《大班教案《怎么用零花錢(qián)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《怎么用零花錢(qián)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒正確樹(shù)立消費(fèi)觀(guān)念。
2、通過(guò)言傳聲教使他們懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
3、通過(guò)感受親情，懂得珍惜零用錢(qián)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備兩則關(guān)于幼兒花零用錢(qián)的小故事。
2、人民幣1張。
教法：
1、提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒懂得平時(shí)我們應(yīng)注意健康消費(fèi)。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)正反兩個(gè)故事啟發(fā)幼兒討論兩個(gè)人的做法，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
學(xué)法：
交流討論法：幼兒通過(guò)探討、交流，，既有師生互動(dòng)，也有幼兒與幼兒的互動(dòng)，使幼兒獲得更多有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示人民幣，提問(wèn)：“這是什么?可以用來(lái)干什么?”幼兒自由回答。
(二)引導(dǎo)幼兒討論：用零用錢(qián)干什么?
教師：“這是老師的媽媽給老師的零用錢(qián)，你們有零用錢(qián)嗎?你們會(huì)用你們的零用錢(qián)干什么呢?”(幼兒自由回答)
(三)幼兒欣賞故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
(1)講故事一：豆豆平時(shí)很聽(tīng)媽媽的話(huà)，媽媽在開(kāi)心的時(shí)候都會(huì)給豆豆十元錢(qián)零用錢(qián)，讓豆豆自己分配?？墒菋寢尠l(fā)現(xiàn)，她給豆豆的錢(qián)，沒(méi)幾天就沒(méi)有了，家里出現(xiàn)了自己從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的卡片、動(dòng)畫(huà)片貼紙等。問(wèn)了豆豆才知道，這些都是豆豆用媽媽給他的零用錢(qián)買(mǎi)的。媽媽聽(tīng)了，很生氣，狠狠地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。
(2)組織幼兒討論
1、豆豆這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、如果是你，你會(huì)怎樣花這些零用錢(qián)?
教師小結(jié)：豆豆這樣做是不正確的，他只知道只知道這錢(qián)是媽媽給的，用光了也不心疼，自己想要什么就買(mǎi)什么，沒(méi)有考慮到自己買(mǎi)的這些東西有沒(méi)有用處，最后買(mǎi)了一堆沒(méi)有用的東西回家。但他沒(méi)有想到爸爸、媽媽們掙錢(qián)是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上幼兒園，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理，理解爸爸媽媽的辛勞。不要再亂花零用錢(qián)。
(3)講故事二：小小很喜歡幫媽媽做事情，喜歡幫媽媽擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。每次她幫媽媽做完事，媽媽都會(huì)給她一塊錢(qián)。小小把媽媽給的錢(qián)全部都放到了自己的小熊儲(chǔ)蓄罐里。一天天下來(lái)，小小的小熊里裝滿(mǎn)了錢(qián)。當(dāng)爸爸和媽媽過(guò)生日時(shí)，小小都會(huì)從自己的小熊里拿一些錢(qián)出來(lái)，買(mǎi)一朵花送給自己的爸爸和媽媽。一天，小小在家看電視，看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)有東西吃，沒(méi)有衣服穿，覺(jué)得他們很可憐，于是她在媽媽的陪同下，把自己的小熊捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友，媽媽笑著對(duì)她說(shuō)：“小小，你真有愛(ài)心!”
(4)組織幼兒討論
1、小小這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、如果是你你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：小小這樣做，非常棒。它能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)，掙到零用錢(qián)。他沒(méi)有像豆豆那樣馬上把錢(qián)用掉，而是存到自己的儲(chǔ)蓄罐里。在家人過(guò)生日時(shí)，她還能想到用自己的錢(qián)給家人買(mǎi)禮物，使爸爸媽媽感到非常的開(kāi)心。當(dāng)看到災(zāi)區(qū)的小朋友遇到困難時(shí)，把自己的零用錢(qián)都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，讓零花錢(qián)花在有意義的地方。
(四)集體討論
1、豆豆和小小你們喜歡誰(shuí)?為什么?
2、以后你們會(huì)怎樣花零用錢(qián)呢?
