《人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
【教材簡(jiǎn)析】
由一篇通訊改寫(xiě)而成,是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事,本課是從另一個(gè)角度詮釋國(guó)際理解的內(nèi)涵,即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó),也積極地參與國(guó)際事務(wù),盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法,按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【設(shè)計(jì)意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性:
本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性:通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐,推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的真棒。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入,簡(jiǎn)介中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
這支隊(duì)伍成立于2002年初,是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要,而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
二、初讀課文,粗知大意
三、再讀課文,讀通讀順
1、自讀課文,遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀,把課文讀通讀順。
2、匯報(bào)交流。
3、課文讀完了,你最想對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)說(shuō)的一句話是什么。
四、品析悲慘,了解處境
1、出示來(lái)到這座城市,展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象臭氣。
2、理解分析。
3、朗讀感悟。
4、教師小結(jié)。
五、自主探究,感悟真棒
1、默讀課文,一邊讀一邊體會(huì),是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒,用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè))。
出示:他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。
⑴ 學(xué)生品析。
⑵ 感情朗讀。
出示有的隊(duì)員用聲波搜尋著廢墟下的幸存者
⑴ 學(xué)生口述。
⑵ 理解分析。
⑶ 展開(kāi)想象,有的隊(duì)員還在怎樣地救援。
⑷ 教師拓展,投影出示相關(guān)圖片。
⑸ 面對(duì)此情此景,你想說(shuō)些什么嗎?
(學(xué)生暢所欲言)
⑹ 回讀:千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)前往救援。
⑴ 學(xué)生理解分析。
⑵ 教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象:
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后,當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)怎樣表示感激。
六、回顧開(kāi)頭,感悟文情
所以在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿:
投影出示課文第一段,學(xué)生齊讀。
七、圖文賞析,升華中心
1、出示圖文。
2、激情寫(xiě)話。
3、交流。
2、人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
由一篇通訊改寫(xiě)而成,是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事,本課是從另一個(gè)角度詮釋國(guó)際理解的內(nèi)涵,即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó),也積極地參與國(guó)際事務(wù),盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法,按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【設(shè)計(jì)意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性:
本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性:通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐,推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、讀準(zhǔn)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的真棒。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入,簡(jiǎn)介中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
這支隊(duì)伍成立于2002年初,是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要,而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
二、初讀課文,粗知大意
三、再讀課文,讀通讀順
1、自讀課文,遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀,把課文讀通讀順。
2、匯報(bào)交流。
3、課文讀完了,你最想對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)說(shuō)的一句話是什么。
四、品析悲慘,了解處境
1、出示來(lái)到這座城市,展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象臭氣。
2、理解分析。
3、朗讀感悟。
4、教師小結(jié)。
五、自主探究,感悟真棒
1、默讀課文,一邊讀一邊體會(huì),是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒,用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè))。
出示:他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。
⑴ 學(xué)生品析。
⑵ 感情朗讀。
出示有的隊(duì)員用聲波搜尋著廢墟下的幸存者
⑴ 學(xué)生口述。
⑵ 理解分析。
⑶ 展開(kāi)想象,有的隊(duì)員還在怎樣地救援。
⑷ 教師拓展,投影出示相關(guān)圖片。
⑸ 面對(duì)此情此景,你想說(shuō)些什么嗎?
(學(xué)生暢所欲言)
⑹ 回讀:千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)前往救援。
⑴ 學(xué)生理解分析。
⑵ 教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象:
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后,當(dāng)?shù)厝罕姇?huì)怎樣表示感激。
六、回顧開(kāi)頭,感悟文情
所以在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿:
投影出示課文第一段,學(xué)生齊讀。
七、圖文賞析,升華中心
1、出示圖文。
2、激情寫(xiě)話。
3、交流。
3、人教版三年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,找到了嗎?誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
2.學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3.小結(jié)過(guò)渡:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
4、指導(dǎo)觀察,引入課文。(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文,這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
三、再讀課文,自主探究,交流收獲
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3. 學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
“震后,中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”
1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結(jié)。
“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”
1、學(xué)生口述、理解分析。
2、投影出示:“他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
(1)、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。
(2)、學(xué)生理解分析。
3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。
4、投影出示相關(guān)圖片。
5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景,你難道不想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)
6、回讀:千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
1、學(xué)生理解分析。
2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
3、教師小結(jié):因此,他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿:
投影出示課文第一段:(學(xué)生齊)
“‘中國(guó)萬(wàn)歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí),發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”
五、圖片賞析,結(jié)束全文
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì),不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪里有危險(xiǎn),哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧!
