《教師節(jié)贊美教師詩歌朗誦稿》屬于朗誦稿中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教師節(jié)贊美教師詩歌朗誦稿
女A獨(dú)：用語言播種，用彩筆耕耘。
女B獨(dú)：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女A齊：這就是我們崇高的勞動！
女A獨(dú)：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。
女B獨(dú)：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。
女B齊：這就是我們崇高的事業(yè)！
男A獨(dú)：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。
男B獨(dú)：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A獨(dú)：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執(zhí)著的追求！
女A獨(dú)：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；
女B獨(dú)：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠一片。
女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女 齊：這就是我們無私的奉獻(xiàn)！
男A獨(dú)：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男B獨(dú)：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向！
女 A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。
男A獨(dú)：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男B獨(dú)：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向！
女 A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂的源泉。
第二篇章
男A：有人說，老師是托起太陽的人。可我要說，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。
男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟?！?/p>
女A齊：真的種子，
女B齊：善的信使，
男 齊：美的旗幟。
女A；有人說，老師是授業(yè)解惑的人?？晌抑恢溃酃P寫下
的，是通向?qū)W生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
女A齊：叮咚的山泉女，
B 齊：潺潺的小溪。男齊：奔瀉的江流。
男A獨(dú)：師者，人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺，所以時(shí)時(shí)走向深沉；正因?yàn)楦械阶约哼€有不足，所以才天天去追求；正因?yàn)椴换乇艽笊降某林?，才成為真正的大山?/p>
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅(jiān)；我們精神富有，桃李芬芳滿人間；
合： 三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬世傳！
2、教師節(jié)歌頌教師的詩歌朗誦稿
獻(xiàn)給老師的詩，
送您一束鮮花。
表達(dá)我們對您的敬意；
送您一首動聽的歌曲，
給您帶來一絲甜蜜。
老師——您辛苦了，
是您帶我們走過風(fēng)雨，
是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育，
卻從來不求回報(bào)與索取。
是您給我們解答一道道難題，
是您告訴我們：
遇到困難時(shí)，
不要輕易說放棄。
從此我們的生命中，
隨時(shí)充滿了歡喜。
少了許多煩惱，
增添了一份堅(jiān)毅。
又是一個(gè)收獲的秋季，
您仍緊握手中彩色的畫筆。
描繪著美好的藍(lán)圖，
滋潤著祖國的桃李。
深夜里您還在認(rèn)真地備課，
睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣。
我們是春天里盛開的鮮花，
是您給我們奏出美妙的旋律。
您是辛勤的園丁，
我們會牢記您的諄諄話語。
走好生命中的每一步，
友愛，健美，求實(shí)，進(jìn)??！
3、教師節(jié)歌頌教師的詩歌朗誦稿
當(dāng)我們把今天用信念埋葬了，
我們的明天是否能夠破繭成蝶。
讓夢想在未來淡藍(lán)色的時(shí)空里，
自在翩躚，就是這樣的思潮，
和簡單的守望催促著我裂變，
改變，然后是更深的沉迷和奮斗。
今生，我的青春屬于這一方天地，
今生，我的歌謠屬于這樣的調(diào)調(diào)，
今生就這樣過去，心中的火焰正在燃燒。
燃燒，然后成為灰燼，直至成為落紅，
滋潤萬畝苗圃，開出新生的花蕾。
4、贊美教師詩歌朗誦稿教師之歌
時(shí)光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片，
看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。
不知不覺已無法分辯，
究竟迎來過多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
而今，時(shí)光的腳步又迎來了新的一年，
我已經(jīng)沒有深思熟慮的時(shí)間，
甚至來不及把心口焐熱的話語仔細(xì)推敲，
斟酌長短；
真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感，
洶涌澎湃向外噴濺；
讓我迫不及待地要把這新年獻(xiàn)禮捧到各位面前。
我不曾讀書破萬卷，
也不曾走遍祖國的河山，
更沒有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。
我只是千萬教師中的一名新兵，
就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。
初登講臺的我，
用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；
在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。
說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千，
有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。
傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，
文明因此而前進(jìn)，
讓一代又一代的'人月夜推敲、清晨誦念。
而今，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在務(wù)實(shí)中前進(jìn)；
與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。
多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴；
多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。
滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記；
滿天夕陽里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。
宇宙無邊，人生有限。
今生作為一名教師，還有何志何愿？
只希望在辛勤工作之后，
能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。
青春不悔，生命無憾！
總有一天，我也會兩鬢斑白、迷朦了雙眼，
就讓清輝不老的月亮刻下此時(shí)的誓言！
我要教會學(xué)生：
學(xué)真理，不欺、不瞞、不騙；
用真情，不腐、不爛、不酸；
似真金，不熔、不化、不軟；
做真人，不瘋、不癲、不懶。
理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。
做為一名青年教師，我一定做到：
