《八年級(jí)上冊(cè)《世界何時(shí)鑄劍為犁──綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、八年級(jí)上冊(cè)《世界何時(shí)鑄劍為犁──綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
一、活動(dòng)背景
八年級(jí)人教版第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)單元，單元后面有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：《世界何時(shí)鑄劍為犁》。教師結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，向?qū)W生提出了一個(gè)以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題的研究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的
1．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查 、訪問(wèn)調(diào)查和實(shí)地考察，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在研究報(bào)告的寫作過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與研究的興趣和熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)研究，讓學(xué)生更加熱愛(ài)和平，引導(dǎo)他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己成為有用之才，為建設(shè)和諧社會(huì)而努力
三、難點(diǎn)：如何搜集資料，對(duì)資料如何分析綜合，形成觀點(diǎn)
四、活動(dòng)時(shí)間：第三周——第十一周
①活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，敲定研究主題。
研究對(duì)象定下來(lái)，那么，“戰(zhàn)爭(zhēng)”有什么可以研究的呢？在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生敲定以下研究主題對(duì)象：
A．戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)什么 B．人數(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么作用 C．武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么作用
D．影響謀略的因素有哪些 E．戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的
②選好小組長(zhǎng)，分好小組，每組選定研究主題。強(qiáng)調(diào)組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力。宣布對(duì)小組合作的評(píng)價(jià)方案及各種獎(jiǎng)項(xiàng)。
以同學(xué)推薦和自愿為原則，經(jīng)老師確認(rèn)后，落實(shí)小組長(zhǎng)人員，再以自由組合為原則，自然分組，有些組人數(shù)過(guò)多或過(guò)少，經(jīng)他本人同意后由老師調(diào)配，使到各組人數(shù)大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個(gè)主題中的一個(gè)為研究。
③指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃，對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
A．引導(dǎo)學(xué)生如何制定研究計(jì)劃：一個(gè)計(jì)劃，包括主題對(duì)象、目的、實(shí)施目的的步驟、措施、方法、時(shí)間安排等。并展示一個(gè)計(jì)劃范例。
B．各組撰寫研究計(jì)劃，由老師審核、指導(dǎo)修改
C．各組敲定研究計(jì)劃
2．第四周：搜集資料
各小組圍繞研究對(duì)象主題搜查資料：圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察。鑒于有關(guān)古鎮(zhèn)解放前的資料相對(duì)較少，對(duì)于研究“戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的”的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮(zhèn)或校的圖書(shū)館找一本叫《古鎮(zhèn)歷史沿革與今日風(fēng)貌》的書(shū)，并建議他們找當(dāng)?shù)厝肆私?，到古?zhèn)曹步“思源亭”和古鎮(zhèn)海州“袁世根墓”實(shí)地考察。強(qiáng)調(diào)安全。
負(fù)責(zé)“戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的”研究小組，可能會(huì)采訪一些當(dāng)?shù)氐睦先艘颜莆盏谝皇仲Y料，所以與大家一起復(fù)習(xí)“當(dāng)一回小記者”這一語(yǔ)文專題，指導(dǎo)大家如何采訪，強(qiáng)調(diào)禮貌、用語(yǔ)、和如何提問(wèn)題等。
3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質(zhì)量和進(jìn)度。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊補(bǔ)充資料。召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。了解各組在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的知識(shí)上、方法上、人際上的問(wèn)題，并協(xié)助其解決。
4．第六周：要求各組對(duì)所掌握的資料進(jìn)行分析后，提交三個(gè)有研究意義的問(wèn)題。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
① 在各小組充分掌握資料后，指導(dǎo)學(xué)生如何分析材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
②要求各小組就搜集到的資料提出有研究?jī)r(jià)值的三個(gè)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生：怎樣的問(wèn)題才有研究?jī)r(jià)值。
③給老師審核，對(duì)問(wèn)題提得不好的小組，給予指導(dǎo)并要求重新提交。
5．第七周：在三個(gè)問(wèn)題中確定其中一個(gè)問(wèn)題作為深入研究的主題對(duì)象，并以回答問(wèn)題的形式假定論點(diǎn)。對(duì)論點(diǎn)列出論述提綱。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
①向?qū)W生介紹“議論文”的結(jié)構(gòu)、要素、寫法。
②指導(dǎo)學(xué)生假定論點(diǎn)。
③指導(dǎo)學(xué)生列提綱。
6．第八周：指導(dǎo)學(xué)生在提綱的基礎(chǔ)上，寫成議論文。并對(duì)寫成論文進(jìn)行指導(dǎo)，使其觀點(diǎn)鮮明、論證充足，語(yǔ)言準(zhǔn)確。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
7．第九周：指導(dǎo)學(xué)生制作論文幻燈片，以便在成果展示時(shí)作輔助之用。收集與論題有關(guān)的圖片并展示。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
8．第十周：成果展示 、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
①在學(xué)生中挑選兩位主持人主持成果展示活動(dòng)的過(guò)程。
②各小組上場(chǎng)宣讀論文，在宣讀論文的時(shí)候以幻燈為輔助手段。
③各小組長(zhǎng)介紹在研究過(guò)程中的組員情況。
④公布獎(jiǎng)項(xiàng)并以小組為單位投票選出各獎(jiǎng)項(xiàng)得主。
⑤老師對(duì)各小組進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)、頒獎(jiǎng)。
⑥指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，書(shū)面談?wù)勛约旱氖斋@。
2、八年級(jí)上冊(cè)《世界何時(shí)鑄劍為犁──綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)背景
