《第一冊(cè)《小紅花》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、第一冊(cè)《小紅花》教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。

情感目標(biāo)：使學(xué)生從小懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并樂意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字生字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利、有感情的朗讀課文，通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。

教學(xué)準(zhǔn)備

兩朵小紅花、生字詞語卡片。

教學(xué)流程

(一)聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

師：開學(xué)初，班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那你們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題，齊讀課題)

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，用自己喜歡的方式讀課文。

2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)

把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

生詞大家都認(rèn)識(shí)了，我把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字，齊讀生字。

(三)學(xué)習(xí)課文，加深理解

同學(xué)們，我們班墻上是什么?對(duì)，是獎(jiǎng)勵(lì)園地，今天有一個(gè)班級(jí)也設(shè)立了“紅花園地”我們一起看看圍繞小紅花發(fā)生了什么故事。

精心制作課件，利用課件吸引學(xué)生，加深對(duì)生字的印象。便于記憶。

1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地?fù)炝似饋恚瑢W(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。

②誰能用“悄悄”說一句話。

③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段

①觀察第四幅圖，有什么感受?

②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?

③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

④指導(dǎo)誦讀，評(píng)讀。

4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽，并相互評(píng)價(jià)。

5、分角色表演課文情節(jié)。

2、第一冊(cè)《小紅花》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。

情感目標(biāo)：使學(xué)生從小懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并樂意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字生字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利、有感情的朗讀課文，通過分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。

教學(xué)準(zhǔn)備

兩朵小紅花、生字詞語卡片。

教學(xué)流程

(一)聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

師：開學(xué)初，班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那你們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題，齊讀課題)

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，用自己喜歡的方式讀課文。

2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)

把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

生詞大家都認(rèn)識(shí)了，我把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字，齊讀生字。

(三)學(xué)習(xí)課文，加深理解

同學(xué)們，我們班墻上是什么?對(duì)，是獎(jiǎng)勵(lì)園地，今天有一個(gè)班級(jí)也設(shè)立了“紅花園地”我們一起看看圍繞小紅花發(fā)生了什么故事。

精心制作課件，利用課件吸引學(xué)生，加深對(duì)生字的印象。便于記憶。

1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地?fù)炝似饋恚瑢W(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。

②誰能用“悄悄”說一句話。

③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段

①觀察第四幅圖，有什么感受?

②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?

③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

④指導(dǎo)誦讀，評(píng)讀。

4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽，并相互評(píng)價(jià)。

5、分角色表演課文情節(jié)。

3、小語第三冊(cè)《坐井觀天》第一課時(shí)教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色正確、流利地朗讀課文；

2、了解坐井觀天這個(gè)成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

教具準(zhǔn)備：小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。

《坐井觀天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到??？學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一，要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事；第二，要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

二、理解課文內(nèi)容。

1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。

（1）生自由小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動(dòng)筆勾現(xiàn)畫出有幾個(gè)自然段。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）抽一男生朗讀，其余學(xué)生評(píng)議。

（3）抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評(píng)議。

（4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（生自由提問）

2、以疑引讀，思后釋疑。

你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請(qǐng)你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（學(xué)生自由朗讀）

（1）抽生回答學(xué)生在讀課文時(shí)提出的問題，教師點(diǎn)撥。

理解“井沿”：

問：這個(gè)詞在哪個(gè)自然段？抽生讀一讀這個(gè)自然段。

聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）

理解“無邊無際”：

這個(gè)詞在課文的哪句話中，請(qǐng)找出來讀一讀。（小黑板出示句子，生讀）

這個(gè)詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導(dǎo)朗讀）

過渡：小鳥認(rèn)為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話？

理解“大話”一詞。

過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么”，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話。

了解青蛙和小鳥爭(zhēng)論什么。

①同桌分角色朗讀。

②男女分角色朗讀。

③男、女生分角色朗讀。

現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了，說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢？

3、讀后悟理，揭示寓意。

老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下，青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？

