《人教版九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案一等獎(jiǎng)
《我的叔叔于勒》一文展示了于勒從窮到富,又從富到窮的升沉過(guò)程,描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化,揭露批判資本主義社會(huì)金錢(qián)勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私心理。下面是小編分享的人教版九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案,一起來(lái)看一下吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。
難點(diǎn):懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
在世界文壇上,有三在短篇小說(shuō)之王,他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。
2、聽(tīng)課文誦讀錄音,思考下列幾個(gè)問(wèn)題:
(1)于勒是怎樣一個(gè)人?
(2)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái)?
(3)小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒,這是什么原因?
(4)這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想?
3、學(xué)生討論,在全班交流明確:
(1)窮——富——窮
(2)據(jù)說(shuō)做生意賺了錢(qián),成為全家的“希望”、“福音”。
(3)直接原因:是菲利普只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人;
根本原因:是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。
(4)小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活,作者運(yùn)用了對(duì)比的手法,充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,畫(huà)出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
4、精讀船上巧遇的片斷,了解小說(shuō)在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。
主要通過(guò):表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,刻畫(huà)人物性格。
四、小結(jié)。
這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)菲利普夫婦只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。
五、作業(yè)。
1、找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),分析它們的不同點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?
2、課后練習(xí)四。
附板書(shū):
第一部分:1-4 故事的開(kāi)端,盼望于勒。
第二部分:5-19 故事的發(fā)展,夸贊于勒。
第三部分:20-47 故事的高潮,巧遇于勒。
第四部分:48-49 故事的結(jié)局,躲避于勒。
2、人教版九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案
《我的叔叔于勒》一文展示了于勒從窮到富,又從富到窮的升沉過(guò)程,描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化,揭露批判資本主義社會(huì)金錢(qián)勢(shì)力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私心理。下面是小編分享的人教版九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案,一起來(lái)看一下吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。
難點(diǎn):懸念的鋪排,構(gòu)思的巧妙。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
在世界文壇上,有三在短篇小說(shuō)之王,他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。
2、聽(tīng)課文誦讀錄音,思考下列幾個(gè)問(wèn)題:
(1)于勒是怎樣一個(gè)人?
(2)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái)?
(3)小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒,這是什么原因?
(4)這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想?
3、學(xué)生討論,在全班交流明確:
(1)窮——富——窮
(2)據(jù)說(shuō)做生意賺了錢(qián),成為全家的“希望”、“福音”。
(3)直接原因:是菲利普只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人;
根本原因:是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。
(4)小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活,作者運(yùn)用了對(duì)比的手法,充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,畫(huà)出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
4、精讀船上巧遇的片斷,了解小說(shuō)在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。
主要通過(guò):表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,刻畫(huà)人物性格。
四、小結(jié)。
這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)菲利普夫婦只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。
五、作業(yè)。
1、找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),分析它們的不同點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?
2、課后練習(xí)四。
附板書(shū):
第一部分:1-4 故事的開(kāi)端,盼望于勒。
第二部分:5-19 故事的發(fā)展,夸贊于勒。
第三部分:20-47 故事的高潮,巧遇于勒。
第四部分:48-49 故事的結(jié)局,躲避于勒。
3、《我的叔叔于勒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))
是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:我的叔叔于勒 教案示例二。
設(shè)計(jì)思想:
考慮到是外國(guó)文學(xué)作品,設(shè)計(jì)時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟,包括多讀,多討論,多談體會(huì),多質(zhì)疑問(wèn)難。其次對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀,從主題、人物性格分析到寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特色的認(rèn)識(shí),都力求有自己的看法,并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù),包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù)。再次,進(jìn)行文學(xué)作品寫(xiě)作實(shí)踐,從多方面吸取作品的營(yíng)養(yǎng)。本課安排三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、自讀課文,了解人物關(guān)系。教師可用以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。
1、“我”在文中的作用是什么?
2、故事涉及到哪些人?他們之間原本是什么關(guān)系?
讀后明確:1、“我”是故事的敘述者,也是作品中的人物若瑟夫,其他人物的態(tài)度和行動(dòng)都是從我眼里看到的,對(duì)其他人物的感受和評(píng)述也是從“我”的角度道出的。2、故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦,父親的弟弟、“我”的親叔叔于勒,“我”的兩個(gè)姐姐,“我”未來(lái)的二姐夫,船長(zhǎng)等人物。
二、范讀課文(錄音范讀或教師范讀),了解基本情節(jié)??梢栽O(shè)計(jì)如下引導(dǎo)提問(wèn):
1、故事中的人物各做了哪些事?
2、怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次?
讀后明確:1、菲利普夫婦:盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒;于勒:年輕時(shí)浪蕩,中年時(shí)做生意很得意,老年時(shí)破產(chǎn)失意?!拔摇备督o于勒牡蠣錢(qián)并送他10個(gè)銅子的小費(fèi)。2、第一部分(第1—4自然段):寫(xiě)菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來(lái)的心情。這是故事的開(kāi)端。第二部分(第5—19自然段):插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡(jiǎn)況,交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分(第20—47自然段):寫(xiě)在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過(guò)。這是故事的高潮。第四部分(第48、49自然段):交代歸來(lái)時(shí)改乘其他渡輪以避開(kāi)于勒。這是故事的結(jié)局。
三、復(fù)述課文,理清三條記敘線索。
復(fù)述時(shí)要求限制時(shí)間和字?jǐn)?shù),真正達(dá)到鍛煉能力的目的。
三條線索圖示如下:(有條件的學(xué)??捎枚嗝襟w展示)
第二、三課時(shí)
一、繼續(xù)分析課文。
1、啟發(fā)學(xué)生:上圖就像一個(gè)大磨盤(pán),磨盤(pán)的軸心是什么?跟著軸心轉(zhuǎn)動(dòng)的又是什么?
明確:磨盤(pán)的軸心是于勒,跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的是菲利普夫婦。
2、追問(wèn):這個(gè)磨盤(pán)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?
教學(xué)形式:討論后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。
3、繼續(xù)追問(wèn):這個(gè)磨盤(pán)能轉(zhuǎn)起來(lái),歸根到底是由什么東西在驅(qū)使?這說(shuō)明了什么?
討論明確:錢(qián)是驅(qū)使這個(gè)磨盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的最為根本的東西。這說(shuō)明在一部分小資產(chǎn)階級(jí)的眼里,人與人之間的關(guān)系已變成了一種純粹的金錢(qián)關(guān)系。
4、創(chuàng)新設(shè)計(jì):將上面的圖適當(dāng)改造一下,使能更清楚地揭示文章主題。
5、添加追問(wèn):由此可以看出菲利普夫婦是什么樣的人?
討論明確:愛(ài)慕虛榮,自私虛偽,勢(shì)利貪婪,冷酷無(wú)情,但又不免小人物的辛酸與無(wú)奈。
6、逆向發(fā)問(wèn):從上圖可以看出,在菲利普夫婦變來(lái)變?nèi)サ耐瑫r(shí),“我”一直沒(méi)變,始終把于勒看成是自己的親叔叔,作者這么安排有何用意?
討論明確:一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者,使行文顯得真切自然,同時(shí)“我”又是故事中的角色,“我”的善良、純真正好反襯了父母親的自私冷酷,使文章更具諷刺意味;另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。
二、質(zhì)疑問(wèn)難。讓學(xué)生就感興趣的、不理解的內(nèi)容互相提問(wèn),師生共同解答。如果下面的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提及,教師組織同學(xué)們一起討論。
菲利普夫婦盼于勒做了哪些美夢(mèng)?
他們給自己建了這些空中樓閣說(shuō)明了他們哪些心理活動(dòng),哪些思想?
環(huán)境描寫(xiě)在文中起了什么作用?
