《《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦第二自然段。
2 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1種筆畫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅是因?yàn)樗每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片 、光盤
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
目的要求:初讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、教師談話。
2、板書:看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
(1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
(2)畫出不認(rèn)識(shí),不理解的字詞。
(3)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
(2)點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。(略)
(4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個(gè)自然段寫了什么,交流。
三、指導(dǎo)書寫
公 開 放 不 許 點(diǎn) 也 聽(tīng)
1、認(rèn)識(shí)新筆畫:héng zhé tí 。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
目的要求:理解課文,朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)這段告訴我們是什么時(shí)候?有誰(shuí)?
(3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀。
(2)“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么?齊讀。
(3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?
(4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
(2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
(3)指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦,不記得的可以看書。
配樂(lè),指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)“更好看”是什么意思?
(3)“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了?
6 總結(jié)課文
課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花,看到菊花盛開的美景,聽(tīng)到爸爸的話,知道了人們喜歡菊花,不僅因?yàn)樗每?,更因?yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木?。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫詞語(yǔ)。
2、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦第二自然段。
2 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1種筆畫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅是因?yàn)樗每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解課文 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片 、光盤
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
目的要求:初讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、教師談話。
2、板書:看菊花。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
(1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
(2)畫出不認(rèn)識(shí),不理解的字詞。
(3)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
(2)點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音,前后鼻音,多音字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。(略)
(4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個(gè)自然段寫了什么,交流。
三、指導(dǎo)書寫
公 開 放 不 許 點(diǎn) 也 聽(tīng)
1、認(rèn)識(shí)新筆畫:héng zhé tí 。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
四 作業(yè)
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
目的要求:理解課文,朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、分段讀第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)這段告訴我們是什么時(shí)候?有誰(shuí)?
(3)指導(dǎo)讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀。
(2)“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么?齊讀。
(3)看圖。菊花怎樣好看,你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?
(4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
分析練習(xí)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自讀,找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。
(2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
(3)指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣,速度慢些,齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來(lái)背誦,不記得的可以看書。
配樂(lè),指名背。
5、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)“更好看”是什么意思?
(3)“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了?
6 總結(jié)課文
課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花,看到菊花盛開的美景,聽(tīng)到爸爸的話,知道了人們喜歡菊花,不僅因?yàn)樗每?,更因?yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木瘛N覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕?,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
三 作業(yè)
1 背誦課文。
2 默寫詞語(yǔ)。
3、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看菊花》這篇課文,老師先來(lái)考考大家,誰(shuí)的記性好:瞧,菊花叢里藏著很多字寶寶呢,你們還認(rèn)得嗎?
(課件)檢查生字詞語(yǔ)的朗讀
2、你們的記性不錯(cuò)呀,這段話誰(shuí)會(huì)填?(出示)星期( )( )( )晨,( )( )( )( )帶我( )()( )看菊花。
去看菊花,心情怎么樣?(用高興的語(yǔ)氣朗讀)
二、賞菊入境,品讀第二自然段。
1、那我們也一起出發(fā),走進(jìn)菊花的世界去賞花吧。
(課件音樂(lè)聲中各色菊花)
2、看了這么多菊花,你想說(shuō)什么呀?
3、你們真厲害,居然和作者的想法一樣呢。(出示)公園里的菊花好看極了。好看極了換一種說(shuō)法就是?(很好看,非常好看,特別好看)
誰(shuí)再來(lái)贊一贊菊花?(引導(dǎo)用贊美的語(yǔ)氣,讀出自己的理解。)
4、那你們?yōu)槭裁凑f(shuō)菊花好看極了呀?(生自由發(fā)言)
我們來(lái)看看課文中怎么說(shuō)的:(出示第二句話)黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
誰(shuí)愿意美美地讀一讀?
你們喜歡這句話嗎?為什么?
A寫出了菊花的顏色很美,黃的白的淡綠的紫紅的,(課件看四色菊花)
填一填:
菊花穿著五彩的衣裳,有( ),有( ),有( ),還有( )。它們穿得那么漂亮,好像在( )。
對(duì)呀,你們看那滿園的菊花就像一幅多彩的畫。你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸這多彩的畫嗎?(積累五顏六色、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛等)
誰(shuí)能把菊花的顏色讀得很美?(指名讀)
B菊花不光顏色美,還很多呢。從哪些詞中你可以讀出來(lái)?(課件著重指出一朵朵一叢叢一片片)
參加比美的菊花可真多呀,我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(課件一朵與一朵朵,一叢與一叢叢,一片與一片片)
a (出示“朵”字)用“朵”來(lái)數(shù)。 呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b 怎么辦呢?( 出示“叢”字)送你這個(gè)“叢字。
c 一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái),那我們只能用片字來(lái)數(shù)了(出示“片”字)。
d 看,公園里的菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”(出示,范讀, 聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢!我們來(lái)比賽誰(shuí)讀得菊花多。(生學(xué)習(xí)朗讀)
師描述:小朋友,你們看,公園里的菊花一朵接一朵搶著開,越開越多,聚成了一叢又一叢。最后越開越旺,一叢叢菊花又連成了一片又一片,向四處鋪開去,匯成了菊花的海洋,真是好看極了。
我們能把菊花的美和多讀出來(lái)嗎?引導(dǎo)讀好第二句話。
C品析“迎”“深秋”,初悟品格。
菊花什么時(shí)候開放?什么叫“深秋”?
現(xiàn)在已經(jīng)是深秋步入冬季的時(shí)候,天氣轉(zhuǎn)冷了,寒冷的北風(fēng)開始呼呼地刮了起來(lái),可這一朵朵,一叢叢,一片片的菊花正迎著……(接讀)迎是什么意思?勇敢、精神飽滿的菊花在人們眼里顯得更美了。
5、難怪人們——引讀第二自然段的第三句(課件出示),這么美的菊花,把人們深深吸引住了,人們邊看邊走,邊走邊看,依依不舍。走路的腳步也自然地放慢了。請(qǐng)你來(lái)讀好這句話。
6、菊花很美,課文的文字也是那么美,能記住嗎?(配樂(lè)讀背第二自然段)
三、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)第三、四自然段,感悟品格。
1、人們那么喜愛(ài)菊花還有什么原因嗎?我們一起從爸爸的話語(yǔ)中去找找答案。
(出示第三自然段)
誰(shuí)愿意學(xué)著爸爸的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀?
誰(shuí)知道答案了?(一點(diǎn)兒也不怕冷)
天真冷,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺(jué)?