（1）找小鳥說對(duì)的原因（同桌討論）生討論后教師小結(jié)。

（2）找青蛙說錯(cuò)的原因（聯(lián)系圖想）抽生回答，教師點(diǎn)撥。

①井壁擋住了青蛙的視線。

② 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。

學(xué)到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？

上課前汪老師說過了，《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？（揭示寓意）

三、想象練說，深化理解。

1、齊讀課文。

2、如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會(huì)是怎么樣的？它會(huì)說些什么？

四、教師小結(jié)。

學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊，老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

板書設(shè)計(jì)：

1

2、坐井觀天

小鳥（圖） 無邊無際 見多識(shí)廣

青蛙（圖） 井口那么大 目光短淺

作者郵箱： wangying19680917@sina.com.cn資料提供者：

4、小語第三冊(cè)《雨后》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。

2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

板書設(shè)計(jì)：藝術(shù)造型

文化內(nèi)涵

藝術(shù)價(jià)值

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空、介紹世紀(jì)寶鼎

課外：朗讀課文；為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)課文之前，告訴學(xué)生：明天將要學(xué)習(xí)新課文《世紀(jì)寶鼎》，自己查一查關(guān)于鼎的資料。如，找一找有關(guān)鼎的圖片，查一查字典、辭典，了解“鼎”字的意思，搜集與“鼎”相關(guān)的詞語。

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，引入新課

1激趣導(dǎo)入新課。

2討論怎么學(xué)習(xí)這一課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)本文除了學(xué)會(huì)生字、新詞外，重點(diǎn)要通過課文的語言文字感受世紀(jì)寶鼎精美的藝術(shù)和贈(zèng)送寶鼎的深刻的寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿，同時(shí)領(lǐng)悟課文介紹、說明事物的方法。而要實(shí)現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)，最重要、最有效的方法就是熟讀課文，進(jìn)行模擬向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎的語言實(shí)踐活動(dòng)。

二、初讀課文，整體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1自讀課文兩遍，注意讀準(zhǔn)生字，練習(xí)把語句讀通順。

2檢查識(shí)字、讀文情況。

(1)投影生字、新詞，自由認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。

(2)接龍讀課文，每人讀一自然段，注意指導(dǎo)讀正確、讀通順。

3默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?

讀后，先小組討論，再全班交流。引導(dǎo)理清課文的說明順序；知道二、三自然段是內(nèi)容重點(diǎn)。

三、熟讀課文，準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演

課后“思考·練習(xí)”第二題提出：“假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎，你會(huì)怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備模擬進(jìn)行這一活動(dòng)。

1同學(xué)們討論一下：應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能表演得好?引導(dǎo)點(diǎn)撥：要表演贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎，關(guān)鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵，而要介紹得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備，看誰準(zhǔn)備得好。

2學(xué)生各自熟讀二、三自然段，練習(xí)說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術(shù)價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)是保證表演效果的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生精讀重點(diǎn)內(nèi)容、加深感悟、積累語言的重要方式，一定要進(jìn)行得充分、扎實(shí)。

第二課時(shí)

一、贈(zèng)送寶鼎表演賽

1小組演練贈(zèng)送寶鼎。

在每個(gè)人充分讀課文，練習(xí)介紹說明寶鼎的基礎(chǔ)上，分組演練。8至10人為一組，每組分為兩部分，一部分學(xué)生為中國(guó)代表團(tuán)成員，另一部分學(xué)生為聯(lián)合國(guó)總部成員，表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準(zhǔn)備參加班級(jí)表演賽。

提示：

聯(lián)合國(guó)人員大多是外國(guó)人，并不知道中國(guó)代表團(tuán)贈(zèng)送的是什么，也不了解贈(zèng)送這個(gè)鼎的意義，作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國(guó)人民贈(zèng)送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國(guó)人員，應(yīng)怎么表現(xiàn)并說些什么?請(qǐng)各組同學(xué)認(rèn)真研究，要表演得真實(shí)，有創(chuàng)造，有特點(diǎn)。

每個(gè)小組各找一個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤?，進(jìn)行演練。

2班級(jí)進(jìn)行贈(zèng)送寶鼎表演賽。

(1)每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評(píng)委，宣布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然，彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整，有順序，語句通順，并有表情和動(dòng)作配合；③聯(lián)合國(guó)代表致答謝辭應(yīng)熱情，得體。

