《一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
一、教材分析
這是一篇童話故事,講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事,我們應(yīng)該知道,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能擁有一個(gè)讓我們長久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.樹立植樹環(huán)保意識(shí),愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):第一課時(shí)識(shí)字、寫字,第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)謎語導(dǎo)入(3分鐘)
同學(xué)們,我們先來猜一猜這個(gè)謎語:尾巴像是降落傘,整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑,還在樹上睡大覺。(打一動(dòng)物)誰知道舉手回答。
揭曉答案:松鼠。板書:松鼠
同學(xué)們,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?松果。板書:松果。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課:松鼠和松果。齊讀課題。
(二)學(xué)認(rèn)生字
1.先請同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,把生字圈出來。(3分鐘)
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文,老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒,手就指到哪兒,尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。(2分鐘)
3.我們一起來看大屏幕,借助拼音讀一讀帶有生字的詞語:聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。(1分鐘)
開火車領(lǐng)讀詞語。(3分鐘)
4.讓我們把生字從詞語中提取出來,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字??梢栽鯓佑涀∵@些生字?交流識(shí)字方法。
兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)韮墒變焊?,我們一起讀一讀吧。
聰:小聰明,耳朵靈,會(huì)聽課,總專心;(1分鐘)
意、忽、總:意有心,忽有心,在心底,總有心;(1分鐘)
組詞識(shí)字
還有一些字在詞語里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意;(2分鐘)
動(dòng)作識(shí)字
眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它?(1分鐘)
5.開火車領(lǐng)讀生字。(3分鐘)
6.讓我們把這些生字放回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀一讀這些句子?(3分鐘)
接力讀句子。(5分鐘)
(三)學(xué)寫生字(10分鐘)
1.下面我們一起來學(xué)寫生字,老師板書生字,學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題:
(1)心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。
(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
(3)“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
(4)“以”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺。
(5)“后”字有兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
我們先來讀一讀這些詞語:松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密
(二)朗讀感悟
1.老師范讀課文,學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽,老師讀到哪兒眼睛看到哪兒,手可以不指讀。(2分鐘)
2.出示插圖1,仔細(xì)觀察松鼠在干什么?你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎?找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書:埋松果。(2分鐘)
3.松鼠為什么要種松果呢?這是一只什么樣的松鼠呢?我們從頭來看。
誰來讀一讀第1自然段。(1分鐘)
出示松鼠吃松果的圖片。板書:吃松果。
吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的?你從課文中的哪兒知道的?
高高興興
那么……那么……板書:高興。
怎么讀出高興的語氣來?讀出兩個(gè)詞語的重音。(3分鐘)
誰能用“那么……那么……”說一句話?(2分鐘)
松鼠吃松果的過程中,它想到了什么呢?
請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書:想松果。(2分鐘)
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?
出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的?害怕、擔(dān)心。板書:擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。(3分鐘)
再讀第4自然段?,F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎?(1分鐘)
4.出示插圖2,松鼠在干什么?心情怎么樣?這些小松樹是哪里來的?
