《《太空一日》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《太空一日》教案一等獎(jiǎng)

楊利偉作為我國飛天第一人，在2003年搭乘神舟五號載人飛船成功飛往太空。那么他在天空一日的歷程是怎樣的呢？下面是小編整理的太空一日教案，一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，把握文章主要內(nèi)容的方法。

2、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上中訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文，升華思想感情。

3、體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于犧牲的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

在感悟課文內(nèi)容中訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文，升華思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于犧牲的精神。

教學(xué)方法：  

速讀法、自主探究法、合作交流法。

教學(xué)課時(shí)：  

1課時(shí)

教學(xué)過程

媒體使用說明

一、視頻情景導(dǎo)入

同學(xué)們看了這一段激動(dòng)人心的視頻，一定很興奮吧。想不想和老師一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《太空一日》，看看楊利偉做為我們中華民族進(jìn)入太空的第一人究竟發(fā)生了什么呢？下面我們開始今天的學(xué)習(xí)。

二、提問復(fù)習(xí)舊知

1、上節(jié)課我們了解了中國航天第一人的一些事跡。哪位同學(xué)介紹一下楊利偉的生平事跡。

楊利偉，中國進(jìn)入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補(bǔ)委員。楊利偉在原空軍部隊(duì)安全飛行1，350小時(shí)之久。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由長征二號F火箭運(yùn)載的“神舟五號”飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會(huì)第27屆年會(huì)在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎(jiǎng)”。“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時(shí)間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標(biāo)志著中國成為世界上第三個(gè)把人送入太空的國家。

2．生難字詞

(1)找朋友

熾  熱    輪  廓     俯  瞰        遨  游

嚴(yán)  謹(jǐn)     燒  灼     五臟六腑     千鈞一發(fā)

(2)詞義

屏息凝神（bǐng xī níng shén）：聚精會(huì)神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。

無虞（wú yú）：沒有憂患，太平無事。

本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。文中指太空飛行處于失重狀態(tài)時(shí)產(chǎn)生倒懸的錯(cuò)覺。

三、自主學(xué)習(xí)

1．指導(dǎo)朗讀

瀏覽法：是指對一般不需要細(xì)致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中的大概內(nèi)容的一種閱讀方法。瀏覽一篇文章后，要知道文章的主要內(nèi)容。

方法：（1）瀏覽應(yīng)采取默讀方式。每分鐘不少于400字的閱讀速度。（2）瀏覽的主要目的是要從材料中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西加以吸收，注意力應(yīng)該高度集中。（3）段落的起句、結(jié)句、小標(biāo)題等一般是瀏覽應(yīng)注意的目標(biāo)。

2．整體感知

用瀏覽法自主閱讀本文，文章記敘了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪幾步？

用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

(1)我以為自己要犧牲了——起飛階段

(2)我看到了什么——太空飛行過程中所見

(3)神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞

(4)歸途如此驚心動(dòng)魄——返回階段

四、合作探究。

1．太空一日，充滿緊張與意外。閱讀課文，找找看楊利偉遇到哪些意外？相應(yīng)的又有哪些心理活動(dòng)或舉止？

【交流點(diǎn)撥】(1)我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。

(2)火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦。

(3)它急劇減速，產(chǎn)生了近4G的過載。我的前胸和后背都承受著很大的壓力。

(4)隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。

(5)接著飛船“嗵”的一下落地了。我感覺落地很重，飛船彈了起來。

2．楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。

——用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。——體現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。——客觀的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。

(4)但是，我沒有看到長城。——表現(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)度。

(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。——細(xì)致的觀察，詳盡的描述。

(6)回到地面后，人們對這個(gè)神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。——實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

五、我是朗讀者。

觀看朗讀者視頻激趣。讓學(xué)生選三個(gè)自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。（練讀）

播放音樂，指名學(xué)生美讀。

六、感悟升華。

楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務(wù)，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想？

從中我們可以看到楊利偉堅(jiān)韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅(jiān)毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財(cái)富。

七、課堂小練筆。

播放感動(dòng)中國的視頻

結(jié)合課文內(nèi)容，請你向楊利偉寫一段頒獎(jiǎng)詞

八、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、總結(jié)課文 通過神舟五號成功發(fā)射與返回，表現(xiàn)了航天員楊利偉不僅沉著、冷靜、勇敢、有毅力，而且嚴(yán)謹(jǐn)。贊揚(yáng)了我國航天技術(shù)的飛躍發(fā)展。

