《中班故事教案:小豬的愛情》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班故事教案:小豬的愛情
“小豬的愛情”這名字怕是會嚇著一些家長吧:孩子才幾歲,怎么給他們講愛情這種東西呀?別著急,《小豬的愛情》并不是真的談情說愛,只不過是借著“愛”這個題目,來解決最容易引起孩子焦慮的身份認同問題。而且話說回來,讓孩子從小接觸到“愛”的情感,也沒什么不好吧?
活動準(zhǔn)備:故事課件
活動目標(biāo):
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動過程:
一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。
1、 故事的名字叫《小豬的愛情》
2、 你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
二、 說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。
1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?
2、 小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因為小魚生活在水里。
3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、 討論:如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、 到底誰才適合豬哥哥呢?
7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、 完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫,進一步感受遷移。
活動總結(jié)
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說,《小豬的愛情》確實是個好故事?;蛟S,過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡,甚至對“愛情”這兩個字感到害羞,但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月,在對一切還有些懵懂的日子,這樣一個故事,會幫助孩子尋找到自己,也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
2、幼兒園中班故事教案:小黑雞
幼兒園中班故事教案:小黑雞
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察圖片細節(jié),能按照圖片順序進行講述,豐富形容詞“火冒三丈、頭昏眼花、眼冒金星、瑟瑟發(fā)抖”等。
2、能按照圖片提供線索大膽想象并且講述。
3、喜歡看圖講述活動,能安靜傾聽,積極參與表演。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
準(zhǔn)備:
圖片五幅
過程:
一、導(dǎo)入引起興趣
小朋友們好!老師今天給你們帶來了一個故事,不過呀,這個故事藏在圖片里,請你們和我一起來講出來!
二、分段看圖講述
1、出示圖一:
?、龠@是在哪里?有誰?它們在干什么?(教師指圖片)
小黑雞怎么啦?
雞媽媽知道嗎?
?、?、我們一起把這幅圖片完整講一遍。
?、邸⑿『陔u獨自到樹林里去會發(fā)生什么事呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
2、出示圖二:
?、佟⒃谀睦?誰來了?發(fā)生什么事啦?
大灰狼它想干什么?你從哪里看出來的?
?、谛‰u知道嗎?為什么?
③誰來把這幅圖片講出來!
?、艽蠡依窍氤孕‰u,小雞一點也不知道呢。
3、出示圖三:
?、侔パ?,看看大灰狼怎么樣的?它會怎么說呢?
②瞧瞧,小雞怎么樣?
那它會說什么呢?
學(xué)一學(xué)。表情
?、巯旅嫖覀儊戆堰@一段故事表演出來。交換角色。
那么到底誰會來救小雞呢?它是怎么救的?
4、出示圖四:
① 誰來了?它是怎樣救小雞的?
?、诖髸潜淮虻脑趺礃?
③我們一起來講一講松鼠砸大灰狼的情景。
5、出示圖五:
?、俸髞泶蠡依窃趺礃恿四?小雞和松鼠呢?它們會說什么?
三、看圖講述
1、這個故事好聽嗎?給它起個名字?
2、請小朋友自己看著圖片把故事連起來講一遍,聲音要響亮一些。
3、我們一起看著圖把這個好聽的故事講給后面的客人老師聽??凑l的聲音響亮,又有表情動作和動作。
四、結(jié)束延伸
1、小黑雞回到家里媽媽會對它說什么?小黑雞會怎么說?
2、好,今天我們中一班的小朋友回到家里,就把這個精彩有趣的故事講給爸爸媽媽聽,行嗎?
3、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫:爸爸的領(lǐng)帶反思
活動目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點,體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂,產(chǎn)生愛爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫紙、花紋范例。
活動重難點:
1.重點:欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2.難點:能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動過程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會,一起來看看。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來,你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?