板書:長松樹 高興(1分鐘)
讀一讀第5自然段,再次讀出高興的語氣。(1分鐘)
“挺拔”是什么意思?直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子?(1分鐘)
5.將來這里會(huì)怎樣?(1分鐘)
齊讀第6自然段。
課后請你把它畫出來。
(三)復(fù)述故事
1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事?出示圖片及句式。(4分鐘)
2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。(3分鐘)
3.找同學(xué)說一說,看誰說得好。(3分鐘)
(四)課堂總結(jié)
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理?我們可以怎樣做?(3分鐘)
我們要保護(hù)樹林,保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2.自由朗讀課文,注意感受松鼠的情感變化。(2分鐘)
2、一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這是一篇童話故事,講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事,我們應(yīng)該知道,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能擁有一個(gè)讓我們長久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.樹立植樹環(huán)保意識(shí),愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):第一課時(shí)識(shí)字、寫字,第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)謎語導(dǎo)入(3分鐘)
同學(xué)們,我們先來猜一猜這個(gè)謎語:尾巴像是降落傘,整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑,還在樹上睡大覺。(打一動(dòng)物)誰知道舉手回答。
揭曉答案:松鼠。板書:松鼠
同學(xué)們,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?松果。板書:松果。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課:松鼠和松果。齊讀課題。
(二)學(xué)認(rèn)生字
1.先請同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,把生字圈出來。(3分鐘)
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文,老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒,手就指到哪兒,尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。(2分鐘)
3.我們一起來看大屏幕,借助拼音讀一讀帶有生字的詞語:聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。(1分鐘)
開火車領(lǐng)讀詞語。(3分鐘)
4.讓我們把生字從詞語中提取出來,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字。可以怎樣記住這些生字?交流識(shí)字方法。
兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)韮墒變焊?,我們一起讀一讀吧。
聰:小聰明,耳朵靈,會(huì)聽課,總專心;(1分鐘)
意、忽、總:意有心,忽有心,在心底,總有心;(1分鐘)
組詞識(shí)字
還有一些字在詞語里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意;(2分鐘)
動(dòng)作識(shí)字
眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它?(1分鐘)
5.開火車領(lǐng)讀生字。(3分鐘)
6.讓我們把這些生字放回到課文中,你還認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀一讀這些句子?(3分鐘)
接力讀句子。(5分鐘)
(三)學(xué)寫生字(10分鐘)
1.下面我們一起來學(xué)寫生字,老師板書生字,學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題:
(1)心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。
(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
(3)“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
(4)“以”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺。
(5)“后”字有兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
我們先來讀一讀這些詞語:松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密
(二)朗讀感悟
1.老師范讀課文,學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽,老師讀到哪兒眼睛看到哪兒,手可以不指讀。(2分鐘)
2.出示插圖1,仔細(xì)觀察松鼠在干什么?你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎?找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書:埋松果。(2分鐘)
3.松鼠為什么要種松果呢?這是一只什么樣的松鼠呢?我們從頭來看。
誰來讀一讀第1自然段。(1分鐘)
出示松鼠吃松果的圖片。板書:吃松果。
吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的?你從課文中的哪兒知道的?
高高興興
那么……那么……板書:高興。
怎么讀出高興的語氣來?讀出兩個(gè)詞語的重音。(3分鐘)
誰能用“那么……那么……”說一句話?(2分鐘)
松鼠吃松果的過程中,它想到了什么呢?
請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書:想松果。(2分鐘)
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?
出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的?害怕、擔(dān)心。板書:擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。(3分鐘)
再讀第4自然段?,F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎?(1分鐘)
4.出示插圖2,松鼠在干什么?心情怎么樣?這些小松樹是哪里來的?
板書:長松樹 高興(1分鐘)
讀一讀第5自然段,再次讀出高興的語氣。(1分鐘)
“挺拔”是什么意思?直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子?(1分鐘)
5.將來這里會(huì)怎樣?(1分鐘)
齊讀第6自然段。
課后請你把它畫出來。
(三)復(fù)述故事
1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事?出示圖片及句式。(4分鐘)
2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。(3分鐘)
3.找同學(xué)說一說,看誰說得好。(3分鐘)
(四)課堂總結(jié)
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理?我們可以怎樣做?(3分鐘)
我們要保護(hù)樹林,保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2.自由朗讀課文,注意感受松鼠的情感變化。(2分鐘)
3、一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能正確流利地讀課文。
2、難點(diǎn):
書寫“以、更”。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字。
〖教學(xué)過程〗
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?
板書:松鼠
你們知道松鼠住哪?
松鼠愛吃什么嗎?
板書:松果
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生出聲讀課文:
讀完后把圈出的生字多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞:
⑴出示以下生字詞(帶拼音):
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
指名讀。
⑵學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語、生字:
個(gè)別讀、小組讀、全班讀。
⑶換詞讀。
3、讀課文:
要求讀正確,想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事?
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
⑴(出示掛圖)小松鼠,在這么美麗的森林里??粗G油油的松樹,他吃的小松果是什么樣的,出聲讀第一自然段?
⑵指導(dǎo)讀句子:
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
⑶變式練習(xí):
每個(gè)松果()香()甜。
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
⑴小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了……
(出示投影)引讀:
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
學(xué)生自由讀句子。
討論:
讀了這句話,大家知道惡劣什么?想到了什么?
⑵指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
提示:大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么?到哪兒去住呢?
