《現(xiàn)代自由體詩朗誦技巧》屬于朗誦稿中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。

1、現(xiàn)代自由體詩朗誦技巧

　　現(xiàn)代自由體詩應該要怎么進行朗誦呢?下面是小編為大家?guī)淼默F(xiàn)代自由體詩朗誦技巧哦!

　　1.選好作品深理解

　　詩歌。大體上可分為兩類，即格律詩和自由式。格律詩，也叫舊體詩，廣義上還包括詞，統(tǒng)稱古詩詞。自由詩又叫新詩，在我國，新詩主要是從五四運動以后，隨著白話文的興起和西方詩歌的影響而發(fā)展起來的。不管是格律詩還是自由詩，作為專業(yè)考試朗誦之用，首先就要選好作品和深入理解作品。

　　因為不是所有的詩歌都適合朗誦。選好作品需要注意以下幾點：

　　第一，感情摯烈，具有一定的變化幅度和對比。

　　第二，語言要瑯瑯上口，詩作本身韻律感強，有較鮮明的節(jié)奏起伏變化，形象生動，容易產生一定的沖擊力。

　　第三，作品內容便于理解，不能深奧難懂?？粗假M解的，朗誦出來效果也不會好。

　　第四，作品一定是自己喜歡的，別人推薦的作品即使再好，但是朗誦者本人沒感覺，調動不起朗誦的愿望，那也不適合來朗誦。

　　第五，篇幅適中，不宜太短或太長，要有完整性。

　　一般不要選擇節(jié)選片段的作品。

　　選好了作品，還要在深入理解上下功夫。深入理解包括既要吃透作品的原意，還要了解作品產生的年代和寫作背景，還要了解作者的生平、創(chuàng)作和他其他相關的作品，而不能簡單地理解了大概的意思就上場朗誦。詩的語言是非常凝練的，往往表面淺顯易懂的句子的背后蘊含著深刻的意義，這是表面化的理解所體會不到的。深入理解有一點就是準確把握詩所反映的特定時代的情緒并加以準確表達，如果不對以上那些背景的東西加深了解認識，表達出來就可能是一種當下時代的情緒，這就不準確了。

　　2.感受意境有真情

　　意境是指詩歌等文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構思與變化。同時，要在此基礎上，引發(fā)濃烈的感情，并做到"因境抒情".

　　第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入云里霧中，不得要領。

　　第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現(xiàn)出萬千氣象，不感受意境，只是局限于文字，詩昧就無從表現(xiàn)。

　　第三，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的`容量。朗誦者如果表達不出詩的跳躍中的內在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達了。

　　第四，因境抒情，從全詩的整體出發(fā)，在意境需要的前提下引發(fā)，避免片段感。

　　以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈，面對利誘而不惑，豪情壯志、氣貫長虹。

　　人的身軀與狗洞，"自由"與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠的意境。在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達出意境的可感性，發(fā)揮意境的感染力。

　　這里需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。

　　為人進出的門緊鎖著，

　　為狗爬出的洞敞開著，

　　一個聲音在高叫著：

　　"——爬出來吧，給你自由!"

　　我渴望自由，

　　但我深知，

　　人的軀體，怎能從狗洞子里爬出!

　　我期待著，

　　地下的烈火升騰，

　　讓我和這活棺材，

　　一齊燒掉。

　　我將在烈火與熱血中得到永生!

　　比如，"爬出來吧，給你自由!"是詩人轉述自己的所聽所感，而并不是由一個說客出面，所以，在表達中充滿了憎惡、否定的態(tài)度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內心。如果朗誦者忽然以敵人的語氣，甚至某種怪腔怪調表達，那意境便頓然消失。還比如，"我將在烈火與熱血中得到永生!"本是表達詩人的熱烈期望，深沉內在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上揚語勢，像是在發(fā)出號召，就會破壞應有之意境。

　　因此，意境，必須從整體把握，避免落人圖解式的歧途。

　　3.把握基調重節(jié)律

　　基調是指全篇總體的思想感情運動顯露出來的色彩和分量，是總的態(tài)度、感情的傾向，節(jié)律就是指詩歌及其朗誦的節(jié)奏和韻律?；{是全局性、整體性的問題，既要注意總體的色彩，即基本的態(tài)度、基本的感情，基調總的色彩制約著每個具體的句、段、行的表達色彩;同時，還要注意總體的分量，即態(tài)度的輕重程度，感情的濃淡程度。把握準了基調，也就把準了朗誦的總的色彩和分量，即總的傾向、方向和意向。

