《《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案及反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案及反思一等獎(jiǎng)
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字，理解生字新詞，積累描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
一上課，由學(xué)生感興趣的旅游話(huà)題談起：小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？接著利用媒體展示臺(tái)灣風(fēng)光并配以老師生動(dòng)地介紹。今天，讓我們一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自由讀課文
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由地、充分地朗讀課文，做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通，在此基礎(chǔ)上讀好全文。
三、反饋?zhàn)宰x情況
我先引導(dǎo)小朋友認(rèn)讀本課的生字新詞，我適當(dāng)正音。在此基礎(chǔ)上指名分段朗讀課文，以讀理解新詞以及描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)，整體感受課文內(nèi)容。隨文理解、學(xué)習(xí) “源、茂、趕”3個(gè)生字。
四、 學(xué)習(xí)生字
學(xué)習(xí)“叢、趕”2個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”５個(gè)生字，我先引導(dǎo)小朋友看看筆順表，然后說(shuō)說(shuō)記憶生字的好方法。為增加對(duì)課文的理解程度，便于檢查“源、茂、季、叢、趕”５個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)狀況，我準(zhǔn)備練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂填寫(xiě)，而后通過(guò)展示臺(tái)講評(píng)。
反思：
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。在初讀課文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)了：“氣候溫暖、水源充足、花草茂盛”和“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”。前者語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適于誦讀，并可以隨文解字“源、茂”，后者中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過(guò)描寫(xiě)黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫(xiě)時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“色彩斑斕”、“金光燦燦”、“ 五彩繽紛”、 “五顏六色”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。
通過(guò)這次上課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要合理，不能隨意抬高和降低，并依此制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理，做到主次分明。下面我針對(duì)這一、三點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答？學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說(shuō)什么？如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦？3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生?？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話(huà)，課堂上老師可能會(huì)更有把握。
重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于小朋友認(rèn)讀本課的生字新詞效果與我預(yù)設(shè)相差很大，第二自然段的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這兩個(gè)地方耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了后面用時(shí)不夠，倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)我也在思考：在課評(píng)中，當(dāng)教學(xué)實(shí)際情況與教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)差異達(dá)較大時(shí)，可否不完全依教學(xué)設(shè)計(jì)，可否依課堂實(shí)際舍棄部分環(huán)節(jié)，以保證保留環(huán)節(jié)的有效、到位？
附課文
臺(tái)灣的蝴蝶谷
祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來(lái)參觀(guān)的客人哩。
2、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案及反思
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
2、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字，理解生字新詞，積累描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
一上課，由學(xué)生感興趣的旅游話(huà)題談起：小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？接著利用媒體展示臺(tái)灣風(fēng)光并配以老師生動(dòng)地介紹。今天，讓我們一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自由讀課文
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由地、充分地朗讀課文，做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通，在此基礎(chǔ)上讀好全文。
三、反饋?zhàn)宰x情況
我先引導(dǎo)小朋友認(rèn)讀本課的生字新詞，我適當(dāng)正音。在此基礎(chǔ)上指名分段朗讀課文，以讀理解新詞以及描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)，整體感受課文內(nèi)容。隨文理解、學(xué)習(xí) “源、茂、趕”3個(gè)生字。
四、 學(xué)習(xí)生字
學(xué)習(xí)“叢、趕”2個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”５個(gè)生字，我先引導(dǎo)小朋友看看筆順表，然后說(shuō)說(shuō)記憶生字的好方法。為增加對(duì)課文的理解程度，便于檢查“源、茂、季、叢、趕”５個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)狀況，我準(zhǔn)備練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂填寫(xiě)，而后通過(guò)展示臺(tái)講評(píng)。
反思：
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。在初讀課文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)了：“氣候溫暖、水源充足、花草茂盛”和“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”。前者語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適于誦讀，并可以隨文解字“源、茂”，后者中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過(guò)描寫(xiě)黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫(xiě)時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“色彩斑斕”、“金光燦燦”、“ 五彩繽紛”、 “五顏六色”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。
