《第一冊(cè)《我愿變只小鴿子 i y》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、第一冊(cè)《我愿變只小鴿子 i y》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)運(yùn)用音圖識(shí)拼音等學(xué)生喜歡的方法，學(xué)會(huì)單韻母i和聲母y，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu。
3.掌握i、yi、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)
i、u、ü、y、w的發(fā)音及四聲;讀準(zhǔn)yi、yu的音。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)i、yi、yu的第二聲。
學(xué)前準(zhǔn)備
字母卡片;四線格;掛圖。
教學(xué)過程
教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．開火車認(rèn)讀a、o、e及帶調(diào)的音。 2．揭示課題并板書:i、 二、學(xué)習(xí)i，積累方法。 1．看圖，說說媽媽在干什么。 2．學(xué)習(xí)發(fā)音，認(rèn)識(shí)字形。（教師范讀，學(xué)生用多種方法練習(xí)發(fā)音。） 3．學(xué)習(xí)i的四聲。(教師強(qiáng)調(diào):i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。用多種形式練習(xí)四聲，特別是第二和第三聲。) 三、拓展訓(xùn)練。 1．在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。 2．選擇所組的詞語進(jìn)行說句的訓(xùn)練。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．學(xué)生搶讀三個(gè)單韻母。 2．激發(fā)興趣，導(dǎo)入:前面我們學(xué)習(xí)了4個(gè)單韻母，接下來，我為大家介紹的朋友不是韻母，而是聲母，我們請(qǐng)他們出場。（板書:y） 二、學(xué)習(xí)y，積累方法。 1．看圖，說說畫上樹干的樣子，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶。 2．教師示范發(fā)音，學(xué)生自由練習(xí)。 3．比較y和i的不同讀音。 4．認(rèn)識(shí)yi，練習(xí)朗讀它的四聲。（教師重點(diǎn)指出:這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，教師示范發(fā)音后學(xué)生練習(xí)讀。） 三、指導(dǎo)書寫，掌握規(guī)則。 學(xué)教過程1．請(qǐng)學(xué)生觀察，說說書寫方法，教師及時(shí)總結(jié)強(qiáng)調(diào)。 2．學(xué)生描一描并寫一寫，請(qǐng)學(xué)生板演。 3．學(xué)生自由練習(xí)。 四、拓展練習(xí)。 1．練習(xí)拼讀:y----a——ya 2．進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 第三課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1．搶答個(gè)聲母、韻母和有關(guān)的音節(jié)。 2．激發(fā)興趣:小朋友都喜歡小魚，你知道魚的音節(jié)怎樣寫嗎？ 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，掌握規(guī)則。 1．出示ü，學(xué)生讀一讀；出示yu，告訴學(xué)生:ü和y交朋友時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。 2．學(xué)生練習(xí)四聲。 三、鞏固，運(yùn)用規(guī)則。 1．比較各個(gè)單韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)他們的發(fā)音。 2．四聲的抽讀練習(xí)。 四、課堂小節(jié)，積累方法。 1．學(xué)生反思:我學(xué)到了什么？我是怎么學(xué)的？ 2．教師總結(jié)。 五、拓展練習(xí)。 1．開火車認(rèn)讀單韻母、聲母和音節(jié)的四聲。 2．把學(xué)到的知識(shí)向爸爸媽媽匯報(bào)，請(qǐng)他們來評(píng)一評(píng)。 | 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 在練習(xí)寫i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。 |
2、第一冊(cè)《我愿變只小鴿子 i y》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)運(yùn)用音圖識(shí)拼音等學(xué)生喜歡的方法，學(xué)會(huì)單韻母i和聲母y，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu。
3.掌握i、yi、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)
i、u、ü、y、w的發(fā)音及四聲;讀準(zhǔn)yi、yu的音。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)i、yi、yu的第二聲。
學(xué)前準(zhǔn)備
字母卡片;四線格;掛圖。
教學(xué)過程
教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．開火車認(rèn)讀a、o、e及帶調(diào)的音。 2．揭示課題并板書:i、 二、學(xué)習(xí)i，積累方法。 1．看圖，說說媽媽在干什么。 2．學(xué)習(xí)發(fā)音，認(rèn)識(shí)字形。（教師范讀，學(xué)生用多種方法練習(xí)發(fā)音。） 3．學(xué)習(xí)i的四聲。(教師強(qiáng)調(diào):i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。用多種形式練習(xí)四聲，特別是第二和第三聲。) 三、拓展訓(xùn)練。 1．在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。 2．選擇所組的詞語進(jìn)行說句的訓(xùn)練。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1．學(xué)生搶讀三個(gè)單韻母。 2．激發(fā)興趣，導(dǎo)入:前面我們學(xué)習(xí)了4個(gè)單韻母，接下來，我為大家介紹的朋友不是韻母，而是聲母，我們請(qǐng)他們出場。（板書:y） 二、學(xué)習(xí)y，積累方法。 1．看圖，說說畫上樹干的樣子，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶。 2．教師示范發(fā)音，學(xué)生自由練習(xí)。 3．比較y和i的不同讀音。 4．認(rèn)識(shí)yi，練習(xí)朗讀它的四聲。（教師重點(diǎn)指出:這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，教師示范發(fā)音后學(xué)生練習(xí)讀。） 三、指導(dǎo)書寫，掌握規(guī)則。 學(xué)教過程1．請(qǐng)學(xué)生觀察，說說書寫方法，教師及時(shí)總結(jié)強(qiáng)調(diào)。 2．學(xué)生描一描并寫一寫，請(qǐng)學(xué)生板演。 3．學(xué)生自由練習(xí)。 