《部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案 口語交際我是小小講解員教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案 口語交際我是小小講解員教案一等獎(jiǎng)
對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),需得別人給予講解我們才可以領(lǐng)悟其中真諦。下面是小編整理的部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案,一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.確定好講解的主題,圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。
2.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,按照一定順序講述。
3.根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,按照一定順序講述。
2.根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
教學(xué)策略
1.在口語交際前,做好充分的準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題,圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,自己試著講一講。
2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,模擬講解現(xiàn)場(chǎng),激發(fā)學(xué)生講解的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生先講給小組成員聽,聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見,還可以對(duì)不明白的地方提出疑問。根據(jù)同學(xué)的意見,改進(jìn)自己的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一 話題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時(shí)候,為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是誰?(講解員)
2.今天我們要培訓(xùn)一批小小講解員,讓他們介紹我們的學(xué)校、我們生活的周邊環(huán)境等,你們想不想當(dāng)一次小小講解員呢?(想)
3.學(xué)校有客人來,需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方;親友到你家做客,需要你介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境;暑假開始了,博物館需要志愿講解員……選擇一個(gè)情境,做一名小講解員。板書題目,齊讀題目。(板書:我是小小講解員)
4.你想選擇哪一個(gè)情境進(jìn)行講解呢?(學(xué)生自由選擇)
5.教師小結(jié):做一名小講解員之前,要做好一些準(zhǔn)備工作。
【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自由選擇一個(gè)情境,為確定講解的主題做好鋪墊。
板塊二 確定主題,搜集資料
1.今年學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)節(jié),你們作為學(xué)校的小主人,當(dāng)客人來我校參加校園藝術(shù)節(jié)的時(shí)候,你們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學(xué)校有代表性的地方介紹給客人,今天這節(jié)課將專門進(jìn)行一次小小講解員的培訓(xùn)。
2.你們打算向參觀學(xué)校的客人介紹一些什么?(學(xué)校的歷史、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的圖書館、學(xué)校取得的優(yōu)異成績(jī)、學(xué)校的特色、學(xué)校開辦的各種興趣班等)
3.學(xué)校舉行的是藝術(shù)節(jié),我們還可以向客人介紹學(xué)校的美術(shù)班、舞蹈班、手工班、書法班等。當(dāng)想給客人介紹的內(nèi)容太多時(shí),就很容易出現(xiàn)介紹不清楚的情況。于是我們要選擇其中一個(gè)內(nèi)容來確定主題,專門把這一個(gè)主題介紹清楚。
課件出示
確定好講解的主題,圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件,可以實(shí)地看一看。
根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,自己試著講一講。
(1)指名學(xué)生讀,再全班齊讀。
(2)學(xué)生確定好講解的主題。
(3)學(xué)生圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。
(4)學(xué)生到實(shí)地看一看。
4.指導(dǎo)學(xué)生列提綱。
怎樣根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱呢?假如我們介紹學(xué)校的圖書館,該怎樣列提綱?
課件出示
主題:學(xué)校圖書館講解提綱
中心:為了打造書香校園,體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色,充分發(fā)揮圖書館的作用。
內(nèi)容:
圖書館的總面積。
圖書館有多少藏書,分成哪些類別。
圖書館開放時(shí)間。
圖書館入館借閱規(guī)定。
圖書館的閱讀環(huán)境和氛圍。
圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動(dòng)。
(1)這個(gè)提綱包含哪幾個(gè)部分?(主題、中心和內(nèi)容)
(2)你從這個(gè)提綱中發(fā)現(xiàn)了什么?(提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我們通過講解來體現(xiàn)學(xué)校的某個(gè)特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心,合理安排講解內(nèi)容的順序,條理清楚。)
5.教師小結(jié):能不能做一名合格的小講解員,列好提綱是關(guān)鍵。請(qǐng)大家按照自己總結(jié)的列提綱的方法,自己列一個(gè)講解提綱。
6.學(xué)生根據(jù)自己列的提綱練習(xí)講解的內(nèi)容。(學(xué)生自由試講)
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題,圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。指導(dǎo)學(xué)生列提綱的方法,讓學(xué)生根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,為口語交際做好充分的準(zhǔn)備工作。
板塊三 提出要求,展示交流
1.看來大家已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,都躍躍欲試,那就先來看看講解要求吧。
課件出示
列提綱,按照一定順序講述。
根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
指名學(xué)生讀,再全班齊讀。
2.要想當(dāng)一名優(yōu)秀的講解員,還要掌握一些講解的方法。
課件出示
講解的時(shí)候,條理要清楚,語氣、語速要適當(dāng),還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助你講解。
為了使講解更吸引人,可以把要講的內(nèi)容做成小展板,還可以在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂。
指名學(xué)生讀,再全班齊讀。
3.講解開頭的時(shí)候要進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,結(jié)尾的時(shí)候要對(duì)客人表示感謝。
課件出示
尊敬的各位來賓:
大家好!
我是( ?。W(xué)校的一名小講解員,我叫( ?。且幻迥昙?jí)的小學(xué)生。今天我為大家講解的是我校的圖書館。
這里是我們學(xué)校的圖書館,它的總面積是( ?。N覀儗W(xué)校的圖書館一共有五萬多冊(cè)的藏書,分成的類別有教師工具書類、學(xué)生工具書類、中國(guó)文學(xué)類、外國(guó)文學(xué)類、故事類、童話類、繪本類和綜合類等。圖書館每天上午8點(diǎn)開館,下午5點(diǎn)閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書管理員,這里是教師的心靈驛站,是學(xué)生的精神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn),學(xué)校每年都會(huì)充實(shí)藏書。每天的課外活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生可以自由出入圖書館,選取自己喜愛的圖書在這里閱讀,徜徉在知識(shí)的海洋。為了更好地開展閱讀活動(dòng),保證每個(gè)孩子的有效閱讀時(shí)間,學(xué)校還把閱讀課納入課堂,實(shí)行規(guī)范化管理。在我們的校園里,書香是孩子們散發(fā)出來的最美的味道。這里寬敞明亮,優(yōu)雅的讀書環(huán)境和濃厚的書香氛圍常常讓大家廢寢忘食,流連忘返。
感謝各位來賓的蒞臨參觀,我的講解到此結(jié)束,謝謝大家!
