《口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)
課 時(shí) 備 課 教 案
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝“時(shí)光機(jī)”，坐上時(shí)光機(jī)呀，可以回到過(guò)去。今天，我們就跟著考古學(xué)家一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看看，因?yàn)楣艜r(shí)候的人寫的字跟我們現(xiàn)在不一樣，我們要考察考察中國(guó)的漢字是怎么變成現(xiàn)在的樣子的。
直接切入，感知象形字的特點(diǎn)
1、出示古文字“日”和“月”的圖片?？脊艑W(xué)家告訴我們，古人就是用這樣的符號(hào)記錄他們看到的事物的。這就是古文字。那你們能不能猜猜看，這兩個(gè)符號(hào)代表的是什么字？（你為什么這么說(shuō)？）
2、課件出示古文字“日”和“月”的演變過(guò)程。
在遠(yuǎn)古時(shí)代最早出現(xiàn)的文字就是古人對(duì)照事物用符號(hào)畫下來(lái)的，這種用符號(hào)描摹事物形狀，后來(lái)幾千年里逐漸變化成的方塊字，我們稱為象形字。
3、大家知道嗎？像“日”“月”這樣很像事物外形的字還有很多，（出示課件）這些字都表示什么？你快猜猜看。
4、到底是什么字呢？答案就在書上，快打開書找找吧！
5、（看書時(shí)的要求：）
仔細(xì)看圖驗(yàn)證你猜得對(duì)不對(duì)。
看音節(jié)把字讀準(zhǔn)確。
出示課件，分四組識(shí)記漢字。
第一組：日 月 火
第二組：口 耳 目
第三組：羊 鳥 兔
第四組：木 禾 竹
三、自主觀察發(fā)現(xiàn)
1、師出示帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，然后老師把這些卡片貼在黑板上。
2、誰(shuí)向同學(xué)們大聲介紹你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（生上前指讀卡片并組詞）
四、指導(dǎo)、領(lǐng)悟象形字的特點(diǎn)
1、師指黑板上的生字卡片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這里面有兩個(gè)字的字音相同，但字形不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
區(qū)別“目”和“木”：
認(rèn)讀“目”，并知道“目”即“眼睛”(指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把眼睛的圖片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，就是現(xiàn)在的“目”)
“木”就是樹?？谠E：木是一棵樹。
兩個(gè)字表示的意思完全不同。
2、還有兩個(gè)字發(fā)音不同，但長(zhǎng)得很像，是哪兩個(gè)字？你有什么辦法記住它們？（出示課件區(qū)分“木”“禾”）學(xué)生試著發(fā)言。對(duì)，“木”字是棵樹，禾苗低下頭是“木”字加小撇，也叫上撇或平撇。
3、我們發(fā)現(xiàn)古文字和圖片上的事物太像了，那么現(xiàn)在我們使用的文字也有很像的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
如：“鳥”點(diǎn)是眼睛，橫是尾巴；“兔”長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；
五、課中休息
六、準(zhǔn)確讀字、指導(dǎo)寫字
指讀卡片（帶音節(jié)）。
2、教師打亂順序認(rèn)讀生字。
3、指導(dǎo)書寫：
師出示課件指導(dǎo)“木”字的寫法。
寫“木”出示兩筆這是什么字？他和“十”哪里不一樣？接著寫什么？先撇后捺；動(dòng)筆描紅、寫一個(gè)字；你是怎樣記這個(gè)字的？（按筆畫記、用十字加兩筆）
2）觀察你怎樣記“禾”？生匯報(bào)兩種方法出示課件；學(xué)生書寫。
七、用游戲強(qiáng)化識(shí)記字形
課件出示不帶音節(jié)的生字，自己讀讀；
教師打亂順序開火車指讀；
這些生字也能連成一首兒歌呢！聽——師拍手范讀；生練習(xí)。
八、總結(jié)：今天的活動(dòng)真有趣，想對(duì)同學(xué)、老師還有考古專家說(shuō)說(shuō)你今天最大的收獲嗎？
九、作業(yè)：
1、書寫漢字；
2、到生活中尋找今天學(xué)過(guò)的字，下節(jié)課帶到課堂。
資料提供者：
2、《口耳目》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
課 時(shí) 備 課 教 案
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝“時(shí)光機(jī)”，坐上時(shí)光機(jī)呀，可以回到過(guò)去。今天，我們就跟著考古學(xué)家一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看看，因?yàn)楣艜r(shí)候的人寫的字跟我們現(xiàn)在不一樣，我們要考察考察中國(guó)的漢字是怎么變成現(xiàn)在的樣子的。
直接切入，感知象形字的特點(diǎn)
1、出示古文字“日”和“月”的圖片?？脊艑W(xué)家告訴我們，古人就是用這樣的符號(hào)記錄他們看到的事物的。這就是古文字。那你們能不能猜猜看，這兩個(gè)符號(hào)代表的是什么字？（你為什么這么說(shuō)？）
2、課件出示古文字“日”和“月”的演變過(guò)程。
在遠(yuǎn)古時(shí)代最早出現(xiàn)的文字就是古人對(duì)照事物用符號(hào)畫下來(lái)的，這種用符號(hào)描摹事物形狀，后來(lái)幾千年里逐漸變化成的方塊字，我們稱為象形字。
3、大家知道嗎？像“日”“月”這樣很像事物外形的字還有很多，（出示課件）這些字都表示什么？你快猜猜看。
4、到底是什么字呢？答案就在書上，快打開書找找吧！
5、（看書時(shí)的要求：）
仔細(xì)看圖驗(yàn)證你猜得對(duì)不對(duì)。
看音節(jié)把字讀準(zhǔn)確。
出示課件，分四組識(shí)記漢字。
第一組：日 月 火
第二組：口 耳 目
第三組：羊 鳥 兔
第四組：木 禾 竹
三、自主觀察發(fā)現(xiàn)
1、師出示帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，然后老師把這些卡片貼在黑板上。
2、誰(shuí)向同學(xué)們大聲介紹你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（生上前指讀卡片并組詞）