四、拓展練習(xí)。 1．練習(xí)拼讀:y----a——ya 2．進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 第三課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1．搶答個(gè)聲母、韻母和有關(guān)的音節(jié)。 2．激發(fā)興趣:小朋友都喜歡小魚，你知道魚的音節(jié)怎樣寫嗎？ 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，掌握規(guī)則。 1．出示ü，學(xué)生讀一讀；出示yu，告訴學(xué)生:ü和y交朋友時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。 2．學(xué)生練習(xí)四聲。 三、鞏固，運(yùn)用規(guī)則。 1．比較各個(gè)單韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)他們的發(fā)音。 2．四聲的抽讀練習(xí)。 四、課堂小節(jié)，積累方法。 1．學(xué)生反思:我學(xué)到了什么？我是怎么學(xué)的？ 2．教師總結(jié)。 五、拓展練習(xí)。 1．開火車認(rèn)讀單韻母、聲母和音節(jié)的四聲。 2．把學(xué)到的知識(shí)向爸爸媽媽匯報(bào)，請(qǐng)他們來評(píng)一評(píng)。 | 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 在練習(xí)寫i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。 |
3、一年級(jí)上冊(cè)《我愿變只小鴿子 i y》教案
教材分析
本課中的兒歌《我愿變只小鴿子》，歌唱了國旗的美麗和一個(gè)兒童對(duì)國旗的熱愛。兒歌下面列出的六個(gè)字只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫。兒歌注音中用紅色標(biāo)出的字母，既是本課要學(xué)的韻母，也是這首兒歌中詩句的韻腳，可以使學(xué)生感受韻母在詩句韻律中的作用;兒歌的右側(cè)列出的是要學(xué)的韻母i、聲母y、音節(jié)yi以及它們的讀音?！癷”右側(cè)圖上的衣服的“衣”表示了i和yi的讀音。衣襟和領(lǐng)子下的扣子，顯示了“i”的字形。
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶
2.學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會(huì)讀帶四聲的 i和yi。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4.繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備
i及帶聲調(diào)的i的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、認(rèn)字 1．放歌曲導(dǎo)入 2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。 （1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。 （2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，給同學(xué)們讀。 （3）師領(lǐng)讀 （4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀 （5）齊讀，并背誦下來 3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶 （1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來） （2）讀生字卡片 （3）生字寶寶找家 二、學(xué)習(xí)韻母i 1．師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫上，i用紅筆。 2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。 3．師示范發(fā)音 4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀 三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi 1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說說是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。 2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y （1）y是聲母，要讀得輕而短 （2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。 （3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。 3．記憶字形 看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。 4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲 （1）師領(lǐng)讀 （2）齊讀 （3）指名讀 （4）讀詞練習(xí):yī 一年級(jí) 醫(yī)生 衣服 yí 移動(dòng) 阿姨 懷疑 yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子 yì 意見 容易 回憶 （5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào) 5．指導(dǎo)書寫 （1）先找準(zhǔn)i和yi的家 （2）師示范寫，學(xué)生跟著書空 （3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。 | 從好聽的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。 在反復(fù)誦讀的過程中感悟兒歌的感情。 生字由語言環(huán)境中來，再放入語言環(huán)境中去。 由韻到字，由字到音。 由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。 區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。 在練習(xí)寫i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 |
4、《我愿變只小鴿子 i y》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶
2.學(xué)習(xí)韻母i和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會(huì)讀帶四聲的 i和yi。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4.繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備
