《第一冊(cè)《小紅花》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、第一冊(cè)《小紅花》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文,通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。
情感目標(biāo):使學(xué)生從小懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德,并樂意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情的朗讀課文,通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。
教學(xué)準(zhǔn)備
兩朵小紅花、生字詞語卡片。
教學(xué)流程
(一)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課
師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那你們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)
把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
生詞大家都認(rèn)識(shí)了,我把生字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字,齊讀生字。
(三)學(xué)習(xí)課文,加深理解
同學(xué)們,我們班墻上是什么?對(duì),是獎(jiǎng)勵(lì)園地,今天有一個(gè)班級(jí)也設(shè)立了“紅花園地”我們一起看看圍繞小紅花發(fā)生了什么故事。
精心制作課件,利用課件吸引學(xué)生,加深對(duì)生字的印象。便于記憶。
1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋恚瑢W(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。
②誰能用“悄悄”說一句話。
③指名讀三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。
④指導(dǎo)朗讀,分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
①觀察第四幅圖,有什么感受?
②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?
③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
④指導(dǎo)誦讀,評(píng)讀。
4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,并相互評(píng)價(jià)。
5、分角色表演課文情節(jié)。
2、第一冊(cè)《小紅花》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文,通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。
情感目標(biāo):使學(xué)生從小懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德,并樂意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情的朗讀課文,通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。
教學(xué)準(zhǔn)備
兩朵小紅花、生字詞語卡片。
教學(xué)流程
(一)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課
師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那你們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)
把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
生詞大家都認(rèn)識(shí)了,我把生字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字,齊讀生字。
(三)學(xué)習(xí)課文,加深理解
同學(xué)們,我們班墻上是什么?對(duì),是獎(jiǎng)勵(lì)園地,今天有一個(gè)班級(jí)也設(shè)立了“紅花園地”我們一起看看圍繞小紅花發(fā)生了什么故事。
精心制作課件,利用課件吸引學(xué)生,加深對(duì)生字的印象。便于記憶。
1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋恚瑢W(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。
②誰能用“悄悄”說一句話。
③指名讀三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。
④指導(dǎo)朗讀,分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
①觀察第四幅圖,有什么感受?
②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?
③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
④指導(dǎo)誦讀,評(píng)讀。
4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,并相互評(píng)價(jià)。
5、分角色表演課文情節(jié)。
3、小語第三冊(cè)《坐井觀天》第一課時(shí)教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
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教學(xué)目標(biāo):
1、能分角色正確、流利地朗讀課文;
2、了解坐井觀天這個(gè)成語的意思,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備:小黑板,青蛙、小鳥和井的圖片。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書)大家齊讀課題。
《坐井觀天》是一篇寓言故事,主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂,你們能不能做到???學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求:第一,要會(huì)讀,讀懂這個(gè)故事;第二,要會(huì)想,想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
二、理解課文內(nèi)容。
1、充分朗讀,讀中質(zhì)疑。
(1)生自由小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并動(dòng)筆勾現(xiàn)畫出有幾個(gè)自然段。(教師巡視指導(dǎo))
(2)抽一男生朗讀,其余學(xué)生評(píng)議。
(3)抽一女生朗讀,和男生比一比看誰讀得好,師生評(píng)議。
(4)再自由讀課文,邊讀邊想,課文里有哪些詞不懂,用筆勾畫下來,結(jié)合思考題想一想,有哪些問題不明白,提出來。(生自由提問)
2、以疑引讀,思后釋疑。
你們提出了這么多問題,還是要靠小朋友們自己來解答,請(qǐng)你們帶著這些問題再讀課文,邊讀邊思考,通過看圖,聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思,這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。(學(xué)生自由朗讀)
(1)抽生回答學(xué)生在讀課文時(shí)提出的問題,教師點(diǎn)撥。
理解“井沿”:
問:這個(gè)詞在哪個(gè)自然段?抽生讀一讀這個(gè)自然段。
聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”?(出示“井”圖,抽生說“井沿”在哪兒?再抽生指“井沿”在哪兒,并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺)
理解“無邊無際”:
這個(gè)詞在課文的哪句話中,請(qǐng)找出來讀一讀。(小黑板出示句子,生讀)
這個(gè)詞是什么意思?還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際,大得很?(出示句子“我飛了一百多里”,并指導(dǎo)朗讀)
過渡:小鳥認(rèn)為天無邊無際,在得很哪,可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話?
理解“大話”一詞。
過渡:“大話”的意思,我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么”,請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀青蛙說的話,一個(gè)讀小鳥說的話。
了解青蛙和小鳥爭(zhēng)論什么。
①同桌分角色朗讀。
②男女分角色朗讀。
③男、女生分角色朗讀。
現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了,說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢?