　　基調的確定，特別強調對文字作品的整體感受，然后細化為群體和個體的具體感受。最終形成整體對個體的統(tǒng)攝關照，個體對整體的呼應。

　　基調的聲音表現(xiàn)，雖然離不開音高、音長、音強，但更強調音色的變化，如明暗、松緊、抑揚、頓挫的自如彈動，鮮活鋪陳。

　　把握準了基調，朗誦就有了基本的方向，就不會偏離基本的方向。

　　節(jié)律是詩的生命，也是詩歌朗誦成功的關鍵。

　　格律詩由于字數(shù)一定，在朗誦時應體現(xiàn)出這一特點，使聽者感覺出這一點，這很重要。停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排，也就是說，文字語言中的標點符號同朗誦時停頓的位置是一致的，不能顯出字數(shù)似乎不一定的樣子來。

　　另外，格律詩還應體現(xiàn)出語節(jié)一定。語節(jié)含有音步、節(jié)奏的意思。語節(jié)一定，在詩的格律上表現(xiàn)為句中詞的疏密度大體相近。不同的格律，有不同的語節(jié)安排，也不能亂來。

　　如五言絕句分為兩個語節(jié)：

　　窗前|明月光|，

　　疑是|地上霜|.

　　舉頭|望明月|，

　　低頭|思故鄉(xiāng)|.

　　如七言絕句，分為三個語節(jié)：

　　渭城|朝雨|浥輕塵|，

　　客舍|青青|柳色新|.

　　勸君|更盡|.一杯酒|，

　　西出|陽關|無故人|.

　　除了字數(shù)一定，語節(jié)一定之外，格律詩的朗誦還要注意韻腳呼應和平仄相合。在字數(shù)、語節(jié)、韻腳一定的情況下，平仄相對應，于是就可以變得更為錯落有致，節(jié)奏的抑揚回環(huán)更加鮮明，這就使人感到音韻鏗鏘，倍覺動聽。

　　自由詩因為它字數(shù)不定，語節(jié)不定、平仄不定，甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩味就更顯重要。朗誦時，如果不把握節(jié)奏，只剩了"自由"而丟掉了"詩"，而詩味，恰恰從節(jié)奏中來。自由詩朗誦的節(jié)奏，既體現(xiàn)著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節(jié)奏，詩味便彰顯出來。這里一是要注意呼應對稱，二是要善于起伏跌宕、靈動停連。當然，要避免主觀隨意的忽高忽低，忽快忽慢，使得語節(jié)、詩行、詩節(jié)雜亂無章，聽似起伏跌宕，大停大連，實則破壞了詩的形式，打亂了詩的步伐。因為朗誦者的主觀隨意性處理，有可能會破壞詩人嚴謹?shù)臉嬎己筒季帧?/p>

　　4.抓住重點見高潮

　　專業(yè)考試中的詩歌朗誦，雖然面對的只是幾位主考老師，但也是屬于"當眾朗誦"，當眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡，不起波瀾。當眾朗誦詩要講究"高潮"，即在最為關鍵之處，經過極有沖擊力的強化表達，給人以震撼，使聽者產生強烈的"巔峰體驗".而這種效果的出現(xiàn)是就要抓住重點，著力表達重點和高潮要注意：

　　第一，重點，如畫龍點睛，他解釋詩歌的精神的實質、感情的高點、意義的趨向、藝術的分寸。

　　第二，重點不是單純的加重聲音，但那聲音一定與眾不同，那效果一定不同凡響。重點是軸心，是路牌。

　　第三，重點不是單純的理智產物，必須同時是感情產物，不僅是"語意的解讀"，還應是語趣(理趣、情趣)的表露。

　　第四，重點要少而精，不宜散亂，不宜雜多。只有少而精干，能突出也才會深刻。

　　第五，非重點相輔相成，在比較中仍存在，在對比中顯現(xiàn)。

2、現(xiàn)代勵志詩朗誦稿

　　跨上時光的駿馬

　　直奔浩瀚的夜空

　　將無窮的黑暗

　　再一次用火熱的青春點燃

　　讓寂靜的黑夜

　　更加絢麗多彩

　　‘向浩瀚的星空許下

　　青春的諾言’

　　重返時光的舞池

　　搖動健壯的腰肢

　　把夢想和快樂

　　盡情地揮灑

　　美好年華青春舞姿

　　自由歡樂寫春秋

　　‘這一刻’我不再徘徊

　　‘用所有的熱情

　　換回青春的時光’

