《《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 、光盤
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
目的要求：初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。
（3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
（2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語。（略）
（4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
三、指導(dǎo)書寫
公 開 放 不 許 點(diǎn) 也 聽
1、認(rèn)識新筆畫：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時
目的要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）這段告訴我們是什么時候？有誰？
（3）指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
（2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。
（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。
（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
（3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。
配樂，指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？
6 總結(jié)課文
課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每?，更因?yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木瘛Ｎ覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕?，做個堅(jiān)強(qiáng)的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫詞語。
2、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 、光盤
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
目的要求：初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）畫出不認(rèn)識，不理解的字詞。
（3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語。
（2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語。（略）
（4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
三、指導(dǎo)書寫
公 開 放 不 許 點(diǎn) 也 聽
1、認(rèn)識新筆畫：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時
目的要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）這段告訴我們是什么時候？有誰？
（3）指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自讀。
（2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。
（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。
（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
（3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。
配樂，指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？
6 總結(jié)課文
課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木?。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅(jiān)強(qiáng)的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫詞語。
3、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看菊花》這篇課文，老師先來考考大家，誰的記性好：瞧，菊花叢里藏著很多字寶寶呢，你們還認(rèn)得嗎？
（課件）檢查生字詞語的朗讀
2、你們的記性不錯呀，這段話誰會填？（出示）星期（ ）（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（）（ ）看菊花。
去看菊花，心情怎么樣？（用高興的語氣朗讀）
二、賞菊入境，品讀第二自然段。
1、那我們也一起出發(fā)，走進(jìn)菊花的世界去賞花吧。
（課件音樂聲中各色菊花）
2、看了這么多菊花，你想說什么呀？
3、你們真厲害，居然和作者的想法一樣呢。（出示）公園里的菊花好看極了。好看極了換一種說法就是？（很好看，非常好看，特別好看）
誰再來贊一贊菊花？（引導(dǎo)用贊美的語氣，讀出自己的理解。）
4、那你們?yōu)槭裁凑f菊花好看極了呀？（生自由發(fā)言）
我們來看看課文中怎么說的：（出示第二句話）黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
誰愿意美美地讀一讀？
你們喜歡這句話嗎？為什么？
A寫出了菊花的顏色很美，黃的白的淡綠的紫紅的，（課件看四色菊花）
填一填：
菊花穿著五彩的衣裳，有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。它們穿得那么漂亮，好像在( )。
對呀，你們看那滿園的菊花就像一幅多彩的畫。你能用幾個詞語來夸夸這多彩的畫嗎？（積累五顏六色、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛等）
誰能把菊花的顏色讀得很美？（指名讀）
B菊花不光顏色美，還很多呢。從哪些詞中你可以讀出來？（課件著重指出一朵朵一叢叢一片片）
參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。（課件一朵與一朵朵，一叢與一叢叢，一片與一片片）
a （出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。 呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b 怎么辦呢？( 出示“叢”字)送你這個“叢字。
c 一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用片字來數(shù)了(出示“片”字)。
d 看，公園里的菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高），數(shù)都數(shù)不過來呢！我們來比賽誰讀得菊花多。（生學(xué)習(xí)朗讀）
師描述:小朋友，你們看，公園里的菊花一朵接一朵搶著開，越開越多，聚成了一叢又一叢。最后越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向四處鋪開去，匯成了菊花的海洋，真是好看極了。
我們能把菊花的美和多讀出來嗎？引導(dǎo)讀好第二句話。
C品析“迎”“深秋”，初悟品格。
菊花什么時候開放？什么叫“深秋”？
現(xiàn)在已經(jīng)是深秋步入冬季的時候，天氣轉(zhuǎn)冷了，寒冷的北風(fēng)開始呼呼地刮了起來，可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花正迎著……（接讀）迎是什么意思？勇敢、精神飽滿的菊花在人們眼里顯得更美了。
5、難怪人們——引讀第二自然段的第三句（課件出示），這么美的菊花，把人們深深吸引住了，人們邊看邊走，邊走邊看，依依不舍。走路的腳步也自然地放慢了。請你來讀好這句話。
6、菊花很美，課文的文字也是那么美，能記住嗎？（配樂讀背第二自然段）
三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)第三、四自然段，感悟品格。
1、人們那么喜愛菊花還有什么原因嗎？我們一起從爸爸的話語中去找找答案。
（出示第三自然段）
誰愿意學(xué)著爸爸的語氣來讀一讀？
誰知道答案了？（一點(diǎn)兒也不怕冷）
天真冷，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？
天冷了，許多花兒都怕冷，所以都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
看，我們小朋友們現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
（站起來，做一朵美麗的菊花，手在下巴下做花狀。菊花菊花朵朵開。）
師：啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？