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段:
⑴讀“好主意”:
小松鼠想出了什么好主意?
⑵角色體驗(yàn):
下松鼠快把你的主意演一演。
⑶春天,幾場蒙蒙細(xì)雨過后,在松鼠埋松果的地方有什么變化?
(貼小松樹)
⑷詞語訓(xùn)練:
()的小松樹。
4、拓展練習(xí):
有了松樹,有了森林,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他們()。
四、朗讀全文
讓我們祝愿小松鼠的世界越來越美好,帶著對他們美好的祝福再來讀一邊課文。
4、一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【教學(xué)目的】
1、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利地朗讀,并能復(fù)述課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng),做環(huán)保小公民。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)課文
1、猜謎語:
小朋友猜猜這是什么動(dòng)物?
(生答)。
師:今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事,大家愿意嗎?
2、認(rèn)識(shí)松鼠和松果:
師出示圖片。
問:這兩者之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
3、師:用自己喜歡的方式大聲地去讀文,認(rèn)真體會(huì)小松鼠的情感變化。
學(xué)生讀文后交流、反饋。
4、師提出要求:
你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序說說這個(gè)故事呢?
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
四人小組交流,相互述說。
5、集體交流:
哪一位小朋友能來說說。
師:聽了小朋友剛才講的故事,你認(rèn)為小松鼠怎樣?我們應(yīng)該怎么做的?重點(diǎn)圍繞:
⑴小松鼠是個(gè)行為很美的小動(dòng)物,向它那樣愛護(hù)樹木,多植樹。
⑵小松鼠是個(gè)乖孩子,很愛惜東西,像它那樣做一個(gè)珍惜果實(shí)的人。
師:小朋友們說得真好,真不虧是老師教的好孩子,現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林,常常亂砍濫伐。使許多可愛的小動(dòng)物失去了溫馨的的樂園。今天我們學(xué)習(xí)了松鼠和松果這篇童話故事之后,我們應(yīng)該怎樣做呢?
6、重點(diǎn):
⑴我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境。
⑵我們要和爸爸一起去為小動(dòng)物們植樹,讓小動(dòng)物們過得更快樂。
二、課外延伸拓展
師:以后這里會(huì)怎樣呢?以“畫未來”為題,大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?
三、反思
這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào),這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶,使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
5、一年級(jí)語文下《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“ 聰、活 ”等11個(gè)生字,會(huì)寫 “更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛, 感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、識(shí)字、寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
〖教學(xué)過程〗
一、謎語導(dǎo)入激趣
1、小朋友,請聽:
“腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛吃松果,尾巴像傘”。
什么動(dòng)物?
2、生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣
1、打開書42頁:
自己讀讀課文,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?
2、抽讀課文:
小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,一人來讀一段,怎樣?
搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再自讀課文。
5、小組比賽讀:
看誰讀得正確、通暢。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià):
把讀得特別好的地方再讀讀。
7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?
聰明、活潑、可愛……
三、認(rèn)讀生字
1、演示網(wǎng)頁:
“聰、活、潑”,這些字會(huì)認(rèn)了嗎?
抽生認(rèn)讀,相機(jī)教讀。
2、和松鼠一樣,真聰明。找一找:
課文中還有哪些生字,和同桌的小朋友讀一讀。
3、網(wǎng)頁演示課后所有生字:
比一比,看誰讀得準(zhǔn),記得快。
4、請小老師上臺(tái)教讀,再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀:
速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點(diǎn),注意層次性。
四、理解課文,鞏固生字
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?試試,這句話能讀好嗎?
請生讀:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香,那么可口”。
聰明活潑的松鼠,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來!
(注重情緒)
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?
出示字卡:
認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!
(網(wǎng)頁演示“眨、如、總”)
認(rèn)讀。
忽然松鼠想起了什么?
(演示從“松樹林”到“荒地”的動(dòng)畫)
心里覺得怎么樣?為什么呢?
再讀,讀出擔(dān)心。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
是啊,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過,(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的焦急啊!
你能來讀讀?
4、學(xué)習(xí)第四自然段:
哎,對了,咱們能幫松鼠想個(gè)好主意,行嗎?
