《一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
一、教材分析
這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.樹立植樹環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）謎語導(dǎo)入（3分鐘）
同學(xué)們，我們先來猜一猜這個(gè)謎語：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。（打一動(dòng)物）誰知道舉手回答。
揭曉答案：松鼠。板書：松鼠
同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書：松果。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。
（二）學(xué)認(rèn)生字
1.先請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。（3分鐘）
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。（2分鐘）
3.我們一起來看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）
開火車領(lǐng)讀詞語。（3分鐘）
4.讓我們把生字從詞語中提取出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字?？梢栽鯓佑涀∵@些生字？交流識(shí)字方法。
兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)韮墒變焊?，我們一起讀一讀吧。
聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽課，總專心；（1分鐘）
意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）
組詞識(shí)字
還有一些字在詞語里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）
動(dòng)作識(shí)字
眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它？（1分鐘）
5.開火車領(lǐng)讀生字。（3分鐘）
6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）
接力讀句子。（5分鐘）
（三）學(xué)寫生字（10分鐘）
1.下面我們一起來學(xué)寫生字，老師板書生字，學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：
（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。
（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）
我們先來讀一讀這些詞語：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密
（二）朗讀感悟
1.老師范讀課文，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）
2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。（2分鐘）
3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。
誰來讀一讀第1自然段。（1分鐘）
出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。
吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？
高高興興
那么……那么……板書：高興。
怎么讀出高興的語氣來？讀出兩個(gè)詞語的重音。（3分鐘）
誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）
松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？
請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。（2分鐘）
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）
再讀第4自然段?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）
4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來的？
板書：長松樹 高興（1分鐘）
讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語氣。（1分鐘）
“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）
5.將來這里會(huì)怎樣?（1分鐘）
齊讀第6自然段。
課后請你把它畫出來。
（三）復(fù)述故事
1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）
2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。（3分鐘）
3.找同學(xué)說一說，看誰說得好。（3分鐘）
（四）課堂總結(jié)
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）
我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）
2、一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.樹立植樹環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）謎語導(dǎo)入（3分鐘）
同學(xué)們，我們先來猜一猜這個(gè)謎語：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑，還在樹上睡大覺。（打一動(dòng)物）誰知道舉手回答。
揭曉答案：松鼠。板書：松鼠
同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書：松果。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。
（二）學(xué)認(rèn)生字
1.先請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來。（3分鐘）
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。（2分鐘）
3.我們一起來看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）
開火車領(lǐng)讀詞語。（3分鐘）
4.讓我們把生字從詞語中提取出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。可以怎樣記住這些生字？交流識(shí)字方法。
兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)韮墒變焊?，我們一起讀一讀吧。
聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽課，總專心；（1分鐘）
意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）
組詞識(shí)字
還有一些字在詞語里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）
動(dòng)作識(shí)字
眨字可以怎樣用動(dòng)作來記住它？（1分鐘）
5.開火車領(lǐng)讀生字。（3分鐘）
6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀這些句子？（3分鐘）
接力讀句子。（5分鐘）
（三）學(xué)寫生字（10分鐘）
1.下面我們一起來學(xué)寫生字，老師板書生字，學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：
（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。
（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）
我們先來讀一讀這些詞語：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密
（二）朗讀感悟
1.老師范讀課文，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）
2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。（2分鐘）
3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來看。
誰來讀一讀第1自然段。（1分鐘）
出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。
吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？
高高興興
那么……那么……板書：高興。
怎么讀出高興的語氣來？讀出兩個(gè)詞語的重音。（3分鐘）
誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）
松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？
請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。（2分鐘）
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）
再讀第4自然段?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）
4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來的？
板書：長松樹 高興（1分鐘）
讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語氣。（1分鐘）
“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）
5.將來這里會(huì)怎樣?（1分鐘）
齊讀第6自然段。
課后請你把它畫出來。
（三）復(fù)述故事
1.我們一起來說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）
2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。（3分鐘）
3.找同學(xué)說一說，看誰說得好。（3分鐘）
（四）課堂總結(jié)
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）
我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）
3、一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字;能正確流利地讀課文。
2、難點(diǎn)：
書寫“以、更”。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字。
〖教學(xué)過程〗
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?
板書：松鼠
你們知道松鼠住哪?
松鼠愛吃什么嗎?
