《第一冊20課《虎王開會》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、第一冊20課《虎王開會》教案一等獎
本課說明
這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動物開會，動物們采取不同的方式，紛紛趕來開會的事。
課文共有六個自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字，會寫7個字，認(rèn)識新筆畫：橫折彎。
2.自主積累詞語。
3.朗讀課文。
4.了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。對學(xué)生進(jìn)行守時觀念的滲透。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、小黑板、生字卡片、動物頭飾。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們一定都很喜歡動物吧!說說你最喜歡什么動物?今天，老虎大王要召集這些動物來開會，你也一定很好奇吧!你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
生：為什么要開會?生：開什么會?生：在哪里開?
師：別急，學(xué)完課文后，我們就知道了!(板：虎王開會)師范讀課文，全班齊讀。
(二)閱讀課文。
師：請大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。(要求學(xué)生初步讀通課文)
師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個讀，一個聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎?(要求同桌之間互相檢查)
師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣?要是小組里認(rèn)為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚(yáng)他!(生小組內(nèi)讀課文)
師：每個人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚(yáng)?指名讀課文。(教師隨機(jī)檢查學(xué)生自讀情況)
師：還有想讀的嗎?站起來我們一齊來一遍。
(三)隨文識字。
1.學(xué)生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。
2.指名回答圈出的生字：教師隨機(jī)在黑板上出示。
3.師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
4.指名認(rèn)讀生字(注意：優(yōu)生和成績稍差的同學(xué))。
5.請全部都會認(rèn)的同學(xué)教一教其余的同學(xué)，把你的方法告訴他。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí))
6.做游戲，鞏固生字。
a.男女生比賽認(rèn)讀生字。
b.出示動物圖片，貼住生字，要求學(xué)生認(rèn)讀后，再組一個詞，動物圖片就送給小朋友。
c.請“小老師”教讀生字。
d.猜生字游戲。
e.開火車認(rèn)讀。
(四)練習(xí)書寫。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“朵、沒”的書寫，認(rèn)識新筆畫：橫折彎。
2.學(xué)生仿寫、描紅。
(五)作業(yè)布置。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。
虎王沒有開會遲到大象小蝦都來了怎么
(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.師：范讀課文，學(xué)生想想課文講了一個什么故事?
2.自讀課文，用“=”畫出來開會的動物，用“”畫出它們怎么來的。
3.首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時候召開大會?(早上八點(diǎn)零五分)
4.誰最先來?學(xué)生回答，教師隨機(jī)貼圖。(圖1)
指導(dǎo)看圖：大家看看，他們最先到達(dá)，得了第一名，心情會怎樣?誰會讀這一段話?(指導(dǎo)朗讀)
5.緊接著，哪些動物也來了?它們是怎么來的?(圖2)
學(xué)生一邊說一邊做動作來體會這六個動詞的意思。
師：來了這么多的動物，你還希望有哪些動物來?它們怎么來呢?說話練習(xí)：
老虎大王開會，是來的。
過渡：這些動物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會，個個都準(zhǔn)時到達(dá)了。這時，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個小動物沒到?(小蝸牛)
師：這時，老虎大王心情會怎樣?它會怎么說話呢?(指導(dǎo)朗讀，讀出問話的語氣)
小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到!”
師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會怎樣?(指導(dǎo)讀)
黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到?”
師：小蝸牛是怎么來的?它的方法和別人有什么不同?啟發(fā)學(xué)生思維，展開想象。
小蝸牛在路上碰到袋鼠，會說些什么?它們是怎么想出這個好辦法的?同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個。學(xué)生上臺表演，戴頭飾。
師生共同表演。
小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會，你喜歡這只小蝸牛嗎?為什么呢?
(三)師生復(fù)述故事，背誦課文。
這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎?
(四)作業(yè)布置。
回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
21.虎王開會
2、第一冊20課《虎王開會》教案
本課說明
這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動物開會，動物們采取不同的方式，紛紛趕來開會的事。
課文共有六個自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字，會寫7個字，認(rèn)識新筆畫：橫折彎。
2.自主積累詞語。
3.朗讀課文。
4.了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。對學(xué)生進(jìn)行守時觀念的滲透。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、小黑板、生字卡片、動物頭飾。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們一定都很喜歡動物吧!說說你最喜歡什么動物?今天，老虎大王要召集這些動物來開會，你也一定很好奇吧!你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
生：為什么要開會?生：開什么會?生：在哪里開?
師：別急，學(xué)完課文后，我們就知道了!(板：虎王開會)師范讀課文，全班齊讀。
(二)閱讀課文。
師：請大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。(要求學(xué)生初步讀通課文)
師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個讀，一個聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎?(要求同桌之間互相檢查)
師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣?要是小組里認(rèn)為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚(yáng)他!(生小組內(nèi)讀課文)
師：每個人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚(yáng)?指名讀課文。(教師隨機(jī)檢查學(xué)生自讀情況)
師：還有想讀的嗎?站起來我們一齊來一遍。
(三)隨文識字。
1.學(xué)生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。
2.指名回答圈出的生字：教師隨機(jī)在黑板上出示。
3.師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
4.指名認(rèn)讀生字(注意：優(yōu)生和成績稍差的同學(xué))。
5.請全部都會認(rèn)的同學(xué)教一教其余的同學(xué)，把你的方法告訴他。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí))
6.做游戲，鞏固生字。
a.男女生比賽認(rèn)讀生字。
b.出示動物圖片，貼住生字，要求學(xué)生認(rèn)讀后，再組一個詞，動物圖片就送給小朋友。
c.請“小老師”教讀生字。
d.猜生字游戲。
e.開火車認(rèn)讀。
(四)練習(xí)書寫。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“朵、沒”的書寫，認(rèn)識新筆畫：橫折彎。
2.學(xué)生仿寫、描紅。
(五)作業(yè)布置。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。
虎王沒有開會遲到大象小蝦都來了怎么
(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.師：范讀課文，學(xué)生想想課文講了一個什么故事?