天冷了,許多花兒都怕冷,所以都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
看,我們小朋友們現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(站起來(lái),做一朵美麗的菊花,手在下巴下做花狀。菊花菊花朵朵開。)
師:啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了,你們怕嗎?
師:我看到了這朵菊花抬起了頭,這朵菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?
師:你們個(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們——我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!” (課件)
2、多么勇敢的菊花啊,我們一起來(lái)贊美他們:(齊讀第三段)
3、聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得——
比較: ①菊花好看極了。
②菊花更好看了。
設(shè)問(wèn):為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了。(菊花本身就開得又多又美,(引讀第二段中有關(guān)句子)而且它還不怕冷,勇敢無(wú)畏,(引讀二、三段中句子)。
4、小結(jié):看到盛開的菊花,覺(jué)得好看極了;聽(tīng)了爸爸的話,知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,所以,“我”覺(jué)得菊花更好看了。
四、指導(dǎo)書寫
菊花把最美的樣子展現(xiàn)給我們看了,我們能不能拿出最好的字給大家看呢?
出示:許、放、聽(tīng)
1、比較這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))
2、我們先來(lái)看“許”,這里面有一個(gè)新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁:言字旁。在寫這個(gè)字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來(lái)看“聽(tīng)”: 左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長(zhǎng)。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn),注意筆順,右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。
板書設(shè)計(jì):
好看極了
看菊花 更好看了
不怕冷
4、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:〈看菊花〉是一篇贊美秋菊的課文。全文分四個(gè)自然段,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈、爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。
教學(xué)這篇課文,重在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,讓學(xué)生自己去看看菊花的五顏六色,感受菊花的勃勃生機(jī),讀讀描寫菊花的美麗語(yǔ)句,侃侃菊花的美麗多姿。
[教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖]
一、設(shè)境激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友,天氣漸漸冷了,許多花兒都謝了,有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花?
出示:菊花 (正音)
2、現(xiàn)在,正是賞菊的好時(shí)候。(貼圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō):什么時(shí)候,誰(shuí)去公園干什么?
出示第一段。指名讀,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、 今天,就讓我們跟他們一起去:
看菊花 板書“看”
寫在事先畫好的田字格里)
學(xué)生看師范寫,再做個(gè)動(dòng)作演示“看”,明白“看”由“變形手”和“目”組成。
[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境,既揭示了課題,又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程,就是讀第一段的內(nèi)容,回答的學(xué)生說(shuō),其他的學(xué)生聽(tīng),幾個(gè)下來(lái),已聽(tīng)過(guò)幾遍,再來(lái)讀文字,降低了閱讀難度,會(huì)順暢得多。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,以下的教學(xué)始終是“我們”在看,學(xué)生自己在看。“看”是一個(gè)要學(xué)的生字,字形較難。老師的板書就是范寫的過(guò)程,看清了再動(dòng)作演示,很快就記住了“手和目”組成“看”。]
二、入境誦讀感悟
過(guò)渡:讓我們張大眼睛,去“看”菊花吧?。úシ啪栈ㄤ浵螅?br />1、 出示:公園里的菊花
2、 菊花的什么好看?
①(顏色)出示:黃的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀!有哪些顏色?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
指名讀,一起讀。
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心?。ū磉_(dá)出驚喜的心情來(lái)。)
這么多顏色,你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)
② 還有什么也很好看?(形狀)
都有哪些形狀呢?(生看錄象描述)
師:每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多!你能用什么詞來(lái)形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)
③ 菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)搶著開,有的三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)
一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來(lái)讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎?
④ 小朋友,現(xiàn)在已是深秋,刮起了寒風(fēng)(出示:深秋、寒風(fēng),正音),許多花都謝了,菊花開得這么美,說(shuō)明了什么?(不怕冷)
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
我們來(lái)夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷?(“迎”)那該怎么讀?
⑤ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來(lái)說(shuō)明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來(lái)欣賞一下吧!(齊讀)
3、菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?看花的人們也一樣,他們是怎么做的?(錄象演示)
讀第三句,把人們流連忘返的心情表達(dá)出來(lái)。(以評(píng)促讀:太快了,沒(méi)有舍不得的心情。)
4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得離開,會(huì)怎么做?
(畫下來(lái)、拍照、拍錄象等)
[錄象再現(xiàn)了課文情境,那絢麗的色彩,繁多的姿態(tài),真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋,思維被激活了,情感調(diào)動(dòng)了,怎么能不為之深深贊嘆,為之動(dòng)情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來(lái)。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng),讓他們暢所欲言,反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約,可能是零散的,不太規(guī)范的。而書上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的,所以,出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望,又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中,老師的引導(dǎo),同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高,較好地完成了課時(shí)第一個(gè)目標(biāo)。中間對(duì)顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí),老師提供了一些美詞,起到了積累的作用,又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計(jì),換取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文,產(chǎn)生了對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。]
三、回顧抒情表達(dá)
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花??吹搅耍汗珗@里的菊花 。顏色有 ,數(shù)量也很多 ,在百花凋謝之時(shí),它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧?。R讀第二段)
3、 這么美的菊花,可不能獨(dú)自欣賞呀!應(yīng)該和朋友們一起分享。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向朋友介紹。
① 先記住導(dǎo)游詞。(自由試背)
② 向同桌介紹。(看看是不是會(huì)介紹了。)
③ 指名介紹。(好的掛上導(dǎo)游證,以此激勵(lì)。)
[先對(duì)課文進(jìn)行回顧,整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段,以完成課時(shí)目標(biāo)二。這個(gè)板塊設(shè)計(jì)時(shí)并不限定學(xué)生照書一字不差地背??梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁戭伾托螒B(tài)的詞,也可用自己在課外書上看到的美詞,以鼓勵(lì)一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹,給學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展提供了空間。]
四、自主識(shí)寫作業(yè)
過(guò)渡:一陣秋風(fēng)吹來(lái),有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識(shí)嗎?
1、出示:“開、放、不、看”認(rèn)讀。
2、 看筆順圖,邊讀邊書空。書上描紅一遍。
3、 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫,寫時(shí)要注意什么?