2、假如楊利偉來我們學(xué)校，你想采訪哪些有意義的問題呢？請寫到作業(yè)本上。

視頻導(dǎo)入更加直觀有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

視頻插入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營造氛圍。

視頻激趣，讓學(xué)生進(jìn)入情境，利于寫作。

板書設(shè)計(jì)：

太空一日

我以為自己要犧牲了——起飛階段

我看到了什么——太空飛行過程中所見

神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞

歸途如此驚心動(dòng)魄——返回階段

上面就是太空一日教案了，想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。

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2、太空一日教案 太空一日教案全國

楊利偉作為我國飛天第一人，在2003年搭乘神舟五號載人飛船成功飛往太空。那么他在天空一日的歷程是怎樣的呢？下面是小編整理的太空一日教案，一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，借助小標(biāo)題，把握文章主要內(nèi)容的方法。

2、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上中訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文，升華思想感情。

3、體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于犧牲的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

在感悟課文內(nèi)容中訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文，升華思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于犧牲的精神。

教學(xué)方法：  

速讀法、自主探究法、合作交流法。

教學(xué)課時(shí)：  

1課時(shí)

教學(xué)過程

媒體使用說明

一、視頻情景導(dǎo)入

同學(xué)們看了這一段激動(dòng)人心的視頻，一定很興奮吧。想不想和老師一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《太空一日》，看看楊利偉做為我們中華民族進(jìn)入太空的第一人究竟發(fā)生了什么呢？下面我們開始今天的學(xué)習(xí)。

二、提問復(fù)習(xí)舊知

1、上節(jié)課我們了解了中國航天第一人的一些事跡。哪位同學(xué)介紹一下楊利偉的生平事跡。

楊利偉，中國進(jìn)入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補(bǔ)委員。楊利偉在原空軍部隊(duì)安全飛行1，350小時(shí)之久。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由長征二號F火箭運(yùn)載的“神舟五號”飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會(huì)第27屆年會(huì)在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎(jiǎng)”。“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時(shí)間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標(biāo)志著中國成為世界上第三個(gè)把人送入太空的國家。

2．生難字詞

(1)找朋友

熾  熱    輪  廓     俯  瞰        遨  游

嚴(yán)  謹(jǐn)     燒  灼     五臟六腑     千鈞一發(fā)

(2)詞義

屏息凝神（bǐng xī níng shén）：聚精會(huì)神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。

無虞（wú yú）：沒有憂患，太平無事。

本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。文中指太空飛行處于失重狀態(tài)時(shí)產(chǎn)生倒懸的錯(cuò)覺。

三、自主學(xué)習(xí)

1．指導(dǎo)朗讀

瀏覽法：是指對一般不需要細(xì)致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中的大概內(nèi)容的一種閱讀方法。瀏覽一篇文章后，要知道文章的主要內(nèi)容。

方法：（1）瀏覽應(yīng)采取默讀方式。每分鐘不少于400字的閱讀速度。（2）瀏覽的主要目的是要從材料中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西加以吸收，注意力應(yīng)該高度集中。（3）段落的起句、結(jié)句、小標(biāo)題等一般是瀏覽應(yīng)注意的目標(biāo)。

2．整體感知

用瀏覽法自主閱讀本文，文章記敘了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪幾步？

用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

(1)我以為自己要犧牲了——起飛階段

(2)我看到了什么——太空飛行過程中所見

(3)神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞

(4)歸途如此驚心動(dòng)魄——返回階段

四、合作探究。

1．太空一日，充滿緊張與意外。閱讀課文，找找看楊利偉遇到哪些意外？相應(yīng)的又有哪些心理活動(dòng)或舉止？

【交流點(diǎn)撥】(1)我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。

(2)火箭和飛船開始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦。

(3)它急劇減速，產(chǎn)生了近4G的過載。我的前胸和后背都承受著很大的壓力。

(4)隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。

(5)接著飛船“嗵”的一下落地了。我感覺落地很重，飛船彈了起來。

2．楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。

——用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。——體現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。——客觀的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。

(4)但是，我沒有看到長城。——表現(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)度。

(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。——細(xì)致的觀察，詳盡的描述。

(6)回到地面后，人們對這個(gè)神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。——實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