2.自讀課文，用“=”畫出來開會的動物，用“”畫出它們怎么來的。
3.首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時候召開大會?(早上八點(diǎn)零五分)
4.誰最先來?學(xué)生回答，教師隨機(jī)貼圖。(圖1)
指導(dǎo)看圖：大家看看，他們最先到達(dá)，得了第一名，心情會怎樣?誰會讀這一段話?(指導(dǎo)朗讀)
5.緊接著，哪些動物也來了?它們是怎么來的?(圖2)
學(xué)生一邊說一邊做動作來體會這六個動詞的意思。
師：來了這么多的動物，你還希望有哪些動物來?它們怎么來呢?說話練習(xí)：
老虎大王開會，是來的。
過渡：這些動物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會，個個都準(zhǔn)時到達(dá)了。這時，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個小動物沒到?(小蝸牛)
師：這時，老虎大王心情會怎樣?它會怎么說話呢?(指導(dǎo)朗讀，讀出問話的語氣)
小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到!”
師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會怎樣?(指導(dǎo)讀)
黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到?”
師：小蝸牛是怎么來的?它的方法和別人有什么不同?啟發(fā)學(xué)生思維，展開想象。
小蝸牛在路上碰到袋鼠，會說些什么?它們是怎么想出這個好辦法的?同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個。學(xué)生上臺表演，戴頭飾。
師生共同表演。
小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會，你喜歡這只小蝸牛嗎?為什么呢?
(三)師生復(fù)述故事，背誦課文。
這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎?
(四)作業(yè)布置。
回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
21.虎王開會
3、小學(xué)語文教案 《虎王開會》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
《虎王開會》教學(xué)設(shè)計(jì)
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容，知道動物是以怎樣的運(yùn)動方式趕來開會的。在理解課文的同時滲透遵守時間的品德教育。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.會認(rèn)13個字，會寫4個字。
4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識13個字，會寫4個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，知道各種動物趕來開會的方式，受到遵守時間的教育。背誦課文。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語卡、動物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
?
（一）創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.（出示老虎圖片）小朋友，瞧，誰來了？你知道的老虎是一種什么樣的動物？對了，今天老虎大王到這兒來是想召開動物大會呢?。ò鍟n題）看到這個題目，你想知道哪些問題？
2. 學(xué)生質(zhì)疑。
3.小朋友真愛動腦筋。我們一起來讀讀課文，看看大家的問題能不能在課文中找到。
4.聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
（二）自讀課文、隨文識字
1. 自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。
2. 學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（三）檢查反饋、學(xué)習(xí)生字
1. 出示生字卡，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
（1）開火車讀。
（2）請小老師帶讀。
（3）去掉拼音直接讀生字。
2. 識字方法。你用哪些方法記住這些字？
3. 游戲鞏固。
（1）給動物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺在圖片下貼上相應(yīng)的生字卡。
（2）猜字游戲。老師和學(xué)生互相出字謎考考對方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這是哪個字？
（3）給生字娃娃找朋友。（用線連字組詞）
開怎遲虎
么會王到
（四）指導(dǎo)書寫、細(xì)致到位
1.請學(xué)生認(rèn)真觀察4個范字，說一說每個字每一筆在田字格中的位置。個別字先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。如“分”是上下結(jié)構(gòu)，“八”要寫在橫中線上，撇、捺伸展開，蓋住下面的“刀”?！盀酢弊趾汀傍B”字進(jìn)行比較，找出相同和不同之處。
2.學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。
3.學(xué)生臨寫。
4.反饋糾正、評議。
5.學(xué)生在寫字本上書寫兩個。
6.展示作業(yè)。
（1）誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫的字給同學(xué)們看一看。
（2）評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。
第二課時
?
（一）圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)課文
1.創(chuàng)設(shè)情境：在一片茂密的森林里生活著許多動物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準(zhǔn)備在八點(diǎn)零五分召開動物大會。通知一發(fā)出，各種動物紛紛趕來了。
2.剛八點(diǎn)，就來了一些動物。大家看看圖，來了哪些動物？它們是怎樣來到的？小朋友們看得真仔細(xì)！八點(diǎn)零三分，又來了一批動物，它們是誰？猜猜它們是怎樣來的。八點(diǎn)零四分，最后一些動物也匆匆趕來了，大家想知道嗎？
3.小結(jié)：小朋友說得真好！我們看看課文是怎樣寫的。
4.自由朗讀課文，邊讀邊批畫。（用數(shù)字標(biāo)出自然段。用橫線畫出哪些動物來開會了，用三角形畫出它們來的方式。）
5.同桌交流：哪些動物來開會？怎樣來的？
（二）多種形式指導(dǎo)朗讀
1.當(dāng)配音員比賽。
（1）下面我們來給課文的插圖配音，誰有信心當(dāng)好配音員？
（2）你想讀哪一自然段？
（3）評價(jià)朗讀。
2.角色換位，指導(dǎo)朗讀。
（1）體驗(yàn)老虎的心情。
①引導(dǎo)體驗(yàn)。師：如果你是老虎大王，那么多動物都準(zhǔn)時到達(dá)，而小小的蝸牛卻沒有來，你會怎樣想、怎么說？
②（投影課文中老虎的話）你能讀讀老虎的話嗎？
③指名朗讀，適時評價(jià)。（如：“我聽出老虎生氣了?！薄拔衣牫隼匣?dān)心了?！薄澳芨嬖V我，你為什么要用這樣的語氣讀嗎？）
(2)體驗(yàn)小蝸牛的心情。
①如果你是小蝸牛，聽到老虎大王的話，你又會怎樣說？
②（投影課文中蝸牛的話）誰能根據(jù)自己的理解，讀讀蝸牛的話？
③指名朗讀，適時評價(jià)。（“我聽出了蝸牛害怕?！薄斑@只蝸牛還很得意呢！”）
3.配上適當(dāng)?shù)膭幼骼首x課文。
4.借助板書，試著背誦。
(三)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)交際
1.幸虧碰到了袋鼠，小蝸牛才沒有遲到。請同桌分別扮演袋鼠和小蝸牛進(jìn)行對話練習(xí)。
2.指名上臺表演。
3.小結(jié)：小蝸牛真聰明。它知道自己爬得慢，就請袋鼠阿姨幫助它，終于在八點(diǎn)零五分之前趕到了會場。它真遵守時間。
（四）拓展延伸
你還希望哪些動物去開會？它們會怎樣去呢？
（五）作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.將《虎王開會》的故事說給爸媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
20虎 王 開 會
八點(diǎn)零五分開
燕子 烏鴉 啄木鳥 飛
八點(diǎn)： 獅子 豹子 狐貍 狼 跑
大象 熊貓 走
八點(diǎn)零三分
袋鼠（蝸牛） 青蛙 蹦
鯉魚 小蝦 游
八點(diǎn)零四分
烏龜 鱷魚 蛇 爬
語文樂園七
⊙教學(xué)目標(biāo)
1?引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。
3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。
5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。
6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.感悟漢字偏旁表義的作用。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會寫4個字。
3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。
3.課文插圖。
4.卡通人物：樂樂。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
?