可針對個別幼兒的需要進行指導(dǎo),重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
(1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。
(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。
活動反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動,從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”,我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意。
整個活動下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會達到更好的教學(xué)效果,還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
4、幼兒中班手工泥塑教案:小豬呼嚕的新房子反思
活動目標(biāo)
認知目標(biāo):知道房子的結(jié)構(gòu),了解制作房子的步驟。
情感目標(biāo):喜歡做手工,體驗玩泥巴,用泥巴做泥塑的樂趣。
技能目標(biāo):學(xué)會利用團、搓、壓等方式,制作房子。發(fā)展幼兒的動手能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
重點難點
重點:知道房子的結(jié)構(gòu),了解制作房子的步驟。
難點:喜歡做手工,學(xué)會利用團、搓、壓等方式,制作房子
活動準(zhǔn)備
陶土、圍裙、木頭房子、磚房子、草房子、鐵房子,制作泥塑的工具
活動過程
一、導(dǎo)入(手指游戲)
小朋友們,你們好!歡迎來到軒軒老師的泥塑課堂。上課之前我們先做一個手指謠,活動一下我們的小手指吧。
師:五只小豬做游戲,排成一排小隊伍,走的急又齊,屁股頂屁股,咚咚咚,咚咚咚好像敲小鼓。咚咚咚咚咚我們來看一下誰的小鼓敲得最響。
師:哇,小朋友的小鼓都敲得好響啊!
噓!小朋友們你們聽,剛才我跟我們一起做手指謠的小豬好像有困難需要我們的幫助,我們一起聽聽他有什么問題吧!
二、過程
1、引導(dǎo)幼兒觀看不同材料制作的房子,激發(fā)幼兒的想象力,還可以用什么制作房子。
(教師出示小豬手偶)
小豬:小朋友們,你們好,你知道我是誰嗎,哈哈,我就是小豬呼嚕,沒錯就是睡覺打呼嚕的呼嚕,。我現(xiàn)在遇到了一個難題,請小朋友們快幫幫我吧。上個星期, 豬媽媽要求我們五兄妹每人都要給自己蓋一座新房子,但是不能蓋一樣的房子,我應(yīng)該該省么樣的房子阿?
(教師拿出不同的房子,分別給幼兒展示)
豬大哥,蓋了一座磚頭房子,豬二姐蓋了一座木頭房子,豬三哥蓋的是草房子。豬四妹蓋了一座鐵房子。他們蓋的房子不一樣,我現(xiàn)在已經(jīng)想不出來,還可以用什么材料來蓋房子了,請小朋友們快幫幫我吧。
(教師出示不同的房子教具時,先請幼兒用看一看,摸一摸,敲一敲的方式觀察房子,并說房子的外貌和制作材料。)
師:小朋友們,我們已經(jīng)看到了小豬呼嚕的哥哥姐姐們做的房子,有木頭房子、磚房子、草房子、還有鐵房子,那你能幫助小弟想想還有什么材料可以做房子嗎?
幼:可以用廢舊的紙箱子做房子,樹葉 ,泥土······
(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,暢所欲言)
師小結(jié):小朋友想出來的辦法可真多,可以用樹葉做房子,用泥土做房子,可以用廢舊的紙箱子,飲料瓶做省錢又環(huán)保的房子。今天,老師為小朋友們準(zhǔn)備了泥土, 我們就一起為小豬呼嚕做一個好看結(jié)實的泥土房子吧!
2、引導(dǎo)幼兒了解房子的結(jié)構(gòu),以及搭建房子的步驟
(1)教師出示做好的蘑菇房子,觀察房子的結(jié)構(gòu)
房子的結(jié)構(gòu):房頂、房子的身體(墻)、房子的底(地面)
(2)教師引導(dǎo)幼兒感知制作房子的步驟
由下到上:房子的底~房子的身體(墻)~房頂
3、利用團、搓、壓等方式,制作房子
(教師講解示范,現(xiàn)場制作蘑菇房子,激發(fā)幼兒的想象力,指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的房子)
(1)取一小泥巴,團、挫成圓球,用小棒搟壓成圓形,當(dāng)房底
(2)取一塊較大的泥巴 ,揉搓成圓柱放在房底上做房子的身體。
(3)用工具指導(dǎo)在房子的身體上畫出窗戶和門
(4)取一塊泥巴,團、挫成圓球,在圓球的底部掏一個洞,制作成窩頭的形狀, 用工具畫上好看的花紋。房頂就做好啦!