:i及帶聲調(diào)的i的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、認(rèn)字 1．放歌曲導(dǎo)入 2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。 （1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。 （2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，給同學(xué)們讀。 （3）師領(lǐng)讀 （4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀 （5）齊讀，并背誦下來 3．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶 （1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來） （2）讀生字卡片 （3）生字寶寶找家 二、學(xué)習(xí)韻母i 1．師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫上，i用紅筆。 2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。 3．師示范發(fā)音 4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀 三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi 1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說說是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。 2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y （1）y是聲母，要讀得輕而短 （2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i, yi是音節(jié)。由大y和小i組成。 （3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。 3．記憶字形 看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。 4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲 （1）師領(lǐng)讀 （2）齊讀 （3）指名讀 （4）讀詞練習(xí):yī 一年級(jí) 醫(yī)生 衣服 yí 移動(dòng) 阿姨 懷疑 yǐ 螞蟻 已經(jīng) 椅子 yì 意見 容易 回憶 （5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào) 5．指導(dǎo)書寫 （1）先找準(zhǔn)i和yi的家 （2）師示范寫，學(xué)生跟著書空 （3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。 | 從好聽的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。 在反復(fù)誦讀的過程中感悟兒歌的感情。 生字由語言環(huán)境中來，再放入語言環(huán)境中去。 由韻到字，由字到音。 由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。 區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。 聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。 在練習(xí)寫i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 |
5、小學(xué)一年級(jí)語文教案《我愿變只小鴿子》教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶
2、學(xué)習(xí)韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會(huì)讀帶四聲的i和yi。
3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。
4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、認(rèn)字
1、放歌曲導(dǎo)入
2、出示兒歌《我愿變只小鴿子》。
（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀
（2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，給同學(xué)們讀。
（3）師領(lǐng)讀
（4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀
（5）齊讀，并背誦下來
3、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶
（1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來）
（2）讀生字卡片
（3）生字寶寶找家
二、學(xué)習(xí)韻母i
1、師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫上，i用紅筆。
2、讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。
3、師示范發(fā)音
4、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀
三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi
1、出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說說是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。
2、在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y
（1）y是聲母，要讀得輕而短
（2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y，i是韻母，叫小i，yi是音節(jié)。由大y和小i組成。
（3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。
3、記憶字形
看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。
4、學(xué)習(xí)i和yi的四聲
（1）師領(lǐng)讀
（2）齊讀
（3）指名讀
（4）讀詞練習(xí)：yī一年級(jí)醫(yī)生衣服
yí移動(dòng)阿姨懷疑
yǐ螞蟻已經(jīng)椅子
yì意見容易回憶
（5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)
5、指導(dǎo)書寫
（1）先找準(zhǔn)i和yi的家
（2）師示范寫，學(xué)生跟著書空
（3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。
6、小語第三冊(cè)《坐井觀天》第一課時(shí)教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色正確、流利地朗讀課文；
2、了解坐井觀天這個(gè)成語的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。
《坐井觀天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到?。繉W(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一，要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事；第二，要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
二、理解課文內(nèi)容。