五、我是朗讀者。

觀看朗讀者視頻激趣。讓學(xué)生選三個(gè)自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。（練讀）

播放音樂，指名學(xué)生美讀。

六、感悟升華。

楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務(wù)，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想？

從中我們可以看到楊利偉堅(jiān)韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅(jiān)毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財(cái)富。

七、課堂小練筆。

播放感動(dòng)中國的視頻

結(jié)合課文內(nèi)容，請你向楊利偉寫一段頒獎(jiǎng)詞

八、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、總結(jié)課文 通過神舟五號成功發(fā)射與返回，表現(xiàn)了航天員楊利偉不僅沉著、冷靜、勇敢、有毅力，而且嚴(yán)謹(jǐn)。贊揚(yáng)了我國航天技術(shù)的飛躍發(fā)展。

2、假如楊利偉來我們學(xué)校，你想采訪哪些有意義的問題呢？請寫到作業(yè)本上。

視頻導(dǎo)入更加直觀有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

視頻插入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營造氛圍。

視頻激趣，讓學(xué)生進(jìn)入情境，利于寫作。

板書設(shè)計(jì)：

太空一日

我以為自己要犧牲了——起飛階段

我看到了什么——太空飛行過程中所見

神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞

歸途如此驚心動(dòng)魄——返回階段

上面就是太空一日教案了，想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。

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3、《太空一日》教案

太空一日

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用各種媒介獲得有關(guān)“神舟五號”太空飛行的資訊，了解的背景。（重點(diǎn)）

2.快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用心理描寫塑造人物、表現(xiàn)人物性格的方法。（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)航天勇士尊重科學(xué)、堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶?，激發(fā)熱愛科學(xué)、勇于追求理想的奮斗精神。（重點(diǎn)）

教學(xué)方法：速讀法、自主探究法、合作交流法。

課前準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

飛向太空，漫步太空，一直是人類的一個(gè)美好夢想。自古以來我國就有嫦娥奔月、夸父追日、女媧補(bǔ)天、屈原呵壁問天……人類用口耳相傳訴說著對神秘太空的向往。2003年10月15日9時(shí)，神州五號載人飛船發(fā)射升空，航天英雄楊利偉成為我國第一位進(jìn)入太空的宇航員，飛行過程中他又遇到哪些驚險(xiǎn)呢？今天就讓他來為我們講述我國第一次載人航天飛行的情況。版二、作者簡介

楊利偉，1965年6月21日出生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，大學(xué)文化程度，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。歷任中國航天員科研訓(xùn)練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由“長征二號F”火箭運(yùn)載的神舟五號飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。

三、背景鏈接

2003年10月15日9時(shí)，我國“神舟五號”載入飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，把中國第一位航天員楊利偉送入太空。飛船繞地球14圈后，于10月16日6時(shí)23分安全降落在內(nèi)蒙古主著陸場。這次成功的發(fā)射實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想，標(biāo)志著中國成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國家，為進(jìn)一步的空間科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。楊利偉耗時(shí)兩年寫成的自傳《天地九重》，由20萬字和150幅珍貴圖片組成。作者以坦率而真摯的方式，講述了自己的成長，回顧了一個(gè)小城少年如何成為軍人、成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，如何通過艱難的、接近完美的訓(xùn)練，終于成就了自己見證和創(chuàng)造奇跡的人生。課文便節(jié)選自楊利偉的自傳《天地九重》。

四、字詞檢測

1．正字正音

弧形（）熾熱（）輪廓（）俯瞰（）

模擬()遨游（）嚴(yán)謹(jǐn)（）稠密（）概率()

瞬間（）燒灼（）千鈞重負(fù)（）

2．詞語解釋

熾熱：形容溫度極高；極熱。

輪廓：構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。

模擬：模仿；仿照。

嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。

耐人尋味：意味深長，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。

驚心動(dòng)魄：形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。

五、整體感知

1．快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容。

這篇由中國首位航天員楊利偉耗時(shí)兩年親筆寫成的自傳（節(jié)選），展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的經(jīng)歷。

2．根據(jù)課文的小標(biāo)題，梳理宇航員的飛行歷程。

(1)我以為自己要犧牲了——起飛階段

(2)我看到了什么——太空飛行過程中所見

(3)神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞

(4)歸途如此驚心動(dòng)魄——返回階段

六、課文精讀

1．太空一日，充滿緊張和意外，閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他當(dāng)時(shí)有怎樣的反應(yīng)？