師：我看到了這朵菊花抬起了頭，這朵菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀?/p>
師：你們個個都是好樣的，一起告訴人們——我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！” （課件）
2、多么勇敢的菊花啊，我們一起來贊美他們：（齊讀第三段）
3、聽了爸爸的話，我覺得——
比較： ①菊花好看極了。
②菊花更好看了。
設(shè)問：為什么會覺得菊花更好看了。（菊花本身就開得又多又美，（引讀第二段中有關(guān)句子）而且它還不怕冷，勇敢無畏，（引讀二、三段中句子）。
4、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以，“我”覺得菊花更好看了。
四、指導(dǎo)書寫
菊花把最美的樣子展現(xiàn)給我們看了，我們能不能拿出最好的字給大家看呢？
出示：許、放、聽
1、比較這三個字有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）
2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來看“聽”： 左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。
板書設(shè)計(jì)：
好看極了
看菊花 更好看了
不怕冷
4、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：〈看菊花〉是一篇贊美秋菊的課文。全文分四個自然段，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈、爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競相開放的高潔品質(zhì)。
教學(xué)這篇課文，重在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，讓學(xué)生自己去看看菊花的五顏六色，感受菊花的勃勃生機(jī)，讀讀描寫菊花的美麗語句，侃侃菊花的美麗多姿。
[教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖]
一、設(shè)境激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花？
出示：菊花 （正音）
2、現(xiàn)在，正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？
出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 今天，就讓我們跟他們一起去：
看菊花 板書“看”
寫在事先畫好的田字格里）
學(xué)生看師范寫，再做個動作演示“看”，明白“看”由“變形手”和“目”組成。
[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說，其他的學(xué)生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看。“看”是一個要學(xué)的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動作演示，很快就記住了“手和目”組成“看”。]
二、入境誦讀感悟
過渡：讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧！（播放菊花錄象）
1、 出示：公園里的菊花
2、 菊花的什么好看？
①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數(shù)一數(shù)吧！
指名讀，一起讀。
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心?。ū磉_(dá)出驚喜的心情來。）
這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）
② 還有什么也很好看？（形狀）
都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）
師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣）
③ 菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）
一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？
④ 小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)（出示：深秋、寒風(fēng)，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
我們來夸夸它們吧！（指導(dǎo)讀）
哪個詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？
⑤ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧?。R讀）
3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）
讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）
4、 想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？
（畫下來、拍照、拍錄象等）
[錄象再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢？他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評價又使他們的認(rèn)識有所提高，較好地完成了課時第一個目標(biāo)。中間對顏色和形態(tài)的認(rèn)識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計(jì)，換取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對菊花的喜愛之情。]
三、回顧抒情表達(dá)
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花?？吹搅耍汗珗@里的菊花 。顏色有 ，數(shù)量也很多 ，在百花凋謝之時，它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧?。R讀第二段）
3、 這么美的菊花，可不能獨(dú)自欣賞呀！應(yīng)該和朋友們一起分享。請你當(dāng)小導(dǎo)游，向朋友介紹。
① 先記住導(dǎo)游詞。（自由試背）
② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)
③ 指名介紹。（好的掛上導(dǎo)游證，以此激勵。）
[先對課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時目標(biāo)二。這個板塊設(shè)計(jì)時并不限定學(xué)生照書一字不差地背?？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹，給學(xué)生語言的發(fā)展提供了空間。]
四、自主識寫作業(yè)
過渡：一陣秋風(fēng)吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識嗎？
1、出示：“開、放、不、看”認(rèn)讀。
2、 看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。
3、 說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？
4、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、必做題
A、習(xí)字冊上描紅、仿影、書寫
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開花（開、放、看）
B、做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。
[識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計(jì)也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。]
教學(xué)點(diǎn)評：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是本課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的?！缎抡n標(biāo)》還指出：要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
5、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
8、看菊花
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年小學(xué)語文第一冊第八課。
教材分析：本課講的是星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識字寫字。要認(rèn)識的一種筆車畫。