教師總結(jié)：爸爸媽媽賺錢(qián)都很不容易，我們應(yīng)該珍惜他們給我們的零用錢(qián)，把零用錢(qián)用到有意義的地方去。
2、大班教案《怎么用零花錢(qián)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒正確樹(shù)立消費(fèi)觀(guān)念。
2、通過(guò)言傳聲教使他們懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
3、通過(guò)感受親情，懂得珍惜零用錢(qián)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備兩則關(guān)于幼兒花零用錢(qián)的小故事。
2、人民幣1張。
教法：
1、提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒懂得平時(shí)我們應(yīng)注意健康消費(fèi)。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)正反兩個(gè)故事啟發(fā)幼兒討論兩個(gè)人的做法，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
學(xué)法：
交流討論法：幼兒通過(guò)探討、交流，，既有師生互動(dòng)，也有幼兒與幼兒的互動(dòng)，使幼兒獲得更多有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示人民幣，提問(wèn)：“這是什么?可以用來(lái)干什么?”幼兒自由回答。
(二)引導(dǎo)幼兒討論：用零用錢(qián)干什么?
教師：“這是老師的媽媽給老師的零用錢(qián)，你們有零用錢(qián)嗎?你們會(huì)用你們的零用錢(qián)干什么呢?”(幼兒自由回答)
(三)幼兒欣賞故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
(1)講故事一：豆豆平時(shí)很聽(tīng)媽媽的話(huà)，媽媽在開(kāi)心的時(shí)候都會(huì)給豆豆十元錢(qián)零用錢(qián)，讓豆豆自己分配。可是媽媽發(fā)現(xiàn)，她給豆豆的錢(qián)，沒(méi)幾天就沒(méi)有了，家里出現(xiàn)了自己從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的卡片、動(dòng)畫(huà)片貼紙等。問(wèn)了豆豆才知道，這些都是豆豆用媽媽給他的零用錢(qián)買(mǎi)的。媽媽聽(tīng)了，很生氣，狠狠地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。
(2)組織幼兒討論
1、豆豆這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、如果是你，你會(huì)怎樣花這些零用錢(qián)?
教師小結(jié)：豆豆這樣做是不正確的，他只知道只知道這錢(qián)是媽媽給的，用光了也不心疼，自己想要什么就買(mǎi)什么，沒(méi)有考慮到自己買(mǎi)的這些東西有沒(méi)有用處，最后買(mǎi)了一堆沒(méi)有用的東西回家。但他沒(méi)有想到爸爸、媽媽們掙錢(qián)是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上幼兒園，我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理，理解爸爸媽媽的辛勞。不要再亂花零用錢(qián)。
(3)講故事二：小小很喜歡幫媽媽做事情，喜歡幫媽媽擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。每次她幫媽媽做完事，媽媽都會(huì)給她一塊錢(qián)。小小把媽媽給的錢(qián)全部都放到了自己的小熊儲(chǔ)蓄罐里。一天天下來(lái)，小小的小熊里裝滿(mǎn)了錢(qián)。當(dāng)爸爸和媽媽過(guò)生日時(shí)，小小都會(huì)從自己的小熊里拿一些錢(qián)出來(lái)，買(mǎi)一朵花送給自己的爸爸和媽媽。一天，小小在家看電視，看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)有東西吃，沒(méi)有衣服穿，覺(jué)得他們很可憐，于是她在媽媽的陪同下，把自己的小熊捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友，媽媽笑著對(duì)她說(shuō)：“小小，你真有愛(ài)心!”
(4)組織幼兒討論
1、小小這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、如果是你你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：小小這樣做，非常棒。它能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)，掙到零用錢(qián)。他沒(méi)有像豆豆那樣馬上把錢(qián)用掉，而是存到自己的儲(chǔ)蓄罐里。在家人過(guò)生日時(shí)，她還能想到用自己的錢(qián)給家人買(mǎi)禮物，使爸爸媽媽感到非常的開(kāi)心。當(dāng)看到災(zāi)區(qū)的小朋友遇到困難時(shí)，把自己的零用錢(qián)都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友，讓零花錢(qián)花在有意義的地方。
(四)集體討論
1、豆豆和小小你們喜歡誰(shuí)?為什么?
