《三年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)題教案一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)題教案一等獎(jiǎng)
一、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語：
（ ）的小鳥 （ ）的國(guó)旗 （ ）的民族服飾 （ ）的枝干
（ ）的墻壁 （ ）的學(xué)習(xí)生活（ ）的銅鐘 （ ）的草地
（ ）的蒲公英（ ）的石級(jí) （ ）的爺爺 （ ）的微笑
（ ）的孩子 （ ）的早晨 （ ）的白樺樹 （ ）的禮物
（ ）的石頭 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛 （ ）的實(shí)驗(yàn)
（ ）的酷暑 （ ）的田野 （ ）的海洋 （ ）的焰火
（ ）的菊花 （ ）的氣味 （ ）的衣服 （ ）的掌聲
（ ）的歌聲 （ ）的秋天 （ ）的夏天 （ ）的鐵罐
（ ）的春天（ ）的冬天 （ ）的叮嚀 （ ）的港口
（ ）的谷粒（ ）的笑臉 （ ）的老師 （ ）的寶庫
（ ）的年輕人（ ）的發(fā)現(xiàn) （ ）的東西 （ ）的葉子
（ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的雨露 （ ）的肥料
（ ）的西沙群島（ ）的樹林（ ）的海龜 （ ）的貝殼
（ ）的宇宙 （ ）的圖案 （ ）的花草樹木（ ）的樹林
（ ）的場(chǎng)面 （ ）的海水 （ ）的歷史遺產(chǎn)（ ）的條紋
（ ）的珊瑚 （ ）的花朵 （ ）的鹿角
好奇地（ ） 使勁地（ ） 輕輕地（ ）
婉轉(zhuǎn)地（ ） 仔細(xì)地（ ） 拼命地（ ）
精心地（ ） 快活地（ ） 毫無保留地（ ）
謙虛地（ ） 緊緊地（ ） 懶洋洋地（ ）
二、 把下面詞語補(bǔ)充完整：
（ ）餐（ ）宿 ；日（ ）兼（ ）；（ ）（ ）而歸； 如（ ）（ ）償 沒（ ）打（ ） ；（ ）默不（ ） ；（ ）不轉(zhuǎn)（ ）； 恍（ ）（ ）悟（ ）洲（ ）海 ；舉（ ）聞（ ） ；（ ）（ ）大廈 ； （ ）有（ ）有一本（ ）（ ） ； （ ）人（ ）目 ； 白發(fā)（ ）（ ）； 自（ ）自（ ） （ ）蹦（ ）跳 ； 千（ ）萬（ ）； 爭(zhēng)（ ）斗（ ）；（ ）（ ）迷人 準(zhǔn)（ ）無（ ） ； 成（ ）（ ）隊(duì)；相（ ）并（ ）；不（ ）思（ ）（ ）雞起（ ） ；大顯（ ）（ ）；（ ）睦（ ）（ ）；興（ ）（ ）烈（ ）（ ）不息 ； 千（ ）百（ ）； 飄飄（ ）（ ）；（ ）頭（ ）氣風(fēng)塵（ ）（ ）； （ ）（ ）不平； 雙（ ）（ ）珠；
三、 照例子寫詞語：
例：遠(yuǎn)近聞名：
舍近求遠(yuǎn)：
異口同聲：
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：
又松又軟：
不慌不忙：
孤零零：
四、 按原文填空：
1、蒲公英的花就像我們的（ ），可以（ ）、（ ）。花朵張開時(shí)是（ ），草地也是（ ）色的；花瓣（ ）時(shí)，金色的花瓣被（ ），草地就變成（ ）。
2、我站在天都峰下抬頭望：啊，峰頂這么高，（ ）哩！我爬得上去嗎？再看看（ ）的石級(jí)，石級(jí)邊上的（ ），（ ），真叫人（ ）！
3、列寧看到公園的白樺樹上有三只灰雀：兩只（ ），一只（ ）。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，（ ）地（ ）,非常（ ）。
4、這么中的大石頭從天上掉下來，力量（ ）。它應(yīng)該（ ）?？伤?）？
5、你看他把黃色給了銀杏樹，（ ），（ ），（ ）。它把紅色給了楓樹，（ ），（ ），（ ）。金黃色是給（ ），看，（ ）。
6、凌晨四點(diǎn)，（ ）；五點(diǎn)左右，（ ）的薔薇（ ）；七點(diǎn)。（ ），中午十二點(diǎn)左右，（ ）；下午三點(diǎn)，（
）；……原來，植物開花的時(shí)間，與（ ）、（ ）、（ ）有著（ ）。
7、趙州橋（ ），（ ）。橋面（ ），欄板上雕刻著（ ），（ ）：有的刻著（ ），（ ）；有的（ ）（ ）（ ）； 還有的刻著（ ）。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像（ ）。
４、西沙群島一帶海水（ ），（ ）：有（ ， ， ， ）。（ ， ， 。）因?yàn)椋?），有山崖，（ ， ，）從海面看，色彩就不同了。
5、魚成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身（ ）；有的周身（ ， ）；有的眼睛圓溜溜的，身上（ ），（ ）。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，（ ），（ ）。
6、蜜蜂能辨認(rèn)方向，*的不是超常的（ ），而是一種我無法解釋的（ ）。
7、列文虎克因?yàn)橄矚g玩鏡片而做成了一架簡(jiǎn)單的（ ），用它來觀察事物，發(fā)現(xiàn)了（ ）。
8、老人看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳（ ）；看見路上的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就知道駱駝左邊馱著（ ），右邊馱著（ ）；看見駱駝啃過的樹葉上留下的牙齒印，就知道駱駝（ ）。
9、學(xué)了《爬天都峰》一課后，我明白了人都要會(huì)從別人身上（ ）。
2、三年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)題教案
一、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語：
（ ）的小鳥 （ ）的國(guó)旗 （ ）的民族服飾 （ ）的枝干
（ ）的墻壁 （ ）的學(xué)習(xí)生活（ ）的銅鐘 （ ）的草地
（ ）的蒲公英（ ）的石級(jí) （ ）的爺爺 （ ）的微笑
（ ）的孩子 （ ）的早晨 （ ）的白樺樹 （ ）的禮物
（ ）的石頭 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛 （ ）的實(shí)驗(yàn)
（ ）的酷暑 （ ）的田野 （ ）的海洋 （ ）的焰火
（ ）的菊花 （ ）的氣味 （ ）的衣服 （ ）的掌聲
（ ）的歌聲 （ ）的秋天 （ ）的夏天 （ ）的鐵罐
（ ）的春天（ ）的冬天 （ ）的叮嚀 （ ）的港口
（ ）的谷粒（ ）的笑臉 （ ）的老師 （ ）的寶庫
（ ）的年輕人（ ）的發(fā)現(xiàn) （ ）的東西 （ ）的葉子
（ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的雨露 （ ）的肥料
（ ）的西沙群島（ ）的樹林（ ）的海龜 （ ）的貝殼
（ ）的宇宙 （ ）的圖案 （ ）的花草樹木（ ）的樹林
（ ）的場(chǎng)面 （ ）的海水 （ ）的歷史遺產(chǎn)（ ）的條紋
（ ）的珊瑚 （ ）的花朵 （ ）的鹿角
好奇地（ ） 使勁地（ ） 輕輕地（ ）
婉轉(zhuǎn)地（ ） 仔細(xì)地（ ） 拼命地（ ）
精心地（ ） 快活地（ ） 毫無保留地（ ）
謙虛地（ ） 緊緊地（ ） 懶洋洋地（ ）
二、 把下面詞語補(bǔ)充完整：
（ ）餐（ ）宿 ；日（ ）兼（ ）；（ ）（ ）而歸； 如（ ）（ ）償 沒（ ）打（ ） ；（ ）默不（ ） ；（ ）不轉(zhuǎn)（ ）； 恍（ ）（ ）悟（ ）洲（ ）海 ；舉（ ）聞（ ） ；（ ）（ ）大廈 ； （ ）有（ ）有一本（ ）（ ） ； （ ）人（ ）目 ； 白發(fā)（ ）（ ）； 自（ ）自（ ） （ ）蹦（ ）跳 ； 千（ ）萬（ ）； 爭(zhēng)（ ）斗（ ）；（ ）（ ）迷人 準(zhǔn)（ ）無（ ） ； 成（ ）（ ）隊(duì)；相（ ）并（ ）；不（ ）思（ ）（ ）雞起（ ） ；大顯（ ）（ ）；（ ）睦（ ）（ ）；興（ ）（ ）烈（ ）（ ）不息 ； 千（ ）百（ ）； 飄飄（ ）（ ）；（ ）頭（ ）氣風(fēng)塵（ ）（ ）； （ ）（ ）不平； 雙（ ）（ ）珠；