4.從這篇學(xué)校圖書館的講解詞中,你學(xué)到了什么?(講解要有開頭、講解的內(nèi)容和結(jié)尾三部分。講解的內(nèi)容要列提綱,按照一定順序講述,條理要清楚。講解的聲音要洪亮,讓每一位來賓都能聽見。)
5.四人小組內(nèi)先講給小組成員聽,聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見,還可以對(duì)不明白的地方提出疑問。(小組推舉優(yōu)秀代表)
6.學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的意見,改進(jìn)自己的講解,自己試著講一講改進(jìn)后的講解。
7.模擬現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生展示匯報(bào)。
假如到了學(xué)校正式舉辦校園藝術(shù)節(jié)的那一天,學(xué)校請(qǐng)來了許多客人,請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)講解學(xué)校有代表性的地方,請(qǐng)各小組推舉的代表上臺(tái)講解。
8.評(píng)選出最佳講解員,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
【設(shè)計(jì)意圖】提出講解要求,指導(dǎo)學(xué)生講解的方法,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體的情境中展示交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
板塊四 小結(jié)收獲,拓展延伸
1.今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動(dòng),同學(xué)們有哪些收獲?(做一名小講解員,首先要確定好講解的主題,還要圍繞這個(gè)主題搜集資料。要根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱。列好提綱,按照一定順序講述。根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。)
2.今天我們只模擬了講解學(xué)校的圖書館,以后親友到你家做客,你也可以運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境。暑假的時(shí)候,你們還可以到博物館當(dāng)一名志愿講解員,鍛煉自己的講解能力。
3.教師總結(jié):這次舉辦的“我是小小講解員”的口語交際活動(dòng),雖然只是模擬講解,但是從這次活動(dòng)中,大家不僅學(xué)到了講解的方法,增長(zhǎng)了講解相關(guān)的知識(shí),還感受到了講解帶給我們的自信。老師希望同學(xué)們能走出教室,到社會(huì)實(shí)踐中當(dāng)一名真正的小講解員。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì),以后在社會(huì)上有機(jī)會(huì)做一名小講解員,要抓住機(jī)會(huì)好好鍛煉自己的講解能力,激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。
教學(xué)反思
1.口語交際課就是要讓學(xué)生想說、敢說、有話可說,暢所欲言是成功的第一步。為此,我在口語交際課之前做好了充分的準(zhǔn)備工作。我先引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題,再圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料,最后根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,自己試著講一講。
2.在教學(xué)過程中,我主要擔(dān)當(dāng)“我是小小講解員”口語交際活動(dòng)的組織者和參與者,起引導(dǎo)的作用。整節(jié)課中,我以培訓(xùn)講解員的活動(dòng)貫穿始終,教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為“激發(fā)興趣—崗前培訓(xùn)—個(gè)人講解—小組講解—展示交流”幾大環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,模擬講解現(xiàn)場(chǎng),激發(fā)學(xué)生講解的興趣。先激勵(lì)學(xué)生參加“我是小小講解員”的培訓(xùn),學(xué)習(xí)講解的方法,再創(chuàng)設(shè)學(xué)校舉辦校園藝術(shù)節(jié)的情境,鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校的客人講解學(xué)校有代表性的地方。
3.整節(jié)課從“了解講解、嘗試講解、合作講解、成功講解”層層展開,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生由易到難地進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。這幾個(gè)環(huán)節(jié)我都力求生生互動(dòng)、師生互動(dòng),各種情境自然地過渡,讓每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)地交際,并培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽的習(xí)慣和靈活應(yīng)對(duì)的能力。
上面就是部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案了,想要了解更多內(nèi)容,請(qǐng)多關(guān)注。
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教學(xué)目標(biāo)
1.確定好講解的主題,圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。
2.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,按照一定順序講述。
3.根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,按照一定順序講述。
2.根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
教學(xué)策略
1.在口語交際前,做好充分的準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題,圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,自己試著講一講。
2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,模擬講解現(xiàn)場(chǎng),激發(fā)學(xué)生講解的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生先講給小組成員聽,聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見,還可以對(duì)不明白的地方提出疑問。根據(jù)同學(xué)的意見,改進(jìn)自己的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一 話題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時(shí)候,為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是誰?(講解員)
2.今天我們要培訓(xùn)一批小小講解員,讓他們介紹我們的學(xué)校、我們生活的周邊環(huán)境等,你們想不想當(dāng)一次小小講解員呢?(想)
3.學(xué)校有客人來,需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方;親友到你家做客,需要你介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境;暑假開始了,博物館需要志愿講解員……選擇一個(gè)情境,做一名小講解員。板書題目,齊讀題目。(板書:我是小小講解員)
4.你想選擇哪一個(gè)情境進(jìn)行講解呢?(學(xué)生自由選擇)
5.教師小結(jié):做一名小講解員之前,要做好一些準(zhǔn)備工作。
【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自由選擇一個(gè)情境,為確定講解的主題做好鋪墊。
板塊二 確定主題,搜集資料
1.今年學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)節(jié),你們作為學(xué)校的小主人,當(dāng)客人來我校參加校園藝術(shù)節(jié)的時(shí)候,你們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學(xué)校有代表性的地方介紹給客人,今天這節(jié)課將專門進(jìn)行一次小小講解員的培訓(xùn)。
2.你們打算向參觀學(xué)校的客人介紹一些什么?(學(xué)校的歷史、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的圖書館、學(xué)校取得的優(yōu)異成績(jī)、學(xué)校的特色、學(xué)校開辦的各種興趣班等)
3.學(xué)校舉行的是藝術(shù)節(jié),我們還可以向客人介紹學(xué)校的美術(shù)班、舞蹈班、手工班、書法班等。當(dāng)想給客人介紹的內(nèi)容太多時(shí),就很容易出現(xiàn)介紹不清楚的情況。于是我們要選擇其中一個(gè)內(nèi)容來確定主題,專門把這一個(gè)主題介紹清楚。
課件出示
確定好講解的主題,圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件,可以實(shí)地看一看。
根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,自己試著講一講。
(1)指名學(xué)生讀,再全班齊讀。
(2)學(xué)生確定好講解的主題。
(3)學(xué)生圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。
(4)學(xué)生到實(shí)地看一看。
4.指導(dǎo)學(xué)生列提綱。
怎樣根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱呢?假如我們介紹學(xué)校的圖書館,該怎樣列提綱?
課件出示
主題:學(xué)校圖書館講解提綱
中心:為了打造書香校園,體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色,充分發(fā)揮圖書館的作用。
內(nèi)容:
圖書館的總面積。
圖書館有多少藏書,分成哪些類別。
圖書館開放時(shí)間。
圖書館入館借閱規(guī)定。
圖書館的閱讀環(huán)境和氛圍。
圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動(dòng)。
(1)這個(gè)提綱包含哪幾個(gè)部分?(主題、中心和內(nèi)容)
(2)你從這個(gè)提綱中發(fā)現(xiàn)了什么?(提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我們通過講解來體現(xiàn)學(xué)校的某個(gè)特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心,合理安排講解內(nèi)容的順序,條理清楚。)
5.教師小結(jié):能不能做一名合格的小講解員,列好提綱是關(guān)鍵。請(qǐng)大家按照自己總結(jié)的列提綱的方法,自己列一個(gè)講解提綱。
6.學(xué)生根據(jù)自己列的提綱練習(xí)講解的內(nèi)容。(學(xué)生自由試講)
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題,圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。指導(dǎo)學(xué)生列提綱的方法,讓學(xué)生根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,為口語交際做好充分的準(zhǔn)備工作。
板塊三 提出要求,展示交流
1.看來大家已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,都躍躍欲試,那就先來看看講解要求吧。
課件出示
列提綱,按照一定順序講述。
根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
指名學(xué)生讀,再全班齊讀。
2.要想當(dāng)一名優(yōu)秀的講解員,還要掌握一些講解的方法。
課件出示
講解的時(shí)候,條理要清楚,語氣、語速要適當(dāng),還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助你講解。
為了使講解更吸引人,可以把要講的內(nèi)容做成小展板,還可以在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂。
指名學(xué)生讀,再全班齊讀。
3.講解開頭的時(shí)候要進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,結(jié)尾的時(shí)候要對(duì)客人表示感謝。
課件出示
尊敬的各位來賓:
大家好!