意外情況 心理活動(dòng) 舉動(dòng)

火箭和飛船急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振 痛苦 頑強(qiáng)忍受

頂住

失重狀態(tài)下“本末倒置”的錯(cuò)覺 靠意志克服 眼睛閉著猛想

聽到神秘敲擊聲 別害怕 趴聽看找

過載 沒有緊張

舷窗玻璃出現(xiàn)裂縫 緊張?bào)@慌

拋傘時(shí)飛船劇烈晃蕩 不用緊張，很正常 拽按下

2．楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務(wù)，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想？

從中我們可以看到楊利偉堅(jiān)韌，心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅(jiān)毅果敢。紀(jì)教育網(wǎng)】

七、體會(huì)下面語句反映了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)

例：當(dāng)時(shí)突然想到，美國的“哥倫比亞號”航天飛機(jī)不就是這樣出事的嘛，一個(gè)防熱板先出現(xiàn)一個(gè)裂縫，然后高溫就讓航天器解體了。現(xiàn)在，這么一個(gè)舷窗壞了，那還得了！

這幾句話寫出了作者在看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫時(shí)，聯(lián)想到美國航天飛機(jī)出事的原因，內(nèi)心非常緊張的心情。

點(diǎn)撥：心理描寫的基本含義：指對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫。點(diǎn)撥：心理描寫答題方法：結(jié)合語境，抓住心理描寫的關(guān)鍵詞語來分析人物的心理活動(dòng)。

答題模式：生動(dòng)形象地寫出了人物的……心里（精神、心情）

1、共振是以曲線形式變化的，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了，我?guī)缀蹼y以承受。心里就覺得自己快不行了。

“五臟六腑似乎都要碎了”，“幾乎難以承受。”非常真切地描述了作者當(dāng)時(shí)因飛船共振而承受的極度強(qiáng)烈的痛苦，又體現(xiàn)出作為航天員的他超出常人的頑強(qiáng)意志。

2、外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個(gè)舷窗不行了。

運(yùn)用層層襯托手法，真切的描寫了歸航途中遇到險(xiǎn)情時(shí)的心情，表現(xiàn)了作者極度緊張的心理活動(dòng)

結(jié)合課文品味下列語句蘊(yùn)含的情感

我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

俯瞰我國的首都北京，包含著楊利偉對祖國、對戰(zhàn)友與親人的熱愛。

八、歸納總結(jié)

以小標(biāo)題的形式展現(xiàn)了作者首次太空飛行的一些經(jīng)歷，通過真實(shí)而生動(dòng)的敘述，既展示了中國高超的航天技術(shù)，又表現(xiàn)了中國航天員嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和忠于祖國、臨危不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。

九、板書設(shè)計(jì)

太空一日

起飛階段：我以為自己要犧牲了太空所見：我看到了什么太空所聞：神秘的敲擊聲返回階段：歸途如此驚心動(dòng)魄嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)忠于祖國臨危不懼

十、 布置作業(yè)

利用課外時(shí)間閱讀《天地九重》整本書，下周舉行一次讀書報(bào)告會(huì)。

4、《太空一日》表格式教案

課題 第六單元22.《太空一日》

教學(xué)目標(biāo) 1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞。

2.感知內(nèi)容，理解關(guān)鍵句。

3.反復(fù)誦讀，體會(huì)作者文章感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.通過速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)與挑戰(zhàn)；（重點(diǎn)）

2.品味文章語言，把握人物感情。（重難點(diǎn)）

教學(xué)方法 速讀品味

教學(xué)資源 ppt

5、《太空一日》教案表格式

《太空一日》 新授課 七年級備課組 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.快速瀏覽課文，借助各部分的小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)文章采用小標(biāo)題的形式寫作的方法，品味文章樸實(shí)的語言風(fēng)格。

3.體會(huì)作者對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛以及臨危不懼的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用瀏覽的方法，快速了解課文的主要內(nèi)容，把握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、點(diǎn)撥法。