八年級(jí)人教版第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)單元，單元后面有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：《世界何時(shí)鑄劍為犁》。教師結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，向?qū)W生提出了一個(gè)以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題的研究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的
1．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查 、訪問(wèn)調(diào)查和實(shí)地考察，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在研究報(bào)告的寫作過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與研究的興趣和熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)研究，讓學(xué)生更加熱愛(ài)和平，引導(dǎo)他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己成為有用之才，為建設(shè)和諧社會(huì)而努力
三、難點(diǎn)：如何搜集資料，對(duì)資料如何分析綜合，形成觀點(diǎn)
四、活動(dòng)時(shí)間：第三周——第十一周
①活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，敲定研究主題。
研究對(duì)象定下來(lái)，那么，“戰(zhàn)爭(zhēng)”有什么可以研究的呢？在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生敲定以下研究主題對(duì)象：
A．戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)什么 B．人數(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么作用 C．武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么作用
D．影響謀略的因素有哪些 E．戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的
②選好小組長(zhǎng)，分好小組，每組選定研究主題。強(qiáng)調(diào)組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力。宣布對(duì)小組合作的評(píng)價(jià)方案及各種獎(jiǎng)項(xiàng)。
以同學(xué)推薦和自愿為原則，經(jīng)老師確認(rèn)后，落實(shí)小組長(zhǎng)人員，再以自由組合為原則，自然分組，有些組人數(shù)過(guò)多或過(guò)少，經(jīng)他本人同意后由老師調(diào)配，使到各組人數(shù)大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個(gè)主題中的一個(gè)為研究。
③指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃，對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
A．引導(dǎo)學(xué)生如何制定研究計(jì)劃：一個(gè)計(jì)劃，包括主題對(duì)象、目的、實(shí)施目的的步驟、措施、方法、時(shí)間安排等。并展示一個(gè)計(jì)劃范例。
B．各組撰寫研究計(jì)劃，由老師審核、指導(dǎo)修改
C．各組敲定研究計(jì)劃
2．第四周：搜集資料
各小組圍繞研究對(duì)象主題搜查資料：圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察。鑒于有關(guān)古鎮(zhèn)解放前的資料相對(duì)較少，對(duì)于研究“戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的”的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮(zhèn)或校的圖書(shū)館找一本叫《古鎮(zhèn)歷史沿革與今日風(fēng)貌》的書(shū)，并建議他們找當(dāng)?shù)厝肆私?，到古?zhèn)曹步“思源亭”和古鎮(zhèn)海州“袁世根墓”實(shí)地考察。強(qiáng)調(diào)安全。
負(fù)責(zé)“戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的”研究小組，可能會(huì)采訪一些當(dāng)?shù)氐睦先艘颜莆盏谝皇仲Y料，所以與大家一起復(fù)習(xí)“當(dāng)一回小記者”這一語(yǔ)文專題，指導(dǎo)大家如何采訪，強(qiáng)調(diào)禮貌、用語(yǔ)、和如何提問(wèn)題等。
3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質(zhì)量和進(jìn)度。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊補(bǔ)充資料。召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。了解各組在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的知識(shí)上、方法上、人際上的問(wèn)題，并協(xié)助其解決。
4．第六周：要求各組對(duì)所掌握的資料進(jìn)行分析后，提交三個(gè)有研究意義的問(wèn)題。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
① 在各小組充分掌握資料后，指導(dǎo)學(xué)生如何分析材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
②要求各小組就搜集到的資料提出有研究?jī)r(jià)值的三個(gè)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生：怎樣的問(wèn)題才有研究?jī)r(jià)值。
③給老師審核，對(duì)問(wèn)題提得不好的小組，給予指導(dǎo)并要求重新提交。
5．第七周：在三個(gè)問(wèn)題中確定其中一個(gè)問(wèn)題作為深入研究的主題對(duì)象，并以回答問(wèn)題的形式假定論點(diǎn)。對(duì)論點(diǎn)列出論述提綱。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
①向?qū)W生介紹“議論文”的結(jié)構(gòu)、要素、寫法。
②指導(dǎo)學(xué)生假定論點(diǎn)。
③指導(dǎo)學(xué)生列提綱。
6．第八周：指導(dǎo)學(xué)生在提綱的基礎(chǔ)上，寫成議論文。并對(duì)寫成論文進(jìn)行指導(dǎo)，使其觀點(diǎn)鮮明、論證充足，語(yǔ)言準(zhǔn)確。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
7．第九周：指導(dǎo)學(xué)生制作論文幻燈片，以便在成果展示時(shí)作輔助之用。收集與論題有關(guān)的圖片并展示。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
8．第十周：成果展示 、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
①在學(xué)生中挑選兩位主持人主持成果展示活動(dòng)的過(guò)程。
②各小組上場(chǎng)宣讀論文，在宣讀論文的時(shí)候以幻燈為輔助手段。
③各小組長(zhǎng)介紹在研究過(guò)程中的組員情況。
④公布獎(jiǎng)項(xiàng)并以小組為單位投票選出各獎(jiǎng)項(xiàng)得主。
⑤老師對(duì)各小組進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)、頒獎(jiǎng)。
⑥指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，書(shū)面談?wù)勛约旱氖斋@。
3、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)練習(xí)《世界何時(shí)鑄劍為犁》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《世界何時(shí)鑄劍為犁》是教育同學(xué)們樹(shù)立正確的國(guó)際主義觀念，珍愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活，并激發(fā)同學(xué)們立志為社會(huì)主義祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，通過(guò)你對(duì)資料的收集和整理，請(qǐng)你完成下面的活動(dòng)。
