庭中、學(xué)校中、生活中，同理性的表現(xiàn)有哪些?有沒有值得改進(jìn)的地方，可由組員主動(dòng)起來回答?如果沒有組員愿意回答，可以點(diǎn)名回答。
6)15分鐘
體驗(yàn)不同角度下的生活，感受不同的遭遇，學(xué)會(huì)換位思考;
6)價(jià)值交換——組員每人作畫一幅，然后拿給其他組員拍賣，其他組員對(duì)此可以發(fā)表任何意見和建議，最后定出合理的價(jià)格。
小錘子1個(gè)
便簽紙2本
7)10分鐘
培養(yǎng)大家的同理意識(shí)和觀念
7)討論：作為買家和賣家，欣賞作品的角度，給予的價(jià)格有什么不一樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?我們應(yīng)該如何避免出現(xiàn)不等價(jià)交換?——組員分別總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并做記錄，貼在墻上供大家參閱;
海報(bào)紙2個(gè)
簽字筆2支
8)10分鐘
促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第五節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月2日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
集中組員的注意力，迅速進(jìn)入小組活動(dòng)狀態(tài);
1)主持人講述上次活動(dòng)收獲，指出此次活動(dòng)的期待和目標(biāo);
2)25分鐘
活躍氣氛，提高向心力，培養(yǎng)人的警覺性，訓(xùn)練反應(yīng)能力;
2)游戲：女媧補(bǔ)天——(1)一大群人先圍成一個(gè)大圈圈，不用手拉手。(2)引導(dǎo)者隨意抓兩個(gè)站在一起的人手拉手。(3)兩人手拉手到處找個(gè)人回來原先的位子。(4)此處缺了一個(gè)位子，即被抓走者的位子，其旁左右兩人手拉手，又到另外地方找新人來補(bǔ)。(5)以此類推，剛開始慢慢的進(jìn)行，使其熟悉規(guī)則。(6)游戲進(jìn)行到中途，仍慢慢顯得有點(diǎn)沉默時(shí)，引導(dǎo)者在旁可催快，增加熱鬧氣氛。(7)如需要，可兩組同時(shí)進(jìn)行，相當(dāng)刺激有趣。
3)10分鐘
表達(dá)自己與集體之間不可分割的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí);
3)組員講述自己沒有找到座位，沒有融入集體的感受。
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
強(qiáng)化集體協(xié)作意識(shí)
5)總結(jié)以上游戲開展過程中大家的總體感受，講述一個(gè)合作良好集體的運(yùn)行狀態(tài);
6)15分鐘
強(qiáng)調(diào)合作的重要性，每位組員在集體中都擔(dān)任不同的重要角色。
6)主持人將組員分成2組,兩個(gè)組分別給對(duì)方出一個(gè)工作任務(wù)，要求大家都能夠參與，并且具有一定的難度。
海報(bào)紙2張
7)10分鐘
積極對(duì)集體的幫助進(jìn)行反饋，感謝每位組員的合作和配合;
7)小組自糾自查：小組自我反省，目前組員在小組中有哪些困難?得到過什么幫助?還有什么期待?分別寫在紙上，由主持人分別闡述給大家。
A4紙12張
8)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第六節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月9日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
活動(dòng)中期做初步的評(píng)估和改進(jìn)
1)組員在紙寫下自己目前以來的收獲以及期待。
A4紙12張
2)25分鐘
實(shí)話實(shí)說，讓組員明白自身的缺點(diǎn)和不足。
2)激烈對(duì)質(zhì)——組員依次對(duì)其他組員進(jìn)行批評(píng)，指出其在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中的不足和缺點(diǎn)。
3)10分鐘
幫助組員明白激烈對(duì)質(zhì)是為了提高彼此的素質(zhì)和能力。
3)分享對(duì)質(zhì)時(shí)的感受，并讓被批評(píng)的組員澄清自己的問題;
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
增進(jìn)理解，培養(yǎng)組員的理解和包容心;
5)引導(dǎo)組員思考對(duì)質(zhì)說明的問題，組員自身存在的問題能否得到大家的包容和理解。
6)15分鐘
鍛煉組員的團(tuán)結(jié)意識(shí)，融洽孩子們的感情，并使之理解有朋友、伙伴、家人包容理解的重要性。
6)主持人隨機(jī)抽出一到二名組員作為圍城外的人員，其他小朋友圍成一個(gè)圈，防止圈外人闖入，被抽出來的組員努力嘗試闖入圈中?；顒?dòng)進(jìn)行中，隨機(jī)調(diào)換圍城外的組員，使得大家都能夠有所體驗(yàn)。
7)10分鐘
培養(yǎng)組員的包容意識(shí)
7)記錄矛盾：與人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，思考10秒鐘，誰對(duì)誰錯(cuò)，想清楚之后再做出回應(yīng)，可以將此作為經(jīng)歷記錄下來。主持人引導(dǎo)大家思考對(duì)于人與人之間產(chǎn)生的矛盾的根源缺乏包容、理解和愛。
