《《在馬克思墓前的講話》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《在馬克思墓前的講話》教案一等獎

教學(xué)目的??

一、體會本文圍繞中心，內(nèi)容高度概括、語言精確、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c，學(xué)習(xí)悼詞的寫法。??

二、了解馬克思對共產(chǎn)主義革命運動的偉大功績，學(xué)習(xí)馬克思堅定、無私地為人類解放而斗爭的崇高精神。??

教學(xué)設(shè)想??

一、本文圍繞中心，層層推進，言簡意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計一些練習(xí)，只對重點、難點作適當講授。??

二、本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會文章中強烈的情感。??

教學(xué)時數(shù)????兩教時。?

第一教時?

教學(xué)要點??

解題，講讀第一、第二部分。??

教學(xué)過程??

一、解題。??

１．馬克思和馬克思主義的誕生；??

２．馬克思與恩格斯的革命友誼；??

３．馬克思的逝世。??

以上內(nèi)容詳見《教學(xué)參考資料》“補充材料”。??

二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，然后讓學(xué)生默讀全文，要求按悼詞要點，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分。??

三、講讀第一部分（第一～二自然段）。??

導(dǎo)讀設(shè)計：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：??

依次抽出第一自然段中下列詞語：“下午兩點三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”；同時依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動”，第二自然段中的第二個“對于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴重情況”。抄在小黑板上（或用幻燈片）出示給學(xué)生，要求學(xué)生對照課文，仔細思考，逐一說明刪去的詞語為什么不能刪去？用來替代的詞語為什么不能替代？??

參考答案：??

“下午兩點三刻”：寫明具體時刻，表明馬克思的逝世對于整個世界的非同尋常的影響，是一個令人萬分悲痛、永志不忘的時刻。??

“最”：選用這個程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。??

“還”：流露出未能在馬克思臨終時陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。??

“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”：（破折號表示補充說明）表達了作者對馬克思的無限依戀和對于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。??

第一自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因為他是一位卓越的思想家。他的逝世，無產(chǎn)階級和勞動人民失去了一個最睿智的、最重要的階級的頭腦。??

第二自然段不用“和”，而并列用兩個“對于”，從在無產(chǎn)階級實際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會科學(xué)的成就兩個方面突出了馬克思的杰出貢獻；同時，表明了從兩個方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計和衡量），因為后者程度最高，強調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時也贊揚了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴重情況”，而用“空白”，因為前者語意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價。??

第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。??

板書：述其哀??

指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。??

四、講讀第二部分第一層次（第三～六自然段）。??

導(dǎo)讀設(shè)計：??

研讀第三～六自然段，回答下列問題：??

１．馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個“規(guī)律”“即”“事實”，對不對？為什么？為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？??

２．“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個“特殊的運動規(guī)律”的重大意義是什么？??

３．“兩個發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫？??

參考答案：??

１．馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實”，因為“即”不僅管到“事實”，而且管到由“事實”導(dǎo)引出的結(jié)論。??

這里的“事實”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動?！八浴睒嗣饔蛇@個“簡單事實”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個生產(chǎn)關(guān)系標志著的“一定的經(jīng)濟發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”。“一個民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。??

２．“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，這個“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價值（見注）規(guī)律。這個特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實質(zhì)）和社會主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。??

３．“兩個發(fā)現(xiàn)”是指發(fā)現(xiàn)了“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”。從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個領(lǐng)域”是“點”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績之大，與馬克思是“當代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。??

小結(jié)：三個段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，高度精確地概括了這個方面的豐功偉績。??

板書：贊其功（一）??

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分第一層，理解其內(nèi)容的豐富、深刻地體會其語言的概括和精當。??

五、布置作業(yè)。??

１．表情朗讀練習(xí)二中的五個句子，并按要求解答１、２、３小題。??

２．在課本上完成練習(xí)四。??

第二教時?

教學(xué)要點??

復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，講讀第二部分第二層和第三部分，總結(jié)全文。??

教學(xué)過程??

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。??

１．提問：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹？??

２．檢查作業(yè)。??

二、講讀第二部分第二層（第六～七自然段）。??

導(dǎo)讀設(shè)計：研讀第六～七段，完成下列練習(xí)。??

１．馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？??

２．“因為馬克思首先是一個革命家”這個過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？??

３．第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？??

４．馬克思的科學(xué)理論與他的革命實踐的相互關(guān)系是什么？??

參考答案：??

１．“這”指代馬克思的“兩個發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個領(lǐng)域”的“獨到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個新的高度。??

２．這個過渡句是既承上又啟下?！俺猩稀笔钦f：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動作用”，致力于科學(xué)的“實際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實踐的事實更印證著他對待科學(xué)的嚴肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個革命家”。??

３．“是”的主語是“使命”，賓語是兩個“參加……事業(yè)”（動賓短語）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因為馬克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊子），而且“頑強”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國際工人協(xié)會”引導(dǎo)無產(chǎn)階級以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產(chǎn)階級從自發(fā)斗爭的階級進步到自為的階級。??

４馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實踐。革命實踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過來又指導(dǎo)和推動著偉大的革命實踐。所以，馬克思首先是一個偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。??

板書：贊其功（二）??

三、講讀第三部分（第八～九自然段）。??

導(dǎo)讀設(shè)計：研讀八～九自然段，完成下列練習(xí)：??

１．“正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說明了什么？??

２．馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？??

３．“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？??

４．“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？??

參考答案：??

１．“這樣”是指馬克思的劃時代的理論創(chuàng)造和革命實踐。兩個“最”體現(xiàn)在兩個“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅定性。??

２．這個“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級最忠實的代表和導(dǎo)師，同時也說明他的理論和實踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實踐中無與倫比的作用和地位。??

３．“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語氣表示肯定的含義。??

４．思格思最后莊嚴宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語，雖是一般悼詞結(jié)語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。??

板書：頌其德（三）??

四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語，說說它們在圍繞中心展開論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。??

五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。??

六、作業(yè)：課外閱讀列寧文章《卡爾·馬克思》。??

七、板書：??

在馬克思墓前的講話??

停止思想，不可估量，空白……述其哀 ?

英名和事業(yè)永垂不朽??

2、《在馬克思墓前的講話》教案

教學(xué)目的??

一、體會本文圍繞中心，內(nèi)容高度概括、語言精確、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c，學(xué)習(xí)悼詞的寫法。??

二、了解馬克思對共產(chǎn)主義革命運動的偉大功績，學(xué)習(xí)馬克思堅定、無私地為人類解放而斗爭的崇高精神。??

教學(xué)設(shè)想??

一、本文圍繞中心，層層推進，言簡意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計一些練習(xí)，只對重點、難點作適當講授。??

二、本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會文章中強烈的情感。??

教學(xué)時數(shù)????兩教時。?

第一教時?

教學(xué)要點??

解題，講讀第一、第二部分。??

教學(xué)過程??

一、解題。??

１．馬克思和馬克思主義的誕生；??

２．馬克思與恩格斯的革命友誼；??

３．馬克思的逝世。??

以上內(nèi)容詳見《教學(xué)參考資料》“補充材料”。??

二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，然后讓學(xué)生默讀全文，要求按悼詞要點，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分。??

三、講讀第一部分（第一～二自然段）。??

導(dǎo)讀設(shè)計：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：??

依次抽出第一自然段中下列詞語：“下午兩點三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”；同時依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動”，第二自然段中的第二個“對于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴重情況”。抄在小黑板上（或用幻燈片）出示給學(xué)生，要求學(xué)生對照課文，仔細思考，逐一說明刪去的詞語為什么不能刪去？用來替代的詞語為什么不能替代？??

參考答案：??

“下午兩點三刻”：寫明具體時刻，表明馬克思的逝世對于整個世界的非同尋常的影響，是一個令人萬分悲痛、永志不忘的時刻。??

“最”：選用這個程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。??

“還”：流露出未能在馬克思臨終時陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。??

“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”：（破折號表示補充說明）表達了作者對馬克思的無限依戀和對于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。??

第一自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因為他是一位卓越的思想家。他的逝世，無產(chǎn)階級和勞動人民失去了一個最睿智的、最重要的階級的頭腦。??

第二自然段不用“和”，而并列用兩個“對于”，從在無產(chǎn)階級實際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會科學(xué)的成就兩個方面突出了馬克思的杰出貢獻；同時，表明了從兩個方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計和衡量），因為后者程度最高，強調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時也贊揚了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴重情況”，而用“空白”，因為前者語意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價。??

第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。??

板書：述其哀??

指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。??

四、講讀第二部分第一層次（第三～六自然段）。??

導(dǎo)讀設(shè)計：??

研讀第三～六自然段，回答下列問題：??

１．馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個“規(guī)律”“即”“事實”，對不對？為什么？為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？??

２．“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個“特殊的運動規(guī)律”的重大意義是什么？??

３．“兩個發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫？??

參考答案：??

１．馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實”，因為“即”不僅管到“事實”，而且管到由“事實”導(dǎo)引出的結(jié)論。??

這里的“事實”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動?！八浴睒嗣饔蛇@個“簡單事實”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個生產(chǎn)關(guān)系標志著的“一定的經(jīng)濟發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”?！耙粋€民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。??

２．“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，這個“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價值（見注）規(guī)律。這個特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟學(xué)家（他們看不清資本主義的剝削實質(zhì)）和社會主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。??

３．“兩個發(fā)現(xiàn)”是指發(fā)現(xiàn)了“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”。從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個領(lǐng)域”是“點”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績之大，與馬克思是“當代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。??

小結(jié)：三個段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，高度精確地概括了這個方面的豐功偉績。??

板書：贊其功（一）??

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分第一層，理解其內(nèi)容的豐富、深刻地體會其語言的概括和精當。??

五、布置作業(yè)。??

１．表情朗讀練習(xí)二中的五個句子，并按要求解答１、２、３小題。??

２．在課本上完成練習(xí)四。??

第二教時?

教學(xué)要點??

復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，講讀第二部分第二層和第三部分，總結(jié)全文。??

教學(xué)過程??

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。??

１．提問：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹？??

２．檢查作業(yè)。??

二、講讀第二部分第二層（第六～七自然段）。??

導(dǎo)讀設(shè)計：研讀第六～七段，完成下列練習(xí)。??

１．馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？??

２．“因為馬克思首先是一個革命家”這個過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？??

３．第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？??

４．馬克思的科學(xué)理論與他的革命實踐的相互關(guān)系是什么？??

參考答案：??

１．“這”指代馬克思的“兩個發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個領(lǐng)域”的“獨到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個新的高度。??

２．這個過渡句是既承上又啟下?！俺猩稀笔钦f：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動作用”，致力于科學(xué)的“實際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實踐的事實更印證著他對待科學(xué)的嚴肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個革命家”。??

３．“是”的主語是“使命”，賓語是兩個“參加……事業(yè)”（動賓短語）?！暗谝淮巍北砻黢R克思親身參加的偉大的革命實踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因為馬克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊子），而且“頑強”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國際工人協(xié)會”引導(dǎo)無產(chǎn)階級以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產(chǎn)階級從自發(fā)斗爭的階級進步到自為的階級。??

４馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實踐。革命實踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過來又指導(dǎo)和推動著偉大的革命實踐。所以，馬克思首先是一個偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。??

板書：贊其功（二）??

三、講讀第三部分（第八～九自然段）。??

導(dǎo)讀設(shè)計：研讀八～九自然段，完成下列練習(xí)：??

１．“正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說明了什么？??

２．馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？??

３．“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。”這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？??

４．“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？??

參考答案：??

１．“這樣”是指馬克思的劃時代的理論創(chuàng)造和革命實踐。兩個“最”體現(xiàn)在兩個“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅定性。??

２．這個“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級最忠實的代表和導(dǎo)師，同時也說明他的理論和實踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實踐中無與倫比的作用和地位。??

３．“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格?！翱赡堋笔且圆豢隙ǖ恼Z氣表示肯定的含義。??

４．思格思最后莊嚴宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語，雖是一般悼詞結(jié)語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。??

板書：頌其德（三）??

四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語，說說它們在圍繞中心展開論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。??

五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。??

六、作業(yè)：課外閱讀列寧文章《卡爾·馬克思》。??

七、板書：??

在馬克思墓前的講話??

停止思想，不可估量，空白……述其哀 ?

英名和事業(yè)永垂不朽??

3、《在馬克思墓前的講話》教案

【教學(xué)目標】

1、了解馬克思的豐功偉績;

2、通過揣摩詞語的感情色彩和表達作用來體會嚴密的邏輯性和論辯思路。

【教學(xué)重點】

關(guān)鍵詞語的感情色彩和表達作用

【教具準備】

多媒體

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

(大屏幕顯示馬克思肖像)今年的5月5日，是這位無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師的186周年紀念日。在新世紀來臨之際，英國著名的廣播公司BBC舉辦了一次千年最偉大思想家評選活動，結(jié)果馬克思位居愛因斯坦、牛頓、達爾文等巨人之前，被評為過去千年最偉大的思想家。為什么他會獲得如此高的評價呢?因為正是這樣一位巨人，他總結(jié)了資本主義社會乃至整個人類社會的歷史發(fā)展規(guī)律，推動了無產(chǎn)階級革命進程，創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理論。今天我們一起來學(xué)習(xí)恩格斯的《在馬克思墓前的講話》，并悼念這位無產(chǎn)階級革命的偉大導(dǎo)師。

二、學(xué)生快速閱讀課文，請學(xué)生概括課文的寫作思路。

明確：逝世情況——偉大貢獻——巨大影響

三、具體研習(xí)課文

1、分析第一部分：(下面我們具體研析課文)

學(xué)生齊讀第一段，多媒體展示馬克思逝世情景。提問：

(1)這段文字表達了恩格斯什么樣的心情?

明確：無限惋惜、悲痛、懷念之情。

那么要體現(xiàn)出這種感情，朗讀時應(yīng)該注意什么?

明確：語調(diào)低沉、凝重，語速緩慢。

學(xué)生按照這個要求再讀一次。(肯定學(xué)生朗讀的效果)

(2)寫馬克思逝世，不用“去世”、“停止呼吸”，而說“停止思想”、“永遠睡著了”，為什么?

明確：運用“諱飾”的修辭手法，委婉含蓄地表達了恩格斯對馬克思的無限崇敬和深切哀悼之情。(如同學(xué)們不理解，可對“避諱”作一些引申)

2、分析第二部分

(1)請學(xué)生找出統(tǒng)領(lǐng)全文總綱的句子：

這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。

(2)“空白”和“不久”這兩個詞語從

__空間____和___時間____兩個方面強調(diào)了損失的不可估量。

(3)分析馬克思在科學(xué)理論和革命實踐兩方面的貢獻：

理論貢獻:

1、發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律;

2、發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律;

3、所研究的每一個領(lǐng)域都有發(fā)現(xiàn)。

革命實踐：

1、編報著書;

2、創(chuàng)立第一國際.

關(guān)鍵字句賞析：

正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

明確：運用類比手法，體現(xiàn)馬克思這一發(fā)現(xiàn)的歷史意義和影響。(達爾文從生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，馬克思則從社會學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律)

由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

明確：形成鮮明對比，突出了剩余價值理論對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的指導(dǎo)意義。

3、分析第三部分：(學(xué)生齊讀最后兩段)

巨大影響：

生前：

敵人——驅(qū)逐、誹謗、詛咒

戰(zhàn)友——愛戴、尊敬

死后：

他的英名和事業(yè)將永垂不朽

關(guān)鍵字句賞析：他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。

明確：

1、用形象的比喻表現(xiàn)了馬克思的無畏氣概和對政敵的極大蔑視;

2、全部精力都集中在革命事業(yè)上。

我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

明確：說明馬克思一生光明磊落，不謀私利。熱烈贊揚馬克思把畢生精力獻給無產(chǎn)階級解放事業(yè)的崇高精神。

他的英名和事業(yè)將永垂不朽!

