《《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)
目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。
2.理解構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法 1.抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解麗江不同類別的美。
2.仔細(xì)閱讀，學(xué)習(xí)以新穎的構(gòu)思、獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)景物的寫(xiě)法。
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀 培養(yǎng)欣賞美、熱愛(ài)美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn) 1.熟讀課文，感知文意，把握游記的特點(diǎn)。
2.深入了解課文，感受景物描寫(xiě)中飽含的情感。
學(xué)習(xí)
難點(diǎn) 作者以“一滴水”的視野組織材料，表達(dá)思想感情的寫(xiě)作手法。
學(xué)法
指導(dǎo) 朗讀法，合作探究法。
2、《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教案
教學(xué)
目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受麗江的美。
2.理解構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法 1.抓住關(guān)鍵句，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解麗江不同類別的美。
2.仔細(xì)閱讀，學(xué)習(xí)以新穎的構(gòu)思、獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)景物的寫(xiě)法。
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀 培養(yǎng)欣賞美、熱愛(ài)美、珍惜美的思想情感，提升學(xué)生的審美情趣。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn) 1.熟讀課文，感知文意，把握游記的特點(diǎn)。
2.深入了解課文，感受景物描寫(xiě)中飽含的情感。
學(xué)習(xí)
難點(diǎn) 作者以“一滴水”的視野組織材料，表達(dá)思想感情的寫(xiě)作手法。
學(xué)法
指導(dǎo) 朗讀法，合作探究法。
3、《珍惜每一滴水》教案
一．教學(xué)內(nèi)容：
畫(huà)面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個(gè)小朋友（這實(shí)際上是一個(gè)人）。這個(gè)小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來(lái)澆花。從這個(gè)圖中，突出本次口語(yǔ)交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫(huà)面上配有兩道提示題。
1.
說(shuō)說(shuō)水給大家?guī)?lái)的好處？
這是讓大家認(rèn)識(shí)水，知道水對(duì)于地球以及人類生活的作用。引導(dǎo)學(xué)生以自己能看見(jiàn)、了解的生活中談起，說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于水的事情。
2.
討論討論：為什么要節(jié)約用水？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
通過(guò)此題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對(duì)水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必須節(jié)約用水。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們的生活實(shí)際，從身邊談起，該怎樣節(jié)約用水，使相關(guān)的環(huán)保意識(shí)深入他們幼小的心靈。
二.
教學(xué)目標(biāo)：
1.
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2.
激發(fā)說(shuō)話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3.
養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識(shí)深入幼小心靈。
三.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生：通過(guò)多種渠道（請(qǐng)教親人或通過(guò)電影、電視、書(shū)籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四.
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)交際。
1.
師：小朋友，最近幾天嘗試了當(dāng)小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自己的親人，有的還翻閱了書(shū)籍，有的通過(guò)電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰(shuí)能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說(shuō)說(shuō)知道的情況。
（將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行介紹，師巡視各組交流情況，相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。）
2.
師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現(xiàn)在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生一定是一片掌聲）
3.
師：小朋友，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你知道水給我們大家?guī)?lái)了哪些好處？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課文插圖，看看祖國(guó)的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再?gòu)纳磉叺纳钫勂穑喝缰箫垺⒑人?、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆?shù)、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。）
4.
師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來(lái)了那么多的好處，我們真是萬(wàn)分感謝水。我們常常聽(tīng)到父母、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？
（四人小組商討，學(xué)生在小組里暢所欲言，然后抽幾個(gè)小組的代表上臺(tái)講講大家商量是怎么說(shuō)的，最后大家評(píng)說(shuō)。）
5.
師再補(bǔ)充有關(guān)水資源缺乏的資料，使學(xué)生了解隨著世界人口的增長(zhǎng)，需水量越來(lái)越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來(lái)越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。
6.
大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自己的想法及行動(dòng)告訴同桌。如果生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說(shuō)給大家聽(tīng)；如沒(méi)有事例，也可說(shuō)說(shuō)該怎樣做；如果身邊有浪費(fèi)水的事例，可說(shuō)說(shuō)這樣做的害處。）
7.
再抽學(xué)生上臺(tái)說(shuō)或者學(xué)生自告奮勇上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。（多抽幾位學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）
8.
師：我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我家是怎樣節(jié)約用水的。
（一是一水多用的事例；二是任何時(shí)候用完水都擰緊水龍頭?？傊ㄟ^(guò)實(shí)際例子說(shuō)明十分注意節(jié)約用水。）
（二）拓展活動(dòng)：
布置小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長(zhǎng)匯報(bào)，并宣傳、督促家人一起參加節(jié)約用水的行動(dòng)。
4、《珍惜每一滴水》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2、激發(fā)說(shuō)話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)交際
1、上課時(shí)，可以把學(xué)生帶出校園，來(lái)到有水的地方，看水說(shuō)水。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說(shuō)話，圍繞自己看到的水說(shuō)一說(shuō)它的顏色、形狀、作用等等。
3、說(shuō)話的重點(diǎn)是節(jié)約用水，怎樣節(jié)約。要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，并交任務(wù)，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動(dòng)。先說(shuō)一說(shuō)設(shè)想，然后再付諸行動(dòng)。
4、學(xué)生自由尋找說(shuō)話對(duì)象，把以上內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。
二、拓展活動(dòng)
布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長(zhǎng)簡(jiǎn)單簽寫(xiě)一下是否有節(jié)水行動(dòng)。
5、《珍惜每一滴水》教案
設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮情境的作用，讓學(xué)生在情境中以濃厚的興趣積極參加討論，主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，樹(shù)立表達(dá)的自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2積極參加討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，大膽發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：了解水在日常生活中的作用；收集非洲和我國(guó)一些地區(qū)缺水現(xiàn)狀的圖文資料、節(jié)約用水的公益廣告；將課文插圖制成多媒體課件。
學(xué)生：圖畫(huà)紙、彩色筆。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣
1小朋友，有一種東西，它的顏色是透明的，它流動(dòng)的聲音是嘩嘩的，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都離不了它，你們猜，它是什么？
2對(duì)，是水。生活中，哪些地方你用到了水？水有什么作用呢？
二、積極討論，大膽發(fā)表意見(jiàn)
1水能給我們帶來(lái)這么多好處，可以說(shuō)是生命之源，那這生命之源是不是取之不盡、用之不竭呢？
2播放非洲以及我國(guó)一些地區(qū)缺水現(xiàn)狀的多媒體課件，或教師口頭介紹。
3看了以上片子或聽(tīng)了這些介紹，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
4水對(duì)我們非常重要，但水不是取不盡，用不完的，隨著世界人口的迅猛增長(zhǎng)、人類的過(guò)度開(kāi)采和嚴(yán)重浪費(fèi)，地球上的淡水越來(lái)越缺乏，節(jié)約用水已成為極為重要的事情。
5我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？有兩個(gè)小朋友為我們做出了榜樣。播放課文插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是怎樣節(jié)約用水的。
6你們還有哪些節(jié)約用水的方法或設(shè)想？說(shuō)給自己的伙伴聽(tīng)。學(xué)生自由尋找說(shuō)話的對(duì)象，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。
7把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。
三、拓展延伸，積極參與實(shí)踐
1我們不僅自己要行動(dòng)起來(lái)，而且要讓更多的人認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，加入到節(jié)約用水的行列中。自編節(jié)約用水的公益廣告。
2自由分組活動(dòng)?？梢援?huà)節(jié)約用水的宣傳畫(huà)，可以寫(xiě)一句節(jié)約用水的公益廣告詞，可以制定節(jié)約用水的計(jì)劃。
3用寫(xiě)日記或畫(huà)圖畫(huà)的方式匯報(bào)，你和家人是否有節(jié)約用水的習(xí)慣。
6、《一滴眼淚換一滴水》教案
《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì) | |
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7、《一滴眼淚換一滴水》教案
孔乙己
【教學(xué)目的】
（一）了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。
（二）了解小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及其作用。
（三）了解小說(shuō)精巧的布局，
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)閱讀單元提示和預(yù)習(xí)提示，明確閱讀和欣賞小說(shuō)的基本途徑和著力點(diǎn)；
為什么魯迅說(shuō)《孔乙己》是他自己最喜歡的一篇短篇小說(shuō)；初步了解《孔乙己》的基本內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)重 點(diǎn)，以便帶著問(wèn)題學(xué)。
二、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：
要點(diǎn)：《孔乙己》寫(xiě)于1918年冬，最初發(fā)表于1919年4月出版的《新青年》雜志，后收入小說(shuō)集《吶喊》。
孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說(shuō)是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四運(yùn)動(dòng)前夜。當(dāng)時(shí)，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。
1917年在十月革命啟示下，李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)，向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼《狂人日記》之后，寫(xiě)出了小說(shuō)《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并渴示那個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”。
三、要求學(xué)生跳讀，迅速將注釋中的生字注音搬到文中相應(yīng)的字上并讀準(zhǔn)。
成亨（hēng）酒店硯（yàn）附和（hè）羼（chān）
蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了綻（zhàn）出
四、查詞典解釋：
不屑（xiè）置辯——認(rèn)為不值得申辯。
頹唐（tuítǎng）——精神萎靡不振。
分辯——辯白；努 力加以解釋說(shuō)明。
五、學(xué)生朗讀全文，或聽(tīng)錄音，獲得整體印象。要求用一句話概括全文內(nèi)容。（通過(guò)“我”——咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識(shí)分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。）
六、快速閱讀，思考討論，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落層次。
明確：第一部分（第1—3節(jié)）寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第4—13節(jié)）寫(xiě)孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會(huì)根源。再引導(dǎo)學(xué)生以“打折腿”為界限，將第二部分分為兩層：第一層（4—9節(jié)）側(cè)重寫(xiě)封建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害；第二層，側(cè)重寫(xiě)封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。
七、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
〔提問(wèn)〕：故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？
明確：地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店
時(shí)間：“這是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。）