(2)各組按順序表演。

(3)評(píng)委評(píng)議各組表演情況，教師參與其中，適當(dāng)引導(dǎo)。

二、品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1自己品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達(dá)的角度再讀文章，并不是要學(xué)生講出什么表達(dá)方法。)

2在自己品味的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。要放手讓學(xué)生講自己在表達(dá)方面的感悟，可以是一個(gè)詞的運(yùn)用，可以是一個(gè)句子的選擇，可以是……教師不要限制，更不要向?qū)W生講授表達(dá)方法。

三、自主選抄喜歡的詞語，句子；指導(dǎo)抄寫生字

四、從課文內(nèi)容想開去

鼓勵(lì)學(xué)生完成課后選做題：如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?說一說，畫一畫。

5、小語第三冊(cè)《坐井觀天》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分角色正確、流利地朗讀課文；

2、了解坐井觀天這個(gè)成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

教具準(zhǔn)備：小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。

《坐井觀天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到?。繉W(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一，要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事；第二，要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

二、理解課文內(nèi)容。

1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。

（1）生自由小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動(dòng)筆勾現(xiàn)畫出有幾個(gè)自然段。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）抽一男生朗讀，其余學(xué)生評(píng)議。

（3）抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評(píng)議。

（4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（生自由提問）

2、以疑引讀，思后釋疑。

你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請(qǐng)你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（學(xué)生自由朗讀）

（1）抽生回答學(xué)生在讀課文時(shí)提出的問題，教師點(diǎn)撥。

理解“井沿”：

問：這個(gè)詞在哪個(gè)自然段？抽生讀一讀這個(gè)自然段。

聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）

理解“無邊無際”：

這個(gè)詞在課文的哪句話中，請(qǐng)找出來讀一讀。（小黑板出示句子，生讀）

這個(gè)詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導(dǎo)朗讀）

過渡：小鳥認(rèn)為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話？

理解“大話”一詞。

過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)論什么”，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話。

了解青蛙和小鳥爭(zhēng)論什么。

①同桌分角色朗讀。

②男女分角色朗讀。

③男、女生分角色朗讀。

現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了，說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢？

3、讀后悟理，揭示寓意。

老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決一下，青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會(huì)說對(duì)了呢？

（1）找小鳥說對(duì)的原因（同桌討論）生討論后教師小結(jié)。

（2）找青蛙說錯(cuò)的原因（聯(lián)系圖想）抽生回答，教師點(diǎn)撥。

①井壁擋住了青蛙的視線。

②

從“笑”字可以看出青蛙自以為是。

教師小結(jié)：同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。

學(xué)到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？

上課前汪老師說過了，《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？（揭示寓意）

三、想象練說，深化理解。

1、齊讀課文。

2、如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會(huì)是怎么樣的？它會(huì)說些什么？

四、教師小結(jié)。

學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊，老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

板書設(shè)計(jì)：

12、坐井觀天

小鳥（圖）

無邊無際

見多識(shí)廣

青蛙（圖）

井口那么大

目光短淺

6、一年級(jí)教案:二冊(cè)《第一單元》教案歡迎大家指導(dǎo)

第一單元 元宵節(jié)

一 教材分析。

本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時(shí)，在教師的引導(dǎo)下既了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

本單元中有兩篇課文和一個(gè)語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動(dòng)形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習(xí)，起著承上啟下的作用，便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識(shí)，也對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、延伸。

二．教學(xué)目的。

知識(shí)與能力 1. 使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛國(guó)主義教育。

2.學(xué)習(xí)25個(gè)生字，鞏固學(xué)過的字。會(huì)書寫單韻母，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。

3.理解課文的意思，會(huì)組詞。背誦課文；自讀短文。

情感態(tài)度：1 使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛國(guó)主義教育。

2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。

過程和方法：1基本掌握聽讀識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。

3 學(xué)習(xí)搜集整理資料，參與班級(jí)活動(dòng)。

三．重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識(shí)本單元的２５個(gè)生字，會(huì)寫１６個(gè)生字，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。

