《《旅鼠之謎》學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《旅鼠之謎》學(xué)案一等獎
《旅鼠之謎》學(xué)案
課型:自讀 主備人:宋珺 審核人:馮亞琴 審定人:郭蓉
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解作者,了解科學(xué)小品文的文體特點。
(2)了解北極旅鼠的三大奧秘。
2、技能目標(biāo):理解獨特的寫法,體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識,清楚明了的說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會問題,善于觀察生活,熱愛自然。
教學(xué)重點難點:
(1)把握文意,領(lǐng)會文章給人的啟示。
(2)把握獨特的寫法,即說明文與記敘文的雜交種。
預(yù)習(xí)課
一、導(dǎo)入:
放出旅鼠的圖片,學(xué)生描繪一下旅鼠的樣子。
這種生活在北極草原上的小動物,有許多難解的謎團。幾個世紀(jì)以來,科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧秘。今天我們就一起走進《旅鼠之謎》,去探索一下。
二、檢查預(yù)習(xí):
1、請學(xué)生介紹課前收集的作家、作品。
位夢華, 1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人.1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等 。
2、讀一讀,寫一寫:(學(xué)生爬黑板聽寫)
徘徊 媲美 篤信 幼崽 嚙齒
倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測
焦躁不安 東跑西顛 鼠目寸光
傳宗接代 道聽途說 若有所思
三、速讀課文,整體感知:
1、初讀課文,在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘,用自己的語言加以概括。
明確:三大奧秘
(1)繁殖力驚人,為動物世界之最。一對旅鼠,一年就有百萬后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進食,或在天敵面前主動挑釁,或改變毛色,吸引天敵。
(3)死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍,奔向大海,葬身大海。
四、合作研討,深層探究:
1、 提問:你從課文中可以獲得哪些啟示?
學(xué)生分組討論、交流,之后由各組選代表發(fā)言,共同交流。
學(xué)生自由討論,鼓勵創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。
五、 品讀課文,體味文章獨特的寫作手法:
a) 提問:介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。
學(xué)生思考、明確:
是一篇科學(xué)小品文,用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。
記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式。
通篇寓知識于敘事之中,讓人既長知識又有興趣。
b) 學(xué)生自主選例評析,品味文章的知識性和趣味性。
六、課堂小結(jié):
《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上,我們?nèi)绻从^人類自身,也許會領(lǐng)悟到很多……
2、《旅鼠之謎》學(xué)案
《旅鼠之謎》學(xué)案
課型:自讀 主備人:宋珺 審核人:馮亞琴 審定人:郭蓉
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解作者,了解科學(xué)小品文的文體特點。
(2)了解北極旅鼠的三大奧秘。
2、技能目標(biāo):理解獨特的寫法,體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識,清楚明了的說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會問題,善于觀察生活,熱愛自然。
教學(xué)重點難點:
(1)把握文意,領(lǐng)會文章給人的啟示。
(2)把握獨特的寫法,即說明文與記敘文的雜交種。
預(yù)習(xí)課
一、導(dǎo)入:
放出旅鼠的圖片,學(xué)生描繪一下旅鼠的樣子。
這種生活在北極草原上的小動物,有許多難解的謎團。幾個世紀(jì)以來,科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧秘。今天我們就一起走進《旅鼠之謎》,去探索一下。
二、檢查預(yù)習(xí):
1、請學(xué)生介紹課前收集的作家、作品。
位夢華, 1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人.1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等 。
2、讀一讀,寫一寫:(學(xué)生爬黑板聽寫)
徘徊 媲美 篤信 幼崽 嚙齒
倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測
焦躁不安 東跑西顛 鼠目寸光
傳宗接代 道聽途說 若有所思
三、速讀課文,整體感知:
1、初讀課文,在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘,用自己的語言加以概括。
明確:三大奧秘
(1)繁殖力驚人,為動物世界之最。一對旅鼠,一年就有百萬后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進食,或在天敵面前主動挑釁,或改變毛色,吸引天敵。
(3)死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍,奔向大海,葬身大海。
四、合作研討,深層探究:
1、 提問:你從課文中可以獲得哪些啟示?
學(xué)生分組討論、交流,之后由各組選代表發(fā)言,共同交流。
學(xué)生自由討論,鼓勵創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。
五、 品讀課文,體味文章獨特的寫作手法:
a) 提問:介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。
學(xué)生思考、明確:
是一篇科學(xué)小品文,用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。
記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式。
通篇寓知識于敘事之中,讓人既長知識又有興趣。
b) 學(xué)生自主選例評析,品味文章的知識性和趣味性。
六、課堂小結(jié):
《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上,我們?nèi)绻从^人類自身,也許會領(lǐng)悟到很多……
3、《旅鼠之謎》學(xué)案
13、《旅鼠之謎》學(xué)案
主備:李傳美 審核:徐蕾
教師寄語:如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解作者,了解科學(xué)小品文的文體特點。
2、了解北極旅鼠的三大奧秘。
3、培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會問題,善于觀察生活,熱愛自然。
學(xué)習(xí)過程:
一、課前預(yù)習(xí)
1.給下列加點的字注音。
媲( )美 挑釁( ) 迷惘( ) 篤( )信 苔蘚( ) 嚙( )齒 滑稽( ) 徘徊( ) ( ) 逃竄( )
2.解釋下列詞語
鼠目寸光:
相輔相成:
前赴后繼:
道聽途說:
3、初讀課文用簡潔的話語來概括所寫的內(nèi)容。
二、課上學(xué)習(xí)
(一)導(dǎo)入
(二)檢查預(yù)習(xí)
(三)精讀課文,自主探究與合作釋疑
1.快速默讀課文,歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?
2、除了課文里邊提到的奧秘之外,其實旅鼠身上還有許多的謎,能否提出你的疑問?
3、重點品味文末丹尼斯的話,他說的有道理嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、 品讀課文,體味文章獨特的寫作手法
(四)課堂小結(jié)
(五) 達標(biāo)測試
1.選出既沒有讀音錯誤又沒有書寫錯誤的一項
( )
A.嚙齒(liè) 盜聽途說 繁衍
B.媲美(pì) 鼠目寸光 滑稽(jī)
C.挑釁(xùn) 篤信(dǔ) 遷徒
2.這是一篇很別致的科學(xué)小品,采用了_____________框架,_____________的方式,生動有趣地介紹了有關(guān)_____________的知識。把它看作記敘文,因為它具備記敘的六要素,即時間_____________,地點_____________,人物_____________,事情的起因_____________,經(jīng)過_____________,結(jié)果_____________。
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
它_____________了半天,找不到一個洞口可_____________,我急中生智,_____________下帽子把它_____________住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里_____________出來時,突然來了一個高個子的白人,他饒有興趣地_____________著我,笑瞇瞇地問道:“你_____________到了什么好東西?”
4.閱讀并回答問題。
“幸好它們只是一些小老鼠,……幾乎所有的旅鼠一下子都變得焦躁不安起來,它們______,_______,_______,______,似乎大難臨頭世界末日就要到來似的?!蝗ゴ罅糠敝?,不就可以避免這種悲劇!
