《大班社會教案《做個懂禮貌的孩子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。

1、大班社會教案《做個懂禮貌的孩子》反思

教學目的：

　　1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動和鄰里打招呼。

　　2、讓孩子們學會關注鄰里、體諒鄰里、關愛鄰里。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

過程設計：

　　一、教師問："小朋友們好。"

　　幼兒回答："老師好。"

　　教師高興地說："你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個問題，你們平時碰到鄰居的時候會怎么說呢?到鄰居家里玩又要怎么做呢?鄰居碰到困難的時候，我們又應該怎么做呢?"(幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。)

　　二、出示事先準備好的各種圖片，請幼兒分類并說出理由

　　師：今天老師帶來了許多的圖片，請小朋友仔細看看，你覺圖片上的小朋友做的對嗎?對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的黑板上，咦，這"?"又是怎么回事呢?就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。(幼兒自由挑選圖片分類)

　　三、請幼兒說說自己的理由，為什么把這張圖片放在這里。

　　四、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上，并編一個鄰里之間的故事。

　　五、延伸活動：讓幼兒與鄰班的小朋友進行情景表演。在美工區(qū)創(chuàng)編鄰里以禮相待的圖片。

活動反思：

　　“規(guī)則”對幼兒來講并不陌生，因為他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)則，如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是我設計本次活動的主旨。 本次活動一開始我以師生相互問好的“生活化情境”直接切入主題，給幼兒一種親切感，使他們很快地融入到接下來的談話中。我用討論的方法進行本次教學活動，教師和幼兒由淺入深、由易到難地進行交流、溝通后逐漸探討出一些在我們生活、游戲中需要注意和遵守的規(guī)則，最后由老師幫助總結歸納，確定規(guī)則，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。 幼兒以具體形象思維為主，在本次活動中我的亮點就是選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的規(guī)則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規(guī)則的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己，幼兒畫的時候也畫成自己，這是一種激勵方法，讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多。 可能是由于簡筆畫操作的時間過長，加上畫的內容相對于偏多，因此，整節(jié)課的活動時間沒有把握好，導致最后環(huán)節(jié)——幼兒自畫規(guī)則上顯得有點草草了事，在今后的活動中應注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。

2、大班社會活動教案《做個守信用的孩子》含反思

活動目標：

　　1、通過欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。

　　2、懂得做一個守信用的人，答應別人的事要說到做到。

　　3、感受到守信用對交往的重要性，體驗守信用給別人帶來的愉快。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

　　布娃娃兩個

活動過程：

　　1、引發(fā)幼兒對信用的關注和了解，理解含義。

　　1)導入：

　　師：老師請大家聽一個故事，名字叫《樂樂和波波的約定》，誰知道約定是什么意思?(幫助幼兒理解約定就是彼此說好的事情)

　　2)師分段講述故事：

　　A、欣賞前半段，提問梳理故事印象：

　　故事里波波和樂樂約定了什么事?

　　波波做到了嗎?他這樣做對嗎?

　　樂樂為什么難過?你是樂樂的話你會怎么想?(幫助幼兒分析體驗不守信用給別人帶來的不愉快)

　　什么是守信用?你覺得波波應該怎么做才對?(引導幼兒明白守信用就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時向對方道歉爭取別人的原諒。)

　　B、欣賞后半段，提問梳理故事印象：

　　波波媽媽答應了波波什么事?她做到了嗎?

　　樂樂和波波玩到了媽媽做的風箏，感覺怎么樣?(體驗到守信用給自己和別人帶來的愉快。)

　　2、組織幼兒開展討論：為什么要守信用?怎樣做才是守信用?