四．教學(xué)準(zhǔn)備?？ㄆ?、錄音機(jī)、磁帶等

五．課時(shí)安排：

課時(shí)分配課題

共6課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)

元宵節(jié) 2課時(shí) 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

看花燈 2課時(shí)

語文天地 2課時(shí)

六 學(xué)生情況分析：學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。由于本地沒有相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

《元宵節(jié)》語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一 目的及意義。

1 結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松完成識(shí)字任務(wù)。

2 著眼點(diǎn)：過程與方法。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手組織活動(dòng)，參與到整個(gè)活動(dòng)中來，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體”這個(gè)理念。培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力

情感態(tài)度：讓學(xué)體會(huì)到自己才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動(dòng)求知的愿望，

3 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的，充滿趣味的。

二 基本情況

1 時(shí)間：正月十六晚上6：00——8：00

2 地點(diǎn)：本班教室內(nèi)外

3 人員：本班全體學(xué)生及自愿參加的家長(zhǎng)、教師。

4 要求：每個(gè)學(xué)生至少帶一個(gè)燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，并自備獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)?？梢哉?qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助（比如寫燈謎），但不能完全代替。

三 活動(dòng)基本思路。

1 動(dòng)員，集思廣益。在正月十六早晨報(bào)到完后，教師講話，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生討論如何辦好這次活動(dòng)。歸納總結(jié)活動(dòng)方法，鼓勵(lì)大家積極籌備，簡(jiǎn)單分工。（比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識(shí)等。提示學(xué)生如何搜集資料，制作燈謎。

2 教師，做好領(lǐng)路人。為了落實(shí)活動(dòng)中的知識(shí)能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動(dòng)中去。我設(shè)計(jì)制作一些燈謎，有意識(shí)地包含第一課的生字詞以及一些估計(jì)學(xué)生不好完成的目標(biāo)。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

3 家長(zhǎng)，好幫手。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這支好幫手隊(duì)伍。請(qǐng)幾個(gè)比較有組織能力的家長(zhǎng)來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動(dòng)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)從中體會(huì)新課程的理念。

〈元宵節(jié)〉教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一． 談話。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒?dòng)的收獲。

長(zhǎng)見識(shí)，看到了什么？懂得了什么？適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。 （培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力；感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）。

讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認(rèn)識(shí)的字是怎么學(xué)會(huì)的。

二 學(xué)習(xí)生字。1 交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

2 把自己認(rèn)得不熟的字挑出來，記一記，再請(qǐng)同桌幫忙考一考，熟練識(shí)記。

3 小組長(zhǎng)當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認(rèn)得熟練。

4 教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀，然后練習(xí)組詞。

5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點(diǎn)字的讀音。

 

7、小學(xué)一年級(jí)語文教案第一冊(cè)《卡通明星總動(dòng)員》教案

實(shí)驗(yàn)過程記錄：

1、我在本節(jié)教學(xué)中最大的收獲是：在課前積極的準(zhǔn)備下，學(xué)生能大膽地到前面為全班小朋友講故事，并且發(fā)現(xiàn)有的小朋友講的故事思路清晰、語言生動(dòng)，完全能夠吸引全班的小朋友。

2、我在本節(jié)教學(xué)中遇到的難題及處理方法是：在小組交流講故事時(shí)，有少數(shù)小朋友不愿動(dòng)口講。于是我鼓勵(lì)他們說：“只要小朋友講一個(gè)故事，哪怕非常短，就幾句話，老師也為你加一朵小紅花?！边@個(gè)方法還真挺有效的，有的小朋友在鼓勵(lì)下終于張開了口。

3、學(xué)生對(duì)本課的反應(yīng)（積極或消極的反應(yīng)及原因）：學(xué)生非常喜歡上這節(jié)課，表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，因?yàn)橹v故事從來都是他們喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，況且可以把自己最好聽的故事講給小朋友聽，與小朋友一起分享快樂。

4、我在本節(jié)教學(xué)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的得與失：本著教師與學(xué)生是教學(xué)雙主體的原則，這節(jié)課主要以學(xué)生的活動(dòng)為主，學(xué)生看、學(xué)生講，并進(jìn)行有效的交流，在互相交換卡通讀物的過程中，小朋友表現(xiàn)出分享快樂的喜悅。

