《《小小竹排畫中游》第一課時(shí)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《小小竹排畫中游》第一課時(shí)教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)前思:
1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)預(yù)定目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)“排中游流唱兩岸樹苗綠江南”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片,布置在教室里,課前介紹;
2、清越的古箏音樂;
3、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。“綠油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成“lǜyōuyōu”。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語,能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
課前談話:先借助課件,演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下;河水清清,魚兒在水中嬉戲歡躍;兩岸樹木茂密,鳥兒在林間飛舞歌唱。近處,綠油油的禾苗一望無際;遠(yuǎn)處,幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。(音樂欣賞)
(一)、悟江南
一、直接導(dǎo)入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
(如果有,請(qǐng)他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排)
2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音,讀得美些。)
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回,隨機(jī)正音。
(圈圈讀讀你認(rèn)識(shí)的字,當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽;用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。)
B、指名說說讀了課文你知道了什么?
2、學(xué)生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號(hào)。
3、四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的提問隨機(jī)引導(dǎo)。)
?詞語方面的問題:
★順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
★樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說說,再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
★禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
★江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?(禾苗綠油油)(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
?有關(guān)課文的問題:
★小小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。(積累:風(fēng)景如畫)
★為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句,隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
★為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風(fēng)光,就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
小結(jié):江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方,所以稱為魚米鄉(xiāng),那里的景色十分美,人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,所以就說“小小竹排畫中游”。(積累:魚米之鄉(xiāng))
課中操:古詩《江南》
江南可采蓮,
蓮葉何田田,
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
四、再讀課文。
五、學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
(二)畫江南
除了書上寫的、插圖中畫的,江南還有什么,分別是什么樣,畫在書上的圖中(蜜蜂、風(fēng)箏、荷葉、柳樹、麥穗等)
(三)頌江南(課外延伸)
我是小詩人,我是小編輯,我是小詞人等的。
2、《小小竹排畫中游》第一課時(shí)教案
教學(xué)前思:
1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)預(yù)定目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)“排中游流唱兩岸樹苗綠江南”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片,布置在教室里,課前介紹;
2、清越的古箏音樂;
3、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。“綠油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成“lǜyōuyōu”。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語,能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
課前談話:先借助課件,演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下;河水清清,魚兒在水中嬉戲歡躍;兩岸樹木茂密,鳥兒在林間飛舞歌唱。近處,綠油油的禾苗一望無際;遠(yuǎn)處,幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。(音樂欣賞)
(一)、悟江南
一、直接導(dǎo)入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
(如果有,請(qǐng)他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排)
2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音,讀得美些。)
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回,隨機(jī)正音。
(圈圈讀讀你認(rèn)識(shí)的字,當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽;用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。)
B、指名說說讀了課文你知道了什么?
2、學(xué)生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號(hào)。
3、四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的提問隨機(jī)引導(dǎo)。)
?詞語方面的問題:
★順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
★樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說說,再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
★禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
★江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?(禾苗綠油油)(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
?有關(guān)課文的問題:
★小小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。(積累:風(fēng)景如畫)
★為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句,隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
★為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風(fēng)光,就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
小結(jié):江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方,所以稱為魚米鄉(xiāng),那里的景色十分美,人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,所以就說“小小竹排畫中游”。(積累:魚米之鄉(xiāng))
課中操:古詩《江南》
江南可采蓮,
蓮葉何田田,
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
四、再讀課文。
五、學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。
(二)畫江南
除了書上寫的、插圖中畫的,江南還有什么,分別是什么樣,畫在書上的圖中(蜜蜂、風(fēng)箏、荷葉、柳樹、麥穗等)
(三)頌江南(課外延伸)
我是小詩人,我是小編輯,我是小詞人等的。
3、《小小竹排畫中游》第一課時(shí)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字和朗讀課文。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容,了解江南的美麗,知道江南是個(gè)美麗富饒的地方,從而產(chǎn)生贊美江南,熱愛江南的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、放VCD片,激趣導(dǎo)入
1、放VCD片(截取其中部分片斷),讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風(fēng)景。他給你留下什么印象?今天,我們也來學(xué)習(xí)一片與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的小短文。小小竹排畫中游,老師范讀,學(xué)生跟讀。
2、這里有幾個(gè)生字朋友要認(rèn)識(shí)大家,愿意嗎?誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下?
3、當(dāng)你讀完課題之后,你的小腦袋里肯定會(huì)有一些自己的想法?能不能大膽的說給大家聽?(你在想些什么?)理解題目的大體意思,提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會(huì)在畫中游呢?相信學(xué)完這篇課文之后,你一定會(huì)找到滿意的答案。
二、新授
1、初讀課文,認(rèn)讀生字:
⑴請(qǐng)小朋友們自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字朋友趕快請(qǐng)拼音來幫忙,或請(qǐng)你的小朋友來幫忙,好嗎?