不浮、不虛、不假，用真誠；
不媚、不諛、不諂，講真言；
不炫、不妄、不夸，有真學(xué)；
不驕、不躁、不餒，是真干。
為了中國教育更快更好地發(fā)展，
讓我們一起向著明天，
向著太陽，向著輝煌，一往無前！
5、教師節(jié)贊美老師的詩歌朗誦稿
是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈教師節(jié)贊美老師的詩歌朗誦6篇教案。
是誰把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老師
老師您如春天中的細(xì)雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細(xì)雨茁長成長。
老師您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的'碩果。
老師在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；
老師再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；
老師是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
6、教師節(jié)贊美老師的詩歌朗誦稿
老師，我們愛您
老師，是每一個(gè)人人生的指路標(biāo)牌，
帶領(lǐng)我們走向成就的大門；
老師，是每一個(gè)人得到知識的來源，
帶領(lǐng)我們踏進(jìn)文學(xué)的門檻；
老師，是每一個(gè)人都所喜歡的角色，
帶領(lǐng)我們度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。
又有誰不愛自己的老師呢？
在今天，在這個(gè)秋風(fēng)颯爽的日子里，
我們迎來了第二十八個(gè)屬于每一個(gè)老師的節(jié)日——教師節(jié)。
在今天，我們應(yīng)該感到驕傲，感到自豪，
因?yàn)槭抢蠋熃o予了我們知識，是老師奉獻(xiàn)了他們的精神，
因?yàn)槭抢蠋熃虝宋覀冊撊绾巫鋈?，是老師讓我們明白了學(xué)習(xí)的樂趣。
所以，讓我們一起大聲地喊出——老師，我們愛您！
幾年前初入小學(xué)的時(shí)光似乎還在眼前，
幾年后離別小學(xué)的未來即將來到跟前。
我們已經(jīng)與您一起生活了很多年，
對您依依不舍，
然而，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)到了小學(xué)中的最后一年，
讓我們一起珍惜它，一起保留住這美好的記憶。
如果我現(xiàn)在面對著的是語文老師，
我想說，是您傳遞給了我們對文學(xué)的初識，讓我們能在書海中遨游；
如果我現(xiàn)在面對著的是數(shù)學(xué)老師，
我想說，是您令我們了解到了數(shù)字的奧妙，讓我們能在天空中翱翔；
如果我現(xiàn)在面對著的是英語老師，
我想說，是您授于了我們外語溝通的能力，讓我們能在國家中闖蕩。
每一門的功課，都是十分緊要；
每一門的老師，更是非常重要。
有了老師，才有學(xué)生；
有了老師，才有文化；
有了老師，才有建設(shè)祖國發(fā)展的一根根的棟梁。
我們愛老師，老師也愛我們，
只不過他們不善于表達(dá)罷了，
細(xì)細(xì)觀察，
也許是一個(gè)轉(zhuǎn)身；也許是一個(gè)擁抱；
也許是一個(gè)眼神；也許是一個(gè)微笑。
在學(xué)校，到處都有老師對我們貼心的照顧；
在學(xué)校，到處都有老師對我們無比的信任；
在學(xué)校，到處都有老師對我們悉心的教導(dǎo)。
老師，我們愛您！
有時(shí)，您像一杯苦苦的咖啡，耐人尋味；
有時(shí)，您像一朵香香的花朵，引人注目；
有時(shí)，您更像一頂為我們遮風(fēng)擋雨的綠傘，深愛我們。
所以，您在我的心中，永遠(yuǎn)屬于崇高無上的地位！
老師，我們愛您！
或許，是時(shí)間過的太快；
或許，是與老師在一起的時(shí)間太短暫。
只覺得時(shí)間像一枝離弦之箭，
不經(jīng)意之間，它早已與我擦肩而過，
還未享受，時(shí)間就已流逝了，再也不會回來了。
讓我們珍惜眼前的一切，讓我們珍惜與老師一起度過的小學(xué)最后一年，
讓我們向老師致敬——謝謝您在小學(xué)生活中對我們的教導(dǎo)，
黃金寶座永遠(yuǎn)屬于每一位兢兢業(yè)業(yè)的教師，
最后，讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地感謝老師——老師，我們愛您！
7、教師節(jié)贊美教師詩歌朗誦稿
女A獨(dú)：用語言播種，用彩筆耕耘。
女B獨(dú)：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女A齊：這就是我們崇高的勞動！
女A獨(dú)：在今天和明天之間架起橋梁，在現(xiàn)實(shí)和理想之間鋪設(shè)跑道。
女B獨(dú)：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造著一代人，塑造著一個(gè)偉大的時(shí)代。
女B齊：這就是我們崇高的事業(yè)！
男A獨(dú)：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。
男B獨(dú)：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A獨(dú)：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執(zhí)著的追求！
女A獨(dú)：講臺上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)；
女B獨(dú)：綻花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠一片。
女A女B合：日歷上只有春天，生活中只有播種。
女 齊：這就是我們無私的奉獻(xiàn)！
男A獨(dú)：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男B獨(dú)：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向！
女 A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。
男A獨(dú)：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男B獨(dú)：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向！
女 A：一個(gè)常年和孩子在一起的人，心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人，希望永遠(yuǎn)會跳動在心間；一個(gè)忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，自己的心必然是揚(yáng)起的風(fēng)帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。身無華貴，心系天下；讀書萬卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂的源泉。
第二篇章
男A：有人說，老師是托起太陽的人?？晌乙f，我們是嚴(yán)冬里的火炭，酷暑里的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標(biāo)燈。
男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟?！?/p>
女A齊：真的種子，
女B齊：善的信使，
男 齊：美的旗幟。
女A；有人說，老師是授業(yè)解惑的人?？晌抑恢溃酃P寫下
的，是通向?qū)W生心靈的特殊語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
女A齊：叮咚的山泉女，
B 齊：潺潺的小溪。男齊：奔瀉的江流。
男A獨(dú)：師者，人之楷模也。正因?yàn)楦械阶约旱哪w淺，所以時(shí)時(shí)走向深沉；正因?yàn)楦械阶约哼€有不足，所以才天天去追求；正因?yàn)椴换乇艽笊降某林?，才成為真正的大山?/p>
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅(jiān)；我們精神富有，桃李芬芳滿人間；
合： 三尺講臺酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬世傳！