明確：一個“將”字體現(xiàn)出馬克思偉大貢獻的深遠影響和意義。

四、小結(jié)(請學(xué)生談?wù)勛约簭谋菊n中學(xué)到了什么，然后引導(dǎo)到議論文寫作的角度作總結(jié))

五、研究性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)論點鮮明、邏輯性強的議論文特點，采用層進式的結(jié)構(gòu)，以“論學(xué)習(xí)方法的重要性”為題寫一篇議論性的短文。

附《在馬克思墓前的講話》同步練習(xí)及答案

1.選出與例句破折號用法相同的一項。

例句：讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上睡著了——但是已經(jīng)是永遠地睡著了。[ ]

A.任何一門理論科學(xué)中的每一新發(fā)現(xiàn)——它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見——都使馬克思感到衷心喜悅。

B.各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。

C.每年——特別是水災(zāi)，旱災(zāi)的時候，這些在日本廠里有門路的帶工……

D.火刑——紀念喬爾丹諾·布魯諾

2.“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了?！睂@段話的感情色彩理解正確的項是：[ ]

A.這段文字表達了恩格斯對馬克思的沉痛悼念之情。

B.“讓他一個人留在房里還不到兩分鐘”就出了意外，失去了最偉大的導(dǎo)師和親密的戰(zhàn)友，有痛惜之情，但主要是作者自己深深的自責(zé)。

C.這段文字可看出恩格斯沉痛之中又有敬重、痛惜、寬慰之情，感情細膩而又復(fù)雜。

D.作者受情境所限，以“停止思想”和“永遠地睡著了”代替“逝世”，以“兩點三刻”“還不到兩分鐘”渲染內(nèi)心的傷感和遺憾，雖悲痛而不失自持。

3.與“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”修辭相同的項是：[ ]

A.他爬起來跌倒，跌倒爬起來繼續(xù)掙扎著前進。

B.有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。

C.“祥林嫂?怎么了?”我又趕緊追問?！袄狭恕薄?/p>

D.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

4.揣摩語言，完成習(xí)題。

正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人。各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他;資產(chǎn)者——無論保守派或極端民主派都競相誹謗他、詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬分必要時才給以回敬?，F(xiàn)在他逝世了，在整個歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示□□、□□和□□，而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

(1)這段話主要運用了哪種表現(xiàn)手法?[ ]

A.對比 B.襯托

C.欲揚先抑 D.夸張

(2)在文中方框處依次填入三個詞，應(yīng)是： □□、 □□、 □□

(3)“他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去”這句話有什么藝術(shù)特點?它有何含義?

______________________________________________________________________________________________________

(4)理解：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。”

________________________________________________________________________________________________________

閱讀下面文字，完成5～9題。

每個追求者都渴望成功，然而，還有比成功更寶貴的東西，這就是追求本身。我寧愿做一個未必成功的追求者，而不愿是一個不再追求的成功者。如果說成功是青春的一個夢，那么追求即是青春本身，是一個人心靈年輕的最好證明。誰追求不止，誰就青春長在。一個人的青春是在他不再追求的那一天結(jié)束的。

在精神領(lǐng)域的追求中，不必說世俗的成功，社會和歷史所承認的成功，即便是精神追求本身的成功，也不是主要目標。在這里，目標即寓于過程之中，對精神價值的追求本身就成了生存方式，這種追求愈執(zhí)著，就愈是超越于所謂的成敗。一個默默無聞的賢哲也許更是賢哲，一個身敗名裂的圣徒也許更是圣徒。如果一定要論成敗，一個偉大的失敗者豈不比一個渺小的成功者更有權(quán)被視為成功者?能被失敗阻止的追求是一種軟弱的追求，它暴露了力量的有限。能被□□阻止的追求是一種□□的追求，它證明了目標的有限。

——周國平《比成功更寶貴的》

5.在方框處應(yīng)填入的兩個詞語分別是：□□ □□

6.文中所講的“比成功更寶貴的”是：[ ]

A.青春的夢 B.追求本身

C.成功的喜悅 D.生命的延伸

7.對“渺小的成功者”理解正確的一項是：[ ]

A.軟弱的成功者

B.取得小成績的人

C.年輕的成功者

D.在失敗面前成功是渺小的

8.“我寧愿做一個未必成功的追求者，而不是一個不再追求的成功者?！边@句話的言外之意是：

____________________________________________________

參考答案

1.C 2.A 3.C 4.(1) A (2)尊敬、愛戴、悼念(3)這句話運用了比喻修辭，含蓄發(fā)人深思。它具有兩方面的含義：一是說明敵人對馬克思的攻擊很多，但十分無力;二是說明馬克思對敵人十分蔑視，表現(xiàn)了馬克思崇高的思想境界。(4)“許多敵人”都是因階級利益沖突而結(jié)下的，都是無產(chǎn)階級的敵人，說明馬克思不存私念，為人無懈可擊。這種含蓄的評價高度贊揚了馬克思的光明磊落、大公無私的高尚革命精神。 5.成功，淺薄 6.B 7.C 8.人不應(yīng)在成功面前停下，而應(yīng)不斷地追求。追求的本身比短暫渺小的成功要有意義得

4、《在馬克思墓前的講話》教案

教學(xué)目的

1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

2.把握重點語句，掌握關(guān)鍵詞語，體會文中詞語的感情色彩。

3.了解馬克思的偉大貢獻，學(xué)習(xí)馬克思的偉大人格。

教學(xué)的重點和難點：第2、6段在文章結(jié)構(gòu)中的作用；第3、7段的分析理解。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.今年5月5日，是馬克思誕辰183周年，由此引出話題：

調(diào)查：讀過《共產(chǎn)黨宣言》的同學(xué)請舉手。（美國高中生的必讀書。）

卡爾馬克思（1818－1883）是飲譽世界的思想家、科學(xué)家、社會活動家、他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，影響了20世紀的人類生活，并將繼續(xù)推動人類社會的發(fā)展。

2.提示學(xué)生：以馬克思精神學(xué)習(xí)這篇關(guān)于馬克思的文章。

您喜愛的座右銘？思考一切。這是一百多年前，馬克思和女兒的一次對話。這充分反映了作為思想家、科學(xué)家和革命家的馬克思一貫的性格，那就是獨立思考。這種獨立思考精神，是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點，也是我們今天每一位中學(xué)生應(yīng)該具備的可貴品質(zhì)。

今天，我們應(yīng)該以獨立思考的精神來研究探討這篇著名的文章。學(xué)生、教師、作者平等對話。

二、簡介悼詞的一般要求。悼詞一般分為四個部分：

1.介紹去世者的姓名、去世時間、地點、原因、享年等。

2.介紹去世者的簡歷。

3.頌揚去世者的主要業(yè)績和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會意義和社會價值。

4.給去世者以綜合評價，寄托哀思，并慰問去世者家屬。

三、讓學(xué)生快速閱讀本文，并結(jié)合悼詞的一般要求，思考本文的段落劃分。由學(xué)生發(fā)言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時的情況；第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響；第9段為第三部分，表達對馬克思的悼念之情。

四、分析第二部分結(jié)構(gòu)。

提問(1)：馬克思在哪些方面有偉大貢獻？第二部分中有沒有關(guān)于這一點的概括性語句？若有，該句在本部分結(jié)構(gòu)中起什么作用？

明確：在第二部分，恩格斯表明馬克思的貢獻包括理論和實踐兩方面。這一點在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！逼渲?，第一個“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產(chǎn)階級實際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)起下文第7段；第二個“對于”，則突出了馬克思在社會科學(xué)研究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起課文第3、4、5段。

提問(2)：①第二部分第6段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？②第8段首句“正因為這樣”在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

明確①：承上啟下。

明確②：第8段首句“正因為這樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實踐活動，第8段內(nèi)容又是在敘述這些活動對馬克思的影響，因此第8段應(yīng)與第7段結(jié)合在一起以表現(xiàn)作為革命家的馬克思。

五、講解第3、4、5段。

提問(1)：①第3段中“簡單事實”后的冒號領(lǐng)起哪些內(nèi)容？②“簡單事實”的內(nèi)容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”中的“規(guī)律”是什么關(guān)系③如何理解這一“規(guī)律”？④為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？

明確①：冒號領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過去那樣做得相反。”

明確②：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單句賓語的中心語；“簡單事實”的內(nèi)容是由六個分句構(gòu)成的復(fù)句來說明的。這個復(fù)句是對“簡單事實”的復(fù)指，也是對單句賓語“規(guī)律”的進一步復(fù)指?？偲饋碚f，這是個比較特殊的復(fù)雜單句。這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學(xué)說的概括。恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學(xué)說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。

明確④：用“馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律”同“達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律”進行類比，是為了說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律的劃時代意義。

提問(2)：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一生能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個發(fā)現(xiàn)？③哪些重點句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大貢獻？

明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運動規(guī)律，即剩余價值學(xué)說，使文章內(nèi)容又推進一層。“不僅如此”是由一般向特殊的過渡和深入。

明確②：“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價值學(xué)說”這兩個發(fā)現(xiàn)。這句話是對3、4段的概括。由“兩個發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個領(lǐng)域”，是由“點”到“面”的概括。表明了其研究領(lǐng)域之廣（“每一個領(lǐng)域”），鉆研之深（“不是膚淺地研究”），價值之大（“都有獨到的發(fā)現(xiàn)”）。

明確③：概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大貢獻的是：他“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，發(fā)現(xiàn)了“剩余價值學(xué)說”；作為科學(xué)家，他還在“他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。”

六、總結(jié)。（略）

七、作業(yè)。

1.結(jié)合書下注解認真閱讀第6、7、8段。

2.思考題：

①第6段偏重于肯定理論還是實踐？為什么？

②第7段為什么要列舉一系列報紙名稱？

③第2段中兩個“對于”順序顛倒一下好不好？為什么？

第二課時

教學(xué)要點

分析第6、7、8段，練習(xí)分析語句中蘊含的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：簡要敘述作為科學(xué)家的馬克思在理論方面的杰出成就。

二、分析第6、7、8段。

提問(1)①“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什么問題的基本觀點？②在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同？說明什么？

明確①：這句話高度概括了馬克思對科學(xué)的作用的基本觀點，也可以說是馬克思的科學(xué)觀。他的科學(xué)觀是與他所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律相一致的。馬克思認為科學(xué)的進步將改變?nèi)藗冑囈陨娴奈镔|(zhì)資料的生產(chǎn)，將導(dǎo)致經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，所以歸根結(jié)底將導(dǎo)致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始于英國的產(chǎn)業(yè)革命，就是資產(chǎn)階級革命勝利后，資產(chǎn)階級廣泛采用新技術(shù)的一場革命。先以紡織業(yè)開始，到了80年代又發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明和使用使產(chǎn)業(yè)革命得到進一步發(fā)展，遍及化學(xué)、冶金、采掘、機器制造等部門。這次產(chǎn)業(yè)革命使資產(chǎn)主義生產(chǎn)由工場手工業(yè)過渡到機器大工業(yè)，大大促進了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展。基于這一系列認識，馬克思對科學(xué)給予了高度重視。

明確②：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學(xué)發(fā)現(xiàn)都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學(xué)理論均高度重視；但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯(lián)系的科學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學(xué)理論，他認為理論的最終目的是應(yīng)用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發(fā)展。他不是為科學(xué)而科學(xué)，他更強調(diào)科學(xué)在實踐中的應(yīng)用。這一點在第7段中表現(xiàn)得更為突出。

提問(2)：①如何理解“因為馬克思首先是一個革命家”？②“他的畢生的使命”是什么？第7段第2句話的要點是什么？如何概括？③為什么要列舉一系列報紙？④如何理解馬克思的革命理論與他的革命實踐的關(guān)系？

明確①：這句話是說，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實踐中的貢獻更為重要。加“首先”以示強調(diào)。這句話與第6段中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應(yīng)。

明確②：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領(lǐng)起的短語。第7段第2句抓住兩個“參加”，兩個“意識到”，即可將全句概括為：馬克思革命實踐的內(nèi)容和成果。這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創(chuàng)造一樣，都具有劃時代的意義。

明確③：閱讀一系列報紙的名稱時應(yīng)注意后面注明的時間，這些時間有它們的連續(xù)性，這些名稱和時間的背后隱含著一段輾轉(zhuǎn)遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進報》撰搞，抨擊普魯士反動制度，1845年被逐出法國，遷居比利時布魯塞爾，1847年又成為《德意志—布魯塞爾報》的經(jīng)常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創(chuàng)辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經(jīng)常為該報撰搞?？梢婑R克思的革命活動并不因?qū)冶或?qū)逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志，用以說明“他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”。

明確④：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產(chǎn)階級的偉大實踐，才創(chuàng)立出偉大的歷史科學(xué)理論，并在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎(chǔ)。他創(chuàng)立革命理論的最終目的也是為了推動革命實踐的前進。可以說馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學(xué)觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家，同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見，課文第2段中的兩個“對于”位置也是不可更易的。

三、練習(xí)指導(dǎo)。

結(jié)合〔思考和練習(xí)〕二，訓(xùn)練學(xué)生通過分析語句的表達特點，理解語句的含義。

理解語句內(nèi)涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達特點，即分析：①關(guān)鍵詞語的選用；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。在分析文章的過程中，我們已運用過這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的“喜悅”，突出馬克思對理論應(yīng)用于實踐的重視。再舉練習(xí)題中的例子：

例2 這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。

例5 我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。

課文中可拿來做此類練習(xí)的句子還很多：

(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

參考答案：時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態(tài)度和極度悲痛的心情?！白顐ゴ蟮乃枷爰摇蓖怀鰪娬{(diào)了馬克思的重要地位和他的去世產(chǎn)生的影響。

“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復(fù)?！?

參加答案：“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復(fù)”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態(tài)度。

四、作業(yè)。

1、完成《精編》上有關(guān)的練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)第四課。

5、《在馬克思墓前的講話》教案

在馬克思墓前的講話

恩格斯

憗

一、教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)選擇典型事例作論據(jù)，飽含感情地進行議論的寫法；

2.體會結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密的特點及議論、抒情相結(jié)合的寫作方法；

3.了解馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的偉大貢獻，學(xué)習(xí)馬克思為無產(chǎn)階級事業(yè)崐奮斗終生的革命精神。

二、教學(xué)重點、難點:

1.重點:的長句和層遞式結(jié)構(gòu)(二部分并列結(jié)構(gòu))。

2.難點:議論中飽含著強烈的感情。

三、教學(xué)時數(shù):

兩課時

四、教學(xué)步驟:

憙拑

第一課時

憗拕

詞語補釋:

*紛繁蕪雜:紛繁:多而雜亂；蕪雜:雜亂，沒有條理(多指文章)。蕪:亂草崐叢生。

*豁然開朗:一下子出現(xiàn)開闊明亮的境界。也形容一下子領(lǐng)悟某種道理?；?崐huò開通敞亮。

*卓有成效:有卓越的成績、效果。卓:卓越、突出

英名:指英雄人物的名字或名聲。

解題:

馬克思:1818.5.5生于德國的特利爾城，1841年大學(xué)畢業(yè)。從1842年擔任崐《萊茵報》主編起，到1883.3.14在倫敦的書桌旁逝世，他為無產(chǎn)階級革命事崐業(yè)奮斗了41年，成為科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人、偉大的無產(chǎn)階級革命家，為人類崐作出了不朽的貢獻。1844年，恩格斯在巴黎跟馬克思首次相見，從此后，“這崐兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)?！敝摹豆伯a(chǎn)黨宣言》就是崐他們兩人合著的。1870年以后，馬克思和恩格斯一直同住在倫敦，“他們兩人崐始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活”(列寧)。馬克思逝世的第三天，在崐倫敦海格特公墓安葬馬克思，恩格斯在墓前發(fā)表了這個講話，講話共一千一百崐多字，高度地概括了馬克思一生的偉大貢獻，對馬克思表達了崇高的敬意和深崐切的悼念。

是一篇悼詞。

課文分析:

第一部分(1─2自然段)概述馬克思的逝世是無產(chǎn)階級革命的重大損失。

第一自然段(引論)追述馬克思逝世的時間、地點和情景。

一開始，恩格斯懷著沉痛的心情，鄭重的態(tài)度，敘述了馬克思逝世的時間，崐連“三刻”也寫出來，是為了突出這一時刻在人類歷史上的重大影響。

用“最偉大”總括下文馬克思一系列的理論貢獻；用“諱飾”的手法說馬崐克思“停止思想了”、“安靜地睡著了”、“永遠地睡著了”。兩個“思想”崐深刻點明下一節(jié)“不可估量的損失”，“還不到兩分鐘”，表現(xiàn)了恩格斯深感崐遺撼的惋惜心情，“他在安樂椅上安靜地睡著了”，說明馬克思臨死之前，還崐在為無產(chǎn)階級革命事業(yè)辛勤地工作著。

第二自然段(過渡段)論述了馬克思逝世造成的巨大損失。

從馬克思逝世帶來的巨大損失，過渡到具體敘述馬克思的偉大功績(兩句)崐“不可估量的損失”表現(xiàn)在兩個“對于”，第一個“對于”指馬克思領(lǐng)導(dǎo)歐美崐無產(chǎn)階級的革命實踐方面說的，第二個“對于”指馬克思研究人類社會歷史的崐發(fā)展過程的理論貢獻方面說的。兩個狀語高度概括了馬克思在實踐和理論兩個崐方面的貢獻。對于下文的論述，既是高度的概括，又是嚴格的限制，它是崐的中心論點。“不可估量”既說明損失之大，又表現(xiàn)了非常痛惜的心情。第二崐句從時間上說，“不久”從時間上使人們切身感受到這種損失的巨大，表現(xiàn)了崐恩格斯痛惜的感情；“空白”說明了馬克思逝世對于無產(chǎn)階級革命事業(yè)是不可崐補償?shù)膿p失。

第二部分(3─7自然段)論述了馬克思的偉大貢獻。──本論、事實論據(jù)

第一層(3─5自然段)論述了馬克思在科學(xué)理論方面的杰出貢獻──著重說崐明馬克思的兩個重要發(fā)現(xiàn)

