《《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計一等獎
教材分析
口語交際課注重師與生、生與生的雙邊互動，關(guān)注學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)。本課教學(xué)應(yīng)在觀察、拼圖、口語交際等幾方面的訓(xùn)練，觀察要有順序，拼圖要有方法，口語表達完整，學(xué)會與人交流。同時利用多媒體等教學(xué)手段在教、學(xué)、練、說中創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，開啟創(chuàng)新思維，立足于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)目標
【知識與技能】
培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物。
探索拼圖方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新意識。
能用幾句話說出自己用圓紙片拼成了什么？說話時態(tài)度自然、大方。
【過程與方法】
能用圓形、半圓或其它圖形拼出自己的圖畫。
能較清楚的說出自己拼圖的內(nèi)容和方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生多角度地肯定自己的創(chuàng)造能力與表達能力。
能評論別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點難點
【重點】：看懂圖意，組拼圖畫，說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
【難點】：讓學(xué)生較清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對另人的圖畫進行評價和交流。
教學(xué)準備
大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件等
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，看圖說話
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份特別的禮物，想看看嗎？
（展示各種色彩的圓形和半圓紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形態(tài)和顏色）
師：知道它們?yōu)槭裁刺貏e嗎？因為它在聰明孩子的手中，能變成非?？蓯鄣男游?。不信？請看……
（課件展示拼圖）
師：指導(dǎo)看圖說話：
（1）圖上都有哪些小動物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）
（2）誰來說說，這些小動物是用什么做的？
（是小男孩用大小不同的圓或半圓紙片拼出來的）
（3）請小朋友認真觀察，同桌說說它們是怎么拼成的，注意把話說完整。
（如說小兔子是怎樣拼成時，可按“頭—身—腳—尾巴”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓紙片做小兔子的腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴。”當(dāng)然，也可以按拼貼時先后次序來說。只要讓大家能聽明白就可以了。）
師：小朋友們剛才看到這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片或半圓拼出來的。這個小男孩的手可真巧。不過老師相信你們的小手一定比他更靈巧。
今天，我們就來學(xué)習(xí)“我會拼圖”（板題）
二、分組拼圖、小組交流
師：除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？
（強調(diào)用“我能拼……”、“我想拼……”說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、交能工具、食物、日用品、文具等。并及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）
1．分組拼圖，想象創(chuàng)作。可在如何分工合作方面給予幫助。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童趣的美奇妙世界。教師巡視、指導(dǎo)。
2．小組交流、探索方法。在經(jīng)歷了拼圖過程后，要引導(dǎo)他們在小組內(nèi)交流說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的物品。注意一定要按照一定的順序說，同時探索拼圖方法。
3．作品介紹、互助修改。選代表介紹本組作品，小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組成員在聽取意見后可以對圖畫進行適當(dāng)?shù)母幕驅(qū)Πl(fā)言作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、成果展示、全班交流
師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽你們的介紹，每個小朋友都要認真看，他細聽，等一會兒提提意見。
（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”）
師：每小組的作品我們都欣賞了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法呢？
（學(xué)生自由發(fā)言，語態(tài)大方。老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我覺得你拼得……”或“你拼的……，讓我想起……”或提建議“我覺得，你如果把……改成……會更好一些”等等。而拼圖的小作者也要相應(yīng)的作出回應(yīng)）
師：在交流時要注意規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)他們良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
四、佳作品評、課后拓展
1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生說說好在什么地方？
2．拓展創(chuàng)新：
師：剛才老師看到了同學(xué)們的心靈手巧，不過老師你們不僅能用圓形和半圓拼出圖畫，還能用三角形、正方形、長方形、圓形、半圓紙片拼出更美妙的圖畫。請同學(xué)們回家后再拼一拼，然后把自己最滿意的拼圖帶到學(xué)校展示給大家，拼告訴同學(xué)們你是怎樣拼出來的，好不好？
2、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
教材分析
口語交際課注重師與生、生與生的雙邊互動，關(guān)注學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)。本課教學(xué)應(yīng)在觀察、拼圖、口語交際等幾方面的訓(xùn)練，觀察要有順序，拼圖要有方法，口語表達完整，學(xué)會與人交流。同時利用多媒體等教學(xué)手段在教、學(xué)、練、說中創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，開啟創(chuàng)新思維，立足于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)目標
【知識與技能】
培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物。
探索拼圖方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新意識。
能用幾句話說出自己用圓紙片拼成了什么？說話時態(tài)度自然、大方。
【過程與方法】
能用圓形、半圓或其它圖形拼出自己的圖畫。
能較清楚的說出自己拼圖的內(nèi)容和方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生多角度地肯定自己的創(chuàng)造能力與表達能力。
能評論別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點難點
【重點】：看懂圖意，組拼圖畫，說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
【難點】：讓學(xué)生較清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對另人的圖畫進行評價和交流。
教學(xué)準備
大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件等
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，看圖說話
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份特別的禮物，想看看嗎？
（展示各種色彩的圓形和半圓紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形態(tài)和顏色）
師：知道它們?yōu)槭裁刺貏e嗎？因為它在聰明孩子的手中，能變成非?？蓯鄣男游?。不信？請看……
（課件展示拼圖）
師：指導(dǎo)看圖說話：
（1）圖上都有哪些小動物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）
（2）誰來說說，這些小動物是用什么做的？
（是小男孩用大小不同的圓或半圓紙片拼出來的）
（3）請小朋友認真觀察，同桌說說它們是怎么拼成的，注意把話說完整。
（如說小兔子是怎樣拼成時，可按“頭—身—腳—尾巴”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓紙片做小兔子的腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴。”當(dāng)然，也可以按拼貼時先后次序來說。只要讓大家能聽明白就可以了。）
師：小朋友們剛才看到這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片或半圓拼出來的。這個小男孩的手可真巧。不過老師相信你們的小手一定比他更靈巧。
今天，我們就來學(xué)習(xí)“我會拼圖”（板題）
二、分組拼圖、小組交流
師：除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？
（強調(diào)用“我能拼……”、“我想拼……”說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、交能工具、食物、日用品、文具等。并及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）