答案見(jiàn)“教材分析”部分。
三、分角色朗讀文章的第三部分。在此基礎(chǔ)上,討論文學(xué)語(yǔ)言豐富而深刻的表現(xiàn)力,從而走近文學(xué)大師。
四、作文訓(xùn)練(任選一題)。
1、 將改寫(xiě)成劇本。
2、 將“遇于勒”的情節(jié)改寫(xiě)成我們一家人遇到了已成為百萬(wàn)富翁的于勒。
給文章敘寫(xiě)一個(gè)合理的結(jié)尾。
4、新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《我的叔叔于勒》教案
內(nèi)容預(yù)覽:
11、《我的叔叔于勒》
教學(xué)目標(biāo)
1、理解、積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
3、把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、了解莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作。
5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系都是一種社會(huì)關(guān)系,它反映出一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。
2、把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系都是一種社會(huì)關(guān)系,它反映出一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向。
教學(xué)過(guò)程
一、粗讀課文,掃清攔路虎。
學(xué)生利用工具書(shū)解決生字詞、作者及其時(shí)代背景。
1、生字注音
拮據(jù)(jié)賺錢(qián)(zhuàn)不堪(kān)計(jì)較(jiǎo)棧橋(zhàn)糟蹋(tà)流氓(máng)
牡蠣(lì)狼狽(bèi)煞白(shà)恐怖(bù)無(wú)賴(lài)(lài)別墅(shù)闊綽(chuò)
多音字辨析據(jù): jū(拮據(jù)) jù(根據(jù)) 煞:sh?。ㄉ凤L(fēng)景) shà(煞白)
2、作者簡(jiǎn)介
居伊·德·莫泊桑(1850-1893),是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后,普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,他應(yīng)征入伍,兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,他到了巴黎,先后在海軍部和教育部任小職員,同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)的文學(xué)創(chuàng)作,并拜福樓拜為師。10年間他寫(xiě)了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,其中許多作品流傳久遠(yuǎn),尤其是短篇小說(shuō),使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《漂亮朋友》(《俊友》)等;中短篇小說(shuō)有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
他的小說(shuō)在藝術(shù)手法上也有很深的造詣,特別是短篇小說(shuō)。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局,行文波瀾起伏,引人入勝,故事情節(jié)巧妙真實(shí),結(jié)局出人意料,又在情理之中;另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界,塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。
3、時(shí)代背景
《羊脂球》共收集了6篇短篇小說(shuō)。在這些作品中,有的描寫(xiě)法國(guó)人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)國(guó)熱情,揭露資產(chǎn)階級(jí)的怯懦無(wú)恥;有的真實(shí)地再現(xiàn)了法國(guó)中下層人民的不幸遭遇、苦難命運(yùn)、拼命的掙扎與不屈的斗爭(zhēng);有的則揭露資產(chǎn)階級(jí)的自私、偽善、貪婪、狡詐、精神的墮落、道德的敗壞、生活的糜爛等等。在作品中,作者不是無(wú)動(dòng)于衷,而是有所愛(ài)憎,對(duì)不合理的資本主義社會(huì),對(duì)腐朽沒(méi)落的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了有力的揭露與鞭撻;對(duì)中下層人民,懷有一定程度的贊揚(yáng)與同情。
《我的叔叔于勒》最早發(fā)表于1883年8月7日法國(guó)的《高盧人日?qǐng)?bào)》上。作者通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,形象地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽。
二、細(xì)讀課文,整體把握。
1、 課文寫(xiě)了哪些人物,他們之間的關(guān)系怎樣?
明確:“我”、父親、母親、大姐、二姐、二女婿、于勒、船長(zhǎng)……
2、 復(fù)述故事情節(jié)。
3、 小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化,展開(kāi)曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示,從多種角度,梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。①原因─→結(jié)果(邏輯)②期待─→破滅(心理)③開(kāi)端─→發(fā)展─→高潮(情節(jié)發(fā)展)④懸念─→結(jié)局(技巧)
明確:
①于勒揮霍家產(chǎn),被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(邏輯)
②于勒發(fā)財(cái),菲利普一家盼望于勒歸來(lái)解困。于勒成了窮光蛋,希望破滅了。(心理)
③菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié)發(fā)展)
④菲利普一家等待于勒歸來(lái),為什么?于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋,菲利普夫婦失望怨恨而歸。(技巧)
4、 做想象性的口頭作文,由教師提供下面一段情境,學(xué)生口頭續(xù)寫(xiě)。
①游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。……父親急忙向我們跑來(lái)。“克拉麗絲?克拉麗絲!”他眼睛里放著光,臉漲得紅紅的,像熟透的蘋(píng)果。“快去看啊,那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒!在他身旁還有一位高貴的婦人呢!”顯然是由于狂喜,父親抑制不住激動(dòng)大聲說(shuō)道。“是嗎?太好了!上帝保佑!可把他盼回來(lái)了!”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的同情的心情。“快,快去……看看咱們的親弟弟……”
②假設(shè)破了產(chǎn),又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上,將是怎樣一種情景??陬^敘述,適當(dāng)描繪。
三,研讀課文,分析形象,把握文意。
1、閱讀課文,找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的,包括怎么稱(chēng)呼他,怎么說(shuō)他的。
明確::“那時(shí)候是全家唯一的希望,在這以前是全家的恐怖”, “分文不值的于勒”,一下子成了“正直的人,有良心的人”,“好心的于勒”,“他可真算得上一個(gè)有辦法的人”,“這個(gè)小子”,“他是個(gè)法國(guó)老流氓”,“這個(gè)家伙”,“這個(gè)賊”,“那個(gè)討飯的”,“這個(gè)流氓”。 :“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”
2、把這些評(píng)價(jià)分分類(lèi),分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是哪些話是在大致相同的情況下說(shuō)的,并說(shuō)說(shuō)是什么情況,他們對(duì)于勒又采取了什么態(tài)度。請(qǐng)按時(shí)間順序說(shuō)。
示例:“分文不值的于勒”,“全家的恐怖”是在同一種情況下說(shuō)的,因?yàn)橛诶瞻炎约簯?yīng)得的遺產(chǎn)吃得一干二凈之后,還占用了“我”父親應(yīng)得的那一部分。
:“全家唯一的希望”,“正直的人,有良心的人”,是在他們接到于勒兩封信以后說(shuō)的。
【圍繞故事情節(jié),分析人物形象】
3、我們?cè)賮?lái)作第二次分類(lèi),看看我們前面找出的評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的。
明確:全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,這些都是大家的看法。“好心的于勒”,“有辦法的人”,“這個(gè)流氓”,“這個(gè)賊”是母親克拉麗絲說(shuō)的。“這個(gè)家伙”是父親菲利浦說(shuō)的。“我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”是若瑟夫說(shuō)的。
【圍繞人物的語(yǔ)言分析人物形象】
4、:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”三個(gè)短語(yǔ)同指一個(gè)對(duì)象,何以要反復(fù)?“父親的弟弟”是針對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)什么?
明確::“父親的弟弟”是針對(duì)父母說(shuō)的,反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿(mǎn),“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字,表明若瑟夫內(nèi)心充滿(mǎn)侄叔親情。
5、教師總結(jié):
菲利普是個(gè)典型的小市民。他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪,處處在模仿上層人物,時(shí)時(shí)想爬到上流社會(huì)。這就決定了他待人、接物、處世的基本態(tài)度:一切以金錢(qián)為轉(zhuǎn)移。于是,面對(duì)親弟弟于勒“揮霍家產(chǎn)──經(jīng)商發(fā)財(cái)──衰敗窮困”的三度起落浮沉,菲利普采取了“懼怕憎恨──奉為福星──深?lèi)和唇^”的三種不同態(tài)度。小說(shuō)繪聲、繪色、繪形,細(xì)膩地描述了菲利普的言談、神態(tài)和舉止,從而生動(dòng)地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)。開(kāi)始,小說(shuō)突出了菲利普“那句永不變更的話”:“唉!如果于勒竟在這只船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀!”使他急切盼望于勒歸來(lái)的心情躍然紙上。后來(lái),當(dāng)于勒真的出現(xiàn)在眼前時(shí),小說(shuō)又著重描繪了菲利普的神態(tài):“臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣”,“臉色早已煞白,兩眼呆直”,“神色很狼狽”,從而刻畫(huà)出菲利普急劇變化的復(fù)雜心理。
給人留下更深印象的,是菲利普太太克拉麗絲。小說(shuō)除了表現(xiàn)她和丈夫一樣的小市民階層的共性外,還通過(guò)她的言行神態(tài)著意描繪她精細(xì)、刻薄、潑辣的個(gè)性。比如,當(dāng)菲利普準(zhǔn)備請(qǐng)大家吃牡蠣時(shí),她說(shuō):“我怕傷胃,你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了,可別太多,吃多了要生病的。”“至于若瑟夫,他用不著吃這種東西,別把男孩子慣壞了。”她說(shuō)得何等冠冕堂皇:既愛(ài)惜自己,又關(guān)心別人;既疼愛(ài)孩子,又注意教育。但究其實(shí)質(zhì),卻只有一個(gè),那就是既顧全面子,又節(jié)省開(kāi)支??纯催@番話,我們似乎聽(tīng)到了她的語(yǔ)氣聲調(diào),也不難想像出她的表情動(dòng)作,更可以窺察到她的心理活動(dòng)。當(dāng)克拉麗絲十分意外地得知賣(mài)牡蠣的小販竟是于勒時(shí),她曾有過(guò)短暫的慌亂,但又很快鎮(zhèn)靜下來(lái),沉著而冷酷地做了一步步安排:先打發(fā)丈夫“去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下”,以進(jìn)一步證實(shí)小販確是于勒;囑咐丈夫“多加小心”,防止于勒“又回來(lái)吃咱們”;告誡丈夫“別叫他們看出來(lái)”,“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”;與丈夫商量好“回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船”,避免再遇到于勒。看了小說(shuō)的這些描述,一個(gè)小說(shuō)形象鮮明、姿態(tài)生動(dòng)的人物栩栩如生地站在讀者面前。
題為《我的叔叔于勒》,于勒卻是作為暗線,虛寫(xiě)和略寫(xiě)的。他身世浮沉,際遇坎坷,年輕時(shí)浪蕩,中年時(shí)得意,老年時(shí)淪落,本有許多可寫(xiě)之處,但作家卻把這些都置于幕后。輕描淡寫(xiě),簡(jiǎn)言略說(shuō)。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣(mài)牡蠣那短短的一瞬,通篇只有要價(jià)和道謝的兩句話:“兩法郎50生丁。”“上帝保佑您,我的年輕的先生。”對(duì)于他的外貌,也只有“衣服襤褸”,“又老又臟,滿(mǎn)臉皺紋,眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒”,“一只滿(mǎn)是皺痕的水手的手”,“一張又老又窮苦的臉”等一般性的描寫(xiě)。
小說(shuō)中的“我”,作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,也都是從“我”的角度道出的。在“我”身上,寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。然而,對(duì)“我”的描寫(xiě)也沒(méi)有用多少筆墨。
6、這篇小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》,但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě),多是側(cè)面描寫(xiě),而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文的主人公呢?