學(xué)情分析：學(xué)生沒有看過菊花，對于菊花并不了解。對于課文的內(nèi)容在理解上不夠好，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生理解課文。知道課文要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)時做一些與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問題讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行分析了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗課文，會背誦第二、三兩個自然段。
2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會14個生字，其中5個只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。
3、 理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)媒體：小黑板。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、課前說話：
同學(xué)們，有誰見過菊花？請見過菊花的同學(xué)說說菊花的特點(diǎn)。
[意圖：在課前與學(xué)生談話，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。]
二、從學(xué)生的說話中引入課題，板書課題。
過渡：現(xiàn)在就讓我們一起跟著課文中的小朋友去欣賞一下那美麗的菊花吧！
三、看圖欣賞各式各樣的菊花。
[意圖：讓學(xué)生能更好的認(rèn)識菊花，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容]
四、初步了解課文內(nèi)容。
1、 讓學(xué)生自讀課文，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。（可在課前布置預(yù)習(xí)）
2、 讓學(xué)生自己匯報讀準(zhǔn)了哪些生字詞，同桌相互練習(xí)讀。
3、 出示生字卡片，開火車比賽，看誰能讀準(zhǔn)生字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、 指名分段朗讀課文，再次檢查生字的讀音。
五、根據(jù)問題，細(xì)讀課文。
1、 提問：課文中哪些語句把菊花寫美？（第二段一、二句）
2、 從何見得美呢？播放錄像，讓學(xué)生邊看畫面邊欣賞。
3、 指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會菊花的美。
4、 提問：從“一朵朵”、“一叢叢”、“一片片”又說明了菊花的什么？
5、 再播放菊花在寒風(fēng)中開放的畫面，然后讓學(xué)生說說聽到了什么？看到了什么？
6、 爸爸是怎樣夸菊花的？指名朗讀第三自然段。
7、 反復(fù)朗讀，體會人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ǎ?/p>
六、播放全文配樂朗讀，讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文，給學(xué)生以美的享受和啟迪。
七、小結(jié)
同學(xué)們，節(jié)課你學(xué)到了什么？
八、作業(yè)
回家讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查生字詞
二、圖文結(jié)合，品讀課文。
<一>質(zhì)疑。
<.二>帶著問題聽教師范讀課文。
<三>學(xué)習(xí)全文
①小朋友，公園里的菊花好看嗎？可以用一個什么句子來形容？
（指名）
②菊花有些什么顏色啊？引讀———
③菊花開得多嗎？怎樣多法？
（指名）
④看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？
（指名）
⑤看花的人怎樣喜愛它？引讀———
⑥為什么這樣喜愛它？
<四>比較
菊花好看極了。
菊花更好看了。
指名朗讀，比較。
<五>嘗試背誦（引背）
三、小結(jié)
同學(xué)們，你們都學(xué)到了什么？
四、作業(yè)
讀背課文。
板書設(shè)計(jì)：
看菊花
1、 顏色美：黃、白、淡綠、紫紅…… 愛
2、 數(shù)量多：一朵朵、一叢叢、一片片 菊
3、 不怕冷：迎著寒風(fēng)開放 花
教學(xué)后記：學(xué)生較難背誦課文。
6、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．小朋友們，昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來仔仔細(xì)細(xì)地——看菊花（出示），齊讀課題。
2．
瞧，這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢！讓我們一起來讀讀它們的名字。課件出示：
也許
公園
聽話
開放
一點(diǎn)兒
不
開火車讀，跟讀（相機(jī)糾正后鼻音、輕聲），去拼音齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
１．（媒體出示圖）看圖說說，這是什么時候誰在什么地方干什么呢？引導(dǎo)說話。
2．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？（開心）
３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。
理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
1.這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色??！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花) 2.是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮?。?br />3.我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅，白中透紅，桔紅，紫紅……）
4．你還看到了哪些形狀的菊花呢？(球形，絲狀，展開，收攏……)
5．菊花的顏色和形狀可真神奇??！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美?。?hellip;…）（板書：美）
6．小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。（課件出示句子）
7．我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了。）
8．出示菊花圖：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（圖文對照）齊讀
（評價：你們讀得真美?。?br />理解“一朵朵，一叢叢，一片片”
１．公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花？
２．（課件：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
（課件：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”）??！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……
（課件：遠(yuǎn)“一片片菊花”）?。∵€有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多??？（多）（板書：多）３．老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大?。矗覀儞Q個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
小組賽讀（評價：看到的菊花越來越多了。）
理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”
１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
２．老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
３．站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
４．課間操《花仙子之歌》
５．啊呀，刮風(fēng)了，好冷?。【栈▊?，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？（不怕）
６．我看到了這朵菊花抬起了頭，這朵菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?？（要勇敢，不怕?hellip;…）
７．你們個個都是好樣的，一起告訴人們——我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”
８．看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花。
扮演導(dǎo)游，說：歡迎一（1）班的小朋友到公園里來看菊花。（公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）作為導(dǎo)游詞出現(xiàn)在屏幕上。