⑵誰想讀給大家聽?咱們一句一句來讀。讓學(xué)生一邊讀課文,一邊讀生字。讀生字前,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位新朋友,活潑可愛的小鴨子。師:你瞧!來了一位活潑可愛的新朋友,他一邊走,一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢!它說什么呢?小朋友們來讀一讀吧!(看誰讀的又對(duì)又快!)那咱們就來比一比,看誰讀的最棒!
⑶學(xué)生開火車領(lǐng)讀,最后把生字朋友湊到一起來,齊讀。
銜接語:生字讀到這里,那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢?請(qǐng)小朋友端起課本,再來把課文仔細(xì)地讀一讀。
2、再讀課文,理解大意,在理解過程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文:
⑴學(xué)習(xí)第一句:
①我們先來看第一句,女同學(xué)齊讀。誰來告訴老師,第一句中寫得什么景物?
(板書:教師用美麗的彩紙剪出的圖畫,黃色的竹筏、藍(lán)色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上,圍繞著中間課題)
②請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象:假如你來到一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上,坐著竹排,往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花,有綠色的大樹,小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著,小魚兒在水里歡快的游來游去。
③你覺得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?
(指導(dǎo)朗讀。指名讀,模仿讀等。)
銜接語:那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢?讓我們來看第二句。
⑵學(xué)習(xí)第二句:
①男同學(xué)齊讀。這句中寫的什么景物呢?
(教師板書:貼上綠色的小樹和小禾苗,圍繞在題目中間。)
②你能說說怎樣叫樹木密嗎?
(可以用手比劃比劃。)
③指導(dǎo)朗讀這句話。你怎樣讀,才能讀出樹木密?
(試讀,然后指生讀這句話。)
老師評(píng)價(jià):老師能聽出,田里的禾苗真綠啊!
⑶學(xué)習(xí)第三句:
銜接語:江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來看第三句。
①老師范讀第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁,老師也想讀一讀,同意嗎?你認(rèn)為老師讀得怎樣?還在哪兒?請(qǐng)你也學(xué)著老師的樣子讀一讀吧!
②這句中為什么說“魚、米”?趕快幫老師找找,好嗎?
③師語:江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚,水稻一年成熟兩到三次,產(chǎn)量高,質(zhì)量好,南方人以大米為主食,愛吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚,可好吃了!勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦,種植蓮藕,培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個(gè)名副其實(shí)的魚米之鄉(xiāng)。
④那為什么說“小小竹排畫中游”呢?
(教師總結(jié)。)
⑤你覺得江南給你留下什么印象?能用江南說句話嗎?教師總結(jié),其實(shí)江南確實(shí)是個(gè)山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方,有機(jī)會(huì)的話,同學(xué)們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下,欣賞一下那里的美麗風(fēng)光,嘗一嘗那里的大米和淡水魚。
三、背誦課文,表演課文內(nèi)容
1、江南既然這么美,那就請(qǐng)小朋友用最美的語言,最美的動(dòng)作一邊表演,一邊背誦這篇課文,把江南的美展現(xiàn)出來,好嗎?
2、開展男女比賽,表演這篇課文內(nèi)容。
(評(píng)出優(yōu)勝者。)
【板書】
竹排(圖片)小鳥(圖片)小魚(圖片)
小小竹排
畫中游
小樹(圖片)禾苗(圖片)
4、《小小竹排畫中游》第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
包芳
教學(xué)前思:
1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)預(yù)定目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片,布置在教室里,課前介紹;
2、清越的古箏音樂;
3、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形?!熬G油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語,能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
課前談話:先借助課件,演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下;河水清清,魚兒在水中嬉戲歡躍;兩岸樹木茂密,鳥兒在林間飛舞歌唱。近處,綠油油的禾苗一望無際;遠(yuǎn)處,幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。(音樂欣賞)
(一)、悟江南
一、直接導(dǎo)入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
(如果有,請(qǐng)他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排)
2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)
3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音,讀得美些。)
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回,隨機(jī)正音。
(圈圈讀讀你認(rèn)識(shí)的字,當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽;用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。)
B、指名說說讀了課文你知道了什么?
