《《致云雀》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《致云雀》教案一等獎
作者簡介:
雪萊(1792—1822),英國詩人。出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學就讀。1810年入牛津大學學習,開始踏上其追求民主自由的道路。
1811年,詩人因為寫作哲學論文推理上帝的不存在,宣傳無神論思想,被學校開除。1818年遷居意大利,與拜倫成為好友。代表作有《西風頌》《致云雀》等。
創(chuàng)作背景:
《致云雀》:詩人在寫這首詩的時候,黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運動”使百姓流離失所,大批工人流落街頭,到處是弱肉強食;嚴重的經(jīng)濟危機使國家物價飛漲,工人工資驟降,人民生活貧困;憤怒的工人因此起來罷工,搗毀機器,游行請愿,然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來,因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪萊的這首詩,在一定程度上反映了當時人們的這一迫切愿望。
詩歌主題:
《致云雀》一詩運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征,表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。
理解重要句子
1.“向上,再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句,如何理解?
點撥:“向上,再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習性,性喜高飛。這句話還表達了作者認為云雀不留戀地面,而且蔑視地面。
2.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”,有什么作用?
點撥:“淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。
分析詩歌形象
3.如何理解《致云雀》一詩中“云雀”這一形象?
點撥:詩中云雀這一形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似:追求光明,蔑視地面,向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感受到理想與現(xiàn)實間的巨大差距,而這個差距對云雀是不存在的。從詩的整個調(diào)子中可以看出,雪萊雖感受到理想遙遠的痛苦,仍以不斷飛升的積極情緒去超越感傷。詩人通過云雀這一形象,表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。
賞析詩歌技巧
4.《致云雀》中詩人運用了哪些表達技巧來抒發(fā)情感?
點撥:①詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征。②詩人運用比喻、類比、設問的手法,對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比,突出云雀歌聲所具有的巨大力量。
把握思想情感
5.雪萊說:“一切崇高的詩都是無限的,它好像第一顆橡實,潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗,可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過?!薄吨略迫浮氛沁@樣一首崇高的詩,詩中的云雀,是理想化了的詩人。那么,你認為云雀的代表意義有哪些?
點撥:
觀點1:云雀代表詩人自己。詩人與云雀一樣是渴望光明、正義、美好的,而云雀的鳴叫就像是詩人所寫的作品一樣,給人們帶來歡樂與美好的憧憬。
觀點2:云雀代表的是一種平等的制度。詩人寫這篇詩歌,將自己的美好愿望寄托于其中,詩人揭露社會的貧富不均,抨擊封建專制制度,渴望人人平等。
浪漫主義手法簡介:
浪漫主義著重從主觀內(nèi)心世界出發(fā),來表現(xiàn)客觀現(xiàn)實,抒發(fā)作者對理想世界的熱烈追求,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象、夸張和象征等手法來塑造形象。比如《致云雀》一詩中,云雀是歡樂、光明、美麗的象征,表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。
遷移練筆:
請以“夢想”開頭,運用浪漫主義的手法寫一段文字,200字左右。
答案示例:夢想在一片清幽的竹林里,品青茗、賞竹韻,用古琴奏一曲《高山流水》,學嵇康彈一支《廣陵散》而后聽蟬鳴、鶯唱;夢想乘一葉扁舟,于江南水鄉(xiāng)的小路旁,那里的女子吳儂軟語、曼妙羅裳;夢想化作月亮的清輝,投下幾點斑駁,流入李白的酒壺,大筆如椽,一揮就是半個盛唐;夢想變作翱翔九天的鯤鵬,與莊周一道于九霄之上,感知天地玄黃,宇宙洪荒。
抒情詩簡介:
抒情詩以集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思想感情為特征,主要通過抒發(fā)詩人的思想感情來反映生活,因此不去詳細敘述生活事件的過程,一般沒有完整的故事情節(jié),不具體描寫人物和景物。抒情詩的特點是側(cè)重直抒胸臆,借景抒情。優(yōu)秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。抒情詩根據(jù)其內(nèi)容的不同,分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
2、《致云雀》教案
作者簡介:
雪萊(1792—1822),英國詩人。出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學就讀。1810年入牛津大學學習,開始踏上其追求民主自由的道路。
1811年,詩人因為寫作哲學論文推理上帝的不存在,宣傳無神論思想,被學校開除。1818年遷居意大利,與拜倫成為好友。代表作有《西風頌》《致云雀》等。
創(chuàng)作背景:
《致云雀》:詩人在寫這首詩的時候,黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運動”使百姓流離失所,大批工人流落街頭,到處是弱肉強食;嚴重的經(jīng)濟危機使國家物價飛漲,工人工資驟降,人民生活貧困;憤怒的工人因此起來罷工,搗毀機器,游行請愿,然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來,因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪萊的這首詩,在一定程度上反映了當時人們的這一迫切愿望。
詩歌主題:
《致云雀》一詩運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征,表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。
理解重要句子
1.“向上,再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句,如何理解?
點撥:“向上,再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習性,性喜高飛。這句話還表達了作者認為云雀不留戀地面,而且蔑視地面。
2.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”,有什么作用?