3自然段，說明馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。──層層深入地論述，崐說服力量強。

先類比:和達爾文發(fā)現(xiàn)有機生物進化論這一科學(xué)成就類比，襯托了馬克思崐發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律劃時代的意義。(在研究事物發(fā)展規(guī)律上，達爾文同馬崐克思有相似之點，但馬克思的成就遠遠超過了達爾文，因為馬克思把唯物主義崐對自然界的認識推廣到對人類社會的認識上，發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的規(guī)律。這崐在人類認識史上是一次大飛躍，是整個世界史觀的一大革命，開辟了人們認識崐世界、改造世界的廣闊的前景，這就是達爾文所不能相比的。)──經(jīng)濟基礎(chǔ)崐決定上層建筑。

整個3自然段是一個單句，分析如下:

[正象……一樣]，敂馬克思敋‖敁發(fā)現(xiàn)敋了(人類歷史的發(fā)展)敇規(guī)律敋，既(歷……簡崐單)敇事實敋:敇人們首……相反敋。三個賓語同位復(fù)指，三個復(fù)指成分之間，后一個崐對前一個起注釋作用。[正象……一樣]，比況結(jié)構(gòu)作狀語，說明馬克思發(fā)現(xiàn)的崐劃時代意義。冒號后面，是具體說明馬克思發(fā)現(xiàn)的劃時代意義的，這個賓語是崐由一個復(fù)句充當?shù)摹７治鰪?fù)句:

①人們……穿

1.條件關(guān)系(只有……才……的省略形式)

②然后才能……等等

③所以，直接……基礎(chǔ)(“生產(chǎn)資料的生產(chǎn)”和“一定的發(fā)

2.因果關(guān)系展階段”構(gòu)成了經(jīng)濟基礎(chǔ)，上層建

④人們的……起來的筑是在這個經(jīng)濟基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，崐所以三、四分句之間是因果關(guān)系。崐⑤因而，也必……解釋

3.轉(zhuǎn)折關(guān)系(“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞)

⑥而不是……相反

1、2、3大組之間的關(guān)系，③分句句首用“所以”，是用來連接1、2大組，崐說明2組是上組推論出來的，因此1、2組之間是因果關(guān)系，2組推出的結(jié)論，又崐是3組的前提，并且⑤分句前用“因而”來連接2、3組，表明兩個分句之間是崐因果關(guān)系，如圖所示:

①…………

條件……

②…………(才)

因果

③…………

因果……

④…………

因果……(所以)

⑤…………

轉(zhuǎn)折……(因而)

⑥…………(而)

……‖……才……｜所以……‖……‖因而……‖而……

①條件②因果③因果④因果⑤轉(zhuǎn)折⑥

③分句的分析:

所以，(直接的物質(zhì)的生活資料)的敂生產(chǎn)敋，‖(從而一個民族或一個時代的崐一定的經(jīng)濟發(fā)展)敂階段敋‖[便]敁構(gòu)成敋敇基礎(chǔ)敋。(“從而”從這里而形成的。社會的基

礎(chǔ)指經(jīng)濟基礎(chǔ))

4自然段說明馬克思發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級特殊的運動規(guī)律──剩余價值規(guī)律。

“不僅如此”，過渡句，既承接上文，又引出第二個發(fā)展，屬承遞性詞語。崐第二句說馬克思的第二個發(fā)現(xiàn)，所謂“資本主義生產(chǎn)方式”指資本家私人占有崐生產(chǎn)資料，剝削雇傭工人的用大機器進行生產(chǎn)的方式，“特殊”指資本家以剩崐余價值的形式來剝削工人，帶有一定的隱蔽性，這是資本主義剝削形式區(qū)別于崐其它剝削形式的一個重要的特點。第三句贊揚他這個偉大發(fā)現(xiàn)，“豁然開朗”崐說明馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律的劃時代意義及人們對于這一發(fā)現(xiàn)的無限喜悅，崐因為它撥開了資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家所散布的種種謬論的迷霧?！霸诤诎抵忻鳌睄娬f明資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或社會主義批評家由于歷史條件和他們的唯心主義的歷崐史觀，并不能揭穿資本主義剝削的秘密，當然也就提不出解決資本主義根本矛崐盾的辦法和途徑?！盎砣婚_朗”與“黑暗中摸索”形成了鮮明地對照，襯托出崐了馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律對無產(chǎn)階級解放事業(yè)的指導(dǎo)意義和偉大功績，表現(xiàn)崐了對馬克思的熱情贊頌、無限敬仰的感情。

5自然段，說明馬克思在其他各個領(lǐng)域里都有深廣研究和獨到發(fā)現(xiàn)。

先以無限敬仰的感情歌頌了馬克思的兩個發(fā)現(xiàn)，承上啟下，過渡自然。承崐遞性詞語“但是”一轉(zhuǎn)，論述深入一層，從馬克思的理論研究的廣度和深度上，崐熱情贊揚了馬克思多方面的輝煌成就。

憙拑

第二課時

憗拕

第二層(6─7自然段)論述馬克思在革命實踐方面的卓越成就。

首先，從馬克思從事科學(xué)研究的目的，來論述馬克思的偉大的革命實踐精崐神。

開頭兩句，承上啟下，“他作為科學(xué)家就是這樣”，承接上文，總括了馬崐克思的偉大理論創(chuàng)造。用“但是”一轉(zhuǎn)，點出這在他身上“遠不是主要的”，崐說明理論上的成就不是馬克思身上主要的，是和他的革命實踐活動相比，突出崐了實踐在他看來“科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，闡明了崐科學(xué)在歷史發(fā)展中的地位和作用，也說明了馬克思熱愛科學(xué)，從事理論研究，崐是為了指導(dǎo)革命實踐，改造人類社會。正因為這樣，馬克思高度重視理論科學(xué)崐中的每一個發(fā)現(xiàn)，對任何一個新發(fā)現(xiàn)都感到“衷心喜悅”。論述的這一點，與崐前文關(guān)系密切，它是從兩大發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上擴展開來的。

接著，概述馬克思一生的革命實踐活動。

開頭一句“因為”承接上文，解釋了馬克思高度重視理論科學(xué)的實際運用崐的原因?！笆紫取迸c前“這在他身上遠不是主要的”相呼應(yīng)，突出強調(diào)了馬克崐思的理論來源于革命實踐。揭示出馬克思一生最偉大最本質(zhì)的革命精神。兩個崐“參加”從不同的方面高度概括了馬克思一生的革命實踐活動。第一個“參加”崐突出了馬克思從事革命斗爭的偉大意義，第二個“參加”突出了馬克思領(lǐng)導(dǎo)和崐組織無產(chǎn)階級革命斗爭中的巨大作用。

“斗爭是他的生命要素”，說明作為一個革命家的馬克思，把無產(chǎn)階級的崐解放事業(yè)，當作了他畢生的使命。“熱烈”、“頑強”、“卓有成效”、“很崐少見”等感情色彩強烈的詞語，對馬克思進行了熱情的歌頌。

再具體說明馬克思所進行的艱苦的不屈不撓的斗爭:

1.做了大量的宣傳工作。(辦報、小冊子等)

2.做了大量的組織工作。(創(chuàng)立第一國際)

這一部分，從兩種發(fā)現(xiàn)談到各種發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)理論談到革命實踐，從馬克崐思是一位“思想家”談到馬克思是一位“革命家”。層次清楚，重點突出，有崐力地概括了馬克思的偉大貢獻。

第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。

“正因為這樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，崐展開了下文論述，屬承遞性詞語。運用了鮮明的對比手法:

敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大)

兩種態(tài)度

革命者:尊敬、愛戴、悼念

對敵人的誣蔑和誹謗，馬克思“毫不在意”，“當做蛛絲一樣輕輕抹去”崐表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家對敵人的極端蔑視和大無畏的氣概。(所以受到全世界崐人民的愛戴和尊敬)

“而我敢大膽地說，他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！北憩F(xiàn)了崐對馬克思由衷的贊揚和無限崇敬的感情，說明了馬克思的學(xué)說和事業(yè)是無產(chǎn)階崐級利益的集中體現(xiàn)，他的敵人，是整個無產(chǎn)階級的大敵。

最后一段，是全文的總結(jié)，與前段互相照應(yīng)。

寫作特點:

一、以議論為主，與敘述、抒情完美結(jié)合:

就全篇來看，介紹馬克思逝世的情況和他的革命實踐活動，采用敘述的方崐法；對馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評論，采取議論的方法，而抒情貫穿在整篇文章崐之中。特別是一、三兩部分，如8自然段，先敘述敵對階級對馬克思的仇恨、崐誹謗的事實，再抒發(fā)革命者對他的愛戴和悼念的深厚感情，最后直接議論，三崐者結(jié)合很完美。

二、內(nèi)容高度概括，邏輯嚴密:

馬克思的革命理論內(nèi)容極其豐富，革命實踐活動的范圍極其廣泛，但恩格崐斯卻用短小的篇幅(1100多字)表現(xiàn)出來，既全面，又有重點，概括性很強。如:崐講馬克思的兩個發(fā)現(xiàn)，幾句話就作了精辟論述；對于馬克思的實踐活動，只選崐取了馬克思從事革命宣傳和組織工作，而這兩方面，又僅舉他辦的刊物和創(chuàng)建崐領(lǐng)導(dǎo)的第一國際，內(nèi)容高度概括，語言十分精煉。

在論述上，邏輯非常嚴密。的論述中心是馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)崐的偉大貢獻，而主要是通過“思想家”和“革命家”兩個方面來論述的。前者崐表現(xiàn)在創(chuàng)建無產(chǎn)階級理論，后者表現(xiàn)在參加偉大的革命實踐，而這兩個重點，崐又是緊扣第一部分第二自然段中的“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階崐級，對于歷史科學(xué)都是不可估量的損失”中的兩個“對于”來闡發(fā)的。

邏輯嚴密還表現(xiàn)在各個部分、各個段落的緊密聯(lián)系上，就全文來說，有的崐地方用了過渡段(2自然段)，就段與段來說，都用了總括上文，引起下文的承崐遞性語句。段落過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容重點突出，層次井然。

作業(yè):

[思考和練習(xí)]第二題、第三題、第四題。

6、《在馬克思墓前的講話》教案

一、教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)選擇典型事例作論據(jù)，飽含感情地進行議論的寫法；

2.體會本文結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密的特點及議論、抒情相結(jié)合的寫作方法；

3.了解馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的偉大貢獻，學(xué)習(xí)馬克思為無產(chǎn)階級事業(yè)崐奮斗終生的革命精神。

二、教學(xué)重點、難點:

1.重點:本文的長句和層遞式結(jié)構(gòu)(二部分并列結(jié)構(gòu))。

2.難點:議論中飽含著強烈的感情。

三、教學(xué)時數(shù):

兩課時

四、教學(xué)步驟:

憙拑

第一課時

憗拕

詞語補釋:

*紛繁蕪雜:紛繁:多而雜亂；蕪雜:雜亂，沒有條理(多指文章)。蕪:亂草崐叢生。

*豁然開朗:一下子出現(xiàn)開闊明亮的境界。也形容一下子領(lǐng)悟某種道理。豁:崐huò開通敞亮。

*卓有成效:有卓越的成績、效果。卓:卓越、突出

英名:指英雄人物的名字或名聲。

解題:

馬克思:1818.5.5生于德國的特利爾城，1841年大學(xué)畢業(yè)。從1842年擔任崐《萊茵報》主編起，到1883.3.14在倫敦的書桌旁逝世，他為無產(chǎn)階級革命事崐業(yè)奮斗了41年，成為科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人、偉大的無產(chǎn)階級革命家，為人類崐作出了不朽的貢獻。1844年，恩格斯在巴黎跟馬克思首次相見，從此后，“這崐兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)?！敝摹豆伯a(chǎn)黨宣言》就是崐他們兩人合著的。1870年以后，馬克思和恩格斯一直同住在倫敦，“他們兩人崐始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活”(列寧)。馬克思逝世的第三天，在崐倫敦海格特公墓安葬馬克思，恩格斯在墓前發(fā)表了這個講話，講話共一千一百崐多字，高度地概括了馬克思一生的偉大貢獻，對馬克思表達了崇高的敬意和深崐切的悼念。

本文是一篇悼詞。

課文分析:

第一部分(1─2自然段)概述馬克思的逝世是無產(chǎn)階級革命的重大損失。

第一自然段(引論)追述馬克思逝世的時間、地點和情景。

一開始，恩格斯懷著沉痛的心情，鄭重的態(tài)度，敘述了馬克思逝世的時間，崐連“三刻”也寫出來，是為了突出這一時刻在人類歷史上的重大影響。

用“最偉大”總括下文馬克思一系列的理論貢獻；用“諱飾”的手法說馬崐克思“停止思想了”、“安靜地睡著了”、“永遠地睡著了”。兩個“思想”崐深刻點明下一節(jié)“不可估量的損失”，“還不到兩分鐘”，表現(xiàn)了恩格斯深感崐遺撼的惋惜心情，“他在安樂椅上安靜地睡著了”，說明馬克思臨死之前，還崐在為無產(chǎn)階級革命事業(yè)辛勤地工作著。

第二自然段(過渡段)論述了馬克思逝世造成的巨大損失。

從馬克思逝世帶來的巨大損失，過渡到具體敘述馬克思的偉大功績(兩句)崐“不可估量的損失”表現(xiàn)在兩個“對于”，第一個“對于”指馬克思領(lǐng)導(dǎo)歐美崐無產(chǎn)階級的革命實踐方面說的，第二個“對于”指馬克思研究人類社會歷史的崐發(fā)展過程的理論貢獻方面說的。兩個狀語高度概括了馬克思在實踐和理論兩個崐方面的貢獻。對于下文的論述，既是高度的概括，又是嚴格的限制，它是本文崐的中心論點?！安豢晒懒俊奔日f明損失之大，又表現(xiàn)了非常痛惜的心情。第二崐句從時間上說，“不久”從時間上使人們切身感受到這種損失的巨大，表現(xiàn)了崐恩格斯痛惜的感情；“空白”說明了馬克思逝世對于無產(chǎn)階級革命事業(yè)是不可崐補償?shù)膿p失。

第二部分(3─7自然段)論述了馬克思的偉大貢獻。──本論、事實論據(jù)

第一層(3─5自然段)論述了馬克思在科學(xué)理論方面的杰出貢獻──著重說崐明馬克思的兩個重要發(fā)現(xiàn)

3自然段，說明馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。──層層深入地論述，崐說服力量強。

先類比:和達爾文發(fā)現(xiàn)有機生物進化論這一科學(xué)成就類比，襯托了馬克思崐發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律劃時代的意義。(在研究事物發(fā)展規(guī)律上，達爾文同馬崐克思有相似之點，但馬克思的成就遠遠超過了達爾文，因為馬克思把唯物主義崐對自然界的認識推廣到對人類社會的認識上，發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的規(guī)律。這崐在人類認識史上是一次大飛躍，是整個世界史觀的一大革命，開辟了人們認識崐世界、改造世界的廣闊的前景，這就是達爾文所不能相比的。)──經(jīng)濟基礎(chǔ)崐決定上層建筑。

整個3自然段是一個單句，分析如下:

[正象……一樣]，敂馬克思敋‖敁發(fā)現(xiàn)敋了(人類歷史的發(fā)展)敇規(guī)律敋，既(歷……簡崐單)敇事實敋:敇人們首……相反敋。三個賓語同位復(fù)指，三個復(fù)指成分之間，后一個崐對前一個起注釋作用。[正象……一樣]，比況結(jié)構(gòu)作狀語，說明馬克思發(fā)現(xiàn)的崐劃時代意義。冒號后面，是具體說明馬克思發(fā)現(xiàn)的劃時代意義的，這個賓語是崐由一個復(fù)句充當?shù)?。分析?fù)句:

①人們……穿

1.條件關(guān)系(只有……才……的省略形式)

②然后才能……等等

③所以，直接……基礎(chǔ)(“生產(chǎn)資料的生產(chǎn)”和“一定的發(fā)

2.因果關(guān)系展階段”構(gòu)成了經(jīng)濟基礎(chǔ)，上層建

④人們的……起來的筑是在這個經(jīng)濟基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，崐所以三、四分句之間是因果關(guān)系。崐⑤因而，也必……解釋

3.轉(zhuǎn)折關(guān)系(“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞)

⑥而不是……相反

1、2、3大組之間的關(guān)系，③分句句首用“所以”，是用來連接1、2大組，崐說明2組是上組推論出來的，因此1、2組之間是因果關(guān)系，2組推出的結(jié)論，又崐是3組的前提，并且⑤分句前用“因而”來連接2、3組，表明兩個分句之間是崐因果關(guān)系，如圖所示:

①…………

條件……

②…………(才)

因果

③…………

因果……

④…………

因果……(所以)

⑤…………

轉(zhuǎn)折……(因而)

⑥…………(而)

……‖……才……｜所以……‖……‖因而……‖而……

①條件②因果③因果④因果⑤轉(zhuǎn)折⑥

③分句的分析:

所以，(直接的物質(zhì)的生活資料)的敂生產(chǎn)敋，‖(從而一個民族或一個時代的崐一定的經(jīng)濟發(fā)展)敂階段敋‖[便]敁構(gòu)成敋敇基礎(chǔ)敋。(“從而”從這里而形成的。社會的基