明確:小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》,于勒卻是作為暗線,略寫(xiě)和虛寫(xiě)了他的過(guò)去和未來(lái)。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣(mài)牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上,集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上,從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征,從而揭示全文主題思想的。因此,本文的主人公是菲利普夫婦。
小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。
對(duì)于小說(shuō)主人公的判斷,關(guān)鍵是看誰(shuí)是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會(huì)里人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的腐敗現(xiàn)象,而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦,而“我”是見(jiàn)證人;于勒則是貫穿始終的線索人物。
......
5、人教版九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
莫泊桑的小說(shuō),特別是短篇小說(shuō),在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩,行文波瀾起伏,故事情節(jié)巧妙曲折,用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界,人物形象于1883年的《我的叔叔于勒》,就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情,是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)的,其中也包含了若瑟夫?qū)θ松⑸鐣?huì)的認(rèn)識(shí)。
本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手,把握人物形象,領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性,用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題,領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中,提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、把握小說(shuō)人物形象及其作用,學(xué)習(xí)細(xì)致地描寫(xiě)人物內(nèi)心世界,對(duì)人物作個(gè)性化描寫(xiě)的方法。
2、品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言,提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
過(guò)程與方法:
l、誦讀法莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色,如人物的心理描寫(xiě)、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀,在整體把握的基礎(chǔ)上,分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫(huà)人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。
2、探究討論法這篇小說(shuō)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富,在組織課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究以釋疑,培養(yǎng)解讀小說(shuō)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,提高道德觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們!前幾年,大街小巷流行著一首《流浪歌》,大家想聽(tīng)嗎?
(播放歌曲)
歌聽(tīng)完了,可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中,讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情,是??!家是溫馨的港灣,流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉??!可有這樣一個(gè)浪子,在外流浪多年,當(dāng)家人遇到他時(shí),不但不接受他,反而還罵他,什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?
這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn),它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲,說(shuō)它近,它就在我們眼前,請(qǐng)大家打開(kāi)課本,這個(gè)故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)生字音。(幻燈片出示生字)
2.作者介紹
莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。
1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,其中許多作品流傳久遠(yuǎn),尤其是短篇小說(shuō),使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
3.與小說(shuō)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 (幻燈片出示題目)
三、研讀細(xì)節(jié)——“稱(chēng)呼”
1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的,包括怎么稱(chēng)呼他,怎么說(shuō)他的?
學(xué)生找,教師板書(shū):
全家唯一的希望
全家的恐怖(壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài))
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有辦法的人
這個(gè)家伙,這個(gè)賊、這個(gè)流氓
我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔
2、學(xué)生討論:
請(qǐng)同學(xué)大致分分類(lèi),說(shuō)說(shuō)這些稱(chēng)呼是在什么情況下說(shuō)的?他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度?按時(shí)間順序。
3、明確:
占錢(qián)——趕
賠錢(qián)——盼
有錢(qián)——贊
沒(méi)錢(qián)——躲
4、教師小結(jié)情節(jié)。
盼于勒——贊于勒——見(jiàn)于勒——躲于勒
一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢(qián)樹(shù);一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒,盼了十年,希望與日俱增,甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺(jué),明明遠(yuǎn)在天邊,卻如近在眼前,把骨肉同胞當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù),為了用于勒的錢(qián)訂了上千種計(jì)劃。一朝相逢,期望中的富翁變成了窮水手于勒,他們失望沮喪,本是同根生,相逢就是不相認(rèn),骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之間構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,這一切因?yàn)槭裁矗窟@幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)擬。(出示對(duì)聯(lián))
5、學(xué)生試擬橫批,明確文章主題。
參考:人不如錢(qián)/金錢(qián)至上/世態(tài)炎涼
四、深入探究——“人物形象”
1、教師提問(wèn):前面的評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的?分別反映了人物怎樣的性格?
注意下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě):
①文章開(kāi)頭在寫(xiě)了菲利普一家的家境后,不接著寫(xiě)于勒,而是寫(xiě)他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣,寫(xiě)父親永不變更的話。
②我母親也怕起來(lái)了,吞吞吐吐地說(shuō):“你瘋了!既然你知道不是他,為什么這樣胡說(shuō)八道?” 母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō):“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧?!?/p>
③母親突然暴怒起來(lái),說(shuō):“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。……”
④“我心里默念道:‘這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)“我”的什么心理?
2、學(xué)生明確:“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語(yǔ)言各有特色,通過(guò)人物語(yǔ)言的分析,讓學(xué)生明確:
菲利普是典型的小市民形象,他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷,有著一副可憐又可鄙的拜金相。
菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外,還精細(xì)、刻薄、潑辣。
“我”富有正義感和憐憫心。
3、表情誦讀這些語(yǔ)句。
4、從以上分析可以看出,菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,造成他們態(tài)度多變的原因是什么?菲利普夫婦對(duì)于勒變來(lái)變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?分析菲利普夫婦的性格特征?
五、拓展延伸——金錢(qián)觀
1、你如何看待的幾個(gè)人物?
閱讀這篇小說(shuō),使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì),去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。小說(shuō)描寫(xiě)的是普通小市民家庭的日常生活,生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪,于勒的身世浮沉,像一面鏡子,折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
2、你如何看待金錢(qián)?
在金錢(qián)和親情上,應(yīng)珍惜親情,淡泊名利。
3、探究文章的主題。
思考:菲利普夫婦是可笑的,同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡,對(duì)于親兄弟于勒,本來(lái)應(yīng)該是互相幫助,和和睦睦,共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢(qián)關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想,形成這種思想的根本原因是什么?主題是什么?
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,課文以于勒的遭遇為引線,精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍,劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界,金錢(qián)的關(guān)系,把于勒推入了人生悲劇,使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情,變得庸俗、狹隘和自私。請(qǐng)大家思考一下,作者寫(xiě)作的目的是什么?
明確:揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的同時(shí),寄予作者美好的愿望,希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài),多一份溫情。
結(jié)束語(yǔ):與于勒相比,我們是幸運(yùn)的,我們生活在社會(huì)主義大家庭中,人與人之間充滿(mǎn)了和諧,充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài),讓我們共同沐浴愛(ài)的陽(yáng)光,呼吁愛(ài)的春風(fēng)吹遍全世界,溫暖全人類(lèi)!
6、九年級(jí)上冊(cè)人教版《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
在世界文壇上,有三在短篇小說(shuō)之王,他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。下面是小編分享的九年級(jí)上冊(cè)人教版《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!
教學(xué)目標(biāo):
1、從小說(shuō)“三要素”入手分析小說(shuō),理解小說(shuō)主題。
2、探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。
3、正確的對(duì)待金錢(qián)與親情。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)小說(shuō)“三要素”的把握及主題的理解
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特色的賞析
教學(xué)方法:自主、合作、探究、點(diǎn)撥
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、課題導(dǎo)入:
同學(xué)們,假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢(qián)和親情,擺在你的面前,而你只能選擇一種,你會(huì)選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情)
是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn),而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》(板書(shū)課題)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):
(一)目標(biāo)展示:
首先大家來(lái)齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(大屏幕展示)
1、從“小說(shuō)三要素”入手分析小說(shuō),理解小說(shuō)主題。
2、探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。
3、正確的對(duì)待金錢(qián)與親情。
(二)知識(shí)準(zhǔn)備:
為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況:(大屏幕出示)
1、選自短篇小說(shuō)集( ),作者( ),( )國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界短篇小說(shuō)巨匠,代表作有( )、( )等。
2、小說(shuō)的三要素有( )、( )、( ),其中( )是最重要的。
3、字詞:
闊綽 棧橋 襤褸 十拿九穩(wěn) 與日俱增
(三)整體感知:
看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,思考下列問(wèn)題:(大屏幕出示)
1、文中出現(xiàn)了哪些人,寫(xiě)了什么事?
2、讀出你認(rèn)為寫(xiě)的最精彩的句段,并且談?wù)劯惺堋?/p>
3、談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)撥:對(duì)的主題可以從兩個(gè)角度理解:
A、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。
B、小人物生活的辛酸。
(四)合作交流:
請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問(wèn)題:(大屏幕展示)
1、試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次,并概括段意(用一個(gè)字概括)
2、你認(rèn)為的主人公是誰(shuí)?