通過(guò)這次上課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要合理，不能隨意抬高和降低，并依此制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理，做到主次分明。下面我針對(duì)這一、三點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答？學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說(shuō)什么？如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦？3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生?？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話(huà)，課堂上老師可能會(huì)更有把握。
重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于小朋友認(rèn)讀本課的生字新詞效果與我預(yù)設(shè)相差很大，第二自然段的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這兩個(gè)地方耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了后面用時(shí)不夠，倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)我也在思考：在課評(píng)中，當(dāng)教學(xué)實(shí)際情況與教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)差異達(dá)較大時(shí)，可否不完全依教學(xué)設(shè)計(jì)，可否依課堂實(shí)際舍棄部分環(huán)節(jié)，以保證保留環(huán)節(jié)的有效、到位？
附課文
臺(tái)灣的蝴蝶谷
祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來(lái)參觀(guān)的客人哩。
3、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
在朗讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
三．使用教具：
1．制作課件、搜集簡(jiǎn)介臺(tái)灣風(fēng)光的圖片及錄象資料。
2．課前向?qū)W生展示各類(lèi)蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶圖片、蝴蝶剪紙。
四．教學(xué)過(guò)程：
㈠．導(dǎo)入：小朋友，你們看，這是中國(guó)的地圖，在祖國(guó)的東南部有一個(gè)小島，那就是我們祖國(guó)的寶島??臺(tái)灣。你了解臺(tái)灣嗎？
小朋友，你們的知識(shí)真豐富，是呀，臺(tái)灣是一座美麗富饒的寶島，那里氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游勝地：日月潭、阿里山。臺(tái)灣還有很多適合蝴蝶生長(zhǎng)的山谷，讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷吧。
㈡．學(xué)習(xí)第二自然段
1．自由讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2．播放“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
3．如果你就是其中的一只小蝴蝶，你會(huì)在這里干什么呢？
師：對(duì)！小蝴蝶就是這樣快樂(lè)幸福地生活著，一起把書(shū)捧好，齊讀第二段。
㈢．學(xué)習(xí)第三自然段
1．過(guò)渡：你們讀得多美啊，把老師也帶入了蝴蝶谷，讓我們來(lái)讀一讀它那迷人的景象。
2．自由讀第三自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍。
3．指名讀
⑴．你喜歡讀哪句？
⑵．你喜歡的和他不一樣嗎？
4．指導(dǎo)朗讀
⑴．你想去欣賞你喜歡的蝴蝶谷嗎？把時(shí)間交給你。
⑵．交給方法：點(diǎn)擊黃色蝴蝶，就帶你進(jìn)入黃色的蝴蝶谷。
點(diǎn)擊五彩的蝴蝶，就帶你進(jìn)入五彩的蝴蝶谷。
電腦朋友給你提供了三種好的方法，你可以選擇“跟我讀”“我想讀”，也可以選擇“我會(huì)背”。
⑶．下面你可以去欣賞美景，讀好下面的句子。
⑷．指名匯報(bào)讀。
5．拓展：每一只蝴蝶都是一個(gè)可愛(ài)的小精靈，你想和它們交朋友嗎？點(diǎn)擊標(biāo)本盒看看是什么呢？
6．小結(jié)：這就是蝴蝶的世界，你喜歡它們嗎？不僅咱們喜歡，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜愛(ài)。
㈣．學(xué)習(xí)第四自然段
1．過(guò)渡：蝴蝶們不僅漂亮而且非常的熱情，吸引了大批中外游客。
2．引讀：人們一到這里，……
3．你這位小游客最想干什么呢？
4．讓我們帶著美好的愿望，再次走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷。
齊讀全文。
㈤．知識(shí)寶庫(kù)
1．蝴蝶邀請(qǐng)小朋友們一起去它們的知識(shí)寶庫(kù)，看看里面有什么？
蝴蝶趣聞臺(tái)灣珍蝶蝴蝶小詩(shī)其他的蝴蝶谷
2．交流：你了解了什么？
㈥．總結(jié)
今天，電腦朋友陪伴我們一起上了一節(jié)特別的語(yǔ)文課，今后我們可以常常和電腦做朋友，幫助我們學(xué)得更好、學(xué)得更多、學(xué)得更有趣。
4、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
一、導(dǎo)入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺(jué)得特別的開(kāi)心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒(méi)有叫大家張開(kāi)眼睛，可不許偷看哦！我們到達(dá)了，請(qǐng)張開(kāi)你們的眼睛。
2、大家瞧!這個(gè)地方美嗎？你覺(jué)得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒?jiǎn)?？（板?shū)課題）可是這里正缺少一些導(dǎo)游呢?我覺(jué)得我們班的同學(xué)都能說(shuō)會(huì)道，不如你們來(lái)試一下，當(dāng)一回這里的小導(dǎo)游，但并不是人人都可以當(dāng)上的，只有通過(guò)選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導(dǎo)游獎(jiǎng)呢！獎(jiǎng)品是一張小小導(dǎo)游榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當(dāng)出色導(dǎo)游并不是很容易的，首先你要對(duì)你介紹的地方有充分的認(rèn)識(shí)和了解，才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
3、那就趕緊打開(kāi)課本108面，把19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時(shí)候老師有兩個(gè)方面的要求，首先要把音讀準(zhǔn)，并把句子讀通順了。這樣你當(dāng)導(dǎo)游的時(shí)候才有可能把話(huà)講得準(zhǔn)確、流暢。第二個(gè)要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺(tái)灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識(shí)。才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
二、學(xué)習(xí)課文
（1）學(xué)習(xí)第二段
1、你們都讀完了課文，現(xiàn)在老師就開(kāi)始要挑選導(dǎo)游了，首先老師要考你們第一個(gè)問(wèn)題,大家可要聽(tīng)好了問(wèn)題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來(lái)很多同學(xué)都找到了這個(gè)地方了，只是沒(méi)有被老師叫起來(lái)，是嗎？那現(xiàn)在老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)都找到這一句的同學(xué)都一起來(lái)讀一讀，注意讀的時(shí)候老師要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人?？磥?lái)我們班的同學(xué)都通過(guò)了老師的第一個(gè)考驗(yàn)。你們向當(dāng)上小導(dǎo)游邁進(jìn)了一步。
3、現(xiàn)在就讓大家看看蝴蝶來(lái)到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會(huì)向大家提問(wèn)題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過(guò)哪些地方??？（板書(shū)：飛過(guò)越過(guò)穿過(guò)）看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于觀(guān)察的眼睛。這幾個(gè)動(dòng)詞用的多準(zhǔn)確啊，現(xiàn)在我們學(xué)著這個(gè)句子，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天來(lái)臨了，小鳥(niǎo)飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到這里來(lái)報(bào)春。你們說(shuō)的非常棒，相信你們自己也能用上這些動(dòng)詞中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都可以，說(shuō)上一句話(huà)。這就是我們中華語(yǔ)言的精妙之處，既要注意語(yǔ)言的變化，避免重復(fù)，更要注意用詞的準(zhǔn)確。
