《六年級(jí)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、六年級(jí)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

 

《孔子游春》主要寫(xiě)了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來(lái)教育他的弟子們做人的道理，表達(dá)了師生之間的真摯情感，同時(shí)也說(shuō)明了孔子是一個(gè)善于教育弟子的名師。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下六年級(jí)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。

3、感受孔子的師者魅力，初識(shí)孔子的智慧。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理，重點(diǎn)則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這課主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是(賞景)(論水)(言志)。

今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔，追隨我們的至圣先師孔子，去感受那里融融的春意，去聆聽(tīng)圣人的教誨。

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)板塊(一)-------賞景

1、 默讀第2自然段，思考：

(1)這段話作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫(xiě)出了泗水春景的美?并選擇自己喜歡的句子有感情讀一讀。

(2)段末的省略號(hào)省略了 ，我也能試著補(bǔ)充。

2、展示交流

(1)作者運(yùn)用的修辭手法：比喻、擬人、排比。

(2)滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步; 茫茫的大霧是她迷人的面紗;綿綿的細(xì)雨是她激動(dòng)的淚水……

(3)感情朗讀。

學(xué)習(xí)板塊(二)--------論水

1、 默讀第8段孔子說(shuō)的話，思考：

(1)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?用雙橫線畫(huà)下來(lái)。

(2)孔子認(rèn)為真君子和水有哪些相似之處呢?

(3)靜下心來(lái)，走到字里行間，看看你對(duì)水的哪種品性感觸最深，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

(溫馨提示：你可以聯(lián)系咱們學(xué)過(guò)的有關(guān)水的課文、名言、詩(shī)句等等，來(lái)談?wù)勛约旱睦斫飧惺?

2、展示交流：

(1)A有德行

從“哺育”“一切生靈”你想到了什么?

(預(yù)設(shè)：想到了母親，想到了世間的萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水……)

師創(chuàng)設(shè)情境：沒(méi)有水，就沒(méi)有——

沒(méi)有水，就沒(méi)有——

沒(méi)有水，就沒(méi)有——

所以，水是生靈的母親，對(duì)她我們要心懷感激，讀——

這是花朵對(duì)陽(yáng)光，子女對(duì)母親的感恩——讀

這有德行的水，就是真君子!

B有情義

1.生先談自己的感受。

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。給它半畝方塘它就是方的，給它一個(gè)圓形的人工湖，它就是圓的，給它寬闊的河道，它就是萬(wàn)里長(zhǎng)河，給它九曲十八彎，就是一條黃河，給它一彎羊腸小道，它就是潺潺小溪。它不計(jì)較周圍環(huán)境，總是和順溫柔，你就還它個(gè)和順溫柔，讀——

這和順溫柔的水就是真君子!

C有志向

生先談自己的感受。

從“穿，鑿”你體會(huì)到了什么?(表現(xiàn)了水勇往直前，無(wú)所畏懼。)

孔子說(shuō)“三軍可奪其帥，匹夫不可奪其志”，有志者事竟成，人無(wú)志則不立。我們一起讀，把水的堅(jiān)定志向讀出來(lái)，水穿山巖——

這堅(jiān)定無(wú)畏的水啊，是真君子!

D善施教化

生談感受。萬(wàn)物入水，都能變得潔凈美好。這多么像善于教人求真善美的君子啊!你能讀出它的善施教化嗎?

這善施教化的水，是真君子!

(2)水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?那么水在你的心中還有怎樣的品性呢?你也像孔子一樣來(lái)贊美心中的水吧。選擇其中的一句，把它補(bǔ)充完整。

生交流。

此時(shí)，我覺(jué)得同學(xué)們也理解了孔子，也擁有了那份“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”的智慧了。

合作探究：

孔子今天僅僅是在向弟子們介紹水嗎?由此，你看出孔子是一位怎樣的老師?

(3)感情朗讀。

學(xué)習(xí)板塊(三)-------言志

孔子這樣循循善誘的用意，弟子領(lǐng)會(huì)了嗎?

1、自讀10——19自然段，用“-----”畫(huà)出子路和顏回及孔子的志向，從中，你又感受到他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)?

2、展示交流

聽(tīng)了他們的志向，再結(jié)合前面的論水，你覺(jué)得

子路是一位——(有情有義的，勇猛無(wú)懼的……真君子)

顏回是一位——(溫文爾雅的，……的真君子)

孔子是一位——( 善施教化或心中有大愛(ài)……的真君子)

3、俗話說(shuō)：親其師，信其道，弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音，師生間能夠暢談志向，不僅僅是孔子教育的智慧，還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意。快速?gòu)恼n文中找到能夠體現(xiàn)孔子和弟子間那份濃濃的師生情意的句子。

小結(jié)：明媚的春光里，悠揚(yáng)的琴聲，快樂(lè)的舞蹈，師生之間那濃濃的情意，這些都使泗水河畔的春意更濃了，齊讀最后一段。

三、拓展延伸：

1、這節(jié)課我們不僅領(lǐng)略了圣人的智慧，更進(jìn)行了一次愉快的精神之旅。此時(shí)，我不禁想到司馬遷的話：

出示：“高山仰止，景行(háng)行(xíng)止，雖不能至，心向往之!”