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（出示卡通人樂樂）教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？
（二）有趣的漢字
1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。
2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名讀音。
2.觀察這幾個字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。
3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。
5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點(diǎn)識字或選字組詞。
6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎？
（三）寫字板
觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。
1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時上小下大；“足”是獨(dú)體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。
2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學(xué)生寫好字。
3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。
4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。
（四）照樣子說
1.出示：高高的、胖胖的
一片片、一只只
觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。
2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。
3.學(xué)生仿照樣子說詞 ，教師板書。學(xué)生齊讀。
（五）猜猜畫畫
1.投影謎面，自由讀。
2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？
3.畫一畫謎底。
第二課時
?
（一）閱讀欣賞
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。
2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？
3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。
4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請學(xué)生欣賞。
5.學(xué)生朗讀，評讀。
6.學(xué)生配樂朗讀。
（二）語文生活
1.故事導(dǎo)入：（投影獨(dú)木橋）這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發(fā)生什么事？
2.小組討論結(jié)果。
3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。
小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋?？磥?，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。
4.你喜歡哪種結(jié)果？說說理由。
5.同桌演一演山羊過橋。
6.指名上臺表演。
7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨(dú)特獎、最佳表演獎。
8.指名上臺講故事《過獨(dú)木橋》。
4、小學(xué)語文一年級《虎王開會》教案
一、課文說明
這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動物開會，動物們采取不同的方式，紛紛趕來開會的事。
課文共有六個自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字，會寫7個字，認(rèn)識新筆畫：橫折彎。
2.自主積累詞語。
3.朗讀課文。
4.了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。對學(xué)生進(jìn)行守時觀念的滲透。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、小黑板、生字卡片、動物頭飾。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們一定都很喜歡動物吧!說說你最喜歡什么動物?今天，老虎大王要召集這些動物來開會，你也一定很好奇吧!你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
生：為什么要開會?生：開什么會?生：在哪里開?
師：別急，學(xué)完課文后，我們就知道了!(板：虎王開會)師范讀課文，全班齊讀。
(二)閱讀課文。
師：請大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。(要求學(xué)生初步讀通課文)
師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個讀，一個聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎?(要求同桌之間互相檢查)
師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣?要是小組里認(rèn)為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚(yáng)他!(生小組內(nèi)讀課文)
師：每個人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚(yáng)?指名讀課文。(教師隨機(jī)檢查學(xué)生自讀情況)
師：還有想讀的嗎?站起來我們一齊來一遍。
(三)隨文識字。
1.學(xué)生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。
2.指名回答圈出的生字：教師隨機(jī)在黑板上出示。
3.師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
4.指名認(rèn)讀生字(注意：優(yōu)生和成績稍差的同學(xué))。
5.請全部都會認(rèn)的同學(xué)教一教其余的同學(xué)，把你的方法告訴他。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí))
6.做游戲，鞏固生字。
a.男女生比賽認(rèn)讀生字。
b.出示動物圖片，貼住生字，要求學(xué)生認(rèn)讀后，再組一個詞，動物圖片就送給小朋友。
c.請“小老師”教讀生字。
d.猜生字游戲。
e.開火車認(rèn)讀。
(四)練習(xí)書寫。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“朵、沒”的書寫，認(rèn)識新筆畫：橫折彎。
2.學(xué)生仿寫、描紅。
(五)作業(yè)布置。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。
虎王沒有開會遲到大象小蝦都來了怎么
(二)學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.師：范讀課文，學(xué)生想想課文講了一個什么故事?
2.自讀課文，用“=”畫出來開會的動物，用“△”畫出它們怎么來的。
3.首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時候召開大會?(早上八點(diǎn)零五分)
4.誰最先來?學(xué)生回答，教師隨機(jī)貼圖。(圖1)
指導(dǎo)看圖：大家看看，他們最先到達(dá)，得了第一名，心情會怎樣?誰會讀這一段話?(指導(dǎo)朗讀)
5.緊接著，哪些動物也來了?它們是怎么來的?(圖2)
學(xué)生一邊說一邊做動作來體會這六個動詞的意思。
師：來了這么多的動物，你還希望有哪些動物來?它們怎么來呢?說話練習(xí)：
老虎大王開會，是來的。
過渡：這些動物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會，個個都準(zhǔn)時到達(dá)了。這時，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個小動物沒到?(小蝸牛)
師：這時，老虎大王心情會怎樣?它會怎么說話呢?(指導(dǎo)朗讀，讀出問話的語氣)
小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到!”
師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會怎樣?(指導(dǎo)讀)
黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到?”
師：小蝸牛是怎么來的?它的方法和別人有什么不同?啟發(fā)學(xué)生思維，展開想象。
小蝸牛在路上碰到袋鼠，會說些什么?它們是怎么想出這個好辦法的?同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個。學(xué)生上臺表演，戴頭飾。
師生共同表演。
小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會，你喜歡這只小蝸牛嗎?為什么呢?
(三)師生復(fù)述故事，背誦課文。
這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎?
(四)作業(yè)布置。
回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。
5、一年級語文上冊《虎王開會》教案
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容，知道動物是以怎樣的運(yùn)動方式趕來開會的。在理解課文的同時滲透遵守時間的品德教育。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.會認(rèn)13個字，會寫4個字。
4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識13個字，會寫4個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，知道各種動物趕來開會的方式，受到遵守時間的教育。背誦課文。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語卡、動物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.(出示老虎圖片)小朋友，瞧，誰來了?你知道的老虎是一種什么樣的動物?對了，今天老虎大王到這兒來是想召開動物大會呢!(板書課題)看到這個題目，你想知道哪些問題?
