《部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案 口語交際我是小小講解員教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案 口語交際我是小小講解員教案一等獎(jiǎng)
對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，需得別人給予講解我們才可以領(lǐng)悟其中真諦。下面是小編整理的部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案，一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。
2.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，按照一定順序講述。
3.根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，按照一定順序講述。
2.根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
教學(xué)策略
1.在口語交際前，做好充分的準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。
2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，模擬講解現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生講解的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生先講給小組成員聽，聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見，還可以對(duì)不明白的地方提出疑問。根據(jù)同學(xué)的意見，改進(jìn)自己的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一 話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時(shí)候，為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是誰？（講解員）
2.今天我們要培訓(xùn)一批小小講解員，讓他們介紹我們的學(xué)校、我們生活的周邊環(huán)境等，你們想不想當(dāng)一次小小講解員呢？（想）
3.學(xué)校有客人來，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物館需要志愿講解員……選擇一個(gè)情境，做一名小講解員。板書題目，齊讀題目。（板書：我是小小講解員）
4.你想選擇哪一個(gè)情境進(jìn)行講解呢？（學(xué)生自由選擇）
5.教師小結(jié)：做一名小講解員之前，要做好一些準(zhǔn)備工作。
【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自由選擇一個(gè)情境，為確定講解的主題做好鋪墊。
板塊二 確定主題，搜集資料
1.今年學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，你們作為學(xué)校的小主人，當(dāng)客人來我校參加校園藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，你們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學(xué)校有代表性的地方介紹給客人，今天這節(jié)課將專門進(jìn)行一次小小講解員的培訓(xùn)。
2.你們打算向參觀學(xué)校的客人介紹一些什么？（學(xué)校的歷史、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的圖書館、學(xué)校取得的優(yōu)異成績(jī)、學(xué)校的特色、學(xué)校開辦的各種興趣班等）
3.學(xué)校舉行的是藝術(shù)節(jié)，我們還可以向客人介紹學(xué)校的美術(shù)班、舞蹈班、手工班、書法班等。當(dāng)想給客人介紹的內(nèi)容太多時(shí)，就很容易出現(xiàn)介紹不清楚的情況。于是我們要選擇其中一個(gè)內(nèi)容來確定主題，專門把這一個(gè)主題介紹清楚。
課件出示
確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實(shí)地看一看。
根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。
（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。
（2）學(xué)生確定好講解的主題。
（3）學(xué)生圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。
（4）學(xué)生到實(shí)地看一看。
4.指導(dǎo)學(xué)生列提綱。
怎樣根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱呢？假如我們介紹學(xué)校的圖書館，該怎樣列提綱？
課件出示
主題：學(xué)校圖書館講解提綱
中心：為了打造書香校園，體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色，充分發(fā)揮圖書館的作用。
內(nèi)容：
圖書館的總面積。
圖書館有多少藏書，分成哪些類別。
圖書館開放時(shí)間。
圖書館入館借閱規(guī)定。
圖書館的閱讀環(huán)境和氛圍。
圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動(dòng)。
（1）這個(gè)提綱包含哪幾個(gè)部分？（主題、中心和內(nèi)容）
（2）你從這個(gè)提綱中發(fā)現(xiàn)了什么？（提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我們通過講解來體現(xiàn)學(xué)校的某個(gè)特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心，合理安排講解內(nèi)容的順序，條理清楚。）
5.教師小結(jié)：能不能做一名合格的小講解員，列好提綱是關(guān)鍵。請(qǐng)大家按照自己總結(jié)的列提綱的方法，自己列一個(gè)講解提綱。
6.學(xué)生根據(jù)自己列的提綱練習(xí)講解的內(nèi)容。（學(xué)生自由試講）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。指導(dǎo)學(xué)生列提綱的方法，讓學(xué)生根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，為口語交際做好充分的準(zhǔn)備工作。
板塊三 提出要求，展示交流
1.看來大家已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，都躍躍欲試，那就先來看看講解要求吧。
課件出示
列提綱，按照一定順序講述。
根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
指名學(xué)生讀，再全班齊讀。
2.要想當(dāng)一名優(yōu)秀的講解員，還要掌握一些講解的方法。
課件出示
講解的時(shí)候，條理要清楚，語氣、語速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助你講解。
為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，還可以在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂。
指名學(xué)生讀，再全班齊讀。
3.講解開頭的時(shí)候要進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，結(jié)尾的時(shí)候要對(duì)客人表示感謝。
課件出示
尊敬的各位來賓：
大家好！
我是（ ?。W(xué)校的一名小講解員，我叫（ ?。且幻迥昙?jí)的小學(xué)生。今天我為大家講解的是我校的圖書館。
這里是我們學(xué)校的圖書館，它的總面積是（ ?。Ｎ覀儗W(xué)校的圖書館一共有五萬多冊(cè)的藏書，分成的類別有教師工具書類、學(xué)生工具書類、中國(guó)文學(xué)類、外國(guó)文學(xué)類、故事類、童話類、繪本類和綜合類等。圖書館每天上午8點(diǎn)開館，下午5點(diǎn)閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書管理員，這里是教師的心靈驛站，是學(xué)生的精神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)，學(xué)校每年都會(huì)充實(shí)藏書。每天的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以自由出入圖書館，選取自己喜愛的圖書在這里閱讀，徜徉在知識(shí)的海洋。為了更好地開展閱讀活動(dòng)，保證每個(gè)孩子的有效閱讀時(shí)間，學(xué)校還把閱讀課納入課堂，實(shí)行規(guī)范化管理。在我們的校園里，書香是孩子們散發(fā)出來的最美的味道。這里寬敞明亮，優(yōu)雅的讀書環(huán)境和濃厚的書香氛圍常常讓大家廢寢忘食，流連忘返。
感謝各位來賓的蒞臨參觀，我的講解到此結(jié)束，謝謝大家！
4.從這篇學(xué)校圖書館的講解詞中，你學(xué)到了什么？（講解要有開頭、講解的內(nèi)容和結(jié)尾三部分。講解的內(nèi)容要列提綱，按照一定順序講述，條理要清楚。講解的聲音要洪亮，讓每一位來賓都能聽見。）
5.四人小組內(nèi)先講給小組成員聽，聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見，還可以對(duì)不明白的地方提出疑問。（小組推舉優(yōu)秀代表）
6.學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的意見，改進(jìn)自己的講解，自己試著講一講改進(jìn)后的講解。
7.模擬現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生展示匯報(bào)。
假如到了學(xué)校正式舉辦校園藝術(shù)節(jié)的那一天，學(xué)校請(qǐng)來了許多客人，請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)講解學(xué)校有代表性的地方，請(qǐng)各小組推舉的代表上臺(tái)講解。
8.評(píng)選出最佳講解員，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
【設(shè)計(jì)意圖】提出講解要求，指導(dǎo)學(xué)生講解的方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中展示交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
板塊四 小結(jié)收獲，拓展延伸