我是( )學(xué)校的一名小講解員,我叫( ?。?,是一名五年級(jí)的小學(xué)生。今天我為大家講解的是我校的圖書館。
這里是我們學(xué)校的圖書館,它的總面積是( )。我們學(xué)校的圖書館一共有五萬多冊(cè)的藏書,分成的類別有教師工具書類、學(xué)生工具書類、中國(guó)文學(xué)類、外國(guó)文學(xué)類、故事類、童話類、繪本類和綜合類等。圖書館每天上午8點(diǎn)開館,下午5點(diǎn)閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書管理員,這里是教師的心靈驛站,是學(xué)生的精神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn),學(xué)校每年都會(huì)充實(shí)藏書。每天的課外活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生可以自由出入圖書館,選取自己喜愛的圖書在這里閱讀,徜徉在知識(shí)的海洋。為了更好地開展閱讀活動(dòng),保證每個(gè)孩子的有效閱讀時(shí)間,學(xué)校還把閱讀課納入課堂,實(shí)行規(guī)范化管理。在我們的校園里,書香是孩子們散發(fā)出來的最美的味道。這里寬敞明亮,優(yōu)雅的讀書環(huán)境和濃厚的書香氛圍常常讓大家廢寢忘食,流連忘返。
感謝各位來賓的蒞臨參觀,我的講解到此結(jié)束,謝謝大家!
4.從這篇學(xué)校圖書館的講解詞中,你學(xué)到了什么?(講解要有開頭、講解的內(nèi)容和結(jié)尾三部分。講解的內(nèi)容要列提綱,按照一定順序講述,條理要清楚。講解的聲音要洪亮,讓每一位來賓都能聽見。)
5.四人小組內(nèi)先講給小組成員聽,聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見,還可以對(duì)不明白的地方提出疑問。(小組推舉優(yōu)秀代表)
6.學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的意見,改進(jìn)自己的講解,自己試著講一講改進(jìn)后的講解。
7.模擬現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生展示匯報(bào)。
假如到了學(xué)校正式舉辦校園藝術(shù)節(jié)的那一天,學(xué)校請(qǐng)來了許多客人,請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)講解學(xué)校有代表性的地方,請(qǐng)各小組推舉的代表上臺(tái)講解。
8.評(píng)選出最佳講解員,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
【設(shè)計(jì)意圖】提出講解要求,指導(dǎo)學(xué)生講解的方法,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體的情境中展示交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。
板塊四 小結(jié)收獲,拓展延伸
1.今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動(dòng),同學(xué)們有哪些收獲?(做一名小講解員,首先要確定好講解的主題,還要圍繞這個(gè)主題搜集資料。要根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱。列好提綱,按照一定順序講述。根據(jù)聽眾的反應(yīng),對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。)
2.今天我們只模擬了講解學(xué)校的圖書館,以后親友到你家做客,你也可以運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境。暑假的時(shí)候,你們還可以到博物館當(dāng)一名志愿講解員,鍛煉自己的講解能力。
3.教師總結(jié):這次舉辦的“我是小小講解員”的口語交際活動(dòng),雖然只是模擬講解,但是從這次活動(dòng)中,大家不僅學(xué)到了講解的方法,增長(zhǎng)了講解相關(guān)的知識(shí),還感受到了講解帶給我們的自信。老師希望同學(xué)們能走出教室,到社會(huì)實(shí)踐中當(dāng)一名真正的小講解員。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì),以后在社會(huì)上有機(jī)會(huì)做一名小講解員,要抓住機(jī)會(huì)好好鍛煉自己的講解能力,激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小講解員的興趣。
教學(xué)反思
1.口語交際課就是要讓學(xué)生想說、敢說、有話可說,暢所欲言是成功的第一步。為此,我在口語交際課之前做好了充分的準(zhǔn)備工作。我先引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題,再圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料,最后根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱,自己試著講一講。
2.在教學(xué)過程中,我主要擔(dān)當(dāng)“我是小小講解員”口語交際活動(dòng)的組織者和參與者,起引導(dǎo)的作用。整節(jié)課中,我以培訓(xùn)講解員的活動(dòng)貫穿始終,教學(xué)環(huán)節(jié)可以分為“激發(fā)興趣—崗前培訓(xùn)—個(gè)人講解—小組講解—展示交流”幾大環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,模擬講解現(xiàn)場(chǎng),激發(fā)學(xué)生講解的興趣。先激勵(lì)學(xué)生參加“我是小小講解員”的培訓(xùn),學(xué)習(xí)講解的方法,再創(chuàng)設(shè)學(xué)校舉辦校園藝術(shù)節(jié)的情境,鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)校的客人講解學(xué)校有代表性的地方。
3.整節(jié)課從“了解講解、嘗試講解、合作講解、成功講解”層層展開,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生由易到難地進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。這幾個(gè)環(huán)節(jié)我都力求生生互動(dòng)、師生互動(dòng),各種情境自然地過渡,讓每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)地交際,并培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽的習(xí)慣和靈活應(yīng)對(duì)的能力。
上面就是部編版五年級(jí)下冊(cè)我是小小講解員教案了,想要了解更多內(nèi)容,請(qǐng)多關(guān)注。
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3、五年級(jí)上冊(cè)第三單元口語交際《我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是“小小推銷員”》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的口語交際話題。這一話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際,容易引起他們的興趣,具有一定的交互性??谡Z交際時(shí),要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容稍做準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹“商品”,努力用語言打動(dòng)別人,并能針對(duì)別人提出的問題作出回答和解釋。為了幫助學(xué)生了解怎樣有條理地介紹一個(gè)商品,教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元課文,如《新型玻璃》的說明方法??谡Z交際過程中還要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽別人的發(fā)言,敢于提出問題,積極參與交際活動(dòng)。
【教學(xué)思路】
◆教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)在具體的情境中稍做準(zhǔn)備,使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品,并能努力用語言打動(dòng)別人,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、抓住要點(diǎn)大膽提問的能力。
2.在互動(dòng)的交際過程中,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,做到態(tài)度大方,有禮貌。
3.滲透合作意識(shí)和誠(chéng)信教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
◆課前準(zhǔn)備:
課前可準(zhǔn)備自己喜歡的物品實(shí)物或是物品的照片、產(chǎn)品說明書等。
◆教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)交際興趣
1.情境導(dǎo)入
教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析JIAOXUESHEJIYUPINGXI語文(五年級(jí))培訓(xùn)資料播放一段買賣商品的短片,引起學(xué)生交際的興趣。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說營(yíng)業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。
2.歸納總結(jié)
推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品,而且要用生動(dòng)形象,富有感染力的語言打動(dòng)顧客。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)彬彬有禮,熱情周到,這樣才能獲得顧客的好感,最終將自己的商品推銷出去。
3.閱讀遷移
怎樣做到有條理地介紹呢?咱們一起來看看《新型玻璃》第三自然段。
(1)自由讀第三自然段,說說課文是怎樣介紹“變色玻璃”的?(圍繞“變色玻璃”從特點(diǎn)和作用兩個(gè)方面有條理地介紹。)
(2)這段話哪些地方最吸引你?在暢所欲言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解課文用“自動(dòng)窗簾”這一形象的比喻來說明變色玻璃的特點(diǎn)。
(3)歸納總結(jié):圍繞一個(gè)事物的幾個(gè)方面一一介紹,能讓表達(dá)有條理。如果再用上打比方等形象的表現(xiàn)手法,會(huì)使介紹更加生動(dòng)。
4.情境創(chuàng)設(shè)
(1)同學(xué)們都有自己喜歡的物品,想把它們介紹給大家嗎?今天咱們就在教室里舉辦一個(gè)商品發(fā)布會(huì),同學(xué)們來當(dāng)一回“小小推銷員”,把自己喜歡的“商品”介紹給大家。
(2)你覺得可以怎樣有條理地介紹自己的商品呢?