(1)“我深深地吸了一口氣”是因為:
(2)第三段“我卻怎么也笑不出”是因為:
(3)填入第二段中畫橫線處的短語,正確的排列順序是________________。
A.停止進食B.永無休止C.東跑西顛D.吵吵嚷嚷
(4).認(rèn)真閱讀文段,概括旅鼠繁殖的特點。
(5).旅鼠的數(shù)量達到一定密度時,會出現(xiàn)一種什么奇怪現(xiàn)象?最終達到一個什么目的?
(6)、將下列句子的成分用符號標(biāo)出來。
A.你真認(rèn)為我會像旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎?
B.我一把揪住了他的背包帶。
(六)布置作業(yè)
4、《旅鼠之謎》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案
【合作探究學(xué)案】
【教學(xué)過程】
一、自主預(yù)習(xí)
1.背景資料
2.字音字形
媲美( ) 挑釁( ) 嚙齒( ) 幼崽( ) 迷惘( ) 繁衍( )
3.詞語解釋
媲美:
挑釁:
迷惘:
鼠目寸光:
相輔相成:
前赴后繼:
不可思議:
道聽途說:
4.快速閱讀課文,把握內(nèi)容大意,自主完成下面的問題。
北極旅鼠的三大奧秘是什么?旅鼠之所以能夠這樣做的原因是什么?
答:
二、合作探究
(一)記敘要素
這篇科學(xué)小品的寫法可以叫做“用記敘的框架、對話的方式”來介紹科學(xué)知識,采用這種寫法有什么好處?請梳理出記敘的六要素。
答:
(二)說明方法
把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來,連接起來,這是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。請判斷下面的句子分別運用了什么說明方法?有何作用?
(1)它們雖然是哺乳動物,卻可能是繁殖能力最強的動物之一,也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美。
答:
(2)就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半,也還有82萬只!天哪,這簡直是一個天文數(shù)字!
答:
(3)有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向,結(jié)果發(fā)現(xiàn),它們最終的目的都是奔向大海。例如,瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋,而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。
答:
(三)感悟啟示
請從不同角度談?wù)剮Ыo我們的啟示。
答:
三、作業(yè)設(shè)計
除了旅鼠之外,其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。
答:
【當(dāng)堂檢測學(xué)案】
1.給下列加點字注音。
媲美( ) 挑釁( ) 喃喃( ) 繁衍( )
嚙齒( ) 迷惘( ) 滑稽( ) 膨脹( )
2.指出下面詞語中的錯別字,并改正過來。
A.橘紅 迷惘 竟?fàn)?收斂 ( )
B.徘徊 感概 篤行 膨脹 ( )
C.遷徙 覆沒 繁殖 焦燥 ( )
D.挑釁 媲美 澎湃 奧密 ( )
3.指出下列句子所運用的說明方法。
⑴它們雖然是哺乳動物,卻可能是繁殖能力最強的動物之一。也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美。 ( )
⑵在如此廣闊的北極草原上,有時候,它們的密度竟能達到每公頃有250只之多! ( )
⑶有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向,結(jié)果發(fā)現(xiàn),它們最終的目的都是奔向大海。例如,瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋,而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。 ( )
4.根據(jù)課文內(nèi)容。請歸納北極旅鼠的三大奧秘。
《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案教師版
答:
5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )
①此前,科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)另一種扁形蟲的神奇的再生能力,即切成200段后會再生出200條新蟲。
②通過了解如何激活蠕蟲的這種能力,科學(xué)家未來有一天可能會在人類等不能再生的物種體內(nèi)用一個相似“開關(guān)”去激活再生能力。
③德國研究人員發(fā)現(xiàn)了蠕蟲為什么具有奇異的再生能力。
④研究人員比較了兩種蠕蟲“近親”間存在差異的原因,并分析了它們在細(xì)胞間傳遞信息的細(xì)胞外因子信號通路。
⑤他們在這種扁形蟲體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一個控制細(xì)胞間信息傳遞的分子“開關(guān)”,如果把它關(guān)閉,這種扁形蟲可以重新長出一個頭來,代替原來的頭。
A.①④③⑤② B.②⑤④①③ C.③⑤①④② D.④②①③⑤
6.觀察與收集。除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)并思考其原因,然后在班上展開交流。
答:
5、八年級語文下冊《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解旅鼠的三大奧秘,多角度理解旅鼠對人類的啟示。(教學(xué)重點)
2.理解采用的說明方法及作用。
3.理解獨特的寫法,體味其知識性、趣味性,學(xué)會生動地介紹科學(xué)知識。(教學(xué)難點)
4.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,探究自然無盡的奧秘,接受自然無窮的啟示。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
早在1868年,人們已注意到了一種奇怪的現(xiàn)象:這年春天,晴空萬里,陽光燦爛,一艘滿載旅客的航船行駛在碧波蕩漾的海面上,突然,人們發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)離挪威海岸線的海中,有一大片東西在蠕動。原來是一大批旅鼠在海中游泳,一群接著一群從海岸邊一一直向海中游來,游在前面的,當(dāng)體力用盡后,便溺死海中,緊隨其后的旅鼠仍奮不顧身,繼續(xù)前進,直到溺死為止。事后,海面上漂浮著數(shù)以萬計溺死旅鼠的尸體。今天,就讓我們一起揭開《旅鼠之謎》。
二、自主預(yù)習(xí)
1.背景資料
旅鼠,是一種生活在北極草原的小動物,嚙齒類動物,繁殖能力驚人。關(guān)于旅鼠有許多解不開的謎團。幾個世紀(jì)以來??茖W(xué)家們對此進行了大量研究,卻一直沒有什么進展或成效。
2.字音字形
媲美(pì) 挑釁(xìn) 嚙齒(niè) 幼崽(zǎi) 迷惘(wǎng) 繁衍(yǎn)
3.詞語解釋
媲美:美好的程度差不多;比美。
挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。
鼠目寸光:比喻眼光短淺。
相輔相成:互相補充,互相配合。
前赴后繼:前面的人倒下了,后面的人緊跟上來。
不可思議:不可想象,不能理解。
道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指傳聞的、沒有根據(jù)的話。
4.快速閱讀課文,把握內(nèi)容大意,自主完成下面的問題。
北極旅鼠的三大奧秘是什么?旅鼠之所以能夠這樣做的原因是什么?
答:第一大奧秘是,繁殖能力驚人,為動物世界之最。第二大奧秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進食,或在天敵面前主動挑釁,或改變毛色,吸引天敵。第三大奧秘是,死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍,奔向大海.葬身大海。旅鼠是集體觀念很強的動物。它們在維持著生態(tài)的平衡,維持著自然的和諧發(fā)展,或許旅鼠有這種本能。
三、合作探究
(一)記敘要素
這篇科學(xué)小品的寫法可以叫做“用記敘的框架、對話的方式”來介紹科學(xué)知識,采用這種寫法有什么好處?請梳理出記敘的六要素。
答:好處:用記敘的框架、對話的方式,生動有趣地介紹“我”對旅鼠的奧秘的探索,使讀者像讀有趣的故事一樣,越讀越起勁。而且小品文有對話,有討論,方便內(nèi)容的展開,而且適合閱讀心理。通篇寓知識于敘事之中,知識性與趣味性結(jié)合,讓人既長知識又有興味。
時間:有一天;
地點:巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;
人物:“我”和丹尼斯;
事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;
經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;
結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的他的感想。
(二)說明方法
把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來,連接起來,這是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。請判斷下面的句子分別運用了什么說明方法?有何作用?
