《《秋天》第2課時(shí)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《秋天》第2課時(shí)教案一等獎(jiǎng)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《秋天》第二課時(shí)教案,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)目標(biāo):
1 、知道秋天的一些特點(diǎn),感受秋天的美。
2 、能按一定順序看懂圖意。
教學(xué)用具:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查生字詞:
〈出示:我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹(shù)、藏在底下、當(dāng)做、催
2、輕聲自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的美麗景色。
[板書(shū):天空
稻田
池塘]
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生自主選擇:先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景?
1、秋天的天空。
1)自由讀,讀后,你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)?[板書(shū):高、藍(lán)]
2)有多高,有多藍(lán)?能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換?(多么)
3)比一比,哪句好,為什么?
〈出示:我知道〉
天很高,很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。
天那么高,那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
4)朗讀。
2、秋天的稻田。
1)自由朗讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
從( )這個(gè)詞(句)中,我感受到了( )。
[板書(shū):大、美]
2)感情朗讀。
3、秋天的池塘。
在池塘的周?chē)钗愕氖鞘裁?讀一讀,找一找。[板書(shū):落葉]
這些落葉實(shí)在太漂亮了,那水中的小魚(yú),岸邊的螞蟻,空中的燕子[同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片]看見(jiàn)這些落葉,會(huì)把它當(dāng)做什么呢?
1)自由讀三、四兩段,完成練習(xí):
〈出示:我會(huì)說(shuō)〉( )把落葉當(dāng)做( )。
2)指名回答。[板書(shū):——傘
——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
——電報(bào)]
3)這三種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí),選擇書(shū)上寫(xiě)你的那句話(huà)來(lái)有感情地讀一讀。
4)采訪活動(dòng):秋姑娘送給了你們這么好的禮物,你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎?
小魚(yú):你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎?
螞蟻:你呢?
燕子:你能告訴大家這封電報(bào)上都寫(xiě)了什么內(nèi)容?
5)想象:還有那些小動(dòng)物,它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么?請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō):
〈出示:我也會(huì)〉
有的落在(哪里?),(誰(shuí)?怎樣做?),把它當(dāng)做(什么?)。
4、感情朗讀全文,感受秋天的美。
三、小結(jié),拓展延伸。
秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?,如此生機(jī)勃勃的世界,那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢?
四、作業(yè)。
〈出示:日積月累:〉
1、摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
2、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī),讀一讀,背一背。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
秋天
天空: 高 藍(lán)
稻田: 大 美
小魚(yú)——傘
池塘: 落葉 螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
燕子——電報(bào)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《秋天》第二課時(shí)教案,希望對(duì)你有幫助!
2、《秋天》第二課時(shí)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《秋天》第二課時(shí)教案,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)目標(biāo):
1 、知道秋天的一些特點(diǎn),感受秋天的美。
2 、能按一定順序看懂圖意。
教學(xué)用具:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查生字詞:
〈出示:我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹(shù)、藏在底下、當(dāng)做、催
2、輕聲自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的美麗景色。
[板書(shū):天空
稻田
池塘]
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生自主選擇:先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景?
1、秋天的天空。
1)自由讀,讀后,你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)?[板書(shū):高、藍(lán)]
2)有多高,有多藍(lán)?能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換?(多么)
3)比一比,哪句好,為什么?
〈出示:我知道〉
天很高,很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。
天那么高,那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
4)朗讀。
2、秋天的稻田。
1)自由朗讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
從( )這個(gè)詞(句)中,我感受到了( )。
[板書(shū):大、美]
2)感情朗讀。
3、秋天的池塘。
在池塘的周?chē)?,最吸引你的是什?讀一讀,找一找。[板書(shū):落葉]
這些落葉實(shí)在太漂亮了,那水中的小魚(yú),岸邊的螞蟻,空中的燕子[同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片]看見(jiàn)這些落葉,會(huì)把它當(dāng)做什么呢?
