《中班數(shù)學教案：多變的圖形反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班數(shù)學教案：多變的圖形反思

　　通過幼兒自身嘗試和體驗，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。鼓勵孩子們大膽實踐，敢于嘗試新辦法。

　　[設(shè)計思路]

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計了本節(jié)活動。

　　[幼兒分析]

　　中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些蘊涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

　　[活動目標]

　　1、培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　[活動準備]

　　箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

　　[活動流程]

　　1、導入：聽音樂“找朋友”入場。

　　2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?

　　A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看!是什么?

　　拿出圖形(圓形)：這是什么呀?幼兒：圓形。

　　教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進行討論。(長方形、正方形、橢圓形、三角形)

　　3、師：咱們再來玩?zhèn)€“超級魔術(shù)師”的游戲。

　　拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形)

　　4、引導幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設(shè)計、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計出和別人不一樣的。

　　5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，并進行評析，鼓勵幼兒的設(shè)計。

　　[活動反思]

　　通過這節(jié)活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。

2、幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案：打地鼠認識圖形反思

　　設(shè)計意圖

　　在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認知的早期，讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認識和了解，對每一種圖形的基本特征也有了一定的認知。本次活動，通過設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過親身體驗、判斷、游戲，通過對語言的準確理解，引導幼兒在游戲過程中再次辨認圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進行游戲，感受數(shù)學游戲的趣味性。

　　活動目標

　　1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認圖形特征，初步嘗試用逆向思維進行游戲。

　　2.感受數(shù)學游戲的趣味性。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點

　　1.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認圖形的基本特征。

　　2.發(fā)展幼兒逆向思維。

　　活動準備

　　1.地面貼黃藍兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。

　　2.1 個黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長方形各1個。

　　3.地鼠標志 8 個，充氣榔頭 1 個，雙面膠，小磁鐵若干。

　　活動過程

　　一、活動導人

　　1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?

　　請個別幼兒說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。

　　教師：在打地鼠的游戲中，有一個獵人，那還有好多什么你們知道嗎?(地鼠)小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法?它要躲到哪里去?(躲在地洞里。)

　　2.教師：那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?(圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍色)

　　引導幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。

　　3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長方形。鞏固幼兒對圖形的認識。

　　4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:

　　教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會被打呢?來，聽聽游戲怎么玩。

　　玩法：

　　教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠?！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問獵人：獵人獵人請問你，什么洞洞最安全?獵人說：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來，聽到“3、2、1”之后就不能再動了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會被獵人的榔頭打到。

　　規(guī)則：

　　----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請問你，什么洞洞最安全?

　　----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。

　　----當聽到“3、2、1，不許動”，小地鼠就不能再動了。

　　二、第一輪游戲

　　1.第一次游戲提示:藍色的洞洞最安全。

　　小結(jié):藍色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。

　　教師：在幼兒藏好后，問問幼兒你們都藏在什么洞洞里?安全嗎?獵人能打你們嗎?因為藍色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來一次。

　　2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。

　　小結(jié)：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長方形就是不安全的洞洞。

　　3.第三次游戲提示:三個角的洞洞最安全。

　　小結(jié):圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個角的洞洞，所以它們是不安全的。引導幼兒辨認三角形的圖形特征。

　　4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。

　　小結(jié):正方形、長方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導幼兒辨認方形的圖形特征。

　　比較正方形和長方形。

　　5.第五次游戲提示:黃色的長方形洞洞最安全。(根據(jù)幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個維度)

　　小結(jié): 黃色的長方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。

　　6.過渡語：看來，你們都很會觀察，也很會思考。接下來，獵人會出一個更難的來考考你們，我想這次會打著小地鼠的。

　　三、第二輪游戲

　　1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

　　小結(jié): 三角形的洞洞不安全，所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。

　　2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。

　　小結(jié):長方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。

　　3. 第三次提示:沒有角的洞洞不安全。(根據(jù)幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定)

　　小結(jié)：沒有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。

　　活動總結(jié)