3、讀后悟理,揭示寓意。
老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白,想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下,青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢?小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢?
(1)找小鳥說對(duì)的原因(同桌討論)生討論后教師小結(jié)。
(2)找青蛙說錯(cuò)的原因(聯(lián)系圖想)抽生回答,教師點(diǎn)撥。
①井壁擋住了青蛙的視線。
② 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。
教師小結(jié):同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶?,看到的東西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。
學(xué)到這里,哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思?
上課前汪老師說過了,《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事,除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外,還要告訴我們一個(gè)道理,請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?(揭示寓意)
三、想象練說,深化理解。
1、齊讀課文。
2、如果青蛙聽了小鳥的勸告,跳出井口,它看到天會(huì)是怎么樣的?它會(huì)說些什么?
四、教師小結(jié)。
學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊,老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
板書設(shè)計(jì):
1
2、坐井觀天
小鳥(圖) 無邊無際 見多識(shí)廣
青蛙(圖) 井口那么大 目光短淺
作者郵箱: wangying19680917@sina.com.cn資料提供者:
4、小語第三冊(cè)《雨后》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎,鼎志昌盛、龍兆吉祥。
2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
板書設(shè)計(jì):藝術(shù)造型
文化內(nèi)涵
藝術(shù)價(jià)值
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀(jì)寶鼎
課外:朗讀課文;為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)課文之前,告訴學(xué)生:明天將要學(xué)習(xí)新課文《世紀(jì)寶鼎》,自己查一查關(guān)于鼎的資料。如,找一找有關(guān)鼎的圖片,查一查字典、辭典,了解“鼎”字的意思,搜集與“鼎”相關(guān)的詞語。
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí),引入新課
1激趣導(dǎo)入新課。
2討論怎么學(xué)習(xí)這一課,明確學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥:學(xué)習(xí)本文除了學(xué)會(huì)生字、新詞外,重點(diǎn)要通過課文的語言文字感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈(zèng)送寶鼎的深刻的寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿,同時(shí)領(lǐng)悟課文介紹、說明事物的方法。而要實(shí)現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo),最重要、最有效的方法就是熟讀課文,進(jìn)行模擬向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎的語言實(shí)踐活動(dòng)。
二、初讀課文,整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1自讀課文兩遍,注意讀準(zhǔn)生字,練習(xí)把語句讀通順。
2檢查識(shí)字、讀文情況。
(1)投影生字、新詞,自由認(rèn)讀,集體認(rèn)讀。
(2)接龍讀課文,每人讀一自然段,注意指導(dǎo)讀正確、讀通順。
3默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
讀后,先小組討論,再全班交流。引導(dǎo)理清課文的說明順序;知道二、三自然段是內(nèi)容重點(diǎn)。
三、熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演
課后“思考·練習(xí)”第二題提出:“假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備模擬進(jìn)行這一活動(dòng)。
1同學(xué)們討論一下:應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能表演得好?引導(dǎo)點(diǎn)撥:要表演贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎,關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵,而要介紹得好,就必須讀熟,甚至能背誦二、三自然段,把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備,看誰準(zhǔn)備得好。
2學(xué)生各自熟讀二、三自然段,練習(xí)說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價(jià)值。
這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ),也是使學(xué)生精讀重點(diǎn)內(nèi)容、加深感悟、積累語言的重要方式,一定要進(jìn)行得充分、扎實(shí)。
第二課時(shí)
一、贈(zèng)送寶鼎表演賽
1小組演練贈(zèng)送寶鼎。
在每個(gè)人充分讀課文,練習(xí)介紹說明寶鼎的基礎(chǔ)上,分組演練。8至10人為一組,每組分為兩部分,一部分學(xué)生為中國(guó)代表團(tuán)成員,另一部分學(xué)生為聯(lián)合國(guó)總部成員,表演兩遍,第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者,準(zhǔn)備參加班級(jí)表演賽。
提示:
聯(lián)合國(guó)人員大多是外國(guó)人,并不知道中國(guó)代表團(tuán)贈(zèng)送的是什么,也不了解贈(zèng)送這個(gè)鼎的意義,作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國(guó)人民贈(zèng)送了這么珍貴的禮物,作為聯(lián)合國(guó)人員,應(yīng)怎么表現(xiàn)并說些什么?請(qǐng)各組同學(xué)認(rèn)真研究,要表演得真實(shí),有創(chuàng)造,有特點(diǎn)。