點撥:“淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。
分析詩歌形象
3.如何理解《致云雀》一詩中“云雀”這一形象?
點撥:詩中云雀這一形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似:追求光明,蔑視地面,向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感受到理想與現(xiàn)實間的巨大差距,而這個差距對云雀是不存在的。從詩的整個調(diào)子中可以看出,雪萊雖感受到理想遙遠的痛苦,仍以不斷飛升的積極情緒去超越感傷。詩人通過云雀這一形象,表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。
賞析詩歌技巧
4.《致云雀》中詩人運用了哪些表達技巧來抒發(fā)情感?
點撥:①詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征。②詩人運用比喻、類比、設問的手法,對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比,突出云雀歌聲所具有的巨大力量。
把握思想情感
5.雪萊說:“一切崇高的詩都是無限的,它好像第一顆橡實,潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗,可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過。”《致云雀》正是這樣一首崇高的詩,詩中的云雀,是理想化了的詩人。那么,你認為云雀的代表意義有哪些?
點撥:
觀點1:云雀代表詩人自己。詩人與云雀一樣是渴望光明、正義、美好的,而云雀的鳴叫就像是詩人所寫的作品一樣,給人們帶來歡樂與美好的憧憬。
觀點2:云雀代表的是一種平等的制度。詩人寫這篇詩歌,將自己的美好愿望寄托于其中,詩人揭露社會的貧富不均,抨擊封建專制制度,渴望人人平等。
浪漫主義手法簡介:
浪漫主義著重從主觀內(nèi)心世界出發(fā),來表現(xiàn)客觀現(xiàn)實,抒發(fā)作者對理想世界的熱烈追求,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象、夸張和象征等手法來塑造形象。比如《致云雀》一詩中,云雀是歡樂、光明、美麗的象征,表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。
遷移練筆:
請以“夢想”開頭,運用浪漫主義的手法寫一段文字,200字左右。
答案示例:夢想在一片清幽的竹林里,品青茗、賞竹韻,用古琴奏一曲《高山流水》,學嵇康彈一支《廣陵散》而后聽蟬鳴、鶯唱;夢想乘一葉扁舟,于江南水鄉(xiāng)的小路旁,那里的女子吳儂軟語、曼妙羅裳;夢想化作月亮的清輝,投下幾點斑駁,流入李白的酒壺,大筆如椽,一揮就是半個盛唐;夢想變作翱翔九天的鯤鵬,與莊周一道于九霄之上,感知天地玄黃,宇宙洪荒。
抒情詩簡介:
抒情詩以集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思想感情為特征,主要通過抒發(fā)詩人的思想感情來反映生活,因此不去詳細敘述生活事件的過程,一般沒有完整的故事情節(jié),不具體描寫人物和景物。抒情詩的特點是側(cè)重直抒胸臆,借景抒情。優(yōu)秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。抒情詩根據(jù)其內(nèi)容的不同,分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
3、《云雀的心愿》教案
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,復述課文。
2、學會本課9——11個生字,認識7——9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀,體會陳述句、反問句在語氣上的不同,加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識。
教學重點:通過品讀,認識森林實在太重要了。
教學時間:3課時。
教學過程:
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀,整體感知。
(1)自瀆課文,借助漢語拼音讀準字音。
(2)反饋正音。
(3)再讀課文,想想帶生字的詞語在課文里是什么意思,把課文讀通讀順。
(4)依據(jù)課題質(zhì)疑。
(5)瀏覽課文,找到云雀的心愿是什么,相機板書:森林實在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說“森林實在太重要了”?自瀆課文,看看課文從幾個方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論,把課文分成四個部分。
3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分,邊讀邊體會。
4、檢查自學效果:
(1)第1段:抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害;指導讀好埋怨的語氣;練習用“森林實在太重要了!因為。的句式練習說話。
(2)第2段:“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么;從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫;出示反問句式,體會反問語氣,指導朗讀;仍用上一段的句式練習說話,領悟云雀***話。
(3)第3段:生自瀆自說自悟,抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。
5、再讀全文,進一步體會森林的重要,讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個自然段,讀出“森林實在太重要了”的感嘆,讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述,鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時的所見所聞,將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。
五、拓展延伸:
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關科普文章,舉行“環(huán)保我知道”主題會。
4、《云雀的心愿》教案
教學目標:
1、學習1--8自然段,第14自然段;理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練:①根據(jù)說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練:“森林實在是太重要了!因為。”
教學重點:理解森林為什么實在是太重要了
教學設計:
第一課時
一、揭題導入
每個同學都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導:雀、愿的書寫。
二、初讀課文
1、字詞。(開火車)
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
3、教學第14自然段
(1)質(zhì)疑??戳苏n題,你有什么問題要提出來?
(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)這節(jié)課我們就來解決這兩個問號,首先看第一個問題:云雀的心愿是什么?
(2)以你喜歡的方式自瀆課文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?
(3)討論:云雀的心愿是什么?