９．誰愿意學(xué)著老師的樣子來當(dāng)個小導(dǎo)游，同桌練說，指名上臺說。
理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”
１．小導(dǎo)游介紹了這么多美麗的菊花，你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
2．課件出示：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”齊讀
剛剛我們說的都是課文第二自然段的內(nèi)容，讓我們一起來美美地讀一讀，會背的就請閉上眼睛背一背。（課件出示第二段內(nèi)容）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？男生讀
２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）
３．女生讀
五、學(xué)習(xí)第四自然段
１．聽了爸爸的話，你有什么感想呢？
理解：菊花更好看了。
出示：菊花不但美、多，而且還不怕冷。
2．讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
六、指導(dǎo)書寫
有兩朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來考考大家。
（一朵花的背后寫著“聽”，另一朵花的背后寫著“放”）
a．它是誰？
b．找朋友
c.看書觀察寫的時候要注意什么？
d.師板演
e.生描紅，臨寫兩個
七、總結(jié)全文
１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？２．以后和爸爸媽媽去公園看菊花的時候，請你仔細(xì)留意它的顏色、形狀，還有它的名字，比比誰了解的菊花知識最多。
板書：
8．看菊花
美
多
不怕冷
7、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，全文共有四個自然段。第一自然段講星期天“我”跟著爸爸媽媽去公園看菊花。第二自然段講公園里的菊花好看極了。人們舍不得離去。第二自然段講大家都很喜愛菊花的原因。第四自然段講聽了爸爸的話，“我”覺得菊花更好看了。田字格里的9個范字是本課要學(xué)會的生字，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及我跟爸爸媽媽看菊花的情景。
根據(jù)新大綱的要求，本課教材特點(diǎn)及班中實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二、三兩段。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的5個生字只讀不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。
3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗慌潞涞钠焚|(zhì)。根據(jù)教學(xué)需要，本課分兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段，學(xué)習(xí)4個生字，背誦第二段。第二課時學(xué)習(xí)三、四段，學(xué)習(xí)5個生字，背誦第三段。
第一課時的課時目標(biāo)定為：
1.多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二段，及背誦第二段。
2.多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)讀書寫“看、開、放、不”四個生字，力求美觀。
3.能感受菊花的外表美（顏色美），初步感受不怕冷的精神，從而欣賞美、表現(xiàn)美。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫的結(jié)合，落實(shí)感知大意。二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng)，以字詞句的訓(xùn)練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。我校的情境教學(xué)導(dǎo)讀模式更是將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說，讀寫結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動的要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，要讓學(xué)生主動接觸課題，大膽猜測，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以上教學(xué)理念。二、設(shè)計(jì)特色以讀為主，以讀促說，入境悟情三、設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖
（一）、談話激趣，進(jìn)入情境1、談話激趣：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息，想知道嗎？（想）公園里的菊花開啦！你聽了這個好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧?。ㄊ牵?、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示：看菊花 指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情?？淳栈ǎㄗ⒁庖粋€看字是生字）。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運(yùn)用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學(xué)生的遐想，產(chǎn)生了好奇心和求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀，教師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學(xué)習(xí)過程。在自讀嘗試前給學(xué)生營造了一個入境悟情的氛圍。
（二）、發(fā)展情境，讀說訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段1、導(dǎo)入課文：有一個小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。2、指導(dǎo)讀通句子：讓我們跟著她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。3、指導(dǎo)讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評價激勵性語言使學(xué)生讀好，再引導(dǎo)齊讀。設(shè)計(jì)意圖：這一段較為簡單，進(jìn)一步發(fā)展情境，讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，更易于生情，從而有感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二段（一）學(xué)習(xí)第一句1、師描述進(jìn)入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖2、指導(dǎo)學(xué)生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊?。ㄖ该f）3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）4、指導(dǎo)讀通句子：指名讀、小組讀，引導(dǎo)讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀?？赏ㄟ^范讀指導(dǎo)讀通。5、指導(dǎo)讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評價性語言指導(dǎo)讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生入境生情，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲存的相關(guān)信息，從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備，讀好課文