三、 照例子寫詞語：
例：遠(yuǎn)近聞名：
舍近求遠(yuǎn)：
異口同聲：
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：
又松又軟：
不慌不忙：
孤零零：
四、 按原文填空：
1、蒲公英的花就像我們的（ ），可以（ ）、（ ）?；ǘ鋸堥_時(shí)是（ ），草地也是（ ）色的；花瓣（ ）時(shí)，金色的花瓣被（ ），草地就變成（ ）。
2、我站在天都峰下抬頭望：啊，峰頂這么高，（ ）哩！我爬得上去嗎？再看看（ ）的石級(jí)，石級(jí)邊上的（ ），（ ），真叫人（ ）！
3、列寧看到公園的白樺樹上有三只灰雀：兩只（ ），一只（ ）。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，（ ）地（ ）,非常（ ）。
4、這么中的大石頭從天上掉下來，力量（ ）。它應(yīng)該（ ）?？伤?）？
5、你看他把黃色給了銀杏樹，（ ），（ ），（ ）。它把紅色給了楓樹，（ ），（ ），（ ）。金黃色是給（ ），看，（ ）。
6、凌晨四點(diǎn)，（ ）；五點(diǎn)左右，（ ）的薔薇（ ）；七點(diǎn)。（ ），中午十二點(diǎn)左右，（ ）；下午三點(diǎn)，（
）；……原來，植物開花的時(shí)間，與（ ）、（ ）、（ ）有著（ ）。
7、趙州橋（ ），（ ）。橋面（ ），欄板上雕刻著（ ），（ ）：有的刻著（ ），（ ）；有的（ ）（ ）（ ）； 還有的刻著（ ）。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像（ ）。
４、西沙群島一帶海水（ ），（ ）：有（ ， ， ， ）。（ ， ， 。）因?yàn)椋?），有山崖，（ ， ，）從海面看，色彩就不同了。
5、魚成群結(jié)隊(duì)的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身（ ）；有的周身（ ， ）；有的眼睛圓溜溜的，身上（ ），（ ）。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，（ ），（ ）。
6、蜜蜂能辨認(rèn)方向，*的不是超常的（ ），而是一種我無法解釋的（ ）。
7、列文虎克因?yàn)橄矚g玩鏡片而做成了一架簡(jiǎn)單的（ ），用它來觀察事物，發(fā)現(xiàn)了（ ）。
8、老人看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳（ ）；看見路上的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就知道駱駝左邊馱著（ ），右邊馱著（ ）；看見駱駝啃過的樹葉上留下的牙齒印，就知道駱駝（ ）。
9、學(xué)了《爬天都峰》一課后，我明白了人都要會(huì)從別人身上（ ）。
3、浙教義務(wù)版三年級(jí)語文上冊(cè)教案練習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會(huì)用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語；按要求補(bǔ)寫句子；會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)以及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、第一題
讀題目，明確本題的要求，先讀準(zhǔn)拼音，再寫字。拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào)，第二聲應(yīng)該讀得稍快一點(diǎn)。
二、第二題
復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”中講的部首查字法的基本步驟。
師生一起完成。
三、第三題
在“齊聲”后面跟的是動(dòng)詞，即“干什么”，而且這一種行為或動(dòng)作會(huì)發(fā)出聲音的，如：“歌唱”“歡叫”。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、第四題
補(bǔ)寫內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的東西。
二、第五題
首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問：這樣是指怎么樣的一種做法？
在實(shí)際操作中，要先讓學(xué)生說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。
三、第六題
（1）常用標(biāo)點(diǎn)的形狀特點(diǎn)，以利辨認(rèn)和正確書寫。
（2）標(biāo)點(diǎn)各自的作用以及在語句中的地位，以便正確使用。
（3）掌握標(biāo)點(diǎn)的方法。
四、第七題
1、認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。
2、讓學(xué)生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。
3、獨(dú)立嘗試做題。
4、二年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案|小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國(guó)》，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。
正文： 語文園地三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國(guó)》，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。
5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
6.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國(guó)》，受到熱愛祖國(guó)的思想教育。
4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。|
一、趣味導(dǎo)入
1、講個(gè)笑話：
兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢！
但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。
游戲：師生對(duì)對(duì)碰
長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____
二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。
進(jìn)—退買—賣快—慢 正—反
安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單
2、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒東西（十字頭）時(shí)就要買。
3、生書空“買”“賣”二字。
4、認(rèn)讀生字卡片
退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！
中心——中央
2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！
