《三年級上冊《美麗的星空》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三年級上冊《美麗的星空》教案一等獎
《美麗的星空》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.學(xué)會9個生字和新詞。認(rèn)讀4個字。
2.認(rèn)識新詞，讀指定詞語。
能力目標(biāo)：
1. 朗讀課文，背誦課文。
2. 結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能力等。
情感目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
課時安排：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。
2.結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能力等。
3.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們都見過美麗的夜空，但是你們仔細(xì)觀察過它的美麗嗎?下面就讓我們一起學(xué)習(xí)31課，感受一下夜空的美麗。
二、新授。
1.初讀課文，把課文讀正確、流利。
2.自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。
隕落 浩瀚 宇宙
有學(xué)生自己解釋
隕落：星星從高空掉落。
浩瀚：廣大、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
3.指名讀課后的詞語。
三、細(xì)讀課文。
1.請你們邊讀邊想象第一節(jié)的內(nèi)容，誰想象的美他就能讀出美來。(邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。)
2.這許多問號都是什么呢?請你讀一讀。(結(jié)合課文內(nèi)容理解)
3.后面兩個小節(jié)請你邊讀邊想象，然后和小組的同學(xué)說一說你想象的內(nèi)容。
4.指名到前面來讀給大家聽。
5.出示填空：請你看提示，自己試著背填課文。(看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。)
四、擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些有關(guān)星星的知識說給大家聽。
五、課堂小結(jié)。
如果大家對于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關(guān)于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后反思：
通過學(xué)習(xí)課文，對拓展的內(nèi)容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒有能力完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我通過搜集找到了許多關(guān)于星體的知識，讓孩子增長了很多的見識。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會8個生字及新詞。讀寫指定的詞語。
2.增強(qiáng)積累能力、背誦能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)“瀚”字的記憶與書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示字詞，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
誰來給大家背一背課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.匯報識字的方法。
2.自己試著寫一寫。
三、練習(xí)。
1.分辨多音字：
沖(chōng chng )洗
沖(chōng chng )著
2.選詞填空：一日一練p64 五
3.按原文填空：出示在電腦上。
四、聽寫本課生字。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
課后反思：
本課生字不太難些，秘是本課生字學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，學(xué)生在組詞時容易和以前學(xué)過的密弄混，我給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了但仍有個別學(xué)生出錯。
2、三年級上冊《美麗的星空》教案
《美麗的星空》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.學(xué)會9個生字和新詞。認(rèn)讀4個字。
2.認(rèn)識新詞，讀指定詞語。
能力目標(biāo)：
1. 朗讀課文，背誦課文。
2. 結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能力等。
情感目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
課時安排：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。
2.結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能力等。
3.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們都見過美麗的夜空，但是你們仔細(xì)觀察過它的美麗嗎?下面就讓我們一起學(xué)習(xí)31課，感受一下夜空的美麗。
二、新授。
1.初讀課文，把課文讀正確、流利。
2.自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。
隕落 浩瀚 宇宙
有學(xué)生自己解釋
隕落：星星從高空掉落。
浩瀚：廣大、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
3.指名讀課后的詞語。
三、細(xì)讀課文。
1.請你們邊讀邊想象第一節(jié)的內(nèi)容，誰想象的美他就能讀出美來。(邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。)
2.這許多問號都是什么呢?請你讀一讀。(結(jié)合課文內(nèi)容理解)
3.后面兩個小節(jié)請你邊讀邊想象，然后和小組的同學(xué)說一說你想象的內(nèi)容。
4.指名到前面來讀給大家聽。
5.出示填空：請你看提示，自己試著背填課文。(看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。)