四、指導(dǎo)、領(lǐng)悟象形字的特點(diǎn)
1、師指黑板上的生字卡片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這里面有兩個(gè)字的字音相同，但字形不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
區(qū)別“目”和“木”：
認(rèn)讀“目”，并知道“目”即“眼睛”(指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把眼睛的圖片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，就是現(xiàn)在的“目”)
“木”就是樹?？谠E：木是一棵樹。
兩個(gè)字表示的意思完全不同。
2、還有兩個(gè)字發(fā)音不同，但長(zhǎng)得很像，是哪兩個(gè)字？你有什么辦法記住它們？（出示課件區(qū)分“木”“禾”）學(xué)生試著發(fā)言。對(duì)，“木”字是棵樹，禾苗低下頭是“木”字加小撇，也叫上撇或平撇。
3、我們發(fā)現(xiàn)古文字和圖片上的事物太像了，那么現(xiàn)在我們使用的文字也有很像的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
如：“鳥”點(diǎn)是眼睛，橫是尾巴；“兔”長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；
五、課中休息
六、準(zhǔn)確讀字、指導(dǎo)寫字
指讀卡片（帶音節(jié)）。
2、教師打亂順序認(rèn)讀生字。
3、指導(dǎo)書寫：
師出示課件指導(dǎo)“木”字的寫法。
寫“木”出示兩筆這是什么字？他和“十”哪里不一樣？接著寫什么？先撇后捺；動(dòng)筆描紅、寫一個(gè)字；你是怎樣記這個(gè)字的？（按筆畫記、用十字加兩筆）
2）觀察你怎樣記“禾”？生匯報(bào)兩種方法出示課件；學(xué)生書寫。
七、用游戲強(qiáng)化識(shí)記字形
課件出示不帶音節(jié)的生字，自己讀讀；
教師打亂順序開火車指讀；
這些生字也能連成一首兒歌呢！聽——師拍手范讀；生練習(xí)。
八、總結(jié)：今天的活動(dòng)真有趣，想對(duì)同學(xué)、老師還有考古專家說(shuō)說(shuō)你今天最大的收獲嗎？
九、作業(yè)：
1、書寫漢字；
2、到生活中尋找今天學(xué)過(guò)的字，下節(jié)課帶到課堂。
資料提供者：
3、口耳目教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2．口耳目
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.能認(rèn)識(shí)12個(gè)字，3種筆畫“∣、丿、ヽ”和1個(gè)偏旁。
2.學(xué)會(huì)“
十、木、禾”3個(gè)生字的寫法。
3.學(xué)習(xí)記字方法，寫字方法。
4.了解祖國(guó)文字的演變過(guò)程，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課實(shí)物卡片，筆畫豎、撇、捺卡片，生字卡片。
第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)記字方法。
3.了解祖國(guó)文字的演變，熱愛祖國(guó)文字。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：辯認(rèn)“目、日、月”、“木、
十、禾”、“目、木”的音、形、義。
教學(xué)流程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
老師拿“鳥”的象形字，問(wèn)：“這是漢字嗎？”“這是我們祖國(guó)的漢字，可它為什么和我們現(xiàn)在所見的字不一樣呢?這節(jié)課我們就來(lái)看看它們是怎樣演變的?！?/p>
二．認(rèn)識(shí)“目”，體會(huì)“目”的意義。
1.出示生字卡片，認(rèn)讀。
2.出示實(shí)物圖片與生字比較，說(shuō)說(shuō)“目”外面的“口”表示什么，里面的“二”表示什么。
3.老師告訴學(xué)生，像“目”這樣的字叫象形字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記方法---據(jù)圖記字。
4.觀看課件演示“目”的演變過(guò)程，思考象形字是怎樣演變成今天見到的漢字的？你從字的演變過(guò)程中，感受到了什么？
5.小結(jié)學(xué)法：認(rèn)讀生字---圖文比較---識(shí)記漢字。
三．運(yùn)用方法，自學(xué)生字
1.觀察本課生字，你認(rèn)為可以分為幾類？為什么？同桌討論。
2.選一類你喜歡的生字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)：喜歡語(yǔ)言表達(dá)的同學(xué)，請(qǐng)你們讀一讀生字，說(shuō)一說(shuō)它們的演變過(guò)程，議一議演變后的好處；喜歡畫畫的同學(xué)，請(qǐng)你用你的筆畫一畫，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)它們的相同之處，再用心記一記。
3.你學(xué)習(xí)了哪些生字？你用什么方法學(xué)習(xí)的？請(qǐng)把你的學(xué)習(xí)方法告訴同學(xué)。
4.試著默讀生字，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。
5.小組合作：在生字表中，自選兩個(gè)組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
四．細(xì)心觀察，準(zhǔn)確認(rèn)字。
1.辨認(rèn)“目、日、月”。（圖形區(qū)別字義；字形區(qū)別）
2.辨認(rèn)“
十、木、禾”（字形區(qū)別：“十”加“八”組成“木”，“丿”加“木”組成“禾”）老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些形近字的識(shí)記方法，以舊記新。
3.辨認(rèn)“目、木”能根據(jù)圖畫，說(shuō)出它們的意思。
五．預(yù)設(shè)目標(biāo)測(cè)評(píng)：
1.貼一貼，出示圖畫卡片，讓學(xué)生貼出相應(yīng)的漢字，并認(rèn)讀。
2.完成書上作業(yè)《我會(huì)連》。
六．拓展性練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些象形字。畫一畫，貼一貼這些字。