〔提問(wèn)〕：咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？（從衣服、地點(diǎn)、方式三方面啟發(fā)答問(wèn)）
〔提問(wèn)〕：“短”和“長(zhǎng)”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對(duì)立詞語(yǔ)反映了什么？
明確：反映了等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立。（補(bǔ)充板書(shū)：鮮明的階級(jí)對(duì)立。）
補(bǔ)充說(shuō)明：“踱”寫(xiě)出了長(zhǎng)衫主顧趾高氣揚(yáng)、悠閑自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”寫(xiě)出他們有錢(qián)有勢(shì)還有閑。
八、學(xué)生朗讀第2、3節(jié)。
〔提問(wèn)〕：掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說(shuō)明掌柜是怎樣的人？
明確：掌柜對(duì)長(zhǎng)衫客：極力逢迎，恭敬侍候
對(duì)短衣幫：不講情義，恣意剝削
對(duì)小伙計(jì)：兇狠無(wú)情。
說(shuō)明掌柜虛偽、勢(shì)利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。
〔提問(wèn)〕：小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺(jué)？
明確：?jiǎn)握{(diào)無(wú)聊“叫人活潑不得”反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場(chǎng)作了鋪墊。
學(xué)生思考討論回答。小說(shuō)開(kāi)始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？
〔明確〕：咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方 色彩。小說(shuō)以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開(kāi)情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。
九、布置作業(yè)：
根據(jù)“理解——分析”的要求熟悉課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
復(fù)述咸亨酒店兩種顧客的不同特點(diǎn)。
二、學(xué)生朗讀第四節(jié)，結(jié)合“理解·分析一”分析孔乙己的典型性格。
〔提問(wèn)〕：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧 ？這說(shuō)明了孔乙己的什么特點(diǎn)？（啟發(fā)爭(zhēng)論，教師歸納時(shí)用虛線把原板書(shū)“長(zhǎng)衫”和“柜外、站喝”聯(lián)結(jié)起來(lái)，補(bǔ)寫(xiě)“孔乙己”三字如上表。）
明確：“短衣幫”與“ 長(zhǎng)衫客”之間等級(jí)森嚴(yán)，隔著鴻溝?？滓壹骸罢局染啤?，說(shuō)明社會(huì)地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而“穿長(zhǎng)衫”，總想保持讀書(shū)人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長(zhǎng)衫并起并坐?？滓壹航?jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位與思想意識(shí)的嚴(yán)重矛盾，充分說(shuō)明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。
三、學(xué)生朗讀第5節(jié)
〔提問(wèn)〕：小說(shuō)怎樣細(xì)致刻畫(huà)了孔乙己的肖像，這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么？
明確：“身材很高大”表明原本具有謀生條件，“青白臉色”說(shuō)明他過(guò)著半饑半飽的生活，“皺紋間常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱?！皝y蓬蓬的花白胡子”點(diǎn)明他已是風(fēng)燭殘年。長(zhǎng)衫臟而不洗，破而不補(bǔ)，又不肯脫去，表明他好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的封建思想已滲透骨髓。
〔提問(wèn)〕：孔乙己說(shuō)話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號(hào)的由來(lái)說(shuō)明了什么？
明確：“滿口之乎者 也”為的是顯示他“很有學(xué)問(wèn)”，說(shuō)明他長(zhǎng)期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號(hào)正是對(duì)孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。
四、學(xué)生朗讀第6節(jié)
〔提問(wèn)〕：當(dāng)人們見(jiàn)他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對(duì)待？為什么別人問(wèn)他“當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當(dāng)旁人問(wèn)他“怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？
明確：他先故作鎮(zhèn)靜，“排出九文大錢(qián)”，一個(gè)“排”字表現(xiàn)出對(duì)只花四文錢(qián)的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進(jìn)行爭(zhēng)辯。一個(gè)“綻”字活畫(huà)出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。爭(zhēng)辯理由是“竊書(shū)不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語(yǔ)與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開(kāi)脫，反而落 得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。
“不屑置辯”，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。酒客追問(wèn)擊中要害，“連半個(gè)秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見(jiàn)封建教育之毒已浸透他的靈魂?？滓壹旱谋瘎≌从诖?。
五、學(xué)生朗讀第7、8節(jié)
〔提問(wèn)〕：孔乙己教小伙計(jì)寫(xiě)“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)？
明確：教“茴”字的四種寫(xiě)法，見(jiàn)小伙計(jì)毫不熱心，便長(zhǎng)嘆惋惜，說(shuō)明孔乙己把僵化無(wú)用的“學(xué)問(wèn)”視如至寶，說(shuō)明迂 腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說(shuō)明他的善良誠(chéng)懇。不看對(duì)象，“多乎哉，不多也”的詞句脫口而出，說(shuō)明迂腐可笑，麻木不仁。
〔提問(wèn)〕：怎樣理解這篇小說(shuō)中的“笑”？為什么 那些人對(duì)不幸者沒(méi)有同情，沒(méi)有幫助，卻一味哄笑取樂(lè)？用哄笑聲寫(xiě)孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？
引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：
首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會(huì)營(yíng)生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動(dòng)、言語(yǔ)是可笑的，寫(xiě)孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對(duì)封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。
其次是別人對(duì)孔乙己的取笑，要做階級(jí)分析。掌柜是剝削階級(jí)人物，他對(duì)孔乙己的取笑，是對(duì)受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說(shuō)應(yīng)對(duì)孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會(huì)的病態(tài)心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不覺(jué)悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。用 哄笑來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會(huì)的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度 ，并“揭出病苦，引起療救的注意”，產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。
布置作業(yè)：
（1）整理寫(xiě)出孔乙己的性格分析提要。
（2）預(yù)習(xí)下文，著重理解第9節(jié)的含義及其在結(jié)構(gòu)上的作用。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，集體朗誦第9節(jié)
〔提問(wèn)〕：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
明確：這段是承上啟下的過(guò)渡段。前句歸結(jié)了以上各個(gè)場(chǎng)面不同人們的笑，說(shuō)明孔乙己的存在，不過(guò)是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會(huì)里，他只是可有可無(wú)的戲弄對(duì)象，這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對(duì)孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。
二、學(xué)生朗讀第10節(jié)
〔提問(wèn)〕：掌柜忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了”，這樣寫(xiě)的作用是什么？
明確：“忽然”，說(shuō)明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢(qián)才想起，承接上文（“沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。
三、結(jié)合“理解·分析二”回 答
明確：側(cè)寫(xiě)孔乙己因偷竊被打成殘廢，用“竟”和反詰句突出丁舉人作為地方 上封建一霸的兇橫殘暴和狠毒。小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)人毒打另一個(gè)讀書(shū)人，再次點(diǎn)出孔乙己悲劇的社會(huì)根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書(shū)人，但地位命運(yùn)截然相反，科舉中，一個(gè)爬了 上去，成了有權(quán)有勢(shì)的“舉人老爺”，成了狠毒的“吃人”者，一個(gè)因“半個(gè)秀才也撈不到”而跌了下來(lái)，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會(huì)和科舉制度的罪惡。
四、學(xué)生朗讀第11節(jié)
〔提問(wèn)〕：孔乙己最后一次出場(chǎng)和第一次出場(chǎng)有什么不同？請(qǐng)從肖像、聲音、神態(tài)、動(dòng)作幾方面加以比較。（教師畫(huà)比較表，每項(xiàng)由學(xué)生找出課文語(yǔ)句教師概括填寫(xiě)）。
以上對(duì)比，說(shuō)明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周?chē)娜藗內(nèi)詫?duì)他取笑，這反映了人們的冷漠無(wú)情、麻木不仁。
五、教師朗讀12、13節(jié)
〔提問(wèn)〕：寫(xiě)“長(zhǎng)久沒(méi)有看到孔乙己”，用了四個(gè)“到”，說(shuō)明什么？
明確：具體寫(xiě)出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點(diǎn)出了“沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”。
〔提問(wèn)〕：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？
明確：因事隔20多年，無(wú)人確切講過(guò)孔乙己死的消息，只能推測(cè)。說(shuō)“的確”，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來(lái)看，死亡是必然的。又由于在社會(huì)上毫無(wú)地位，根本無(wú)人重視，即使死了也是默默的無(wú)人關(guān)心的。小伙計(jì)確信其死，但又始終沒(méi)有聽(tīng)到確實(shí)可靠的消息，所以說(shuō)“大約孔乙己的確死了”。
六、啟發(fā)學(xué)生討論，概括中心思想
明確：《孔乙己》這篇小說(shuō)，塑造了一個(gè)受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識(shí)分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。
七、師生共同歸納欣賞本文精巧的布局明確要點(diǎn)：
（一）描述魯鎮(zhèn)咸亨酒店，為典型人物活動(dòng)提供了典型環(huán)境。
（二）以插敘說(shuō)明孔乙己的經(jīng)歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。
（三）以“我”——酒店小伙計(jì)的見(jiàn)聞為線索組接生活畫(huà)面，使人物性格脈絡(luò)清楚，故事情節(jié)的展開(kāi)線索分明，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強(qiáng)了親切 感和真實(shí)感。
（四）以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，最后在笑聲中離開(kāi)生活舞臺(tái)，既是對(duì)孔乙己的性格的批判，也是對(duì)社會(huì)的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對(duì)罪惡的封建制度的無(wú)情鞭撻。
八、布置作業(yè)
回答“揣摩·運(yùn)用四和五”及“積累·聯(lián)想七”。
8、《一滴眼淚換一滴水》教案
《一滴眼淚換一滴水》
課內(nèi)提升
1．給加點(diǎn)字注音
鞭笞（）鏤刻（）恫嚇（）垂頭耷腦（）蜷縮（）黝黑（）鐐銬（）蟲(chóng)豸（）緘默（）箴言（）犄角（）挾持（）
2．下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是
A．菲薄精致驚惶不可思議
B．憐憫懊喪黯淡干躁如焚
C．虐待高聳鏤刻精疲力竭
D．祈禱嘶啞震動(dòng)神秘古怪
3．文中最精彩的場(chǎng)景定格在文章最后，試簡(jiǎn)要賞析。
她一言不發(fā)地走近那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。
……
于是那可憐的聾子用充滿責(zé)怪和無(wú)限悲哀的眼光望著她。
答：
4．文中愛(ài)斯梅拉達(dá)是怎樣一個(gè)形象，她的可貴之處體現(xiàn)在哪里？
答：
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閱讀下面的文字，完成題目
認(rèn)識(shí)自我
紀(jì)伯倫
一個(gè)雨夜，賽艾姆坐在書(shū)房的書(shū)架前，開(kāi)始翻閱起舊書(shū)。他叼著支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不時(shí)噴涌出一陣煙霧。柏拉圖記錄的他的老師蘇格拉底關(guān)于“認(rèn)識(shí)自我”的一段對(duì)話引起了賽艾姆的注意……賽艾姆掩卷深思，心中油然漾起一種對(duì)東西方哲人圣賢敬佩的感情。
“認(rèn)識(shí)你自己?！彼洁熘K格拉底這句名言，猛地從座椅上站了起來(lái)，展開(kāi)雙臂大聲嘆道，“對(duì)!我必須要認(rèn)識(shí)自我，洞察自己那秘密的心靈，這樣我就拋脫了一切疑懼和不安，從我物質(zhì)的人中找出我精神的人，從我血與肉的具體存在中找出我的抽象實(shí)質(zhì)，這就是生命賦予我的至高無(wú)上的神圣使命!”賽艾姆像害了場(chǎng)熱病，眼中閃爍著酷愛(ài)“認(rèn)識(shí)自我”的狂熱光芒。
他踱到鄰屋，像座塑像一樣佇立在穿衣鏡前，凝視著鏡子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量著自己的頭形、面龐、軀干和四肢。
賽艾姆的這種塑像神態(tài)持續(xù)了半小時(shí)，空靈縹緲的“認(rèn)識(shí)自我”，仿佛給他灌注了一套足以揭示自我靈魂秘密的奇異、升華了的思想，并使他心里充滿了理性之光。他平靜地啟動(dòng)雙唇，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“嗯!從身材上看，我是矮小的，但拿破侖、維克多雨果兩位不也是這般嗎?我的前額不寬，天庭欠圓，可蘇格拉底和斯賓諾莎也是如此；我承認(rèn)我是禿頂，這并不寒磣，因?yàn)橛写竺ΧΦ纳勘葋喤c我為伴；我的鷹鼻彎長(zhǎng)，如同伏爾泰和喬治華盛頓的一樣；我的雙眼凹陷，使徒保羅和哲人尼采亦是這般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪與漢尼拔和馬克安東尼齊肩。
“不錯(cuò)，我的身體是有缺陷，但要注意，這是偉大的思想家們的共同特點(diǎn)。更奇怪的是，我與巴爾扎克一樣，閱讀寫(xiě)作時(shí)，咖啡壺一定要放在身旁；我同托爾斯泰一樣，愿意與粗俗的民眾交際攀談；有時(shí)我三四天不洗手臉，貝多芬、惠特曼亦有這一習(xí)慣；我的嗜酒如命，足令馬婁和諾亞自愧弗如；我的饕餮般暴食暴飲使巴夏酋長(zhǎng)和亞力山大王也要大出冷汗?！?