2、以后你們會(huì)怎樣花零用錢(qián)呢?
教師總結(jié)：爸爸媽媽賺錢(qián)都很不容易，我們應(yīng)該珍惜他們給我們的零用錢(qián)，把零用錢(qián)用到有意義的地方去。
3、大班教案《一分錢(qián)》
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)唱《一分錢(qián)》
2.幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表演。
3.幼兒擁有拾金不昧的精神。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。
難點(diǎn)：角色表演
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一分錢(qián)紙幣若干
2.警帽一頂
3.錄音帶
活動(dòng)過(guò)程
一、
1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。
2.師生問(wèn)好：
3.出示“撿錢(qián)交給警察叔叔”的圖片。
提問(wèn)：
(1)圖片上都有什么?
(2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力)
4.認(rèn)識(shí)一分錢(qián)，開(kāi)始新課教學(xué)
二、新歌教學(xué)
1.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱。
2.小朋友們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌，聽(tīng)誰(shuí)唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。
3.隨我朗讀歌詞。
4.隨我逐句學(xué)唱。
5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。
6.試著隨我完整地唱。(三遍)
7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)
8.再完整地唱一遍。
三、表演歌曲
1.提問(wèn)：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢(qián)的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。
2.首先請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。(請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢(qián)的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)
4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。
讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子。
活動(dòng)延伸：
認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣。
4、大班音樂(lè)教案《一分錢(qián)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢(qián)》音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)唱《一分錢(qián)》。
2.幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表演。
3.幼兒擁有拾金不昧的精神。
4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。
2、難點(diǎn)：角色表演
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一分錢(qián)紙幣若干
2.警帽一頂
3.錄音帶
活動(dòng)過(guò)程
一、
1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。
2.師生問(wèn)好：
3.出示“撿錢(qián)交給警察叔叔”的圖片。
提問(wèn)：
(1)圖片上都有什么?
(2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力)
4.認(rèn)識(shí)一分錢(qián)，開(kāi)始新課教學(xué)
二、新歌教學(xué)
1.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱。
2.小朋友們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌，聽(tīng)誰(shuí)唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。
3.隨我朗讀歌詞。
4.隨我逐句學(xué)唱。
5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。
6.試著隨我完整地唱。(三遍)
7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)
8.再完整地唱一遍。
三、表演歌曲
1.提問(wèn)：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢(qián)的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。
2.首先請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。(請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢(qián)的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)
4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。
讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子。
活動(dòng)延伸：
認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣。
活動(dòng)反思：
班主任必須以科學(xué)的育人方法，良好的心理素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作出耐心的長(zhǎng)期的努力;和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的苦惱，使他們樂(lè)意向你傾訴，以達(dá)到和學(xué)生心靈上的溝通，以便能對(duì)癥下藥，有效地解決問(wèn)題。平時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦幸⒅匮普T、啟發(fā)引導(dǎo)，從不凌架于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開(kāi)心扉講真話(huà);在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，耐心幫助他們，從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、批評(píng)他們，傷害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生交流，增進(jìn)了解、加深友誼，并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼;不斷提高自身素質(zhì)，用人格力量去感染學(xué)生。
5、大班教案《錢(qián)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解錢(qián)幣在生活中的用處，知道中國(guó)錢(qián)幣的演變歷史。
2、探究人民幣圖案的設(shè)計(jì)意義，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)錢(qián)幣的意識(shí)。
3、通過(guò)游戲體驗(yàn)，幫助幼兒樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。
4、知道中國(guó)的古錢(qián)幣。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解錢(qián)幣在生活中的用處，知道中國(guó)錢(qián)幣的演變歷史。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探究人民幣圖案的設(shè)計(jì)意義，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)錢(qián)幣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錢(qián)幣圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、出示人民幣，自由討論它的用途。
2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)錢(qián)?我們?cè)谑裁辞闆r下需要使用錢(qián)?