1)自由讀三、四兩段,完成練習(xí):
〈出示:我會(huì)說(shuō)〉( )把落葉當(dāng)做( )。
2)指名回答。[板書(shū):——傘
——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
——電報(bào)]
3)這三種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí),選擇書(shū)上寫(xiě)你的那句話(huà)來(lái)有感情地讀一讀。
4)采訪活動(dòng):秋姑娘送給了你們這么好的禮物,你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎?
小魚(yú):你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎?
螞蟻:你呢?
燕子:你能告訴大家這封電報(bào)上都寫(xiě)了什么內(nèi)容?
5)想象:還有那些小動(dòng)物,它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么?請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō):
〈出示:我也會(huì)〉
有的落在(哪里?),(誰(shuí)?怎樣做?),把它當(dāng)做(什么?)。
4、感情朗讀全文,感受秋天的美。
三、小結(jié),拓展延伸。
秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧绱松鷻C(jī)勃勃的世界,那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢?
四、作業(yè)。
〈出示:日積月累:〉
1、摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
2、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī),讀一讀,背一背。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
秋天
天空: 高 藍(lán)
稻田: 大 美
小魚(yú)——傘
池塘: 落葉 螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
燕子——電報(bào)
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3、《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案
【教學(xué)要求】
學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒
一、整體感知
自由讀課文,說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?
二、新授
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
△第一節(jié)
(1)指名讀
(2)喜歡第一節(jié)的都起立讀
(3)北大荒的秋天真的來(lái)了。
△第二節(jié)
(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀
(2)出示各種流云的圖片(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)
(3)這么多的流云,會(huì)讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”
(4)天空的美在于流云,齊讀
△第三節(jié)
(1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái),水面漾起波紋。
讀所出示的句子,在讀書(shū)上的內(nèi)容,你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍
(2)交流:看看圖,讀讀文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)(如:水,真清啊,清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳?。?/p>
(3)帶著你的想象一起來(lái)讀吧
△第四節(jié)
(1)你喜歡這一節(jié)嗎?
(2)這一節(jié)寫(xiě)了什么?相機(jī)出示圖片(大豆、高粱、榛樹(shù))
(3)齊讀,你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫(xiě)具體的呢?(指名讀)
師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,先概括后具體。
△第五節(jié)
(1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?
“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了,滿(mǎn)地是寶)
(2)指名讀讀,大家來(lái)評(píng)價(jià),用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)
指導(dǎo)朗讀
(3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)
(4)齊讀
△第六節(jié)
(1)齊讀
(2)北大荒的美美在景色:天空——小河——原野——
美在物產(chǎn):
三、齊讀全文
四、試背誦第四自然段
板書(shū)設(shè)計(jì):
5、北大荒的秋天
景色美:天空—一碧如洗,小河—清澈見(jiàn)底,原野—熱鬧非凡。
物產(chǎn)美:大豆搖鈴千里金
4、《秋天的果園》第二課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色,知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。
2.教學(xué)課文的第二、第三句話(huà),理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。
3.有感情地朗讀2、3句,書(shū)寫(xiě)“笑”。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,一人組詞。師單擊出示。
2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。
3.齊讀第一句。師單擊出示。
(二)講讀第二句
1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀,把成熟的水果劃下來(lái)。
2.學(xué)生讀劃。
3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線。
4.讀正確這些水果的名稱(chēng)。師隨機(jī)單擊出示這些水果的實(shí)物。
5.學(xué)生初次朗讀這句話(huà)。
6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄,看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。
認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。
7.師單擊出示秋天果園美麗的景色,學(xué)生觀看。
8.第二次朗讀并指導(dǎo)。
課中操:勞動(dòng)最光榮。
(三)講讀第三句
1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象,問(wèn);人們?cè)诟墒裁?