四、擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些有關(guān)星星的知識說給大家聽。
五、課堂小結(jié)。
如果大家對于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關(guān)于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后反思：
通過學(xué)習(xí)課文，對拓展的內(nèi)容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒有能力完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我通過搜集找到了許多關(guān)于星體的知識，讓孩子增長了很多的見識。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會8個生字及新詞。讀寫指定的詞語。
2.增強(qiáng)積累能力、背誦能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)“瀚”字的記憶與書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示字詞，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
誰來給大家背一背課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.匯報識字的方法。
2.自己試著寫一寫。
三、練習(xí)。
1.分辨多音字：
沖(chōng chng )洗
沖(chōng chng )著
2.選詞填空：一日一練p64 五
3.按原文填空：出示在電腦上。
四、聽寫本課生字。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
課后反思：
本課生字不太難些，秘是本課生字學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，學(xué)生在組詞時容易和以前學(xué)過的密弄混，我給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了但仍有個別學(xué)生出錯。
3、三年級上冊語文《一張美麗的紅楓葉》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識七個生字，會寫九個生字
2、正確流利有感情地朗讀課文能根據(jù)提示復(fù)述課文
3、品味文章的語言，體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情;激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確流利有感情地朗讀課文能根據(jù)提示復(fù)述課文
2、品味文章的語言，體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情;激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味文章的語言，體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情;激發(fā)學(xué)生熱愛讀書、熱愛生活的情感
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
課件、與學(xué)生數(shù)量相等的楓葉、小青蛙和小蜥蜴的頭飾及掛圖
【教學(xué)流程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一張美麗的紅楓葉》出示實(shí)物——紅楓葉，圍繞著這張美麗的紅楓葉，發(fā)生了一個什么樣的童話故事呢?同學(xué)們齊讀課題
二、 內(nèi)容研討
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容
快速的瀏覽這個小故事，下面誰能勇敢一讀一讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：你在童話中認(rèn)識了哪幾個朋友?他們之間發(fā)生了一件什么事?
2、自由讀文
邊讀邊想像，感受楓葉的美麗仔細(xì)認(rèn)真想一想：青蛙先生為什么想要一張書簽?zāi)?用“因為……所以……”的句式連
3、學(xué)習(xí)課文1——5自然段
(1)、請五名同學(xué)來讀一下課文15自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊想
(2)、青蛙為什么想要用紅楓葉來做書簽?zāi)?(因為這張紅楓葉很漂亮)紅楓葉什么樣?誰能從書中找到描寫紅楓葉的句子，讀一讀?(池塘邊上有一張紅紅的楓葉，紅楓葉飄落在青草地上，它有五個細(xì)小的“手指”，就像一個紅潤潤的小巴掌)課件出示在青草地上的紅楓葉紅楓葉美麗嗎?我們再來讀一讀這句話，看誰讀得美
(3)、青蛙先生為什么想要一張書簽?zāi)?(青蛙先生有一本心愛的書，他非常愛讀這本書，這里的每一篇童話，都像一塊又香又軟的小蛋糕，或者是一塊涼絲絲、甜滋滋的口香糖
(4)指導(dǎo)朗讀: 讀出吃蛋糕和口香糖時的感覺，讀好了“又香又甜”、“涼絲絲”、“甜滋滋“
(他舍不得把這些故事一下子都讀完，就像有了好東西，不能一下子都吃掉一樣他每次只讀一兩個，因此，青蛙先生非常想有一張小書簽，看到哪一頁，就把書簽夾到哪一頁，這樣又方便，又有趣所以想有個書簽)
(5)、當(dāng)青蛙先生終于為這本有趣的書找到了一張漂亮的書簽時，它的心情什么樣?(高興、激動)要讀出高興激動的心情
過渡：奇怪的是，青蛙先生并沒有把這張紅楓葉拿回家，這是為什么呢?請同學(xué)們一邊讀課文613自然段，一邊畫出相關(guān)語句
4、學(xué)習(xí)課文6——13自然段
(1)、青蛙先生并沒有把這張紅楓葉拿回家，這是為什么呢?(因為青蛙看到紅楓葉下有一條小蜥蜴，小蜥蜴正躲在紅楓葉下睡午覺呢他怕驚醒小蜥蜴，所以就沒有拿走紅楓葉)
(2)、 青蛙先生不僅沒有把紅楓葉拿走，還輕輕地說了聲：“對不起!”把紅楓葉輕輕放下這個句子中出現(xiàn)了兩個“輕輕”，誰能把這種輕輕的感覺讀出來青蛙先生為什么要輕輕地說、輕輕地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)這說明青蛙先生對小蜥蜴特別的——關(guān)心
(3)可是青蛙先生回到家，還是在想著那張美麗的紅楓葉，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的對話，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來做個小游戲好不好：同桌兩個人，一個來演小青蛙，一個來演小蜥蜴
(4)孩子們你們愿意當(dāng)青蛙先生，接受“我”的采訪嗎?師采訪： “青蛙先生，您那么喜歡這張紅楓葉為什么還要把它放下呢?”“小蜥蜴，是青蛙先生沒得到書簽，你可惜什么呀?