又沉默了片刻，賽艾姆用骯臟的指尖點(diǎn)了點(diǎn)腦門(mén)，繼續(xù)發(fā)言：“這就是我!這就是我的實(shí)在。我擁有迄今為止人類歷史上的偉人們的種種品質(zhì)。一位擁有這么多偉大品質(zhì)的青年是一定能干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)的。
“睿智的實(shí)質(zhì)是認(rèn)識(shí)自我。偉人們把宇宙的這一偉大思想根植于我心靈深處，并激勵(lì)我開(kāi)始去干偉大的工作。從諾亞到蘇格拉底，從薄伽丘到雪萊，我伴隨著偉人們一起度過(guò)了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨。我不知道我會(huì)以什么樣的偉大行動(dòng)開(kāi)始，不過(guò)一個(gè)兼?zhèn)湓诎讜兊膭谧骱鸵雇淼幕脡?mèng)中所形成的神秘自我和真正本性的人，無(wú)疑是可以開(kāi)創(chuàng)偉業(yè)的……是的，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己，而神靈也已洞鑒了我。啊!我的靈魂萬(wàn)歲!自我萬(wàn)歲!愿天長(zhǎng)地久，諸事如愿！”
賽艾姆在屋里踱來(lái)踱去，他那丑陋的臉上蕩漾著歡樂(lè)的光澤，嘴里不時(shí)發(fā)出一陣像貓啃骨頭時(shí)的歡快叫聲。他反復(fù)吟哦著阿比阿拉的一段詩(shī)文：盡管我是這個(gè)時(shí)代的晚輩，創(chuàng)業(yè)祖先的未竟之業(yè)，總會(huì)歷史地壓在我的肩背。
過(guò)了一會(huì)兒，我們的這位賽艾姆穿著他那骯臟的衣服倒臥在亂七八糟的床上，進(jìn)入了鼾聲如雷的夢(mèng)鄉(xiāng)。
（1）根據(jù)原文簡(jiǎn)要描述賽艾姆外貌的具體特征？
答：
（2）作者是怎樣呈現(xiàn)賽艾姆的外貌特征的？
答：
（3）作者成功運(yùn)用了寓莊于諧的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析賽艾姆這一人物形象。
答：
附
課內(nèi)提升
1．略
2．B
3．伽西莫多是不幸的，身體的殘缺造成了他畸形的性格和靈魂。在刑場(chǎng)上，人們投以石塊和咒罵，憤怒、憎恨、失望彌漫在伽西莫多的心頭，但這時(shí)，眼前的漂亮姑娘不在乎他丑陋的長(zhǎng)相，也沒(méi)有因?yàn)樽蛲淼膿尳俣鴳押拊谛?，她不?jì)前嫌，從人群中走出給他水喝，這天真的善良感動(dòng)了伽西莫多。一碗清水代表了人性的仁愛(ài)無(wú)私，讓這不幸的人感受到溫暖，善良的靈魂復(fù)蘇了，一滴淚象征了人性的感動(dòng)和重生。
4．愛(ài)斯梅拉達(dá)是小說(shuō)正面描寫(xiě)的主人公，她誠(chéng)摯、善良、美麗。她最可貴的品質(zhì)就是善良，并在她身上時(shí)時(shí)處處閃耀著人性的光輝。
課外提升
（1）外貌特征：身材矮小，前額不寬，天庭欠圓，禿頂，鷹鼻彎長(zhǎng)，雙眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖
（2）作者并未直接描寫(xiě)賽艾姆的外貌，而是通過(guò)他將自己的外貌特征的諸多特征與眾名人作比較，從而巧妙地使賽艾姆的外貌在讀者心中拼接。
（3）作者以漫畫(huà)式、喜劇性的藝術(shù)手法生動(dòng)地描述了賽艾姆一本正經(jīng)地完成了滑稽可笑的自我認(rèn)識(shí)過(guò)程，尤其對(duì)賽艾姆的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)更是幽默風(fēng)趣，從而引導(dǎo)讀者更深刻領(lǐng)會(huì)作者寄寓在這一人物形象上的嚴(yán)肅的人生思考。
（4）賽艾姆是一個(gè)耽于幻想、缺乏行動(dòng)力、在虛幻中求得精神滿足的形象。作者通過(guò)這一形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點(diǎn)，從而引發(fā)人們的思考。
9、《一滴眼淚換一滴水》教案
教學(xué)目的要求：
1．知識(shí)目標(biāo)：了解雨果的生平與主要作品，理解浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格，理清課文情節(jié)。
2、能力目標(biāo)：理解文本中多角度對(duì)比手法的運(yùn)用。
3、思想感情和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)主人公身上體現(xiàn)出來(lái)的人性美。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者在愛(ài)斯梅拉達(dá)和伽西莫多身上體現(xiàn)出來(lái)的人性美，了解作者的創(chuàng)作主張。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文本中多角度對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：因?yàn)槭切≌f(shuō)，教師很有必要對(duì)學(xué)生介紹整部小說(shuō)的情節(jié)，以期讓學(xué)生在整體理解的基礎(chǔ)上對(duì)節(jié)選部分小說(shuō)內(nèi)容的文本細(xì)讀，上升為一種能力的鍛煉。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者生平簡(jiǎn)介。
雨果(1802—1885)，法國(guó)杰出的浪漫主義作家，生于法國(guó)東部的貝尚松。雨果的父親是拿破侖部下的將軍，母親是波旁王朝的擁護(hù)者。波旁王朝復(fù)辟后，雨果跟母親到了巴黎。他從小喜歡文學(xué)，富有才氣，初期創(chuàng)作有保守的傾向。1819年他就和別人一起創(chuàng)辦了文學(xué)周刊《文學(xué)保守者》。青年時(shí)期，他在政治上屬于保王黨，擁護(hù)君主立憲制，以致被封為“法蘭西世卿”。他的一些詩(shī)歌頌揚(yáng)封建專制政權(quán)和教會(huì)，表現(xiàn)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的敵視，受到波旁王朝的褒獎(jiǎng)。
1924年，查理十世上臺(tái)后反動(dòng)統(tǒng)治變本加厲，資產(chǎn)階級(jí)自由主義思潮則日趨高漲，雨果的政治態(tài)度起了變化，創(chuàng)作思想上也從古典主義和消極浪漫主義的影響中擺脫出來(lái)。1827年，他發(fā)表了著名的戰(zhàn)斗性的浪漫主義文學(xué)宣言《<克倫威爾>序》，成為了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。1830年雨果創(chuàng)作的另一劇本《愛(ài)爾那尼》的成功上演，敲響了古典主義的喪鐘，標(biāo)志著雨果成了浪漫主義運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖和浪漫主義文學(xué)在法國(guó)的勝利。
1830年爆發(fā)了七月革命，路易?菲力浦上臺(tái)，建立了金融家王朝的政權(quán)“七月王朝”，雨果一度表現(xiàn)出政治上的現(xiàn)實(shí)妥協(xié)以及在君主立憲制與共和政體之間的搖擺。1831年，他完成了浪漫主義文學(xué)中著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》。1848年的歐洲革命終于驚醒了雨果，從此他堅(jiān)定了共和主義的立場(chǎng)。
1851年路易?波拿巴發(fā)動(dòng)反革命政變，宣布恢復(fù)帝制。他對(duì)此公開(kāi)表示堅(jiān)決反對(duì)，并參加了共和黨人起義。遭到失敗后，他被迫到國(guó)外度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十九年的流亡生涯。1859年拿破侖三世發(fā)布赦免令，允許雨果回國(guó)，但遭到他的拒絕。他宣稱：“自由什么時(shí)候回到法國(guó)，我就什么時(shí)候回去。”在文學(xué)上，他的創(chuàng)作開(kāi)始向現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)變，有揭露和批判“因法律和習(xí)俗所造成的社會(huì)壓迫”的《悲慘世界》等重要作品問(wèn)世。1870年拿破侖三世垮臺(tái)，雨果凱旋般回到巴黎，受到巴黎人民的熱烈歡迎。1872年他發(fā)表詩(shī)體日記《兇年集》，詩(shī)體日記以高昂悲壯的筆調(diào)贊頌了法國(guó)人民在巴黎公社和普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)以及所體現(xiàn)的高貴品質(zhì)。對(duì)于巴黎公社實(shí)行恐怖政策的譴責(zé)，也表現(xiàn)了雨果對(duì)它的矛盾態(tài)度。