每個(gè)小組各找一個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤?,進(jìn)行演練。
2班級(jí)進(jìn)行贈(zèng)送寶鼎表演賽。
(1)每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評(píng)委,宣布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):①參加表演人員身臨其境,舉止大方、自然,彬彬有禮;②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整,有順序,語句通順,并有表情和動(dòng)作配合;③聯(lián)合國(guó)代表致答謝辭應(yīng)熱情,得體。
(2)各組按順序表演。
(3)評(píng)委評(píng)議各組表演情況,教師參與其中,適當(dāng)引導(dǎo)。
二、品讀課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法
1自己品讀課文第二、三自然段,品味這兩段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章,并不是要學(xué)生講出什么表達(dá)方法。)
2在自己品味的基礎(chǔ)上,小組討論,全班交流。要放手讓學(xué)生講自己在表達(dá)方面的感悟,可以是一個(gè)詞的運(yùn)用,可以是一個(gè)句子的選擇,可以是……教師不要限制,更不要向?qū)W生講授表達(dá)方法。
三、自主選抄喜歡的詞語,句子;指導(dǎo)抄寫生字
四、從課文內(nèi)容想開去
鼓勵(lì)學(xué)生完成課后選做題:如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?說一說,畫一畫。
5、小語第三冊(cè)《坐井觀天》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能分角色正確、流利地朗讀課文;
2、了解坐井觀天這個(gè)成語的意思,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備:小黑板,青蛙、小鳥和井的圖片。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書)大家齊讀課題。
《坐井觀天》是一篇寓言故事,主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂,你們能不能做到?。繉W(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求:第一,要會(huì)讀,讀懂這個(gè)故事;第二,要會(huì)想,想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
二、理解課文內(nèi)容。
1、充分朗讀,讀中質(zhì)疑。
(1)生自由小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并動(dòng)筆勾現(xiàn)畫出有幾個(gè)自然段。(教師巡視指導(dǎo))
(2)抽一男生朗讀,其余學(xué)生評(píng)議。
(3)抽一女生朗讀,和男生比一比看誰讀得好,師生評(píng)議。
(4)再自由讀課文,邊讀邊想,課文里有哪些詞不懂,用筆勾畫下來,結(jié)合思考題想一想,有哪些問題不明白,提出來。(生自由提問)
2、以疑引讀,思后釋疑。
你們提出了這么多問題,還是要靠小朋友們自己來解答,請(qǐng)你們帶著這些問題再讀課文,邊讀邊思考,通過看圖,聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思,這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。(學(xué)生自由朗讀)
(1)抽生回答學(xué)生在讀課文時(shí)提出的問題,教師點(diǎn)撥。
理解“井沿”:
問:這個(gè)詞在哪個(gè)自然段?抽生讀一讀這個(gè)自然段。
聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”?(出示“井”圖,抽生說“井沿”在哪兒?再抽生指“井沿”在哪兒,并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺)
理解“無邊無際”:
這個(gè)詞在課文的哪句話中,請(qǐng)找出來讀一讀。(小黑板出示句子,生讀)
這個(gè)詞是什么意思?還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際,大得很?(出示句子“我飛了一百多里”,并指導(dǎo)朗讀)
過渡:小鳥認(rèn)為天無邊無際,在得很哪,可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話?
理解“大話”一詞。
過渡:“大話”的意思,我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么”,請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀青蛙說的話,一個(gè)讀小鳥說的話。
了解青蛙和小鳥爭(zhēng)論什么。
①同桌分角色朗讀。
②男女分角色朗讀。
③男、女生分角色朗讀。
現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了,說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢?
3、讀后悟理,揭示寓意。
老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白,想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下,青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢?小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢?
(1)找小鳥說對(duì)的原因(同桌討論)生討論后教師小結(jié)。
(2)找青蛙說錯(cuò)的原因(聯(lián)系圖想)抽生回答,教師點(diǎn)撥。
①井壁擋住了青蛙的視線。
②
從“笑”字可以看出青蛙自以為是。
教師小結(jié):同學(xué)們說的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶?,看到的東西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。
學(xué)到這里,哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思?
上課前汪老師說過了,《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事,除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外,還要告訴我們一個(gè)道理,請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?(揭示寓意)
三、想象練說,深化理解。
1、齊讀課文。
2、如果青蛙聽了小鳥的勸告,跳出井口,它看到天會(huì)是怎么樣的?它會(huì)說些什么?