　　(鼓勵幼兒大膽發(fā)表個人看法，引申到平常的生活事例中答應別人的事一定要說到做到，懂得守信用的重要性。)

　　3、教師講述事例，通過具體生活情景引導幼兒進行辨析，加深對信用的理解，增強感受。

　　A、小玲答應爸爸晚上只看半小時動畫片節(jié)目，看完就準備睡覺，時間到鬧鈴響了，小玲就自己關了電視機。

　　B、小明答應媽媽上街不買玩具手槍了，可是到了商店，他一定要買手槍，媽媽不買，還哭鬧。

　　C、辨析討論：小玲、小明誰做的對?誰是講信用的孩子?為什么?

　　4、生活經驗交流“我喜歡講信用的人”

　　引導幼兒結合自身的生活交往經驗講講自己是怎樣守信用的，有沒有哪件事情因為不守信用引起了自己或者別人的不開心?

　　師小結：“在生活中我們都喜歡守信用的人，所以我們要做守信用的人，答應別人的事就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時向對方道歉爭取別人的原諒，這樣大家相處才能快樂?！?/p>

　　波波與樂樂的約定

　　小兔波波與小狗樂樂是好朋友。

　　一天，他們的好朋友小花貓生病了，波波和樂樂約好第二天早上8點鐘去看望生病的小花貓?？傻诙煸缟?，小兔花花來找波波去踢球，波波就跟花花去踢球了。樂樂左等右等都等不到波波，生氣地哭了起來，最后自己一個人去看小花貓了。當波波記起與樂樂的約定，去找樂樂時，樂樂說：“你怎么才來呀，我已經回來了?！闭f著，掉下了眼淚。

　　這時，波波的媽媽走過來，對波波說：“答應別人的事情就應該做到，你應該做一個守信用的人。樂樂，別難過，一會兒，阿姨給你們做個玩具降落傘，明天早上8點鐘，阿姨陪你們一起去看小花貓，帶著玩具降落傘和小花貓一起玩吧。”晚上，波波媽媽在燈下與波波一起做玩具降落傘。夜深了，波波對媽媽說：“媽媽，我們很困，不做了，去睡覺吧?！眿寢屨f：“答應別人的事，就應該做好。”聽了媽媽的話，波波懂得了要做一個守信用的好孩子，才會得到別人的尊重，因此，波波與媽媽一起將玩具降落傘做好了。

　　第二天早上8點鐘，波波媽媽、波波、樂樂帶著自已做的玩具降落傘去看望小花貓，大家開心極了。

活動反思：

　　我們開展的社會活動《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的愉快，引導幼兒學習、觀察、討論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。層次清晰。

3、大班社會教案《做個守信用的孩子》含反思

活動目標：

　　1、知道答應別人的事情就應該做到。

　　2、體驗守信用給別人帶來的愉快情緒。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動準備：

　　準備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個。

　　準備學習包內容。

活動過程：

　　1、觀看學習包中的圖片，聽故事，理解“答應別人的事情就應該做到”。

　　(1)完整聽故事，理解故事大意。

　　(2)利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來的愉快情緒。

　　觀看、欣賞故事前半部分，提問：明明答應了樂樂什么事?他做到了嗎?小狗樂樂為什么很難過?討論：什么是守信用?

　　觀看、欣賞故事后半部分，提問：明明媽媽答應了什么事?她做到了嗎?明明和樂樂玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什么感受?

　　2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。

　　(1)紅紅答應媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對嗎?為什么?應該怎樣做?

　　(2)花花答應麗麗帶《十萬個為什么》的書給麗麗看，第二天，花花就把書帶來給麗麗看了。她做得好嗎?為什么?

　　(3)誰是守信用的好孩子?