4、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、必做題
A、習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、書寫
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開花(開、放、看)
B、做小導(dǎo)游,把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
[識(shí)寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍,初步對(duì)字有個(gè)整體感覺(jué),然后再說(shuō)說(shuō)寫哪個(gè)要注意什么,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計(jì)也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無(wú)非是最基本的知識(shí)和技能,面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”,又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”,使所有學(xué)生有所得,有提高。]
教學(xué)點(diǎn)評(píng):
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,介紹了菊花之美,表達(dá)了人們的喜愛(ài)之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是本課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的?!缎抡n標(biāo)》還指出:要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神,能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
5、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
8、看菊花
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第八課。
教材分析:本課講的是星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。要認(rèn)識(shí)的一種筆車畫。
學(xué)情分析:學(xué)生沒(méi)有看過(guò)菊花,對(duì)于菊花并不了解。對(duì)于課文的內(nèi)容在理解上不夠好,在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生理解課文。知道課文要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)設(shè)想:在教學(xué)時(shí)做一些與課文相關(guān)的圖片,讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在教學(xué)中,教師要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情地朗課文,會(huì)背誦第二、三兩個(gè)自然段。
2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、 理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅是因?yàn)樗每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
教學(xué)媒體:小黑板。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、課前說(shuō)話:
同學(xué)們,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菊花?請(qǐng)見(jiàn)過(guò)菊花的同學(xué)說(shuō)說(shuō)菊花的特點(diǎn)。
[意圖:在課前與學(xué)生談話,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。]
二、從學(xué)生的說(shuō)話中引入課題,板書課題。
過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們一起跟著課文中的小朋友去欣賞一下那美麗的菊花吧!
三、看圖欣賞各式各樣的菊花。
[意圖:讓學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)菊花,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容]
四、初步了解課文內(nèi)容。
1、 讓學(xué)生自讀課文,要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。(可在課前布置預(yù)習(xí))
2、 讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞,同桌相互練習(xí)讀。
3、 出示生字卡片,開火車比賽,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)生字詞,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4、 指名分段朗讀課文,再次檢查生字的讀音。
五、根據(jù)問(wèn)題,細(xì)讀課文。
1、 提問(wèn):課文中哪些語(yǔ)句把菊花寫美?(第二段一、二句)
2、 從何見(jiàn)得美呢?播放錄像,讓學(xué)生邊看畫面邊欣賞。
3、 指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)菊花的美。
4、 提問(wèn):從“一朵朵”、“一叢叢”、“一片片”又說(shuō)明了菊花的什么?
5、 再播放菊花在寒風(fēng)中開放的畫面,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?看到了什么?
6、 爸爸是怎樣夸菊花的?指名朗讀第三自然段。
7、 反復(fù)朗讀,體會(huì)人們?yōu)槭裁聪矏?ài)菊花?
六、播放全文配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生完整地欣賞一遍課文,給學(xué)生以美的享受和啟迪。
七、小結(jié)
同學(xué)們,節(jié)課你學(xué)到了什么?
八、作業(yè)
回家讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查生字詞
二、圖文結(jié)合,品讀課文。
<一>質(zhì)疑。
<.二>帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文。
<三>學(xué)習(xí)全文
①小朋友,公園里的菊花好看嗎?可以用一個(gè)什么句子來(lái)形容?
(指名)
②菊花有些什么顏色啊?引讀———
③菊花開得多嗎?怎樣多法?
(指名)
④看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
(指名)
⑤看花的人怎樣喜愛(ài)它?引讀———
⑥為什么這樣喜愛(ài)它?
<四>比較
菊花好看極了。
菊花更好看了。
指名朗讀,比較。
<五>嘗試背誦(引背)
三、小結(jié)
同學(xué)們,你們都學(xué)到了什么?
四、作業(yè)
讀背課文。
板書設(shè)計(jì):
看菊花
1、 顏色美:黃、白、淡綠、紫紅…… 愛(ài)
2、 數(shù)量多:一朵朵、一叢叢、一片片 菊
3、 不怕冷:迎著寒風(fēng)開放 花
教學(xué)后記:學(xué)生較難背誦課文。
6、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們,昨天徐老師帶大家走馬觀花地看菊花。今天徐老師帶大家來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地——看菊花(出示),齊讀課題。
2.
瞧,這朵菊花后面藏著一些生字寶寶呢!讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字。課件出示:
也許
公園
聽(tīng)話
開放
一點(diǎn)兒
不
開火車讀,跟讀(相機(jī)糾正后鼻音、輕聲),去拼音齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.(媒體出示圖)看圖說(shuō)說(shuō),這是什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么呢?引導(dǎo)說(shuō)話。
2.有一位小朋友他就到公園去看菊花了,可開心了,如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花,你開心嗎?(開心)
3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試?指名讀,齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
這位小朋友還拍了許多照片回來(lái),我們一起來(lái)看看。
理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
1.這張照片挺好看的,你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花) 2.是呀,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮??!
3.我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅,白中透紅,桔紅,紫紅……)
4.你還看到了哪些形狀的菊花呢?(球形,絲狀,展開,收攏……)
5.菊花的顏色和形狀可真神奇??!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書:美)
6.小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
7.我們一起美美地讀讀它們。
(出示:公園里的菊花好看極了。)
8.出示菊花圖:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(圖文對(duì)照)齊讀
(評(píng)價(jià):你們讀得真美!)
理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
1.公園里的菊花可真不少,我們做個(gè)游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2.(課件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……
(課件:稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……
(課件:遠(yuǎn)“一片片菊花”)?。∵€有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了,再教你們一個(gè)詞兒,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板書:多)3.老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng),眼睛也是一次比一次瞪得大?。矗覀儞Q個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
小組賽讀(評(píng)價(jià):看到的菊花越來(lái)越多了。)
理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
1.天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
2.老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
3.站起來(lái),做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
4.課間操《花仙子之歌》
5.啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了,你們怕嗎?(不怕)
6.我看到了這朵菊花抬起了頭,這朵菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢,不怕冷……)
7.你們個(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們——我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
8.看到你們這么美麗的樣子,聽(tīng)到你們這么自豪的聲音,老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花。
扮演導(dǎo)游,說(shuō):歡迎一(1)班的小朋友到公園里來(lái)看菊花。(公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)作為導(dǎo)游詞出現(xiàn)在屏幕上。
9.誰(shuí)愿意學(xué)著老師的樣子來(lái)當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,同桌練說(shuō),指名上臺(tái)說(shuō)。
理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”
1.小導(dǎo)游介紹了這么多美麗的菊花,你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
2.課件出示:“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”齊讀
剛剛我們說(shuō)的都是課文第二自然段的內(nèi)容,讓我們一起來(lái)美美地讀一讀,會(huì)背的就請(qǐng)閉上眼睛背一背。(課件出示第二段內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.人們就邊看邊走,邊走邊看,聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì)說(shuō)什么呢?男生讀
2.爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
3.女生讀
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1.聽(tīng)了爸爸的話,你有什么感想呢?