4、這一段中還有許多的詞語(yǔ)都用得非常的好，相信你們能把它找出來(lái)。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、看來(lái)小導(dǎo)游們都已經(jīng)會(huì)掌握這一段了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起把它介紹出來(lái)。
（2）學(xué)習(xí)第三段
6、大家都已經(jīng)通過(guò)了老師的第一關(guān)的考驗(yàn)，現(xiàn)在老師要進(jìn)行第二輪的考驗(yàn)了，大家可要聽(tīng)好了老師出的題目了，要當(dāng)一個(gè)好的導(dǎo)游，還要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹這個(gè)地方的美。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請(qǐng)你們來(lái)介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請(qǐng)大家找出來(lái)讀一讀。
7、現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)チ硪粭l蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒(méi)有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請(qǐng)你們幫他們?nèi)€(gè)好聽(tīng)的名字。（從中理解五彩繽紛像）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來(lái)吧，想怎么飛就怎么飛。
8、難怪作者在這段話(huà)開(kāi)頭的第一句就說(shuō)……
9、老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現(xiàn)在請(qǐng)一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
（3）學(xué)習(xí)第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢？（大批翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍?。?/p>
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現(xiàn)在我們就一起把他們的熱情讀出來(lái)，讓更多的游人來(lái)這里參觀(guān)。
（4）
學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)到這里老師的心中有一個(gè)疑問(wèn)老是困擾著我，你們能猜得出來(lái)嗎?那只好老師來(lái)告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來(lái)我們古田，不來(lái)我們大橋，偏偏跑到臺(tái)灣去了。
2、老師要謝謝大家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你們剛才是從哪里知道這些知識(shí)的呀？那就請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個(gè)原因。
三、
活動(dòng)延伸
（1）剛才老師出了那么多的難題都沒(méi)有把大家給難住了，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有資格當(dāng)上小小導(dǎo)游員，但是導(dǎo)游員的名額有限阿？怎么辦呢？不然我們加深點(diǎn)難度，剛才同學(xué)因?yàn)榭磿?shū)才能把蝴蝶谷介紹的這么好，如果沒(méi)有看書(shū)，用上自己的語(yǔ)言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個(gè)方面來(lái)介紹，誰(shuí)能在這第三個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)中表現(xiàn)的最出色的，誰(shuí)就是今天的小小導(dǎo)游員。
（2）你們想給這個(gè)導(dǎo)游員一些什么建議呢？老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導(dǎo)游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著他們那樣介紹。我們的小小導(dǎo)游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺(tái)灣蝴蝶谷的小小導(dǎo)游員。
（3）在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎？
今天我們要參觀(guān)的是臺(tái)灣的黃蝶谷，我要帶大家先來(lái)參觀(guān)都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)閃閃發(fā)光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀(guān)。讓人們樂(lè)而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導(dǎo)游，我叫……，我要帶大家來(lái)欣賞臺(tái)灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類(lèi)的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時(shí)而靜靜的立在美麗的花朵上，時(shí)而上下翻飛，時(shí)而追逐嬉戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺(tái)灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對(duì)又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構(gòu)成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們?nèi)逯幌嘌?，忽上忽下，忽左忽右，在?yáng)光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛(ài)的畫(huà)面。
5、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課）
教材分析
課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答）
師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書(shū)：臺(tái)灣）
師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？
學(xué)生齊讀課題。
讀了課題你想知道什么？
這些問(wèn)題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認(rèn)真讀，一定能從課文中找到它們。
（二）初讀課文
1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)108頁(yè)，開(kāi)始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的生字老師相信你們會(huì)用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。（生自由讀）
2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，相信收獲一定不小，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀對(duì)了沒(méi)有？
（師生評(píng)價(jià)）
3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來(lái)了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？
A、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。
B、出示去音節(jié)的詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)你還能認(rèn)識(shí)嗎？自己讀！指名讀？開(kāi)火車(chē)讀。
4、生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信你會(huì)讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）