(1)它們雖然是哺乳動物,卻可能是繁殖能力最強的動物之一,也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美。
答:作比較;將旅鼠的繁殖能力與細(xì)菌分裂比較,突出旅鼠繁殖能力之強。
(2)就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半,也還有82萬只!天哪,這簡直是一個天文數(shù)字!
答:列數(shù)字;用具體的數(shù)字,突出旅鼠的數(shù)量之多,繁殖之快。
(3)有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向,結(jié)果發(fā)現(xiàn),它們最終的目的都是奔向大海。例如,瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋,而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。
答:舉例子;說明了各地旅鼠遷移的最終的目的都是奔向大海。
(三)感悟啟示
請從不同角度談?wù)剮Ыo我們的啟示。
示例:①旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉€世紀(jì)仍無法理解的,由此獲得的啟示是:大自然還有很多奧秘,我們?nèi)祟惾詿o法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續(xù)探究。②如果我們?nèi)祟悷o節(jié)制的繁衍下去,也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路,人口問題是全球第一號問題,值得我們認(rèn)真思索。③自然界的萬物都是自然科學(xué)的研究對象。④科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方法。
文本框: 介紹 四、板書設(shè)計
《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案教師版 繁殖力強
記敘框架—— 旅鼠之跡 自殺——
死亡大遷移
《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案教師版有節(jié)制控制人口
啟示
自然具有調(diào)節(jié)平衡的作用
五、作業(yè)設(shè)計
除了旅鼠之外,其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。
答:示例:蜜蜂的蜂窩由一個個排列整齊的六棱柱形小蜂房組成,這些蜂房大小相同,每個都是正六邊形,每個都被其他蜂房包圍.而兩個蜂房只隔著一堵蠟制的墻。每個蜂房的底部是由三個完全一樣的菱形組成,曾有好奇的人測量過菱形的角度,發(fā)現(xiàn)它們和近代數(shù)學(xué)家計算出的菱形鈍角、銳角完全相同(分別是109°、70°)。
千萬不要小瞧這種房屋哦,它不僅構(gòu)造精巧、適用,所能承受的沖擊也比其他結(jié)構(gòu)大,最重要的是,它完全符合“低碳族”的理念——最大限度地節(jié)省材料。換句話說,蜜蜂使用最少的蜂蠟建出了占地最大的蜂房。而正六邊形的“房門”,正好供有著近似圓柱形身體的蜜蜂出入,使得它們在蜂房里既不會有多余的空間,也不會感到擁擠。
六、教學(xué)反思
人與自然環(huán)境怎樣和諧相處,是當(dāng)前人們對生存環(huán)境的憂患與思考的主要問題。本教案在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。
【當(dāng)堂檢測學(xué)案】
1.給下列加點字注音。
媲美(pì) 挑釁(tiǎo) 喃喃(nán) 繁衍(yǎn)
嚙齒(niè) 迷惘(wǎng) 滑稽(jī) 膨脹(péng)
2.指出下面詞語中的錯別字,并改正過來。
A.橘紅 迷惘 竟?fàn)?收斂 (竟——競)
B.徘徊 感概 篤行 膨脹 (概——慨)
C.遷徙 覆沒 繁殖 焦燥 (燥——躁)
D.挑釁 媲美 澎湃 奧密 (密——秘)
3.指出下列句子所運用的說明方法。
⑴它們雖然是哺乳動物,卻可能是繁殖能力最強的動物之一。也許只有細(xì)菌分裂才能和它們相媲美。 (作比較)
⑵在如此廣闊的北極草原上,有時候,它們的密度竟能達到每公頃有250只之多! (列數(shù)字)
⑶有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向,結(jié)果發(fā)現(xiàn),它們最終的目的都是奔向大海。例如,瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋,而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。 (舉例子)
4.根據(jù)課文內(nèi)容。請歸納北極旅鼠的三大奧秘。
《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案教師版
(1)繁殖速度驚人。
(2)用各種方法吸引天敵來吞食自己,以達到總量基本上保持不變。
(3)奔向大海,跳海自殺,來達到總量基本保持不變,維持平衡。
5.下列句子組成語段順序排列正確的一項是(C)
①此前,科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)另一種扁形蟲的神奇的再生能力,即切成200段后會再生出200條新蟲。
②通過了解如何激活蠕蟲的這種能力,科學(xué)家未來有一天可能會在人類等不能再生的物種體內(nèi)用一個相似“開關(guān)”去激活再生能力。
③德國研究人員發(fā)現(xiàn)了蠕蟲為什么具有奇異的再生能力。
④研究人員比較了兩種蠕蟲“近親”間存在差異的原因,并分析了它們在細(xì)胞間傳遞信息的細(xì)胞外因子信號通路。
⑤他們在這種扁形蟲體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一個控制細(xì)胞間信息傳遞的分子“開關(guān)”,如果把它關(guān)閉,這種扁形蟲可以重新長出一個頭來,代替原來的頭。
A.①④③⑤② B.②⑤④①③ C.③⑤①④② D.④②①③⑤
6.觀察與收集。除了旅鼠之外,自然界還有一些奇異的現(xiàn)象,請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)并思考其原因,然后在班上展開交流。
答:示例:危地馬拉多基薩地區(qū)有一種特產(chǎn)蜘蛛,當(dāng)?shù)赝林用窠o它起了個名字叫“織窗紗的能手”,又有人叫它彩蛛,因為它拉出的絲在陽光下閃現(xiàn)出紅、黃、藍、青等多種色彩。彩蛛結(jié)網(wǎng)技術(shù)很高,先吐出粗粗的經(jīng)緯線,然后,順著經(jīng)緯線吐出細(xì)細(xì)的絲,織成一張密密的連蚊蟲也鉆不進的彩色的網(wǎng),把整個窗框封得嚴(yán)嚴(yán)實實,一般三天就能完工。晚上有趨光蟲撲到窗紗上,它就爬過去捕捉。
6、《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)
旅 鼠 之 謎
淮濱一中 周偉
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):1、了解旅鼠的奧秘。
2、學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法
能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言概括文中信息的能力。
2、 用生動的語言敘述科學(xué)知識
情感目標(biāo):1、引發(fā)對人類自身發(fā)展的思考
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的好奇心
教學(xué)重點、難點
1、由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容,解答旅鼠之謎。
2、作者用生動的語言敘述科學(xué)知識
3、娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法
教學(xué)時數(shù):1課時
一:導(dǎo)入
1、展示北極冰雪、企鵝、北極熊的圖片,北極旅鼠圖片。
2.導(dǎo)言:這里有千年不化的冰雪;憨厚可愛的企鵝,高大威猛的北極熊。這里還有許多讓科學(xué)家們魂牽夢繞的未解之謎。今天,我們就隨著中國首次北極點科考隊總領(lǐng)隊位夢華先生,一起來探索北極旅鼠的奧秘。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、正音 (多媒體出示)