3、找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子,說(shuō)說(shuō)起作用。
小組代表發(fā)言,教師點(diǎn)撥明確:
1、故事情節(jié)
開(kāi)端(1 —4)盼
發(fā)展(5 —19)贊
高潮(20—47)贊
結(jié)局(48—49)躲
2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦
判定主人公是誰(shuí),關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。
3、舉例略
A、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。
B、自然環(huán)境描寫(xiě)主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。
(五)品味賞析:
對(duì)于小說(shuō)的學(xué)習(xí),僅僅抓住三要素還不夠,還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫(xiě)作技巧,下面我們就的語(yǔ)言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析:
1、找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方,體會(huì)它的作用。
2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語(yǔ)言特色。
寫(xiě)作特色總結(jié)(大屏幕展示)
設(shè)置懸念,引人入勝;
環(huán)境描寫(xiě),烘托心情;
對(duì)比手法,深刻鮮明;
語(yǔ)言傳神,看頭心靈。
(六)課后練筆:
借鑒寫(xiě)作特色,進(jìn)行想象寫(xiě)作:
“我們?cè)诖习l(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁長(zhǎng)的非常像于勒……”
7、人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》學(xué)案
內(nèi)容預(yù)覽:
十一 我的叔叔于勒 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、分析小說(shuō)中的人物形象,理解文章主題。
2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫(huà)人物形象的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀,調(diào)適自身心態(tài),摒棄虛榮心理,形成健康的人際關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
深入理解文本,分析人物形象
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫(huà)人物形象的方法
【知識(shí)鏈接】
1、作者·背景。
居伊·德·莫泊桑(1850~1893),19世紀(jì)后半葉法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。出身于沒(méi)落貴族家庭,在母親和一位中學(xué)教師的教導(dǎo)、鼓勵(lì)下,很早就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作。1870年中學(xué)畢業(yè)以后,到巴黎學(xué)法律。不久普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),應(yīng)征入伍。戰(zhàn)后長(zhǎng)期在海軍部和教育部當(dāng)小職貝。
莫泊桑先后結(jié)識(shí)了法國(guó)的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家福樓拜,以及左拉、都德和旅居法國(guó)的俄國(guó)作家屠格涅夫等人,得到他們的指導(dǎo)幫助。1879年,他發(fā)表了第一部小說(shuō)《羊脂球》,立即轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后,他共寫(xiě)了20O多篇中短篇小說(shuō)、六部長(zhǎng)篇小說(shuō)、三本游記,以及許多文學(xué)、政治和時(shí)事評(píng)論。
莫泊桑生活在代表大資產(chǎn)階級(jí)利益的第三共和國(guó)時(shí)代。面對(duì)風(fēng)起云涌的階級(jí)斗爭(zhēng),他一方面看到了人民群眾日益高漲的愛(ài)國(guó)熱情,另一方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了資本主義壯麗面上的裂紋,加深了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn),并在作品中揭露了資本主義社會(huì)日益腐化的現(xiàn)象。
莫泊桑獲得了世界短篇小說(shuō)巨匠的美名。他多次以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為題材,熱情歌頌法國(guó)人民高尚的愛(ài)國(guó)主義精神,鞭撻資產(chǎn)階級(jí)的怯懦與自私,留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龍老爹》等名篇傳世。他還大量地以城市中小資產(chǎn)階級(jí)的生活為題材,披露那些人極力向上層社會(huì)鉆營(yíng)的丑態(tài),諷刺他們庸俗而可悲的虛榮心,如《項(xiàng)鏈》《騎馬》《繩子的故事》等?!段业氖迨逵诶铡芬矊儆谶@類(lèi)作品。
本篇小說(shuō)1883年8月7日首次發(fā)表于巴黎《高盧工人報(bào)》,寫(xiě)的是法國(guó)西部哈佛爾海港菲利普家的故事。
【自主學(xué)習(xí)】
1、文中寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?
2、小說(shuō)塑造了哪些人物形象?
3、找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的,包括怎么稱(chēng)呼他的?
4、“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象?有什么作用?
【合作探究】
5、找出文中最能體現(xiàn)菲利普夫婦性格特征的詞句,讀一讀,并分析表現(xiàn)了他(她)當(dāng)時(shí)怎樣的心理和性格特征?
6、通過(guò)我們的分析,我們可以看出在這篇小說(shuō)中變的是什么?不變的又是什么呢?那么,在當(dāng)時(shí)社會(huì)中是不是就菲利普夫婦這樣呢?
7、誰(shuí)是小說(shuō)的主人公?
8、文中環(huán)境描寫(xiě)有什麼作用?
9、小說(shuō)開(kāi)頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái),結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開(kāi)于勒,原因是什么?(結(jié)合情節(jié)分析)
【精讀精練】
哲爾賽的旅行成了我們的心事,成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想。后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船,離開(kāi)棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上行駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣,我們感到快活而驕傲。
……
(對(duì)于吃牡蠣)母親有點(diǎn)遲疑不決,她怕花錢(qián);但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō):“我怕傷胃,你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了,可別多吃,吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我,又說(shuō):“至于若瑟夫,他用不著吃這種東西,別把男孩子慣壞了。”
……
母親站起來(lái)去找她的兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人,他又老又臟,滿(mǎn)臉皺紋,眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒。
……
船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話,就冷冷地回答說(shuō):“他是個(gè)法國(guó)老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他帶回祖國(guó)。據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬,不過(guò)他不愿回到他們身邊,因?yàn)樗妨怂麄兊腻X(qián),他叫于勒,姓達(dá)爾芒司,也不知道還是達(dá)爾汪司,總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽(tīng)說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期,可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!”
……
我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢(qián),先生?”
他回答道:“兩法郎50生丁。”
我把五法郎的銀幣給了他,他找了錢(qián)。
我看了看他的手,那是一只滿(mǎn)是皺痕的水手的手,我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿(mǎn)臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這就是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”
我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親,母親詫異起來(lái),就問(wèn):“吃了 3個(gè)法郎?這是不可能的。”
我說(shuō):“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。”
我母親嚇了一跳,直望著我說(shuō):“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿10個(gè)銅子給這個(gè)人,給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō),因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
后來(lái)大家都不再說(shuō)話。
在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。
我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他。
10、“我心里默念道:‘這就是我的叔叔…’”中,“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來(lái)” ?
11、作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆。對(duì)此作用分析不正確的一項(xiàng)是( )
A、使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)。
B、使情節(jié)發(fā)展有所起伏。
C、為后面遇見(jiàn)于勒的情景作鋪墊。
D、為便于插入景物描寫(xiě)以豐富表達(dá)方式。
12、文中“我”叫 。本文為什么要用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě): A 、 B、
13、雖然于勒“眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒”,但如果偶然間抬起頭后,其目光與菲利普夫婦的目光相遇,請(qǐng)選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面,并從選文中找出選擇的依據(jù)()
A、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦也想相認(rèn)。
B、于勒想相認(rèn),菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。
C、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦想相認(rèn)。
D、于勒不想相認(rèn),菲利普夫婦也不想相認(rèn)。
之所以這樣選擇的依據(jù):
14、在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事上,“我”和“母親”有不同的表現(xiàn),試作簡(jiǎn)要評(píng)論。
15、文中有一處細(xì)節(jié)描寫(xiě),“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。”請(qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng),試用“父親”的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。
16、“我們回來(lái)的時(shí)候,改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他。”文章結(jié)尾有什么深刻含義?
【主題閱讀】
閱讀下文,完成文后問(wèn)題。
(甲)散步
莫懷戚
我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H,我的妻子和兒子。
母親本不愿出來(lái)的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō),正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣……
我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
后來(lái)發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過(guò),一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想找一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō):“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方,你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。
這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕:但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
(乙)孝心無(wú)價(jià)
畢淑敏
我不喜歡一個(gè)苦孩求學(xué)的故事。家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學(xué)畢業(yè)后,還要堅(jiān)持讀研究生,母親只有去賣(mài)血……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng),一生一世的事業(yè),何必太在意幾年蹉跎?況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比,需用母親的鮮血灌溉!一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人,還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)?把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人,怎能成為人類(lèi)的大師?
我也不喜歡父親病重在床,斷然離去的游子,無(wú)論你有多少理由。地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)動(dòng),不必將個(gè)人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時(shí)候,將他對(duì)人世間最期冀的希望斬?cái)啵越^望之心在寂寞中遠(yuǎn)行,那是對(duì)生命的大不敬。
我相信每個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子,都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿,相信來(lái)日方長(zhǎng),相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天,可以從容盡孝。
可惜人們忘了,忘了時(shí)間的殘酷,忘了人生的短暫,忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情,忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
父母走了,帶著對(duì)我們深深的掛念;父母走了,留給我們永無(wú)償還的心情。你就永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。
有一些事情,當(dāng)我們年輕的時(shí)候,無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ),有些東西永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了……
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業(yè)簿上的一個(gè)滿(mǎn)分。也許是一桌山珍海味,也許是一只野果一朵山花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的布鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián),也許只是含著體溫的一枚硬幣……
但在“孝”的天平上,它們等值。
只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你們父母健在的光陰。
17、朗讀甲文的感情基調(diào)是( )
A.歡愉、沉郁的 B.歡愉、深沉的
C.悲涼、沉郁的 D.悲涼、深沉的
18、根據(jù)下面各句的意思,從乙文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在句子后面的括號(hào)里。
(1)時(shí)間白白地過(guò)去,事情沒(méi)有進(jìn)展( )
(2)不可想像、不能理解( )
(3)形容五彩繽紛、十分華麗的景象( )
19、甲文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”對(duì)母親的孝敬,請(qǐng)概括出其中的兩個(gè)細(xì)節(jié)。
20、請(qǐng)從乙文中找出與甲文孝敬的“我”截然相反的兩種人,并各用一個(gè)偏正短語(yǔ)加以表述。
21、乙文中,作者呼吁要趕快為父母盡孝心,其理由是什么?