二、出示掛圖，介紹中國(guó)的古錢(qián)幣。
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)的各種古錢(qián)幣。
掛圖上的錢(qián)幣你們見(jiàn)過(guò)嗎?猜一猜哪種錢(qián)幣是最早出現(xiàn)的?
2、教師總結(jié)：最早出現(xiàn)的錢(qián)幣是貝幣，然后是各種形狀的金屬幣，接著秦始皇將這些金屬幣統(tǒng)一成了圓形方孔銅錢(qián)。后來(lái)，一些大的金額用白銀和黃金來(lái)代替。在北宋時(shí)期，四川地區(qū)出現(xiàn)的交子，是我國(guó)最早的紙幣。
三、認(rèn)識(shí)人民幣。
1、我們現(xiàn)在用的是我國(guó)第五套人民幣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些紙幣和硬幣上的圖案分別是什么?
2、幼兒分組觀(guān)察不同面值的人民幣圖案，并進(jìn)行集體分享交流。
3、教師總結(jié)：人民幣圖案的意義。
6、大班教案《錢(qián)鼠來(lái)了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。
2、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：教學(xué)大書(shū)一本
2、學(xué)具：人手一本讀本
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀封面。
1、展示遮蔽書(shū)名的封面：書(shū)的封面上有什么?和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣?
2、 展示書(shū)名——《錢(qián)鼠來(lái)了》。
3、討論：為什么把老鼠叫成錢(qián)鼠了?
二、師幼共同閱讀讀本P1—P9。
1、師朗讀故事P1—P9。
2、 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的?
3、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展：你們覺(jué)得老公公、老婆婆會(huì)怎么辦呢?
三、幼兒自由閱讀讀本P10—P33，
1、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。
2、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情。
四、師生共同閱讀P10-P33。
1、共同閱讀讀本。
2、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢(qián)鼠呢?
五、展開(kāi)討論
你喜歡讀本里的誰(shuí)?為什么?自由結(jié)束活動(dòng)。
7、大班美術(shù)教案《錢(qián)鼠來(lái)了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)比欣賞、對(duì)話(huà)欣賞等各種方法，感受繪本畫(huà)面中“襯色剪紙畫(huà)”的色彩美、形象美、寓意美。
2.了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化，萌發(fā)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受繪本畫(huà)面中“襯色剪紙畫(huà)”的色彩美、形象美、寓意美。
了解“錢(qián)鼠”典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的“寓意美”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的剪窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解“單色剪紙”含義。
2.《錢(qián)鼠來(lái)了》PPT課件，《琵琶語(yǔ)》MP3音樂(lè)。
3.幼兒人手一本《錢(qián)鼠來(lái)了》小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察繪本封面，引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。
(1)出示繪本《錢(qián)鼠來(lái)了》，介紹該繪本的繪制形式——民間剪紙。
師：老師帶來(lái)了一本很特別的書(shū)，請(qǐng)你看一看，這本書(shū)特別在什么地方?書(shū)的封面上都有些什么?
(2)將封面上的兩只老鼠“聚焦、放大”，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。
師：這兩只老鼠和美麗的花樹(shù)，都是用剪紙的方法剪出來(lái)的。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠身上的花紋是不一樣的，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，兩只老鼠身上的花紋分別是什么樣的?
花紋像柳樹(shù)葉子“一瓣一瓣”的，這種花紋叫“柳葉紋”;像彎彎的月亮一樣的花紋叫“月牙紋”;老鼠的眼睛是“小圓孔”紋樣。
這本書(shū)是由臺(tái)灣非常有名的畫(huà)家趙國(guó)宗爺爺，用剪紙的方法剪出來(lái)的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍(lán)色紙上剪了一些“柳葉紋、月牙紋、小圓孔”等紋樣，就剪出兩只活靈活現(xiàn)的小老鼠，趙爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大。
2.自主欣賞繪本中的剪紙畫(huà)，初步感受剪紙藝術(shù)的美。
(1)幼兒自主欣賞繪本，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)你來(lái)欣賞一下這本書(shū)，上面有很多張剪紙畫(huà)，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁(yè)上的剪紙畫(huà)?你覺(jué)得這一幅剪紙畫(huà)什么地方很美?