礎(chǔ)指經(jīng)濟基礎(chǔ))

4自然段說明馬克思發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級特殊的運動規(guī)律──剩余價值規(guī)律。

“不僅如此”，過渡句，既承接上文，又引出第二個發(fā)展，屬承遞性詞語。崐第二句說馬克思的第二個發(fā)現(xiàn)，所謂“資本主義生產(chǎn)方式”指資本家私人占有崐生產(chǎn)資料，剝削雇傭工人的用大機器進行生產(chǎn)的方式，“特殊”指資本家以剩崐余價值的形式來剝削工人，帶有一定的隱蔽性，這是資本主義剝削形式區(qū)別于崐其它剝削形式的一個重要的特點。第三句贊揚他這個偉大發(fā)現(xiàn)，“豁然開朗”崐說明馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律的劃時代意義及人們對于這一發(fā)現(xiàn)的無限喜悅，崐因為它撥開了資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家所散布的種種謬論的迷霧。“在黑暗中摸索”崐說明資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或社會主義批評家由于歷史條件和他們的唯心主義的歷崐史觀，并不能揭穿資本主義剝削的秘密，當然也就提不出解決資本主義根本矛崐盾的辦法和途徑?！盎砣婚_朗”與“黑暗中摸索”形成了鮮明地對照，襯托出崐了馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律對無產(chǎn)階級解放事業(yè)的指導(dǎo)意義和偉大功績，表現(xiàn)崐了對馬克思的熱情贊頌、無限敬仰的感情。

5自然段，說明馬克思在其他各個領(lǐng)域里都有深廣研究和獨到發(fā)現(xiàn)。

先以無限敬仰的感情歌頌了馬克思的兩個發(fā)現(xiàn)，承上啟下，過渡自然。承崐遞性詞語“但是”一轉(zhuǎn)，論述深入一層，從馬克思的理論研究的廣度和深度上，崐熱情贊揚了馬克思多方面的輝煌成就。

憙拑

第二課時

憗拕

第二層(6─7自然段)論述馬克思在革命實踐方面的卓越成就。

首先，從馬克思從事科學(xué)研究的目的，來論述馬克思的偉大的革命實踐精崐神。

開頭兩句，承上啟下，“他作為科學(xué)家就是這樣”，承接上文，總括了馬崐克思的偉大理論創(chuàng)造。用“但是”一轉(zhuǎn)，點出這在他身上“遠不是主要的”，崐說明理論上的成就不是馬克思身上主要的，是和他的革命實踐活動相比，突出崐了實踐在他看來“科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，闡明了崐科學(xué)在歷史發(fā)展中的地位和作用，也說明了馬克思熱愛科學(xué)，從事理論研究，崐是為了指導(dǎo)革命實踐，改造人類社會。正因為這樣，馬克思高度重視理論科學(xué)崐中的每一個發(fā)現(xiàn)，對任何一個新發(fā)現(xiàn)都感到“衷心喜悅”。論述的這一點，與崐前文關(guān)系密切，它是從兩大發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上擴展開來的。

接著，概述馬克思一生的革命實踐活動。

開頭一句“因為”承接上文，解釋了馬克思高度重視理論科學(xué)的實際運用崐的原因?！笆紫取迸c前“這在他身上遠不是主要的”相呼應(yīng)，突出強調(diào)了馬克崐思的理論來源于革命實踐。揭示出馬克思一生最偉大最本質(zhì)的革命精神。兩個崐“參加”從不同的方面高度概括了馬克思一生的革命實踐活動。第一個“參加”崐突出了馬克思從事革命斗爭的偉大意義，第二個“參加”突出了馬克思領(lǐng)導(dǎo)和崐組織無產(chǎn)階級革命斗爭中的巨大作用。

“斗爭是他的生命要素”，說明作為一個革命家的馬克思，把無產(chǎn)階級的崐解放事業(yè)，當作了他畢生的使命?！盁崃摇薄ⅰ邦B強”、“卓有成效”、“很崐少見”等感情色彩強烈的詞語，對馬克思進行了熱情的歌頌。

再具體說明馬克思所進行的艱苦的不屈不撓的斗爭:

1.做了大量的宣傳工作。(辦報、小冊子等)

2.做了大量的組織工作。(創(chuàng)立第一國際)

這一部分，從兩種發(fā)現(xiàn)談到各種發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)理論談到革命實踐，從馬克崐思是一位“思想家”談到馬克思是一位“革命家”。層次清楚，重點突出，有崐力地概括了馬克思的偉大貢獻。

第三部分(8─9自然段)論述馬克思的無比巨大的革命影響，表示深切悼念。

“正因為這樣”，總結(jié)上述論述內(nèi)容，指明了產(chǎn)生兩種不同態(tài)度的原因，崐展開了下文論述，屬承遞性詞語。運用了鮮明的對比手法:

敵人:嫉恨、誣蔑、驅(qū)逐、誹謗、詛咒(從反面論證馬克思的偉大)

兩種態(tài)度

革命者:尊敬、愛戴、悼念

對敵人的誣蔑和誹謗，馬克思“毫不在意”，“當做蛛絲一樣輕輕抹去”崐表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家對敵人的極端蔑視和大無畏的氣概。(所以受到全世界崐人民的愛戴和尊敬)

“而我敢大膽地說，他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！北憩F(xiàn)了崐對馬克思由衷的贊揚和無限崇敬的感情，說明了馬克思的學(xué)說和事業(yè)是無產(chǎn)階崐級利益的集中體現(xiàn)，他的敵人，是整個無產(chǎn)階級的大敵。

最后一段，是全文的總結(jié)，與前段互相照應(yīng)。

寫作特點:

一、以議論為主，與敘述、抒情完美結(jié)合:

就全篇來看，介紹馬克思逝世的情況和他的革命實踐活動，采用敘述的方崐法；對馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)及其評論，采取議論的方法，而抒情貫穿在整篇文章崐之中。特別是一、三兩部分，如8自然段，先敘述敵對階級對馬克思的仇恨、崐誹謗的事實，再抒發(fā)革命者對他的愛戴和悼念的深厚感情，最后直接議論，三崐者結(jié)合很完美。

二、內(nèi)容高度概括，邏輯嚴密:

馬克思的革命理論內(nèi)容極其豐富，革命實踐活動的范圍極其廣泛，但恩格崐斯卻用短小的篇幅(1100多字)表現(xiàn)出來，既全面，又有重點，概括性很強。如:崐講馬克思的兩個發(fā)現(xiàn)，幾句話就作了精辟論述；對于馬克思的實踐活動，只選崐取了馬克思從事革命宣傳和組織工作，而這兩方面，又僅舉他辦的刊物和創(chuàng)建崐領(lǐng)導(dǎo)的第一國際，內(nèi)容高度概括，語言十分精煉。

在論述上，邏輯非常嚴密。本文的論述中心是馬克思對無產(chǎn)階級革命事業(yè)崐的偉大貢獻，而主要是通過“思想家”和“革命家”兩個方面來論述的。前者崐表現(xiàn)在創(chuàng)建無產(chǎn)階級理論，后者表現(xiàn)在參加偉大的革命實踐，而這兩個重點，崐又是緊扣第一部分第二自然段中的“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階崐級，對于歷史科學(xué)都是不可估量的損失”中的兩個“對于”來闡發(fā)的。

邏輯嚴密還表現(xiàn)在各個部分、各個段落的緊密聯(lián)系上，就全文來說，有的崐地方用了過渡段(2自然段)，就段與段來說，都用了總括上文，引起下文的承崐遞性語句。段落過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容重點突出，層次井然。

作業(yè):

[思考和練習(xí)]第二題、第三題、第四題。

7、《在馬克思墓前的講話》教案

教學(xué)目的

1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

2.把握重點語句，掌握關(guān)鍵詞語。

3.了解馬克思的偉大貢獻。

教學(xué)設(shè)想

參照“單元知識和訓(xùn)練”中的知識短文：“理解文章的句子”，以課文為材料，讓學(xué)生在把握全文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加深對重點語句含義的理解。以講解分析為主，輔以理解語句含義的練習(xí)。教學(xué)的重點和難點是：第2、6段在文章結(jié)構(gòu)中的作用；第3、7段的分析理解。

第一課時

教學(xué)要點

解題，把握全文結(jié)構(gòu)，分析3、4、5段。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)。

課前要求學(xué)生結(jié)合書下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生》，認真預(yù)習(xí)課文，做〔思考和練習(xí)〕第一題；課上通過對預(yù)習(xí)情況的檢查，重點落實以下知識：

1.詞語：

悼（dào）詞 不可估量

紛繁蕪（wú）雜 豁（huò）然開朗

膚（fū）淺 衷（zhōng）心喜悅

卓（zhuō）有成效 嫉（jí）恨

誹謗（ｆěｉ ｂàｎｇ） 詛咒（zǔ zhòu）

給（jǐ）予答復(fù) 誣（wǖ）蔑

2.常識：

馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發(fā)表的講話。

二、簡介悼詞的一般要求。

悼詞一般分為四個部分：

1.介紹去世者的姓名、去世時間、地點、原因、享年等。

2.介紹去世者的簡歷。

3.頌揚去世者的主要業(yè)績和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會意義和社會價值。

4.給去世者以綜合評價，寄托哀思，并慰問去世者家屬。

三、讓學(xué)生聽本文的朗誦錄音，并結(jié)合悼詞的一般要求，思考本文的段落劃分。由學(xué)生發(fā)言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時的情況；第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響；第9段為第三部分，表達對馬克思的悼念之情。

四、分析第二部分結(jié)構(gòu)。

提問(1)：馬克思在哪些方面有偉大貢獻？第二部分中有沒有關(guān)于這一點的概括性語句？若有，該句在本部分結(jié)構(gòu)中起什么作用？

明確：在第二部分，恩格斯對馬克思有“科學(xué)家”和“革命家”兩個評價性稱謂，表明馬克思的貢獻包括理論和實踐兩方面。這一點在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！逼渲?，第一個“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產(chǎn)階級實際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)起下文第7段；第二個“對于”，則突出了作為科學(xué)家的馬克思在社會科學(xué)研究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起下文第3、4、5段。

提問(2)：①第二部分第6段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？②第8段首句“正因為這樣”在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

明確①：承上啟下。

明確②：第8段首句“正因為這樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實踐活動，第8段內(nèi)容又是在敘述這些活動對馬克思的影響，因此第8段應(yīng)與第7段結(jié)合在一起以表現(xiàn)作為革命家的馬克思。

綜上所述，第二部分結(jié)構(gòu)如板書所示：

五、講解第3、4、5段。

提問(1)：①第3段中“簡單事實”后的冒號所領(lǐng)起的內(nèi)容是什么？②“簡單事實”的內(nèi)容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”中的“規(guī)律”是什么關(guān)系③如何理解這一“規(guī)律”？④為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？

明確①：冒號領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過去那樣做得相反?！?/p>

明確②：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單句賓語的中心語；“簡單事實”的內(nèi)容是由六個分句構(gòu)成的復(fù)句來說明的。這個復(fù)句是對“簡單事實”的復(fù)指，也是對單句賓語“規(guī)律”的進一步復(fù)指?？偲饋碚f，這是個比較特殊的復(fù)雜單句。

明確③：了解了復(fù)句中各分句間的層次關(guān)系便理解了這個“規(guī)律”。（利用投影儀）

“所以”領(lǐng)起③④⑤⑥句。“因而”領(lǐng)起⑤⑥句。

這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學(xué)說的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關(guān)系問題，指出物質(zhì)資料的生產(chǎn)不僅是人類歷史的起點，而且也是推動人類歷史發(fā)展的基本力量。從而建立了正確的唯物史觀，糾正了以往的唯心史觀。恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學(xué)說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。

明確④：用“馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律”同“達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律”進行類比，是為了說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律的劃時代意義。大家知道，1838年施萊登和施旺提出了細胞學(xué)說，1842年邁爾等人發(fā)現(xiàn)了能量守恒和轉(zhuǎn)化定律，1859年達爾文提出了生物進化論。這些跨學(xué)科的發(fā)現(xiàn)被列為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)，都具有劃時代的意義。如果說三大發(fā)現(xiàn)中的前兩項是馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的重要的自然科學(xué)前提的話，后一項則為馬克思主義哲學(xué)提供了強有力的自然科學(xué)論證。達爾文的進化論使人正確認識到人與自然的關(guān)系，馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律則讓人們正確認識了人與社會的關(guān)系。

提問(2)：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一生能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個發(fā)現(xiàn)？③哪些重點句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大貢獻？

明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運動規(guī)律，即剩余價值學(xué)說，使文章內(nèi)容又推進一層?！安粌H如此”是由一般向特殊的過渡和深入。

明確②：“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價值學(xué)說”這兩個發(fā)現(xiàn)。這句話是對3、4段的概括。由“兩個發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個領(lǐng)域”，是由“點”到“面”的概括。表明了作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣（“每一個領(lǐng)域”），鉆研之深（“不是膚淺地研究”），價值之大（“都有獨到的發(fā)現(xiàn)”）。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。

明確③：概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大貢獻的是：他“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，發(fā)現(xiàn)了“剩余價值學(xué)說”；作為科學(xué)家，他還在“他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的?！?/p>

六、總結(jié)。

第2、3、4、5段在表述時，作者注意使用概括性語句（例如兩個“對于”）和指代性語句（例如“不僅如此”，“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”），閱讀時，若能抓住這些語句，將概括部分和指代部分具體化，那么一方面能使我們提綱挈領(lǐng)地掌握議論的內(nèi)容，另一方面能幫我們弄清作者的思路。

七、作業(yè)。

1.結(jié)合書下注解認真閱讀第6、7、8段。

2.思考題：

①第6段偏重于肯定理論還是實踐？為什么？

②第7段為什么要列舉一系列報紙名稱？

③第2段中兩個“對于”順序顛倒一下好不好？為什么？

第二課時

教學(xué)要點

分析第6、7、8段，練習(xí)分析語句中蘊含的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：簡要敘述作為科學(xué)家的馬克思在理論方面的杰出成就。

二、分析第6、7、8段。

提問(1)①“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什么問題的基本觀點？②在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同？說明什么？

明確①：這句話高度概括了馬克思對科學(xué)的作用的基本觀點，也可以說是馬克思的科學(xué)觀。他的科學(xué)觀是與他所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律相一致的。馬克思認為科學(xué)的進步將改變?nèi)藗冑囈陨娴奈镔|(zhì)資料的生產(chǎn)，將導(dǎo)致經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，所以歸根結(jié)底將導(dǎo)致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始于英國的產(chǎn)業(yè)革命，就是資產(chǎn)階級革命勝利后，資產(chǎn)階級廣泛采用新技術(shù)的一場革命。先以紡織業(yè)開始，到了80年代又發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明和使用使產(chǎn)業(yè)革命得到進一步發(fā)展，遍及化學(xué)、冶金、采掘、機器制造等部門。這次產(chǎn)業(yè)革命使資產(chǎn)主義生產(chǎn)由工場手工業(yè)過渡到機器大工業(yè)，大大促進了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展?；谶@一系列認識，馬克思對科學(xué)給予了高度重視。

明確②：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學(xué)發(fā)現(xiàn)都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學(xué)理論均高度重視；但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯(lián)系的科學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學(xué)理論，他認為理論的最終目的是應(yīng)用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發(fā)展。他不是為科學(xué)而科學(xué)，他更強調(diào)科學(xué)在實踐中的應(yīng)用。這一點在第7段中表現(xiàn)得更為突出。

提問(2)：①如何理解“因為馬克思首先是一個革命家”？②“他的畢生的使命”是什么？第7段第2句話的要點是什么？如何概括？③為什么要列舉一系列報紙？④如何理解馬克思的革命理論與他的革命實踐的關(guān)系？

明確①：這句話是說，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實踐中的貢獻更為重要。加“首先”以示強調(diào)。這句話與第6段中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應(yīng)。

明確②：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領(lǐng)起的短語。第7段第2句抓住兩個“參加”，兩個“意識到”，即可將全句概括為：馬克思革命實踐的內(nèi)容和成果。這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創(chuàng)造一樣，都具有劃時代的意義。

明確③：閱讀一系列報紙的名稱時應(yīng)注意后面注明的時間，這些時間有它們的連續(xù)性，這些名稱和時間的背后隱含著一段輾轉(zhuǎn)遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進報》撰搞，抨擊普魯士反動制度，1845年被逐出法國，遷居比利時布魯塞爾，1847年又成為《德意志—布魯塞爾報》的經(jīng)常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創(chuàng)辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經(jīng)常為該報撰搞?？梢婑R克思的革命活動并不因?qū)冶或?qū)逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志，用以說明“他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”。

明確④：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產(chǎn)階級的偉大實踐，才創(chuàng)立出偉大的歷史科學(xué)理論，并在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎(chǔ)。他創(chuàng)立革命理論的最終目的也是為了推動革命實踐的前進。可以說馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學(xué)觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家，同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見，課文第2段中的兩個“對于”位置也是不可更易的。