　　3、交流活動：讓幼兒說說自己平時守信用的事。

　　4、小結：以后都應做守信用的好孩子，答應別人的事就要做到。

活動反思：

　　我們開展的社會活動《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的愉快。本次活動，通過創(chuàng)設木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導幼兒學習、觀察、討論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰。

4、大班優(yōu)秀社會教案《做個懂禮貌的孩子》含反思

教學目的：

　　1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動和鄰里打招呼。

　　2、讓孩子們學會關注鄰里、體諒鄰里、關愛鄰里。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

過程設計：

　　一、教師問："小朋友們好。"

　　幼兒回答："老師好。"

　　教師高興地說："你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個問題，你們平時碰到鄰居的時候會怎么說呢?到鄰居家里玩又要怎么做呢?鄰居碰到困難的時候，我們又應該怎么做呢?"(幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。)

　　二、出示事先準備好的各種圖片，請幼兒分類并說出理由

　　師：今天老師帶來了許多的圖片，請小朋友仔細看看，你覺圖片上的小朋友做的對嗎?對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的黑板上，咦，這"?"又是怎么回事呢?就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。(幼兒自由挑選圖片分類)

　　三、請幼兒說說自己的理由，為什么把這張圖片放在這里。

　　四、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上，并編一個鄰里之間的故事。

　　五、延伸活動：讓幼兒與鄰班的小朋友進行情景表演。在美工區(qū)創(chuàng)編鄰里以禮相待的圖片。

活動反思：

　　“規(guī)則”對幼兒來講并不陌生，因為他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)則，如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是我設計本次活動的主旨。 本次活動一開始我以師生相互問好的“生活化情境”直接切入主題，給幼兒一種親切感，使他們很快地融入到接下來的談話中。我用討論的方法進行本次教學活動，教師和幼兒由淺入深、由易到難地進行交流、溝通后逐漸探討出一些在我們生活、游戲中需要注意和遵守的規(guī)則，最后由老師幫助總結歸納，確定規(guī)則，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。 幼兒以具體形象思維為主，在本次活動中我的亮點就是選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的規(guī)則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規(guī)則的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己，幼兒畫的時候也畫成自己，這是一種激勵方法，讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多。 可能是由于簡筆畫操作的時間過長，加上畫的內容相對于偏多，因此，整節(jié)課的活動時間沒有把握好，導致最后環(huán)節(jié)——幼兒自畫規(guī)則上顯得有點草草了事，在今后的活動中應注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。

5、大班社會活動教案《有禮貌的人》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

　　1、紙、筆每人一份。

　　2、日常生活中進行常規(guī)培養(yǎng)。

活動過程：

　　一、教師問：“小朋友們好?！庇變夯卮穑骸袄蠋熀?。”教師高興地說：“你們真有禮貌?，F(xiàn)在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的?”(幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。)教師根據(jù)幼兒所說的內容畫出簡示圖。

　　幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。”教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。

　　幼兒說：“小朋友應友好地在一起玩。”教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。

　　二、當幼兒對規(guī)則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。”教師畫出這個情節(jié)的簡示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。幼兒說：“不能爬欄桿?！苯處煔w納為：應主動糾正別人的錯誤行為。

　　三、有些規(guī)則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。

　　教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦?”討論后讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您一下?！苯處熢侔汛饲榫暗暮喪緢D畫出來。

　　教師問：“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時，如果你認為你有理，怎么辦?”請幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。

　　四、請幼兒給整幅圖取個名字。

　　教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

　　五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規(guī)則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的?！?幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規(guī)則即可)

活動提示：

　　1、本次活動30分鐘。

　　2、本次活動應讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫出規(guī)則圖示。

　　3、討論后的規(guī)則，可制成“圖表”掛在室內明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。

教學反思：

　　對幼兒進行規(guī)則教育，不僅為其入小學做準備，更重要的是為今后的學習、工作、社會交往打好基礎。“規(guī)則”對幼兒來講并不陌生，因為他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)則，如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計本次活動的主旨。

　　幼兒以具體形象思維為主，我選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的規(guī)則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規(guī)則的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進行教學活動，教師和幼兒進行交流、溝通后確定規(guī)則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己，幼兒畫的時候也畫成自己，這是一種激勵方法，讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多。

6、大班社會優(yōu)秀教案《做個誠實的孩子》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

　　2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

活動準備：

　　錄像帶，木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

活動過程：

　　欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

　　討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊后發(fā)生了什么事?