媲(pì)美 挑釁(xìn) 迷惘(wǎng) 篤(dǔ)信
嚙(niè)齒 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃竄(cuàn)
2、解詞。(多媒體出示)
媲美:比美;美好的程度差不多。
挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指傳聞的,沒有根據(jù)的話。
篤信:忠實地信仰。
鼠目寸光:比喻眼光短,見識淺。
三、閱讀課文,整體感知:
1、教師過渡:(評價預(yù)習(xí)情況)文章的題目叫“旅鼠之謎”,你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎?請同學(xué)們快速地默讀課文,找出旅鼠之“謎”。
2、北極旅鼠的奧秘:(多媒體顯示)
(1)驚人的繁殖能力;(2)控制繁殖,吸引天敵;(3)死亡大遷移;
3、教師總結(jié):
同學(xué)們,課文通過“我”與丹尼斯的對話,給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因,但我們卻能感受到:這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切,控制著自然的和諧發(fā)展。由此我也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深刻含義。
四、領(lǐng)會、學(xué)習(xí)獨特的寫法。
1、我們再來探討一個問題:我們學(xué)過的文章,大致都有分類,以你所掌握的文體知識,你覺得這是篇什么文體的文章?并說說你的理由。(學(xué)生討論)
(1) 記敘文。理由:通篇都是對話形式,又具有記敘文的六要素:(多媒體顯示)時間——有一天。地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。經(jīng)果——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。
(2) 說明文。理由:全篇講的都是旅鼠的知識,還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
2、老師總結(jié):這就是這篇文章的特殊之處,作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識,兼有記敘文和說明文的特點,因此,的文體是:記敘文和說明文的雜交體,它的優(yōu)點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。那么,我們把這樣別具一格的文體稱為什么呢?1934年,一個叫《太白》的雜志創(chuàng)刊,為這類以文學(xué)的手法為載體介紹科學(xué)知識的文章叫“科學(xué)小品”。(多媒體出示):科學(xué)小品 也稱知識小品或文藝性說明文。借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。是作為散文小品的一個分支,也是科普寫作的一個分支。具有科學(xué)和文學(xué)相結(jié)合的特點。科學(xué)小品和科普短文的區(qū)別是科普短文不注重文學(xué)表現(xiàn)??茖W(xué)小品和散文小品的區(qū)別是科學(xué)小品是科學(xué)知識的載體。
3、請一位同學(xué)朗讀這段話。
4、、仿寫練習(xí)
(1).可見,介紹知識的文章也可以不拘一格。下面我們就學(xué)以致用,仿照的寫法,把老師出示的這段介紹《螃蟹為什么橫行》的說明文改寫成科學(xué)小品。(多媒體出示):螃蟹為什么要橫行
地球形成以后,地磁南北極已發(fā)生多次倒轉(zhuǎn)。地磁極的倒轉(zhuǎn)使許多生物無所適從,甚至造成滅絕。
螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。由于地磁場的倒轉(zhuǎn),使螃蟹體內(nèi)的小磁體失去了原來的定向作用。為了使自己在地磁場倒轉(zhuǎn)中生存下來,螃蟹不前進,也不后退,而是橫著走。
從生物學(xué)的角度看,蟹的胸部左右比前后寬,八只步足伸展在身體兩側(cè),它的前足關(guān)節(jié)只能向下彎曲,這些結(jié)構(gòu)特征也使螃蟹只能橫著走。
(2).學(xué)生展示作品,其他小組評價,教師點評歸納。
五、了解文章的主旨
1.科學(xué)知識插上了文學(xué)的翅膀就會飛得更遠(yuǎn)。那么他在這篇文章中僅僅是向我們介紹旅鼠的知識嗎?他還有怎樣的深意呢?跳讀文章,體會文章的主旨。
明確:人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去……
2、作者在文章的結(jié)尾,借丹尼斯之口說出了一個令人深思的問題。大自然對旅鼠的繁殖進行了干預(yù),作為“萬物之長”的人類,應(yīng)該怎樣自我調(diào)節(jié)呢?這個提醒是必要的,看看下面的數(shù)字吧!
(多媒體出示):1987年世界人口達50億,1999年世界人口達60億,2009年世界人口達68億,生態(tài)學(xué)家認(rèn)為,地球最多能養(yǎng)活80億人。我國的尚玉昌等學(xué)者認(rèn)為,地球大約只能承受70~80億人的生存。
3、學(xué)生討論人類如果像旅鼠一樣繁衍下去世界會怎樣?
4、人口的激增,惡化了自然環(huán)境,增加了地球的負(fù)擔(dān),同時也損害了其他生物的生存空間。所以讓我們齊讀并記住《敬畏自然》中的這段話吧?。ǘ嗝襟w出示): “我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分只看做我們征服的對象,再也不應(yīng)該把其他的生物僅僅看做是我們的美味佳肴,而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看做是宇宙之美的展示者,首先應(yīng)該敬畏它們,就像敬畏我們自己一樣?!?/p>
5、小結(jié):希望在座的每位同學(xué)記住這段話,讓我們以自然為友,與萬物為伴,共同創(chuàng)造一個和諧美好的世界!
六、拓展,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣
過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解了旅鼠的奧秘,科學(xué)家研究了幾個世紀(jì),至今也未解開謎團。大自然神秘莫測,盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索,但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書,你還能說出一些人類未破解的自然之謎嗎?
(多媒體展示圖片)
七、小結(jié):
《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上,我們?nèi)绻从^人類自身,也許會領(lǐng)悟到很多……
八、布置作業(yè):
關(guān)注自然,發(fā)現(xiàn)奧秘!
附:板書
旅鼠之謎
驚人的繁殖能力
(記敘的框架、對話的形式) 三大奧秘 奇怪的自殺行為 (介紹科學(xué)知識)
“死亡大遷移”
7、旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案
人們研究了好幾個世紀(jì),卻始終解不開北極旅鼠的奧秘。課文《旅鼠之謎》帶我們一起來揭開北極旅鼠的三大奧秘。目前,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學(xué)中,為方便教學(xué),語文網(wǎng)小編整理了旅鼠之謎精品導(dǎo)學(xué)案,下面,跟語文小編一起來學(xué)習(xí)下吧!
旅鼠之謎精品導(dǎo)學(xué)案由小編整理,僅供參考:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):了解作者,了解科學(xué)小品文的文體特點,了解北極旅鼠的三大奧秘。
2、技能目標(biāo):理解本文獨特的寫法,體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識,清楚明了的說明復(fù)雜事物,逐步提高寫作能力。
3、情感目標(biāo): 培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會問題,善于觀察生活,熱愛自然。
【學(xué)習(xí)重難點】
(1)把握文意,領(lǐng)會文章給人的啟示。
(2)把握本文獨特的寫法.