一、擬題
對(duì)于本次的實(shí)踐活動(dòng)，你認(rèn)為擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是： 。
二、開(kāi)場(chǎng)
你準(zhǔn)備的一段簡(jiǎn)短精辟的開(kāi)場(chǎng)白是： 。
三、古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少
１、列舉出人類歷史上發(fā)生的大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)：
２、第二次世界大戰(zhàn)的原因： 。
經(jīng)過(guò)： 。
結(jié)果： 。
３、中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征你最深的感受是什么？
４、列舉在戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄人物，說(shuō)說(shuō)他們的英雄事跡。
５、文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)：
⑴ 說(shuō)出古詩(shī)詞中與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詩(shī)句：
⑵ 請(qǐng)你寫一句有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言：
⑶ 說(shuō)出一部以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)，大概情節(jié)是什么？
四、自由論壇
伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙還沒(méi)有散去，伊朗、朝鮮半島的上空又彌漫著核的陰影；而祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。同學(xué)們，這個(gè)世界是要和平，還是要戰(zhàn)爭(zhēng)？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
五、通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲呢
六、利用課余時(shí)間，拜訪你身邊的英雄，聽(tīng)聽(tīng)他們的英雄事跡，記記他們的英雄故事
4、人教版八年級(jí)上冊(cè)《獻(xiàn)給母親的歌──綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展的基礎(chǔ)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
教學(xué)對(duì)象分析
中學(xué)生，正處于情感態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展的重要時(shí)期，需要用人類美好的、高尚的、無(wú)私的思想和感情去熏陶，母愛(ài)就是這眾多感情中最真實(shí)、最純潔的感情。然而，因家長(zhǎng)文化程度的差異，很多家庭的家教方式粗暴簡(jiǎn)單，不能讓學(xué)生理解母愛(ài)和親情。因而，特別需要從描寫母愛(ài)的藝術(shù)品中喚醒學(xué)生心中的感激母愛(ài)之心，然后才能去發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)。
教學(xué)內(nèi)容分析
本次活動(dòng)以母愛(ài)為中心，“母愛(ài)”是古今中外的藝術(shù)作品中不朽的主題，有文學(xué)的、影視的、歌曲的、繪畫的等，表現(xiàn)形式千姿百態(tài)。然而母愛(ài)有時(shí)又是狹隘的、短視的，造成了一些溺愛(ài)，本項(xiàng)活動(dòng)特意安排了理性地看待母愛(ài)，讓學(xué)生有所思有所悟，客觀的評(píng)價(jià)自己的母親，客觀的認(rèn)識(shí)母愛(ài)；為了鞏固活動(dòng)成果，教材安排了實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母愛(ài)；為了提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還安排了口語(yǔ)交際：采訪自己的母親；作文：記母親對(duì)自己無(wú)盡關(guān)懷的小事；為顧及特殊家庭的學(xué)生，特別是單親學(xué)生和留守學(xué)生，又設(shè)計(jì)了親情的主題。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H（或親人）表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理智的思考母愛(ài)以及“愛(ài)”的內(nèi)涵。
2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語(yǔ)交流和書(shū)面表達(dá)）來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親（或親人）的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親和親人的情感。
教學(xué)策略
1．以圖文并茂的多媒體音像制品烘托母愛(ài)氛圍。
2．展覽投影學(xué)生收集的文字、繪畫作品，多角度感知母愛(ài)。
3．學(xué)生口頭交流與書(shū)面表達(dá)相結(jié)合。
4．鼓勵(lì)學(xué)生將感恩之心化為實(shí)際行動(dòng)。
教學(xué)媒體
1．教材
2．電腦和多媒體投影設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
（一）調(diào)查了解學(xué)生家庭情況。
1．教師了解學(xué)生家庭背景和興趣特長(zhǎng)，為劃分學(xué)習(xí)小組作準(zhǔn)備。了解學(xué)生可借助以下幾種途徑。
① 查學(xué)生基本情況登記表；
② 問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生，如：姓名、年齡、住址、家長(zhǎng)姓名、職業(yè)、家庭成員姓名及職業(yè)、個(gè)人興趣特長(zhǎng)等；
③找部分學(xué)生了解，或深入個(gè)別家庭走訪。
2．在調(diào)查中要特別關(guān)注那些特殊家庭的學(xué)生，如：?jiǎn)斡H家庭、留守孩子等，盡量把他們分在一組。
（二）明確活動(dòng)任務(wù)之一：道不盡的母愛(ài)。（分組活動(dòng)）
1．師引導(dǎo)：“母愛(ài)”的主題在各種藝術(shù)作品中都有表現(xiàn)，我們生活中不乏有這樣的作品資料，了解這些作品，我們將發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)博大精深的感情世界。
2．學(xué)生結(jié)合教材“活動(dòng)一：道不盡的母愛(ài)”明確任務(wù)：
①搜集描寫“母愛(ài)”的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、格言、新聞報(bào)道等文字作品。
②搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等音像制品。
③搜集描寫動(dòng)物世界母子之情的作品或有關(guān)親情的作品。
3．依據(jù)學(xué)生家庭背景及興趣特長(zhǎng)，按自主結(jié)合的原則分成三個(gè)組，其中一組是特殊家庭學(xué)生。
4．各組選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的成員聯(lián)系，及時(shí)檢查、登記搜集資料的情況。
5．組織小組內(nèi)討論交流：搜集資料的方法及計(jì)劃。
6．教師作總結(jié)性歸納與指導(dǎo)：
①可以在家找；
②可以到親戚朋友家去找；
③可以在網(wǎng)上查，然后打印或下載；
④星期天進(jìn)城到書(shū)店去找，然后復(fù)印下來(lái)；
⑤幾個(gè)同學(xué)可聯(lián)合起來(lái)找。
(三)明確活動(dòng)任務(wù)之二：剪不斷的臍帶。（人人參與）
1．師引導(dǎo)，我們的母親（或親人），與我們長(zhǎng)期相處，然而我們了解他們嗎？找個(gè)時(shí)間與母親（或親人）聊聊天，采訪他們，進(jìn)一步了解母愛(ài)(親情)，體會(huì)母愛(ài)(親情)你會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)。
2．學(xué)生討論：采訪中你準(zhǔn)備談那些內(nèi)容，采用什么形式？
3．教師作指導(dǎo)性歸納總結(jié)：
內(nèi)容：