5、本節(jié)課我開發(fā)的教學(xué)資源是：（還有哪些仍可以發(fā)？）這節(jié)課我讓學(xué)生自帶喜歡的卡通讀物，并進(jìn)行了卡通人物的描印，取得了較好的教學(xué)效果。如果條件允許可以讓學(xué)生觀看音像資料。

8、《語文教案－一年級(jí)第一冊(cè)科教版教案：看誰的本領(lǐng)大》

語文教案－一年級(jí)第一冊(cè)科教版教案：看誰的本領(lǐng)大

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 通過觀察比較認(rèn)識(shí)周圍有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。

2、通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有不同的外部特征。

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

整體性教學(xué)

個(gè)別性教學(xué)

引入

觀察交流：以外灘為背景的一群人展開討論，產(chǎn)生身為上海人的自豪感。

說說圖中的人有什么不同，由此展開對(duì)不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。

設(shè)問：回家怎么向家人介紹自然老師。

圖片。

研究與實(shí)踐（一）

觀察第7頁圖片，根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè)，并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。

向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。

完成活動(dòng)記錄冊(cè)第2頁

自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。

圖片。

研究與實(shí)踐（二）

游戲：為國(guó)際夏令營(yíng)的小朋友分組。

根據(jù)圖中小朋友的發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練，結(jié)果填在活動(dòng)記錄冊(cè)第3頁。

觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶，滲透地球大家庭的意識(shí)。

錄像。

9、一年級(jí)語文《小紅花》教案

(一)聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

師：開學(xué)初，班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題，齊讀課題)

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，用自己喜歡的方式讀課文。

2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)

把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

生詞大家都認(rèn)識(shí)了，我把生字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字，齊讀生字。

(三)學(xué)習(xí)課文，加深理解

1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地?fù)炝似饋恚瑢W(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。

②誰能用“悄悄”說一句話。

③指名讀三、四自然段，用自己的話說說什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段

①觀察第四幅圖，有什么感受?

②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?

③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

④指導(dǎo)誦讀，評(píng)讀。

4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽，并相互評(píng)價(jià)。

5、分角色表演課文情節(jié)。

(四)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展延伸

1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。

2、課后閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》。

10、語文第一冊(cè)《小老虎的狗媽媽》教案

本課是一篇講讀課文，課文講述了動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎后，可是它病了，不能喂養(yǎng)自己的孩子，飼養(yǎng)員請(qǐng)來了大花狗做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的精心喂養(yǎng)下，漸漸的長(zhǎng)大了的故事。表現(xiàn)了大花狗無私的母愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“可”這個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“只”，會(huì)認(rèn)6個(gè)字

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，指導(dǎo)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固詞語

1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課小老虎的狗媽媽，請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀課題。

2、老師想檢查一下大家上節(jié)的學(xué)習(xí)情況，找人做小老師帶領(lǐng)大家讀詞語。詞語復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。(齊讀、指名讀)

3、課件出示詞語 一只 可愛 自己 只有

漸漸 吃飽 動(dòng)物園

4、可愛的可是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，你可以怎樣記?(利用聚光燈學(xué)可字)

5、學(xué)生交流識(shí)字方法并組詞。觀察筆順，指導(dǎo)書寫。(利用白板的筆畫功能)

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，初步使音、形、義、建立聯(lián)系，在根據(jù)字形特點(diǎn)識(shí)記漢字，充分利用了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，利用熟字記生字利于學(xué)生溫故知新，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，注重教給孩子識(shí)字方法。引出“可”并指導(dǎo)書寫。識(shí)字與寫字結(jié)合，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫力求規(guī)范、端正、整潔。)

(二)細(xì)讀第一自然段

教師導(dǎo)語：課文是講了可愛的小老虎與一只大花狗的故事，今天，我們一起走進(jìn)課文，看看他們之間發(fā)生了一件什么事?

1、指名讀第一段，想一想，這段一共有幾句話?說說你從中知道了什么?