(2)交流與分享：你最喜歡哪一頁(yè)的剪紙畫(huà)，為什么?
評(píng)析
幼兒介紹哪一頁(yè)剪紙畫(huà)時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫(huà)面，大家可以進(jìn)行有針對(duì)性的觀(guān)察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)同樣喜歡這一畫(huà)面的其他幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，讓他們自由述說(shuō)“喜歡的理由”，尊重每個(gè)幼兒對(duì)相同畫(huà)面的不同理解。
3.重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫(huà)，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。
(1)組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。
師：我也很喜歡這本書(shū)上的剪紙畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的封面、扉頁(yè)、封底這三幅畫(huà)很特別，我們一起來(lái)看一看。
?、龠@三幅剪紙畫(huà)，你看了以后有什么感覺(jué)?
三幅剪紙畫(huà)分別用深藍(lán)、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫(huà)面中只用一種顏色的紙進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫(huà)是“單色剪紙”。
②這三幅“單色剪紙”背后，襯上了不同顏色的紙，它們分別是什么顏色?
?、凵钏{(lán)色剪紙配上黃底色，米色剪紙配上紅底色，粉紅色剪紙配上藍(lán)底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺(jué)?
?、苄〗Y(jié)。
如果在這三幅“單色剪紙”后面，襯上對(duì)比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫(huà)面就會(huì)顯得色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，這三幅剪紙畫(huà)看起來(lái)更加突出、更加美麗。
評(píng)析
通過(guò)對(duì)比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上“合適的”襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀(guān)地感受到“襯紙剪紙畫(huà)”的色彩美。
(2)組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。
師：這本書(shū)里還有兩個(gè)人，他們是誰(shuí)?我們一起來(lái)看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫(huà)。
?、倏戳诉@兩幅剪紙畫(huà)，你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得這兩幅畫(huà)美在哪?
?、诶瞎屠掀牌拍昙o(jì)大了，為什么還要干活?
?、劾瞎巢駮r(shí)，旁邊的小動(dòng)物是誰(shuí)?它可能會(huì)說(shuō)些什么?你來(lái)學(xué)一學(xué)山上野雞說(shuō)的話(huà)，好嗎?
?、芾掀牌偶徏啎r(shí)，紡車(chē)上面的小鳥(niǎo)可能會(huì)說(shuō)些什么呢?你來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，好嗎?
?、菪〗Y(jié)。
這兩幅剪紙畫(huà)，表現(xiàn)出來(lái)的是傳統(tǒng)中國(guó)人的美麗形象。古時(shí)候的中國(guó)人，雖然貧窮卻很勤勞。每天很早就起床干活，男人們上山砍柴、捕獵;女人們?cè)诩壹徏啞⒖棽?，很晚才能停下?lái)休息，每天能夠吃飽肚子就覺(jué)得很快樂(lè)、很滿(mǎn)足。瞧，畫(huà)面中的老公公上山砍柴，山上的野雞愿意和他做朋友;老婆婆認(rèn)真地紡紗，小鳥(niǎo)為她唱歌。這樣的畫(huà)面，讓人感覺(jué)很舒服、很溫馨、很快樂(lè)!
評(píng)析
繪本中共有23幅剪紙畫(huà)，每一幅剪紙畫(huà)都很美，在30分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不可能一幅幅詳細(xì)欣賞。我重點(diǎn)找了兩幅“剪紙人物”的畫(huà)面，突出顯示老公公、老婆婆勤勞和樸實(shí)的人物形象，并通過(guò)“師幼對(duì)話(huà)欣賞、情境體驗(yàn)式欣賞”等方法，引導(dǎo)幼兒感受并體驗(yàn)畫(huà)面中人物和動(dòng)物之間和諧共處的畫(huà)面美感。
(3)重點(diǎn)欣賞：感受民間剪紙的寓意美。
師：這一幅剪紙畫(huà)很常見(jiàn)，許多地方的人們都喜歡在喜慶節(jié)日里，往自己家的墻上、窗戶(hù)上貼這樣的剪紙畫(huà)(或窗花)。
?、僬?qǐng)你仔細(xì)看一看，這一幅剪紙畫(huà)給你什么感覺(jué)?你喜歡這幅畫(huà)嗎，為什么?
