《《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計一等獎
《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，促進自主識字。在具體的語言環(huán)境中識字，力求實用結(jié)合。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學(xué)習形聲字“咪、瞇、迷、謎”。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字。
2、了解漢字的造字規(guī)律，運用部件的表意作用識記漢字。
教學(xué)準備：
貓捉老鼠的動畫課件
教學(xué)方法：
朗讀法、觀察法、類比法、遷移法
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們請看，老師給你們帶來了什么?利用課件，播放貓和老鼠的動畫片斷。
2、根據(jù)學(xué)生反饋，引出課題“貓和老鼠”，齊讀。師問：影片中的貓給你留下什么印象?老鼠呢?(學(xué)生自主發(fā)言)
3、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢?我們一起來學(xué)習課文。
二、復(fù)習生字，學(xué)文
1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字，開火車認讀。
2、把生字帶入課文中，再次讀文。
三、圖文結(jié)合，理解課文文內(nèi)容
1、課文講了一件什么事情呢?
(貓捉老鼠)
2、貓是怎樣捉住老鼠的呢?同學(xué)們請看!課件演示整個貓抓老鼠的過程，隨機出示課文中的句子。
3、理解詞語
“不慢不急” “迷迷糊糊” “謎”
4、自由讀課文，注意把課文讀流利。
5、指名讀課文，師評價指導(dǎo)。
四、學(xué)習形聲字“咪、瞇、迷、謎”
1、出示“咪、瞇、迷、謎”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字的特點。(它們當中都有“米”)
2、討論：怎樣記住這四個字?學(xué)生交流、反饋。
3、并用這幾個字組詞，并且說一句話。
4、教師小結(jié)：這些字部首與它的意思有聯(lián)系，另一部分與它的讀音相同或相近，這些字叫作“形聲字”。
5、出示形聲字的順口溜：形聲字好識記，形音義有聯(lián)系;聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。讓學(xué)生讀、背，加深對形聲字的理解。
五、遷移方法，引導(dǎo)運用
1、我們以前還學(xué)過這類形近的字嗎?指名反饋。
2、出示：清、請、晴、情，飽、泡、炮、刨。
3、找出它們的異同，組詞，說一句話。
六、拓展延伸
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們了解到貓是老鼠的天敵，它為人類做出了不小的貢獻，真是人類的好朋友。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識和故事。
3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護貓?
4、集體反饋。
5、你們還了解到哪些對人類有益的動物?它們又能給予人類什么樣的幫助?學(xué)生自由反饋。
6、教師小結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習了形聲字，知道了形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，我們可以利用這個規(guī)律來識記漢字，區(qū)別形近字。同時學(xué)習了我們要積極參與到保護有益動物的行列中。
七、 布置作業(yè)
1、把今天學(xué)的課文《貓和老鼠》編成故事，講給爸爸媽媽聽。
2、你還知道哪些字是形聲字?
2、《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計
《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，促進自主識字。在具體的語言環(huán)境中識字，力求實用結(jié)合。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學(xué)習形聲字“咪、瞇、迷、謎”。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字。
2、了解漢字的造字規(guī)律，運用部件的表意作用識記漢字。
教學(xué)準備：
貓捉老鼠的動畫課件
教學(xué)方法：
朗讀法、觀察法、類比法、遷移法
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們請看，老師給你們帶來了什么?利用課件，播放貓和老鼠的動畫片斷。
2、根據(jù)學(xué)生反饋，引出課題“貓和老鼠”，齊讀。師問：影片中的貓給你留下什么印象?老鼠呢?(學(xué)生自主發(fā)言)
3、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢?我們一起來學(xué)習課文。
二、復(fù)習生字，學(xué)文
1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字，開火車認讀。
2、把生字帶入課文中，再次讀文。
三、圖文結(jié)合，理解課文文內(nèi)容
1、課文講了一件什么事情呢?