　　本次活動，通過設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們在輕松愉快地游戲氛圍中尋找辨認圖形特征，感受到了數(shù)學游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過教師發(fā)出的一個個從簡單到復雜的指令，如：藍色的洞洞最安全;圓形的洞洞最安全;三個角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進，讓孩子們判斷哪個洞洞最安全，哪個洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導孩子判斷圓形、正方形、長方形是安全的洞洞。最后一個指令最難：沒有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個游戲情境，在整個游戲過程中，避免了教師簡單枯燥的說教。

3、公開課教案中班數(shù)學繪本：小刺猬的項鏈反思

　　活動目標：

　　1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。

　　2、 鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。

　　3、 讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》PPT2、彩色珠子，繩子。

　　活動過程：

　　一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律

　　教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。

　　1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

　　2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!

　　提問: 猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

　　3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。

　　4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)

　　教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的項鏈?”拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)

　　二、大膽嘗試

　　1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片)

　　(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

　　2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)

　　3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?

　　小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。

　　在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、情感升華，體驗互幫互助的快樂

　　小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂)

　　活動反思：

　　此活動將繪本與數(shù)學巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下;

　　1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎(chǔ)上能進一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。

　　2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

　　3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規(guī)律來串。

　　4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂!活動結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓分胁辉缸叱龌顒邮摇?/p>

4、幼兒園中班數(shù)學教案：有趣的單雙數(shù)反思

　　設(shè)計意圖

　　隨著中班幼兒年齡的增大,社會經(jīng)驗的增多,單雙數(shù)也不斷在生活中出現(xiàn).雖然有一定的生活經(jīng)驗,但幼兒并不真正理解單雙數(shù)的含義。在《指南》中提到：要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要的有趣。本節(jié)活動首先讓幼兒通過觀察日常生活中的的圖片以及聯(lián)系身體，感知區(qū)分單雙數(shù);接著通過找朋友的游戲，去親身體驗和感受數(shù)量中單和雙的現(xiàn)象，理解單雙含義;最后讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過操作驗證，掌握判斷單雙數(shù)的方法，探索出單雙數(shù)的奧秘。

　　活動目標

　　1.區(qū)分 10 以內(nèi)單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

　　2.通過操作活動，掌握判斷單雙數(shù)的方法 ，探索單雙數(shù)奧秘。

　　3.通過區(qū)分單雙數(shù)游戲，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　1.活動重點：理解單雙數(shù)含義

　　2.活動難點：操作判斷單雙數(shù)的方法。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：會玩《找朋友》的游戲

　　物質(zhì)準備：1—10 數(shù)卡;有一個點點、兩個點點標記的房子圖片;動物卡片人手一份

　　活動過程

　　(一)開始部分：感知、區(qū)分單雙

　　1.圖片導入，激發(fā)興趣

　　教師： 小朋友們，今天 Alice 給大家?guī)砹撕芏鄨D片寶寶，我們一起來看一看吧。

　　(出示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片) 2.感知、區(qū)分單雙

　　教師：這些小圖片藏著一個秘密，有沒有小朋友能幫忙找出來呢? 小結(jié)：他們的數(shù)量不一樣，兩個的就是雙的，一個的就是單的

　　(二)基本部分：理解單雙含義，初步感知判斷單雙的辦法

　　1. 體驗單雙現(xiàn)象，理解單雙含義

　　教師：小朋們，還記得“找朋友”的游戲嗎?現(xiàn)在 Alice 要請一個小朋友上來玩游戲，一個小朋友能找到朋友玩游戲嗎?為什么?

　　教師：一個小朋友是單的，所以找不到朋友，那現(xiàn)在 Alice 再請一個小朋友上來， 兩個小朋友能找到朋友嗎?為什么?

　　教師：兩個小朋友是雙的，能互相玩游戲，接下來 Alice 要多請一些小朋友上來， 五個小朋友能互相找到一個朋友玩游戲嗎?我們一起跟著音樂看一看吧。

　　教師：五個小朋友玩游戲，還有一個小朋友沒有找到朋友，說明 5 也是單的，現(xiàn)在Alice 再請幾個小朋友上來，8 個小朋友都能互相找到一個朋友玩游戲嗎?我們跟著音樂一起來看一看。

　　教師：他們都找到朋友了嗎?說明 8 是單的還是雙的呢?