卡紙12張
8)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
8)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第七節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月16日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)10分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
活躍氣氛，集中大家的注意力。
1)熱身游戲：記憶考驗(yàn)。組員分成兩組，各組圍成一圈，從第一個(gè)人開始說"今天我吃了一個(gè)A"(A為隨意食物名)，接著第二個(gè)接著說，吃了一個(gè)A，二個(gè)B(B不同的食物名)，像這樣一直傳下去，每傳一個(gè)人就必須重復(fù)前面的食物名，另加一個(gè)新的食物名，直至一輪完畢。兩組比比誰的速度更快，準(zhǔn)確率更高!
2)15分鐘
以“繪本”引出今天的主題。
2)“繪本故事”：“大腳丫跳芭蕾”詳見附件一。帶領(lǐng)人跟組員講述繪本。
電腦1臺(tái)
音響1臺(tái)
3)20分鐘
組員通過分享明白一個(gè)道理：“跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實(shí),我們都可以”。 跳芭蕾舞的不一定是白天鵝,只要努力,只要愿意,其實(shí),我們都可以。
3)分享繪本：隨機(jī)抽取組員復(fù)述故事的大概內(nèi)容。然后輪流說說對(duì)“繪本故事”的領(lǐng)悟。
4)5分鐘
休息
5)5分鐘
讓組員發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。
5)發(fā)給每個(gè)組員一張彩紙，組員畫一個(gè)動(dòng)物代表自己，并寫出這個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
彩紙12張
彩筆12支
6)15分鐘
組員通過對(duì)自己的肯定得到自信。
6)每個(gè)組員列舉一件自己做過的最成功的事，并說明為什么成功。
7)10分鐘
讓組員學(xué)會(huì)欣賞別人，也感受到別人的肯定和關(guān)懷，提升自信。
7)每個(gè)人輪流贊賞其余的組員
8)5分鐘
在歡快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
8)伴隨音樂，齊唱《我的未來不是夢(mèng)》，不會(huì)的話就教幾句。
第八節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月23日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
集中組員注意力
1)向組員通報(bào)小組活動(dòng)中期總結(jié)以來的整體情況，鼓勵(lì)大家繼續(xù)進(jìn)步和發(fā)展;引出今天的主題“兩性關(guān)系”的話題。
2)15分鐘
幫助組員正確了解自身身體發(fā)育的情況。
2)視頻觀看：通過組員一同觀看青少年發(fā)育的視頻，了解自身發(fā)育的情況。
電腦1個(gè)
音響1個(gè)
3)25分鐘
勇敢表達(dá)青少年身體發(fā)育期的困惑
3)邀請(qǐng)社區(qū)的專業(yè)醫(yī)生來到現(xiàn)場(chǎng)，為組員解答青春期的困惑和問題，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)氣氛情況，決定男生女生是否分組答疑解惑;
黑板1個(gè)
粉筆1盒
4)5分鐘
休息
5)20分鐘
培養(yǎng)組員責(zé)任意識(shí)，愛自己，也要愛別人。
5)給自己寫情書：給自己寫一封情書，告訴自己目前對(duì)于兩性關(guān)系的看法，對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)，對(duì)于愛的理解;然后鼓勵(lì)組員勇敢地表達(dá)出來。
信簽紙12張
簽字筆12支
6)10分鐘
討論在兩性關(guān)系中彼此的義務(wù)和責(zé)任。
6)鼓勵(lì)組員討論愛情帶給大家的困惑，討論生理發(fā)育的煩惱，討論心理上的煩惱。
7)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第九節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：6月30日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
引出社會(huì)角色的主題。
1) 為大家分享一個(gè)現(xiàn)象：組員在家中是兒女，在學(xué)校是學(xué)生，在商店是顧客，在公交車上是乘客、、、這體現(xiàn)了什么。
2)25分鐘
通過不同的社會(huì)角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。
2)角色連線——組員結(jié)合自身的日常生活，畫出一天活動(dòng)內(nèi)容，并將相應(yīng)活動(dòng)中的社會(huì)角色連接成線，與其他組員對(duì)比。
卡紙11張
3)10分鐘
通過不同的社會(huì)角色擔(dān)任不同的責(zé)任，培養(yǎng)組員的責(zé)任意識(shí)。
3)討論每個(gè)組員的角色的異同，這些異同體現(xiàn)了什么。