理解:菊花更好看了。
出示:菊花不但美、多,而且還不怕冷。
2.讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
六、指導(dǎo)書寫
有兩朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,想來(lái)考考大家。
(一朵花的背后寫著“聽(tīng)”,另一朵花的背后寫著“放”)
a.它是誰(shuí)?
b.找朋友
c.看書觀察寫的時(shí)候要注意什么?
d.師板演
e.生描紅,臨寫兩個(gè)
七、總結(jié)全文
1.今天我們一起看了美麗的菊花,你還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?2.以后和爸爸媽媽去公園看菊花的時(shí)候,請(qǐng)你仔細(xì)留意它的顏色、形狀,還有它的名字,比比誰(shuí)了解的菊花知識(shí)最多。
板書:
8.看菊花
美
多
不怕冷
7、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事,全文共有四個(gè)自然段。第一自然段講星期天“我”跟著爸爸媽媽去公園看菊花。第二自然段講公園里的菊花好看極了。人們舍不得離去。第二自然段講大家都很喜愛(ài)菊花的原因。第四自然段講聽(tīng)了爸爸的話,“我”覺(jué)得菊花更好看了。田字格里的9個(gè)范字是本課要學(xué)會(huì)的生字,插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及我跟爸爸媽媽看菊花的情景。
根據(jù)新大綱的要求,本課教材特點(diǎn)及班中實(shí)際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦第二、三兩段。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的5個(gè)生字只讀不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每?,更因?yàn)樗慌潞涞钠焚|(zhì)。根據(jù)教學(xué)需要,本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí),學(xué)習(xí)課文第一、二兩段,學(xué)習(xí)4個(gè)生字,背誦第二段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)三、四段,學(xué)習(xí)5個(gè)生字,背誦第三段。
第一課時(shí)的課時(shí)目標(biāo)定為:
1.多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二段,及背誦第二段。
2.多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)讀書寫“看、開、放、不”四個(gè)生字,力求美觀。
3.能感受菊花的外表美(顏色美),初步感受不怕冷的精神,從而欣賞美、表現(xiàn)美。根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn),“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級(jí)閱讀的基本模式,即:一、讀通課文,抓識(shí)讀、識(shí)寫的結(jié)合,落實(shí)感知大意。二、讀懂課文,抓重點(diǎn)詞句的理解,落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文,抓精妙語(yǔ)言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng),以字詞句的訓(xùn)練為緯,閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。我校的情境教學(xué)導(dǎo)讀模式更是將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起,以讀為主,讀中有思,以讀促說(shuō),讀寫結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要把閱讀興趣擺到重要位置,采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)的要讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣,一種享受,要讓學(xué)生主動(dòng)接觸課題,大膽猜測(cè),提出問(wèn)題,造成懸念,激起遐想,產(chǎn)生好奇心和求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以上教學(xué)理念。二、設(shè)計(jì)特色以讀為主,以讀促說(shuō),入境悟情三、設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖
(一)、談話激趣,進(jìn)入情境1、談話激趣:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息,想知道嗎?(想)公園里的菊花開啦!你聽(tīng)了這個(gè)好消息想干什么呢?我猜,一定是非常想去看菊花吧?。ㄊ牵?、揭示課題:那今天我們就一起去看菊花。隨機(jī)出示:看菊花 指導(dǎo)朗讀,讀出高興的心情??淳栈ǎㄗ⒁庖粋€(gè)看字是生字)。設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,低年級(jí)閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開頭是其樂(lè)融融的,那么整堂課就有了一個(gè)好的開始。另外,小孩子最喜歡聽(tīng)好消息,最喜歡玩。因此,運(yùn)用這種心理,教師故作神秘,造成懸念激起了學(xué)生的遐想,產(chǎn)生了好奇心和求知欲,使學(xué)生在躍躍欲試中進(jìn)入閱讀,教師的“猜”又拉近了師生之間的距離,使師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程。在自讀嘗試前給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)入境悟情的氛圍。
(二)、發(fā)展情境,讀說(shuō)訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段1、導(dǎo)入課文:有一個(gè)小朋友和大家一樣,也非常想去看菊花。這不,她出發(fā)啦!出示:星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。2、指導(dǎo)讀通句子:讓我們跟著她一同出發(fā)吧!指名讀、范讀、齊讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。3、指導(dǎo)讀好句子:如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花,你會(huì)怎么樣?(高興)那你能把你的心情告訴大家嗎?指名讀。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)生讀好,再引導(dǎo)齊讀。設(shè)計(jì)意圖:這一段較為簡(jiǎn)單,進(jìn)一步發(fā)展情境,讓學(xué)生入境可以為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際,更易于生情,從而有感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二段(一)學(xué)習(xí)第一句1、師描述進(jìn)入情境:我拉著爸爸媽媽的手,一路走去。不一會(huì)兒,公園到了,映入眼簾的是:出示插圖2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受:我情不自禁地喊道:啊,菊花真美?。。ㄖ该f(shuō))3、引出句子:是呀,公園里的菊花好看極了。(出示)4、指導(dǎo)讀通句子:指名讀、小組讀,引導(dǎo)讀好輕聲,公園里的菊花要詞兒連讀。可通過(guò)范讀指導(dǎo)讀通。5、指導(dǎo)讀好句子:誰(shuí)還想來(lái)讀?(指名讀)通過(guò)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言指導(dǎo)讀好。如:聽(tīng)出來(lái)了,菊花真美呀!你真喜歡菊花等,然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生入境生情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息,從而作為感悟課文的前提準(zhǔn)備,讀好課文
(二)學(xué)習(xí)第二句1、指導(dǎo)仔細(xì)看圖(菊花的圖片)練習(xí)說(shuō)話:菊花好看在那呢?出示:菊花好看極了,有(),有(),有(),還有()。指名說(shuō)。2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的,”指導(dǎo)朗讀。是呀,菊花的顏色真多。誰(shuí)來(lái)讀:出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的。通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和信息,作感悟課文的前提準(zhǔn)備,以說(shuō)促讀。3、指導(dǎo)看圖,引出“一朵朵,一叢叢,一片片”,指導(dǎo)朗讀。a.看著這么美的菊花,我忍不住數(shù)了起來(lái),一、二、三、四……呀!數(shù)不清了,我們可以用“一朵朵”來(lái)形容。指導(dǎo)讀好“一朵朵”。b.再看過(guò)去,這里的菊花像一棵可長(zhǎng)的樹,能數(shù)得清嗎?真是一叢叢呀!直到讀好“一叢叢”c.再放眼望去,你看到了什么?(到處都是,一片又一片,公園成了花的海洋。)指導(dǎo)讀好“一片片”。d.連起讀三個(gè)詞,指導(dǎo)讀出越來(lái)越多。(可以讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)形容)。設(shè)計(jì)意圖:三個(gè)不同的詞,通過(guò)學(xué)生的數(shù)(活動(dòng))來(lái)加深理解,又有利于正確運(yùn)用詞語(yǔ),讀好課文。4.引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”指導(dǎo)朗讀。a.是呀,這么美,這么多的菊花都開了?,F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣怎么樣?