　　如果小孩子不說謊會怎么樣?

　　通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

　　1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

　　討論題：紅紅對嗎?為什么?這樣做了以后會怎樣呢?她應該怎么做?

　　2、介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得?！?/p>

　　討論題：東東對嗎?如果你是東東，應該怎么做?

　　3、介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的?！?/p>

　　討論題小云做得對嗎?為什么?他應該怎么做?

　　與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

教學反思：

　　在教學這一課時，我首先讓孩子們進行了現(xiàn)場采訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。

　　在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人，你會想什么、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導他們對事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎么想?這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進一步理解誠實，并能思考面對突發(fā)事件，怎樣以誠實的品德、恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。

　　通過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實，才會有更多的好朋友，生活才會更快樂。通過活動，他們對誠實的品德有了具體的認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行為產生積極的體驗之后，我進一步引導孩子們對自己今后的行動進行規(guī)劃。這個規(guī)劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的，而不是我要他們怎么樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行為、找一找誠實現(xiàn)象，進一步了解誠實的行為還有哪些。再結合生活中經常遇到問題，商量怎樣做才是誠實的。能夠對以前不誠實的事情的后果進行補救，例如借的書不小心撕破了，自己主動粘好，告訴圖書管理員。

　　活動的最后我讓小朋友制作"誠實行為卡"。通過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想，并且在行動上有所體現(xiàn)。在活動中，有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來，缺乏一定的勇氣。

7、大班優(yōu)秀社會教案《做個守信用的孩子》含反思

活動目的：

　　1、知道答應別人的事情就應該做到。

　　2、體驗守信用給別人帶來的愉快情緒。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　準備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個。

　　準備學習包內容。

指導要點：

　　1、觀看學習包中的圖片，聽故事，理解“答應別人的事情就應該做到”。

　　(1)完整聽故事，理解故事大意。

　　(2)利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來的愉快情緒。

　　觀看、欣賞故事前半部分，提問：明明答應了樂樂什么事?他做到了嗎?小狗樂樂為什么很難過?討論：什么是守信用?

　　觀看、欣賞故事后半部分，提問：明明媽媽答應了什么事?她做到了嗎?明明和樂樂玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什么感受?

　　2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。

　　(1)紅紅答應媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對嗎?為什么?應該怎樣做?

　　(2)花花答應麗麗帶《十萬個為什么》的書給麗麗看，第二天，花花就把書帶來給麗麗看了。她做得好嗎?為什么?

　　(3)誰是守信用的好孩子?

　　3、交流活動：讓幼兒說說自己平時守信用的事。

　　4、小結：以后都應做守信用的好孩子，答應別人的事就要做到。

活動反思：

　　我們開展的社會活動《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的愉快。本次活動，通過創(chuàng)設木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導幼兒學習、觀察、討論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰。

8、大班社會活動教案《有禮貌的小人兒》含反思

活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

　　2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　1.紙、筆每人一份。

　　2.日常生活中進行常規(guī)培養(yǎng)。

活動過程：

　　一、教師問："小朋友們好。"

　　幼兒回答："老師好。"

　　教師高興地說："你們真有禮貌。現(xiàn)在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的?"(幼兒發(fā)言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。)

　　教師根據(jù)幼兒所說的內容畫出簡示圖。

　　幼兒說："每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。"教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。

　　幼兒說："小朋友應友好地在一起玩。"教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。

　　二、當幼兒對規(guī)則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。幼兒說："小朋友摔倒，我把他扶起來。"教師畫出這個情節(jié)的簡示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。

　　幼兒說："不能爬欄桿。"教師歸納為：應主動糾正別人的錯誤行為。

　　三、有些規(guī)則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。

　　教師說："別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦?"討論后讓幼兒知道要先說："對不起，打擾您一下。"教師再把此情景的簡示圖畫出來。

　　教師問："小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時，如果你認為你有理，怎么辦?"請幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。