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻,你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧?
(學(xué)生表述)
4、教師小結(jié):是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?
(學(xué)生齊:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒?。?/p>
4、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,導(dǎo)入
新課
1.同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,找到了嗎?誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
2.學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3.小結(jié)過(guò)渡:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——
“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
4、指導(dǎo)觀察,引入課文。(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文,這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
三、再讀課文,自主探究,交流收獲
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.
學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
“震后,中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”
1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結(jié)。
“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”
1、學(xué)生口述、理解分析。
2、投影出示:“他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
(1)、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。
(2)、學(xué)生理解分析。
3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。
4、投影出示相關(guān)圖片。
5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景,你難道不想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)
6、回讀:千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
1、學(xué)生理解分析。
2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
3、教師小結(jié):因此,他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿:
投影出示課文第一段:(學(xué)生齊)
“‘中國(guó)萬(wàn)歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí),發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”
五、圖片賞析,結(jié)束全文
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì),不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪里有危險(xiǎn),哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧!
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻,你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧?
(學(xué)生表述)
4、教師小結(jié):是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?
(學(xué)生齊:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒?。?/p>
5、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒》
以下是為大家整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對(duì)新疆2、24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊(duì)伍中,有一支隊(duì)伍裝備精良、操作規(guī)范的隊(duì)伍,格外引人注目,他們是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),來(lái)新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來(lái)首次出征。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日,簡(jiǎn)稱(chēng)CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由中國(guó)國(guó)家地震局、工程部隊(duì)、武警總醫(yī)院三個(gè)部門(mén)聯(lián)合組建,所有的隊(duì)員都接受過(guò)國(guó)際救援的訓(xùn)練,擁有國(guó)際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊(duì)員200多人,主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
目前這支隊(duì)伍的裝備堪稱(chēng)世界一流,搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國(guó)際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國(guó)家很早就擁有了國(guó)際救援組織,美國(guó)在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織,現(xiàn)在擁有此類(lèi)組織的國(guó)家還有法國(guó)、德國(guó)、瑞士等國(guó)家。一個(gè)國(guó)家建立國(guó)際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。
2003年5月,在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后,救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國(guó)官員高度贊揚(yáng)說(shuō):中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來(lái)得真快,其反應(yīng)速度是超常的。
今天我們要學(xué)習(xí)的這一課,就是講我國(guó)國(guó)際救援隊(duì)參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,我們還要體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
二、初讀課文,理解課文的內(nèi)容
1.通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流:你讀懂了什么?
2.再讀課文,勾出使自己受感動(dòng)的地方,在旁邊寫(xiě)出感想。
3.分小組交流,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲
a)說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),為什么?
b)讀第三自然段,找出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句,說(shuō)說(shuō)這些詞句說(shuō)明什么?
(隊(duì)員們克服了疲憊,顧不上自己的休息,懷著滿(mǎn)腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動(dòng)中)
c)理解交口稱(chēng)贊聞名遐邇等詞,知道搜索犬超強(qiáng)的表現(xiàn)也反映了中國(guó)救援隊(duì)對(duì)救災(zāi)工作的盡心盡職。
d)說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的感情?