花兒一般都在什么時(shí)候開放?菊花卻在這時(shí)開了,你覺(jué)得菊花怎么樣?(指名說(shuō))設(shè)計(jì)意圖:這里通過(guò)比較,讓學(xué)生充分理解菊花的與眾不同(不怕冷)為朗讀打下基礎(chǔ)。b.是呀,它們多么勇敢呀,迎著寒風(fēng),盡情地開放,誰(shuí)來(lái)讀?出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!c.指導(dǎo)讀通,注意“迎”是后鼻音,“深秋的寒風(fēng)”要詞兒連讀,還要指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,可用范讀讓學(xué)生讀好長(zhǎng)句。d.指導(dǎo)讀好,你能讀出菊花的勇敢嗎?通過(guò)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言讀好這句話。5.連起來(lái)讀第二句,看誰(shuí)讀得美。設(shè)計(jì)意圖:這里充分利用插圖把這兩句分三次引出,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在讀懂課文上下工夫,使文字符號(hào)所代表的客觀事物圖象在腦海里越來(lái)越清晰。隨之越來(lái)越進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,受到語(yǔ)言文字的熏陶,使入情悟情成為讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。(明象才能入境,入境便可悟情)
(三)學(xué)習(xí)第三句1.引出句子:公園里看菊花的人可真多,人們都是怎樣看的呢?(指名說(shuō))出示:邊看邊走,邊走邊看,指導(dǎo)讀通這么美的菊花,我們?cè)娇丛较矚g,可是我們?cè)摶丶依?!這時(shí)你怎么想?(指名說(shuō))是呀,真舍不得離去。2.出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。指導(dǎo)朗讀a.指導(dǎo)讀通,通過(guò)指名讀,齊讀等形式讀通句子。b. 指導(dǎo)讀好,你能把舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎?通過(guò)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言把句子讀好。如:聽(tīng)出來(lái)了,你真不想離開呀!你真想留下來(lái)呀!設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)角色轉(zhuǎn)換來(lái)感悟人們的心情,從而入境悟情,有感情地朗讀句子。
(四)齊讀第二段設(shè)計(jì)意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時(shí)也是對(duì)于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)言1創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,今天我們?nèi)ス珗@看了菊花。隔壁班的小朋友沒(méi)有去,他們很羨慕,你能把今天看到的菊花去說(shuō)給他們聽(tīng)嗎?誰(shuí)說(shuō)得最好,老師就派誰(shuí)去。2.指導(dǎo)背誦。自由準(zhǔn)確,指名說(shuō),齊說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖:檢驗(yàn)閱讀課課堂教學(xué)的效果,主要看全體學(xué)生是否能夠熟讀乃至背誦課文,而創(chuàng)設(shè)情境,不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生背誦,更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生充滿信心地參與,在不知不覺(jué)中完成了背誦任務(wù)。
四、創(chuàng)設(shè)情境,識(shí)寫訓(xùn)練看 開 放 不1.小朋友,今天我們不僅看到了美麗的菊花,還認(rèn)識(shí)了4個(gè)新朋友呢!認(rèn)讀2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?可以讓學(xué)生編兒歌,順口溜記憶。3.給它們找個(gè)朋友(組詞)4.自學(xué)筆順,描紅練寫。教師著重指導(dǎo)“看”和“放”設(shè)計(jì)意圖:識(shí)寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,這里的認(rèn)讀只是對(duì)前面識(shí)讀的檢驗(yàn),讓學(xué)生自由記憶生字,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,拓展運(yùn)用范圍,從自學(xué)筆順到描紅練寫,也是有科學(xué)性的,是先讓學(xué)生寫正確,再寫美。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文2-4段,會(huì)背誦第二、三段課文。 2、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不僅是因?yàn)樗每?,更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。 3、學(xué)習(xí)生字“開、不、也”,指導(dǎo)書寫。教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué):投影有關(guān)花的知識(shí)。一、復(fù)習(xí)回憶,揭示新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課,一起來(lái)把課題讀一讀。2、(出示插圖)昨天,我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花,那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢?3、學(xué)生交流(板書:好看極了)。4、是??!公園里的菊花真是好看極了。(1)投影句子:公園里的菊花好看極了。(2)指讀,評(píng)議,齊讀。5、過(guò)渡:公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲地讀讀第二段,然后想一想。(學(xué)生自學(xué))
二、學(xué)習(xí)第二段1、公園里的菊花好看在哪兒?2、學(xué)生回答,評(píng)議。(1)投影句子:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,(2)指讀,評(píng)議。(3)投影圖片:菊花的顏色可多啦!黃的,白的,淡綠的,紫紅的,這么多的顏色,真是好看極了。3、你們還從哪兒覺(jué)得菊花好看呢?(1)學(xué)生交流。(2)投影句子:一朵朵,一叢叢,一片片,(3)能把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎?(4)投影圖片1:這是一朵菊花,一朵這個(gè)詞兒誰(shuí)來(lái)讀好?(5)投影圖片2:這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。(指讀)(6)投影圖片3:這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢。(指讀)(7)投影圖片4:這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。(指讀)(8)投影圖片5:一叢叢的菊花又連成一片又片,向四面展開,越開越多,連成了一片片的菊花。(指讀)(9)指圖描述。4、誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢?(1)指讀(2)分小組讀,全班讀。5、你們知道菊花是什么時(shí)候開放的?(1)出示詞語(yǔ):深秋(指讀)(2)深秋的時(shí)候,天氣轉(zhuǎn)冷了。聽(tīng)(放錄音):寒冷的北風(fēng)呼呼地刮了起來(lái),寒風(fēng)吹在人身上好冷呀!可這一朵朵,一叢叢,一片片的菊花怕冷嗎?(3)投影句子:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。(4)菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰(shuí)來(lái)扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花?6、現(xiàn)在你們能把這句話來(lái)讀好嗎?(指讀,評(píng)議,分男女生讀)7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了,我們?cè)僖黄饋?lái)讀好它。8、公園里的菊花這么好看,這么漂亮,人們喜愛(ài)它們嗎?你們從哪兒看出來(lái)的?(1)投影句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。(2)“舍不得離去”換一種說(shuō)法就是指什么?(3)能把這個(gè)詞讀好嗎?(4)把它放在句子中讀一讀。(齊讀)
三、學(xué)習(xí)第三段1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛(ài)菊花呢?我們來(lái)聽(tīng)爸爸的話。2、放課文錄音,投影句子。3、聽(tīng)了爸爸的話,你知道其中的原因了嗎?4、爸爸說(shuō)的真好!讓我們一起來(lái)把他的話記在心里。(1)齊讀。(2)(范讀)你們覺(jué)得老師讀的好嗎?(3)誰(shuí)給老師來(lái)示范一下。(指讀)
四、學(xué)習(xí)第四段1、聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得菊花——2、板書:更好看了3、我為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看呢?4、指板小結(jié):五、背誦練習(xí)1、這篇課文的2-3兩段寫的真美!如果能把它背誦出來(lái)就更好了。老師教你們一個(gè)好方法,看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。2、指名兩個(gè)上臺(tái)背誦,其他的在下面背誦。3、小結(jié)背誦情況。六、學(xué)習(xí)生字1、出示:也開不2、學(xué)生交流識(shí)記方法。3、指導(dǎo)書寫。4、學(xué)生描紅,臨寫.