【學(xué)法指導(dǎo)】
課文是一篇科學(xué)小品,我們首先應(yīng)了解科學(xué)小品的特點,通讀課文后了解旅鼠的三大奧秘,理解課文最后兩句話,想想作者的寫作意圖。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、作者簡介:
位夢華,1940年生于山東平度,_ 。1991年獨闖北極,深入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,1992年回國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況。1995年5月6日,他率領(lǐng)25人的隊伍,勝利到達北極點。主要著作有__
_____
2、文學(xué)常識了解:
科學(xué)小品:是將( )與( )相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識的散文小品。“科學(xué)小品”篇幅短小,具有 ( )( )和( ),善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維,熔 _____于一爐。要而言之,“科學(xué)小品”的文學(xué)功能,一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味,二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會、生活、文化、人生的聯(lián)系。
3、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音
媲美( )挑釁( )篤信( )迷惘( )
嚙齒( )前赴后繼( ) 滑稽()
4、解釋下列詞語
媲美: _______________________
挑釁:__
迷惘:______________________
篤信:______________________
道聽途說:______________________
鼠目寸光:___________________
5、選詞填空。 A.小心翼翼 B. 神秘莫測 C. 急不可耐 D. 倉皇逃竄
①。。。。。。卻突然從草叢里跑出一只老鼠來,它一看苗頭不對,知道出來得不是時候,便( )。
②當(dāng)我( )地把它從帽子里取出時突然過來一個高個子的白人,他饒有興趣地看著我,笑瞇瞇地問道:“你捉到了什么好東西?”
③是的,這就是( )的北極旅鼠,人們研究了好幾個世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘
④我( )地打斷了他的話,“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進大海去
6、你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎?
附答案:1、地質(zhì)學(xué)家 主要著作有《神奇的北極》、《南極之夢》、《南極屬于誰》等。2、科學(xué) 文學(xué) 知識性 科學(xué)性 趣味性 文學(xué)性 敘事、議論、抒情
3、pì xìn dǔ wǎng niè fù jī 4、比美;美好的程度差不多。 借端生事、企圖引起沖突或戰(zhàn)爭 由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。 忠實地信仰。 從道上聽說,在路上傳說。泛指傳聞的,沒有根據(jù)的話。 比喻目光短淺,見識淺薄。5、倉皇逃竄 小心翼翼 神秘莫測 急不可耐
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
一對北極旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟會變化,灰黑色變成鮮艷的橘紅色,莫非要招引天敵來吃掉自己?還有更奇的,要是死不成,數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來,直奔大海,跳將下去,這叫旅鼠死亡大遷移。所有這些行為究竟是為什么,科學(xué)家們研究好幾個世紀(jì)了,至今還沒有解開迷團。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個個奧秘。
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(見上文)
二、自主探究,釋疑解惑。
(一)初讀課文,知其然
(1)讀一讀,記一記。
首先請同學(xué)們朗讀課文,在讀課文的時候圈點勾畫生字詞,并積累一些美詞佳句在摘抄本上。
(2)想一想。
快速地瀏覽課文,想一想A、北極旅鼠有哪幾大奧秘?
(1)繁殖能力驚人,為動物世界之最。
(2)旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,好象想方設(shè)法要自殺似的。
(3)死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠奔往大海,葬身大海。
B、推測一下旅鼠之所以如此的原因吧
同學(xué)們,面對旅鼠的奧秘,你想解開這些奧秘嗎?開動自己的腦筋,整理自
己的思路,推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。
(二)合作探究,知其所以然
1、讀一讀。
這是一篇很別致的科學(xué)小品,它是怎樣向我們來介紹深奧難懂的科學(xué)知識的呢?作者采用了什么寫法?這種寫法有什么好處?
教師點撥,(先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應(yīng)該具備時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。)
學(xué)生小組討論。
時間:“有一天”;
地點:“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;
人物:“我”和丹尼斯·馬洛拉斯先生;
事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;
經(jīng)過:“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;
結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。
教師明確:這樣看來,這篇文章是“用記敘的框架、對話的方式,生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品”是不錯的。從文體上可以說,是說明文和記敘文雜交品種,或者叫做跨文體的文體。
可見,介紹知識的文章也可以不拘一格。應(yīng)該努力創(chuàng)新,應(yīng)該考慮怎樣講效果更好,怎樣才能吸引讀者,讓人喜歡。
2、悟一悟。
為了說明旅鼠之謎,本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。
教師點撥:通篇幾乎都是我與丹尼斯的對話,而且丹尼斯的話是大段大段的,講的都是旅鼠的奧秘。讀文章第 11 自然段講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時,采取了哪些說明方法,有什么好處?
教師示例:
列數(shù)字的說明方法:一對旅鼠從三月份開始生育,假使它們一年中生了7窩,每窩12只,一共84只,這是它們的第二代。再假設(shè)每胎都是6公6母,則為6對。20天后,第一胎的6對開始生育,每胎1 2只.一下子就可生出72只,一共可以生6胎,則為432只。
采用列數(shù)字的說明方法,具體準(zhǔn)確地說明了旅鼠的繁殖能力驚人,為動物世界之最。
學(xué)生自由發(fā)言:
三、結(jié)合目標(biāo),拓展延伸。
學(xué)習(xí)小組討論交流。
1、課文說,“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上嘗到點什么。例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下,課文說得對不對?為什么?
2、一只小小的旅鼠尚能如此,我們?nèi)四?正如課文所說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。請寫出你的啟示.
啟示:(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢;
(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展;
(3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。
3、文字資料:美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道:“目前,世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。。。。。。完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,每過35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年,人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。
本文段用一系列數(shù)字是為了說明(人口增長速度過快,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。 )。
四、歸納小結(jié) 感悟反思
同學(xué)們,課文通過“我”與丹尼斯的對話,向我們介紹了北極旅鼠的奧秘。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因,但可以想到大自然的智慧是無與倫比的,它在無形地控制著自然的和諧發(fā)展。
【拓展檢測案】
★基礎(chǔ)演練
1 、給加點的字注音。
媲美(pì)挑釁(xìn)篤信(dǔ)迷惘(wǎng )
嚙齒(niè)前赴后繼(fù ) 滑稽(jī)
2、.根據(jù)意思寫出詞語。
(1)美好的程度差不多 ( )
(2)忠實地信仰 ( )
(3)比喻眼光短,見識淺。( )
(4)互相補充,互相配合。( )
3、.補寫出下列成語的空缺部分。
(1)____ ,漁翁得利。
(2)鞠躬盡瘁,____ 。
(3)桃李不言,____
(4)____ ,不為瓦全。
(5)____ ,金石為開。
(6)一言既出,____
1、pì xìn dǔ wǎng niè fù jī 2、媲美 篤信 鼠目寸光 相輔相成
3、鷸蚌相爭 死而后已 下自成蹊 寧為玉碎 精誠所至 駟馬難追
4、.依照下面的 例句的形式,請運用學(xué)過的比喻、排比、反問的修辭手法,以“友誼”為話題,寫一段話。
例句:書籍是登山的拐杖,書籍是航海的巨輪,書籍是治愚的良藥,世間上,有哪一個聰明的人不熱愛讀書呢?(只要用了比喻、排比、反問且正確,能圍繞“友誼”的話題,語句通順即可。)
____________________________________
★★能力提升
閱讀課文相關(guān)段落,回答問題。
“讓我們算筆帳你就知道了。”他把老鼠放進一個紙袋里,從背包中取出了本子和鉛筆,“一對旅鼠從三月份開始生育,假使它們一年中生了7窩,每窩12只,一共84只,這是它們的第二代,也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母,則為6對。20天后,第一胎的6對開始生育,每胎12只,一下子就可生出72只,一共可以生6胎,則為432只。40天后,第二胎的6對也投入了生育大軍,它們一共可以生5胎,若每胎12只,則為360只。以此類推,那么,它們的孫子和孫女能有多少呢?一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了,40天以后,第三代的第一胎共36對也開始繁殖了,它們的第一胎就可以生432只,一共可生5胎,為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢,所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去,第五代為25920只,第六代為 93312 只,第七代為 279936 只,第八代,也就是這一年的最后一批為 559872 只。你看看,從三月份的 2 只,到八月底九月初就會變成 967118 只的龐大隊伍!就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半,也還有 50 萬只!天哪,這簡直像是一個天文數(shù)字!”他把推算的結(jié)果擺在我的面前,用手指著那些數(shù)字說。
我遲疑地接過他的本子,看著那密密麻麻的數(shù)字,內(nèi)心深表懷疑。于是自己動手,重新推算了一遍,所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。“是的,”我喃喃地說,“這實在是一個可怕的數(shù)字。”
“正因為如此,所以,在如此廣闊的北極草原上,有時候,它們的密度竟能達到每公頃有 250 只之多!這還只是旅鼠的第一大奧秘。”看著我驚訝的表情,他顯得有點得意。
1. 所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點?