(演示網(wǎng)頁,出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字,認(rèn)讀)
你們的主意是什么呢?
小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)
五、學(xué)習(xí)五、六自然段
1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?
2、教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。
(演示“松樹長出”網(wǎng)頁)
3、咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!
(演示“松林美景”網(wǎng)頁,播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度,第二遍時(shí),請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫,自己最喜歡哪幅圖畫)
4、請學(xué)生說說喜歡哪幅圖,教師述:
你們不僅會(huì)觀察,而且會(huì)用語言把觀察到的說出來,真是不簡單!看到美麗的松林,可愛的松鼠,心情怎樣?
5、(演示“愉悅網(wǎng)頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來吧!
6、咱們把這份高興給讀出來怎么樣?
(再讀五、六自然段)
六、延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!
(孩子畫,之后,可下位交流)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
寫字。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字
字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
(演示“練習(xí)”網(wǎng)頁,在不同語境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后,我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎?
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!
你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎?
孩子自己看網(wǎng)頁練讀,同桌練讀。
請孩子展示讀。
擴(kuò)展練習(xí):
你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?
和身邊的小伙伴說說吧!
二、我會(huì)寫
1、能干的孩子不僅會(huì)讀,而且還會(huì)寫呢,這些生字娃娃,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?告訴你的同桌吧!
(老師捕捉信息,再請學(xué)生評(píng)述)
2、請學(xué)生講述:
老師配合以范寫。
3、學(xué)生試寫:
實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字,注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
4、試聽寫一、兩個(gè)字。
6、人教版一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào),那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保,是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動(dòng):困惑擔(dān)憂想出好主意,滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切,語氣天真可愛,貼近童心,適合朗讀感悟,情中悟理。
結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望:小松林長成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼,感受松樹林的美麗,以及小動(dòng)物們的快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
本課除將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) :能復(fù)述故事。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師請來了一位朋友和大家一起上課,你們看它是誰呀?(出示松鼠圖)來和它打聲招呼吧!
2、你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?
3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題:松鼠和松果 (誰想讀讀課題?你讀得真開心,看來你已經(jīng)被它吸引了,大家一齊高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧?。ㄕn件播放動(dòng)畫朗讀)
二、初讀課文
1、喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽?那么自己就認(rèn)真地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。(不動(dòng)筆墨不讀書)
2、反饋:同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了,好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢,通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的,想跟它交朋友嗎?余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑,可是小松鼠說我吹牛,所以它想考考大家,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?
2、那我們就請小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語)
聰明 活潑 忽然 眨眼睛
如果 總有 以后 主意
自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3、小松鼠想招聘幾名小老師,誰愿意來試試?(恭喜你成為小老師,你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了,再加把油啊。)
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了,你還會(huì)讀嗎?(開火車或齊讀)
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了,你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)
6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
請你仔細(xì)觀察一下這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面,你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎?(出示句子,喜歡讀哪句就讀哪句,正音。齊讀)
四、讀課文
1、小朋友們真了不起,小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了,我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事,大家有沒有信心?
2、這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀?為什么?
3、大家一邊聽,一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù))
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會(huì)怎么想?
2、誰來讀第一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細(xì)聽,你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了?或者哪里需要改進(jìn)的?
2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?
(學(xué)會(huì)了:最近你學(xué)會(huì)了什么?你的心情怎樣?那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情,你來讀讀吧;
高高興興:你現(xiàn)在就是這只小松鼠,請你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰也來到大森林了?
一個(gè)又一個(gè):你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重?小松鼠,你摘到這么多松果一定很興奮,你來讀讀這句;還有哪只小松鼠也這么高興的?
每個(gè)松果都那么香,那么可口:
怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!
指名朗讀:誰把最香,最可口的松果送給大家?(恩,我已經(jīng)聞到香味了,誰能讓我嘗到呢? 你的松果可真是可口??! 我們一起把這么香,這么可口的松果送給在座的老師吧?。?/p>
3、小松鼠又給大家出了一道題,是什么呢?(用那么 那么說話)
4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,它更高興了,我們和它一起分享一下吧,齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會(huì)快快長大,小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來越聰明,下面我們輕松一下,去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌,摘果子)
六、指導(dǎo)寫字:主、意。
吃到這么多智慧果,我們渾身又充滿了活力,下面我們來寫兩個(gè)生字吧!
