《《送給盲婆婆的蟈蟈》教案及反思 二一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《送給盲婆婆的蟈蟈》教案及反思 二一等獎
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案及反思
二
教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)生字。
昨天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課文——齊讀《送給盲婆婆的蟈蟈》。（出示課件：生字）還認(rèn)識它們嗎？
一生領(lǐng)讀，其余學(xué)習(xí)跟讀。
2、復(fù)習(xí)詞語。
（出示課件：詞語）你能讀好它們嗎？
開火車讀。
二、品讀課文
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《送給盲婆婆的蟈蟈》，課題中有一個表示動作的詞是什么？（送）
2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？（生：在我上學(xué)的時候，替我給婆婆唱歌）
那我不上學(xué)的時候會給婆婆唱什么歌呢？誰能替他唱一唱？（齊唱一首歌）
3、這樣是一只怎樣的蟈蟈？（出示課件：美麗、會唱歌）
4、指導(dǎo)朗讀。（用幾句話用什么樣的語氣來讀呢？）指名讀、大家讀、教師讀。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、我捉回蟈蟈時的心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（樂呵呵）
2、我送給盲婆婆時的心情又是怎樣？從哪個詞可以看出來？（喜滋滋）
3、這兩個詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語？（笑逐顏開，歡天喜地，樂淘淘，欣喜若狂）
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著，仿佛聽到了什么？有仿佛看到了什么？
（聽到小鳥清脆的叫聲，聽到小溪流淌的叮咚聲------
（看到美麗的田野，看到美麗的校園，看到美麗的公園------
２、是啊，歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)——
看到小溪——
歌聲會把您帶回——
想起往日——
能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。
指名讀、齊讀、分組讀。
4、同桌合作
歌聲還會帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢？
用“歌聲會……歌聲會……”說下去，同桌討論，看誰說的最精彩！
（四）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、閉上我們的小眼睛，聽?。ㄕn件出示蟈蟈叫聲圖）
2、剛才聽到什么了？（蟈蟈的叫聲）
3、這是一只——（會唱歌的蟈蟈）
4、您聽——（咯咯，咯咯，咯咯------）
5、省略號表示什么？（蟈蟈一直在唱歌）
6、指導(dǎo)讀好：“咯咯，咯咯，咯咯------”聲音由重到輕。
三、通讀課文，體會感情
故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個什么樣的孩子呢？
生：我是一個懂事的孩子。
生：我是一個關(guān)心別人的孩子。
生：我是一個尊敬老人的孩子。
師：同學(xué)們說的對！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對殘疾人，更要獻(xiàn)出一份愛心。
師：課文中的誰是殘疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個什么樣的世界呢？好，請大家閉上眼睛，我們一起來體會一下盲人的感覺吧。誰能把老師手中的語文書送給王校長的？
（生開始了行動------）
師：現(xiàn)在來說說你們的體會吧!
生：走路不方便，搞不清方向。
生：看不見，不敢向前走。
生：老師撞到桌子。
生：很難過，什么也看不到。
生：很害怕。
------
師：只是一會兒時間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過這樣的生活，該有多痛苦??！那你們覺得一個最需要什么？
生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人------
師：在別人最需要幫助的時候，我們及時伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動來表示的。小朋友，你們能把這些語言中的愛化為你們的行動嗎？（能）
師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰？（我）。讓我?guī)е鴮ψ约哼@樣一份愛心，背誦課文一遍好嗎？
教學(xué)反思：
今天對語文組的老師開設(shè)了一節(jié)二年級語文公開課，課題是《送給盲婆婆的蟈蟈》。整節(jié)課，我以捉蟈蟈、送蟈蟈、陪婆婆，這樣一條主線展開，讓孩子知道幫助別人也是自己最大的快樂。