投影:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書:森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)
(4)那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
(5)指導朗讀。方法:朗讀要抓住關鍵詞,體會心情。
(6)第一個問號可以擦去了嗎?
過渡:云雀為什么有這個心愿,為什么說森林實在是太重要了呢?明天我們繼續(xù)學習。
第二課時
一、復習導入:
1、同學們,上節(jié)課我們認識了兩位新朋友,他們就是——(課件出示云雀圖,生說),他們有一個美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:沙漠綠洲)。
2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿?(生答)
3、(出示):“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。
過渡:云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文,感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學們快速地瀏覽課文,在文中劃出來。(指名說)
1、學習第2—4自然段
(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空),我們也跟著云雀一起飛去看看吧!
(2)他們飛呀飛,飛到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飛舞圖),他們看到了什么?(指名說)
(3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導讀小云雀的話)
(4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對比圖片),你有什么感受?(指名說)
誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)
(5)聽了他*的話,你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)
師小結(jié):森林可以保護土壤,(出示:森林實在是太重要了!)
2、學習第5—10自然段
(1)他們又飛呀飛呀,飛到了一條大河的上空(出示大河圖)
(2)觀看課件:河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去,村莊被洪水淹沒,使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名說)
(4)課文中是怎么寫的呢?(出示:只見大河的水位很高,深黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀,相信大家一定能讀得很好!(自由讀,指名讀、齊讀)。
(5)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說——(生讀),媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。
(6)森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?
(出示第10節(jié)的2、3、4句)請同學們默讀這段話,靜下心來思考思考,從這段話中,你知道了什么?(交流)
(7)原來,森林還有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)
讀了幾遍之后,你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示:森林就是一座大水庫。)(生齊讀,體會兩句話的語氣)
師小結(jié):如果沒有森林水庫,許多地區(qū)將發(fā)生水災,大面積的農(nóng)田,村莊也都會淹沒在洪水之中,看來(出示:森林實在是太重要了!)
3、學習第11—13自然段
(1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因,齊讀有關語句)
(2)森林長得這么蔥郁,這么像空調(diào)器,難怪小云雀會說:“媽媽,我們的家——(生說)
(3)師小結(jié):(出示:森林實在是太重要了!)
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了,同學們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)
2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會說(出示:森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)
3、作為小學生,我們應該為綠化祖國,美化校園做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人類的呵護,我們要診惜她,撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作,設計一份綠化方面的公益廣告語,可以配上圖畫,比一比,哪組作品最能引起大家的共鳴。
(小組合作設計)
5、展示作品,匯報廣告語及設計意圖
小結(jié):老師相信你們一定會用實際行動來證明,你就是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
5、《云雀的心愿》第二課時教案
教學目標:
1、學習1--8自然段,第14自然段;理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練:①根據(jù)說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練:“森林實在是太重要了!因為。”
教學重點:理解森林為什么實在是太重要了
教學準備:投影片黃河、沙漠的圖片
教學過程:
一、揭題導入
每個同學都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導:雀、愿的書寫。
二、復習
上一節(jié)課,我們學習了本課的生字新詞,初步了解了課文大意,并給課文分了段,下面一下同學們的掌握情況。
1、字詞。(開火車)
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學第14自然段
1、質(zhì)疑??戳苏n題,你有什么問題要提出來?
(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)這節(jié)課我們就來解決這兩個問號,首先看第一個問題:云雀的心愿是什么?
2、以你喜歡的方式自瀆課文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?
3、討論:云雀的心愿是什么?
投影:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書:森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)
4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
5、指導朗讀。方法:朗讀要抓住關鍵詞,體會心情。
6、第一個問號可以擦去了嗎?
四、教學課文第一段
1、過渡:云雀為什么有這個心愿,為什么說森林實在是太重要了呢?下面,我們來尋找第二個問題的答案。
請同學們小聲朗讀第一段(1--4自然段),看看小云雀飛到了哪里,看到了什么?
2、云雀飛到了哪里?小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?(“討厭、埋怨”)
指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀:“這里的風沙真討厭!”小云雀埋怨地說。方法:朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣,輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里,有沒有原因?動筆畫一畫有關詞句。
4、討論:重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等,你是什么心情,通過讀體會出來。
5、句式訓練:學了這一段,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?
按照“森林實在是太重要了!因為”句式,用自己的話說一說。
板書:土地貧瘠的沙漠
五、學習第二段(5--10自然段)
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,飛呀飛,又來到了大河的上空,看到什么景象呢?
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個詞語概括。
5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會:“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀,讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水,心里感到怎么樣?能不能用一個詞語形容(害怕)
能不能添上這些詞語,朗讀小云雀的話,體會出小云雀的心情:小云雀地說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”
8、媽媽的心情怎么樣呢?(無可奈何),朗讀體會媽媽的話。
9、學到這里,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?
句式訓練:“森林實在是太重要了!因為。”
10、媽媽說,森林是一座大水庫,森林也是一個巨大的空調(diào)器,小云雀不理解,老師也不明白,為什么說:森林是一座大水庫,也是一個巨大的空調(diào)器呢?這個問題,請同學們課后自學,下節(jié)課用自己的話說一說給老師聽,好嗎?