(引導(dǎo)學(xué)生明白可以從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹“商品”。)
二、開展合作交流,倡導(dǎo)人人參與
1.組內(nèi)交流
(1)提出交流要求:
●清楚,有條理地介紹“商品”,并努力學(xué)會(huì)打動(dòng)別人,交流時(shí)注意禮貌。
●認(rèn)真專注地傾聽,能提出自己的想法。
(2)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(3)在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學(xué)要邊傾聽,邊補(bǔ)充、提問。
(4)根據(jù)交流情況,各小組推薦一名準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué),代表小組參加“最佳推銷員”的評(píng)比。
2.群體合作
(1)宣布“最佳推銷員”第一回合評(píng)比開始。
(2)公布評(píng)比辦法:
●實(shí)話實(shí)說。
用簡(jiǎn)潔明了的語言,準(zhǔn)確而有條理地介紹“商品”,力求讓大家聽得清楚、明白。
4、部編版四年級(jí)下冊(cè)口語交際自我介紹教案 自我介紹教案
在生活中,每當(dāng)外貌初識(shí)一個(gè)人或者新結(jié)交一個(gè)朋友時(shí),我們第一要做的就是自我介紹。下面小編給大家介紹了一篇部編版四年級(jí)下冊(cè)口語交際自我介紹教案,一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.能面對(duì)不同的情況,向別人介紹自己。
2.能認(rèn)真傾聽別人的自我介紹,有禮貌地提出意見。
教學(xué)重難點(diǎn):
對(duì)象和目的不同,介紹的內(nèi)容有所不同。
教學(xué)策略:
首先利用本單元課文和學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的交流興趣。營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)“自我介紹”這一話題的興趣,然后充分利用教材中設(shè)置的情境,通過小組討論、合作交流的方式,使學(xué)生能在不同的情況下,相應(yīng)調(diào)整介紹自己的內(nèi)容,從而提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
板塊一 談話導(dǎo)入,明確要求
1.談話導(dǎo)入,提出任務(wù)。
師導(dǎo)入:通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們有許多新的收獲。如,描寫人物,要抓住其語言、動(dòng)作的特點(diǎn),我們要把這種方法運(yùn)用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己:和別人初次見面、轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報(bào)記者……面對(duì)種種情況,我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢?今天的口語交際,我們就來討論討論。(課件出示:自我介紹)
2.小組討論,明確要求。
(1)出示課件。
課件出示:
選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,試著作自我介紹。介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時(shí)需要注意些什么。
(2)師指名讀要求。
(3)同桌討論交流自我介紹時(shí)要注意些什么;師指名交流。
(4)師小結(jié):自我介紹時(shí),要明白向誰介紹自己,了解介紹自己的目的,需要了解一些注意事項(xiàng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本次口語交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語交際活動(dòng)的開展要求,全面互動(dòng),能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考,主動(dòng)按要求去交流。同時(shí),有了全體學(xué)生的積極參與,目標(biāo)與要求也落實(shí)到了每位同學(xué)的心里,使交際活動(dòng)有所成效。
板塊二 選擇情境,全班交流
1.引導(dǎo)生明確面對(duì)不同的情境,自我介紹時(shí)應(yīng)該注意的問題。
(1)課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。
(2)師指四名生分別讀一種情境。
(3)明確不同的情境下,自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。
①師引導(dǎo):在不同的情境,不同的場(chǎng)合,我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論。
②四人小組內(nèi)互相討論,相互補(bǔ)充,明確注意事項(xiàng);師巡視指導(dǎo)。
③師指名交流。
(4)師小結(jié):轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面;應(yīng)聘校報(bào)記者時(shí),應(yīng)著重介紹自己的語言表達(dá)及寫作能力;報(bào)名參加電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目,應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長(zhǎng)及取得的成績(jī);去車站接不認(rèn)識(shí)你的客人時(shí),應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征,使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。
2.生選擇情境,小組內(nèi)交流,互說互評(píng)。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,適時(shí)補(bǔ)充,提出建議。
3.示例:
大家好,我叫×××,之前在××學(xué)校讀書。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髡{(diào)動(dòng),所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑,平時(shí)最喜歡和同學(xué)們一起玩耍、游戲;我有很多愛好,如打籃球、看電影、唱歌等,真誠(chéng)地希望與志同道合的同學(xué)一起探討交流;我對(duì)人友善,也很溫柔,希望在這里能交到更多的朋友,更愉快地學(xué)習(xí)。
4.師生共評(píng):評(píng)一評(píng)上臺(tái)交流的同學(xué)在自我介紹時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn),還存在哪些問題,怎樣才能說得更清楚,提出建議。
5.第二次全班交流,要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。
6.評(píng)一評(píng)誰的收獲大、感受深。
(1)師引導(dǎo):在今天的交流中,你最欣賞誰的自我介紹?請(qǐng)你根據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn),給他評(píng)個(gè)獎(jiǎng)。(建議學(xué)生設(shè)計(jì)小小歌手獎(jiǎng)、優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)、最佳新人獎(jiǎng)等)
(2)生評(píng)議。
7.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流,爭(zhēng)取做得更好。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點(diǎn)燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),既是對(duì)學(xué)生口語交際活動(dòng)的一次總結(jié)評(píng)比,也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花,讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評(píng)價(jià)的契機(jī)。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng),是對(duì)學(xué)生語言能力的又一次考驗(yàn),為學(xué)生提供了一個(gè)錘煉語言的好機(jī)會(huì)。
教學(xué)反思
“口語交際”的學(xué)習(xí)是語言的習(xí)得與思維發(fā)展的過程。這一過程應(yīng)注重“體驗(yàn)”二字,重點(diǎn)把握:
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主發(fā)展的空間。學(xué)生的發(fā)展離不開發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,學(xué)生通過揣摩、比較、運(yùn)用才能獲得新的發(fā)展。
“口語交際”的教學(xué)不僅應(yīng)該注重“說”的能力的培養(yǎng),還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說出濃濃的“交際味”,同時(shí)兼顧“聽”的能力的培養(yǎng)與“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成。
正確處理好語言發(fā)展與知識(shí)獲得、綜合性能力發(fā)展的關(guān)系。在“口語交際”的學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展語言,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同情境運(yùn)用不同方式介紹自己的能力。
上面就是部編版四年級(jí)下冊(cè)口語交際自我介紹教案了,想要了解更多內(nèi)容,關(guān)注本網(wǎng)站。
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5、部編版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教案
導(dǎo)語:《小小的船》是一篇充滿想象力的優(yōu)美散文,下面是這篇課文的教案,歡迎參考!
課題 2.小小的船
總課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、訓(xùn)練大膽想象的能力,理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”,通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處,敢于表達(dá),主動(dòng)積累喜歡的語言。
教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,在讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
2、認(rèn)讀生字、書寫生字。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,理解詩文內(nèi)涵有一定的難度,所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn),而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入詩的意境,品讀感悟,積累運(yùn)用。
教(學(xué)) 具準(zhǔn)備 生字卡片,制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”9個(gè)生字,會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、訓(xùn)練大膽想象的能力,理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”,通過朗讀體驗(yàn)初步感受疊詞的妙處,敢于表達(dá),主動(dòng)積累喜歡的語言。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.播放課件,激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空?qǐng)D:一個(gè)小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
(2)導(dǎo)問:看了這幅圖,你有什么感受?請(qǐng)用自己的話說一說。
2.揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀,引導(dǎo)想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)
(2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3.讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題:“船”字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個(gè)“小小的”,請(qǐng)你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛,帶著自己的感受讀課題。
4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?