2、學(xué)生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號(hào)。
3、四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的提問隨機(jī)引導(dǎo)。)
?詞語方面的問題:
★順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
★樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說說,再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
★禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的? 沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
★江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?(禾苗綠油油)(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
?有關(guān)課文的問題:
★小小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。(積累:風(fēng)景如畫)
★為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)
2、
3、4句,隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
★為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風(fēng)光,就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)
2、
3、
4、5句。隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
小結(jié):江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方,所以稱為魚米鄉(xiāng),那里的景色十分美,人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,所以就說“小小竹排畫中游”。(積累:魚米之鄉(xiāng))
課中操:古詩《江南》
江南可采蓮,
蓮葉何田田,
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
四、再讀課文。
五、學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。
2、同桌讀。
3、指名讀。
4、全班隨著樂曲齊讀。
(二)畫江南
除了書上寫的、插圖中畫的,江南還有什么,分別是什么樣,畫在書上的圖中(蜜蜂、風(fēng)箏、荷葉、柳樹、麥穗等)
(三)頌江南(課外延伸)
我是小詩人,我是小編輯,我是小詞人等的。
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5、《小小竹排畫中游》第二課時(shí)教案
課時(shí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫口,互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖帧#ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說ABB形式的詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。
附:板書
小小竹排畫中游
鳥唱魚游
樹木密
禾苗綠
魚米鄉(xiāng)畫中游
6、小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案《小小竹排畫中游》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng),讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文,求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣,整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法,使靜止的語言符號(hào)流淌出音樂的旋律、圖畫的意境,使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來,喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)?。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
2、今天我們就來學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音)
(設(shè)計(jì)意圖:充分利用電化教學(xué)手段,在課前一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。)
二、范讀課文。
師配樂范讀課文,生看課文插圖。
(設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)
三、初讀課文
1、翻開語文書,自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。(學(xué)生自主讀課文)
2、誰來讀給我們聽聽?其他小朋友認(rèn)真聽,看誰的耳朵最靈,能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),哪個(gè)字讀得不太好,你要提醒他。(指名讀,提醒注意所學(xué)的生字)
3、(課件出示生字組成的詞)你會(huì)讀讀嗎?(對(duì)于難讀字詞,教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹苗”等。)
4、去掉拼音還能讀嗎?(自由讀、指名讀、齊讀。)
下面我們來開火車讀,哪組先來?
(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音。)
四、熟讀課文。
過渡:同學(xué)們生字學(xué)得這樣好,相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀,然后比一比誰讀得聲音最響亮,字音讀得最準(zhǔn)確,課文讀得最熟練。
1、學(xué)生讀課文。(自由讀,指名讀)
2、四人小組合作,比比誰讀得最熟練。(師巡視指導(dǎo))
五、精讀課文。
1、播放課件,學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊欣賞江南美景。
2、思考:你們看到了哪些美麗的景物?
3、匯報(bào):先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒……
點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣?(學(xué)生回答,教師伺機(jī)板書)
4、美讀:讓我們懷著快樂的心情讀課文,把你美麗的心情讀出來。(學(xué)生練讀)
5、匯報(bào)讀:指讀、對(duì)讀。
6、交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么小竹排是在畫中游呢?(教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。)
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在詩情畫意中體驗(yàn)江南的美,在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。)
六、課間操:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),老師要獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給你們聽,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱,愿意表演的同學(xué)可站起來表演。(師生共舞,錄音機(jī)播放歌曲《我們的田野》)
七、拓展練習(xí)
1、師述:我們的家鄉(xiāng)在江南,昨天,老師要你們畫了家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖,老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友,介紹的時(shí)候,可以仿照本篇課文編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編,行嗎?
學(xué)生準(zhǔn)備
2、師:誰愿在全班交流?