1、給生字找朋友
2、觀察字型:你要提醒大家什么。
3、描紅,臨摹。寫完一個(gè)字,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個(gè)。
4、練習(xí)寫字,教師巡視。
5、展示評(píng)議
7、一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PowerPoint 課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課:
松鼠和松果。
2、讀詞語卡片:
聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話,兩個(gè)詞連起來說一句話。
二、朗讀感悟
1、(出示課件1)你們看,這是什么地方?
(森林、松林)
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里,它們在松林里做了一件什么事?結(jié)果又怎樣呢?
2、自由朗讀課文,思考上面問題:
⑴回答問題。
⑵根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
⑶想象:
如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說寫什么?
⑷(出示課件2)“每個(gè)松果都那么香,那么可口?!?/p>
指名朗讀這句話。
齊讀。
⑸(出示課件3)說話訓(xùn)練:
那么……那么……
3、小松鼠一邊玩,一邊吃香甜的松果。忽然,它眨眨眼睛,想起來了──
⑴(出示課件4)“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!”
⑵自由朗讀這句話。
⑶討論:
讀了這句話,大家知道了什么?又想到了什么?
⑷小結(jié):
我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理,在利用森林資源的同時(shí),千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。
4、指導(dǎo)朗讀:
這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào),應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。
大家想一想,沒有了松樹,到處是光禿禿的,小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?
⑴自由朗讀第三自然段。
⑵指導(dǎo)朗讀:
讀出問話的語氣。指名讀,師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的,想出了好主意。
⑴你們看,小松鼠在干什么?
(吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果)
(板書:埋貼:松果)
⑵想象:
如果你是小松鼠,你還會(huì)怎樣做?
⑶齊讀第四自然段。
6、到了春天,小松鼠種下的松果怎么樣了呢?
(長出了一棵棵挺拔的小松樹。)
⑴小松鼠成功了嗎?
(出示課件6)
(貼:一棵棵小松樹圖片)
⑵指導(dǎo)朗讀:
看著新長出來的小樹,小松鼠高興嗎?
用高興的語氣朗讀第五自然段。
⑶自由讀、指名讀、和喜歡的同學(xué)齊讀。
⑷想象:
將來這里會(huì)怎樣?
齊讀第六自然段。
⑸(出示課件7)討論:
小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?
⑹課間休息,表演唱《春天來了》。
三、寫字指導(dǎo)
1、范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn):
都有心字底。
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同?
“意”的心字底稍扁一些;“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意:
心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫、練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣?以后的森林會(huì)是什么樣子的?
動(dòng)手畫一畫。
【板書設(shè)計(jì)】
10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠圖片小松樹圖片
想主意松鼠圖片
埋松果
8、人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊教案《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 看圖揭示課題。
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰,它們在干什么?
板書課題:松鼠和松果
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并在課文中畫出生字。
2、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來理解字義。例:學(xué)習(xí)“?!弊帧?/p>
4、在讀詞中鞏固生字。
合作識(shí)字。先自己想法記憶字形,(可用以前學(xué)過的方法,也可以運(yùn)用編兒歌的方法)
然后在小組內(nèi)交流,再在全班交流。
5、檢查學(xué)習(xí)效果。(1)、開火車認(rèn)讀生字。(2)、讀詞讀句。
三、朗讀感悟。 .
1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受這篇小童話的美。
2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音,反復(fù)練習(xí),要讀得流利。
3、自由地讀課文。
4、把自己感受最深,自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽。
師生交換讀。讀好感受深,有感染力的句子。
5、試著背誦自己喜愛的句或段。
6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。
四、作業(yè):回家查資料或詢問家長:為什么要植樹。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。2、分組接讀課文。
二、朗讀課文,復(fù)述課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、分小組復(fù)述這個(gè)童話。
3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。
三、指導(dǎo)寫字。
1、讀要求寫的六個(gè)生字。
2、用這六個(gè)生字口頭組詞,看誰組得最多。
3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4、老師指導(dǎo)并示范。
“意、總”兩個(gè)字,都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比
總字的心更扁些。“更”的關(guān)鍵是寫好豎撇?!耙浴钡淖詈笠划嬍屈c(diǎn)而不是一捺。
5、展示并評(píng)議。
四、畫未來。
1、未來會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。
2、學(xué)生作畫。3、展示自己的畫。
五、拓展活動(dòng)。
1、說說為什么要植樹?