2、“可愛”是什么意思?(令人喜歡)

學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際來理解。

3、出示小老虎的圖片(課件出示小老虎的圖片)

4、指導(dǎo)朗讀

問：你們喜歡這幾只小老虎嗎?帶著你的對(duì)小老虎的喜愛之情再讀一讀這句話吧。

5、指名讀課文

教師導(dǎo)語：就在人們高興地時(shí)候，不幸的事情發(fā)生了，用了一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞語“可是”，聽到這個(gè)消息，你的心情是怎樣的?就讓我們帶著這種傷心地語氣讀讀吧。

教師導(dǎo)語：就是這么可愛的小老虎從小就失去了媽媽，這時(shí)候飼養(yǎng)員想出了一個(gè)什么好辦法?(學(xué)生齊讀第一自然段的最后一句話)小老虎和大花狗到底相處的怎么樣呢?

(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生體會(huì)兩種心情，從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，在語言環(huán)境中理解了“可愛”“可是”的含義并學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，感受到小老虎的不幸。真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，讀起來，成為學(xué)習(xí)的主人。)

(三)細(xì)讀第二自然段

1、自由讀第二自然段，想：大花狗怎樣對(duì)待小老虎的呢?

2、交流：

(1)大花狗像對(duì)待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶

(2)小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷里睡大覺

3、提問：

(1)“親生”是什么意思?(自己生育的)

(2)“精心”是什么意思?(特別用心，細(xì)心)大花狗怎樣照顧小老虎的?

4、出示狗媽媽照顧小老虎的視頻

5、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)他們之間的親密關(guān)系

當(dāng)小老虎餓了的時(shí)候，狗媽媽就( )。

當(dāng)小老虎困了的時(shí)候，狗媽媽就( )。

當(dāng)小老虎臟了的時(shí)候，狗媽媽就( )。

( )，狗媽媽就( )。

學(xué)生預(yù)設(shè)：大花狗教給他們本領(lǐng)，和它們一起玩耍，不讓他們餓著。

6、(播放音樂)多么親密的關(guān)系呀!就像真的母子一樣，讀出媽媽非常愛自己的孩子那種真實(shí)的情感。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：通過想象、聯(lián)系自身實(shí)際、結(jié)合語言環(huán)境和上下文理解“親生”“精心”的詞義,在閱讀中積累了詞語;學(xué)習(xí)有感情的朗讀，體會(huì)狗媽媽和小老虎的深厚感情。)

7、如果你就是那只可愛的小老虎你會(huì)和狗媽媽說些什么呢?

指名進(jìn)行說話練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。從而使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，為以后得寫作打下基礎(chǔ)。)

(四)拓展練習(xí)

多么感人的故事呀!你愿意把這個(gè)故事用自己的話講給同學(xué)們聽嗎?

課件出示詞語 大老虎 大花狗 病了 喂養(yǎng) 長(zhǎng)大 精心

動(dòng)物園里的一只( )生了三只小老虎后，可是它( )，不能( )自己的孩子，飼養(yǎng)員請(qǐng)來了( )，做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的( )喂養(yǎng)下，小老虎漸漸( )了。

你能用上這些詞語說一說課文的主要內(nèi)容嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：回歸整體，感受小老虎的幸福，復(fù)現(xiàn)生詞，鞏固識(shí)字效果，積累詞語。)

(五)課堂小結(jié)

狗媽媽是一個(gè)善良的媽媽，不僅讓我們看到了小老虎的幸運(yùn)，更讓我們感受到了她和小老虎之間深厚的母子情，如果我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一些愛心，那幸運(yùn)就是所有的動(dòng)物和人類自己!

(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮語文的人文教育功能，滲透社會(huì)主義思想品德教育，知道人要與動(dòng)物和諧相處，懂得要愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。)

(六)布置作業(yè)

1、把故事講給親人聽

2、搜集一些關(guān)于小老虎的知識(shí)

11、第一冊(cè)教材《如果我是小雪花》教案

這是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對(duì)雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握6個(gè)生字的音、形、義，有表情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)小雪花的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，使之受到愛的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件，圖片，制作多個(gè)雪花的卡通形象。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

(一)入情入境，導(dǎo)入課題

1.猜謎語

“說它是花沒人栽，六個(gè)花瓣空中開。北風(fēng)送它下地來，漫山遍野一片白?！?/p>

2.談話

你們喜歡雪花嗎?為什么?