四、再讀讀課文,看看還有什么不懂的,提出來(lái)大家討論
五、總結(jié)
讀讀課題,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
六、讀讀資料袋后多了解一些中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的事跡
資料:2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分,(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明,呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市,這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息,就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜,中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后,才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日,在搜救過(guò)程中,搜索犬作為特殊的隊(duì)員發(fā)揮著重要的作用。12月31日,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了人道主義救援任務(wù),撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京。
板書(shū)設(shè)計(jì)
仔細(xì)
不顧疲勞堅(jiān)持戰(zhàn)斗細(xì)心
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!搜尋
超強(qiáng)──救災(zāi)明星
6、人教版三年級(jí)下冊(cè):28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對(duì)新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊(duì)伍中,有一支隊(duì)伍裝備精良、操作規(guī)范的隊(duì)伍,格外引人注目,他們是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),來(lái)新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來(lái)首次出征。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日,簡(jiǎn)稱(chēng)CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由中國(guó)國(guó)家地震局、工程部隊(duì)、武警總醫(yī)院三個(gè)部門(mén)聯(lián)合組建,所有的隊(duì)員都接受過(guò)國(guó)際救援的訓(xùn)練,擁有國(guó)際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊(duì)員200多人,主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
目前這支隊(duì)伍的裝備堪稱(chēng)世界一流,搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國(guó)際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國(guó)家很早就擁有了國(guó)際救援組織,美國(guó)在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織,現(xiàn)在擁有此類(lèi)組織的國(guó)家還有法國(guó)、德國(guó)、瑞士等國(guó)家。一個(gè)國(guó)家建立國(guó)際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。
2003年5月,在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后,救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國(guó)官員高度贊揚(yáng)說(shuō):“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來(lái)得真快,其反應(yīng)速度是超常的。”
今天我們要學(xué)習(xí)的這一課,就是講我國(guó)國(guó)際救援隊(duì)參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,我們還要體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
二、初讀課文,理解課文的內(nèi)容
1.通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流:你讀懂了什么?
2.再讀課文,勾出使自己受感動(dòng)的地方,在旁邊寫(xiě)出感想。
3.分小組交流,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲
a)說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),為什么?
b)讀第三自然段,找出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句,說(shuō)說(shuō)這些詞句說(shuō)明什么?
(隊(duì)員們克服了疲憊,顧不上自己的休息,懷著滿(mǎn)腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動(dòng)中)
c)理解“交口稱(chēng)贊”“聞名遐邇”等詞,知道搜索犬“超強(qiáng)”的表現(xiàn)也反映了中國(guó)救援隊(duì)對(duì)救災(zāi)工作的盡心盡職。
d)說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的感情?
四、再讀讀課文,看看還有什么不懂的,提出來(lái)大家討論
五、總結(jié)
讀讀課題,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的事跡
資料:2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分,(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明,呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市,這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息,就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜,中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后,才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日,在搜救過(guò)程中,搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了人道主義救援任務(wù),撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京。
板書(shū)設(shè)計(jì)
仔細(xì)
不顧疲勞堅(jiān)持戰(zhàn)斗細(xì)心
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!搜尋
“超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”
7、人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地三
教學(xué)目標(biāo):
1. 運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力;
2. 比較句子,體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用;
3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ);
4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集人類(lèi)從大自然受到的啟示的資料
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、激趣引入
師出示課件,講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求,說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容
2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)
3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4. 小組內(nèi)交流,推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。
5. 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求:語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方
6.評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查,同桌再次互說(shuō)
1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正,并給同桌說(shuō),糾正不足之處。
第二課時(shí) 習(xí)作
教學(xué)過(guò)程:
一、明確寫(xiě)作要求
1.生自讀寫(xiě)作提示,說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么?(寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì))
2.師引導(dǎo):注意:寫(xiě)自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。
二、自己書(shū)寫(xiě)
三、同桌互改
第三課時(shí)
習(xí)作評(píng)改
一、學(xué)生自改、互評(píng)
1.學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),看看內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順、連貫,有無(wú)錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,并用——勾出好詞好句。
2.請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。