想到在1988年，75位諾的共同宣言中的一句話：

出示：“人類要想在二十一世紀(jì)生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子尋求智慧!。”

2.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟，而是值得我們用一生去領(lǐng)悟，去踐行的。

推薦閱讀：于丹的《論語(yǔ)心得》，林語(yǔ)堂的《孔子的智慧》，走入生活，感悟孔子的智慧。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23 孔子游春

賞春 春意濃

論水 真君子!!!……

2、六年級(jí)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

 

《孔子游春》主要寫(xiě)了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來(lái)教育他的弟子們做人的道理，表達(dá)了師生之間的真摯情感，同時(shí)也說(shuō)明了孔子是一個(gè)善于教育弟子的名師。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下六年級(jí)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。

3、感受孔子的師者魅力，初識(shí)孔子的智慧。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

難點(diǎn)是孔子論水的話中所蘊(yùn)含的道理，重點(diǎn)則領(lǐng)略孔子循循善誘的教育方法，感受師生間濃濃的情誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這課主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是(賞景)(論水)(言志)。

今天就讓我們回到2500年以前的泗水河畔，追隨我們的至圣先師孔子，去感受那里融融的春意，去聆聽(tīng)圣人的教誨。

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)板塊(一)-------賞景

1、 默讀第2自然段，思考：

(1)這段話作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫(xiě)出了泗水春景的美?并選擇自己喜歡的句子有感情讀一讀。

(2)段末的省略號(hào)省略了 ，我也能試著補(bǔ)充。

2、展示交流

(1)作者運(yùn)用的修辭手法：比喻、擬人、排比。

(2)滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步; 茫茫的大霧是她迷人的面紗;綿綿的細(xì)雨是她激動(dòng)的淚水……

(3)感情朗讀。

學(xué)習(xí)板塊(二)--------論水

1、 默讀第8段孔子說(shuō)的話，思考：

(1)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?用雙橫線畫(huà)下來(lái)。

(2)孔子認(rèn)為真君子和水有哪些相似之處呢?

(3)靜下心來(lái)，走到字里行間，看看你對(duì)水的哪種品性感觸最深，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

(溫馨提示：你可以聯(lián)系咱們學(xué)過(guò)的有關(guān)水的課文、名言、詩(shī)句等等，來(lái)談?wù)勛约旱睦斫飧惺?

2、展示交流：

(1)A有德行

從“哺育”“一切生靈”你想到了什么?

(預(yù)設(shè)：想到了母親，想到了世間的萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水……)

師創(chuàng)設(shè)情境：沒(méi)有水，就沒(méi)有——

沒(méi)有水，就沒(méi)有——

沒(méi)有水，就沒(méi)有——

所以，水是生靈的母親，對(duì)她我們要心懷感激，讀——

這是花朵對(duì)陽(yáng)光，子女對(duì)母親的感恩——讀

這有德行的水，就是真君子!

B有情義

1.生先談自己的感受。

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。給它半畝方塘它就是方的，給它一個(gè)圓形的人工湖，它就是圓的，給它寬闊的河道，它就是萬(wàn)里長(zhǎng)河，給它九曲十八彎，就是一條黃河，給它一彎羊腸小道，它就是潺潺小溪。它不計(jì)較周圍環(huán)境，總是和順溫柔，你就還它個(gè)和順溫柔，讀——

這和順溫柔的水就是真君子!

C有志向

生先談自己的感受。

從“穿，鑿”你體會(huì)到了什么?(表現(xiàn)了水勇往直前，無(wú)所畏懼。)

孔子說(shuō)“三軍可奪其帥，匹夫不可奪其志”，有志者事竟成，人無(wú)志則不立。我們一起讀，把水的堅(jiān)定志向讀出來(lái)，水穿山巖——

這堅(jiān)定無(wú)畏的水啊，是真君子!

D善施教化

生談感受。萬(wàn)物入水，都能變得潔凈美好。這多么像善于教人求真善美的君子啊!你能讀出它的善施教化嗎?

這善施教化的水，是真君子!

(2)水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎?那么水在你的心中還有怎樣的品性呢?你也像孔子一樣來(lái)贊美心中的水吧。選擇其中的一句，把它補(bǔ)充完整。

生交流。

此時(shí)，我覺(jué)得同學(xué)們也理解了孔子，也擁有了那份“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”的智慧了。

合作探究：

孔子今天僅僅是在向弟子們介紹水嗎?由此，你看出孔子是一位怎樣的老師?

(3)感情朗讀。

學(xué)習(xí)板塊(三)-------言志

孔子這樣循循善誘的用意，弟子領(lǐng)會(huì)了嗎?

1、自讀10——19自然段，用“-----”畫(huà)出子路和顏回及孔子的志向，從中，你又感受到他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)?