1874年雨果創(chuàng)作了他最后的一部名作《九三年》，真實(shí)地描寫(xiě)了共和國(guó)軍隊(duì)殘酷鎮(zhèn)壓旺岱地區(qū)反革命叛亂的故事。
二、《巴黎圣母院》內(nèi)容精要。
《巴黎圣母院》是雨果按照浪漫主義的創(chuàng)作方法創(chuàng)作的作品，體現(xiàn)了雨果作品浪漫主義的特點(diǎn)。小說(shuō)情節(jié)驚險(xiǎn)、怪誕，富有傳奇色彩；語(yǔ)言色彩斑斕，富有感情。
1842年1月6日，巴黎人正在歡慶“愚人節(jié)”。在格雷弗廣場(chǎng)上，吉卜賽美貌少女愛(ài)斯梅拉達(dá)的精彩表演引起人們的陣陣喝彩。但是，在密集的人群中，有一張中年人的陰沉面孔發(fā)出了幾句不祥的咒語(yǔ)。這個(gè)人便是巴黎圣母院的副主教克洛德?孚羅洛。他自幼接受教會(huì)的熏陶，信仰虔誠(chéng)，博學(xué)多識(shí)。他生活清苦，常以一副冷漠的面孔出現(xiàn)在公眾面前。16年前，他出于憐憫收養(yǎng)了一個(gè)畸形的棄兒，取名伽西莫多。伽西莫多把他視為惟一的親人，對(duì)他感恩戴德，惟命是從。伽西莫多長(zhǎng)大后，做了圣母院的敲鐘人。
一天，孚羅洛在廣場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了迷人的愛(ài)斯梅拉達(dá)，他身上潛伏的淫欲就像一頭沉睡多年的野獸突然蘇醒了。他完全失去了自制。他感到要么占有她，要么置她于死地，否則難得安寧。就在“愚人節(jié)”的那天晚上，孚羅洛指使伽西莫多攔路搶劫愛(ài)斯梅拉達(dá)。弓箭隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)弗比斯聞聲趕來(lái)，捉住敲鐘人，解救了愛(ài)斯梅拉達(dá)。隨后，愛(ài)斯梅拉達(dá)來(lái)到流浪人和乞丐集散地，在那里她從乞丐王手下救得窮詩(shī)人格蘭古瓦的性命，并和他結(jié)為表面上的夫妻。
第二天，經(jīng)“審訊”后敲鐘人被帶到廣場(chǎng)上當(dāng)眾受鞭笞。孚羅洛路過(guò)此處，但不加理睬。伽西莫多口渴難耐，向圍觀的人討水喝，但得到的只是戲弄和咒罵。這時(shí)，只見(jiàn)愛(ài)斯梅拉達(dá)提著水罐來(lái)到他的身邊，敲鐘人第一次感動(dòng)得流下了眼淚。
光陰流逝。孚羅洛并沒(méi)有放棄對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)的迫害。他向法庭控告少女是會(huì)施魔術(shù)的女巫。有一天，他無(wú)意中得知愛(ài)斯梅拉達(dá)和弗比斯約會(huì)，他藏在暗中偷聽(tīng)，不禁妒火中燒，用匕首刺傷弗比斯，然后跳窗而逃。結(jié)果，宗教法庭嫁禍于愛(ài)斯梅拉達(dá)，認(rèn)定是她使巫術(shù)遣黑衣魔鬼刺殺軍官。愛(ài)斯梅拉達(dá)屈打成招，被判絞刑。行刑前夜，孚羅洛來(lái)到監(jiān)獄向愛(ài)斯梅拉達(dá)懺悔，并建議帶她一起逃走，不料遭到愛(ài)斯梅拉達(dá)的嚴(yán)詞拒絕。
行刑日，孚羅洛在郊外像瘋子一樣亂跑。他不知道，伽西莫多獨(dú)自劫持了法場(chǎng)，并將愛(ài)斯梅拉達(dá)抱進(jìn)了圣母院——不受法律管轄的“避難地”。伽西莫多從此成了愛(ài)斯梅拉達(dá)忠實(shí)的朋友和仆人。他防備著一切想加害于她的人，甚至對(duì)孚羅洛也進(jìn)行了頑強(qiáng)的反抗。他還為愛(ài)斯梅拉達(dá)找到傷愈的弗比斯，求他去見(jiàn)少女，但負(fù)心的軍官卻策馬而去。
宗教法庭不顧避難權(quán)要來(lái)強(qiáng)行捉拿愛(ài)斯梅拉達(dá)。巴黎的流浪人和乞丐聞?dòng)嵡皝?lái)營(yíng)救，不明真相的伽西莫多奮力阻擋?；鞈?zhàn)中，黑衣遮面的孚羅洛讓格蘭古瓦出面勸說(shuō)，悄悄帶領(lǐng)愛(ài)斯梅拉達(dá)從后門(mén)渡河逃走。流浪人和乞丐們則遭到國(guó)王軍隊(duì)的殘酷鎮(zhèn)壓尸橫遍地，血流成河。
孚羅洛把愛(ài)斯梅拉達(dá)帶到廣場(chǎng)的絞架前，脅迫她在他與絞架之間選擇其一。少女寧死不屈，孚羅洛氣急敗壞，把她交給隱居在廣場(chǎng)旁的一個(gè)女隱士，然后自己去叫官兵。不想愛(ài)斯梅拉達(dá)正好是這個(gè)女隱士失散了16年的小女兒，母女相見(jiàn)，分外激動(dòng)。官兵前來(lái)捉拿愛(ài)斯梅拉達(dá)，母親奮力搶救女兒，被劊子手一腳踢開(kāi)，頭部觸石而亡。絞索終究套上了愛(ài)斯梅拉達(dá)的脖子，孚羅洛在教堂頂樓上目睹此景發(fā)出了猙獰的狂笑。絕望的伽西莫多一怒之下將他從高高的頂樓上推了下去。第二天，敲鐘人便失蹤了。
兩年以后，人們?cè)邡椛降匮ɡ锇l(fā)現(xiàn)了兩具奇特地連在一起的尸骨。其中一具顯然是個(gè)畸形的男子，他緊緊地抱著那另一具女尸。當(dāng)人們想把他們分開(kāi)時(shí)，尸骨便化為了塵土。
三、《巴黎圣母院》閱讀指導(dǎo)
《巴黎圣母院》是又一出美和善良遭到毀滅的悲劇。女主人公愛(ài)斯梅拉達(dá)就是這種美和善良的化身。她不僅具有攝人心魄的形體美，而且，通過(guò)她對(duì)詩(shī)人格蘭古瓦的救助以及她對(duì)敲鐘人伽西莫多的同情，更顯示出她具有高尚的心靈美。然而在小說(shuō)中，愛(ài)斯梅拉達(dá)的美處于一種非常危險(xiǎn)的境地，為了生存，她不得不毫無(wú)顧忌地在大庭廣眾面前展示她絕美的形象，這樣，她不可避免地遭到了侵襲，并最終被這種侵襲所毀滅。與她一起遭到毀滅的，還有雖相貌奇丑但心地善良甚至顯得有些崇高的伽西莫多。
這里所謂的侵襲，是指孚羅洛所代表的那種狂熱的情欲。但是，孚羅洛并非單純地是一種欲望的化身。這個(gè)人博學(xué)多識(shí)，信仰虔誠(chéng)，而且其本性也可稱得上善良，這從他收留伽西莫多一事上可以見(jiàn)出。但是，刻板的宗教信條壓抑了他正常的感性需求，而這樣的壓抑愈是長(zhǎng)久，其爆發(fā)的強(qiáng)力也就越大。所以，當(dāng)對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)的偶然一瞥終于點(diǎn)燃他身體內(nèi)部的火焰時(shí)，其郁積的情欲便如開(kāi)閘的洪水一般不可阻擋。從此刻開(kāi)始，孚羅洛也成為一個(gè)悲劇人物。他陷于無(wú)法自拔的情欲，當(dāng)想盡辦法也得不到滿足時(shí)，他走向了對(duì)欲望對(duì)象的迫害。而孚羅洛之所以能夠迫害愛(ài)斯梅拉達(dá)，是因?yàn)樗袡?quán)力，和專制國(guó)家機(jī)構(gòu)有勾結(jié)，所以愛(ài)斯梅拉達(dá)所遭受的是情欲和權(quán)力的雙重迫害，而后者是這種迫害得以實(shí)施的關(guān)鍵因素。因而，通過(guò)愛(ài)斯梅拉達(dá)的悲劇，雨果深刻地揭露了中世紀(jì)教會(huì)以及專制國(guó)家機(jī)構(gòu)的黑暗。
雨果在《巴黎圣母院》里以色彩濃烈的浪漫主義筆調(diào)出色地描寫(xiě)了巴黎城市的壯麗圖景和中世紀(jì)陰暗生活的風(fēng)貌，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)充滿絢爛色彩和奇特音響的世界，使他們看到高大的哥特式的建筑、此起彼伏的屋脊的海洋、縱橫交錯(cuò)的街道、散布在街頭的刑場(chǎng)絞架、陰森的巴士底獄和流浪人聚居的神秘的怪廳這一片奇特的景象。雨果還以不少篇幅描繪了巍峨壯觀的巴黎圣母院，用生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)把它擬人化，寫(xiě)它像是一個(gè)肅穆莊嚴(yán)、壯麗而又神秘的有生命的存在物，俯視和見(jiàn)證了歷代的生活和眼前的這個(gè)悲劇。這更加重了小說(shuō)的浪漫主義氣氛。小說(shuō)的情節(jié)也是典型的浪漫主義的，充滿了現(xiàn)實(shí)生活中所不可能有的巧合、夸張和怪誕，但是由于作者對(duì)自己的故事充滿了一種熱烈的激情，運(yùn)用了巨大的浪漫主義的藝術(shù)力量，這一切仍具有引人人勝的效果?？傊?，《巴黎圣母院》是一部氣勢(shì)宏大的浪漫主義杰作，充分展示了雨果作為一個(gè)大師級(jí)作家的不朽才華。