　　小結(jié)：8 個小朋友都能互相找到一個小朋友玩游戲，說明 8 是雙的。2.感知用兩個兩個數(shù)的方法判斷單雙

　　教師：今天尼莫班還來了一群小動物，看一看都有誰?我們一起把小狗請出來吧， 看一看有幾只?(4 只)

　　教師：小狗們也想玩“找朋友”的游戲，它們都能互相找到一個朋友玩游戲嗎?請小朋友上來試一試幫小狗兩個兩個找朋友。

　　教師：現(xiàn)在我們用 2 個點點的房子表示雙的，1 個點點的房子表示單的，4 只小狗都互相找到一個朋友玩游戲，說明 4 是單的還是雙的?(雙的)，4 只小狗用數(shù)字

　　寶寶幾來表示?(4)把數(shù)字寶寶 4 應該放在幾個點點的房子里呢?(放在 2 個點點的房子里)

　　教師：看到小狗玩游戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請出來吧，有幾只?(7 只)

　　教師：7 只小兔子能互相找到一個朋友玩游戲嗎?請小朋友上來試一試幫小兔子兩個兩個找朋友。

　　教師：7 只小兔子都找到朋友了嗎?還有一只沒有找到，說明 7 是單的還是雙的?

　　(單的?那應該把數(shù)字寶寶7 放在哪個點點的房子里呢?(放在1 個點點的房子里)

　　(三)結(jié)束部分：掌握判斷單雙數(shù)方法，區(qū)分 10 以內(nèi)單雙數(shù)

　　讓幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)奧秘

　　教師：現(xiàn)在 Alice 的小籃子里還有小動物，它們也想做游戲，想請小朋友幫忙為它們找到一個朋友，你們愿意嗎?現(xiàn)在每一個小朋友拿一個小籃子，先數(shù)一數(shù)你有幾只小動物，在把它們兩個兩個放一起，看一看都能找到朋友嗎?

　　教師：請小朋友起來說一說你有幾只動物寶寶，它們都找到朋友了嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答將相應的數(shù)字寶寶卡片放在對應的點點下面)

　　教師：我們一起來看一看，哪些數(shù)量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，全部找到了朋友?(2、4、6、8、10)，哪些數(shù)量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，最后還剩下了一個?(1、3、5、7、9)

　　小結(jié) ：其實不僅我們生活中存在單雙，其實我們的數(shù)字寶寶也有單雙，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)?為什么?

　　小結(jié)：1、3、5、7、9 是單數(shù)，因為它們兩個兩個找朋友還剩下了一個;2、4、6、8、10 是雙數(shù)，因為它們都能互相找到了一個朋友。

　　小結(jié)：今天我們區(qū)分了單數(shù)和雙數(shù)，一會兒我們一起去和它們做游戲吧。

　　活動總結(jié)

　　本次活動在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了，現(xiàn)將活動做如下幾點反思： 好的方面：

　　1.能結(jié)合幼兒的游戲經(jīng)驗設(shè)計活動，將“找朋友”這一游戲貫穿于整個活動，激發(fā)了幼兒學習的興趣，同時也能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中去學習。

　　2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩游戲，以及最后通過操作幫動物找朋友，整個活動流程清晰，層層遞進。

　　3.在活動中教師積極的去引導了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵每一個幼兒大膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。

　　經(jīng)反思有以下幾點可以優(yōu)化：

　　1.教師每一個環(huán)節(jié)的小結(jié)不夠，在每一個環(huán)節(jié)之后應該有一個完整的小結(jié)之后再過渡。

　　2.教師對每一個幼兒的回應、追問不夠， 應該根據(jù)幼兒的回答大膽進行追問，進一步激發(fā)幼兒自主思考。

5、幼兒園中班美術(shù)教案：裝飾畫：爸爸的領(lǐng)帶反思

　　活動目標：

　　1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

　　2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　3.熟悉爸爸衣飾特點，體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂，產(chǎn)生愛爸爸的情感。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。

　　2.水彩筆、畫紙、花紋范例。

　　活動重難點：

　　1.重點：欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。

　　2.難點：能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　活動過程：

　　1.播放課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

　　提問:這是什么?一般誰會用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣?