2、展示交流

聽(tīng)了他們的志向，再結(jié)合前面的論水，你覺(jué)得

子路是一位——(有情有義的，勇猛無(wú)懼的……真君子)

顏回是一位——(溫文爾雅的，……的真君子)

孔子是一位——( 善施教化或心中有大愛(ài)……的真君子)

3、俗話說(shuō)：親其師，信其道，弟子們能夠領(lǐng)悟孔子的弦外之音，師生間能夠暢談志向，不僅僅是孔子教育的智慧，還有他們師生間結(jié)下的那份濃濃的師生情意。快速?gòu)恼n文中找到能夠體現(xiàn)孔子和弟子間那份濃濃的師生情意的句子。

小結(jié)：明媚的春光里，悠揚(yáng)的琴聲，快樂(lè)的舞蹈，師生之間那濃濃的情意，這些都使泗水河畔的春意更濃了，齊讀最后一段。

三、拓展延伸：

1、這節(jié)課我們不僅領(lǐng)略了圣人的智慧，更進(jìn)行了一次愉快的精神之旅。此時(shí)，我不禁想到司馬遷的話：

出示：“高山仰止，景行(háng)行(xíng)止，雖不能至，心向往之!”

想到在1988年，75位諾的共同宣言中的一句話：

出示：“人類要想在二十一世紀(jì)生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子尋求智慧!。”

2.孔子的智慧不是一節(jié)課能領(lǐng)悟，而是值得我們用一生去領(lǐng)悟，去踐行的。

推薦閱讀：于丹的《論語(yǔ)心得》，林語(yǔ)堂的《孔子的智慧》，走入生活，感悟孔子的智慧。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23 孔子游春

賞春 春意濃

論水 真君子!!!……

3、六年級(jí)下冊(cè)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，描寫(xiě)出春天到來(lái)時(shí)的美景，又以水為話題，敘事明理，內(nèi)涵豐富、厚重。

示流程：自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)——合作學(xué)習(xí)，深化理解——回讀課文，總結(jié)收獲——自置作業(yè)，課外延伸。

教學(xué)目標(biāo)：

A.知識(shí)和能力：

(1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思，并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。

(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

(3)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

B.過(guò)程和方法：在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理，在讀書(shū)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。

C.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們春游過(guò)嗎?春游給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?今天我們將穿越時(shí)空隧道，來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很多如畫(huà)的美景，聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書(shū)課題)

簡(jiǎn)介孔子生平。

二、初步感知，了解大意

1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

2.請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

4.通過(guò)預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎?

5.讀了課文，你解開(kāi)了哪些疑問(wèn)?

三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)

一提到春游，我們肯定會(huì)興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂(lè)等)

你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”)

孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。

四、合作學(xué)習(xí)，深化理解

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。

①初步性認(rèn)識(shí)——弟子言志

A.孔子是聽(tīng)完子路和顏回的志向后，聽(tīng)著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么，子路和顏回的志向分別是什么?

B.顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

C.孔子聽(tīng)了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請(qǐng)同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。

②深層次認(rèn)識(shí)——師生悟理

A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟?tīng)了孔子關(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話后，深受啟發(fā)?？鬃油f(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的話呢，把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。

B.學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說(shuō)：“水是真君子啊!”

在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁?

C.大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么?(水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……)

D.孔子教育弟子們做人，卻沒(méi)有直接說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子，你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師?

E.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，

在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。

③升華性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)

A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請(qǐng)大家再次研讀課文，想一想答案。(綠如翡翠的泗河水，說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng))

B.課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了泗水河畔美麗的春景，找出來(lái)，讀一讀。

C.賞析美景：

學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親?

討論交流：這個(gè)句子寫(xiě)得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。

練習(xí)說(shuō)話：仿照()是她()的()句式，展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話。

D.指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。

④小結(jié)：

陽(yáng)春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng)，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽(tīng)到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí)，教書(shū)育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢?

五、回讀課文，總結(jié)收獲

1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢?

2.談收獲(可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié)，著重于談文章的思想感情。)

3.積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ)，則用這個(gè)詞語(yǔ)造句;如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子。

4.課文結(jié)尾說(shuō)：“泗水河畔的春意更濃了。”，春意為什么會(huì)變得更濃呢?你能回顧課文，說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

(春光不變，但人欣賞春光的心情在變;春光不變，但春光中人心中的春景在變;春光不變，但春光中人的思想境界在變;春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變……)

六、自置作業(yè)，課外延伸

剛才，與大自然、圣人的對(duì)話讓我們受益匪淺。學(xué)了這篇課文，你想給自己布置怎樣的作業(yè)呢?