四、課文節(jié)選部分精讀
1．初讀文本，理清情節(jié)
2．分析討論情節(jié)結(jié)構(gòu)
全書(shū)十一卷六十一章。節(jié)選的部分為原著的第六卷第四章?？梢苑譃檫@樣幾個(gè)部分：
第一部分(“這些觀眾……”到“他們并不怎么關(guān)心一個(gè)刑臺(tái)是否美觀”)：行刑前的格雷沃廣場(chǎng)。
作者對(duì)刑臺(tái)進(jìn)行了工筆的描繪。它既展示了后面情節(jié)展開(kāi)的環(huán)境，也是一幅社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)的描繪，同時(shí)寫(xiě)出那些“傻瓜們”——圍觀群眾的無(wú)聊和庸俗。
第二部分(“犯人終于給綁在一輛車(chē)子后面帶來(lái)了”到“群眾終于大笑起來(lái)，小孩子們和姑娘們笑得格外厲害”)：伽西莫多受刑前的表現(xiàn)和圍觀群眾的態(tài)度。
伽西莫多近乎麻木地被捆綁到刑場(chǎng)上，任人擺布，絲毫也不反抗。我們完全可以肯定，他的內(nèi)心思想一定在激烈地活動(dòng)著：他可能會(huì)覺(jué)得自己是有罪的，理應(yīng)受到這樣的懲罰；他也可能覺(jué)得自己是受指使的，罪并不在他，但那個(gè)指使他的人，是他的養(yǎng)父，是他最感激、最崇敬的人，因此他也覺(jué)得受懲罰的就應(yīng)該是他。
迎接他的是人們無(wú)情的嘲笑，笑他是笨蛋，笑他愚蠢，笑他丑陋。大人在笑，孩子們也在笑；男人在笑，女人們也在笑。
第三部分(“最后劊子手用腳去踏輪盤(pán)”到“伽西莫多慢慢地睜開(kāi)眼睛”)：伽西莫多接受笞刑。
小說(shuō)比較具體細(xì)致地描寫(xiě)了行刑的全過(guò)程。既描寫(xiě)了沙特雷法庭施笞刑的大頭目比埃拉?多爾得許施行笞刑的具體行為，又描寫(xiě)了伽西莫多受刑時(shí)痛苦、“蠢笨”的表情。
第四部分(“笞刑算是執(zhí)行完了”到“向他投石子”)：圍觀群眾對(duì)伽西莫多的侮辱和詛咒。
這一部分集中寫(xiě)群眾對(duì)伽西莫多的厭惡，尤其是婦女們對(duì)他的憎恨，既有概括的敘述，又有具體的描寫(xiě)。婦女們?yōu)槭裁醋钤骱拶の髂嗄?自然是由于他的丑陋，但又不僅僅如此，作者是通過(guò)這些婦女的行為更有力地表現(xiàn)“中世紀(jì)的人民”的無(wú)知和缺少應(yīng)有的善良。
第五部分(“伽西莫多雖然耳聾”到“甚至被人投石子”)：伽西莫多無(wú)奈的憤怒和希望的破滅。
在施刑人的鞭子下一直忍耐的伽西莫多，在雨點(diǎn)般的侮辱性的語(yǔ)句以及詛咒、嘲笑、叫罵和石子之中，終于被激怒了。可是他至多只能“對(duì)群眾投去恫嚇的眼光”，而得到的是“更加厲害起來(lái)”的“嘲罵和叫喊”。于是他就只能把憤怒、憎恨、失望表現(xiàn)在臉上和眼光之中。
他曾經(jīng)看到過(guò)希望：在他的養(yǎng)父、神甫克洛德?孚羅洛騎著騾子向他走來(lái)的時(shí)候。可是當(dāng)神甫看到受刑的是伽西莫多的時(shí)候，“低下眼睛，用兩只踢馬刺踢著騾子急忙轉(zhuǎn)身走開(kāi)了”。伽西莫多只能繼續(xù)忍受人們的折磨。
第六部分(“突然他又帶著加倍的失望在鎖鏈里掙扎”到“好極了，好極了! ”)：愛(ài)斯梅拉達(dá)給伽西莫多水喝。
這是全文最重要的一個(gè)場(chǎng)面，也是最感人的一個(gè)場(chǎng)面。
在無(wú)法忍耐的情況下，伽西莫多乞求人們給他水喝，可是回應(yīng)他的仍然是侮辱和嘲笑。他第一次是用“動(dòng)物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的聲音”在喊，然后是“喘息著喊了第三遍”。可見(jiàn)他已經(jīng)是耗盡了全部的精力，可是不但沒(méi)有得到人們的同情，反而遭到更嚴(yán)重的侮辱：有人把陰溝里泡過(guò)的海綿扔到他臉上，有人把破瓦罐扔到他的胸脯上，連一個(gè)老婦人也向他扔了一塊瓦片。
這時(shí)候出現(xiàn)了最震撼人的一幕：把裝著水的葫蘆舉到伽西莫多的唇邊。小說(shuō)始終對(duì)照著寫(xiě)兩個(gè)人物的行動(dòng)和心理：愛(ài)斯梅拉達(dá)走上前來(lái)，送水給喝，可是伽西莫多卻想把刑臺(tái)打個(gè)粉碎；愛(ài)斯梅拉達(dá)把水葫蘆舉到伽西莫多的唇邊，伽西莫多流出了平生的第一滴眼淚(這是自責(zé)和感激的淚水)；喝完水，伽西莫多想吻一吻愛(ài)斯梅拉達(dá)美麗的小手，愛(ài)斯梅拉達(dá)卻驚恐地把手縮了回去。
五、文本研習(xí)
1．歸納分析：小說(shuō)中的對(duì)比描寫(xiě)
小說(shuō)用對(duì)比手法塑造了一組組構(gòu)成對(duì)比的人物形象。副主教克洛德，道貌岸然而心如蛇蝎，唆使不明真相的伽西莫多攔路劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)；事情敗露，讓伽西莫多承擔(dān)罪名；伽西莫多受刑，他卻漠不關(guān)心。伽西莫多外形丑怪而心地善良，受副主教克洛德指使劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)，事情敗露，甘愿承擔(dān)罪名；愛(ài)斯梅拉達(dá)給他水喝，他充滿自責(zé)，心存感激。愛(ài)斯梅拉達(dá)和伽西莫多兩個(gè)人物，都心地仁慈，富有人情味，但一個(gè)美麗無(wú)比，一個(gè)極其丑陋。愛(ài)斯梅拉達(dá)與副主教也形成對(duì)比：克洛德邪惡，冷酷；愛(ài)斯梅拉達(dá)善良，富有同情心?？寺宓滤羰官の髂鄶r路劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)，伽西莫多受刑，他漠不關(guān)心；愛(ài)斯梅拉達(dá)被伽西莫多攔路劫持，卻不計(jì)前仇，在眾人羞辱伽西莫多的情況下，給他喂水。愛(ài)斯梅拉達(dá)的行為還和群眾的態(tài)度形成對(duì)比；在伽西莫多受刑和要水喝時(shí)，群眾都無(wú)情地羞辱他，是愛(ài)斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水。小說(shuō)通過(guò)美和丑，善良和邪惡，崇高和卑下重重對(duì)比，揭示了真、善、美的真諦。
2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：小說(shuō)節(jié)選的這一部分，總體上就是一個(gè)大的場(chǎng)面描寫(xiě)。在這個(gè)大場(chǎng)面中，又有許多小的場(chǎng)面。在這些場(chǎng)面中，始終貫穿的是三個(gè)方面的內(nèi)容：一是伽西莫多受刑的經(jīng)過(guò)和表現(xiàn)，一是圍觀群眾的表現(xiàn)和態(tài)度，一是作者的議論。開(kāi)始部分寫(xiě)了施刑者的行為，中間穿插了神甫的出現(xiàn)，最后又描寫(xiě)了愛(ài)斯梅拉達(dá)送水的場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)安排縱橫交錯(cuò)，嚴(yán)謹(jǐn)而舒展。
3．討論：小說(shuō)中對(duì)人性美的描寫(xiě)體現(xiàn)在什么地方？
重點(diǎn)分析愛(ài)斯梅拉達(dá)送水給伽西莫多（63-67小節(jié)）的情節(jié)。
⑴、愛(ài)斯梅拉達(dá)“像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了?！彼热荒敲春ε沦の髂?，為什么又送水給他喝呢？
明確：這樣突出表現(xiàn)了愛(ài)斯梅拉達(dá)的善良，反襯克洛德·孚羅洛的丑陋。被害的姑娘況且這么害怕伽西莫多還要送水給喝，而由于受克洛德·孚羅洛的指使，伽西莫多才被綁在這里行刑，而他卻自私殘忍地躲開(kāi)了。
⑵、說(shuō)說(shuō)伽西莫多喝過(guò)了水，他又為何想要親吻愛(ài)斯梅拉達(dá)“美麗的小手”？而當(dāng)愛(ài)斯梅拉達(dá)“驚恐地把手縮回去了”的時(shí)候，他為什么用“充滿責(zé)怪和無(wú)限悲哀的眼光”望著愛(ài)斯梅拉達(dá)？
明確：這就是伽西莫多表示感激的方式，也反映出伽西莫多對(duì)美的追求。