　　化作一團熊熊的火焰

　　象陣陣溫暖的春風

　　輕拂三山五岳

　　橫跨長江黃河

　　讓中華大地

　　處處都燃起

　　我青春的烈火

　　直至永遠

　　不再為煩惱

　　而尋找借口

　　不再讓淚光掛在臉上

　　甩掉一切包袱

　　快步奔赴

　　理想的巔峰

3、兒童春天現(xiàn)代詩朗誦

　　冬天還未遠去

　　一場雪飛揚

　　一陣霧靄迷茫

　　一份陰霾還在徘徊著灰暗

　　然而，你終于來

　　聽，遠遠地，你腳步聲已踏響

　　聞，你清潤生機氣息，飄揚

　　你夢想在枝椏間新芽上閃亮

　　雪已化雨，霧散結露

　　為你，為你到來，灑下洗塵圣水

　　你，春精靈

　　遠在春花尚未盛開時節(jié)到來

　　著陽光金色羽衣，舞著清風般靈秀

　　你是一種純真氣息

　　飽含著水柔情，雪潔瑩

　　一絲玉般清涼和著陽光暖，吹拂

　　你在樹枝間旋轉、飄蕩

　　為森林編織著春天遠景

　　沿著你夢想飛向，將成長出

　　綠葉、花蕾還有那春花燦爛意象

　　浮冰漸融，河流潺潺作響

　　凌波而行是你和你歌聲

　　殘雪晶瑩，映照著你仙姿幻影

　　蒼茫山色中一股股暖意升騰

　　一聲聲雀鳴，沖破寒料峭

　　鏗鏘激情回響，蕩漾著春天聲音

　　一陣陣鳥語，婉轉呢喃著

　　初春恬靜、柔美，呼喚春夢想

　　短短幾天之中，冬寒春暖交織著

　　陽光燦爛晃眼，藍天愈加湛藍

　　那些萌生于冬日嫩芽、花苞伸展著

　　傾聽著，傾聽著，春天到來聲音

　　那些花之仙、草之靈

　　都已從樹山林海虛域圣殿中啟程

　　趕撲著一年一度仙靈般盛會

　　一場五光十色歌唱生命春盛會

4、兒童春天現(xiàn)代詩朗誦

　　風在窗外糾纏

　　寒冷凝結

　　寂靜是冰凍世界里唯一畫面

　　雪，開始一片，一片

　　從我門前輕悠悠飛遠

　　仿佛煙火般絢爛

　　好似落葉般婉轉地推開時間

　　依稀可見雁陣行行

　　秋早已在路上漸行漸遠

　　高遠藍幕上只留下淡淡云影

　　還有風吹不散孤單

　　守著幾株梅樹

　　種植四季寂寥心情

　　白雪飛舞日子

　　梅開

　　紅似火，濃如血花朵

　　生命在它之上是多么熱烈昂揚

　　春天來嗎

　　春天來

　　每一次與它對話

　　總是這樣告訴我

　　云雀已經在山林中高唱

　　土撥鼠正在地下探尋著

　　還有螞蟻，蛐蛐，蝴蝶……

　　它將要一起推開冬天大門

　　迎接百花盛開明媚芬芳之春

　　那些蟄伏著生命

　　那些在黑暗寒冷孤獨痛苦里悄無聲息地存在著生命

　　它從不缺乏光亮，從不懼怕寒冷

　　從不放棄希望，從不錯過每一個春天

　　無論往日帶走多少溫暖與眷戀

　　留下多少疼痛和悲傷

　　請和這株梅樹一起

　　勇敢地撲向春天征程

　　給世界留一個美麗堅定背影

5、兒童春天現(xiàn)代詩朗誦

　　今天日暖云開

　　春風也特別和藹

　　我從陰冷辦公室里走出來

　　去感受大自然柔柔情懷

　　依依楊柳梢頭

　　摶著一抹淡綠色彩

　　春天是她季節(jié)

　　大地是她舞臺

　　秀美婀娜舞姿體態(tài)

　　撲鼻沁心清香味

　　婉如嫵媚女孩

　　馳神遠方憧憬未來

　　小草在偷偷抽芽

　　大地也不再沉睡

　　藍天里飛翔鳥兒

　　也總是成雙成對

　　楊柳絮有一天將漫天飄飛

　　古樹下巖石上也將爬滿青苔

　　季節(jié)變換里春光輪回

　　如此讓人沉醉

　　等我忙完手頭事

　　一起南飛

　　等我看海歸來

　　再靜下心來慢慢體會

6、兒童春天現(xiàn)代詩朗誦

　　春在枝頭飄繞

　　春在花間閃耀

　　春在燕翅聲聲歌唱

　　春在鴿哨翩翩舞蹈

　　春給西山一片綠濤

　　春給長河一串歡笑

　　春給田野沸騰喧囂

　　春給古城百媚千嬌

　　春雷擂響鼙鼓

　　春風奔走呼號

　　春雨播灑歌謠

　　春潮洶涌如濤

　　一個生機盎然春天染綠人每個細胞

　　一只希望鳥兒在北京人心頭

　　正悄悄地筑巢