1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。
（1）生自由小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動(dòng)筆勾現(xiàn)畫出有幾個(gè)自然段。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）抽一男生朗讀，其余學(xué)生評(píng)議。
（3）抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評(píng)議。
（4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（生自由提問）
2、以疑引讀，思后釋疑。
你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請(qǐng)你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（學(xué)生自由朗讀）
（1）抽生回答學(xué)生在讀課文時(shí)提出的問題，教師點(diǎn)撥。
理解“井沿”：
問：這個(gè)詞在哪個(gè)自然段？抽生讀一讀這個(gè)自然段。
聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）
理解“無邊無際”：
這個(gè)詞在課文的哪句話中，請(qǐng)找出來讀一讀。（小黑板出示句子，生讀）
這個(gè)詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導(dǎo)朗讀）
過渡：小鳥認(rèn)為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話？
理解“大話”一詞。
過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭論什么”，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話。
了解青蛙和小鳥爭論什么。
①同桌分角色朗讀。
②男女分角色朗讀。
③男、女生分角色朗讀。
現(xiàn)在我們知道了他倆在爭論什么了，說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢？
3、讀后悟理，揭示寓意。
老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下，青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？
（1）找小鳥說對(duì)的原因（同桌討論）生討論后教師小結(jié)。
（2）找青蛙說錯(cuò)的原因（聯(lián)系圖想）抽生回答，教師點(diǎn)撥。
①井壁擋住了青蛙的視線。
② 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。
教師小結(jié)：同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。
學(xué)到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？
上課前汪老師說過了，《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？（揭示寓意）
三、想象練說，深化理解。
1、齊讀課文。
2、如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會(huì)是怎么樣的？它會(huì)說些什么？
四、教師小結(jié)。
學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊，老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
板書設(shè)計(jì)：
1
2、坐井觀天
小鳥（圖） 無邊無際 見多識(shí)廣
青蛙（圖） 井口那么大 目光短淺
作者郵箱： wangying19680917@sina.com.cn資料提供者：
7、第一冊(cè)教材《如果我是小雪花》教案
這是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對(duì)雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握6個(gè)生字的音、形、義，有表情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)小雪花的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，使之受到愛的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件，圖片，制作多個(gè)雪花的卡通形象。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
(一)入情入境，導(dǎo)入課題
1.猜謎語
“說它是花沒人栽，六個(gè)花瓣空中開。北風(fēng)送它下地來，漫山遍野一片白?！?/p>
2.談話
你們喜歡雪花嗎?為什么?
3.齊讀課題
(二)小組合作，自主識(shí)字
1.用自己喜歡的方式讀詩歌吧。要求：遇到生字標(biāo)出來，借助拼音朋友多讀幾遍。
2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3.游戲：摘雪花。
4.檢查讀書情況。
(三)整體感知
全班讀：說說你都知道了些什么?
(四)指導(dǎo)逐句朗讀，培養(yǎng)語感
1.如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜歡的那一句美美地讀一讀。
2.逐句學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
(五)回到整體，熟讀背誦
把這幾句話連起來，還能讀好嗎?
(六)拓展訓(xùn)練
1.背誦《雪絨花》。
2.如果你是小雪花，你還想飄落到什么地方去?去干什么呢?
(七)練習(xí)寫字
1.記生字。
分發(fā)生字卡，小組成員在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)最能干，學(xué)會(huì)的生字最多。
2.指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)“她”字。(一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆提，提不能出頭。)
(八)布置作業(yè)，宣布結(jié)束
師：小雪花雖然融化了，可它仍然在我們的身邊，它變成了蒸汽變成了雨水又落向了大地，它無影無蹤卻給我們留下了幸福和甜蜜。俗話說瑞雪兆豐年。湖南處于我國南方地區(qū)，我們多么希望今年的冬天能看到一場大雪呀!同學(xué)們，讓我們懷著渴望的心情再一次背誦這首詩。
作業(yè)：有興趣的同學(xué)，可以寫一寫，畫一畫，或者給自己的媽媽爸爸說一說，也可以像作者那樣編一首押韻的兒歌。
8、語文第一冊(cè)《如果我是小雪花》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課 文。
3、激發(fā)想像，培養(yǎng)愛心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀、背誦課文。
2、借助課文內(nèi)容展開豐富想像。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡、課件。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課。
1 出示課件：下雪的情景。
師：小朋友，你們看，雪花飄飄灑灑，多美啊!請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小雪花都飄落到哪些地方去了?