(5) 青蛙先生滿懷希望地來找紅楓葉，卻發(fā)現(xiàn)紅楓葉被小鯽魚頂走了，它這時的心情是什么樣的呢?(難過、失望、傷心)
(6)同桌練習(xí)對話
過渡：善良的小青蛙為了不打擾小蜥蜴的午睡，而失去了一張漂亮的紅楓葉，可傍晚時候，紅楓葉卻來到了青蛙先生的家里，這是怎么回事呢?，想知道嗎?下面我們到課文中14——22自然段中找找答案吧!
5、學(xué)習(xí)課文14——22自然段
(1)、紅楓葉怎么自己跑來了?紅楓葉真是自己跑來的嗎?(紅楓葉并不是自己跑進(jìn)來的，而是小蜥蜴送來的，小蜥蜴正躲在楓葉后邊呢!)
(2)、如果你就是這只小蜥蜴，你在午后聽了青蛙先生的話，你心里會怎么想?
(3)、請同學(xué)們展開豐富的想象，以小組為單位進(jìn)行討論此時此刻你覺得青蛙先生的心情會怎樣呢?(好高興 好激動 好幸福)
6、原來失去了，現(xiàn)在又回來了，小青蛙會怎樣說(快樂地說)
(1)課件出示填空：青蛙先生( )地說：“謝謝你——紅楓葉”“謝謝你——好心的小蜥蜴”指生甲答
(2)有沒有和他填空不一樣的(快樂、歡愉、美好、開心、、、、、、)
(3)啟發(fā)學(xué)生說出他們的近義詞
三、實(shí)效評價
1、《綠色的童話》里終于有一張漂亮的書簽了，每當(dāng)青蛙先生看到這張紅楓葉的時候，就會想起什么?
2、想像一下他又想到了誰呢?(珍貴友誼)
誰想在書簽上寫一句話?(名人名言)
3、練習(xí)復(fù)述
看84頁復(fù)述提示
4、總結(jié)升華
愿這珍貴的友誼伴你度過幸福的童年!最后老師也寫了一句話送給青蛙先生和孩子們，快看看自己的書桌堂里，拿出我給你的紅楓葉，大聲讀讀這句話—— 播下一顆善意的種子，就會收獲無窮的快樂!
【板書設(shè)計】
一張美麗的紅楓葉
熱愛讀書
青蛙圖片 小蜥蜴圖片
珍貴友誼
4、三年級上冊《美麗的星空》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進(jìn)而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學(xué)生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。
教學(xué)目標(biāo)：
1 朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。
2 結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
3 在一定的語言環(huán)境中積累詞語。
4 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
教師播放星空的畫面(動畫式畫面，星空由遠(yuǎn)及近，學(xué)生仿佛走進(jìn)了這個美麗的星空)配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想?！?目的：帶孩子進(jìn)入美麗、詩一般的境界)
二深入品讀，情感體驗
(一)回憶，整體感知
教師出示( )的星空，由學(xué)生們填寫。
(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受星空的美麗
1朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人?
(重點(diǎn)抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合對詞語的理解均可。)
(預(yù)設(shè)：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學(xué)生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。)
2你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空?？罩械娜盒侨绱嗣髁烈?，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎?”
3圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢!)
4通過朗讀，感知押韻的好處
教師出示整節(jié)詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(教師在提問同時，用特殊標(biāo)記標(biāo)出最后一個字。同時出示每個字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。)
教師總結(jié)：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會一下押韻的好處。
教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊!
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受星空的神奇
1出示第二小節(jié)詩句，請你們自由讀這節(jié)詩，想一想這解釋有什么特點(diǎn)?
2通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢?
(學(xué)生回答：天空中有很多星座;星星永遠(yuǎn)閃爍;流行會不小心隕落;天空中還有神秘的彗星)
隨學(xué)生回答出示：
(1)是誰點(diǎn)亮天上的燈火?
是誰排列天空中的星座?
(2)從這句話中你感受到了什么?
(其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實(shí)行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學(xué)生說不出則以聯(lián)系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊?”)