“責(zé)怪”——責(zé)怪愛(ài)斯梅拉達(dá)誤解了他的好意?！氨А薄ё约涸鴤^(guò)愛(ài)斯梅拉達(dá)，而讓愛(ài)斯梅拉達(dá)對(duì)自己產(chǎn)生誤解；同時(shí)，也說(shuō)明他極度的凄涼，因?yàn)檫B美麗的愛(ài)斯梅拉達(dá)也不能給他精神的需求，他又該怎么辦呢？
⑶、“觀眾也都被感動(dòng)了，大家拍著手喊道：‘好極了，好極了！’” 這樣寫(xiě)合理嗎？
明確：說(shuō)明這些“中世紀(jì)的人民”也還沒(méi)有完全喪失了人性。愛(ài)斯梅拉達(dá)的舉動(dòng)，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾?，是完全可以理解的?/p>
小結(jié)：小說(shuō)不僅把外在美內(nèi)在美統(tǒng)一的愛(ài)斯梅拉達(dá)與外表丑陋而內(nèi)心美的伽西莫多進(jìn)行對(duì)照描寫(xiě)，也對(duì)照著寫(xiě)群眾的表現(xiàn)：起先是嘲笑、侮辱伽西莫多，可是愛(ài)斯梅拉達(dá)給伽西莫多水喝的時(shí)候，又為這一動(dòng)人的情景而歡呼。那么這到底是歡呼還是起哄呢?從“那情景無(wú)論如何是很動(dòng)人的”、“觀眾也都被感動(dòng)了”等描述可以肯定，這是發(fā)自內(nèi)心的歡呼，而不是起哄。那么這樣的描寫(xiě)是否和前面群眾一貫的態(tài)度相矛盾呢?在前文中，作者充分地表現(xiàn)了“中世紀(jì)的人民”的無(wú)知愚蠢和缺乏憐憫同情之心，并通過(guò)議論表達(dá)了自己對(duì)他們的不滿和諷刺。但這并不能說(shuō)明這些“中世紀(jì)的人民”完全喪失了最基本的人性。愛(ài)斯梅拉達(dá)的舉動(dòng)，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾?，是完全可以理解的。?xiě)愛(ài)斯梅拉達(dá)給仇人喂水，寫(xiě)民眾為之歡呼，正是對(duì)人性之美的呼喚。
4、總結(jié)討論分析：“一滴眼淚可以換來(lái)一滴水”所說(shuō)的那滴眼淚，是滴怎樣的淚，它在文中折射出了什么？
明確：愛(ài)斯梅拉達(dá)不計(jì)前仇，以德報(bào)怨，給伽西莫多喂水，表現(xiàn)了她的善良，也表現(xiàn)了人性的美麗。因此，從這個(gè)角度看，愛(ài)斯梅拉達(dá)的“水”異常珍貴：殘酷的刑法沒(méi)有使他流淚，群眾的冷嘲熱諷與打罵沒(méi)有使她流淚，副主教的忘恩負(fù)義沒(méi)有使他流淚……而愛(ài)斯梅拉達(dá)的“一滴水”中透出了人性美的光輝，正是這道人性的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，喚醒了伽西莫多已經(jīng)幾乎僵化的人性，生平第一次流出了眼淚。那是：
（1）、感激之淚：對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)在他極其口渴時(shí)喂水給他喝，充滿了無(wú)限的感激。
（2）、自責(zé)之淚：伽西莫多原以為愛(ài)斯梅拉達(dá)上刑臺(tái)也是來(lái)報(bào)復(fù)他的，但是他錯(cuò)了，他為自己誤解愛(ài)斯梅拉達(dá)而流下了自責(zé)之淚。
（3）、悔恨之淚：伽西莫多不辨好壞，聽(tīng)信克洛德?孚羅洛的話，劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)。他為自己的荒唐行徑感到悔恨。
（4）、開(kāi)心之淚：對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)在被他劫持后，自己受鞭刑的時(shí)候，能幫助自己，覺(jué)得異常開(kāi)心。
（5）、覺(jué)醒之淚：伽西莫多從愛(ài)斯梅拉達(dá)身上看到了希望，他既然知道劫持愛(ài)斯梅拉達(dá)不對(duì)，那么他也應(yīng)該會(huì)想到克洛德?孚羅洛行為的不當(dāng)。而當(dāng)他因劫持受到笞刑時(shí)，克洛德作為伽西莫多的唯一希望卻棄他而去，這多多少少會(huì)令伽西莫多傷心痛苦，故而這一滴淚是他覺(jué)醒之淚。
六、課外拓展
《悲慘世界》導(dǎo)讀
《悲慘世界》是以真實(shí)的事件為藍(lán)本而創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)一個(gè)貧苦農(nóng)民因偷了一塊面包被判五年苦役，出獄后又因黃色身份證而不能就業(yè)，這深深觸動(dòng)了雨果，他花了十七年的時(shí)間完成了這部巨著。在“作者序”中雨果指明了創(chuàng)作目的：揭露因法律和習(xí)俗造成的壓迫，暴露這個(gè)世界如何因貧困使男子潦倒、因饑餓使婦女墮落、因黑暗使兒童羸弱，企圖使小說(shuō)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的解決有所裨益。這部作品結(jié)構(gòu)龐大，枝葉繁復(fù)，全書(shū)共有五大部分：《芳汀》、《柯賽特》、《馬呂斯》、《卜呂街的兒女情和圣丹尼街的英雄血》及《冉阿讓》；圍繞的中心問(wèn)題是窮苦人民的悲慘的命運(yùn)和處境，可以說(shuō)它描寫(xiě)的是主人公冉阿讓的悲慘生活史。
主人公冉阿讓原是個(gè)誠(chéng)實(shí)的工人，一直幫助窮困的姐姐撫養(yǎng)七個(gè)可憐的孩子，有年冬天找不到工作，為了不讓孩子餓死而偷了一塊面包，被判五年徒刑；又因不堪忍受獄中之苦四次逃跑，刑期加到十九年；出獄之后。苦役犯的罪名永遠(yuǎn)地附在他的身上，他找不到工作，連住宿的地方都沒(méi)有。后來(lái)他受到一位主教的感化決心去惡從善；改名換姓埋頭工作，終于當(dāng)上了市長(zhǎng)，成了大富翁后他樂(lè)善好施，興辦福利，救助孤寡；然而法律去濫判無(wú)辜，他為了不嫁禍于人毅然上法庭承認(rèn)自己的真實(shí)姓名，并為救助孤女而逃出法律的魔爪。然而法律不容他，社會(huì)不容他，連他辛辛苦苦帶大的孤女也誤解他，他多年舍已救人，最后卻在孤寂中走向死亡，這是悲慘世界中的悲慘典型。作品中還通過(guò)一個(gè)不幸女子芳汀的一生和她的私生女柯賽特的遭遇來(lái)揭示社會(huì)逼良為娼、兒童身心受虐，從而全面地展開(kāi)對(duì)社會(huì)的批判。
這部小說(shuō)集中地體現(xiàn)了雨果的人道主義思想。雨果認(rèn)為，世界上存在著兩種法律：高級(jí)的法律是仁慈和愛(ài)，它可以杜絕罪惡，喚起良知，進(jìn)而改革社會(huì)拯救人類；低級(jí)法律是刑罰，它依靠懲治只能加深犯罪。前者的體現(xiàn)者為米里哀主教，他用道德感化和博愛(ài)喚醒了冉阿讓的良知，使他成了真正的人；而后者的代表警官沙威，則如鷹犬一般跟蹤冉阿讓，迫害孤女寡母，如同冷血的動(dòng)物，他最后的精神崩潰投河自盡，表現(xiàn)了現(xiàn)存法律在崇高道德面前的渺小、虛弱及它的破產(chǎn)。作者企圖以抽象的人道主義作為消除社會(huì)痼疾的武器，有其局限的一面。
《悲慘世界》在反映現(xiàn)實(shí)生活方面達(dá)到了很高的成就，這里有驚心動(dòng)魄的歷史事件、巴黎的貧民窟、修道院、法庭、監(jiān)獄、資產(chǎn)者的沙龍、大學(xué)生居住的拉丁區(qū)，構(gòu)成廣闊而典型十九世紀(jì)法國(guó)的社會(huì)畫(huà)面；小說(shuō)的人物也是典型的。但占主導(dǎo)地位的是浪漫主義風(fēng)格，雨果倡導(dǎo)的美丑對(duì)照原則在人物塑造、場(chǎng)景描寫(xiě)等多方面廣泛地得到運(yùn)用；作者善于用夸張的手法塑造不同尋常的人物，用虛構(gòu)的偶然的因素來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；同時(shí)小說(shuō)還充滿著濃郁的抒情氣氛，整部小說(shuō)彌漫著浪漫主義氣息。
附板書(shū)：
一滴眼淚換一滴水
雨果
第一部分(“這些觀眾……”到“他們并不怎么關(guān)心一個(gè)刑臺(tái)是否美觀”)：行刑前的格雷沃廣場(chǎng)。
第二部分(“犯人終于給綁在一輛車(chē)子后面帶來(lái)了”到“群眾終于大笑起來(lái)，小孩子們和姑娘們笑得格外厲害”)：伽西莫多受刑前的表現(xiàn)和圍觀群眾的態(tài)度。
第三部分(“最后劊子手用腳去踏輪盤(pán)”到“伽西莫多慢慢地睜開(kāi)眼睛”)：伽西莫多接受笞刑。
第四部分(“笞刑算是執(zhí)行完了”到“向他投石子”)：圍觀群眾對(duì)伽西莫多的侮辱和詛咒。?