1．分組拼圖，想象創(chuàng)作?？稍谌绾畏止ず献鞣矫娼o予幫助。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童趣的美奇妙世界。教師巡視、指導(dǎo)。
2．小組交流、探索方法。在經(jīng)歷了拼圖過程后，要引導(dǎo)他們在小組內(nèi)交流說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的物品。注意一定要按照一定的順序說，同時探索拼圖方法。
3．作品介紹、互助修改。選代表介紹本組作品，小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組成員在聽取意見后可以對圖畫進行適當(dāng)?shù)母幕驅(qū)Πl(fā)言作出相應(yīng)的調(diào)整。
三、成果展示、全班交流
師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽你們的介紹，每個小朋友都要認真看，他細聽，等一會兒提提意見。
（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”）
師：每小組的作品我們都欣賞了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法呢？
（學(xué)生自由發(fā)言，語態(tài)大方。老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我覺得你拼得……”或“你拼的……，讓我想起……”或提建議“我覺得，你如果把……改成……會更好一些”等等。而拼圖的小作者也要相應(yīng)的作出回應(yīng)）
師：在交流時要注意規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)他們良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
四、佳作品評、課后拓展
1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生說說好在什么地方？
2．拓展創(chuàng)新：
師：剛才老師看到了同學(xué)們的心靈手巧，不過老師你們不僅能用圓形和半圓拼出圖畫，還能用三角形、正方形、長方形、圓形、半圓紙片拼出更美妙的圖畫。請同學(xué)們回家后再拼一拼，然后把自己最滿意的拼圖帶到學(xué)校展示給大家，拼告訴同學(xué)們你是怎樣拼出來的，好不好？
3、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
教材簡析
本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。
圖下是供學(xué)生口語交際時重點討論的問題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。
教學(xué)重點
看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
課前準備
教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）
二、觀察圖畫，同桌交流
1提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？
2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？
教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。
3小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？
三、分組拼圖，小組交流。
1分組拼圖，想像創(chuàng)作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。
2動口說圖，選出代表。
學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。
3小組互訪，代表介紹本組作品。
小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。
四、展示成果，全班交流
1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。
教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
五、賞評佳作，拓展思路
1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。
2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。
同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？
4、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)重點
看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
二、課前準備
教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
三、教學(xué)時間一課時
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）
（二）觀察圖畫，同桌交流
1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？
2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？
教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。
3、小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？
（三）分組拼圖，小組交流。
1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。
2、動口說圖，選出代表。
學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。
3、小組互訪，代表介紹本組作品。
小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。
（四）展示成果，全班交流
1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。
教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
（五）賞評佳作，拓展思路
1、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。
2、拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。
同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？
5、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。
2．能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。
教學(xué)重難點
重點：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。
難點：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。
教學(xué)準備
教師：投影片
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
課時 一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，看圖說話
1．師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。
2．出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。
（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）
（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）
（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保┲该f。
二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖
1．師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）
2．師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。
3．學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流
1．小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）
3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整?？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯稹＃?/p>
4．評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？
6、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本課是一次制作交流。圖中一個小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經(jīng)拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。
值得注意的是，教學(xué)時，可不僅限于圓，要鼓勵學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。
學(xué)生分析：
在活動時可讓學(xué)生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。
設(shè)計理念：
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
課型 ： 口語交際
教學(xué)要求：
1、 用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力和動手能力。
2、 能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。
難點：學(xué)生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
課時數(shù)： 一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
1、 朋友們，你們會什么?