(貓捉老鼠)
2、貓是怎樣捉住老鼠的呢?同學(xué)們請看!課件演示整個貓抓老鼠的過程，隨機出示課文中的句子。
3、理解詞語
“不慢不急” “迷迷糊糊” “謎”
4、自由讀課文，注意把課文讀流利。
5、指名讀課文，師評價指導(dǎo)。
四、學(xué)習形聲字“咪、瞇、迷、謎”
1、出示“咪、瞇、迷、謎”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字的特點。(它們當中都有“米”)
2、討論：怎樣記住這四個字?學(xué)生交流、反饋。
3、并用這幾個字組詞，并且說一句話。
4、教師小結(jié)：這些字部首與它的意思有聯(lián)系，另一部分與它的讀音相同或相近，這些字叫作“形聲字”。
5、出示形聲字的順口溜：形聲字好識記，形音義有聯(lián)系;聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。讓學(xué)生讀、背，加深對形聲字的理解。
五、遷移方法，引導(dǎo)運用
1、我們以前還學(xué)過這類形近的字嗎?指名反饋。
2、出示：清、請、晴、情，飽、泡、炮、刨。
3、找出它們的異同，組詞，說一句話。
六、拓展延伸
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們了解到貓是老鼠的天敵，它為人類做出了不小的貢獻，真是人類的好朋友。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識和故事。
3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護貓?
4、集體反饋。
5、你們還了解到哪些對人類有益的動物?它們又能給予人類什么樣的幫助?學(xué)生自由反饋。
6、教師小結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習了形聲字，知道了形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，我們可以利用這個規(guī)律來識記漢字，區(qū)別形近字。同時學(xué)習了我們要積極參與到保護有益動物的行列中。
七、 布置作業(yè)
1、把今天學(xué)的課文《貓和老鼠》編成故事，講給爸爸媽媽聽。
2、你還知道哪些字是形聲字?
3、第十二冊《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字;會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)準備：
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎?今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看!(出示貓、鼠圖。)(貼：貓圖、老鼠圖)這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎?好，請同學(xué)們把書翻開到92面，(板書：和)聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎?(師范讀)
二、讀兒歌，識生字。
1、讀兒歌，找出會認字。
1) 學(xué)生自由讀兒歌。
多么有趣的故事呀!你們想自己讀一讀嗎?在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢?例如：有不認識的字怎么辦?
生：問同學(xué)、問老師、看拼音讀……
這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音!(學(xué)生自由讀)
哪些同學(xué)讀完了快快打個勝利的手勢!
2) 學(xué)生齊讀課文。
同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧!
3) 出示卡片，認讀會認字。
同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認識它們嗎?(出示卡片，齊讀，開火車讀)
4) 回到課文，圈生字。
生字寶寶很淘氣，瞧呀!他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。(發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒!這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦!)
2、認讀會認字
1) 貼字卡，識記會認字。
聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎?(學(xué)生一起呼喚)(師貼字卡)
這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎?(女生讀第一排，男生讀第二排)
課間休息：讀兒歌(老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀)
同學(xué)們，我們來休息一下吧!老師呀!十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎?請大家坐好了，認真聽、仔細看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學(xué)生自由試讀)我們大家一起來讀讀吧!(學(xué)生一起拍手齊讀)
3、認記字形
1) 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。
(從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。)
同學(xué)們真聰明!祝賀你們，你們已經(jīng)認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀!我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀!
你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀?
生：讀音相似、都有一個米字……
是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀?
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。
2) 指名學(xué)生說說記字方法
同學(xué)們，你們真是聰明的孩子!你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎?
指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。
3) 去掉拼音讀
現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎?(自由讀(學(xué)生互相考察，評價，給讀得全對的同學(xué)畫紅花)指名學(xué)生讀，齊讀)
全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀!
小結(jié)：同學(xué)們可真棒!通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了!
三、趣味朗讀，感悟理解
1、自讀課文，師生表演。
這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧!
2、理解“謎”
問：哎!這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎?你覺得花貓怎樣呢?