（二）學(xué)習(xí)第二句1、指導(dǎo)仔細(xì)看圖（菊花的圖片）練習(xí)說話：菊花好看在那呢？出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導(dǎo)朗讀。是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和信息，作感悟課文的前提準(zhǔn)備，以說促讀。3、指導(dǎo)看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導(dǎo)朗讀。a.看著這么美的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一、二、三、四……呀！數(shù)不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。b.再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數(shù)得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”c.再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導(dǎo)讀好“一片片”。d.連起讀三個詞，指導(dǎo)讀出越來越多。（可以讓學(xué)生用動作來形容）。設(shè)計(jì)意圖：三個不同的詞，通過學(xué)生的數(shù)（活動）來加深理解，又有利于正確運(yùn)用詞語，讀好課文。4.引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”指導(dǎo)朗讀。a.是呀，這么美，這么多的菊花都開了?，F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時候開放？菊花卻在這時開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說）設(shè)計(jì)意圖：這里通過比較，讓學(xué)生充分理解菊花的與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎(chǔ)。b.是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！c.指導(dǎo)讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀，還要指導(dǎo)讀好長句，可用范讀讓學(xué)生讀好長句。d.指導(dǎo)讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評價性語言讀好這句話。5.連起來讀第二句，看誰讀得美。設(shè)計(jì)意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。（明象才能入境，入境便可悟情）
（三）學(xué)習(xí)第三句1.引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）出示：邊看邊走，邊走邊看，指導(dǎo)讀通這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。2.出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導(dǎo)朗讀a.指導(dǎo)讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。b. 指導(dǎo)讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！設(shè)計(jì)意圖：通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。
（四）齊讀第二段設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言1創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。2.指導(dǎo)背誦。自由準(zhǔn)確，指名說，齊說。設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果，主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創(chuàng)設(shè)情境，不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務(wù)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，識寫訓(xùn)練看 開 放 不1.小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認(rèn)識了4個新朋友呢！認(rèn)讀2.說說你記住了哪個字？可以讓學(xué)生編兒歌，順口溜記憶。3.給它們找個朋友（組詞）4.自學(xué)筆順，描紅練寫。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”設(shè)計(jì)意圖：識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中，這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗(yàn)，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運(yùn)用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫正確，再寫美。
第二課時
課時目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會背誦第二、三段課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。 3、學(xué)習(xí)生字“開、不、也”，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程
組織教學(xué)：投影有關(guān)花的知識。一、復(fù)習(xí)回憶，揭示新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課，一起來把課題讀一讀。2、（出示插圖）昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？3、學(xué)生交流（板書：好看極了）。4、是??！公園里的菊花真是好看極了。（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。（2）指讀，評議，齊讀。5、過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學(xué)生自學(xué)）
二、學(xué)習(xí)第二段1、公園里的菊花好看在哪兒？2、學(xué)生回答，評議。（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，（2）指讀，評議。（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？（1）學(xué)生交流。（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，（3）能把這幾個詞語讀好嗎？（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個詞兒誰來讀好？（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）（9）指圖描述。4、誰能把這三個詞語連起來讀好呢？（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。5、你們知道菊花是什么時候開放的？（1）出示詞語：深秋（指讀）（2）深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)冷了。聽（放錄音）：寒冷的北風(fēng)呼呼地刮了起來，寒風(fēng)吹在人身上好冷呀！可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。（4）菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花？6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評議，分男女生讀）7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們再一起來讀好它。8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來的？（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（2）“舍不得離去”換一種說法就是指什么？（3）能把這個詞讀好嗎？（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第三段1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的話。2、放課文錄音，投影句子。3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？4、爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里。（1）齊讀。（2）（范讀）你們覺得老師讀的好嗎？（3）誰給老師來示范一下。（指讀）
四、學(xué)習(xí)第四段1、聽了爸爸的話，我覺得菊花——2、板書：更好看了3、我為什么會覺得菊花更好看呢？4、指板小結(jié)：五、背誦練習(xí)1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個好方法，看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。2、指名兩個上臺背誦，其他的在下面背誦。3、小結(jié)背誦情況。六、學(xué)習(xí)生字1、出示：也開不2、學(xué)生交流識記方法。3、指導(dǎo)書寫。4、學(xué)生描紅，臨寫.