課堂上，為了讓孩子親身感受盲人的生活，我設(shè)計(jì)了其中一個游戲環(huán)節(jié)：就是把老師手中的語文書送到聽課老師的手中。課前我也考慮了這個游戲可能有點(diǎn)亂，五十多個孩子，一定會爭著到我手中搶書，那現(xiàn)場一旦失控了怎么辦？可又一想，他們不都扮演盲人嗎，不可能快速地來到我身邊的，更不可能出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象的，就在我的自信之中，課堂進(jìn)行到這一程序還是出現(xiàn)了“暴亂”，這些孩子分明沒有按照游戲規(guī)則，眼睛都偷偷地瞇著一條縫迅速向前沖來。一度失控的局面，讓我慌了神，但我還是迅速鎮(zhèn)定了自己，用手勢加語言讓孩子們立刻回到座位并安靜了下來。這個時候，我的語文書已停留在榮帥小朋友的手中，我讓全班小朋友看著他把游戲繼續(xù)下去，只見榮帥緊閉著他的雙眼，兩只小手伸在前方不停地摸索著，階梯教室的臺階讓他走走停停，膽戰(zhàn)心驚地前進(jìn)一級又后退一級的，孩子們笑得前仰后伏------此情此景，我立刻下達(dá)了新的指令：榮帥，睜開你的雙眼，把自己手中的書送給王老師吧。孩子飛一樣向著小玉老師跑去！游戲結(jié)束后，我請孩子們說說剛才自己的感受，榮帥等不及我請他就大聲地說：我想要一雙攙扶著我的雙手！吳錚說：我想要一只眼睛！我笑著問：一只眼睛就夠了，是嗎？他連忙難為情地解釋，不是的，我想要一雙眼睛！趙純說：老師，我想要一根拐杖！王雨萌說：我需要別人的幫助！------孩子們說著說著，再也沒有了笑聲，他們深深懂得了盲人的痛苦和他們的需要，這就是我想要的課堂效果，我想，在今后的日子里，當(dāng)孩子們偶遇盲人時，不會嘲諷只有愛心的付出了。
板書設(shè)計(jì)也是不可缺少的，我設(shè)計(jì)的板書是用一組動詞串聯(lián)，然后以愛心為圖示形式一個整體，意在只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將充滿愛。可由于自己的緊張，板書時竟忘寫一個“捉”，以至于我的愛心圖標(biāo)不能公示于眾！有句話說的好：課堂教學(xué)總是有缺憾的教學(xué)。通過今天這節(jié)課的教學(xué)，讓我明白，設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，往往還需要考慮一些意外的課堂生成，否則會成為課堂敗筆的。
2、《送給盲婆婆的蟈蟈》教案及反思 二
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案及反思
二
教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)生字。
昨天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課文——齊讀《送給盲婆婆的蟈蟈》。（出示課件：生字）還認(rèn)識它們嗎？
一生領(lǐng)讀，其余學(xué)習(xí)跟讀。
2、復(fù)習(xí)詞語。
（出示課件：詞語）你能讀好它們嗎？
開火車讀。
二、品讀課文
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《送給盲婆婆的蟈蟈》，課題中有一個表示動作的詞是什么？（送）
2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？（生：在我上學(xué)的時候，替我給婆婆唱歌）
那我不上學(xué)的時候會給婆婆唱什么歌呢？誰能替他唱一唱？（齊唱一首歌）
3、這樣是一只怎樣的蟈蟈？（出示課件：美麗、會唱歌）
4、指導(dǎo)朗讀。（用幾句話用什么樣的語氣來讀呢？）指名讀、大家讀、教師讀。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、我捉回蟈蟈時的心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（樂呵呵）
2、我送給盲婆婆時的心情又是怎樣？從哪個詞可以看出來？（喜滋滋）
3、這兩個詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語？（笑逐顏開，歡天喜地，樂淘淘，欣喜若狂）
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著，仿佛聽到了什么？有仿佛看到了什么？
（聽到小鳥清脆的叫聲，聽到小溪流淌的叮咚聲------
（看到美麗的田野，看到美麗的校園，看到美麗的公園------
２、是啊，歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)——
看到小溪——
歌聲會把您帶回——
想起往日——
能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。
指名讀、齊讀、分組讀。
4、同桌合作
歌聲還會帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢？
用“歌聲會……歌聲會……”說下去，同桌討論，看誰說的最精彩！
（四）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、閉上我們的小眼睛，聽！（課件出示蟈蟈叫聲圖）
2、剛才聽到什么了？（蟈蟈的叫聲）
3、這是一只——（會唱歌的蟈蟈）
4、您聽——（咯咯，咯咯，咯咯------）
5、省略號表示什么？（蟈蟈一直在唱歌）
6、指導(dǎo)讀好：“咯咯，咯咯，咯咯------”聲音由重到輕。
三、通讀課文，體會感情
故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個什么樣的孩子呢？
生：我是一個懂事的孩子。
生：我是一個關(guān)心別人的孩子。
生：我是一個尊敬老人的孩子。
師：同學(xué)們說的對！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對殘疾人，更要獻(xiàn)出一份愛心。
師：課文中的誰是殘疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個什么樣的世界呢？好，請大家閉上眼睛，我們一起來體會一下盲人的感覺吧。誰能把老師手中的語文書送給王校長的？
（生開始了行動------）
師：現(xiàn)在來說說你們的體會吧!