8、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課:
1、出示詞語(yǔ):
爸爸 媽媽 它們 早晨
一朵朵 一叢叢 一片片
邊走邊看 邊看邊走
舍不得 不怕冷
也 很 更
師:誰(shuí)能讀好這些詞語(yǔ),待會(huì)兒老師帶他去看菊花。(指讀 齊讀)
2、小朋友讀得都很好,讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!
二、感悟課文,知道朗讀:
1、學(xué)習(xí)第一自然段
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是和誰(shuí)去看菊花的?什么時(shí)候、到哪里去看菊花?
你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰(shuí)也能讀的?(指讀 齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)(出示菊花圖)
你看到了什么?
除了這些顏色的菊花,你還看到過(guò)什么顏色的菊花?
這么多顏色,誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表示?
(2)菊花顏色真多呀!誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(出示句式)
“菊花的顏色真多呀!有 ,有 ,有 ,還有 ,我最喜歡 。”
(指名說(shuō))
(3)這么多顏色的菊花,大家都很喜歡,你能讀好這些顏色嗎?讓老師聽(tīng)聽(tīng)你喜歡它們嗎?
出示句子:“黃的,白的,淡綠的,紫紅的,”
指名讀
(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
“一朵,兩朵,三朵,……??!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……?。∵€有那么多?。∫粎惨粎驳匾矓?shù)不過(guò)來(lái)了,再教你們一個(gè)詞兒,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……”
菊花多不多???(多)(板書:多)
(5)老師聽(tīng)到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng),眼睛也是一次比一次瞪得大!
我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
(6)這么多的菊花,(出示)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾天的風(fēng)給你什么感覺(jué)?(冷)
對(duì),這就是“深秋的寒風(fēng)”。(讀句)
誰(shuí)來(lái)表演一下菊花怎樣“迎著寒風(fēng)”?
“啊呀,刮風(fēng)了,好冷??!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了,你們怕嗎?”(不怕)
“我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢,不怕冷……)
你們個(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
(7)看到你們這么美麗的樣子,聽(tīng)到你們這么自豪的聲音,老師要請(qǐng)大家來(lái)贊美一下菊花。
(出示句式)“公園里的菊花 ?!保ㄏ鄼C(jī)板書:好看)
誰(shuí)能讀好這句話?(指讀)哪個(gè)字要讀重音?(“極了”加點(diǎn))
(8)我們都喜歡菊花,都贊美它“好看極了”,那么來(lái)公園的人和我們一樣嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)
哪個(gè)詞最能表達(dá)人們當(dāng)時(shí)的心情?(舍不得)
理解“舍不得”,在生活中你有沒(méi)有什么時(shí)候什么情況下舍不得過(guò)?
誰(shuí)能讀好這句話?
(9)是啊,這么美的菊花,誰(shuí)也不舍得離去,讓我們一起再來(lái)欣賞一下吧!
齊讀第二段。
誰(shuí)能不看書,把你看到的美麗的情景再說(shuō)一遍?
指導(dǎo)背誦。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(1)看著這些迎風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說(shuō)的?
自讀第三段
(2)誰(shuí)來(lái)讀爸爸的話?
大家為什么都很喜歡它?(相機(jī)板書:不怕冷)
剛才第二段中的哪句話也說(shuō)明了菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?
誰(shuí)能學(xué)著爸爸的樣子,讀好這句話/
(3)引讀:“聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得——”(菊花更好看了。)
為什么我覺(jué)得菊花更好看了。(板書:更)
4、小結(jié):是呀!菊花不但好看,而且不怕冷,我們小朋友也要像菊花一樣,做個(gè)勇敢的孩子!好嗎/
讓我們回過(guò)頭去一起再來(lái)欣賞一下美麗的菊花。
齊讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
教學(xué)“許 聽(tīng) 放”(略)
四、總結(jié)拓展
小朋友們,通過(guò)第8課的學(xué)習(xí),我們不但看到了菊花的美麗,更認(rèn)識(shí)了菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格,正因?yàn)槿绱?,古今有許多詩(shī)都在贊美菊花,老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。
9、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容: 9 看菊花課型:新知課
教學(xué)目的及要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背
誦課文二、三兩段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞
語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛(ài)菊花,不
僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁慌潞?/p>
冷的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教具: 圖片、生字卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)手段及方法:朗讀法、講解法、背誦法
一、導(dǎo)入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花,公園里的菊花好看嗎?讓我們也一起去欣賞一下吧!
二、講讀第二段
1.出示菊花圖片:
你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣?
2.菊花美,課文描寫得更美,讓我們一起來(lái)讀一讀吧!
自由讀:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3.師相機(jī)出示句子
第一句:
1)寫了這么多,你知道是描寫什么的?(顏色)
2)這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
過(guò)渡:菊花不公顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
第二句:
1)你們看,菊花你不讓我,我不讓你,一朵接一朵搶著開(出示:一朵朵)有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋(出示:一片片)
2)出示句子:一朵朵,一叢叢,一片片,
你能連起來(lái)讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎?
3)小朋友,當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里,你會(huì)覺(jué)得怎樣呢?
是啊,這個(gè)時(shí)候,許多花都謝了,而菊花卻——
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!
4)你覺(jué)得菊花怎么樣?(勇敢)
5)我們來(lái)夸夸它吧!那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
6)菊花不僅美麗,而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)讀好這句話。
第三句:
1)人們喜歡菊花的美麗和勇敢,看著看著都舍不得走了,你們喜歡嗎?如果你再看菊花你會(huì)怎么做?
2)你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎?