2. 學(xué)生質(zhì)疑。
3.小朋友真愛動腦筋。我們一起來讀讀課文，看看大家的問題能不能在課文中找到。
4.聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
(二)自讀課文、隨文識字
1. 自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。
2. 學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
(三)檢查反饋、學(xué)習(xí)生字
1. 出示生字卡，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
(1)開火車讀。
(2)請小老師帶讀。
(3)去掉拼音直接讀生字。
2. 識字方法。你用哪些方法記住這些字?
3. 游戲鞏固。
(1)給動物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺在圖片下貼上相應(yīng)的生字卡。
(2)猜字游戲。老師和學(xué)生互相出字謎考考對方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這是哪個字?
(3)給生字娃娃找朋友。(用線連字組詞)
開怎遲虎
么會王到
(四)指導(dǎo)書寫、細(xì)致到位
1.請學(xué)生認(rèn)真觀察4個范字，說一說每個字每一筆在田字格中的位置。個別字先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。如“分”是上下結(jié)構(gòu)，“八”要寫在橫中線上，撇、捺伸展開，蓋住下面的“刀”?！盀酢弊趾汀傍B”字進(jìn)行比較，找出相同和不同之處。
2.學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。
3.學(xué)生臨寫。
4.反饋糾正、評議。
5.學(xué)生在寫字本上書寫兩個。
6.展示作業(yè)。
(1)誰覺得自己的字寫得好看?請把你寫的字給同學(xué)們看一看。
(2)評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。
第二課時
(一)圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)課文
1.創(chuàng)設(shè)情境：在一片茂密的森林里生活著許多動物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準(zhǔn)備在八點(diǎn)零五分召開動物大會。通知一發(fā)出，各種動物紛紛趕來了。
2.剛八點(diǎn)，就來了一些動物。大家看看圖，來了哪些動物?它們是怎樣來到的?小朋友們看得真仔細(xì)!八點(diǎn)零三分，又來了一批動物，它們是誰?猜猜它們是怎樣來的。八點(diǎn)零四分，最后一些動物也匆匆趕來了，大家想知道嗎?
3.小結(jié)：小朋友說得真好!我們看看課文是怎樣寫的。
4.自由朗讀課文，邊讀邊批畫。(用數(shù)字標(biāo)出自然段。用橫線畫出哪些動物來開會了，用三角形畫出它們來的方式。)
5.同桌交流：哪些動物來開會?怎樣來的?
(二)多種形式指導(dǎo)朗讀
1.當(dāng)配音員比賽。
(1)下面我們來給課文的插圖配音，誰有信心當(dāng)好配音員?
(2)你想讀哪一自然段?
(3)評價(jià)朗讀。
2.角色換位，指導(dǎo)朗讀。
(1)體驗(yàn)老虎的心情。
①引導(dǎo)體驗(yàn)。師：如果你是老虎大王，那么多動物都準(zhǔn)時到達(dá)，而小小的蝸牛卻沒有來，你會怎樣想、怎么說?
②(投影課文中老虎的話)你能讀讀老虎的話嗎?
③指名朗讀，適時評價(jià)。(如：“我聽出老虎生氣了?！薄拔衣牫隼匣?dān)心了?！薄澳芨嬖V我，你為什么要用這樣的語氣讀嗎?)
(2)體驗(yàn)小蝸牛的心情。
①如果你是小蝸牛，聽到老虎大王的話，你又會怎樣說?
②(投影課文中蝸牛的話)誰能根據(jù)自己的理解，讀讀蝸牛的話?
③指名朗讀，適時評價(jià)。(“我聽出了蝸牛害怕?！薄斑@只蝸牛還很得意呢!”)
3.配上適當(dāng)?shù)膭幼骼首x課文。
4.借助板書，試著背誦。
(三)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)交際
1.幸虧碰到了袋鼠，小蝸牛才沒有遲到。請同桌分別扮演袋鼠和小蝸牛進(jìn)行對話練習(xí)。
2.指名上臺表演。
3.小結(jié)：小蝸牛真聰明。它知道自己爬得慢，就請袋鼠阿姨幫助它，終于在八點(diǎn)零五分之前趕到了會場。它真遵守時間。
(四)拓展延伸
你還希望哪些動物去開會?它們會怎樣去呢?
(五)作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.將《虎王開會》的故事說給爸媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
20虎 王 開 會
八點(diǎn)零五分開
燕子 烏鴉 啄木鳥 飛
八點(diǎn)：獅子 豹子 狐貍 狼 跑
大象 熊貓 走
八點(diǎn)零三分
袋鼠(蝸牛)青蛙 蹦
鯉魚 小蝦 游
八點(diǎn)零四分
烏龜 鱷魚 蛇 爬
6、小學(xué)語文一年級教案《虎王開會》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課文說明
這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動物開會，動物們采取不同的方式，紛紛趕來開會的事。
課文共有六個自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識13個生字，會寫7個字，認(rèn)識新筆畫：橫折彎。
2．自主積累詞語。
3．朗讀課文。
4．了解課文的內(nèi)容，知道動物是怎樣來開會的。對學(xué)生進(jìn)行守時觀念的滲透。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、小黑板、生字卡片、動物頭飾。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們一定都很喜歡動物吧！說說你最喜歡什么動物？今天，老虎大王要召集這些動物來開會，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
生：為什么要開會？生：開什么會？生：在哪里開？
師：別急，學(xué)完課文后，我們就知道了?。ò澹夯⑼蹰_會）師范讀課文，全班齊讀。
（二）閱讀課文。
師：請大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。（要求學(xué)生初步讀通課文）
師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個讀，一個聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎？（要求同桌之間互相檢查）
師：接下來，我們在小組內(nèi)讀讀怎樣？要是小組里認(rèn)為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚(yáng)他?。ㄉ〗M內(nèi)讀課文）
師：每個人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚(yáng)？指名讀課文。（教師隨機(jī)檢查學(xué)生自讀情況）
師：還有想讀的嗎？站起來我們一齊來一遍。
（三）隨文識字。
1．學(xué)生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。
2．指名回答圈出的生字：教師隨機(jī)在黑板上出示。
3．師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認(rèn)識它們嗎？
4．指名認(rèn)讀生字（注意：優(yōu)生和成績稍差的同學(xué)）。
5．請全部都會認(rèn)的同學(xué)教一教其余的同學(xué)，把你的方法告訴他。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)）
6．做游戲，鞏固生字。
a．男女生比賽認(rèn)讀生字。
b.出示動物圖片，貼住生字，要求學(xué)生認(rèn)讀后，再組一個詞，動物圖片就送給小朋友。
c．請“小老師”教讀生字。
d．猜生字游戲。
e．開火車認(rèn)讀。
（四）練習(xí)書寫。
1．重點(diǎn)指導(dǎo)“朵、沒”的書寫，認(rèn)識新筆畫：橫折彎。
2．學(xué)生仿寫、描紅。
（五）作業(yè)布置。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。
虎王沒有開會遲到大象小蝦都來了怎么
（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1．師：范讀課文，學(xué)生想想課文講了一個什么故事？
2．自讀課文，用“=”畫出來開會的動物，用“△”畫出它們怎么來的。
3．首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時候召開大會？（早上八點(diǎn)零五分）
4．誰最先來？學(xué)生回答，教師隨機(jī)貼圖。（圖1）
指導(dǎo)看圖：大家看看，他們最先到達(dá)，得了第一名，心情會怎樣？誰會讀這一段話？（指導(dǎo)朗讀）
5．緊接著，哪些動物也來了？它們是怎么來的？（圖2）
學(xué)生一邊說一邊做動作來體會這六個動詞的意思。
師：來了這么多的動物，你還希望有哪些動物來？它們怎么來呢？說話練習(xí)：
老虎大王開會，是來的。
過渡：這些動物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會，個個都準(zhǔn)時到達(dá)了。這時，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個小動物沒到？（小蝸牛）
師：這時，老虎大王心情會怎樣？它會怎么說話呢？（指導(dǎo)朗讀，讀出問話的語氣）
小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到！”
師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會怎樣？（指導(dǎo)讀）
黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到？”
師：小蝸牛是怎么來的？它的方法和別人有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思維，展開想象。
小蝸牛在路上碰到袋鼠，會說些什么？它們是怎么想出這個好辦法的？同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個。學(xué)生上臺表演，戴頭飾。
師生共同表演。
小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會，你喜歡這只小蝸牛嗎？為什么呢？
（三）師生復(fù)述故事，背誦課文。
這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎？
（四）作業(yè)布置。
回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。
7、第8課《看菊花》公開課教案（第一冊）
教材分析：