四、教師小結(jié)。
學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊,老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
板書設(shè)計(jì):
12、坐井觀天
小鳥(圖)
無邊無際
見多識(shí)廣
青蛙(圖)
井口那么大
目光短淺
6、一年級(jí)教案:二冊(cè)《第一單元》教案歡迎大家指導(dǎo)
第一單元 元宵節(jié)
一 教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”,主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假,小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了,大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時(shí),在教師的引導(dǎo)下既了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂,感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個(gè)語文天地。兩篇課文:《元宵節(jié)》和《看花燈》,以兒歌的方式呈現(xiàn),朗朗上口、生動(dòng)形象,與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描,寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習(xí),起著承上啟下的作用,便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識(shí),也對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、延伸。
二.教學(xué)目的。
知識(shí)與能力 1. 使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂趣,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛國(guó)主義教育。
2.學(xué)習(xí)25個(gè)生字,鞏固學(xué)過的字。會(huì)書寫單韻母,并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞,逐步會(huì)組詞,掌握識(shí)字的方法。
3.理解課文的意思,會(huì)組詞。背誦課文;自讀短文。
情感態(tài)度:1 使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂趣,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛國(guó)主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。
過程和方法:1基本掌握聽讀識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。
3 學(xué)習(xí)搜集整理資料,參與班級(jí)活動(dòng)。
三.重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文,并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識(shí)本單元的25個(gè)生字,會(huì)寫16個(gè)生字,并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞,逐步會(huì)組詞,掌握識(shí)字的方法。
四.教學(xué)準(zhǔn)備??ㄆ?、錄音機(jī)、磁帶等
五.課時(shí)安排:
課時(shí)分配課題
共6課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)
元宵節(jié) 2課時(shí) 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
看花燈 2課時(shí)
語文天地 2課時(shí)
六 學(xué)生情況分析:學(xué)生拼音、拼讀掌握較好,能借助拼音自學(xué)生字,兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。由于本地沒有相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng),學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
《元宵節(jié)》語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
一 目的及意義。
1 結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》,使學(xué)生在活動(dòng)中輕松完成識(shí)字任務(wù)。
2 著眼點(diǎn):過程與方法。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手組織活動(dòng),參與到整個(gè)活動(dòng)中來,體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體”這個(gè)理念。培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力,包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力
情感態(tài)度:讓學(xué)體會(huì)到自己才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,獲得成就感,激發(fā)他們積極、主動(dòng)求知的愿望,
3 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的,充滿趣味的。
二 基本情況
1 時(shí)間:正月十六晚上6:00——8:00
2 地點(diǎn):本班教室內(nèi)外
3 人員:本班全體學(xué)生及自愿參加的家長(zhǎng)、教師。
4 要求:每個(gè)學(xué)生至少帶一個(gè)燈籠,查閱資料,或自制燈謎若干,寫在紙條上。要符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平,并自備獎(jiǎng)品,準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)??梢哉?qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助(比如寫燈謎),但不能完全代替。
三 活動(dòng)基本思路。
1 動(dòng)員,集思廣益。在正月十六早晨報(bào)到完后,教師講話,激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生討論如何辦好這次活動(dòng)。歸納總結(jié)活動(dòng)方法,鼓勵(lì)大家積極籌備,簡(jiǎn)單分工。(比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語,哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語,或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識(shí)等。提示學(xué)生如何搜集資料,制作燈謎。
2 教師,做好領(lǐng)路人。為了落實(shí)活動(dòng)中的知識(shí)能力目標(biāo),教師一方面做好引導(dǎo),一方面也要參與到活動(dòng)中去。我設(shè)計(jì)制作一些燈謎,有意識(shí)地包含第一課的生字詞以及一些估計(jì)學(xué)生不好完成的目標(biāo)。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
3 家長(zhǎng),好幫手。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這支好幫手隊(duì)伍。請(qǐng)幾個(gè)比較有組織能力的家長(zhǎng)來協(xié)助管理,以便更有秩序的搞好活動(dòng),同時(shí)也讓家長(zhǎng)從中體會(huì)新課程的理念。
〈元宵節(jié)〉教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一. 談話。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒?dòng)的收獲。
長(zhǎng)見識(shí),看到了什么?懂得了什么?適當(dāng)小結(jié):農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天,全家人齊聚一堂,一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì),猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。 (培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力;感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱)。
讀課文,說說自己是怎么理解課文的,里面不認(rèn)識(shí)的字是怎么學(xué)會(huì)的。
二 學(xué)習(xí)生字。1 交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)新偏旁:方框兒。與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合,說明其表示“圍起來”的意思。