打開課本55頁，看誰先找到三個(gè)詞語的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。
3、讀一讀，記一記。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
1、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國(guó)
我愛萬里長(zhǎng)城，
我愛小河；
我愛五星紅旗，
我愛白鴿；
我愛紅領(lǐng)巾，
我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，
我愛老師同學(xué)。
你要問我最愛什么，
我最愛我的祖國(guó)！
2、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。
五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
1、這么長(zhǎng)一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮啊！
2、讀了這個(gè)句子，你想說什么、做什么嗎？
生說：
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
……
3、師選擇學(xué)生說的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮?。∥乙?。
4、補(bǔ)充句子：
北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。
老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。
_____真___________??！我________________________________。
5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：
1、出示圖片。
2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。
二、進(jìn)行口語交際：
1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>
2、明確要求。
（1）去旅游。
（2）當(dāng)導(dǎo)游。
（3）當(dāng)游客。
3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。
（1）看或讀。
（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。
（3）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。
（4）進(jìn)行提問、解答。
（5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。
三、作業(yè)：
回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。
5、三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元練習(xí)3教案
教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)用字詞句，能聯(lián)系自己的平時(shí)閱讀談?wù)勛约毫私獾闹参飩鞑シN子的知識(shí)。
2. 寫好鋼筆字，注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。
3. 讀讀背背，積累帶有動(dòng)物的成語，并學(xué)習(xí)一篇美麗的詩歌。
4. 口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，以學(xué)會(huì)正確的求救方式。
思維發(fā)展目標(biāo)：將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 區(qū)分“漂流”和“漂浮”
2、 說和寫植物種子的傳播。
3、 讀、背與動(dòng)物有關(guān)的成語和小詩《晨牧》。
4、 口語交際：遇到意外情況如何自救和求救。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語，積累運(yùn)用。2、練習(xí)寫好鋼筆字。
一、 學(xué)用字詞句
1、 審題，指名讀題。
2、 指導(dǎo)1。
(1) 學(xué)生自由讀讀這些詞。
(2) 出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“漂流”“漂浮”。
(3) 指名讀讀這些詞語，齊讀。
(4) 討論討論，并互相說說聯(lián)系自己的平時(shí)閱讀談?wù)勛约毫私獾闹参飩鞑シN子的知識(shí)。
(5) 指名說說自己熟悉聯(lián)系自己的平時(shí)閱讀談?wù)勛约毫私獾闹参飩鞑シN子的知識(shí)。
3、 練習(xí)連一連。
4、 反饋。
5、 指導(dǎo)2
(1) 選擇一種植物，讀一讀，想一想，并和同桌說一說。
（1） 指名說一說，有不完整的地方師生共同補(bǔ)充。
（2） 自己練習(xí)填一填。
6、 我的十分鐘
你還知道哪些植物傳播種子的知識(shí)？為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言地談一談。把你熟悉的植物傳播種子的知識(shí)寫下來。
7、 指名讀一讀。
二、 寫好鋼筆字
1、 審題，指名讀題。
2、 指導(dǎo)。
（1） 出示：“素、晃、荒”。讀一讀
（2） 注意觀察：注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。
（3） 集體交流，總結(jié)：寫這一類型的字注意注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。
（4） 范寫。
（5） 學(xué)生描紅、臨寫。
（6） 反饋、點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能夠背誦“讀讀背背“中的8個(gè)成語和詩歌，結(jié)合插圖形象理解。學(xué)寫毛筆字。
一、 讀讀背背
1、審題，指名讀題。
2、我的十分鐘：學(xué)習(xí)第一部分
（1） 學(xué)生自由的讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，要熟讀這些成語。
（2） 指名讀成語。
（3） 邊讀成語，邊看圖，要求能邊讀邊思考這些成語的大概意思。
（4） 同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。
（5） 學(xué)生練說這些成語的意思。同座的同學(xué)互相練讀，練背。
你還知道哪些帶有動(dòng)物的詞語？說一說。齊讀這些詞語。
3、指導(dǎo)第二部分
自由讀讀這首詩歌。
指名讀讀。
討論這首詩歌的大概意思：早晨的時(shí)候，晨霧濃密，一個(gè)孩子干這鴨子往河沿里走，他吹著牧歌，鴨子刮刮的叫，構(gòu)成了一幅非常優(yōu)美動(dòng)人的鄉(xiāng)村圖景。
同桌練習(xí)熟讀并背誦。
指名背誦、齊背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。
1、師：板書“點(diǎn)”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫，傳說東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個(gè)字忘記寫點(diǎn)了，父親王羲之見了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn)。后來王獻(xiàn)之的母親見了這個(gè)字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之。”