4)5分鐘
休息
5)15分鐘
通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中擔(dān)任的不同角色來闡述不同角色之間的轉(zhuǎn)換。
5)社區(qū)需要組織一場(chǎng)大型的社區(qū)活動(dòng)，需要組員同心協(xié)力積極參與策劃之中，將組員分成三組分別做社區(qū)活動(dòng)的策劃書。
海報(bào)紙4張
6)15分鐘
分析策劃活動(dòng)過程中，每位組員的角色和作用。
6)組員集體分析在社區(qū)活動(dòng)中，每位組員的角色和作用，是否有組員出現(xiàn)了角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗的情況。
7)10分鐘
讓組員充分表達(dá)對(duì)于活動(dòng)的看法和意見，促進(jìn)工作者的工作進(jìn)步，分享此次活動(dòng)的感受。
7)小組成員圍成一個(gè)圓圈坐，根據(jù)每位組員的個(gè)人意見，自愿發(fā)言來表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見。
第十節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：7月7日15：00—17:30
時(shí)間分配
地點(diǎn)
目標(biāo)
內(nèi)容
所需物資
1)5分鐘
文體綜合
活
動(dòng)
室
積極引導(dǎo)組員進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
1)給大家講述勵(lì)志故事：韓寒、郭敬明、吳斌等名人的故事;
2)15分鐘
讓組員通過拍賣明確自己的人生觀價(jià)值觀。
2)游戲——價(jià)值拍賣：游戲以拍賣的方式進(jìn)行，讓組員買下他們希望得到的有價(jià)值的 “物品”。各組員分得10萬元，工作者對(duì)以下物品進(jìn)行拍賣(物品見附件)，每件物品底價(jià)5千元，叫價(jià)經(jīng)3次后最高出價(jià)者可即可擁有該物品，每次加價(jià)不能低于1千，不能超出10萬，也不能跟組員借錢。
需要提前準(zhǔn)備寫好“物品”的卡片，物品如下：特長(zhǎng)、修養(yǎng)、學(xué)歷、健康、天賦等
3)25分鐘
引導(dǎo)組員理性分析自己的人生理想，引發(fā)對(duì)人生的思考。
3)組員圍成圈進(jìn)行分享(如自己拍賣過程中的心情，最后又得到了什么)并談?wù)撟约旱睦硐?曾經(jīng)的或是現(xiàn)在的)。
4)5分鐘
休息
6)15分鐘
組員對(duì)今后做出大致規(guī)劃
畫“生命線”：著重在于對(duì)未來的規(guī)劃
白紙12張
筆12支
7)15分鐘
回顧小組活動(dòng)。
7)重溫小組活動(dòng)內(nèi)容(PPT)，總結(jié)成長(zhǎng)歷程，讓組員自由交談自己的現(xiàn)在的收獲和感受;分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
電腦1個(gè)
8)10分鐘
處理好組員的離別情緒，收獲別人的祝福。
8)工作人員講組員提前準(zhǔn)備好的小禮物收起來，編上碼，每個(gè)人抽取一個(gè)碼，領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的禮物。
小掛飾12個(gè)
筆記本12個(gè)
十、所需資源
1、工作人員
督導(dǎo)一名，組長(zhǎng)一名，義工五名(組長(zhǎng)在活動(dòng)前期擔(dān)任活動(dòng)的主持人，中后期可以逐步起到引導(dǎo)和督促作用，可以從組員中選擇具有領(lǐng)導(dǎo)才能的成員擔(dān)任組長(zhǎng);義工可以在活動(dòng)開展前招募組建成活動(dòng)策劃成員，也可以從社區(qū)積極分子中招募)
2、財(cái)政預(yù)算
所需物資
預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)
所需物資
預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)
電腦1臺(tái)
0(自帶)
A4紙100張
15元
音響1臺(tái)
0(自帶)
彩色卡紙50張
30元
凳子11個(gè)
0(可借)
海報(bào)紙20張
40元
桌子11個(gè)
0(可借)
彩筆2盒
15元
小喇叭1個(gè)
150元
簽字筆2盒
30元
小黑板1張
80元
筆記本11個(gè)
20元
粉筆10盒
20元
小錘子1個(gè)
10元
彩色粉筆5盒
10元
便簽紙2本
10元
工作人員7人補(bǔ)貼
500元
小掛飾11份
100元
交通費(fèi)
200元
禮物11份
200元
合計(jì)費(fèi)用
1430元
備注：具體物資使用狀況請(qǐng)參考每節(jié)活動(dòng)內(nèi)容所列。
3、場(chǎng)地安排
社區(qū)中文體綜合活動(dòng)室作為小組活動(dòng)的固定地點(diǎn)，可以根據(jù)當(dāng)天的活動(dòng)安排靈活地更換活動(dòng)場(chǎng)所。
十一、工作日程
日期
任務(wù)
前二周
宣傳準(zhǔn)備工作
前一周
選定組員和開組前會(huì)談交流
第一周至第六周
開組，一周兩次
第八周及以后
中期評(píng)估，檢討及跟進(jìn)工作
第十周
總結(jié)、評(píng)估
十二、應(yīng)變計(jì)劃
預(yù)計(jì)困難
應(yīng)付辦法
招募不到足夠的參加者