2 把自己認(rèn)得不熟的字挑出來,記一記,再請(qǐng)同桌幫忙考一考,熟練識(shí)記。
3 小組長(zhǎng)當(dāng)小老師,考考本組同學(xué),搶答,抗稅認(rèn)得熟練。
4 教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀,然后練習(xí)組詞。
5 多音字分辨。讀一讀這些話,注意帶點(diǎn)字的讀音。
7、小學(xué)一年級(jí)語文教案第一冊(cè)《卡通明星總動(dòng)員》教案
實(shí)驗(yàn)過程記錄:
1、我在本節(jié)教學(xué)中最大的收獲是:在課前積極的準(zhǔn)備下,學(xué)生能大膽地到前面為全班小朋友講故事,并且發(fā)現(xiàn)有的小朋友講的故事思路清晰、語言生動(dòng),完全能夠吸引全班的小朋友。
2、我在本節(jié)教學(xué)中遇到的難題及處理方法是:在小組交流講故事時(shí),有少數(shù)小朋友不愿動(dòng)口講。于是我鼓勵(lì)他們說:“只要小朋友講一個(gè)故事,哪怕非常短,就幾句話,老師也為你加一朵小紅花?!边@個(gè)方法還真挺有效的,有的小朋友在鼓勵(lì)下終于張開了口。
3、學(xué)生對(duì)本課的反應(yīng)(積極或消極的反應(yīng)及原因):學(xué)生非常喜歡上這節(jié)課,表現(xiàn)出較高的興趣和積極性,因?yàn)橹v故事從來都是他們喜愛的一項(xiàng)活動(dòng),況且可以把自己最好聽的故事講給小朋友聽,與小朋友一起分享快樂。
4、我在本節(jié)教學(xué)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的得與失:本著教師與學(xué)生是教學(xué)雙主體的原則,這節(jié)課主要以學(xué)生的活動(dòng)為主,學(xué)生看、學(xué)生講,并進(jìn)行有效的交流,在互相交換卡通讀物的過程中,小朋友表現(xiàn)出分享快樂的喜悅。
5、本節(jié)課我開發(fā)的教學(xué)資源是:(還有哪些仍可以發(fā)?)這節(jié)課我讓學(xué)生自帶喜歡的卡通讀物,并進(jìn)行了卡通人物的描印,取得了較好的教學(xué)效果。如果條件允許可以讓學(xué)生觀看音像資料。
8、《語文教案-一年級(jí)第一冊(cè)科教版教案:看誰的本領(lǐng)大》
語文教案-一年級(jí)第一冊(cè)科教版教案:看誰的本領(lǐng)大
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過觀察比較認(rèn)識(shí)周圍有許多人,人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過觀察和比較,認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有不同的外部特征。
教學(xué)步驟
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
整體性教學(xué)
個(gè)別性教學(xué)
引入
觀察交流:以外灘為背景的一群人展開討論,產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說說圖中的人有什么不同,由此展開對(duì)不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問:回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
研究與實(shí)踐(一)
觀察第7頁圖片,根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè),并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員,他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動(dòng)記錄冊(cè)第2頁
自帶的家庭成員照片,剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
研究與實(shí)踐(二)
游戲:為國(guó)際夏令營(yíng)的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人,還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練,結(jié)果填在活動(dòng)記錄冊(cè)第3頁。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶,滲透地球大家庭的意識(shí)。
錄像。
9、一年級(jí)語文《小紅花》教案
(一)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課
師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)
把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)
生詞大家都認(rèn)識(shí)了,我把生字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字,齊讀生字。
(三)學(xué)習(xí)課文,加深理解
1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋恚瑢W(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。
②誰能用“悄悄”說一句話。
③指名讀三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。
④指導(dǎo)朗讀,分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
①觀察第四幅圖,有什么感受?
②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?
③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
④指導(dǎo)誦讀,評(píng)讀。
4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,并相互評(píng)價(jià)。
5、分角色表演課文情節(jié)。
(四)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。
2、課后閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
10、語文第一冊(cè)《小老虎的狗媽媽》教案
本課是一篇講讀課文,課文講述了動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎后,可是它病了,不能喂養(yǎng)自己的孩子,飼養(yǎng)員請(qǐng)來了大花狗做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的精心喂養(yǎng)下,漸漸的長(zhǎng)大了的故事。表現(xiàn)了大花狗無私的母愛。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“可”這個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“只”,會(huì)認(rèn)6個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事,并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字,指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事,并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固詞語
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課小老虎的狗媽媽,請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀課題。
2、老師想檢查一下大家上節(jié)的學(xué)習(xí)情況,找人做小老師帶領(lǐng)大家讀詞語。詞語復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。(齊讀、指名讀)
3、課件出示詞語 一只 可愛 自己 只有
漸漸 吃飽 動(dòng)物園
4、可愛的可是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字,你可以怎樣記?(利用聚光燈學(xué)可字)
5、學(xué)生交流識(shí)字方法并組詞。觀察筆順,指導(dǎo)書寫。(利用白板的筆畫功能)
(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語,初步使音、形、義、建立聯(lián)系,在根據(jù)字形特點(diǎn)識(shí)記漢字,充分利用了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),利用熟字記生字利于學(xué)生溫故知新,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,注重教給孩子識(shí)字方法。引出“可”并指導(dǎo)書寫。識(shí)字與寫字結(jié)合,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫力求規(guī)范、端正、整潔。)
(二)細(xì)讀第一自然段
教師導(dǎo)語:課文是講了可愛的小老虎與一只大花狗的故事,今天,我們一起走進(jìn)課文,看看他們之間發(fā)生了一件什么事?