2.理解“勞動(dòng)”,說(shuō)明撿葡萄,摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。
3.理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。
4.教“笑”師單擊出示笑娃娃,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么?并書(shū)寫(xiě)。
5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。
(四)配音朗讀課文
(五)作業(yè),師單擊出示,學(xué)生填空。
1.( ),果子熟了。( )蘋(píng)果。( )的梨,還有一串串的紫葡萄。果園里,人們?cè)? ),人們?cè)跉g( )。
2.教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。
5、《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案之二,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
【教學(xué)要求】學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒
一、整體感知
自由讀課文,說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?
二、新授
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
△第一節(jié)
(1)指名讀
(2)喜歡第一節(jié)的都起立讀
(3)北大荒的秋天真的來(lái)了。
△第二節(jié)
(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀
(2)出示各種流云的圖片(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)
(3)這么多的流云,會(huì)讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”
(4)天空的美在于流云,齊讀
△第三節(jié)
(1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái),水面漾起波紋。
讀所出示的句子,在讀書(shū)上的內(nèi)容,你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍
(2)交流:看看圖,讀讀文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)(如:水,真清啊,清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳?。?/p>
(3)帶著你的想象一起來(lái)讀吧
△第四節(jié)
(1)你喜歡這一節(jié)嗎?
(2)這一節(jié)寫(xiě)了什么?相機(jī)出示圖片(大豆、高粱、榛樹(shù))
(3)齊讀,你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫(xiě)具體的呢?(指名讀)
師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,先概括后具體。
△第五節(jié)
(1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?
“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了,滿(mǎn)地是寶)
(2)指名讀讀,大家來(lái)評(píng)價(jià),用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)
指導(dǎo)朗讀
(3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)
(4)齊讀
△第六節(jié)
(1)齊讀
(2)北大荒的美美在景色:天空——小河——原野——
美在物產(chǎn):
三、齊讀全文
四、試背誦第四自然段
板書(shū)設(shè)計(jì):
5、北大荒的秋天
景色美:天空—一碧如洗,小河—清澈見(jiàn)底,原野—熱鬧非凡。
物產(chǎn)美:大豆搖鈴千里金
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案之二,希望對(duì)你有幫助!
6、《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案之三,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知
1、放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,教師讀第一小節(jié)帶入情境。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?(美)
3、美在哪里?(天空、小河、原野、物產(chǎn))
二、精讀感悟
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第二節(jié)
(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀
(2)教師出示畫(huà)好的藍(lán)天,理解“一碧如洗”。
(3)老師要變魔術(shù)啦!畫(huà)上各種顏色的流云:一道銀灰,一道橘黃、一道血紅,一道絳紫。(教師在電腦畫(huà)圖板中演示畫(huà)上各種顏色。)
(4)這么多的流云,會(huì)讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”
(5)天空的美在于流云,齊讀。
(6)指導(dǎo)背誦。
第三節(jié)
(1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái),水面漾起波紋。
讀所出示的句子,再讀書(shū)上的內(nèi)容,你更喜歡書(shū)上的還是老師出示的?說(shuō)說(shuō)好在哪里?
(2)鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫(huà)筆,邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……在快樂(lè)中朗讀。
(3)看看圖,讀讀文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
(如:水,真清啊,清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳?。。?/p>
(1)如果你是那條小魚(yú),你怎么讀這句話(huà)。帶著你的想象一起來(lái)讀吧!
(2)指導(dǎo)背誦。
第四節(jié)
(1)你喜歡這一節(jié)嗎?
(2)讀了,你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)
(3)為什么會(huì)熱鬧非凡呢?大豆、高粱、榛樹(shù)都做了些什么?(電腦出示大豆、高粱、榛樹(shù)圖片,讓學(xué)生看看,了解這些事物)
(4)第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”,第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱”的動(dòng)作,另兩組學(xué)生表演“榛樹(shù)葉子全都紅了……”。(各四人小組先研究課文,再想動(dòng)作,最后一起表演)
(5)學(xué)生質(zhì)疑,理解大豆、高粱為什么要笑?人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)?