繁殖能力驚人
2. 作者是怎樣把這一特點說清楚的?
運用數(shù)字說明,一對旅鼠,一年有七代子孫,作者一代一代說下來,寫法是逐步展開,有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白,讓人覺得煩而不亂。
3. 除了這一特點,文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點?
還有兩個特點,一是旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,而且一旦繁殖過多,會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,好像想方設(shè)法要自殺似的;二是死亡大遷移,數(shù)百萬旅鼠奔往大海,葬身大海。
4. 文章結(jié)尾說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你認(rèn)為這樣說對嗎?談?wù)劺碛伞L崾荆罕绢}是開放性的。可以圍繞“人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去”這一點談,只要言之有理即可。
★★★拓展延伸
閱讀《奇特的年輪》做題
①人們所熟知的年輪,是樹木的年輪。一棵樹被鋸倒了,數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋,人們就知道這棵樹有多大年齡了。另外,樹木的年輪里,還儲存著當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌卣?、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。因此,科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學(xué)信息資料。
②植物中不僅樹木有年輪,水仙花也有年輪,它的年輪在它的“蒜頭”上,有一個年輪的,開花期短;有三個年輪的,開花期長。因此,有經(jīng)驗的育花者,往往選取年輪多的水仙頭,以便使花期長些。
③不僅植物有年輪,動物亦有年輪。鯉魚等魚類的年輪是其鱗片上的寬窄分界的條紋。令人不解的是,并非所有的魚的年輪都在鱗片上,大馬哈魚的年輪在它們的背鰭上,大、小黃魚的年輪卻在它們的耳石上。
④牛、羊的年輪在它們的犄角上,所以又稱為“角輪”。龜、鱉的年輪在它們的背甲上。蚌、貝和螺的年輪在它們的殼上。
⑤腔腸動物珊瑚蟲的年輪是它們表壁上有粗細(xì)之分的規(guī)則形條紋。珊瑚蟲不僅有它們的年輪,而且還有它們的“日輪”。一年為 365 日,那么它們便在自己的體壁上劃下 365 條環(huán)紋。
⑥兔子和黃鼠狼這樣的動物也有年輪,年輪在它們的骨頭上,不過,要借助顯微鏡才能觀察到。
⑦有些鳥也有年輪:據(jù)說,美國科羅拉多州的一位山地生物實驗室工作人員捉住一只熊蜂鳥,發(fā)現(xiàn)近爪處腿皮上有環(huán)圈,根據(jù)環(huán)圈判斷,這只鳥已有 11 歲了,從而否定了一般認(rèn)為熊蜂鳥的壽命只有 8 年的說法。
⑧日本科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)人也有年輪,是在人的頭顱里面,通過聲波可以檢測出一個人的實際年齡。如果檢測器的聲波頻率與被檢測人的實際年齡相符,人體便會做出反應(yīng),從而在熒屏上顯示出來。目前,這一先進的科學(xué)技術(shù)已應(yīng)用于實際生活中,如用它來檢測大型運動會參賽人員的實際年齡,或是應(yīng)用到刑事案件的偵破中,用以檢測涉嫌人員或罪犯的實際年齡,從而為破案提供重要的線索和有力的證據(jù)。
⑨按理說,一切生物都應(yīng)該有它們各自的年齡,只不過是有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn),更多的沒有被發(fā)現(xiàn)罷了??茖W(xué)家們正努力探索生物年輪的奧秘,以便有更多的發(fā)現(xiàn),進而造福于人類。
1. 本文介紹年輪,為什么先從樹木的年輪說起?
人們對樹的年輪較為熟悉,先介紹它,再介紹人們較陌生的,便于人們理解接受,符合人的認(rèn)識規(guī)律。
2. 科學(xué)家為什么十分重視從樹木的年輪里獲取科學(xué)信息?
.①根據(jù)樹的年輪可推知樹齡; ②從樹木年輪里可以發(fā)現(xiàn)儲存其中的有關(guān)當(dāng)?shù)貧夂?、地震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。
3. 填空:
本文在介紹各種動植物的年輪時,一般是先介紹年輪的 位置 ,再介紹年輪的 功用 ,有的略去了對后者的介紹。這樣使文章顯得 條理清晰
4. 本文的說明方法有哪些?請寫出兩種。
舉例子、列數(shù)字、作詮釋等
5. 本文以“奇特的年輪”為題,年輪的奇特表現(xiàn)在哪些方面?