①母親（或親人）的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂(lè)，對(duì)事業(yè)和生活的夢(mèng)想和追求；
②母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦；
③母親在養(yǎng)育子女過(guò)程中的酸甜苦辣；
④母親（或親人）對(duì)孩子的希望和要求；
⑤母親（或親人）現(xiàn)在的身體狀況和工作情況。
形式：
①找一個(gè)空閑時(shí)間，對(duì)方比較愉快的時(shí)刻來(lái)談；
②可以找一找母親（或親人）往日的照片，結(jié)合照片講一講照片背后的故事；
③以聊天的形式來(lái)采訪，先在心中把要談的話題排好條理，不要過(guò)于莊嚴(yán)，營(yíng)照一個(gè)和諧輕松的氣氛，更有利于了解母親；
④訪談結(jié)束后，迅速整理好采訪記錄，為寫作做準(zhǔn)備。
4．學(xué)生采訪結(jié)束后，將記錄交給家長(zhǎng)做評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)學(xué)生采訪的方式是否恰當(dāng)，是否容易讓人接受，記錄整理是否全面，真實(shí)，通順。
（四）、明確活動(dòng)任務(wù)之三：多角度看母親。（人人參與）
1．師引導(dǎo)：母愛(ài)（親情）猶如陽(yáng)光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué)，回首往事，我們才幡然醒悟，母親（或親人）那尋常小事卻富含著深愛(ài)，我們應(yīng)用心去深入地體察母愛(ài)（或親情）。
2．以書(shū)面形式從生活中舉出幾件傾注母親（或親人）無(wú)盡關(guān)懷的尋常小事，并寫出自己的感受。
二、教師印發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》說(shuō)明本次活動(dòng)的內(nèi)容以及程序、目的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。
三、一周后開(kāi)展活動(dòng)。
（一）教師整理學(xué)生搜集的材料，制訂活動(dòng)步驟。
1．學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)展示搜集的材料，組長(zhǎng)作好分類，整理與登記以上報(bào)老師。
2．組長(zhǎng)組織本組成員評(píng)價(jià)搜集成果：
①該同學(xué)的參與態(tài)度，合作意識(shí)與能力；
②在搜集資料，編輯整理方面的水平與交流的效果。
3．根據(jù)各組整理記錄后的材料，教師制訂詳實(shí)可行的活動(dòng)步驟。
4．設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃表，印發(fā)學(xué)生，以便在活動(dòng)中作好記錄。
（二）開(kāi)展活動(dòng)一：“道不盡的母愛(ài)”
1．師展播有關(guān)“母愛(ài)（或親情）”的音像制品。
①VCD歌曲《燭光里的媽媽》《母親》《白發(fā)親娘》《父親》等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞、畫面在音樂(lè)旋律中感知對(duì)母愛(ài)的頌歌，即及時(shí)記錄下感人的歌詞。
②電影片段展播《媽媽再愛(ài)我一次》。
③投影繪畫作品：油畫《父親》、《大地――媽媽》引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌感知人物包經(jīng)風(fēng)霜的經(jīng)歷，一世的辛勞。
2．師展播學(xué)生搜集的有關(guān)“母愛(ài)”的文字作品。
①格言：“兒行千里母擔(dān)憂”“天地寬大，父母恩大”等。
②故事《鹿跳峽》。
③詩(shī)歌《獻(xiàn)給母親的歌》。
采用朗讀、齊讀、讀后說(shuō)感受等形式開(kāi)展，同時(shí)用筆記下自己最感動(dòng)的部分。
3．師總結(jié)：盡管時(shí)代不同，種族不同，文化不同，但母親那真摯溫柔的感情卻是一致的。接下來(lái)，讓我們?nèi)ジ惺軐儆谧约旱哪欠菽笎?ài)、親情吧。
（三）開(kāi)展活動(dòng)二：“剪不斷的臍帶?！?/p>
1．多媒體投影顯示活動(dòng)項(xiàng)目：了解我們的母親（或親人）
2．按5～8人一組，（特殊家庭學(xué)生一組），分小組交流采訪結(jié)果，采訪形式，采訪感受，感受千姿百態(tài)的母愛(ài)（或親情）。要求邊聽(tīng)別人說(shuō)，邊用筆記，記下千姿百態(tài)的愛(ài)。
3．學(xué)生評(píng)出采訪內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的同學(xué)，交流經(jīng)驗(yàn)。
4．師總結(jié)：母親對(duì)孩子的愛(ài)雖都是一樣的深摯，但他的表現(xiàn)方式卻有多種多樣，下面，看看狐貍母親如何對(duì)待自己的孩子的？
（四）開(kāi)展活動(dòng)三：“多角度看母親”
1．多媒體投影顯示狐貍母親的故事：狐貍母親在自己孩子長(zhǎng)大后會(huì)把它趕出巢穴，強(qiáng)迫它開(kāi)始獨(dú)立生活。（配以動(dòng)畫、聲音）
2．學(xué)生觀看，思考后發(fā)言：你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
①太殘忍，小狐貍太可憐了；
②嚴(yán)厲的愛(ài)，有利于小狐貍的成長(zhǎng)。
3．師小結(jié)：母愛(ài)是偉大的，忘我的，但有時(shí)卻是狹隘的，短視的，溺愛(ài)便是如此，對(duì)孩子是有害的。愛(ài)就是對(duì)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，我們應(yīng)防止溺愛(ài)對(duì)意志的侵蝕。
四、鞏固活動(dòng)成果，開(kāi)展活動(dòng)四：“抱得三春暉”
1．根據(jù)活動(dòng)感受及記錄，結(jié)合自己整理的材料，以“我的母親”為題，寫一篇文章，表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。注意抓住典型事件，借助細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)中心。
2．在小組中間交流：為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么，以后打算怎么做？選出說(shuō)的好的同學(xué)發(fā)言。
3．星期天回家將孝心化為行動(dòng)，家長(zhǎng)為學(xué)生的行動(dòng)打分，下評(píng)語(yǔ)，上交評(píng)比。
教學(xué)評(píng)估與反思
本次“綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語(yǔ)交際”活動(dòng)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性、工具性的特點(diǎn)。學(xué)生以自主與合作相結(jié)合的方式搜集信息，整理資料，實(shí)地采訪，進(jìn)行思考與探究，增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了語(yǔ)文交際能力。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)豐富的資料，使學(xué)生更深刻、更理性的認(rèn)識(shí)了母愛(ài)，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母愛(ài)。
然而，活動(dòng)中也反映了一些問(wèn)題。一是單親孩子和留守孩子問(wèn)題。他們?nèi)鄙賹?duì)人間溫情的深刻體驗(yàn)，因而在活動(dòng)中不是太積極，雖將他們特意分成一組，但效果還是不太好。教師在生活中學(xué)習(xí)中應(yīng)多給他們以關(guān)懷與鼓勵(lì)。二是農(nóng)村學(xué)生能接觸到的文化資源貧乏，搜集資料工作難度大。一些學(xué)生家庭條件較好，父母有一定文化、一定修養(yǎng)還可以為孩子提供一些支持；而據(jù)學(xué)生反映，大多數(shù)家長(zhǎng)文化條件有限，對(duì)提供一些文化方面的資料無(wú)能為力，對(duì)于學(xué)生的采訪也表現(xiàn)的不夠熱心。然而，許多學(xué)生還是克服了困難，基本上完成了小組分給的任務(wù)。雖然艱難，但鍛煉了學(xué)生，增長(zhǎng)了才干。針對(duì)這一類情況，我們應(yīng)該多開(kāi)展這種學(xué)校家庭 社區(qū)三結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，從而為學(xué)生的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5、《世界何時(shí)鑄劍為犁》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目的】
１、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