生：走路不方便，搞不清方向。
生：看不見，不敢向前走。
生：老師撞到桌子。
生：很難過，什么也看不到。
生：很害怕。
------
師：只是一會兒時間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過這樣的生活，該有多痛苦啊！那你們覺得一個最需要什么？
生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人------
師：在別人最需要幫助的時候，我們及時伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動來表示的。小朋友，你們能把這些語言中的愛化為你們的行動嗎？（能）
師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰？（我）。讓我?guī)е鴮ψ约哼@樣一份愛心，背誦課文一遍好嗎？
教學(xué)反思：
今天對語文組的老師開設(shè)了一節(jié)二年級語文公開課，課題是《送給盲婆婆的蟈蟈》。整節(jié)課，我以捉蟈蟈、送蟈蟈、陪婆婆，這樣一條主線展開，讓孩子知道幫助別人也是自己最大的快樂。
課堂上，為了讓孩子親身感受盲人的生活，我設(shè)計(jì)了其中一個游戲環(huán)節(jié)：就是把老師手中的語文書送到聽課老師的手中。課前我也考慮了這個游戲可能有點(diǎn)亂，五十多個孩子，一定會爭著到我手中搶書，那現(xiàn)場一旦失控了怎么辦？可又一想，他們不都扮演盲人嗎，不可能快速地來到我身邊的，更不可能出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象的，就在我的自信之中，課堂進(jìn)行到這一程序還是出現(xiàn)了“暴亂”，這些孩子分明沒有按照游戲規(guī)則，眼睛都偷偷地瞇著一條縫迅速向前沖來。一度失控的局面，讓我慌了神，但我還是迅速鎮(zhèn)定了自己，用手勢加語言讓孩子們立刻回到座位并安靜了下來。這個時候，我的語文書已停留在榮帥小朋友的手中，我讓全班小朋友看著他把游戲繼續(xù)下去，只見榮帥緊閉著他的雙眼，兩只小手伸在前方不停地摸索著，階梯教室的臺階讓他走走停停，膽戰(zhàn)心驚地前進(jìn)一級又后退一級的，孩子們笑得前仰后伏------此情此景，我立刻下達(dá)了新的指令：榮帥，睜開你的雙眼，把自己手中的書送給王老師吧。孩子飛一樣向著小玉老師跑去！游戲結(jié)束后，我請孩子們說說剛才自己的感受，榮帥等不及我請他就大聲地說：我想要一雙攙扶著我的雙手！吳錚說：我想要一只眼睛！我笑著問：一只眼睛就夠了，是嗎？他連忙難為情地解釋，不是的，我想要一雙眼睛！趙純說：老師，我想要一根拐杖！王雨萌說：我需要別人的幫助！------孩子們說著說著，再也沒有了笑聲，他們深深懂得了盲人的痛苦和他們的需要，這就是我想要的課堂效果，我想，在今后的日子里，當(dāng)孩子們偶遇盲人時，不會嘲諷只有愛心的付出了。
板書設(shè)計(jì)也是不可缺少的，我設(shè)計(jì)的板書是用一組動詞串聯(lián)，然后以愛心為圖示形式一個整體，意在只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將充滿愛。可由于自己的緊張，板書時竟忘寫一個“捉”，以至于我的愛心圖標(biāo)不能公示于眾！有句話說的好：課堂教學(xué)總是有缺憾的教學(xué)。通過今天這節(jié)課的教學(xué)，讓我明白，設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，往往還需要考慮一些意外的課堂生成，否則會成為課堂敗筆的。
3、二年級語文《送給盲婆婆的蟈蟈》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外：讀背詩歌。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一.導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二.提出課題，解題。
三.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替
(3).讀通課文。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3.分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)?每個小節(jié)有幾行?