22、甲文中畫(huà)線句子的含義是________;乙文能揭示“但是在‘孝’的天平上,它們等值”這句話含義的一個(gè)短語(yǔ)是________。
23、比較甲乙兩文的異同點(diǎn)
(1)從文章的標(biāo)題看,“散步”提示了________,“孝心無(wú)價(jià)”提示了________。
(2)從文章反映的生活內(nèi)容看,甲文反映的是________,乙文反映的是________。
(3)從文章的表達(dá)方式看,甲文以________為主,乙文以_________為主。
(4)從文章表現(xiàn)的主題看,甲、乙兩文的相同點(diǎn)是________,不同點(diǎn)是________。
24、乙文中,作者說(shuō)“一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人,還能指望他去愛(ài)誰(shuí)?”你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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25、找出文中父母對(duì)于勒不同稱(chēng)呼的詞,并分析其作用。
________
26、從菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒態(tài)度的前后差異看,他們的確是自私自利、唯利是圖的市儈,是可鄙的,但我們更應(yīng)看到當(dāng)時(shí)他們生活的社會(huì)環(huán)境,正是他們身處的那樣一個(gè)社會(huì)使他們沉淪下去,用金錢(qián)關(guān)系去衡量親情的近、疏,請(qǐng)你結(jié)合自身的經(jīng)歷,結(jié)合《公民道德實(shí)施綱要》談一談如何確立新型的人際關(guān)系。
________
27、本文的故事情節(jié)的發(fā)展中有哪些出人意料之處?
28、我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚,是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。
“最要留心的是別叫咱們的女婿起疑心。”
這兩句與小說(shuō)的中心有什么關(guān)系?
________
【教(學(xué))后記】
參考答案
【自主學(xué)習(xí)】
1、全家人日夜盼望于勒叔叔回來(lái),因?yàn)樗谕饷姘l(fā)了財(cái)。于是二姐的婚事也有了進(jìn)展,一家人去哲爾賽島旅行。在船上我們看到的于勒是一個(gè)窮困潦倒的老水手,菲利普夫婦暗罵于勒,為了躲避這個(gè)“瘟神”,他們最后竟改乘圣瑪洛船,離開(kāi)了哲爾賽島。
2、 “我”、菲利普夫婦、于勒等
3、全家的恐怖 分文不值的于勒
正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人
全家唯一的希望
這個(gè)小子、這個(gè)家伙 這個(gè)賊、這個(gè)流氓
4、我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
(1)、不受父母的影響,仔細(xì)觀察叔叔;
(2)、心中叔叔;
(3)、給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi);
這默念的話中“我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看:“我的叔叔,”也就是父親的弟弟”,意思沒(méi)有什么不同,但是,從排列的順序分析,作者是很具匠心的,最后重復(fù)”我的叔叔”,其中卻加上一個(gè)“親”字,反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿(mǎn)。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。
形象:我是一個(gè)涉世未深,比較天真單純、富有同情心的孩子,與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。
作用:小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。“我”不是主人公,只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié),起著穿針引線的作用?;蛘f(shuō)是線索性的人物。
【合作探究】
5、示例:(1)在生活困難的人家,一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本,那就是壞蛋,就是流氓,就是無(wú)賴(lài)了。
心理:恐懼 性格:自私自利
(2)可是每星期日,我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候,只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船進(jìn)口來(lái),父親總要說(shuō)他那句永不變更的話:“唉!如果于勒竟在這只船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀” 母親也常常說(shuō):只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái),我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。
心理:希望 性格:唯利是圖
-
總結(jié):這真是“十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢(qián)樹(shù)。
(3)、看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。
心理:僅是吃牡蠣,父親卻表現(xiàn)得一本正經(jīng),裝腔作勢(shì),體現(xiàn)了他講究排場(chǎng)、擺闊氣的心理特征。 性格:虛榮。
(4)、母親有點(diǎn)遲疑不決,她怕花錢(qián);但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō):“我怕傷胃,你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了,可別太多,吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我,又說(shuō):“至于若瑟夫,他用不著吃這種東西,別把男孩子慣壞了。”
心理:既怕花錢(qián),又愛(ài)面子,所以不直接說(shuō),而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內(nèi)心想法。 性格:唯錢(qián)是命,虛榮。
(5)、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪!這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒?”就……就是我的弟弟呀。……
心理:緊張不安,因?yàn)樗ε?、懷疑年老水手是于勒,害怕自己多年的希望破滅,?duì)于小說(shuō)主人公的判斷,關(guān)鍵是看誰(shuí)是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會(huì)里人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的腐敗現(xiàn)象,而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦,而“我”是見(jiàn)證人;于勒則是貫穿始終的線索人物。心理:擔(dān)心緊張,害怕,擔(dān)心希望灰飛煙滅 性格:冷酷
總結(jié):如果我們把剛才那句話當(dāng)做一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的分析給它對(duì)出下聯(lián)。(示例:一朝相見(jiàn),咫尺天涯,骨肉恰似陌生人。)再給它加上橫批。(唯利是圖、金錢(qián)至上、自私自利)
6、錢(qián)、情。他們的性格本質(zhì)。
揭示主題:小說(shuō)揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系純粹是金錢(qián)關(guān)系,無(wú)情鞭撻了小市民的勢(shì)利貪婪,冷酷自私的丑陋靈魂。
7、對(duì)于小說(shuō)主人公的判斷,關(guān)鍵是看誰(shuí)是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會(huì)里人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的腐敗現(xiàn)象,而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦,而“我”是見(jiàn)證人;于勒則是貫穿始終的線索人物。
8、旅行出發(fā)時(shí)眼中輕快明麗的景色和得知于勒破產(chǎn)時(shí)陰郁濃重暗淡的景色對(duì)比(反映了人物不同的心情和個(gè)性特征:海面輕快明麗的景色烘托一家人去哲爾塞島旅行時(shí)歡快的心情,表現(xiàn)金錢(qián)夢(mèng)給他們帶來(lái)的喜悅和希望;陰郁濃重的景色描寫(xiě)烘托了人物失望,沮喪的心情,紫色的陰影語(yǔ)義雙關(guān),既指哲爾塞島,也是于勒落魄蒙在菲利普夫婦心頭陰影的寫(xiě)照)。旅行出發(fā)時(shí)眼中輕快明麗的景色和得知于勒破產(chǎn)時(shí)陰郁濃重暗淡的景色對(duì)比(反映了人物不同的心情和個(gè)性特征:海面輕快明麗的景色烘托一家人去哲爾塞島旅行時(shí)歡快的心情,表現(xiàn)金錢(qián)夢(mèng)給他們帶來(lái)的喜悅和希望;陰郁濃重的景色描寫(xiě)烘托了人物失望,沮喪的心情,紫色的陰影語(yǔ)義雙關(guān),既指哲爾塞島,也是于勒落魄蒙在菲利普夫婦心頭陰影的寫(xiě)照).
9、直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)金錢(qián)和于勒又淪落為窮人,其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。
【精讀精練】
10、“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn),但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理,而“叫出聲來(lái)”在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。
11、D。
12、若瑟夫,第一人稱(chēng)給讀者親切和真實(shí)的感受;用孩子的眼光來(lái)看社會(huì),更加深刻透徹地批判資本主義社會(huì)人與人的金錢(qián)關(guān)系。
13、D,從“他不愿回到他們身邊”“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再見(jiàn)他。”可以看出。14、這一細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)出“我”的單純、善良、和富于同情心,“母親”的勢(shì)利和尖銳。
15、略。
16、反映了菲利普夫婦的自私和冷酷,揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
【主題閱讀】
17、B
18、(1)蹉跎 (2)不可思議 (3)花團(tuán)錦簇
19、①勸母多散步;②順母走大路(或“陪母散步”“背母過(guò)溝坎”)。
20、①自私的學(xué)子;②殘忍(無(wú)情)的游子。
21、①時(shí)間的殘酷;②人生的短暫;③世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情;④生命本身有不堪一擊的脆弱。
22、人到中年,肩負(fù)承前啟后的責(zé)任,對(duì)生活有一種使命感孝心無(wú)價(jià)
23、(1)中心事件中心思想(2)家庭生活社會(huì)生活
(3)記敘、描寫(xiě)議論
(4)強(qiáng)調(diào)要孝敬長(zhǎng)輩 甲文還表現(xiàn)長(zhǎng)輩要關(guān)愛(ài)幼小
24、(略)
【拓展提升】
25、稱(chēng)呼略。作用:于勒的好與壞,親與疏完全取決于錢(qián)財(cái),充分刻畫(huà)了“菲利普夫婦自私冷酷、唯利是圖的性格”。
26、合理即可。
27、主要有兩處。一是“行為不正,糟蹋錢(qián)”的于勒被打發(fā)到美洲以后,沒(méi)想到竟然發(fā)了財(cái),而且來(lái)信“希望能夠賠償”菲利普損失。二是十多年未見(jiàn)的于勒一下子成了窮水手。
28、這些話說(shuō)明,金錢(qián)的勢(shì)力無(wú)孔不入,有時(shí)愛(ài)情也是以金錢(qián)為轉(zhuǎn)移的。這從另一側(cè)面表現(xiàn)了人與人之間關(guān)系的陰暗面。
8、人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
心就象是一個(gè)天平,可以用它來(lái)衡量事物的輕重,同樣的東西對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō),分量是不一樣的。如果在你心的天平上,一端放上金錢(qián),一端放上親情,天平會(huì)向哪一邊傾斜?下面一起來(lái)學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)!