　　四、請幼兒給整幅圖取個名字。

　　教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開"講禮貌"的主題即可。

　　五、結束時，教師說："請小朋友把這6條規(guī)則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的。"(幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規(guī)則即可)

活動提示：

　　1.本次活動30分鐘。

　　2.本次活動應讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫出規(guī)則圖示。

　　3.討論后的規(guī)則，可制成"圖表"掛在室內明顯處，作為"幼兒園小朋友守則"。自評：對幼兒進行規(guī)則教育，不僅為其入小學做準備，更重要的是為今后的學習、工作、社會交往打好基礎。"規(guī)則"對幼兒來講并不陌生，因為他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)則，如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，特別是把這種"意識"轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計本次活動的主旨。

　　幼兒以具體形象思維為主，我選用"圖示"的手段，把幼兒應掌握的規(guī)則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規(guī)則的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進行教學活動，教師和幼兒進行交流、溝通后確定規(guī)則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己，幼兒畫的時候也畫成自己，這是一種激勵方法，讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多。

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

9、大班社會優(yōu)秀教案《做個守信用的孩子》含反思

　　活動目的：

　　1、知道答應別人的事情就應該做到。

　　2、體驗守信用給別人帶來的愉快情緒。

　　活動準備：

　　準備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個。

　　準備學習包內容。

　　指導要點：

　　1、觀看學習包中的圖片，聽故事，理解“答應別人的事情就應該做到”。

　　(1)完整聽故事，理解故事大意。

　　(2)利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來的愉快情緒。

　　觀看、欣賞故事前半部分，提問：明明答應了樂樂什么事?他做到了嗎?小狗樂樂為什么很難過?。本.文來源：快思老.師教案網;討論：什么是守信用?

　　觀看、欣賞故事后半部分，提問：明明媽媽答應了什么事?她做到了嗎?明明和樂樂玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什么感受?

　　2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。

　　(1)紅紅答應媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對嗎?為什么?應該怎樣做?

　　(2)花花答應麗麗帶《十萬個為什么》的書給麗麗看，第二天，花花就把書帶來給麗麗看了。她做得好嗎?為什么?

　　(3)誰是守信用的好孩子?

　　3、交流活動：讓幼兒說說自己平時守信用的事。

　　4、小結：以后都應做守信用的好孩子，答應別人的事就要做到。

　　活動反思：

　　我們開展的社會活動《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的愉快。本次活動，通過創(chuàng)設木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導幼兒學習、觀察、討論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰。

10、大班社會詳案教案《做個誠實的孩子》含反思

　　活動設計背景

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。

　　活動目標

　　1.體驗誠實守信的樂趣，培養(yǎng)幼兒從小誠實待人的好品質。

　　2.教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話，做個誠實的孩子。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道誠實在生活中的重要性

　　活動準備

　　多媒體課件(手捧空盆的孩子)

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎?(喜歡)那好，但要求你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

　　二、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽

　　2 聽完后師問：國王怎么選未來的國王?幼兒互相討論----(誠實的) 最后選得到嗎?(選到)，他是誰啊?(雄日)，他種的化開嗎?(沒開)，為什么不開花呢?[.來源快思老師教案網](因為國王發(fā)給孩子們的花籽已經煮過)但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來呢?(那些孩子為了能博得國王的喜歡，并能當上未來的國王，把另外的花種子種上)你們認為這些孩子做得對嗎?說說你們的理由和看法

　　3、 國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因為他誠實)

　　4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來?引導啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達。

　　三、1.孩子們，我們學習了這個故事，你們知道了國王是喜歡怎么樣的孩子吧!老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠實的孩子，那么，你們打算做一個怎么樣的孩子呢?