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
()向盲婆婆表示自己的心意。
()給盲婆婆送蟈蟈。
()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
()相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
5.齊讀課文
第二課時
一.
精讀訓(xùn)練
1.看圖。
(1).圖上畫了什么人?
(2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?
(3).盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?
(4).小結(jié)圖意。
2.分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣?他為什么會這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說它會唱歌?
(3).第二句說了什么?紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時候，就這句話說明了什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰?為什么這么說?
(4).小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?想一想，蟈蟈本來是在什么地方?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波?
(3).第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時間?請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么?為什么這么說?
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1).
指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎?
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。
(3).第二句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三.總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會?你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
第三課時
一.朗讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.指名讀，師生評議。
二.背誦
1.放錄音欣賞。
2.指著板書引背。
3.各人輕聲背誦。
4.分組交換背。
5.全班齊背。
4、《送給盲婆婆的蟈蟈》教案（二年級上冊）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2.初步了解課文的內(nèi)容。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭題，質(zhì)疑。
1.觀察圖畫，揭示課題。
(大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2.教學(xué)“盲、婆”。
3.質(zhì)疑。你們看了這個題目，想知道些什么?
二、初讀課文。
過渡：課文是一首敘事詩?，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們?
1.聽課文錄音朗讀。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3.檢查交流。(1)蟈蟈是誰送的?(2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?
4.小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1.出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯?
用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠()_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示：
樂呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f：“你真是個好孩子!”
4、鞏固練習(xí)。
(1)讀生字。
(2)讀詞語。
四、練讀課文。
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎?
1.學(xué)生先自由讀，同桌互相聽。
2.指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。
五、寫字指導(dǎo)。
過渡：請大家翻開《習(xí)字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢?
(大屏幕出示生字：婆綠鄰居)
1.分析字形。
2.范寫。
3.學(xué)生描紅。
4.評價交流。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
5、二年級上冊語文教案《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學(xué)時間】3課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動聽）
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認(rèn)識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
6、二年級上冊語文《送給盲婆婆的蟈蟈》公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、(板書：目) 目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語盲婆婆。
3、不過有人給她送東西來了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。 (出示蟈蟈圖) 蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。
4、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈。
真了不起，兩個輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。
二、初讀課文。
1、過渡：這蟈蟈是誰送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說的?？磩赢嬄犈錁防首x課文。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)
綠色 鄰居 替 樂呵呵 您 清波 田野
童年 難忘 領(lǐng) 喜滋滋 流淌 往日 唱歌
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。
4、過渡：剛才這些詞語，小朋友讀得很準(zhǔn)確，學(xué)了這幾個詞語以后，你能把課文讀得更好嗎?
二讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、檢查長句子。
歌聲會領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長句子，畫一畫，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字：婆綠
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問：你什么好辦法記住它?你覺得綠字哪兒最容易寫錯?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習(xí)字冊》。
5、評價學(xué)生的字。
第二課時
一、讀題導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣的兒童詩齊讀課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。
2、真了不起，兩個輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。
二、精讀課文
(一)第一小節(jié)
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎?