3.請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章,其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。
二、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)
三、師總評(píng)
第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
我的發(fā)現(xiàn)
一、讀一讀
二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí),要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。
四、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。
日積月累
一、讀一讀,說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思
二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思
三、自己背、同桌背、集體背
四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)
展示臺(tái)
根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備,利用課余時(shí)間交流、展示
8、三年級(jí)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
由一篇通訊改寫(xiě)而成,是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事,本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵,即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó),也積極地參與國(guó)際事務(wù),盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法,按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
⑴讀準(zhǔn)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的“真棒”。
2、能力目標(biāo):
師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【預(yù)設(shè)流程】
一、導(dǎo)入,簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
師:同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,你找到了嗎?誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
1、課件出示介紹:
這支隊(duì)伍成立于2002年初,是我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要,而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由地震專(zhuān)家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成,共200多人。他們配備了一流的設(shè)備,按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
2003年2月,救援隊(duì)首次參加我國(guó)新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援,出色完成任務(wù)。
2、小結(jié)過(guò)渡:
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!” 讀題目。
師:讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文,解決字詞
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文,這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀,
2、檢查字詞:
阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣
呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯(cuò)廢墟搜索犬
屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽(yù)協(xié)助
三、品析“悲慘”,了解“處境”
師:孩子們,老師課前還讓大家了解地震的危害,你了解到了什么?是啊,很危險(xiǎn),讓我們先去現(xiàn)場(chǎng)看看那次地震。
出示句子:
2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分,阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震,造成兩千二百多人死亡,一萬(wàn)多人受傷。
出示“來(lái)到這座城市,展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣?!?/p>
1、抽生讀句子:
教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。
2、讀著這些句子,孩子們,你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說(shuō)什么?
3、課件放圖片。
四、自主探究,感悟“真棒”
1、默讀課文,一邊讀一邊體會(huì),是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒,用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào):
(預(yù)設(shè))
他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙,細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音,有的隊(duì)員操作液壓鉗,剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
⑴自由讀。
⑵劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ),體會(huì)一下,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(隨機(jī)理解聲波探測(cè)儀的作用。 )
⑶朗讀指導(dǎo)。
⑷進(jìn)入情境,體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做?他們?cè)谙胧裁?
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候,他在想_______。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候,他在想________。
師過(guò)渡:隊(duì)員們還默默地迅速地做著許多事情,孩子們,你還會(huì)想到他們?cè)诟墒裁?
當(dāng)_______________________的時(shí)候,他們?cè)谙隷__________________。
⑸出示圖片再感受一次。
⑹齊讀:
師:他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙,那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音,又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度,隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生。
①自由讀。
②談感受:
阿爾及利亞老百姓看見(jiàn)了,會(huì)怎樣說(shuō)?官員們看見(jiàn)了,又會(huì)怎樣說(shuō)?
③回讀:
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
五、自主探索,再找“棒”
師:孩子們,你們也真棒,很會(huì)讀書(shū),找到了那么棒的句子。現(xiàn)在,你再睜大你的小眼睛,從別的句子中仔細(xì)地找找,你還能找到哪里也棒?
(感受搜索犬的“超強(qiáng)”)
1、引:
真棒,不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上,連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”,也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文,想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段,劃出相關(guān)句子。
2、“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”:
⑴學(xué)生理解分析。
⑵教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象:
教師小結(jié):是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?
當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后,小男孩的父母會(huì)怎樣說(shuō)?圍觀人民會(huì)怎樣說(shuō)?
⑶師:同學(xué)們,徐老師看到過(guò)一則資料,在去救援的38支隊(duì)伍中,只有中國(guó)和法國(guó)曾救出過(guò)幸存者。此時(shí),聯(lián)合國(guó)官員會(huì)怎樣說(shuō)?
六、回顧開(kāi)頭,感悟文情
師:5月29日,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿(mǎn)完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù),載譽(yù)返回祖國(guó)。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間,便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。
生接讀:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
師:在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾對(duì)我們充滿(mǎn)了深深的感激之情,又送上了他們真誠(chéng)的祝愿,高呼:生接讀:中國(guó)萬(wàn)歲!