２、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊同學(xué)們的文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)積累。
３、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力和針對(duì)某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。
４、在系列活動(dòng)中，同學(xué)們可以提高興趣，增強(qiáng)在各個(gè)情境中的體驗(yàn)，并使相互之間增進(jìn)友誼，感受合作交流的快樂(lè)。
【活動(dòng)步驟】
１、體驗(yàn)老師課前創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)興趣。
２、從老師處了解活動(dòng)的目的及要求。根據(jù)自己的興趣選定活動(dòng)專題。
３、同學(xué)們按自選專題分成若干小組，開(kāi)展合作、交流。
４、以小組為單位，在老師的指導(dǎo)下，利用課外時(shí)間，或收集有關(guān)古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)的文字或音像資料；或展開(kāi)考察、訪問(wèn)、觀賞等活動(dòng)。
５、成果展示：
老師根據(jù)所掌握的同學(xué)們課前準(zhǔn)備的反饋信息安排。
附：參考展示方式：
⑴ 呤唱會(huì)：
歌詠革命戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲或朗頌古今表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的詩(shī)歌。
⑵ 故事會(huì)：
講自己收集的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，包括成語(yǔ)故事、英烈故事等。
⑶ 演講會(huì)：
用演講的方式表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。
⑷ 辯論會(huì)：
正方：戰(zhàn)爭(zhēng)可以促進(jìn)科技發(fā)展，產(chǎn)生豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化；
反方：戰(zhàn)爭(zhēng)阻礙社會(huì)進(jìn)步，傷害人民身心。
⑸ 圖片、實(shí)物展示會(huì)：
展示自己考察、走訪過(guò)程中收集到的實(shí)物或收集、拍攝的圖片。
⑹ 模擬“記者招待會(huì)”：
就某一專題調(diào)研，接受其它同學(xué)的提問(wèn)。
（可以有其它更豐富的專題形式。）
６、專題小組內(nèi)推薦若干代表，代表本小組在全班交流：
組內(nèi)和全班交流時(shí)，可根據(jù)各組專題內(nèi)容，選取不同的展示方式。
７、自評(píng)、互評(píng)，評(píng)出本次活動(dòng)中的“一級(jí)戰(zhàn)斗英模”，“二級(jí)戰(zhàn)斗英模”等等，最后由老師講評(píng)。
８、預(yù)期效果：
⑴ 同學(xué)們能全部動(dòng)起來(lái)：
具有較強(qiáng)的興趣，積極開(kāi)展合作、交流，在互動(dòng)中達(dá)到“活動(dòng)目標(biāo)”。
⑵ 課堂展示活動(dòng)中，會(huì)說(shuō)的說(shuō)，會(huì)唱的唱，會(huì)演的演，同學(xué)們表現(xiàn)出高度的參與熱情，體驗(yàn)深刻，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了自己的思想。
6、《世界何時(shí)鑄劍為犁》活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
１、圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)主題進(jìn)行活動(dòng)，明辨是非，拒戰(zhàn)爭(zhēng)，愛(ài)和平。
２、以學(xué)生為主體，運(yùn)用“自主、合作、探究”的活動(dòng)原則，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
３、在活動(dòng)中突出語(yǔ)文的特點(diǎn)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際和寫作能力。
【活動(dòng)環(huán)節(jié)及主持人】
一、導(dǎo)語(yǔ)
由賀樹(shù)山編寫開(kāi)篇詞，鐘昊播放音樂(lè)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)題材詩(shī)歌朗誦
朗誦詩(shī)歌：《從軍行》、《破陣子·為陣同甫賦壯詞以寄之》、《俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)》、《春望》、《石壕吏》、《十一月四日風(fēng)雨大作》
三、品讀戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)巨著
四、辯論
辯題：美伊戰(zhàn)爭(zhēng)是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)
五、結(jié)語(yǔ)
由楊文達(dá)總結(jié)發(fā)言，鐘昊播放音樂(lè)。
【活動(dòng)擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)】
１、在“激揚(yáng)文字”上將活動(dòng)內(nèi)容總結(jié)登出，對(duì)活動(dòng)人員和活動(dòng)質(zhì)量加以評(píng)價(jià)，以供“成長(zhǎng)檔案”參考。
２、在“激揚(yáng)文字”上繼續(xù)開(kāi)展“戰(zhàn)爭(zhēng)”相關(guān)主體的討論和寫作。
7、《世界何時(shí)鑄劍為犁》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，全在與歷史的對(duì)比中讓他們懂得珍惜今天的幸福，珍愛(ài)生命。
3.通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。
4.培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力和針對(duì)某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。
5.初步培養(yǎng)學(xué)生就具體問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、研究的能力
二、活動(dòng)策劃
（一）策劃理念：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重將資料的收集與實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查結(jié)合；注重知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；注重學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀的形成相結(jié)合；注重校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合。
（二）策劃依據(jù)：從某種程度上講，人類發(fā)展的歷史就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)史，在漫長(zhǎng)的進(jìn)程中，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們留下了豐富的文化內(nèi)容，我們完全有必要讓學(xué)生積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)的獲得與情感的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，促使他們的樹(shù)立為人類和平事業(yè)而奮斗的理想。
我們麻城市地處大別山南麓，地理位置險(xiǎn)要，自古就是兵家必爭(zhēng)之地，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，這里就是著名的柏舉柏大戰(zhàn)場(chǎng)，三國(guó)時(shí)期，曹操亦曾率部征戰(zhàn)于龜峰山下，至今仍有楹聯(lián)留于人間，到了現(xiàn)代，這里是紅四方面軍的主要策源地之一，從這里走出了以王樹(shù)聲大將，為代表的一大批共和國(guó)將領(lǐng)，王樹(shù)聲同志的家鄉(xiāng)乘馬崗鄉(xiāng)是全國(guó)聞名的將軍之鄉(xiāng)，至今那里還留下了許多舊戰(zhàn)場(chǎng)遺址，還有許多見(jiàn)證過(guò)當(dāng)年戰(zhàn)斗的老人及其后代，我們完全有必要讓學(xué)生走進(jìn)乘馬崗，走近那里的人們，去感受戰(zhàn)爭(zhēng)，去感受今天的幸福生活，激發(fā)他們珍惜今天幸福生活的感情。