2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后,老師總結(jié):種樹有許多好處。樹木可以
給我們提供木材水果、藥品等,樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹的重
要性,大家都愿意植樹,但我們的條件不允許,不能人人植樹。我們可以做力所能及的
事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我
們現(xiàn)有的花草樹木。如:我們校園里的樹,行道樹等。我們可以對這些樹進(jìn)行認(rèn)養(yǎng),時(shí)
時(shí)關(guān)心它們,愛護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來,相信我們這個(gè)世界將變得越來越美
麗。
板書:
10、松鼠和松果
高興地吃松果
擔(dān)心以后沒松樹
想出好主意
長出小松樹
將來……
9、人教版二年級(jí)下冊語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前透視。
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑,深受兒童喜愛,通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào),只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生對新奇事物好奇心強(qiáng),又非常喜歡小松鼠,所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移,培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí) “聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
四、信息資料。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
五、課時(shí)。
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí):
(一)切入舉偶。
1、猜謎語:
(1)猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)
(2)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話:
(1)你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)
(2)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)
(4)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
(二)對話平臺(tái)。
1、自學(xué)。
(1)學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
(2)自己想辦法解決。
(3)指名讀文:
①重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。
(②尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、識(shí)字。
(1)出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?
(2)結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)引導(dǎo):
①聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?
②如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?
③字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞。
3、朗讀。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)2~4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。
①教師范讀。
②師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
(3)采取多種方式有感情的朗讀課文。
充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。
4、討論。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
(2)小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。
(三)寫字。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字:
(1)教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力。
(四)評(píng)價(jià)。
1、評(píng)教師:老師范寫的字請同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng):
(1)學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
(2)師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣。
第二課時(shí):
(一)對話平臺(tái)。
1、復(fù)述。
(1)反復(fù)讀文:練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
(2)指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)
采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語言。
2、繪畫。
(1)想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?
小組討論互相議一議,說一說。
(2)以“畫未來”為題:
①學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。
②拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
(二)實(shí)踐。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?
(1)請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
(2)課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語文綜合能力語文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。
(三)寫字。
1、觀察:學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。
3、展示:
(1)小組內(nèi)互相展示自己的字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫字的愿望。
(四)評(píng)價(jià)。
1、自評(píng):說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng):
(1)要提出中肯的希望。
(2)多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,提高書寫的質(zhì)量。
(五)伴教錦囊。
詞語解釋:
(1)主意:辦法。
(2)蒙蒙細(xì)雨:雨點(diǎn)很細(xì)小。
(3)茂密:文中指松樹林茂盛而繁密。
10、一年級(jí)下冊語文《松鼠和松果》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)讀:這是一篇關(guān)于松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)抱意識(shí)的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)實(shí)錄,歡迎閱讀參考,希望能給大家?guī)韼椭?