板書：松果
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生出聲讀課文：
讀完后把圈出的生字多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞：
⑴出示以下生字詞(帶拼音)：
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
指名讀。
⑵學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語、生字：
個(gè)別讀、小組讀、全班讀。
⑶換詞讀。
3、讀課文：
要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事?
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
⑴(出示掛圖)小松鼠，在這么美麗的森林里?？粗G油油的松樹，他吃的小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段?
⑵指導(dǎo)讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
⑶變式練習(xí)：
每個(gè)松果()香()甜。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了……
(出示投影)引讀：
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
學(xué)生自由讀句子。
討論：
讀了這句話，大家知道惡劣什么?想到了什么?
⑵指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
提示：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么?到哪兒去住呢?
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
⑴讀“好主意”：
小松鼠想出了什么好主意?
⑵角色體驗(yàn)：
下松鼠快把你的主意演一演。
⑶春天，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方有什么變化?
(貼小松樹)
⑷詞語訓(xùn)練：
()的小松樹。
4、拓展練習(xí)：
有了松樹，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們()。
四、朗讀全文
讓我們祝愿小松鼠的世界越來越美好，帶著對他們美好的祝福再來讀一邊課文。
4、一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
【教學(xué)目的】
1、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利地朗讀，并能復(fù)述課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)，做環(huán)保小公民。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)課文
1、猜謎語：
小朋友猜猜這是什么動(dòng)物?
(生答)。
師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事，大家愿意嗎?
2、認(rèn)識(shí)松鼠和松果：
師出示圖片。
問：這兩者之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
3、師：用自己喜歡的方式大聲地去讀文，認(rèn)真體會(huì)小松鼠的情感變化。
學(xué)生讀文后交流、反饋。
4、師提出要求：
你能不能按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序說說這個(gè)故事呢?
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
四人小組交流，相互述說。
5、集體交流：
哪一位小朋友能來說說。
師：聽了小朋友剛才講的故事，你認(rèn)為小松鼠怎樣?我們應(yīng)該怎么做的?重點(diǎn)圍繞：
⑴小松鼠是個(gè)行為很美的小動(dòng)物，向它那樣愛護(hù)樹木，多植樹。
⑵小松鼠是個(gè)乖孩子，很愛惜東西，像它那樣做一個(gè)珍惜果實(shí)的人。
師：小朋友們說得真好，真不虧是老師教的好孩子，現(xiàn)在有很多人不懂得植樹造林，常常亂砍濫伐。使許多可愛的小動(dòng)物失去了溫馨的的樂園。今天我們學(xué)習(xí)了松鼠和松果這篇童話故事之后，我們應(yīng)該怎樣做呢?
6、重點(diǎn)：
⑴我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。
⑵我們要和爸爸一起去為小動(dòng)物們植樹，讓小動(dòng)物們過得更快樂。
二、課外延伸拓展
師：以后這里會(huì)怎樣呢?以“畫未來”為題，大家畫一畫想象中未來的松林好嗎?
三、反思
這篇童話故事主要講兩只小松鼠植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡。在讀中學(xué)生能感悟到我們向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很自然地就受到了環(huán)保的熏陶，使學(xué)生明白了只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
5、一年級(jí)語文下《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“ 聰、活 ”等11個(gè)生字，會(huì)寫 “更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛， 感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、識(shí)字、寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
〖教學(xué)過程〗
一、謎語導(dǎo)入激趣
1、小朋友，請聽：
“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。
什么動(dòng)物?
2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣
1、打開書42頁：
自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?
2、抽讀課文：
小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣?
搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再自讀課文。
5、小組比賽讀：
看誰讀得正確、通暢。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
把讀得特別好的地方再讀讀。
7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?
聰明、活潑、可愛……
三、認(rèn)讀生字
1、演示網(wǎng)頁：
“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎?
抽生認(rèn)讀，相機(jī)教讀。
2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：
課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3、網(wǎng)頁演示課后所有生字：
比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。
4、請小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：
速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性。
四、理解課文，鞏固生字
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?試試，這句話能讀好嗎?
請生讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來!
(注重情緒)
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?
出示字卡：
認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!
(網(wǎng)頁演示“眨、如、總”)
認(rèn)讀。
忽然松鼠想起了什么?
(演示從“松樹林”到“荒地”的動(dòng)畫)
心里覺得怎么樣?為什么呢?
再讀，讀出擔(dān)心。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的焦急啊!
你能來讀讀?
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
哎，對了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎?