5.過渡:課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.提出自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀。
(2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來,用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。
2.學(xué)生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確,讀流利。
(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
5.教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音?!伴W、船”是翹舌音?!暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文,整體感知
1.教師配樂范讀全詩。
2.啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
預(yù)設(shè):
(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,彎彎的月亮,閃閃的星星,一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象,幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語。
3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求:
①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果,及時(shí)評(píng)議。
5.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6.學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評(píng)議。
7.多媒體出示課文填空,指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞,鞏固識(shí)字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船,
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐,
只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
8.課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境,提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
(1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
聲音響亮,讀音正確。朗讀流利,讀出韻味。
(2)組織學(xué)生有序地比賽,讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)評(píng)出優(yōu)勝者,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、指導(dǎo)識(shí)記,書寫生字
1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)
(2)說一說自己是怎樣記住生字的。
①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。
②猜謎識(shí)記“閃”:一個(gè)人站在門里。
熟字加偏旁識(shí)記“閃”:人+門=閃。
③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識(shí)記:見──再見、看見、見面。
⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字,并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè):
“看”也是多音字,在本課中讀kàn,在“看門”一詞中讀kān。
2.給蘑菇找朋友。
(1)導(dǎo)學(xué):生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個(gè)小組說得又多又好!
(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè):
①組詞:小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
②造句:
看見:在動(dòng)物園里,我看見了老虎和獅子。
閃閃的:閃閃的霓虹燈引人注目。
3.指導(dǎo)書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。
(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng),不與橫折鉤相接?!皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)
(4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè):“頭”有三個(gè)點(diǎn),它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多,它們之間的距離均勻,長(zhǎng)短不一樣。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點(diǎn),不是捺?!袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)
(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂亮。
(8)展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.引導(dǎo)回顧:談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法?你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)?)
2.作業(yè):有感情地朗讀課文。 教學(xué)修改
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,想像并說說“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天空”、“閃閃的星星”像什么,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見了________”的句式說話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
1.引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?
2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師配上音樂,出示星空?qǐng)D片。
3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上??矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣?。?/p>
預(yù)設(shè):我感覺很快樂。我很開心。
(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,最后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?
(6)課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè):
學(xué)生分別朗讀這兩句話,說說自己的體會(huì):“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,讀起來也更上口。
(7)指導(dǎo)朗讀?!靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏,表達(dá)出月兒的可愛、有趣。
(8)導(dǎo)學(xué):“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,以及自己滿懷喜悅的心情。
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)
(2)出示詞語:星星、藍(lán)天。
(3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
①課件出示兩個(gè)句子,指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同:
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。
(5)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
(6)指導(dǎo)朗讀。
①教師范讀,“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛?!八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。
②學(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓(xùn)練,感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。
星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________,真好看?。?小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。
(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。
4.導(dǎo)學(xué):夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。
5.學(xué)生配樂表演讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀,展開想象
1.配樂表演《小小的船》。
2.討論:“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
3.進(jìn)行說話訓(xùn)練。
課件出示:我看見了____________。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例:我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.檢測(cè)背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)
四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語
1.復(fù)習(xí)詞語。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)
(1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來做采花游戲。
(2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話,比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結(jié)全文,陶冶情感
1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:還有哪些不明白的問題?
2.小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?,F(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。
3.如果請(qǐng)你來到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
六、布置作業(yè),延伸拓展
1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。
2.回家把課文背給家長(zhǎng)聽。
3.實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。
6、二年級(jí)下冊(cè)口語交際推薦一部動(dòng)畫片教案 二年級(jí)下冊(cè)推薦一部動(dòng)畫片教案
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的教學(xué),我們應(yīng)該著重培養(yǎng)口語交際能力,引導(dǎo)學(xué)生多多與人交流,樂于交流的能力。下面是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)口語交際推薦一部動(dòng)畫片教案,一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流,說出自己最愛看的動(dòng)畫片。
2、通過多種形式的口語交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.啟發(fā)談話,播放課件
每天做完作業(yè)后,你最喜歡干什么?文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么動(dòng)畫片嗎?
(利用情境圖,播放他們的對(duì)話)
文文:樂樂,你愛看什么動(dòng)畫片?
樂樂:我愛看動(dòng)畫片,特別喜歡看《西游記》。你呢?
文文:我喜歡看《熊出沒》。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望
師:電視里的動(dòng)畫片可多了,你知道的動(dòng)畫片都有什么呢?
(隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動(dòng)畫片,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。)
師:在這么多的動(dòng)畫片中,你最喜歡哪個(gè)?
3.揭題讀題:推薦一部動(dòng)畫片
二、出示內(nèi)容,學(xué)生交際
過渡:電視里的動(dòng)畫片可豐富了,你愿意把你喜歡的動(dòng)畫片推薦給大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?
1.課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么動(dòng)畫片?同學(xué)們之間相互交流交流。
2.同桌交流,引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動(dòng)畫片和自己喜歡的動(dòng)畫片。
3.下位找好朋友或老師交流。
4.利用課件,示范采訪
師:電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好,瞧!他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。)
5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
師:電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。)
小記者:請(qǐng)問你喜歡什么動(dòng)畫片?能告訴大家為什么嗎?
引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?hellip;…,所以……。的句式回答問題。
6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
三、小組討論,合作交流
過渡:這么多精彩的節(jié)目,樂樂可喜歡啦!
1.播放課件,學(xué)生觀察:你覺得樂樂這么做好嗎?你想對(duì)他說什么?
(課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視,連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿離開電視的情景。)
2.指名交流,發(fā)表見解。
3.四人小組組織討論:小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?
4.自由選擇伙伴互相交流,互相幫助。
5.全班交流。
四、課堂總結(jié),拓展延伸。
1.展示作品,學(xué)生繪畫。
這些動(dòng)畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧!(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動(dòng)畫片。
3.把《推薦一部動(dòng)畫片》這一話題帶回家與家人交流,在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
上面就是二年級(jí)下冊(cè)口語交際推薦一部動(dòng)畫片教案了,希望對(duì)你們的教學(xué)口語有所幫助,想要了解更多內(nèi)容,請(qǐng)多關(guān)注。
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7、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)思路】
依我據(jù)新課標(biāo)的新理念,設(shè)置了一個(gè)大的語言環(huán)境“推銷手帕”。圍繞這個(gè)話題,展開一系列的口語練習(xí)。努力在本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、整節(jié)課中,緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)、文明”這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),進(jìn)行引導(dǎo)。
2、在與學(xué)生的課前互動(dòng)熱身中,力求引發(fā)學(xué)生的口語交際興趣,使其能夠大膽發(fā)言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個(gè)目標(biāo):
能說清自己喜愛的小手絹對(duì)、文明”這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),進(jìn)行引導(dǎo)。
3、利用教師的示范,為學(xué)生提供模仿的榜樣,也為中年級(jí)的孩子的口語表達(dá)減緩坡度。這樣做,比較容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,增強(qiáng)語言表達(dá)方面的成就感。
4、注意體現(xiàn)互動(dòng)式的交際。
【教學(xué)過程】
一、課前熱身
1、師生互動(dòng)。
2、生生互動(dòng)。
3、小結(jié)。
二、揭示課題
1、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎?課題是:小小推銷員(板書課題。)
2、你見過推銷員嗎?他們?cè)鯓庸ぷ??誰能把你見到的簡(jiǎn)單說一下?