1.今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲？（做一名小講解員，首先要確定好講解的主題，還要圍繞這個(gè)主題搜集資料。要根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱。列好提綱，按照一定順序講述。根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。）
2.今天我們只模擬了講解學(xué)校的圖書館，以后親友到你家做客，你也可以運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境。暑假的時(shí)候，你們還可以到博物館當(dāng)一名志愿講解員，鍛煉自己的講解能力。
3.教師總結(jié)：這次舉辦的“我是小小講解員”的口語交際活動(dòng)，雖然只是模擬講解，但是從這次活動(dòng)中，大家不僅學(xué)到了講解的方法，增長(zhǎng)了講解相關(guān)的知識(shí)，還感受到了講解帶給我們的自信。老師希望同學(xué)們能走出教室，到社會(huì)實(shí)踐中當(dāng)一名真正的小講解員。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì)，以后在社會(huì)上有機(jī)會(huì)做一名小講解員，要抓住機(jī)會(huì)好好鍛煉自己的講解能力，激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。
教學(xué)反思
1.口語交際課就是要讓學(xué)生想說、敢說、有話可說，暢所欲言是成功的第一步。為此，我在口語交際課之前做好了充分的準(zhǔn)備工作。我先引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，再圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料，最后根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。
2.在教學(xué)過程中，我主要擔(dān)當(dāng)“我是小小講解員”口語交際活動(dòng)的組織者和參與者，起引導(dǎo)的作用。整節(jié)課中，我以培訓(xùn)講解員的活動(dòng)貫穿始終，教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為“激發(fā)興趣—崗前培訓(xùn)—個(gè)人講解—小組講解—展示交流”幾大環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，模擬講解現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生講解的興趣。先激勵(lì)學(xué)生參加“我是小小講解員”的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)講解的方法，再創(chuàng)設(shè)學(xué)校舉辦校園藝術(shù)節(jié)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校的客人講解學(xué)校有代表性的地方。
3.整節(jié)課從“了解講解、嘗試講解、合作講解、成功講解”層層展開，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生由易到難地進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。這幾個(gè)環(huán)節(jié)我都力求生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，各種情境自然地過渡，讓每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)地交際，并培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽的習(xí)慣和靈活應(yīng)對(duì)的能力。
上面就是部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案了，想要了解更多內(nèi)容，請(qǐng)多關(guān)注。
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對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，需得別人給予講解我們才可以領(lǐng)悟其中真諦。下面是小編整理的部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案，一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。
2.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，按照一定順序講述。
3.根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，按照一定順序講述。
2.根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
教學(xué)策略
1.在口語交際前，做好充分的準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。
2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，模擬講解現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生講解的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生先講給小組成員聽，聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見，還可以對(duì)不明白的地方提出疑問。根據(jù)同學(xué)的意見，改進(jìn)自己的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一 話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時(shí)候，為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是誰？（講解員）
2.今天我們要培訓(xùn)一批小小講解員，讓他們介紹我們的學(xué)校、我們生活的周邊環(huán)境等，你們想不想當(dāng)一次小小講解員呢？（想）
3.學(xué)校有客人來，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物館需要志愿講解員……選擇一個(gè)情境，做一名小講解員。板書題目，齊讀題目。（板書：我是小小講解員）
4.你想選擇哪一個(gè)情境進(jìn)行講解呢？（學(xué)生自由選擇）
5.教師小結(jié)：做一名小講解員之前，要做好一些準(zhǔn)備工作。
【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自由選擇一個(gè)情境，為確定講解的主題做好鋪墊。
板塊二 確定主題，搜集資料
1.今年學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，你們作為學(xué)校的小主人，當(dāng)客人來我校參加校園藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，你們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學(xué)校有代表性的地方介紹給客人，今天這節(jié)課將專門進(jìn)行一次小小講解員的培訓(xùn)。
2.你們打算向參觀學(xué)校的客人介紹一些什么？（學(xué)校的歷史、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的圖書館、學(xué)校取得的優(yōu)異成績(jī)、學(xué)校的特色、學(xué)校開辦的各種興趣班等）
3.學(xué)校舉行的是藝術(shù)節(jié)，我們還可以向客人介紹學(xué)校的美術(shù)班、舞蹈班、手工班、書法班等。當(dāng)想給客人介紹的內(nèi)容太多時(shí)，就很容易出現(xiàn)介紹不清楚的情況。于是我們要選擇其中一個(gè)內(nèi)容來確定主題，專門把這一個(gè)主題介紹清楚。
課件出示
確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實(shí)地看一看。
根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。
（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。
（2）學(xué)生確定好講解的主題。
（3）學(xué)生圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。
（4）學(xué)生到實(shí)地看一看。
4.指導(dǎo)學(xué)生列提綱。
怎樣根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱呢？假如我們介紹學(xué)校的圖書館，該怎樣列提綱？
課件出示
主題：學(xué)校圖書館講解提綱
中心：為了打造書香校園，體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色，充分發(fā)揮圖書館的作用。
內(nèi)容：
圖書館的總面積。
圖書館有多少藏書，分成哪些類別。
圖書館開放時(shí)間。
圖書館入館借閱規(guī)定。
圖書館的閱讀環(huán)境和氛圍。
圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動(dòng)。
（1）這個(gè)提綱包含哪幾個(gè)部分？（主題、中心和內(nèi)容）
（2）你從這個(gè)提綱中發(fā)現(xiàn)了什么？（提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我們通過講解來體現(xiàn)學(xué)校的某個(gè)特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心，合理安排講解內(nèi)容的順序，條理清楚。）
5.教師小結(jié)：能不能做一名合格的小講解員，列好提綱是關(guān)鍵。請(qǐng)大家按照自己總結(jié)的列提綱的方法，自己列一個(gè)講解提綱。
6.學(xué)生根據(jù)自己列的提綱練習(xí)講解的內(nèi)容。（學(xué)生自由試講）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。指導(dǎo)學(xué)生列提綱的方法，讓學(xué)生根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，為口語交際做好充分的準(zhǔn)備工作。
板塊三 提出要求，展示交流
1.看來大家已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，都躍躍欲試，那就先來看看講解要求吧。
課件出示
列提綱，按照一定順序講述。
根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
指名學(xué)生讀，再全班齊讀。
2.要想當(dāng)一名優(yōu)秀的講解員，還要掌握一些講解的方法。
課件出示