(演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀)
你們的主意是什么呢?
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)
五、學(xué)習(xí)五、六自然段
1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?
2、教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。
(演示“松樹長出”網(wǎng)頁)
3、咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!
(演示“松林美景”網(wǎng)頁，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫)
4、請學(xué)生說說喜歡哪幅圖，教師述：
你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語言把觀察到的說出來，真是不簡單!看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣?
5、(演示“愉悅網(wǎng)頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來吧!
6、咱們把這份高興給讀出來怎么樣?
(再讀五、六自然段)
六、延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!
(孩子畫，之后，可下位交流)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
寫字。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字
字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
(演示“練習(xí)”網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎?
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!
你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎?
孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。
請孩子展示讀。
擴(kuò)展練習(xí)：
你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?
和身邊的小伙伴說說吧!
二、我會(huì)寫
1、能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?告訴你的同桌吧!
(老師捕捉信息，再請學(xué)生評(píng)述)
2、請學(xué)生講述：
老師配合以范寫。
3、學(xué)生試寫：
實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
4、試聽寫一、兩個(gè)字。
6、人教版一年級(jí)語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
地球只有一個(gè)！若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動(dòng)：困惑擔(dān)憂想出好主意，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。
結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課除將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：能復(fù)述故事。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！
2、你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果 (誰想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧?。ㄕn件播放動(dòng)畫朗讀）
二、初讀課文
1、喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書）
2、反饋：同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2、那我們就請小松鼠出題吧?。ǔ鍪驹~語）
聰明 活潑 忽然 眨眼睛
如果 總有 以后 主意
自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰愿意來試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？（開火車或齊讀）
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）
6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
請你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）
四、讀課文
1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？
2、這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀？為什么？
3、大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？
2、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進(jìn)的？
2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？
（學(xué)會(huì)了：最近你學(xué)會(huì)了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧；
高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰也來到大森林了？
一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？
每個(gè)松果都那么香，那么可口：
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰能讓我嘗到呢？ 你的松果可真是可口??！ 我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧?。?/p>
3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么 那么說話）
4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會(huì)快快長大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧?。▽W(xué)兒歌，摘果子）
六、指導(dǎo)寫字：主、意。
吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個(gè)生字吧！
1、給生字找朋友
2、觀察字型：你要提醒大家什么。
3、描紅，臨摹。寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評(píng)議
7、一年級(jí)語文下冊《松鼠和松果》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PowerPoint 課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：
松鼠和松果。
2、讀詞語卡片：
聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個(gè)詞連起來說一句話。
二、朗讀感悟
1、(出示課件1)你們看，這是什么地方?
(森林、松林)
可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事?結(jié)果又怎樣呢?
2、自由朗讀課文，思考上面問題：
⑴回答問題。
⑵根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
⑶想象：
如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么?
⑷(出示課件2)“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！?/p>
指名朗讀這句話。
齊讀。
⑸(出示課件3)說話訓(xùn)練：
那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來了──
⑴(出示課件4)“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!”
⑵自由朗讀這句話。
⑶討論：
讀了這句話，大家知道了什么?又想到了什么?
⑷小結(jié)：
我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。
4、指導(dǎo)朗讀：
這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。
大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?
⑴自由朗讀第三自然段。
⑵指導(dǎo)朗讀：
讀出問話的語氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
⑴你們看，小松鼠在干什么?
(吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果)
(板書：埋貼：松果)
⑵想象：
如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做?
⑶齊讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢?
(長出了一棵棵挺拔的小松樹。)
⑴小松鼠成功了嗎?
(出示課件6)
(貼：一棵棵小松樹圖片)
⑵指導(dǎo)朗讀：
看著新長出來的小樹，小松鼠高興嗎?
用高興的語氣朗讀第五自然段。
⑶自由讀、指名讀、和喜歡的同學(xué)齊讀。
⑷想象：
將來這里會(huì)怎樣?
齊讀第六自然段。
⑸(出示課件7)討論：
小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?
⑹課間休息，表演唱《春天來了》。
三、寫字指導(dǎo)
1、范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)：
都有心字底。
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同?
“意”的心字底稍扁一些;“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：
心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫、練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣?以后的森林會(huì)是什么樣子的?
動(dòng)手畫一畫。
【板書設(shè)計(jì)】
10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠圖片小松樹圖片
想主意松鼠圖片
埋松果
8、人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊教案《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 看圖揭示課題。
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰，它們在干什么?