（生答）
（三）深讀感悟
師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，相信學(xué)了課文后你會(huì)知道的更多。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：在游覽蝴蝶谷之前，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？
（生答）
師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？生朗讀課文
師；臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？
生自由朗讀課文。
匯報(bào)：
生：從第二自然段中我知道了臺(tái)灣的山多，山谷也多。
生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。
想不想去看一看這生動(dòng)的場(chǎng)面？
（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的生動(dòng)場(chǎng)面，有課文句子）
師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，
這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣？
師：從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了，蝴蝶很多。
師：從哪里體會(huì)到的？
生：我從一群群體會(huì)到蝴蝶多，從色彩斑斕體會(huì)到蝴蝶美。
師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀。
讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來(lái)的？
（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的場(chǎng)面，無(wú)課文句子）
現(xiàn)在你還能用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)這種情景嗎？我們一齊來(lái)好嗎？
（齊讀）邊讀邊加動(dòng)作表演。
課中休息
蝴蝶們飛了這么長(zhǎng)時(shí)間，累了吧！來(lái)休息一下，聽(tīng)一首優(yōu)美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱，喜歡做動(dòng)作的小朋友可以一邊聽(tīng)，一邊做動(dòng)作。
（課件：歌詞。錄音機(jī)播放歌曲：蝴蝶飛呀飛）
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（學(xué)生自由讀書(shū)）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書(shū)，找句子。
師；你覺(jué)得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)哪里迷人。
師：他們?cè)趺磿?huì)這么美？
師；咱們一起來(lái)看一看。（課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫(huà)）
看到這番景象，你想說(shuō)什么？
那就把你的感受讀出來(lái)吧?。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶動(dòng)畫(huà)：有課文句子）（生讀）
齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺(jué)得哪句話(huà)迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
師；哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷迷人？
師：蝴蝶和花瓣哪里像？
生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。
生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話(huà)，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
老師給配上音樂(lè)。（生配樂(lè)讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想像。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？
師：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。
你們能演出來(lái)嗎？
學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。
師：真是一群可愛(ài)的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興
師：你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)試一試。
師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
生答。
師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！
（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）
5、分層作業(yè)
（課件展示）
師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：
1、可以繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
（課件展示臺(tái)灣、蝴蝶資料）
同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把這迷人的景色畫(huà)下來(lái)。
3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
4、喜歡讀書(shū)的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。
點(diǎn)評(píng)：
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)言形象、生動(dòng)的課文。本課教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà)，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)，目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，愛(ài)蝴蝶，愛(ài)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，初步樹(shù)立人與自然的和諧相處的意識(shí)，注重語(yǔ)言的積累，感悟，運(yùn)用，如擴(kuò)展性說(shuō)話(huà)，各種方式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會(huì)說(shuō)些什么，想些什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
6、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
教材分析
課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答）
師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書(shū)：臺(tái)灣）
師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？
學(xué)生齊讀課題。
讀了課題你想知道什么？
這些問(wèn)題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認(rèn)真讀，一定能從課文中找到它們。
（二）初讀課文
1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)108頁(yè) ，開(kāi)始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的生字老師相信你們會(huì)用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。（生自由讀）
2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，相信收獲一定不小，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀對(duì)了沒(méi)有？
（師生評(píng)價(jià)）
3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來(lái)了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？
A 、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。