第五部分(“伽西莫多雖然耳聾”到“甚至被人投石子”)：伽西莫多無(wú)奈的憤怒和希望的破滅。
第六部分(“突然他又帶著加倍的失望在鎖鏈里掙扎”到“好極了，好極了! ”)：愛(ài)斯梅拉達(dá)給伽西莫多水喝。
10、《一滴眼淚換一滴水》教案
閱讀劉云龍的《孔乙己那件脫不下的長(zhǎng)衫》，回答問(wèn)題。
①中學(xué)課本里魯迅先生的文章，讓我認(rèn)識(shí)了那位在咸亨酒店里以幾粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我記憶里的是他那似乎永遠(yuǎn)也脫不下的長(zhǎng)衫。孔乙己無(wú)疑是舊知識(shí)分子的一個(gè)典型代表。透過(guò)他那破舊的長(zhǎng)衫，我們窺見(jiàn)的是那個(gè)時(shí)代的無(wú)奈與守舊，是那種既不愿意承認(rèn)窘境又執(zhí)意恪守“清高”，的心態(tài)。這，不得不讓我寄予極大的同情和憐憫，其間夾雜些許困惑。
②我們今天所處的時(shí)代，雖不見(jiàn)了孔乙己的長(zhǎng)衫，但類似的人卻遠(yuǎn)沒(méi)絕跡。雖說(shuō)一些人不再身著那灰布長(zhǎng)衫，但在他們名牌服飾的里面還固執(zhí)地罩著那件脫不下的無(wú)形的“長(zhǎng)衫”。
③很顯然，這“長(zhǎng)衫”存在于人們的意識(shí)深處。它禁錮了思維方式的變化，妨礙了觀念的更新和思想的解放，使一些人的視野不能開(kāi)闊，目光流于短淺。在現(xiàn)實(shí)生活中，何曾不見(jiàn)這“長(zhǎng)衫”一如影子似地制約和束縛著我們?我們這個(gè)時(shí)代倡導(dǎo)解放思想，更新觀念，而在一些人眼里，這只是一句書(shū)面的口號(hào)，一些文字材料上的“添加劑”。這些人思想僵化，因循守舊，處處為自己考慮，不愿放棄既得利益，把解放思想當(dāng)作裝點(diǎn)門(mén)面的飾物。
④畢竟我們生活在日新月異的時(shí)代，必須迅即脫下那陳舊的“長(zhǎng)衫”，做一個(gè)健步如飛的先行者，做一個(gè)敢為天下先的弄潮兒。遺憾的是。那些“長(zhǎng)衫者”對(duì)瞬息萬(wàn)變一日千里的形勢(shì)無(wú)動(dòng)于衷，依舊我行我素。沉浸于往日的陳規(guī)陋習(xí)之中，甚至連承認(rèn)那件長(zhǎng)衫存在的勇氣都沒(méi)有。只要我們認(rèn)真搜尋和思索一下周?chē)娜撕褪?，就不難發(fā)現(xiàn)，這該死的“長(zhǎng)衫”還繼續(xù)扮演著重要角色，在現(xiàn)實(shí)生活的舞臺(tái)上仍然存在著那不死的身影。我們到底是以此為榮，還是以此為辱?
⑤孔乙己的時(shí)代早已消失。往昔漸去漸遠(yuǎn)，思想常慮常新。只要觸及到關(guān)于思想關(guān)于觀念的問(wèn)題，我便會(huì)很自然地想到孔乙己那件灰布長(zhǎng)衫。這互不關(guān)聯(lián)的東西所引發(fā)的思考，一直縈系于心?？梢詳嘌?，徹底脫下“長(zhǎng)衫”之日，便是時(shí)代進(jìn)步之時(shí)。
1．從全文看，當(dāng)今社會(huì)中的一些人身穿的“長(zhǎng)衫”指的是_____________
2．孔乙己不愿脫下那破舊的長(zhǎng)衫是因?yàn)樗F困、潦倒而又執(zhí)意“清高”，當(dāng)今社會(huì)的一些人不愿脫下那無(wú)形“長(zhǎng)衫”的原因又是什么?(依據(jù)第③段內(nèi)容用精練的語(yǔ)言回答)
3．作者對(duì)穿著長(zhǎng)衫的孔乙己的態(tài)度是復(fù)雜的，“同情和憐憫”，“其間夾雜些許困惑”。而對(duì)當(dāng)今社會(huì)上的“長(zhǎng)衫者”，作者的態(tài)度又是什么?(依據(jù)第④段內(nèi)容歸納出兩個(gè)詞回答)
4．本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：_______________
參考答案：
1．“陳舊的思想與觀念”或“陳規(guī)陋習(xí)”。
2．當(dāng)今社會(huì)上的一些人由于思想僵化，因循守舊，為了私利，而不愿解放思想，更新觀念。
3．“無(wú)奈”“鄙視”“痛恨”“否定”等。
4．只有拋棄陳舊的思想和觀念，時(shí)代才能進(jìn)步。
一、（2003年遼寧省三年制中考）閱讀下面的選文，然后回答1—5題。
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。
孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說(shuō)話。有一回對(duì)我說(shuō)道，“你讀過(guò)書(shū)么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō)，“讀過(guò)書(shū)，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫(xiě)的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過(guò)臉去，不再理會(huì)?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說(shuō)道，“不能寫(xiě)罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫(xiě)賬要用?！?/p>
有幾回，鄰舍孩子聽(tīng)得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶牛扉_(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。
孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。
中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
自此以后，又長(zhǎng)久沒(méi)有看見(jiàn)孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”到中秋可是沒(méi)有說(shuō)，再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。
我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)──大約孔乙己的確死了。
1．選出對(duì)孔乙己主動(dòng)教“我”寫(xiě)字的深層原因分析正確的一項(xiàng)。（ ）
A．他在故意顯示自己的善良。
B．他在社會(huì)上實(shí)際所處的境地是十分的孤獨(dú)。
C．他在故意向孩子炫耀自己的博學(xué)。
D．他在向短衣幫表示自己的輕蔑。
2．作者用深刻、生動(dòng)的筆觸把孔乙己介紹給了你，讓你認(rèn)識(shí)了他。請(qǐng)你結(jié)合選文說(shuō)一說(shuō)孔乙己是怎樣的人物形象，并舉例說(shuō)出他三個(gè)方面的性格特征。
3．孔乙己是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的信奉者。請(qǐng)結(jié)合選文的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)孔乙己這一特點(diǎn)的。
4．有人說(shuō)孔乙己是喜劇人物，也有人說(shuō)孔乙己是悲劇人物。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩種說(shuō)法分別是從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。
5．對(duì)于把書(shū)讀到像孔乙己這樣與社會(huì)格格不入、迂腐僵化近乎廢物的讀書(shū)人，你可能會(huì)有許多感想。請(qǐng)結(jié)合孔乙己的遭遇和結(jié)局，就“讀書(shū)與生存”這個(gè)問(wèn)題廣開(kāi)思路、語(yǔ)言扼要地談?wù)勀愕目捶ā?/p>
二、（2003年湖南省長(zhǎng)沙市中考）
孔乙己離開(kāi)咸亨酒店后
——續(xù)《孔乙己》
孔乙己低著頭，坐在地上喝完最后一口酒，拖著斷腿，用“手”慢慢向外“走”去。
“這下打折了腿，還會(huì)再偷？”
“再偷，怕連手也打折！”
孔乙己害怕聽(tīng)到這笑聲，咬著牙，拖著腿，使勁向前移去，口里不停地喃喃道：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……這點(diǎn)災(zāi)難，何足道哉？”
人們的笑聲聽(tīng)不見(jiàn)了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下來(lái)。小腿疼得厲害，他看了看，又紅又腫，碗口那么粗，有的地方已潰爛化膿。他哭了，淚流滿面。他恨丁舉人：“你這個(gè)龜……”他本想說(shuō)句臟話，又覺(jué)得與讀書(shū)人身份不相稱，改口道：“君子不記小人之過(guò)也……”
他想到孫臏斷腿勝龐涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四書(shū)》《五經(jīng)》皆通，此難一過(guò)，天豈不降大任于吾乎？……”他癡癡地想，昏昏欲睡去：他中了舉，身上有很多的錢(qián)；他穿著長(zhǎng)衫，在酒店里要酒要菜，丁舉人坐在側(cè)邊，還不住地低頭賠罪……
一陣秋風(fēng)夾著一陣?yán)溆?，雨水濕透了孔乙己那身破夾襖，驚醒了孔乙己的酣夢(mèng)，他看了看天，雨密密地斜織著；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此夢(mèng)吉兆……”便又鼓足勁，拖著斷腿向前“走”去。
風(fēng)大了，雨大了?？滓壹涸谝粭l深谷邊停了下來(lái)。身子篩糠似的抖，手僵得彎不過(guò)來(lái)，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。”他一邊催促自己，又一邊向前爬去，爬啊爬啊，又冷又餓的孔乙己爬不動(dòng)了，凍僵的手再也無(wú)力支撐那滿是泥漿的身子，他倒了下去，滑入深谷……
1．本文中孔乙己的悲慘遭遇與魯迅先生的《孔乙己》相對(duì)照是否合乎情理？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
2．本文所描寫(xiě)的孔乙己的一系列心理活動(dòng)是否切合魯迅先生筆下孔乙己的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
參考答案：
一、1.B
2.（1）孔乙己是文明發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一個(gè)落伍者和犧牲品的形象；
（2）孔乙己是一個(gè)好逸惡勞、窮酸潦倒、飽受凌辱摧殘的悲劇人物的形象；
（3）孔乙己是科舉制度下一個(gè)貧困不得志的知識(shí)分子的形象；
——上述3種概括均為正確，答出其中的某一種即可。
他迂腐清高：身穿長(zhǎng)衫，總是滿口之乎者也；
他善良：給孩子們茴香豆吃（或：教小伙計(jì)識(shí)字）；
他死要面子：腿被人打斷卻謊辯自己跌斷；他好酒貪杯：僅有四文錢(qián)也要用手走來(lái)買(mǎi)酒喝；
——上述4點(diǎn)只要任答其中三點(diǎn)均可。
3.外貌描寫(xiě)，如：站著喝酒而穿長(zhǎng)衫；語(yǔ)言描寫(xiě)，如：總是滿口之乎者也。
4.從“我”（小伙計(jì)）這個(gè)視角來(lái)看，孔乙己與社會(huì)有著諸多的矛盾和不協(xié)調(diào)之處，他總是成為別人的笑料，所以說(shuō)他是個(gè)喜劇人物；從孔乙己一生殘酷悲慘的命運(yùn)（遭遇和結(jié)局）這個(gè)角度看，孔乙己是個(gè)悲劇人物。
5.此題為開(kāi)放題，評(píng)卷時(shí)可參考下列要點(diǎn)：
（1）年輕一代要全面發(fā)展，不能再走孔乙己的老路；
（2）要通過(guò)讀書(shū)樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，不能四體不勤、好逸惡勞；
（3）要通過(guò)讀書(shū)樹(shù)立一切從實(shí)際出發(fā)、行行出狀元的觀念，不能固執(zhí)地認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”；
（4）要通過(guò)讀書(shū)掌握獨(dú)立生存的一技之長(zhǎng)，不學(xué)完全無(wú)用的知識(shí)；
（5）要通過(guò)讀書(shū)使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
（其他有新意、有道理的觀點(diǎn)，即可；若考生寫(xiě)出“必須進(jìn)行教育改革”之類的答案，因其離題較遠(yuǎn)，不可。）
二、1．基本上合乎情理。離店時(shí)酒客的譏笑，離店后的劇烈傷痛凍餓交加直至于死，都與原文所描寫(xiě)的時(shí)令、社會(huì)特征（社會(huì)環(huán)境）、人物遭遇以及原文結(jié)尾的暗示相吻合。但在自然環(huán)境的設(shè)置上，如山坡、深谷，似乎與原文的環(huán)境和人物當(dāng)時(shí)的情況不太相符。（共3分；表明態(tài)度1分，說(shuō)明理由2分；允許提出不同看法，但必須理由充分）
2．本文中孔乙己的內(nèi)心獨(dú)白從內(nèi)容到語(yǔ)言形式都與原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。但夢(mèng)境中“丁舉人坐在側(cè)邊，還不住地低頭賠罪”與原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并無(wú)報(bào)復(fù)心理。（共3分；開(kāi)放題，言之成理即可，但不能簡(jiǎn)單地回答是或否，必須具體分析）
一、（2004年天津市）閱讀《孔乙己》片斷，回答1——3題
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋同時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的'上大人孔乙己'這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降辏泻染频娜吮愣伎粗?，有的叫道，'孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！'他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，'溫兩碗酒，要一碟茴香豆。'便排出九文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道，'你一定又偷了人家的東西了！'孔乙己睜大眼睛說(shuō)，'你這樣憑空污人清白……''什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。'孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，'竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？'接連便是難懂的話，什么'君子固窮'，什么'者乎'之類，引得眾人都哄笑起來(lái)；店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