4、小學(xué)語文一年級下冊五單元《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)準備：
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、認一認
１、自學(xué)本課田字格中的6個生字寶寶，借助拼音認讀。
２、同桌互讀、互查。
３、指名小老師上臺教讀。
三、講一講
１、四人合作學(xué)習小組互相說一說自己的識字方法。
２、指名上臺匯報自己的識字方法。
３、評一評誰的方法好。
四、 說一說
１、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。
２、觀察6個生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、猜一猜
1、出示熟字和偏旁，請學(xué)生上臺找朋友做拼字游戲。
2、做和詞寶寶交朋友的游戲。
六、寫一寫
1、出示要學(xué)習的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上臺默寫。講一講寫時應(yīng)注意什么？
3、學(xué)生獨立書寫，師巡回指導(dǎo)。
4、同桌相互評一評，圈一圈。
5、小學(xué)語文一年級教案《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計與反思資料
一、教學(xué)要求
1.本課的生字新詞，會認１２個生字，會寫“歡”等７個字認識并正確書寫３個部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解在獨體字上加部件或新字的構(gòu)字方法，并運用部件的表意作用形象地識記漢字。
二、教學(xué)重、難點
1、識字、寫字。
2、了解漢字的造字規(guī)律，運用部件的表意作用識記漢字。
三、教學(xué)準備：生字卡，圖片
四、教學(xué)方法：朗讀法、競賽法、講授法
五、課型：識字課
六、教學(xué)時間：二課時
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，我們來猜一則謎語：
一動物穿花衣，
瞇眼睛翹胡子。
走起路靜悄悄，
人稱捕鼠第一。
2、指名反饋謎底，教師板書“貓”（出示貓的圖片）
3、教師：從這則謎語中，我們知道貓是老鼠的天敵。（出示老鼠的圖片）
4、導(dǎo)入新課：那么，今天我們來學(xué)習識字二的第二課，板書課題：貓和老鼠
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀文，對照生字表找出生字。
2、出示本課的生字組成的詞語及新詞：
3、指名讀從詞中抽出本課的生字。
4、分組讀課文。
三、讀通課文，理解課文
1、學(xué)生齊讀課文。
2、教師范讀課文，學(xué)生評議。
3、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？
4、學(xué)生反饋。
5、你們覺得這是一只怎樣的貓？
6、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文。
7、以小組為單位比賽讀。
四、拓展延伸，鼓勵實踐。
用一句話來夸夸小貓。課后查資料地認識貓。
五、朗讀課文。
第二課時
一、鞏固復(fù)習，導(dǎo)入新課
1、以摘蘋果的方式，復(fù)習已學(xué)過的12個生字。
2、用生字組詞說句。
3、教師出示：“瞇、咪、迷、謎”，你們還記得怎么區(qū)別它們嗎？
4、指名反饋，集體共同回憶。
二、遷移方法，引導(dǎo)應(yīng)用
1、教師出示幾組字，指名讀一讀。
桃、逃、跳、挑 胡、湖、糊
2、大家一起讀一讀
3、引導(dǎo)觀察，說說這兩組字的特點，教師引導(dǎo)，小結(jié)。
4、討論：怎樣區(qū)分這些字。
5、集體交流、反饋
三、指導(dǎo)寫字
1、出示本課的生字認讀。
2、教師出示部首“ ”“ ”“ ”，指導(dǎo)認讀部首的名稱。
3、指導(dǎo)寫“ ”“ ”“ ”，學(xué)生練習。
４、出示相關(guān)的字“貓”“飽”“瞇”，引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置。
５、指名反饋
６、學(xué)生練寫“貓”“飽”“瞇”，教師巡視輔導(dǎo)。
７、作業(yè)展示，集體評議，教師小結(jié)。
6、貓和老鼠教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
《語文課程標準》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”《貓和老鼠》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文S版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識字這個重點，把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。
教學(xué)目標：
知識目標：認識12個生字，會寫6個漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”兩個新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。
能力目標：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主、合作、探究的識字能力。使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標。
情感目標：認識祖國語言文字的神奇，樹立學(xué)好祖國語言文字的意識。
教學(xué)重難點：
本課的教學(xué)重點是會寫文中6個字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點是體會漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識字方法學(xué)習生字。
學(xué)生分析
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習，熱愛祖國的語言文字。
關(guān)于教法
根據(jù)教學(xué)的重難點，采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。
1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言;通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標。
2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過學(xué)生熟悉的動畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字，學(xué)詞和讀文，達到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。
3、賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習成果、教師相機指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，活用賞識語言;當眾表揚賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興奮點，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習動力。
關(guān)于學(xué)法：
1、讓學(xué)生在興趣中識字
圍繞單元訓(xùn)練目標，強化識字訓(xùn)練。.學(xué)習“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個漢字。本課教學(xué)中通過形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強，用得恰到好處，學(xué)生在樂中積累了語言文字，也解決了教學(xué)的重難點，收到很好的教學(xué)效果。
充分利用學(xué)生已掌握的識字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。
2、讓學(xué)生學(xué)會在合作探究中學(xué)。
合作探究學(xué)習更加關(guān)注知識中的能力部分，它更強調(diào)的是教會學(xué)生在學(xué)習中自己想辦法解決問題。在教學(xué)本課中，請學(xué)生在自主、合作學(xué)習的過程中互交流自己的識字方法找出生字，詞語;在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進學(xué)生長遠發(fā)展。
教學(xué)程序
一、看一看、情境引入，激發(fā)興趣
1.課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們，你能用自己的話說說圖上的故事嗎?