(摘抄、背誦孔子的名言/ 查閱資料，更多更深地了解孔子/ 仿照課文，在大自然中選擇一個(gè)對(duì)象，看看能產(chǎn)生哪些類似的聯(lián)想，然后寫(xiě)下來(lái)/

讀一讀孔子的著作，了解他的思想……)

(一周后，舉辦“走進(jìn)孔子”的主題中隊(duì)活動(dòng))

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12.孔子游春

賞春　　大自然像母親

哺育生靈　　有德行

流必向下　　有情義

悟理　　穿巖鑿壁　　有志向　　　真君子

蕩滌污垢　　善施教化

言志　　有福同享　　　　　　　　做真君子

不好表功

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4、《孔子游春》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】 通過(guò)學(xué)習(xí)理解孔子所說(shuō)的那段話蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。 難點(diǎn)： 體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的話蘊(yùn)涵的道理，并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。

【課時(shí)劃分】3 課時(shí) 第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)會(huì)生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)

【課前準(zhǔn)備】 1、教師準(zhǔn)備：投影片

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)孔子的故事。

【教學(xué)流程】 導(dǎo)入：

1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補(bǔ)充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。“仁者愛(ài)人”、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來(lái)的。）

2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。（板書(shū)：孔子游春）

【第一板塊】 初讀課文、自學(xué)生字及詞。

1、自學(xué)課文 1）、提出自學(xué)要求： A、 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。 B、 用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“═”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。 2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果 1） 指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 2） 指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。（映示投影）齊讀成語(yǔ)。

【第二板塊】 討論交流理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？是分幾段來(lái)寫(xiě)的，每段寫(xiě)了什么？

2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段

） 3、分段朗讀課文。

【第三板塊】 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、 觀察生字，指名板演。

2、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

3、 學(xué)生練習(xí)。 課堂小結(jié)：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、 練讀課文。

2、 抄寫(xiě)生字詞及本課的成語(yǔ)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 12、孔子游春 桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁 溫文而雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 第2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)習(xí)課文第一、二兩段

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：掛圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

【教學(xué)流程】

【第一板塊】 復(fù)習(xí)：

1、課文講了件什么事？

2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

【第二板塊】 自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。

1、 出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

2、 課文是怎樣描繪這幅美景的？

3、 自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)。

4、 齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。

5、 品讀語(yǔ)句。

6、 （映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）

（1）a,泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。 b, 泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)…… b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

7、 質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。

8、 指導(dǎo)背誦第一段。

【第三板塊】 探討第二段 1、 水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢？ 2、 由讀第二段，畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。 3、 指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論： （1）這段話圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ （2）這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？ （3）對(duì)照板書(shū)，作適當(dāng)講解。 （4）孔子說(shuō)這番話的用意是什么？ （5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？ 4、 練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。 5、 小結(jié)。 課堂

小結(jié)：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、 背誦課文第1、2自然段。

2、 抄寫(xiě)第八自然段。

3、 將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 12孔子游春 哺育生靈---有德行 流必向下---有情義 看水、議水真君子 穿巖鑿壁---有志向 蕩滌污垢---善施教化 第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)習(xí)第3、4段

【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文

【教學(xué)流程】

【第一板塊】

復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第1、2自然段。

2、齊讀第8自然段。

【第二板塊】 集體交流第3、4兩段 1 自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書(shū)上做標(biāo)記） 2 集體交流討論： 1） 你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn)： A、 子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。 B、 孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的好老師。 C、 孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。 2） 討論不懂的地方 3 默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。 4 討論交流。 5 課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用） 6 教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)啊！ 7 四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。 8 分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

【第三板塊】

1學(xué)習(xí)造句（用成語(yǔ)造句）

2總結(jié)課文 A、 朗讀課文。 B、 談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、 有感情地朗讀課文。

2、 你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫(xiě)成一篇200字左右的短文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 12、孔子游 看水、議水——真君子 言↓志 有福同享 不好表功

5、六年級(jí)下冊(cè)：《孔子游春》教案

（一）

【教學(xué)設(shè)想】

通過(guò)學(xué)習(xí)理解孔子所說(shuō)的那段話蘊(yùn)涵的道理，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

難點(diǎn)：

體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的話蘊(yùn)涵的道理，并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。

【課時(shí)劃分】3課時(shí)

第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)會(huì)生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：投影片

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)孔子的故事。

【教學(xué)流程】

導(dǎo)入：

1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補(bǔ)充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。“仁者愛(ài)人”、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來(lái)的。）

2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。（板書(shū)：孔子游春）

【第一板塊】

初讀課文、自學(xué)生字及詞。

1、自學(xué)課文

1）、提出自學(xué)要求：

A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。

B、用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“═”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)效果

1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2）指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。（映示投影）齊讀成語(yǔ)。

【第二板塊】

討論交流理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？是分幾段來(lái)寫(xiě)的，每段寫(xiě)了什么？

2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）

3、分段朗讀課文。

【第三板塊】

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、觀察生字，指名板演。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)。

課堂小結(jié)：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、練讀課文。

2、抄寫(xiě)生字詞及本課的成語(yǔ)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12、孔子游春

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁

溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)課文第一、二兩段

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：掛圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

【教學(xué)流程】

【第一板塊】

復(fù)習(xí)：1、課文講了件什么事？

2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

【第二板塊】

自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。

1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

2、課文是怎樣描繪這幅美景的？

3、自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)。

4、齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。

5、品讀語(yǔ)句。

6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說(shuō)法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）