講解的時(shí)候，條理要清楚，語氣、語速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助你講解。
為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，還可以在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂。
指名學(xué)生讀，再全班齊讀。
3.講解開頭的時(shí)候要進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，結(jié)尾的時(shí)候要對(duì)客人表示感謝。
課件出示
尊敬的各位來賓：
大家好！
我是（ ）學(xué)校的一名小講解員，我叫（ ?。?，是一名五年級(jí)的小學(xué)生。今天我為大家講解的是我校的圖書館。
這里是我們學(xué)校的圖書館，它的總面積是（ ）。我們學(xué)校的圖書館一共有五萬多冊(cè)的藏書，分成的類別有教師工具書類、學(xué)生工具書類、中國(guó)文學(xué)類、外國(guó)文學(xué)類、故事類、童話類、繪本類和綜合類等。圖書館每天上午8點(diǎn)開館，下午5點(diǎn)閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書管理員，這里是教師的心靈驛站，是學(xué)生的精神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)，學(xué)校每年都會(huì)充實(shí)藏書。每天的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以自由出入圖書館，選取自己喜愛的圖書在這里閱讀，徜徉在知識(shí)的海洋。為了更好地開展閱讀活動(dòng)，保證每個(gè)孩子的有效閱讀時(shí)間，學(xué)校還把閱讀課納入課堂，實(shí)行規(guī)范化管理。在我們的校園里，書香是孩子們散發(fā)出來的最美的味道。這里寬敞明亮，優(yōu)雅的讀書環(huán)境和濃厚的書香氛圍常常讓大家廢寢忘食，流連忘返。
感謝各位來賓的蒞臨參觀，我的講解到此結(jié)束，謝謝大家！
4.從這篇學(xué)校圖書館的講解詞中，你學(xué)到了什么？（講解要有開頭、講解的內(nèi)容和結(jié)尾三部分。講解的內(nèi)容要列提綱，按照一定順序講述，條理要清楚。講解的聲音要洪亮，讓每一位來賓都能聽見。）
5.四人小組內(nèi)先講給小組成員聽，聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見，還可以對(duì)不明白的地方提出疑問。（小組推舉優(yōu)秀代表）
6.學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的意見，改進(jìn)自己的講解，自己試著講一講改進(jìn)后的講解。
7.模擬現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生展示匯報(bào)。
假如到了學(xué)校正式舉辦校園藝術(shù)節(jié)的那一天，學(xué)校請(qǐng)來了許多客人，請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)講解學(xué)校有代表性的地方，請(qǐng)各小組推舉的代表上臺(tái)講解。
8.評(píng)選出最佳講解員，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
【設(shè)計(jì)意圖】提出講解要求，指導(dǎo)學(xué)生講解的方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中展示交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
板塊四 小結(jié)收獲，拓展延伸
1.今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲？（做一名小講解員，首先要確定好講解的主題，還要圍繞這個(gè)主題搜集資料。要根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱。列好提綱，按照一定順序講述。根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。）
2.今天我們只模擬了講解學(xué)校的圖書館，以后親友到你家做客，你也可以運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境。暑假的時(shí)候，你們還可以到博物館當(dāng)一名志愿講解員，鍛煉自己的講解能力。
3.教師總結(jié)：這次舉辦的“我是小小講解員”的口語交際活動(dòng)，雖然只是模擬講解，但是從這次活動(dòng)中，大家不僅學(xué)到了講解的方法，增長(zhǎng)了講解相關(guān)的知識(shí)，還感受到了講解帶給我們的自信。老師希望同學(xué)們能走出教室，到社會(huì)實(shí)踐中當(dāng)一名真正的小講解員。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì)，以后在社會(huì)上有機(jī)會(huì)做一名小講解員，要抓住機(jī)會(huì)好好鍛煉自己的講解能力，激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。
教學(xué)反思
1.口語交際課就是要讓學(xué)生想說、敢說、有話可說，暢所欲言是成功的第一步。為此，我在口語交際課之前做好了充分的準(zhǔn)備工作。我先引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，再圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料，最后根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，自己試著講一講。
2.在教學(xué)過程中，我主要擔(dān)當(dāng)“我是小小講解員”口語交際活動(dòng)的組織者和參與者，起引導(dǎo)的作用。整節(jié)課中，我以培訓(xùn)講解員的活動(dòng)貫穿始終，教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為“激發(fā)興趣—崗前培訓(xùn)—個(gè)人講解—小組講解—展示交流”幾大環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，模擬講解現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生講解的興趣。先激勵(lì)學(xué)生參加“我是小小講解員”的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)講解的方法，再創(chuàng)設(shè)學(xué)校舉辦校園藝術(shù)節(jié)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校的客人講解學(xué)校有代表性的地方。
3.整節(jié)課從“了解講解、嘗試講解、合作講解、成功講解”層層展開，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生由易到難地進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。這幾個(gè)環(huán)節(jié)我都力求生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，各種情境自然地過渡，讓每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)地交際，并培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽的習(xí)慣和靈活應(yīng)對(duì)的能力。
上面就是部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案了，想要了解更多內(nèi)容，請(qǐng)多關(guān)注。
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3、五年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是“小小推銷員”》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的口語交際話題。這一話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起他們的興趣，具有一定的交互性?？谡Z交際時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容稍做準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹“商品”，努力用語言打動(dòng)別人，并能針對(duì)別人提出的問題作出回答和解釋。為了幫助學(xué)生了解怎樣有條理地介紹一個(gè)商品，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元課文，如《新型玻璃》的說明方法?？谡Z交際過程中還要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽別人的發(fā)言，敢于提出問題，積極參與交際活動(dòng)。
【教學(xué)思路】
◆教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)在具體的情境中稍做準(zhǔn)備，使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品，并能努力用語言打動(dòng)別人，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、抓住要點(diǎn)大膽提問的能力。
2．在互動(dòng)的交際過程中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，做到態(tài)度大方，有禮貌。
3．滲透合作意識(shí)和誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
◆課前準(zhǔn)備：
課前可準(zhǔn)備自己喜歡的物品實(shí)物或是物品的照片、產(chǎn)品說明書等。
◆教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交際興趣
1．情境導(dǎo)入
教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析JIAOXUESHEJIYUPINGXI語文（五年級(jí)）培訓(xùn)資料播放一段買賣商品的短片，引起學(xué)生交際的興趣。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說營(yíng)業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。
2．歸納總結(jié)
推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動(dòng)形象，富有感染力的語言打動(dòng)顧客。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。
3．閱讀遷移
怎樣做到有條理地介紹呢？咱們一起來看看《新型玻璃》第三自然段。