教師引導(dǎo)：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說，神奇其實(shí)也是一種美啊!
(第二句主要是采用補(bǔ)充資料的方式，進(jìn)行處理。同樣感受星空的神奇。采用圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應(yīng)名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學(xué)生說不出，教師可以進(jìn)行提升，抓住星座的奇、多。)
2你們欣賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎?
3指導(dǎo)第二小節(jié)朗讀。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的神奇，以及好奇和疑問。
3看到這些神奇的現(xiàn)象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案呢?(學(xué)生答：造成這些現(xiàn)象的原因到底是什么。)
4教師總結(jié)：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學(xué)習(xí)探索，在不久的將來，你們會找到答案的!下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧!
(配樂朗讀，齊讀)
過渡語：我們在星空中看到了這么多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受星空的浩瀚
出示自學(xué)提示：
1請你們放聲讀這小節(jié)，你知道了什么?
2隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)
(1)理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊”
“千千萬萬”好理解，感受恒星特別多
“無盡無休“中的休要重點(diǎn)理解
教師出示“休”的意思：①停止;罷休;
②休息;
③就是指丈夫把妻子趕回娘家;
④副詞，表示禁止或勸阻(多見于早期白話)
(2)在理解意思的基礎(chǔ)上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。采用個別讀，自己練習(xí)讀的方式。(通過想象的方式完成)
(3)你能用這節(jié)是中的另外一個詞來說明宇宙的這個特點(diǎn)嗎?(學(xué)生答：浩瀚無邊)(板書：浩瀚)
邊板書邊說，浩瀚無邊難道不是星空美的所在嗎?
5試著背一背(采用天空方式，摳除“衛(wèi)星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句)
(1)全班一起試著填寫(朗讀提示：表現(xiàn)出星空的浩瀚無邊)
(2)誰來自己填寫
(3)在圖示幫助下采用“根據(jù)范圍從小到大”的順序進(jìn)行背誦。全班一起。
教師總結(jié)：
過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無盡的歌!
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受地球的神奇
1我們的地球“一年四季唱著無盡的歌”他會唱些什么呢?
例句：春季，我們的地球唱的是(鳥語花香)，
春季，我們的地球唱的是( )，
夏季，我們的地球唱的是( )，
秋季，我們的地球唱的是( )，
冬季，我們的地球唱的是( )。
……
教師總結(jié)：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對迎面而來的神奇星座，(引讀)“我們心中卻充滿了美麗的疑惑!”
老師相信通過我們的努力探索，我們一定能夠解開這些美麗的疑惑!
三通過板書，總結(jié)深化理解
1 結(jié)合板書總結(jié)：
美麗的內(nèi)涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨(dú)特的美嗎?
教師總結(jié)：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領(lǐng)略這令我們心怡神往的夜空吧!
2 引讀美麗的星空全文(采用放音圖像讀得方式，齊讀)
3 寫詩
那就把這寫情感都凝聚在這節(jié)簡短的小詩中吧!咱們用上這些詞來贊美美麗的星空吧!