2、 今天，你還會學(xué)會一個新的本領(lǐng)，一起讀一讀————《我會拼圖》
3、 示投影片
(1)有一個小姐姐，用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬，小姐姐想讓他們和同學(xué)們一起上課，你們歡迎嗎?(歡迎)
(2)小豬一聽同學(xué)們這么歡迎她，就迫不及待的想告訴同學(xué)們小姐姐是用什么，怎樣拼成的?(教師課件演示小豬拼圖過程，邊說邊并出示表示時間先后順序的詞)
先……再……然后……最后……
(3)現(xiàn)實中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成，比如(教師課件演示所拼圖形)
可以按照拼的順序說“先用一個圓紙片做小豬的頭，再用兩個長長的半圓做小豬的耳朵，然后用兩個大點的圓做小豬的眼睛，最后用兩個小圓和一個大點的圓作小豬的嘴。”;也可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)說。
(4)現(xiàn)在，請小朋友們以小組為單位也拼一個小娃娃，邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢?注意別忘了小豬告訴我們的話，并用上先后順序的詞把話說完整。
①組內(nèi)說
②指名上臺說。
二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖
1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，
看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來，下面就請小朋友們拿出材料，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。(鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。)
2、生自由拼圖，邊拼邊說。(教師巡視、指導(dǎo)。)
3、師：小朋友們拼了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能拼得這么好。，
三、討論、交流
1、級內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的?(注意要按照必定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……再……然后……最后……”(如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。)
四、發(fā)散思維，夸夸拼圖
1、 課上到現(xiàn)在了，小熊貓和小白兔看到同學(xué)們拼得好、說得好，也憋不住了，說起了悄悄話 ：
小兔：熊貓大哥，你渾身長著厚厚的絨毛，還是國寶，人人都喜歡你。
小熊貓;小兔呀，你也不錯呀，你的毛雪白雪白的，還長著一雙紅寶石般的眼睛，走起路來還一蹦一跳的。
2、 他們兩個說什么了?(在說誰漂亮)那也就是他們在夸對方呢!
3、 請你小組內(nèi)夸夸自己或別人。
4、 全班交流
5、 師生評價
五、延伸拓展，編個故事
1、 請2-3名學(xué)生拿著拼圖站到講臺前，其他同學(xué)看圖編故事。
2、 指名說所編故事
六、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，小朋友們各自開動腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給其他人，好嗎?
7、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、能認真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤,能給予糾正。?
2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。?
3、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
教學(xué)重點難點：
能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評價自己和別人的作品。
課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。
課時安排：1課時
【教學(xué)過程】
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。(訓(xùn)練目的:激發(fā)興趣,引導(dǎo)觀察)?
設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生所說的積極性。?
二、板書課題《我會拼圖》。?
三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生簡潔、有序地說話。)??
1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎么拼成的,再觀察身子是怎么拼成的,最后觀察腿是怎么拼成。?
2、學(xué)生用“我用()拼成了()?！钡木涫?互相說說拼大熊貓的過程。?
3、指名說。?
要求:說的同學(xué)聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學(xué)要認真,可以發(fā)表自己的意見。?
4、老師再演示、范說。?
老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學(xué)生互相說說。?
6、再指一、兩名學(xué)生說一說,引導(dǎo)其他學(xué)生評論。?