（1）自由讀第三自然段，說說課文是怎樣介紹“變色玻璃”的？（圍繞“變色玻璃”從特點(diǎn)和作用兩個(gè)方面有條理地介紹。）
（2）這段話哪些地方最吸引你？在暢所欲言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解課文用“自動(dòng)窗簾”這一形象的比喻來說明變色玻璃的特點(diǎn)。
（3）歸納總結(jié)：圍繞一個(gè)事物的幾個(gè)方面一一介紹，能讓表達(dá)有條理。如果再用上打比方等形象的表現(xiàn)手法，會(huì)使介紹更加生動(dòng)。
4．情境創(chuàng)設(shè)
（1）同學(xué)們都有自己喜歡的物品，想把它們介紹給大家嗎？今天咱們就在教室里舉辦一個(gè)商品發(fā)布會(huì)，同學(xué)們來當(dāng)一回“小小推銷員”，把自己喜歡的“商品”介紹給大家。
（2）你覺得可以怎樣有條理地介紹自己的商品呢？
（引導(dǎo)學(xué)生明白可以從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹“商品”。）
二、開展合作交流，倡導(dǎo)人人參與
1．組內(nèi)交流
（1）提出交流要求：
●清楚，有條理地介紹“商品”，并努力學(xué)會(huì)打動(dòng)別人，交流時(shí)注意禮貌。
●認(rèn)真專注地傾聽，能提出自己的想法。
（2）學(xué)生自由準(zhǔn)備。
（3）在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學(xué)要邊傾聽，邊補(bǔ)充、提問。
（4）根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)，代表小組參加“最佳推銷員”的評(píng)比。
2．群體合作
（1）宣布“最佳推銷員”第一回合評(píng)比開始。
（2）公布評(píng)比辦法：
●實(shí)話實(shí)說。
用簡(jiǎn)潔明了的語言，準(zhǔn)確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽得清楚、明白。
4、部編版四年級(jí)下冊(cè)口語交際自我介紹教案 自我介紹教案
在生活中，每當(dāng)外貌初識(shí)一個(gè)人或者新結(jié)交一個(gè)朋友時(shí)，我們第一要做的就是自我介紹。下面小編給大家介紹了一篇部編版四年級(jí)下冊(cè)口語交際自我介紹教案，一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.能面對(duì)不同的情況，向別人介紹自己。
2.能認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。
教學(xué)策略：
首先利用本單元課文和學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)“自我介紹”這一話題的興趣，然后充分利用教材中設(shè)置的情境，通過小組討論、合作交流的方式，使學(xué)生能在不同的情況下，相應(yīng)調(diào)整介紹自己的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
板塊一 談話導(dǎo)入，明確要求
1.談話導(dǎo)入，提出任務(wù)。
師導(dǎo)入：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們有許多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語言、動(dòng)作的特點(diǎn)，我們要把這種方法運(yùn)用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己：和別人初次見面、轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報(bào)記者……面對(duì)種種情況，我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢？今天的口語交際，我們就來討論討論。（課件出示：自我介紹）
2.小組討論，明確要求。
（1）出示課件。
課件出示：
選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么。
（2）師指名讀要求。
（3）同桌討論交流自我介紹時(shí)要注意些什么；師指名交流。
（4）師小結(jié)：自我介紹時(shí)，要明白向誰介紹自己，了解介紹自己的目的，需要了解一些注意事項(xiàng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本次口語交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語交際活動(dòng)的開展要求，全面互動(dòng)，能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考，主動(dòng)按要求去交流。同時(shí)，有了全體學(xué)生的積極參與，目標(biāo)與要求也落實(shí)到了每位同學(xué)的心里，使交際活動(dòng)有所成效。
板塊二 選擇情境，全班交流
1.引導(dǎo)生明確面對(duì)不同的情境，自我介紹時(shí)應(yīng)該注意的問題。
（1）課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。
（2）師指四名生分別讀一種情境。
（3）明確不同的情境下，自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。
①師引導(dǎo)：在不同的情境，不同的場(chǎng)合，我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論。
②四人小組內(nèi)互相討論，相互補(bǔ)充，明確注意事項(xiàng)；師巡視指導(dǎo)。
③師指名交流。
（4）師小結(jié)：轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面；應(yīng)聘校報(bào)記者時(shí)，應(yīng)著重介紹自己的語言表達(dá)及寫作能力；報(bào)名參加電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長(zhǎng)及取得的成績(jī)；去車站接不認(rèn)識(shí)你的客人時(shí)，應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。
2.生選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評(píng)。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充，提出建議。
3.示例：
大家好，我叫×××，之前在××學(xué)校讀書。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髡{(diào)動(dòng)，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑，平時(shí)最喜歡和同學(xué)們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠(chéng)地希望與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對(duì)人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學(xué)習(xí)。
4.師生共評(píng)：評(píng)一評(píng)上臺(tái)交流的同學(xué)在自我介紹時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些問題，怎樣才能說得更清楚，提出建議。
5.第二次全班交流，要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。
6.評(píng)一評(píng)誰的收獲大、感受深。
（1）師引導(dǎo)：在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請(qǐng)你根據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn)，給他評(píng)個(gè)獎(jiǎng)。（建議學(xué)生設(shè)計(jì)小小歌手獎(jiǎng)、優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)、最佳新人獎(jiǎng)等）
（2）生評(píng)議。
7.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流，爭(zhēng)取做得更好。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點(diǎn)燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生口語交際活動(dòng)的一次總結(jié)評(píng)比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評(píng)價(jià)的契機(jī)。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生語言能力的又一次考驗(yàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)錘煉語言的好機(jī)會(huì)。
教學(xué)反思
“口語交際”的學(xué)習(xí)是語言的習(xí)得與思維發(fā)展的過程。這一過程應(yīng)注重“體驗(yàn)”二字，重點(diǎn)把握：
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主發(fā)展的空間。學(xué)生的發(fā)展離不開發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過揣摩、比較、運(yùn)用才能獲得新的發(fā)展。
“口語交際”的教學(xué)不僅應(yīng)該注重“說”的能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說出濃濃的“交際味”，同時(shí)兼顧“聽”的能力的培養(yǎng)與“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成。
正確處理好語言發(fā)展與知識(shí)獲得、綜合性能力發(fā)展的關(guān)系。在“口語交際”的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展語言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同情境運(yùn)用不同方式介紹自己的能力。
上面就是部編版四年級(jí)下冊(cè)口語交際自我介紹教案了，想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站。
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5、部編版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案
導(dǎo)語：《小小的船》是一篇充滿想象力的優(yōu)美散文，下面是這篇課文的教案，歡迎參考！