(6)指導(dǎo)朗讀:師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,先概括后具體。
第五節(jié)
(1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?
“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了,滿(mǎn)地是寶)
(2)指名讀讀,大家來(lái)評(píng)價(jià),用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)
指導(dǎo)朗讀
(3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)
(4)齊讀
第六節(jié)
(1)讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒,齊讀。
(2)看板書(shū)總結(jié):北大荒的美美在景色:天空——小河——原野——
美在物產(chǎn):
3、齊讀全文,再次體會(huì)課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。
朗讀課文,背誦課文。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案之三,希望對(duì)你有幫助!
7、《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
映照
燃燒
頓時(shí)
一碧如洗
贊美
臉龐
挺拔
熱鬧非凡
2、聽(tīng)寫(xiě)句子:啊,北大荒的秋天真美呀!
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn):北大荒的秋天美在哪兒?
2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段,在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空:(1)理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
(2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
(3)讀長(zhǎng)句,進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。
小河:(1)理解“清澈見(jiàn)底”,找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
(2)結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句,知道把什么比作什么,體會(huì)“躺”在句中的作用。
(3)把握語(yǔ)氣,自讀“小河”部分。
原野:(1)理解“熱鬧非凡”,說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
(2)原野上是怎樣熱鬧非凡的?找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)寫(xiě)法。
(3)找一找:生活在這里的人是用哪句話(huà)來(lái)贊美遍地金黃的九月的?認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。
(4)想想說(shuō)說(shuō):田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?
4、小結(jié):跟著作者的文字,我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,這時(shí)候你最想說(shuō)什么?
三、拓展閱讀
1、小黑板出示2003年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀,想一想:你知道了什么?想到了什么?
四、課后作業(yè)
選一選,寫(xiě)一寫(xiě):
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì):
8、《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知
1、放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,教師讀第一小節(jié)帶入情境。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?(美)
3、美在哪里?(天空、小河、原野、物產(chǎn))
二、精讀感悟
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第二節(jié)
(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀
(2)教師出示畫(huà)好的藍(lán)天,理解“一碧如洗”。
(3)老師要變魔術(shù)啦!畫(huà)上各種顏色的流云:一道銀灰,一道橘黃、一道血紅,一道絳紫。(教師在電腦畫(huà)圖板中演示畫(huà)上各種顏色。)
(4)這么多的流云,會(huì)讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”
(5)天空的美在于流云,齊讀。
(6)指導(dǎo)背誦。
第三節(jié)
(1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái),水面漾起波紋。
讀所出示的句子,再讀書(shū)上的內(nèi)容,你更喜歡書(shū)上的還是老師出示的?說(shuō)說(shuō)好在哪里?
(2)鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫(huà)筆,邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……在快樂(lè)中朗讀。
(3)看看圖,讀讀文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
(如:水,真清啊,清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊?。?/p>
(1)如果你是那條小魚(yú),你怎么讀這句話(huà)。帶著你的想象一起來(lái)讀吧!
(2)指導(dǎo)背誦。
第四節(jié)
(1)你喜歡這一節(jié)嗎?
(2)讀了,你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)
(3)為什么會(huì)熱鬧非凡呢?大豆、高粱、榛樹(shù)都做了些什么?(電腦出示大豆、高粱、榛樹(shù)圖片,讓學(xué)生看看,了解這些事物)
(4)第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”,第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱”的動(dòng)作,另兩組學(xué)生表演“榛樹(shù)葉子全都紅了……”。(各四人小組先研究課文,再想動(dòng)作,最后一起表演)
(5)學(xué)生質(zhì)疑,理解大豆、高粱為什么要笑?人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)?
(6)指導(dǎo)朗讀:師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,先概括后具體。
第五節(jié)
(1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?