三、回顧抒情表達(dá)
1.今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀
公園里的菊花 。顏色有 ,數(shù)量也很多 ,在百花凋謝之時(shí)它們卻 。人們 。
2.菊花美得讓人陶醉,讓我們一起美美的讀一讀吧!
3.游客太多了,導(dǎo)游不夠了,公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游,向游客介紹菊花。誰(shuí)愿意來(lái)應(yīng)聘?(生自由練習(xí))
4.指名應(yīng)聘
四、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡:看,有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)嗎?
1.出示:開 放 點(diǎn)
2.指導(dǎo)識(shí)記:自由看筆順,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的?
3.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁:反文旁: 四點(diǎn)底:
4.指導(dǎo)書寫
5.生練習(xí)描紅
五、小結(jié)
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.小結(jié):人們喜歡菊花,不僅因?yàn)樗每?,更因?yàn)榫栈ㄓ植慌吕涞木瘢覀冃∨笥岩惨窬栈ㄒ粯硬慌吕?,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
板書設(shè)計(jì):
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中一篇語(yǔ)言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。其中二、三段是本課的重、難點(diǎn),根據(jù)大綱要求,我是這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程的:
1.利用圖片再現(xiàn)課文第二段內(nèi)容讓學(xué)生邊看邊感受菊花的多姿多彩,學(xué)生置身于菊花的海洋,情感被調(diào)動(dòng)了,思維被激活了。他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來(lái)。我借機(jī)組織、點(diǎn)播、啟發(fā)、股東,讓學(xué)生暢所欲言,反復(fù)誦讀。這樣既滿足了他們表達(dá)的愿望,又使他們找到了表達(dá)的憑借。
2.在教學(xué)第二段中,我還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了表示顏色的詞語(yǔ),起到了積累的作用。又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)做了鋪墊。在開展當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)時(shí),我先讓學(xué)生背誦第二段,讓學(xué)生自由的背誦,再讓學(xué)生運(yùn)用上課外的詞語(yǔ)向游客們介紹,以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的介紹,給學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展留下空間。
3.識(shí)字教學(xué)中,我運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)法,讓學(xué)生自由識(shí)記,說(shuō)說(shuō)些那個(gè)字要注意什么?讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),提醒全班注意,這樣既教給了識(shí)字的方法,又培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。
10、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、按照課文填空。
星期( )( )晨,( )( )( )( )帶我( )( )( )看菊花。
2、指名朗讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡:小朋友,公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)菊花的顏色、形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì))
2、指名朗讀課文。
3、分句朗讀理解:(出示句子)
第一句
指名朗讀后,啟發(fā)兒童說(shuō)說(shuō)“好看極了”就是特別好看,非常好看。
第二句
過(guò)渡:菊花的顏色好看嗎?
(學(xué)生接著朗讀:黃的,白的,淡綠的,紫紅的)
教師指圖描述:小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!
(2)菊花開得多嗎?
師:菊花多嗎?
生:一朵朵,一叢叢,一片片。(反復(fù)練讀)
師:讀到這里,傾斜角想到了什么?
學(xué)生拓展回答。
師:觀看插圖,小結(jié):一朵朵,一叢叢,一片片的意思。
師:同學(xué)們還在哪里看到過(guò)這樣的情景?
生:(在廣場(chǎng))在公園里看到好多郁金香
在田野里看到好多油菜花。
生:你能仿造課文說(shuō)一說(shuō)嗎?
生拓展回答:
師過(guò)渡:課文里除了寫菊花顏色美,花很多。還寫了什么?
生讀課文:
師:這句話寫得真好,再讀一個(gè)同學(xué)讀一讀。
師:思考:你覺(jué)得好在哪?
學(xué)生練讀。評(píng)價(jià)
師過(guò)渡:這么美的菊花,難怪人們是“邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去?!?/p>
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡:看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
1、指名朗讀。
2、出示句子“大家都很喜愛(ài)它”,引讀——
(1)看花的人們?cè)鯓酉矏?ài)它?
(學(xué)生回應(yīng)上文朗讀:“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去?!保?/p>
(2)為什么這樣喜愛(ài)它呢?
出示句子,朗讀理解:
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
(深秋,秋末;迎沖、對(duì)。全句的意思是菊花頂著深秋的冷風(fēng)開放——點(diǎn)兒都不怕冷)
天冷了,許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
(聯(lián)系上一句,教師講“謝”的意思)
3、齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、指名朗讀。
2、朗讀比較。
菊花好看極了。
菊花更好看了。
設(shè)問(wèn):為什么覺(jué)得菊花更好看了呢。
(1)菊花長(zhǎng)得好看。引讀第二自然段中的有關(guān)句子。
(2)菊花不但長(zhǎng)得好看,而且不怕冷。引讀第二、三自然段中的有關(guān)句子。
3、小結(jié):看到盛開的菊花,覺(jué)得好看極了;聽(tīng)了爸爸的話,又知道菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,所以“我”就覺(jué)得菊花更好看了。
()指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“放、不、也”3個(gè)生字。注意讀準(zhǔn):放fàng,后鼻韻母;不bú第四聲,不(bú)怕,變調(diào)讀第二聲,另有一處,“舍不得”中讀輕音。
2、照課文筆順提示描紅。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫,教師行間巡視輔導(dǎo)。
教學(xué)反思
《看菊花》一文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。以“看菊花”為題,告訴我們“菊花”是主要描寫對(duì)象,先交代看菊花的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,接著寫菊花盛開的情形,再展示爸爸看菊花的議論,最后點(diǎn)明“我看菊花的感受”。這課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生會(huì)生字,理解生詞,讀好課文是本課的教學(xué)重點(diǎn),感受菊花的美和不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)是本課的難點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生的直呼能力還不高,識(shí)的字又少,所以每次朗讀課文困難較大。因此,在教學(xué)時(shí),我在揭示課題后,便先讓學(xué)生自己讀讀課文,要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn),把句子讀連貫,給學(xué)生充分的初讀時(shí)間,讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀,教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上,我采用多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性。最后再把生字詞放到課文中,指名學(xué)生分自然段朗讀課文,教師相機(jī)給予指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音,而且也結(jié)合語(yǔ)境,連帶理解了大部分生字詞的意思。這樣學(xué)生通過(guò)充分練讀后,基本達(dá)到了把課文讀正確、連貫的要求。二、三段是本課的重點(diǎn)段。第二段中的的第一句,具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多,學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意指導(dǎo)重點(diǎn)詞的朗讀。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多,范圍有小到大,在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師的范讀占有重要的作用。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再聽(tīng)了老師的范讀,能夠更好的掌握課文。為了讓學(xué)生能夠更好地理解課文,讓學(xué)生多讀重點(diǎn)詞、句,讓他們從讀中感悟,再讓學(xué)生互問(wèn),互評(píng)。不僅在評(píng)價(jià)的過(guò)程中找出別人的缺點(diǎn),還要看到別人的長(zhǎng)處,相互學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,參與到教學(xué)中來(lái)。
11、《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,背誦課文2~3自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發(fā)學(xué)生想象走入課文的意境,感受菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課文,體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)菊花不怕寒冷的高潔品質(zhì)。
〖教學(xué)時(shí)間〗
兩課時(shí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、小朋友們,你們每天上學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校大廳時(shí)能看到什么花呢?