課題 2.小小的船
總課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”，通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處，敢于表達(dá)，主動(dòng)積累喜歡的語言。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
2、認(rèn)讀生字、書寫生字。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境，品讀感悟，積累運(yùn)用。
教（學(xué)） 具準(zhǔn)備 生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、訓(xùn)練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”，通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處，敢于表達(dá)，主動(dòng)積累喜歡的語言。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說一說。
2．揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3．讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。
4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？
5．過渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．提出自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音?！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1．教師配樂范讀全詩。
2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
預(yù)設(shè)：
(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語。
3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：
①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。
5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。
7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，
只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
8．課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
(1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字
1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)
(2)說一說自己是怎樣記住生字的。
①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。
②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。
熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人＋門＝閃。
③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。
⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè)：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。
2．給蘑菇找朋友。
(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！
(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè)：
①組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
②造句：
看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3．指導(dǎo)書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)
(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)
(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
(8)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)
2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)修改
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想像并說說“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天空”、“閃閃的星星”像什么，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見了________”的句式說話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。
3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。?/p>
預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。
(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。
(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。
(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)
(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。
(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)
(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。
(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
(6)指導(dǎo)朗讀。
①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。
3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________，真好看?。?小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。
4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。
5．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀，展開想象
1．配樂表演《小小的船》。
2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。
課件出示：我看見了____________。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．檢測(cè)背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
1．復(fù)習(xí)詞語。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)
(1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來做采花游戲。
(2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？
2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3．如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。
2．回家把課文背給家長(zhǎng)聽。
3．實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。
6、二年級(jí)下冊(cè)口語交際推薦一部動(dòng)畫片教案 二年級(jí)下冊(cè)推薦一部動(dòng)畫片教案
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生多多與人交流，樂于交流的能力。下面是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)口語交際推薦一部動(dòng)畫片教案，一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛看的動(dòng)畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.啟發(fā)談話，播放課件
每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么動(dòng)畫片嗎?
(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)
文文：樂樂，你愛看什么動(dòng)畫片？
樂樂：我愛看動(dòng)畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《熊出沒》。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望
師：電視里的動(dòng)畫片可多了，你知道的動(dòng)畫片都有什么呢？
（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動(dòng)畫片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）
師：在這么多的動(dòng)畫片中，你最喜歡哪個(gè)？
3.揭題讀題:推薦一部動(dòng)畫片
二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際
過渡:電視里的動(dòng)畫片可豐富了,你愿意把你喜歡的動(dòng)畫片推薦給大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?
1.課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么動(dòng)畫片?同學(xué)們之間相互交流交流。
2.同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動(dòng)畫片和自己喜歡的動(dòng)畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件，示范采訪
師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）