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營造情境，讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
學(xué)情分析：
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進(jìn)行思考的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，從而達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，知道人們喜愛菊花，不僅因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)榫栈ú晃泛?，體會菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
3. 正確拼讀本課的8個生字，綠色通道里的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解詞語 一朵朵，一叢叢，一片片
2. 感受菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1. 師：上課前，我們來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)
師：小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?
2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花，寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)
“看”字源識字
二、檢查朗讀
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏得門票。老師這里有三種票，一種個人票，一種雙人票，一種團(tuán)體票。
個別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當(dāng)小老師，一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文，請學(xué)生來糾正讀錯的音)評價(jià)：聲音響亮，不拖不唱，字字準(zhǔn)確，感情豐富。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
(一) 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)
請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時候，誰，去哪里看菊花? (分問題回答，再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)
課件出示第一自然段文字，標(biāo)出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽，我，公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時間、地點(diǎn)、人物、事情。
練習(xí)：什么時候，誰去哪里干什么?
2. 師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了，你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
四、指導(dǎo)寫字
也，開，不獨(dú)體字
公，點(diǎn)，上下結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底的寫法
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1. 師：來到公園，你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些，你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書：顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花，你最想說什么?
(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2. 師：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊，那邊還有，數(shù)不過來了，我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再換一個詞。
我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界，花的海洋了!(板書：數(shù)量多)
讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀，讀的時候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。
師小結(jié)：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師：深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上，什么感覺?(生答)
是呀，現(xiàn)在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動作?(生動作：抬頭挺胸)
讓我們來欣賞一下，迎著寒風(fēng)開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)
4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。
(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。
師指導(dǎo)：要用緩慢的語氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。
5. 師：美麗的菊花，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)
2.師：聽了爸爸的話，有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師：其它花“謝”了，動畫理解“謝”，菊花卻“開”，對比。
師：菊花不僅長得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，它是多么堅(jiān)強(qiáng)勇敢呀，所以人們都很喜歡它。
4.師：看完菊花，你有什么想說的嗎?
(課件出示句子：因?yàn)開_________，所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花，是因?yàn)開___________。 二選一)
5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅(jiān)強(qiáng)勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
三、學(xué)寫生字
1.出示生字：許，聽，放
師：誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))
2. 師：我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)
師：小朋友真棒，已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫，生書空)
師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個筆畫加上一點(diǎn)，就是今天我們要認(rèn)識的新偏旁----言字旁。
師：寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)
師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，(師范寫，強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。)
師：開始寫“許”這個字吧，請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”，師巡視指導(dǎo)。
3.師：還有兩個字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個字的筆順。
師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師：大家也來寫寫這兩個字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導(dǎo)。
8、人教版第三冊30課《我是什么》公開課教案（第1課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“雹、暴、躁、灌、溉、災(zāi)、、淹、沒、、稼、毀、器 浮”11個生字，會寫“浮、池、沖”3個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀1、2自然段，讀通第4自然段。
3、了解水的不同形態(tài)的變化。初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解水的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會“落、打、飄”等用詞的準(zhǔn)確。
2、達(dá)到有感情地朗讀課文。
3、初步了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈課件
一、導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課，老師要和大家做一個游戲：猜猜我是什么?
第一個謎面是這樣的：我是一位魔術(shù)師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就跑。
第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。
第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。
認(rèn)讀“雹子”，見過嗎?想看看嗎?(課件出示)誰再來叫叫它們的名字。
二、初讀感知：
1、 過渡：還想繼續(xù)猜謎嗎?課文就是一個大謎語(揭題、讀課題)
2、提出要求，學(xué)生自由讀文。
三、學(xué)習(xí)生字：
小朋友們可真會讀書，朗朗的讀書聲把這些詞語寶寶也吸引過來了，誰能讀一讀?(出示詞語)
1：飄浮 暴躁 災(zāi)害(多種變化反復(fù)讀)學(xué)字形“躁”。誰有什么好辦法可以記住這個字?生氣起來直跺腳，所以躁是足字旁。
2、紅袍 雹子
(1) “袍”和“雹”像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小朋友，其實(shí)像這一類的字，我們已經(jīng)學(xué)過。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)
老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一記(出示)。有手輕輕抱，有足快快跑。
你能不能給“袍”和“雹”也編一句順口溜。試試看?