（1）a,泗水河邊桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。

b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。

（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長(zhǎng)發(fā)，太陽(yáng)是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)……

b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。

8、指導(dǎo)背誦第一段。

【第三板塊】

探討第二段

1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來(lái)是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢？

2、由讀第二段，畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。

3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：

（1）這段話圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

（2）這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？

（3）對(duì)照板書(shū)，作適當(dāng)講解。

（4）孔子說(shuō)這番話的用意是什么？

（5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？

4、練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)。

課堂小結(jié)：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、背誦課文第1、2自然段。

2、抄寫(xiě)第八自然段。

3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12孔子游春

哺育生靈---有德行

流必向下---有情義

看水、議水真君子

穿巖鑿壁---有志向

蕩滌污垢---善施教化

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)第3、4段

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文

【教學(xué)流程】

【第一板塊】

復(fù)習(xí)：1、指名背誦第1、2自然段。

2、齊讀第8自然段。

【第二板塊】

集體交流第3、4兩段

1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書(shū)上做標(biāo)記）

2集體交流討論：

1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn)：

A、子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。

B、孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的好老師。

C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。

2）討論不懂的地方

3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。

4討論交流。

5課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）

6教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)??！

7四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。

8分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

【第三板塊】

1學(xué)習(xí)造句（用成語(yǔ)造句）

2總結(jié)課文

A、朗讀課文。

B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、有感情地朗讀課文。

2、你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫(xiě)成一篇200字左右的短文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12、孔子游

看水、議水——真君子

言↓志

有福同享不好表功

6、《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

江蘇教育出版社語(yǔ)文第12冊(cè)第23課

[教材簡(jiǎn)析]

課文描述了孔子帶弟子到泗水河畔賞春，巧借河水教育弟子的故事，表現(xiàn)孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間的真摯情感。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3、體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文：孔子游春，讀——

2、“游春”是什么意思?(春游)

二、初讀感知

1.這是一個(gè)非常令人期待的故事。課文很長(zhǎng)，同學(xué)們自己先放聲朗讀，熟悉課文。開(kāi)始吧!

2.交流初讀體會(huì)：

①你讀了課文，了解到什么?

②師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：賞春、品水、論志

三、賞春

1.春天的泗水是個(gè)好地方，你還記得朱熹的《春日》——勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新!一起來(lái)看看吧(播片子)

2.那么課文中描寫(xiě)的泗水春景又是怎樣的呢?指名讀段。

3、學(xué)詞：

①?gòu)V袤的大地：出詞;問(wèn)—這里的廣袤可以換什么詞?或，還可以說(shuō)怎樣的大地?

②飄逸的長(zhǎng)發(fā)：出詞;這里還有一個(gè)生詞，請(qǐng)全班女生一起來(lái)讀;點(diǎn)評(píng)—讀得真美!

③寬廣的胸懷、飄逸的長(zhǎng)發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語(yǔ)

出詞：文中還有一些類似的詞組，全班讀

師：這些詞一般用來(lái)描寫(xiě)美麗的女子。下面我們把這些詞語(yǔ)送回課文再讀讀看——師生接力讀

④你感受到了什么

⑤創(chuàng)作填空。

過(guò)渡：浪漫的春景令人賞心悅目。但是，孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春?jiǎn)?

四、品水

1.默讀第一自然段，從中發(fā)現(xiàn)：聽(tīng)說(shuō)泗水漲潮——是為了水去的

2.品水——遇水必觀的孔子，究竟對(duì)水有著怎樣的心得呢?

3.指名讀，表?yè)P(yáng)：這段不好讀，你讀得很不錯(cuò)!

4.自讀：其他同學(xué)也試著讀讀看。

5.能聽(tīng)懂孔子的意思嗎?

①聊天減輕壓力：(不太懂)——當(dāng)然，孔子話里都包含著深刻的道理。

②指導(dǎo)方法：不過(guò)老師相信大家靜下心來(lái)，結(jié)合自己平時(shí)看到的、聽(tīng)到的，細(xì)細(xì)地揣摩，就一定能讀懂。請(qǐng)大家靜下心，提起筆，細(xì)細(xì)品，寫(xiě)出你對(duì)這些句子的理解，只品一句、一個(gè)詞也行。

③生品讀、批注。

6.交流點(diǎn)撥：

①有德行 理——哪些東西離不開(kāi)水?(師點(diǎn)出水的無(wú)私)指名該生讀句。

②有情義 理——你見(jiàn)過(guò)方的水嗎?但是把它裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子里，它就變成?

隨著地勢(shì)的不同，水的形狀又會(huì)發(fā)生哪些改變呢?句式拓展，

水流進(jìn)湖泊，就成了( );水遇到懸崖峭壁，就化身為( );

遇到窄小的地勢(shì)，就成了( );匯合在一起，奔騰而去，就成了( )

師點(diǎn)：有形卻無(wú)形，水就是這樣謙恭溫柔。)請(qǐng)女生一起讀句。

③有志向 不理。在學(xué)生談完體會(huì)后，直接請(qǐng)?jiān)撋?男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!