　　2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會”，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。

　　師：今天我們這里要開領(lǐng)帶博覽會，一起來看看。

　　(1)請幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。

　　(2)教師進行總結(jié)、提升。

　　小結(jié)：這些領(lǐng)帶有的是以動物、植物、花卉、植物造型為主，有的以色塊為基本造型， 還有的以線條做基本造型。

　　3.幼兒繪畫創(chuàng)作領(lǐng)帶，教師巡回指導。

　　師：你的爸爸會喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。

　　師：這里還有一些領(lǐng)帶沒有被創(chuàng)造出來，你們也來試試看。創(chuàng)作前請你來想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來創(chuàng)作?

　　可針對個別幼兒的需要進行指導,重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。

　　1. 將作品展覽，師幼共同欣賞、評價作品,感受給爸爸制作禮物的快樂心情。

　　(1)把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽,鼓勵幼兒欣賞、講述。

　　(2)請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。

　　師：你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?

　　(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。

　　活動反思：

　　領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。

　　接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。

　　整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

6、中班數(shù)學活動教案：快樂的托馬斯-排序規(guī)律反思

　　活動目標

　　1.在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學習按給定的規(guī)律接著排序。

　　2.發(fā)展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。

　　3.感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　重點難點

　　重點：發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂趣。難點：感知物體排序后學習按給定的規(guī)律接著排序。

　　活動準備

　　PPT;場地設(shè)置;條形泡沫板與幼兒人數(shù)相等;幾何圖形若干、做車廂的海綿板與幼兒人數(shù)相等

　　活動過程

　　一、設(shè)置場景，感受規(guī)律排序的事物。

　　1.今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規(guī)律?(顏色不同，有一組一組的是相同的)

　　2.第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)

　　老師小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

　　(反思：為了給幼兒營造一個充滿規(guī)律性的活動氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍色組成的半圓形。A 小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化，但是大多數(shù)孩子因為換了新環(huán)境，興趣點并沒有集中到顏色規(guī)律中，而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此，我適時收回孩子的視線，揭示了這一顏色規(guī)律。)

　　其實生活中也有很多類似按規(guī)律排隊的物品，有顏色規(guī)律排列，有圖案規(guī)律排列，有花紋規(guī)律排列。你們看看我們的活動室，能找到按規(guī)律排列的東西嗎?

　　(反思：今天的活動室里，有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有 A 小朋友能夠關(guān)注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對新環(huán)境的適應過程。)

　　好了，我們找個位置坐下來欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時裝、圍巾等)

　　(反思：在集體觀察圖片的過程中，孩子們的注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律，但還不能準確地說出是怎樣的排列規(guī)律。)

　　二、掌握規(guī)律，嘗試按給定的規(guī)律接著排序。

　　1.播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。

　　師：今天，有一個小客人也來到了我們現(xiàn)場，看看，認識他嗎?(托馬斯)

　　托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭，他的任務是為別人送快遞，他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行?，F(xiàn)在他遇到了困難，想請小朋友幫忙，你們愿意幫他嗎?(愿意)

　　托馬斯在這次去送快遞的路上，因為一場暴雨破壞了鐵路，他沒有辦法去送貨了。現(xiàn)在要請你們幫他修好鐵路。火車軌道你們見過嗎?是什么樣子?你們會修鐵路嗎?

　　托馬斯有他專用的火車線路，看看，第一條紅色線路上的軌道哪里有問題?第二條綠色線路又該如何修補呢?你為什么這樣認為?說出你的理由

　　(重點：幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進行觀察、比較、推理，掌握其中的規(guī)律。)

　　(反思：在這個環(huán)節(jié)我沒有想到會成為孩子學習的一個難點，第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填，一個是藍色，一個是黃色， 但是孩子們一直認為是白色，顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務，在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗鋪墊，完成第二條綠色線路時，對三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握，并且能夠運用已有經(jīng)驗完成第三組排列任務。)