三、練習(xí)指導(dǎo)。

結(jié)合〔思考和練習(xí)〕二，訓(xùn)練學(xué)生通過分析語句的表達特點，理解語句的含義。

理解語句內(nèi)涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達特點，即分析：①關(guān)鍵詞語的選用；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。在分析文章的過程中，我們已運用過這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的“喜悅”，突出馬克思對理論應(yīng)用于實踐的重視。再舉練習(xí)題中的例子：

例2 這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。

例5 我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。

課文中可拿來做此類練習(xí)的句子還很多：

(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

參考答案：時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態(tài)度和極度悲痛的心情?！白顐ゴ蟮乃枷爰摇蓖怀鰪娬{(diào)了馬克思的重要地位和他的去世產(chǎn)生的影響。

“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復(fù)?！?/p>

參加答案：“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復(fù)”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態(tài)度。

8、《在馬克思墓前的講話》教案

13、在馬克思墓前的講話

恩格斯

【教學(xué)目標】

一、知識教育目標

1．在初中學(xué)習(xí)過的議論文寫作知識的基礎(chǔ)上，進一步弄清觀點和材料的關(guān)系。理解論述的嚴密的邏輯性。

2．初步了解演講辭的寫法。

二、能力訓(xùn)練目標

尋找并借助承遞性的詞句和過渡句段，明了段與段、層與層之間的邏輯關(guān)系。把握重點語句，掌握關(guān)鍵詞語。

三、德育滲透目標

了解馬克思一生的偉大成就，學(xué)習(xí)他為全人類無產(chǎn)階級解放事業(yè)奮斗不息的精神。

【教學(xué)重點】、、疑點及解決辦法

教學(xué)重點是全文的結(jié)構(gòu)層次，通過尋找承遞性的詞句和過渡性句段，把握全文結(jié)構(gòu)特點。

【教學(xué)難點】

難點是分析“講話”所循的思路，理解其層次結(jié)構(gòu)，弄懂各部分、各層次間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。采用討論法解決。

教學(xué)疑點是某些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義深刻的句子的理解，采用練習(xí)與點撥相結(jié)合的方法予以突破。

【教學(xué)方法】

1、圍繞中心，層層推進，言簡意賅，是議論文閱讀訓(xùn)練的好教材，可以導(dǎo)讀為主，設(shè)計一些練習(xí)，只對重點、難點作適當講授。

2、以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞，在理解文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對重要段落要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會文章中強烈的情感。

【教具準備】多媒體

【課時安排】二課時

【教學(xué)步驟】

第 一 課 時

【教學(xué)要點】

解題，把握全文結(jié)構(gòu)，分析3、4、5段。

【教學(xué)過程】

一、檢查預(yù)習(xí)。

人，作為“萬物的靈長”，感情豐富、復(fù)雜、細膩。崇高卑劣、生老病死，激發(fā)了人類強烈的情感。同時，人們也以各種方式來表達自己的內(nèi)心感受、價值判斷，悼詞就是人們表達哀悼的方式之一，而對于一個時代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。

二、馬克思簡介及悼詞特點。

1、問：馬克思是怎樣的人？

明確：馬克思于1818年5月5日生于德國，1883年3月14日在英國倫敦逝世，3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯在馬克思的葬禮上用英語發(fā)表的講話。

2、問：簡介悼詞的一般要求？

明確：悼詞一般分為四個部分：①.介紹去世者的姓名、去世時間、地點、原因、享年等。②.介紹去世者的簡歷。③.頌揚去世者的主要業(yè)績和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會意義和社會價值。④.給去世者以綜合評價，寄托哀思，并慰問去世者家屬。

3、讓學(xué)生聽的朗誦錄音，并結(jié)合悼詞的一般要求，思考的段落劃分。由學(xué)生發(fā)言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時的情況；第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響；第9段為第三部分，表達對馬克思的悼念之情。

三、分析第二部分結(jié)構(gòu)。

1、問：馬克思在哪些方面有偉大貢獻？第二部分中有沒有關(guān)于這一點的概括性語句？若有，該句在本部分結(jié)構(gòu)中起什么作用？

明確：在第二部分，恩格斯對馬克思有“科學(xué)家”和“革命家”兩個評價性稱謂，表明馬克思的貢獻包括理論和實踐兩方面。這一點在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！逼渲?，第一個“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產(chǎn)階級實際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)起下文第7段；第二個“對于”，則突出了作為科學(xué)家的馬克思在社會科學(xué)研究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起下文第3、4、5段。

2、問：第二部分第6段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

明確：承上啟下。

3、問：第8段首句“正因為這樣”在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

明確②：第8段首句“正因為這樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實踐活動，第8段內(nèi)容又是在敘述這些活動對馬克思的影響，因此第8段應(yīng)與第7段結(jié)合在一起以表現(xiàn)作為革命家的馬克思。

四、講解第3、4、5段。

1、問：第3段中“簡單事實”后的冒號所領(lǐng)起的內(nèi)容是什么？

明確：冒號領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過去那樣做得相反。”

2、問：“簡單事實”的內(nèi)容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”中的“規(guī)律”是什么關(guān)系

明確：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單句賓語的中心語；“簡單事實”的內(nèi)容是由六個分句構(gòu)成的復(fù)句來說明的。這個復(fù)句是對“簡單事實”的復(fù)指，也是對單句賓語“規(guī)律”的進一步復(fù)指?？偲饋碚f，這是個比較特殊的復(fù)雜單句。

3、問：如何理解這一“規(guī)律”？

明確③：了解了復(fù)句中各分句間的層次關(guān)系便理解了這個“規(guī)律”。（利用投影儀）

“所以”領(lǐng)起③④⑤⑥句。“因而”領(lǐng)起⑤⑥句。

這六個分句是對馬克思歷史唯物主義學(xué)說的概括。馬克思第一次正確解決了存在和意識的關(guān)系問題，指出物質(zhì)資料的生產(chǎn)不僅是人類歷史的起點，而且也是推動人類歷史發(fā)展的基本力量。從而建立了正確的唯物史觀，糾正了以往的唯心史觀。恩格斯僅用六個分句便將馬克思的學(xué)說講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。

4、問：為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？

明確：用“馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律”同“達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律”進行類比，是為了說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律的劃時代意義。大家知道，1838年施萊登和施旺提出了細胞學(xué)說，1842年邁爾等人發(fā)現(xiàn)了能量守恒和轉(zhuǎn)化定律，1859年達爾文提出了生物進化論。這些跨學(xué)科的發(fā)現(xiàn)被列為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)，都具有劃時代的意義。如果說三大發(fā)現(xiàn)中的前兩項是馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的重要的自然科學(xué)前提的話，后一項則為馬克思主義哲學(xué)提供了強有力的自然科學(xué)論證。達爾文的進化論使人正確認識到人與自然的關(guān)系，馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律則讓人們正確認識了人與社會的關(guān)系。

5、問：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？

明確：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的特殊的運動規(guī)律，即剩余價值學(xué)說，使文章內(nèi)容又推進一層?！安粌H如此”是由一般向特殊的過渡和深入。

6、問：第5段中“一生能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個發(fā)現(xiàn)？

明確：“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價值學(xué)說”這兩個發(fā)現(xiàn)。這句話是對3、4段的概括。由“兩個發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個領(lǐng)域”，是由“點”到“面”的概括。表明了作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣（“每一個領(lǐng)域”），鉆研之深（“不是膚淺地研究”），價值之大（“都有獨到的發(fā)現(xiàn)”）。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。

7、問：哪些重點句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大貢獻？

明確③：概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大貢獻的是：他“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，發(fā)現(xiàn)了“剩余價值學(xué)說”；作為科學(xué)家，他還在“他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的?！?/p>

五、作業(yè)。

六、板書

在馬克思墓前的講話

第一部分，交代馬克思逝世時的情況；

第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響；

第三部分，表達對馬克思的悼念之情。

七、課后反思

第 二 課 時

【教學(xué)要點】分析第6、7、8段，練習(xí)分析語句中蘊含的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)：簡要敘述作為科學(xué)家的馬克思在理論方面的杰出成就。

二、分析第6、7、8段。

1、問：“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”這句話概括了馬克思對什么問題的基本觀點？

明確：這句話高度概括了馬克思對科學(xué)的作用的基本觀點，也可以說是馬克思的科學(xué)觀。他的科學(xué)觀是與他所發(fā)現(xiàn)的人類歷史的發(fā)展規(guī)律相一致的。馬克思認為科學(xué)的進步將改變?nèi)藗冑囈陨娴奈镔|(zhì)資料的生產(chǎn)，將導(dǎo)致經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，所以歸根結(jié)底將導(dǎo)致人類歷史的前進和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始于英國的產(chǎn)業(yè)革命，就是資產(chǎn)階級革命勝利后，資產(chǎn)階級廣泛采用新技術(shù)的一場革命。先以紡織業(yè)開始，到了80年代又發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明和使用使產(chǎn)業(yè)革命得到進一步發(fā)展，遍及化學(xué)、冶金、采掘、機器制造等部門。這次產(chǎn)業(yè)革命使資產(chǎn)主義生產(chǎn)由工場手工業(yè)過渡到機器大工業(yè)，大大促進了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展。基于這一系列認識，馬克思對科學(xué)給予了高度重視。

2、問：在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同？說明什么？

明確：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學(xué)發(fā)現(xiàn)都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學(xué)理論均高度重視；但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯(lián)系的科學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學(xué)理論，他認為理論的最終目的是應(yīng)用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發(fā)展。他不是為科學(xué)而科學(xué)，他更強調(diào)科學(xué)在實踐中的應(yīng)用。這一點在第7段中表現(xiàn)得更為突出。

3、問：如何理解“因為馬克思首先是一個革命家”？

明確：這句話是說，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實踐中的貢獻更為重要。加“首先”以示強調(diào)。這句話與第6段中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應(yīng)。

4、問：“他的畢生的使命”是什么？第7段第2句話的要點是什么？如何概括？

明確：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領(lǐng)起的短語。第7段第2句抓住兩個“參加”，兩個“意識到”，即可將全句概括為：馬克思革命實踐的內(nèi)容和成果。這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創(chuàng)造一樣，都具有劃時代的意義。

5、問：為什么要列舉一系列報紙？

明確：閱讀一系列報紙的名稱時應(yīng)注意后面注明的時間，這些時間有它們的連續(xù)性，這些名稱和時間的背后隱含著一段輾轉(zhuǎn)遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進報》撰搞，抨擊普魯士反動制度，1845年被逐出法國，遷居比利時布魯塞爾，1847年又成為《德意志—布魯塞爾報》的經(jīng)常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創(chuàng)辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經(jīng)常為該報撰搞?？梢婑R克思的革命活動并不因?qū)冶或?qū)逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志，用以說明“他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”。

6、問：如何理解馬克思的革命理論與他的革命實踐的關(guān)系？

明確④：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產(chǎn)階級的偉大實踐，才創(chuàng)立出偉大的歷史科學(xué)理論，并在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎(chǔ)。他創(chuàng)立革命理論的最終目的也是為了推動革命實踐的前進?？梢哉f馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學(xué)觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家，同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見，課文第2段中的兩個“對于”位置也是不可更易的。

三、練習(xí)指導(dǎo)。

1、結(jié)合〔思考和練習(xí)〕二，訓(xùn)練學(xué)生通過分析語句的表達特點，理解語句的含義。理解語句內(nèi)涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過分析語句的表達特點，即分析：①關(guān)鍵詞語的選用；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。在分析文章的過程中，我們已運用過這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的“喜悅”，突出馬克思對理論應(yīng)用于實踐的重視。再舉練習(xí)題中的例子：

例2 這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。

明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。

例5 我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。

明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。

2、課文中可拿來做此類練習(xí)的句子還很多：

(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復(fù)?！?/p>

明確：(1)時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態(tài)度和極度悲痛的心情。“最偉大的思想家”突出強調(diào)了馬克思的重要地位和他的去世產(chǎn)生的影響。

“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

(2)“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復(fù)”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態(tài)度。

四、拓展探究

為了使學(xué)生更好地體會議論文語言準確嚴密的特點，提高學(xué)生分析、理解、運用祖國語言的能力，這里選了一篇雨果在巴爾扎克葬禮上的講話──《巴爾扎克葬詞》來進行比較閱讀。（1）各位先生，面對著這樣一種損失，不管我們怎樣悲痛，就忍受一下這樣的重大打擊吧。打擊再傷心，再嚴重，也先接受下來再說吧。在我們這樣一個時代里，一個偉人的逝世，不時地使那些疑慮重重受懷疑論折磨的人對宗教產(chǎn)生動搖。這也許是一樁好事，這也許是必要的。上天在讓人民面對崇高的奧秘，并對死亡加以思考的時候，知道自己做的是什么；死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。

（2）上天知道自己做的是什么，因為這是最高的教訓(xùn)。當一個崇高的英靈莊嚴地走進另一世界的時候，當一個人張開他的有目共睹的天才的翅膀，久久飛翔在群眾的上空，忽而展開另外的看不見的翅膀，消失在未知之鄉(xiāng)的時候，我們的心中只能充滿嚴肅和誠摯。

（3）不，那不是未知之鄉(xiāng)！我在另一個沉痛的場合已經(jīng)說過，現(xiàn)在我也永不厭煩地還要再說──這不是黑夜，而是光明！這不是結(jié)束，而是開始!這不是虛無，而是永恒！我說的難道不是真話嗎，聽我說話的諸位先生？這樣的墳?zāi)梗褪遣恍嗟拿髯C！面對某些鼎鼎大名的與世長辭的人物，人們更清晰地感到這個睿智的人的神圣使命，他經(jīng)歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂！

明確：兩篇文章均為葬詞，在內(nèi)容上有很多相近之處，均對逝者的歷史貢獻與高尚品格作了高度的評價與贊揚，表現(xiàn)了作者對逝者的哀悼與敬仰之情；在表達方式上也極為相近，都在記敘的基礎(chǔ)上，把記敘、議論、抒情融為一體，使文章富有感召力。但是，由于逝者的不同，特別是作者的不同，兩篇文章的語言風(fēng)格迥然不同，恩格斯作為無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、思想家、科學(xué)家，在對馬克思極盡溢美與痛悼之時，在語言上用詞準確嚴謹，在行文中注意了語言的過渡、銜接、關(guān)照、呼應(yīng)，體現(xiàn)了議論文語言準確周密的特點；而雨果作為一位作家、藝術(shù)大師，他的悼詞的語言樸實而不單調(diào)，準確而不呆板，全篇文章富于文學(xué)色彩，文采斐然，處處體現(xiàn)了語言大師的獨特的語言風(fēng)格。

五、布置作業(yè)。課外閱讀列寧文章《卡爾馬克思》。

六：板書設(shè)計

在馬克思墓前的講話

恩格斯

停止思想，不可估量，空白……述其哀

發(fā)現(xiàn)了……

還發(fā)現(xiàn)了…… 卓越的理論貢獻

……都有獨到的發(fā)現(xiàn) 贊其功

參加……參加……畢生使命 光輝的革命實踐

斗爭、宣傳、組織

敵人嫉恨、誣蔑、誹謗、詛咒 崇高的革命品質(zhì)：頌其德

人民敬意、愛戴、悼念

英名和事業(yè)永垂不朽

七、課后記。

9、《在馬克思墓前的講話》教案

教學(xué)思想：

1·民主：師生關(guān)系應(yīng)是伙伴關(guān)系、合作關(guān)系，以學(xué)生的求知需求為主線，追求教師和學(xué)生面對作品（課文）平等對話。在教授本課的過程中，盡量把教師“教”的過程變成學(xué)生“學(xué)”的過程。

2·科學(xué)：教師的主導(dǎo)性主要體現(xiàn)在通過符合學(xué)生求知欲望、閱讀心理、知識背景的巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己感悟作品；而引導(dǎo)的線索，是學(xué)生對課文質(zhì)疑（這是學(xué)生主動鉆研的思想火花），圍繞學(xué)生所提的一個個問題展開研討，從而把學(xué)生的閱讀欣賞引向作品的深處，也引向?qū)W生心靈的深處。

3·個性：尊重學(xué)生的心靈舒展和精神自由，在閱讀教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提倡學(xué)生展開思想碰撞，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點或看法。努力使整個閱讀教學(xué)課堂具有一種開放性的學(xué)術(shù)氛圍，讓不同層次的學(xué)生既有共同的提高也有不同的收獲。

在《在馬克思墓前的講話》教學(xué)過程中，我不但打算盡可能體現(xiàn)出以上教學(xué)指導(dǎo)思想，而且，我力圖避免對一些語言現(xiàn)象進行孤立的煩瑣分析考證，而追求讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)感受到一種心靈的沖撞、思想的魅力和人格的感染。

教學(xué)目的：

這是一篇極富思想養(yǎng)料和人文精神的課文。我首先應(yīng)根據(jù)其本身的語文因素引導(dǎo)學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)特和語言風(fēng)格，但決不能僅止于此。剖析其結(jié)構(gòu)和語言外殼的目的，是為了把握其思想內(nèi)核，并把學(xué)生的思維引向今天的中國和他們自己的人生。具體說來，我力圖充分挖掘本課的語文教育因素以達到如下目的：