2、那我們來推銷什么產(chǎn)品呢?打開桌子上的盒子你就知道了。
三、了解產(chǎn)品
1、要推銷這些手帕,大家想一想我們都要做好哪些準(zhǔn)備呢?(生答。)
2、小結(jié):
最主要的就是了解自己的產(chǎn)品,了解我們要推銷的手帕有什么特點(diǎn),才能向顧客進(jìn)行說明,顧客覺得你的產(chǎn)品好,覺得你這人比較可信,才會(huì)從你手中買下。
3、認(rèn)真觀察自己的產(chǎn)品,看看有什么特點(diǎn)?
4、師小結(jié)。
四、示范推銷產(chǎn)品
師:通過剛才的推銷活動(dòng),我們知道了推銷時(shí)要有禮貌,舉止要文明,帛,要大方,對(duì)產(chǎn)品的特點(diǎn)呢,要能說清楚、說明白。還要根據(jù)不同的情況,靈活機(jī)動(dòng)地處理。總之,爭(zhēng)取用自己生動(dòng)的語言、真誠(chéng)的態(tài)度來打動(dòng)別人,使自己的推銷獲得成功。
五、推銷大比拼
1、看比賽要求。(幻燈)
2、進(jìn)行第一輪比賽:
每組選一位推銷員,在本組內(nèi)進(jìn)行推銷。請(qǐng)小顧客們選擇好自己的角色,看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要?
小組活動(dòng)。
調(diào)查推銷情況。
總結(jié)一下推銷成功、失敗的原因。
3、第二輪比賽要求:
每個(gè)小組派出一名新的推銷員帶產(chǎn)品到別的小組進(jìn)行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。 其他同學(xué)還做顧客。
各小組可以對(duì)新推銷員進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。
學(xué)生活動(dòng)。(推銷的產(chǎn)品如果不夠,可以到小超市里再取。)
推銷總結(jié)。
談做推銷工作的感受。
六、精彩推銷表演
七、總結(jié),結(jié)束課堂
8、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是“小小推銷員”》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的口語交際話題。這一話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際,容易引起他們的興趣,具有一定的交互性??谡Z交際時(shí),要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容稍做準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹“商品”,努力用語言打動(dòng)別人,并能針對(duì)別人提出的問題作出回答和解釋。為了幫助學(xué)生了解怎樣有條理地介紹一個(gè)商品,教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元課文,如《新型玻璃》的說明方法??谡Z交際過程中還要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽別人的發(fā)言,敢于提出問題,積極參與交際活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)在具體的情境中稍做準(zhǔn)備,使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品,并能努力用語言打動(dòng)別人,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、抓住要點(diǎn)大膽提問的能力。
2、在互動(dòng)的交際過程中,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,做到態(tài)度大方,有禮貌。
3、滲透合作意識(shí)和誠(chéng)信教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
【課前準(zhǔn)備】
課前可準(zhǔn)備自己喜歡的物品實(shí)物或是物品的照片、產(chǎn)品說明書等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)交際興趣
1、情境導(dǎo)入:
教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析語文(五年級(jí))培訓(xùn)資料播放一段買賣商品的短片,引起學(xué)生交際的興趣。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說營(yíng)業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。
2、歸納總結(jié):
推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品,而且要用生動(dòng)形象,富有感染力的語言打動(dòng)顧客。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)彬彬有禮,熱情周到,這樣才能獲得顧客的好感,最終將自己的商品推銷出去。
3、閱讀遷移:
怎樣做到有條理地介紹呢?咱們一起來看看《新型玻璃》第三自然段。
⑴ 自由讀第三自然段,說說課文是怎樣介紹“變色玻璃”的?
(圍繞“變色玻璃”從特點(diǎn)和作用兩個(gè)方面有條理地介紹。)
⑵ 這段話哪些地方最吸引你?在暢所欲言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解課文用“自動(dòng)窗簾”這一形象的比喻來說明變色玻璃的特點(diǎn)。
⑶ 歸納總結(jié):
圍繞一個(gè)事物的幾個(gè)方面一一介紹,能讓表達(dá)有條理。如果再用上打比方等形象的表現(xiàn)手法,會(huì)使介紹更加生動(dòng)。
4、情境創(chuàng)設(shè):
⑴ 同學(xué)們都有自己喜歡的物品,想把它們介紹給大家嗎?今天咱們就在教室里舉辦一個(gè)商品發(fā)布會(huì),同學(xué)們來當(dāng)一回“小小推銷員”,把自己喜歡的“商品”介紹給大家。
⑵ 你覺得可以怎樣有條理地介紹自己的商品呢?
(引導(dǎo)學(xué)生明白可以從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面有條理地介紹“商品”。)
二、開展合作交流,倡導(dǎo)人人參與
1、組內(nèi)交流:
⑴ 提出交流要求:
① 清楚,有條理地介紹“商品”,并努力學(xué)會(huì)打動(dòng)別人,交流時(shí)注意禮貌。
② 認(rèn)真專注地傾聽,能提出自己的想法。
⑵ 學(xué)生自由準(zhǔn)備。
⑶ 在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學(xué)要邊傾聽,邊補(bǔ)充、提問。
⑷ 根據(jù)交流情況,各小組推薦一名準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué),代表小組參加“最佳推銷員”的評(píng)比。
2、群體合作:
⑴ 宣布“最佳推銷員”第一回合評(píng)比開始。
⑵ 公布評(píng)比辦法:
① 實(shí)話實(shí)說:
用簡(jiǎn)潔明了的語言,準(zhǔn)確而有條理地介紹“商品”,力求讓大家聽得清楚、明白。
② 有問必答:
能針對(duì)評(píng)委和同學(xué)提出的關(guān)于“商品”的問題,進(jìn)行耐心地解答,力求使大家滿意。
⑶ 各組發(fā)揮集體力量,集思廣益,為候選人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)可分以下幾步進(jìn)行:
第一步,請(qǐng)全組學(xué)生圍繞“怎樣清楚、準(zhǔn)確、有條理地介紹產(chǎn)品”這一要求,稍做準(zhǔn)備,共同擬訂介紹提綱。
第二步,由候選人根據(jù)提綱按要求介紹商品,其他學(xué)生補(bǔ)充,糾正,提出建議。介紹時(shí)可以參照“商品”說明書的介紹,使表達(dá)更準(zhǔn)確明了。
第三步,組內(nèi)學(xué)生預(yù)想評(píng)委和同學(xué)可能會(huì)提出的問題,圍繞問題共同尋求答案。
第四步,從交際禮貌和交際態(tài)度等方面為候選人提出建設(shè)性意見。
三、引發(fā)多向交互,講究交際修養(yǎng)
1、各組推薦一名評(píng)委,說明推薦理由。
2、評(píng)委發(fā)表公正評(píng)審宣言。
3、各組候選人分別完成“實(shí)話實(shí)說”和“有問必答”兩項(xiàng)任務(wù),隨機(jī)接受來自評(píng)委和同學(xué)的提問:
在完成“實(shí)話實(shí)說”任務(wù)時(shí),既可以從“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格等方面作全面介紹,也可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹。介紹“商品”時(shí)最好采用邊說邊演示的方法,突出特點(diǎn),使得介紹具有吸引力和說服力;也可以一邊說一邊出示“商品”照片,以取得直觀、形象的說明效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,以言語為主,輔之以多樣化手段有條理地介紹“商品”。