板書課題：松鼠和松果
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。
2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來理解字義。例：學(xué)習(xí)“?！弊帧?/p>
4、在讀詞中鞏固生字。
合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)
然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。
5、檢查學(xué)習(xí)效果。(1)、開火車認(rèn)讀生字。(2)、讀詞讀句。
三、朗讀感悟。 .
1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇小童話的美。
2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。
3、自由地讀課文。
4、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽。
師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。
5、試著背誦自己喜愛的句或段。
6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。
四、作業(yè)：回家查資料或詢問家長：為什么要植樹。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。2、分組接讀課文。
二、朗讀課文，復(fù)述課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、分小組復(fù)述這個(gè)童話。
3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。
三、指導(dǎo)寫字。
1、讀要求寫的六個(gè)生字。
2、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰組得最多。
3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4、老師指導(dǎo)并示范。
“意、總”兩個(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比
總字的心更扁些。“更”的關(guān)鍵是寫好豎撇?！耙浴钡淖詈笠划嬍屈c(diǎn)而不是一捺。
5、展示并評(píng)議。
四、畫未來。
1、未來會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。
2、學(xué)生作畫。3、展示自己的畫。
五、拓展活動(dòng)。
1、說說為什么要植樹?
2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹有許多好處。樹木可以
給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹的重
要性，大家都愿意植樹，但我們的條件不允許，不能人人植樹。我們可以做力所能及的
事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我
們現(xiàn)有的花草樹木。如：我們校園里的樹，行道樹等。我們可以對這些樹進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)
時(shí)關(guān)心它們，愛護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來，相信我們這個(gè)世界將變得越來越美
麗。
板書：
10、松鼠和松果
高興地吃松果
擔(dān)心以后沒松樹
想出好主意
長出小松樹
將來……
9、人教版二年級(jí)下冊語文《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前透視。
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生對新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小松鼠，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí) “聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
四、信息資料。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
五、課時(shí)。
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)：
（一）切入舉偶。
1、猜謎語：
（1）猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）
（2）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話：
（1）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）
（2）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）
（4）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
（二）對話平臺(tái)。
1、自學(xué)。
（1）學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（2）自己想辦法解決。
（3）指名讀文：
①重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
（②尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、識(shí)字。
（1）出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
（2）結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)：
①聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？
②如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
③字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞。
3、朗讀。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)2～4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
（2）學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。
①教師范讀。
②師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
（3）采取多種方式有感情的朗讀課文。
充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。
4、討論。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
（2）小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)。
（三）寫字。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字：
（1）教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力。
（四）評(píng)價(jià)。
1、評(píng)教師：老師范寫的字請同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)：
（1）學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
（2）師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣。
第二課時(shí)：
（一）對話平臺(tái)。
1、復(fù)述。
（1）反復(fù)讀文：練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
（2）指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）
采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言。
2、繪畫。
（1）想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？
小組討論互相議一議，說一說。
（2）以“畫未來”為題：
①學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
②拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（二）實(shí)踐。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？
（1）請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（2）課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。
（三）寫字。
1、觀察：學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：
（1）小組內(nèi)互相展示自己的字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望。
（四）評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)：說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng)：
（1）要提出中肯的希望。
（2）多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量。
（五）伴教錦囊。
詞語解釋：
（1）主意：辦法。
（2）蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。
（3）茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。
10、一年級(jí)下冊語文《松鼠和松果》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)抱意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考，希望能給大家?guī)韼椭?