1、指名讀第一段,想一想,這段一共有幾句話?說說你從中知道了什么?
2、“可愛”是什么意思?(令人喜歡)
學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際來理解。
3、出示小老虎的圖片(課件出示小老虎的圖片)
4、指導(dǎo)朗讀
問:你們喜歡這幾只小老虎嗎?帶著你的對(duì)小老虎的喜愛之情再讀一讀這句話吧。
5、指名讀課文
教師導(dǎo)語:就在人們高興地時(shí)候,不幸的事情發(fā)生了,用了一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞語“可是”,聽到這個(gè)消息,你的心情是怎樣的?就讓我們帶著這種傷心地語氣讀讀吧。
教師導(dǎo)語:就是這么可愛的小老虎從小就失去了媽媽,這時(shí)候飼養(yǎng)員想出了一個(gè)什么好辦法?(學(xué)生齊讀第一自然段的最后一句話)小老虎和大花狗到底相處的怎么樣呢?
(設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生體會(huì)兩種心情,從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,在語言環(huán)境中理解了“可愛”“可是”的含義并學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文,感受到小老虎的不幸。真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,讀起來,成為學(xué)習(xí)的主人。)
(三)細(xì)讀第二自然段
1、自由讀第二自然段,想:大花狗怎樣對(duì)待小老虎的呢?
2、交流:
(1)大花狗像對(duì)待親生的孩子一樣,讓小老虎吃自己的奶
(2)小老虎吃飽了,就躺在狗媽媽的懷里睡大覺
3、提問:
(1)“親生”是什么意思?(自己生育的)
(2)“精心”是什么意思?(特別用心,細(xì)心)大花狗怎樣照顧小老虎的?
4、出示狗媽媽照顧小老虎的視頻
5、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,體會(huì)他們之間的親密關(guān)系
當(dāng)小老虎餓了的時(shí)候,狗媽媽就( )。
當(dāng)小老虎困了的時(shí)候,狗媽媽就( )。
當(dāng)小老虎臟了的時(shí)候,狗媽媽就( )。
( ),狗媽媽就( )。
學(xué)生預(yù)設(shè):大花狗教給他們本領(lǐng),和它們一起玩耍,不讓他們餓著。
6、(播放音樂)多么親密的關(guān)系呀!就像真的母子一樣,讀出媽媽非常愛自己的孩子那種真實(shí)的情感。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:通過想象、聯(lián)系自身實(shí)際、結(jié)合語言環(huán)境和上下文理解“親生”“精心”的詞義,在閱讀中積累了詞語;學(xué)習(xí)有感情的朗讀,體會(huì)狗媽媽和小老虎的深厚感情。)
7、如果你就是那只可愛的小老虎你會(huì)和狗媽媽說些什么呢?
指名進(jìn)行說話練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望,進(jìn)而對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。從而使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣,為以后得寫作打下基礎(chǔ)。)
(四)拓展練習(xí)
多么感人的故事呀!你愿意把這個(gè)故事用自己的話講給同學(xué)們聽嗎?
課件出示詞語 大老虎 大花狗 病了 喂養(yǎng) 長(zhǎng)大 精心
動(dòng)物園里的一只( )生了三只小老虎后,可是它( ),不能( )自己的孩子,飼養(yǎng)員請(qǐng)來了( ),做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的( )喂養(yǎng)下,小老虎漸漸( )了。
你能用上這些詞語說一說課文的主要內(nèi)容嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:回歸整體,感受小老虎的幸福,復(fù)現(xiàn)生詞,鞏固識(shí)字效果,積累詞語。)
(五)課堂小結(jié)
狗媽媽是一個(gè)善良的媽媽,不僅讓我們看到了小老虎的幸運(yùn),更讓我們感受到了她和小老虎之間深厚的母子情,如果我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一些愛心,那幸運(yùn)就是所有的動(dòng)物和人類自己!