真了不起!如果我們這樣記，就會很快記住。為了更加好聽，老師將“雹子”改成了“冰雹”。(出示順口溜)一起讀順口溜。
有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。
3、下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?
灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 / 淹沒莊稼 沖毀房屋
提醒 多音字”沒”“莊稼”的“稼”單個讀第四聲，在莊稼中讀輕聲。
去掉拼音了開火車讀。
如果請你只讀第一(二)行，你會發(fā)現(xiàn)什么嗎?
4、淘氣的生字寶寶都跑到這段話里了，你還認(rèn)識它們嗎?誰來挑戰(zhàn)?(出示第四段認(rèn)讀)指名讀、齊讀
現(xiàn)在猜出來我是什么了嗎? 老師把它請過來了，(板貼)誰來和它打個招呼?
水娃娃可神氣呢!它說——我會變。誰來說說?多神氣啊!誰再來神氣的說說?
這們魔術(shù)師到底會變什么呢?我們快一起去看看吧 。
四、學(xué)習(xí)1、2兩個自然段：
1、總體感知，了解“我”會變成什么。
師：仔細(xì)讀讀課文一、二自然段，看看我會變成什么，一邊讀一邊用筆圈一圈。
交流：我們都變成了什么?
師板貼畫：汽、云、雹子、雨、雪
看板書，生小結(jié)
現(xiàn)在大家都是水娃娃，請大家看屏幕，來介紹一下你會變成什么?
(一)學(xué)習(xí)第一段
師：水娃娃，你們是怎樣變成汽和云的呢?趕快讀第一段吧!(出示第一段)
1、 生自由讀
2、交流：你是怎么變成汽的?
太陽一曬，我就變成汽。
(1)指名說，師板貼(太陽)
(2)我聽出來了，太陽一曬，你就變了，真了不起!
3、搖身一變我們又連成了一片云，誰來讀讀?
升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。
(1) 指名讀
(2) 這“點(diǎn)兒”可多了，才能連成一片。誰來讀?無數(shù)的點(diǎn)兒(認(rèn)讀)
(3)點(diǎn)兒又多又小，我相信你也能把這個句子讀好。
4、云娃娃還有很多衣服呢!(出示句子)
云娃娃的時裝表演開始了。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
(1) 指名讀
(2) 云寶寶都有些什么衣服啊 ?不同顏色的衣服，還有不一樣的名字呢!
出示圖片引讀(理解并積累“白云”、“烏云”、 “朝霞”、“晚霞”等詞)
(3) 云娃娃的衣服還不止這些呢!請看。
(4)欣賞一組云的圖片
(5)喜歡嘛?把你的驚嘆、贊美送到句子當(dāng)中去——(齊讀句子)
5、小結(jié)：水娃娃能變成汽和云，是誰幫的忙啊 ?是啊，多虧了太陽公公這么一曬，我們才能變出這么有趣的魔術(shù)!讓我們一起來快樂的變一變吧!(齊讀第一段)
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、云兒在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細(xì)聽。(播放“風(fēng)聲”)聽到了什么?
你的感覺怎么樣?
2、我們遇到冷風(fēng)后又開始變魔術(shù)了，趕緊去讀讀第二段吧。生讀后問：我們變成了?——雨、雪、雹子
3、雨、雪、雹子都下來了，他們下來的動作一樣嗎?
這里有三個句子我請三位同學(xué)來讀，其他小朋友認(rèn)真聽，雨，雪，雹子，都是怎么下來的?
4、誰來說?水珠落下來 雹子打下來 雪飄下來(填空)
5、三種不同的下來方式，給我們不同的想象。你能配上動作讀讀嗎?(第二段)生自由練讀
6、課件逐句出示，指名讀
7、句子寶寶一高興，也變了，它變成了一首美麗的小詩。(出示小詩)
我們一起美美地讀一讀吧。
8、你們讀得多有詩意啊，為了獎勵你們水娃娃變出了美味的冰淇淋，請你們和冰淇淋后面的詞語寶寶打個招呼。一起來嘗嘗吧!
(三)看板書，小結(jié)
1、師：水娃娃真是一位魔術(shù)師!太陽一曬，我就變成汽。升到空中，連成一片，變成云。在冷風(fēng)的幫助下，我又變成雨落下來，變成雹子打下來，變成雪花飄下來。
2、師：其實(shí)，咱們還會變。我們還會變成?讓學(xué)生說(冰)、(霜)、(露)、(霧)。(課件出示)
請你根據(jù)“-----------，-----------------------，人們管我叫--------------。”的句式，說說水的其它形態(tài)變化。(出示)
3師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在生字中也會變——(出示田字格生字：沖 池 浮 )請大家看。齊讀。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們變什么了?書寫指導(dǎo)。
板書：
30、我是什么
汽————→ 云
↑ 落↙ 打↓↘ 飄
水 雨 雹 雪
9、第一冊第6課《東方明珠》教案
教材分析：
《東方明珠》是一篇時代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識8個二類字，認(rèn)識并會寫田字格中的8個生字;通過圖片和聯(lián)系上下文來理解語句;能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認(rèn)、會寫田字格中的8個生字，并能把這8個字寫好看。
教學(xué)構(gòu)想：
本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認(rèn)識的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。
一、談話揭題。
小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累說說;她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音;珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個美麗的名字”。)
(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)
(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個句子，注意它的連貫性停頓。)
3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。
4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖。)看，上海廣播電視塔以她獨(dú)特的風(fēng)采吸引了許多的游客。小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來介紹她的位置和她的名字嗎?
三、教學(xué)課文第一自然段。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。
2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。
3、指名看圖介紹。教師及時幫助，及時鼓勵表揚(yáng)。
4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧
教師引述：上?！?，有一座——。她有一個美麗的名字，叫
四、指導(dǎo)寫生字“東、方、有、廣”。
1、記憶字形，注意要點(diǎn)。
東：第二筆是撇折，下面是小。
方：共四筆。第三筆是橫折鉤。
有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。
廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。
2、按照筆順在書上描紅。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。
一、復(fù)習(xí)活動。
1、這些生字誰會讀?(出示卡片：東方有廣。)
2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎?