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)
（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。
3、教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）
4、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）
5、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。
6、學(xué)生臨貼描紅。
7、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字。）
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)變的能力, 規(guī)范學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
2、習(xí)得一種在“危難之中”能夠成功地自救或求救的本領(lǐng)。
一、口語交際 學(xué)會(huì)求救
1、審題，指名讀題。
2、指導(dǎo)練習(xí)。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。
（2）教師講述注意點(diǎn)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)求救，生活中會(huì)有哪些意外呢？如果遇到了，應(yīng)該怎樣自救或者求救。
（3）教師示范火警求救。
（4）學(xué)生說火警求救。
3、我的十分鐘
(1)同學(xué)間自由交流不同的求救語言和發(fā)生不同意外時(shí)怎樣自救。
(2)以小組為單位，各選出一名選手參加大賽。
(3)請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)主持人，開始比賽。
(4)評(píng)選最佳救助天使。
教師小結(jié)本次比賽并給予熱情的鼓勵(lì)。
智慧瞬間
6、小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生按筆順寫字，熟悉部首的名稱，并能正確判斷漢字的部首。
2、正確填寫詞語，并積累、鞏固。
3、練好鋼筆字，寫好獨(dú)體字。
4、熟記8個(gè)成語，讀背《三字經(jīng)》的節(jié)選內(nèi)容。
5、訓(xùn)練學(xué)生勸阻不文明行為用語技巧。
6、學(xué)寫毛筆字，掌握“橫”的運(yùn)筆方法。
教學(xué)重點(diǎn)：蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教案
寫字、說話
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、卡片
擬定課時(shí)：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)第1---4題。
教學(xué)過程：
一、按筆順寫字：
1、指名四位同學(xué)分別書空“斷、推、爽、勤”。
2、自由練習(xí)書空筆順。
3、練習(xí)描紅，/article/教師巡視。
二、認(rèn)識(shí)下面的部首，再找出和部首相對(duì)應(yīng)的字，用線連起來。
1、自由認(rèn)讀個(gè)部首名稱，指名說：
丿（撇）、亠（點(diǎn)橫）、彐（橫山）、羊（羊字頭）
2、讓學(xué)生明白這些部首是查字典的依據(jù)。
3、自由連線。
4、檢查連線的情況。（指名說）
三、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。
1、指名讀題目要求。
2、學(xué)生練習(xí)填空。
3、指名讀、齊讀。
4、發(fā)展練習(xí)：用“驕陽似火”、“密密麻麻”說話。
四、寫鋼筆字：
1、出示卡片，認(rèn)讀“七”、“大”、“女”、“永”。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字再田字格里的位置。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教案，希望對(duì)你有幫助！
7、三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元練習(xí)一教案
教學(xué)目標(biāo):
1、 不認(rèn)識(shí)的字能通過查字典認(rèn)識(shí)；能根據(jù)成語想象畫面根據(jù)畫面選擇成語；寫好鋼筆字，熟記4條成語和一首古詩；練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)毛筆字。
2、 學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。
教學(xué)重難點(diǎn)：由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活理解詞語，積累運(yùn)用詞語。2、練習(xí)寫好鋼筆字。
一、學(xué)用字詞句
第一部分教學(xué)
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、我的十分鐘。
讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)題目要求，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①試讀每個(gè)詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：
△ 查字典。
△ 問同學(xué)或請(qǐng)教老師。
△ 聯(lián)系詞語猜一猜。
②小組內(nèi)交流每個(gè)詞語所描繪的畫面。
△ 小組長(zhǎng)主持，組內(nèi)成員依次介紹。
△ 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記下沒有能夠理解的詞語。
3、組織匯報(bào)。讓學(xué)習(xí)小組匯報(bào)以下內(nèi)容：
①讀詞語。
師指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽并糾正讀音。
②匯報(bào)詞語所描繪的畫面。
4、反復(fù)朗讀詞語，多辦法、多形式美讀（可由學(xué)生自主選擇）
第二部分教學(xué)
1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。
2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。
第三部分教學(xué)
1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。（教師相機(jī)板書詞語）
3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
①說說寫字要求和描紅要求。
②出示：味、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇和捺畫）
③在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
④出示“味”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
⑤教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
⑥學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“味”，并臨寫。