不僅樹有年輪,植物中如水仙花等也有,甚至動物也有年輪,并且這種動植物的年輪位置、大小各異,功用也神奇。
6. 給本文劃分層次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
.①②/③④⑤⑥⑦/⑧/⑨
7. 你還知道哪些動物的奇異現(xiàn)象?請根據(jù)你的觀察和了解,寫一段說明性的文字,介紹某種動物的奇異表現(xiàn)及原因。 (100 字左右 )
提示:主要寫清楚這種動物的奇異表現(xiàn)及其原因
附:【閱讀鏈接】。
鯨魚“自殺”
鯨,俗稱鯨魚。其實,稱魚非魚,乃是海洋中的一種哺乳動物。然而這種動物似乎最容易對生活產(chǎn)生厭倦。自古以來,人類就注意到一種奇怪的現(xiàn)象,常有單獨或成群的鯨魚,冒險游到海邊,然后在那里拼命地用尾巴拍打水面,同時發(fā)出絕望的嚎叫,最終在退潮時擱淺死亡。 據(jù)記載,遠(yuǎn)在1783年,曾有18條抹香鯨沖往歐洲易北河口,在那里待死。次年,在法國奧迪艾尼灣又有32條抹香鯨擱淺。18世紀(jì),一些航海家在塔斯發(fā)現(xiàn)可怖的鯨魚墳場,一堆堆的腐尸和白骨散布在海灘上,呈現(xiàn)一片凄慘景象。 世界上第一個記錄鯨魚擱淺現(xiàn)象的,是希臘大哲學(xué)家亞里士多德。他直率地告訴人們:“鯨究竟為什么會擱淺?我無法回答這一難題。”古代的著名學(xué)者普盧塔赫卻把鯨魚擱淺現(xiàn)象解釋為“集體自殺”。這顯然是不科學(xué)的。因為鯨魚不可能具有人類那樣豐富的感情,再說鯨魚一旦擱淺后,往往顯得驚恐,甚至發(fā)出悲慘的求救聲。
大王烏賊神秘死亡
1976年10月,在美國科特角灣沿岸遼闊的海灘上,突然涌來成千上萬只烏賊,它們前仆后繼、勇往直前地游向海岸,擱淺而亡,尸體布滿了沙灘。人們目睹了這番情景,采取了各種辦法來救援,卻毫無效果。 事態(tài)并沒有到此結(jié)束。11月,烏賊集體死亡事件又沿著大西洋海岸向北蔓延。有時,一天死亡的烏賊竟達10萬只之多!如果按每只烏賊平均重 340克 計算,每天就要損失成萬噸的烏賊。這場巨禍一直延續(xù)了兩個多月,直到12月中旬,才告終止。
同學(xué)們,奧妙無窮的大自然在等待著你們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>
以上就是小編跟大家分享的旅鼠之謎精品導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容,導(dǎo)學(xué)案中每一個問題,每一個環(huán)節(jié),都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進行針對性的設(shè)置。最后,小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
8、旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目的
1.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
2.學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。
3.理解說明文知識性很強的特點。
教學(xué)重點、難點
1.旅鼠的特點。
2.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
3.由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容,解答旅鼠之謎。
教學(xué)時數(shù)
一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
媲( )美 挑釁( )迷惘( )篤( )信
嚙 )齒 滑稽( ) 徘徊( ) 逃竄( )
2.解釋下列詞語。
前赴后繼:
媲美:
逃釁:
迷惘:
道聽途說:
篤信:
鼠目寸光:
相輔相成:
二、導(dǎo)人
你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物,有許多難解的謎團。幾個世紀(jì)以來,科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。
三、閱讀課文,整體感知
提問:
歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
學(xué)生討論交流。
明確:
歸納旅鼠的幾大奧秘:
1.哺乳動物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。
2.能夠根據(jù)條件控制繁殖。
3.達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。
4.周期性的進行“死亡大變遷”。
5.只往西、往北,往海里死亡。
四、探究活動
1.討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
(提示:旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能。)
2.課文說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么,例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下,這樣說對不對?為什么?
(學(xué)生發(fā)表自己的見解,不求統(tǒng)一答案。)
3.除了旅鼠之外,其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象,請根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。
(學(xué)生說自己所見的奇聞,課后寫成書面文字。)
五、小結(jié)
本文是一篇“運用記敘的框架,借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別,“但人們研究了好幾個世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強:第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意,主動通過天敵控制種群數(shù)量;第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況,我們無從知道,或許是自然正用一只無形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡?ldquo;如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
學(xué)習(xí)這篇文章,一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同,二要激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解,達到融會貫通。
六、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)一。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
練習(xí)題
一、積累與運用
1.根據(jù)意思寫出詞語。
(1)美好的程度差不多 ( )
(2)忠實地信仰 ( )
(3)比喻眼光短,見識淺。( )
(4)互相補充,互相配合。( )
2.補寫出下列成語的空缺部分。
(1)____________,漁翁得利。
(2)鞠躬盡瘁____________。
(3)桃李不言,____________
(4)____________,不為瓦全。
(5)____________,金石為開。
(6)一言既出,____________。
3.依照下面的例句的形式,請運用學(xué)過的比喻、排比、反問的修辭手法,以“友誼”為話題,寫一段話。
例句:書籍是登山的拐杖,書籍是航海的巨輪,書籍是治愚的良藥,世間上,有哪一個聰明的人不熱愛讀書呢?
二、閱讀
閱讀下列文段,回答文后問題。
(一)
“讓我們算筆帳你就知道了。”他把老鼠放進一個紙袋里,從背包中取出了本子和鉛筆,“一對旅鼠從三月份開始生育,假使它們一年中生了7窩,每窩12只,一共84只,這是它們的第二代,也就是兒子和女兒。再假設(shè)每胎都是6公6母,則為6對。20天后,第一胎的6對開始生育,每胎12只,一下子就可生出72只,一共可以生6胎,則為432只。40天后,第二胎的6對也投入了生育大軍,它們一共可以生5胎,若每胎12只,則為360只。以此類推,那么,它們的孫子和孫女能有多少呢?一共可以有1512只。這是第三代。不要忘了,40天以后,第三代的第一胎共36對也開始繁殖了,它們的第一胎就可以生432只,一共可生5胎,為2160只。還有第三代的第二胎到第七胎呢,所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去,第五代為25920只,第六代為93312只,第七代為279936只,第八代,也就是這一年的最后一批為559872只。你看看,從三月份的2只,到八月底九月初就會變成967118只的龐大隊伍!就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半,也還有50萬只!天哪,這簡直像是一個天文數(shù)字!”他把推算的結(jié)果擺在我的面前,用手指著那些數(shù)字說。
我遲疑地接過他的本子,看著那密密麻麻的數(shù)字,內(nèi)心深表懷疑。于是自己動手,重新推算了一遍,所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。“是的,”我喃喃地說,“這實在是一個可怕的數(shù)字。”
“正因為如此,所以,在如此廣闊的北極草原上,有時候,它們的密度竟能達到每公頃有250只之多!這還只是旅鼠的第一大奧秘。”看著我驚訝的表情,他顯得有點得意。
4.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點?
5.作者是怎樣把這一特點說清楚的?
6.除了這一特點,文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點?
7.文章結(jié)尾說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你認(rèn)為這樣說對嗎?談?wù)劺碛伞?/p>
(二)
奇特的年輪
①人們所熟知的年輪,是樹木的年輪。一棵樹被鋸倒了,數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋,人們就知道這棵樹有多大年齡了。另外,樹木的年輪里,還儲存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、地震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。因此,科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學(xué)信息資料。
②植物中不僅樹木有年輪,水仙花也有年輪,它的年輪在它的“蒜頭”上,有一個年輪的,開花期短;有三個年輪的,開花期長。因此,有經(jīng)驗的育花者,往往選取年輪多的水仙頭,以便使花期長些。
③不僅植物有年輪,動物亦有年輪。鯉魚等魚類的年輪是其鱗片上的寬窄分界的條紋。令人不解的是,并非所有的魚的年輪都在鱗片上,大馬哈魚的年輪在它們的背鰭上,大、小黃魚的年輪卻在它們的耳石上。
④牛、羊的年輪在它們的犄角上,所以又稱為“角輪”。龜、鱉的年輪在它們的背甲上。蚌、貝和螺的年輪在它們的殼上。
⑤腔腸動物珊瑚蟲的年輪是它們表壁上有粗細(xì)之分的規(guī)則形條紋。珊瑚蟲不僅有它們的年輪,而且還有它們的“日輪”。一年為365日,那么它們便在自己的體壁上劃下365條環(huán)紋。
⑥兔子和黃鼠狼這樣的動物也有年輪,年輪在它們的骨頭上,不過,要借助顯微鏡才能觀察到。
⑦有些鳥也有年輪:據(jù)說,美國科羅拉多州的一位山地生物實驗室工作人員捉住一只熊蜂鳥,發(fā)現(xiàn)近爪處腿皮上有環(huán)圈,根據(jù)環(huán)圈判斷,這只鳥已有11歲了,從而否定了一般認(rèn)為熊蜂鳥的壽命只有8年的說法。
⑧日本科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)人也有年輪,是在人的頭顱里面,通過聲波可以檢測出一個人的實際年齡。如果檢測器的聲波頻率與被檢測人的實際年齡相符,人體便會做出反應(yīng),從而在熒屏上顯示出來。目前,這一先進的科學(xué)技術(shù)已應(yīng)用于實際生活中,如用它來檢測大型運動會參賽人員的實際年齡,或是應(yīng)用到刑事案件的偵破中,用以檢測涉嫌人員或罪犯的實際年齡,從而為破案提供重要的線索和有力的證據(jù)。
⑨按理說,一切生物都應(yīng)該有它們各自的年齡,只不過是有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn),更多的沒有被發(fā)現(xiàn)罷了??茖W(xué)家們正努力探索生物年輪的奧秘,以便有更多的發(fā)現(xiàn),進而造福于人類。
8.本文介紹年輪,為什么先從樹木的年輪說起?