④善施教化 理——還萬(wàn)物本真的面貌，讓萬(wàn)物潔凈、美麗

7.再次鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們用心領(lǐng)悟，真會(huì)讀書(shū)。了不起!

五、論君—感受水與君子之間的聯(lián)系

1.師：孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進(jìn)孔子的內(nèi)心，老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像——看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)

2.生結(jié)合錄像匯報(bào)：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?

3.師：上善若水!

①智者樂(lè)水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。讓我們讀出對(duì)“水”由衷的欣賞!

②君子有德，君子如水，孔子的一言一行，也讓我們看到了君子如水一樣的風(fēng)范!讓我們讀出對(duì)“真君子”的敬佩!

③在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天，孔子的話語(yǔ)如太陽(yáng)般溫暖著我們，讀出我們對(duì)孔子的敬意吧!

六、拓展—贊水(生讀時(shí)配樂(lè))

你也來(lái)當(dāng)回孔子，贊贊你心目中的水吧!

a、你用甘甜的乳汁，哺育著( );

你用純潔的清流，灌溉著( )。

你蕩滌萬(wàn)物，是這樣的( );

你清澈透明，是這樣的( )。

b、你胸懷志向，( );

你浩浩蕩蕩，( )。

你( )，卻也能穿巖鑿壁;

你涓涓溪流，卻也能( );

c、我們贊美水啊，你是( )的源泉;

我們贊美水啊，你有( )的情懷……

總結(jié)：孔子是一位善施教化的老師，他通過(guò)自己對(duì)“水”的感悟來(lái)啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子。那么他的弟子會(huì)從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響，讓我們?cè)诘诙n時(shí)中繼續(xù)來(lái)感悟吧!

課后反思：

1.文學(xué)作品中作者的思想感情往往不是直露的，而是隱蔽的;表達(dá)順序不是平鋪直敘，而是波瀾起伏的。作者在文中表達(dá)的思想感情，須循著作者思路進(jìn)入情境細(xì)細(xì)體會(huì)。本篇課文，作者以孔子“游春”為線，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵豐富、厚重，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

2.在本課教學(xué)中，我注意把握文本“線”與“點(diǎn)”的藝術(shù)。首先我留了充分的時(shí)間讓學(xué)生自由讀整篇課文，為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ)，然后從重點(diǎn)句、段揭示了與全文的聯(lián)系，讓學(xué)生在“境”中品味。讓學(xué)生寫(xiě)批注，談感受，體會(huì)“水如君子，君子如水”，最后通過(guò)學(xué)生作詩(shī)來(lái)贊水升華，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)。

3.在教學(xué)孔子“品水”，讓學(xué)生寫(xiě)批注談感受的環(huán)節(jié)中，因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分，以至自己在理答方面還存在不足。由于時(shí)間關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情朗讀方面略顯不足。

點(diǎn)評(píng)：

1.課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，教師要全身心為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。妥善處理工具性與人文性的關(guān)系，追求二者的統(tǒng)一。

2.本節(jié)閱讀教學(xué)課，執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)中，教師 語(yǔ)言形式，通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練，批注等手段，讓學(xué)生感悟到水是“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”的真君子。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“識(shí)水”到“寫(xiě)水”、“品水”，水的品性如甘泉流進(jìn)師生的心田，使學(xué)生身心得到陶冶，精神得到了升華。

3.教學(xué)“品水”片段中，執(zhí)教老師能通過(guò)引讀、學(xué)生寫(xiě)批注，談感受、師生對(duì)話中，觸動(dòng)學(xué)生的情感區(qū)域，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生的情感能自由流淌，自然傾瀉，而不是把“君子如水”的品性強(qiáng)加于學(xué)生。作者的情感，教師的情感與學(xué)生的情感，很自然地通過(guò)文本產(chǎn)生共鳴。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課，正如同孔子帶弟子們上了生動(dòng)的一課。

附：

1.教師簡(jiǎn)介

陳山，女，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。大學(xué)本科學(xué)歷。擔(dān)任福建師大附小學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。熱忱參與語(yǔ)文課改，積極探索新教法。多次參加省市教學(xué)觀摩活動(dòng)、錄像課比賽中獲一、二等獎(jiǎng);多篇教學(xué)論文在CN刊物上發(fā)表，并指導(dǎo)青年教師參加省市教學(xué)觀摩獲獎(jiǎng)。

2.課文

孔子游春

春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。

陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……

孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái)，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過(guò)來(lái)。

子路問(wèn)道：“老師在看什么呢?”

孔子說(shuō)：“我在看水呀。”

“看水?”弟子們都用疑惑的眼光望著老師。

子貢說(shuō)：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)?”

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!”

弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論，無(wú)不驚訝，誰(shuí)能料想，從司空見(jiàn)慣的流水中，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理!

綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來(lái)。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。

過(guò)了一會(huì)兒，弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_(kāi)了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師?？鬃诱f(shuō)：“可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎?”

子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”

孔子用贊許的眼光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

子路問(wèn)道：“老師能和我們說(shuō)說(shuō)您的志向嗎?”