（三）活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程主要分為三個(gè)階段，第一階段資料搜集和校外活動(dòng)準(zhǔn)備階段；第二階段校外活動(dòng)階段，探訪戰(zhàn)場(chǎng)舊地，了解風(fēng)情人情；開(kāi)展社會(huì)調(diào)查；第三個(gè)階段，活動(dòng)成果展示階段，整理收集到的各種資料，準(zhǔn)備演講、辯論。
前兩個(gè)階段都注意讓學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，第三個(gè)階段，注重集中活動(dòng)。
第一個(gè)階段：學(xué)生分組收集資料
①圖片中的戰(zhàn)爭(zhēng)：注意收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，并弄清其出處來(lái)源。
②文學(xué)中的戰(zhàn)爭(zhēng)：描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品收集，寫出其主要內(nèi)容，分析人物形象的性格特征。
③影視中的戰(zhàn)爭(zhēng)：介紹影視作品的主要內(nèi)容。
④成語(yǔ)中的戰(zhàn)爭(zhēng)：與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)典故不少，搜集它們，并弄懂這些成語(yǔ)典故的含義。
⑤詩(shī)詞中的戰(zhàn)爭(zhēng)：古今中外，與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詩(shī)詞不少，收集起來(lái)，注意對(duì)這些作品賞析品味，理解背誦。
⑥史料中的戰(zhàn)爭(zhēng)：收集歷史當(dāng)中的著名戰(zhàn)例，弄清戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，在戰(zhàn)爭(zhēng)中尋求啟發(fā)。注意收集歲月長(zhǎng)河中，在戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生的英雄人物及其主要事跡。
⑦想像中的戰(zhàn)爭(zhēng)：展開(kāi)合理的想像，描繪示來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的情形，注重由現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)想像，感悟未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。
⑧數(shù)據(jù)中的戰(zhàn)爭(zhēng)：收集二戰(zhàn)，兩伊占海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)數(shù)據(jù)，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難。
第二個(gè)階段：校外活動(dòng)：參觀訪問(wèn)調(diào)查
開(kāi)展活動(dòng)前，各組應(yīng)預(yù)設(shè)調(diào)查訪問(wèn)重點(diǎn)
活動(dòng)分四組進(jìn)行：第一組：參觀麻城市革命烈士陵園和革命史博物館，了解麻城人民在為新中國(guó)成立及為保衛(wèi)社會(huì)主義建設(shè)成就而產(chǎn)生的英雄人物及其動(dòng)人事跡。側(cè)重了解有關(guān)“黃麻起義”、“紅四方面軍建軍”鄂、豫、皖蘇區(qū)建立等有關(guān)史料。
第二組：舊戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)念地采風(fēng)：深入麻城市乘馬崗鄉(xiāng)楊泗寨、得勝寨等地參觀，了解當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士在此地戰(zhàn)斗的情況。
第三組：將軍故里今昔，深入到王樹(shù)聲同志、張才千同志、陳再道；王宏坤等同志故鄉(xiāng)，聽(tīng)將軍的后裔進(jìn)述將軍的故事，激發(fā)學(xué)生們對(duì)將軍們?yōu)橹袊?guó)革命勝利不畏艱難不怕?tīng)奚母哔F品質(zhì)。請(qǐng)將軍故里的民間藝人為學(xué)生教唱紅色歌謠。如《八月桂花遍地開(kāi)》、《大別山》等。
第四組：前往河南新縣田鋪鄉(xiāng)河鋪村，探訪許世友將軍故居，瞻仰墓地，了解其生平事跡，了解將軍傳奇的一生。
第三個(gè)階段：整理資料，為活動(dòng)展示作準(zhǔn)備
經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)階段準(zhǔn)備，同學(xué)們手中已經(jīng)掌握的材料比較豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生整理它們，使之系統(tǒng)化，材料按下列線索進(jìn)行整理：①影視欣賞；②圖片展示；③講述故事；④知識(shí)競(jìng)賽；⑤發(fā)表演說(shuō)；⑥開(kāi)展辯論
第四個(gè)階段：活動(dòng)展示
展示過(guò)程：第一板塊，影視欣賞，放影電影《太行山上》，利用戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。
第二板塊：展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，讓圖片直觀揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，和平的可貴。
第三板塊：英雄故事講述，講一講歷史上的戰(zhàn)斗英雄，麻城籍的將軍故事。
第四板塊：戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)競(jìng)賽①背誦有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞；②展示有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)、典故、名著；③介紹有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)名著；④經(jīng)典戰(zhàn)例匯集等內(nèi)容都可以做為競(jìng)賽范疇。競(jìng)賽可以從必學(xué)題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題等幾個(gè)方面設(shè)題。
第五板塊：發(fā)表演說(shuō)。演說(shuō)話題可以從“紅軍精神”、“長(zhǎng)征精神”、“緬懷歷史”、“珍惜和平”等幾個(gè)方面確定話題，讓學(xué)生發(fā)表演說(shuō)。
第六板塊：辯論。辯論分為正反兩方，正方辯題“世界將會(huì)有永久的和平”乙方辯題“世界不會(huì)有永久的和平”。
第七板塊：辦一期專欄，展示學(xué)生寫作的調(diào)查報(bào)告或參觀訪問(wèn)心得、日記等。
三、活動(dòng)反思
（一）語(yǔ)文學(xué)科有其本身的特點(diǎn)，它是通過(guò)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練中來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，塑造學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們健康的情感和積極的世界觀的。我們這次活動(dòng)，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，而不是歷史課，也不是政治課，因此應(yīng)該遵循語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),活動(dòng)的安排和展示，突出語(yǔ)文味，如演講、寫調(diào)查報(bào)告等。
（二）活動(dòng)要注意學(xué)生的參與率，要培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話的能力，如在訪問(wèn)的時(shí)候，有的學(xué)生羞于開(kāi)口，老師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，大膽交際，問(wèn)訪向前，要求全體參加訪問(wèn)的學(xué)生要寫好訪問(wèn)提綱。
（三）生活當(dāng)中處處有語(yǔ)文，要讓學(xué)生注意收集。麻城的紅色歌謠已經(jīng)被列入黃岡市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，在活動(dòng)中，紅色歌謠的收集工作還做得不夠。
四、活動(dòng)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)