②這兩只老鼠和我們剛才在封面上看到的老鼠有什么不同?
?、圻@是兩只“錢(qián)鼠”，你喜歡這兩只“錢(qián)鼠”嗎?為什么?
④人們?yōu)槭裁匆皯?hù)、墻面上貼“錢(qián)鼠”這樣的剪紙畫(huà)?
評(píng)析
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)幼兒實(shí)際課堂反應(yīng)，預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒能順利講述出“人們喜歡‘錢(qián)鼠’這樣的剪紙畫(huà)”的原因，教師給予積極肯定與表?yè)P(yáng)，不需要增加補(bǔ)充環(huán)節(jié)。如幼兒一時(shí)回答不出，教師可以出示預(yù)備好的“龍年吉祥、恭喜發(fā)財(cái)、連年有魚(yú)”這三幅具有吉祥寓意的剪紙畫(huà)，豐富并拓展幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
?、菪〗Y(jié)。
過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們都喜歡在自己家里的窗戶(hù)、墻面上貼各種各樣的剪紙畫(huà)。這些剪紙畫(huà)大部分是紅色的，色彩鮮艷、形象夸張，不僅烘托了節(jié)日里的歡樂(lè)氣氛，也給人們帶來(lái)了美的享受，大家都希望明年的新生活會(huì)越來(lái)越幸福。
評(píng)析
民間剪紙能普遍、廣泛地流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。人們祈求豐衣足食、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這些美好與樸素的愿望，借助剪紙的吉祥寓意傳達(dá)出來(lái)，寄托著人們對(duì)未來(lái)美好新生活的向往。我將這一幅“紅色錢(qián)鼠”作為重點(diǎn)欣賞畫(huà)面，有助于幼兒形象、直觀(guān)地理解“紅色錢(qián)鼠”的吉祥寓意，并能有效聯(lián)系生活實(shí)際，幫助幼兒體驗(yàn)并感悟民間剪紙藝術(shù)中所蘊(yùn)涵的民俗文化。
4.完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術(shù)的美。
(1)欣賞繪本中的“圖文”故事，了解“錢(qián)鼠”典故。
教師完整講述繪本故事，幼兒同步翻閱小圖書(shū)，完整傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解“錢(qián)鼠”典故，整體欣賞與感受繪本畫(huà)面中剪紙畫(huà)的美。
(2)交流與分享“整體欣賞”后的審美感受。
師：看了這本剪紙小圖書(shū)，聽(tīng)了關(guān)于“錢(qián)鼠”的民間故事，你有什么感覺(jué)?你喜歡這本書(shū)嗎?為什么?
這本小圖書(shū)，不僅故事好聽(tīng)，上面的剪紙畫(huà)也很美。故事里的老公公、老婆婆很勤勞，愿意幫助別人，他們是兩個(gè)心地善良、心靈美麗的人。畫(huà)面中的兩只小老鼠非常可愛(ài)，它們是兩只“錢(qián)鼠”，是吉祥物，能夠給老公公和老婆婆帶來(lái)幸福和快樂(lè)。書(shū)里的很多畫(huà)面都是非常美麗的，許多小朋友說(shuō)“看了還想再看”，說(shuō)明大家都很喜歡看這本書(shū)。我把這本小圖書(shū)放到我們班的圖書(shū)區(qū)，你可以在自由活動(dòng)的時(shí)間去翻一翻、看一看，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，會(huì)更喜歡看這本書(shū)。
活動(dòng)延伸
1.在圖書(shū)區(qū)提供小圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞繪本畫(huà)面中剪紙藝術(shù)的紋樣美、構(gòu)圖美，逐步提升幼兒的藝術(shù)審美能力。
2.在美工區(qū)提供小剪刀和各類(lèi)彩紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些民間剪紙的基本方法與簡(jiǎn)單技能，鼓勵(lì)并支持幼兒創(chuàng)作“兒童剪紙畫(huà)”，逐步提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我一共用了5元錢(qián)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒講述買(mǎi)了什么、用了多少錢(qián)，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述出算式所表示的意思。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)
幼兒講述買(mǎi)了什么、用了多少錢(qián)。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份5元零錢(qián)，一個(gè)錢(qián)包，一個(gè)籃子，十二筐分類(lèi)擺放有標(biāo)價(jià)的商品。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
出示10以?xún)?nèi)錢(qián)幣，;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
--這里有什么?