2.今天我們就來學(xué)習兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。
二、讀一讀
借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
三、認一認
1、自學(xué)本課田字格中的6個生字寶寶，借助拼音認讀。
2、同桌互讀、互查。
3、指名小老師上臺教讀。
四、想一想
1.指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準確得地方做上記號，讀完后再互相評一評。
2.小組內(nèi)互讀，把讀錯地字找出來，互相糾正。
3.再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?
五、講一講
1、四人合作學(xué)習小組互相說一說自己的識字方法。
2、指名上臺匯報自己的識字方法。
3、評一評誰的方法好。
六、說一說
1、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。
2、觀察6個生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?
七、猜一猜
1、出示熟字和偏旁，請學(xué)生上臺找朋友做拼字游戲。
2、做和詞寶寶交朋友的游戲。(請兩名學(xué)生上臺一個看詞做動作，另一個猜，齊讀詞一遍。)
八、填一填
1、小黑板出示形近字。(四個小組比賽填)
2、小組互相評，進行獎勵。
九、寫一寫
1、出示要學(xué)習的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上臺默寫。講一講寫時應(yīng)注意什么?
3、學(xué)生獨立書寫，師巡回指導(dǎo)。
4、同桌相互評一評，圈一圈。
十、師小結(jié)
同學(xué)們，你們用了很多自己已掌握的識字方法認識了很多字寶寶，又好記又有趣，老師很高興，在以后的學(xué)習中還有許多字寶寶等著和我們見面呢!
7、貓和老鼠教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)準備：
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩垺⑹髨D。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學(xué)們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）
二、讀兒歌，識生字。
1、讀兒歌，找出會認字。
1）學(xué)生自由讀兒歌。
多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？
生：問同學(xué)、問老師、看拼音讀……
這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音?。▽W(xué)生自由讀）
哪些同學(xué)讀完了快快打個勝利的手勢！
2）學(xué)生齊讀課文。
同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！
3）出示卡片，認讀會認字。
同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）
4）回到課文，圈生字。
生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦！）
2、認讀會認字
1）貼字卡，識記會認字。
聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）
這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）
課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）
同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學(xué)生一起拍手齊讀）
3、認記字形
1）分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。
（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）
同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀？
生：讀音相似、都有一個米字……
是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。
2）指名學(xué)生說說記字方法
同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？
指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。
3）去掉拼音讀
現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評價，給讀得全對的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）
全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀！
小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！
三、趣味朗讀，感悟理解
1、自讀課文，師生表演。
這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！
2、理解“謎”
問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？
8、貓和老鼠1教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求
1.本課的生字新詞,會認12個生字,會寫“歡”等7個字認識并正確書寫3個部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解在獨體字上加部件或新字的構(gòu)字方法,并運用部件的表意作用形象地識記漢字。
二、教學(xué)重、難點
1、識字、寫字。
2、了解漢字的造字規(guī)律,運用部件的表意作用識記漢字。
三、教學(xué)準備:生字卡,圖片
四、教學(xué)方法:朗讀法、競賽法、講授法
五、課型:識字課
六、教學(xué)時間:二課時
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師:同學(xué)們,我們來猜一則謎語:
一動物穿花衣,
瞇眼睛翹胡子。
走起路靜悄悄,
人稱捕鼠第一。
2、指名反饋謎底,教師板書“貓”(出示貓的圖片)
3、教師:從這則謎語中,我們知道貓是老鼠的天敵。(出示老鼠的圖片)
4、導(dǎo)入新課:那么,今天我們來學(xué)習識字二的第二課,板書課題:貓和老鼠
二、初讀課文,認讀生字
1、自由讀文,對照生字表找出生字。
2、出示本課的生字組成的詞語及新詞:
3、指名讀從詞中抽出本課的生字。
4、分組讀課文。
三、讀通課文,理解課文
1、學(xué)生齊讀課文。
2、教師范讀課文,學(xué)生評議。
3、學(xué)生自由讀課文,思考:課文講了一件什么事?
4、學(xué)生反饋。
5、你們覺得這是一只怎樣的貓?