六、小結(jié)
1、通過今天的學習,你知道了什么,有什么收獲?
2、用下面的句式說一說:
“森林實在是太重要了!失去森林的保護,就會;沒有了森林,就會。”
七、作業(yè)
1、詞語填空
()枝()葉 泛濫()() 亂()濫() ()()飛舞
()()的沙漠 ()()的森林 ()()的野馬 ()()的大河
2、按照課文內(nèi)容填空。
“森林實在是太重要了!失去森林的保護,就會;沒有了森林,就會。”
板書設計:
10、云雀的心愿
土地 貧瘠的沙漠
森林實在是太重要了! 植樹造林
大河 泛濫成災
6、《云雀的心愿》第二課時教案
教學要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道森林的寶貴作用,懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3.對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
教學過程:
一、復習導入
同學們,通過昨天的學習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊!小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學習課文第10、13節(jié)
1.云雀媽媽把森林比作了什么?“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢?
2.自由讀課文第10、13節(jié)。思考:為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”?畫出它們的特點。
3.指名說森林是怎樣蓄水的,把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說,指名說。齊讀第10節(jié)。
4.為什么說森林是空調(diào)器呢?指名說。齊讀第13節(jié)。引讀:所以小云雀感嘆道:“森林實在是太重要了!”
5.森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,你還知道其他的作用嗎?
三、學習課文1——4節(jié)
1.同學們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2.你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢?用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現(xiàn)哪些情況?為什么會形成沙漠呢?你的心情怎樣?(疼惜)
3.指導朗讀第4節(jié),抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學習課文5——8節(jié)
1.小云雀跟著媽媽飛呀飛,飛到了大河上,大河上又是怎樣的情景呢?自讀第五節(jié)。
此時,你仿佛看到了什么?聽到了什么?如果你被洪水圍困,你又會想到什么?
你想對亂砍濫伐的人說些什么???
2.指導朗讀第5節(jié),讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。男生讀。
3.小云雀看到這樣的情景,它是怎么做怎么說的呢?
4.洪水為什么會“泛濫成災”呢?女生讀云雀媽媽的話。
五、總結(jié)課文
1.即使森林再寶貴,經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后,就會失去這些寶貴的資源,我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠,洪水泛濫成災,人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望,這也是我們大家的心愿。
2.同學們將會為實現(xiàn)自己的心愿做些什么呢?
六、課外作業(yè):《我的心愿》
板書:
云雀的心愿(讓沙漠變成綠洲)
大水庫(蓄水)
樹冠
樹干
樹下
土壤
森林
空調(diào)器(調(diào)節(jié)氣溫)
擋住
遮擋
太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞
泛濫成災
7、《云雀的心愿》第二課時教案
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,復述課文。
2、學會本課詞語,理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、有條理地敘說森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識。
二、教學重點
1、理解森林的環(huán)保作用,并能用有條理的話敘說出來。
2、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
三、教學準備
幻燈片、小黑板、課件
四、教學過程
(一)導入新課
師:上一節(jié)課,咱們初步學習了《云雀的心愿》這篇課文,現(xiàn)在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準確了(出示燈片1)指導學生讀一讀。
(二)新授課文
1、通過初步的學習,你知道云雀心里藏著一個什么心愿嗎?(出示燈片,課文最后第二小節(jié))指出中心句“森林實在是太重要了”小云雀為什么會發(fā)出這樣的感慨,就讓我們跟著云雀母子一起去走走,看看他們都遇到了什么事?
2、學習2—4節(jié)
請學生讀課文,告訴老師他們來到了哪里?如果課文不直接告訴我們,那你能通過哪個詞也知道了?(黃沙漫天飛舞)(出示燈片)指導朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎?小云雀也和你們有同樣的感受?指導學生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話里你知道了什么?(出示茂密的森林圖)用一些詞來形容你所看到的,是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變?(出示兩幅對比鮮明的圖,告訴老師你能用一些詞來形容此時此刻你的感受)(心疼)指導朗讀媽媽的話。請學生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話,覺得說得太有道理了(出示“森林實在是太重要了”)一起朗讀。
3、學習5—10節(jié)
告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地,我們跟著他們來到了一條大河邊,請同學自己讀讀第五小節(jié),告訴我他們看到了怎樣的情景?你見過嗎?如果沒有見過,你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場面。(放錄像)剛才錄像的比你想象得怎么樣?指導朗讀第五小節(jié),請同學為錄像配音。同學們,這是一條怎樣的大河?(出示黑板,填空這是一條()的大河)多么令人心痛的場面啊,小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊,不忍再看下去。(出示6-8小節(jié))請學生分角色朗讀)聽了媽媽的話,你有疑問嗎?引出(9—10小節(jié))媽媽耐心地解釋給了道理,請大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片,找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片,展示雨水被大樹攔截的圖示。請同學互相之間說一說。再請同學扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話A你看,森林是一座大水庫。B你看,森林不就是一座大水庫嗎?體會二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游,你們猜,那會是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾,鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎?(出示“森林實在是太重要了”)再讀。
4、學習11-13節(jié)
母子兩人飛過了滿目瘡痍的大河和沙漠,帶著惋惜、心痛的心情回到了自己的家,這個家有什么特點?(出示第11—13小節(jié))同桌分角色念二者對話。這個家你們羨慕嗎?現(xiàn)在咱們把小云雀請到我們教室里,請他為我們現(xiàn)場來解說他們家的秘密。(請學生現(xiàn)場表演)引導學生感悟“森林實在是太重要了”。跟著云雀母子走了這么一遭,我總算明白了小云雀為什么會發(fā)出這樣的感慨了。森林到底有什么作用呢?先別急著回答,你們看,又一列亂砍濫伐的伐木隊伍進山了,大家快來阻止他們,你會怎么去說服他們呢?。你們能把我們課文中學到的來說服他們嗎?