4、教師巡回指導(dǎo)幼兒做房子。
三、活動結(jié)束
請做好房子的“建筑師”跟小朋友一起分享,說說自己的房子的特點。
四、活動延伸
小朋友們咱們把房子放到美工區(qū),請小豬呼嚕來參觀一下吧,他一定會高興的不得了!
活動總結(jié)
每個孩子都是玩泥的高手,他們對泥塑活動的喜愛程度不亞于任何一種玩具。泥塑讓孩子們有動手的機會,完成作品后還進行了對作品特點的表達。不僅鍛煉了幼兒的動手能力,更鍛煉了幼兒的語言表達能力,增強了幼兒的自信心,體驗到了創(chuàng)造的快樂。
5、幼兒園中班觀摩課教案及教學(xué)反思:小豬的愛情
設(shè)計思路
4~5歲幼兒的自我人格已逐漸形成,在這一時期,怎樣幫助幼兒更好地認識自己,從而促進他們良好性格的形成和社會性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動中,我選擇了畫面色彩鮮明、動物特征凸顯、故事情節(jié)簡單的繪本——《小豬的愛情》來開展學(xué)習(xí)活動。通過觀察、推測和表達,在鞏固認識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等動物主要外形特征和生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,借助作品情節(jié)的展開,了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情,初步理解“合適的才是最好的”,只有認識了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
根據(jù)幼兒已有的認知經(jīng)驗,活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導(dǎo)入,隨后借助多媒體引導(dǎo)他們看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵他們在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達,初步理解“合適”的意思。最后,通過觀看有趣的動畫片,了解其他動物之間的友情,從而遷移、拓展經(jīng)驗,引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。
活動目標(biāo)
1.看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。
2.能在集體面前大膽表達自己的推測和想法,初步理解“合適的才是最好的”。
3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂。
活動過程
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題,引出故事,導(dǎo)入主題
1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。
2.故事中的小豬要去尋找女朋友。
二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受“合適的才是最好的”
1.出示角色,引起討論:
你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?
2.教師邊講述故事邊適時插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展),引導(dǎo)幼兒大膽推測和表達:
(1)小魚會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?
*小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因為小魚生活在水里。
(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?
(引導(dǎo)幼兒扮演角色,大膽表達。)
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣,生活在一起不合適。
(3)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?
追問:如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?
(引導(dǎo)幼兒同伴間互相交流,大膽表達。)
小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,他們和小豬生活在一起都很不方便。
(4)你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?
(5)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?
(引導(dǎo)幼兒仔細觀察與表達。)
三、完整欣賞配樂故事
1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?
小結(jié):豬哥哥找到了適合自己的女朋友……
2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。
(鼓勵幼兒大膽表達表現(xiàn)。)
四、觀看有趣的動畫片,感受遷移、拓展經(jīng)驗
1.播放有趣的動畫片(有各種動物)。
2.幼兒欣賞動畫片,看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什么?
