《有關(guān)孝道的`朗誦稿》屬于朗誦稿中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、有關(guān)孝道的`朗誦稿
這個詞語在我年輕的夢里
曾經(jīng)多次在背后提醒我
不要錯過報答的季節(jié)
看故園那些日漸衰老的葉
比我成長的枝還快
快到我還來不及給它們
輸送營養(yǎng)
就要在風(fēng)中無聲地遠(yuǎn)去
佇立在這個蕭瑟的夜晚
我說不出秋風(fēng)刮臉的冷痛
只感到內(nèi)心的根須
不斷地往地下挖掘春天的井
2、關(guān)于元旦的`詩歌朗誦稿
站在新年的門檻
不經(jīng)意的回眸
我看見
遠(yuǎn)方蒼茫的人海
留下的那些帆影點(diǎn)點(diǎn)
或云或霧
悉數(shù)飄散
眼前
是漂亮的窗花
春風(fēng)吹來的桃花朵朵
我看見
又一波涌動的人潮
那些趕路的匆匆腳步
在風(fēng)景里行走
自顧不暇
一天又一天
一年又一年
歲月就這么走過
走過我的童年
走過初戀的河邊
在海市蜃樓的晚霞里
吟唱詩歌的燦爛
3、有關(guān)孝道的`朗誦稿
這個詞語在我年輕的夢里
曾經(jīng)多次在背后提醒我
不要錯過報答的季節(jié)
看故園那些日漸衰老的葉
比我成長的枝還快
快到我還來不及給它們
輸送營養(yǎng)
就要在風(fēng)中無聲地遠(yuǎn)去
佇立在這個蕭瑟的夜晚
我說不出秋風(fēng)刮臉的冷痛
只感到內(nèi)心的根須
不斷地往地下挖掘春天的井
4、關(guān)于友善的`朗誦稿
也曾
看見熟悉的眼眸
期盼人群中的邂逅
也曾
問過道邊的楊柳
送走了多少個春秋
離別了多少個朋友
多想
捎一句久違的問候
多一扇交流的窗口
朋友
你是我塵封的一壇老酒
是我永遠(yuǎn)不變的守候
5、關(guān)于校園生活的`朗誦稿
在寂靜的校園，
有一扇小小的窗。
這扇窗，
開向太陽，
卻被藍(lán)紫色的窗簾遮住了，
連著他的凝望。
少年，
眼神憂傷，
在窗的一旁。
迷惘了，
拉開窗簾，
對著窗遠(yuǎn)望。
然而，
日子短短的，
禁不起整天的憂傷。
他也試著淡忘，
凝望，
只是在偶爾心冷時，
推開窗，
曬曬
暖暖的陽光。
6、關(guān)于教師節(jié)的`朗誦稿
體制是手紙
你說扔就扔了
體制是牢籠
你說砸就砸了
體制很臟很臭
你
甩了一句話
擲地有聲一一
老子不玩了
體制是階梯
有人一級級爬了上去
體制是保護(hù)傘
有人躲風(fēng)避雨
體制是大鍋飯
有人混吃混喝
體制是爛泥塘
有人茍延殘喘
體制是敬老院
有人頤養(yǎng)天年
體制是飼養(yǎng)員
按時喂水喂食
體制是死水塘
沒有任何漣漪
體制是雞肋
讓你富不了也餓不死
體制是渣滓洞
有人忍氣吞聲
體制是保險柜
有人一眼看到死
論文是個什么東西
大家心知肚明
論文是七巧板
拼湊而成
論文是敲門磚
晉級管用
論文有產(chǎn)業(yè)鏈
一條龍服務(wù)
論文很假
評委很傻
只關(guān)名利
無關(guān)學(xué)術(shù)
教學(xué)才是教師的天職
可是有幾人用心去落實
教學(xué)是生命線
事關(guān)花朵的澆灌
教學(xué)是試金石
檢測教師的才智
教學(xué)是春天
苗兒才萌發(fā)
教學(xué)是陽光
苗兒才茁壯
教學(xué)是土壤
苗兒才健康
教學(xué)是甘露
苗兒才滋潤
教學(xué)是空氣
苗兒才呼吸