在完成“有問必答”任務(wù)時(shí),如候選人難以回答,同組同學(xué)可以作為后援團(tuán)參與回答問題。
4、評(píng)委用舉紅、白牌的方式評(píng)判結(jié)果,并說明舉牌理由。臺(tái)下顧客提出自己的評(píng)價(jià)結(jié)果,并說明理由。候選人和后援團(tuán)對(duì)評(píng)審結(jié)果提出自己的想法。
這一教學(xué)環(huán)節(jié),要求評(píng)委和顧客根據(jù)評(píng)比辦法進(jìn)行評(píng)價(jià),能夠言之有據(jù),言之有理。而候選人和后援團(tuán)可以據(jù)理力爭(zhēng),但應(yīng)當(dāng)注意交際禮貌,有禮有節(jié)。
四、言語魅力展示,升華交際情感
1、宣布“最佳推銷員”第二回合評(píng)比開始。
2、公布評(píng)比辦法:
精彩一刻:小組合作創(chuàng)編一段廣告,用生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)出產(chǎn)品的特點(diǎn),力求打動(dòng)評(píng)委和顧客。宣傳時(shí)要本著誠(chéng)信的原則,不能夸大其詞,做虛假?gòu)V告。
3、教師播放精彩的廣告片段,請(qǐng)學(xué)生說說廣告中哪些說法最能打動(dòng)人。
4、小組創(chuàng)編廣告,力求用言語打動(dòng)別人。
5、候選人介紹創(chuàng)編的商品廣告:
評(píng)委和顧客分別進(jìn)行評(píng)價(jià),候選人和后援團(tuán)對(duì)評(píng)審結(jié)果提出自己的想法。
這一教學(xué)環(huán)節(jié),要求評(píng)委和顧客能根據(jù)評(píng)比辦法進(jìn)行評(píng)價(jià),而候選人在介紹產(chǎn)品時(shí)盡量以生動(dòng)形象的口語和恰如其分的肢體語言打動(dòng)評(píng)委和顧客。當(dāng)評(píng)價(jià)結(jié)果出現(xiàn)后,可以據(jù)理力爭(zhēng),但要注意交際態(tài)度和交際禮貌,做到勝而不驕,敗而不餒。
6、宣布評(píng)比結(jié)果(以激勵(lì)為主)。
五、總結(jié)
今天的口語交際課,我們不僅學(xué)會(huì)清楚、準(zhǔn)確、有條理地介紹商品,還用生動(dòng)、形象的語言,恰到好處的動(dòng)作去打動(dòng)顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和誠(chéng)實(shí)守信的良好美德。
【設(shè)計(jì)意圖】
一、創(chuàng)設(shè)具體的交際情境
創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體的交際情境是實(shí)施口語交際的重要策略。本課設(shè)計(jì)了“兩短一長(zhǎng)”的交際情境。“兩短”分別指在課始、課中提供的“商品推銷”和“精彩廣告”情境,這兩個(gè)情境取自學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和耳熟能詳?shù)膹V告用語,第一個(gè)旨在激發(fā)學(xué)生的交際興趣,使他們盡快投入交際活動(dòng),第二個(gè)不僅使學(xué)生興趣盎然,而且為他們的口語交際提供了模仿和借鑒的材料。“一長(zhǎng)”是指課文中一以貫之的評(píng)選“最佳推銷員”情境。這一情境由組內(nèi)自由介紹、推薦候選人、兩個(gè)回合評(píng)比、評(píng)選最佳推銷員等板塊組成,層層展開,逐步深入,富有變化。在這樣的情境中既有學(xué)生的獨(dú)白,也有組內(nèi)、組間學(xué)生的互動(dòng),為他們進(jìn)行雙向、多向交流提供了可能。
二、實(shí)現(xiàn)多向的交際互動(dòng)
交互性是口語交際的主要特性,沒有人際互動(dòng)的口語交際是無效的。本課設(shè)置了“組內(nèi)交流,群體合作、班級(jí)匯報(bào)、多向交互”的互動(dòng)的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)理念,在動(dòng)態(tài)的過程中反復(fù)引發(fā)多向的交際互動(dòng)。由于評(píng)選“最佳推銷員”這一大情境的需要,交際對(duì)象被分為評(píng)委、顧客、候選人、后援團(tuán)等。交際對(duì)象不同,所出現(xiàn)的情境也不同,對(duì)學(xué)生運(yùn)用口語進(jìn)行交際時(shí)的要求也不同。正是在這樣多回合、多情境中,展開了多種形式和多個(gè)對(duì)象的口語交際,使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。
三、加強(qiáng)必要的交際修養(yǎng)
口語交際不是一個(gè)簡(jiǎn)單、隨意的交際過程,應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生交際修養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為交際修養(yǎng)至少應(yīng)當(dāng)涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容:言語修養(yǎng)、行為修養(yǎng)、道德情感修養(yǎng)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這三個(gè)方面的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中三次提出了口語交際的言語要求。第一次是總述,第二次、第三次分別提出言語表達(dá)有條理和生動(dòng)形象的要求,較好地體現(xiàn)了循序漸進(jìn),逐步遞升的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中多次強(qiáng)調(diào)行為修養(yǎng),提出了“認(rèn)真專注地傾聽,能提出自己的想法”“稍做準(zhǔn)備,擬訂介紹提綱”“注意交際禮貌,有禮有節(jié)”“恰如其分的肢體語言打動(dòng)評(píng)委和顧客”等要求,力求將行為修養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在口語交際的全過程中。
9、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法。
2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的口語表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。
3、給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn),感受成功的快樂。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
同學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
同學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。
【學(xué)習(xí)關(guān)鍵】
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)商品推銷的情境,激發(fā)學(xué)生推銷商品的積極性,指導(dǎo)推銷的方法,讓學(xué)生真切地體驗(yàn)和表現(xiàn)推銷角色。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、每人準(zhǔn)備一兩件小商品,可以是吃的、玩的、用的……,也可帶產(chǎn)品說明書。
2、推銷商品的錄像片。
3、推銷知識(shí)、方法或某些推銷故事。
【教學(xué)過程】
一、介紹方法
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),我們各行各業(yè)的人都要推銷自己,推銷自己的商品,才能使自己立于不敗之地。
1、那么怎樣進(jìn)行推銷呢?請(qǐng)把你搜集到的有關(guān)推銷知識(shí)、方法或推銷故事、注意問題,講給大家聽好嗎?
2、聽老師講《一個(gè)推銷員的故事》,邊聽邊想:你喜歡故事中的推銷員嗎?為什么?你從中受到什么啟發(fā)?
3、看錄像《推銷員的信心》,你又受到什么啟發(fā)?
4、組內(nèi)討論:
同學(xué)們,剛才我們不僅聽了同學(xué)的發(fā)言,而且也聽了故事,下面我們從內(nèi)容、表述、態(tài)度幾方面總結(jié)一下推銷的方法吧。
(內(nèi)容:詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能)
(表述:清楚流暢、生動(dòng)形象)
(態(tài)度:親切自然、熱情有禮)
二、激發(fā)興趣
同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”吧!
三、精心準(zhǔn)備
1、熟悉商品:
⑴ 同學(xué)們手中都有一個(gè)你喜歡的小商品,你要從哪些方面去了解它、介紹它呢?怎樣去了解呢?