1.對(duì)“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人”一句，理解最正確的一項(xiàng)是（）
A、說(shuō)明孔乙己雖然貧苦潦倒，卻嗜酒如命，不加節(jié)制。
B、說(shuō)明孔乙己是個(gè)讀書(shū)人，身份與眾不同，高人一等。
C、說(shuō)明孔乙己地位低下，卻以讀書(shū)人自居，迂腐可笑。
D、說(shuō)明孔乙己生活悠閑，喜愛(ài)喝酒穿長(zhǎng)衫，氣質(zhì)不凡。
2.作者刻畫(huà)孔乙己的人物形象，沒(méi)有使用的一種修辭方法是（）
A、外貌描寫(xiě)B(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)C、動(dòng)作描寫(xiě)D、心理描寫(xiě)
3.對(duì)孔乙己給酒客所帶來(lái)的歡笑理解最正確的一項(xiàng)是（）
A、孔乙己性格隨和，人們喜歡和他開(kāi)歡笑。
B、孔乙己迂腐不堪，是人們生活中的笑料。
C、孔乙己言談舉止，引人矚目，令人感到新奇。
D、孔乙己有幽默感，總能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。
二、（2002年河南）閱讀下面小說(shuō)選段，完成1—5題。
（甲）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰?jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)“孔乙已么，你還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”孔乙已低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!我中了!”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：’老太太不要心慌，我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”
1．請(qǐng)各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。
（甲）_________________________________________________________________
（乙）_________________________________________________________________
2．孔乙已和范進(jìn)都是的熱衷功名的讀書(shū)人。二人境況不同，周?chē)藢?duì)他們的態(tài)度也不同。酒店的人對(duì)孔乙已的態(tài)度是：____________________________，眾鄰居對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是：____________________________
3．孔乙己被摧殘的直接原因是：_______________，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是：_______________，造成二人如此境況的根本原因是：_______________。
4．甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對(duì)孔乙已的態(tài)度是：
______________________________________________________________________。
乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滑稽可笑的場(chǎng)景，表明作者對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是：
______________________________________________________________________。
5．（甲）（乙）兩段文字主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。請(qǐng)從上邊兩段文字中摘抄一例你最為欣賞的動(dòng)作或語(yǔ)言描寫(xiě)的句子進(jìn)行賞析。
摘抄句：______________________________________________________________
賞析：________________________________________________________________
參考答案：
一、1.C2.D3.B
二、1．（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋。（意思對(duì)即可）
2．冷嘲熱諷（冷漠無(wú)情）；趨炎附勢(shì)（阿諛?lè)畛校?/p>
3．偷東兩被打；因中舉而喜極發(fā)瘋；封建科舉制度的毒害（封建文化的毒害，封建社會(huì)的毒害等）（意思對(duì)即可）
4．既批判又同情（哀其不幸，怒其不爭(zhēng)）尖銳的諷刺，無(wú)情的嘲弄。（意思對(duì)即可）
5．例如：孔乙已：低聲說(shuō)道：“跌斷，跌，跌……”
語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了孔乙已自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特點(diǎn)。
又如：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了!我中了!”
動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了范進(jìn)熱衷功名，利欲熏心的性格特點(diǎn)。
（舉一例既可，只摘句不給分，分析合理即可）
《孔乙己》練習(xí)
一、（2002年北京市房山區(qū)中考）閱讀《孔乙己》選段，完成1—4題。
孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白臉色，③皺紋間時(shí)常夾些傷痕；④一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?？滓乙岩坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事，能算偷么?”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
1．孔乙己最突出的特點(diǎn)是什么?這特點(diǎn)表明了什么?
2．文中標(biāo)出的①②③④句是對(duì)孔乙己的_____________描寫(xiě)，各句的作用是：
①句“身材很高大”表明___________________________________。
②句“清白臉色”說(shuō)明____________________________________。
③句“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”表明________________________________。
④句“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明____________________________________。
3．讀文中畫(huà)線的句子，說(shuō)一說(shuō)孔乙己為什么把“偷書(shū)”說(shuō)成“竊書(shū)”，這表明了孔乙己怎樣的性格
4．用一句話概括上文的主要內(nèi)容
二、（2002年深圳市中考）閱讀《孔乙己》選段，完成1—3題。
孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人使又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
1.上段文字表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理變化過(guò)程？
2.“眾人”中的“哄笑”，有的麻木不仁，麻木不仁的根本原因是什么？
3.作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，你從孔乙己身上讀懂了什么？（結(jié)合全文，就其中一方面簡(jiǎn)答）
參考答案：
一、1．孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。
表明孔乙已經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位和“短衣幫”相同，但他又?jǐn)[讀書(shū)人的臭架子，看不起勞動(dòng)人民。他這一特點(diǎn)集中反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)的矛盾。
2．肖像
①他有勞動(dòng)能力，具備謀生的身體條件
②他生活貧困，營(yíng)養(yǎng)不良
③他因偷竊經(jīng)常挨打
④他年歲已老，接近風(fēng)燭殘年，精神萎(委)靡頹唐
3．顯示自己是讀書(shū)人，與眾不同，賣(mài)弄斯文。迂腐、虛榮，自欺欺人。
4．酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。
二、1.由“不屑置辯”到“頹唐不安”或：由清高到痛苦沮喪。（意思相近即可）
2.封建統(tǒng)治階級(jí)的愚民政策，使人民麻木不仁?；颍悍饨ǖ燃?jí)制度和封建思想侵蝕，使民眾麻木不仁。3.答題思路：聯(lián)系孔乙己的性格、品行、學(xué)業(yè)及生活的社會(huì)背景，就其中某一方面結(jié)合自身實(shí)際作答。（言之成理即可）
孔乙己 習(xí)題精選
閱讀分析題（一）
中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”②孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
1．小說(shuō)的情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說(shuō)的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________
2．寫(xiě)出本段的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
①時(shí)間：_____________②地點(diǎn)：______________
③人物：_____________④事件：______________
3．分析文中畫(huà)有橫線語(yǔ)句的描寫(xiě)方法和作用，完全正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．①句是外貌描寫(xiě)，說(shuō)明孔乙己的悲慘遭遇，是因?yàn)樗暮煤葢凶觯捏w不勤。
B．②句是語(yǔ)言描寫(xiě)，表明孔乙己以謊言來(lái)維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。
C．③句是行動(dòng)描寫(xiě)，說(shuō)明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。
D．④句是動(dòng)作描寫(xiě)，“摸”字形象地寫(xiě)出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢(qián)的吝嗇心理。
4．“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時(shí)節(jié)氣候之外，還有什么作用？
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5．選文中幾次寫(xiě)酒店的人對(duì)孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的
一項(xiàng)是（）。
A．增強(qiáng)悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
B．揭露封建社會(huì)的冷酷。
C．批判當(dāng)時(shí)群眾的麻木、冷漠。
D．加強(qiáng)喜劇色彩，是對(duì)孔乙己可笑性格的嘲諷。
6．掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”對(duì)其作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．說(shuō)明掌柜唯利是圖，一心只想著錢(qián)。
B．擔(dān)心孔乙己不能還他的錢(qián)。
C．含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價(jià)還不如十九個(gè)錢(qián)。
D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。
（二）
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。
7．“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這一句揭示了（ ）
A．孔乙己的經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)。
B．孔乙己站著喝酒說(shuō)明他經(jīng)濟(jì)地位低下，穿長(zhǎng)衫說(shuō)明他放不下儒生的臭架子。
C．孔乙己是個(gè)思想迂腐的讀書(shū)人。
D．孔乙己沒(méi)錢(qián)，所以只能站著喝。當(dāng)時(shí)讀書(shū)人都穿長(zhǎng)衫。所以孔乙己也穿長(zhǎng)衫。
8．“他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?！边@一句說(shuō)明（ ）
A．他學(xué)問(wèn)淵博，一般人聽(tīng)不懂
B．他讀的古書(shū)多，因?yàn)楣艜?shū)上寫(xiě)的都是“之乎者也”，因此他說(shuō)話也“之乎者也”。
C．他思想性格迂腐，自視清高。
9．結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的含義。
①“身材高大”說(shuō)明孔乙己_______________________________________________。
②“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”說(shuō)明孔乙己____________________________。
③“一部亂蓬蓬的花白胡子”說(shuō)明孔乙己____________________________________。
④穿的長(zhǎng)衫“又臟又破”說(shuō)明孔乙己_______________________________________。
參考答案
1.高潮 2.①中秋過(guò)后的一個(gè)下午②咸亨酒店③孔乙己、掌柜、“我”④孔乙己到酒店最后一次喝酒 3.B 4.略 5.D 6.C 7.B 8.C 9.略