教具準(zhǔn)備 多媒體課件

6、《太空一日》年級下冊語文教案

《太空一日》七年級下冊語文教案

作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《太空一日》七年級下冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知課文，理清課文敘述的順序及線索，概括課文主要情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，增進(jìn)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、整體感知課文，理清課文敘述的順序及線索，概括課文主要情節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，增進(jìn)民族自豪感。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生對未知世界的探索充滿好奇，電視或者各種媒體上關(guān)于對祖國航天事業(yè)的發(fā)展的報(bào)道也比較詳細(xì)，他們應(yīng)該有所了解。航天員在太空是如何生活的呢，他們肯定想一探究竟。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)入語：著名的般天英雄楊利偉要來我們班作一個(gè)關(guān)于在太空一日生活的報(bào)告，你最希望了解哪些有關(guān)般天的知識？

預(yù)設(shè)1：我希望了解在太空都看到了什么。

預(yù)設(shè)2：我希望了解宇航員在太空的感覺是什么樣的。

預(yù)設(shè)3：我希望了解在太空會(huì)遇到一些什么。

教師導(dǎo)入語：今天，我們就跟隨著名的航天英雄楊利偉去進(jìn)行一場關(guān)于太空的奇妙旅行。

（板書課題）

二、整體感知，把握內(nèi)容

教師引導(dǎo)語：下面我們來讀課文，為了便于大家順暢閱讀，我們先訂正一些字的.音，掃清閱讀障礙（幻燈片出示字音，師生訂正），相信大家已經(jīng)迫不及待開始旅行了，我們一起來讀課文（師生合作朗讀課文），嘗試概括作者主要為我們在太空的哪些事件。

幻燈片出示問題：

1、朗讀課文，作者為我們介紹了在太空一日的些見聞？

2、讀后思考、合作交流

a、起飛的感受（我以為自己要犧牲了）。

b、我在太空看到了什么。

c、神秘的敲擊聲。

D、驚心動(dòng)魄的歸途。

學(xué)生合作交流，教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)撥。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確。

7、人教版七年級語文《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；

2.感知內(nèi)容，理解關(guān)鍵句；

3.反復(fù)誦讀，體會(huì)作者文章感情。

【過程與方法】

1.通過速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)與挑戰(zhàn)；（重點(diǎn)）

2.品味文章語言，把握人物感情。（重難點(diǎn)）

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

了解我國宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國宇航 員的崇高精神。（重點(diǎn)）

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

20XX年10月15日上午9時(shí)，中國歷史上的第一艘 載人太空船“神州五號”成功發(fā) 射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成 為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子 孫翹首以盼！大家可曾知道，這是一次充滿 挑戰(zhàn)和驚險(xiǎn)的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。

學(xué)習(xí)過程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，了解背景。

1. 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。

熾熱 輪廓 模擬 遨游 嚴(yán)謹(jǐn) 稠密 瞬間 概率 燒灼

五臟六腑 千鈞重負(fù) 耐人尋味 驚心動(dòng)魄

2. 介紹寫作背景。

教師介紹神舟五號的發(fā)射情況。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：速讀課文，整體感知。

1. 文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？

我真的以為自己要犧牲了――火箭發(fā)射

我看到了什么

在太空中

神秘的敲擊聲

歸途如此 驚心動(dòng)魄――飛船返回

2.讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語句回答）

共振以曲線形式變化著 ，痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。

3.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？

（1）可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國家的方位；

（2 ）祖國的各個(gè)省份我大都看到了；

（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。

因?yàn)椤坝袀€(gè)流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

4.“神秘的敲擊聲”這一部分其實(shí)寫了在太空中哪兩個(gè)“突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情況”現(xiàn)象？

（1）都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺；

（2）時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。

5. “歸途如此驚心動(dòng)魄”這一部分中，令“我”“驚心動(dòng)魄”的事情是什么？

返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600―1800℃的超高溫度。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑

1.結(jié)合課文，體 會(huì)下面句子蘊(yùn)含的情感。

（1）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。

（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

（3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊的透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了！

（1）通過語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程而高興。

（2）通過景色描寫，表達(dá)了“我”在太空思家、愛國之情。

（3）表達(dá)了“我”回到地面、想從返回艙出來的急切心情。

2.在形式上有什么什么特點(diǎn)？

采用小標(biāo)題的形式，依照火箭發(fā)射、在太空中、飛船返回的順序組織全篇。

3.楊利偉在文中說“對航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試從文中找出一些例子，體會(huì)宇航員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

（1）“那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是什么?！币驘o法捕捉，就不能判斷到底是什么。