第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫“
十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“∣、丿、ヽ”和1個(gè)偏旁“勹”。
2.知道兩種筆順規(guī)則。
3.熱愛祖國(guó)文字，喜歡寫字。
教學(xué)流程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)象形字，這些字，它們與它們表達(dá)的意義的形象特別相近。只要我們弄清這個(gè)字的意義，便可很快記住這個(gè)字的形狀。今天這節(jié)課我們不但要學(xué)會(huì)實(shí)際情況三個(gè)字，還要認(rèn)識(shí)三種筆畫和一個(gè)偏旁。
二．學(xué)寫“十”，懂方法。
1.讀讀“十”。
2.說(shuō)一說(shuō)“十”的第一筆讀什么？第二筆就是我們今天要學(xué)的一種新筆畫，它叫“豎”。
3.書空“∣”，豎要從上到下寫，要寫直，“十”中的“∣”起筆要重，收筆要漸輕。
4.觀察“十”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)。
5.描紅、書寫，邊寫邊說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則—先寫“橫”，后寫“豎”。
6.小結(jié)方法：認(rèn)讀生字—說(shuō)說(shuō)筆畫----書空筆畫----觀察范字----書空描紅----說(shuō)說(shuō)規(guī)則。
三．學(xué)“木、禾”，用方法。
1.用以上方法學(xué)習(xí)“木、禾”。
2.老師引導(dǎo)書寫筆畫“丿、ヽ”觀察“木、禾”中的“∣”與“十”中的豎有何不同，書寫時(shí)應(yīng)注意豎的變化，撇的變化。
3.老師范寫時(shí)教給筆順規(guī)則：先撇后捺。
四．寫生字，領(lǐng)受美。
學(xué)生在小黑板上寫字，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。（是否按筆順規(guī)則寫字，是否寫出了豎和撇的變化）
五．說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)
每組各選一個(gè)生字說(shuō)詞，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)得多。
六．預(yù)設(shè)目標(biāo)測(cè)評(píng)。
1.讀讀詞語(yǔ)：牛羊 小鳥 白兔 日出 日月 水火 森木橋 竹子
2.猜字游戲：
“木”加一筆成_________，加兩筆成
“口”加一筆成 ，加兩筆成
七．拓展性練習(xí)。
其他人幫助，一起找一找，漢字的演變過(guò)程中，除了象形字，還有哪幾種形式？
資料提供者：
4、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！
教材分析：口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
學(xué)情分析：
一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)
1、看圖：圖上畫的是什么？（生說(shuō)師貼上生字卡片）
2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認(rèn)讀生字-口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）
三、鞏固認(rèn)讀
（1）書上48頁(yè)“我會(huì)連”。
（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？
shu
mu
yue
liang
er
duo
xiao
niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi
zhi
xiao
yang
zai
chi
cao
一只小羊在吃草。
long
zi
li
mian
you
jiu
zhi
tu
籠子里面有九只兔.
wo
men
jia
you
san
kou
ren
我們家有三口人。
注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。
（3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
四、指導(dǎo)書寫-口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實(shí)踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案,20-口耳目，希望對(duì)你有幫助！
5、口耳目教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十，木，禾”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎，撇，捺”和一個(gè)偏旁“角字頭”
2．培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
第一課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友真不少?。∵€叫得出這幾位老朋友的名字吧？出示： 魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田2．導(dǎo)入新課：現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里有幾位十分有趣的新“朋友”來(lái)了，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，他們來(lái)了（出示12個(gè)生字及彩圖）。二．圖文結(jié)合，整體感知1．學(xué)生自由觀察，各抒已見：這些新朋友有趣嗎？為什么？2．了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？3．小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？三．揭示課題，教學(xué)“目”1．出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀2．圖，字對(duì)照，識(shí)記“目”A 看圖識(shí)字出示生字卡片和實(shí)物卡片，學(xué)生說(shuō)：圖上畫著什么？借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”就是“眼睛”B 比形認(rèn)字比一比，圖畫，圖畫右下方和古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？