1.今年是長(zhǎng)征勝利70周年紀(jì)念年，班里開(kāi)展了紀(jì)念活動(dòng)——“長(zhǎng)征頌”詩(shī)歌朗誦及演講比賽，賽后，將有關(guān)文稿編輯成冊(cè)，已經(jīng)確定了兩個(gè)欄目：㈠回憶長(zhǎng)征；㈡民族脊梁?，F(xiàn)在，請(qǐng)你繼續(xù)完成下面三項(xiàng)工作：
⑴設(shè)本文集再設(shè)兩個(gè)欄目：a.________ b. ________
⑵為本文集取個(gè)名字：_________________________ (1分)
⑶請(qǐng)向你的朋友，寫一封簡(jiǎn)短的推薦信，推薦本文集。（2分）
2.請(qǐng)以“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題擬兩條標(biāo)語(yǔ)。（2分）
①_________________________
②_________________________
3.下列文學(xué)作品都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)系，請(qǐng)選擇一部作品，按要求填寫卡片
《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》（3分）
作品名稱_______________；作者及國(guó)籍（朝代）_________
我最難忘的情節(jié)________ ； 我最難忘的人物： ___________
關(guān)于此人的評(píng)價(jià)： ____________________________________
4.“三十六計(jì)”是中國(guó)古人總結(jié)出來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)智慧，也是生活智慧，請(qǐng)選擇下面列舉計(jì)策中的一計(jì)，調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來(lái)說(shuō)明它在生活中的運(yùn)用（2分）
以逸待勞 聲東擊西 拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪
我能舉例：_________________________________________
5.下面參加辯論雙方的觀點(diǎn)，你贊成哪一方面的觀點(diǎn)，試為該方寫一段辯論詞（3分）
正方：戰(zhàn)爭(zhēng)能推動(dòng)歷史向前發(fā)展。
反方：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成巨大災(zāi)難，阻礙歷史的發(fā)展。
我贊成________方觀點(diǎn)，我的辯論詞是__________________
8、細(xì)節(jié)不容忽略──三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)的分析
《金色的草地》是前蘇聯(lián)作家普里什文的作品，文章生趣盎然，充滿了兒童氣息，通篇極力體現(xiàn)人與大自然互動(dòng)的和諧美，是一篇不可多得的好課文。前一陣我參加課程研討，再看數(shù)篇這一課的設(shè)計(jì)，也結(jié)合自己的實(shí)踐，我認(rèn)為在教學(xué)中有幾點(diǎn)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，會(huì)使課堂更添生趣，達(dá)到好的教學(xué)效果。
一、點(diǎn)題明旨，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先，教師要備好課文的題目。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法是本學(xué)期的要求之一，在開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，上課伊始，針對(duì)課題，讓學(xué)生辨析，即不但明白“金色的草地”是什么意思，還要讀出體會(huì)到的情感，思考文章意圖和立意。做到在領(lǐng)會(huì)題意、感受意境的基礎(chǔ)上，讀好課題，達(dá)到鋪墊情感、滲透文意的效果。這種鋪墊，是整節(jié)課的內(nèi)容基礎(chǔ)，是教學(xué)情感總的領(lǐng)起，起到“點(diǎn)睛”的效果。
二、注意細(xì)節(jié)，人文性和工具性并重
這篇課文淺顯易懂，所以可以少或者不在突破疑難句、知識(shí)點(diǎn)上花費(fèi)太多時(shí)間。同時(shí)，如果能讓學(xué)生做到一邊讀好一邊理解課文內(nèi)容，就能完成釋疑解惑，并同時(shí)傳遞課文中的人文情感。所以讀好課文中幾處關(guān)鍵的句段，是本課的突破方法之一。在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和評(píng)價(jià)很重要。教師應(yīng)該力求做到把握細(xì)節(jié)、語(yǔ)言規(guī)范，做到描述準(zhǔn)確、到位。
比如“他假裝打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我臉上吹”等長(zhǎng)句子，充滿情趣，但又比較難讀。教師指導(dǎo)時(shí)，也要盡量使閱讀練習(xí)具體到細(xì)節(jié)。比如：不能只要求學(xué)生“三到”──眼到、心到、口到，我認(rèn)為根據(jù)心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這是有先后順序的。所以要教給學(xué)生讀書(shū)的細(xì)節(jié)，教學(xué)生眼睛先看到文字，然后用心思考怎么讀，最后脫口而出。在實(shí)踐中這個(gè)過(guò)程很短暫，但是必須反復(fù)訓(xùn)練，尤其是針對(duì)總不能把課文讀通順的中低年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生只有在真正學(xué)會(huì)方法后，經(jīng)常使用這些方法，才能讀好書(shū)。這個(gè)過(guò)程中教師的耐心和愛(ài)心就顯然是最珍貴的。
又如：“讀清楚”、“仔細(xì)讀”、“讀出感情”這一類的語(yǔ)言太概括，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中執(zhí)行，對(duì)讀書(shū)的行為就沒(méi)有有效指導(dǎo)，所以應(yīng)該避免使用。教師應(yīng)該多教給學(xué)生：先一個(gè)字一個(gè)字地讀準(zhǔn)確，再把詞和詞連接起來(lái)多讀幾遍，然后在適當(dāng)?shù)牡胤阶鐾ｎD，最后要盡量表達(dá)出詞的意思，讀出音調(diào)的高低變化來(lái)。這其實(shí)就是把句子讀準(zhǔn)確、通順、有感情的過(guò)程。也是教學(xué)語(yǔ)文工具性的最好體現(xiàn)。
如果工具性的步驟可以細(xì)細(xì)指導(dǎo)，那么本課的人文性則更多需要在授課細(xì)節(jié)中引導(dǎo)和滲透。如：對(duì)“我”開(kāi)始觀察到的和后來(lái)的新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行前后態(tài)度的對(duì)比。通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)蒲公英的情感變化，實(shí)現(xiàn)親近自然、和諧相處的審美教育。以“我”的榜樣力量感染學(xué)生，這是平常我們“說(shuō)教”所達(dá)不到的。所以結(jié)尾的處理就顯得至關(guān)重要，并且可以錦上添花。所謂“知其然”，更要知其“所以然”。讓學(xué)生談自己如何理解蒲公英“和我們一起睡覺(jué)，也和我們一起起床”這句話所包含的情感，讓學(xué)生的心靈在交流中感悟、提升。
三、寫練結(jié)合，力求扎實(shí)
特別要提到的是：我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾堂這篇課文的公開(kāi)課，看到一部分精美的課件，但有一件遺憾的事情，就是有的教師在課件中出示的文字資料，選用了其他字體，而不是正規(guī)楷體。我認(rèn)為這是遺憾：在小學(xué)，尤其中低年級(jí)階段，是學(xué)生領(lǐng)悟漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的奠基時(shí)期，讓學(xué)生讀、識(shí)、寫規(guī)范的楷體字，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、美觀的漢字。所以我們給學(xué)生展示的課件及輔助材料等，一定要用楷體字，就像我們的語(yǔ)文課本一樣，讓學(xué)生在扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)。
9、細(xì)節(jié)不容忽略──三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)的分析