（2）“技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽，我卻總是覺得不像?！薄安皇钱?dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字”感覺聲音不像，就不能確認(rèn)，這是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 ：歸納總結(jié)，探究質(zhì)疑

采用小標(biāo)題的形式，詳盡地?cái)⑹隽恕拔摇保罾麄ィ┑摹疤找蝗铡敝?，表現(xiàn)了航天英雄的沉著、冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的崇高精神。

1.讀完，你受到了怎樣的啟迪？

2.假如楊利偉到你們的學(xué)校和大家交流，你會(huì)向他提什么問題呢？

【教學(xué)提示】

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，梳理字詞。

大屏幕展示神舟五號發(fā)射、回收等幾段精彩視頻。

小組合作，同桌交流。

【學(xué)法指導(dǎo)】

抓住文中關(guān)鍵語句，進(jìn)行提取或概括。

采用小標(biāo)題的作用：小標(biāo)題既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，又可以減少一些過渡性文字的鋪張，以便于突出重點(diǎn)。另外，還可以讓文章疏密有致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【教學(xué)提示】

教師可適當(dāng)提示，所舉例子要能突出“嚴(yán)謹(jǐn)”“科學(xué)”。

可結(jié)合學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)例談感受。

所提的問題要圍繞航天話題，注意文明、禮貌用語。

教學(xué)反思

可取之處：

1. 的篇幅比較長，所以安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣有助于深入文本，理解文意。

2. 文章通俗易懂，但有必要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)其所 蘊(yùn)藏的思想感情。

3. 適當(dāng)?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。

不足之處：

1.學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時(shí)間關(guān)系，忽視了他們對有關(guān)太空問題的解答。

2.課堂過于死板，還應(yīng)該放手讓學(xué)生來提問。

8、五年級上冊語文教案《中國一日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知詢問年的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。

2、通過閱讀，進(jìn)一步體會(huì)改革開放給中國帶來的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。

3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、延伸導(dǎo)入

1、學(xué)完《這兒，原來是一座村莊》你感受了什么?

2、揭示課題，在中國這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國一日》，確實(shí)感受一下。

二、閱讀感悟

1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。

2、默讀課文。

出示閱讀提示：

A、認(rèn)真閱讀課文;

B、想一想，作者從哪幾方面寫了“中國一日”?

C、在你不理解或不知道的地方做下記號。

D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。

3、交流閱讀提示B。(從中國的消費(fèi)、市場、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值等方面)

4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容，以畫圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬。

5、各小組把列好的表格展示并解說。

6、討論：中國為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(板書：改革開放)

7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料

2005年世界人均GDP排行榜

1. 盧森堡43,940

2. 挪威43,350 5. 香港36,800

3. 瑞士39,880 6. 日本34,510 8. 加拿大31,300

4. 美國37,610 7. 丹麥33,750 9. 冰島30,810 98. 中國1,700

8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)

9、延伸：

●這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。

●學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一篇新聞《我家的一日》。

9、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案

《土地的誓言》

教學(xué)目的和要求：1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

2、揣摩、品位本文富有激情的語言

3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情

2、揣摩、品位本文富有激情的語言

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

1、 歌曲欣賞《松花江上》

2、 東北特產(chǎn)

二、 作者介紹

三、 寫作背景：“九·一八”事變

四、 整體介紹

五、 讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思

六、 文章結(jié)構(gòu)

七、 問題討論：

1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？

2、 怎樣理解：“我常?！瓱崆椤！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？

3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？

4、 作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？

5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么？

6、 “當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？

7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？

8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？

八、 文章主旨

九、 拓展：《我愛這塊土地》

《孫權(quán)勸學(xué)》

教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文

2、把握人物特點(diǎn)

3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、《資治通鑒》

二、司馬光

三、文章人物介紹

四、朗讀全文

五、生字、詞

六、課文小短劇

七、文段分析、翻譯

“初……乃始就學(xué)?！?

1、 這部分主要采用什么描寫？

2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？

3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？

4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？

“及魯肅……結(jié)友而別?！?