3.齊讀課題

(二)小組合作，自主識(shí)字

1.用自己喜歡的方式讀詩歌吧。要求：遇到生字標(biāo)出來，借助拼音朋友多讀幾遍。

2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3.游戲：摘雪花。

4.檢查讀書情況。

(三)整體感知

全班讀：說說你都知道了些什么?

(四)指導(dǎo)逐句朗讀，培養(yǎng)語感

1.如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜歡的那一句美美地讀一讀。

2.逐句學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

(五)回到整體，熟讀背誦

把這幾句話連起來，還能讀好嗎?

(六)拓展訓(xùn)練

1.背誦《雪絨花》。

2.如果你是小雪花，你還想飄落到什么地方去?去干什么呢?

(七)練習(xí)寫字

1.記生字。

分發(fā)生字卡，小組成員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)最能干，學(xué)會(huì)的生字最多。

2.指導(dǎo)書寫生字

重點(diǎn)指導(dǎo)“她”字。(一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆提，提不能出頭。)

(八)布置作業(yè)，宣布結(jié)束

師：小雪花雖然融化了，可它仍然在我們的身邊，它變成了蒸汽變成了雨水又落向了大地，它無影無蹤卻給我們留下了幸福和甜蜜。俗話說瑞雪兆豐年。湖南處于我國(guó)南方地區(qū)，我們多么希望今年的冬天能看到一場(chǎng)大雪呀!同學(xué)們，讓我們懷著渴望的心情再一次背誦這首詩。

作業(yè)：有興趣的同學(xué)，可以寫一寫，畫一畫，或者給自己的媽媽爸爸說一說，也可以像作者那樣編一首押韻的兒歌。

12、語文第一冊(cè)《如果我是小雪花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課 文。

3、激發(fā)想像，培養(yǎng)愛心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀、背誦課文。

2、借助課文內(nèi)容展開豐富想像。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡、課件。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課。

1 出示課件：下雪的情景。

師：小朋友，你們看，雪花飄飄灑灑，多美啊!請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小雪花都飄落到哪些地方去了?

生自由回答。

師：是呀，小雪花在空中隨風(fēng)飛舞，多快樂呀!我真想變成一朵小雪花。

2 板書課題：如果我是小雪花。

二、初讀課文。

1 聽課文錄音，播放全文動(dòng)畫課件，學(xué)生形成初步印象。

2 學(xué)生借助拼音自讀課文，用筆圈出6個(gè)生字，用橫線劃出8個(gè)認(rèn)讀字。

3 熟讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利，初步感知課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字。

1 課件出示：6朵漂亮的小雪花從天上落下，然后定格，分別帶來以下的詞語。

雪花 什么 廣場(chǎng) 她 然后 融化

⑴學(xué)生試讀生詞

⑵同桌互讀

⑶請(qǐng)小老師帶讀。

2 課件出示，6個(gè)生詞只留下生字。

花 什 廣 她 后 化

⑴這就是你們的新朋友，快大聲地讀給大家聽吧。

⑵在自學(xué)小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。

⑶開火車讀生字。

⑷不知打亂順序還會(huì)讀嗎?

課件出示打亂了順序的6個(gè)生字。

⑸請(qǐng)拿出自制字卡。讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。

⑹請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來讀，小朋友們找出字卡。

3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢?

⑴熟字記憶：“亻”加上“十”就是生字“什”了。

在“廠”字頭上加一點(diǎn)，就是生字“廣”了。

“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。

⑵比較記憶：花---- 化

⑶自學(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜，鞏固記憶。

4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。

廣：第一筆點(diǎn)在豎中線上。

后：注意第一筆撇是橫撇。

什：十的第一筆橫寫在橫中線上。

化：豎彎鉤在豎中線上起筆。

她：注意寫好“女”字旁，撇點(diǎn)寫豎一些，橫不出頭。

花：上下結(jié)構(gòu)。

5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字，教師評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

1 課件用雪花飄出認(rèn)讀字。

如果變成要想快樂

2 指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。

3 開火車讀，男女生比賽讀。

五、再次讀課文，進(jìn)一步熟悉課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

1 出示上節(jié)課生字，指名認(rèn)讀。

2 聽寫6個(gè)要求會(huì)寫的生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)初讀。

1 再次欣賞課件：下雪的情景。

你想變成一朵小雪花嗎?