⑦按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）
⑧反饋寫字情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能夠背誦“讀讀背背”中的四個(gè)成語和古詩《夜書所見》，結(jié)合插圖理解成語的意思。
一、讀讀背背
（一）教學(xué)成語
1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么。
2、師生一起回顧《做一片美的葉子》。
3、我的十分鐘。
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①認(rèn)讀成語。把成語讀正確。
②小組合作，組長(zhǎng)主持，依次說說每個(gè)成語的意思。
③由組長(zhǎng)記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍然沒有理解的成語。
④組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。
師相機(jī)點(diǎn)撥：
① 指導(dǎo)學(xué)生理解“葉落歸根”的本義和引申義。
② 四個(gè)成語有什么共同的地方？（每一個(gè)成語中都有“根”字。）
練習(xí)背誦
① 多次連續(xù)詞語，體會(huì)詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。②自由練讀，同座互背。
③展示背誦。
（二）學(xué)習(xí)古詩
1、學(xué)生看圖，說說圖意。
2、師范讀古詩。
3、生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
4、小組內(nèi)互讀，指名讀。
5、說說古詩大意，聯(lián)系圖畫理解：晚秋的風(fēng)打著梧桐葉沙沙作響，陣陣秋風(fēng)觸動(dòng)了詩人的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，他看見籬笆邊一盞燈亮著，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
7、練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠按照一定的順序向別人介紹自己讀過的一本書。
2、能夠掌握橫畫的運(yùn)筆方法，并按照運(yùn)筆方法書寫長(zhǎng)橫和短橫。
一、我的十分鐘：口語交際
課前準(zhǔn)備：帶來最近讀的一本書，摘抄書的作者、主要內(nèi)容和精彩片段。
（一）談話導(dǎo)入：
1、 師生談話：同學(xué)們，最近讀了什么書？（學(xué)生自由談）
今天咱們來開個(gè)“小小讀書交流會(huì)”，一塊分享讀書的收獲與快樂！
2、 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求。
提示：組織語言時(shí)注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
（二）指導(dǎo)交流
1、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事，摘錄的精彩片段。每人在小組里介紹。
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。
例：我讀的書是《十萬個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)。
3、教師評(píng)價(jià)：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？
4、全班同學(xué)評(píng)議。
（三）小結(jié)：
1、老師出示多條關(guān)于讀書的名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、勤積累的好習(xí)慣。
2、小結(jié)：與他人分享讀書的樂趣，你會(huì)得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿智慧的人。
二、書法指導(dǎo)
（一）介紹握筆姿勢(shì)
“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空。
（二）學(xué)習(xí)橫畫
1、一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下：
①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉(zhuǎn)；⑤回鋒收筆。
8、三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元練習(xí)二教案
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)二 》
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。
2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫景物的成語。
4、口語交際---當(dāng)有人敲門的時(shí)候。
5、學(xué)寫毛筆字----基本筆畫“豎”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、字： 漾、蔫、挎、躡
2、成語： “高堂廣廈” 等八個(gè)成語。
3、口語交際：當(dāng)有人敲門的時(shí)候
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片等
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。
2、書寫“異、齊、養(yǎng)”三個(gè)字中的“撇”和“豎”兩個(gè)筆畫。
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾： ① 水面輕微動(dòng)蕩。
② 液體太滿而向外流。
5、指名說應(yīng)選哪一種解釋并說明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
① 讀懂題目要求。
② 小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。
③ 由組長(zhǎng)記錄下答案。
2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。
3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。
蔫性子：性格內(nèi)向，不好動(dòng)。
挎籃子：胳膊上掛著。
躡著腳：踮著腳，動(dòng)作很輕。
第三部分
1、小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。
3、匯報(bào)交流。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個(gè)成語，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
① 讀準(zhǔn)字音，把成語讀正確。
② 結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，小組成員合作理解成語的意思。
③ 組長(zhǎng)記錄下自己小組成員不理解的成語。
3、小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。
4、教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，并提出以下問題全班同學(xué)交流。