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。
4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。
5、看圖練習(xí)說話。
(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?
(2)(教師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)
(3)指名學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?
(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因?yàn)椤?/p>
(5)學(xué)生練說。教師適時提醒、點(diǎn)拔，及時表揚(yáng)。
二、教學(xué)課文第二、三自然段。
1、-剛才小朋友們用自己的話來表達(dá)了對東方明珠的喜愛。想不想讀讀作者是怎么來表達(dá)對東方明珠的喜愛的呢?
2、品讀第二自然段。
(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字，即第二自然段的第一句話;顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?
(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(高。)教師適時點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。
教師小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。(顯示詞語：頂天立地。)第二句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(美。)教師適時點(diǎn)評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美?！拔骞馐钡囊馑己湍男┰~語的意思差不多?(顯示詞語：五顏六色、五彩繽紛
(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)
3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)
指名讀。集體讀。
三、指導(dǎo)書寫生字“電、頭、了、是”。
出示生字，指導(dǎo)書寫。
1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
2、注意要點(diǎn)。
電：豎彎鉤的豎要出頭。
頭：兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展。
四、課外實(shí)踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。
板書設(shè)計(jì)：
東方明珠
電 頭 了 是
10、語文第二冊《12、虎大王開會》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個生字。會寫7個生字。朗讀課文。
2.自主朗讀，分組討論。
3.增強(qiáng)對動物的喜愛和保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字、詞，了解動物小常識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文每段相同的敘述方式。
教學(xué)方法：
自主朗讀、合作探究。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，知道動物之王是誰嗎?老虎經(jīng)常在動物中組織一些活動。今天我們一塊來學(xué)習(xí)《虎大王開會》。
二、自學(xué)。
1.自主朗讀課文。要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是劃出生字，三是標(biāo)出自然段的序號。
2.同桌輪讀，相互糾正。
3.抽讀課文，老師評議。
三、識字。
1.獨(dú)立認(rèn)讀課文中的字詞，同桌合作，互相正音。
2.組長組織，小組帶音認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
3.識字游戲，找朋友。
到 會 物 王 龜
大 烏 開 遲 動
4.交流識字方法。認(rèn)識“蛇”和“物”的字旁。
重點(diǎn)指出：“王”的韻母 “會”的聲母 “烏”的音節(jié)
“吞”的韻母 “遲”的聲母
四、誦讀。
同學(xué)們自讀課文，想想你讀懂了什幺?還有什幺不明白?
討論交流，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
五、作業(yè)。
1.比一比組詞。
全烏龜遲
會鳥電尺
2.書寫生字，每字5 遍。
第二課時
一、組織、導(dǎo)入。
1.點(diǎn)名同學(xué)朗讀課文并回答自己讀懂了什幺地方。
2.還有什幺地方不明白?
二、品讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀第2、3自然段。想想這兩段寫了誰說的話?自己學(xué)到了什幺知識?
_______和_______說的話。
飛來的有_____、_____、_____、_________。
跑來的有_____、_____、_____、______、________。
2.提問：你還知道哪些動物是飛?哪些動物是跑?
3.那么其它動物是怎樣來到會場的呢?請繼續(xù)看課文。
4.學(xué)生自讀課文4----7自然段后討論回答：從文中知道其它動物是怎樣行動的嗎?
大象 河馬 烏龜 蛇 壁虎……
5.文中沒有直接寫出小蝸牛是怎樣來的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎樣來的嗎?它平時是怎樣走路的呢?你看過嗎?
6.學(xué)了本課后我們知道了許多動物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動物走路的方式?請說一說。
7.除了課文中這些動物，還會有誰跟著來?仿照課文敘述方式練習(xí)說句子。
( )說：“我們是( )來的?！备鴣淼倪€有( )、( )、( )……
三、寫字。
1.練習(xí)寫本課生字。
2.學(xué)生看生字，觀察字形，交流識記方法。
烏 遲 龜 吞
鳥 尺 魚 天
3.點(diǎn)名學(xué)生在黑板上的田字格中書寫。師生共同評議。
四、總結(jié)。
這是一個非常有趣的故事，你能試著講一講嗎?
五、作業(yè)。
1.我會連結(jié)
壁虎 走
天鵝 爬
河馬 飛
兔子 跑
狐貍 蹦
2.照樣子，寫詞語。
例：慢吞吞
__________ ___________ _____________ ____________
11、人教版第三冊28課《淺水洼里的小魚》公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“甚”等7個字。會寫“久、乎”等字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3.進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室、多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)識字、寫字，有感情地朗讀課文，教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.師生問好!今天老師給你們帶來了一首小詩，請看大屏幕(點(diǎn)擊課件動畫視頻：藍(lán)天是白云的家，大海魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。)生齊讀小詩。
2.我們都有一個溫暖的家!小魚的家是──(生：大海)，那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢?(播放課件：小魚快活地在海里游來游去。)
3.看到這樣的畫面，你想說什么呢?
生：①小魚很自由，很快樂。
②和爸媽一起很幸福!
③和小伙伴一起做游戲，很有趣。
④小魚的家很大，還有自己的爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹。
4.小結(jié)：小魚在蔚藍(lán)的大海里生活得多么開心自由呀!可是有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了大麻煩。可怕的事情發(fā)生了──海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個陌生的地方。──天漸漸地亮了，小魚們才發(fā)現(xiàn)，他們成了──板書：淺水洼里的小魚。①請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題②指名讀課題;齊讀課題。
二、隨文識字，讀通課文
過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的爸爸媽媽，它們的命運(yùn)將如何呢?你們關(guān)心嗎?好!趕快來讀一讀課文。打開書──132頁，1.請自由地讀課文，聽清楚老師的要求：1.如果遇到不認(rèn)識的字，就請你請教書下的大楓葉，遇到難讀的句子還可以和小伙伴們商量商量。
生初讀課文，自主識記生字。
2.我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀得可真認(rèn)真。(點(diǎn)擊課件跳出“我會認(rèn)”，學(xué)生大聲讀生字。老師覺得呀，這篇課文，有這些詞語比較難認(rèn)，你們都認(rèn)識了嗎?(出示帶生字的詞語)好!先讀給你的小伙伴聽。)
生互讀生詞。
3.誰想第一個讀給大家聽?(指名讀，生齊讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀)。
著重指導(dǎo)：在乎的乎單獨(dú)讀一聲，在詞語“在乎”里讀輕聲。
4.小結(jié)：聽到大家讀，老師可真高興!因?yàn)檫@些字詞都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。小朋友們通過自學(xué)，字音都已經(jīng)讀準(zhǔn)了。這些生字你是怎么記住的?下面就把你識字的好辦法在小組里交流一下。一會兒向全班同學(xué)推薦!