人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:煅煉學(xué)生口述能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
過(guò)程與方法:小組學(xué)習(xí)、自主閱讀
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:分析人物描寫(xiě),揣摩人物性格。
把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見(jiàn)解
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 分析人物描寫(xiě),揣摩人物性格。
把握金錢(qián)與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。
二、整體感知
1、了解預(yù)習(xí)情況,理清人物關(guān)系(課件出示)
讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫(xiě)的于勒這個(gè)人物的小傳。
于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,你能給這個(gè)人物寫(xiě)一個(gè)名片嗎?
于勒的名片
姓名: ( )
國(guó)別: ( 法國(guó))
生活年代:( 19世紀(jì)后期 )
主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落
獲得榮譽(yù):正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的 這個(gè)家伙
這個(gè)小子,這個(gè)賊,這個(gè)流氓
2、學(xué)生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。
3、圍繞于勒的個(gè)人際遇 ,對(duì)他個(gè)人的稱(chēng)呼,或者評(píng)價(jià)是怎樣的,你能從文章中找出來(lái)嗎?
4、結(jié)合對(duì)于勒這個(gè)人物的平價(jià),讓學(xué)生圍繞于勒地評(píng)價(jià)展開(kāi)對(duì)課文人物形象地分析,勾畫(huà)圈點(diǎn)人物描寫(xiě),分析人物性格特點(diǎn)。
設(shè)問(wèn):人們對(duì)待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?
學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語(yǔ)句,加強(qiáng)師生的對(duì)話。
三,賞析人物的描寫(xiě)
分組討論揣摩人物描寫(xiě)的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語(yǔ)言來(lái)理解人物的性格特點(diǎn),
抓住神態(tài)描寫(xiě),分組討論,具體分析。
我父親突然好像不安起來(lái),他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。
母親也怕起來(lái)了,吞吞吐吐地說(shuō)-------
我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說(shuō)
父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------
父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
學(xué)生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的神態(tài)。
四:拓展延伸
1、教師小結(jié):古往今來(lái),人們對(duì)金錢(qián)物欲的渴望,往往會(huì)超越真理、良知的防線,我國(guó)古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補(bǔ)充蘇秦的事例)
2、 課內(nèi)小練習(xí)
錢(qián)可以買(mǎi)到房屋,但買(mǎi)不到___;錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶,但買(mǎi)不到_____;錢(qián)可以買(mǎi)到藥物,但買(mǎi)不到____;錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍,但買(mǎi)不到____;錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆,但買(mǎi)不到文思;錢(qián)可以買(mǎi)到獻(xiàn)媚,但買(mǎi)不到尊敬;錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴,但買(mǎi)不到朋友;錢(qián)可以買(mǎi)到服從,但買(mǎi)不到忠誠(chéng);錢(qián)可以買(mǎi)到權(quán)勢(shì),但買(mǎi)不到實(shí)學(xué);錢(qián)可以買(mǎi)到武器,但買(mǎi)不到和平;錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心,但買(mǎi)不到君子的志氣。
3、下面幾則關(guān)于金錢(qián)的名言,或許讓我們理智的看待金錢(qián),千萬(wàn)不能淪為金錢(qián)的奴隸。
1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無(wú)間起來(lái),迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)
2.金錢(qián)是一個(gè)無(wú)底的大海,榮譽(yù),良心,和真理都可以滅在其中。
3.如果你把金錢(qián)當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)
四:課外作業(yè)設(shè)計(jì)
假如時(shí)過(guò)境遷,于勒又發(fā)達(dá)了,他給菲利普夫婦又來(lái)信了,請(qǐng)你以“于勒叔叔又來(lái)信了 ”為題目,寫(xiě)一篇小短文 。
9、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力——(1) 學(xué)習(xí)并掌握小說(shuō)的主題與作者的寫(xiě)作目的。
(2) 通過(guò)人物的情態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)揭示人物心理、刻畫(huà)人物的 方法。
(3)體會(huì)莫泊桑小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思,感受他的匠心獨(dú)運(yùn)。
過(guò)程與方法——通過(guò)默讀圈點(diǎn),整體感知人物的命運(yùn)、態(tài)度、性格,結(jié)合社會(huì)實(shí)際,理解小說(shuō)的主題
情感態(tài)度與價(jià)值觀——了解資本主義社會(huì)人與人的金錢(qián)關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn):從多方面刻畫(huà)人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物性格。
教學(xué)難點(diǎn):主題歸納
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
親情是人世間最美好的一種情感。詩(shī)人說(shuō),親情是一首恬靜的田園詩(shī);畫(huà)家說(shuō),親情是一幅淡雅的山水畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。但是,親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn),在金錢(qián)、榮譽(yù)、利益面前,我們是否依然能夠守護(hù)親情,關(guān)愛(ài)親情呢?今天,讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個(gè)話題。(板書(shū)課題作者)
作者簡(jiǎn)介:莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后,普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,他應(yīng)征入伍,兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,他到了巴黎,先后在海軍部和教育部任小職員,同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,其中許多作品流傳久遠(yuǎn),尤其是短篇小說(shuō),使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
二、聽(tīng)讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,然后請(qǐng)一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。
(1)、要求在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào),同時(shí)把課文中菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱(chēng)呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。
壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài);正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
(2)學(xué)生們分組討論發(fā)言:小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼?
教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián),不僅愿 意還他們錢(qián),而且還可 以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián),又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。
(3)學(xué)生討論:從上面的這些不同的稱(chēng)呼中,可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的?
教師引導(dǎo)小結(jié):恐怖——希望——恐怖、仇恨
(4)學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索,歸納出本文的情節(jié)。(情節(jié)的每部分用一個(gè)字來(lái)概括)
教師引導(dǎo)小結(jié):盼----------贊----------見(jiàn)---------躲
(開(kāi)端) (發(fā)展) (高潮) (結(jié)局)
(5)層次分析:
第一部分:1—4 故事的開(kāi)端,盼望于勒。
第二部分:5—19 故事的發(fā)展,夸贊于勒。
第三部分:20—47 故事的高潮,巧遇于勒。
第四部分:48—49 故事的結(jié)局,躲避于勒。
三、研讀課文,歸納主題
1、小說(shuō)開(kāi)頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái),結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開(kāi)于勒,原因是什么?(結(jié)合情節(jié)分析)
學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥:直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)金錢(qián)和于勒又淪落為窮人,其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。
2.通過(guò)這個(gè)故事,作者揭示了什么主題?教師出示四種主題說(shuō)。學(xué)生分析討論,說(shuō)出自己的觀點(diǎn)
“金錢(qián)關(guān)系“說(shuō):小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述,藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
“同情”說(shuō):小說(shuō)通過(guò)對(duì)資本主義社會(huì)下層人物---------于勒被整個(gè)社會(huì)遺棄的悲慘命運(yùn)的描述,寄予了作者最深切的同情和憐憫。
“虛榮”說(shuō):小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述,表現(xiàn)了他們愛(ài)慕虛榮的丑態(tài)。
“勢(shì)利”說(shuō):小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦渴望見(jiàn)到已經(jīng)發(fā)大財(cái)?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅降呢毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫(huà),深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛(ài)富的低級(jí)庸俗的勢(shì)利心態(tài)。
學(xué)生分組討論發(fā)言,只要言只成理給予以肯定。
教師點(diǎn)撥:以上幾種說(shuō)法都有其片面性。我們可以概括為:小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述,表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里金錢(qián)關(guān)系對(duì)人、對(duì)人性的扭曲和破壞,對(duì)|“金錢(qián)至上”的思想進(jìn)行了批判。
四、布置作業(yè),認(rèn)識(shí)生活,學(xué)生反思
1、菲利普夫婦身上除了自私冷酷外,究竟有沒(méi)有一兩點(diǎn)閃光點(diǎn)?如果你身邊也有象菲利普夫婦這樣的人,你是如何看待他的?
2、在現(xiàn)實(shí)生活中,如果你身邊也有像于勒這樣的親戚,你會(huì)怎樣看待他?
第二課時(shí)
一、研讀賞析,分析人物寫(xiě)法,感知人物形象
1、教師提出要求:找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的地方,在課文中做批注。然后我們來(lái)概括:
我認(rèn)識(shí)了一個(gè)------------(人物性格特點(diǎn))的----------(人物),你瞧,----------(人物表現(xiàn)),運(yùn)用了------------------(描寫(xiě)方法)。
示例:我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自私的菲利普,你瞧,他在船上認(rèn)出弟弟時(shí)“神色很狼狽,低聲嘟噥著:‘出大亂子了?!边\(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
學(xué)生閱讀課文,找出對(duì)人物進(jìn)行的描寫(xiě)、烘托的句子,分析人物的性格特點(diǎn)。
學(xué)生自主或指明回答。
對(duì)菲利普夫婦的認(rèn)識(shí):精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計(jì)、自私勢(shì)利、為女兒著想..........