8、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：
1、出示詞語：
爸爸 媽媽 它們 早晨
一朵朵 一叢叢 一片片
邊走邊看 邊看邊走
舍不得 不怕冷
也 很 更
師：誰能讀好這些詞語，待會兒老師帶他去看菊花。（指讀 齊讀）
2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧！
二、感悟課文，知道朗讀：
1、學(xué)習(xí)第一自然段
誰能說說課文中的小朋友是和誰去看菊花的？什么時候、到哪里去看菊花？
你從哪段課文中知道的？你能讀一下嗎？誰也能讀的？（指讀 齊讀）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）（出示菊花圖）
你看到了什么？
除了這些顏色的菊花，你還看到過什么顏色的菊花？
這么多顏色，誰能用一個詞來表示？
（2）菊花顏色真多呀！誰能用一句話來說一說？
（出示句式）
“菊花的顏色真多呀！有 ，有 ，有 ，還有 ，我最喜歡 ?！?/p>
（指名說）
（3）這么多顏色的菊花，大家都很喜歡，你能讀好這些顏色嗎？讓老師聽聽你喜歡它們嗎？
出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，”
指名讀
（4）小朋友們多喜歡它們呀！讓我們來數(shù)一數(shù)吧！
“一朵，兩朵，三朵，……??！那邊還有啊，一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地數(shù)。一叢，兩叢，三叢……??！還有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數(shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……”
菊花多不多??？（多）（板書：多）
（5）老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個方式再來數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
（6）這么多的菊花，（出示）“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”
我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié)，誰來說說這幾天的風(fēng)給你什么感覺？（冷）
對，這就是“深秋的寒風(fēng)”。（讀句）
誰來表演一下菊花怎樣“迎著寒風(fēng)”？
“啊呀，刮風(fēng)了，好冷??！菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？”（不怕）
“我看到了＊＊＊菊花抬起了頭，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂?，不怕冷……?/p>
你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”
（7）看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家來贊美一下菊花。
（出示句式）“公園里的菊花 。”（相機(jī)板書：好看）
誰能讀好這句話？（指讀）哪個字要讀重音？（“極了”加點(diǎn)）
（8）我們都喜歡菊花，都贊美它“好看極了”，那么來公園的人和我們一樣嗎？你從哪里看出來的？
（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
哪個詞最能表達(dá)人們當(dāng)時的心情？（舍不得）
理解“舍不得”，在生活中你有沒有什么時候什么情況下舍不得過？
誰能讀好這句話？
（9）是啊，這么美的菊花，誰也不舍得離去，讓我們一起再來欣賞一下吧！
齊讀第二段。
誰能不看書，把你看到的美麗的情景再說一遍？
指導(dǎo)背誦。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
（1）看著這些迎風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的？
自讀第三段
（2）誰來讀爸爸的話？
大家為什么都很喜歡它？（相機(jī)板書：不怕冷）
剛才第二段中的哪句話也說明了菊花一點(diǎn)兒也不怕冷？
誰能學(xué)著爸爸的樣子，讀好這句話/
（3）引讀：“聽了爸爸的話，我覺得——”（菊花更好看了。）
為什么我覺得菊花更好看了。（板書：更）
4、小結(jié)：是呀！菊花不但好看，而且不怕冷，我們小朋友也要像菊花一樣，做個勇敢的孩子！好嗎/
讓我們回過頭去一起再來欣賞一下美麗的菊花。
齊讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
教學(xué)“許 聽 放”（略）
四、總結(jié)拓展
小朋友們，通過第8課的學(xué)習(xí)，我們不但看到了菊花的美麗，更認(rèn)識了菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格，正因?yàn)槿绱?，古今有許多詩都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。
9、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容： 9 看菊花課型：新知課
教學(xué)目的及要求:
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背
誦課文二、三兩段。
２．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞
語。
３．理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不
僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞?/p>
冷的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識字、寫字、朗讀、背誦。教具: 圖片、生字卡片
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法
一、導(dǎo)入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段
1．出示菊花圖片：
你覺得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！
自由讀：說說你讀懂了什么？
３．師相機(jī)出示句子
第一句：
１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）
２）這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？
過渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？
３）小朋友，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？
是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——
出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！
４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）
５）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來讀好這句話。
第三句：
１）人們喜歡菊花的美麗和勇敢，看著看著都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會怎么做？
２）你能讀出喜愛的語氣嗎？
三、回顧抒情表達(dá)
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀
公園里的菊花 。顏色有 ，數(shù)量也很多 ，在百花凋謝之時它們卻 。人們 。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰愿意來應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）
４．指名應(yīng)聘
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來了，你們認(rèn)識嗎？
１．出示：開 放 點(diǎn)
２．指導(dǎo)識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？
３．指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：反文旁： 四點(diǎn)底：
４．指導(dǎo)書寫
５．生練習(xí)描紅
五、小結(jié)
１．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
２．小結(jié)：人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每?，更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木?，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅(jiān)強(qiáng)的人。
板書設(shè)計(jì)：
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊中一篇語言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。其中二、三段是本課的重、難點(diǎn)，根據(jù)大綱要求，我是這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)過程的：