2、這個小男孩是盲婆婆的什么人?(鄰居)出示鄰居，指名讀，鄰居是什么意思?這兩個字怎么記?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂呵呵。
評：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學(xué)時，沒人陪您?，F(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時候，文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會自己唱歌給盲婆婆聽。他會講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)
3、總結(jié)：多么善良的孩子呀!平時為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰來試著讀讀(評價引導(dǎo)：A你是笑著說的B您字讀得真好，讀出了對奶奶的尊敬和喜愛C想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開心)
5、老師來當(dāng)婆婆，誰來告訴我這個好消息。先自己練練，(情景模擬A謝謝你，孩子，你想得真周到。B是呀，你可真是我的開心果，你不在我可真不習(xí)慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。C孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)
6 謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹牭侥銈兲煺?，爛漫的聲音我就覺得特別輕松，快樂。
瞧，婆婆聽了你們的話也很開心，她正瞇著眼笑呢!來，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個好消息。
(三)第三小節(jié)
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會聽到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來到了什么地方，回到了什么時候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進(jìn)田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會想起童年哪些快樂的往事呢?請小朋友們再讀第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿生機(jī)，婆婆仿佛看到了什么呢?
預(yù)設(shè)：小朋友，你們真會發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評價：老師看到小魚在游動了。真清啊!)
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍(lán)的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時的樂園。)
4、小朋友們，看，小時候的婆婆多可愛，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會玩些什么呢?說話：婆婆會在田里!
5、孩子們，你們想到的，還有許多你們沒想到的開心事，就是婆婆兒時的歡樂。讀詞語：歡樂。這么快樂的事你會忘記嗎?婆婆也沒有忘記。讀詞語：難忘的歡樂。婆婆年紀(jì)大了，歲月無情催人老，她的眼睛又看不見了，蟈蟈的歌聲把婆婆帶回了童年，讓她又想起了快樂的往事。讀詞：往日難忘的歡樂
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來的快樂嗎?(引導(dǎo)：你來到田野很興奮，但聲音大了，會把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂)
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來了無窮的快樂。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂。
(四)第四小節(jié)
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說再見一邊還高聲說
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯
3、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂，好不好?讓我們一起來唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會喜歡的。我們先來訓(xùn)練一下吧。老師來當(dāng)指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來試試，準(zhǔn)備一下，準(zhǔn)備好了嗎?)
齊唱，指名唱
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評價引導(dǎo)：A你們的歌聲高低起伏，有滋有味。B歌聲不斷，快樂不斷C你們的歌聲清脆悅耳D你們真是一群會唱歌的蟈蟈)
4、我們現(xiàn)在來讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心里充滿了歡樂。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來的歡樂。配樂全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個小朋友嗎?
3、你覺得這個小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學(xué)了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關(guān)愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們請把你們的愛心撒向每一個人。因?yàn)槟憬o別人帶來歡樂的同時，也會享受到更大的快樂。
四、學(xué)習(xí)生字：鄰 居 替 您 領(lǐng) 童 難
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、提問：你什么好辦法記住它?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習(xí)字冊》。
5、評價學(xué)生的字。
7、《送給盲婆婆的蟈蟈》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《送給盲婆婆的蟈蟈》教案之五，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【教材分析】
課文是一首兒童詩，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字，抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學(xué)時間】3課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲 喜 鄰 替 野 童 難忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
（一）
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。
（二）
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）
蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動聽）
從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）
（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？
（四）
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）
3、鞏固認(rèn)識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。
（2）、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0我給您（）。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《送給盲婆婆的蟈蟈》教案之五，希望對你有幫助！
8、《送給盲婆婆的蟈蟈》教案
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。
（出示小黑板）（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）相信會使盲婆婆滿意。
（
）給盲婆婆送蟈蟈。
（
）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。“喜”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？
（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）
（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？
（3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？
（5）小結(jié)。
（6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：（1）指名讀。
（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
（3）學(xué)生自學(xué)。
（4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？
（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比，再組成詞語。
忘（）
你（）
鄰（）
古（）
盲（）
您（）
郊（）
居（）
2、擴(kuò)詞。
野——（）（）（）（）
喜——（）（）（）（）
童——（）（）（）（）
居——（）（）（）（）
忘——（）（）（）（）
板書設(shè)計(jì)：
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng)
看到
清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶
想起
歡樂
9、《送給盲婆婆的蟈蟈》教案
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識生字。
2、初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
（1）圖上畫了那兩個人？
（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？
（3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
（3）小結(jié)。
第二小節(jié)
（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）小結(jié)。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）
（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？
（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
（2）紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義？
（3）指名朗讀，小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。
教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。