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮語文的人文教育功能,滲透社會(huì)主義思想品德教育,知道人要與動(dòng)物和諧相處,懂得要愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。)
(六)布置作業(yè)
1、把故事講給親人聽
2、搜集一些關(guān)于小老虎的知識(shí)
11、第一冊(cè)教材《如果我是小雪花》教案
這是一首具有童真童趣的兒童詩,作者通過描寫小雪花的飄飛,通過對(duì)雪花從西飄到東的無限遐想,道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫其中6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握6個(gè)生字的音、形、義,有表情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)小雪花的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,使之受到愛的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件,圖片,制作多個(gè)雪花的卡通形象。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
(一)入情入境,導(dǎo)入課題
1.猜謎語
“說它是花沒人栽,六個(gè)花瓣空中開。北風(fēng)送它下地來,漫山遍野一片白?!?/p>
2.談話
你們喜歡雪花嗎?為什么?
3.齊讀課題
(二)小組合作,自主識(shí)字
1.用自己喜歡的方式讀詩歌吧。要求:遇到生字標(biāo)出來,借助拼音朋友多讀幾遍。
2.借助拼音把生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3.游戲:摘雪花。
4.檢查讀書情況。
(三)整體感知
全班讀:說說你都知道了些什么?
(四)指導(dǎo)逐句朗讀,培養(yǎng)語感
1.如果你是一朵小雪花,你最希望自己落到哪里呢?把你最喜歡的那一句美美地讀一讀。
2.逐句學(xué)習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。
(五)回到整體,熟讀背誦
把這幾句話連起來,還能讀好嗎?
(六)拓展訓(xùn)練
1.背誦《雪絨花》。
2.如果你是小雪花,你還想飄落到什么地方去?去干什么呢?
(七)練習(xí)寫字
1.記生字。
分發(fā)生字卡,小組成員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字,看哪個(gè)小組同學(xué)最能干,學(xué)會(huì)的生字最多。
2.指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)“她”字。(一筆撇點(diǎn),二筆撇,三筆提,提不能出頭。)
(八)布置作業(yè),宣布結(jié)束
師:小雪花雖然融化了,可它仍然在我們的身邊,它變成了蒸汽變成了雨水又落向了大地,它無影無蹤卻給我們留下了幸福和甜蜜。俗話說瑞雪兆豐年。湖南處于我國(guó)南方地區(qū),我們多么希望今年的冬天能看到一場(chǎng)大雪呀!同學(xué)們,讓我們懷著渴望的心情再一次背誦這首詩。
作業(yè):有興趣的同學(xué),可以寫一寫,畫一畫,或者給自己的媽媽爸爸說一說,也可以像作者那樣編一首押韻的兒歌。
12、語文第一冊(cè)《如果我是小雪花》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫其中6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課 文。
3、激發(fā)想像,培養(yǎng)愛心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀、背誦課文。
2、借助課文內(nèi)容展開豐富想像。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制生字卡、課件。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課。
1 出示課件:下雪的情景。
師:小朋友,你們看,雪花飄飄灑灑,多美啊!請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,小雪花都飄落到哪些地方去了?
生自由回答。
師:是呀,小雪花在空中隨風(fēng)飛舞,多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。
2 板書課題:如果我是小雪花。
二、初讀課文。
1 聽課文錄音,播放全文動(dòng)畫課件,學(xué)生形成初步印象。
2 學(xué)生借助拼音自讀課文,用筆圈出6個(gè)生字,用橫線劃出8個(gè)認(rèn)讀字。
3 熟讀課文,要求讀準(zhǔn)確、流利,初步感知課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字。
1 課件出示:6朵漂亮的小雪花從天上落下,然后定格,分別帶來以下的詞語。
雪花 什么 廣場(chǎng) 她 然后 融化
⑴學(xué)生試讀生詞
⑵同桌互讀
⑶請(qǐng)小老師帶讀。
2 課件出示,6個(gè)生詞只留下生字。
花 什 廣 她 后 化
⑴這就是你們的新朋友,快大聲地讀給大家聽吧。
⑵在自學(xué)小組里讀讀生字,會(huì)讀的讀給小朋友聽,不會(huì)讀的互相幫助。
⑶開火車讀生字。
⑷不知打亂順序還會(huì)讀嗎?
課件出示打亂了順序的6個(gè)生字。
⑸請(qǐng)拿出自制字卡。讀一個(gè),擺一個(gè)在桌面上。
⑹請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來讀,小朋友們找出字卡。
3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?