　　四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

　　教學反思：

　　通過這次教學活動，幼兒經過認真的傾聽故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養(yǎng)成誠實的品質。

11、大班社會優(yōu)質課教案《做個誠實的孩子》含反思

　　活動目標：

　　引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

　　教育幼兒愛日常生活中不說謊。

　　活動準備：

　　錄像帶：木偶片“狼來了”有關圖片三幅。

　　活動過程：

　　欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

　　討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊后發(fā)生了什么事?

　　如果小孩子不說謊會怎么樣?

　　通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

　　介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

　　討論題：紅紅對嗎?為什么?這樣做了以后會怎樣呢?她應該怎么做?

　　介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得?！?/p>

　　討論題：

　　東東對嗎?如果你是東東，應該怎么做?

　　介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的?！?/p>

　　討論題小云做得對嗎?為什么?;來源;快思老師教案網;他應該怎么做?

　　與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。

　　教學反思：

　　通過這次教學活動，幼兒經過認真的傾聽故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養(yǎng)成誠實的品質。

12、幼兒園大班社會公開課教案《做誠實的孩子》反思

　　活動目標：

　　1、知道誠實是不拿不屬于自己的東西。

　　2、感受誠實和說謊的不同結果，喜歡說真話，討厭說假話的情感。

　　3、辨別是非，學習做了錯事主動承認的良好行為。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　經驗準備——幼兒欣賞過故事《狼來了》

　　材料準備——多媒體課件

　　活動過程：

　　一、我們身邊的“誠實”

　　1、導入話題

　　提問：小朋友們，你們覺得什么是誠實呀?

　　小結：誠實就是不騙人、不說謊、說真話。

　　2、不是我的東西我不拿

　　播放視頻：

　　【視頻內容：小班的妹妹拿起幼兒園玩具箱里的毛絨小狗，將它抱在懷里，愛不釋手。妹妹說：“小狗狗，你真可愛，我要把你帶回家，么嘛(親親玩具小狗)”】

　　提問：(1)小妹妹想做什么?這是誰的玩具?

　　(2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請你說說理由

　　播放視頻(驗證孩子們的想法)

　　【視頻內容：小妹妹對玩具小狗說：“小狗狗，你是幼兒園的玩具，我不能把你帶回家，再見!”輕輕地把玩具放回。<畫面定格在送回玩具箱的小狗玩具>】

　　小結：誠實就是不是我的東西我不拿。

　　3、做錯事情我會主動承認

　　播放視頻：

　　【視頻內容：一個男孩在走廊里玩玩具，不小心碰到了墻上粘貼的盒子，盒子掉了。小男孩看了一眼，走開了。這時候老師看到了盒子，問：“咦，盒子怎么掉在地上了?”】

　　提問：(1)發(fā)生什么事了?

　　(2)你在幼兒園里有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請你來說說。

　　(3)在生活中每個人都會有一些不小心的時候，那你是怎么做的?

　　繼續(xù)播放視頻：

　　【視頻內容：小男孩聽到了老師在問，慢慢走過來說：“對不起老師，是我剛剛不小心碰掉的”】

　　(4)碰掉盒子，男孩說了什么?

　　出示圖片：

　　【圖片內容為男孩和老師共同把盒子貼到墻上】

　　(5)如果他還能夠這樣，那就更棒了!瞧，男孩是怎么解決的?

　　小結：誠實就是做了錯事主動承認，然后馬上改正。

　　二、說謊的負面影響

　　故事《狼來了》

　　出示圖片：

　　【圖片內容為故事書《狼來了》中的放羊孩子畫面】

　　提問：

　　(1)你喜歡故事里那個放羊的孩子嗎?為什么?

　　(2)最后一次他說“狼來了”，是真話還是假話?為什么大家不來幫助他?

　　(3)故事結果怎么樣?