生自由回答。
師：是呀，小雪花在空中隨風(fēng)飛舞，多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。
2 板書課題：如果我是小雪花。
二、初讀課文。
1 聽課文錄音，播放全文動(dòng)畫課件，學(xué)生形成初步印象。
2 學(xué)生借助拼音自讀課文，用筆圈出6個(gè)生字，用橫線劃出8個(gè)認(rèn)讀字。
3 熟讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利，初步感知課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字。
1 課件出示：6朵漂亮的小雪花從天上落下，然后定格，分別帶來以下的詞語。
雪花 什么 廣場 她 然后 融化
⑴學(xué)生試讀生詞
⑵同桌互讀
⑶請(qǐng)小老師帶讀。
2 課件出示，6個(gè)生詞只留下生字。
花 什 廣 她 后 化
⑴這就是你們的新朋友，快大聲地讀給大家聽吧。
⑵在自學(xué)小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。
⑶開火車讀生字。
⑷不知打亂順序還會(huì)讀嗎?
課件出示打亂了順序的6個(gè)生字。
⑸請(qǐng)拿出自制字卡。讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。
⑹請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來讀，小朋友們找出字卡。
3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?
⑴熟字記憶：“亻”加上“十”就是生字“什”了。
在“廠”字頭上加一點(diǎn)，就是生字“廣”了。
“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。
⑵比較記憶：花---- 化
⑶自學(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜，鞏固記憶。
4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。
廣：第一筆點(diǎn)在豎中線上。
后：注意第一筆撇是橫撇。
什：十的第一筆橫寫在橫中線上。
化：豎彎鉤在豎中線上起筆。
她：注意寫好“女”字旁，撇點(diǎn)寫豎一些，橫不出頭。
花：上下結(jié)構(gòu)。
5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字，教師評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
1 課件用雪花飄出認(rèn)讀字。
如果變成要想快樂
2 指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。
3 開火車讀，男女生比賽讀。
五、再次讀課文，進(jìn)一步熟悉課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1 出示上節(jié)課生字，指名認(rèn)讀。
2 聽寫6個(gè)要求會(huì)寫的生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)初讀。
1 再次欣賞課件：下雪的情景。
你想變成一朵小雪花嗎?
2 齊讀課題：如果我是小雪花。
“如果”是什么意思?你能把它換個(gè)詞語嗎?
3 課件在雪花飛舞的背景下出示第1自然段，師范讀。
⑴這是一個(gè)什么句?指導(dǎo)讀。
⑵結(jié)合圖畫理解“飄落”。
⑶那小雪花到底會(huì)飄落到什么地方呢?
4 學(xué)生小聲地讀讀課文，在自學(xué)小組內(nèi)討論：小雪花飄落到什么地方了?
找出答案劃出橫線。
5 匯報(bào)。
生答師相機(jī)板書：
小河里 廣場上 媽媽臉上
6 師：如果我是小雪花，我會(huì)飄落到這些地方去干什么呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)讀課文。
三、層層遞進(jìn)，讀好課文。
1 課件在雪花飛舞的背景下出示第2、3、4自然段。
請(qǐng)三個(gè)小朋友每人讀一段。
2 請(qǐng)自學(xué)組長拿出自學(xué)卡，小組討論后完成任務(wù)。
親親她 做游戲 堆雪人
小河里 廣場上 媽媽臉上
( )( )( )
注：上面一排的三個(gè)詞語分別是寫在三朵小雪花上的。
⑴師帶讀小雪花里的詞語。
⑵小雪花飄到這些地方去干什么呢?請(qǐng)大家互相討論，把正確的答案貼到括號(hào)里去。
⑶小組匯報(bào)。師也在黑板上貼出相應(yīng)的雪花。
3 指導(dǎo)朗讀。
師：是呀!小雪花和小魚、小蝦做游戲，堆成大雪人望著小朋友笑瞇瞇，親著媽媽的臉，它多么快樂、多么高興啊!你們能把這種心情讀出來嗎?