(引導(dǎo)幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。)
反思:
一、目標(biāo)定位清晰
繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西,才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況,我最終把活動目標(biāo)定位在:看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測和想法:初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達,初步感悟什么是“合適”。因此,本次活動的目標(biāo)定位清晰,整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發(fā)展。
二、注重有效提問
有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主要目標(biāo)。我根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點內(nèi)容,放大重點畫面,設(shè)計關(guān)鍵提問。在設(shè)計關(guān)鍵提問時遵循一個原則:相同答案的問題,可以從不同的角度提問,以激發(fā)幼兒的思維,鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時,我更關(guān)注幼兒是否想說、敢說、喜歡說。活動中既重視幼兒表達能力的培養(yǎng),也注重幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.猜想式提問讓幼兒想說
讓幼兒猜測故事中的重要情節(jié),如故事開頭馬上讓幼兒猜測:“你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調(diào)動起來,通過觀察圖片,運用已有的知識經(jīng)驗,他們有的說“找個漂亮的、聰明的女朋友”,有的說”找個善良的女朋友”。又如“小蜜蜂為什么一聲不吭呢?”這個問題又一次激發(fā)幼兒積極思考,幼兒帶著疑問在分析、綜合中尋找答案,促進了對故事內(nèi)容的理解,還在大膽主動的表達中增強了參與的意識和自信心。
2.開放式提問讓幼兒敢說
提問要把握住幼兒感興趣的話題,讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想,從而體現(xiàn)提問開放而不封閉,使提問呈現(xiàn)多樣性。如“小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?”提問時我沒有直接問“她是怎么說的,怎么做的”,而是問“她會怎么說呢”。雖然只稍微改變了一下問法,卻讓幼兒覺得答案可以有很多,所以活動中幼兒敢說,不怕說錯,能各抒己見。
3.遞進式提問讓幼兒喜歡說
遞進式提問是一種循序漸進、逐層深入的提問方式,這對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時,我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時的方式提問,而是注重讓幼兒聯(lián)系生活實際,我問道:“如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?”問題一拋出,幼兒有的說“長頸鹿家的門把手太高,小豬個小夠不著”,有的說“大象的個頭太大,小豬和他生活在一起會被壓死的”,還有的想到了上洗手間時的困難,說“馬桶太高,小豬爬不上去;馬桶太大,小豬會掉進去”。顯然,聯(lián)系生活實際,幼兒的語言表達更豐富、清晰和連貫,而且說的時候很多幼兒滔滔不絕,非常樂意表達。
附故事:小豬的愛情
一天早上,豬哥哥帶著自己的愿望,滿臉洋溢著幸福的喜悅,出門尋找特別的女朋友啦!
不一會兒,豬哥哥來到了小河邊,看見了一條小魚:“你好,魚小姐,你可以做我的女朋友嗎?”魚小姐想了想問:“請問,你會游泳嗎?你能一直呆在小河里,永遠陪著我嗎?”“哦,真的不行,那就算了吧!”豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。
走著走著,一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來,豬哥哥想:呵呵,蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌聲真好聽,好特別哦,邀請她做我的女朋友吧! “嗨,你好,蜜蜂小姐,你能做我的女朋友嗎?”“我們不合適,我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會影響你休息的?!泵鄯湔f著飛走了。
就在這時,豬哥哥遇上了長頸鹿,心想:噢,長頸鹿的脖子最長,好特別哦!就是她了。于是他踮起腳尖,仰起頭問:“嗨,你好,長頸鹿小姐,你能做我的女朋友嗎?”長頸鹿彎下長長的脖子,對豬哥哥說:“我們?不合適吧,你不覺得我太高了嗎?”“哦,那就算了吧!”豬哥哥離開了。
這時,豬哥哥又遇見了大象,心想:大象的個頭最大,還能保護我,好特別哦,就找她做我的女朋友吧。他舉起手中的鮮花說:“嗨,你好,大象小姐,你能做我的女朋友嗎?”大象看了看站在腳邊的豬哥哥說:“我們?可是和你比起來,我這么健壯,關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友了!”豬哥哥想想也有道理:“哦,那就算了吧!”轉(zhuǎn)身就走了。
“難道找個特別的女朋友,就這么難嗎?到底誰才是合適的呢?”……
找來找去,兜了一大圈,豬哥哥還是找到了“自家人”。其實幸福就在你的身邊,合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹,瞧,他們生活在一起多幸福啊!
6、幼教中班語文教案附故事:《門上的畫》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖:
對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學(xué)活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備:
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程:
一、開始部分:
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:
師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?
(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(1)來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?
(敲門)(出示門后的小貓)
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢?
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?
(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。
故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?