對(duì)于勒的認(rèn)識(shí):糟蹋錢(qián)、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情............
(以上都要讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子,提示:重點(diǎn)研讀第25到38段)
2、分析明快個(gè)性化的語(yǔ)言
(1)、“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣?”
揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理,表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。
(2)、“??!?。≡瓉?lái)如此.......如此......我早就看出來(lái)了!..........謝謝您,船長(zhǎng)?!?br /> 菲利普夫婦神態(tài)異常,說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次,生動(dòng)的描寫(xiě)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。
(3)、我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的...........
菲利普夫婦的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。
(4)、”這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”
三個(gè)稱(chēng)呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系,表現(xiàn)了我的善良、純真,對(duì)窮困潦倒的叔叔的同情,反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。
二、辨析研討,誰(shuí)是主人公
1、文題是〈,但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě),多是側(cè)面描寫(xiě),而對(duì)于菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文主人公呢?
小說(shuō)題為〈我的叔叔于勒〉〉,菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線,而于勒(離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷) 為暗線,略寫(xiě)了他的過(guò)去和現(xiàn)在,“我”-----若瑟夫,一個(gè)十幾歲的男孩,在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟看待后,仍認(rèn)為于勒是“我”的叔叔,作者用這一標(biāo)題道出了一個(gè)孩子的不滿(mǎn),同時(shí),這個(gè)標(biāo)題也像一面鏡子,照出了菲利普夫婦受金錢(qián)腐蝕的靈魂,而在“我”身上,表達(dá)了作者的希望和理想。小說(shuō)集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的驟然變化,從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征,從而揭示全文主題思想-------資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的。因此,本文的主人公是菲利普夫婦。
2、“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象?有什么作用?
我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
(1)、不受父母的影響,仔細(xì)觀察叔叔;
(2)、心中叔叔;
(3)、給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi);
這默念的話中“我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看:“我的叔叔,”也就是父親的弟弟”,意思沒(méi)有什么不同,但是,從排列的順序分析,作者是很具匠心的,最后重復(fù)”我的叔叔”,其中卻加上一個(gè)“親”字,反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿(mǎn)。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。
形象:我是一個(gè)涉世未深,比較天真單純、富有同情心的孩子,與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。
作用:小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。“我”不是主人公,只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié),起著穿針引線的作用?;蛘f(shuō)是線索性的人物。
三、曲折多變情節(jié)安排和環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置
1、曲折多變情節(jié)安排
這篇小說(shuō)的主題并不深?yuàn)W,情節(jié)卻曲折多變,小說(shuō)采用大開(kāi)大合的手法鋪排故事,于勒出場(chǎng)前,渲染其在菲利普夫婦一家人心目中的地位,接著,筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)菲利普夫婦一家旅游,情節(jié)舒緩下來(lái),在船上,又加了一段吃牡蠣的小插曲描繪嘲諷菲利普夫婦附庸風(fēng)雅和克拉麗絲既怕丟臉,又怕花錢(qián)的尷尬處境,使讀者啞然失笑,然后,故事高潮迭起菲利普發(fā)現(xiàn)邁牡蠣的象弟弟并驚恐告訴妻子,情節(jié)推向高潮,氣氛頓時(shí)緊張,但此時(shí)作者并沒(méi)有立刻揭開(kāi)謎底,而是讓菲利普夫婦去打聽(tīng),情節(jié)又松緩下來(lái),直到證實(shí)確實(shí)是于勒,情節(jié)似乎最終跌落閉合了。不料,作家又妙筆生花,交代菲利普夫婦一家改乘船只,躲避于勒,把人們引入沉思和回味之中。情節(jié)真是有張有弛。
2、環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置
懸念一:小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)我家生活狀況,在讀者熟悉家庭之后,筆鋒一轉(zhuǎn),引出人物于勒,我們不禁要問(wèn):于勒是誰(shuí)?
懸念二:我回答了于勒是誰(shuí)后,作者說(shuō)“那時(shí)候是全家唯一的希望,在這以前則是全家的恐怖”,我們不禁要問(wèn):這是為什么?
懸念三:小說(shuō)描述了于勒年輕時(shí)怎樣浪蕩敗家,怎樣到美洲發(fā)了財(cái),我們不禁要問(wèn):于勒回來(lái)了嗎?
懸念四:小說(shuō)筆鋒一轉(zhuǎn)寫(xiě)菲利普夫婦一家旅游,在船上見(jiàn)到很像于勒的賣(mài)牡蠣的老水手。我們不禁要問(wèn):這真是于勒嗎?
懸念五:但此時(shí)作者并沒(méi)有立刻揭開(kāi)謎底,而是讓菲利普夫婦去打聽(tīng),直到證實(shí)確實(shí)是于勒,高潮出現(xiàn)。我們不禁要問(wèn):菲利普夫婦一家怎么辦?
四、拓展遷移,聯(lián)系生活
1、組織學(xué)生演課本劇,場(chǎng)景:在輪船上,人物:“我”、菲利普夫婦、于勒,情節(jié):從菲利普夫婦吃牡蠣到發(fā)現(xiàn)于勒直到離開(kāi)這部分。要求細(xì)致分析利普夫婦的行動(dòng),語(yǔ)言和性格。
2、看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后,你有什么感受或啟發(fā)呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
點(diǎn)撥:
1、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上,應(yīng)該通過(guò)自己去奮斗,去努力,去爭(zhēng)取。
2、在親情和金錢(qián)上,應(yīng)該珍惜親情,淡泊名利。
3、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心,同情,樹(shù)立正確的人生觀。
四、作業(yè)
1、假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?,他們的表情言行?huì)怎樣?用200個(gè)左右字來(lái)完成。
2、如果你是文中的若瑟夫,你見(jiàn)到了分別十年之久,窮困不堪的于勒叔叔時(shí)想說(shuō)些什么呢?用150個(gè)字來(lái)完成。
附:
“每一篇都是一出小小的喜劇,一出小但完整的戲劇,打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口,讀他的作品的時(shí)候,可以是哭是笑,但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的?!?br /> ——左拉
“貧居鬧市無(wú)人問(wèn),富在深山有遠(yuǎn)親?!?br /> 馬克思、恩格斯說(shuō):“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系,除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易,就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了?!?br /> 馬克思說(shuō):“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái),迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻。”
板書(shū)設(shè)計(jì):
于勒生活的變化菲利普夫婦的態(tài)度
菲利普夫婦的特征
語(yǔ)言行動(dòng)
貧壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)打發(fā)虛偽、卑鄙自私、貪心勢(shì)利、冷酷、精明、刻薄
富正直的、有良心的人,有辦法的好心人衣冠楚楚地在海邊守侯
貧賣(mài)社蠣的這個(gè)小子、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊、那個(gè)討飯的罵、躲避
10、初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《我的叔叔于勒》
初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《我的叔叔于勒》
教學(xué)目標(biāo):
1、從小說(shuō)“三要素”入手分析小說(shuō),理解小說(shuō)主題。
2、探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。
3、正確的對(duì)待金錢(qián)與親情。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)小說(shuō)“三要素”的把握及主題的理解
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特色的賞析
教學(xué)方法:自主、合作、探究、點(diǎn)撥
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、課題導(dǎo)入:
同學(xué)們,假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢(qián)和親情,擺在你的面前,而你只能選擇一種,你會(huì)選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情)
是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn),而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》(板書(shū)課題)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì):
(一)目標(biāo)展示:
首先大家來(lái)齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(大屏幕展示)
1、從“小說(shuō)三要素”入手分析小說(shuō),理解小說(shuō)主題。
2、探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。
3、正確的對(duì)待金錢(qián)與親情。
(二)知識(shí)準(zhǔn)備:
為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況:(大屏幕出示)
1、選自短篇小說(shuō)集( ),作者( ),( )國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界短篇小說(shuō)巨匠,代表作有( )、( )等。
2、小說(shuō)的三要素有( )、( )、( ),其中( )是最重要的。
3、字詞:
闊綽 棧橋 襤褸 十拿九穩(wěn) 與日俱增
(三)整體感知:
看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真,下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,思考下列問(wèn)題:(大屏幕出示)
1、文中出現(xiàn)了哪些人,寫(xiě)了什么事?
2、讀出你認(rèn)為寫(xiě)的最精彩的句段,并且談?wù)劯惺堋?/p>
3、談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)撥:對(duì)的主題可以從兩個(gè)角度理解:
A、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。
B、小人物生活的辛酸。
(四)合作交流:
請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問(wèn)題:(大屏幕展示)
1、試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次,并概括段意(用一個(gè)字概括)
2、你認(rèn)為的主人公是誰(shuí)?