親自前往招募對(duì)象家中拜訪;發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)亍邦I(lǐng)袖“人物協(xié)助
組員的積極性不高，人員流失
充分發(fā)揮主持人和“臥底”的引導(dǎo)帶動(dòng)工作;可以根據(jù)組員的建議和意見適當(dāng)調(diào)整工作內(nèi)容
組員情緒太高，無法控制
領(lǐng)導(dǎo)者適當(dāng)調(diào)控，鼓勵(lì)其他人發(fā)言或是輪流發(fā)言
可能出現(xiàn)次團(tuán)體
領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)去打破這個(gè)次團(tuán)體，適當(dāng)調(diào)整他們的位置
十三、評(píng)估方法：
1、每次活動(dòng)時(shí)觀察組員對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的感受和并對(duì)組員的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄;
2、要求活動(dòng)結(jié)束后組員之間進(jìn)行分享交流;
3、組員個(gè)人自我評(píng)估;
4、根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行過程中組員參與程度和出席率作評(píng)估;
5、后期跟進(jìn)工作，到組員的生活環(huán)境中去了解組員的改變;
7、社工小組活動(dòng)計(jì)劃書
這里是小編為大家準(zhǔn)備的社工小組活動(dòng)計(jì)劃書，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注CN人才網(wǎng)計(jì)劃書欄目~
班級(jí)：09級(jí)社會(huì)工作x班 組別：第x小組(成長(zhǎng)新動(dòng)力)
參與人員：200930820308李A(yù)(小組長(zhǎng)，初期，后期)
200930820306黃B(結(jié)束) 200930820309李C(中期) 200930820310梁D 200930820311梁E(前期) 200930820316劉F 200930820322吳G(中期) 200931060225唐F
在確立 “成長(zhǎng)新動(dòng)力”這個(gè)小組之前，我們首先針對(duì)我校大二學(xué)生做了一系列的調(diào)查和了解，再通過厘定需要來構(gòu)建理論構(gòu)架，最終確定目標(biāo)。
一、理念----厘定需要(小組成立的目的)
1. 規(guī)范需要(專家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，很多大二學(xué)生因?yàn)橥顺隽藢W(xué)校社聯(lián)社團(tuán)組織，空閑時(shí)間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來了一系列危害：①身心健康受損;②無心上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降;③道德意識(shí)弱化，嚴(yán)重者會(huì)走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價(jià)值觀扭曲。
2. 比較需要：很多大二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要原因是感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)可能受到戀愛問題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來逃避現(xiàn)實(shí)。
3. 表達(dá)需要：①很多大二學(xué)生有感情問題，會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，選擇通過網(wǎng)絡(luò)來尋求精神支
持;②來自家人和老師的壓力讓大二學(xué)生感到無所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺需要：大二學(xué)生對(duì)自己未來沒有較好的目標(biāo)和定位，對(duì)大學(xué)生活感到迷茫無助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時(shí)會(huì)有相互誤導(dǎo)的作用。
二、理論基礎(chǔ)
1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論
這個(gè)小組的對(duì)象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。由于這些大二學(xué)生正處在佛羅伊德所說的從青少年發(fā)展成為成人的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)沖突時(shí)，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會(huì)感到困擾和混亂，這是青少年期個(gè)體都不可避免的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。
2. 埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論