①每一行兩個(gè)成語之間有什么關(guān)系？
②八個(gè)成語有什么共同之處？
5、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：口語交際
1、讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
① 當(dāng)有人敲門的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？
② 針對(duì)不同的情況，你會(huì)怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。
③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進(jìn)行表演。
組織學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。
3、師相機(jī)提出下列問題供學(xué)生集體討論：
在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？
① 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
② 當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無法核實(shí)，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來說一說。
6、教師總結(jié)。
三、教學(xué)第六題：學(xué)寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
① 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
② 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
③ 要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
智慧瞬間:
9、三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元練習(xí)4教案
教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)4》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說說寫寫——留言條。
5、 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。
6、通過處處留心，喚起學(xué)生對(duì)生活的感知，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累學(xué)習(xí)語文，積累詞語，提高對(duì)生活的體悟能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 字詞：邊讀邊想象12個(gè)詞串，以“過電影”的方式，將詞與景相連。
掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個(gè)成語
寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長(zhǎng)
2、 句： 為圖配上詩句，可引用名家的，也可以自己寫
勸學(xué)篇的名言警句要求熟記于心
3、篇： 掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本寫法。能再生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。
一、教學(xué)第一題：處處留心
1、第一部分
出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語？
有些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
誰來當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)它？
小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。
評(píng)議。
2、第二部分。
（1）審題明確題意。
（2）選一個(gè)你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。
3、第三部分。
審題：指名讀。
你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？
寫一寫。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
認(rèn)識(shí)要寫的字。
指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？
怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長(zhǎng)些才好看。
在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
三、我的十分鐘
反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫家”。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：完成“讀讀背背”、“學(xué)寫毛筆字”、“說說寫寫”。
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。
教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。
小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
練說這些成語的意思。
忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。
救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。
催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。
羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。
練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。
反饋：指名試背，齊背。
說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
3、教學(xué)第二部分。
（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。
（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>
（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來。
（5）練習(xí)背誦：自由背誦。
（6）反饋：指名背，齊背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。
教師書寫斜撇和長(zhǎng)撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。
學(xué)生練習(xí)寫斜撇。
長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。
學(xué)生練寫長(zhǎng)撇。
三、教學(xué)第四題：說說寫寫
1、審題。
（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