7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎??
小結(jié):從學(xué)生的聽說兩方面進行小結(jié)。?
（設(shè)計表示順序的連接詞,使學(xué)生有順序地把過程說清楚,老師的體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。）??
四、拼拼說說小兔和小豬。(訓(xùn)練目的:讓學(xué)生動手實踐,練習(xí)說話。)?
1、老師請組長上來領(lǐng)小豬或小兔。?
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育。?
例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬??
生:我們組喜歡小兔。?
師:那就把小兔領(lǐng)回去吧!?
生:謝謝。?
師:不用謝。?
2、對學(xué)生提出要求:?
(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說說。?
(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程。?
(3)介紹小兔或小豬。?
3、學(xué)生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導(dǎo)。?
4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學(xué)補充。?
5、老師隨機點評、指導(dǎo)。?
6、請學(xué)生邀請一組拼小豬的上來說。?
小結(jié):這兩個小組不光拼得好,說得也好。?
這部分內(nèi)容的設(shè)計,強調(diào)了雙向動,形式多樣,有志師與細長的對話;有兩伙伴小組內(nèi),小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識,透了禮貌教育。?
五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓(xùn)練目的:創(chuàng)設(shè)情境,增大交際的范圍。)?
總結(jié):鼓勵學(xué)生大膽地同別人交談,學(xué)習(xí)更多知識,認識更多的朋友。
8、《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
教材簡析
本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。
圖下是供學(xué)生口語交際時重點討論的問題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。
教學(xué)重點
看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。
課前準備
教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 激趣
同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎?(想!教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊，可神奇啦!它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。(出示掛圖)
二、觀察圖畫，同桌交流
1提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
①圖上有什么?②小朋友在干什么?③圖上的三個小動物是用什么拼成的?
2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的?
教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。
3小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼，好嗎?
三、分組拼圖，小組交流。
1分組拼圖，想像創(chuàng)作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。
2動口說圖，選出代表。
學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。
3小組互訪，代表介紹本組作品。
小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。
四、展示成果，全班交流
1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?
2同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。
教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
五、賞評佳作，拓展思路
1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。
2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。
同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好?
9、《口語交際我會拼圖》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
１、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。
２、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。
【教學(xué)重難點】
重點：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。
難點：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。
【教學(xué)準備】
教師：投影片。
學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
【課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，看圖說話
１、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。
２、出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。
⑴ 圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）
⑵ 誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）
⑶ 請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。
二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖
１、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）
２、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。
３、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流
１、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
２、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）
３、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整?？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯稹＃?/p>
４、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
５、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？
10、《我會拼圖》口語交際教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己接力的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。
3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
教學(xué)時間 1課時
課前準備
圓紙片、剪刀、膠水、尺子
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示用紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓的紙片：大家看，這是什么？
2、媒體出示圖形：這些大小不一的圓紙片可神奇了，你們看，這個小朋友拼成了哪些有趣的圖形？（小兔、小熊貓、小豬）
3、你會用它們拼圖嗎？一起大聲說。揭題：我會拼圖
二、引導(dǎo)觀察，梳理條理。
課件演示：聽聽小男孩介紹小白兔是怎么拼成的？
(可以按拼圖的先后順序介紹，也可以按小動物的身體結(jié)構(gòu)介紹）
三、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖。
1、除了小男孩拼出的這幾個小動物外，大家開動腦筋想想，用圓紙片還能拼什么？
（我能拼……我會拼……）（可以是動物、植物、玩具、建筑、食物、日用品，表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）
2、使出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，學(xué)習(xí)小男孩一邊拼，一邊說說是怎么拼成的。
3、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說，老師巡視指導(dǎo)。
四、討論交流。
1、四人小組互相交流：按照一定的順序說說自己拼的是什么，是怎么拼成的，大家互相評一評，不理解的可以問一問。
2、組推薦一幅最好的作品，讓我們一起看看他們的作品，聽聽他們的介紹。（我們拼的是……我們先……再……然后……最后……）
3、評一評拼得好和說得好的同學(xué)。（學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)點撥）
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友又聰明又能干，用圓紙片拼成了各種各樣可愛、美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品。大家拼得好，說得好，回家后你就自己拼的圖形介紹給爸爸媽媽，好嗎？
五、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。
六、板書設(shè)計： 我會拼圖