孔子微笑著說(shuō)：“我盼望著有那么一天，所有人在晚年的時(shí)候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。”

“顏回呀，聽(tīng)說(shuō)你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里。何不唱給老師聽(tīng)聽(tīng)?”

孔子說(shuō)著，將琴推到顏回面前。顏回并不推辭，他調(diào)好琴弦，一邊彈一邊唱。孔子先是側(cè)耳傾聽(tīng)，過(guò)了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。

泗水河畔的春意更濃了。

(只認(rèn)不寫(xiě)的生字) sì mào

泗 袤

(會(huì)寫(xiě)的生字) yì záo dūn

逸 鑿 蹲

1、朗讀課文，背誦第2、8兩個(gè)自然段。

2、用鋼筆描紅(逸 鑿 蹲)

3、畫(huà)出課文中的成語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思，然后選擇兩個(gè)造句。

4、聯(lián)系上下文，理解孔子論水那番話的含義。

5、課文中有孔子與子路、顏回談“志向”的一段對(duì)話，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

7、《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第12冊(cè)。課文主要寫(xiě)了孔子和弟子們來(lái)到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專注、投入，動(dòng)情，從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理，并把自己的感悟與學(xué)生分享，讓學(xué)生去感悟做人的道理?？鬃邮且晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?，他善于從大自然中去學(xué)習(xí)，孔子看水的過(guò)程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過(guò)程，他遇水必觀，專注于此，動(dòng)心動(dòng)情，才有所悟；他的教學(xué)方式也與眾不同，善于和弟子們對(duì)話，在對(duì)話中讓學(xué)生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。

設(shè)計(jì)理念：

當(dāng)教師與文本對(duì)話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后，就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此，教學(xué)《孔子游春》一文，除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見(jiàn)解所蘊(yùn)含的深刻哲理，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過(guò)程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟，在過(guò)程中豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，歷練學(xué)生的智慧。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們?cè)俅未┰娇臻g，來(lái)到兩千年前的春天。

二、新授

1.出示音樂(lè)和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生接著讀

（1）學(xué)生讀文字

學(xué)生在讀的時(shí)候，老師帶著學(xué)生讀。

（2）面對(duì)波瀾起伏的泗水 2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)了孔子對(duì)水的情誼？

（1）學(xué)生默讀課文

（2）師生交流

（3）有沒(méi)有寫(xiě)不直接寫(xiě)水，但是能看出孔子對(duì)水的情誼

哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。

（4）你們覺(jué)得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。

第八自然段

3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

（1）學(xué)生說(shuō)

（2）板書(shū)：真君子

（3）孔子為什么要這么說(shuō)呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。

（4）學(xué)生自讀課文

（5）師生交流

學(xué)生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、

教師板書(shū)：（四個(gè)詞語(yǔ)）

老師帶著學(xué)生回顧，水被稱為真君子是因?yàn)?hellip;…（回顧板書(shū)）

4.一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話，請(qǐng)大家在書(shū)上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)下自己的所思所想。開(kāi)始！

（1）學(xué)生再讀、再寫(xiě)，教師巡視。

（2）師生交流

（4）還有哪句話讓你有感受？

（5）還從哪些地方感受？

（6）最后一句誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師生交流

誰(shuí)來(lái)輕輕地讀這句話？（指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之）

這善施教化的水啊，是當(dāng)之無(wú)愧的“真君子”

（7）同學(xué)們，水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎？

師生交流

課文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，選擇其中的一句，把他補(bǔ)充完成、

出示：水清澈透明，一望而見(jiàn)底，它好像 。

水 ，它好像有毅力。

水 ，它好像 。

（學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)）

5.同學(xué)們你們都是孔子的知音，他出生在泗水河邊，短短的一段話，包含了他對(duì)水的什么樣的感情??？

6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎？

（1）師生交流

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受

（3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂(lè)

你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……

7.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者樂(lè)水”，說(shuō)明孔子對(duì)水喜愛(ài)。

弟子們還聽(tīng)出了什么？

師生交流

（教育弟子，教育自己……）

8.他的弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟到呢？請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。

（1）師生交流，從哪些地方看出來(lái)呢？

（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？

（3）同學(xué)們有一本書(shū)，叫做《論語(yǔ)》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）

（4）學(xué)生讀

（5）師生交流

9.據(jù)史書(shū)記載，孔子是一個(gè)怎樣的老師，怎樣的人呢？

（1）師生交流

（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

10、作者為什么會(huì)說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了。”

10.司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子，出示：……

他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子：“……”

魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“……”

他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià)，……難怪孔子被稱為“萬(wàn)世師表，至圣先師”。

讓我們?cè)僮x孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧

讀孔子的名言

8、《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入 ,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：12 孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ):

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水

師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。”

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè) ：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

9、《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入 ,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：12 孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ):

桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水

師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。”

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè) ：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

10、《孔子游春》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情朗讀課文。

2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

3．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？

(3)“善施教化”后有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)）

那你覺(jué)得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？（心地善良、胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……）