通過這個(gè)故事我們具體體會(huì)到，人類在向自然索取的時(shí)候，不要忘記回報(bào)社會(huì)和自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
本課教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“從”、“活”等十一個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等六個(gè)字。并在此基礎(chǔ)上正確流利地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
本教材內(nèi)容豐富，文章具有趣味性、知識(shí)性、教育性，重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)。而學(xué)生均是六七歲左右的孩子。班額大，年齡小，學(xué)生自我約束能力較差，但盡管如此，識(shí)字教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)是不容忽視的。
為了達(dá)到比較好的識(shí)字教學(xué)效果，我采用了多種識(shí)字教學(xué)形式，例如猜謎、看動(dòng)畫聽故事、做游戲填松果、小組開火車、集體開火車等等形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，從而提高課堂識(shí)字效率。例如我以猜謎形式引入課題---《松鼠和松果》，讓學(xué)生對本課的課題有了初步的感知，通過讀課題，讓學(xué)生讀清：“松”和“鼠”的平翹舌讀音;接著讓學(xué)生以便看動(dòng)畫課件一邊聽老師讀課文，不但深深吸引了學(xué)生的注意力而且讓學(xué)生對課文內(nèi)容也會(huì)有一定的感知;初此之外我還設(shè)計(jì)了課件：
出示文章中認(rèn)讀生字出現(xiàn)過的句子，讓學(xué)生找出句子中出現(xiàn)的認(rèn)讀生字加深了學(xué)生的識(shí)字印象;這個(gè)環(huán)節(jié)之后的游戲：小松鼠埋松果又讓學(xué)生的識(shí)字興趣再次高漲，不僅對學(xué)生是一種識(shí)字訓(xùn)練，也達(dá)到了訓(xùn)練的目的，提高了識(shí)字實(shí)效性。
本次課程整個(gè)教學(xué)流程具體如下：準(zhǔn)備：畫松果，寫卡片;
畫小黑板田字格;
畫土坑(小黑板);
power point課件;
一、導(dǎo)入
1. 猜謎：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。
引出松鼠(顯示松鼠圖片)
可愛的松鼠生活在樹林里，靠吃松果為生。我們今天要講的就是松鼠和松果的故事(出示課題)
2. 讀課題 指名讀-------齊讀(糾正發(fā)音)
二、初讀課文
1. 看動(dòng)畫，聽老師讀課文，提問：松鼠和松果發(fā)生了什么事情呢?(整體感知)
2. 請同學(xué)們打開課本，模仿剛才老師讀的語氣，自由地讀一讀課文。
注意找出新的生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀流利。
3.小松鼠們聽說同學(xué)們都很聰明，他們帶著自己最愛吃的松果來看大家了，同學(xué)們歡迎他們嗎?出示畫有松果的卡片。
聰 活潑 忽然 眨 如 總 以 主意
誰先來讀一讀松果上的生字朋友呢?(顯示卡片)
指名讀，老師相機(jī)糾正讀音
開火車讀，現(xiàn)在我們的火車又要出發(fā)了，我的火車誰來開?
齊讀(去掉拼音)
4.現(xiàn)在我們先把這些松果放在一邊，一起來找找下面的句子中都藏了哪些生字朋友。生字朋友在和我們捉迷藏，他們躲在課文的句子里，同學(xué)們能不能找出他們呢?
出示a：松鼠 聰 明 活潑 ，學(xué)會(huì)了摘松果吃，他們高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。誰來讀讀這一句，并說說這句話中，有哪些字是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字朋友。指名讀，齊讀，指名找出生字。(2~3人)
出示b：忽然，松鼠 眨 眨眼睛，想起來，如果 光摘松果，不栽松鼠， 總 有一天，一顆松鼠也沒有了!誰來讀讀這句話，并把動(dòng)作做出來，指名讀，指名找出生字。
出示c：沒有了松樹，沒有了森林，以 后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪去住呢?請一個(gè)聲音洪亮的同學(xué)大聲讀讀這段話，并找出生字“以”出示d：老師讀：對，松鼠有了 主意 ，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋一個(gè)。小松鼠有了主意，我們高興嗎?來!誰來用高興的語氣讀讀這句話?這段話中的生字朋友是誰?主、 意
5. 除了在課文里，見到這些字，你還在哪些地方見到這些字呢?
商標(biāo)、街上、報(bào)紙上……以后，我們要多看、多學(xué)，這樣我們就會(huì)在課外記住許許多多的生字!
6.游戲：好了，我們來放松放松，做個(gè)游戲吧!小松鼠們沒有學(xué)過漢字和拼音，它們不知道寫上漢字的松果應(yīng)該埋在哪個(gè)坑里，所以想請一(4)班的同學(xué)來幫一下忙，誰愿意幫幫忙啊?(出示有土坑的小黑板)
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
多虧同學(xué)們幫忙，小松鼠總算放心地把松果埋到相應(yīng)的土坑里，現(xiàn)在，我們再來讀一讀課文中你最喜歡的段落句子，讀出喜歡的語氣，并說你為什么喜歡。
指名讀——說原因——齊讀。
四、最后，我們來學(xué)寫一個(gè)生字“意”。
注意“心”的書寫方法指導(dǎo)。教記字口訣：立日加心就是“意”。
學(xué)生書寫，并在田字格中描紅。