通過這個(gè)故事我們具體體會(huì)到,人類在向自然索取的時(shí)候,不要忘記回報(bào)社會(huì)和自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
本課教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“從”、“活”等十一個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等六個(gè)字。并在此基礎(chǔ)上正確流利地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
本教材內(nèi)容豐富,文章具有趣味性、知識(shí)性、教育性,重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)。而學(xué)生均是六七歲左右的孩子。班額大,年齡小,學(xué)生自我約束能力較差,但盡管如此,識(shí)字教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)是不容忽視的。
為了達(dá)到比較好的識(shí)字教學(xué)效果,我采用了多種識(shí)字教學(xué)形式,例如猜謎、看動(dòng)畫聽故事、做游戲填松果、小組開火車、集體開火車等等形式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,從而提高課堂識(shí)字效率。例如我以猜謎形式引入課題---《松鼠和松果》,讓學(xué)生對本課的課題有了初步的感知,通過讀課題,讓學(xué)生讀清:“松”和“鼠”的平翹舌讀音;接著讓學(xué)生以便看動(dòng)畫課件一邊聽老師讀課文,不但深深吸引了學(xué)生的注意力而且讓學(xué)生對課文內(nèi)容也會(huì)有一定的感知;初此之外我還設(shè)計(jì)了課件:
出示文章中認(rèn)讀生字出現(xiàn)過的句子,讓學(xué)生找出句子中出現(xiàn)的認(rèn)讀生字加深了學(xué)生的識(shí)字印象;這個(gè)環(huán)節(jié)之后的游戲:小松鼠埋松果又讓學(xué)生的識(shí)字興趣再次高漲,不僅對學(xué)生是一種識(shí)字訓(xùn)練,也達(dá)到了訓(xùn)練的目的,提高了識(shí)字實(shí)效性。
本次課程整個(gè)教學(xué)流程具體如下:準(zhǔn)備:畫松果,寫卡片;
畫小黑板田字格;
畫土坑(小黑板);
power point課件;
一、導(dǎo)入
1. 猜謎:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。
引出松鼠(顯示松鼠圖片)
可愛的松鼠生活在樹林里,靠吃松果為生。我們今天要講的就是松鼠和松果的故事(出示課題)
2. 讀課題 指名讀-------齊讀(糾正發(fā)音)
二、初讀課文
1. 看動(dòng)畫,聽老師讀課文,提問:松鼠和松果發(fā)生了什么事情呢?(整體感知)
2. 請同學(xué)們打開課本,模仿剛才老師讀的語氣,自由地讀一讀課文。
注意找出新的生字詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀流利。
3.小松鼠們聽說同學(xué)們都很聰明,他們帶著自己最愛吃的松果來看大家了,同學(xué)們歡迎他們嗎?出示畫有松果的卡片。
聰 活潑 忽然 眨 如 總 以 主意
誰先來讀一讀松果上的生字朋友呢?(顯示卡片)
指名讀,老師相機(jī)糾正讀音
開火車讀,現(xiàn)在我們的火車又要出發(fā)了,我的火車誰來開?
齊讀(去掉拼音)
4.現(xiàn)在我們先把這些松果放在一邊,一起來找找下面的句子中都藏了哪些生字朋友。生字朋友在和我們捉迷藏,他們躲在課文的句子里,同學(xué)們能不能找出他們呢?
出示a:松鼠 聰 明 活潑 ,學(xué)會(huì)了摘松果吃,他們高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。誰來讀讀這一句,并說說這句話中,有哪些字是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字朋友。指名讀,齊讀,指名找出生字。(2~3人)
出示b:忽然,松鼠 眨 眨眼睛,想起來,如果 光摘松果,不栽松鼠, 總 有一天,一顆松鼠也沒有了!誰來讀讀這句話,并把動(dòng)作做出來,指名讀,指名找出生字。
出示c:沒有了松樹,沒有了森林,以 后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪去住呢?請一個(gè)聲音洪亮的同學(xué)大聲讀讀這段話,并找出生字“以”出示d:老師讀:對,松鼠有了 主意 ,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋一個(gè)。小松鼠有了主意,我們高興嗎?來!誰來用高興的語氣讀讀這句話?這段話中的生字朋友是誰?主、 意
5. 除了在課文里,見到這些字,你還在哪些地方見到這些字呢?
商標(biāo)、街上、報(bào)紙上……以后,我們要多看、多學(xué),這樣我們就會(huì)在課外記住許許多多的生字!
6.游戲:好了,我們來放松放松,做個(gè)游戲吧!小松鼠們沒有學(xué)過漢字和拼音,它們不知道寫上漢字的松果應(yīng)該埋在哪個(gè)坑里,所以想請一(4)班的同學(xué)來幫一下忙,誰愿意幫幫忙啊?(出示有土坑的小黑板)
三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。
多虧同學(xué)們幫忙,小松鼠總算放心地把松果埋到相應(yīng)的土坑里,現(xiàn)在,我們再來讀一讀課文中你最喜歡的段落句子,讀出喜歡的語氣,并說你為什么喜歡。
指名讀——說原因——齊讀。
四、最后,我們來學(xué)寫一個(gè)生字“意”。
注意“心”的書寫方法指導(dǎo)。教記字口訣:立日加心就是“意”。
學(xué)生書寫,并在田字格中描紅。