1.開啟思想閘門。馬克思不迷信權(quán)威、“思考一切”的思

維品質(zhì)，他偉大的創(chuàng)新精神，他重視實踐并認為一切科學(xué)理論都必須根據(jù)社會生活實踐的變化而發(fā)展的求實精神，無疑應(yīng)該成為今天跨世紀中學(xué)生的精神養(yǎng)料。

2.進行人格熏陶。馬克思所以能為人類作出巨大的貢獻，

首先是他在青年時代其就立志“為人類工作”，并且具有“目標始終如一”的頑強意志。我力求能讓學(xué)生由衷地感到：也許我們一時還難以完全理解馬克思的不朽學(xué)說，但我們完全應(yīng)該而且也可以學(xué)習(xí)他偉大的人格！

3.感受時代脈搏。不能讓學(xué)生覺得他們是在學(xué)一篇“外國

文言文”，而應(yīng)在分析學(xué)習(xí)的過程中自然聯(lián)系當今中國的改革實踐，讓學(xué)生深深感到我們今天改革的每一步推進都是對馬克思學(xué)說的真正發(fā)展，也是對馬克思最好的紀念。

教學(xué)重點：

通過對課文結(jié)構(gòu)的把握和語言的品味，了解馬克思的卓越

貢獻并感受馬克思的偉大精神。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生如果不適應(yīng)這種研討式的教學(xué)風(fēng)格而出現(xiàn)“啟而不發(fā)”的狀況怎么引導(dǎo)？

2.放手讓學(xué)生質(zhì)疑研討，如果出現(xiàn)一些我事前無法預(yù)料的思維火花時，我又如何駕馭課堂（既尊重學(xué)生的思考又不影響教學(xué)的節(jié)奏和教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮）？

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

1.今年5月5日，是馬克思誕辰180周年，由此引出話題：

調(diào)查：讀過《共產(chǎn)黨宣言》的同學(xué)請舉手。（美國高中生的

必讀書。）

卡爾·馬克思（1818－1883）是飲譽世界的思想家、科學(xué)

家、社會活動家、他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，影響了20世紀的人類生活，并將繼續(xù)推動人類社會的發(fā)展。

2.提示學(xué)生：以馬克思精神學(xué)習(xí)這篇關(guān)于馬克思的文章。

“您喜愛的座右銘？”“思考一切?！边@是一百多年前，馬克思和女兒的一次對話。這充分反映了作為思想家、科學(xué)家和革命家的馬克思一貫的性格，那就是“獨立思考”。這種獨立思考精神，是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點，也是我們今天每一位中學(xué)生應(yīng)該具備的可貴品質(zhì)。

今天，我們應(yīng)該以獨立思考的精神來研究探討這篇著名的文章。學(xué)生、教師、作者平等對話。

二、朗讀一遍課文（或快速默讀課文），就其結(jié)構(gòu)和語言思考提問（或?qū)懗杉垪l）。

三、師生研討：（以下只是可供選擇的教學(xué)內(nèi)容，而不是教學(xué)程序。具體的教學(xué)步驟將以現(xiàn)場學(xué)生的思維狀況隨機而定。）

[假設(shè)一]

學(xué)生問：為什么恩格斯要說“當代最偉大的思想家停止思

想了”？

引導(dǎo)：不僅僅是婉語→突出其“思想家”而且“偉大”（為

什么？）→試從文中找出體現(xiàn)馬克思思想貢獻（理論貢獻）的語句（“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”“馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運動規(guī)律”“馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域……”）→在恩格斯看來，馬克思最偉大的的貢獻是不是“思想貢獻”？（注意這樣一句：“但這在他身上遠不是主要的”）那么，什么是“主要的”呢？→對文中有關(guān)馬克思偉大實踐的論述（“因為馬克思首先是一個革命家”“以這種或那種方式參加……”）在恩格斯看來，這兩方面的貢獻，那個更重要？為什么？（從語言入手：“遠不是最主要的”“在馬克思看來……”“因為馬克思首先是一個革命家”）→展示結(jié)構(gòu)提綱。

⊙在恩格斯看來，馬克思一生的主要貢獻有哪些？

理論貢獻：

發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律

物質(zhì)第一，精神第二。

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑

發(fā)現(xiàn)了資本主義社會特殊的運動規(guī)律

剩余價值

其他許多領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)

實踐貢獻：

出版進步報紙和許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子

在巴黎等地各組織中的工作

創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會

其中最偉大的貢獻是什么？（創(chuàng)立國際工人協(xié)會）

⊙恩格斯對這些貢獻的評價有何不同？（根據(jù)關(guān)鍵詞）

如果讓馬克思來評價自己，他會認為自己的最重要的成就是什么？（創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會。因為“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量?！保?

⊙為什么把最偉大的貢獻排在最后？（襯托）

⊙作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？

展示結(jié)構(gòu)提綱。

[假設(shè)二]學(xué)生問：為什么文章的最后一句“他的英名和事

業(yè)將永垂不朽”要用一個“將”字？

引導(dǎo)：這是充滿信心的預(yù)見和憧憬→當時，共產(chǎn)主義運動還剛剛興起→恩格斯一個“將”字，便說明無產(chǎn)階級的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展→為什么會如此充滿信心？（“他作為科學(xué)家就是這樣”）→因為馬克思的理論是科學(xué)→在恩格斯看來，馬克思的科學(xué)貢獻究竟有哪些？（在文中找有關(guān)內(nèi)容）→從“發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的規(guī)律”到“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”→恩格斯對這些貢獻的評價有何不同？（根據(jù)關(guān)鍵詞）→為什么把最偉大的貢獻排在最后？（襯托）→作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？→展示結(jié)構(gòu)提綱。

[假設(shè)三]學(xué)生問：怎么理解“他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時才給予答復(fù)?！边@句話？

引導(dǎo)：僅僅是表現(xiàn)馬克思的蔑視和大無畏氣概嗎？→“你的特點？目標始終如一?！保ā恶R克思自白》）→（“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被它的重負所壓倒……”）比起馬克思的宏偉目標，其他一切都是微不足道的?！垙奈闹姓页鲴R克思為了自己的目標，做了多少事？→從理論貢獻到實踐指導(dǎo)→分析關(guān)鍵詞語→展示結(jié)構(gòu)提綱。

[假設(shè)四]如果學(xué)生不提問，或所提問題不涉及教學(xué)重點，

那么，教師適時提出問題。擬提問題（不全講，根據(jù)情況選擇提出）：

⊙為什么恩格斯要說“當代最偉大的思想家停止思想了”？

⊙怎么理解“他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣

輕輕抹去，只是在萬分必要時才給予答復(fù)。”這句話？（“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被它的重負所壓倒……”）

⊙“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”為何要加一個“將”字？

⊙如何理解“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”？

⊙注意這樣一句：“任何一門理論科學(xué)的每一個新發(fā)現(xiàn)——

它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見——都能使馬克思感到衷心喜悅……”這說明了什么？（任何科學(xué)理論，貴在創(chuàng)新和發(fā)展。）

⊙作者在總體評價馬克思的功績時，說的是“對于戰(zhàn)斗著的歐美無產(chǎn)階級，對于歷史學(xué)科”，即先說實踐后說理論，可是為什么在文章主體部分，作者論述時卻先談理論后談實踐？

…………

說明：以上問題均引導(dǎo)學(xué)生思考討論，并允許學(xué)生有自己

的理解，鼓勵學(xué)生獨立思考并發(fā)表獨到見解。

10、《在馬克思墓前的講話》教案

在馬克思墓前的講話

恩格斯

教學(xué)目標 ：

1．把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻。

2．揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。

重點和難點：

1．把握全文的結(jié)構(gòu)特點。

2．通過對課文語言的品味，了解馬克思的卓越貢獻并感受馬克思的偉大精神。

課時安排 ： 4

教學(xué)過程：

第一、二課時

一．導(dǎo)入：

英國著名的廣播公司BBC曾舉辦了一次千年最偉大思想家評選活動，結(jié)果馬克思位居愛因斯坦、牛頓、達爾文等巨人之前，被評為過去千年最偉大的思想家。

為什么他會獲得如此高的評價呢？

1883年3月14日，馬克思不幸逝死，3月17日，在倫敦城北的海格特公墓為馬克思舉行了一次盛大的悼念活動。馬克思生前最好的戰(zhàn)友恩格斯發(fā)表了一篇激情洋溢的文章——《在馬克思墓前的講話》。在這篇講話里也許我們能從中找到答案。

今天我們一起來學(xué)習(xí)恩格斯的《在馬克思墓前的講話》。

——板書：在馬克思墓前的講話 恩格斯

大家都知道，馬克思是飲譽世界的思想家、科學(xué)家、社會活動家。他以畢生的精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，深刻地影響了20世紀的人類生活，推動著人類社會不斷地向前發(fā)展。為什么我要把他的影響定義在全世界全人類這個范圍內(nèi)呢？而不是只限于社會主義社會？因為馬克思在西方國家，在資本主義社會，同樣受到尊重，同樣受到推崇，馬克思主義理論體系已經(jīng)成為了西方國家不可缺少的理論基礎(chǔ)。在美國的大學(xué)中，馬克思主義理論已經(jīng)成了一門必修的科目?？梢?，馬克思在西方世界中的地位?？梢哉f，馬克思一生的貢獻是卓越的、偉大的。為什么馬克思一生能做出如此卓越、如此偉大的貢獻呢？他背后存在著一種什么樣的精神呢？

一百多年前，馬克思的女兒也馬克思之間有過這樣一次對話，“您喜愛的座右銘是什么”“思考一切”。這是馬克思留給我們后人的一個經(jīng)典的回答，一筆巨大的財富，這是一種獨立思考的思維品質(zhì)！這是作為思想家、科學(xué)家與革命家的馬克思一貫的性格，是馬克思偉大創(chuàng)造精神的起點。

因此，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們必須明確，要學(xué)習(xí)馬克思思考一切的精神，學(xué)會獨立思考，學(xué)會提出自己的見解和觀點。這是你們作為中學(xué)生所必須具備的思維品質(zhì)。

二．聽課文朗讀，注意作品包含的情感，初步感知全文，理清文章結(jié)構(gòu)。

（一） 本文的文體及特點

從這個標題中的“墓前”和“講話”，我們看出這是一篇什么文章？——悼詞

所謂悼詞，就是對死者表示哀悼的話。

（1）從結(jié)構(gòu)內(nèi)容看，悼詞也有一定的格式。一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾。一般開頭都是介紹死者逝世的原因、地點、時間及享年。還有死者生前的身份職務(wù)；然后追述死者的生平和一生中做出的貢獻，并簡要地作出評價，最后是對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。簡而言之，就是對死者生平的評價和對死者的悼念。可以概括為“論其人，述其哀”

板書： 結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾

悼詞 內(nèi)容：論其人、述其哀

表達方式：抒情、敘述、議論

（2）從表達方式看，有敘述，有議論，，更有抒情，而且可以這么說，抒情貫穿著全文。

根據(jù)這樣的提示，我們先給這篇文章分段。

第一部分（1） 開頭悼念 交代馬克思逝世的時間、地點以及逝世當時的情況。

第二部分（2-7）主體評價 對馬克思一生的功績作簡要評價。

第三部分（8） 結(jié)尾悼念 表達對馬克思的尊敬、愛戴和悼念之情。

分析第一部分：

剛才我們說到，這是一篇悼詞，我們還知道恩格斯是馬克思最好的戰(zhàn)友。他的逝世，對于與他并肩戰(zhàn)斗了40多年的恩格斯來說，無疑是一個沉重的、巨大的打擊。所以他作這篇講話的時候感情基調(diào)是怎樣的？作者的語氣又如何？飽含了深情，基調(diào)是的。齊聲朗讀第一段。

（1） 感情基調(diào)：深沉含蓄 語氣：平靜 （是激動，是平靜，還是失落？）

（2） 從哪些語句詞語看出他的語氣是平靜的，感情卻是深沉含蓄的？

最為大的思想家 停止思想 安靜地睡著了 永遠地睡著了

（3） 既然恩格斯要表達的是深切的悼念，為什么語氣還如此的平靜？（自由討論）

要點到以下關(guān)鍵詞：表面是平靜的，但恩格斯的內(nèi)心是異常不平靜的，恩格斯直面戰(zhàn)友的墓穴，是在向他最親密的戰(zhàn)友的告別。

恩格斯無法接受馬克思的逝世，仿佛他還活在身邊一樣。

恩格斯是代表廣大無產(chǎn)階級和戰(zhàn)斗的革命群眾講這番話的，這就決定了作者表達思想感情的方式必然是相當含蓄的。他巨大的痛苦、復(fù)雜的感受、深刻的理解，幾乎全被溶縮在了最后一句：他已經(jīng)永遠的睡著了。這是一種委婉的說法，更能引起人們的共鳴，更能激起人們的哀悼，它可以起到化悲痛為力量的作用。

（4）字詞：

“不到兩分鐘”： 補充注釋

1883 年 1 月，馬克思帶著嚴重的支氣管炎病從英國南部的文特諾爾回到倫敦梅特蘭公園路 41 號。這時并發(fā)的喉頭炎使得他幾乎不能吞咽。2 月間，肺部發(fā)生膿腫。經(jīng)過一段時間治療，氣管炎逐漸痊愈，吞咽食物也比較容易了，因此，死亡是意外地來臨的。3 月14日下午兩點多鐘，恩格斯到馬克思那里去，護理馬克思的女仆海倫走上樓去看了一下，下來說，馬克思處在半睡狀態(tài)。她隨即陪同恩格斯一起上樓去。當恩格斯走進馬克思的臥室時，馬克思已坐在自己的安樂椅上安詳而毫無痛苦地長眠了（他的寫字臺上還放著《資本論》第三卷的第八次修改稿），這時隔海倫離開房間不過兩分鐘光景。

————讓人深感惋惜、痛心、遺憾

“安靜”：指安詳

“永遠”一詞表達了強烈的悲痛之情

（5）諱飾

諱飾，有叫做婉曲，委婉，是要表達的意思并不直截了當?shù)恼f出來，而是用比較曲折的方式烘托或暗示給讀者的一種修辭方式。

例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，有的人就說了：你臉上又添新傷疤了。

這里“又添新傷疤了”是用了諱飾的手法暗示了孔乙己又挨打了。

又如在閩南一帶，“人死了”表達上都用“老了、走了、回去了“這些話來代替。

它所起到的作用是含蓄、耐人尋味。

第一段最末一句的破折號的作用：從語法意義方面看，它表示說話的暫時中斷，后面的話對前面的作補充說明，同時意思起了轉(zhuǎn)折。它的修辭作用是反映了思格斯內(nèi)心情感上的矛盾和巨大悲痛，他希望馬克思是真正的，暫時的，像往常一樣地“安靜地睡著”，而不希望、不愿意想到并且說出“永遠地睡著了”的話，但卻又不能不說出這樣的話。這個破折號起到了“潛臺詞”的作用。

分析第二部分：

那么，在這篇世界著名的悼詞當中，恩格斯是如何“論其人”的？

第二段：總寫巨大損失。

(1)：請同學(xué)快速思考一個問題：作者從哪兩個方面論述了馬克思的偉大貢獻？

明確：在第二部分，恩格斯對馬克思有“科學(xué)家”和“革命家”兩個評價性稱謂，表明馬克思的貢獻包括理論和實踐兩方面。

這一點在第2段中有明確而概括的語句來說明，即“這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。”其中，第一個“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無產(chǎn)階級實際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)起下文第6段；第二個“對于”，則突出了作為科學(xué)家的馬克思在社會科學(xué)研究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起下文第3、4、5段。兩個“對于”，分別列出了“馬”貢獻的兩個方面：革命斗爭實踐和科學(xué)革命理論。是全文的總綱。

（2）語句分析：

第一分句是單句。去枝葉，找主干，把這個長句變成一個短句。

（3）馬克思無論是過去還是現(xiàn)在都贏得了人們對他的尊敬和愛戴，因此他的逝世對人類是一大損失。這句話中哪些詞語集中表現(xiàn)了“損失”之大？

——“不可估量” “空白”

（4）這一段不僅論述了馬克思的逝世對于全人類的巨大損失，而且也從另一方面揭示了馬克思生前兩方面的偉大貢獻，是對無產(chǎn)階級革命實踐的指導(dǎo)，和對社會科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)

在總寫巨大損失后，接下來就具體寫馬克思生前的主要功績和貢獻。這些功績和貢獻分成兩大方面來寫，即理論貢獻和實踐貢獻。

現(xiàn)在請在第3段到第5段中找出馬克思在理論方面做了那些貢獻？

板書：

發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

理論貢獻 發(fā)現(xiàn)了生產(chǎn)方式和運動規(guī)律。（資本主義社會的特殊規(guī)律）

其他領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)。

第三段：

1、請同學(xué)閱讀第3節(jié)，說一說“馬克思發(fā)現(xiàn)了什么”，“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是什么?