5、拓展練習
a)除了書上告訴我們的,你知道森林還有那些作用嗎?
b)再次讀第14-15小節(jié)
小云雀懷著一個多么美好的心愿啊,我們這次跟隨小云雀母子的旅程也即將結(jié)束,你們還有怎樣的心愿嗎?
8、小學四年級下冊:《云雀的心愿》教案
(一)
《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點,可以抓住以下三個方面進行教學:
一、注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析、講解。因此,教學時就讓學生抓住重點詞語,依據(jù)語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時,可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”,依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時,我使用多媒體出示黃沙漫天的場景,并配上巨大的風聲,把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話,悟到了“埋怨”、“心疼”,從而體會到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用,同時也是很重要的自然常識,應該讓學生積累下來。于是在教學中,我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時,我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語,目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序,在學生復述后,我就提示學生:“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述,既積累了妙詞佳句、自然常識,同時也積累了寫作方法,可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學完成后,我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會怎樣去勸說他們呢?聽后,學生紛紛舉手回答。有的同學說:“你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死。”有的同學說:“你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死。”還有的同學說:“森林是大水庫,是空調(diào)器,它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處,我們應該感謝它,保護它,不應該破壞它,砍伐它。”透過這些精彩的回答,可見學生通過課文的學習,已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育,水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”,只有依據(jù)此,我們才能真正地教好語文,學好語文,用好語文。
(二)
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,復述課文。
2、學會本課9——11個生字,認識7——9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀,體會陳述句、反問句在語氣上的不同,加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識。
教學重點:通過品讀,認識森林實在太重要了。
教學時間:3課時。
教學過程:
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀,整體感知。
(1)自瀆課文,借助漢語拼音讀準字音。
(2)反饋正音。
(3)再讀課文,想想帶生字的詞語在課文里是什么意思,把課文讀通讀順。
(4)依據(jù)課題質(zhì)疑。
(5)瀏覽課文,找到云雀的心愿是什么,相機板書:森林實在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說“森林實在太重要了”?自瀆課文,看看課文從幾個方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論,把課文分成四個部分。
3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分,邊讀邊體會。
4、檢查自學效果:
(1)第1段:抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害;指導讀好埋怨的語氣;練習用“森林實在太重要了!因為。的句式練習說話。
(2)第2段:“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么;從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫;出示反問句式,體會反問語氣,指導朗讀;仍用上一段的句式練習說話,領悟云雀***話。
(3)第3段:生自瀆自說自悟,抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。
5、再讀全文,進一步體會森林的重要,讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個自然段,讀出“森林實在太重要了”的感嘆,讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述,鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時的所見所聞,將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。
五、拓展延伸:
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關科普文章,舉行“環(huán)保我知道”主題會。
9、四年級語文下冊《云雀的心愿》公開課教案
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,復述課文。
2、學會本課9——11個生字,認識7——9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀,體會陳述句、反問句在語氣上的不同,加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識。
教學重點:通過品讀,認識森林實在太重要了。
教學時間:3課時。
教學過程:
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀,整體感知。
(1)自瀆課文,借助漢語拼音讀準字音。
(2)反饋正音。
(3)再讀課文,想想帶生字的詞語在課文里是什么意思,把課文讀通讀順。
(4)依據(jù)課題質(zhì)疑。
(5)瀏覽課文,找到云雀的心愿是什么,相機板書:森林實在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說“森林實在太重要了”?自瀆課文,看看課文從幾個方面體現(xiàn)出來。
2、交流討論,把課文分成四個部分。
3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分,邊讀邊體會。
4、檢查自學效果:
(1)第1段:抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害;指導讀好埋怨的語氣;練習用“森林實在太重要了!因為。的句式練習說話。
(2)第2段:“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么;從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫;出示反問句式,體會反問語氣,指導朗讀;仍用上一段的句式練習說話,領悟云雀***話。
(3)第3段:生自瀆自說自悟,抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。
5、再讀全文,進一步體會森林的重要,讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個自然段,讀出“森林實在太重要了”的感嘆,讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述,鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、結(jié)合自己平時的所見所聞,將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。
五、拓展延伸:
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關科普文章,舉行“環(huán)保我知道”主題會。
10、小學四年級下冊語文教案《20 云雀的心愿》教學設計
[教學目標]
1、認知:能正確流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀。學會本課11個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解生字組成的詞。
2、技能:體會陳述句和反問名在語氣上的不同。
用“森林實在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。
3、情感:樹立環(huán)保意識。
[教學重點] 體會森林的重要作用
[教學難點] 陳述句和反問句在語氣上的不同。
[教學準備] 小黑板、課件。
[課時安排] 三課時
[教學過程]
第 一 課 時
[課時目標]
1、學習本課11個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意,知道云雀的心愿是什么?