（2）說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
（3）匯報(bào)交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。
（4）指名說格式：
①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。
最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）
四、我的十分鐘
打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）
交流 糾錯(cuò)
智慧瞬間：
10、三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元練習(xí)7教案
練習(xí)7
文本分析
主要內(nèi)容：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。
知識(shí)點(diǎn)梳理：
1、 認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解“紅臉、黑臉、猴臉、白臉”的含義。
2、 理解成語的意思。
3、 口語交際：小小展銷會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
雙基目標(biāo)：
1、運(yùn)用京劇臉譜進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。
2、讀讀背背成語和古今賢文，能了解大概意思。
3、寫好“捺”筆變“點(diǎn)”的鋼筆字。
4、辦好“小小展銷會(huì)”，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“提”。
思維發(fā)展目標(biāo)：
將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、充分利用京劇臉譜學(xué)用字詞句。
2、創(chuàng)設(shè)展銷會(huì)情境培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)中國(guó)京劇臉譜，了解祖國(guó)燦爛的京劇藝術(shù)。
2、練習(xí)寫好鋼筆字。
一、教學(xué)第一題：處處留心
第一部分
（1） 出示京劇臉譜圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。
（2） 介紹：臉譜是中國(guó)京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。
（3） 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎？自由讀說。
（4） 指名說說你了解的內(nèi)容。
（5） 和同桌交流，試著說說這些臉譜分別指誰。
（6） 請(qǐng)學(xué)生連線。
（7） 評(píng)一評(píng)。
第二部分
（1） 指名讀題目。
（2） 結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。
（3） 教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠義，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。
第三部分
（1） 讀讀，想想你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？
（2） 你知道有關(guān)這個(gè)人物的故事嗎？和你的同桌交流一下。
（3） 能把你知道的故事講給大家聽嗎？（指名講故事）
要求：聲音響亮，態(tài)度大方。
學(xué)生十分鐘
畫畫臉譜
1、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫張臉譜嗎？
2、根據(jù)他較為特別的性格，你覺得應(yīng)該用什么顏色？?jī)礆埖狞S色，暴躁的綠色，有心計(jì)的藍(lán)色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般地講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑的文人武人不勾繪臉譜。
3、其實(shí)臉譜并不難畫，他的左右基本對(duì)稱，每一類型的人物又大致差不多，動(dòng)手試一試吧！（也可臨摹已發(fā)下的臉譜）
4、播放錄象《雁蕩山》選斷，學(xué)生在京劇聲中勾臉譜。
二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片“述、淡、趣”。
（2）讀一讀
（3）指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字在書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意的。指名說。
（4）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺要寫成點(diǎn)。
3、練習(xí)。
（1）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)描紅、仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要改為點(diǎn)？
（2）指名學(xué)生說說自己的想法。
（4）教師小結(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背成語和古今賢文。
2、練習(xí)寫毛筆字筆畫：提
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、指名讀題目，弄清本題要求。
2、教學(xué)第一部分。
（1）出示八條成語。
（2）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或者請(qǐng)教老師或同學(xué)。
（3）指名讀成語，做小老師領(lǐng)讀。
（4）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩個(gè)成語之間的關(guān)系）
（5）同桌討論每條成語的大概意思。
（6）學(xué)生練說所了解的成語含義。
第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律，第三組告訴我們一個(gè)膾炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的計(jì)謀。
（7）練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。
（8）反饋：指名試背，集體背誦。
3、教學(xué)第二部分
（1）自由朗讀這段“賢文”，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
（2）教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會(huì)這段“賢文”的含義。
（3）指名讀：你讀懂了哪句話？能結(jié)合你的生活實(shí)際，舉個(gè)例子嗎？
（4）有沒有不理解的地方？誰能幫他解答。
（5）練習(xí)：給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀，練習(xí)背誦，同桌互相試背。
（6）反饋：檢查朗讀（要求學(xué)生評(píng)議朗讀者是否能讀出感情和韻味來），檢查背誦。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、今天我們學(xué)習(xí)“提”的寫法?！疤帷庇小疤帷焙汀柏Q提”。