青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機(jī)理論用于解釋青少年對(duì)社會(huì)的不滿等社會(huì)問題上，即青少年自我同一性確認(rèn)失敗的'話，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認(rèn)同難以達(dá)成，長(zhǎng)時(shí)期的角色混亂就會(huì)使青少年較難應(yīng)付社會(huì)的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會(huì)和職業(yè)的自我認(rèn)同;
當(dāng)他們有問題時(shí)傾向與同伴商議，而不是向家長(zhǎng)請(qǐng)教。于是我們通過設(shè)立這一小組，加強(qiáng)同一問題或類似情況的青少年間的溝通交往，通過他人的反映和評(píng)價(jià)，重新樹立自我認(rèn)知。
3. 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，會(huì)較多運(yùn)用到班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：在小組過程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫，小組提供了一個(gè)豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動(dòng)中尋找榜樣，進(jìn)行觀察、模仿和學(xué)習(xí)，增加個(gè)人適應(yīng)性行為，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，學(xué)習(xí)到與人交際技巧。
4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強(qiáng)理論
正面增強(qiáng)--即特定行為后，滿足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學(xué)校頒發(fā)嘉許狀。
在小組內(nèi)，工作員會(huì)較多使用正面增強(qiáng)和角色扮演的方法。正面增強(qiáng)方面，如組員能適當(dāng)使用所教授的溝通技巧的話，工作員將當(dāng)眾給予愛的鼓勵(lì)。此外，會(huì)通過建立供組員觀察的模型，讓組員學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的方法，從而起到模仿作用。
三.目標(biāo)：
通過小組工作的方法，改變當(dāng)前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強(qiáng)其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實(shí)界限的能力，對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行合理定位，明確自己的責(zé)任，重回正常的大學(xué)校園生活，并提高其在現(xiàn)實(shí)中與人溝通的能力。 明確的目的：
①在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動(dòng)的分享中，加強(qiáng)對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
?、谧屝〗M成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢(shì)和能力，發(fā)掘他人長(zhǎng)處，找到自己的合適定位，在相互學(xué)習(xí)和模仿中，找回自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自信心和關(guān)注點(diǎn)，從成員間的認(rèn)同中，并通過同輩群體的贊同認(rèn)可找到改變自己認(rèn)知與行為的巨大推動(dòng)力量。
四.小組成員：
對(duì)象：沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農(nóng)應(yīng)屆大二學(xué)生
資格：華農(nóng)大內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大二學(xué)生(問題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問題和需求基本相似，社工認(rèn)為有必要進(jìn)行小組治療的對(duì)象。
五.小組的特征：
?1.性質(zhì)：治療小組
2.節(jié)數(shù)：5節(jié)
3.日期：2010年10月15日至12月10日 4.時(shí)間：根據(jù)組員的空閑時(shí)間安排
5.地點(diǎn)：小組工作活動(dòng)室(地點(diǎn)可能因活動(dòng)性質(zhì)而有所更改) 6.人數(shù)：8名華農(nóng)大二學(xué)生
六.招募計(jì)劃：
1.招募時(shí)間：2010年9月15日至10月5日 2.招募方法：
?、僭谌A農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)張貼海報(bào);
②到學(xué)院跟老師了解情況，并致電合適對(duì)象;
③在華農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)擺攤位供學(xué)生咨詢，特別是大二學(xué)生; ④利用網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑(Q群、微博、博客)