師隨時(shí)評(píng)價(jià):編得真好!真能干!真有創(chuàng)意!(對(duì)于說得特別好的:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。)
3、總結(jié):我們的家鄉(xiāng)在江南,她美麗富饒。同學(xué)們,我們要熱愛自己的家鄉(xiāng),保護(hù)環(huán)境,讓她越來越美。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫江南,再向別人介紹,感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)
評(píng)點(diǎn):
本節(jié)課設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)概念,而又充滿情趣,具有時(shí)代氣息,在設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn):
1、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。
遵循“讀書內(nèi)化”的閱讀教學(xué)規(guī)律,本節(jié)課設(shè)計(jì)了“初讀——熟讀——精讀——美讀”四個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生有足夠的時(shí)間直接地、反復(fù)地接觸課文。“以讀為本”、“以讀代講”的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練層次性十分明確。
2、改革方式、方法,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
“閱讀教學(xué)是個(gè)性化行為。”本設(shè)計(jì)以學(xué)定教,把原本屬于學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)生,一是選擇權(quán)。尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后再選擇自己的伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的結(jié)果也讓學(xué)生自己匯報(bào)、補(bǔ)充,教師只是起點(diǎn)撥作用。二是評(píng)價(jià),學(xué)生朗讀、發(fā)音,盡量讓他們?nèi)ピu(píng)價(jià),從而培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力。
3、努力開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源。
本課教學(xué),在課前要求學(xué)生了解江南的知識(shí),畫畫自己家鄉(xiāng)的景色。在課堂上,讓他們借助圖、景理解課文,學(xué)習(xí)語言;朗讀課文,練習(xí)說話,課末處引導(dǎo)學(xué)生展開想像,聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌,會(huì)激活兒童的求異思維,讓他們?cè)趯?shí)踐中探索運(yùn)用語言的規(guī)律,享受美的情趣和創(chuàng)造的樂趣。實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外、學(xué)科間、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地聯(lián)結(jié)、貫通、互補(bǔ),課堂教學(xué)會(huì)更充實(shí),更具活力。
7、《小小竹排畫中游》第二課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
包芳
課時(shí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫“口、 日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、 擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說ABB形式的詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。
附:板書
小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
作者郵箱: baofang-@126.com資料提供者:
8、小小竹排畫中游優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)要求:
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合看懂圖意,理解詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1多媒體課件。
2掛圖(投影片)。
教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2—3課時(shí)。
預(yù)習(xí):正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示課題
我們的祖國(guó)地域遼闊,物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū),河流眾多,盛產(chǎn)大米,所以稱之為魚米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友,乘著小竹排,一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。
二、圖文結(jié)合,弄懂圖意。
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖,看看圖上畫了什么?
2、讓學(xué)生自由朗讀課文。
3、按照從河面到兩岸的順序說一說。
(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)
(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?
(聽到了小鳥的叫聲,看到魚兒在水里游,還看到兩岸樹木都長(zhǎng)得很茂密,田里的禾苗綠油油。)
小結(jié):江南水清魚多;氣溫高,一年水稻能收兩季,米也多,蔬菜豐富;由于雨水充足,樹木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉(xiāng)”。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小小竹排畫中游,小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí),希望對(duì)你有幫助!
9、小小竹排畫中游優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
2、認(rèn)讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學(xué)習(xí)新偏旁:山、木、(草字頭)。
2、自學(xué)生字。
A、看看哪些字最好記?哪些字最難記?
B、說說你是怎么記的。(部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法)
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
1、抽讀卡片。(個(gè)別讀、開火車讀)
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫“口”時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(橫折)。注意防止學(xué)生把“口”寫成方塊??捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫好“口”的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小。指導(dǎo)書寫“日”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(橫折鉤),提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫直。“中”的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。
3、練習(xí)寫字。/article/
四、練習(xí)用“ABB的什么”格式說詞語??凑l說得多。如:綠油油的禾苗,黃澄澄的梨子,紅通通的柿子,胖乎乎的臉蛋,酸溜溜的梅子。
五、做“我在畫中游”的游戲
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、比一比,再組詞。
木( ) 大( ) 了( )
來( ) 天( ) 子( )
2、給下面的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里打∨。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小小竹排畫中游,小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí),希望對(duì)你有幫助!
10、《小小竹排畫中游》第一課時(shí)課堂實(shí)錄
老師:這是什么?(出示課件。)
學(xué)生:竹排。
老師:今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?出示課件
老師:你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1:小魚。
學(xué)生2:禾苗。
老師:今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌(課件出示課題“小小竹排畫中游”)。
學(xué)生齊讀課題。
老師:請(qǐng)學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
學(xué)生:自由讀。
老師:小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師:誰能站起來為大家展示一下?(指一生讀)
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得感情不好。
老師:那請(qǐng)你來有感情地讀一讀。(該生讀課文)
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:非常棒!
老師:這些生字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?(小黑板出示),指一生上臺(tái)領(lǐng)讀。
老師:誰來說說這個(gè)小朋友讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得很正確。
老師:給他掌聲,說說為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。
老師:打開課本,請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo)。)
老師:誰來找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生:江流游。
老師:從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1:江里有水,所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2:魚在水里游,所以游是三點(diǎn)水。
老師:你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。
老師:說說唱為何是口字旁?
學(xué)生:唱歌是用嘴巴的。
老師:排為何是提手旁?
學(xué)生:竹排用手來劃。
老師:生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn),(小黑板出示,學(xué)生集體認(rèn)讀。)
老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎?
(學(xué)生自由讀詩歌。)
老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽。
學(xué)生:鳥兒唱,魚兒游。
老師:為何喜歡這句?
學(xué)生1:魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2:小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師:請(qǐng)學(xué)生來做做魚兒游,鳥兒唱的動(dòng)作。(學(xué)生表演)
老師:怎么讀,才能讀出這種感情來。
學(xué)生:高興。
老師:那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來讀。