“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了,滿(mǎn)地是寶)
(2)指名讀讀,大家來(lái)評(píng)價(jià),用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)
指導(dǎo)朗讀
(3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)
(4)齊讀
第六節(jié)
(1)讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒,齊讀。
(2)看板書(shū)總結(jié):北大荒的美美在景色:天空——小河——原野——
美在物產(chǎn):
3、齊讀全文,再次體會(huì)課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。
朗讀課文,背誦課文。
9、《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
映照
燃燒
頓時(shí)
一碧如洗
贊美
臉龐
挺拔
熱鬧非凡
2、聽(tīng)寫(xiě)句子:啊,北大荒的秋天真美呀!
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn):北大荒的秋天美在哪兒?
2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段,在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空:(1)理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
(2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
(3)讀長(zhǎng)句,進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。
小河:(1)理解“清澈見(jiàn)底”,找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
(2)結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句,知道把什么比作什么,體會(huì)“躺”在句中的作用。
(3)把握語(yǔ)氣,自讀“小河”部分。
原野:(1)理解“熱鬧非凡”,說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
(2)原野上是怎樣熱鬧非凡的?找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)寫(xiě)法。
(3)找一找:生活在這里的人是用哪句話(huà)來(lái)贊美遍地金黃的九月的?認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。
(4)想想說(shuō)說(shuō):田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?
4、小結(jié):跟著作者的文字,我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,這時(shí)候你最想說(shuō)什么?
三、拓展閱讀
1、小黑板出示2003年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀,想一想:你知道了什么?想到了什么?
四、課后作業(yè)
選一選,寫(xiě)一寫(xiě):
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì):
10、《北大荒的秋天》第二課時(shí)教案
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知
1、放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,教師讀第一小節(jié)帶入情境。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?(美)
3、美在哪里?(天空、小河、原野、物產(chǎn))
二、精讀感悟
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第二節(jié)
(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀
(2)教師出示畫(huà)好的藍(lán)天,理解“一碧如洗”。
(3)老師要變魔術(shù)啦!畫(huà)上各種顏色的流云:一道銀灰,一道橘黃、一道血紅,一道絳紫。(教師在電腦畫(huà)圖板中演示畫(huà)上各種顏色。)
(4)這么多的流云,會(huì)讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”
(5)天空的美在于流云,齊讀。
(6)指導(dǎo)背誦。
第三節(jié)
(1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái),水面漾起波紋。
讀所出示的句子,再讀書(shū)上的內(nèi)容,你更喜歡書(shū)上的還是老師出示的?說(shuō)說(shuō)好在哪里?
(2)鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫(huà)筆,邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……在快樂(lè)中朗讀。
(3)看看圖,讀讀文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
(如:水,真清啊,清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊?。?/p>
(1)如果你是那條小魚(yú),你怎么讀這句話(huà)。帶著你的想象一起來(lái)讀吧!
(2)指導(dǎo)背誦。
第四節(jié)
(1)你喜歡這一節(jié)嗎?
(2)讀了,你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)
(3)為什么會(huì)熱鬧非凡呢?大豆、高粱、榛樹(shù)都做了些什么?(電腦出示大豆、高粱、榛樹(shù)圖片,讓學(xué)生看看,了解這些事物)
(4)第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”,第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱”的動(dòng)作,另兩組學(xué)生表演“榛樹(shù)葉子全都紅了……”。(各四人小組先研究課文,再想動(dòng)作,最后一起表演)
(5)學(xué)生質(zhì)疑,理解大豆、高粱為什么要笑?人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)?
(6)指導(dǎo)朗讀:師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,先概括后具體。
第五節(jié)
(1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?
“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了,滿(mǎn)地是寶)
(2)指名讀讀,大家來(lái)評(píng)價(jià),用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)
指導(dǎo)朗讀
(3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)
(4)齊讀
第六節(jié)
(1)讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒,齊讀。
(2)看板書(shū)總結(jié):北大荒的美美在景色:天空——小河——原野——
美在物產(chǎn):
3、齊讀全文,再次體會(huì)課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。
朗讀課文,背誦課文。