　　2.提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。

　　看來，小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng)，那么我們真要去幫助托馬斯了， 看，我們的前方就有兩條火車線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務， 第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們該怎樣鋪設(shè)這條路呢?等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個小朋友拿一塊材料去試試。

　　(特別提醒：不是一個人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律，有規(guī)律才會更漂亮更牢固)(播放音樂，幼兒操作) (重點：能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。)

　　(反思：在此環(huán)節(jié)，我本來對幼兒能否順利完成實踐任務并沒有多大把握，但是還是放手讓幼兒去體驗一下，當然我擔心的不僅是孩子們對排列規(guī)律的掌握還不夠熟練，更主要的是孩子們的合作意識和能力，他們能否知道在一人一塊板子擺放好后再按規(guī)律進行調(diào)整?

　　由于兩組任務有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開始是一種無意識地擺放到線條中，接著，有些幼兒便開始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整，但是擺來擺去總是意見不統(tǒng)一，原因是他們排列的起點不一致，我看出了他們的問題所在，便建議從一端開始往下按規(guī)律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務，這時我看了另一組，已經(jīng)正確完成了排列任務。就在孩子們檢驗排列正確與否時，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調(diào)換了一下，但很快又被一個孩子調(diào)整了過來。在這樣反復調(diào)整擺弄的過程中，孩子們在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展，這是孩子們整體能力的進步。)

　　3.幼兒相互檢驗操作結(jié)果，體驗在按規(guī)律排序操作中的樂趣。

　　現(xiàn)在我們來檢驗一下兩條火車線路修的質(zhì)量，第一組誰來說說你們是怎么完成的?第二組誰來介紹一下你們是怎么將三種顏色的軌道有規(guī)律地排列的?

　　三、延伸情節(jié)，引導幼兒按給定的圖形補充規(guī)律排序。

　　1.幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。

　　好了，托馬斯的火車線路修好了，他又要快樂地出發(fā)了。你們想和他一起去旅行嗎?(想)那好，我們就組成兩列小火車，看，這是 1 號列車的車

　　頭，這是 2 號列車的車頭，車廂就在小朋友的凳子下面，等會兒請你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形?有什么排列規(guī)律?看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形，抓緊時間，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。(播放音樂，幼兒操作)

　　2.幼兒操作，教師巡回引導。

　　3.展示車廂，幼兒集中交流評價按規(guī)律排序的結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在我們站到前面來，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機會坐上小火車。(檢查發(fā)現(xiàn)操作錯誤的幼兒及時更正)

　　(反思：在此操作環(huán)節(jié)，是在孩子們直接感知、親身體驗之后進行的實際操作，難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是 1 號列車，需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是 2 號列車，需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進行互換，同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學習按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來看，只有一個孩子沒有正確完成，當請了一個幼兒幫助時，他似乎明白了其中的規(guī)律，很快自己調(diào)整并正確完成任務。)

　　4.游戲“開火車”，自然結(jié)束。

　　現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了，請坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發(fā)了。(跟隨音樂做律動開火車)

　　活動總結(jié)

　　設(shè)計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發(fā)現(xiàn)軌道壞了，向我尋求幫助，我當時就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導兒子自己“修補”軌道?！吨改稀分袕娬{(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數(shù)學學習，不應該為了掌握知識進行灌輸和強化訓練。為此，我就想數(shù)學活動究竟應該怎么組織?我也發(fā)現(xiàn)平時的數(shù)學活動有時會因材料準備的太多而直接簡化成黑板上板書或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范，然后幼兒操作。其實違背了《綱要》、《指南》的指導思想，也是數(shù)學活動不合理的學習方式。

　　在組織前，我在想如何構(gòu)建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來，反復思索之后，便運用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎(chǔ)上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動，每一個孩子都成為了學習的主體，有參與、嘗試、體驗?；顒訌拈_始時幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來的陌生、不確定、反復錯誤到活動過程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信，這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進步，最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現(xiàn)出活動的目標達成度是很高的。

7、幼兒園中班數(shù)學教學活動教案：有趣的紐扣反思

　　活動意圖：

　　鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

　　活動目標：

　　1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

　　2.學會用多種分類的方法進行分類。

　　3.訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教具：顏色(紅、黃、藍)，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。