?、莸叫?nèi)心理咨詢組織(如晴天工作室)等了解情況，尋找合適對(duì)象 3.招收方法：在社區(qū)社會(huì)工作辦公室交收活動(dòng)報(bào)名表
七.各個(gè)階段活動(dòng)
小組初期階段(第一節(jié))
社工：李A(yù)
組員：黃B、李C、梁D、梁E、劉F、吳G、唐F 時(shí)間：2010年10月15日星期五15:00-16:30 活動(dòng)安排：
通過初級(jí)階段組員的相處，各位組員之間加深了對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，為接下來的小組活動(dòng)順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
社工：梁E
組員：黃B、李C、梁D、李A(yù)、劉F、吳G、唐F 時(shí)間：2010年10月17日星期日15:00-16:00 活動(dòng)安排：
通過參加此次活動(dòng)，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認(rèn)識(shí)到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現(xiàn)實(shí)世界。
通過前幾次的活動(dòng)，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿足，增強(qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解，加深了對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。
小組結(jié)束階段
社工：黃B
組員：李A(yù)，李C，梁D，梁E，劉F，吳G，唐F 時(shí)間安排：2010年11月19日星期五15:00-16:55 活動(dòng)安排：
組員的目標(biāo)在很大程度上得以實(shí)現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵(lì)的形式告別小組，開拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對(duì)新生活的決心。
八.所需資源：
1.人手：社工2名、義工2名(將邀請(qǐng)中心內(nèi)的義工小組其中兩名組員擔(dān)任。其中一名協(xié)助工作員作小組并負(fù)責(zé)雜務(wù);另一名則負(fù)責(zé)在小組進(jìn)行時(shí)，看管參與活動(dòng)的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項(xiàng)工作)
2.物資與經(jīng)費(fèi)預(yù)算
8、小組活動(dòng)計(jì)劃書格式
這篇關(guān)于小組活動(dòng)計(jì)劃書格式范文，是小編特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!
1、小組名稱：老年生活趣多多
2、理念：
凱文的活動(dòng)理論認(rèn)為，活動(dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會(huì)，主張老年人應(yīng)該通過新的參與、新的角色來改善老年人由于社會(huì)角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會(huì)參與中重新認(rèn)識(shí)自我，從而把自身與社會(huì)的距離縮小到最低限度。
空巢老人最大的特點(diǎn)就是老人們的.“空巢感”，社會(huì)工作者可以直接針對(duì)社區(qū)空巢老人開展各種專業(yè)性的介入活動(dòng)和非專業(yè)性的娛樂、學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開展空巢老人小組活動(dòng)，與老人接觸與交流，鼓勵(lì)老人們擴(kuò)展社會(huì)交往領(lǐng)域，積極加入戶外社會(huì)活動(dòng)，以此減輕或消除由于空巢而產(chǎn)生的“空巢感”和其他心理問題，提高空巢老人的生活質(zhì)量。
3、目的及特別目標(biāo)：
目的：要了解空巢老人的興趣愛好，根據(jù)他們的興趣開展相關(guān)主題的學(xué)習(xí)、分享小組，豐富老年人的興趣愛好，減少空巢老人的“空巢感”，讓他們擁有一個(gè)健康的、豐富多彩的老年生活。
特別目標(biāo)：使參與小組的老人更多的認(rèn)識(shí)社區(qū)內(nèi)的老人，擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。
4、活動(dòng)內(nèi)容：
小組性質(zhì)： 學(xué)習(xí)型、分享型小組
工作對(duì)象： 空巢老人
參加者人數(shù)：8人
小組周期： 一周2次
聚會(huì)次數(shù)及主題：第一次 1.彼此相識(shí)，了解老人日常生活安排和興趣愛好
2.介紹小組活動(dòng)目的
第二次 1.分享、學(xué)習(xí)老年保健知識(shí)
第三次 1.分享、學(xué)習(xí)生活小常識(shí)
第四次 1.淺談養(yǎng)花知識(shí)，交流養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)
2.總結(jié)小組活動(dòng)
3.照相留念
5、招募及宣傳：由居委會(huì)主任推薦，工作員挑選了6位空巢老人作為此次小組成員。