C 識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3．師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法，看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字四．學(xué)習(xí)生字小組合作學(xué)習(xí)其余生字，教師巡視，點(diǎn)拔指導(dǎo)。五．匯報(bào)交流。1．各組選擇一個(gè)字，再派出一名小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。2．引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。3．新偏旁“角字頭”教學(xué)時(shí)隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展，你還認(rèn)識(shí)哪些“角字頭”的字？4．學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們用“一張，一只，一輪，一團(tuán)，一個(gè)，一棵”等數(shù)量詞。六．鞏固生字1．出示生字卡片，帶拼音開火車讀，去掉拼音讀，齊讀2．做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。七．指導(dǎo)書寫“十”1．認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”2．書寫“十”分析筆畫——介紹筆畫規(guī)則——學(xué)生觀察課本上下的范字——教師范寫——學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，評(píng)議，繼續(xù)連寫八．布置作業(yè)1．找一找：在哪些地方還可以見到我們認(rèn)識(shí)的新朋友2．找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
資料提供者：
6、口耳目教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2 口 耳 目
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎、撇、捺三種筆畫。
2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第54課時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/p>
1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，愛在樹上摘果子吃的猴子，聽說(shuō)同學(xué)們很能干，特意給大家送來(lái)了一籃桃子，不過(guò)，小猴子給每個(gè)桃子取了名字，它說(shuō)誰(shuí)叫出了桃子的名字，就把桃子送給他。
2、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字卡片。
3、表?yè)P(yáng)：同學(xué)們真能干小猴子還準(zhǔn)備了一籃桃子，不過(guò)小猴子不知道這籃桃子叫什么名字，想請(qǐng)大家來(lái)幫幫它。
二、嘗試識(shí)字，圖文結(jié)合，整體感知
1、老師出示“日、月、火”這三個(gè)字，提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字表示的是什么東西嗎？（讓學(xué)生試讀三個(gè)生字）。
2、提示：這三個(gè)字是我們現(xiàn)代人造成的，可古代的人最開始可沒有這樣的字，那么它們?cè)诒硎咎?yáng)、月亮和燃燒的火時(shí)是用什么表示嗎？（教師出示太陽(yáng)等三張圖片，邊介紹邊板書象形字，告訴學(xué)生用很形象的象形字來(lái)表示。）
3、觀察我們現(xiàn)在寫的字和古代的人用象形字有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢字同古代象形字的共同點(diǎn)，明白有不少的現(xiàn)代漢字是從古代的象形字中演變而來(lái)的。）
4、鞏固認(rèn)讀日、月、火三個(gè)字。
三、總結(jié)學(xué)法，自主識(shí)字
1、教師講述：像這樣的象形字還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己看書。
2、總結(jié)學(xué)法：
借助拼音試讀生字。
觀察圖片，觀察象形字，找找現(xiàn)代漢字與象形字的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)什么地方很像。
3、檢查學(xué)生自主識(shí)字的情況：
教師出示現(xiàn)代漢字與象形字，先帶拼音試讀漢字，用連一連的方法找出每個(gè)漢字相應(yīng)的象形字，說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。（表?yè)P(yáng)：同學(xué)你的眼睛比孫悟空的火眼金睛還厲害，真了不起！）
4、鞏固認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字。
四、小結(jié)，拓展
1、開火車的方式鞏固認(rèn)讀生字。
2、你知道還有哪些象形字？（如“山”“田”）
第二課時(shí)（總第55課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、練習(xí)認(rèn)讀12個(gè)生字（開火車）
2、擺一擺：把12個(gè)字排成四隊(duì)，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么這樣排？（分為人身上的器官；動(dòng)物；宇宙中的天體；以及大自然中的植物）
3、小猴子用大家的方法又學(xué)了不少字，它很感謝大家，它也想把一引起新的字介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)。（練習(xí)課后第二題，連一連）
二、指導(dǎo)書寫
1、在黑板上的田字格中范寫“十”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么寫“十”的。（一筆橫，一筆豎）
3、對(duì)！它的書寫順序是先橫后豎。跟老師一起說(shuō)。
4、介紹一種豎畫。
5、仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中的什么位置。