9.科學(xué)家為什么十分重視從樹木的年輪里獲取科學(xué)信息?
10.填空:
本文在介紹各種動植物的年輪時,一般是先介紹年輪的____________,再介紹年輪的____________,有的略去了對后者的介紹。這樣使文章顯得____________。
11.本文的說明方法有哪些?請寫出兩種。
12.本文以“奇特的年輪”為題,年輪的奇特表現(xiàn)在哪些方面?
13.給本文劃分層次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
三、寫作
14.你還知道哪些動物的奇異現(xiàn)象?請根據(jù)你的觀察和了解,寫一段說明性的文字,介紹某種動物的奇異表現(xiàn)及原因。
9、旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案
人們研究了好幾個世紀(jì),卻始終解不開北極旅鼠的奧秘。課文《旅鼠之謎》帶我們一起來揭開北極旅鼠的三大奧秘。目前,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學(xué)中,為方便教學(xué),語文網(wǎng)小編整理了旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案,下面,跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率的。
旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案由小編整理,僅供參考:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、積累文中重要的詞語;了解科學(xué)小品的文體特征
2、運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容,了解北極旅鼠的三大奧秘。
3、理解本文的寫法,體味其知識性、趣味性,學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識;
4、探究自然無盡的奧秘,接受自然無窮的啟示。
學(xué)習(xí)重點:本文的寫法,體味其知識性、趣味性,學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識;
課時 :2課時
第一課時
前置學(xué)習(xí):
1、 了解作者:[作者簡介]
位夢華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等 。
2、文體介紹:科學(xué)小品文,它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表示出來。
3、朗讀課文 完成下列問題
4、給加點字注音:
媲美( )膨脹( )挑釁( )迷惘( )澎湃( )滑稽( )
歧途( )嚙齒( )苔蘚( )遷徙( )繁衍( )篤信( )
5、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語
(1)前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進,連續(xù)不斷。( )
(2)借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。 ( )
(3)比美;美好的程度差不多。 ( )
(4)由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。 ( )
(5)從道路上聽到,在道路上傳說。泛指傳聞的,沒有根據(jù)的話。( )
(6)比喻眼光短,見識淺。 ( )
(7)在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。 ( )
展示交流 教師點撥:
6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。
7、本文的表達方式有哪些?
8、記下有疑問的地方,以便和老師同學(xué)交流。
第二課時
合作探究:
1、將課文分成三部分,并概括大意。
第一部分(1)---( )
第二部分( )-- ( )
第三部分( )-- ( )
2、作者對旅鼠之謎有幾種猜測,請大家速讀課文18—27段,看看作者作了幾種猜測?
3、這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了,那作者還有什么疑問呢?
4、本文的寫法很有特點:全文結(jié)構(gòu)采用 的框架, 的形式,通俗親切的說明了旅鼠的奧秘,既有知識性又有趣味性。總的來說,這篇文章算是一篇特殊的說明文,文章多處運用了說明方法,請找出這些語句,并判定所用的說明方法是什么?
段落( )方法: 段落( )方法: 段落( )方法:
段落( )方法: 段落( )方法: 段落( )方法:
5、讀了本文你有哪些啟示?
教師小結(jié):
《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上,我們?nèi)绻从^人類自身,也許會領(lǐng)悟到很多……
拓展延伸:
1.根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語填空:
(1)根據(jù)( )而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
(2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識,絕非( )之輩。
(3)真令人( ),《千手觀音》這個節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演的。
(4)消防隊員( ),終于將這場大火及時撲滅。
2、旅鼠為了減少數(shù)量,采用了自殺的方式以保持生態(tài)平衡,作為會思想的人類,你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做,才能避免過度生育可能造成的惡果呢?
3、積累下列詞語道聽途說 鼠目寸光 相輔相成 前赴后繼
4、除了旅鼠之外,其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象,請根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。
學(xué)習(xí)評價:
學(xué)習(xí)反思:
以上就是小編跟大家分享的旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容,導(dǎo)學(xué)案中每一個問題,每一個環(huán)節(jié),都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進行針對性的設(shè)置。最后,小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
10、《旅鼠之謎》教案
教學(xué)目的
1.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
2.學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。
3.理解說明文知識性很強的特點。
教學(xué)重點、難點
1.旅鼠的特點。
2.培養(yǎng)學(xué)生研究能力。
3.由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容,解答旅鼠之謎。
教學(xué)時數(shù)
一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
媲(pi4)美挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信
嚙(nie4)齒滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃竄(cuan4)
2.解釋下列詞語。
前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進,連續(xù)不斷。
媲美:比美;美好的程度差不多。
逃釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。
道聽途說:從道路上聽到,在道路上傳說。泛指傳聞的,沒有根據(jù)的話。
篤信:忠實地信仰。
鼠目寸光:比喻眼光短,見識淺。
相輔相成:互相補充,互相配合。
二、導(dǎo)人
你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物,有許多難解的謎團。幾個世紀(jì)以來,科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。
三、閱讀課文,整體感知
提問:
歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
學(xué)生討論交流。
明確:‘
歸納旅鼠的幾大奧秘:
1.哺乳動物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。
2.能夠根據(jù)條件控制繁殖。
3.達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。
4.周期性的進行“死亡大變遷”。
5.只往西、往北,往海里死亡。
四、探究活動
1.討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
(提示:旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能。)
2.課文說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么,例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下,這樣說對不對?為什么?
(學(xué)生發(fā)表自己的見解,不求統(tǒng)一答案。)
3.除了旅鼠之外,其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象,請根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。
(學(xué)生說自己所見的奇聞,課后寫成書面文字。)
五、小結(jié)
本文是一篇“運用記敘的框架,借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別,“但人們研究了好幾個世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強:第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意,主動通過天敵控制種群數(shù)量;第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況,我們無從知道,或許是自然正用一只無形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡?ldquo;如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
學(xué)習(xí)這篇文章,一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同,二要激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解,達到融會貫通。
六、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)一。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計