請同學(xué)思考 “首先必須吃，喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”句子中什么是第一性的，什么是第二性的?！笆紫取?、“然后”準確地表達了物質(zhì)第一性，精神、意識第二性。這是常識問題。如果工人不造房子，農(nóng)民不種田，青少年怎么可能到學(xué)校來學(xué)習(xí)?然而，這個看來眾所周知的簡單事實在理論上過去人們并非都能理解。

“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成為基礎(chǔ)” 即經(jīng)濟基礎(chǔ)。“國家制度，法的觀念，藝術(shù)以至宗教”等即上層建筑。因此，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。這是歷史唯物論的觀點。

因此，我們能歸納出馬克思發(fā)現(xiàn)的“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”具體包含兩個意思：

A 、物質(zhì)決定精神（生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系）

B、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑

2、第3段中“簡單事實”后的冒號所領(lǐng)起的內(nèi)容是什么？

——明確：冒號領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過去那樣做得相反?！?

3、“簡單事實”的內(nèi)容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”中的“規(guī)律”是什么關(guān)系？

——明確：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單句賓語的中心語；“簡單事實”的內(nèi)容是由六個分句構(gòu)成的復(fù)句來說明的。這個復(fù)句是對“簡單事實”的復(fù)指，也是對單句賓語“規(guī)律”的進一步復(fù)指。總起來說，這是個比較特殊的復(fù)雜單句。

4、作者在贊揚馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律時提到了達爾文，想想，這里采用了什么論證方法？

——類比。

5、為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？

因為達尓文提出生物進化論——打破了“人是上帝創(chuàng)造的”這幾千年來人類的一種錯誤觀念，在生物界是一個劃時代的變革，給人類認識自然、改造自然奠定了基礎(chǔ)， 達尓文的這個發(fā)現(xiàn)在歷史上是不可磨滅的，意義非凡。而馬克思的人類歷史發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，也給人類認識社會、改造社會提供了強大的思想武器，他的這一發(fā)現(xiàn)也是前無古人的。

通過這個很簡單、很樸實的一個類比，就把馬克思這個發(fā)現(xiàn)的重大形象地表現(xiàn)了出來?！怀鏊陌l(fā)現(xiàn)的重要性。

[有機界] 指具有生命及各種生活機能而為若干部分或要素合成的自然物體的生物界。

第四段：資本主義社會的特殊規(guī)律

（1）馬克思的另一重大發(fā)現(xiàn)是什么?

(2) 第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？

——“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。

（3）思考：“不僅如此”，“還”在這兒起什么作用?

使意思推進了一層，由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進而論述到資本主義社會的特殊規(guī)律。

（4）作者在論述馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值的意義時又運用了什么論證方法？

——對比論證。（豁然開朗——在黑暗中摸索）

第五段：其他領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)

（1）第5段中“一生能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個發(fā)現(xiàn)？

——指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“剩余價值學(xué)說”這兩個發(fā)現(xiàn)。這句話是對3、4段的概括。由“兩個發(fā)現(xiàn)”過渡到“他所研究的每一個領(lǐng)域”，是由“點”到“面”的概括。

（2）哪些重點句概括馬克思作為科學(xué)家的貢獻之偉大？

“每一個領(lǐng)域”： 研究領(lǐng)域之廣

“都有獨到的發(fā)現(xiàn)”： 研究價值之大

“不是膚淺地研究”： 研究鉆研之深

表明了作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣，鉆研之深，價值之大。如果天才如郭沫若所說，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因為他既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。

課堂作業(yè)：

1、下面的加線字的音、形完全正確的一組是（ C ）

A、悼(dào)念 空(kōng)白 膚(fú)淺 豁(huò)然開朗

B、嫉(jí)恨 意識(shí) 驅(qū)逐(zhú) 卓(zhuó)有成效

C、誹(fěi)謗 詛咒(zhòu) 立即(jí) 忠(zhōng)心愛戴

D、閉塞(sè) 估量(liàng) 勒(lè)令 紛繁蕪(wǔ)雜

2、劃分句子成分：

（1）這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。

（2）正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實。

第三、四課時

上節(jié)課恩格斯給我們論證了馬克思在科學(xué)理論方面的貢獻之偉大，馬克思不僅發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，還發(fā)現(xiàn)了資本主義的運動規(guī)律，用恩格斯的話來說，“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了”，但馬克思在其它領(lǐng)域也有研究，而且都有獨到的發(fā)現(xiàn)，研究范圍之廣，領(lǐng)域之多，成績之顯著，思想之深刻，他確實是當代最偉大的思想家，科學(xué)巨匠。

論證完了理論貢獻，接下來應(yīng)該是論證實踐貢獻，那么作者是如何實現(xiàn)理論貢獻向?qū)嵺`貢獻的過渡的呢？請找出文章的過渡部分。

分析第6段。

（1）“作為科學(xué)家就是這樣”中“這樣”指什么？

——作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣，鉆研之深，價值之大。

（2）“但是這在他身上遠不是主要的?！薄斑@”指代的是什么？

——（前面所講的理論貢獻），

（3）這位科學(xué)巨匠對人類作出如此偉大的貢獻，可作者還說“這在他身上遠不是主要的”，為什么呢?

——（說明了馬克思的貢獻并不只限于理論方面，還有其他方面，并且是重要的方面，也就是革命實踐，馬克思從事理論科學(xué)研究的目的，為的是指導(dǎo)革命實踐，推動歷史前進。

就這一句，作者便巧妙地過渡到了實踐貢獻的論證，起到了啟下的作用。

（4）在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同？說明什么？

明確：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學(xué)發(fā)現(xiàn)都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學(xué)理論均高度重視；但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實踐有密切聯(lián)系的科學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣尤為濃厚。由此可見，馬克思是站在實踐的高度上看待科學(xué)理論，他認為理論的最終目的是應(yīng)用于實踐，理論必須在實踐中得以檢驗和發(fā)展。他不是為科學(xué)而科學(xué)，他更強調(diào)科學(xué)在實踐中的應(yīng)用。這一點在第7段中表現(xiàn)得更為突出。

（5）如何理解“因為馬克思首先是一個革命家”？

明確：這個句子深刻地說明馬克思之所以能創(chuàng)立偉大的無產(chǎn)階級革命理論，是由于他親身參加了億萬奴隸們摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實踐。它明確地告訴我們認識、理論來源于實踐，偉大的革命理論來源于偉大的革命實踐。所以與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實踐中的貢獻更為重要。

這句話，加“首先”以示強調(diào)。這句話與前文中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應(yīng)。

（6）“他的畢生的使命”是什么？

明確：“他的畢生的使命”是兩個“參加”所領(lǐng)起的短語。

（7）“第一次”說明什么？

明確：這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實踐同他的理論創(chuàng)造一樣，都具有劃時代的意義。

（8）“斗爭是他的生命要素”，要實現(xiàn)無產(chǎn)階級壯麗的奮斗目標，就得進行斗爭。馬克思對待斗爭是如何的呢?請同學(xué)們回答。斗爭是他“得心應(yīng)手”的事情。

——斗爭的“熱烈”：精力充沛，不停歇地沖鋒陷陣?！邦B強”：多次被逐出巴黎、比利時、法國；受逮捕、審訊，與形形色色的敵人作殊死斗爭?！白坑谐尚А保河型怀龅娘@著的效果。恩格斯運用了一連串的詞語，熱情贊揚馬克思在斗爭中的非凡才能和輝煌功績。

（9）馬克思是如何具體地為無產(chǎn)階級解放事業(yè)開展斗爭的?為什么要列舉一系列報紙？

明確：閱讀一系列報紙的名稱時應(yīng)注意后面注明的時間，這些時間有它們的連續(xù)性，這些名稱和時間的背后隱含著一段輾轉(zhuǎn)遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進報》撰搞，抨擊普魯士反動制度，1845年被逐出法國，遷居比利時布魯塞爾，1847年又成為《德意志—布魯塞爾報》的經(jīng)常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創(chuàng)辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經(jīng)常為該報撰搞?？梢婑R克思的革命活動并不因?qū)冶或?qū)逐所阻止，報紙名稱實際上是他參加革命斗爭的標志，用以說明“他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說明“卓有成效”的還有“創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會”。

（10）如何理解馬克思的革命理論與他的革命實踐的關(guān)系？

明確：由馬克思這一系列的革命實踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無產(chǎn)階級的偉大實踐，才創(chuàng)立出偉大的歷史科學(xué)理論，并在革命實踐中不斷的改進、完善自己的理論，革命實踐是革命理論的基礎(chǔ)。他創(chuàng)立革命理論的最終目的也是為了推動革命實踐的前進?？梢哉f馬克思用自己的行動真正地實踐了他的科學(xué)觀、理論觀。所以馬克思首先是一個偉大的革命家，同時還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見，課文第2段中的兩個“對于”位置也是不可更易的。

板書：

注重實踐

革命實踐

參加實踐：宣傳工作、組織工作

第七段：

(1)馬克思是無產(chǎn)階級的英勇戰(zhàn)士，貢獻極大，因此敵人對馬克思必然會采取怎樣的態(tài)度?請同學(xué)們找出關(guān)鍵性的詞語。

敵人嫉恨、誣蔑、誹謗、詛咒他。“最遭嫉恨”，“最受誣蔑”從反面鮮明地襯托出馬克思的功績，馬克思主義真理的光輝。敵人卑鄙無恥，不擇手段地攻擊馬克思及其學(xué)說，是內(nèi)心恐懼，末日來臨的表現(xiàn)。

(2)馬克思是如何對待敵人的攻擊呢?

“毫不在意”、“輕輕抹去”。這些詞準確地表明了馬克思高度的革命堅定性，對敵人的極端蔑視(橫眉冷對千夫指)和大無畏的革命精神。“萬分必要”時才答復(fù)：排除干擾，主動出擊。

(3)馬克思，這個大智、大勇的無產(chǎn)階級革命家離開了人間，千百萬沐浴著馬克思主義光輝，跟隨馬克思向舊世界沖鋒進軍的勞動者怎能壓抑住心中的悲痛?從東半球到西半球，從太平洋的東岸到太平洋的西岸，整個人類世界都沉浸在無限悲痛之中，對導(dǎo)師獻上由衷的敬意，表述真摯的愛戴。馬克思是屬于無產(chǎn)階級的，是全人類的驕傲。

為了進一步頌揚馬克思的崇高品質(zhì)，恩格斯是怎么說的呢?文中最后說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！?“敵人”和“私敵”有何區(qū)別?

明確：重點分析“敵人”與“私敵”， “私敵”是以自己為中心，以“我”劃是非界限的?！坝羞^許多敵人”，是因為偉大導(dǎo)師馬克思一生與形形式式的階級敵人斗爭，難免不遭到許多敵人的嫉恨。

——表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。加“可能”這個詞是用不肯定的語言深刻表達肯定的含義。

第三部分：預(yù)見馬克思的不朽。 “他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”

為什么文章的最后一句“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”要用一個“將”字？

引導(dǎo)：這是充滿信心的預(yù)見和憧憬→當時，共產(chǎn)主義運動還剛剛興起→恩格斯一個“將”字，便說明無產(chǎn)階級的革命事業(yè)必將蓬勃發(fā)展

總結(jié)：

1、我們學(xué)了全文，了解到馬克思的一生是偉大革命家的一生，對人類作出了卓越的貢獻，因此他的逝世對人類造成的損失是“不可估量”的。歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級正需要導(dǎo)師、領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)革命，奮勇向前時，戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級正需要革命導(dǎo)師思想上、理論上的指導(dǎo)時，他離開了我們。這個損失怎么不是“不可估量”的呢?“不可估量”的份量是多么沉啊!

然而，馬克思的思想永放光芒，他的光輝名字永遠活在人們心中，他開創(chuàng)的無產(chǎn)階級革命事業(yè)后繼有人，他第一個舉起的無產(chǎn)階級革命紅旗，人們將永遠高高舉起。因此，文章最后一句飽含無限深情和崇高敬意，寫下了“他的英名和事業(yè)將水垂不朽?！?

2、欣賞體會語言特點

（1）結(jié)構(gòu)嚴謹而邏輯嚴密。

承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”、 “不僅如此?！?、“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)……”

“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……” “因為馬克思首先是一個革命家。”、“正因為這樣……”

過渡性段落：第2段，第6段 總括性段落：第5段，第8段

（2）語言準確而感情深沉，議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強烈的感情

（3）類比、對比等論證方法

板書：

第二部分：評價馬克思的功績 。

第一層： “不可估量的損失” （從實踐和理論兩個方面）

感情基調(diào)：深沉含蓄 語氣：平靜

人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律

革命理論 資本主義社會的特殊規(guī)律

第二層： 許多領(lǐng)域有獨到發(fā)現(xiàn)

革命實踐 注重實踐

參加實踐：宣傳工作、組織工作

敵人：驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他

第三層：論述馬克思的影響

戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他

補充：

關(guān)于馬克思的事跡，課文里有一些介紹，除此之外，你還能說出多少？

馬克思1818年5月5日生于普魯士（德國）。他25歲時遷居法國巴黎。在大學(xué)里研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，就開始了他一生的政治活動。他與恩格斯一起在革命實踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。直到1883年3月14日他因病逝世。

馬克思曾先后四次遭到一些國家反動政府的驅(qū)逐。他生活貧困。最窮困的時候連吃的都沒有。面包房、肉鋪、房東都來討債，連夫人的圍巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典當了，為此他無法上街。有時想寄稿連買郵票的錢都沒有。馬克思很愛他的孩子?？蓛蓚€兒子一個養(yǎng)到八歲，一個二歲，都因貧病無錢醫(yī)治而死。他的小女兒，得了重病，不到11個月就死了，那是1852年的復(fù)活節(jié)，馬克思剛寫好一本小冊子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法國流亡者次助的二英鎊錢，才付清了棺材錢。他家分別在1850年、1852年、1857年連續(xù)死了四個孩子，只存活了三個女兒。

馬克思在這樣貧困的情況下，為了全人類的解放事業(yè)，仍然頑強的斗爭，勤奮的工作。比如他寫《資本論》一書，就花了他整整40年時間，為了寫《資本論》，他和做過的摘記的書就有1500種以上?！顿Y本論》的稿酬遠遠抵不上他寫這部巨著時的所花的煙錢。馬克思說，他為此獻出了自己的健康、幸福和家庭。

課堂作業(yè)：練習(xí)冊1—3題

11、《在馬克思墓前的講話》教案

【背景材料】

一、 補充注釋

[讓他一個人留在房里還不到兩分鐘] 1883 年 1 月，馬克思帶著嚴重的支氣管炎病從英國南部的文特諾爾回到倫敦梅特蘭公園路 41 號。這時并發(fā)的喉頭炎使得他幾乎不能吞咽。2 月間，肺部發(fā)生膿腫。經(jīng)過一段時間治療，氣管炎逐漸痊愈，吞咽食物也比較容易了，因此，死亡是意外地來臨的。3 月“日下午兩點多鐘，恩格斯到馬克思那里去，護理馬克思的女仆海倫走上樓去看了一下，下來說，馬克思處在半睡狀態(tài)。她隨即陪同恩格斯一起上樓去。當恩格斯走進馬克思的臥室時，馬克思已坐在自己的安樂椅上安詳而毫無痛苦地長眠了（他的寫字臺上還放著《資本論》第三卷的第八次修改稿），這時隔海倫離開房間不過兩分鐘光景。

第一段最末一句的破折號的作用：從語法意義方面看，它表示說話的暫時中斷，后面的話對前面的作補充說明，同時意思起了轉(zhuǎn)折。它的修辭作用是反映了思格斯內(nèi)心情感上的矛盾和巨大悲痛，他希望馬克思是真正的，暫時的，像往常一樣地“安靜地睡著”，而不希望、不愿意想到并且說出“永遠地睡著了”的話，但卻又不能不說出這樣的話。這個破折號起到了“潛臺詞”的作用。

[這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到] 馬克思逝世后，恩格斯在寫給他和馬克思的親密戰(zhàn)友左爾格的信里指出：“人類卻失去了一個頭腦，而且是它在當代所擁有的最重要的一個頭腦。無產(chǎn)階級運動在沿著自己的道路繼續(xù)前進，但是，法國人、俄國人、美國人、德國人在緊要關(guān)頭都自然地去請教的中心點沒有了，他們過去每次都從這里得到只有天才和造詣極深的人才能作出的明確而無可反駁的忠告?！?/p>

[有機界] 指具有生命及各種生活機能而為若干部分或要素合成的自然物體的生物界。

[歷史科學(xué)] 這是一個廣義的概念，指與自然科學(xué)相對的社會科學(xué)而言，與平常所說的“歷史”不同。恩格斯說：“凡不是自然科學(xué)的科學(xué)都是歷史科學(xué)”。

[資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家] 指英國的資產(chǎn)階級古典政治經(jīng)濟學(xué)家亞當·斯密和大衛(wèi)·李嘉圖等人。他們“研究經(jīng)濟制度的時候奠定了勞動價值的基礎(chǔ)”。但由于他們的資產(chǎn)階級局限性，不可能從根本上揭示資本主義發(fā)展的規(guī)律，而把資本主義看成是一個永恒不變的制度。