5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
師：電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）
小記者：請(qǐng)問你喜歡什么動(dòng)畫片？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?hellip;…,所以……。的句式回答問題。
6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
三、小組討論,合作交流
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1.播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對(duì)他說什么？
（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿離開電視的情景。）
2.指名交流，發(fā)表見解。
3.四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?
4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1.展示作品，學(xué)生繪畫。
這些動(dòng)畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動(dòng)畫片。
3.把《推薦一部動(dòng)畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
上面就是二年級(jí)下冊(cè)口語交際推薦一部動(dòng)畫片教案了，希望對(duì)你們的教學(xué)口語有所幫助，想要了解更多內(nèi)容，請(qǐng)多關(guān)注。
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7、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)思路】
依我據(jù)新課標(biāo)的新理念，設(shè)置了一個(gè)大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個(gè)話題，展開一系列的口語練習(xí)。努力在本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
１、整節(jié)課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)、文明”這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行引導(dǎo)。
２、在與學(xué)生的課前互動(dòng)熱身中，力求引發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個(gè)目標(biāo)：
能說清自己喜愛的小手絹對(duì)、文明”這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行引導(dǎo)。
３、利用教師的示范，為學(xué)生提供模仿的榜樣，也為中年級(jí)的孩子的口語表達(dá)減緩坡度。這樣做，比較容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)語言表達(dá)方面的成就感。
４、注意體現(xiàn)互動(dòng)式的交際。
【教學(xué)過程】
一、課前熱身
１、師生互動(dòng)。
２、生生互動(dòng)。
３、小結(jié)。
二、揭示課題
１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）
２、你見過推銷員嗎？他們?cè)鯓庸ぷ?？誰能把你見到的簡(jiǎn)單說一下？
２、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品
１、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準(zhǔn)備呢？（生答。）
２、小結(jié)：
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品，了解我們要推銷的手帕有什么特點(diǎn)，才能向顧客進(jìn)行說明，顧客覺得你的產(chǎn)品好，覺得你這人比較可信，才會(huì)從你手中買下。
３、認(rèn)真觀察自己的產(chǎn)品，看看有什么特點(diǎn)？
４、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品
師：通過剛才的推銷活動(dòng)，我們知道了推銷時(shí)要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對(duì)產(chǎn)品的特點(diǎn)呢，要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況，靈活機(jī)動(dòng)地處理。總之，爭(zhēng)取用自己生動(dòng)的語言、真誠(chéng)的態(tài)度來打動(dòng)別人，使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼
１、看比賽要求。（幻燈）
２、進(jìn)行第一輪比賽：
每組選一位推銷員，在本組內(nèi)進(jìn)行推銷。請(qǐng)小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要？
小組活動(dòng)。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
３、第二輪比賽要求：
每個(gè)小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進(jìn)行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。 其他同學(xué)還做顧客。
各小組可以對(duì)新推銷員進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。
學(xué)生活動(dòng)。（推銷的產(chǎn)品如果不夠，可以到小超市里再取。）
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演
七、總結(jié)，結(jié)束課堂
8、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是“小小推銷員”》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的口語交際話題。這一話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起他們的興趣，具有一定的交互性?？谡Z交際時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容稍做準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹“商品”，努力用語言打動(dòng)別人，并能針對(duì)別人提出的問題作出回答和解釋。為了幫助學(xué)生了解怎樣有條理地介紹一個(gè)商品，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元課文，如《新型玻璃》的說明方法?？谡Z交際過程中還要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽別人的發(fā)言，敢于提出問題，積極參與交際活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)在具體的情境中稍做準(zhǔn)備，使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品，并能努力用語言打動(dòng)別人，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、抓住要點(diǎn)大膽提問的能力。
２、在互動(dòng)的交際過程中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，做到態(tài)度大方，有禮貌。
３、滲透合作意識(shí)和誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
【課前準(zhǔn)備】
課前可準(zhǔn)備自己喜歡的物品實(shí)物或是物品的照片、產(chǎn)品說明書等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交際興趣
１、情境導(dǎo)入：
教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析語文（五年級(jí)）培訓(xùn)資料播放一段買賣商品的短片，引起學(xué)生交際的興趣。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說營(yíng)業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。
２、歸納總結(jié)：
推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動(dòng)形象，富有感染力的語言打動(dòng)顧客。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。
３、閱讀遷移：
怎樣做到有條理地介紹呢？咱們一起來看看《新型玻璃》第三自然段。
⑴ 自由讀第三自然段，說說課文是怎樣介紹“變色玻璃”的？
（圍繞“變色玻璃”從特點(diǎn)和作用兩個(gè)方面有條理地介紹。）
⑵ 這段話哪些地方最吸引你？在暢所欲言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解課文用“自動(dòng)窗簾”這一形象的比喻來說明變色玻璃的特點(diǎn)。
⑶ 歸納總結(jié)：
圍繞一個(gè)事物的幾個(gè)方面一一介紹，能讓表達(dá)有條理。如果再用上打比方等形象的表現(xiàn)手法，會(huì)使介紹更加生動(dòng)。
４、情境創(chuàng)設(shè)：
⑴ 同學(xué)們都有自己喜歡的物品，想把它們介紹給大家嗎？今天咱們就在教室里舉辦一個(gè)商品發(fā)布會(huì)，同學(xué)們來當(dāng)一回“小小推銷員”，把自己喜歡的“商品”介紹給大家。
⑵ 你覺得可以怎樣有條理地介紹自己的商品呢？
（引導(dǎo)學(xué)生明白可以從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹“商品”。）
二、開展合作交流，倡導(dǎo)人人參與
１、組內(nèi)交流：
⑴ 提出交流要求：
① 清楚，有條理地介紹“商品”，并努力學(xué)會(huì)打動(dòng)別人，交流時(shí)注意禮貌。
② 認(rèn)真專注地傾聽，能提出自己的想法。
⑵ 學(xué)生自由準(zhǔn)備。
⑶ 在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學(xué)要邊傾聽，邊補(bǔ)充、提問。
⑷ 根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)，代表小組參加“最佳推銷員”的評(píng)比。
２、群體合作：