故事:門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!?/p>
第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做《門上的畫》。
活動反思:
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學(xué)活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
7、中班故事優(yōu)秀教案設(shè)計:小蝌蚪找媽媽反思
中班故事:小蝌蚪找媽媽
設(shè)計意圖:
這個月來,我們班開展的是主題活動《春天來了》。春天到了,到處是春意濃濃。一天,我發(fā)現(xiàn)我們班的幾個孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了,我悄悄的走過去想偷聽她們在說什么。原來,李樂涵昨天和她的爸爸散步時,在田埂邊發(fā)現(xiàn)了青蛙的卵,幾個孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動。這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事,同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看,童話中動物角色較多,語言生動、趣味性強,是幼兒進行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多,幼兒很感興趣,也是最容易掌握的最佳范例。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準(zhǔn)備:
1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾
2、池塘(提供綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、在班級的自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪
活動過程:
一、出示自然角里飼養(yǎng)的小蝌蚪,組織幼兒觀察并談?wù)撔◎蝌健?/p>
二、 引導(dǎo)語:小朋友們都有自己的媽媽,那小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、 教師展示掛圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照圖書順序編故事
2 提供圖片,讓幼兒在操作板上進行排圖講述
四、 集中幼兒,請1~2名幼兒介紹自己編的故事。
五、 組織幼兒看VCD,與一起傾聽故事。
六、 聽完故事后教師提問:
1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。
活動反思:
由于是園教研活動,課前我做了充分的準(zhǔn)備工作,查找資料、記背故事、找圖片、在別的班級試上?;顒右婚_始我按照自己的思路一個個過程下來。第一遍故事的時候我邊出示圖片邊講,幼兒聽的還挺認真,到后來幾個環(huán)節(jié)幼兒就沒多大興趣了,提了好幾個問題幼兒都不是按照我的思路來回答的,整個課堂顯得有點亂。教師教的很累幼兒掌握的也不好。經(jīng)過課后其他老師的探討才明白中班的幼兒已經(jīng)能仔細的觀察事物,但缺乏持久性,也比較盲目、膚淺,容易受干擾。枯燥乏味的東西他們興趣不大,就像我在課堂上讓幼兒看圖講述,第一遍還好,到后來就像在唱“獨角戲”。這年齡段的幼兒對動植物等有生命的物體較感興趣,表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。他們喜歡和同伴共同操作和探究,并進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望。在第二次自己班級里開展教研活動是,我做了相應(yīng)地調(diào)整,增加了難度,幼兒不再是枯燥的一遍又一遍的看圖片聽故事,而是先讓孩子自己動手排圖講故事,然后再是集中聽故事,幼兒的積極性得到了較大的提高,取得了較好的教學(xué)效果。
8、幼兒園中班講故事活動教案:小豬的愛情反思
“小豬的愛情”這名字怕是會嚇著一些家長吧:孩子才幾歲,怎么給他們講愛情這種東西呀?別著急,《小豬的愛情》并不是真的談情說愛,只不過是借著“愛”這個題目,來解決最容易引起孩子焦慮的身份認同問題。而且話說回來,讓孩子從小接觸到“愛”的情感,也沒什么不好吧?
活動準(zhǔn)備:故事課件
活動目標(biāo):
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
活動過程:
一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。
1、 故事的名字叫《小豬的愛情》
2、 你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
二、 說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。
1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?
2、 小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因為小魚生活在水里。
3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、 討論:如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、 到底誰才適合豬哥哥呢?
7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、 完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫,進一步感受遷移。
活動總結(jié)
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說,《小豬的愛情》確實是個好故事?;蛟S,過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡,甚至對“愛情”這兩個字感到害羞,但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月,在對一切還有些懵懂的日子,這樣一個故事,會幫助孩子尋找到自己,也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
活動反思:
在這個活動中,我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事,然后在大家的共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持,以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn),深深的吸引了孩子們,小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象,如果在課堂中加入音樂,再讓小朋友進行角色表演,這節(jié)課會更加有意思,課堂的氛圍會更加濃厚。
9、幼兒園中班故事活動教案:小豬的愛情
“小豬的愛情”這名字怕是會嚇著一些家長吧:孩子才幾歲,怎么給他們講愛情這種東西呀?別著急,《小豬的愛情》并不是真的談情說愛,只不過是借著“愛”這個題目,來解決最容易引起孩子焦慮的身份認同問題。而且話說回來,讓孩子從小接觸到“愛”的情感,也沒什么不好吧?