出示幻燈片：
美麗的星空
(美麗迷人)的夜空星光(閃爍)，
我們(好奇)的心隨他起落。
(浩瀚)的宇宙中有(千萬、無數(shù))神奇星座，
我們心中充滿疑惑，
等待我們努力探索。
板書：
閃爍
美麗的星空 神奇 好奇 探索
浩瀚
5、三年級上冊《美麗的星空》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.學(xué)會9個生字和新詞。認(rèn)讀4個字。
2.認(rèn)識新詞，讀指定詞語。
能力目標(biāo)：
1. 朗讀課文，背誦課文。
2. 結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能力等。
情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
課時安排：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。
2.結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。培養(yǎng)朗讀能力、背誦能力、想象能力等。
3.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探索的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們都見過美麗的夜空，但是你們仔細(xì)觀察過它的美麗嗎?下面就讓我們一起學(xué)習(xí)31課，感受一下夜空的美麗。
二、新授。
1.初讀課文，把課文讀正確、流利。
2.自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。
隕落 浩瀚 宇宙
有學(xué)生自己解釋
隕落：星星從高空掉落。
浩瀚：廣大、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
3.指名讀課后的詞語。
三、細(xì)讀課文。
1.請你們邊讀邊想象第一節(jié)的內(nèi)容，誰想象的美他就能讀出美來。(邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。)
2.這許多問號都是什么呢?請你讀一讀。(結(jié)合課文內(nèi)容理解)
3.后面兩個小節(jié)請你邊讀邊想象，然后和小組的同學(xué)說一說你想象的內(nèi)容。
4.指名到前面來讀給大家聽。
5.出示填空：請你看提示，自己試著背填課文。(看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。)
四、擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些有關(guān)星星的知識說給大家聽。
五、課堂小結(jié)。
如果大家對于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關(guān)于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后反思：
通過學(xué)習(xí)課文，對拓展的內(nèi)容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒有能力完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我通過搜集找到了許多關(guān)于星體的知識，讓孩子增長了很多的見識。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會8個生字及新詞。讀寫指定的詞語。
2.增強(qiáng)積累能力、背誦能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)“瀚”字的記憶與書寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示字詞，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
誰來給大家背一背課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.匯報識字的方法。
2.自己試著寫一寫。
三、練習(xí)。
1.分辨多音字：
沖(chōng chng )洗
沖(chōng chng )著
2.選詞填空：一日一練p64 五
3.按原文填空：出示在電腦上。
四、聽寫本課生字。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
課后反思：
本課生字不太難些，秘是本課生字學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，學(xué)生在組詞時容易和以前學(xué)過的密弄混，我給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了但仍有個別學(xué)生出錯。
6、小學(xué)三年級語文上冊教案《美麗的小興安嶺》綜合資料
一、教材簡說
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個共同特點(diǎn)--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。
第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4．體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
三、教學(xué)建議
1．課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。教師可準(zhǔn)備祖國地圖，小興安嶺四季景色圖或課件。
2．本課生字較多，字形比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融”“漲”“蔥”“擋”是后鼻音，“浸”“劍”“舔”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“張--漲；忽--蔥；舌--刮”；可以用換偏旁的辦法，如，“亂--刮，樓--縷”；可以用猜謎語的辦法?！皡R”--“一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來，沖走右邊墻?！?/p>
本課14個要求會寫的字，有11個都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且有些字部首相同，如，“匯”和“浸”、“欣”和“軟”、“刮”和“舌”。老師可以歸類進(jìn)行指導(dǎo)?？梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們在左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如，“擋”和“刮”，一個是左窄右寬、一個是左寬有窄；“欣”“線”“獻(xiàn)”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；注意“舌”在做部首和獨(dú)立成字時寫法的不同。在上下結(jié)構(gòu)的字中，要重點(diǎn)指導(dǎo)“賞”的寫法，可以一筆一劃給學(xué)生示范。
3．要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。
4．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。根據(jù)課文的這個特點(diǎn)，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)?？梢宰远ǘ温?，自選學(xué)法，理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的方法。
教學(xué)中，教師可以實(shí)施教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?。比如，結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生成為一個旅游者，選擇自己喜歡的季節(jié)，到小興安嶺去游覽；比如，開辦旅游公司，要想辦法做好小興安嶺的宣傳、廣告工作；在品讀中，還可以模擬可愛的小動物的動作、姿勢，如，俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊。讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。
5．課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來，反復(fù)朗讀、體會。
“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>
“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過實(shí)物展示來理解。
“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?/p>
“側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。可引導(dǎo)學(xué)生想象小鹿的可愛神態(tài)。
“夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>
“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。這些都可以讓學(xué)生通過查字典及聯(lián)系生活實(shí)際來理解。一個“封”字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)?？梢宰寣W(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系上下文理解“封”在課文中的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>
“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動?？梢宰プ 吧焙汀敖眱蓚€字，想象小興安嶺早晨的霧景，再通過反復(fù)朗讀，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象。
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>
可通過多媒體或錄像把秋風(fēng)吹來、樹葉飛落的樣子展示給學(xué)生，從而理解“飛舞”的意思，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來想象落葉的樣子，再通過朗讀，讓學(xué)生在讀中體會作者為什么用“飛舞”而不用“飄落”。“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)?！帮w舞”，樹葉隨風(fēng)飄落的樣子?？吹綐淙~飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。