9、青少暑假活動(dòng)計(jì)劃書
今天CN人才網(wǎng)小編為大家整理了青少年暑假活動(dòng)計(jì)劃書，如果想了解更多內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注www.ruiwen.com/gongwen~
青少年暑假活動(dòng)計(jì)劃書(一)
為了全面提高我轄區(qū)未成年人的思想道德素質(zhì)，充實(shí)青少年兒童的精神世界，使青少年學(xué)生過一個(gè)健康、愉快、有意義的假期，我社區(qū)將以積極、生動(dòng)、有效的社區(qū)青少年教育活動(dòng)為載體，組織開展豐富多彩的青少年道德教育實(shí)踐活動(dòng)，為保證活動(dòng)的成效，特制定以下計(jì)劃：
一、活動(dòng)目的：
讓青少年過一個(gè)安全、健康、充實(shí)、愉快的暑假;培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、等諸多方面的能力及孝敬父母，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、活動(dòng)主題
“培養(yǎng)現(xiàn)代化素質(zhì),爭(zhēng)做文明好公民。”
三、活動(dòng)時(shí)間
7月上旬——8月下旬
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、參觀廣西民族博物館，感受民族文化;
2、開展“走進(jìn)科技、快樂暑假”活動(dòng);
3、青少年禁毒宣傳教育活動(dòng);
4、青少年知識(shí)競(jìng)賽(法律、科普、衛(wèi)生知識(shí));
5、革命傳統(tǒng)一日游
五、具體要求
1、參觀廣西民族博物館，感受民族文化。
廣西民族博物館，是以廣西民族文化為專題的，以12個(gè)世居民族為主的各民族繁衍生存，融合現(xiàn)代發(fā)展是專業(yè)性教育民族文化博物館，組織青少年參觀民族博物館“，讓青少年了解各民族的歷史，文化，感受濃郁的民族風(fēng)情。加深對(duì)廣西這片成長(zhǎng)之地的了解。
活動(dòng)時(shí)間：7月17日上午
2、開展“走進(jìn)科技、快樂暑假”活動(dòng)
帶領(lǐng)他們參觀青少年活動(dòng)中心及廣西科技館，以豐富青少年的暑假生活，讓他們體驗(yàn)科技生活，領(lǐng)略科技魅力，提高青少年科技意識(shí)，促進(jìn)青少年的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
活動(dòng)形式：家長(zhǎng)自費(fèi)與街道補(bǔ)貼相結(jié)合
參加人員：轄內(nèi)10-15歲學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：8月上旬
活動(dòng)路線：青少年活動(dòng)中心、廣西科技館
報(bào)名地點(diǎn)：各社區(qū)居委會(huì)(并索取報(bào)名表格)
報(bào)名時(shí)間：7月10日開始
3、青少年禁毒宣傳教育活動(dòng);
活動(dòng)目的：通過開展有意義的活動(dòng)，有利于加強(qiáng)對(duì)我轄區(qū)青少年的禁毒宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)我轄區(qū)青少年的防毒、拒毒意識(shí)，使我轄區(qū)禁毒宣傳教育、毒品預(yù)防教育工作不斷引向深入，為下一代的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。
參加人員：轄內(nèi)8-18歲學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：7月下旬
由街綜治辦、司法所負(fù)責(zé)落實(shí)，文化站協(xié)助。
4、青少年知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)目的：為進(jìn)一步在轄區(qū)各中學(xué)，普及法律、科普、衛(wèi)生知識(shí)，營造了關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)、預(yù)防青少年犯罪的濃厚氛圍，使青少年從小養(yǎng)成知法、懂法、守法、護(hù)法的習(xí)慣。
活動(dòng)形式：各社區(qū)居委會(huì)的選出三個(gè)代表組成一個(gè)參賽隊(duì)進(jìn)行比賽。
參加人員：轄內(nèi)12-18歲學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：8月上旬
活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)一樓會(huì)議室
報(bào)名地點(diǎn)：社區(qū)居委會(huì)(并索取報(bào)名表格)
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)(3人);二等獎(jiǎng)(3人);三等獎(jiǎng)(3人);
組織獎(jiǎng)若干名
由司法所負(fù)責(zé)落實(shí)，文化站協(xié)助。
5、革命傳統(tǒng)一日游
活動(dòng)目的：充分利用紅色旅游所蘊(yùn)涵的革命歷史文化資源，在廣大青少年中間廣泛開展愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)青少年的民族自豪感、自尊心和凝聚力，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。