活動準(zhǔn)備:故事課件
活動目標(biāo):
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動過程:
一、 聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。
1、 故事的名字叫《小豬的愛情》
2、 你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
二、 說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。
1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?
2、 小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因為小魚生活在水里。
3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、 討論:如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、 到底誰才適合豬哥哥呢?
7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、 完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫,進一步感受遷移。
活動總結(jié)
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說,《小豬的愛情》確實是個好故事?;蛟S,過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡,甚至對“愛情”這兩個字感到害羞,但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月,在對一切還有些懵懂的日子,這樣一個故事,會幫助孩子尋找到自己,也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
10、幼教中班語文教案《故事:問路》
一、名稱:《問路》
二、要求:
1、 學(xué)習(xí)新的單詞:cat (貓)、rabbit(兔子)、monkey(猴子),幼兒能正確發(fā)音。
2、 學(xué)習(xí)句子:Ilike……(我喜歡……)
3、在游戲中樂意用英語與人交往,感受一些單詞和對話的使用情境。
4、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
三、準(zhǔn)備:
1、 圖片一幅
2、 cat 、rabbit 、monkey 、mouse先生 、mouse小姐 、duck圖片六張
3、 六種動物的頭飾若干
四、過程
(一)、教師講述故事
1、教師出示圖片,并講述故事
2、教師邊講故事,幼兒邊認識故事中的動物
(二)、幼兒學(xué)念單詞:cat 、rabbit 、monkey
(三)、游戲(1)
1、幼兒自主選擇自己喜愛的動物頭飾,并找到與自己頭飾相同的小朋友兩人坐在一起。
2、游戲開始。
例如:當(dāng)教師叫到rabbit時,頭帶rabbit的小朋友就邊做動作,邊念英文單詞。
(四)、學(xué)習(xí)句型:Ilike……
1、教師提問:Whichdoyoulike……?
2、幼兒學(xué)念句型:Ilike……
(五)、游戲(2):Ilike……
(六)、結(jié)束:
幼兒向客人老師介紹自己喜愛的動物,并用英語講述給老師聽,也可以詢問客人老師喜歡什么小動物。
11、幼師中班主題活動教案:報紙先生的故事語言活動反思
教材分析
報紙是人生活中必不可少的讀報物品,從報紙中可以從中獲取很多知識與新聞,生活中廢舊的舊報紙被人丟棄在垃圾箱里,有的報紙堆積在家中的角落里, 不會引起孩子們的注意,那么舊報紙是否真的沒有用了呢?在幼兒園中經(jīng)常會用到廢舊的報紙擦玻璃、制作成體育器械應(yīng)用到生活中,通過故事引導(dǎo)幼兒了解舊的報紙可以給孩子們做游戲、作畫,生活中還可以用來擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地等等,帶來無窮的樂趣,同時又能從小培養(yǎng)幼兒減少浪費、節(jié)約的意識。
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費的意識。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準(zhǔn)備
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.課前豐富幼兒的知識:報紙與人們生活分不開,是精神食糧。
活動過程
一、出示報紙帽子引出故事,激發(fā)幼兒活動興趣
1.老師戴著用報紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項什么?它是用什么做的?”
2.“我有一個故事,是講報紙先生的,你們想聽嗎?”二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(一)老師講述《報紙先生的故事》(附后),講完提問: 1.剛才你們聽的故事叫什么名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
(二)老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化, 知道看過的報紙還可以有很多用途。
關(guān)鍵性提問:
1.奶奶把報紙先生放在一旁,報紙先生怎樣想的呢?
2.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
(三)教師再次講述故事,并請幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對故事的理解
三、組織幼兒討論,引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約
1.看過的報紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會用報紙做什么事情呢?請你幫小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家里,也要向誰學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉,我們該怎么樣做呢?
活動延伸
活動反思
這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強了幼兒對故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真,還有些幼兒表達意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。