[教學設計]
一、導入新課:
導入:(板書:心愿)心愿是什么?
心愿就是一種愿望,是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長,全面地發(fā)展,同學們,你們有心愿嗎?(個別提問)
2、示題:今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話(板書:10 云雀的心愿)。
3、生疑:看著題目你們有什么疑問呢?
二、初讀課文:
1、過渡:帶著疑問小聲朗讀課文,看看文章能不能為你排憂解難。
2、生答題:
資料:云雀是一種叫聲很好聽的鳥,羽毛呈紅褐色,還帶有黑色的斑紋,顯得十分美麗,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飛得高。
3、快速讀課文,提出要求:
(1) 讀準生字詞的音
(2) 正確連貫地朗讀課文,劃出小節(jié)。
三、檢查自學效果:
1、(出示小黑板)字音檢查:指名讀,其他人看他的讀音是否正確,領讀,開 讀,反復正音。
生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠★
沖刷 土壤 擦去 空調(diào)器 綠洲
②脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進 儲存
多音字:埋怨 mán/mái 淹沒mo/mei
樹冠 guan/guan
暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、劃生字詞:
3、字形檢查:
(1) 出示生字詞思考:生字中有哪個部分是需要注意的?
(2) 學生描紅
四、默讀課文,思考課文內(nèi)容
1、默讀課文,思考: “云雀的心愿”是什么?課文哪一自然段直接告訴了我們?
課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是:讓沙漠變成綠洲。
2、(出示文字)指名讀,思考:從這段話中你知道了什么?(板書:森林實在是太重要了!)
云雀為什么說森林很重要呢?小云雀和他媽媽去了哪些地方?找一找,然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
它喜歡其中的哪里?討厭哪些地方呢?
六、課堂練習
1、聽寫:貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉
2、組詞:
厭( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )
慶( ) 代( ) 挎( ) guan( )
七、課外作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、熟讀課文
第二課時
[課時目標]
1、有感情地朗讀課文
2、 體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同
3、用“森林實在是太重要了!”為中心句,概括全文森林用途的各種介紹。
[教學設計]
一、復習導入:
通過上節(jié)課的學習,我們知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去種樹”。
為什么會產(chǎn)生這樣的心愿?就是因為它到了幾個地方后發(fā)現(xiàn)“森林實在太重要了,請同學用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤健?指名說)
小云雀討厭沙漠和大河,喜歡森林,這又是為什么呢?我們今天就去弄個究竟。
二、讀課文
(二)精讀第2、3、4自然段
1、過渡:小云雀和媽媽先到沙漠,它為什么討厭沙漠呢,輕輕地讀讀 2、3、4自然段,可以劃出有關的詞句。
學生自讀,然后交流
(如果學生先交流了第2自然段)
(1)你們有人見過沙漠嗎?或者在電視上看到過沙漠?你感覺沙漠是怎樣的?能用一兩個詞語概括一下?總結(jié)描寫沙漠的詞語(漫天飛舞、貧瘠)。
(2)沙漠這樣的兇險,難怪小云雀要說,引“這里的風沙真討厭!”(指導用埋怨的語氣讀)
(3)媽媽是怎樣回答他的呢?(指導用惋惜、心疼的語氣讀)
(如果學生先交流了第4自然段)
你知道了綠洲為什么會變成沙漠。
“貧瘠”是什么意思呢?
為什么小云雀要給沙漠種上樹呢?
它飛到沙漠上空看到了什么,把第2自然段讀一讀。
沙漠好嗎?怎么不好?
是啊,當狂風掛過時,會睜不開眼睛,你有這樣的體會嗎?
它怎么知道的,請同做媽媽告訴小云雀,齊讀。
總結(jié):沒了森林不行,沙漠太可惡了,小云雀是什么態(tài)度,書上怎么說的?
5、說話練習:“森林實在是太重要了!因為…… ”(板書:保護土地)看黑板,用”因為……所以……”把兩句話連起來說。
(三)、精讀第5——10自然段
1、過渡:小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒?(大河),在那兒,他們又看到了什么?
默讀第二段,回答問題。
小云雀來到大河上空,看到了怎樣的景象?
你從這里感受到了什么?你從哪里感受到洪水很兇猛?