⑴ 宣布“最佳推銷員”第一回合評(píng)比開始。
⑵ 公布評(píng)比辦法：
① 實(shí)話實(shí)說：
用簡(jiǎn)潔明了的語言，準(zhǔn)確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽得清楚、明白。
② 有問必答：
能針對(duì)評(píng)委和同學(xué)提出的關(guān)于“商品”的問題，進(jìn)行耐心地解答，力求使大家滿意。
⑶ 各組發(fā)揮集體力量，集思廣益，為候選人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)可分以下幾步進(jìn)行：
第一步，請(qǐng)全組學(xué)生圍繞“怎樣清楚、準(zhǔn)確、有條理地介紹產(chǎn)品”這一要求，稍做準(zhǔn)備，共同擬訂介紹提綱。
第二步，由候選人根據(jù)提綱按要求介紹商品，其他學(xué)生補(bǔ)充，糾正，提出建議。介紹時(shí)可以參照“商品”說明書的介紹，使表達(dá)更準(zhǔn)確明了。
第三步，組內(nèi)學(xué)生預(yù)想評(píng)委和同學(xué)可能會(huì)提出的問題，圍繞問題共同尋求答案。
第四步，從交際禮貌和交際態(tài)度等方面為候選人提出建設(shè)性意見。
三、引發(fā)多向交互，講究交際修養(yǎng)
１、各組推薦一名評(píng)委，說明推薦理由。
２、評(píng)委發(fā)表公正評(píng)審宣言。
３、各組候選人分別完成“實(shí)話實(shí)說”和“有問必答”兩項(xiàng)任務(wù)，隨機(jī)接受來自評(píng)委和同學(xué)的提問：
在完成“實(shí)話實(shí)說”任務(wù)時(shí)，既可以從“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面作全面介紹，也可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹。介紹“商品”時(shí)最好采用邊說邊演示的方法，突出特點(diǎn)，使得介紹具有吸引力和說服力；也可以一邊說一邊出示“商品”照片，以取得直觀、形象的說明效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，以言語為主，輔之以多樣化手段有條理地介紹“商品”。
在完成“有問必答”任務(wù)時(shí)，如候選人難以回答，同組同學(xué)可以作為后援團(tuán)參與回答問題。
４、評(píng)委用舉紅、白牌的方式評(píng)判結(jié)果，并說明舉牌理由。臺(tái)下顧客提出自己的評(píng)價(jià)結(jié)果，并說明理由。候選人和后援團(tuán)對(duì)評(píng)審結(jié)果提出自己的想法。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，要求評(píng)委和顧客根據(jù)評(píng)比辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠言之有據(jù)，言之有理。而候選人和后援團(tuán)可以據(jù)理力爭(zhēng)，但應(yīng)當(dāng)注意交際禮貌，有禮有節(jié)。
四、言語魅力展示，升華交際情感
１、宣布“最佳推銷員”第二回合評(píng)比開始。
２、公布評(píng)比辦法：
精彩一刻：小組合作創(chuàng)編一段廣告，用生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)出產(chǎn)品的特點(diǎn)，力求打動(dòng)評(píng)委和顧客。宣傳時(shí)要本著誠(chéng)信的原則，不能夸大其詞，做虛假?gòu)V告。
３、教師播放精彩的廣告片段，請(qǐng)學(xué)生說說廣告中哪些說法最能打動(dòng)人。
４、小組創(chuàng)編廣告，力求用言語打動(dòng)別人。
５、候選人介紹創(chuàng)編的商品廣告：
評(píng)委和顧客分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，候選人和后援團(tuán)對(duì)評(píng)審結(jié)果提出自己的想法。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，要求評(píng)委和顧客能根據(jù)評(píng)比辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)，而候選人在介紹產(chǎn)品時(shí)盡量以生動(dòng)形象的口語和恰如其分的肢體語言打動(dòng)評(píng)委和顧客。當(dāng)評(píng)價(jià)結(jié)果出現(xiàn)后，可以據(jù)理力爭(zhēng)，但要注意交際態(tài)度和交際禮貌，做到勝而不驕，敗而不餒。
６、宣布評(píng)比結(jié)果（以激勵(lì)為主）。
五、總結(jié)
今天的口語交際課，我們不僅學(xué)會(huì)清楚、準(zhǔn)確、有條理地介紹商品，還用生動(dòng)、形象的語言，恰到好處的動(dòng)作去打動(dòng)顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和誠(chéng)實(shí)守信的良好美德。
【設(shè)計(jì)意圖】
一、創(chuàng)設(shè)具體的交際情境
創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體的交際情境是實(shí)施口語交際的重要策略。本課設(shè)計(jì)了“兩短一長(zhǎng)”的交際情境。“兩短”分別指在課始、課中提供的“商品推銷”和“精彩廣告”情境，這兩個(gè)情境取自學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和耳熟能詳?shù)膹V告用語，第一個(gè)旨在激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使他們盡快投入交際活動(dòng)，第二個(gè)不僅使學(xué)生興趣盎然，而且為他們的口語交際提供了模仿和借鑒的材料。“一長(zhǎng)”是指課文中一以貫之的評(píng)選“最佳推銷員”情境。這一情境由組內(nèi)自由介紹、推薦候選人、兩個(gè)回合評(píng)比、評(píng)選最佳推銷員等板塊組成，層層展開，逐步深入，富有變化。在這樣的情境中既有學(xué)生的獨(dú)白，也有組內(nèi)、組間學(xué)生的互動(dòng)，為他們進(jìn)行雙向、多向交流提供了可能。
二、實(shí)現(xiàn)多向的交際互動(dòng)
交互性是口語交際的主要特性，沒有人際互動(dòng)的口語交際是無效的。本課設(shè)置了“組內(nèi)交流，群體合作、班級(jí)匯報(bào)、多向交互”的互動(dòng)的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)理念，在動(dòng)態(tài)的過程中反復(fù)引發(fā)多向的交際互動(dòng)。由于評(píng)選“最佳推銷員”這一大情境的需要，交際對(duì)象被分為評(píng)委、顧客、候選人、后援團(tuán)等。交際對(duì)象不同，所出現(xiàn)的情境也不同，對(duì)學(xué)生運(yùn)用口語進(jìn)行交際時(shí)的要求也不同。正是在這樣多回合、多情境中，展開了多種形式和多個(gè)對(duì)象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。
三、加強(qiáng)必要的交際修養(yǎng)
口語交際不是一個(gè)簡(jiǎn)單、隨意的交際過程，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生交際修養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為交際修養(yǎng)至少應(yīng)當(dāng)涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容：言語修養(yǎng)、行為修養(yǎng)、道德情感修養(yǎng)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這三個(gè)方面的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中三次提出了口語交際的言語要求。第一次是總述，第二次、第三次分別提出言語表達(dá)有條理和生動(dòng)形象的要求，較好地體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，逐步遞升的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中多次強(qiáng)調(diào)行為修養(yǎng)，提出了“認(rèn)真專注地傾聽，能提出自己的想法”“稍做準(zhǔn)備，擬訂介紹提綱”“注意交際禮貌，有禮有節(jié)”“恰如其分的肢體語言打動(dòng)評(píng)委和顧客”等要求，力求將行為修養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在口語交際的全過程中。
9、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法。
２、在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。
３、給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
同學(xué)習(xí)目標(biāo)１、２。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
同學(xué)習(xí)目標(biāo)１、２。
【學(xué)習(xí)關(guān)鍵】
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)商品推銷的情境，激發(fā)學(xué)生推銷商品的積極性，指導(dǎo)推銷的方法，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)和表現(xiàn)推銷角色。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
１課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
１、每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可帶產(chǎn)品說明書。
２、推銷商品的錄像片。
３、推銷知識(shí)、方法或某些推銷故事。
【教學(xué)過程】
一、介紹方法
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，我們各行各業(yè)的人都要推銷自己，推銷自己的商品，才能使自己立于不敗之地。
１、那么怎樣進(jìn)行推銷呢？請(qǐng)把你搜集到的有關(guān)推銷知識(shí)、方法或推銷故事、注意問題，講給大家聽好嗎？
２、聽老師講《一個(gè)推銷員的故事》，邊聽邊想：你喜歡故事中的推銷員嗎？為什么？你從中受到什么啟發(fā)？
３、看錄像《推銷員的信心》，你又受到什么啟發(fā)？
４、組內(nèi)討論：
同學(xué)們，剛才我們不僅聽了同學(xué)的發(fā)言，而且也聽了故事，下面我們從內(nèi)容、表述、態(tài)度幾方面總結(jié)一下推銷的方法吧。
（內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能）