１．利用圖片再現(xiàn)課文第二段內(nèi)容讓學(xué)生邊看邊感受菊花的多姿多彩，學(xué)生置身于菊花的海洋，情感被調(diào)動了，思維被激活了。他們?nèi)滩蛔∫芽吹降摹⑾氲降谋磉_(dá)出來。我借機(jī)組織、點(diǎn)播、啟發(fā)、股東，讓學(xué)生暢所欲言，反復(fù)誦讀。這樣既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。
２．在教學(xué)第二段中，我還讓學(xué)生認(rèn)識了表示顏色的詞語，起到了積累的作用。又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)做了鋪墊。在開展當(dāng)小導(dǎo)游活動時，我先讓學(xué)生背誦第二段，讓學(xué)生自由的背誦，再讓學(xué)生運(yùn)用上課外的詞語向游客們介紹，以鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的介紹，給學(xué)生語言的發(fā)展留下空間。
３．識字教學(xué)中，我運(yùn)用字理識字教學(xué)法，讓學(xué)生自由識記，說說些那個字要注意什么？讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意，這樣既教給了識字的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。
10、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、按照課文填空。
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（ ）（ ）看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發(fā)學(xué)生看圖說說菊花的顏色、形態(tài)、長勢）
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解：（出示句子）
第一句
指名朗讀后，啟發(fā)兒童說說“好看極了”就是特別好看，非常好看。
第二句
過渡：菊花的顏色好看嗎？
（學(xué)生接著朗讀：黃的，白的，淡綠的，紫紅的）
教師指圖描述：小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！
（2）菊花開得多嗎？
師：菊花多嗎？
生：一朵朵，一叢叢，一片片。（反復(fù)練讀）
師：讀到這里，傾斜角想到了什么？
學(xué)生拓展回答。
師：觀看插圖，小結(jié)：一朵朵，一叢叢，一片片的意思。
師：同學(xué)們還在哪里看到過這樣的情景？
生：（在廣場）在公園里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生：你能仿造課文說一說嗎？
生拓展回答：
師過渡：課文里除了寫菊花顏色美，花很多。還寫了什么？
生讀課文：
師：這句話寫得真好，再讀一個同學(xué)讀一讀。
師：思考：你覺得好在哪？
學(xué)生練讀。評價
師過渡：這么美的菊花，難怪人們是“邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！?/p>
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛它”，引讀——
（1）看花的人們怎樣喜愛它？
（學(xué)生回應(yīng)上文朗讀：“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”）
（2）為什么這樣喜愛它呢？
出示句子，朗讀理解：
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
（深秋，秋末；迎沖、對。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點(diǎn)兒都不怕冷）
天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
（聯(lián)系上一句，教師講“謝”的意思）
3、齊讀第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設(shè)問：為什么覺得菊花更好看了呢。
（1）菊花長得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。
（2）菊花不但長得好看，而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。
3、小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”就覺得菊花更好看了。
（）指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“放、不、也”3個生字。注意讀準(zhǔn)：放fàng，后鼻韻母；不bú第四聲，不（bú）怕，變調(diào)讀第二聲，另有一處，“舍不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
教學(xué)反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴(yán)寒，競相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時間、地點(diǎn)、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會生字，理解生詞，讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。
一年級學(xué)生的直呼能力還不高，識的字又少，所以每次朗讀課文困難較大。因此，在教學(xué)時，我在揭示課題后，便先讓學(xué)生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準(zhǔn)，把句子讀連貫，給學(xué)生充分的初讀時間，讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上，我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固，調(diào)動學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動性。最后再把生字詞放到課文中，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音，而且也結(jié)合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過充分練讀后，基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學(xué)生在朗讀的時候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文，讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學(xué)生互問，互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點(diǎn)，還要看到別人的長處，相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，參與到教學(xué)中來。
11、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文２～３自然段。
２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課１７個生字，兩條綠線內(nèi)的９個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。
３、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
４、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
１、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
２、理解課文內(nèi)容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時間〗
兩課時。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、小朋友們，你們每天上學(xué)經(jīng)過學(xué)校大廳時能看到什么花呢？
２、是??！秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎？
３、引出課題：今天，我們就要來學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
（板書課題）
８、看菊花
（指名讀、齊讀課題。）
４、看了課題后，你有什么問題？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
１、出示：各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問得真好，
程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。
要求：看菊花時，要認(rèn)真看，不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎？看了菊花，你有什么感受？