七、主題閱讀,拓展延伸
1、引:
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞,并載譽(yù)而歸。此后,多次參加國(guó)際救援任務(wù),深受好評(píng)。讓我們來(lái)看看:
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分,(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息,就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜。
2004年12月26日,一場(chǎng)突如其來(lái)的印度洋大海嘯,給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)?lái)嚴(yán)重災(zāi)難,奪走了10多萬(wàn)條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助,那段日子,他們平均每天工作12小時(shí)以上,在各國(guó)救援隊(duì)中,他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、出示徽標(biāo):
師:最后,讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的徽標(biāo)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
迅速
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
細(xì)心
9、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三.口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備:和其他學(xué)科老師先溝通交流(如美術(shù)老師、科技老師),幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。
創(chuàng)設(shè)情景:
一、導(dǎo)入----同學(xué)們請(qǐng)看,老師今天給大家?guī)?lái)了一位朋友(出示:用廢舊的布制成的“比伽丘”,動(dòng)畫(huà)片里的卡通造型)。
同學(xué)們興奮得大叫:“比伽丘!歡迎比伽丘!”
“謝謝1(2)班的小朋友,你們真熱情,想不想和我玩一玩呢?”同學(xué)們聽(tīng)著老師模仿比伽丘的聲音,開(kāi)心的大笑:“想玩,想玩??!”
“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的,還要有禮貌,認(rèn)真聽(tīng)別人講話,多動(dòng)腦。你們能做到嗎?”
“當(dāng)然可以啦!”
二、直奔主題
1、出示課件(垃圾成群)提問(wèn):“我們身邊的這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?”
(2、)小組討論(現(xiàn)說(shuō)說(shuō)你們小組打算怎么學(xué)習(xí))
例一:我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
例二:我們小組要認(rèn)真合作。
……
(3、)小組交流開(kāi)始。
(4、)全班交流。老師在黑板相機(jī)板書(shū)----我的發(fā)現(xiàn)
(一)、我代表我們小組發(fā)言,這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來(lái)的。
(二)、我們小組的意見(jiàn)是這些垃圾時(shí)不講衛(wèi)生的人隨便丟的。
(三)、我們小組同意別的小組的看法,可是有了垃圾比丟掉,留著還有什么用呢?
(四)、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺(jué)得這些垃圾是我們?nèi)祟?lèi)的垃圾,但是還可以用。
(注:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個(gè)問(wèn)題的完成1、垃圾是哪里來(lái)的?跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識(shí),也成生了不同的意見(jiàn)。教學(xué)目的達(dá)到。
2、怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)自己的看法?
(1、)小組交流。
(2、)全班交流
(一)、這些垃圾可以賣(mài)掉
(二、)這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。
一個(gè)同學(xué)說(shuō):“我反對(duì),不可以把垃圾丟到大海里去的?!?/p>
同學(xué)問(wèn):“請(qǐng)你說(shuō)一下你的理由好嗎?你要把我說(shuō)服氣,我就不把垃圾丟到海里去?!?/p>
回答:“因?yàn)榇蠛5乃畷?huì)被垃圾搞臟了,這樣子的話大海里的魚(yú)就喝臟水,會(huì)死掉的。我們?nèi)祟?lèi)喝了不干凈的水,就會(huì)得非典死掉的?!?/p>
“你說(shuō)得好像很有道理,我要問(wèn)問(wèn)比伽丘對(duì)不對(duì)?”這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭問(wèn)我“比伽丘,他說(shuō)得多嗎?”
我說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)得非常正確。愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣?!?/p>
“謝謝,比伽丘!謝謝蘇宏博同學(xué)對(duì)我的提醒?!?/p>
“不用謝?!?/p>
(三)“我覺(jué)得有些垃圾可以再利用,有些垃圾就要把它燒掉,用它來(lái)發(fā)電。大家有不同意見(jiàn)嗎?有問(wèn)題可以向我提問(wèn)?!?/p>
一位同學(xué)問(wèn):“請(qǐng)問(wèn),垃圾燒了會(huì)有火災(zāi)的呀!”
“我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很好,我會(huì)派工人守在那里值班,就不會(huì)找火了。你同意嗎?”
“謝謝你的回答,我同意!”
“我有個(gè)問(wèn)題不懂!”又有一位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
“請(qǐng)你問(wèn)吧!”