學(xué)生交流。
5.學(xué)生匯報(bào)識字好辦法。
6.分組自讀課文。通過小組學(xué)習(xí)，把課文讀通順，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫字
1.大家看還有兩個字，噓!──他倆在說悄悄話呢：他們倆說呀，小朋友能認(rèn)識他們，他們很高興，如果能把它們寫好，他倆就更開心了!小朋友們，有沒有信心把它們寫好?來!我們來看一下這兩個字，怎么寫才好看呢?
2.(點(diǎn)擊課件，動畫演示指導(dǎo)書寫)這個久字，先在左上格寫一撇，然后是橫撇，最后一筆是捺，捺有腳?！昂酢弊窒葘懸黄狡?，然后是點(diǎn)，撇;橫要寫在橫中線上，并且要寫得長一點(diǎn)，最后一筆是豎鉤)，你們會寫了嗎?誰會寫?(點(diǎn)擊跳出”我會寫”。)好，大家動手把這兩個字各寫兩遍!你看屏幕上的這位小朋友，他寫的多認(rèn)真啊!他的姿勢多端正啊!
生在練字卡上寫這兩個字。師相機(jī)指導(dǎo)。寫完的小朋友，在小組里把你的字給小伙伴展示一下。
3.過渡：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友可真了不起!不但字詞讀得好，而且字也寫得這么漂亮!相信課文一定讀得更棒!打開書吧!(點(diǎn)擊跳出“我會讀”。)
四、感情朗讀，體味課文第一段
1.指名讀全文，6個自然段六名同學(xué)讀，大家來評一評誰讀得最好! 教師正音、評價(jià)。
學(xué)生個評(評是否有錯音即可。)
2.請大家自由讀第一自然段，看一看，你從中讀懂了什么?
3.生自由讀。
4.生匯報(bào)：①魚多。哪些句子說明魚多?你能找出來，讀一讀嗎?
②小魚很可憐。哪些句子讓你感覺到小魚很可憐?請讀給大家聽一聽。
過渡：我們一起來體會小魚有多么的可憐。
5.點(diǎn)擊課件：音樂起──師伴樂解說：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽漸漸升高，淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來，有的小魚快死了!……
6.孩子們，如果你就是淺水洼里的這條小魚，你想說些什么呢?
指名回答，師相機(jī)評價(jià)，尊重學(xué)生個人的感受。
我們一起帶著自己的感覺，體會小魚的傷心、難受。(點(diǎn)擊畫面上小魚，出示句子)
生齊讀
五、指導(dǎo)朗讀，體會課文第二至六段
過渡：可憐的小魚面臨著死亡的威脅，它們在苦苦掙扎著，如果你遇見了這些淺水洼里的小魚，你會怎么做?
生自由回答，師相機(jī)評價(jià)。
1.你真是一個善良的好孩子!課文里也有一位像同學(xué)們一樣有愛心的小男孩，請大家自由讀課文，看一看，小男孩做了些什么?
反饋：小男孩做了些什么?生讀：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
2.小男孩把魚扔進(jìn)了大海，我們來一齊看看他是怎么樣扔的：(點(diǎn)擊課件，動畫演示解說：小男孩走到一個水洼前，撿起小魚，用力地扔進(jìn)大海，小男孩又走到一個水洼前，彎腰撿起里面的小魚，又把它用力地扔回大海。)小男孩又走到一個水洼前，再一次彎下腰撿起里面的小魚，用力地扔回大海。小朋友想一下，如果小男孩不停地做這個動作，他會遇到什么樣的困難?
生積極思考，體會小男孩的處境，回答問題，師相機(jī)評價(jià)。
3.我們來體會小男孩的辛苦。
指名讀、齊讀。
4.淺水洼里有成百上千條小魚，小男孩能撿完嗎?(生：撿不完)小男孩明明知道小魚是撿不完的，那他為什么還要撿?請你們分組讀一讀3至6段?？梢暂喠髯x，也可以分角色讀，還可以表演讀。
生分組，采用各種形式讀課文。
5.各組展示讀，師生評價(jià)
6.誰能讀出小男孩的在乎?
7.指名讀：他不停地?fù)祠~、扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
師鼓勵性引導(dǎo)性評價(jià)。
六、感悟課文
通過讀課文，你們肯定知道了：小魚明明是撿不完的，小男孩為什么還要撿?
生：小男孩喜歡小魚，他的衣服上有小魚。
生：小男孩把小魚當(dāng)作是朋友，朋友有困難，要去幫助。
生：一條小魚就是一條生命，多撿一條就多挽救一條生命。
七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1.被困的小魚，小男孩在乎，你們在乎嗎?現(xiàn)在老師給你們一個機(jī)會，上面的詞語，如果你們讀準(zhǔn)了，你就可以幫助小魚回到大海，趕快舉起你們的小手，救救這些可憐的小魚吧!
指名讀詞語。
你看這些小魚在海面上高興地跳起舞來，你猜猜它們這時候在想些什么?
生：小魚真開心呀!
生：小魚又自由了!
生：我要感謝小男孩
八、小結(jié)拓展
1.讀了這篇課文，你想對可愛的小男孩說些什么?
2.當(dāng)你們遇到小動物受傷，你在乎嗎?點(diǎn)擊課件，出示練習(xí)：(1)一只小鳥受了傷，落在窗臺上。
我說
(2)一只野兔受了傷，躺在大樹旁
我說
板書：保護(hù)動物，珍惜生命。
3.小結(jié)：我希望大家都像課文里的小男孩一樣善良、有愛心。和小動物們和諧相處。