6、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文。
7、以小組為單位比賽讀。
四、拓展延伸,鼓勵實踐。
用一句話來夸夸小貓。課后查資料更多地認識貓。
五、朗讀課文。
第二課時
一、鞏固復(fù)習,導(dǎo)入新課
1、以摘蘋果的方式,復(fù)習已學(xué)過的12個生字。
2、用生字組詞說句。
3、教師出示:“瞇、咪、迷、謎”,你們還記得怎么區(qū)別它們嗎?
4、指名反饋,集體共同回憶。
二、遷移方法,引導(dǎo)應(yīng)用
1、教師出示幾組字,指名讀一讀。
桃、逃、跳、挑 胡、湖、糊
2、大家一起讀一讀
3、引導(dǎo)觀察,說說這兩組字的特點,教師引導(dǎo),小結(jié)。
4、討論:怎樣區(qū)分這些字。
5、集體交流、反饋
三、指導(dǎo)寫字
1、出示本課的生字認讀。
2、教師出示部首“ ”“ ”“ ”,指導(dǎo)認讀部首的名稱。
3、指導(dǎo)寫“ ”“ ”“ ”,學(xué)生練習。
4、出示相關(guān)的字“貓”“飽”“瞇”,引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置。
5、指名反饋
6、學(xué)生練寫“貓”“飽”“瞇”,教師巡視輔導(dǎo)。
7、作業(yè)展示,集體評議,教師小結(jié)。
9、《貓》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計
遠景小學(xué)杜幗珊
簡介：
《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學(xué)效果。
教學(xué)目標：
教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
教養(yǎng)：
1、理解文中寫得具體的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
發(fā)展：學(xué)習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。
教學(xué)重、難點：
通過語言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
教學(xué)方法：讀式教學(xué)法、情景法、討論法
教學(xué)媒體：CAI課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學(xué)習13課，一起去認識一下作者老舍家的貓？（板課題）
二、學(xué)習課文第一部分
（一）聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？（板書：古怪）課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）
過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。
（二）精讀第一自然段
1、默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報，老師板書：老實貪玩
貪玩盡職
2、再請大家大聲地、自由地朗讀這段，用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。
3、其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？（因為他很喜歡這只貓）那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？
4、大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？（學(xué)生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛；學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真?。∵@種精神很值得我學(xué)習………）
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。（多種形式進行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀）
5、老師引讀，感情升華
（三）小組合作學(xué)習第二自然段
1、總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習：
A、初讀了解貓的古怪性格
B、細讀畫出貓的各種動靜
C、品讀朗讀理解你喜愛的動靜
D、賞讀讀出喜愛之情
2、檢查自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟）
3、比較句子：
（1）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
（2）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。
哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
4、讀到這里，你想說什么？（這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……）
好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。
（四）同樣方法小組學(xué)習第三自然段。
（指導(dǎo)這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪）
三、小結(jié)
1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？
板書設(shè)計：
貓
說它老實可是貪玩
貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
什么都怕勇猛
作者郵箱：dgs-1234@`63.com
資料提供者：
10、《貓和狗 鴨和鵝》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標 1、認識11個生字，會寫6個生字。學(xué)會新的筆畫“橫鉤”，會寫3個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過程。 2、有感情朗讀、背誦課文。 3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。教學(xué)重點、難點 1、識字、寫字。學(xué)習新的筆畫“橫鉤”。學(xué)習三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。 2、領(lǐng)悟文中的道理。教學(xué)準備 生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時
一、導(dǎo)入。同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習第8板塊——《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢？在班級里你和誰是伙伴？今天，我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動物是真正的伙伴呢？我們一起去看一看。二、新課。 1、讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）教師范讀。（2）學(xué)生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。 2、學(xué)習生字，先拼讀字音。學(xué)習“狗、起、它、做、們、朋、友” 3、復(fù)習鞏固。（1）開火車讀、指讀。（2）猜字游戲。
第二課時
一、復(fù)習學(xué)過的生字、部首、筆畫。二、學(xué)習生字“齊、尾、巴、撲、哥”三、理解課文內(nèi)容，練習朗讀、背誦課文。 1、齊讀課文。 2、練習背誦課文。 同桌合作練習背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動作。 3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝？為什么？ 4、“讀一讀”。熟讀4個詞語，鞏固學(xué)過的生字。 5、“寫一寫”。熟讀4個詞語，復(fù)習它們的結(jié)構(gòu)，通過書寫復(fù)習鞏固要求會寫的字。 6、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。同學(xué)們，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。四、指導(dǎo)書寫。作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。