“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！?/p>
“刮”，用刀等貼著物體的表面移動。用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。可以讓學(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系生活中的體會來理解在課文中的意思。
有些難句，需要教師點(diǎn)撥。
“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！?/p>
“只好”就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。
“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”
這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。根據(jù)“美麗、物產(chǎn)豐富”這條線索，理清課文的順序就容易了。
理解體會后，讓學(xué)生摘抄課文中用得生動貼切的詞語，或自己喜歡的詞句。
6．本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。如，描寫小興安嶺春天的一段，像“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中，“新的枝條”“嫩綠的葉子”是春季景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和?！俺槌觥毙蜗蟮卣故境鰳淠镜幕盍?，要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語氣讀小鹿的動作神態(tài)。有條件的，可在朗讀、背誦時配合畫面的展示，為學(xué)生感受大自然復(fù)蘇后的活力創(chuàng)設(shè)情境。
再如“夏天”一段，朗讀時要以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的旺盛長勢和森林的茂密。“封”“擋”“遮”“浸”等詞很形象，感染力強(qiáng)，要加重語氣，表現(xiàn)大森林的繁茂，顯示遍布山野的勃勃生機(jī)以及早霧時的神秘色彩。
在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行背誦，還可以看著插圖背誦。
7．課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，還要對四季的景色進(jìn)行比較。這帶有個人主觀色彩，需要學(xué)生分析和思考。要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的體驗和感受來談，說出自己的理由。
8．課后小練筆，要求學(xué)生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文的寫法，抓住景物的特點(diǎn)寫一段話。
四、參考資料
小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。針葉樹種以紅松、沙松為主，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木等。植物種類超千種。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。
7、人教大綱版三年級語文上冊教案：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)會本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
準(zhǔn)備
1．一幅《中國地圖》。
2．課文插圖。
3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時
一、揭示課題。
1．導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)
2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。
1．齊讀最后自然段。
2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3．朗讀本段。
第一課時
一、導(dǎo)入。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2．讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3．讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美。
1．你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美?
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4．集體匯報，重點(diǎn)體會。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>
(通過換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>
(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?/p>
(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)
總結(jié)：
1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)
3．總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
8、人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 三年級語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計
人生需要掌聲，掌聲是對我們的認(rèn)可。下面是小編整理的人教版三年級語文上冊《掌聲》教案，一起來看看吧。
人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識15個生字，會寫25個生字
2．通過多元的識字方法，掌握本課的生字新詞。
3．理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思
重難點(diǎn)
1.會認(rèn)、會寫生字，理解新詞意思。
2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的能力。
樂學(xué)善思辦法
1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。
2.用小組賽PK賽的形式識記字形。
教學(xué)流程
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們走進(jìn)《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學(xué)生字。爭當(dāng)記字“小明星”師板書課題
二、讀文識字，培養(yǎng)能力
1.學(xué)生默讀課文，畫己喜歡的詞語和生字
2.組內(nèi)交流，互學(xué)互助 展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典 互考認(rèn)字，互助組詞
3.匯報展示，多元認(rèn)讀
（1）生匯報字詞（師板書）
（2）學(xué)生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強(qiáng)調(diào)多音字字音
（3）搶答詞語的意思（優(yōu)者獎星）
4.板前檢測，認(rèn)字注音
（1）開火車式給讀字注音
（2）學(xué)生
5.識記字形，爭奪明星
（1）學(xué)生匯報記字方法
（2）評出“記字小明星
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書寫
（1）找出易錯的字“圈、英、刷”
（2）書寫時主筆的定位。
（3）學(xué)生書寫在寫字本上
四、作業(yè)，書寫寫字書
人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇2
【教材簡析】
本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識9個二類字。理解生詞意思。 通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、圖片。
【教學(xué)時間】
2課時
第一課時
【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入揭題
1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）
2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？
3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況： 班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談 珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈 理解： 持久：保持的時間長。 困境：捆那的處境?！ —q豫：拿不定注意。 驟然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思
6、討論分段，概括段意： ?、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑?！ 、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功?！ 、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了?！ 、茳c(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
【目的要求】精讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語。
2、說出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對比，感受小英變化
1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友自己讀讀第一段。
2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實(shí)……