6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫“十”。范寫“木”“禾”，觀察與“十”有什么相同和不同。
7、比較三個(gè)字，口頭組詞。
8、介紹撇和捺，示范書寫方法并讓學(xué)生書空練習(xí)。
9、認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)。
10、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)，老師示范后學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。
1
1、展示寫得好的字。
三、完成寫字作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
資料提供者：
7、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)教案
本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
學(xué)情分析：
一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)
1、看圖：圖上畫的是什么？（生說(shuō)師貼上生字卡片）
2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認(rèn)讀生字-
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）
三、鞏固認(rèn)讀
（1）書上48頁(yè)“我會(huì)連”。
（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
我們家有三口人。
注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。
（3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
四、指導(dǎo)書寫-
十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實(shí)踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）
8、口耳目教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。
②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。
③了解按一定順序閱讀的方法。
④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。
第一課時(shí)
●揭題
把你了解到的有關(guān)金華雙龍洞的情況介紹一下，教師瀏覽網(wǎng)頁(yè)綜合介紹。
●整體感知
課文是怎么寫的呢？自讀課文，讀準(zhǔn)，讀通，遇到難以理解的詞句或聯(lián)系上下文解決，或請(qǐng)教同桌、教師。教師巡視，發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題及時(shí)講解。
說(shuō)說(shuō)課文都寫了什么？（游了哪些地方，怎樣的景致、當(dāng)時(shí)的心情等）
●探究閱讀，理清脈絡(luò)
①課文哪些語(yǔ)句提示了游覽順序，讀讀畫畫，并畫出游覽示意圖。
個(gè)人準(zhǔn)備，然后小組討論，把自己在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的新疑問(wèn)在小組中提出，互相討論。此時(shí)教師巡視各組，適當(dāng)加以點(diǎn)撥。選定一組的學(xué)生在黑板上畫出參觀路線圖，并做介紹。
②根據(jù)討論，梳理課文?？梢园颜麄€(gè)過(guò)程分為“路上見聞”“外洞”“通過(guò)孔隙”“內(nèi)洞”四個(gè)部分。
③分別請(qǐng)各小組輪讀各段，注意正音，同時(shí)對(duì)一些難解詞進(jìn)行釋義，如：盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石鐘乳等詞語(yǔ)。
④作業(yè)練習(xí)，抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
●品讀課文
圍繞“在游覽過(guò)程中，作者怎樣把看到的景致、內(nèi)心的感受寫出來(lái)的”這一問(wèn)題，深入地理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品析課文中的語(yǔ)言文字、體驗(yàn)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。
練習(xí)有感情地朗讀。通過(guò)琢磨怎樣有感情地朗讀課文，自然而然地體會(huì)課文中的思想情感。
①第一部分的學(xué)習(xí)，教師引路。
“路上見聞”一段，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些語(yǔ)句讓你感受到作者當(dāng)時(shí)的心情，你怎么把它讀出來(lái)？（抓住描寫油桐、映山紅、溪流等景物的句子來(lái)體會(huì)）
指導(dǎo)朗讀，試著默記或背誦這些語(yǔ)句。
②第二部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)，然后交流。
（體會(huì)如何寫出外洞的“高”“大”）
③第三、四部分的學(xué)習(xí)，同桌合作體會(huì)。
（這兩部分是重點(diǎn)，可引導(dǎo)圍繞以下幾是探究學(xué)習(xí)；
a.作者怎樣寫出“孔隙”中擠壓的感覺？
b.課文怎樣表達(dá)內(nèi)洞的寬大？
c.描寫石鐘乳、石筍就兩句話，卻寫出了這些巖石的形狀變化多端以及觀賞的樂(lè)趣）
相互商定各選一部分，按“讀讀、說(shuō)說(shuō)、背背”三步與同桌交流，聽方需做出評(píng)價(jià)、提出疑
問(wèn)。雙方相持不下時(shí)可請(qǐng)教老師。
●知識(shí)內(nèi)化
分學(xué)習(xí)小組，任選其中的一部分做為自己的導(dǎo)游講解內(nèi)容。（可以結(jié)合板書示意圖做導(dǎo)游講解）
在四人學(xué)習(xí)小組充分練習(xí)講解的基礎(chǔ)上，每組選出一名代表，小組其他成員幫助他（她）進(jìn)一步完善導(dǎo)游講解詞，可以增添課外了解、搜集的資料。接下來(lái)全班同學(xué)組成“金華雙龍洞旅游參觀團(tuán)”，各組代表到講臺(tái)前擔(dān)任一次導(dǎo)游。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足之處。