　　小結：誠實就是要永遠說真話。如果一直說謊話，即使最后說真話，也沒人相信了。所以誠實很重要。

　　三、遇到問題怎么辦

　　1、遇到問題不推卸責任

　　播放視頻：

　　【視頻內容：兩個女孩各拉著玩具筐的一邊?；ハ酄帗尅拔襾矸磐婢摺薄拔襾矸拧?。手一松，玩具筐掉到了地上，積木散落一地。兩個女孩互相指責對方：“都是你干的好事”“是你先松手的”“如果不是你，玩具怎么會打翻”“明明是你不好”，最后兩人生氣地互不理睬】

　　提問：(1)發(fā)生什么事了?玩具為什么會打翻?

　　(2)兩個女孩一起打翻的，她們卻在說什么?應該誰承擔?

　　(3)如果是你，你會怎么說?怎么做?

　　(邀請個別幼兒使用表演的方式來呈現(xiàn))

　　播放視頻：

　　【視頻內容：一個女孩說：“對不起，是我不好”另一個女孩說：“對不起，我也該道歉?！薄澳俏覀円院蟛灰贀屚婢吡撕脝?”“好，我們把玩具一起收拾好吧”兩個女孩合作，將積木撿起來，最后抬著玩具筐輕輕放到架子上。畫面最后定格在兩個女孩的笑臉上】

　　小結：誠實就是對自己做的事情負責任。主動承擔，不相互責怪。

　　2、遇到問題不找借口

　　(舉幼兒生活中的一個小例子：誠實有的時候是會遇到這樣的事情。老師說，明天請每個小朋友把家里吃光的牛奶盒帶到幼兒園里來。第二天，老師問：“小寶，你今天牛奶盒帶來了嗎?”小寶說：“哎呀，媽媽忘記給我了!”)

　　提問：(1)帶牛奶盒是誰需要記住的事?

　　(2)如果你是小寶，你會選擇說實話嗎?怎么說?

　　小結：誠實還是遇到事情，自己承擔，不找借口，不找理由。

　　總結：要想真正做到誠實并不容易，要能做到不是自己的東西不拿;做了錯事主動承任，馬上改正;遇到問題不怪別人，不找理由，實話實說。我們一起加加油，相信大家都會喜歡做、愿意做、并且能夠做一個誠實的孩子!

　　教學反思：

　　在教學這一課時，我首先讓孩子們進行了現(xiàn)場采訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。

　　在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人，你會想什么、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導他們對事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎么想?這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進一步理解誠實，并能思考面對突發(fā)事件，怎樣以誠實的品德、恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。

　　通過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實，才會有更多的好朋友，生活才會更快樂。通過活動，他們對誠實的品德有了具體的認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行為產生積極的體驗之后，我進一步引導孩子們對自己今后的行動進行規(guī)劃。這個規(guī)劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的，而不是我要他們怎么樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行為、找一找誠實現(xiàn)象，進一步了解誠實的行為還有哪些。再結合生活中經常遇到問題，商量怎樣做才是誠實的。能夠對以前不誠實的事情的后果進行補救，例如借的書不小心撕破了，自己主動粘好，告訴圖書管理員。

　　活動的最后我讓小朋友制作"誠實行為卡"。通過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想，并且在行動上有所體現(xiàn)。在活動中，有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來，缺乏一定的勇氣。

13、社會禮儀活動《懂禮貌的孩子》小班教案反思

　　活動目標

　　1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　教學重點、難點

　　學會使用常用的禮貌用語。

　　活動準備

　　布娃娃一個、電話一臺

　　活動過程

　　一、學會打招呼

　　1、帶來布娃娃與孩子打招呼

　　2、孩子與布娃娃打招呼

　　3、出示詞語：您好、你好、早上好

　　4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼

　　5、拓展：與人分別時該怎么做?

　　二、學習打電話

　　1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

　　2、孩子學習接電話

　　3、孩子互相打電話

　　三、學會感謝

　　1、教師幫女孩子梳頭發(fā)

　　2、引導孩子對老師說“謝謝”

　　3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時要說“謝謝”，而面對別人對自己說“謝謝”時，應該說“不用謝”。

　　教學反思

　　這節(jié)課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習慣。