B、出示去音節(jié)的詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)你還能認(rèn)識(shí)嗎？自己讀！指名讀？開(kāi)火車(chē)讀。
4、 生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文， 相信你會(huì)讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）
（生答）
（三）深讀感悟
師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，相信學(xué)了課文后你會(huì)知道的更多。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：在游覽蝴蝶谷之前，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么 ？
（生答）
師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？生朗讀課文
師；臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？
生自由朗讀課文。
匯報(bào)：
生：從第二自然段中我知道了臺(tái)灣的山多，山谷也多。
生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。
想不想去看一看這生動(dòng)的場(chǎng)面？
（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的生動(dòng)場(chǎng)面，有課文句子）
師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（ ）的，（）色，有的是（ ）的，
這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——五顏六色 五彩繽紛 色彩斑斕。 你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣？
師：從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了，蝴蝶很多。
師：從哪里體會(huì)到的？
生：我從一群群體會(huì)到蝴蝶多，從色彩斑斕體會(huì)到蝴蝶美。
師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀。
讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來(lái)的？
（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的場(chǎng)面，無(wú)課文句子）
現(xiàn)在你還能用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)這種情景嗎？我們一齊來(lái)好嗎？
（齊讀）邊讀邊加動(dòng)作表演。
課中休息
蝴蝶們飛了這么長(zhǎng)時(shí)間，累了吧！來(lái)休息一下，聽(tīng)一首優(yōu)美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱，喜歡做動(dòng)作的小朋友可以一邊聽(tīng)，一邊做動(dòng)作。
（課件：歌詞。錄音機(jī)播放歌曲：蝴蝶飛呀飛）
3、學(xué)習(xí)第三自然段
師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（學(xué)生自由讀書(shū)）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書(shū)，找句子。
師；你覺(jué)得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀(guān)。
師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)哪里迷人。
師：他們?cè)趺磿?huì)這么美？
師；咱們一起來(lái)看一看。（課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫(huà)）
看到這番景象，你想說(shuō)什么？
那就把你的感受讀出來(lái)吧?。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶動(dòng)畫(huà)：有課文句子）（生讀）
齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺(jué)得哪句話(huà)迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
師；哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷迷人？
師：蝴蝶和花瓣哪里像？
生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。
生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象 有課本句子）
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話(huà)，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
老師給配上音樂(lè)。（生配樂(lè)讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想像。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
多迷人的景象啊！ 這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？
師：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。
你們能演出來(lái)嗎？
學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。
師：真是一群可愛(ài)的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興
師：你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)試一試 。
師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
生答。
師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！
（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）
5、分層作業(yè)
（課件展示）
師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：
1、可以繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
（課件展示臺(tái)灣、蝴蝶資料）
同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把這迷人的景色畫(huà)下來(lái)。
3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
4、喜歡讀書(shū)的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。
點(diǎn)評(píng)：
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)言形象、生動(dòng)的課文。本課教師以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà)，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)，目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，愛(ài)蝴蝶，愛(ài)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，初步樹(shù)立人與自然的和諧相處的意識(shí)，注重語(yǔ)言的積累，感悟，運(yùn)用，如擴(kuò)展性說(shuō)話(huà)，各種方式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會(huì)說(shuō)些什么，想些什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
7、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
教材分析：
本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀(guān)的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱(chēng)由來(lái)。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少。可是你們加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對(duì)，書(shū)讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣，理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫(huà)感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀(guān)！