（4）從中你有什么體會(huì)嗎？

（孔子教育弟子做人，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子?？鬃友普T、很聰明充滿了智慧。）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

（8)分角色朗讀3---9自然段。

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。”

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“有福同享”的意思？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向表明了他們是一個(gè)真君子，孔子很滿意。）

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、作業(yè) ：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事，言論。

板書(shū)： 12孔子游春

哺育生靈——有德行

流必向下——有情義

看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子

蕩滌污垢——善施教化

11、《孔子游春》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

在老師的心目中致遠(yuǎn)外校是一所什么樣的學(xué)校？

你們知道你們的李老師是個(gè)什么樣的老師嗎？

致遠(yuǎn)是名校，李老師是名師，你們覺(jué)得自己是什么樣的學(xué)生呢？

一、談話導(dǎo)入

1.今天老師要和大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)可能比李老師更有名的人，知道是誰(shuí)嗎？是孔子……

二、新授

1.同學(xué)們，你們游過(guò)春?jiǎn)幔?/p>

2.孔子游春

孔子和他的弟子們也游春，要想知道這個(gè)答案……結(jié)合

3.讀書(shū)之前，我提了兩個(gè)要求……

（1）出示生字

（2）指名讀

（3）中間有兩個(gè)字“眸子、河畔”

4.下面老師想請(qǐng)同學(xué)讀課文，有的……你們想選擇難的讀，還是選擇簡(jiǎn)單的讀呢？（難的）請(qǐng)大家把你認(rèn)為難的小節(jié)再讀一遍

（1）指名讀

學(xué)生1：讀第二自然段

學(xué)生2：讀第十自然段

學(xué)生3：讀第八自然段“得行”（不讀輕聲）

學(xué)生4：讀第三自然段

學(xué)生5：讀第十一自然段

學(xué)生6：讀第十二自然段

5.剛才聽(tīng)了六（2）班文章，一方面大家很優(yōu)秀，一方面是文章中不少優(yōu)秀的成語(yǔ)。老師在課前布置了，這些成語(yǔ)都劃下來(lái)了嗎？

（1）讀成語(yǔ)（領(lǐng)讀－齊讀）

（2）對(duì)于這些成語(yǔ)的理解，大家可以結(jié)合上下文進(jìn)行解釋，大家還有什么方法？

（3）師生交流方法

（4）再讀成語(yǔ)

（5）知道為什么要讓大家再讀一遍呢？（師生交流）

孔子告訴我們：“溫故而知新”我們多讀，多記就便于積累和運(yùn)用了。

6.2500年，孔子和他的弟子們是怎么樣游春的呢？

（1）請(qǐng)大家讀讀課文，迅速地找到答案并做出相應(yīng)的記號(hào)。看看孔子和他的弟子們?cè)谟未旱倪^(guò)程中看了什么，聽(tīng)了什么，說(shuō)了什么？

（2）師生交流

（3）在這篇文章中，我們感受到了春天的美麗，知道在哪里嗎？

7.出示第二段

（1）指名讀

（2）喜歡這一小節(jié)嗎？喜歡的理由是什么？

（3）師生交流

（4）指名讀（讓最好的學(xué)生來(lái)讀！這一點(diǎn)值得商榷，課堂應(yīng)該是讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和展示的舞臺(tái)。）

（5）齊讀文字

8.當(dāng)?shù)茏觽兌继兆碓诿利惖拇汗獾臅r(shí)候，孔子在干什么？

（1）學(xué)生說(shuō)

（2）水，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，我們太熟悉了……在這平平常常的水中，孔子看到了什么？讀讀你找的句子。

（3）學(xué)生讀

（4）聽(tīng)了孔子的這番語(yǔ)言，……

9.哪些話讓你感到很驚訝，哪些話最讓你驚訝，談?wù)勛约旱母邢?，并把這種感謝寫(xiě)下來(lái)。

（1）學(xué)生自讀、自悟、自寫(xiě)

（2）師生交流

（3）教師小結(jié)

10.知道什么樣的人是君子嗎？

（1）師生交流

（2）水有什么？還有……還有……

（3）讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下這位真君子，齊讀這一小節(jié)

（4）教師小結(jié)

11.他們?cè)谟未旱臅r(shí)候還做了什么？

（1）師生交流

（2）教師板書(shū)：談

志向

（3）看來(lái)

（4）剛才一直是大家讀書(shū)……陳老師也想讀讀。

12.此時(shí)泗水河畔的春意更濃了。板書(shū)：更濃了

（1）先前……大家就感到春意更濃了

（2）為什么會(huì)這樣呢？

（3）讓大家再讀書(shū)，再思考

13.上課前，我們知道孔子是……，現(xiàn)在你們知道孔子是什么樣的人呢？

（1）師生交流

學(xué)生說(shuō)：孔子能歌善舞、善施教化的人。

學(xué)生說(shuō)：孔子是一個(gè)善于觀察思考的人。

三、總結(jié)、作業(yè)

1.今天大家認(rèn)識(shí)了孔子，但是你們了解孔子僅僅是冰山一角。

2.指名讀作業(yè)。