⑵ 生討論、交流,總結(jié)得出:
我們可以閱讀說明書、可以訪問請(qǐng)教他人、可以自己認(rèn)真觀察。對(duì)我們的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面準(zhǔn)備,做到心中有數(shù)。那就請(qǐng)同學(xué)們從這幾方面入手,按一定順序做推銷準(zhǔn)備吧!
2、找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述:
請(qǐng)同學(xué)回憶本單元學(xué)習(xí)的說明方法,想想你推銷時(shí)用那種說明方法最合適?請(qǐng)找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備精彩的描述。
3、面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表達(dá)、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
4、思考“顧客”,針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑,你將如何解答。
四、小組試賣
1、請(qǐng)同學(xué)們自由組成商品交易小組,在小組中試著推銷你的商品,一個(gè)同學(xué)介紹的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽完后請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2、認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納,對(duì)顧客提出的問題,耐心解答。
3、請(qǐng)每組選擇一種商品,組內(nèi)合作給商品設(shè)計(jì)推銷語言,精彩的廣告語,制作廣告牌,設(shè)計(jì)推銷方式,進(jìn)行推銷展示。
五、班級(jí)特賣場(chǎng)
1、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。
2、顧客認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題,抱著對(duì)既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度:
教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生推銷的興趣,改進(jìn)推銷方法,提高推銷水平。
六、總結(jié)評(píng)比
1、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn),提出改進(jìn)意見。
2、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員?
3、評(píng)出最佳推銷員、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽(yù)顧客等,采訪他們成功后的心情,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
4、師總結(jié):
同學(xué)們,我們?cè)谕其N商品時(shí),不僅要詳細(xì)了解商品的特點(diǎn)和性能,而且要表述清楚,生動(dòng)形象,態(tài)度要親切自然,熱情有禮。我們的生活中確實(shí)也應(yīng)該是這樣的,有興趣的同學(xué),星期六試著上街幫小商店推銷一種商品,找一找推銷成功的體驗(yàn)吧!
七、特別推薦
1、課外讀一本好書──《世界上最偉大的推銷員》:
不少人以為這是一本講推銷技巧的書,其實(shí)這里講了一個(gè)故事,通過古時(shí)候一個(gè)年輕人從一無所有走向成功的經(jīng)歷,說明在一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境之下,如何對(duì)待他人,如何約束自己,如何克服困難提高自己,最后得到成功。實(shí)際上這是一本講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的為人之道的書,是一本講道德的書。正因?yàn)槿绱耍蛔g成十八種文字,在世界各國(guó)產(chǎn)生了極為廣泛的影響。
2、海外評(píng)論摘錄:
“我一口氣讀完了《世界上最偉大的推銷員》。該書情節(jié)具有獨(dú)特的創(chuàng)意和才氣,風(fēng)格迷人有趣,主題動(dòng)人,鼓舞人心。”
“我們每個(gè)人都是推銷員,不論我們從事哪種職業(yè)。最重要的是,我們首先必須將自己推銷出去──推銷給自己,這樣我們才能找到幸福與心靈的平靜。這本書,只要細(xì)心研讀,就能幫助我們每一個(gè)人成為自己的最佳推銷員。”
──芝加哥秀倫教會(huì)牧師:路易士·賓斯托克博士
【板書設(shè)計(jì)】
口語交際三 我是“小小推銷員”
內(nèi)容:詳細(xì)介紹、特點(diǎn)性能
態(tài)度:親切自然、熱情有禮
表述:清楚流暢、生動(dòng)形象
10、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。
2、學(xué)會(huì)推銷的方法,介紹產(chǎn)品時(shí)會(huì)運(yùn)用說明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提高等語言能力。
2、學(xué)習(xí)推銷的方法,注意推銷的態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法來推銷產(chǎn)品。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入、揭題
1、師:如果你手上有錢,你會(huì)想買些什么呢?
生:(各抒己見)書、娃娃……
2、猜謎,介紹產(chǎn)品:
師:老師給大家介紹一樣?xùn)|西,它攜帶方便,價(jià)格便宜。有一幢綠房子,房子雖不大,卻住了12家,你可別小看了它們,它們個(gè)個(gè)都是藝術(shù)家,人們都請(qǐng)它們做報(bào)告,雖然這樣,可它們的架子可不大,做事還很熱情,時(shí)時(shí)幫助你,還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么?
生:書、電腦……
師:那么猜得都不對(duì),那是一支12色的筆(亮出產(chǎn)品,介紹產(chǎn)品的使用方法)
3、答疑解惑:
你對(duì)這支筆有什么疑惑?
4、揭題:
師:同學(xué)們,老師剛才是在做什么???
生:(齊答)推銷。
師:你們想不想做個(gè)推銷員?。?/p>
生:(齊答)想!
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)口語交際:我是“小小推銷員”。(板書課題:我是“小小推銷員”)
二、學(xué)習(xí)推銷方法
1、通過老師的推銷,你感覺推銷時(shí),要介紹些什么?
(板書:外形、特點(diǎn)、使用方法。)
2、推銷是要注意些什么?
(出示課件:推銷秘訣)
3、齊讀“推銷秘訣”。
三、創(chuàng)設(shè)推銷情境
1、請(qǐng)學(xué)生來做推銷員。
2、學(xué)生互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
四、六人小組討論(介紹什么,怎么介紹?)
五、再創(chuàng)推銷情境
1、請(qǐng)小組推選的推銷員,表演推銷。
2、學(xué)生互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
3、總結(jié):
我們?cè)撛鯓油其N?
六、評(píng)選“推銷小能手”,給予獎(jiǎng)勵(lì)
11、《口語交際我是小小推銷員》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力。
2、提高學(xué)生表達(dá)和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業(yè)的普遍性和重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)、提問的能力。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)拿出來展示給大家看好嗎?嗬!這么多!今天就讓你們當(dāng)一次小小推銷員,將你的小商品介紹給大家,看誰的表現(xiàn)更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請(qǐng)想一想,你準(zhǔn)備從哪些方面介紹你的商品
三、指名試賣
1、提出傾聽要求:
聽明白別人講的主要意思是什么,不要中途打斷別人的說話,要尊重別人的發(fā)言。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià):
他的發(fā)言最能打動(dòng)你的是哪一點(diǎn)?
四、小組試賣
1、在小組中推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你的內(nèi)容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認(rèn)真聆聽組員的建議,合理采納。
五、班級(jí)特賣場(chǎng)
1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,上講臺(tái)推銷自己的商品。
2、認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3、耐心機(jī)智地回答“顧客”的問題,抱著既對(duì)顧客負(fù)責(zé)又對(duì)商品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
六、總結(jié)
1、評(píng)出“星級(jí)推銷員”并說明理由。
2、你認(rèn)為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員。
3、老師介紹相關(guān)資料《挑選推銷員的標(biāo)準(zhǔn)》。
七、拓展練習(xí)
為自己的小商品設(shè)計(jì)一段廣告詞。
【課后反思】
1、時(shí)間沒有把握好,造成設(shè)計(jì)到的第五項(xiàng)的2、3一代而過,后面準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】
新的領(lǐng)導(dǎo)聽課使我略顯緊張,應(yīng)變能力基本喪失,作為一名老教師,深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過,而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進(jìn)行評(píng)課,期待著同行們的指正與鼓勵(lì),但愿別太慘!