2、是??!秋天到了,菊花都開放了,你們想去看菊花嗎?
3、引出課題:今天,我們就要來(lái)學(xué)一篇和菊花有關(guān)的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后,你有什么問(wèn)題?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、出示:各種類菊花開放的情景。同學(xué)們問(wèn)得真好,
程老師準(zhǔn)備了菊花給你們看。
要求:看菊花時(shí),要認(rèn)真看,不準(zhǔn)發(fā)出聲音。能做到嗎?看了菊花,你有什么感受?
2、是啊,菊花真好看,我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文,小朋友們要做到,仔細(xì)聽(tīng)。
3、下面同學(xué)們自己讀課文,來(lái)體會(huì)菊花的美。
要做到:讀通順,讀流利,不讀錯(cuò)字,不換字,不添字。
4、程老師看哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真,能把課文里的字詞讀好。
看,誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好。爸爸:第二個(gè)爸要讀輕聲,誰(shuí)來(lái)讀一讀開放:花兒開放了,是件非常開心的事,該怎么讀好。哪個(gè)小朋友你覺(jué)得自己讀得比他好,也想來(lái)讀讀的?
許多:許多是什么意思?怎樣讀好它?一點(diǎn)兒這里有個(gè)兒化音請(qǐng)小朋友跟老師讀,誰(shuí)能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學(xué)們讀得真好,我們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文里,看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀,讀出停頓。
(師生評(píng)議,掌握朗讀技巧,改進(jìn)朗讀。)
⑵男女生讀,集體讀。
⑶學(xué)生學(xué)習(xí)表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識(shí)寫生字
過(guò)度:同學(xué)們的課文讀得真好,相信大家的生字識(shí)寫也不錯(cuò)?。?/p>
1、出示生字:
公 開 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
什么結(jié)構(gòu)?組詞。
2、讓我們來(lái)記住它們的筆畫和書寫順序吧:
⑴教師示范書寫,同時(shí)言語(yǔ)強(qiáng)調(diào):
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇,從豎中線起筆。
“點(diǎn)”上下結(jié)構(gòu),下面四點(diǎn),第一點(diǎn)是朝左的方向,四點(diǎn)要分開,托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤,略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學(xué)生練習(xí)描紅、獨(dú)立書寫。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。)
四、布置作業(yè)
1、把習(xí)字本上的這課生字認(rèn)真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點(diǎn) 也 聽(tīng)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“聽(tīng)、放”兩個(gè)生字。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀背誦第二自然段。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)回憶,揭示課題
1、今天,我們繼續(xù)到公園──看菊花,讀題。
2、去公園之前,我們要把門票準(zhǔn)備好了,瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來(lái)得到這張門票,讀)
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段:
過(guò)渡:過(guò)關(guān)了,讓我們拿好它,趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──,嘀嘀──
⑴學(xué)習(xí)第一句話:
①公園到了,你看見(jiàn)了什么?
(指名說(shuō)。)
②老師也想說(shuō)了:公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導(dǎo)讀:
你也想這樣說(shuō)嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學(xué)習(xí)第二句話:
(出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段,然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導(dǎo)朗讀。)
是呀,它們都穿著五彩的衣裳,引讀──有(黃的),有(白的),有(淡綠的),有(紫紅的),真漂亮呀!誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說(shuō)出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說(shuō)呢!
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心!
(表達(dá)出驚喜的心情來(lái)。)
一起讀。
③擴(kuò)展:
你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀,齊讀。)
④真是好看極了,讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
(導(dǎo)入下一句:參加比美的菊花真多呀,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。)
⑤(課件出現(xiàn)一組畫面,三四朵菊花。大家一起數(shù)。)
小朋友,公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶:一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢,這一叢又一叢的菊花誰(shuí)來(lái)讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開越旺,放眼望去,你看到了什么?
(到處都是,一片又一片,公園成了花的海洋。)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎?
(出示。)
一片片
⑥誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢?讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”,指導(dǎo)朗讀:
A、你們知道菊花什么時(shí)候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時(shí)候,天氣轉(zhuǎn)冷了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現(xiàn)在美得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
(表演讀,手在下巴下做花狀。)
D、啊呀,刮風(fēng)了,好冷??!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了,你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭,某某菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)?
F、是呀,菊花多么勇敢呀,迎著寒風(fēng),盡情地開放,誰(shuí)來(lái)讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話:
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
小朋友,你們看,這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀,指名讀,齊讀。)
⑷學(xué)習(xí)第四句話:
①看著這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
(引讀。)
②指導(dǎo)朗讀:
你能把人們舍不得離去的心情讀出來(lái)嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽(tīng)出來(lái)了,連你都不想離開呀!真想留下來(lái)呀?。?/p>
⑸指導(dǎo)背誦:
①齊讀第二段:
快要離開公園了,還沒(méi)看過(guò)癮呢?讓我們?cè)倩剡^(guò)去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉,讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背,齊背。)
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
過(guò)度:看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛,爸爸喜愛(ài)嗎?他是怎么說(shuō)的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛(ài)它呢?
(出示。)
可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。
①現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸涼了,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來(lái)了?。?/p>
②那么菊花又怎么樣了?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷,做操、踏步、寫字的時(shí)候勇敢地伸出你們的小手。讓我們?cè)賮?lái)夸夸它。
(齊讀。)
④爸爸也覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)。所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出喜愛(ài)之情,還要讀出贊美之情。
(指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴聽(tīng)了爸爸的話,我覺(jué)得──
(板書。)
⑵菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以藥用,可以釀酒,可以制茶作為飲料,還可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。
⑶讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關(guān)詩(shī)
過(guò)渡:不光是我們覺(jué)得菊花好看,很多人都喜歡它,他們還寫了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花勇敢呢!讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī):
秋菊
秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何。
(領(lǐng)讀)
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、請(qǐng)你們把今天課上看到的菊花美景,用自己的話告訴爸爸媽媽。