2、教師書寫“提”。
（1）指導(dǎo)運(yùn)筆方法：起筆逆鋒，向左上入紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫“提”。
3、教師書寫“豎提”。
（1）指導(dǎo)運(yùn)筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫。起筆方法同豎。行筆至“提”處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢(shì)后向上挑出，收筆同“提”。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫“豎提”。
第三課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。
1、審題
（1） 讀題目，說說題目有幾個(gè)要求。
（2） 教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)
（1） 談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。
（2） 交流指導(dǎo)。
明確交流要求。
A、 賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買的，是否完好；原來價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚，并商定價(jià)格。
B、 交流時(shí)說話聲音要響亮，舉止要大方。
學(xué)生十分鐘
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。
2、請(qǐng)每一小組長(zhǎng)做推銷員，組員們分別當(dāng)一次小顧客，上前去要價(jià)、講價(jià)，買到自己喜愛的物品。
3、討論：當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會(huì)哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。
4、評(píng)選“聰明小顧客“。面對(duì)幾名”超級(jí)推銷員“自愿上臺(tái)爭(zhēng)當(dāng)“小顧客”的同學(xué)，誰能在講價(jià)錢，辯質(zhì)量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明小顧客”稱號(hào)，并同時(shí)獲得小紅花獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
5、再以四人一組進(jìn)行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個(gè)好價(jià)錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。
導(dǎo)學(xué)反思
拓展閱讀
京劇臉譜
【定義】
臉譜是中國(guó)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。
【特點(diǎn)】
臉譜的主要特點(diǎn)有以下三點(diǎn)：一、美與丑的矛盾統(tǒng)一；二、與角色的性格關(guān)系密切；三、其圖案是程式化的。
臉譜對(duì)于不同的行當(dāng)，情況不一?！吧薄ⅰ暗泵娌炕瘖y簡(jiǎn)單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱"花臉"。戲曲中的臉譜，主要指凈的面部繪畫。而“丑”，因起扮演戲劇角色，故在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術(shù)門類，在國(guó)內(nèi)外流行的范圍相當(dāng)廣泛，已經(jīng)被大家公認(rèn)為是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。
臉譜來源于舞臺(tái)，大家在有些大型建筑物，商品的包裝，各種瓷器上以及人們穿的衣服上都能看到風(fēng)格迥異的臉譜形象。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了舞臺(tái)應(yīng)用的范圍，足見臉譜藝術(shù)在人們心目中所占據(jù)的地位，說明臉譜具有很強(qiáng)的生命力。許多國(guó)際友人、國(guó)內(nèi)的有識(shí)之士出于對(duì)中國(guó)戲曲臉譜的好奇與喜愛，都在探索臉譜的奧秘【臉譜的類別】
大家看到的臉譜大致可以歸納為兩大類，一類是工藝美術(shù)性臉譜。這類臉譜是作者根據(jù)自己的思維想象，在石膏材質(zhì)的臉形上，用繪畫，編織，刺繡等手法制作出形態(tài)各異，色彩圖案變化多樣的臉譜制品，這類臉譜具有一定的觀賞價(jià)值！另一類是舞臺(tái)實(shí)用臉譜。這類臉譜是根據(jù)劇情和劇中人物的需要，演員用夸張的手法在臉上勾畫出不同顏色，不同圖案和紋樣的臉譜。
【臉譜的起源】
關(guān)于舞臺(tái)臉譜的起源有幾種說法，一種是源于我國(guó)南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或代面，是為了歌頌蘭陵王的戰(zhàn)功和美德而做的男子獨(dú)舞，說的是蘭陵王高長(zhǎng)恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面，屢屢得勝。人們?yōu)榱烁桧炋m陵王創(chuàng)造了男子獨(dú)舞，也帶面具。戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點(diǎn)，相貌特征，身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，美化舞臺(tái)的效果，舞臺(tái)臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
【相關(guān)臉譜的介紹】
紅色臉 象征忠義、耿直、有血性，如：“三國(guó)戲”里的關(guān)羽、《斬經(jīng)堂》里的吳漢。
其他：有諷刺意義，表示假好人。
關(guān)羽（紅整臉）
黑色臉 既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，如“包公戲”里的包拯；又象征威武有力、粗魯豪爽，如：“三國(guó)戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵，“楊排風(fēng)”中的焦贊。
其他：表示陰陽中的陰，用于鬼魂。 膚色較黑或面貌丑陋。
張飛（黑十字門蝴蝶臉）
白色臉 表現(xiàn)奸詐多疑，如：“三國(guó)戲”里的曹操、《打嚴(yán)嵩》中的嚴(yán)嵩。
曹操（白整臉）
藍(lán)色臉 表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴，如：《上天臺(tái)》中的馬武，《連環(huán)套》里的竇爾墩。
竇爾墩（藍(lán)花三塊瓦臉)
紫色臉 表現(xiàn)肅穆、穩(wěn)重，富有正義感，如：《二進(jìn)宮》中的徐延昭，《魚腸劍》中的專諸。
其他：面色不好，丑陋。
張郃（紫三塊瓦臉)
金色臉 象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。
大鵬（金色象形臉）
綠色臉 勇猛，莽撞。 如：《白水灘》里的徐世英
其他：綠林好漢。
黃色：一般表現(xiàn)性格猛烈。如《南陽天》中的廉頗。
褐色和粉紅色：表現(xiàn)比較正直的老人。
金、銀色：用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神。有時(shí)也用于一些比較有法力的精怪。