(出示小黑板)指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去”(比喻句)“把……比作……”,突出“脫韁的野馬,咆哮”,反復朗讀,體會洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了媽媽,它心里引“害怕”,誰能用害怕的語氣讀一讀。(指名讀)
4、媽媽怎樣回答他的?用什么語氣讀?(指導用無可奈何的語氣讀,突擊“唉”這個擬聲詞)
5、說明森林有什么作用?(防洪)
6、過渡:森林為什么能防洪?怎樣防洪?森林水庫又是什么?自讀第10節(jié)。
7、在黑板上畫一棵樹作示意圖,指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水?
樹冠 擋住
苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分
土壤 吸收大部分
① 森林是一水庫
8、比較句子:
②森林不就是一座大水庫嗎?
指名讀,說說這兩句話說的內(nèi)容是相同的還是不同的?(相同)。哪句話更肯定?(反問句更肯定),用反問句表示強調(diào),更加肯定,同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句,教師領讀,集體讀。
9、這段話說明了森林的什么作用?(蓄水)
10、說話練習:“森林實在太重要了!因為…..”(板書,防洪蓄水)。用“因為……所以……”把這兩句話連在一起說。
(四)、精讀第11、12、13自然段
1、過渡:小云雀和媽媽飛累了,他們又回到了森林,感受就完全不一樣了,默讀課文11、12、13自然段,想一想,從這一自然段,你了解到了奧妙?
2、讀課文討論:為什么說森林是空調(diào)器?
森林就像空調(diào)器。
3、比較句子 森林像不像空調(diào)器?(要讀出疑問的語氣)
說話練習:“森林實在是太重要了?因為……(板書:調(diào)節(jié)溫度)。這段話說明森林有什么作用?(調(diào)節(jié)溫度),誰能用“因為……所以……”,把板書連在一起說。
三、總結(jié)
現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧,你能根據(jù)板書,也告訴大家森林很重要嗎?自己先試一試。
四、布置作業(yè)
1、練習冊P 26 二、三、一
2、搜集森林的資料,說說森林還有哪些作用?
第三課時
[課時目標]
1、復述課文
2、樹立環(huán)保意識
[教學設計]
一、復習導入
1、講評作業(yè)
①字詞:樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
② 解釋:①流水漫溢(泛濫成災)亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊,森林實在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿(板書:種樹)
二、引申擴展
1、課文中講了林林的四個作用,那同學們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用?
(1) 人類的資源寶庫
(2) 龐大的氧氣制適廠(天然的氧吧)
(3) 良好的吸塵器
(4) 衛(wèi)生保健醫(yī)生
(5) 綠色的隔音墻
2、總結(jié),還讓同學抄在書上(有舉的同學)
三、復述課文
1、通讀課文
2、表演:課文中描寫了哪兩個動物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演,脫離書本,給5分鐘時間準備。
3、想象:假如小云雀實現(xiàn)了他的愿望,那我們將看到什么?
四、培養(yǎng)環(huán)保意識
1、過渡:是啊,那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護環(huán)境,那你們在保護環(huán)境方面有什么心愿呢?
2、 例如你看到了什么現(xiàn)象?由此引出自己的心愿,我們看到河水臟,我就希望發(fā)明一個污水凈化器來使河水變清(生回答)
4、總結(jié):老師真的希望每個人的心愿都能實現(xiàn),那世界將是一個美麗的大花園,我們住著該多開心啊!
五、課堂作業(yè)
1、把反問句改成陳述句
(1) 森林不就是一座大水庫嗎?
(2) 難道森林不是空調(diào)器嗎?
2、說“森林實是太重要了?用”因為……所以……”寫下來。
3、抄寫課文中一個比喻句
六、課外作業(yè)
1、 小練筆:以“森林實是太重要了!”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。
2、 預習“習作3”
板書設計:
云雀的心愿
保護土地
防洪
森林實在是太重要了! 種樹
蓄水
調(diào)節(jié)溫度
11、《致云雀》教學設計
一、新知導入
同學們,你們見過云雀嗎?聽到過云雀的叫聲嗎?這樣的聲音會引發(fā)你的哪些想象和聯(lián)想呢?今天我們就來看一看雪萊筆下的云雀,詩人從云雀的叫聲中聯(lián)想到了什么,又有哪些不一樣的感受,他想借助云雀表達什么。
二、教學目標與核心素養(yǎng)
教學目標
1.了解詩人雪萊的相關常識,把握詩歌的寫作背景。
2.反復誦讀詩歌,概括詩歌內(nèi)容。
3.賞析詩歌使用的浪漫主義手法,理解詩人對光明的向往和理想的追求。
核心素養(yǎng)
語言建構(gòu)與運用:品味詩歌重點詞語、句子的內(nèi)涵及表達效果。
思維發(fā)展與提升:分析意象的特點,把握云雀的象征意義。
審美鑒賞與創(chuàng)造:分析文中比喻、對比等修辭手法的表達效果,了解浪漫主義的表現(xiàn)手法。
文化傳承與理解:理解詩人對光明的向往和對理想的追求。
三、作家作品
雪萊,出生在一個古老而保守的貴族家庭。英國著名作家、浪漫主義詩人,被認為是歷史上最出色的英語詩人之一。英國浪漫主義民主詩人、第一位社會主義詩人、小說家、哲學家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和理想主義者,受空想社會主義思想影響頗深。