1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？

2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？

3、“刮目相待”后，魯肅的舉動(dòng)說明了什么？

全文翻譯

八、朗讀課文，注意人物對話的語氣

九、思路結(jié)構(gòu)

十、 說話練習(xí)

《竹影》

教學(xué)目的和要求：1、體味本文生動(dòng)形象的描寫

2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？

2、 豐子愷作品欣賞

3、 豐子愷簡介

二、 課文學(xué)習(xí)

1、 生字詞

2、 分角色朗讀課文，并回答下列問題

① 課文可以分為幾層

② 深入探究

A、“西洋畫像……符號”怎樣理解？

B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動(dòng)？為什么？

C、當(dāng)爸爸走出來的時(shí)候，華明為什么會(huì)難為情？

D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？

E、爸爸在文中起了什么作用？

F、竹子難畫在哪里？

G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹！?

H、怎樣才叫佳作？

I、 畫竹除了用墨，還會(huì)用什么顏色？

三、 小結(jié)

四、 拓展

五、 作業(yè)

《登上地球之巔》

教學(xué)目的和要求：1、鍛煉概括課文的能力

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物

3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文

2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、美圖欣賞，相關(guān)介紹

2、作者介紹

二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累

㈡文章結(jié)構(gòu)

㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：

1、 說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？

2、 本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件？有什么好處？

3、 課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？

㈣本文中心

三、作業(yè)

《華南虎》

教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格

2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義

2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

1、 圖片欣賞（老虎）

2、 有關(guān)老虎的成語

3、 圖片欣賞（桂林山水）

4、 寫作背景

5、 作者介紹

二、 預(yù)習(xí)檢測

三、 整體把握

1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”？

2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園?！睘槭裁础拔摇睍?huì)“羞愧”？

3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？

4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？

四、 角色分析

1、 觀眾

2、 “我”

3、 華南虎

五、 小結(jié)

六、 拓展

10、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案

《土地的誓言》

教學(xué)目的和要求：

1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

2、揣摩、品位本文富有激情的語言

3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情

2、揣摩、品位本文富有激情的語言

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、歌曲欣賞《松花江上》

2、東北特產(chǎn)

二、作者介紹

三、寫作背景：“九·一八”事變

四、整體介紹

五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思

六、文章結(jié)構(gòu)

七、問題討論：

1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？

2、怎樣理解：“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？

3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？

4、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？

5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？

6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？

7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？

8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？

八、文章主旨

九、拓展：《我愛這塊土地》

《孫權(quán)勸學(xué)》

教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文

2、把握人物特點(diǎn)

3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、《資治通鑒》

二、司馬光

三、文章人物介紹

四、朗讀全文

五、生字、詞

六、課文小短劇

七、文段分析、翻譯

“初……乃始就學(xué)。”

1、這部分主要采用什么描寫？

2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？

3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？

4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？

“及魯肅……結(jié)友而別。”

1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？

2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？

3、“刮目相待”后，魯肅的舉動(dòng)說明了什么？

全文翻譯

八、朗讀課文，注意人物對話的語氣

九、思路結(jié)構(gòu)

十、說話練習(xí)

《竹影》

教學(xué)目的和要求：

1、體味本文生動(dòng)形象的描寫

2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？

2、豐子愷作品欣賞

3、豐子愷簡介

二、課文學(xué)習(xí)

1、生字詞

2、分角色朗讀課文，并回答下列問題

①課文可以分為幾層

②深入探究

A、“西洋畫像……符號”怎樣理解？

B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動(dòng)？為什么？

C、當(dāng)爸爸走出來的時(shí)候，華明為什么會(huì)難為情？

D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？

E、爸爸在文中起了什么作用？

F、竹子難畫在哪里？

G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

H、怎樣才叫佳作？

I、畫竹除了用墨，還會(huì)用什么顏色？

三、小結(jié)

四、拓展

五、作業(yè)

《登上地球之巔》

教學(xué)目的和要求：

1、鍛煉概括課文的能力

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物

3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文

2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、美圖欣賞，相關(guān)介紹

2、作者介紹

二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累

㈡文章結(jié)構(gòu)

㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：

1、說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？

2、本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件？有什么好處？

3、課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？

㈣本文中心

三、作業(yè)

《華南虎》

教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格

2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義

2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、圖片欣賞（老虎）

2、有關(guān)老虎的成語

3、圖片欣賞（桂林山水）

4、寫作背景

5、作者介紹

二、預(yù)習(xí)檢測

三、整體把握

1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”？

2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”？

3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？

4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？

四、角色分析

1、觀眾

2、“我”

3、華南虎

五、小結(jié)

六、拓展