--它們分別是多少錢(qián)--請(qǐng)你算算你的錢(qián)包里有多少錢(qián)?
2、小組活動(dòng)。
幼兒操作活動(dòng)。
--今天小班老師又要請(qǐng)小朋友到商店買(mǎi)兩樣?xùn)|西，買(mǎi)好的東西請(qǐng)你算一算用了多少錢(qián)，再用一道算式把它記錄下來(lái)。
幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒講述算式的含義。
展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
9、幼兒園大班安全主題教案：《如何保護(hù)自己》教案反思
大班安全案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
7.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護(hù)自己的身體安全。
說(shuō)明：幼兒年幼無(wú)知，缺乏安全意識(shí)，只有“動(dòng)之以情，曉之以理”，才會(huì)引起幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的愿望和動(dòng)機(jī)，才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”。
難點(diǎn)：使幼兒分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護(hù)自己的方法。
說(shuō)明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，很難預(yù)見(jiàn)自己各種行為的后果，也不會(huì)分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以及學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法視作難點(diǎn)。
中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
活動(dòng)流程
感知討論——操作實(shí)踐——強(qiáng)化鞏固
1.引導(dǎo)幼兒感知討論
建議教師利用區(qū)角活動(dòng)、園內(nèi)觀(guān)察活動(dòng)、視聽(tīng)活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知討論，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。
例一：在語(yǔ)言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書(shū)若干冊(cè)和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽(tīng)。并適時(shí)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會(huì)又紅又腫呢?它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了?朋朋應(yīng)該怎樣做就不會(huì)變成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90頁(yè))
例二：帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作(老師作好記錄)。并及時(shí)組織幼兒討論：“做這些危險(xiǎn)動(dòng)作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩，該怎么做?”等
2.幼兒集體或分組操作實(shí)踐，教師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。
教學(xué)反思
中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實(shí)際情況看，他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無(wú)所知。在前幾年的生活中，有意無(wú)意，或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn)，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。
首先，從設(shè)計(jì)多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，讓他們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊。
其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是安全行為，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作，以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法。
10、幼兒園大班安全教案《如何保護(hù)自己》教案反思
大班安全
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
7.知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護(hù)自己的身體安全。
說(shuō)明：幼兒年幼無(wú)知，缺乏安全意識(shí)，只有“動(dòng)之以情，曉之以理”，才會(huì)引起幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的愿望和動(dòng)機(jī)，才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”。
難點(diǎn)：使幼兒分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護(hù)自己的方法。
說(shuō)明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，很難預(yù)見(jiàn)自己各種行為的后果，也不會(huì)分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以及學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法視作難點(diǎn)。
中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
活動(dòng)流程
感知討論——操作實(shí)踐——強(qiáng)化鞏固
1.引導(dǎo)幼兒感知討論
建議教師利用區(qū)角活動(dòng)、園內(nèi)觀(guān)察活動(dòng)、視聽(tīng)活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知討論，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。
例一：在語(yǔ)言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書(shū)若干冊(cè)和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽(tīng)。并適時(shí)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會(huì)又紅又腫呢?它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了?朋朋應(yīng)該怎樣做就不會(huì)變成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90頁(yè))
例二：帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作(老師作好記錄)。并及時(shí)組織幼兒討論：“做這些危險(xiǎn)動(dòng)作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩，該怎么做?”等
2.幼兒集體或分組操作實(shí)踐，教師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。
教學(xué)反思
中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實(shí)際情況看，他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無(wú)所知。在前幾年的生活中，有意無(wú)意，或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn)，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。
首先，從設(shè)計(jì)多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，讓他們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊。
其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是安全行為，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作，以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法。