[社會主義批評家] 指空想社會主義者，如法國的圣西門，傅立葉，英國的歐文等。他們抨擊資本主義制度，但未能徹底揭開資本主義剝削的秘密，找不到真正的出路。

[在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作] 1847 年 8 月，馬克思在布魯塞爾領(lǐng)導(dǎo)成立了“共產(chǎn)主義者同盟’布魯塞爾支部和區(qū)部，并擔任支部主席和區(qū)部委員；1847 年 8 月底他和思格斯一起組織了布魯塞爾“德國工人協(xié)會”；1848 年 3 月“共產(chǎn)主義者同盟”中央委員會在巴黎成立，馬克思當選為主席；1849 年 8 至 9 月，馬克思在倫敦和以前的倫敦中央委員會一些委員重新組織了“共產(chǎn)主義者同盟”中央委員會；1850 年 1 至 2 月，馬克思在倫敦和恩格斯一起領(lǐng)導(dǎo)“共產(chǎn)主義者同盟”中央委員會，著手對同盟進行改組。

[保守派] 這里指資產(chǎn)階級中代表大壟斷資產(chǎn)階級和大地主貴族利益的派別，政治上極端反動。

[極端民主派] 指資產(chǎn)階級中代表中小資產(chǎn)骱級利益的派別。這種人鉆進工人階級運動中，總是代表機會主義路線。

二、關(guān)于馬克思和恩格斯

科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師卡爾·馬克思，1818 年 5 月 5 日生于普魯土（德國）萊茵省特利爾市。1843 年遷居法國巴黎。中學(xué)畢業(yè)后，先后入波恩大學(xué)，柏林大學(xué)研究法學(xué)，歷史和哲學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，就開始了他一生的政治活動。當時的世界歷史情況是：資本主義制度已經(jīng)發(fā)展到了最高階段，英法兩國無產(chǎn)階級開始以獨立的政治力量登上了歷史舞臺，1848 年法國巴黎無產(chǎn)階級的起義震動了整個歐洲。就在這樣的歷史時代，1844 年 9 月，馬克思和思格斯在巴黎相見（恩格斯于 1820 年生于普魯土萊茵省的巴門城）。從此“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)”。他們在革命實踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。1846 年，馬克思和恩格斯在布魯塞爾建立了共產(chǎn)主義通訊委員會。1847 年，他們參加共產(chǎn)主義者同盟，共同草擬了該同盟的綱領(lǐng)，即《共產(chǎn)黨宣言》。1864 年，馬克思在倫敦創(chuàng)建了國際工人協(xié)會（在第二國際成立后才稱第一國際），奠定了工人國際組織的基礎(chǔ)。

從 1870 年以后，馬克思和恩格斯一直住在倫敦，“他們兩人始終過著殼滿緊張工作的共同的精神生活”。馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了資本主義社會特殊的運動規(guī)律，他的最偉大的著作《資本論》就是這方面研究的結(jié)晶；作為馬克思完成偉大事業(yè)的終身戰(zhàn)友的恩格斯，在馬克思逝世以后，出色地完成了《資本論》第二、三卷的整理出版工作，卓越地領(lǐng)導(dǎo)了國際工人運動，直至．1895 年 8 月 5 日因病逝世。正如列寧所說，馬克思和恩格斯的革命友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”，在馬克思之后，“思格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級的導(dǎo)師”。

三、馬克思的墓地

海格特公墓是倫敦北郊著名的墓地。英國文豪狄更斯的紀念碑，英國哲學(xué)家、社會學(xué)家斯賓塞和女文學(xué)家埃利奧特的墓都在那里。最聞名的還是馬克思的墓。

馬克思逝世后三天，一八八三年三月十七日，恩格斯在這里主持了葬禮，將馬克思同一八八一年十二月逝世的燕妮葬在一起。那時的墓很平常，碑文也很簡單，僅有他們的姓名和生卒日期。墓地的位置也不是很好。

一九五四年十一月二十三日，馬克思的墓地被遷移到離原墓左后方約六十至七十米處一個較好的位置。馬克思夫婦以及后來跟他們埋在一起的外孫哈里·朗格、他們家的保姆海倫娜·德繆思，都被重新安葬。此外還把原來不跟他們埋在一起的小女兒埃莉諾也遷葬在一塊。所以現(xiàn)在的馬克思墓共合葬著五個人。在原墓的位置上，仍保留一塊石板，上面刻的文字說明，前述四人原曾埋在這里，于何年何月何日遷葬等。可以明顯看出，這塊石板是曾被人破壞過又補好的。一九五六年三月十四日，馬克思逝世七十三周年時，由英國共產(chǎn)黨發(fā)起修建的馬克思紀念碑落成。

我先后三次瞻仰馬克思墓。第一次在去年十月。第二次是同年十二月，錢伯斯博士陪我同往，當時不知道冬季下午四時停止開放，我們四點剛過到達，吃了閉門羹。第三次是今年一月二十八日。

馬克思墓和紀念碑的頭像，在我的心目中，是馬克思一生所建樹的光輝業(yè)績的形象總結(jié)。站在這里，我很自然地想起了恩格斯一八八三年三月十七日的著名墓前演說。恩格斯用十分精練的語言，對馬克思的劃時代的兩大理論貢獻、對他創(chuàng)立第一國際等革命實踐活動，作了高度的科學(xué)的評價，并指出他的英名和著作將永垂不朽。所以，馬克思墓實際上有兩塊墓碑，一塊是看得見的，碑文很簡單；一塊是放在人們心靈上的，看不見的，碑文就是恩格斯的演說。這兩塊墓碑相比，后者也許是更重要的。

【示范教案】

在馬克思墓前的講話

教學(xué)目標

（一）知識教育目標

1．在初中學(xué)習(xí)過的議論文寫作知識的基礎(chǔ)上，進一步弄清觀點和材料的關(guān)系。

2．初步了解演講辭的寫法。

（二）能力訓(xùn)練目標

尋找并借助承遞性的詞句和過渡句段，明了段與段、層與層之間的邏輯關(guān)系。

（三）德育滲透目標

了解馬克思一生的偉大成就，學(xué)習(xí)他為全人類無產(chǎn)階級解放事業(yè)奮斗不息的精神。

重點、難點、疑點及解決辦法

本文教學(xué)重點是全文的結(jié)構(gòu)層次，通過尋找承遞性的詞句和過渡性句段，把握全文結(jié)構(gòu)特點。

本文難點是分析“講話”所循的思路，理解其層次結(jié)構(gòu)，弄懂各部分、各層次間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。采用討論法解決。

本文教學(xué)疑點是某些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義深刻的句子的理解，采用練習(xí)與點撥相結(jié)合的方法予以突破。

教學(xué)時數(shù) 二課時

第一課時

教學(xué)要點

課題簡介，檢查預(yù)習(xí)，講讀第一、二部分。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、課題簡介：

《在馬克思墓前的講話》（加點部分板書，下同）這篇著名的馬列主義文獻是馬克思最親密的戰(zhàn)友恩格斯寫的。

馬克思于 1818 年 5 月 5 日誕生在普魯士萊茵省特利爾城一個律師的家里。1844 年，馬克思在巴黎認識了恩格斯，從此，“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)”。1883 年 3 月 14 日，馬克思——這位國際無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師心臟停止了跳動。在倫敦海格特公墓，親人們?yōu)轳R克思舉行了葬禮。葬禮簡樸、莊嚴，參加人數(shù)不多，但他們身后卻站著全世界無產(chǎn)階級和勞動人民。在安葬這位偉人的時候，與他一生并肩戰(zhàn)斗的最親密的戰(zhàn)友恩格斯用英語發(fā)表了這一篇極其重要的講話。他滿懷無產(chǎn)階級革命深情，論述了馬克思對全人類、對全世界無產(chǎn)者所作出的豐功偉績，贊頌了馬克思為解放全人類而奮斗終生的崇高精神，表達了對馬克思逝世的沉痛悼念。

二、讓學(xué)生默讀全文，要求按悼詞要點，述其哀、贊其功、頌其德，把課文劃分為三大部分。

三、講讀第一部分（第 1、2 自然段）

導(dǎo)讀設(shè)計：要求學(xué)生研讀第一、二兩段，完成下面的練習(xí)：

依次抽出第一自然段中下列詞語：“下午兩點三刻”，“最”、 “還”、“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”；同時依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動”，第二自然段中的第二個“對于”換成 “和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴重情況”。抄在小黑板上（或用幻燈片）出示給學(xué)生，要求學(xué)生對照課文，仔細思考，逐一說明刪去的詞語為什么不能刪去？用來替代的詞語為什么不能替代？

參考答案：

“下午兩點三刻”：寫明具體時刻，表明馬克思的逝世對于整個世界的非同尋常的影響，是一個令人萬分悲痛、永志不忘的時刻。

“最”：選用這個程度副詞，突出了馬克思在思想界的無與倫比的地位和作用。

“還”：流露出未能在馬克思臨終時陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。

“安靜地睡著了——但已經(jīng)是”：（破折號表示補充說明）表達了作者對馬克思的無限依戀和對于馬克思逝世所引起的感情上的矛盾與深重的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。

第一自然段中不用“心臟停止跳動”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因為他是一位卓越的思想家。他的逝世，無產(chǎn)階級和勞動人民失去了一個最睿智的、最重要的階級的頭腦。

第二自然段不用“和”，而并列用兩個“對于”，從在無產(chǎn)階級實際斗爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和研究社會科學(xué)的成就兩個方面突出了馬克思的杰出貢獻；同時，表明了從兩個方面總領(lǐng)起后文的內(nèi)容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無法估計和衡量），因為后者程度最高，強調(diào)了馬克思逝世的損失之大，同時也贊揚了馬克思主義對于指導(dǎo)革命的偉大作用。不用“嚴重情況”，而用“空白”，因為前者語意含糊，而后者則說明了馬克思在無產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒有人可以取代的，這是對馬克思最確切、最富概括性的評價。

第二自然段兩句話總領(lǐng)起后文對馬克思無與倫比的豐功偉績和卓絕的斗爭精神的贊頌，突出了全文論述的中心，連同第一自然段，表達了對馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。

板書：述其哀

指導(dǎo)朗讀第一部分：要求體會文章用詞的精確，深沉的哀悼情調(diào)。語速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導(dǎo)。

四、講讀第二部分第一層次（第 3—6 自然段）。

導(dǎo)讀設(shè)計：

研讀第 3—6 自然段，回答下列問題：

1．馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。這個“規(guī)律”“即”“事實”，對不對？為什么？為什么要用達爾文的發(fā)現(xiàn)作比較？

2．“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”，這里的“還”起了什么作用？發(fā)現(xiàn)這個“特殊的運動規(guī)律”的重大意義是什么？

3．“兩個發(fā)現(xiàn)”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他所研究的每一個領(lǐng)域”的關(guān)系是什么？為什么要這樣寫？

參考答案：

1．馬克思“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，這個“規(guī)律”不僅僅指“事實”，因為“即”不僅管到“事實”，而且管到由“事實”導(dǎo)引出的結(jié)論。

這里的“事實”是指“吃、喝、住、穿”與“政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規(guī)定了物質(zhì)與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農(nóng)民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進行學(xué)習(xí)和從事政治、宗教等活動?！八浴睒嗣饔蛇@個“簡單事實”導(dǎo)引出以下的結(jié)論：要解決“吃、喝、住、穿”，首先就要進行“直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)”，在這個生產(chǎn)中，人們就要結(jié)成一定的生產(chǎn)關(guān)系；這個生產(chǎn)關(guān)系標志著的“一定的經(jīng)濟發(fā)展階段”就是“基礎(chǔ)”?！耙粋€民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點，藝術(shù)以至宗教觀念”，都是從這個“基礎(chǔ)”上發(fā)展起來的。因此，“人類歷史發(fā)展的規(guī)律”，不僅是指“物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。

2．“不僅如此”的“此”指代“發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”。馬克思“還發(fā)現(xiàn)了”“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”。這個“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進了一步：由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的“特殊規(guī)律”，這就是剩余價值（見注）規(guī)律。這個特殊規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，使那些一直“在黑暗中摸索”的經(jīng)濟學(xué)家（他們行不清資本主義的剝削實質(zhì)）和社會主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發(fā)現(xiàn)有著劃時代的偉大意義。

3．“兩個發(fā)現(xiàn)”是指發(fā)現(xiàn)了“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”和“資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律”。從寫作方法的角度看，“兩個發(fā)現(xiàn)”與“他研究的每一個領(lǐng)域”是“點”與“面”和“詳”與“略”的關(guān)系。這里“他研究的每一個領(lǐng)域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨到的發(fā)現(xiàn)”，表明馬克思作為一位科學(xué)家研究的領(lǐng)域之廣、成績之大，與馬克思是“當代最偉大的思想家”相呼應(yīng)。

小結(jié)：三個段落，圍繞馬克思的科學(xué)理論環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，高度精確地概括了這個方面的豐功偉績。

板書：贊其功（一）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二部分第一層，理解其內(nèi)容的豐富、深刻地體會其語言的概括和精當。

五、布置作業(yè)：

表情朗讀練習(xí)二中的四個句子，并按要求解答問題。

第二課時

教學(xué)要點

復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，講讀第二部分第二層和第三部分，總結(jié)全文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容

1．提問：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹？

2．檢查作業(yè)。

二、講讀第二部分第二層（第 6、7 自然段）

導(dǎo)讀設(shè)計：研讀第 6、7 段，完成下列練習(xí)。

1．馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？

2．“因為馬克思首先是一個革命家”這個過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？

3．第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？

4．馬克思的科學(xué)理論與他的革命實踐的相互關(guān)系是什么？

參考答案：

1．“這”指代馬克思的“兩個發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個領(lǐng)域”的“獨到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個新的高度。

2．這個過渡句是既承上又啟下。“承上”是說：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動作用”，致力于科學(xué)的“實際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實踐的事實更印證著他對待科學(xué)的嚴肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個革命家”。

3．“是”的主語是“使命”，賓語是兩個“參加……事業(yè)”（動賓短語）。“第一次”表明馬克思親身參加的偉大的革命實踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因為馬克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦報、編小冊子），而且“頑強”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉大的國際工人協(xié)會”，引導(dǎo)無產(chǎn)階級以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產(chǎn)階級從自發(fā)斗爭的階級進步到自為的階級。

4．馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實踐。革命實踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過來又指導(dǎo)和推動著偉大的革命實踐。所以，馬克思首先是一個偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。

板書：贊其功（二）

三、講讀第三部分（第 8、9 自然段）。

導(dǎo)讀設(shè)計；研讀 8、9 自然段，完成下列練習(xí)：

1．“正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對此抱什么態(tài)度？說明了什么？

2．馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產(chǎn)者對他的態(tài)度形成鮮明的對照，這說明了什么？

3．“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說“可能”？

4．“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？

參考答案：

1．“這樣”是指馬克思的劃時代的理論創(chuàng)造和革命實踐。兩個“最”體現(xiàn)在兩個“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當作蛛絲“輕輕拂去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅定性。

2．這個“對照”說明馬克思是無產(chǎn)階級最忠實的代表和導(dǎo)師，同時也說明他的理論和實踐給了各國資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個對照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實踐中無與倫比的作用和地位。

3．“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅定地站在無產(chǎn)階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格?！翱赡堋笔且圆豢隙ǖ恼Z氣表示肯定的含義。

4．恩格思最后莊嚴宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語，雖是一般悼詞結(jié)語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。

板書：頌其德（三）

四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語，說說它們在圍繞中心展開論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。

五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。

總結(jié)、擴展

分析文章的結(jié)構(gòu)離不開對邏輯段的概括，而概括每段的大意又離不開對段內(nèi)句間關(guān)系的分析，如分清解釋和被解釋關(guān)系，注意轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系復(fù)句等，當然理解句子的意思同樣離不開對關(guān)鍵詞語的理解。

悼詞作為講演辭的一種，具有講演辭的特點：

1．內(nèi)容要有針對性，中心要十分突出。

2．感情要深摯，語言要通俗形象。

3．結(jié)構(gòu)上通常要開門見山提出全篇講話的主題，以便聽眾抓住要領(lǐng)，然后圍繞主題，或逐層深入，或分成幾個方面來談。無論采用何種方式，在每一層次或每一方面的開頭處，往往要先說明要點，結(jié)尾再加以重申，以使聽眾始終不偏離講話主題，能對全篇講話有個清晰的感受。

（五）布置作業(yè)

1．課后思考和練習(xí)三、四

2．課外閱讀列寧文章《卡爾·馬克思》。

附：板書設(shè)計

在馬克思墓前的講話

恩格斯

停止思想，不可估量，空白……述其哀

發(fā)現(xiàn)了……

還發(fā)現(xiàn)了…… 卓越的理論貢獻

……都有獨到的發(fā)現(xiàn) 贊其功

參加……參加……畢生使命 光輝的革命實踐

斗爭、宣傳、組織

敵人嫉恨、誣蔑、誹謗、詛咒 崇高的革命品質(zhì)：頌其德

人民敬意、愛戴、悼念

英名和事業(yè)永垂不朽