　　2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3.衣服形狀的圖卡一張。

　　4.分類操作盤幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、導入主題，激發(fā)興趣。

　　1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

　　2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

　　二、游戲活動：找找好朋友。

　　1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

　　2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　?、偈痉痘顒印＝處熓帜靡粋€黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?！?/p>

　?、诩w練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)

　　3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　三、自由分類活動。

　　1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

　　2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)

　　活動延伸：

　　1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

　　2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

　　教學反思：

　　通過這次數(shù)學活動，學生在游戲中主動探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進行分類，并學習到了各種分類的方法。這次活動讓我感觸很深的是興趣是最好的老師，因為孩子對游戲感興趣，所以學起來也比較快。

8、幼兒園中班數(shù)學活動教案：多變的圖形反思

　　通過幼兒自身嘗試和體驗，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。鼓勵孩子們大膽實踐，敢于嘗試新辦法。

　　[設(shè)計思路]

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計了本節(jié)活動。

　　[幼兒分析]

　　中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些蘊涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

　　[活動目標]

　　1、培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　[活動準備]

　　箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

　　[活動流程]

　　1、導入：聽音樂“找朋友”入場。

　　2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?

　　A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看!是什么?

　　拿出圖形(圓形)：這是什么呀?幼兒：圓形。

　　教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進行討論。(長方形、正方形、橢圓形、三角形)

　　3、師：咱們再來玩?zhèn)€“超級魔術(shù)師”的游戲。

　　拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形)

　　4、引導幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設(shè)計、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計出和別人不一樣的。

　　5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，并進行評析，鼓勵幼兒的設(shè)計。

　　[活動反思]

　　通過這節(jié)活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。

9、幼兒園中班數(shù)學活動公開課教案：多變的圖形反思

　　[設(shè)計思路]

　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計了本節(jié)活動。

　　[幼兒分析]

　　中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些蘊涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

　　[活動目標]

　　1、培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　[活動準備]

　　箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

　　[活動流程]

　　1、導入：聽音樂“找朋友”入場。

　　2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?

　　A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看!是什么?

　　拿出圖形(圓形)：這是什么呀?幼兒：圓形。

　　教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進行討論。(長方形、正方形、橢圓形、三角形)

　　3、師：咱們再來玩?zhèn)€“超級魔術(shù)師”的游戲。

　　拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形)

　　4、引導幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設(shè)計、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計出和別人不一樣的。

　　5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，并進行評析，鼓勵幼兒的設(shè)計。

　　[活動反思]

　　通過這節(jié)活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。

10、幼兒園教案中班數(shù)學：認識圖形——梯形反思

　　設(shè)計意圖

　　以《指南》為依歸，在圖形主題活動中我根據(jù) 4-5 歲中班幼兒的學習特點，設(shè)計了《梯形》活動課，從知識、技能、情感三個維度設(shè)置了活動目標。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰(zhàn)性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進行。內(nèi)容直觀形象，

　　符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。

　　2、在操作中感知幾種不同的梯形。

　　3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　重點難點

　　重點：認識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點：辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

　　活動準備

　　1.教具準備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學具準備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　游戲?qū)耄耗阏f我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片， 幼兒游戲)

　　過渡語：(出示梯形)有這樣一個圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形!我們一起來認識一下吧

　　二、新授內(nèi)容

　　(1)感知梯形的特征，幼兒自主探索

　　幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角 的關(guān)系，幼兒自由闡述;

　　小結(jié)：梯形有四條邊四個角!

　　操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。

　　小結(jié)：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的!

　　(2)感知不同位置的梯形

　　活動一：找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形

　　活動二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

　　(3)感知不同種類的梯形

　　情境串聯(lián)：圖形王國里還有兩個圖形寶寶，它們說自己也是梯形，小朋友來看看， 比較一下，它們是不是梯形寶寶呢?

　　引導語：今天我們一起認識了一個圖形叫：梯形!它給小朋友也準備了四個任務! 第一個任務：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?

　　第二個任務：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個就把對應的數(shù)字圈出來!