《金色的草地》是前蘇聯(lián)作家普里什文的作品，文章生趣盎然，充滿了兒童氣息，通篇極力體現(xiàn)人與大自然互動(dòng)的和諧美，是一篇不可多得的好課文。前一陣我參加課程研討，再看數(shù)篇這一課的設(shè)計(jì)，也結(jié)合自己的實(shí)踐，我認(rèn)為在教學(xué)中有幾點(diǎn)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，會(huì)使課堂更添生趣，達(dá)到好的教學(xué)效果。
一、點(diǎn)題明旨，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先，教師要備好課文的題目。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法是本學(xué)期的要求之一，在開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，上課伊始，針對(duì)課題，讓學(xué)生辨析，即不但明白“金色的草地”是什么意思，還要讀出體會(huì)到的情感，思考文章意圖和立意。做到在領(lǐng)會(huì)題意、感受意境的基礎(chǔ)上，讀好課題，達(dá)到鋪墊情感、滲透文意的效果。這種鋪墊，是整節(jié)課的內(nèi)容基礎(chǔ)，是教學(xué)情感總的領(lǐng)起，起到“點(diǎn)睛”的效果。
二、注意細(xì)節(jié)，人文性和工具性并重
這篇課文淺顯易懂，所以可以少或者不在突破疑難句、知識(shí)點(diǎn)上花費(fèi)太多時(shí)間。同時(shí)，如果能讓學(xué)生做到一邊讀好一邊理解課文內(nèi)容，就能完成釋疑解惑，并同時(shí)傳遞課文中的人文情感。所以讀好課文中幾處關(guān)鍵的句段，是本課的突破方法之一。在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和評(píng)價(jià)很重要。教師應(yīng)該力求做到把握細(xì)節(jié)、語(yǔ)言規(guī)范，做到描述準(zhǔn)確、到位。
比如“他假裝打呵欠似的也把蒲公英的茸毛朝我臉上吹”等長(zhǎng)句子，充滿情趣，但又比較難讀。教師指導(dǎo)時(shí)，也要盡量使閱讀練習(xí)具體到細(xì)節(jié)。比如：不能只要求學(xué)生“三到”──眼到、心到、口到，我認(rèn)為根據(jù)心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這是有先后順序的。所以要教給學(xué)生讀書(shū)的細(xì)節(jié)，教學(xué)生眼睛先看到文字，然后用心思考怎么讀，最后脫口而出。在實(shí)踐中這個(gè)過(guò)程很短暫，但是必須反復(fù)訓(xùn)練，尤其是針對(duì)總不能把課文讀通順的中低年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生只有在真正學(xué)會(huì)方法后，經(jīng)常使用這些方法，才能讀好書(shū)。這個(gè)過(guò)程中教師的耐心和愛(ài)心就顯然是最珍貴的。
又如：“讀清楚”、“仔細(xì)讀”、“讀出感情”這一類的語(yǔ)言太概括，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中執(zhí)行，對(duì)讀書(shū)的行為就沒(méi)有有效指導(dǎo)，所以應(yīng)該避免使用。教師應(yīng)該多教給學(xué)生：先一個(gè)字一個(gè)字地讀準(zhǔn)確，再把詞和詞連接起來(lái)多讀幾遍，然后在適當(dāng)?shù)牡胤阶鐾ｎD，最后要盡量表達(dá)出詞的意思，讀出音調(diào)的高低變化來(lái)。這其實(shí)就是把句子讀準(zhǔn)確、通順、有感情的過(guò)程。也是教學(xué)語(yǔ)文工具性的最好體現(xiàn)。
如果工具性的步驟可以細(xì)細(xì)指導(dǎo)，那么本課的人文性則更多需要在授課細(xì)節(jié)中引導(dǎo)和滲透。如：對(duì)“我”開(kāi)始觀察到的和后來(lái)的新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行前后態(tài)度的對(duì)比。通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)蒲公英的情感變化，實(shí)現(xiàn)親近自然、和諧相處的審美教育。以“我”的榜樣力量感染學(xué)生，這是平常我們“說(shuō)教”所達(dá)不到的。所以結(jié)尾的處理就顯得至關(guān)重要，并且可以錦上添花。所謂“知其然”，更要知其“所以然”。讓學(xué)生談自己如何理解蒲公英“和我們一起睡覺(jué)，也和我們一起起床”這句話所包含的情感，讓學(xué)生的心靈在交流中感悟、提升。
三、寫練結(jié)合，力求扎實(shí)
特別要提到的是：我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾堂這篇課文的公開(kāi)課，看到一部分精美的課件，但有一件遺憾的事情，就是有的教師在課件中出示的文字資料，選用了其他字體，而不是正規(guī)楷體。我認(rèn)為這是遺憾：在小學(xué)，尤其中低年級(jí)階段，是學(xué)生領(lǐng)悟漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的奠基時(shí)期，讓學(xué)生讀、識(shí)、寫規(guī)范的楷體字，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、美觀的漢字。所以我們給學(xué)生展示的課件及輔助材料等，一定要用楷體字，就像我們的語(yǔ)文課本一樣，讓學(xué)生在扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)。
10、也談提高閱讀教學(xué)的有效性──二年級(jí)《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)心得
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)促使學(xué)生通過(guò)閱讀，感受文字的魅力，體會(huì)文學(xué)的美妙，領(lǐng)悟智者的思想，并結(jié)合自身性格氣質(zhì)，生活經(jīng)歷，情感體驗(yàn)產(chǎn)生自我呼應(yīng)與感悟。二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》一文，無(wú)論是從新課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，還是情感點(diǎn)來(lái)說(shuō)，都是一篇極好的文章，但相對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有一定的難度。如這篇課文的生字多、難；另外讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神更是一難點(diǎn)。這正是體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性最重要的一面。鑒于此，我認(rèn)為教學(xué)這篇課文要注意以下幾點(diǎn)：
１、注重課外閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
這是發(fā)生距離學(xué)生一千多年的故事，能夠認(rèn)識(shí)畫家戴嵩的學(xué)生并不多，這就需要學(xué)生自己到課外去收集、查找有關(guān)資料，對(duì)畫家進(jìn)行初步了解，做到心中有數(shù)。否則在教學(xué)時(shí)難以激起學(xué)生的興趣，興趣沒(méi)了，何談?dòng)行兀?/p>
２、注意字詞訓(xùn)練的形式多樣，提高識(shí)字效率：
字詞的理解和掌握也是教學(xué)有效性的表現(xiàn)這一。而這篇課文中的字多、難，故在設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)可以采取“找朋友”、“比一比，找不同”、競(jìng)猜比賽等多種形式變換教學(xué)，這樣可以大大提高識(shí)字效率。
３、注重課文情境的再現(xiàn)，追求感悟?qū)嵭В?/p>
這篇文章的精華在于讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神，由于二年級(jí)學(xué)生理解能力尚未成熟，讓他們身臨其境的去演繹當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)文中所包蘊(yùn)的“情”和“理”，無(wú)疑是最有效的方法。如組織學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)表演，然后繼續(xù)讓學(xué)生假設(shè)：在當(dāng)時(shí)，如果你是戴嵩會(huì)怎么做？如果你是牧童會(huì)這樣做嗎？想好后當(dāng)堂交流。既能加深理解，又能訓(xùn)練寫作和表達(dá)能力，何樂(lè)而不為呢？
當(dāng)然，教學(xué)有法，又無(wú)定法。以上只是筆者敷淺見(jiàn)解！