⑴熟字記憶:“亻”加上“十”就是生字“什”了。
在“廠”字頭上加一點(diǎn),就是生字“廣”了。
“女”字加上“也”字,就是生字“她”了。
⑵比較記憶:花---- 化
⑶自學(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜,鞏固記憶。
4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。
廣:第一筆點(diǎn)在豎中線上。
后:注意第一筆撇是橫撇。
什:十的第一筆橫寫在橫中線上。
化:豎彎鉤在豎中線上起筆。
她:注意寫好“女”字旁,撇點(diǎn)寫豎一些,橫不出頭。
花:上下結(jié)構(gòu)。
5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字,教師評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
1 課件用雪花飄出認(rèn)讀字。
如果變成要想快樂
2 指名認(rèn)讀,領(lǐng)讀。
3 開火車讀,男女生比賽讀。
五、再次讀課文,進(jìn)一步熟悉課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1 出示上節(jié)課生字,指名認(rèn)讀。
2 聽寫6個(gè)要求會(huì)寫的生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)初讀。
1 再次欣賞課件:下雪的情景。
你想變成一朵小雪花嗎?
2 齊讀課題:如果我是小雪花。
“如果”是什么意思?你能把它換個(gè)詞語嗎?
3 課件在雪花飛舞的背景下出示第1自然段,師范讀。
⑴這是一個(gè)什么句?指導(dǎo)讀。
⑵結(jié)合圖畫理解“飄落”。
⑶那小雪花到底會(huì)飄落到什么地方呢?
4 學(xué)生小聲地讀讀課文,在自學(xué)小組內(nèi)討論:小雪花飄落到什么地方了?
找出答案劃出橫線。
5 匯報(bào)。
生答師相機(jī)板書:
小河里 廣場(chǎng)上 媽媽臉上
6 師:如果我是小雪花,我會(huì)飄落到這些地方去干什么呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)讀課文。
三、層層遞進(jìn),讀好課文。
1 課件在雪花飛舞的背景下出示第2、3、4自然段。
請(qǐng)三個(gè)小朋友每人讀一段。
2 請(qǐng)自學(xué)組長(zhǎng)拿出自學(xué)卡,小組討論后完成任務(wù)。
親親她 做游戲 堆雪人
小河里 廣場(chǎng)上 媽媽臉上
( )( )( )
注:上面一排的三個(gè)詞語分別是寫在三朵小雪花上的。
⑴師帶讀小雪花里的詞語。
⑵小雪花飄到這些地方去干什么呢?請(qǐng)大家互相討論,把正確的答案貼到括號(hào)里去。
⑶小組匯報(bào)。師也在黑板上貼出相應(yīng)的雪花。
3 指導(dǎo)朗讀。
師:是呀!小雪花和小魚、小蝦做游戲,堆成大雪人望著小朋友笑瞇瞇,親著媽媽的臉,它多么快樂、多么高興啊!你們能把這種心情讀出來嗎?
⑴和你的自學(xué)伙伴一起讀課文吧!記住,要高興地讀啊!
⑵老師忍不住也想讀了,因?yàn)槲矣X得小雪花太快樂了,而且它能把快樂帶給別人。小朋友愿意和我一塊讀嗎?
⑶請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來表演讀。
師演媽媽,一個(gè)小朋友演小雪花,還要一些小朋友演小魚、小蝦和一些上學(xué)的學(xué)生。
⑷現(xiàn)在我們看著黑板來把課文復(fù)述一遍,老師說前半句,大家接后半句。
四、課間游戲。
課件播放《雪絨花》,在優(yōu)美的音樂聲中,所有同學(xué)站起來和老師變成一朵小雪花,邊復(fù)述課文,邊表演。
五、激發(fā)想像,拓展延伸。
1 課件再次出示下雪的情景。并出示文字:
如果我是小雪花,我會(huì)飄落到__________________。
⑴自學(xué)小組內(nèi)交流。
⑵代表發(fā)言
⑶師隨機(jī)把學(xué)生的答案畫在黑板上,并在旁貼上一朵小雪花。
2 讓我們來做小詩人,把黑板上老師畫出來的圖,用課文中句子的形式說出來吧。
如:我愿飄到小樹身上,做它暖和的棉衣。
我要落到森林里,看看蘑菇長(zhǎng)出來了沒有。
……
3 課件文字變?yōu)椋?/p>
如果我是_________,我會(huì)___________________________。
學(xué)生自由發(fā)言。
六、課堂總結(jié)。
小雪花是這么美麗、可愛,它把歡樂帶給人間,希望小朋友也做一朵小雪花,把快樂、愛心送給他人。
板書:愛心
板書設(shè)計(jì):
10 如果我是小雪花
小河里廣場(chǎng)上媽媽臉上
做游戲堆雪人親親她
愛心
注:第二排的詞語分別是寫在三朵小雪花上的。