●課堂作業(yè)
9、口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！
口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，音樂(lè)卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。
四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)
第一課時(shí)
總45電41
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo) 入：
1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個(gè)生字彩圖）
（二）、圖文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可）
2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過(guò)）
3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
（三）、揭示課題，教學(xué)“目”口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。
（1）看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形認(rèn)字。
比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？
（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）
（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。
（四）、學(xué)習(xí)生字
小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（五）、匯報(bào)交流
1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字？
6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。
（六）、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
（七）、指導(dǎo)書寫“十”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。
（1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。
（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。
懸針豎（像吊著的一根針） 垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）
（3）學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
（1）分析筆畫。
（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。
（3）學(xué)生觀察課本上的范字。
（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。
（5）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。
七、課后反思：-口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總46電42
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
（1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。
（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。
2、“拾貝殼”。
（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）
（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
（3）指名給“貝殼”分成四類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)
（4）齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。
如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月）
東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。（日）
（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加，變一變。
如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）
（1）同桌互相考一考。
（2）師生互相考一考。
（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。
（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。
（3）學(xué)生書空。
（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。
2、書寫“木、禾”。
（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）教師示范寫。
（3）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。
（4）評(píng)議。
（5）練寫。
（三）、練習(xí)-口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、讀拼音，寫筆畫。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火（火 車 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）
竹（ ） （ ） （ ）
目（ ） （ ） （ ）
五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。
六、板書設(shè)計(jì)：heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案,20-口耳目，希望對(duì)你有幫助！