⑴和你的自學(xué)伙伴一起讀課文吧!記住，要高興地讀啊!
⑵老師忍不住也想讀了，因?yàn)槲矣X得小雪花太快樂了，而且它能把快樂帶給別人。小朋友愿意和我一塊讀嗎?
⑶請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來表演讀。
師演媽媽，一個(gè)小朋友演小雪花，還要一些小朋友演小魚、小蝦和一些上學(xué)的學(xué)生。
⑷現(xiàn)在我們看著黑板來把課文復(fù)述一遍，老師說前半句，大家接后半句。
四、課間游戲。
課件播放《雪絨花》，在優(yōu)美的音樂聲中，所有同學(xué)站起來和老師變成一朵小雪花，邊復(fù)述課文，邊表演。
五、激發(fā)想像，拓展延伸。
1 課件再次出示下雪的情景。并出示文字：
如果我是小雪花，我會(huì)飄落到__________________。
⑴自學(xué)小組內(nèi)交流。
⑵代表發(fā)言
⑶師隨機(jī)把學(xué)生的答案畫在黑板上，并在旁貼上一朵小雪花。
2 讓我們來做小詩人，把黑板上老師畫出來的圖，用課文中句子的形式說出來吧。
如：我愿飄到小樹身上，做它暖和的棉衣。
我要落到森林里，看看蘑菇長出來了沒有。
……
3 課件文字變?yōu)椋?/p>
如果我是_________，我會(huì)___________________________。
學(xué)生自由發(fā)言。
六、課堂總結(jié)。
小雪花是這么美麗、可愛，它把歡樂帶給人間，希望小朋友也做一朵小雪花，把快樂、愛心送給他人。
板書：愛心
板書設(shè)計(jì)：
10 如果我是小雪花
小河里廣場上媽媽臉上
做游戲堆雪人親親她
愛心
注：第二排的詞語分別是寫在三朵小雪花上的。
9、小語第三冊(cè)《雨后》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。
2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。
板書設(shè)計(jì)：藝術(shù)造型
文化內(nèi)涵
藝術(shù)價(jià)值
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀(jì)寶鼎
課外：朗讀課文；為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)課文之前，告訴學(xué)生：明天將要學(xué)習(xí)新課文《世紀(jì)寶鼎》，自己查一查關(guān)于鼎的資料。如，找一找有關(guān)鼎的圖片，查一查字典、辭典，了解“鼎”字的意思，搜集與“鼎”相關(guān)的詞語。
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)，引入新課
1激趣導(dǎo)入新課。
2討論怎么學(xué)習(xí)這一課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)本文除了學(xué)會(huì)生字、新詞外，重點(diǎn)要通過課文的語言文字感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈(zèng)送寶鼎的深刻的寓意，體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿，同時(shí)領(lǐng)悟課文介紹、說明事物的方法。而要實(shí)現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，最重要、最有效的方法就是熟讀課文，進(jìn)行模擬向聯(lián)合國贈(zèng)送寶鼎的語言實(shí)踐活動(dòng)。
二、初讀課文，整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1自讀課文兩遍，注意讀準(zhǔn)生字，練習(xí)把語句讀通順。
2檢查識(shí)字、讀文情況。
(1)投影生字、新詞，自由認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。
(2)接龍讀課文，每人讀一自然段，注意指導(dǎo)讀正確、讀通順。
3默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
讀后，先小組討論，再全班交流。引導(dǎo)理清課文的說明順序；知道二、三自然段是內(nèi)容重點(diǎn)。
三、熟讀課文，準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演
課后“思考·練習(xí)”第二題提出：“假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎，你會(huì)怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備模擬進(jìn)行這一活動(dòng)。
1同學(xué)們討論一下：應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能表演得好?引導(dǎo)點(diǎn)撥：要表演贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎，關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵，而要介紹得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言?，F(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備，看誰準(zhǔn)備得好。
2學(xué)生各自熟讀二、三自然段，練習(xí)說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價(jià)值。
這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生精讀重點(diǎn)內(nèi)容、加深感悟、積累語言的重要方式，一定要進(jìn)行得充分、扎實(shí)。
第二課時(shí)
一、贈(zèng)送寶鼎表演賽
1小組演練贈(zèng)送寶鼎。
在每個(gè)人充分讀課文，練習(xí)介紹說明寶鼎的基礎(chǔ)上，分組演練。8至10人為一組，每組分為兩部分，一部分學(xué)生為中國代表團(tuán)成員，另一部分學(xué)生為聯(lián)合國總部成員，表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準(zhǔn)備參加班級(jí)表演賽。
提示：