3、找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子,說(shuō)說(shuō)起作用。
小組代表發(fā)言,教師點(diǎn)撥明確:
1、故事情節(jié)
開(kāi)端(1 —4)盼
發(fā)展(5 —19)贊
高潮(20—47)贊
結(jié)局(48—49)躲
2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦,判定主人公是誰(shuí),關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。
3、舉例略
A、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣,交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。
B、自然環(huán)境描寫(xiě)主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。
(五)品味賞析:
對(duì)于小說(shuō)的學(xué)習(xí),僅僅抓住三要素還不夠,還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫(xiě)作技巧,下面我們就的語(yǔ)言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析:
1、找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方,體會(huì)它的作用。
2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語(yǔ)言特色。
寫(xiě)作特色總結(jié)(大屏幕展示)
設(shè)置懸念,引人入勝;
環(huán)境描寫(xiě),烘托心情;
對(duì)比手法,深刻鮮明;
語(yǔ)言傳神,看頭心靈。
(六)課后練筆:
借鑒寫(xiě)作特色,進(jìn)行想象寫(xiě)作:
“我們?cè)诖习l(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁長(zhǎng)的非常像于勒……”
11、《我的叔叔于勒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))
《我的叔叔于勒》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
一、以“資本主義社會(huì)人與人的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系”為指導(dǎo),理解小說(shuō)的主題思想。
二、學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物心理,刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。
三、領(lǐng)會(huì)巧妙的構(gòu)思,曲折的情節(jié)
教學(xué)設(shè)想:
一、安排兩課時(shí)
二、通過(guò)分角色朗讀,領(lǐng)會(huì)人物性格,理解主題思想
教具:錄音機(jī)、投影儀、小黑板等
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
一、簡(jiǎn)介作者、作品
二、熟悉故事情節(jié),初步領(lǐng)會(huì)人物性格
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、介紹作者,小說(shuō)背景
馬克思、恩格斯書(shū)“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。”“它使人與人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系,除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易,就再也沒(méi)有別的聯(lián)系,”這句話充分體現(xiàn)了資本主義社會(huì)中人與人之間的冷漠無(wú)情。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇揭示此主題的文章《我的叔叔于勒》。
莫泊桑,法國(guó) 十九世紀(jì)末著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,世界三大短篇小說(shuō)家之一。他出身于一個(gè)沒(méi)落貴族家庭,中學(xué)畢業(yè)后,參加了普法戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,他到了巴黎,先后在海軍部和教育部任小職員,同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)的文學(xué)創(chuàng)作,并拜福樓拜為師。10年間他寫(xiě)了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,其中許多作品流傳深廣,尤其是短篇小說(shuō),使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《她的一生》、《漂亮朋友》等;中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒等,這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
他的小說(shuō)在藝術(shù)手法上,也有很深的造詣,特別是短篇小說(shuō)。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局,行文波瀾起伏,引人如勝,故事情節(jié)巧妙真實(shí),結(jié)局出人意料,又在情理之中。另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界,塑造了好多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。
二、聽(tīng)錄音范讀課文,同時(shí)思考問(wèn)題
1、菲利普一家為什么每帶星期天就到海邊棧橋上去散步?父親那句永不變更的話是什么?
2、接到于勒叔叔的兩封信后,全家人是如何評(píng)價(jià)于勒的?
3、在去哲爾賽的旅行中發(fā)生了一件什么事?
4、在旅行返回中,全家人為什么改船只?
明確:班級(jí)討論,參考“課文點(diǎn)評(píng)”中的段評(píng)部分,具體的旁批可暫不引用,在分析文章內(nèi)容,人物性格時(shí)再作參考。
盼于勒 開(kāi)端
贊于勒 發(fā)展 構(gòu)思巧妙
遇于勒 高潮 情節(jié)曲折
躲于勒 結(jié)局
中心線索 –––––––––––––––– 于勒的貧富變化
故事情節(jié)安排巧妙,以于勒淪落、暴發(fā)、再淪落為線索展開(kāi)情節(jié):先寫(xiě)菲利普一家盼望于勒歸來(lái),然后出其不意地安排船上的突然相遇,于勒的窮困潦倒再度成為全家人恐怖的緊張情節(jié),故事大起大落,波瀾起伏,引人入勝。
三、分析景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)主題的作用
第一次景物描寫(xiě)烘托了人物歡快的心情
第二次景物描寫(xiě)烘托了人物失望、沮喪的心情,與上船時(shí)的心情形成了鮮明的對(duì)比。
四、布置作業(yè)
1、作品的題目是《我的叔叔于勒》,主要人物是誰(shuí)?
2、思考:青年小公務(wù)員向二姐求婚這件事在故事情節(jié)發(fā)展中起什么作用?
第二課時(shí)
一、分析作品題目與主要人物
二、分析人物性格,以菲利普夫婦為主
三、分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、分角色朗讀課文并分析文章
講述:這篇文章題目是《我的叔叔于勒》,主要人物是否就是于勒?作家對(duì)于于勒的描寫(xiě)采用的是什么手法?回答,明確:題目是《我的叔叔于勒》,于勒卻是作為暗線,虛寫(xiě)和略寫(xiě)的,他表示主要人物。
“我”早作品中起什么作用呢?回答,明確。“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),都是從“我”的角度看到的,對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,也都是從“我”的角度 道出的。在“我”的身上寄托著作家的褒貶,愛(ài)憎和喜怒哀樂(lè)。然而,作品對(duì)“我”的描寫(xiě)也沒(méi)有多少筆墨,他也不是主要人物。
此外,菲利普的兩個(gè)女兒,女婿,顯然是次要人物。寫(xiě)他們是情節(jié)發(fā)展的需要,有深化主題作用。在情節(jié)的發(fā)展中,因?yàn)榛槭虏乓鹇糜?,也才有發(fā)現(xiàn)于勒的機(jī)會(huì);在反映主題方面,小公務(wù)員看了信,相信自己也會(huì)攀了富親而闊綽起來(lái),這從另一方面在更深的意義上揭示了資本主義社會(huì)的丑惡本質(zhì),即婚姻關(guān)系也是金錢(qián)關(guān)系。
作者著意刻畫(huà)的是菲利普夫婦。對(duì)夫婦虛偽、自私、貪婪、冷酷,有著一副可憐又可鄙的拜金相。他們雖然不是什么大奸大惡,但他們的靈魂以被資本主義社會(huì)腐蝕透了。于勒三次變化著的身世,使菲利普夫婦的態(tài)度也變化了三次。
菲利普夫婦反復(fù)無(wú)常的變化,原因是金錢(qián)。富在天涯盼相聚,贊詞滿(mǎn)口“骨肉情”;窮到眼前不認(rèn)親,驚恐咒罵“避瘟神”。在那個(gè)社會(huì)了人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
二、小說(shuō)在對(duì)人物刻畫(huà)中也注意了細(xì)節(jié)描寫(xiě)
1、作者安排吃牡蠣這一細(xì)節(jié)有什么作用?
明確:有意表現(xiàn)菲利普欽羨闊氣,風(fēng)雅,想擠進(jìn)上流社會(huì)的心理狀態(tài),同時(shí)為后文吃牡蠣,遇上于勒,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展作好了準(zhǔn)備。
2、小結(jié)結(jié)尾,安排了一個(gè)“十個(gè)銅子”小費(fèi)的細(xì)節(jié),有什么作用?
安排這個(gè)細(xì)節(jié),不僅表明于勒地位的低下,生活的艱辛,也表現(xiàn)了孩子的純潔和善良, 同時(shí)菲利普夫婦的嘴臉南體現(xiàn)了資本主義社會(huì)的世態(tài)炎涼,也充分冰箱了作者對(duì)資本主義人與人之間純粹金錢(qián)關(guān)系的批判態(tài)度和憎惡之情。
三、辨析詞語(yǔ)
1、恭維 恭敬
2、鄭重 慎重
3、端詳 端量
4、闊氣 闊綽
四、完成課后練習(xí)四
五、按“積累與聯(lián)想”七,寫(xiě)一篇短文。要求:按人物性格,聯(lián)想合理。
12、第11課我的叔叔于勒(人教版九年級(jí)上)教學(xué)教案
《第11課 我的叔叔于勒》教案(人教版)
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化,理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想;
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力;
3、培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀、價(jià)值觀、人生觀
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
我們?cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)了解這篇小說(shuō)的大概內(nèi)容及結(jié)構(gòu),同學(xué)們經(jīng)過(guò)多遍的閱讀 ,細(xì)心的同學(xué)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),整篇文 章圍繞著 什么推動(dòng)文章的情節(jié)發(fā)展的。(板書(shū)故事情節(jié))
二、分析探究
(一)菲利 普夫婦對(duì)于勒的 態(tài)度 變化
閱讀課文,從文 中找出菲利普夫婦對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼的詞語(yǔ),為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼?
(二)追究根源,歸納主題思想
菲利普夫婦為什么 會(huì)對(duì)于勒有這樣的態(tài)度變化?只有菲利普夫婦是這樣的人嗎?從文中哪些描述可 以看出來(lái)。你認(rèn)為這篇小說(shuō)要揭示什么主題?
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
在現(xiàn) 實(shí)生活中,如果你身邊也有像于勒這樣的親戚,你會(huì)怎樣看待他?
教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì):
我的 叔叔于勒
盼
贊 富 希望