1811年,詩人因為寫作哲學論文推理上帝的不存在,宣傳無神論思想,被學校開除。1818年遷居意大利,與拜倫成為好友。1822年7月8日逝世。恩格斯稱他是'天才預言家'。
代表作有敘事長詩《麥布女王》,《解放了的普羅米修斯》《倩契》《西風頌》《致云雀》等。
四、關于詩歌
抒情詩以集中抒發(fā)詩人在生活中激發(fā)出來的思想感情為特征,主要通過抒發(fā)詩人的思想感情來反映生活,因此不去詳細敘述生活事件的過程,一般沒有完整的故事情節(jié),不具體描寫人物和景物。
抒情詩側(cè)重直抒胸臆,借景抒情。優(yōu)秀的抒情詩則往往激蕩著時代的旋律。根據(jù)內(nèi)容的不同,分為頌歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。
五、寫作背景
詩人在寫這首詩的時候,黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運動”使百姓流離失所,大批工人流落街頭,到處是弱肉強食;嚴重的經(jīng)濟危機使國家物價飛漲,工人工資驟降,人民生活貧困;憤怒的工人因此起來罷工,搗毀機器,游行請愿,然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來,因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪萊的這首詩,在一定程度上反映了當時人們的這一迫切愿望。
六、解題
云雀,以活潑悅耳的鳴聲著稱,高空振翅飛行時鳴唱,接著作極壯觀的俯沖而回到地面。以食地面上的昆蟲和種子為生。有高昂悅耳的聲音。
七、朗讀詩歌,整體感知
1.這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀,表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。
八、再讀詩歌,解讀意象
1.詩歌中的“云雀”有什么特點?如何理解“云雀”這一形象?
詩中云雀這一形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似。
云雀的振翅高飛,體現(xiàn)了詩人的執(zhí)著奮進、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲,體現(xiàn)了詩人不求名利。
云雀代表了光明、歡樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己,展示出浪漫主義時代的理想形象。詩人通過云雀這一意象,表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。
2.《致云雀》中,詩人運用了哪些表達技巧?
①詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征。
②詩人運用比喻、對比、設問的手法,對云雀加以描繪。他把云雀比作輕云、星星、詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。
詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比,突出云雀歌聲所的巨大力量。詩歌最后將凡人和云雀對比,我們渴求虛無之物,被現(xiàn)實束縛,但是云雀已超越一切。因此,現(xiàn)實生活中的我們永遠被外物所累,永遠不可能超過云雀。
九、合作探究,深入思考
1.如何理解“晶瑩閃爍的草地、春霖灑落時的聲息、雨后蘇醒的花蕾”這三個形象?
這三個形象帶出三個概括性強而準確的形容詞:明朗、歡悅、清新,在更高層次上對云雀的歌聲作出評價,突出了各省的音樂之美。
2“向上,再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句,如何理解?
“向上,再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習性,性喜高飛。這句話還表達了作者認為云雀不留戀地面,而且蔑視地面。
3.《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”,有什么作用?
“淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。
4.如何理解第20節(jié)“熟知的歡欣”的含義?
云雀所熟知的歡欣,就是和美好的理想、高尚的情操、對于同類真摯又強烈的愛聯(lián)系在一起的歡欣。
十、課堂練習
1.判斷下列詩句的象征意義,用線連接起來。
云雀展翅翱翔詩人自然清新、優(yōu)雅作品風格
云雀在云中歌唱不求功名利祿,用筆喚起愛與同情
云雀歌聲清脆動聽渴望公正和諧的社會理想
云雀熟知的歡欣沖破世俗,渴望美好
十一、拓展提升
西風頌(節(jié)選)
雪萊
精靈呀,讓我變成你,猛烈剛強!
把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙,
像一片片的枯葉,以鼓舞新生;
請聽從我這個詩篇中的符咒,
把我的話傳播給全世界的人,
就像從不滅的爐中吹出火花!
請向未醒的大地,借我的嘴唇,
像號角般吹出一聲聲預言吧!
如果冬天來了,春天還會遠嗎?
1.詩的結(jié)束句“如果冬天來了,春天還會遠嗎?”已成耳熟能詳?shù)拿洌堊髻p析。
運用了象征手法。這句話表面是說冬天到來了,春天也會很快來的。其實是在說一切的難事都會過去的,希望和成功也就要來了。
十二、課堂總結(jié)
《致云雀》全詩無一處不寫云雀,同時,無一處不有雪萊的自我,是詩人理想化的自我寫照。如布朗兌斯所說,雪萊的自我大到足以擁抱全宇宙。
雪萊說:'一切崇高的詩都是無限的,它好像第一顆橡實,潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗,可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過。'《致云雀》正是這樣一首崇高的詩,理解《致云雀》可以成為理解雪萊其人其詩的一把金鑰匙。
十三、板書設計
形態(tài)歡樂明朗
云雀歌聲歡樂強音詩人
本質(zhì)高貴自由
象征:歡樂、光明、美麗