聯(lián)合國人員大多是外國人，并不知道中國代表團(tuán)贈(zèng)送的是什么，也不了解贈(zèng)送這個(gè)鼎的意義，作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國人民贈(zèng)送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應(yīng)怎么表現(xiàn)并說些什么?請(qǐng)各組同學(xué)認(rèn)真研究，要表演得真實(shí)，有創(chuàng)造，有特點(diǎn)。
每個(gè)小組各找一個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤?，進(jìn)行演練。
2班級(jí)進(jìn)行贈(zèng)送寶鼎表演賽。
(1)每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評(píng)委，宣布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然，彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整，有順序，語句通順，并有表情和動(dòng)作配合；③聯(lián)合國代表致答謝辭應(yīng)熱情，得體。
(2)各組按順序表演。
(3)評(píng)委評(píng)議各組表演情況，教師參與其中，適當(dāng)引導(dǎo)。
二、品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法
1自己品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章，并不是要學(xué)生講出什么表達(dá)方法。)
2在自己品味的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。要放手讓學(xué)生講自己在表達(dá)方面的感悟，可以是一個(gè)詞的運(yùn)用，可以是一個(gè)句子的選擇，可以是……教師不要限制，更不要向?qū)W生講授表達(dá)方法。
三、自主選抄喜歡的詞語，句子；指導(dǎo)抄寫生字
四、從課文內(nèi)容想開去
鼓勵(lì)學(xué)生完成課后選做題：如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?說一說，畫一畫。
10、語文第三冊(cè)《我選我》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
6 我選我 （課件）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)記生字。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
板書課題:10我選我,理解 “選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.
2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).
三、檢查出讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意”今,林”的韻母是前鼻音,”名,讓”的韻母是后鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句 子的停頓.
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
讓學(xué)生說一說:”我”是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.
2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?
(2)當(dāng)王寧說:我選我“時(shí)，為什么大家都愣住了？
（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題.(“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導(dǎo)朗讀:”選誰呢?”要讀出思考的語氣.”教室里靜悄悄的……”要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.”我選我”,要讀出堅(jiān)定語氣.
讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動(dòng),愛集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅(jiān)定. 有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù) 習(xí) ，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音. 指名有感情地朗讀課文. 自讀,齊讀課文.
二、
1、識(shí)記字形,指導(dǎo)字. ,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字.
校:右邊是”交”,而不是”文”.界
名:要與”路”右邊的”各”區(qū)分.
為:是`` 為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌”,而不是古”
2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字.
“?！?”讓”,”說”,”好”,”話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬.
“的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.
三、課堂練習(xí)
1、課后練習(xí)第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學(xué)生用”關(guān)心”,”熱愛”口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)
3、課后練習(xí)第四題.
(1)學(xué)生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.
板書設(shè)計(jì)：
10我選我
王寧
（愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）
李小青
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