　　第三個任務：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家， 請你將她的路找出來并涂上顏色，送她回家

　　第四個任務：拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺?

　　小結(jié)：你們的任務完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。

　　五、回歸生活，留白結(jié)束

　　結(jié)束語：生活中梯形都藏在哪里呢?放學后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。

　　活動總結(jié)

　　本次活動分為導入、新授和延伸三個板塊，導入采用游戲的形式導入，在復習之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進一步鞏固對梯形的認知。在此基礎(chǔ)之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認知。延伸活動采取任務卡的形式，分成四組。最后， 活動結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化。這次活動以《指南》為依據(jù)， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，將游戲融入數(shù)學活動，幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗!

11、幼兒園中班數(shù)學教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù)反思

　　活動目標：

　　1、學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)

　　2、在游戲中體驗找數(shù)字鄰居的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣

　　活動準備：

　　課件PPT、數(shù)字寶寶卡片

　　活動過程：

　　一、通過動物搬家引入主題，初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)

　　今天老師告訴大家一個好消息，動物園里的動物今天要搬家了，要請小朋友們?nèi)フJ識一下他們的家

　　我們一起來看下有哪幾個小動物要搬家。

　　看課件 ，小豬，小猴，小羊，小雞，小熊貓有五只小動物搬家

　　我們一起認識一下它們搬到哪里了

　　課件這里有五棟漂亮的房子，看看一號房子住了小熊貓，二號小猴子，三號小羊，四號小豬，五號小雞。

　　那么老師來提問一下，小羊住在幾號房呢?

　　住在小羊的旁邊，它的鄰居是誰和誰呢?

　　住在小猴的旁邊，它的鄰居是誰和誰呢?

　　二、利用課件演示5以內(nèi)的數(shù)字寶寶找鄰居

　　那動物寶寶都有自己的鄰居了，數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢?

　　今天我們一起來學習，五以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　首先先學習一下2的相鄰數(shù)，圖上有幾個紅星呢?用數(shù)字幾表示?

　　數(shù)字2有兩個鄰居，一個大鄰居一個小鄰居

　　小鄰居就是比2小一的數(shù)字是幾?大鄰居就是比2大一的數(shù)字是幾?

　　那數(shù)字2的鄰居是幾和幾呢?

　　再看看3的相鄰數(shù)是幾，這里有幾個小花呢?

　　3的小鄰居是幾?3的大鄰居是幾?

　　那么3的鄰居就是2和4

　　4的相鄰數(shù)又是幾呢?

　　這里有三排蘑菇，每排有4朵蘑菇，用數(shù)字4表示

　　再看看4的小鄰居是幾，大鄰居又是幾呢?

　　那么4的鄰居就是3和5

　　所以說，相鄰數(shù)就是一個比它少1的數(shù)，和一個比它多1的數(shù)。

　　三.動手操作玩游戲

　　現(xiàn)在我們學習了五以內(nèi)的相鄰數(shù)，那我們來玩一個找朋友的游戲吧!

　　播放音樂，每人發(fā)一個數(shù)字寶寶掛在胸前。

　　老師來說一下游戲規(guī)則：音樂響起，寶寶們都來大圈里跑或者跳，等音樂停止的時候，老師拿一張數(shù)字卡，比如說4，那么4的的小朋友就牽起4的鄰居3和5的小朋友的手。

　　播放音樂，玩游戲

　　四.再次觀看課件，用圓圈表示的方法鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)

　　剛才小朋友玩了找朋友的游戲，今天我們學習了5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，那我們一起再來學習回顧一下，

　　老師提問，學生回答

　　最后再看一下大屏幕，

　　這里有幾個格子，第一排有兩個圓圈，小朋友幫忙找下它的鄰居。

　　三個圓圈和四個圓圈說我們還沒有好朋友，小朋友動動自己的小手找找他們的鄰居放在旁邊的格子里吧!

　　寶貝自己動手操作

　　自己操作結(jié)束后，老師統(tǒng)一演示一下三和四的鄰居分別是幾

　　結(jié)束退場。

　　活動反思：

　　在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復習數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導。