活動(dòng)時(shí)間：8月上旬
文化站負(fù)責(zé)落實(shí)。
6、開展送關(guān)愛活動(dòng)
組織社區(qū)青少年開展關(guān)愛空巢老人、殘疾人、進(jìn)城務(wù)工人員等志愿服務(wù)活動(dòng)。幫他們置辦年貨、張貼春聯(lián)、打掃衛(wèi)生，陪他們聊天、拉家常、逛廟會(huì)，義務(wù)參加無障礙設(shè)施建設(shè)和維護(hù)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
各科室、部門根據(jù)各自組織的活動(dòng)內(nèi)容、參加人數(shù)，定出所需經(jīng)費(fèi)，提出專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)請(qǐng)示，再報(bào)街黨工委、辦事處審批。
青少年暑假活動(dòng)計(jì)劃書(二)
一、指導(dǎo)思想：
zz居委堅(jiān)持把社區(qū)作為暑期活動(dòng)的落腳點(diǎn)，整合社會(huì)各方資源，加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寓教于樂的活動(dòng)中體驗(yàn)文化，增強(qiáng)才干，關(guān)愛每個(gè)青少年，使廣大青少年能夠度過一個(gè)“健康、安全、愉快、充實(shí)”的暑假。把握暑期的有利時(shí)機(jī)，通過居委會(huì)的暑期培訓(xùn)和社區(qū)學(xué)校布置的'各項(xiàng)暑期活動(dòng)，在浦江鎮(zhèn)團(tuán)委、社區(qū)學(xué)校等多方領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)之下，緊緊依托社區(qū)資源，圍繞形式多樣的社區(qū)活動(dòng)，努力培養(yǎng)青少年科學(xué)文化、文明禮儀、思想道德等方面的素質(zhì),使青少年勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓青少年過一個(gè)豐富多彩的暑期生活。為此，部署落實(shí)以下具體工作。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：zz
組員：zz
三、主要社區(qū)活動(dòng)內(nèi)容
1、青少年禁毒知識(shí)講座：
(1)主講老師結(jié)合宣傳海報(bào)/黑板或DVD/ppt進(jìn)行禁毒警示教育宣傳;
(2)針對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行有獎(jiǎng)問答，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì);
(3)播放《與死神共舞》，讓學(xué)生深刻了解毒品的危害。
2、地球小衛(wèi)士：
1-1、DIY環(huán)保材料作畫：
利用各種樹木枯葉、廢棄瓶罐或是廢棄衣物等材料在紙上作畫，引導(dǎo)青少年的環(huán)保意識(shí)。
1-2、愛國衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)：
和社區(qū)愛國衛(wèi)生黨員服務(wù)隊(duì)一起進(jìn)社區(qū)為社區(qū)環(huán)境做貢獻(xiàn)，引導(dǎo)青少年深刻了解環(huán)境保護(hù)的意義。
3、紅十字初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)：
使青少年懂得、了解急救知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用急救知識(shí)保障自己的健康及安全。
4、家務(wù)小幫手培訓(xùn)班：
組織青少年學(xué)會(huì)幫助父母做家務(wù)，懂得、體諒父母負(fù)擔(dān)家庭的艱辛。
5、歡樂合唱團(tuán)培訓(xùn)班：
通過學(xué)習(xí)使青少年學(xué)會(huì)唱歌并學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的成員相互合作，提高青少年的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
6、大型衣物募捐：
在指定小區(qū)中進(jìn)行衣物募捐活動(dòng)，為貧困山區(qū)的人們送去溫暖。
7、快樂農(nóng)場(chǎng)零距離：
帶領(lǐng)青少年至僑嘉葡萄園進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)農(nóng)作物的生長(zhǎng)方式、生物性狀等知識(shí)。
8、展少年風(fēng)采夏令營：
組織好青少年參加zz居委展少年風(fēng)采“快樂讀書”“快樂乒乓”“快樂健身”夏令營活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“快樂暑假，健康暑假，有益暑假”的目標(biāo)。
四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
青少年暑期社區(qū)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)提供5000元資金，保證各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。