2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰(shuí)想來(lái)讀？
四、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)說(shuō)：
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開(kāi)始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書(shū)上寫(xiě)得多美呀，讀第3節(jié)，想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀(guān)第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀，再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀(guān)，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）
板書(shū)：
臺(tái)灣
比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書(shū)：
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候
水源
花草
得名：飛過(guò)
穿過(guò)
越過(guò)
景象：迷人
有的
有的
8、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
教材分析：
本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀(guān)的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱(chēng)由來(lái)。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋?lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對(duì)，書(shū)讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣，理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫(huà)感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀(guān)！
2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰(shuí)想來(lái)讀？
四、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)說(shuō)：
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開(kāi)始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書(shū)上寫(xiě)得多美呀，讀第3節(jié)，想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀(guān)第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀，再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀(guān)，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）
板書(shū)：
臺(tái)灣
比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書(shū)：
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候
水源
花草
得名：飛過(guò)
穿過(guò)
越過(guò)
景象：迷人
有的
有的
9、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
臺(tái)灣的蝴蝶谷
第二課時(shí)教學(xué)案例
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課。一起把課題讀一讀。
2.在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞，并且把課文讀通順了，大家的字也寫(xiě)得很漂亮。下面就請(qǐng)大家拿出聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）指名兩位學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)，其余學(xué)生在本子上寫(xiě)。
（2）反饋：
①教師批改黑板上的詞語(yǔ)。
②學(xué)生對(duì)照黑板，自己檢查聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，有錯(cuò)的在下面訂正兩遍。
二、精讀感悟。
1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，蝴蝶谷一定給你留下了很深的印象。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，留下怎樣的印象呢？
指名回答（相機(jī)板書(shū)：美 多）
2.蝴蝶谷里有這么多這么美的蝴蝶，課文中哪些句子描寫(xiě)了蝴蝶的多和美呢？請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，然后找出句子把它劃下來(lái)。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)第二、三兩自然段。
（1）指導(dǎo)第二自然段第二句話(huà)。
①出示第二句，指名讀，說(shuō)說(shuō)你為什么劃這一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？
② 聲讀讀這句話(huà)，看看你的頭腦中能不能想象出這么多這么美的蝴蝶。
③
們想象出這些蝴蝶了嗎？都有哪些顏色呀？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“金燦燦、碧綠碧綠”等詞時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）這句話(huà)中用了哪一個(gè)詞，把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去了？還可以用什么詞來(lái)概括？
④
請(qǐng)大家讀讀這句話(huà)，還有一個(gè)詞也說(shuō)明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你為什么找這個(gè)詞？（若學(xué)生找不到，教師可以出示：聚會(huì)“你注意到這個(gè)詞了嗎？什么是聚會(huì)？”）
⑤
么多的蝴蝶是怎么來(lái)聚會(huì)的？自己再讀讀這句話(huà)，想想：它們只有每年春季才能來(lái)聚會(huì)一次，這時(shí)它們心情怎樣？（指名說(shuō)說(shuō)）
師述：是呀，它們是多么急切地盼望著來(lái)聚會(huì)呀，心情是多么愉快呀。你能讀好這句話(huà)嗎？（指名有感情讀）讓我們一起趕來(lái)聚會(huì)吧。（有感情齊讀）
（2）指導(dǎo)第三自然段第二、三兩句話(huà)。
①出示第二句，指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么劃這句話(huà)？
②自己試著讀讀這句話(huà)，邊讀邊想象，你的腦海里能出現(xiàn)那些金光燦燦的蝴蝶嗎？
③你們看到金光燦燦的蝴蝶了嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)告訴我們？（指名有感情朗讀）
④這么美、這么多的蝴蝶，應(yīng)該讓更多的人看見(jiàn)。來(lái)，我們一起把這句話(huà)讀一讀。（有感情齊讀）
⑤這個(gè)山谷里只有黃顏色的蝴蝶，還有的山谷里呀有幾種蝴蝶呢。（出示第三句）指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么劃這句話(huà)？
⑥（若學(xué)生找不出“上下翻飛”時(shí)）還有一個(gè)寫(xiě)蝴蝶姿態(tài)美的詞，你找到了嗎？讀讀這個(gè)詞，你能想象出蝴蝶一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，一會(huì)兒急，一會(huì)兒緩的飛行姿態(tài)嗎？（指名讀詞、齊讀詞）
⑦ 有哪美？（指導(dǎo)比喻句）是呀，這些上下翻飛、五
彩繽紛的蝴蝶就像是灑落在空中的一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)又隨風(fēng)飄去。
⑧閉上眼睛想象一下，這些蝴蝶顏色多美呀，飛行姿態(tài)多美呀。你能讀好嗎？（指名有感情朗讀）
⑨陳老師也想來(lái)讀讀好嗎？在美妙的音樂(lè)伴隨下，讓我們一起去看看那金光燦燦的蝴蝶，那上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶。（教師配樂(lè)朗讀二、三兩句話(huà)）