3、這樣的印象你從哪里看出來的？ 1）出示：她總是默默地坐在教室的一角。 2）指名讀這句話?！ ?）她為什么坐在教室的一角？ 4）“默默地”說明了什么？ 5）你從“總是”中又體會到了什么？ 6）齊讀這句話?！ 】墒遣痪靡院?，小英像變了個人似的，她變得怎樣了？ 7）指名說?！ ?）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……” 9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢……） 10）你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來補(bǔ)充？ 11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說） 真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！ 小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、5兩段。）
4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……？（小英為什么會有這么大的變化？）你認(rèn)為是因為什么？（掌聲） 過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語
3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？ 誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？
4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？
5、出示： 輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去?！ ⌒∮ⅹq豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！ ⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄?，終于一搖一晃地走上了講臺?！ 。?）誰來讀第一段話？ 小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀?！ 。?）自由讀第二段話，注意體會帶點(diǎn)的詞語?！ ?ldquo;猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去） 小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀?！ 。?）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）?！ ∈前。瑢W(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？ ?。?）小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？ ?。ɑ仡櫱懊娴恼n文。） ?。?）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么？
6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上） 再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）
7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？ ?。ǔ鍪荆盒∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还缓?，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。 齊讀?！ ⌒∮⒃谡坡曋?，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）
8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……（再次引讀）
9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？ 出示： ?。?）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。
四、總結(jié)升華，讀背作者感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情……） 是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。 【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！ ↓R讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！ 課后小記： 1、本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合?！ ?、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。
人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、啟發(fā)談話，揭示課題 我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容 ?、賹W(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢?！ 、趯W(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方?！ 、蹖W(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 ?、軐W(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，體會人物的變化 ?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？ ?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。） ③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段?！ 、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 ①屏顯本課的生字?！ 、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字?！ 、垡龑?dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看?！ 、軐W(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點(diǎn)。
五、拓展活動 學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。
【第二課時】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？ ?。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢？）
二、精讀課文，自己釋疑 ①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟?！ ∫髮W(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受?！ 、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流?！ 〗處熖岢鲇懻摰囊螅骸 ∪斯っ鞔_：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人?！ ∪巳藚⑴c：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言?！ 、坌〗M匯報討論結(jié)果?！ ∶總€小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充?！ W(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么?！ 、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段?！ ．學(xué)生自己先練讀?！ ．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀?！ W(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？
三、拓展延伸，加深認(rèn)識 ?、倨溜@英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。” a．學(xué)生齊讀這段話?！ ．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。 ?、谏钪?，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的.呢？ ?、蹖W(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？ 板書設(shè)計： 掌聲 英子 默默地 早早地 最后 不愿意 快樂 說笑 跳舞 有勇氣 鼓勵 尊重
以上就是人教版三年級語文上冊《掌聲》教案，希望對大家的教學(xué)能夠有所幫助。需要了解更多知識，關(guān)注本網(wǎng)站。
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9、《望星空》教案（二年級上冊）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字“閃、眨、算、乘、箭、遙、遇、久、將、?！?，認(rèn)識爿字旁;理解“希望、遙遠(yuǎn)、遇上、不久、將來”等詞語的意思。
2、會用“希望”造句。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
4、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的好奇心，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
課時安排：
2課時
課前準(zhǔn)備：
投影儀、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，讀通課文。
2、讀準(zhǔn)10個生字的字音，熟記“閃、眨、希、雙、乘、箭”的字形，初步理解詞的意思。
3、完成課后練習(xí)2。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)。
1、教學(xué)”星空”，并用“星空”說一句話。
2、課題：望星空。今天我們要學(xué)一首詩，題目是《望星空》。
夏天的晚上，一個孩子坐在院子里，他抬起頭，看見滿天的星星一閃一閃地對他眨眼睛，他想了些什么呢?