“你說(shuō)垃圾燒掉了可以發(fā)電,我怎么不知道呢?你是怎么知道的?”
這位同學(xué)神氣的說(shuō)“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的,你也可以去上網(wǎng)查一下。”
“謝謝你,我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng),上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎?
“當(dāng)然可以看到的”。
聽(tīng)這兩位神乎其神的神侃,我覺(jué)得這時(shí)候是我做老師最大的幸福,不單純是為了他們知道如何與人交流,更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)。
3、展示臺(tái)(這本來(lái)是語(yǔ)文園地的另一板塊,我把它移到了口語(yǔ)交際里來(lái)了)
(1、)展示自己用垃圾制作的工藝品。
(2、)去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來(lái)交流
(3、)放音樂(lè)----全班交流大會(huì)
(4、)到臺(tái)上去展示自己的作品。
(一)“小朋友,你們看我這是什么呢?”一個(gè)同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問(wèn)。
“我知道,你這是個(gè)花籃,請(qǐng)問(wèn)是怎么做成的呢?”
“我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃了。你聽(tīng)懂了嗎?”
“聽(tīng)懂了,我回家也要做一個(gè)?!?/p>
(二)“同學(xué)們,我這是一條軍艦,你們知道我是用什么制作的嗎?”
“用泡沫。”
“用牙簽。”
“大家回答得很對(duì)。我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片,制作成了這艘軍艦?!?/p>
“請(qǐng)問(wèn)你制作這個(gè)有什么用呢?”
“嗯!我制作這個(gè)……”開(kāi)始不知道如何回答,想了想說(shuō):“我把它放在我的桌子上,總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧?”
“對(duì)!”同學(xué)們異口同聲地表示支持。
最后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示臺(tái)上------請(qǐng)其它班級(jí)的老師是和同學(xué)來(lái)參觀。
三、擴(kuò)展(這是語(yǔ)文園地的另一板塊---加油站)
同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,比伽丘對(duì)你們非常滿(mǎn)意。請(qǐng)大家把你們收集的商標(biāo)拿出來(lái),展示給大家看。讀一讀上邊的漢字,一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。
有用商標(biāo)制成的彩帶、門(mén)簾等等。
10、人教版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
口語(yǔ)交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己)
教學(xué)準(zhǔn)備:
采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng),他們眼中的自己是什么樣的。
教學(xué)安排:四課時(shí)
第一課時(shí)
(口語(yǔ)交際)
一、談話引人,激發(fā)說(shuō)話興趣。
師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、讀提示,明白交際要求
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話,說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō),對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考,組織語(yǔ)言,小組交流
1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
2、小組交流
3、評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?
四、全班交流,師生評(píng)議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議:不僅要評(píng)講得怎么要,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
師:通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
第二課時(shí)
(習(xí)作)
一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作
師:在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),我們都做了自我介紹?,F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己,好嗎?
二、確定交流對(duì)象,自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開(kāi)拓思路。
我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣,一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。
(1)讀讀這一段,你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣?
(2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
(3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人)自主寫(xiě)作
第三課時(shí)
(講評(píng))
一、多元評(píng)價(jià),認(rèn)真修改 [小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)]
1、自己讀一讀,改一改。
2、讀給同伴聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià),再適當(dāng)修改。
3、在班級(jí)交流,師生評(píng)議
是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn),語(yǔ)言是否通順
4、交換修改,(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))
二、成語(yǔ)故事
1、自讀故事,讀熟短文
(1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字
(2)跟同桌合作,比比誰(shuí)先讀正確。
(3)檢查讀。
2、結(jié)合短文,理解“買(mǎi)櫝還珠”。
(1)鄭國(guó)人買(mǎi)了什么?“櫝”指什么?
(2)“珠”指什么?還給誰(shuí)了?
3、全班朗讀
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導(dǎo)入
(1)師:同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng),老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?
(2)自由說(shuō)這兩句話是否一樣。
2、師:有的同學(xué)說(shuō)一樣,有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子,一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句,但表達(dá)的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。
4、游戲:老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子,讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?
3、找找以此類(lèi)似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
4、齊背。