⑩你們想不想像老師這樣配上音樂(lè)聲情并茂地讀一讀？先自己練習(xí)練習(xí)。再指名配樂(lè)朗讀（其他學(xué)生可以小聲的跟他一起讀讀）
（3）指導(dǎo)背誦。
這么美的景象，這么美的語(yǔ)句，不把它記在腦海里真是太可惜了。同學(xué)們自己試著記住它好嗎？再指名有感情背誦；全班配樂(lè)齊聲背誦。
（4）同學(xué)們，如果此時(shí)此刻你就在這美麗的蝴蝶谷里，看到這番景象，你最想說(shuō)什么？一起看看書(shū)上第三自然段第一句話(huà)是怎么說(shuō)的（齊讀第一句）
過(guò)渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我們也深深地陶醉在其中了。（板書(shū)：迷人）正因?yàn)楹壤锏暮唷⒚?，所以才這樣迷人，同時(shí)也吸引了大批的中外游客。
4.（出示第四段）齊讀這一段。為什么這里會(huì)有這么多蝴蝶呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，找找答案。
5.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第一段和第四段。
（1）學(xué)生找到第一段：說(shuō)說(shuō)你的理由。
（2）除了這里氣候、自然環(huán)境好之外，還有什么原因呢？
①（若學(xué)生找不到第四段）請(qǐng)大家再讀讀第四段，你一定會(huì)明白的。
②為什么蝴蝶見(jiàn)到游客敢飛到他們面前和他們這么親近呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“人們愛(ài)護(hù)蝴蝶，人與自然和諧相處）
③是呀，你看，蝴蝶看到客人來(lái)了，便團(tuán)團(tuán)圍上去跳起了歡快的舞蹈，這不是很機(jī)靈嗎？人們又怎么忍心去傷害這些可愛(ài)的小精靈呢？正是因?yàn)榕_(tái)灣的自然環(huán)境很適合蝴蝶生長(zhǎng)，也正是因?yàn)橛辛巳藗儗?duì)蝴蝶的關(guān)心愛(ài)護(hù)，才會(huì)有這么多這么美的蝴蝶，也才會(huì)有這樣迷人的蝴蝶谷。（齊讀第四段）
6.同學(xué)們，臺(tái)灣的山多、山谷也多。（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)）這些山谷里住著千姿百態(tài)、五彩繽紛的蝴蝶。因此，人們就把這些山谷叫做——。
7.這些令人神往的蝴蝶谷在哪兒??？對(duì)，就在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（邊說(shuō)邊描紅“臺(tái)灣”）讓我們一起再把課題讀一讀。
8.同學(xué)們，想去臺(tái)灣嗎？想去蝴蝶谷看看嗎？就讓我們伴隨著音樂(lè)，輕聲地再把課文讀一讀，再去欣賞蝴蝶谷那迷人的景象。（齊讀全文）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
過(guò)渡：課文同學(xué)們讀得非常好，相信大家也一定能把字寫(xiě)好。
1.出示生字：茂 趕 （認(rèn)讀生字）
2.觀(guān)察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，再按筆順書(shū)空它們。
3.看看這些字在田字格中的位置，找準(zhǔn)第一筆的起筆位置，然后在書(shū)上描紅。
4.說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好它們。
5.教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生描、仿、臨。
四、作業(yè)：
1.背一背
2.畫(huà)一畫(huà)
3.查一查
教學(xué)反思
這一課的教學(xué)目標(biāo)其中一條是要憑借課文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)蝴蝶的感情以及對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生不斷地在腦海中想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；抓住了課文的第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)出人與自然和諧相處，從而激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)蝴蝶的感情；在課文學(xué)完時(shí)，教師又讓學(xué)生讀課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)和向往之情。這些地方都是這節(jié)課的閃光點(diǎn)，也較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：對(duì)于第二自然段中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、趕來(lái)”這一連動(dòng)句式，沒(méi)有很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
10、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課。一起把課題讀一讀。
2.在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞，并且把課文讀通順了，大家的字也寫(xiě)得很漂亮。下面就請(qǐng)大家拿出聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）指名兩位學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)，其余學(xué)生在本子上寫(xiě)。
（2）反饋：
①教師批改黑板上的詞語(yǔ)。
②學(xué)生對(duì)照黑板，自己檢查聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，有錯(cuò)的在下面訂正兩遍。
二、精讀感悟。
1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，蝴蝶谷一定給你留下了很深的印象。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，留下怎樣的印象呢？
指名回答（相機(jī)板書(shū)：美多）
2.蝴蝶谷里有這么多這么美的蝴蝶，課文中哪些句子描寫(xiě)了蝴蝶的多和美呢？請(qǐng)大家小聲地讀讀課文，然后找出句子把它劃下來(lái)。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)第二、三兩自然段。
（1）指導(dǎo)第二自然段第二句話(huà)。
①出示第二句，指名讀，說(shuō)說(shuō)你為什么劃這一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？
②聲讀讀這句話(huà)，看看你的頭腦中能不能想象出這么多這么美的蝴蝶。
③們想象出這些蝴蝶了嗎？都有哪些顏色呀？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“金燦燦、碧綠碧綠”等詞時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）這句話(huà)中用了哪一個(gè)詞，把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去了？還可以用什么詞來(lái)概括？
④請(qǐng)大家讀讀這句話(huà)，還有一個(gè)詞也說(shuō)明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你為什么找這個(gè)詞？（若學(xué)生找不到，教師可以出示：聚會(huì)“你注意到這個(gè)詞了嗎？什么是聚會(huì)？”）
⑤么多的蝴蝶是怎么來(lái)聚會(huì)的？自己再讀讀這句話(huà)，想想：它們只有每年春季才能來(lái)聚會(huì)一次，這時(shí)它們心情怎樣？（指名說(shuō)說(shuō)）
師述：是呀，它們是多么急切地盼望著來(lái)聚會(huì)呀，心情是多么愉快呀。你能讀好這句話(huà)嗎？（指名有感情讀）讓我們一起趕來(lái)聚會(huì)吧。（有感情齊讀）
（2）指導(dǎo)第三自然段第二、三兩句話(huà)。
①出示第二句，指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么劃這句話(huà)？
②自己試著讀讀這句話(huà)，邊讀邊想象，你的腦海里能出現(xiàn)那些金光燦燦的蝴蝶嗎？
③你們看到金光燦燦的蝴蝶了嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)告訴我們？（指名有感情朗讀）[
④這么美、這么多的蝴蝶，應(yīng)該讓的人看見(jiàn)。來(lái)，我們一起把這句話(huà)讀一讀。（有感情齊讀）
⑤這個(gè)山谷里只有黃顏色的蝴蝶，還有的山谷里呀有幾種蝴蝶呢。（出示第三句）指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么劃這句話(huà)？
⑥（若學(xué)生找不出“上下翻飛”時(shí)）還有一個(gè)寫(xiě)蝴蝶姿態(tài)美的詞，你找到了嗎？讀讀這個(gè)詞，你能想象出蝴蝶一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，一會(huì)兒急，一會(huì)兒緩的飛行姿態(tài)嗎？（指名讀詞、齊讀詞）