2 齊讀課題：如果我是小雪花。

“如果”是什么意思?你能把它換個(gè)詞語嗎?

3 課件在雪花飛舞的背景下出示第1自然段，師范讀。

⑴這是一個(gè)什么句?指導(dǎo)讀。

⑵結(jié)合圖畫理解“飄落”。

⑶那小雪花到底會(huì)飄落到什么地方呢?

4 學(xué)生小聲地讀讀課文，在自學(xué)小組內(nèi)討論：小雪花飄落到什么地方了?

找出答案劃出橫線。

5 匯報(bào)。

生答師相機(jī)板書：

小河里 廣場(chǎng)上 媽媽臉上

6 師：如果我是小雪花，我會(huì)飄落到這些地方去干什么呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)讀課文。

三、層層遞進(jìn)，讀好課文。

1 課件在雪花飛舞的背景下出示第2、3、4自然段。

請(qǐng)三個(gè)小朋友每人讀一段。

2 請(qǐng)自學(xué)組長(zhǎng)拿出自學(xué)卡，小組討論后完成任務(wù)。

親親她 做游戲 堆雪人

小河里 廣場(chǎng)上 媽媽臉上

( )( )( )

注：上面一排的三個(gè)詞語分別是寫在三朵小雪花上的。

⑴師帶讀小雪花里的詞語。

⑵小雪花飄到這些地方去干什么呢?請(qǐng)大家互相討論，把正確的答案貼到括號(hào)里去。

⑶小組匯報(bào)。師也在黑板上貼出相應(yīng)的雪花。

3 指導(dǎo)朗讀。

師：是呀!小雪花和小魚、小蝦做游戲，堆成大雪人望著小朋友笑瞇瞇，親著媽媽的臉，它多么快樂、多么高興啊!你們能把這種心情讀出來嗎?

⑴和你的自學(xué)伙伴一起讀課文吧!記住，要高興地讀啊!

⑵老師忍不住也想讀了，因?yàn)槲矣X得小雪花太快樂了，而且它能把快樂帶給別人。小朋友愿意和我一塊讀嗎?

⑶請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來表演讀。

師演媽媽，一個(gè)小朋友演小雪花，還要一些小朋友演小魚、小蝦和一些上學(xué)的學(xué)生。

⑷現(xiàn)在我們看著黑板來把課文復(fù)述一遍，老師說前半句，大家接后半句。

四、課間游戲。

課件播放《雪絨花》，在優(yōu)美的音樂聲中，所有同學(xué)站起來和老師變成一朵小雪花，邊復(fù)述課文，邊表演。

五、激發(fā)想像，拓展延伸。

1 課件再次出示下雪的情景。并出示文字：

如果我是小雪花，我會(huì)飄落到__________________。

⑴自學(xué)小組內(nèi)交流。

⑵代表發(fā)言

⑶師隨機(jī)把學(xué)生的答案畫在黑板上，并在旁貼上一朵小雪花。

2 讓我們來做小詩人，把黑板上老師畫出來的圖，用課文中句子的形式說出來吧。

如：我愿飄到小樹身上，做它暖和的棉衣。

我要落到森林里，看看蘑菇長(zhǎng)出來了沒有。

……

3 課件文字變?yōu)椋?/p>

如果我是_________，我會(huì)___________________________。

學(xué)生自由發(fā)言。

六、課堂總結(jié)。

小雪花是這么美麗、可愛，它把歡樂帶給人間，希望小朋友也做一朵小雪花，把快樂、愛心送給他人。

板書：愛心

板書設(shè)計(jì)：

10 如果我是小雪花

小河里廣場(chǎng)上媽媽臉上

做游戲堆雪人親親她

愛心

注：第二排的詞語分別是寫在三朵小雪花上的。