２、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細(xì)聽。
３、下面同學(xué)們自己讀課文，來體會菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。
４、程老師看哪個小朋友讀得最認(rèn)真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的？
許多：許多是什么意思？怎樣讀好它？一點(diǎn)兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。
（抽讀、開火車讀。）
５、齊讀這些字詞。
６、同學(xué)們讀得真好，我們把這些詞語帶進(jìn)課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
（師生評議，掌握朗讀技巧，改進(jìn)朗讀。）
⑵男女生讀，集體讀。
⑶學(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫生字
過度：同學(xué)們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯??！
１、出示生字：
公 開 不 點(diǎn) 也 聽
什么結(jié)構(gòu)？組詞。
２、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：
⑴教師示范書寫，同時言語強(qiáng)調(diào)：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu)，下面四點(diǎn)，第一點(diǎn)是朝左的方向，四點(diǎn)要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學(xué)生練習(xí)描紅、獨(dú)立書寫。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。）
四、布置作業(yè)
１、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。
２、朗讀課文。
〖附板書〗
８、看菊花
公 開 不 點(diǎn) 也 聽
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中９個生字，學(xué)會“聽、放”兩個生字。
３、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
１、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
２、“放”的筆順。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示課題
１、今天，我們繼續(xù)到公園──看菊花，讀題。
２、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！[出示第一段]齊讀（讓我們一起來得到這張門票，讀）
二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀
１、學(xué)習(xí)第二自然段：
過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學(xué)習(xí)第一句話：
①公園到了，你看見了什么？
（指名說。）
②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。
（出示。）
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導(dǎo)讀：
你也想這樣說嗎？
（指名讀）
菊花真美呀；你真喜歡菊花。
（讓喜歡菊花的小朋友齊讀。）
⑵學(xué)習(xí)第二句話：
（出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。）
①公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
（指導(dǎo)朗讀。）
是呀，它們都穿著五彩的衣裳，引讀──有（黃的），有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），真漂亮呀！誰來數(shù)一數(shù)？
（指名讀。）
顏色真美呀；一口氣就說出了四種呢；還在一邊欣賞一邊說呢！
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心！
（表達(dá)出驚喜的心情來。）
一起讀。
③擴(kuò)展：
你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
（引讀，齊讀。）
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
（出示。）
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
（導(dǎo)入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。）
⑤（課件出現(xiàn)一組畫面，三四朵菊花。大家一起數(shù)。）
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它？
（出示。）
一叢叢
最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么？
（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）
你能讀好這個詞語寶寶嗎？
（出示。）
一片片
⑥誰能把這三個詞語連起來讀好呢？讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧！
（齊讀。）
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”，指導(dǎo)朗讀：
Ａ、你們知道菊花什么時候開放呀？
（出示。）
深秋
Ｂ、深秋的時候，天氣轉(zhuǎn)冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
（出示菊花圖。）
Ｃ、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎？
（表演讀，手在下巴下做花狀。）
Ｄ、啊呀，刮風(fēng)了，好冷?。【栈▊?，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎？
Ｅ、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋恚?/p>
Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風(fēng)，盡情地開放，誰來讀？
（出示。）
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷？
（“迎”）
那該怎么讀？
Ｇ、師范讀。
Ｈ、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話：
（出示。）
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！我們一起美美地讀讀它們。
（自己讀，指名讀，齊讀。）
⑷學(xué)習(xí)第四句話：
①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，你們舍得離開嗎？人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
（引讀。）
②指導(dǎo)朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎？
（腳步再放慢些；再多留戀些；聽出來了，連你都不想離開呀！真想留下來呀?。?/p>
⑸指導(dǎo)背誦：
①齊讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢？讓我們再回過去欣賞一番吧！
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
（背誦第二自然段。自由背，齊背。）
２、學(xué)習(xí)第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎？他是怎么說的？
⑴指名朗讀。
（出示第三段。）
⑵為什么這樣喜愛它呢？
（出示。）
可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？
（謝了！枯萎了！躲起來了?。?/p>
②那么菊花又怎么樣了？
（引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）
（板書。）
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。
（齊讀。）
④爸爸也覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。
（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。）
３、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴聽了爸爸的話，我覺得──
（板書。）
⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
（領(lǐng)讀）
四、作業(yè)
１、有感情地朗讀全文。
２、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。