⑦有哪美？（指導(dǎo)比喻句）是呀，這些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶就像是灑落在空中的一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)又隨風(fēng)飄去。
⑧閉上眼睛想象一下，這些蝴蝶顏色多美呀，飛行姿態(tài)多美呀。你能讀好嗎？（指名有感情朗讀）
⑨陳老師也想來(lái)讀讀好嗎？在美妙的音樂(lè)伴隨下，讓我們一起去看看那金光燦燦的蝴蝶，那上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶。（教師配樂(lè)朗讀二、三兩句話(huà)）
⑩你們想不想像老師這樣配上音樂(lè)聲情并茂地讀一讀？先自己練習(xí)練習(xí)。再指名配樂(lè)朗讀（其他學(xué)生可以小聲的跟他一起讀讀）
（3）指導(dǎo)背誦。
這么美的景象，這么美的語(yǔ)句，不把它記在腦海里真是太可惜了。同學(xué)們自己試著記住它好嗎？再指名有感情背誦；全班配樂(lè)齊聲背誦。
（4）同學(xué)們，如果此時(shí)此刻你就在這美麗的蝴蝶谷里，看到這番景象，你最想說(shuō)什么？一起看看書(shū)上第三自然段第一句話(huà)是怎么說(shuō)的（齊讀第一句）
過(guò)渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我們也深深地陶醉在其中了。（板書(shū)：迷人）正因?yàn)楹壤锏暮?、美，所以才這樣迷人，同時(shí)也吸引了大批的中外游客。
4.（出示第四段）齊讀這一段。為什么這里會(huì)有這么多蝴蝶呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，找找答案。
5.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第一段和第四段。
（1）學(xué)生找到第一段：說(shuō)說(shuō)你的理由。
（2）除了這里氣候、自然環(huán)境好之外，還有什么原因呢？
①（若學(xué)生找不到第四段）請(qǐng)大家再讀讀第四段，你一定會(huì)明白的。
②為什么蝴蝶見(jiàn)到游客敢飛到他們面前和他們這么親近呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“人們愛(ài)護(hù)蝴蝶，人與自然和諧相處）
③是呀，你看，蝴蝶看到客人來(lái)了，便團(tuán)團(tuán)圍上去跳起了歡快的舞蹈，這不是很機(jī)靈嗎？人們又怎么忍心去傷害這些可愛(ài)的小精靈呢？正是因?yàn)榕_(tái)灣的自然環(huán)境很適合蝴蝶生長(zhǎng)，也正是因?yàn)橛辛巳藗儗?duì)蝴蝶的關(guān)心愛(ài)護(hù)，才會(huì)有這么多這么美的蝴蝶，也才會(huì)有這樣迷人的蝴蝶谷。（齊讀第四段）[
6.同學(xué)們，臺(tái)灣的山多、山谷也多。（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)）這些山谷里住著千姿百態(tài)、五彩繽紛的蝴蝶。因此，人們就把這些山谷叫做——。
7.這些令人神往的蝴蝶谷在哪兒??？對(duì)，就在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（邊說(shuō)邊描紅“臺(tái)灣”）讓我們一起再把課題讀一讀。
8.同學(xué)們，想去臺(tái)灣嗎？想去蝴蝶谷看看嗎？就讓我們伴隨著音樂(lè)，輕聲地再把課文讀一讀，再去欣賞蝴蝶谷那迷人的景象。（齊讀全文）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
過(guò)渡：課文同學(xué)們讀得非常好，相信大家也一定能把字寫(xiě)好。
1.出示生字：茂趕（認(rèn)讀生字）
2.觀(guān)察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，再按筆順書(shū)空它們。
3.看看這些字在田字格中的位置，找準(zhǔn)第一筆的起筆位置，然后在書(shū)上描紅。
4.說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好它們。
5.教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生描、仿、臨。
四、作業(yè)：
1.背一背
2.畫(huà)一畫(huà)
3.查一查
教學(xué)反思
這一課的教學(xué)目標(biāo)其中一條是要憑借課文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)蝴蝶的感情以及對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中，教師用優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生不斷地在腦海中想象畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；抓住了課文的第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)出人與自然和諧相處，從而激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)蝴蝶的感情；在課文學(xué)完時(shí)，教師又讓學(xué)生讀課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)和向往之情。這些地方都是這節(jié)課的閃光點(diǎn)，也較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：對(duì)于第二自然段中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、趕來(lái)”這一連動(dòng)句式，沒(méi)有很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
11、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
在朗讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
三．使用教具：
1．制作課件、搜集簡(jiǎn)介臺(tái)灣風(fēng)光的圖片及錄象資料。
2．課前向?qū)W生展示各類(lèi)蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶圖片、蝴蝶剪紙。
四．教學(xué)過(guò)程：
㈠．導(dǎo)入：小朋友，你們看，這是中國(guó)的地圖，在祖國(guó)的東南部有一個(gè)小島，那就是我們祖國(guó)的寶島??臺(tái)灣。你了解臺(tái)灣嗎？
小朋友，你們的知識(shí)真豐富，是呀，臺(tái)灣是一座美麗富饒的寶島，那里氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游勝地：日月潭、阿里山。臺(tái)灣還有很多適合蝴蝶生長(zhǎng)的山谷，讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷吧。
㈡．學(xué)習(xí)第二自然段
1．自由讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2．播放“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
3．如果你就是其中的一只小蝴蝶，你會(huì)在這里干什么呢？
師：對(duì)！小蝴蝶就是這樣快樂(lè)幸福地生活著，一起把書(shū)捧好，齊讀第二段。
㈢．學(xué)習(xí)第三自然段
1．過(guò)渡：你們讀得多美啊，把老師也帶入了蝴蝶谷，讓我們來(lái)讀一讀它那迷人的景象。
2．自由讀第三自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍。
3．指名讀
⑴．你喜歡讀哪句？
⑵．你喜歡的和他不一樣嗎？
4．指導(dǎo)朗讀
⑴．你想去欣賞你喜歡的蝴蝶谷嗎？把時(shí)間交給你。
⑵．交給方法：點(diǎn)擊黃色蝴蝶，就帶你進(jìn)入黃色的蝴蝶谷。
點(diǎn)擊五彩的蝴蝶，就帶你進(jìn)入五彩的蝴蝶谷。
電腦朋友給你提供了三種好的方法，你可以選擇“跟我讀”“我想讀”，也可以選擇“我會(huì)背”。
⑶．下面你可以去欣賞美景，讀好下面的句子。
⑷．指名匯報(bào)讀。
5．拓展：每一只蝴蝶都是一個(gè)可愛(ài)的小精靈，你想和它們交朋友嗎？點(diǎn)擊標(biāo)本盒看看是什么呢？
6．小結(jié)：這就是蝴蝶的世界，你喜歡它們嗎？不僅咱們喜歡，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜愛(ài)。
㈣．學(xué)習(xí)第四自然段
1．過(guò)渡：蝴蝶們不僅漂亮而且非常的熱情，吸引了大批中外游客。
2．引讀：人們一到這里，……
3．你這位小游客最想干什么呢？
4．讓我們帶著美好的愿望，再次走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷。
齊讀全文。
㈤．知識(shí)寶庫(kù)
1．蝴蝶邀請(qǐng)小朋友們一起去它們的知識(shí)寶庫(kù)，看看里面有什么？
蝴蝶趣聞臺(tái)灣珍蝶蝴蝶小詩(shī)其他的蝴蝶谷
2．交流：你了解了什么？
㈥．總結(jié)
今天，電腦朋友陪伴我們一起上了一節(jié)特別的語(yǔ)文課，今后我們可以常常和電腦做朋友，幫助我們學(xué)得更好、學(xué)得更多、學(xué)得更有趣。