（表述：清楚流暢、生動(dòng)形象）
（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）
二、激發(fā)興趣
同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”吧！
三、精心準(zhǔn)備
１、熟悉商品：
⑴ 同學(xué)們手中都有一個(gè)你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？
⑵ 生討論、交流，總結(jié)得出：
我們可以閱讀說明書、可以訪問請(qǐng)教他人、可以自己認(rèn)真觀察。對(duì)我們的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。那就請(qǐng)同學(xué)們從這幾方面入手，按一定順序做推銷準(zhǔn)備吧！
２、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述：
請(qǐng)同學(xué)回憶本單元學(xué)習(xí)的說明方法，想想你推銷時(shí)用那種說明方法最合適？請(qǐng)找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備精彩的描述。
３、面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表達(dá)、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
４、思考“顧客”，針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑，你將如何解答。
四、小組試賣
１、請(qǐng)同學(xué)們自由組成商品交易小組，在小組中試著推銷你的商品，一個(gè)同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
２、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納，對(duì)顧客提出的問題，耐心解答。
３、請(qǐng)每組選擇一種商品，組內(nèi)合作給商品設(shè)計(jì)推銷語言，精彩的廣告語，制作廣告牌，設(shè)計(jì)推銷方式，進(jìn)行推銷展示。
五、班級(jí)特賣場(chǎng)
１、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
２、顧客認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
３、耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著對(duì)既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度：
教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生推銷的興趣，改進(jìn)推銷方法，提高推銷水平。
六、總結(jié)評(píng)比
１、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。
２、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員？
３、評(píng)出最佳推銷員、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽(yù)顧客等，采訪他們成功后的心情，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
４、師總結(jié)：
同學(xué)們，我們?cè)谕其N商品時(shí)，不僅要詳細(xì)了解商品的特點(diǎn)和性能，而且要表述清楚，生動(dòng)形象，態(tài)度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實(shí)也應(yīng)該是這樣的，有興趣的同學(xué)，星期六試著上街幫小商店推銷一種商品，找一找推銷成功的體驗(yàn)吧！
七、特別推薦
１、課外讀一本好書──《世界上最偉大的推銷員》：
不少人以為這是一本講推銷技巧的書，其實(shí)這里講了一個(gè)故事，通過古時(shí)候一個(gè)年輕人從一無所有走向成功的經(jīng)歷，說明在一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境之下，如何對(duì)待他人，如何約束自己，如何克服困難提高自己，最后得到成功。實(shí)際上這是一本講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的為人之道的書，是一本講道德的書。正因?yàn)槿绱耍蛔g成十八種文字，在世界各國(guó)產(chǎn)生了極為廣泛的影響。
２、海外評(píng)論摘錄：
“我一口氣讀完了《世界上最偉大的推銷員》。該書情節(jié)具有獨(dú)特的創(chuàng)意和才氣，風(fēng)格迷人有趣，主題動(dòng)人，鼓舞人心。”
“我們每個(gè)人都是推銷員，不論我們從事哪種職業(yè)。最重要的是，我們首先必須將自己推銷出去──推銷給自己，這樣我們才能找到幸福與心靈的平靜。這本書，只要細(xì)心研讀，就能幫助我們每一個(gè)人成為自己的最佳推銷員。”
──芝加哥秀倫教會(huì)牧師：路易士·賓斯托克博士
【板書設(shè)計(jì)】
口語交際三 我是“小小推銷員”
內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能
態(tài)度：親切自然、熱情有禮
表述：清楚流暢、生動(dòng)形象
10、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
１、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。
２、學(xué)會(huì)推銷的方法，介紹產(chǎn)品時(shí)會(huì)運(yùn)用說明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提高等語言能力。
２、學(xué)習(xí)推銷的方法，注意推銷的態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法來推銷產(chǎn)品。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入、揭題
１、師：如果你手上有錢，你會(huì)想買些什么呢？
生：（各抒己見）書、娃娃……
２、猜謎，介紹產(chǎn)品：
師：老師給大家介紹一樣?xùn)|西，它攜帶方便，價(jià)格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了１２家，你可別小看了它們，它們個(gè)個(gè)都是藝術(shù)家，人們都請(qǐng)它們做報(bào)告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時(shí)時(shí)幫助你，還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么？
生：書、電腦……
師：那么猜得都不對(duì)，那是一支１２色的筆（亮出產(chǎn)品，介紹產(chǎn)品的使用方法）
３、答疑解惑：
你對(duì)這支筆有什么疑惑？
４、揭題：
師：同學(xué)們，老師剛才是在做什么??？
生：（齊答）推銷。
師：你們想不想做個(gè)推銷員?。?/p>
生：（齊答）想！
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）
二、學(xué)習(xí)推銷方法
１、通過老師的推銷，你感覺推銷時(shí)，要介紹些什么？
（板書：外形、特點(diǎn)、使用方法。）
２、推銷是要注意些什么？
（出示課件：推銷秘訣）
３、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境
１、請(qǐng)學(xué)生來做推銷員。
２、學(xué)生互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）
五、再創(chuàng)推銷情境
１、請(qǐng)小組推選的推銷員，表演推銷。
２、學(xué)生互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
３、總結(jié)：
我們?cè)撛鯓油其N？
六、評(píng)選“推銷小能手”，給予獎(jiǎng)勵(lì)
11、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力。
２、提高學(xué)生表達(dá)和提問的語言能力。
３、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)、提問的能力。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當(dāng)一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請(qǐng)想一想，你準(zhǔn)備從哪些方面介紹你的商品
三、指名試賣
１、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。
２、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
他的發(fā)言最能打動(dòng)你的是哪一點(diǎn)？
四、小組試賣
１、在小組中推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
２、認(rèn)真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級(jí)特賣場(chǎng)
１、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，上講臺(tái)推銷自己的商品。
２、認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
３、耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對(duì)顧客負(fù)責(zé)又對(duì)商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
六、總結(jié)
１、評(píng)出“星級(jí)推銷員”并說明理由。
２、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
３、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標(biāo)準(zhǔn)》。
七、拓展練習(xí)
為自己的小商品設(shè)計(jì)一段廣告詞。
【課后反思】
１、時(shí)間沒有把握好，造成設(shè)計(jì)到的第五項(xiàng)的２、３一代而過，后面準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完成。
２、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】
新的領(lǐng)導(dǎo)聽課使我略顯緊張，應(yīng)變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進(jìn)行評(píng)課，期待著同行們的指正與鼓勵(lì)，但愿別太慘！