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1、看課文，聽錄音。
2、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字讀音是否讀正確。
4、認(rèn)讀新詞。
一閃一閃眨著眼睛乘著火箭坐著飛船希望游玩遙遠(yuǎn)遇上不久將來也許想見
同桌互相檢查，看是否讀正確，未讀正確的相互正音。
匯報同桌未讀準(zhǔn)的詞，一起正音。(注意讀好翹舌音，閃、眨、雙、乘)
(三)通讀課文。
1、再次輕聲讀課文，要求把句子讀通，讀不通的多讀幾遍。
2、同桌互相檢查，看是否把句子讀通順。
3、匯報同桌未讀通的句子，一起朗讀。
(四)課堂作業(yè)。
1、學(xué)生自學(xué)，熟記“閃、眨、希、雙、乘、箭”6個生字的字形。
指導(dǎo)書寫：
(1)生字結(jié)構(gòu)分類。
2、完成課堂作業(yè)(1)抄寫生字。
3、給下面能搭配的詞語連上線。
望著 眼睛
乘著 星空
坐著 火箭
眨著 飛船
第二課時
課時目標(biāo)：
1、理解“希望、遙遠(yuǎn)、遇山、不久、將來”的詞語的意思。
2、學(xué)會用“希望”造句。
3、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀生字詞語。
2、指名讀課文，一生讀一節(jié).
(二) 自讀全文質(zhì)疑，討論釋題。
1、自學(xué)課文，提出不懂的問題。引導(dǎo)自讀感悟或討論互答。
學(xué)生可能提出的不理解的詞是：希望、遙遠(yuǎn)、遇上、不久、將來、也許、相見。可能提出的問題是：“火箭、飛船”分別是怎樣的?像“我”一樣的男孩是從哪里的?外星男孩到底是怎樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語。
用找近義詞的方法理解“遙遠(yuǎn)、遇上、將來、也許、相見”。
讀讀課文中帶“希望”的句子，給希望換一個詞。
聯(lián)系上下文想一想，“不久”在詩句中表達(dá)的意思。
3、看圖，了解“火箭、飛船”。
4、重點(diǎn)讀議二、三自然段，根據(jù)詩句啟發(fā)現(xiàn)象與外星男孩想遇的情景。
5、進(jìn)行對話訓(xùn)練，要求語言明白、通順、適當(dāng)。
(三)指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀讀課文，思考課文種“我”望著星空，想了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句、詞進(jìn)行想象。)
2、用“我希望“。回答。
(學(xué)生可能說的答案是“我希望有一天，乘著火箭去太空游玩;我希望在遙遠(yuǎn)的外星上面。遇到想我一樣的男孩”;我希望和外星人在太空相見。)
3、根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀有關(guān)段落。(速度：稍慢)
10、二年級上冊《美麗的夜空》教案
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，過去我們學(xué)過《小溪生病了》《春雨的顏色》《小鷹學(xué)飛》等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國去看看，童話王國里有什么呢?請同學(xué)們看老師在黑板上畫圖(也可出示掛圖或打投影)，一邊聽音樂一邊想象，自己編一個童話小故事。相信同學(xué)們都能寫出很好的故事，從中體會到成功的快樂。
二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫。
1.播放音樂，教師畫圖。
邊畫邊說，幫助學(xué)生認(rèn)識黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請同學(xué)到黑板上根據(jù)文題與老師一起自由畫。
2.觀察圖畫，理解圖意。
圖中畫了什么?它們之間有什么關(guān)系?請同學(xué)結(jié)合自己的感受，說說圖畫所表達(dá)的意思。
(學(xué)生對圖畫的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達(dá)圖畫中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生見仁見智地解讀圖畫，并珍視學(xué)生個人的獨(dú)特感受，為學(xué)生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。)
三、啟發(fā)想象，口述故事。
在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開學(xué)生的思路?？刹皇軋D畫的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造思維得到充分的顯現(xiàn)。
1.運(yùn)用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。
啟發(fā)思考：圖畫中正在過河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼?兩顆小星星要去干什么?月亮媽媽為什么盯著那座小房子?等等。
2.運(yùn)用假說思維，構(gòu)思情節(jié)。
啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽……你會怎樣去大膽地展開想象編自己的故事呢?
(引導(dǎo)學(xué)生通過上述思維方式，打開思維的閘門放飛想象，從而把無聲的、靜止的圖畫變成一個個妙趣橫生、耐人尋味的活動場景。)
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1.在學(xué)生自己練說、同桌互說、伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。
2.學(xué)生在動筆寫話的過程中教師巡視，及時給予個別指導(dǎo)。
五、朗讀寫話，交流評議。
1.請愿意將自己的寫話讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的童話，其他同學(xué)注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還有不足。
2.讓讀寫話的學(xué)生讀完后自評，主要談自己寫得最滿意的地方。
3.師生共同評議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。